1. Dešifrujte natpis , dijeleći to na riječi.

Bezmukinetnauki.

Zašto se riječ "bez" piše zasebno? Dokaži to.

2. Tajne riječi i rečenice .

a) Pogodi riječ od 5 slova. Za rješavanje riječi uzmite:

Apple | - 3. suglasnik iz 1. riječi.

Trešnja | (……..) ? - 3. suglasnik iz 2. riječi.

Šljiva | - 1. samoglasnik iz 3. riječi.

Kruška | - 1. suglasnik iz 4. riječi.

Lubenica | - 1. samoglasnik iz 5. riječi.

(KNJIGA)

3 .Trkovi sa riječima.

Može li se som pretvoriti u vola? Možete: som-dom-dol-vol. Možete mijenjati jedno po jedno slovo i mora postojati međuriječ.

Transform: luk rak (luk lak rak)

brašna rijeka (brašna-ruka-rijeka)

baštenski sok (vrt-suk-suk-sok)

kuhati mak (kok-kao-mak)

kum vol (kum-kom-kol-vol)

Dijete ne samo da mora završiti ovaj zadatak, već ga mora uraditi sa svrhom. Na primjer: podvuci riječ u lancu nenaglašenim samoglasnikom; ili podvuci slova koja označavaju uparene suglasnike.

4 . Vježbajte : od svake riječi uzmite samo prve slogove i napravite riječ:

1) auto, kočnica (autor)

2) uho, društvo, vaza (ko-ro-va)

3) mlijeko, mrijest, žohar (mo-not-ta)

4) kora, loto, bokser (mo-not-ta)

5) ovan, rana, pratilac (ba-ra-ban)

5 . Vježbajte : od svake riječi uzmite drugi slog i napravite riječ:

1) slavuj, plafon (lo-to)

2) zmija, okvir (i-ma)

3) dugme, čekić, lava (go-lo-va)

4) prijekor, bazga, tina (kor-zi-na)

5) okret, prah, jarak (in-ro-on)

6. vježba: uzmi zadnje slogove iz svake riječi, napravi novu riječ:

1) namještaj, pištolj (bel-yo)

2) slamke, vrijeme je, nasukane (ka-ra-mel)

3) lisica, trn, knjižica (sa-mo-fly)

4) pulover, kaput, karta (helikopterski let)

5) mlijeko, štafeta, uzima (ko-le-so)

6) smola, suza, uzima (la-za-ret)

7. Vježbajte : Uzmi po jedan slog iz svake riječi tako da dobiješ riječ:

1) ploča, slika, paun (plas-ti-lin)

2) pastir, brana, logor (pas-ti-la)

3) čizme, padobran, fantazija (sa-ra-fan)

4) kosilice, mrazevi, pilot (sa-mo-fly)

5) brašno, gulaš, sofa (ka-ra-van)

6) mapa, web, raid (kar-ti-na)

7) voda, put, uzorak, mreža (in-to-wire-water)

8. Matryoshka words.

a) Pronađite riječi unutar podataka i zapišite ih. Primjeri predloženih riječi:

Pobjeda (nevolje, hrana, da)

Basket perle

mašina za papuče

noćni ormarić mister

kosa štapa za pecanje

ribar drhtaj

atom padavina

guma sa trubom

b) Podijelite riječ na dvije kratke.

Na primjer: horizont \u003d spali + gornji kišobran \u003d ____ + _______

čempres \u003d _____ + _____ vrhovi \u003d _____ + ______

gazela =_____+_____ vlakna =_____+______

jedro =_____+______ pruga =_____+______

C) Uklonite jedno slovo iz riječi. Može biti na početku, sredini ili na kraju riječi. Preostala slova bi trebala formirati novu riječ.

Spark - kavijar

puka toplota

nagib je crven

sirćetna sita

lampa za probleme

octopus tutorial

D) A sada, naprotiv, trebate staviti slovo na početak i kraj riječi - ispostavit će se drugačije.

Poklon | imati naočale | b ruža | G

Tablica | rabljena patka | brkovi | b

Lopta | f parovi | do krzna | With

Lijenost | o hodanju | osa | to

9 . Anagrami i logaritmi .

Anagrami su zagonetke u kojima se slova u riječi preuređuju u drugu riječ. Logaritmi su zagonetke u kojima se željena riječ dobiva ispuštanjem ili dodavanjem slova.

A) Anagrami i logaritmi u stihu.

1. Lagano dišući u mojoj senci,

Često me hvališ leti,

Ali preuredi moja slova -

I sa mnom ćeš posjeći cijelu šumu. (lipa)

2. Ja sam drvo u svojoj rodnoj zemlji,

svuda ćeš me naći u šumama,

Ali preuredi slogove u meni -

I ja ću obezbijediti vodu. (borova pumpa)

3. Na putu, na putu

Veselo skačem

I pročitaj me od kraja -

Naoštrit ću svoj nož. (probni kamen)

4. Jurim duž žice

noci i dani,

I od kraja će me čitati -

Ja sam u srodstvu sa tigrom. (mačka priča)

5. Ležim na zemlji,

prikovan za gvožđe

Ali preuredi slova -

Idem u lonac. (sleeper-rezanci)

6. Geografija sa mnom

Djeca uče u školi

Dajte redosled slova je drugačiji -

I naći ćeš me u bifeu. (satenska salata)

7. Poletevši, gorim sa zvezdom u noći,

Ali bledim prerano

I promijeni "e" u "i" -

I ja ću postati zeleni grm. (raketa raketa)

8. Ja sam poznato jelo,

Kada dodate "m"

leteću, zujati,

Dosadno svima. (ušna muha)

9. Srušim se, duvam s puta,

Sve što treba da uništim.

I pročitaj me od kraja -

Ja sam nagrada morskim talasima. (scrap-mol)

10. Slobodno ćete riješiti problem,

Ja sam mali dio lica

Ali ako me čitaš od kraja

Možeš vidjeti bilo šta u meni. (nos-san)

11. Skrivam svoje rumeno voće

Sjenovito lišće.

I preuredi slova -

Ja ću biti reka. (šljiva-visla)

I galami se tako komično

Ali ubacite nas "l" - i mi ćemo zvučati

Onda prilično melodičan. (guske-gusli)

b) Sastavljamo anagrame.

Promijenite redoslijed slova u riječi tako da dobijete novo: ljetno tijelo

Šaran - svjetionik -

Atlas - brod -

Spavač - lisica -

Kočija - nadstrešnica -

C) Pronađi izvorne riječi ako je poznato da su iste permutacije napravljene u svim njima.

1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri

(blok, arija, lansiranje, osveta, kredit, šarka)

1) vzteko 2) okamdnri 3) lkbuinak

(cvijet, komandir, jagoda)

10. Ukrštene reči.

11. Logički zadaci na ruskom jeziku.

ALI). Puppy fidget.

Pas Žulka je imao četiri šteneta. Beam, Rex, Sharik i .... Ali četvrto štene je stalno negdje nestajalo. kako se on zvao? Pogodi i zapiši: Bobik, Druzhok ili Tuzik?

(Bim - 3 slova, Rex - 4 slova, Sharik - 5 slova, pa se četvrto zvalo Druzhok - 6 slova.)

b) Koja je riječ?

konj

vjeverica

jež

krtica

koza

Fox

miš

rakun

Pogodi riječ koju čitam iz podataka. Savjet: ima dva sloga i ima više glasova nego slova (rakun)

Zadatak može biti drugačiji. Savjet: ovo je riječ sa mekim znakom na kraju i ima 2 deklinacije, itd.

AT) Generalizacija pojmova.

Nazovite to jednom riječju: vreća, kanta, doktor ....... (imenice)

zabavno, dobro, nasumično ...... (prilozi)

slajdovi, zeleno, zemlja ... .. (riječi sa označenim znakom

nenaglašeni samoglasnik).

G) Igra "U definicijama".

Djeci se daju kartice sa nazivima predmeta (na primjer: autobus, jabuka, jezero, kamilica...) Predlaže se da učenik koji uzme jednu od kartica priča o svom predmetu u roku od 1 minute kako bi svi razumjeli šta govornik znači. Ne možete samo reći svoju riječ i gestikulirati rukama. Kasnije možete ograničiti: razgovarati o objektu, imenujući glagole ili samo pridjeve.

12. Iskucavanje riječi.

Predložene riječi:

grade odlučile

pokreni crtanje

vidi piše

Djeca naizmjenično moraju ukloniti (ili precrtati) riječi, imenujući karakterističnu osobinu riječi koju druge riječi nemaju.

Na primjer:

1) trčanje - samo ovaj glagol u neodređenom obliku.

2) nacrtano - samo što ima množinu.

3) odlučio - samo on od preostalih ima prošlo vrijeme,

a ostali su u sadašnjosti.

4) piše - samo je on iz preostale 1 konjugacije.

5) vidi - samo što je ovo izuzetak glagola.

Ostaje samo glagol "gradi". Ali opcije za napuštanje u ovom slučaju mogu biti različite. Djeca mogu primijetiti različite znakove glagola.

Sličan rad je moguć i sa drugim delovima govora:

poznati

pošten

sretan

opasnost

predivno

tužan

1) opasnost je imenica, a sve ostalo

pridjevi.

2) lijepa - samo što je ovo pridjev u ženskom rodu

vrsta.

3) vesela - samo što ne sadrži neizgovorivo

konsonant.

4) poznat - sadrži samo ovaj pridjev

prefiks.

Ostanite: iskreni i tužni.

Takvi zadaci vam omogućavaju da uključite sve učenike i ponovite veliku količinu proučenog materijala.

Grupa riječi za pravopis prefiksa: d..leti, pr..gorok, s..razmišljanje, pr..vikanje, n..vestil, pr..red, s..putanje.

kod: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4

Zadatak za djecu: napišite redom samo slova koja nedostaju, šifrirajući ih brojevima.

Djeca zapisuju u svoje sveske:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Ova igra se također može koristiti na mnogo različitih načina. Pravopis može biti različit. Možete šifrirati slučajeve, spol, brojeve itd.

AT)

Članovi prijedloga

H A S T I R E C H I

Stvorenja.

Zamjenica

U prilogu.

Glagol

Prilog

Predmet

Predikat

Definicija

11

12

13

14

15

Dodatak

16

17

18

19

20

Okolnost

21

22

23

24

25

- Dođite i napišite rečenicu za šifru: 9, 13, 1

(Došla je hladna zima.) Koja je gramatička osnova.

13 .Riječ po šablonu .

Trebate staviti riječ prema obrascu. Riječ u zagradama izvedena je iz riječi oko rubova. Nakon što riješite 1. obrazac, naći ćete riječ iz drugog para.

Imovina gljiva (oznaka).

Tmurni (…….) atom (ovo je riječ „mapa“ jer su od prvog uzeli 4,3, 2 slova, a od drugog 2, 1)

Postoji mnogo takvih obrazaca:

sjekač za kuku (rosu).

garaža (…..) duhan (nedostaje riječ "žaba")

knjiga (roda) salata

prag (…..) kajgana (spilja)

pita (poljska) suza

tržište (……) opsada (rosa)

jedro (čađ) keper

najava (……) mana (snijeg)

vosak (plug) teretna stoka (……) prednji (prozor)

trepavica za stopala (sol).

pauza (……) stepa (put)

Možete ih dugo nabrajati, kao i zadatke koji se mogu ponuditi.

14. igra riječi .

Ubacite riječ u zagrade koja bi služila kao kraj prvog i početak drugog. U riječi ima onoliko slova koliko ima tačaka u zagradama.

Oby (…..) ka (čaj)

ja (…….) olade (šok)

Prik (…..) ya (dec)

Apo(……) b (tabela)

Am(…….) an (bar)

Trči (……) op (mot)

Svir (…..) nadimak (smreka)

Pe(…….)ol (sok)

Zadaci: - napraviti fonetsku analizu

- isticanje pravopisa

- smislite povezane riječi

- modelirajte riječ prema šemi:

Pisati što više rečenica u kojima bi riječi počinjale navedenim slovima. Razvrstajte ove rečenice u dijelove i dijelove govora.

B____ y_____ w_______ b_______ .

S____ o_______ n_______ s_______ .

K____ e_______ l_______ k_______ .

Date su riječi: autor, drug, motor, bilijar.

Od svake riječi uzmite samo prve slogove i zapišite rezultirajuću riječ (av-to-mo-bil).

Date su riječi: žetva, zašto, baštovan.

Uzmi prvi slog od prve riječi, drugi od druge, a treći od treće. Zapišite riječ (u-che-nick).Možete uzeti bilo koji slog u nizu i dati različite riječi.

15. Oporavak riječi i rečenica .

A) Pomozite Prascu.

Prase je u nevolji. Napisao je pismo, ali ga je voda odnela. Vrati Pigletovo pismo.

“Sp..s..t.., p..m..g..t..! M..y d..m s..t..p..l.. v..d..!

Ja sam u b..d..!

P..t..h..k.”

Budući da su glavni dio pravopisa samoglasnici, takvi zadaci omogućuju ponavljanje velikog broja pravila.

B) natpisne table.

Jednog dana uragan je pogodio grad. Skidao je natpise sa prodavnica, a na drugima je kidao pojedinačna slova. Vratite imena.

NAMJEŠTAJ..L.. BOJA..VI

CHLE.. DE….K…. OBU….

C) Evo riječi, ali sa nedostajućim slovima. Jedna tačka odgovara jednom slovu. Zapišite riječi.

m. . . dobro. . . f

in. . . . . d b. . . . . t

h. . c

D) misteriozno pismo.

Crtica znači da nedostaje slovo. Koje bi riječi mogle doći?

------ KAO

------ A Y K A

Fun Grammar

tema: Pravopis šištanje zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Reci koju reč.

mačka živi na našem krovu,

I žive u ormaru ...... (miševi)

neće raditi bez benzina

Nema autobusa, ne... (auto)

Napravite riječi od slogova.

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE

3.Upiši riječi: ....sy, ....ka, ....nick, ... pištolj, met ..., pi ..., cha ..., tu .., plijen .., ro ..

4. U ovim pjesmama ima 12 riječi sa kombinacijama zhi-shi, cha-cha, chu-shu. Koje su ovo riječi?

malo trske koja se njiše,

Jezero zadrema u tišini.

U njemu žive refleksije:

oblaci plutaju jezerom

Borova šuma, kao živa,

Drep naglavačke.

Galeb je zagrejao kotlić,

Pozvano osam galebova:

- Dođite svi na čaj!

Koliko galebova, odgovori!

Štuka je živjela u jezeru,

Četkala je dno četkicom,

Shchi kuhan za goste,

Liječila je minove.

5. Popunite polja.

I

I

I

I

H

ALI

SCH

ALI

SCH

At

H

At

W

I

I

I

H

ALI

Y

OD

S

W

To

ALI

L

To

I

D

O

R

6. Ukrštene riječi.

1

2

3

4

Horizontalno:

Ne ljute se, nego se brkovima brčkaju, ne ćute, ali neće ni riječi, odu, ali se neće pomaknuti. (GLEDAJTE)

Mršti se, mršti, plače - neće ništa ostati. (Oblak)

Rep maše, zubat, ali ne laje. (ŠTUKA)

Nosila me je zvijer, ali sam pao na ljude. (KRZNENI KAPUT)

7. Anagrami.

Preuredite slova na mjestima kako biste formirali nove riječi

luk (čarapa) olovka (čok) prednji dio košulje (mašina)

mreža (sat) niša (guma)

8. Charade.

Sa S jurimo vas svom snagom

S U - namočit ćemo vam noge. (skijaške bare)

9. Zagonetke.

W

L

,

SCH,

Zagonetke po temama:

Pravopis nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi.

Pravopis suglasnika u korijenu riječi.

Pravopisne kombinacije zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Pravopis razdvajanja mekih i tvrdih znakova.

Sastav riječi

Pravopis mekog znaka iza imenica koje šište.

Pravopis nenaglašenih samoglasnika nije provjeren naglaskom.

Pravopis neizgovorljivih suglasnika u korijenu riječi.

Dvostruki suglasnik.

Pravopis mekog znaka koji označava mekoću suglasničkog zvuka.

Zagonetke na temu "Pravopis nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi."

1. Rosa blista na travi,
Devojka je izašla - lepotica,
Kosi i postavlja travu,
Sve se kreće napred i nazad. (kosa)

2.Lukava varalica, crvenokosa,
Pahuljasti rep - ljepota!
A njeno ime je... (lisica)

3. Lyko voli da se bori,
Skoči u baštu
Ona trese bradom
On sebe zove Dereza. (koza)

4. Baka s naočalama sjedi na orahovim čvorovima.
Oh-ho-ho da ah-ah-ah - loše je za baku sa naočarima.
On noću u mraku vidi i bube i pauke,
I ne vidi ništa tokom dana ni sa naočarima ni bez njih. (sova)

5. Ja sam oblak, i magla, i potok, i okean,
I letim, i trčim, i mogu biti staklo. (voda)

6. Pokrio sam staze, ukrasio prozore,
Obradovala je djecu i provozala se na sankama. (zima)

7. Živjeli u proljeće, rashlađivali ljeto,
Hrani u jesen, greje zimi. (drvo)

8. Nema početka, nema kraja, nema potiljka, nema lica!
Svi znaju – i mladi i stari – da je ona ogromna lopta. (Zemlja)

9. More ide, ide,
I stići će do obale -
Ovdje će nestati. (talas)
10. Rano ujutru u dvorištu,
Puno perli na travi. (rosa)

Zagonetke na temu "Pravopis parnih suglasnika u korijenu riječi" .

1. Ovdje je planina, a blizu planine
Dve duboke rupe.
U ovim jazbinama vazduh luta,
Ulazi, izlazi. (nos)
2. Starac je šaljivdžija
Na ulici ne naređuje da stoji,
Vuče kući za nos. (smrzavanje)
3. Okrenite - klin,
Rasklopi se - dovraga. (kišobran)
4. On se vuče iza tebe,
Barem ostaje na mjestu. (staza)
5. Laganje, laganje,
Da, otrčao je u rijeku. (snijeg)
6. Sad sam u kavezu, pa u redu,
Slobodno pišite za mene,
umeš li da crtaš
zovem se... (bilježnica)
7. Nizak i zdepast
Odlučio da nas pogleda
Podignuta ujutru ispod drveća
List sa zelenim iglicama. (gljiva)
8. Ispod bora, ispod drveća
Postoji vrećica igala. (jež)
9. Naopako - puno, odozdo prema gore - prazno. (šešir)
10. Punjena puhom, leži ispod uha. (jastuk)
11. Ako sam prazan,
Zaboravljam na tebe
Ali kad donesem hranu
Neću proći mimo usta. (kašika)
12. Tužna starica
Živi u šumskoj kolibi
Kaže istu stvar
Jedan slog se ponavlja cijeli život. (kukavica)
13. U belim haljinama, žutim očima...
Imenujete ih bez ikakvog nagovaranja. (kamilica)
14. Tamo se djevojka sakrila.
Sedenje ispod lista... (talas)
15. Kiša i snijeg, grmljavina i pljusak.
Jednom rečju, kako nazvati
Da riješim zagonetku. (padavine)
16. Kokoška je izašla u šetnju,
Uštipajte svježu travu
A iza nje momci -
Njihova imena … (kokoši)
17. Oštar vrh - oh, oh! Na jednoj od njegovih nogu.
On hoće da živi u komadu drveta, moraš da ga pobediš odozgo. (nokat)

Zagonetke na temu "Pravopisne kombinacije zhi, shi, cha, schA, chu, schu."

1. Gdje počiva repom,
Kasnije će biti rupa. (šilo)

2. Spust - konji,
Uzbrdo - komadi drveta (skije)

3. Kakve su zvezde
Na kaput i na šal?
Sve do kraja, preseci,
A ti uzmi - vodu u ruci. (pahulje)

4. Trava koja raste na padinama
I na zelenim brdima.
Miris je jak i mirisan
I njen cvijet i list
Ti i ja idemo na čaj.
Kakva trava, pogodite! (origano)

5. Mnogo ličim na ružu,
Zar to nije dobro
Ali moje voće
Svi su pogodni za hranu. (šipak)

6. Stub gori, ali nema dima. (svijeća)

7. Orao leti po plavom nebu,
Raširila je krila, pokrila sunce. (oblak)

8. Reći će istinu ako odu.
Stani - laži. (gledaj)

9. Nije ušiven, nije krojen,
I sastavljen na konac. (čarapa)

10. Imala je piće u ustima,
Živjela je pod vodom.
Sve uplašio, svakog progutao,
Sada je u kotlu. (štuka)

Zagonetke na temu "Pravopis razdvajanja mekih i tvrdih znakova."

1. U šumi kod panja, gužva, trčanje okolo:
Radni ljudi su zauzeti po ceo dan,
On gradi grad za sebe. (mravi)
2. Korijen u zemlji, tijelo u divljini,
Mnoge ruke posežu za suncem - neće se rastati! (drveće)
3. Prednji - flaster, zadnji - kuka.
U sredini je poleđina, a na njoj je čekinja. (svinja)
4. Ja sam džin: evo tog ogromnog,
višenamjenska peć
Ja sam kao čokoladica
Odmah se dižem u visinu.
I ako koristim moćnu šapu
zgrabit ću slona ili kamilu,
Biću zadovoljan sa oboje.
Odgajajte kao male mačiće. (dizalica)

Zagonetke na temu "Sastav riječi."

1. Ne svađam se, ne bijelac - ja, braćo, jednostavniji sam,
Obično rastem u brezovom šumarku. (vrganj)
2. Cvjeta ispod snijega,
Prvo dočekuje proljeće. (snježna kapa)
3. Odrastam u crvenoj kapici
Među korijenima jasike.
Vidjet ćeš me na milju udaljenosti
zovem se... (vrganj)
4. Noću, u podne, u zoru,
Svoju službu obavlja u tajnosti.
Na stazi, na plaži
Blokira put neprijatelju. (graničar)
5. Majstor, majstor, pomoć -
Čizme su bile pohabane.
Zakucajte jače eksere -
Idemo u posjetu danas. (obućar)
6. Njegov rad je dubinski, na samom dnu,
Njegov rad je u mraku i tišini.
Neka njegov posao bude težak i težak,
Poput astronauta, lebdi među zvijezdama. (ronilac)
7. Ptica leti nebom,
Jednako zuji.
Ona ne maše krilima
Beli trag će je pratiti. (avion)
8. On nosi ljude duž reke,
U gradovima ulazi u luku. (brod)

Zagonetke na temu "Pravopis mekog znaka nakon imenica sikćući na imenice."

1. Ptica je mahnula krilom
I pokrio cijeli svijet jednim perom. (noć)

2. Rep u dvorištu, nos u odgajivačnici.
Ko okrene rep ući će u kuću. (ključ)

3. Mala lopta petlja ispod klupe. (miš)

4. Da pozeleni dve nedelje,
Uši dve nedelje
Cvjeta dvije sedmice
Toči dve nedelje
Sušite dvije sedmice. (raž)

5. Stoji iznad vode, trese bradom. (šipak)

6. Ne kao mali čovjek,
Ali on ima srce.
I raditi tokom cijele godine
On daje svoje srce. (olovka)

7. Ne plače od batina,
I on skače i skače. (lopta)

8. Sve ptice selice su crnije,
Čisti oranice od glista.
Skačite naprijed-natrag preko obradive zemlje.
A ptica se zove... (top)

9. Čovek u belom mantilu
Zauzet veoma važnim poslom.
Vjerujemo mu zdravlje
I polagali smo nadu. (doktor)

Zagonetke na temu "Pravopis nenaglašenih samoglasnika koji se ne provjeravaju naglaskom."

1. Trči, zuji, gleda u dva oka,
I to će postati - jarko crveno oko će baciti pogled. (automobil)

2. Od ruba grada do drugog.
Kuća hoda ispod luka. (tramvaj)

3. Na peci pored panjeva
Mnogo tankih stabljika.
Svaka tanka stabljika
Drži grimizno svjetlo.
Savijte stabljike
Sakupljanje svetla. (bobice)

4. Rođen u polju,
Skuvano u fabrici
Rastvoren u čaši (šećer)

5. Ruska lepotica, svima nam se jako sviđa.
Bijela je, vitka, odjeća joj je zelena. (breza)

6. Raste na granama u grupama,
Prekrivena školjkama. (orasi)

7. Dijete je umotano u stotinu pelena. (kupus)

8. Radoznali crveni nos
Ukorijenjen u zemlju do vrha.
Samo strši u bašti
Zeleni pramenovi. (šargarepa)

9. Crvene perle vise, gledaju nas iz grmlja.
Ova djeca, ptice i medvjedi jako vole perle. (malina)

10. Cvrkuće na krovu i može se popeti više.
Lutaju po dvorištu, tamo skupljaju hranu. (vrabac)

Zagonetke na temu "Pravopis neizgovorljivih suglasnika u korijenu riječi."

1. Dan i noć kuca, kao da je namotao.
Biće loše ako ovo kucanje iznenada prestane. (srce)

2. Kada ležim na leđima,
Nema koristi od mene
Ali stavi me uza zid
Biće nešto za mene odmah. (stepenice)

3. Pa ko će od vas odgovoriti:
Nije vatra, ali gori bolno,
Nije fenjer, ali sjajno sija,
I ne pekar, već peče. (sunce)

Zagonetke

Elena Lebedeva
Zabavni zadaci igre na ruskom jeziku

Zabavni ruski jezik.

1) Zadaci igre usmjerenih na razradu pravopisnih normi.

Igra "Vokabularni loto"

Svako dijete dobija karticu na kojoj je napisano 8 riječi iz vokabulara. Nastavnik ili učenik vadi kartice iz kutije i čita riječi. Dijete koje ima takvu riječ na kartici pokriva je čipom. Na kraju igre otkrivamo pobjednika, odnosno ko je prvi od djece zatvorio riječi. Onda nastavnik daje vježbe: otpisivati ​​riječi, vršiti međusobne provjere, ocjenjivati ​​jedni druge.

Karte za igru

zabavan krastavac

pseće povrće

shop ax

berba breze

brzi krastavac

mlečna zjenica

učitelj trgovine

birch car

Igra "Glatko sletanje"

Prilikom rada na temi ili pravopisu, ova igra pobuđuje interesovanje, aktivirajući cijeli razred. Djeca ne znaju kome će lopta doletjeti i koja će riječ ili pitanje zvučati. Na primjer, proučavanje teme "Pravopis nenaglašenih samoglasnika". Učitelj baca loptu i izgovara riječ "zemljani". Učenik hvata loptu i naziva testnu riječ "zemlja". Može da sedne onaj ko je tačno odgovorio na pitanje, a ko se nije snašao zadatak, nastavlja da stoji i pokušava da ispravi situaciju.

Igra "Radim kao mađioničar"

Momci dobijaju zadataka: Pretvorite imenice u pridjeve ženskog roda u jednini.

Sto - blagovaonica

Namještaj - namještaj

Sofa - sofa

Ova igra se igra u parovima. Na kraju igre, rezultati se sumiraju, otkrivaju se parovi - pobjednici - čarobnjaci koji ne samo da su pravilno formirali riječi, već su ih i napisali bez grešaka.

Igra "Ko brzo?"

Preuredite slogove. Zapišite primljene riječi, podijelite ih na slogove.

Swing galeb

Reed mouse

opruga baldahina

rana burrow

Naša guma

Pine pump

2) Zadaci igre usmjerenih na razradu ortoepskih normi.

Igra "Sastavite tekst i izgovorite ga"

Učenicima se nudi niz riječi koje mogu predstavljati određene poteškoće u izgovoru. Riječi su napisane na tabli. Zadatak učenici - sastaviti koherentan tekst za 2-3 minuta (koristeći ove riječi) i pročitajte ga, poštujući ortoepske norme. Nastavnik može imenovati stručnjake koji moraju pažljivo slušati tekst i donijeti zaključak o poštivanju izgovornih normi. Primjer: daju se riječi - kilometar, vozač, centner, kopriva, cvekla, centimetar.

Igra "Pozovi prijatelja na večeru"

Učenicima se daje lista menija za ručak na koje pozivaju prijatelja. Na meniju, naravno. pisane riječi: kiseljak, pite sa svježim sirom, kompot od šljiva ili krušaka, ćufte. Djeca se trebaju obratiti prijateljima čitajući im jelovnik bez greške. Možete pobijediti situaciju susreta s prijateljima.

Igra "Takmičenje spikera".

Učenici treba da pročitaju tekst, obraćajući pažnju na podvučene riječi. “Treba uspostaviti nadzornu grupu za praćenje i kontrolu. Pretpostavlja se da će se formirati u periodu od 3. dekade tekućeg mjeseca do kraja kvartala.

3) Zadaci igre usmjerene na razvoj govora.

Za učenike 1. razreda ovakve igre su vrlo korisne, jer razvijaju govor, kognitivni interes, maštu, motoriku ruku.

Igra "Hajde da napišemo priču"

Učitelj djeci čita bajku ili priču (za početak, bolje je imati malu, koja se sastoji od 4-5 glavnih epizoda, a zatim ga pozvati da prepriča tekst. Prilično je teško: skoro sva djeca imaju poteškoća u koherentnom prepričavanju. Uvjerite dijete i pozovite ga da napiše bajku kako bi je kasnije pročitao. I možete napisati bajku uz pomoć slika. Djeca crtaju nekoliko kvadrata na komadu papira. Zajedno sa djecom prisjećamo se onoga što je rečeno na početku priče. Na primjer, o djevojci koja je napustila kuću. Na trgu, djevojka je nacrtana u blizini kuće. Zatim crtaju i nastavak priče. Učitelj pomaže da se bajka podijeli na semantičke dijelove.

Kao rezultat, djeca crtaju cijelu radnju u slikama i prepričavaju priču prema svojim ilustracijama.

Igra "Hajde da komponujemo!"

Neka djeca napišu priču. Odredite temu - smislite bajke o zečićima. Onda diskutujte kakvu će ulogu zeko igrati u bajci: može da živi u šumi i da se druži sa životinjama, ili možda igračka koju je dao dečaku, zeko se u bajci može ponašati kao kukavica i, obrnuto, kao hrabar čovek. Ili možda smislite bajku o tome kako je teško primijetiti bijelog zeca u snijegu? Nakon nekoliko minuta djeca pričaju priče o kojima se raspravlja i ocjenjuje. Najviša ocjena se daje najdosljednijoj, najdetaljniji i originalnijoj priči.

Igra "čarobna šuma"

Svaki učesnik u igri dobija list papira i olovke. Na listu su nedovršene slike (vidi dolje).

Djeca trebaju nacrtati čarobnu šumu, a zatim ispričati zanimljivu priču o njoj. Zatim gledate crteže, slušate priče i zabilježite one najpotpunije, originalne.

Igra "Dovrši riječ"

Domaćin poziva dio riječi (knjige) i baca loptu. Dijete mora uhvatiti loptu i ispuniti riječ (.ha).

U ulozi voditelja dijete i odrasla osoba mogu djelovati naizmjenično.

Iz zadatog skupa slova sastavi što više riječi: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s

imenuje riječi, suprotan po značenju: Tanko - Oštro - Čisto - Glasno - Nisko - Zdravo - Pobjeda - itd.

Igra "Ko je veći?"

Izmislite što više riječi (imenice) od slova koja formiraju reč.

Na primjer: FOTOGRAFIJA - greben, streljana, planina, cjenkanje, špilja, gaz, grof, itd.

Dodavanje drugih slova je zabranjeno!

Možete koristiti druge opcije:

Predloženi korijen riječi: stol, mačka, kuća itd. Za to je potrebno pronaći što više izvedenica u najkraćem mogućem roku. Na primjer: KUĆA - kuća, kuća, kuća, kolačić, domaćica, kuća, kuća, kuća itd.

4) Zadaci igre usmjerena na sistematizaciju znanja o dijelovima govora.

Igra "domino"(na ovu temu "Glagol")

Svaki učesnik u igri dobija kartu, koja je podeljena na dva dela. U jednom dijelu ispisuje se početak pravila ili formulacija pitanja, au drugom nastavak odgovora. Djeca moraju povezati sve karte po principu domina.

Koje sufikse imaju glagoli u prošlom vremenu ispred sufiksa -l-? Konjugacija glagola je promjena glagola u licima i brojevima.

Koji je najčešći glagol u rečenici? Dolaze li glagoli u sadašnjem, prošlom i budućem vremenu?

Koji je završetak glagola druge konjugacije? U rečenici je glagol najčešće predikat.

Igra "zebra"(na ovu temu "Imenica")

Igra se može igrati u grupama. Svaka grupa dobija trake bijelog i crnog papira. Pitanja na temu su ispisana bijelim prugama, a djeca treba da napišu odgovore na crne pruge. Izmjenjujući trake jedna s drugom, djeca prave sliku "zebre". Pobjeđuje grupa koja najbrže i najtačnije zapiše odgovore na pitanja.

Igra "Žetva"(na ovu temu "pridjev")

Ova igra se može igrati na kraju lekcije ili na kraju proučavanja teme. Učitelj djeci daje slike jabuka, krušaka, šljiva, trešanja, kajsija (možete imati nekoliko komada za svako dijete, na stolu je korpa. Nudi djecu: „Hajde da beremo. Potrebno je formulisati pravilo na temu "pridjev" i stavite sliku u korpu. Tekst pravila ne treba ponavljati. Hajde da vidimo ko stavlja najviše voća i bobica u korpu."

Igra "Čista daska"

Djeca jako vole ovu igru. Za njegovu organizaciju, prije objašnjavanja novog materijala, na različitim krajevima ploče se pišu pitanja, koja se mogu izraziti iu uobičajenom obliku i u shemi. Treba ih graditi na materijalu nove teme. Nastavnik obaveštava da će u toku objašnjavanja gradiva učenici učestvovati u igri: “Pogledajte tablu, puna je raznih pitanja. Odgovori na njih sadržani su u mom objašnjenju. Pitaću vas s vremena na vreme da li ste spremni da odgovorite na bilo koje pitanje. Ako na njega date tačan odgovor, onda se pitanje briše. Zadatak u ovoj igri je imati čistu ploču do kraja lekcije.”

Druga varijanta (kada se igra ne igra prvi put)igre mogu uključivati ​​malo takmičenje: „Koji će red učenika pomoći da se uklone više pitanja sa table?“ Ako neka pitanja ostanu bez odgovora, ona automatski postaju dom za momke. zadatak.

5) Leksičko-frazeološke igre.

Igra "Sakupi, objasni, dokaži"

Igra se može igrati individualno i timski, grupno, u parovima. Djeci se nudi set riječi na trakama papira. Za određeno vrijeme potrebno je sastaviti frazeološke obrate, objasniti značenje, dati primjer iz života ili književno djelo. Na primjer: KAKO, MAKAR, ZVIDI, ON JEZIK, VJETAR, KRETANJE, U DŽEPOVIMA. U rukavicama, utonuo, telad, u vodu, nije vozio, ježevi.

Igra "Pogodi!"

Učitelj baca loptu djetetu i naziva frazeološke okrete. Učenici hvataju loptu i objašnjavaju značenje. Pobjeđuje onaj ko nikada nije pogriješio.

Na primjer: koža i kosti - tanke; nepropusno pamćenje - zaboravno; na sva jedra - brzo. Operite kosti - razgovarajte; čak i krv iz nosa je obavezna; pri ruci - blizu; kao riba u vodi - samouvereno.

Igra "obrnuto"

Ova igra je slična prethodnoj, ali obrnuto. Učitelj djeci naziva riječi, a momci bi ih trebali zamijeniti frazeološkim frazama.

Na primjer: prikladno - ne u obrvu, već u oko. Neočekivano - kao snijeg po glavi. Izbliza - nema gde jabuka da padne. Mrak je - iskopajte oči.

Igra "Aukcija"

U ovoj igri pobjednik je onaj koji zadnji nazove frazeološki obrt u kojem se nalaze imena životinja, ptica, insekata.

Na primjer: kupi svinju u džaku, svaki pješčanik hvali svoju močvaru, majmunski rad, uhvati bika za rogove, komarac neće potkopati nos.

6) Postoji još jedna vrsta igara, čija su karakteristika vanjska pravila. Zovu se obuka. To uključuje:

1) društvene igre; (domino, loto);

2) zasnovane na igrama dati algoritam(zagonetke, ukrštene reči, šarade, zagonetke).

Učitelji i psiholozi su dokazali da sastavljanje interaktivnih igara od strane same djece doprinosi ne samo boljem usvajanju obrazovnog materijala, već i razvoju pisanog govora, sistematizaciji znanja po temama, razvija pažnju, razmišljanje, sposobnost isticanja glavna stvar, razvija kognitivnu aktivnost

U učionici možete ponuditi djeci rješenje ukrštenih riječi koje su sastavili i učitelj i djeca.

Na ovu temu "Imenica" 3. razred

Na ovu temu "zamjenica" 3. razred

Post koji je odavno trebalo da bude napisan: kako naučiti ruski deci koja dolaze da uče od nule u predškolskom uzrastu. Kod odraslih je sve jasno: postoji RFL metodologija, postoje RFL udžbenici, postoje testovi. A šta raditi s malom djecom koja moraju učiti ruski ispočetka u formatu stranog jezika? Nemamo jasnu, razumljivu metodologiju korak po korak. Udžbenici, zapravo, takođe.

Imamo sat sedmično + domaći, u najboljem slučaju, i dijete koje je naučilo da se pozdravi na putu do časa. Reći ću vam kako ja vidim rješenje ovog problema, a u nastavku ću dati komentar Ekaterine Protasove i vrlo koristan citat iz njenog priručnika za obuku.

RCT za djecu?

Šta možemo uzeti od RFL-a, metodologije koja je u svom klasičnom obliku potpuno neprikladna za predškolce?

1.Osnovni principi nastave.

Na primjer, informacija da nastavnik obavezno mora dati govorni model na početku zadatka ili igre. Ne samo „sad ćemo se igrati u dućan“, već i govorni modeli: šta kaže dete, šta kaže odrasla osoba. Kada se u našoj školi pojavi novi nastavnik koji nije upoznat sa RFL metodikom, moramo stalno podsjećati na govorne modele, provjeravati njihovu prisutnost na svakom času. Pokazujemo zadatak i kako treba da se uradi, kažemo šta dete treba da kaže.

Razlog za nedostatak napretka #1: nedostatak govornih obrazaca kod nastavnika.

2.Gramatičke, govorne formule

Zapravo, jezik se ne sastoji od riječi, već od formula. Na primjer, "želim kupiti" je formula. Mijenjamo posljednju riječ u formuli: hoću da kupim jabuku, hoću da kupim mleko, hoću da kupim ribu, jagode, jogurt, sir... I imamo mnogo ponuda. Jezik je konstruktor, mijenjamo jednu riječ u formuli - pojavljuje se nova izjava, dodajemo česticu "ne" - pojavljuje se nova izjava. U planu i programu nastave prvo propisujemo koje govorne formule dajemo djeci, a tek onda - vokabular. Formule, fraze su važnije od riječi. Nema smisla učiti riječi izvan formula, nema smisla učiti riječi izvan konteksta.

Razlog bez napretka #2: učenje riječi, a ne formula. Često nam dolaze djeca koja znaju puno riječi o temama: životinje, voće, povrće, dom, odjeća. Ali ne mogu govoriti ni najjednostavnijim rečenicama.

3. Redoslijed predaje gramatike

Gramatika? Predškolci? Bebe? "To su djeca", kakva gramatika. Imamo dva problema sa našim odnosom prema gramatici: gramatika se često shvata kao pravopis (od reči „kompetentno“?), gramatika se često shvata kao teorija („akuzativ odgovara na pitanja „ko, šta“, u ženskom rodu završetak se menja u -u, -yu, izuzetak su imenice sa mekim znakom na kraju"). Istovremeno, gramatika je samo struktura jezika, njegov kostur, bez kojeg ćemo, opet, imati gomilu riječi „po temi“.

Ako niste upoznati sa RFL metodologijom, onda jednostavno možete otvoriti RFL udžbenik za odrasle ili, na primer, sadržaj RFL udžbenika za decu Nine Vlasove. Pogledajte redosled kojim autori daju slučajeve. Ovaj izbor nije slučajan, određen je učestalošću upotrebe padeža u govoru. Pritom, autori ne uzimaju SVA značenja padeža, već na osnovnom nivou biraju one najpotrebnije.

Na primjer, u predloškom slučaju, ovo su značenja:

Mesto: u torbi, na sofi;

Transport: vozite se, plivajte, letite nešto itd.

Da li je moguće izbjeći svu ovu gramatiku, proučavanje padeža?

Moguće je ako dijete smjestite u srijedu. Na primjer, ako imate vrtić koji govori ruski. Recimo li to djetetu
naučiti padež prijedloga? Ne, naravno, dijete se samo igra, izvršava zadatke, uči govoriti u sklopu proučavanja individualnih govornih formula.

Razlog za nedostatak napretka #3. Moglo bi biti mnogo razloga za to, zapravo. Slučajevi bi trebali biti automatizirani u govoru. Da bi dete, rekavši nekako „hoću da kupim mleko“, čulo sebe i shvatilo da nešto nije u redu, „ne kažu to“, treba više da razmislite. Ova automatizacija možda nedostaje. Samo "razumijevanje teme" nije dovoljno. Samo nekoliko puta reći pravu stvar nije dovoljno.

Može postojati nedostatak postepene, korak po korak razrade.

Možda neće biti dovoljno igara za vježbanje, ili možda neće biti dovoljno igara za korištenje onoga što ste naučili u vlastitoj izjavi, u svom govoru. Možda nedostaje razmaknuto ponavljanje prethodno naučenog.

Slučajevi u ovom paragrafu su na primjer. Ima još puno drugih tema: rod, broj, slaganje imenica i prideva itd., ali opšti pristup ostaje isti.

Ili možda nije RKI?

Možda ne RCT, ali ne umjesto RCT, ali zajedno s njim. Možete koristiti beneficije za jednojezičnu djecu sa smetnjama u govoru i zaostatkom u razvoju. To su gramatičke i leksičke bilježnice Kosinove, materijali za razvoj koherentnog govora za djecu sa OHP Arbekova itd. Djelomično možete uzeti opći razvojni materijal za bebe.

Ali nikada nisam vidio efikasan program za djecu koja ne govore ruski, izgrađen samo na materijalima za jednojezične, bez dodataka i obrade. Sve je u razlici u golovima. Svaki priručnik rješava svoje zadatke, a autori logopedskih priručnika za monolingvale imaju potpuno drugačije zadatke od učitelja i roditelja koji žele da njihovo dijete nauči ruski jezik.

Ideje možete pogledati u materijalima engleskog za djecu. Ima tu mnogo ideja, i sam sam pretplaćen na desetine blogova američkih vaspitača i profesora engleskog kao drugog domorodca. Ali redoslijed uvođenja gramatike u ruski još uvijek je drugačiji. Oni su više o dizajnu zadatka, prezentaciji materijala, opcijama za igre.

Razlog bez napretka #4. "Kupljin" od mnogih pogodnosti koji pomaže da se provede vrijeme lekcije, ali ne rješava konkretne probleme. Ima dosta nekih ispisa i kartica, ali ne postoji jedinstven sistem. Ako sistem nije u programu, onda ni sistemsko učenje jezika neće raditi.

Ili možda samo igrati?

Možete eksperimentirati. Idite u nastavnu zajednicu i pitajte kako naučiti ruski jezik djeci koja ga uče od nule. Spreman sam da raspravljam, jedan od prvih komentara će biti: „Koje lekcije? Koji program? Mališani uče igrajući se, samo se igrajte. U prodavnicu, u zoološki vrt, u lutke, na loto. Ovdje mi se svidio ovaj loto o posuđu: link. A možete i pjevati pjesme i voditi kolo.

Ako svaki dan provodite nekoliko sati sa svojim djetetom, onda će samo komunikacija i samo igra biti okruženje za razvoj i učenje. Preuzmite loto o posuđu, naučite pjesme napamet, izvadite igračku kasu i počnite igrati. Ako imate sat sedmično, onda "samo igrajući" ćete jednostavno ubiti mnogo vremena a da ništa ne postignete.

Stoga se vraćamo na sistematski pristup: koju gramatiku razrađujete, koje formule možete izvući iz nje, koji će vam vokabular biti potreban u procesu, koje igre možete smisliti da biste uvježbali vokabular i formule. Postoje igre, one su na kraju lanca. I rade za određeni zadatak. I oni to rade! Pjesme povezujemo kao zagrijavanje na početku časa, kolo kao pauzu, loto kao intervalno ponavljanje prethodne teme (i ne zaboravite ponoviti ne samo vokabular, već i vokabular unutar rečenice, unutar formule). Vidite, sve je dobro došlo, sve je našlo svoje mjesto unutar sistema.

Razlog za nedostatak napretka #5. Pa, razumeš, pretpostavljam. Igre nisu ugrađene u program, u sistem. I u ovom slučaju, možete igrati 5 godina, a dijete neće govoriti ni najosnovniji ruski. I ne zato što...

"Imamo samo sat vremena sedmično"

O tome pišem vrlo često i nastavljam pisati, jer sat sedmično također ima smisla ako imate fleksibilan program, sistematičan pristup, specifične zadatke za svaki čas i zadatke sa igricama koje rješavaju te zadatke. Ako vidite ritmove učenika i prilagodite im se. Ako vidite potencijal, priliku da pređete u novu, težu fazu i iskoristite ovu priliku. Ako pokušavate shvatiti zašto to ne funkcionira umjesto da objašnjavate sve sat vremena sedmično. Ako ste spremni da privremeno odvedete problematičnog učenika na individualni trening, to vam često pomaže da uhvatite korak sa grupom. Ako i ti i tvoji roditelji shvatite da napredujete malim koracima, a ne može drugačije sa ovolikim obimom posla i tako kratkim časovima. Ali ti ideš dalje.

O domaćem zadatku

I za kraj: šta raditi sa domaćim zadatkom. Evo moje opcije. Ako dijete ima članove porodice koji govore ruski, oni će vam pomoći da ponovite ono što je naučeno na lekciji, pomoći će vam da napravite nekoliko radnih listova. Ako u porodici nema govornika ruskog, postoje pjesme, edukativni video za bebe na YouTubeu ili kratki video zapisi koje ste posebno snimili za domaći zadatak. I tako sve dok dijete ne nauči čitati. Jednom naučeni imamo mogućnost da dajemo zadatke za samostalnu implementaciju. Udžbenici, povežite riječ i sliku, nastavni listovi sa elementarnim zadacima i vokabularom poznatim djetetu. Dijete raste, Rus napreduje, domaći zadaci postaju sve teži.

Često pitanje koje se postavlja među roditeljima budućeg prvačića: da li je njihovo dijete od 6-7 godina spremno za školu? A ako niste spremni, onda kako prilagoditi potrebna znanja, vještine, koje razvojne zadatke raditi sa svojim sinom ili kćerkom kod kuće? Neki roditelji će rješavanje ovog problema povjeriti vrtiću ili pripremnoj grupi u školi, a neko će sam preuzeti ovaj težak posao. I, naravno, ovaj drugi će pobijediti. Ni škola ni vrtić neće moći uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta. I nigdje, osim kod kuće, neće se stvoriti najudobnija, opuštenija atmosfera, toliko neophodna za razvoj bebe.

Kako štampati kartice zadataka

Na bilo koju sliku koju želite, kliknite desnim tasterom miša i u prozoru koji se otvori izaberite "sačuvaj sliku kao", a zatim izaberite gde želite da sačuvate karticu, na primer, radnu površinu vašeg računara. Kartica je sačuvana, možete je otvoriti kao normalnu sliku na računaru i odštampati je kako biste bili praktičniji za rad sa vašim djetetom.

U nastavku teme o razvoju djece 6-7 godina. Stručnjaci su identifikovali tri komponente spremnosti djeteta od 6-7 godina za školu: fiziološku, psihološku i kognitivnu.

1. Fiziološki aspekt. Osobenosti razvoja i spremnosti djeteta za polazak u školu utvrđuje ljekar. Naravno, u slučaju ozbiljnih zdravstvenih odstupanja, ništa se ne može učiniti, morat ćete učiti u popravnim odjeljenjima ili školama. Ako je dijete sklono čestim prehladama, roditelji to mogu pokušati popraviti otvrdnjavanjem.
2. Psihološki aspekt. Korespondencija sa godinama pamćenja, govora, razmišljanja. Dete treba da ume da komunicira sa vršnjacima, da mirno odgovara na komentare, da poštuje odrasle, da zna šta je loše, a šta dobro, da teži sticanju novih znanja.
3. kognitivni aspekt. Postoji nekoliko grupa znanja i vještina koje budući prvašić treba da posjeduje.

• Pažnja. Dete treba da bude sposobno da radi po modelu, da izvršava zadatke za pažnju, kao i da traži sličnosti i razlike.

Pažnja je jedan od najznačajnijih načina upoznavanja svijeta. Do 7. godine formira se voljna pažnja. Ako se to ne dogodi, tada je djetetu potrebna pomoć, inače može doći do problema s koncentracijom u učionici.

Zadaci za razvoj pažnje kod djece 6-7 godina

Zadatak 1. "Dijelovi tijela". Roditelj i dijete sjede jedno naspram drugog. Roditelj pokazuje na svoj dio tijela i izgovara njegovo ime, ponavlja dijete. Zatim odrasla osoba izvodi trik: pokazuje, na primjer, oko, ali kaže da je to lakat. Dijete mora primijetiti kvaku i pravilno naznačiti dio tijela.

Zadatak 2. "Pronađi razlike." Jedna od najpopularnijih igara. Trebali biste unaprijed razgovarati o tome koliko razlika postoji na odabranoj slici. Pogodno je koristiti olovku za označavanje pronađenih elemenata. Ako dijete ne može pronaći sve razlike, morate mu reći šta da traži.

Na primjer, na sljedećoj slici morate pronaći najmanje 10 razlika.

Zadatak 3. "Pronađi način". Od djeteta se traži da odgovori na pitanje, na primjer: „Kojom trakom treba da ide autobus da bi djeca stigla u školu?“

• Matematika i logičko razmišljanje. Dete treba da zna da broji od 1 do 10 unapred i obrnuto, da zna aritmetičke znakove "+", "-", "=". Također pronađite obrasce, grupirajte objekte prema jednom atributu, nastavite logički niz, sastavite priču s logičkim zaključkom, pronađite dodatni objekt, odnosno analizirajte, sintetizirajte, uporedite, klasificirajte i dokažite.

Zadatak za dijete: brojati desetice

Zadatak za dijete: uporedi brojeve, stavi znak "veće od", "manje od", "jednako"

Matematika je fundamentalni faktor u intelektualnom razvoju. U njegovom korijenu leži logično razmišljanje. To, zauzvrat, formira sposobnost korištenja logičkih tehnika, kao i izgradnje uzročno-posljedičnih veza i izvođenja zaključaka na temelju njih. Stoga je toliko važno da se logika počne razvijati još u predškolskom uzrastu.

Zadaci za pametne ljude

Zadaci i igre za razvoj logike za djecu 6-7 godina

Razvojni zadatak broj 1. Nacrtajte brojeve do 10 na prazan list papira, tri puta nacrtajte broj "7" i tri puta broj "2". Pozovite dijete da oboji sve brojeve 7 u plavo, a brojeve 2 u zeleno. Nakon što završite, postavite pitanje: „Koji su brojevi više? Koliko? Takvi zadaci razvijaju sposobnost analize, generalizacije i poređenja. Slično, možete zamoliti dijete da broji teniske, rukometne, košarkaške i fudbalske lopte, da navede koje više - manje.

Zadatak za razvoj logičkog mišljenja broj 2. Pronađite dodatno vozilo. Dijete klasificira predmete po jednom osnovu: autobus, skuter i auto koji rade na gorivo. Ali, naravno, prvo morate upoznati dijete od 6-7 godina s temom "prijevoz", reći i pokazati koje su vrste prijevoza i tko ih kontrolira.

Razvojni zadatak br. 3 . Djeci se nudi zadatak: „Na polici ima onoliko crvenih bilježnica koliko i plavih. Broj zelenih i crvenih bilježnica je isti. Koliko sveska ima na polici ako ima 3 zelene? Takav zadatak razvija sposobnost analiziranja, sintetiziranja, poređenja i racionalizacije njihovih akcija.

Razvojni zadatak broj 4. Možete pozvati dijete da odgovara na pitanja pomoću trika. Ove zagonetke su veoma popularne kod dece. Pomažu u razvoju mašte.

Maša ima 20 kg na 1 nozi, koliko će ona težiti na 2 noge?

Što je lakše: kilogram paperja ili kamenje?

Koliko bombona ima u praznoj vrećici?

Od kojih jela ne jedete ništa?

Na brezi je raslo 5 jabuka i 3 banane Koliko je jabuka ostalo ako su sve banane pale?

U ovom uzrastu djeca lako rješavaju probleme sa skrivenim značenjem, na primjer: „Vuk je na rođendan pozvao prasence, koze i crvenkapu, izbroj koliko je ukusnih gostiju vuk pozvao na rođendan? (iznenadit ćete se kako će dijete od 6-7 godina brzo odgovoriti na "11 gostiju" na ovaj zadatak).

• Memorija. Morate znati recitovati pjesmu napamet, prepričati mali tekst, zapamtiti 10 slika.

U dobi od 6-7 godina formira se proizvoljno pamćenje koje je neophodno za stjecanje velikog broja novih znanja u školi. Zajedno sa figurativnim pamćenjem razvija se verbalno-logičko pamćenje, odnosno dobro se pamti ono što je shvaćeno. Roditelji mogu pomoći u razvoju pamćenja i pripremiti se za školu uz pomoć pravilno odabranih zadataka.

Zadaci za razvoj pamćenja djece 6-7 godina

Vježba 1. "Zapamti i ponovi." Odrasla osoba izgovara bilo koju riječ i traži od njih da ponove. Broj riječi se postepeno povećava.

Zadatak 2. Od djeteta se traži da zapamti šta je prikazano na slici. Zatim se slika okreće i postavljaju pitanja: „Koliko je ljudi prikazano na slici? Šta se djeca igraju? Šta baka radi? Šta visi na zidu? Šta mama drži? Da li tata ima brkove ili bradu?

Zadatak 3. Igranje sa predmetima. Rasporedite igračke i predmete nasumičnim redoslijedom. Nakon što dijete zapamti svoju lokaciju, zamolite da se okrene. U ovom trenutku uklonite nešto i pitajte: “Šta se promijenilo?”. Ova igra uključuje ne samo pamćenje, već i pažnju.

• Fine motoričke sposobnosti. Dete treba da bude u stanju da pravilno drži olovku, farba po predmetima ne napuštajući konture, koristi makaze i pravi aplikacije. Razvoj finih motoričkih sposobnosti direktno je povezan s razvojem govora i mišljenja.

Za razvoj finih motoričkih sposobnosti možete koristiti gimnastiku prstiju. Od djeteta se traži da ponovi radnje za odraslu osobu. Roditelj stavlja šake na sto, palac u stranu.

"Dva prijatelja su se srela kod starog bunara" - palčevi se redom "grle".

„Odjednom se negdje čuje urlik“ - prsti lupkaju po stolu.

“Prijatelji su pobjegli svojim kućama” - prsti su se sakrili u šaku.

"Neće više hodati po planinama" - palcem jedne ruke trebate pritisnuti zglobove druge ruke.

Takve vježbe za ruke uglavnom su usmjerene na palac, a kao što znate, njegova masaža ima pozitivan učinak na rad mozga. Stoga se ova gimnastika može izvoditi prije nastave.

• Govor. Dijete mora napraviti rečenice od predloženih riječi i priču od slike, razlikovati glasove i slova.

Zadaci za razvoj govora.

Zadatak 1. Igra "Suprotnosti". Roditelj imenuje riječi, dijete treba smisliti riječ koja je suprotna po značenju, na primjer, dobro - loše, otvoreno - blizu, visoko - nisko.

Zadatak 2. Igra "Da smo umjetnici." Roditelj sa djetetom crta malu seosku kuću. Zatim ga poziva da završi crtanje predmeta koji u riječi imaju glasove “r” ili “r”.

• Svijet. Dijete treba znati osnovne činjenice o okolnim predmetima i pojavama. Na primjer, znati boje, životinje, ptice, godišnja doba, imena i mjesto rada roditelja, adresu. Takva znanja djeca dobijaju čitajući knjige, u šetnji, na nastavi sa roditeljima iu vrtiću.

Prije nego što započnete nastavu, morate zapamtiti nekoliko pravila. Prvo, ne treba tjerati dijete da uči, treba ga zainteresirati i onda će vas ono samo pozvati za sto. Drugo, časovi ne bi trebali dugo trajati, jer dijete od 6-7 godina ne može zadržati pažnju duže od 25 minuta. I, treće, u ovom uzrastu, glavna aktivnost je i dalje igra. Dijete uči igrajući se. Stoga većinu zadataka treba predstaviti na razigran način.

Video "Logički testovi za djecu"

O.Yu. SHKATOVA,
škola broj 3, Borisoglebsk

Zadaci igre na časovima ruskog jezika

Odavno je poznato da znanje stečeno bez interesa, koje nije obojeno vlastitim pozitivnim stavom, emocijama, ne postaje korisno - to je mrtvi teret. Upotreba momenata igre u nastavi ruskog jezika i književnosti pobuđuje zanimanje za predmet, čini ga uzbudljivim, voljenim i potrebnim. Što je dijete interesantnije, to je njegovo znanje jače.
Priprema i izvođenje nestandardnih časova je problematičan posao, ali ovaj oblik zaslužuje pažnju ako je nastavnik kreativan u svom poslu.

FONETIKA

Vježba 1 . Koji su glasovi važniji - samoglasnici ili suglasnici - za razumijevanje govora? Napravite zaključak. Pokušajte pročitati ove riječi.

k-r-nd-sh
s-ml-
f-v-tn-
-p-st-l-s

Oh-oh-ah (krava)
-o-a- (škola)
-o-u-a (djevojka)
-o-i-a (veliko slovo)

Zadatak 2. Pokupite uparene riječi koje se razlikuju samo po gluhoći / glasnosti jednog od dva suglasnika. Ko brzo?

1. opcija

kora, sjaj, živi, ​​kuća, sažaljenje, prolaz, rosa, para, punašna, kćer.

2. opcija

koza, uho, šala, kolac, tvoj, piće, zlo, štap za pecanje, kula, gost.

Zadatak 3. Odaberite riječi koje se razlikuju samo po mekoći/tvrdoći suglasnika. Nastavnik naziva tvrdu opciju, a učenici meku.

Mali - ..., nos - ..., struja - ..., luk - ..., oprana - ..., ćelava - ..., kolica - ..., bila - ..., zavijala - ..., žar - ..., ugao - ... .

Zadatak 4. Podijelite riječi u tri kolone ovako:

1. slova > glasovi;
2. pisma< звуков;
3. slova = zvuci.

Jula, šivanje, ugalj, njena, slavuji, linija, ulaz, odmrznuta, priča, panj, most, porodica.

Zadatak 5. Koja slova se mogu koristiti za kuvanje hrane?

to – ka;
w- sha.

Imena koja dva slova čine čitavu eru?

R- er i a.

Zadatak 6. Fonetski relej.

Svako dijete dobija karticu sa zadatkom. Na tabli je tablica sa brojevima kartica. Svaki, nakon što je riješio svoj zadatak, upisuje broj tačnog odgovora u traženu kolonu. Red koji završi prvi i nema grešaka pobjeđuje.

Zadatak 7. Sakupi buket.

1. opcija

Sakupite cvijeće u buket, u čijem imenu postoje samo čvrsti zvuci.

2. opcija

Sakupite cvijeće u buket, u čijem imenu postoji barem jedan tihi zvuk.

Cikorija, ruža, kamilica, jorgovan, đurđevak, aster, narcis, nasturcijum, divlja ruža, zvončić, orlovi nokti, ljutica.

FRAZEOLOGIJA

Ukrštene reči

Znate li poslovice?

1. Riječ je ..., a tišina je zlatna (srebro).
2. Možda da, nekako nije dobro... (donijet će).
3. Ljubazan ... i mačka je zadovoljna (riječ).
4. Poslovni ..., zabavni sat (vrijeme).
5. Gdje je tanak, ima... (kidanje).
6. Peni ... štedi (rublja).
7. Jedan sa dvonošcem, i ... sa kašikom (sedam).

Ukrštenica za lekciju zasnovanu na priči Viktora Astafjeva "Jezero Vasyutkino"

1. "Sada nemamo sreće", gunđao je Vasjutkinov deda ... (Athanasius).
2. Ribari su otišli daleko nizvodno ... i konačno stali (Jenisej).
3. "..., naša medicinska sestra, ne voli slabašne!" - setio se reči svog oca i dede (tajga).
4. „Vasyutka je prepoznao predradnika bota po njegovom glasu i smiješnom ukrajinskom izgovoru ... ("Igarets").
5. Prezime autora priče (Astafjev).
6. Odmah je ugledao veliku crnu pticu kako se diže iz zemlje - ... (tetrijeb).
7. Vasyutka je odlučila da provede noć na obali ... (jezera).
8. Vasjutka je podigao glavu. Na samom vrhu stare raščupane smreke video sam... (oraščić).

Igra "Loto"

Takve igre se mogu koristiti u završnim časovima na teme: "Sinonimi", "Antonimi", "Frazeološke jedinice", "Strane riječi", "Jednostavne rečenice". Svaki par učenika dobija jednu karticu koju popunjavaju žetonima. Svako dijete, slušajući predložene opcije, automatski pamti ogroman broj sinonima, antonima, frazeoloških jedinica koje se talože u kutovima pamćenja kako bi priskočile u pomoć u pravo vrijeme.

PRAVOPIS

Časovi putovanja, časovi bajki

Vježba 1. Razred ide na izlet. Nastavnik vodi zanimljivu priču, uključujući i zadatke u naraciji.

Na našem putu je močvarna močvara, ponegdje se vide grbave riječi, ali ne može se sve zgaziti. Reči koje se slovkaju b , su zamke. Potrebno je ispisati samo riječi-izbočine bez b . Ako pogriješite, utopit ćete se. Budi pazljiv.

Yeralash_, vruće_, backhand_, peci_, sitnica_, brijanje, leđa, ljubav, viskozna_, mirisna_, đurđevak_, skok_, smiri se, koliba_.

Ispred je gusta šuma, puna divljih životinja i zmija. Ako pravilno unesete udvojene suglasnike, prevazići ćemo ovu prepreku.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) ovdje, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) ispitanik, ka (p, pp) ikatura.

Zadatak 2

Nalazimo se u lavirintu, ali onaj ko sakupi sve prstenove koje je princeza izgubila, otvoriće nam put.

Napiši riječi sa slovom koje nedostaje o.

Pinky, jasno, izgovoreno, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, thick_nka, canvas_y, jeftino, dirigent_r, ručna opekotina, mir_, obzh_ra, ramena_, vruća_, kryzh_vnik.

Zadatak 3. Labirint će završiti onaj koji ispravno popuni tabelu.

Gdje a? 1. R_stov 2. water_sli 3. dionica 4. age_st		Gdje e? 1. spaliti 2. utorak 3. pokupiti 4. otpad
Gdje o? 1. uzalud 2. buljiti 3. z_rnitsa 4. zrela	Gdje i? 1. zaključati 2. izbrisati 3. umrijeti 4. sjaj	Gdje o? 1. float_wok 2. isplata 3. plivač 4. spl_vnoy

Često provodim takve blitz ankete kako bih utvrdio stepen asimilacije materijala. Takav rad se izvodi i provjerava u roku od 5-7 minuta, a nastavnik vidi koji je od pravopisa loše naučen i zahtijeva dodatni rad.

igra s loptom

Dok radim na temama kao što su „Deklinacija imenica“, „Glagolska konjugacija“, „Zifre pridjeva, zamjenice“, koristim loptu u lekciji. Bacam loptu nekome iz razreda i zovem glagol, učenik hvata loptu i naziva konjugaciju ili aspekt ovog glagola. Takva igra aktivira ceo razred, izaziva interesovanje, tera da se bude i oni koji su navikli da sede iza svojih drugova, jer deca ne znaju kome će lopta da odleti i koji glagol će učitelj izgovoriti.

Zadatak 4. Treći točak.

Pronađite riječ koja ne odgovara određenom pravilu, dijelu govora, značenju, obliku itd.

Limun, džep, slamka;
vrela, moćna, plačljiva;
mokro, vlažno, suho;
odsječeni, bekhend, sakriti.

Štafete sa vokabularom

Izvode se tek nakon ponovljenog rada na vokabularnim riječima. Ovo je neka vrsta diktata vokabulara. Djeca zapisuju teške riječi u svoje radne sveske. Osim toga, svako dijete upisuje tri riječi na zajedničku karticu, dodajući je u nizu. Djeca se trude da ne griješe, kako ne bi iznevjerili svoje drugove, jer. Rezultat za karticu se daje cijelom redu.

VOCABULARY

Vježba 1. Takmičenje kriptografa, ili Takmičenje restauratora.

Sastavite fraze sa datim riječima tako da značenje riječi postane jasno.

To a kompanija... - do o kompanija,
pretplatnik - pretplata,
veo a nny - zavjesa e ny,
poslano - pokriveno.

Zadatak 2 . Vratite stranicu Objašnjenog rječnika. Ispravno zapišite pojmove, na osnovu članka s objašnjenjem.

1. ... - čelični okvir armiranobetonskih konstrukcija (rebar).
2. ... pokazuje da je pruga čista (semafor).
3. ... - interni telefon ustanove (prekidač).

Zadatak 3. Odredite značenje ovih riječi. U slučaju poteškoća, možete se obratiti referentnom materijalu koji se nalazi na dodatnoj ploči.

Argument -
atribut -
apsolutno -
trenutni -
hipoteza -

Referenca: argument, dokaz; znak, pripadnost, naučna pretpostavka; važno za trenutak; bezuslovno, nezavisno od bilo čega.

Testovi u obliku igre

Takmičenje u pismenosti

Momci su podijeljeni u timove od 5 ljudi. U igri učestvuju dva tima u isto vrijeme, koji moraju odgovoriti na 10 pitanja. Imate 1 minut da razmislite o svom odgovoru. Ako timovi ne izađu na kraj sa zadatkom, onda gledaoci odgovaraju i dobijaju poticaj. Ovakvi odbici se održavaju nakon završetka rada na nekoj velikoj temi: “Imenica”, “Glavni prilog”, “Glagol”, “Broj”, “Zamjenica” itd.

Aukcije

Djeca jako vole ovakve igre, jer je tačan odgovor potkrijepljen nagradom. Dobija ga onaj koji zadnji da tačan odgovor.

1. Navedite sve morfološke karakteristike riječi šargarepa.
2. Navedite riječi koje počinju na slog boo .
3. Navedite sve vrste zamjenica.

Radoznao

Razred mora odgovoriti na pitanja koja je predložio nastavnik, ali svi odgovori moraju početi određenim slovom unaprijed dogovorenim, npr. c .

- Gde je to bilo?
- Kako transportujete benzin?
Šta ste napisali iz knjige?
Koji gudački instrument znaš?
- Koje jelo voliš?

Zabavne igre

Pustite paru

Zamislite 5 riječi koje počinju slogom pare .

para - - -
para - - -
para - - -
para - - -
para - - -

(Staklenik, parter, lozinka, zabava, tip.)