Tema na njemačkom
Problemi mladih (Jugendprobleme)

Die jungen Menschen leben heute in einer Welt, die sich in einem vorher nie gekannten Tempo ändert. Die Jugendlichen müssen sich darauf einstellen.

Heute sind die Jungendlichen unabhängiger und selbstbewusster geworden. Sie sind besser auf die Zukunft vorbereitet als frühere Generationen. Sie genießen heute den Vorteil einer besseren Bildung, die ihnen die Möglichkeit gibt, den eigenen Wohlstand zu verbessern. Deshalb steht der Beruf bei den meistenganz oben, an der Liste der Wünsche für die Zukunft. Sehr oft verbindet die Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, Journalismus, Kulturmanagement und Kommunikationswissenschaften.

Aber auch die modernen jungen Leute haben ihre Probleme. Sie fühlen sich nicht immer gemütlich in der Erwachsenenwelt. Am starksten beschäftigen die Jungend die Probleme der Arbeitswelt.

Jugendliche haben oft das Gefühl, dass man sie nicht versteht. Sie können ihre Freizeit nicht immer sinnvoll gestalten. Sie wollen erwachsen sein und alles selbst entscheiden. Deshalb gibt es oft Streit mit den Eltern. Leider können nicht alle Eltern zuhören. Oft gehen sie davon aus, alles bereits besser zu wissen. Das führt zu Missverständnissen mit ihren Kindern. Wenn das Vertrauen in der Familie fehlt, versuchen die Jugendlichen auf ihre eigene Art und Weise Probleme zu lösen: Sie beginnen mit den Drogen. Aber die Probleme, die zur Droge führen, sind doch lösbar, wenn man sie zeitig erkennt und zu erklären versucht.

Schlechte Verhältnisse, Probleme in der Schule (mit den Mitschülern und Lehrern), Konflikte mit dem Alltag – es sind nur einige Gründe, warum immer mehr Jugendliche zur Flasche greifen. Der Alkoholismus unter Jugendlichen steigt. Kontrollen in Schulen und zu Hause helfen leider nicht bei der Lösung dieses Problems.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

" Moderna ispitivanjaleme njemačke omladine njemačke"

kriminalna omladinska demokratija

Uvod

Savezna Republika Njemačka je država u srednjoj Evropi. Savezna Republika Njemačka nalazi se u centru Evrope. Ukupna površina zemlje je 356.957 kvadratnih metara. km.

Glavni grad Njemačke je Berlin, najveći i najnaseljeniji grad Njemačke.

Njemačka je zemlja sa jednim od najrazvijenijih sistema parlamentarne demokratije u savremenom svijetu, koji građanima pruža široke mogućnosti za izražavanje volje i ostvarivanje demokratskih prava zagarantovanih Ustavom. Odvajanje zakonodavne, izvršne i sudske vlasti je zapravo osigurano u zemlji.

1.Nacionalne karakteristike

Nemcima je ljubav prema putovanjima u krvi. Ako pretpostavimo da će se rezultat sumirati po broju stranih turista u svijetu, onda će Nijemci sigurno biti na prvom mjestu. Nemci, po pravilu, sastavljaju izveštaje o svojim putovanjima.

Nemce karakteriše pažnja i delikatnost. Od njemačkih prijatelja na vrijeme ćete dobiti čestitke za sve praznike. Uobičajeno je da Nemci jedni drugima poklanjaju lepe sitnice, koje se moraju kupiti.

Porodične tradicije su veoma cenjene, iako se mladi trude da budu samostalni, a smatra se da je loša forma zavisiti od roditelja. Poštuju porodične praznike, posebno Božić, kada se cijela porodica okuplja pod roditeljskim krovom.

2. ODizgleda zemlja

Njemačka je država koja je klasična država izvoznica, a njen uspjeh u tom pravcu ne bi škodilo da uzmemo u obzir i našu zemlju. Dakle, praktično bez prirodnih resursa, Njemačka je na drugom mjestu u svijetu (poslije Sjedinjenih Država, ali ispred Japana) po izvozu roba i usluga. Prva dva mjesta u izvozu zauzimaju automobili i alatne mašine.

Modernu Njemačku karakterizira veliki broj stranih stanovnika. Dakle, danas je samo oko 7 miliona stranaca zvanično registrovano. U Njemačkoj se svima od djetinjstva usađuje ideja o jedinstvu njemačkog naroda (kod nas Nijemci, naprotiv, stalno ističu svoje njemačke korijene - tehnologiju dvostrukih standarda i dvostruke nacionalne tehnologije). Iako, naravno, postoje nacionalne manjine. Prije svega, to su starosjedioci ovih mjesta iz vremena kada na ovim prostorima nije bilo Nijemaca, a koji vekovima žive na svojim naseljima. Pisao sam o jednom autohtonom narodu od njih - to je 100 hiljada Lužičkih Srba (oni se zovu i Vendi) koji žive u Lausitz-u. U sjevernom dijelu Schleswig-Holsteina živi danska manjina, ima 50 hiljada ljudi. Ove grupe naroda imaju slobodu da razvijaju svoj jezik i kulturu. Konkretno, "njemački Danci" imaju svoje političko predstavništvo - Uniju birača Južnog Šlezviga, koja je zastupljena u parlamentima općina i do sada je imala poslaničko mjesto u državnom parlamentu Schleswig-Holsteina.

Želim da istaknem svoje mišljenje da podjela po nacionalnim linijama državu ne čini jakom. Ovo samo deli narode, naravno, ovo je daleko od potpunog opisa Nemačke, ali mislim da se može dobiti opšta ideja, a dok budemo razmatrali određene članke i društvene probleme moderne Nemačke, vratićemo se i na određene karakteristike Njemačke.

Posljednjih godina u njemačkom društvu uvriježilo se mišljenje da moderni mladi ljudi u Njemačkoj imaju mnogo zabavniji i lakši život od svojih vršnjaka prije nekoliko decenija.

Moderni tinejdžer je opremljen najnovijom tehnologijom. Veće mogućnosti za organizovanje slobodnih aktivnosti, dostupnost putovanja, široka kulturna i obrazovna ponuda – sve se to bez izuzetka naziva „bonusima“ dostupnim savremenoj generaciji.

No, nije tajna da se uz mogućnosti koje otvara ekonomski napredak povećava i pritisak na mlade. Prema anketi Timescouta koju su sproveli sociolozi među neformalnim liderima u dobi od 11 do 20 godina, moderni njemački školarci suočavaju se s moralnim i emocionalnim opterećenjem ranije od svojih vršnjaka iz prethodnih generacija. Često se to dešava već u posljednjem razredu osnovne škole, kada se rješava pitanje izbora dalje obrazovne ustanove za mlade „maturance“.

3. Strah od neispunjenja očekivanja

Roditelji traže previše od svoje djece.

U srednjoj školi tržište rada počinje da diktira pravila, potrebu da odaberete pravo zanimanje, nađete posao i svoje mjesto u životu. Za razliku od prethodnih generacija, današnja omladina živi u stalnom strahu da neće moći da se izbori, da ne ispuni nečija očekivanja: roditelja, nastavnika, poslodavaca.

Pritom, prema riječima samih školaraca, najveći pritisak često ne dolazi od nastavnika, već od roditelja koji od svoje djece traže stalne dokaze o uspjehu. Prema sociolozima, više od 40 posto adolescenata od 11 do 14 godina žali se da ih drugi procjenjuju "ne po ličnim kvalitetima, već po rezultatima školskog uspjeha". Kao rezultat toga, potreba za obrazovanjem za mnoge se pretvara u nužno zlo. Kao rezultat toga, sve više srednjoškolaca napušta školu. Svake godine u Njemačkoj ima više od 50.000 takvih "odbijenika". I većina njih su dječaci.

4. Jači pol slabi pred našim očima

Općenito, kao što su primijetili njemački psiholozi i nastavnici, jači spol je primjetno izgubio tlo pod nogama u posljednjih nekoliko godina: dječaci su mnogo skloniji od djevojčica da imaju slabe akademske rezultate i ostanu u drugoj godini. Dok djevojke više čitaju, momci provode vrijeme ispred kompjutera ili TV-a. Podaci istraživanja potvrđuju da dvije trećine njemačkih školaraca provodi više vremena igrajući kompjuterske igrice i gledajući filmove i TV emisije nego učeći. Među učenicama ovaj broj iznosi samo 14 posto.

5. Nedostatak uzora

Prema mišljenju stručnjaka, glavni problem je što današnjoj omladini nedostaju pravi lideri i dostojni uzori. Za iste dječake to su muški učitelji, čiji broj u njemačkim školama iz godine u godinu stalno opada. Drugo su roditelji. Socijalne vještine i vrijednosti poput osjećaja solidarnosti, za koji se optužuju da nedostaje današnjim tinejdžerima, treba prije svega usađivati ​​u porodici, kažu psiholozi.

6. Problem migranata

Vrlo važan problem za Nijemce su imigranti iz zemalja bivšeg Sovjetskog Saveza. Ako su prije raspada Sovjetskog Saveza većina doseljenika bili Nijemci iz Poljske, onda su, počevši od 1990. godine, imigranti iz SSSR-a preuzeli vodstvo ovdje.

U prvom talasu preseljenja 1950-ih i 80-ih godina, doseljenici su uglavnom bili stariji ljudi koji su čuvali kulturnu tradiciju, odlično govorili nemački, poznavali istoriju Nemačke i savršeno zamišljali šta ona jeste i jeste. Danas većina migranata nema ni osnovne jezičke vještine, a ovaj problem postaje sve rašireniji, jer iako je priliv migranata posljednjih godina osjetno opao, broj ljudi koji odlaze u Njemačku i dalje je visok. .

Problem imigranata iz Rusije, Ukrajine, Kazahstana u Njemačkoj danas je vrlo aktuelan, oni imaju njemački pasoš, ali se ne osjećaju kao Nijemci. Jedan od glavnih problema za migrante i zemlju koja ih je prihvatila je socijalna adaptacija.

Osjećaj nove domovine im nije došao po dolasku u Njemačku, a kako se to moglo dogoditi tako brzo, najčešće, ako se to dogodi, onda tek u drugoj ili trećoj generaciji, možda tada dođe osjećaj jedinstva sa Njemačkom , kao i sa domovinom. E, sad ne smijemo zaboraviti da mnogi migranti još uvijek imaju rođake, prijatelje, kolege sa posla, grobove majki ili očeva u Rusiji. Često se prilikom anketiranja ili intervjuisanja migranata čuju priče o tome kako im je teško naviknuti se na ovu prosperitetnu zemlju. Da, primljeni su, davani su im naknade, bili su smešteni na privremeno, mogli su da kupe auto, kućne aparate, ali su živeli u drugom sistemu, sa drugačijim navikama, sa različitim tradicijama, većina migranata ima velike probleme sa jezikom.

Za tinejdžera je preseljenje u Njemačku često nehotičan, prisilan korak koji je preduzet po nalogu njihovih roditelja, pa je preseljenje u Njemačku za njih emocionalni test. „Nesigurnost je ogromna“, kaže G. Schmitt. Tinejdžeri - migranti imaju drugačiju kulturnu pozadinu i ne znaju kako njihovi vršnjaci u Njemačkoj razmišljaju, o čemu žive i sanjaju. Iz straha da će nešto pogriješiti (odjeća, ponašanje, izbor riječi), radije komuniciraju u okruženju koje im je slično. Dakle, jedna od ispitanica, Elena, čak bi se rado vratila: „Kod kuće sam u Ukrajini“, kaže ona. Drugi su u Njemačkoj vidjeli najbolje izglede za sebe, poput Nastye, koja bi željela dobiti specijalitet sekretarice ili nastaviti školovanje na fakultetu, ali nije mogla dobiti posao po svojoj specijalnosti i nastaviti studije na univerzitetu, a sada je ima velike sukobe sa roditeljima, sa vršnjacima, da, već i sa zakonom.

Ali ništa manje važan problem za mnoge migrante nije prevazilaženje jezičke barijere. Da se promijenila klijentela onih koji se prijavljuju u službu socijalne pomoći kažu zaposleni u ovoj službi. Ako su ranije prije svega dolazili stari ljudi, danas dolaze mlade porodice. Znanje njemačkog je lošije, a često ga uopšte nema, uprkos jezičkom ispitu koji moraju položiti oni koji žele otići u Njemačku. Iznajmljuju ga nazad u zemlji iz koje odlaze. Ali ispitanici navode da mnogi polože test nakon što nauče nekoliko rečenica napamet.

Po dolasku u Njemačku, mnogi, posebno mladi, povuku se u sebe, neki se školuju, obrazuju, pa profesiju, mali dio odlazi u kriminalni svijet. Pokušaj da se na neki način stope u novu sredinu među nekim od migranata očituje se u tome što oni, nasilnim tučnjavama, ispijanjem alkohola ili droge, pokušavaju privući pažnju svojih njemačkih vršnjaka. Beznadežna svakodnevica mnoge djece, pogotovo ako njihove porodice žive od sredstava dobijenih od organizacije socijalne pomoći.

7. Problem kriminala

Ne samo da u Rusiji postoji problem korupcije i banditizma, već i u ujedinjenoj Njemačkoj to ostaje važno pitanje koje se mora riješiti, inače može postati haralo. Naravno, po broju kriminalaca i zločina, njemačko društvo je još uvijek daleko od svojih južnih susjeda – Italijana. Ali, ako ne riješite ovo pitanje sada, i zažmirite pred njim, uskoro će sveprisutne ruke kriminalaca doprijeti do svih krajeva zemlje, a onda će biti kasno da pokušate bilo šta učiniti, jer razbojnici , kao nezvani gosti, ispunjavaju ceo prostor, a onda je veoma teško opstati od države.

Dolaze nepozvani, čim vide gdje mogu profitirati i ne odlaze dok ne shvate da je sve gotovo. Svoj uticaj proširuju od trgovine drogom, oružjem, hranom do uticaja na najviše zvaničnike države. Ekonomska šteta od aktivnosti kriminalaca je višestruko veća od troškova borbe protiv kriminala. Stoga, kako bi se na neki način suzbio rast kriminala u Njemačkoj, postavlja se pitanje potrebe hitne izmjene zakona o suzbijanju kriminala, poboljšanja specijalnog obrazovanja, posebno u oblasti životne sredine i privrednog kriminala, te nastave stranih jezika ​policijskim službenicima.

Zaključak

Sumirajući ovaj rad, želio bih izvući sljedeće zaključke:

Njemački građani su veoma zabrinuti kako se rješavaju društveni problemi njihovog društva, koja rješenja nude politolozi, sociolozi i drugi naučnici. Pokazatelj efikasnog rada vlade je pozitivan napredak u rješavanju određenog problema.

Porast nezaposlenosti posljednjih godina, posebno među mladima, doveo je do velike zabrinutosti i donošenja niza mjera koje su počele da postepeno stabilizuju situaciju, ali je još uvijek jako daleko od rješenja.

Porast kriminala među mladima, tehnički kriminal, spajanje kriminalaca sa državnim službenicima, povećanje broja narkomana i oboljelih od AIDS-a - to izaziva zabrinutost majki, naučnika i političara.

U Njemačkoj se danas ne može zanemariti pogoršanje situacije imigranata iz Rusije i zemalja ZND. Sada se imigranti u Njemačkoj suočavaju s ogromnim preprekama za svoju integraciju. Mnogi se ne nose sa teškoćama, previše piju, bave se prostitucijom, narkomanom, pa ih treba upozoriti na nepromišljene korake, pomoći u realizaciji ozbiljnog pristupa potrebi preseljenja u stranu državu i potrebi odlaska. negde uopšte. Izreka uči: dobro je tamo gde nismo. Nije li bolje poboljšati život kod kuće, gdje si gazda, i otići u Njemačku kod rodbine, ići na ekskurzije, naučiti jezik...

Rusija i Njemačka imaju dosta sličnih društvenih problema i stoga treba međusobno uzeti u obzir pozitivna i negativna iskustva u rješavanju društvenih problema koja su akumulirana u Njemačkoj.

Bibliografija

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/

2. http://geographyofrussia.com/

3. http://dic.academic.ru/

4. http://all-germany.com/

5. https://www.germany.ru/

Hostirano na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

Koncept omladinske organizacije u Njemačkoj. Klasifikacija organizacija i struktura njihovih djelatnosti. Najveće omladinske organizacije i struktura njihovih sindikata. Analiza omladinske politike države u Njemačkoj. Opšti interes za politiku među mladima.

seminarski rad, dodan 14.05.2009


Opće karakteristike društvenih problema. Proučavanje uzroka velikih društvenih problema među mladima. Razmatranje faktora koji utiču na dobrobit mladih. Opis provođenja sociološkog istraživanja na ovu temu; analiza odgovora na anketu.

seminarski rad, dodan 02.11.2014


Upoznavanje sa problemima mladih uzrokovanim društvenim potrebama. Tržište rada mladih kao poseban socio-demografski segment ruske ekonomije, koji podliježe vlastitim zakonima. Analiza karijernih problema savremene omladine.

sažetak, dodan 31.10.2013


Glavni pravci socijalnog rada sa mladima, položaj u društvu i državna omladinska politika. Socijalna napetost među mladima, njihova otuđenost od društva. Pregled problema savremene omladine, problema rada i zapošljavanja.

sažetak, dodan 19.12.2009


Opis glavnih problema vezanih za stvaranje porodice među studentima. Studija o motivima sklapanja braka modernih mladih ljudi. Pregled faktora koji utiču na snagu braka prije i nakon porođaja. Glavne funkcije porodice.

izvještaj, dodano 20.10.2014


Analiza problema mladih i njihove uloge u javnom životu. Društveni razvoj mladih kao proces njihovog postajanja subjektom javnog života. Karakteristike i smjer društvenog razvoja mlade generacije i cijelog društva u modernoj Rusiji.

kontrolni rad, dodano 01.12.2010


Ovisnost o drogama: njena društvena opasnost. Rast ovisnosti o drogama među mladim studentima: uzroci i trendovi. Rehabilitacija i socijalna adaptacija ovisnika o drogama. Tehnologije za rješavanje problema ovisnosti o drogama među mladima u Altajskom regionalnom narkološkom dispanzeru.

Sociologija mladih kao grana društvenog znanja. Razlozi izdvajanja mladih u posebnu grupu. Klasifikacija društvenih problema, radna aktivnost i slobodno vrijeme mladih. Karakteristike koje izdvajaju mlade od drugih grupa. Generacije i njihovi tipovi.

sažetak, dodan 03.03.2016


Problemi socijalizacije mladih, socijalne integracije, kriza identiteta. Humanističke vrijednosti i moral kao osnova duhovnosti. Aktuelni problemi interakcije između mladih i društva. Problemi profesionalnog samoopredeljenja mladih.

seminarski rad, dodan 05.02.2009


Pojam mladih, njegova klasifikacija, struktura i međusobna povezanost pojedinih elemenata. Opis glavnih društvenih problema mladih u modernoj Rusiji: migracije, stanovanje, prihodi i zapošljavanje. Pregled demografskih problema regije Bryansk.

Danas obožavaju luksuz, loše manire, ne poštuju autoritet, iskazuju nepoštovanje starijih, lutaju, stalno ogovaraju. Stalno se svađaju sa roditeljima, tiraniziraju nastavnike, miješaju se u razgovore i privlače pažnju na sebe. Problemi integracije u svijetu, procesi globalizacije odražavaju ne samo ekonomsku, političku, društvenu sferu, već i duhovnu. Danas govoriti o Rusiji znači govoriti o cijelom svijetu. Procesi koji se odvijaju na Zapadu nalaze se u ruskom društvu. Mladi su dio društva i u većini slučajeva mladi ljudi širom svijeta su isti – sa svojim interesima, vrijednostima, problemima.

Skinuti:

Pregled:

Integrisana lekcija

(njemački, društvo - 8. - 9. razred)

"Problemi tinejdžera".

Faze (komponente) lekcije	Metode	Forms	Aktivnost nastavnika	Aktivnosti učenika	Kompetencije učenika
1. Organizaciona.	Objašnjavajuće i ilustrativno.	Kolektivno.	Uvod u temu. Film Štetni pokreti mladih.	Definicija teme lekcije.	Komunikativna.
2. Cilj.	Problematično - prijavljivanje.	Frontalni.	Pitanja i odgovori rade.	Postavljanje ciljeva.
3.Motivacioni.	Reproduktivne.	Organizacija samostalnog rada.	Objašnjenje posla.	Rad sa tekstovima. Sastavljanje asociograma.	Samoobrazovanje.
	Djelomično - pretraživači.	Grupa.	Izbor materijala za samostalan rad.	Zaštita mini projekata.	Intelektualac.
5.Tehnološki.	istraživanje:				Produktivna kreativna aktivnost.
	1. Testiranje.	Pojedinac.	Na šta mladi troše novac?	Monološki govor - dijagram. "Prioritetne vrijednosti" (11 B).	Obrazovno – kognitivni.
		Parna soba.	Porodica je od velikog značaja za mlade.	Prezentacija "Idealna porodica" (9 B).	intelektualac
	2. Ispitivanje.	Frontalni.	Rad na pitanje-odgovor.	Dijaloški govor "Problemi tinejdžera". Dijagram (8 A).	Informativno.
		Pojedinac.	Film o opasnostima pušenja. Dopis "Pravila ponašanja na ulici, kod kuće, u školi."	Statistički podaci (9 B).	Kompetentan odnos prema Vašem zdravlju.
	3. Eksperiment.	Grupa.	Film "Šta podstiče mlade na stvaranje subkultura."	Rezultati intervjua - monološki govor "Omladinske subkulture" (11 B).	Sociokulturni. Kognitivni.
	4.Socijalna anketa.	Frontalni.	Film "Odnos prema nekonvencionalno odjevenoj omladini."	Rezultati socijalnog istraživanja -Dijagram.	Multikulturalno.
6. Kontrola i evaluacija.	Reproduktivne.	Grupa.	Table.	Međusobna evaluacija.	Komunikativna. Društveni.
7.Analitički.	Objašnjavajuće - ilustrativno.	Grupa. Frontalni.	interaktivna vježba. Rezimirajući.	Stvaranje portreta modernog mladog čovjeka. Nalazi istraživanja.	Intelektualac.

POSTUPAK STUDIJA.

1. Organizaciona komponenta. Uvod u temu.

Dobar dan! Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Wir haben in der Stunde viele Gäste. Das sind meine Kollegen, die Schulern.

Danas obožavaju luksuz, loše manire, ne poštuju autoritet, iskazuju nepoštovanje starijih, lutaju, stalno ogovaraju. Stalno se svađaju sa roditeljima, tiraniziraju nastavnike, miješaju se u razgovore i privlače pažnju na sebe.

Sehen Sie einen Film an. SLAJD #1 - VIDEO - "Štetni pokreti mladih"(... moralni stavovi - posljednje riječi).

Riječi koje sam rekao na početku pripadaju starogrčkom filozofu Sokratu, koji je živio 470-399 godina. BC Von wem ist hier die Rede? Worüber upravnik wir heute sprechen? Na koga je mislio?...

SLAJD broj 2 - "Mladi danas."Das ist richtig. Heute sprechen wiruber die heutigen Jugendlichen. Unser Thema heißt: "Die heutigen Jugendlichen". Problemi integracije u svijetu, procesi globalizacije odražavaju ne samo ekonomsku, političku, društvenu sferu, već i duhovnu. Danas govoriti o Rusiji znači govoriti o cijelom svijetu. Procesi koji se odvijaju na Zapadu nalaze se u ruskom društvu.

2. Ciljna komponenta. Postavljanje ciljeva za učenike, kako za cijeli čas, tako i za njegove pojedinačne etape.

SLAJD #3 - "Biti mlad znači biti na rubu društva, biti autsajder na mnogo načina."

Mladi su presek društva iu većini slučajeva mladi širom svijeta to jesuisto - sa sopstvenim interesima, vrednostima, problemima.

Šta mislite - Koja pitanja, na osnovu teme, danas bismo mogli razmotriti?

Stundenplan.

Šta je važno za mlade?

Da li mladi imaju problema? Koji?

Da li se mladi ljudi udružuju prema svojim interesima?

Koje omladinske subkulture poznajete?

Svrha i cilj naše lekcije je da u procesu istraživanja pokažemo kako se problemi cijelog svijeta potvrđuju u Rusiji.

SLAJD broj 4 - “Objekat. Predmet".

U prvoj fazi našeg istraživanja proučavali smo izvore medija, novine, novinarske članke, enciklopedije, internet, odredili predmet istraživanja - Mladi danas, predmet istraživanja - Omladinske supkulture.

Arbeiten Sie in Kleingruppen.

3.Motivaciona komponenta. Utvrđivanje značaja predmeta koji se proučava.

SLAJD broj 5 - "Rad u grupama."

*Ergaenzen Sie die Saetze. “Da li je lako biti mlad...” - 9 A.

*Schreiben Sie das Associogramm "Die Jugendlichen". Nehmen Sie den Text zu Hilfe. – 8 A

11B- (Šadrin, Kapustina).

*Machen Sie das Diogramm "Zersplitterung in Subkulturen".Nehmen Sie den Text zu Hilfe. – 11 B, 9 B -(Koshelev, Maltseva, Semenova, Esipova).

(pripreme u toku)

(rečnik, čitanje tekstova uz potpuno razumijevanje sadržaja).

SLAJD broj 6 - "Je li lako biti mlad..." - 9 A- (prezentacija - citati o tinejdžerima).

Jetzt hörenwir 9 Ah, die am Projekt “Da li je lako biti mlad…” arbeitete.

(Performanse) .

SLAJD br. 7 - "Mladost" - 11 V, 8 A - (Šadrin, Kapustina).

Jetzt hören wir 11 V, 8 A, die am Projekt “Die Jugendlichen” arbeitete.

(Izvedba). - Laut dem deutschen Gesetzbuch ist ein Jugendlichereine Person, die 14 bis noch nicht 18 Jahre alt ist; nach anderen Kriterien wird das Alter eines Jugendlichen unterschiedlich zwischen 12 and 25 Jahrend efiniert.

Ein bekannter Mensch sagte einmal: „Die Jugend von heute liebt den Luxus, hat schlechte Manieren und verachtet die Autorität. Sie widersprechen ihren Eltern, tyrannisieren ihre Lehrer.”

Vielen Dank! Habt ihr einige Fragen? Sie haben die Präsentation gut vorbereitet.

SLAJD br. 8 - "Omladinske subkulture" - 11 V, 9 V - (Košeleva).

Jetzt hören wir 11 V, 9 V, die am Projekt “Zersplitterung in Subkulturen” arbeitete.

(Performanse) . -Die Jugendichen in Deutschland sind zersplittert in Kulturen und Subkulturen:Punks, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschützer. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten und Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich.

Vielen Dank! Habt ihr einige Fragen? Sie haben die Präsentation gut vorbereitet.

5.Tehnološka komponenta. Istraživanje, kreativna aktivnost

(dijaloški, monološki govor).

SLAJD br. 9 -10 - 11 - Metoda: Testiranje. "Rangiranje vrijednosti" - 11 V (Esipova).

U 2. fazi našeg istraživačkog rada koristili smo sljedeće metode za proučavanje teme.

Wir testeten. Wert der heutigen Jugend. Wir mussten die Konzepte von Rang: Familie. Schule. freunde. Liebe. način rada. Disco. sport. Zukunft. Problememit den Eltern. Probleme mit Freunden. Probleme mit Lehrern. Rauchen. Alkohol. Drogen. Informelle Netzwerke. Wir erhielten das folgende Diagramm.

Die PrioritätWerte: Familie, Liebe, Zukunft, Schule.

Diese Werte können in Gruppen unterteilt werden. Interesi (Unterhaltung), Träume (ersteLiebe, die idealeFamilie, Zukunft), das Problem (zu Hause, in der Schule, auf der Straße).

Dijagram.

Was ist fur die Jugendlichen wichtig in Deutschland?

SLAJD #12 - Na šta mladi u Njemačkoj troše džeparac? Statistički podaci".

Taschengeld ist auch das grosse problem. Die Kinder suchen nach Arbeit.

Prezentacija 9 B - "Idealna porodica".

Es ist wirklich, die Familie ist für alle, nicht nur für die Jugendlichen wichtig - (izvedba: Bezzubenko, Filatova).

Meine Meinung über ideale Familie. (Prezentacija - "Idealna porodica").

Die Familie ist eine besondere Welt der Leute.

Jeder Mensch će eine gute schöne Familie haben.

Es ist nicht leicht die passende Partnerin oder den passenden Partner zu finden.

Ich stele mich nicht vor die Familie ohne Liebe.

Ich will nicht allein leben. Ich träume von der große Familie.

Meine Familie ist für mich die schönste. Unsere Familie besteht aus 4 Personen: der Vater, die Mutti, die Schwester und ich.

Die Eltern lieben mich.

Der bekannte russische Schriftsteller Lew NikolajewitschTolstoj sagte in seinem Roman „Anna Karenjina“: „Alle glücklichen Familien sind einander ähnlich; jedeun glückliche Familie jedoch ist auf ihre besondere Weise unglücklich.”

SLAJD br. 13 - Metoda: Ispitivanje "problema" - 8 A (Gron, Orlova, Cherdantseva, Trofimov).

(Orlova, Gron) Diese junge Leute haben verschiedene Probleme mit den Eltern, mit den Freunden, mit den Lehrer.

Viele Jungen und Mädchen haben oft Streit mit den Eltern.

Viele Jugendliche haben verschiedene Probleme. Beantworten Sie meine Fragen!

(11 V) - Hast du Probleme zu Hause?

Hast du Probleme in der Schule? (auf der Strasse?)

(8 A) - Vertraust du deinen Eltern?

Verbringst du viel Zeit mit deinen Eltern zusammen?

(9 A) - Hast du Angst vor deiner Mutter, deinem Vater?

Sind deine Eltern fur dich gute Freunde?

(Trofimov) - Rauchst du?

Trinkst du?.....

SLAJD br. 14 - "Dijagram - Problemi."

-(Cherdantseva) Die jungen Menschen aus Deutschland und aus Russland haben die gleichen

problem. Das Problem der Generationskonflikte ist immer aktuell.

Dijagram.

SLAJD br. 15 - VIDEO FILM - "O opasnostima pušenja."

Was meint ihr, welcheProbleme darunter die wichtigsten für die Jugend sowohl in Russland als auch in Deutschland sind? …Ja, ich bin damit einverstanden, das sind die Probleme mit Alkohol, Drogen und Rauchen.

SLAJD br. 16 - "Statistika pušenja" - (Trofimov).

Statistik.

1. Bei uns in Russland sterben täglich 400 Menschen von Drogen und Alkohol.

2,40% Schüler wissen wo und wie kann man Drogen kriegen.

3.In der letzten 10 Jahren haben die Maβstabe der Drogensüchtigkeit in 9 Malgewachsen.

4,75% Menschen rauchen.

5,46% Menschen trinken Bier.

6.500 000 Jugendlichen trinken Alcohol.

7. Jedes Jahr verliert das Land 700-800 tausend Menschen. Siesterben von ALKOHOL and

DROGEN.

PODSJETNICI + Die möglichenTips.

Auf der Strabe. Suche nach Hilfe so schnell wie moglich!

Erlerne Karate und Judo, trainiere viel!

Zu House. Hilf immer deinen Eltern!

Kehre nach Hause rechtzeitig zurück!

In der Schule. Mache immer alle Hausaufgaben!

Arbeite in der Stunden aufmerksam und aktiv!

Schwenze den Unterricht ništa!

Trinke keinen Alcohol!

Rauch ništa!

Sei ništa kovčeg!

Sei höflich und hilfsbereit!

SLAJD broj 17 - "Omladinske subkulture." Metoda: Eksperimentiraj. Intervju: Šta motiviše mlade da stvaraju potkulture.

SLAJD br. 18 - VIDEO-FOTO - “Eksperiment. Intervjuiranje. (11 V - Ksenija, Alina).

11 V (Ksenia, Alina)-Altere Leute konnen es nicht verstehen: sie glauben, dass die Rocke von Madchen zukurk oder zu lang sind. Sie betrachten unsere Kleider, als ob sie zu bunt sind. Sie mögen nicht, dass wir unser Haar machen. Sie glauben, dass es eine schlechte Idea ist, dass Haare verschiedene Farben haben. Außer ihnen mag nicht, wenn Jungen lange Haare haben.

Das, was Erwachsene bose und nervos macht, ist unsere Musik. Altere Leute betrachten Hart-Rock, Rave und Rap, sondern als Kombinationen schrecklicher Klänge. Bestimmt ist es schwierig, Musik ihrer Zeiten mit unserer zu vergleichen. Wir glauben, dass ihre Musik stumpfist, nicht aktiv genug.

Der Weg, den wir tanzen, wirkt auf unsere Eltern Nerven. Aber wir mögen unsere Tänze, weil sie uns helfen zu entspannen und geben Optimismus. Sie sagen, dass junge Leute ihre eigene Sprache haben Es ist nicht so, weil wir geradee eine Anzahl von Wort-Zusammenschlüssen haben, die außer gewöhnliche Bedeutung haben. Unsere Väter und unsere Mütter sagen, dass es unmöglichist, unszuverstehen, wenn wir so sprechen.

Unsere Eltern wollen, dass wir Bücher lesen und zurGalerie gehen. Aber wir ziehen vor, Video-Filme zu beobachten, um unser kulturelles Niveau zu heben, das Informationen uber kulturelle Schatze mit der Hilfe von Computern bekommt.

Srž svake omladinske subkulture je ulični stil u kombinaciji s nekompatibilnošću. Vaša vlastita muzika. Sleng je jedna od glavnih karakteristika subkulture. Poznavanje određenog jezika je prolaz za grupu.

SLAJD #19 - Metoda: Socijalna anketa. "Odnos prema nekonvencionalno odjevenoj omladini".

SLAJD broj 20 - VIDEO - "Društvena anketa"

SLAJD broj 21 - Dijagram.

6. Komponenta kontrole i evaluacije. Međusobna evaluacija.

Kriterijumi za vrednovanje rada studenata. Uzajamno uvažavanje.

Sve vrste radova se ocjenjuju po sistemu pet bodova po svakom kriterijumu. Za svaki rad se postavlja prosječna ocjena prema kriterijima (prema tabeli)

Kriterijumi	Prezentacija	Publikacija	Statistika
Usklađenost sa zadatkom koji je postavio nastavnik
Potpunost, tačnost, relevantnost informacija
Elementi kreativnosti i originalnosti
Usklađenost dizajna sa sadržajem rada
Jedinstvo stila u dizajnu različitih dijelova djela
Odabir vrste grafičke slike koja daje najvizuelniji i najtačniji prikaz statističkih informacija
Čitljivost teksta, jasnoća odabira, postavljanje akcenata, kombinacija pozadine sa grafičkim elementima

7. Analitička komponenta. Rezimirajući.

SLAJD br. 22 - "Odnos mladih prema različitim društvenim grupama."

- "Jaje ne uči kokošku" (Roditelji).

- "Zdravo, tražimo talente" (Nastavnici).

- „Mladi su nam uvek dragi“ (Mladi).

Morate odrediti kojoj grupi odgovara dati izraz.

interaktivna vježba. Skicirajte ili nacrtajte portret modernog mladića u skladu sa pogledom koji je karakterističan za vašu društvenu grupu. Objasnite čime ste se rukovodili prilikom izrade portreta.

(Rešenje zadatka. Prezentacija portreta).

SLAJD broj 23 - "Sumiranje."

Dakle, iz našeg istraživačkog rada možemo izvući sljedeći zaključak:

* omladina je danas heterogena, ima različite ciljeve, vrijednosti

* ne možete nedvosmisleno suditi o mladima

* Problemi mladih su aktuelni u svakom trenutku i isti su u cijelom svijetu

* Današnja omladina ima mnogo problema koji zahtijevaju pažnju i rješavanje.

Eure noten: …

Wir haben heute viel nach unserem Thema diskutiert. Dieses Problem ist immer actuell. Ich danke fur die Arbeit. Unsere Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Forma časa: Okupljanje mladih iz Njemačke i Rusije. Sastanak okruglog stola.

T A G E S O R D N U N G

Probleme der Jugendlichen

1. Die Vorstellung der Gruppen.

2. Die Besprechung der Probleme:

a) Wie ist die Jugendszene in Deutschland und in Russland?

b) Was ist fur die Jugendlichen in Deutschland und in Russland wichtig?

c) Wovor haben die Jugendlichen Angst?

d) Die Probleme der Jugendlichen in Deutschland und in Russland.

e) Die Charakteristik der Jugendlichen.

3. Pauza. video film.

4. Die Besprechung des Videofilmes.

5. Beim Schulpsychologen. Gesprache.

6. Die Schlusse der Arbeit. (Schriftliche Thesen)

Tema lekcije: Problemi moderne omladine u Rusiji i Njemačkoj

Forma časa: Okupljanje mladih iz Njemačke i Rusije. Okrugli stol.

Oprema za čas: 1. Tablete sa imenima tinejdžera.

2. Zastave Rusije i Njemačke.

3. Plakaty o problemima mladih na zidovima.

4. Video snimak priče o problemu mladića pri konkurisanju za posao tokom raspusta.

5. Mape Rusije i Njemačke.

Edukativni i komunikacijski zadaci, komunikacijske situacije:

1. Ponovite prethodno proučeni materijal o podtemama:

a) šta mladi ljudi u Njemačkoj i Rusiji smatraju važnim za sebe i objasne zašto;

b) čega se plaše tinejdžeri u Rusiji i Njemačkoj (pojačati dodatne podređene rečenice);

c) raspravljati o problemima mladih u Njemačkoj i Rusiji u poređenju;

d) biti u stanju okarakterizirati tinejdžera u Rusiji i Njemačkoj.

2. Biti u stanju da komuniciraju svoje probleme na osnovu pitanja (za slabije učenike koji još uvijek imaju jezičku barijeru).

3. Nakon gledanja kratkog videa između sesija, razgovarajte o problemu tinejdžera i okarakterizirajte ga na osnovu onoga što je vidio i čuo.

4. Razvijati vještine dijaloškog govora, konsolidirajući vokabular predstavljen u prethodnoj lekciji, koristeći igru ​​uloga Na terminu kod psihologa.

Vaspitni zadaci: 1. Usaditi kod učenika negativan stav prema lošim navikama.

2. Naučite tinejdžere da neustrašivo obraćaju svoj problem ne samo prijateljima, već i roditeljima, nastavnicima, školskom psihologu.

3. Dajte savjet kako se ponašati u datoj situaciji (kod kuće, u školi, na ulici).

4. Usaditi učenicima tolerantan odnos jedni prema drugima.

1. Početak lekcije.

Registracija polaznika. Učenici su podijeljeni u dvije grupe. Jedna grupa predstavlja Njemačku, druga Rusiju.

Učitelj: Bitte, Gruppenleiter, kommt her! Erzahlt, woher ihr kommt, wo ihre Heimatstadt liegt, wie Sie heissen.

1. lider iz Njemačke: Ich heisse Andreas Schulz. Wir sind aus Munster gekommen. Munster liegt u Niedersachsenu. (prikazuje na mapi). Wir sind 4 Jugendliche.

Učitelj: Freut mich! Moje ime je , Deutschlehrerin.

Učitelj: Jeder erzahlt kurz uber sich selbst.

1. učesnik: Ich heisse Uwe Bormann, bin 15 Jahre alt, lerne im Gymnasium komme aus Koln, liegt in Nordrhein-Westfalen (prikazuje na mapi).

Učitelj: Sehr angenehm. G.T., Deutschlehrerin.

2. učesnik: Freut mich Ich heisse Rudi Schmidt, bin 16, komme aus Munchen, lerne in der Hauptschule. München se nalazi u Bayernu (prikazuje na mapi).

3. učesnik: Alex Muller, 15, gimnazista, komme aus Frankfurt an der Oder, nalazi se u Brandenburgu (prikazuje na mapi).

4. učesnik: Helga Braun, 15, Gymnasiastin, komme aus Frankfurt na Majni, nalazi se u Hessenu (mapa).

Učitelj: Danke schon. Herr Bormann, hier sind Program fur jeden Teilnehmer. Teilen Sie sie bitte aus! Nehmt dort Ihre Platze.

Bitte die zweite Gruppe. Gruppenleiter, stellen Sie sich vor!

Vođa 2. grupe (učenik) Unsere Gruppe ist aus Moskau gekommen, die Schuler sind aus verschiedenen Stadten. Ich komme aus Troitzk bei Moskau (karta).

1-rupa: Ich heisse , komme aus Susdal, liegt im Goldenen Ring (karta).

2 rupe: , kan 15, komme aus Sankt-Petersburg.

3 rupe: , kan 15, Schulerin, komme aus Belgorod.

4 rupe: , 15, lerne in der 9. Klasse, komme aus Vladivostok.

Učitelj: Danke schon. Hier sind Program fur heutige Tagesordnung. Macht euch bekannt! Nehmt eure Platze!

2. Ponavljanje. Oblici ponavljanja: diskusija u grupama, frontalni iskazi, monološki iskaz.

Učitelj: Willkommen in Vatutinki. Wir sprechen heute zum Thema:Probleme der Jugendlichen. Jeder hat ein Programm bekommen. Bitte, wer will unseren Gasten das Programm vorlesen. (Jedan od učenika čita plan sastanka). Ja, so ist der Plan unserer Arbeit.

3. Diskusija o problemima.

Nastavnik: Zuerst sprechen wir daruber, wie die Jugendszene in Deutschland und in Russland ist.

Hoćemo li početi?

Student: Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelganger: Punks, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschutzer usw. Und sie zersplittern immer schneller. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen. Sie sind in fast allen westlichen Gesellschaften ahnlich.

Slajd sa dijagramom nekih omladinskih subkultura u Njemačkoj.

Učitelj: Danke, gut. Und wie steht es mit diesem Problem in Russland?

Student: In Russland sind diese Probleme auch ahnlich. Die Jugendlichen sind zersplittert auch in Kulturen und Subkulturen. Es gibt auch Punks, Techno-Freaks, Computerkids .. usw.

Slajd sa dijagramom nekih omladinskih subkultura u Rusiji.

Učitelj: Es gibt također ahnliche Jugendszene u Deutschland und in Russland.

Das zweite Problem steht auf dem Tagesplan Wie ist es?

Student: Was ist fur die Jugendlichen in Russland und in Deutschland wichtig?

Učitelj: Wollen wir dieses Problem besprechen. Was gelten die deutschen Jugendlichen fur sich wichtig?

Student: Schule und Noten sind fur uns wichtig In meiner Freizeit mache ich aber gerne Sport.

2. učenik: Das wichtigste ist die Suche nach dem Sinn des Lebens, der Stellenwert in der Gesellschaft. Wichtig ist auch Musik, Kunst und Sport.

3. učenik: Es ist wichtig beruflich etwas zu erreichen, etwas zu unternehmen.

4. učenik: Freundschaft, mein Verein sind auch wichtig.

5. učenik: Meine Schule, mein Traumberuf, meine Familie, auch Sport und Tiere sind fur mich wichtig.

6. učenik: Es ist wichtig, selbstandig zu werden.

7. učenik: Wir wollen gehort und akzeptiert werden.

Učitelj: Ja, die Probleme, die fur die Jugendlichen wichtig sind, sind uberall ahnlich, u Russland und in Deutschland.

Wie heisst das vierte Problem, das auf dem Tagesplan steht?

Student: Es heisst so: Wovor haben die Jugendlichen Angst?

Učitelj: Wer will zu diesem Thema sprechen? bitte

Učenici: Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinander gehen.

Allein dazustehen und beruflich total zu versagen.

Angst haben sie davor, dass sie keiner akzeptiert.

Sie haben Angst davor, dass sie arbeitslos sein werden konnen, auf der Strasse schlafen konnen/

Sie haben Angst davor, dass sie alle Freunde verlieren konnen.

Učitelj: Auf diesem Gebiet gibt es auch Probleme bei deutschen Jugendlichen und bei russischen. Alle haben vor etwas Angst.

Wie ist die vierte Frage auf unserem Tagesplan?

Student: Es ist so: Die Probleme der Jugendlichen in Russland und in Deutschland.

Učitelj: Wer will uns uber dieses Thema informieren?

Učenik: (kratki monolog)

Diese Probleme sind so: Suche nach sich selbst und nach seinem Stellenwert im Leben, Abhauen vom Zuhause, Probleme mit den Eltern, Liebeskummer, kein Taschengeld, Stress in der Schule, Probleme mit Lehrern, mit Alkohol, Rauchen,. Gewalt in der Schule: autoritare Lehrer, autoritare Mitschuler, Schlagereien, Probleme mit den Eltern.

Učiteljica: Danke. Jetzt konnen wir die Jugendlichen charakterisieren. Wie sind die Jugendlichen eigentlich?

Student: Die Jugendlichen sind in Russland und in Deutschland in Kulturen und Subkulturen zersplittert. Einige sind in Gruppen, die anderen sind Einzelganger. Sie haben keine geschlossene Weltanschauung, sie sind keine Rebellen, sie sind politisch wenig aktiv, sie identifizieren sich mit Cliquen. Sie wollen vom Leben nur Spass haben. Die Jugendlichen sind von Politikern und Parlamentarien enttauscht. Nur 5 Prozent akzeptieren Parteien, viele aber akzeptieren Greanpeace.

Učiteljica: Danke. Jetzt haben wir eine kleine Pause. In der Pause sehen wir uns im Video eine kleine Szene uber einen Jungen an, der nach einem Sommerjob sucht. Die Szene spielen die Schuler der Zehnten Klasse. Seid aufmerksam, passt auf!

Slajd sa uzorcima klauzula dodatnih klauzula i klauzula razloga.

4. Videoszene. (učenici gledaju video)

5. Diskusija o videu.

Učitelj: Was habt ihr aus dem Film erfahren? (podređene rečenice)

Uzorak na slajdu: Ich habe erfahren, dass .

Učenici: Wir haben erfahren, dass der Junge nach dem Sommerjob sucht, dass er Punk ist, dass er heist, 17 ist, mit seiner Mutter und ihrem neuen Mann wohnt, Bier trinkt, raucht, Computercafes aschrbetill besuchtvokan, ist.

Nastavnik: Wie meint ihr, ob er einen Arbeitsplatz in der Firma Kodak bekommt. Warum Ja/oder Nein? Antwortet mit Weil-Satzen.

Na uzorku slajda: Er bekommt einen/keinen Platz, weil er .

Učenici: Er bekommt keinen Arbeitsplatz, weil er Punk ist.

, weil er raucht.

, weiler bier trinkt.

., weiler .

Učitelj: Ja, ein Punk darf auch einen Arbeitsplatz in den Sommerferien bekommen. Aber den Erwachsenen gefallen Punks nicht.

6. Dijaloški govor. Odlazak kod školskog psihologa.

Učitelj: Alle Schuler haben verschiedene Probleme. Einige konnen aber diese Probleme selbststandig nicht losen. Sie wenden sich gewohnlicn an ihre Freunde. Die Freunde konnen aber keinen richtigen Rat geben. An wen kann man sich wenden?

Slajd sa savjetima kome se obratiti ako tinejdžer ima problema.

Studenti: An die Eltern, an die altere Schwester oder an den alteren Bruder, an den Schulpsychologen.

Učitelj: Richtig. Ich prufe die Hausaufgabe. Spielt bitte das Gesprach zwischen dem Schulpsyhologen und einem Schuler. Wer will die Rolle des Schulpsychologen spielen?

Učenici prepričavaju dijaloge iz domaće zadaće.

Dobar dan! Wie heisst du?

Ich heisse , lerne in der 9. Klasse, bin neu in der Klasse.

Seit zwei Monaten lachen mich die Mitschuler aus. Ich beginn den Unterricht zu schwanzen, um mich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen.

Wie lachen sie dich aus?

Sie nennen mich blode Kuh. Sie sagen, dass meine Nase zu lang ist.

Nein, du siehst hubsch und schon aus. Statt den Lehrern alles zu erzahlen und tapfer den Schulkameraden in die Augen zu sehen und laut zu sprechen, schwanzt du den Unterricht. Versprich mir, das nicht zu machen und mit der Klassenleiterin und den Mitschulern zu sprechen. Und die Situation verandert sich.

Ich verspreche. Danke Schon. Auf Wiedersehen!

Auf Wiedersehen!

Dobar dan! Comm her! Nimm den Platz! Wie heisst du?

Ich heisse .

Was fur ein Problem hast du?

Vor zwei Wochen ging ich nach Hause aus der Schule. Drei unbekannten Jungen schlugen mich, um Geld von mir zu bekommen. Jetzt habe ich immer Angst nach Hause zu gehen.

Bei einem Angriff, statt zu schweigen, must du nach Hilfe suchen und allein nach Hause nicht gehen.

Danke Schon. Ich mache so! Tschus!

Auf Wiedersehen!

Učitelj: Ja, die Kinder haben sehr viele Probleme zu Hause, in der Schule, auf der Strasse. Nicht immer konnen sie daruber den Eltern oder den Freunden erzahlen. Aber ihr konnt mit einem Psychologen telefonieren. In Deutschland ist die Nummer des Sorgentelefons 01308/11103 und hier konnt ihr 541-63-03 anrufen.

Na slajdu se pojavljuju brojevi telefona za pomoć u Njemačkoj i Moskvi.

Učitelj: Einige telefonieren mit den Psychologen. Horen wir ein Gesprach zischen einem Jungen und einem Psychologen.

Učenici dobijaju listove sa nepoznatim riječima za slušanje.

Uključen je audio snimak razgovora tinejdžera sa psihologom na liniji za pomoć. Nakon slušanja snimka, učenici dobijaju mali test kao domaći zadatak da kontrolišu svoje razumijevanje onoga što su čuli.

7. Sumiranje.

Učitelj: Ziehen wir Schlusse aus unserer Arbeit heraus! Wir haben produktiv und gut gearbeitet.

Schreibt bitte einige Thesen uber die Jugendlichen.

Učenici zapisuju zaključke o modernoj omladini i njihovim problemima na listovima papira i prilažu, čitajući, na tabli.

Slideshow.

Na primjer: die Jugendlichen sind keine Rebellen! Sie wollen gehort und akzeptiert werden! usw.

Učenici čitaju zaključak i daju kratko objašnjenje.

Učitelj: Danke schon. Unsere Tagesordnung ist zu Ende. Alle sind frei. Auf Wiedersehen!

Zadaci za rubriku "Čitanje".

Pročitajte informacije o kulturi i umjetnosti Rusije i Njemačke. Uskladite naslove A– E i numerisani tekst paragrafi 1–4. Zapišite svoje odgovore u tabelu. Koristite svako slovo samo jednom. U zadatku je jedan dodatni naslov.

U 2 O: Die Volkskunstzentre unseres Landes.

B : Meine Erinnerungen an die Vergangenheit vergessene nicht.

C: Die Mannigfaltigkeit der Kultur

D: Theaterbesuch.

E: Ballet ist meine Lieblingskunstart.

1. Es gibt verschiedene Kunstarten, die verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten haben: Malerei und Plastik, Musik und Tanz. Eine den wichtigsten Kunnstgattungen ist die Literatur. Die richtigen, lebensbejaenden Kunsrwerke bringen mir Freude, geben mir Kräfte, mit Schwierigkeiten fertig zu werden. Interessant ist, dass F. Schiller seine besten Dramen als ein ganz junger Mann geschrieben hat. Die Uraufführung von ´´Kabale und Liebe´´ wurde zum Triumph für den 22-jährigen Dichter. Ein Augenzeuge berichtet, dass sich alle Zuschauer von ihren Plätzen erhoben und stürmichen Beifall ausgebrochen haben.

2. Wie viele junge Menschen interessiere ich mich fur die Kunst. Ich besuche Museen, inte-

ressante Ausstellungen, Gemäldegalerien, gehe ins Kino, höre gern gute Musik. Wir kaufen ein Programmheft und erfuhren, dass an diesem Abend die erste Besetzung tanzte. Unter ihnen waren die Tänzer mit weltbekannten Namen. Nach dem zweiten Klingelnzeichen betraten wir den Zuschauerraum. Der Saal war vol. Plötztlich wurde es dunkel, der Vorhang ging hoch und die Ouvertüre beginn. Alles in der Aufführung: die Regie, Bühnenbilder, das künstlerische Können der Tänzer.

3. In unserem Land gibt es einige kleine aber weltberühmte Dörfer. Das sind: Chochloma, Gshel und Palech. Viele Touristen besuchen gern das Dorf Chochloma. Dieses Dorf liegt nicht weit von Nishni Nowgorod. Früher fanden in Chochloma Messen statt. Die Bauer aus vielen Dörfer brachten hierher das Holzgeschirr. Das Geschirr aus Chochloma war aber besonders schön. Man muss sagen, dass die Holzschnitzerei eine alte Tradition in Russland hat. Man kauft es aber als Souveniers. Weltbekannt je također Keramik-Geschirr. Dieses Geschirr wird im Dorf Gshel gemacht.

4. Als ich noch ein Kind war, habe ich mit meinen Eltern Deutschland besucht und wir waren im Spielzuegmuseum in Seiffen (Osterzgebirge). Dieses Museum zieht wie ein Magnet viele Kinder an. Das Museum präsentiert eine große Schau von Puppen, Puppenstuben aus den vergangenen hundert Jahren. Die Kinder können mit schönen (rosa und blau) Elefanten, den gestrietfen Tiegern, Bären oder netten Hündchen, Puppen und Katzen in einer Kinderstube, die in Museum eingerichtet ist, spielen. Ich habe sofort eine kleinen Elefanten lieb gewonnen. Seit diesem Museumbesucht sind schon zehn Jahre vergangen, ich habe aber die schönen Puppen nicht vergessen. Ich möchte wieder nach Deutschland fahren und noch ein Museum besuchen, nämlich die Gemäldegalerie u Dresdenu. Ich habe von diesem Museum sehr viel gelesen aber noch nicht gesehen.

1	2	3	4

test

1. Variante

Pročitajte tekst o problemima i odnosima tinejdžera sa roditeljima. Odredite koji od datih iskaza A5-A10 odgovaraju sadržaju teksta (1 - richtig), koji ne odgovaraju (2 - falsch) i šta tekst ne kaže, odnosno na osnovu teksta ni pozitivno niti se može dati negativan odgovor (3 - steht nicht im Text).

Niemand wartet auf Mathias (18) wenn er von der Schule nach Hause kommt. ´´Die Wohnung ist leer. Das Essen steht nicht auf dem Tisch. Ich lebe allein, seit ich 16 Jahre alt bin´´, erklärt er. Fur den Oberstufenschüler bedeutet das: er macht etwas völlig selbstständig ganzen. Einkaufen, kochen, waschen, putzen. Sein Alltag ist ziemlich stressig. Seine Freunde verstehen das oft nicht: ´´Du bist doch jung und lebst nur einmal´´.

Die Eltern von Mathias haben sich scheiden lassen. Er wohnte zuerst bei seiner Mutter. Die zog dann aber in eine andere Stadt. ´´Ich wollte wegen meiner Freunde bleiben. Außerdem verstand ich mich damals nicht so gut mit ihr´´, erklärt er. Sein Vater arbeitet im Ausland. Zu ihm er kaum Kontakt. Im letzten Jahr hat Mathias ihn nur zwei Wochen gesehen. ´´Als er einmal wieder zu Besuch war, saß ich gerade auf meinen gepackten Sachen. Ich wusste nicht, wohin´´, erinnert er sich. Der Vater bot ihm seine ungenutzte Wohnung im Haus der Großeltern an.

Das Angebot gefiel Mathias: ´´Nach den Streiteneien mit meiner Mutter wollte ich frei und unabhängig sein. Ich wollte mein eigenes Leben führen.´´ Am Anfang kümmerte sich noch die Großmutter um den Jungen. ´´Das wollte ich nicht und das habe ich ihr gesagt. Ich wollte mich damals niemanden verpflichten fühlen.´´

Mathias lebt gerne allein, auch wenn er oft wenig Zeit hat. Er arbeitet als Stadtschulsprecher. An manchen Tagen sich eilen, schnell lauft er von Termin zu Termin. Dafür opfert er seine ganze Freizet. Abends muss es dann schnell gehen. Tiefkühlpizza, Eier und Spaghetti stehen auf seinem Speiseplan ganz oben. ´´Ich habe keine Lust für mich alleine zu kochen. Das ist mir zu aufwendig und kostet zu viel Zeit´´, bekennt er.

Haushalt ist für ihn eigentlich nur Nebensache. Hat er keine Zeit, bleibt der Abwasch schon mal liegen. Trotzdem ha er alles gut im Griff. ´´Wer kaum zu Hause ist, macht auch keinen Dreck´´, commentary er schmunzelnd.

An jedem Sonnabend ist Großwaschtag. Dann wäscht Mathias, was er fur die nächste Woche braucht. Meistens sind drei Waschmaschinen voll - farblich gut sortiert. Zum Bügeln hat er keine Lust.

A5:Mathias hatte mit seiner Mutter öftere Streitereien.

A6:Die Eltern von Mathias wohnen in dieselber Stadt.

1) richtig 2) false 3) steht nicht im Text

A7:Mathias hat Selbstständigkeit noch nicht gelernt.

1) richtig 2) false 3) steht nicht im Text

A8:Mit seiner Freundin ist Mathias seit kurzer Zeit zusammen.

1) richtig 2) false 3) steht nicht im Text

A9:Er hat immer Lust für sich zu kochen.

1) richtig 2) false 3) steht nicht im Text

A10:Haushalt ist für Mathias eine Hauptsache.

1) richtig 2) false 3) steht nicht im Text

Prevedi na njemački:

Kontradiktorno

Bekstvo

preskočite časove

uzorak, primjer

Snaga, nasilje

Namerno

pušenje

Da se razočaram u h.-l.

Resist

agresor, napadač

test

1. Variante

Pročitajte tekst o problemi adolescenata. Odredite koji od datih iskaza A5-A10 odgovaraju sadržaju teksta (1 - richtig), koji ne odgovaraju (2 - falsch) i šta tekst ne kaže, odnosno na osnovu teksta ni pozitivno niti se može dati negativan odgovor (3 - steht nicht im Text).

Die jungen Menschen leben heute in einer Welt, die sich in einem vorher nie gekannten Tempo ändert. Die Jugendlichen müssen sich darauf einstellen. Heute sind die Jungendlichen unabhängiger und selbstbewusster geworden. Sie sind besser auf die Zukunft vorbereitet als frühere Generationen. Sie genießen heute den Vorteil einer besseren Bildung, die ihnen die Möglichkeit gibt, den eigenen Wohlstand zu verbessern. Deshalb steht der Beruf bei den meisten ganz oben, an der Liste der Wünsche für die Zukunft. Sehr oft verbindet die Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, Journalismus, Kulturmanagement und Kommunikationswissenschaften. Aber auch die modernen jungen Leute haben ihre Probleme. Sie fühlen sich nicht immer gemütlich in der Erwachsenenwelt. Am starksten beschäftigen die Jungend die Probleme der Arbeitswelt. Jugendliche haben oft das Gefühl, dass man sie nicht versteht. Sie können ihre Freizeit nicht immer sinnvoll gestalten. Sie wollen erwachsen sein und alles selbst entscheiden. Deshalb gibt es oft Streit mit den Eltern. Leider können nicht alle Eltern zuhören. Oft gehen sie davon aus, alles bereits besser zu wissen. Das führt zu Missverständnissen mit ihren Kindern. Wenn das Vertrauen in der Familie fehlt, versuchen die Jugendlichen auf ihre eigene Art und Weise Probleme zu lösen: Sie beginnen mit den Drogen. Aber die Probleme, die zur Droge führen, sind doch lösbar, wenn man sie zeitig erkennt und zu erklären versucht. Schlechte Verhältnisse, Probleme in der Schule (mit den Mitschülern und Lehrern), Konflikte mit dem Alltag – es sind nur einige Gründe, warum immer mehr Jugendliche zur Flasche greifen. Der Alkoholismus unter Jugendlichen steigt. Kontrollen in Schulen und zu Hause helfen leider nicht bei der Lösung dieses Problems.

A5: Heute sind die Jungendlichen unabhängiger und selbstbewusster geworden.

1) richtig 2) false 3) steht nicht im Text

A6: Sehr oft verbindet die Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, novinarstvo,Medizin i Umweltschutz.

1) richtig 2) false 3) steht nicht im Text

A7: Sie wollen von den Erwachsenen akzeptiert werden.

1) richtig 2) false 3) steht nicht im Text

A8: Die Jugendlichen haben keine Interesse für die Arbeitswelt.

1) richtig 2) false 3) steht nicht im Text

A9: Das führt zu Missverständnissen mit ihren Kindern.

1) richtig 2) false 3) steht nicht im Text

A10: Die Jugendlichen wollen alle ihre Probleme mit den Eltern lösen.

1) richtig 2) false 3) steht nicht im Text

Prevedi na njemački:

Samopouzdanje

uvjeren

narkoman

Spor, svađa

Tuga, zabrinutost

Poverenje

Plašljiv, stidljiv

braniti se

izgledi

potražnja