Sastav zadataka od brojeva 2 i 3. Sažetak lekcije „Kompozicija broja tri

Ekaterina Ushakova
Sažetak lekcije "Kompozicija broja tri"

Educator:

U blizini obale plivao je gavčić

Izgubio balon.

Pomozi mi da ga nađem

Brojite do 20.

Educator: Djeco, igrajmo se. Izbrojimo jedan po jedan od jedan do dvadeset.

Djeca broje 1 2 3...20.

Educator:

Ime broj je za jedan veći od broja 1. (dvije)

Ime broj je za jedan manji od broja 2. (jedan)

Ime broj je za jedan veći od broja 2. (tri)

Educator:

Djeca su nam poslala pismo, da vidimo šta je u njemu.

Djeca iz mlađe grupe su nas zamolila da im pomognemo u rješavanju zagonetke. Hoćemo li pomoći?

Mački miševi su se uplašili

Svi su potrčali u uglove:

Jedan u kutiji

Dva - iza nje

Koliko se miševa skrivalo?

(tri).

Educator: Djeca ćemo danas naučiti kako napravi broj 3 manjih brojeva ili na drugi način - sastav broja 3. Slušaj me pažljivo i uradi to sa mnom.

Učitelj čita pjesmu. Dok čita, stavlja odgovarajuće broj artikala. Djeca izvode iste radnje sa materijalima.

Na proplanku kod hrasta

Našao je još jednu.

Ko je spreman da nam odgovori?:

Koliko gljiva je krtica pronašla? (Tri.) +

Kako ste ga primili? broj 3? (Jedna gljiva je dodana na dvije gljive.)

Također možete dodati dva na jedan ili 1+1+1.

Dinamička pauza “Bili smo na izložbi”

Bili smo na izložbi

Naučili smo mnogo.

(Korak na mjestu)

Sve smo dobro pogledali,

I, naravno, postali su mudriji.

(Raširite ruke u strane,

kažiprstom dodirni glavu)

Ali vreme je da se odmorimo.

Zagrijmo se i krenimo ponovo na put.

Za početak, ti i ja

Okrećemo samo glave.

(rotacija glave)

Također rotiramo tijelo.

Naravno da to možemo.

(Skreće desno i lijevo)

A sada čučimo,

Savršeno razumemo -

Noge treba ojačati

Jedan dva tri četiri pet.

(čučnjevi)

Konačno smo se obratili

Gore i sa strane. Popustili smo.

(Istežu se gore i u stranu)

Učitelj postavlja zagonetku.

U blizini šume na rubu

Troje njih živi u kolibi.

Postoje tri stolice i tri šolje,

Tri kreveta, tri jastuka,

Pogodi bez nagoveštaja

Ko su junaci ove bajke?

(tri medvjeda) Dobro urađeno!

Koje još bajke znate u kojima žive 3 junaka ili 3 heroine?

Koje se bajke nalaze u naslovu? broj 3?

Educator: Prisjetimo se šta smo naučili u našoj klasa.

Ispred djece su tri kruga iste boje na flanelgrafu.

Djeca imaju niz brojeva od 1 do 10 postavljene na svojim stolovima.

Učitelj poziva djecu da pokažu broj koji će odgovarati broju krugova na flanelgrafu, a zatim okreće zadnji krug žutom stranom.

Koliko zelenih krugova (dvije).Koliko žutih krugova (jedan).Koliko krugova ima ukupno? (tri).

Nastavnik postavlja drugi red: jedan zeleni i dva žuta kruga. Sa djecom saznaje kako je sada broj tri je sastavljen

(jedan zeleni i dva žuta kruga, a zajedno - tri)

Tako je, jedan i dva, ali zajedno tri. Izbrojite tri kvadrata i stavite ih u red, kao na flanelgrafu. Koliko kvadrata svake boje ima u nizu? Koliko kvadrata ima u nizu?

Dobro urađeno! Šta smo danas naučili?

Kompozicija broja tri.

Koliko jedinica u broj tri?

Kako mogu dobiti broj tri?

(1+1+1, 2+1, 1+2)

Publikacije na temu:

Sažetak GCD za djecu od 5 do 6 godina “Broj i figura 7. Kompozicija broja 7” Sadržaj programa: upoznati broj i broj 7, sastav broja 7; Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima: trougao, kvadrat,.

Sažetak GCD za FEMP “Kompozicija broja 5” Tema: “Formiranje broja 5” Svrha: upoznati djecu sa sastavom broja 5 iz jedinica. Ciljevi: 1. Naučiti djecu da formiraju broj 5 od jedinica.

Sažetak GCD iz matematike “Kompozicija broja 7” Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti u pripremnoj grupi iz matematike. “Kompozicija broja 7” Tema sedmice: “Porodica”.Cilj:.

Sažetak obrazovne situacije “Kompozicija broja sedam” Cilj: 1) formirati ideju o sastavu broja 7; 2) formirati iskustvo samostalnog prevazilaženja teškoća pod vođstvom nastavnika;

Sažetak OD na FEMP-u u pripremnoj grupi “Kompozicija broja 8” (sa prezentacijom) Sažetak lekcije o FEMP-u za pripremnu grupu „Kompozicija broja 8“ Svrha: Upoznavanje sa sastavom broja 8 od dva manja broja. Zadaci:.

Konsultacije za nastavnike "Kompozicija brojeva" Kompozicija brojeva. Na časovima matematike rješavaju se mnogi zadaci: Količina i brojanje: -ideje o brojevima na osnovu poređenja.

Nezavisnost broja od prostornog rasporeda objekata; sastav od dva manja u pripremnoj grupi„MBDOU Rovensky vrtić broj 3 kombinovanog tipa u Belgorodskoj oblasti“ Rezime direktnih obrazovnih aktivnosti.

Oksana Chuvyurova
Sažetak lekcije matematike u pripremnoj grupi "Kompozicija broja 3"

Predmet: « Kompozicija broja 3»

Target: Upoznajte djecu sa sastav broja 3.

Zadaci:

Naučite napravi broj 3 od dva manja broja.

Naučite planirati svoje aktivnosti

Razvijati vještine razmišljanja operacije: pažnja, pamćenje, logičko mišljenje.

Napredak lekcije:

1)Rad s prirodnim brojevima.

„Imenujte šta ste propustili broj» , "Komšije".

IN: Šta reći broj 2?

D: Broj 2 je na drugom mjestu prirodnog niza, veći je od prethodnog brojevi za 1 po jedan i manje od sljedećeg brojevi 3 prema jedan. Za dobijanje broj 2, treba vam 1+1 ili od 3-1.

IN: Dobro urađeno!

2) Motivacija.

IN: Ljudi, došao sam danas na posao i digao se grupa upoznao stariju devojku grupe, bila je uznemirena. Na pitanje šta se dogodilo, rekla je da ne može riješiti ni jednu zagonetku. Ponudio sam joj pomoć. A sada klasa Pokušaćemo da rešimo ovu stvar sa vama.

3) Unesite temu casovi.

IN: Mački miševi su se uplašili,

Svi su potrčali u uglove:

Jedan u kutiji

Dva iza nje.

Koliko je miševa bilo skriveno?

IN: Da, brzo ste rešili problem, ALI devojka je rekla da treba da nauči što više o tome broj.

IN: Ko može reći šta ćemo danas u klasa?

D: ….(slušajte opcije odgovora)

IN: Danas ćemo naučiti kako napravi broj 3 manjih brojeva ili na drugi način – sastav broja 3. I na kraju casovi moramo vam reći šta smo naučili broj 3 da joj ga dam.

IN: Ali prvo da se odmorimo.

Minut fizičkog vaspitanja

Pet veselih kolačića

U prazničnoj noći

Previše smo se zabavljali.

Stanite na prste

Jedan se zavrtio u valceru

A drugi se spotaknuo i okrvavio nos.

Treći je skočio u nebo

Brao sam zvezde sa neba.

A četvrti je gazio kao klupkonogi medvjed

Peti je pevao dok nije promukao

Pjesma za pjesmom.

Ove noći kolačić

bilo je jako zabavno.

4) Učenje novih stvari materijal

IN: (dok čitate, postavite odgovarajuće broj artikala, iste operacije izvode i djeca)

Na proplanku kod hrasta

Našao je još jednu.

IN: Ko je spreman da nam odgovori?

IN: Kako ste ga primili? broj 3?

D: Na 2 gljive dodana je još 1.

IN: Tako je, hajde da razmislimo kako još da dođemo broj3?

(rad sa materijalom materijal, sastavljanje broja 3 na različite načine: 3 trougla; 1 kvadrat i 2 trokuta; 2 kvadrata 1 trokut)

IN: Šta si sad radio, zapisaćemo

(Zaključak) IN: Dovršavanjem ovog zadatka naučili smo kako možete dobiti broj 3 od manjih brojeva.

IN: Koliko jedinica ima broj 3? (Prikaži primjer 1+1+1)

IN: Dobro urađeno! Hajde da riješimo još jednu zagonetku, danas si tako dobar posao i čini mi se da ćeš brzo pogoditi!

U blizini šume na rubu

Troje njih živi u kolibi.

Postoje tri stolice i tri šolje,

Tri kreveta, tri jastuka,

Pogodi bez nagoveštaja

Ko su junaci ove bajke?

D: Tri medvjeda.

IN: Koje još bajke znate, gdje se pojavljuju? broj tri?

D: Tri praščića, 3 heroja….

IN: Pametne devojke! A sada ustanimo i igrajmo se! "Nađi sebi drugara".

(Djecu podijelite u dva tima,

Prvi tim: imaju slike sa predmetima u rukama (4 stolice, 5 lopti, 6 cvijeća....)

Druga ekipa: u svačijim rukama brojevi(neki imaju 5, neki 4...)

Uključuje se muzika i deca moraju da pronađu jedno drugo (dete koje ima sliku sa 4 stolice traži partnera sa broj četiri....)

Zaključak: Igranje ove igre se ponavlja sastav brojeva od 1 do 10.

Zadatak za preostalo vrijeme. Ako više nema vremena, odmah prelazimo na razmišljanje.

IN: Sad ću provjeriti tvoju pažljivost!

Na topoli su 3 velike grane. Na svakoj grani su 2 jabuke. Koliko jabuka ima na stablu topole? (nikako, jer jabuke ne rastu na topolama).

Krug ima 3 ugla, a trougao 4 ugla. Koja figura ima više uglova i za koliko? (krug nema uglove, trougao ima 3).

Ljeto je stiglo. Prvog dana u sedmici, u petak, momci su odlučili da odu na skijanje po snijegu. (Leti nema snega, prvi dan u nedelji je ponedeljak).

IN: Kakvi smo mi svi? pažljiv! Već te je veoma teško prevariti!

Refleksija.

IN: Ko se sjeća s kojim smo se zadatkom danas suočili? klasa?

D: Saznajte više o broj 3.

IN: Mislite li da sada možemo pomoći djevojčici iz mature grupe?

D: Da, možemo joj pričati o tome sastav broja 3 i riješi njenu zagonetku.

D: I to smo naučili broj 3 se sastoji od 3 jedinice.

IN: Dobro urađeno! Koji vam se zadatak najviše dopao? U čemu je bila poteškoća? Ko je zadovoljan svojim poslom?

IN: Hvala vam na vašoj aktivnosti i pažljivost!

Trebaće ti

- štapići za brojanje;
- jednostavni kućni predmeti za brojanje (jabuke, slatkiši)
- domaća nastavna sredstva - kućice s brojevima ili kartice.

Instrukcije

Pokušajte svom djetetu objasniti razliku između mi i brojevi. Brojka označava brojeve u slovu, a brojevi označavaju broj objekata. Na primjer, ako imate sedamnaest, objasnite da je 17 broj, količina i spoj Brojevi su 1 i 7. Uklonite deset jabuka, ostat će vam sedam. Objasnite svom djetetu da je broj jabuka postao sedam i da je ovo broj 7. Sedam se također može rastaviti na druge brojeve - 1, 2, 3 i tako dalje.

Pokažite svom djetetu spoj brojevi sa ilustrativnim primjerima. Uzmite, na primjer, tri bombona. Zamolite dijete da izbroji koliko bombona imate. Sada podijelite bombone - stavite dva na sto, a jednu držite u rukama. Pitajte svoje dijete koliko ih sada ima. Odgovor će biti isti. Objasnite da dva bombona sa jednim i obrnuto, jedan sa dva, spoj Ima ih tri. Sada stavite jedan slatkiš dalje od drugog, a treći držite u rukama. Pokažite svom djetetu - evo jedan slatkiš, evo još jedan i još jedan. To znači da je trojka jedinica koja se ponavlja tri puta. Zabilježite svoje znanje o štapićima za brojanje.

Nacrtajte sa svojim djetetom kućice s brojevima na papiru. Ove kuće su višespratnice sa po dva stana na svakom spratu. U trougao krova upišite broj od 2 do 18. Objasnite da na jednom spratu živi onoliko stanovnika koliko broj označava. Koristite štapiće za brojanje, kockice ili druge materijale da pomognete svom djetetu da „namiri“ stanovnike.

Na primjer, neka bude glavni broj 6. Odaberite 6 štapića. Neka živi jedna osoba u prizemlju u jednom od stanova - pomjerite štap. Dakle, u drugom stanu je pet stanara. Dakle, šest je pet i jedan. Dakle, prilikom popunjavanja kućice s brojevima, dobićete parove 1 i 5, 2 i 4, 3 i 3, 4 i 2, 5 i 1 - ukupno ima pet spratova u kućici sa brojevima. Da biste bili efikasniji, okačite postere sa takvim kućama u svom stanu i povremeno pitajte svoje dijete.

Uključite svoje dijete u rješavanje običnih kućnih zadataka. Na primjer, ako u vašoj porodici ima troje ljudi, ponudite svom djetetu sljedeću vrstu problema. Stavite jednu na sto. Pitajte svoje dijete koliko još tanjira treba staviti ako u porodici ima samo troje ljudi. Trebao bi vam reći da morate staviti još dvije ploče. Dakle, jedna i dvije ploče spoj Sipaju se tri tanjira. Napravite kartice sa spoj naučite različite brojeve i pregledajte ih sa svojim djetetom.

Bilješka

Nemojte predugo raditi sa svojim djetetom. Optimalno vrijeme nastave je 10-15 minuta. U suprotnom, beba će se jednostavno umoriti i neće imati nikakve koristi od takvog proučavanja.

Izvori:

Kompozicija brojeva do 10 na slikama
sastav brojeva u slikama

Problem pamćenja sastava brojeva od 1 do 18 javlja se mnogim prvacima. Prije svega, to je zbog činjenice da morate zapamtiti apstraktne informacije. Šta za dijete znači izraz „7 je 3 i 4“? Apsolutno nista. Stoga bi sav rad na pamćenju i automatizaciji znanja o sastavu brojeva trebao biti izveden na jasnom primjeru i biti razumljiv djetetu.

Trebaće ti

1. Papir i karton.
2. Markeri.
3. Drška.

Instrukcije

Iskoristite razigrane trenutke u svojim časovima. Na listovima kartona u boji sa flomasterima crtajte brojeve sa svojim djetetom. Numerical je višespratna zgrada sa dvije etaže na svakoj etaži. U prostor koji označava krov upišite broj od 2 do 18. Objasnite djetetu da na jednom spratu može živjeti onoliko stanara koliko broj označava - vlasnika kuće. Zajedno sa svojim djetetom pomoću štapića za brojanje, kockica i drugog materijala za “smještanje stanara u stanove”. Na primjer, vlasnik kuće je broj 5. Uzmite 5 štapova - to su stanovnici. Na prvom spratu, 1 osoba živi u jednom, pomerite 1 štap. Zatim 4 živi u drugom stanu. To znači da je 5 1 i takođe 4. Prilikom „napunjavanja“ kuće dobićete parove 1 i 4, 2 i 3, 3 i 2, 4 i 1. Dakle, u numeričkoj kućici koja označava sastav broja 5, biće 4 sprata.

Okačite kućice sa brojevima u stanu kako bi ih dete što češće viđalo. Da biste zapamtili sastav brojeva, zatvorite desnu ili lijevu kolonu brojeva u kućici brojeva. Dijete imenuje susjeda jednog ili drugog broja. Na primjer, 9 je 3 i? 6 - dijete mora odgovoriti.

S vremena na vrijeme okrenite jednu od kućica i zamolite dijete da nacrta kuću, pamteći sastav broja, na komadu papira po sjećanju.

Uključite svoje dijete u rješavanje jednostavnih svakodnevnih problema.

Ima nas 5 u porodici. Već sam stavio 3 tanjira na sto. Koliko još ploča treba postaviti?

Tako je, 2,5 je 3, pa čak i 2.

Sličan posao se obavlja sa svima.

Bilješka

Broj sadrži jednocifrene cifre. Dakle, 18 je 9 i 9. U kući s brojevima je samo jedan sprat.

Koristan savjet

Možete napraviti kartice sa primjerima sabiranja koji ilustruju sastav brojeva (9=4+5, 17=9+8, itd.).

Mnogi roditelji razmišljaju o tome čemu vrijedi naučiti svoje baby sabiranje brojeva prije nego što krene u školu. Ali to treba učiniti na jasan, pristupačan način, i što je najvažnije, tako da djetetu bude zanimljivo.

Instrukcije

Koristite vizuelne materijale za nastavu. Mališanima je teško da se apstrahuju, pa za svoja objašnjenja uzmite bombone, kolačiće, voće, igračke, olovke itd. Nije teško naučiti dijete da broji i sabira unutar deset. Dijete uvijek uz sebe ima dvije ruke sa 10 prstiju, što će brzo pomoći. Da bi brzo savladalo brojanje na prste, dijete mora vježbati brzo pokazivanje potrebnog broja prstiju. Počnite s jednostavnim brojevima - 1 i 2, 5 i 10, 10 i 9. Pomozite da se nosite s teško prativim prstima. Uzmite si vremena, pustite dijete da polako broji.

Video na temu

Roditelji rijetko razmišljaju o tome kako njihovo dijete uči da broji. Najčešće se to dešava u igricama i raznim svakodnevnim situacijama. I najmlađi predškolac brzo sazna da je imao dva auta, a sada su mu dali još jedan, a ima ih tri. Obraćajući pažnju na to, svom ćete djetetu dati prve lekcije u određivanju kompozicije brojevi. Ovome posebno treba učiti starijeg predškolca ili mlađeg školarca ako u njihovom životu nije bilo dovoljno sličnih situacija.

Trebaće ti

- kartice za sastav brojeva;
- mnogo identičnih igračaka i drugih sitnica;
- dame ili dugmad istog oblika, ali različitih boja.

Instrukcije

Tokom prvog časa koristite igračke ili kućne potrepštine. To mogu biti kocke, olovke, kašike. Izgled i uloge nisu, stvari bi jednostavno trebale biti iste. Poceti sa brojevi 2. Zamolite da stavite 1 kašiku na sto i pitajte šta treba da se uradi da budu 2 kašike.Stariji predškolac obično zna odgovor, možete detetu reći više. Od kojih brojeva možete dodati broj 2? Ako dijete odmah ne razumije, postavite sugestivno pitanje.

Ponovite zadatak s drugim predmetima. Dijete mora shvatiti da se broj 2 u svakom slučaju sastoji od dvije jedinice, bez obzira na to da li na stol stavlja kašike, kamenčiće ili kocke.

Kada dijete počne samouvjereno da odgovara, pređite na učenje brojevi 3. Njegov sastav se može predstaviti u tri verzije. Možete rasporediti 3 kašike jednu po jednu, dodati jednu prema dvije ili dvije prema jednoj. Predmete možete rasporediti na različite načine. Ako zamislite da se broj 3 sastoji od tri jedinice, onda se kamenčići ili žlice mogu postaviti na različitim udaljenostima jedan od drugog, pa čak i jedan kamenčić na drugi. Predstavljajući isti broj kao da se sastoji od para i jedan, sastavite dva zajedno i jedan na određenoj udaljenosti.

Koristite dame za vježbu. Pozovite učenika da stavi 4 identična dama na tablu. Šta ako se kladite na 3 crvene i 1 crne? Također ćete dobiti 4 dama. A ako uzmete dvije različite boje, i dalje će ih biti četiri. Odnosno, ovaj broj se može predstaviti na nekoliko načina.

Uzmite karte za kompoziciju brojevi. One se mogu napraviti. Ima ih nekoliko vrsta, a bolje je da su dvije vrste. Izrezana karta se sastoji od dvije polovine. Jedan prikazuje 1 objekat, drugi - 1, 2, 3 ili više potpuno istih objekata. Polovine se mogu spojiti znakom "+", ali se znak "plus" može napraviti i odvojeno. Drugi set je skup slika koje prikazuju iste objekte u jednom setu, bez ikakvih podjela. Kada dijete nauči dobro upoređivati brojeve i brojeve, možete napraviti iste kartice sa brojevima. Može postojati nekoliko skupova koji predstavljaju svaki broj na različite načine.

Redovno pohađajte časove. Pokažite svom djetetu karticu koja prikazuje, recimo, 5 predmeta. Ponudite izbor tako da svi zajedno imaju isti broj jabuka ili krugova. Povremeno mijenjajte uloge. Neka vam to i dijete da, a vi to marljivo ispunjavajte. Ponekad napravite greške, vaš učenik mora naučiti da kontroliše vaše postupke.

Radite slične zadatke s brojevima. Pokažite, na primjer, broj 9 i, na isti način kao u prethodnom slučaju, ponudite da pronađete nekoliko opcija za njegov sastav. Objasnite svom djetetu da što je veći broj, to je više mogućnosti da ga stvori.

Video na temu

Do škole dijete ne samo da može čitati, već i znati. Kakav je sastav broja? Jednostavno rečeno, radi se o nekoliko malih brojeva koji se mogu podijeliti na veliki broj. Na primjer, broj 3 sastoji se od brojeva 1 i 2. Učenje djeteta sastavljanju broja je prilično jednostavno, ali ako dijete još nema 5 godina, bolje je to učiniti na igriv način.

Trebaće ti

- kartice sa brojevima i slikama predmeta;
- artikli: štapići, orasi, bomboni itd.

Instrukcije

Kada vaša beba dobro shvati brojeve do 10, počnite sa sabiranjem i oduzimanjem. Tokom dana postavljajte djetetu pitanja: dvije lopte i jednu plavu - koliko ukupno? Bilo je četiri kocke, ako oduzmete jednu, koliko će ih ostati? Nemojte biti nametljivi, dozvolite djetetu da to shvati kao igru. Ako dijete nije zainteresovano ili mu je teško, odložite učenje za sada, moguće je da mu je još rano da rješava takve probleme. S vremena na vrijeme obnovite svoje pokušaje, potražite ono što mu je zanimljivo. Možda ne želi da broji kocke, ali će rado brojati vrapce na drvetu ili kolačiće.

Kada beba savlada sabiranje i oduzimanje, pređite na sljedeću fazu. Ponudite da složite tri štapa u dvije hrpe. Brzo će shvatiti da je to moguće samo na dva načina: 2+1 ili 1+2. Ovo je kompozicija 3. Takođe, opušteno, postavljajte djetetu pitanja o sastavu brojeva. Na primjer, kako možete podijeliti 5 oraha između dvije vjeverice ili četiri između dva tipa? Djeca po pravilu vrlo brzo nauče rješavati takve probleme koristeći bombone kao primjer.

Djetetu će biti potrebni ne samo kvantitativni koncepti broja (na primjer, 5 objekata), već i redni (na primjer, peti u nizu). Stoga, kada savlada sve gore navedene vještine, naučite ga da broji apstraktne brojeve. Pitajte ga sada brojevima, a ne jabukama i kockicama. Jedan čas ne bi trebalo da traje duže od 15 minuta, dete jednostavno neće moći da se koncentriše. Da učenje bude zanimljivije, organizirajte malo takmičenje: za tri tačna odgovora dajte djetetu slatkiš ili jabuku. Sasvim je moguće da će stvari ići brže.

Video na temu

Dijete predškolskog uzrasta lako savladava osnovne računske operacije. Nova znanja hvata u hodu, a roditelji mogu samo da iskoriste ovu divnu kvalitetu predškolskog uzrasta. Zbrajanje i množenje su djeci obično lakše razumjeti nego oduzimanje i dijeljenje. Međutim, dijete će ove aritmetičke zamršenosti savladati bez stresa ako koristite neke tehnike.

Trebaće ti

- kompleti identičnih predmeta;
- kartice sa brojevima.

Instrukcije

Naučite da brojite naprijed i nazad. Za ovo vam nisu potrebni posebni časovi, samo nemojte propustiti ovu priliku. Možete prebrojati sve: kocke, bombone, jabuke, automobile na parkingu, cvijeće u cvjetnjaku. Objasnite brojeve svom učeniku. To je najbolje učiniti jasnim primjerima. Petorica su sjedila na travnjaku, neki od njih su se popeli na drvo. Koliko mačaka sjedi na drvetu, a koliko ih je ostalo ispod njega? Prilikom rješavanja ovakvih vizualnih svakodnevnih problema uči ne samo princip sabiranja, već i sastav brojeva. Ako su ostala tri ispod drveta

Sažetak lekcije za FEMP “Kompozicija broja 3” (stara grupa)

Sadržaj programa:

Uvesti kvantitativni sastav broja 3 iz jedinica.

Poboljšajte sposobnost da vidite oblik poznatih geometrijskih oblika u okolnim objektima: pravougaonik, kvadrat, krug, trokut.

Nastavite učiti kako se kretati po listu papira, identificirati i imenovati strane i uglove lista. Napredak lekcije. 1. Organizacioni momenat.

Danas imamo neobičnu aktivnost. Imamo goste. Drago nam je da ih vidimo.

Započnimo našu lekciju blistavim, prijateljskim osmijehom. Poklonite svoj osmeh komšiji sa leve, desne strane, osmehnite se meni i našim gostima. I neka nam ovo dobro raspoloženje ostane tokom cijelog časa.

Komunikacijska igra.

Prijatelj ima topao i nežan dlan,

malo ću potapšati drugaricu po ruci,

Osjećamo se dobro kada smo zajedno, blizu.

Ne trebamo se svađati ili svađati, ne trebamo.

Znate, danas sam došao na posao i našao pismo ispod vrata. Hajde da ga otvorimo i pročitamo. Pitam se od koga je? Da, ovo je pismo kraljice matematike, ona vas moli za pomoć.

Pismo: „Zdravo momci! Kraljica matematike vam piše. Zli čarobnjak me zaključao u visoku kulu sa tri brave i sakrio ključeve. Pomozi mi".

V.: Šta da radim? Kako možemo pomoći kraljici?

D.: Moramo pronaći ključeve.

V.: A za ovo ćemo morati da odemo u kraljevstvo matematike. Spreman? Okrenite se oko sebe i nađite se u kraljevstvu matematike.

Djeca sjede za stolovima.

Prije nego krenete na put, prisjetimo se pravila ponašanja:

Dobro sjedite za stolom i ponašajte se... SMIRENO.

Ako želite da odgovorite, ne pravite buku, samo podignite ruku...

Dobro urađeno. Dakle, idemo!

Prvo, želim da vas upoznam sa magičnim brojem. Saznat ćete s kojim magičnim brojem želim da vas upoznam ako riješite moj problem.

Na proplanku kod hrasta

Krtica je vidjela dvije gljive.

Našao je još jednu.

Ko je spreman da mi odgovori:

Koliko gljiva je krtica pronašla? (Tri.)

Kako ste dobili tri gljive? (Jedna gljiva je dodana na dvije gljive.)

Momci, u davna vremena ljudi su s velikim poteškoćama naučili brojati do dva, a tek nakon mnogo, mnogo godina počeli su napredovati u brojanju. Svaki put nakon dvojke započne nešto nepoznato, misteriozno, magično. Kad su izbrojali 1, 2, onda je nakon dva bilo “sve”. Dakle, broj 3, koji je trebao slijediti broj 2 prilikom brojanja, značio je „sve“. Dugo vremena je broj tri bio sretan, magičan broj za mnoge narode. Broj tri je postao najomiljeniji broj i u mitovima i u bajkama.

Sjećate li se koje bajke u svojim naslovima imaju broj 3 ili tri junaka? („Tri medveda“, „Tri praseta“, „Tri heroja“, „Tri ćerke“) I evo prvog zadatka:

P: Moramo naučiti kako da formiramo broj tri.

P: Koje igračke vidite? Koliko igračaka ima ukupno? Koliko igračaka vidite? (Jedan, jedan, jedan). Kako ste smislili broj tri? (Jedan, jedan i jedan će biti tri.)

Rad sa materijalima.

P: Momci, napravite broj tri koristeći različite geometrijske oblike, ali nijedan oblik ne treba ponavljati.

P: Koliko ste ukupno geometrijskih oblika koristili? Koliko ste geometrijskih oblika uzeli?

P: Bravo, uspjeli ste, evo vašeg prvog ključa.

Drugi zadatak:

Pogodi zagonetke:

1) Tri strane, tri ugla,

Odgovori mi ko sam ja? (trokut)

2). Svaki kutak u njemu je poznat

Sve četiri strane

Ista dužina

Drago mi je da vam ga mogu predstaviti

I zove se….(kvadrat)

3) Izgleda kao točak,

I takođe sa slovom O.

Kotrljanje po cesti

I krije se u kamilici.

Njegov temperament uopšte nije hladan.

Jeste li pogodili? ovo je (krug)

4) Ove figure jure gradom,

Djeca se vode u vrtiće i škole.

Postoji autobus, trolejbus, tramvaj.

Pazi na cestu i ne zevaj!

Kuće izgledaju kao ova figura.

o čemu ja pišem? Odgovorite, prijatelji!

(pravougaonik)

P: Pogledajte moje kartice, šta piše na njima? (odgovori djece). Vaš zadatak je dodati detalje geometrijskim oblicima tako da se lik pretvori u neki predmet ili životinju (individualni rad).

P: Bravo, završili ste drugi zadatak - evo vašeg drugog ključa.

Phys. samo minut:

Jedan dva tri četiri pet!

Znamo i da se opustimo -

Stavimo ruke iza leđa.

Podignimo glave više

I da dišemo lagano.

Jednom - ustani, protegni se,

Dva - sagni se, uspravi se,

Tri - aplauz, tri pljeska,

Tri klimanja glavom.

Četiri - šire ruke,

Pet - mašite rukama,

I hodajte na licu mjesta.

Treći zadatak:

Vježba igre „Posložite pravilno pahulje“.

B: Sada moramo ukrasiti salvetu pahuljama. A onda ćemo dobiti treći ključ. Stavite jednu pahuljicu na sredinu salvete. Stavite jednu pahuljicu u donji lijevi ugao. Stavite jednu pahuljicu u gornji desni ugao.

P: Bravo, i ovaj si zadatak obavio. Evo posljednjeg - trećeg ključa.

B: Pokaži momcima ključeve. Koliko ključeva imamo? Kako smo napravili broj tri? Svi ključevi su prikupljeni, sada možete osloboditi kraljicu.

Povratak u grupu: “Okreni se, nađi se u d/s”

Matematika 1. razred

Datum: __________________2015

Pripremio nastavnik: Shapovalova N.T.

Tema: Kompozicija broja 3.

Ciljevi: upoznati učenike sa formiranjem broja 3 i njegovim grafičkim zapisom - broja 3; nastaviti razvijati sposobnost djece da uparuju brojeve s odgovarajućim ciframa; naučiti pisati broj 3; rad na razvijanju sposobnosti zapažanja; usaditi deci urednost.

Tokom nastave 1. Organizacioni momenat.

Ljudi, današnji čas matematike će se održati pod motom „Misli više, manje pričaj“. Dakle, tokom čitave lekcije treba da razmišljamo, da se ometamo i pričamo što je manje moguće. A sada da se pozdravimo.

1. Faza usmenog brojanja.

1 2 * 4 5 * 7 8 *

Napiši broj iza broja 5.

Imenujte broj koji stoji ispred broja 9.

Imenujte broj između 5 i 7.

Imenujte komšije broja 9.

Pokaži broj jedan.

Posao

3. Faza konsolidacije obrađenog materijala.

Rad sa matematičkim kucanjem

Položite 3 trokuta, isti broj krugova, još 2 kvadrata, isti broj krugova, 2 kruga manje.

Igra "Reci suprotno".

U prošloj lekciji proučavali smo broj 2. Broj 2 simbolizira polaritet ili suprotnost u svijetu oko nas. Ja ću imenovati riječi, a vi ćete reći suprotno. Na primjer, ja kažem “dobro”, a vi odgovorite “loše”.

U. Light. (tamno)

U. Girl.( dječak)

U. Život. ( smrt)

U. Dobro. (zlo)

U. Gore. (dolje)

U. U redu. (lijevo)

U. Direktno.( krivo)

U. Jedan. ( Puno)

U. Popuni praznine.

1*2 2*2 >

(provjerite: kartice s brojevima)

– Kako ste razmišljali kada ste tražili znakove akcije? Zašto su izrazi upisani u različite kolone?

Igra "Pogodi!"

U. Antoška stoji na jednoj nozi. Traže ga, ali se ne javlja. (gljiva)

U. Pokažite brojem koliko nogu ima gljiva. ( jedan)

U. Dva kraja, dva prstena, karanfili u sredini. (makaze)

U. Pokažite brojem koliko krajeva imaju makaze. Koliko prstenova imaju makaze? Koliko karanfila?

4. Fizički minut.

Sunce je gledalo kroz prozor
Jedan dva tri četiri pet.
Svi radimo vežbe
Moramo sjesti i ustati,
Ispružimo ruke šire,
1, 2, 3, 4, 5.
I skoči na licu mjesta.
Na prstu pa na peti,
Svi radimo vežbe.

5. Faza asimilacije nova znanja.

Pogodi zagonetku

U. Oči su mu obojene
Ne oči, već tri svjetla.
On se smenjuje sa njima,
Gleda me dole.
I kako ga ne poznaješ?
Savršeno se razumijemo
Šta god želi da kaže.Semafor.

U. Koliko očiju ima semafor? Koje su boje oči semafora? Šta pokazuje crveno svjetlo na semaforu? Šta žuta označava? Šta zelena označava? Pokažite koliko očiju ima semafor.

- Tema današnje lekcije je "Kompozicija broja 3." Naš cilj je da se upoznamo sa svim načinima formiranja broja 3 i pokušamo zapamtiti njegov sastav.

U. Recite nam nešto o broju 3 prema planu.

Plan

1. Šta je povezano sa brojem 3 u vašem životu?
2. Gdje vidimo i čujemo broj i broj 3?
3. Koja su umjetnička djela povezana sa brojem 3?

U. Kako možete pokazati broj 3?

– Prikaži broj 3.

Šta možete napraviti od tri štapa? (Trougao, III)

Šta možete napraviti od četiri štapa? (3)

Praktičan rad . Na radnom stolu treba da budu 3 bijela kvadrata (1x1 cm), jedna ružičasta traka (1x2 cm), jedna plava traka (1x3 cm).

Pokazujem djeci sve mogućnosti sastavljanja brojeva unutar pete.

Broj 2 je 1 i 1,
3 je 2 i 1, 1 i 2,
(4 je 3 i 1, 2 i 2, 1 i 3, 5 je 4 i 1, 3 i 2, 2 i 3, 1 i 4.)

Polažem 3 kruga iste boje u nizu na platnu za slaganje i tražim od djece da kažu:

Koliko krugova ima ukupno?

(Ističem da se u ovom slučaju grupa sastoji od 3 crvena kruga: 1, 1 i još 1.

Grupa od 3 kruga može se napraviti i na drugi način”, kažem i okrenem treći krug nazad.

Kako je sada sastavljena grupa?

Djeca odgovaraju da se grupa sastoji od 2 crvena kruga i 1 plavi krug, te ukupno 3 raznobojna kruga.

Djeca zaključuju da se broj 3 može sastaviti od brojeva 2 i 1, a 2 i 1 zajedno čine 3. Zatim okrenem drugi krug nazad, a djeca kažu da je sada grupa sastavljena od 1 crvena i 2 plava krugovima.

Sumirajući u zaključku odgovore djece, ističem da se broj 3 može sastaviti na različite načine: od 2 i 1, od 1 i 2. Ova vježba jasno otkriva sastav broja, odnos između cjeline i dijela, dakle preporučljivo je da s njim započnete upoznavanje djece sa sastavom brojeva.

U. Uporedite brojeve. Obrazložite svoj odgovor pomoću traka 1 i 2, 2 i 3, 1 i 3.

U. Koliko je 1 manje od 2?

U. Prikaži u kvadratima

U. Koliko je 1 manje od 3?

Izazov domišljatosti

Gospođa je otjerala guske na pijacu,

Srela ju je neka starica:

Oči su oslabljene, pa, to je samo katastrofa -

Guske nikad ne mogu prebrojati:

Onaj ispred vodi dvojicu,

Posljednja dva guraju naprijed,

Sam usred cijele kompanije.

Pa, izbroj koliko će gusaka biti?

6. Gimnastika za oči (stol)

7. Faza konsolidacije novog znanja.

Rad iz udžbenika

Strana 34№ 3, 4

8. Faza kontrole i samokontrole.

Pisanje brojeva 1, 2, 3 (samopoštovanje)

Poređenje (provjera na ploči)

9. Faza sumiranja lekcije.

Koja je bila tema naše lekcije?

Kakve veze osoba ima sa brojem i brojem 3?

Pogodite zagonetku "Tri pluga sa jednim plugom. Šta je ovo?"

Punjenje "kućica" (kompozicija broja 3)

10. Stage refleksije.

Idite do table i pokažite svoj stav prema lekciji na skali ocjenjivanja. Prvo su se pojavili oni učenici kojima se lekcija dopala, zatim oni koji nisu bili previše zainteresovani, zatim oni kojima je lekcija bila dosadna i nezainteresovana.