REČENICA

Rečenica - ovo je riječ ili grupa riječi koje su povezane po značenju, od jedne riječi do druge, možete postaviti pitanje. Rečenica izražava potpunu misao.

Prva riječ u rečenici je velika, a rečenica se završava tačkom, uzvikom ili upitnikom.

Svaka rečenica je izgovorena sa svrhom.

Prema svrsi izjave, rečenice su : narativni, upitni. podsticaj.

Deklarativna rečenica - ovo je rečenica u kojoj se nešto prenosi (pripovijeda).

Upitna rečenica je rečenica koja traži nešto.

podsticajna ponuda - ovo je rečenica koja potiče na akciju, savjetuje ili traži da se nešto učini.

Po intonaciji ponude su uzvični i neuzvični.

Uzvična rečenica je rečenica koja se izgovara sa jakim osjećajem. Na kraju uzvične rečenice stavlja se uzvičnik (!).

Neuzvična rečenica je rečenica koja se izgovara mirno, bez jakog osjećaja. Rečenica koja nije uzvika završava se tačkom (.) ili upitnikom (?).

Ponuda ima main i sekundarnočlanovi.

Glavni članovi prijedloga je subjekt i predikat.

Predmet - ovo je glavni član rečenice, koji imenuje o kome ili o čemu rečenica govori. Subjekt odgovara na pitanje ko? ili šta? Predmet je podvučen jednom linijom.

Predikat - ovo je glavni član rečenice, koji ukazuje na ono što se govori o subjektu, imenuje šta subjekt radi. Predikat odgovara na jedno od pitanja: čemu služi? šta oni rade? šta će učiniti? sta si uradio šta će on uraditi? Predikat je podvučen sa dva reda.

Članovi prijedloga

Main
Primjeri	Informacije
	Predmet - glavni član rečenice, koji imenuje onoga koji djeluje, doživljava neko stanje, ima određeni predznak. Odgovara na pitanja: SZO? Šta?
	Predikat - glavni član rečenice, koji imenuje radnju, stanje ili znak subjekta. Odgovara na pitanja: Šta on radi? Šta? Šta? Ko je to?
Subjekt i predikat su osnova rečenice.

Minor

Primjeri	Informacije
	Dodatak- sporedni član rečenice koji označava objekat. Odgovara na pitanja indirektnih slučajeva.
	Definicija- sporedni član rečenice, koji označava znak subjekta. Odgovara na pitanja: Koji? Čije?
	Okolnost- sporedni član rečenice, koji označava vrijeme, mjesto, način radnje. Odgovara na pitanja: Gdje? Kada? Gdje? Gdje? Zašto? Zašto? I kako?

Ponude

1. Uloga u jeziku	Izražava misao koja je potpuna po značenju i intonaciji.
3. Vrste rečenica po broju gramatičkih osnova	Jednostavna - jedna osnova, složena - dvije ili više gramatičkih osnova.
4. Vrste rečenica za svrhu iskaza	Narativ (sadrži poruku); upitno (sadrži pitanje); podsticaj (poticanje na akciju).
5. Vrste rečenica po intonaciji	Uzvični, u kojem je misao praćen jakim osjećajem, i neuzvični.
6. Vrste prijedloga za prisustvo ili odsustvo sekundarnih članova	Uobičajeni (pored glavnih članova, postoje i sporedni) i neuobičajeni (sastoje se samo od gramatičke osnove).
7. Vrste prijedloga prema složenosti	Može biti komplikovano žalbama, homogenim članovima

Rastavljanje rečenice

Za analizu verbalnih konstrukcija često su zainteresovani školarci, studenti filoloških fakulteta i ljudi sa drugim srodnim ciljevima. Danas ćemo razgovarati o tome kako raščlaniti rečenicu na mreži, koje usluge to mogu podnijeti. U stvari, na mreži postoji mnogo stranica koje nude takve usluge, ali resurs nije uvijek efikasan i prikladan. Upoznat ćemo se s najpopularnijim i najfunkcionalnijim proizvodima.

Na ovom site lako je izvršiti čak i najsloženije zadatke na mreži. Štoviše, u procesu raščlanjivanja stječete dodatna znanja i možete razumjeti još više o temi nego kada čitate suhu teoriju. Da biste koristili funkcije usluge, morate se registrovati. Pravi školski virtuelni asistent sa kojim možete lako i brzo rastaviti 5. razred. Nema ništa suvišno i ometajuće, tako da zaslužuje da bude na prvom mestu.

Odlično, razumljivo krevetac. Predložene su jasne sheme za raščlanjivanje rečenica različitih nivoa složenosti u obliku tabele, dati su odlični primjeri. Resurs je kreiran posebno da vam pomogne u učenju, tako da ga možete koristiti kao osnovu ne samo za učenje ruskog jezika, već i za matematiku.

Vrijedi napomenuti da stranica ima eseje za 3, 5, 6, 7 razred i još mnogo toga.

Drugi posebna usluga zaslužuju posebnu pažnju. Ovdje je moguće raščlaniti rečenicu na mreži, bez obzira na broj riječi i znakova. Rad s njim je jednostavan i zgodan, uglavnom zbog činjenice da je stranica stvorena posebno za raščlanjivanje.

Kao što je napomenuto, alat je u mogućnosti da besplatno analizira čitave strukture rečenica bilo koje složenosti, a da ne spominjemo pojedinačne riječi. Algoritam analize je jednostavan:

• naznačeni su početni oblici rječnika;
• gramatička analiza;
• slučajevima.

Dizajn je prijatan i ugodan za čitanje. Osim toga, na stranici ćete pronaći pododjeljke s različitom literaturom, ruskom i stranom. Možete pronaći biografije pjesnika i pisaca - ovaj sadržaj je često potreban u školskom programu. Alat će vam svakako dobro doći ako ste umorni od brojnih reklama, ovdje ih praktički nema, neće smetati. Lako se naviknuti, ima puno korisnih informacija.

Od minusa se može izdvojiti samo to što nema drugih materijala na ruskom jeziku, sadržaj je uglavnom kreiran na osnovu literature, ali u isto vrijeme možete koristiti analizu u bilo kojem trenutku.

Sintaktičko raščlanjivanje rečenice na mreži pomoću Seosin.ru

Jedan od najpopularnijih specijalnih resursa u ovoj regiji. Programeri tvrde da se lako može izvršiti online ne samo sintaksička, već i morfološka analiza, nakon čega korisnik dobija punu informativnu statistiku o određenom tekstu.

Rad s takvim asistentom je jednostavan:

• idite na glavnu stranicu;
• zalijepite kopirani tekst u prazno polje;
• unesite verifikacioni broj koji se nalazi ispod;
• kliknite na "Analiziraj".

Ako je potrebno, možete zatražiti pomoć na specijaliziranim forumima, gdje su grane podijeljene po temama. Na primjer, mnogi preporučuju Linguoforum ili dio web stranice TurboText - Diploma. Samo otvorite novu temu ili dodajte pitanje postojećoj i pričekajte.

Kao što vidite, raščlanjivanje složenih rečenica na mreži nije teško. Osim toga, ne nudi se samo teorijska osnova, već je moguće analizirati željenu strukturu rječnika u realnom vremenu.

§jedan. Šta je raščlanjivanje, koje su njegove specifičnosti

Parsing je potpuna gramatička karakteristika sintaksičke jedinice:

• fraze
• prosta rečenica
• složena rečenica

U sintaksičkoj analizi važno je znati razlikovati jedinice sintakse, shvatiti da se radi o jedinicama različitih nivoa i razumjeti koje osobine svaku od njih karakteriše. Za raščlanjivanje potrebno je ne brkati frazu i jednostavnu rečenicu, kao i prostu i složenu rečenicu, te znati kako raščlaniti svaku od njih.

§2. Šta treba da znate i umete da uradite

Sintaktičko raščlanjivanje zahtijeva znanje i vještine.

Trebam znati:

• koja je razlika između fraze i rečenice
• koja je razlika između prostih i složenih rečenica
• kako je fraza izgrađena i šta su (pogledajte po glavnoj riječi)
• sintaktičke veze riječi u frazi: dogovor, kontrola, dodatak
• koje karakteristike karakteriziraju rečenicu: svrha iskaza, semantička i intonacijska potpunost, prisutnost gramatičke osnove
• koje su rečenice prema broju gramatičkih osnova: proste, složene
• koje su proste rečenice po svojoj strukturi: dvodelne, jednodelne (imeničke, definitivno lične, neodređeno lične, generalizovane lične, bezlične)
• šta su složene rečenice: po prirodi sintaksičke povezanosti njihovih dijelova: savezničke, nesavezne; saveznički: složeni i složeni podređeni)
• koja je sintaktička uloga riječi u rečenici (analiza po članovima rečenice)

Treba biti u stanju:

• odrediti kojim sintaksičkim jedinicama pripada data jedinica za raščlanjivanje
• istaknite fraze u rečenici
• pronađite glavnu i zavisnu riječ u frazi
• odrediti vrstu sintaksičkog odnosa
• odrediti gramatičku osnovu rečenice
• odrediti vrstu rečenice po gramatičkoj osnovi (dvočlana - jednodijelna) i po prirodi glavnog člana (za jednodijelne rečenice)
• definirati članove rečenice
• identificirati komplicirane komponente: homogene članove, razdvajanja, uvodne elemente (uvodne riječi i rečenice, dodatke), apele, direktan govor i citiranje
• odrediti broj dijelova u složenoj rečenici
• odrediti vrstu sintaksičke veze i vrstu složene rečenice

§3. Redoslijed raščlanjivanja sintaksičkih jedinica

fraza

1. Odredite glavne i zavisne riječi, istaknite glavnu stvar, postavite pitanje zavisnoj od nje.
2. Odredite vrstu fraze prema glavnoj riječi: imenska, verbalna, adverbijalna.
3. Odredite vrstu sintaksičke veze: dogovor, kontrola, susjedstvo.

Jednostavna rečenica

1. Analiziraj po članovima rečenice: podvuci sve članove rečenice, odredi čime su (kojim dijelom govora) izraženi.
2. Opišite svrhu izjave:

• narativ
• upitno
• podsticaj

3. Opišite izražene emocije i intonaciju:

• bez uzvika
• uzvično

4. Odredite broj gramatičkih osnova i po njihovom broju odredite vrstu rečenice:

• jednostavno
• kompleks

5. Opišite prisustvo glavnih članova:

• dvodelni
• jednokomponentni

a) jednodijelni s glavnim članom subjekta: denominativ
b) jednodelni sa glavnim članom predikata: određeno-lični, neodređeno-lični, generalizovano-lični, bezlični

6. Opišite prisustvo sekundarnih članova:

• rasprostranjena
• neuobičajeno

7. Dajte opis u smislu potpunosti (prisustvo članova predloga koji su po značenju neophodni):

• kompletan
• nepotpuna

8. Utvrdite prisustvo kompliciranih komponenti:

• nekomplikovano
• komplikovano:

a) homogeni članovi predloga
b) odvojeni članovi: definicija (dogovoreno - nedosljedno), dodatak, okolnost
c) uvodne riječi, uvodne rečenice i plug-in konstrukcije
d) žalba
e) konstrukcije sa direktnim govorom ili citatom

Bilješka:

Prilikom izražavanja odvajanja participalnim i priloškim sintagmama, kao i poredbenim konstrukcijama, okarakterizirajte čime se tačno razdvajanje izražava

Teška rečenica

1. Kao u jednostavnoj rečenici, definirajte članove rečenice.
2. Kao u jednostavnoj rečenici, opišite svrhu izjave:

• narativ
• upitno
• podsticaj

3. Kao u jednostavnoj rečenici, opišite izražene emocije i intonaciju:

• bez uzvika
• uzvično

4. Po broju gramatičkih osnova (više od jedne) utvrdi da je rečenica složena.
5. Odredi vrstu sintaksičke veze između dijelova složene rečenice:

• sa savezničkom vezom
• sa bespojnom vezom
• sa kombinacijom savezničke i savezničke veze

6. Odredite vrstu složene rečenice i način komunikacije:

• složeni (: povezujući, razdjelni, adverzativni, povezujući, objašnjavajući ili gradacijski)
• složeni (: privremeni, kauzalni, uslovni, ciljni, posljedice, koncesivni, komparativni i eksplanatorni, kao i srodne riječi)
• neunijat (veza u značenju, izražena intonacijski)

7. Odredite vrstu složene rečenice (na primjer: složena s objašnjenjem).
8. Zatim se karakterizira svaki dio složene rečenice (prema shemi proste rečenice - vidi shemu za raščlanjivanje proste rečenice, paragrafi 5-8)
9. Napravite dijagram složene rečenice, razmišljajući

Sintaktička analiza proste rečenice čvrsto je ušla u praksu osnovnih i srednjih škola. Ovo je najteža i najobimnija vrsta gramatičke analize. Sadrži opis i shemu rečenice, analizu po članovima, naznačujući dijelove govora.

Struktura i značenje proste rečenice proučava se od 5. razreda. U 8. razredu se ukazuje na pun skup karakteristika proste rečenice, a u 9. razredu fokus je na složenim rečenicama.

U ovoj vrsti analize, nivoi morfologije i sintakse su u korelaciji: učenik mora biti sposoban prepoznati dijelove govora, prepoznati njihove oblike, pronaći veznike, razumjeti načine povezivanja riječi u frazi, znati znakove glavnog i sporedni članovi rečenice.

Počnimo s najjednostavnijim: pomoći ćemo momcima da se pripreme za raščlanjivanje u 5. razredu. U osnovnoj školi učenik pamti redoslijed analize i izvodi je na osnovnom nivou, ukazujući na gramatičku osnovu, sintaksičke odnose među riječima, vrstu rečenice u smislu sastava i svrhe iskaza, uči da pravi dijagrame i pronaći homogene članove.

U osnovnoj školi se koriste različiti programi na ruskom jeziku, tako da su nivoi zahteva i pripremljenosti učenika različiti. U peti razred sam primao decu koja su učila u osnovnoj školi po programima obrazovnog sistema "Škola 2100", "Škola Rusije" i "Osnovna škola 21. veka". Velike su razlike. Učitelji u osnovnim školama rade ogroman posao da nadoknade nedostatke svojih udžbenika, a sami "postavljaju" uzastopne veze između osnovne i srednje škole.

U 5. razredu materijal za raščlanjivanje rečenice se generalizuje, proširuje i ugrađuje u potpuniji oblik, u 6.-7. razredu se usavršava uzimajući u obzir novoproučene morfološke jedinice (glagolski oblici: particip i gerund; prilog i kategorija stanje; službene riječi: prijedlozi, veznici i čestice).

Koristimo primjere da pokažemo razlike između nivoa zahtjeva u formatu raščlanjivanja.

U 4. razredu	U 5. razredu
U jednostavnoj rečenici se ističe gramatička osnova, iznad riječi se navode poznati dijelovi govora, naglašavaju homogeni članovi, ispisuju fraze ili se povlače sintaktičke veze između riječi. Šema: [O -, O]. Narativno, neuzvično, jednostavno, uobičajeno, sa homogenim predikatima. postoji (glavna riječ) + prid., (glavna riječ) + imenica. (glavna riječ) + mjesta. Prilog + gl. (glavna riječ)	Sintaktičke veze se ne crtaju, fraze se ne ispisuju, shema i osnovne oznake su iste, ali su karakteristike različite: narativno, neuzvično, jednostavno, dvodijelno, uobičajeno, komplikovano homogenim predikatima. Parsiranje se stalno uvježbava u učionici i učestvuje u gramatičkim zadacima kontrolnih diktata.
U složenoj rečenici naglašeni su gramatički temelji, dijelovi su numerirani, poznati dijelovi govora su potpisani iznad riječi, vrsta je naznačena prema svrsi iskaza i emocionalnoj obojenosti, prema sastavu i prisutnosti sporednih članova. Šema raščlanjivanja: [O i O] 1 , 2 i 3 . Narativno, neuzvično, složeno, uobičajeno.	Shema ostaje ista, ali je karakteristika drugačija: narativni, neuzvični, složeni, sastoji se od 3 dijela koji su povezani savezničkom i savezničkom vezom, u 1 dijelu su homogeni članovi, svi dijelovi su dvodijelni i zajednički . Rastavljanje složene rečenice u 5. razredu je obrazovne prirode i nije sredstvo kontrole.
Šeme rečenica s direktnim govorom: A: "P!" ili "P," - a. Uvodi se koncept citata, koji se u dizajnu poklapa sa direktnim govorom.	Šeme su dopunjene prekidom u direktnom govoru s riječima autora: "P, - a. - P." i "P, - a, - p". Uvodi se pojam dijaloga i načini njegovog oblikovanja. Šeme su izmišljene, ali karakteristike rečenica sa direktnim govorom nisu napravljene.

Plan za raščlanjivanje jednostavne rečenice

1. Odredite vrstu rečenice prema svrsi iskaza (narativna, upitna, poticajna).

2. Odredite vrstu rečenice po emocionalnoj boji (neuzvične ili uzvične).

3. Pronađite gramatičku osnovu rečenice, podvucite je i ukažite na načine izražavanja, naznačite da je rečenica jednostavna.

4. Odrediti sastav glavnih članova prijedloga (dvodijelni ili jednodijelni).

5. Utvrditi prisustvo manjih članova (običnih ili neuobičajenih).

6. Podvuci sporedne članove rečenice, naznači načine njihovog izražavanja (delove govora): od sastava subjekta i sastava predikata.

7. Utvrditi prisustvo nedostajućih članova prijedloga (potpunih ili nepotpunih).

8. Utvrditi prisustvo komplikacija (komplikovanih ili nekomplikovanih).

9. Zapišite karakteristike prijedloga.

10. Napravite šemu prijedloga.

Za analizu smo koristili rečenice iz prekrasnih bajki Sergeja Kozlova o ježu i medvjediću.

1) Bio je to izvanredan jesenji dan!

2) Dužnost svih je da rade.

3) Trideset komaraca je istrčalo na čistinu i zasviralo svoje škripe violine.

4) Nema oca, nema majku, nema ježa, nema medvjedića.

5) I Vjeverica je uzela orahe i šolju i požurila za njim.

6) I stavili su stvari u korpu: pečurke, med, kotlić, šolje - i otišli do reke.

7) I borove iglice, i jele, pa čak i paučinu - svi su se uspravili, nasmiješili i iz sve snage pjevali posljednju jesenju pjesmu trave.

8) Jež je ležao, pokriven do samog nosa ćebetom, i tihim očima gledao medvjedića.

9) Jež je sjedio na brdu ispod bora i gledao mjesečinom obasjanu dolinu preplavljenu maglom.

10) Preko rijeke, plamteći od jasika, zamračila se šuma.

11) Tako su sve do večeri trčali, skakali, skakali sa litice i urlali iz sveg glasa, naglašavajući tišinu i tišinu jesenje šume.

12) I skakao je kao pravi kengur.

13) Vodo, gde bežiš?

14) Možda je lud?

15) Čini mi se da je sebe zamišljao ... kao vjetar.

Primjeri raščlanjivanja jednostavnih rečenica

Zapamtite:

Član prijedloga		Pokazuje/pokazuje	Odgovara na pitanja	naglašeno
Predmet	glavni članovi prijedloga	kome ili čemu rečenica govori	SZO? šta?
Predikat		imenuje šta objekat radi, njegovo stanje, šta on jeste	šta on radi? Šta si radio? šta će učiniti? šta?
Definicija	manji članovi kazne	atribut objekta	koji? koji? koji? koji? čiji? čiji?
Dodatak		koji je predmet ili pojava usmjerena radnja	koga? šta? kome? šta? koga? šta? od koga? kako? o kome o čemu?
Okolnost		kako se radnja izvodi, kada se radnja izvodi, gdje se radnja izvodi, iz kojeg razloga se radnja izvodi, u koju svrhu se radnja izvodi	gdje? gdje? kada? gdje? zašto? zašto? I kako?

Napišite ponudu.

Uradi to ovako : OD visoko planine ran voiced potočići.

1. Osnova ponude:

prijedlog se odnosi na potočići, Shodno tome, potočići - je tema

ran, Shodno tome, ran - je predikat.

2. U prijedlogu su manji članovi.

Postavljam pitanje iz teme:

potočići koja vrsta?- voiced je definicija.

Postavljam pitanje iz predikata:

ran gdje? - sa planina je okolnost mjesta.

sa planinašta? - visoko je definicija.

39. Šema za raščlanjivanje rečenice (sintaksičko raščlanjivanje).

I. Vrsta rečenice prema svrsi iskaza.

II. Vrsta rečenice po intonaciji.

III. Osnova rečenice (subjekat i predikat).

IV. Vrsta prijedloga po prisustvu sekundarnih članova.

V. Sekundarni članovi prijedloga.

Napišite ponudu.

Uradi to ovako : OD visoko planine ran voicedpotočići. (Pripovijest, bez uzvika, cirk.)

Ova ponuda

I. Narativ.

II. Neuzvično.

III Osnova ponude:

prijedlog se odnosi na potočići, Shodno tome, potočići - je tema

za potoke se kaže ran, Shodno tome, ran - je predikat.

IV. Rečenica ima manje članove, tako da je uobičajena.

V. Postavljam pitanje iz subjekta:

potočići koja vrsta?- voiced je definicija.

Postavljam pitanje iz predikata:

ran gdje? - sa planina je okolnost mjesta.

Postavljam pitanje sekundarnim članovima prijedloga:

Sa planinašta? - visoko je definicija.

Zapamtite:

III. Interpunkcija

40. Znakovi interpunkcije na kraju rečenica (.?!).

Napiši tačno rečenicu. Osmislite svoju ili pronađite rečenicu sa istim znakom u udžbeniku. Podvuci znak interpunkcije.

Uradi to ovako : Slava našoj Otadžbini ! Slava radu !

41. Homogeni članovi prijedloga.

Napišite ponudu. Postavite znakove kako treba. Podvuci homogene dijelove rečenice. Nacrtajte skicu prijedloga.

Uradi to ovako : Rooks, čvorci i larks pobjegli u toplije krajeve. (Oh, oh i oh)

Znakovi interpunkcije za homogene članove:

Oh da (=i) Oh

Oh da (= ali) Oh

i oh i oh i oh i oh

ili O, ili O, ili O, ili O

Oh i oh i oh i oh

42. Komplikovana rečenica.

Napiši tačnu rečenicu. Naglasite gramatičke osnove. Crtanje dijagrama.

Uradi ovako:

uspavan riba pod vodom, mirovanje som sedokosi.

[ ], [ ].

43. Ponude sa direktnim govorom.

Napiši tačnu rečenicu. Napravite dijagram.

Uradi to ovako :

1) Oleg je uvjeravao svoju majku: "Sve će biti u redu."

2) Vikao je: "Naprijed, momci!"

3) Pitao je: "Odakle si dečko?"

4) „Neću te izdati“, obećao je Ivan.

5) "Vatra!" viknula je Tanya.

6) "Ko je to bio?" upitala je Olya.

7) "Ja sam doktor", rekao je, "danas sam na dužnosti."

"P, - a, - p."

8) „Naše prisustvo je neophodno“, završio je Petrov. „Odlazak ujutru.

"P, - a. - P."

9) "Zašto u pet?" upitao je brat. "Veoma je rano."

"P? - a. - P."

10) "Pa, super! - uzviknula je Anya. - Idemo zajedno."

"P! - a. - P."

11) "On je iz naše grupe", rekao je Ivan. "Sjedi, Petre!"

"P, - a. - P!"

ZA UČITELJE I RODITELJE

"Dopis o izvođenju rada na greškama na ruskom jeziku" sastoji se od tri odjeljka: "Pravopisna pravila", "Vrste raščlanjivanja", "Interpunkcija".

U prvom i trećem dijelu daju se upute o tome koje radnje i kojim redoslijedom učenici treba da izvrše prilikom rada na greškama. Kako bi učenik brzo i lako pronašao traženi pravopis u dopisu, svako pravilo ima svoj redni broj.

Predlažemo da se na dopisu radi na sljedeći način. Tradicionalnom označavanju grešaka na marginama pripišite broj pravopisa koji se nalazi u dopisu. Nakon provjerenog rada, preskočite dva reda i navedite ove brojeve u sljedećim redovima.

Učenik, nakon što dobije svesku, mora izvršiti rad na greškama striktno prema dopisu. Nastavnik provjerava i ocjenjuje svaki rad, vodeći računa o ispravnosti i tačnosti ispravke.

Na primjer: napolju je jak mraz - na poljima koje učenik vidi | br. 20. Otvara memorandum i čita algoritam rada:

№20 Moro h– moro hs.

Dakle, glavne vrste samostalnog rada učenika na greškama su:

Samoispravljanje (tada možete ponuditi samostalno pretraživanje) grešaka;

Samostalno ispisivanje riječi u kojima je napravljena greška;

Odabir probnih riječi;

Ponavljanje pravila.

S obzirom na potrebu kontinuiteta između osnovnog i srednjeg nivoa obrazovanja, pri sastavljanju trećeg odjeljka „Vrste analize“ (morfemska, fonetska, morfološka, ​​sintaksička) oslonili smo se na udžbenik za 5. razred obrazovnih ustanova, autora T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova i drugi.

„Podsjetnik za rad na greškama na ruskom jeziku“ može se koristiti u vaspitno-obrazovnom radu na bilo kojem programu osnovne škole, kako u grupnom, tako iu samostalnom, samostalnom radu učenika u učionici ili kod kuće.

Književnost

1. Ruski jezik: 3. razred: komentari lekcija / S.V. Ivanov, M.I. Kuznjecova.- M.: Ventana-Graf, 2011.-464 str.- (Osnovna škola XXI veka).

2. Ruski jezik: Teorija: Udžbenik za 5-9 ćelija. opšte obrazovanje udžbenik institucije /V.V. Babaitseva, L.D. Česnokova - M.: Prosvjeta, 1994.-256 str.

3. Ruski jezik: udžbenik za 5. razred. opšte obrazovanje institucije / T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova i drugi - M.: Obrazovanje, 2007.-317 str.

4. Priručnik za osnovne razrede. Vodič za učenike 3-5 razreda, njihove roditelje i nastavnike. /T.V. Škljarova - M.: "Pismeni", 2012, 128 str.