Zvuči kao lekcija logopedske terapije. Pregled lekcije iz logopedije (stara grupa) na temu: "razlikovanje glasova k-k na leksičkom materijalu" povrće

Pochinskaya Evgeniya
Sažetak logopedskog časa sa djecom pripremne školske grupe „Zvukovi [K] i [K ']. slovo K"

Cilj:

konsolidovati jasan izgovor glasova [K] i [K "], uvesti slovo K.

Zadaci:

1. Razvoj fonemski sluh(razlikovanje glasova [K] i [K"] po sluhu).

2. Nastavite učiti djecu da razlikuju i koriste pojmove "meki zvuk" i "tvrd zvuk".

3. Učite transformaciju obrnutim slogovima u prave linije.

5. Upoznavanje s prijedlozima K, SZ.

6. Naučite ispisivati ​​slogove i riječi sa proučavanim slovom.

Oprema:

zvučni simbol [K] ( jaka kiša) i zvuk [K"] (slaba kiša); slika za bajku "Slovo K"; plavi i zeleni krugovi (po dva za svako dijete); kućica od suglasničkih slova; individualne sveske za djecu; jednostavne olovke; slike predmeta (mak , divlja svinja, mačka, kit, hrčak, gruda snijega, prozor, kopriva, cigla, kotlet, jagoda, bombon); slike kamenčića i pera (za igru ​​"Tvrdi - tihi zvuk"); bukvari za broj djece tabela slogova.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena

Igra "Slijedite upute" (učenje prijedloga)

Logoped: "Slijedite moje upute":

- Maša, dođi do prozora. sta si uradio? („Otišao sam do prozora“).

- Davide, idi do ormara. Šta si uradio?"

- Vanja, odmakni se od stola. Šta si uradio?"

- „Kostja, dođi do vrata. Šta si uradio?" itd.

Upoznavanje sa glasovima [K] i [K"]

Logoped: „Kladim se da ne možete da pogodite moju zagonetku? (Djeca se svađaju oko onoga što mogu pogoditi). Pa slušaj onda:

Grane krckaju u šumi

Tu i tamo.

Tražim žireve.

(vepar)

Logoped: „Bravo! Pogodio! Naravno da je vepar. Koji zvuk čujete na početku riječi "vepar"? (odgovori djece).

Danas ćemo se upoznati sa zvukom [K]. Kada izgovorimo glas [K], usne su slobodne, vrh jezika je ispod, vrat je „nem“.

Hoćemo li izgovoriti glas [K]? (djeca izgovaraju, logoped prati artikulaciju).

Ko će reći sve o zvuku [K]?

Jedno dijete kaže (uz pomoć logopeda): „Zvuk [K] je suglasan, tvrd, gluh. Označavamo ga plavim krugom.

Logoped: "Zvuk [K] ima brata - zvuk [K "]. Nazovimo ga ispravno: "Kb - Kb - Kb." Ko će reći o zvuku [K"]?

Jedno od djece: "Zvuk [K"] je suglasnik, tih, gluh. Označimo ga zelenim krugom."

fonetska vežba

Logoped: „Pogledajte ovu sliku (na kojoj je prikazan zvučni simbol). Zvuk [K] je sličan kako kiša kaplje. Pokaži mi kako kaplje?".

Djeca: KKKKKKK.

Logoped demonstrira zvučni simbol [K"]: "Pogledajte ovo. Šta je ovdje prikazano? (slaba kiša). Pokažite kako pada kiša?".

Djeca: "K - K - K - K - K".

Razlikovanje glasova [K] i [K"]

Suprotna igra

Logoped: „Predlažem da se igra igrica „Naprotiv“.

KA - KY (djeca) KY - KA

KU - KU KU - KU

KY - KI KI - KY

KE - KE KE - KE

KO - KYO KYO - KO

Igra "Nemojte pogriješiti!"

Logoped: "Imenujem slogove i riječi, a ti pokazuješ zeleni krug ako čuješ glas Kb i plavi krug ako čuješ glas K."

K - T - KY - PB - V - MY - PAKYA - KA - MAK - MIG - kaša - rak - vrtuljak - HRANA - KISSEL - KOCKA - Katya - FILM

Igra "Zvuci uživo"

Logoped: „Zvukovi [K] i [K"] žele da se igraju sa vama, jer su živi i stalno menjaju mesta.

AK - KA IK - KI

V. Rad sa slikama

Na stolu su slike s prikazom kamena i pera (položene okomito). Učitelj objašnjava: „Recite mi šta je ovde nacrtano? Šta mislite, kakav je osećaj na kamenu? (čvrsto). A olovka? (meko). Vepar nam je doneo mnogo slika i moli nas da mu pomognemo da slike podeli u dve grupe: kraj kamena će biti slike na kojima je čvrst zvuk [K], a kod pera slike sa meki zvuk[TO"]".

Djeca slikaju, imenuju je, određuju mekoću - tvrdoću dolaze do stola i stavljaju je na odgovarajući simbol.

Uvod u slovo K

Logoped: „Glasovi K i Kb su označeni slovom K (pokazuje slovo). Slovo K živi u kući suglasnika (potražite ga u kući).

Čitanje bajke "Slovo K"

Jednog dana u grad pisma došao je stranac. Sva slova su dotrčala do nje, počela je pitati za ime. I pozvala ih je da joj sami daju ime. Onda su pisma počela da je pitaju:

Šta najviše voliš?

Slatkiši, ćufte, jagode.

Šta najviše voliš da radiš?

Jedite, slikajte, plivajte!

I znamo! I znamo! - vikala su slova, - ti si slovo K!

Slovo K podignuto desna ruka, stavio desnu nogu u stranu i rekao:

Naravno! Kakva sam ja lepotica!

Logoped: „Slovo K želi da se nastani u vašim sveskama. Stavimo to u svesku! (djeca crtaju slovo K iz bajke u svojim sveskama).

Upisivanje i čitanje slova, slogova i riječi u svesci

Logoped: „Želite li naučiti kako se piše slovo K? Od kojih elemenata se sastoji? (Slovo K ima tri štapića). Hajde da to zapišemo u svesku! (djeca štampaju slovo po modelu logopeda).

Pronalaženje slova K među ostalim slovima u podijeljenoj abecedi.

Logoped djeci pokazuje kartice sa slogovima: "Hajde da pročitamo slogove sa slovom K."

Analiza AK sloga, štampanje AK ​​sloga u sveskama.

Rad sa abecedom (čitanje)

Logoped pokazuje djeci sliku: MAK.

Šta je ovo? Koji je prvi glas u ovoj riječi? (Zvuk M). Koji zvuk čujemo nakon M? (zvuk A). Koji je zadnji glas u riječi MAC? (TO).

Na tabli logoped ispisuje riječ MAK. „Pročitao sam šta sam napisao? Dajmo slovo K - MAC.

Upisivanje riječi MAC u bilježnicu.

Sažetak lekcije

Logoped: "Koje smo zvukove danas sreli?" (individualni odgovori djece).

- "Kojim slovom označavamo glasove K i KY?"

- "Gde živi slovo K?"

- Šta ti se dopalo na lekciji? (individualni odgovori djece).

Povezane publikacije:

Sažetak logopedske lekcije "Slovo C, glasovi [s] - [s ']" Tema: Slovo C, glasovi s, pjevanje Oblik: Putovanje u zemlju Zvukarii. Zadaci: 1. Upoznati artikulaciju glasova sa, s, popraviti vizuelno.

Sažetak logopedske lekcije o učenju pismenosti za djecu sa FFNR „Zvukovi [L] i [L ']. slovo L" SVRHA: Upoznavanje djece sa glasovima L, L i slovom L. CILJEVI: Korektivno-obrazovni: Upoznavanje djece sa mehanizmom obrazovanja.

Sažetak logopedske lekcije o učenju pismenosti u pripremnoj grupi za djecu sa OHP „Zvukovi [X] - [X`]. slovo X" SAŽETAK LOGOPESKOG ČASA O NASTAVI PISMENOSTI U PRIPREMNOJ GRUPI ZA DJECU SA OHP Tema: „Zvukovi X - X`. Slovo X. Leksičko.

Sinopsis logopedskog časa u školsko-pripremnoj grupi za djecu sa mentalnom retardacijom „Zvukovi [P] i [P ']. slovo P" Programski zadaci: Popravni i edukativni: - razjasniti pravilan izgovor glasova [P] i [P"]; - učvrstiti pojam "suglasnika".

Sažetak GCD-a o podučavanju pismenosti u grupi pripremne za školu „Zvukovi [k] - [k ']. slovo K" Zadaci: formirati kod djece sposobnost da čuju glasove "k-k", dati im opis, istaći ove glasove riječima (na početku, sredini i na kraju.

Tema: "Zvuci [K] - [K]"

Korekcijski i odgojni ciljevi. Uvedite zvuk [Kʹ̱]. Učvrstiti vještine jasnog izgovora i razlikovanja glasova [Kb] - [K]; učvrstiti razumijevanje mekoće suglasnika; naučiti podjelu riječi na slogove i sastavljanje slogovnih shema, formirati sposobnost dopunjavanja rečenica pomoću slika.

Korekcijski i razvojni ciljevi. Podići govorna aktivnost razviti komunikacijske vještine, koherentan govor, fonemski procesi. Develop vizuelna percepcija i pažnja, prostorno razmišljanje, fine i grube motoričke sposobnosti.

Popravni i vaspitni. Negovati veštine saradnje u igri i učionici, dobronamernost, samostalnost, aktivnost.

Oprema: kit igračka, igračka mačka, slike predmeta (ljuljačka, pletenice, jakna, kapa, mače, kit, cigle, kapa, kengur); zvučni simboli jastuka ( jastučići sašiveni od zelene tkanine) i "kamen" ( ); listovi papira sa etiketom na lijevoj strani gornji ugao, flomasteri po broju djece.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena

Igra s loptom "Odaberi zvuk"

Početni logoped: "Uhvati loptu, nazovi svoje ime - istakni prvi zvuk imena."

Učitelj i djeca bacaju loptu jedno drugom, svako dijete izgovara svoje ime, protežući prvi glas (A-A-Anya, itd.)

Uvod u zvukove. Pojašnjenje artikulacije i izgovora glasova [Kb] - [K]

Logoped- Momci! Jeste li prepoznali naše goste? Skreće pažnju djece na igračke.

to to nijansa. Učitelj izgovara riječ, naglašavajući prvi suglasnik.

Izgovori kao ja. Djeca ponavljaju riječ, naglašavajući zvuk svojim glasom[TO].

Koji se zvuk čuje na početku riječi? ( odgovori djece)

Sličan rad se radi i sa riječjuto jaje.

Logoped zajedno sa djecom daje komparativna karakteristika zvuci[TO] – [Kb], na osnovuvještine koje su djeca prethodno naučilastečeno izlaganjem drugim zvukovima. Taktilna kontrola struje zraka koja izlazi iz usta, vibracija glasne žice prilikom izgovaranja glasova.

Zvuk [K]- suglasno, jer - ne pjeva se, gluvo, jer se izgovara bezglasno (upravljanje rukom na vratu), tvrdo.

Zvuk [Kb] - suglasno, jer - nije pevano, gluvo, jer se izgovara bezglasno, meko.

Prilikom izgovaranja glasova [Kb] - [K] - jezik "klizi" - pritisnut uz nepce u dubini usta.

Igra " Govorno punjenje"

Naizmjenični izgovor i poređenje glasova [Kb] - [K] od strane logopeda i djece u horu i pojedinačno.

Horsko ponavljanje govora.

Početni logoped: "Slušajte pažljivo - marljivo ponavljajte."

AK - AK - AK - MAK AKI - AKI - AKI - MAKI

UK-UK-UK-KNOCK UKI-UKI-UKI-KNOCK

OK - OK - OK - JUICE OKI - OKI - OKI - SOkovi

IR - IR - IR - VIKNI IKI - IKI - IKI - VIČE

Riječi: mak, kuca, sokovi, vriska - djeca pokušavaju da se imenuju.

Suprotna igra

Zamjena [K] - [K]. Logoped izgovara ka,šta je sa djecom - EP(KY - KI itd.)

Izolacija zvuka [Kʹ̱] po sluhu.

Igra "Jastuk - kamen"

Logoped naziva riječi, a djeca pokazuju simbol jastuka ( jastučići sašiveni od zelene tkanine), ako čujete zvuk [Kb] i "kamen" ( sitni prirodni šljunak obojeni Plava boja ) ako čujete zvuk [TO].

Od slogova: KO, KI, AK, KE, IKK, KYO, KYA, UK, KYU

Od riječi: mačka, kit, mačka, maca, jogurt, kino, kafa, cigla, kora, brod, lovci, vrenje, slatkiši, patke, soba, vijenac, filcane

Igra "Koliko puta ću reći "kya"?

Početni logoped: "Slušajte pažljivo i vredno brojite." Individualni odgovori djece.

To ja - To ja, To ja, To Ja sam KA, KA - To ja, To ja - To Ja sam KA, KA - KA - To ja, To Ja sam KA To ja, To I

Fizminutka

Početak logopeda: "Da se deca ne bi umorila, treba da skačete zajedno"

cure to i i dečaci to i,

Skaču kao zečevi to i,

Lupaju nogama, plješću rukama.

glave to i tiho čučnu.

Isticanje zvuka [K] u izgovoru sa slika.

Igra "Mace ili mace"

Djeca na stolovima imaju naopačke slike u čijem imenu se nalaze zvuci [K] ili [TO]. Na tabli je slika kita ispod zeleno krov i mače ispod plava krov.

Na račun JEDNOM - djeca pomiču sliku prema sebi.

Kada izbroje DVA, djeca okreću sliku.

Na račun TRI - stavite ruke ispred sebe i pogledajte sliku.

Djeca naizmjence idu do table i govore: "Ja sam mače jer imam kocku" ili "Ja sam mače jer imam kapu". Priložite slike (sa magnetom) ispod slike mačića ili kita.

Igra izgubljenih riječi

Djeca dopunjuju rečenice prema slikama pričvršćenim na tabli. Počinje logoped, a djeca nastavljaju. (Djeca ponavljaju rečenicu u cijelosti)

Nikita ima novu kockastu ... (kapu)

Plava pliva u okeanu... (kit)

Djeca se ljuljaju na ... (ljuljačke)

Varja ima dugu plavu kosu ... (pletenice)

U zoološkom vrtu djeca su vidjela ... (kengur)

Formacija slogovnu strukturu riječi

Igra "Telegraf"

Podjela riječi na slogove uz pomoć pljeskanja rukom prema odabranim slikama za zvuk [K]: kapa, kit, kengur, cigle, četke.

Crtanje na tabli i na listovima papira sheme slogovnog sastava ovih riječi ( logoped daje uzorak izvođenja na tabli)

Odgovori na pitanja ( formiranje analitičke aktivnosti)

Koja je najkraća riječ? Zašto tako misliš?

Koja je najduža riječ? Zašto?

7. Sažetak lekcije

Logoped Koje ste zvukove čuli na času?

Koje su boje meki suglasnici?

Koje su boje čvrsti suglasnici?

Koju igru ​​ste voleli da igrate?

Svi ste se danas trudili, naporno radili zajedno! Dobro urađeno!

Danas ćemo naučiti novi zvuk. Ovaj zvuk je u bojama, u mačkama, u karamelama, u patikama, u kompjuteru, u kupusu, pa čak i u krokodilima.

Pogodio? da, to je zvuk [to].

Prinesite ruku ustima i osjetit ćete kako vam mlaz zraka guranjem izlazi iz usta. Prinesite nadlanicu grlu i recite [za].

Opišite ovaj zvuk... Tako je, suglasan je, tvrd, gluh.

1. Imenujte stavke. Šta sve ove stvari imaju zajedničko...

Sve ove riječi počinju zvukom [to].Opišite zvuk... Uporedite riječi "bombona" ​​i "žele". Kakav zaključak se može izvući? … Zvuk je tvrd i tih.

2 . Odredi po sluhu koja riječ ima glas [za].

mačka - usne - klizalište; viseća mreža - muha - rezervoar; Galja - brašno - vagon.

3. Ponovite…

ak-ak-ak-bak, mak, dakle;		ok-ok-ok-tok, strana, sok, dok;
uk-uk-uk-tuk, bukva, unuk, pauk;		yk-yk-yk-bik;
ik-ik-ik-vrh, metla, datum;		ek-ek-ek- stoljeće, trčanje, snijeg;
jak-jak-jak-svjetionik, jak.

4. Pogodi riječ, koji se završava zvukom [za]:

uro…, dru…, stu…, sapo…, zatim…, kri…, suro…, veni…, vrpca…, poro…, kato…, zamo…, zabluda…, saznanje…, klo…, tres….

5. Kako zvuče nazivi slika?

6 . Ponovi twisters.

7. Igra "Jedan-više"

Vepar - nerast	kabina - kabine,	kamen - kamenje,
jarak - rovovi	zamka - zamke,	konj - konji,
mačka - mačke,	konop - užad,	kometa - komete
slatkiši bomboni,	tim - timovi	soba - sobe.

8. Igra "Sakrij i traži". Imenujte slike.

9. Recite koju riječ

Danas Tanja po prvi put

Dolazi sa buketom na prvom… (Razred).

"Pogodio sam zelenilo!" -

Gorko plačući... (krokodil).

Šta je škripa, šta je škripa?

Šta je ovo grm?

Kako biti bez hrskanja,

Ako ja… (kupus).

Okrugla, nejasna, bijela,

Došla je do stola sa polja.

Malo posolite.

Istina je ukusna... (krompir)? (V. Nisherenko)

Drvo diše lišćem

Riba mrda škrgama.

Ljudi kroz nos i usta

apsorbirati… (kiseonik).

On voli sve zauvek

Ko mu ne bi došao,

Pogodio? Ovo je Gena

Ovo je Gena... (krokodil)

Ždrebe svaki dan

Odrasti i postati... (konj).

Ko će obojiti naš album?

Pa naravno… (olovka).

Zamjena bure sunca,

Ležanje u bašti... (tikvice).

Jurim kao metak, ja sam ispred

Samo led škripi

Neka svjetla trepere!

Ko me nosi?... (Klizaljke.)

Noću u šumi cvrkuće ptica.

Plaši se da se nazove...

- Ku-ku ... Ku-ku, -

Ivica ne spava.

A ova ptica se zove... (kukavica).

Grm u šumi, raste u bašti

I cvjeta bijelim kišobranom.

Sazreće crveno kao maline

Ali je gorko... (viburnum).

A evo i pisma! Pismo To- prava koketa! Vidi, ona ima Candy u ruci! Naše pismo također ima dva pigtaila. Slovo K je jednostavno Ljepota!

1. Obojite veliko slovo u plavo i malo u zelenoj boji na lijevoj strani slike. Zasenčite slovo u uzorku. Pronađite i obojite slovo To na desnoj strani slike .

2. Povežite se pismom To samo oni predmeti čija imena počinju zvukovima [za] ili [k`].

3. Podvuci isto slovo kao na donjoj lijevoj strani slike. Zaokružite sva slova To desno.

4. Povežite tačke numeričkim redom i obojite rezultat. Koja je razlika između kvadrata na desnoj strani?

5. Pažljivo pogledajte slova, pronađite sličnosti i razlike.

6. Pronađite skrivena slova To. Zaokružite ih.

7. Identifikujte slovo u pogrešnom položaju.

8. Zaokružite i obojite samo one kuglice na kojima je slovo To ispravno napisano. Povežite ih žicama sa Carlsonom.

9.

10. Igra "Čarobni lanac" 1. Okrenite: koza- u vuk, in lisica, in leopard.Koza– poza – seks, – puk – vuk.

Koza- poza - loza - džep - lupa - lipa - Fox.

Koza- kora - kara - fara - farsa - leopard.

2. Okrenite mačka in miš.

Cat- Midge – miš.

11. Igra "Dodaj slog - dobij riječ"

12. Igra "Sylabic Loto"

1. Pročitaj slogove i napravi riječi od njih. (Kalina, pletenice, Klara, krov, kokoši.)

2. Razmislite o riječima u kojima je slog ka prvi ( kamen, čamac, klizalište), U sredini ( decenija, blokada, nadvožnjak), zadnji ( rešetka, grana, činija).

13. Igra “Vesela aritmetika”

1. VEPR - AN + LUK =? (peta.)

2. Ospice - b + idol - l + p \u003d? (Hodnik.)

3. Kva + rak - ak + tira =? (Stan.)

4. Mačka + drvo - ka =? (Kotao.)

5. Kedar - dr + kap rose =? (Kerosinka.)

6. Kar + zatim + bolničar - dsher =? (Krompir.)

7. Kar + suglasnik n = ? (šaran.)

8. Kar + znak interpunkcije = ? (Kartica.)

14. Igra "Pronađi riječ"

...abl, ...zhik, ...zina, ...obka, ...fly.

odgovor: brod, pecivo, korpa, kutija, hranilica.

Koje još riječi znate koje počinju na slog jezgro i iz sloga auto?

15. I r a "Magično pismo"

Dodajte jedno slovo riječima i dobijete šest novih riječi.

odgovor: ribar, puk, poslužavnik, komarac, blago, rak.

16. Igra "Pronađi riječi"

17. I gr a „Gdje više riječi»

Odredite gdje ima više riječi (u lijevom ili u desnom kotaču). Čitajte u smjeru kazaljke na satu i unutra obrnuti smjer, ali uvijek u nizu

18. Ukrštene riječi

odgovor: trem, kompot, mačka, klizaljke, krevet.

19.

Signist drži dvije zastave.
Sa zastavama je kao pismo To .

Uzmite narandžastu olovku i obojite one dijelove crteža na kojima vidite slova. TO .

20. Pišemo pismo

21.

Slogovi se ponavljaju više puta: KA-KA-KA-…, KO-KO-KO-…, KU-KU-KU-…, KE-KE-KE-…, KY-KY-KY-….
KA: kaša, kalač, riznica, kozak, olovka, Katja, galoše, tikvice, kvake itd.
KO: mačka, mačka, Kolja, boginje, zmaj, koplja, ždrebe, kost, Kostja, veliki kašalj itd.
KU: piletina, torba, lutka, kukavica, saša, komad, uskršnja pogača, kocka, jakna itd.
Komplikovanije - u sredini: morski pas, sokol, vokal, stanica, Maksim, čvorak itd.
"Slatke riječi - nepresušni izvor zvuk [TO] na kraju riječi: stol - stol, prst - prst, nos - nos, kuća - kuća, itd. Naravno, dijete treba zapamtiti "nježnu" verziju riječi. Igra " Slatke riječi» dobro držati sa loptom.
Formiranje riječi će dati ogroman materijal za fiksiranje glasa K:
"Životinje i njihove bebe" : mačka-mačić, lisica - lisica, vuk - vučje mladunče, medvjed - medvjedić, čvorak - čvorak, lop - top, dabar - dabar itd.
"Profesije i zanimanja ljudi": student - student, pametna djevojka - pametan momak, modna - modna, more - moreplovac, riba - ribar, vatra - vatrogasac, dvorište - domar, itd.
Nakon što ste razradili glas [K] na materijalu riječi, nastavite na twisters :
Ka-ka-ka, ka-ka-ka: ovaj zid je visok.
Ka-ka-ka, ka-ka-ka: ko je došao izdaleka?
Ko-ko-ko, ko-ko-ko: bacimo loptu visoko.
Co-co-co, co-co-co: lako ćemo čuti zvuk.
Coo-coo-coo, coo-coo-coo: evo kukavice na kuji.
Ku-ku-ku, ku-ku-ku: Pečem pite za sve.
Ak-ak-ak, ak-ak-ak: kozak jaše konja.
Ok-ok-ok, ok-ok-ok: skačemo preko neravnina i skačemo!
Ook-uk-uk, uk-uk-uk: kakvo je to kucanje?
Yk-yk-yk, yk-yk-yk: naša mačka skače po tepihu!
Tongue Twisters , - ovo je akrobatika u izgovoru bilo kojeg zvuka:
Kovač je iskovao potkovicu na nakovnju.
Kukavica kukavica je kupila kapuljaču. Kukavica je stavila kapuljaču: kako je smiješan u kapuljači!
Karl patuljak se prevrtao po tepihu.

Po dvorištu šeta kvočka,
Vodi djecu po kavezima.
Kupite gomilu pika.
Turčin puši lulu, Turčin kljuca griz.
Naša rijeka je široka kao Oka.
Kao i Oka, naša rijeka je široka.
Dakle, kao i Oka, naša rijeka je široka.
Blizu zvona.
Sjedio sam na Oki i jeo jabuke.
Kositi, pljuvati, dok rosi.
Rosa dole - i idemo kući.
Klava stavi mašnu na policu,
Dozivala je u sebi Nikolka.
izjavio je Konstantin.
Ako je Kolya u blizini kolija,
To i koli kod Kolje.
Postoji koza sa kozom,
Postoji koza sa bosonogom kozom,
Postoji koza sa kosom kozom,
Ima koza sa bosonogom kozom.
ALI poetskih tekstova može se naći u bilo kojoj dječijoj knjizi:
Kupili smo mačku
Za praznične čizme.
Počešljala brkove
Sašivene nove šorcice.
Ali kako ih staviti?
Rep nema gde da ode.
P. Voronko.
Mačka je hvatala miševe i pacove
Zečji list kupusa izgrizao.
S. Marshak.
- Mačka-mačka, idi na dok,
Pričaj mi o klasu!
- spikelet, prijatelji moji,
Mršav je kao ja!
G. Vieru.
Kaša je sazrela na livadi.
Krava Maša jede kašu.
Maša voli ručak:
Nema ništa ukusnije.
A. Shibaev.

Učvršćivanje glasa [G] u govoru djeteta

Fiksiranje zvuka [G] ide istim redoslijedom kao i [K]: slogovi, riječi, vrtačice jezika, tekstovi, vrtačice jezika.
GA: plin, novine, travnjak, čavka, galama, luna, šetalište, viseća mreža, luka, harmonika, itd.
GO: glad, grad, gost, ponos, grlo, grlica, planine, gorštak, pas, gong, itd.
GU: guska, guska, usne, šetnja, gusli, gusli, gomila, gusta itd.
Ha-ha-ha, ha-ha-ha: Koja noga boli?
Ha-ha-ha, ha-ha-ha: noga više ne boli.
Ha-ha-ha, ha-ha-ha: noga se zaglavi u sijenu.
Goo-goo-goo, goo-goo-goo: Mogu ti pomoći.
Goo-goo-goo, goo-goo-goo: sisa sjedi u snijegu.
Goo-goo-goo, goo-goo-goo: guska će biti posijana na livadi.
Go-go-go, go-go-go: konj se smije: "Go-ho-go!"

Poetski tekstovi sa zvukom [G]:

Guska je sebi kupila harmoniku,
Ali ja sam malo neuredan.
Harmonika je dobro pevala
Šištao je kao guska.
(G. Vieru)
Guska
- Ha-ha-ha! - guska ceka.
- Ponosan sam na svoju porodicu!
Za guske i guske
Gledam, ne gledam!
(N. Koyotarev)
Snegi sjede u snijegu:
Sjede u snijegu - i nema gu-gu.
Uzalud ih sove čuvaju
Na snježnoj livadi.
(A. Pudval)
Top se ljuljao u visećoj mreži,
Guske su u valovima na rijeci.
Proleteli su golubovi
I sjedio na grani.
Grana se ljulja
Dobro funkcionira.
(A. Pudval)

Tongue Twisters sa zvukom [G] su prilično složeni:

U gnijezdu je lun, ima par pilića.
Ganna je pojela knedlu, Herman ružičastog lososa.
Gander za gander šamar u jednom fajlu.
Gander gleda odozdo na gandera.
Oh, gusak će počupati strane gusa.
Gorila im je rekla, rekla je,
Govorila je, govorila je, govorila je.
Čavka je sjela na ogradu,
Rook je započeo razgovor s njom.
Galijski glasnik je spaljen.
Kao na brdu, na brdu
Ima trideset i tri Jegorke:
Jedna Jegorka, dve Jegorke, tri Jegorke...


Lud je preletio štalu,
A u štali je sjedio još jedan luđak
Total loons - par ..

Odličan trening za fiksiranje tihih zvukova - twisters i tongue twisters:
Ki-ki-ki, ki-ki-ki: drveće je veoma visoko.
Ke-ke-ke-, ke-ke-ke: mače spava u uglu.
Gi-gi-gi, gi-gi-gi: uhvatio si loptu, sad trči!
Gi-gi-gi, gi-gi-gi: Gena, pomozi mami!
Gi-gi-gi, gi-gi-gi: ne zaboravi čizme.
Na zvuk K
Kod miša u kuni
Mrvice i kore.
U smočnici kod miša
Komadi tepiha.
Kod miša
Čvarci u šolji.
Miš u kadi
Wave pečurke.
U zdjeli za miša
ostaci kvasca,
I u podrumu
Sir i kobasice.
Kuke na vratima
Lanci, brave...
(I. Lopukhina)

Fiksiranje zvuka [X, Xb] u govoru djeteta

Čisti jezici sa [X], [X"]:

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: buva skače na pod.
Hu-hu-hu, hu-hu-hu: nismo uhvatili buvu.
Hi-hi-hi, hi-hi-hi: šape buve su brze.
He-he-he, he-he-he: znamo priču o buvi.

Fraze sa zvukovima [X], [X"]:

Sakupite suvo grmlje.
Lukavi tvor je uhvatio hrčka.
Kameleon ima dug rep.
Khariton je skupljao grmlje.

Poetski tekstovi sa zvukovima [X], [X"]:

Hrčak je promukao od plača:
- Da li tvor dobija grip?
Oh, tvoriće, kakav si ti lažov,
Umreću od smeha!
(A. Pudval)

Laughing
Mila se glasno nasmijala
Smijeh mi je pao u usta.
Ha ha ha! Odjednom - bum! - pao
I izgubila je svoj miks.
(F. Bobylev)
Hvalisavi kameleon.
Kameleon se hvalio svojim repom
Predatori sa repom. Zatim…
Šta mu se desilo, sa njegovim repom?
„Bez kameleona, bez repa.
Na kraju krajeva, grabežljivci nemaju postolje.
Priča je, nažalost, jednostavna.

(E. Karelskaya)

Hrčak
hrčak, hrčak, hrčak -
Prugasta cijev.
Hrčak ustaje rano
Čisti šape, pije vodu.
Homka čisti kolibu
I ide na naplatu:
Jedan dva tri četiri pet,
Homka želi da postane jaka!
(A. Kamenchuk)
Lovac na tvorove
Tvor je otišao u kokošinjac u lov,
Da, Corydalis se u žurbi probudio.
Probudi pijetla
Na Horju odozgo bu!
Jarac je od straha jedva uzeo noge.
Oh, i boli, i uvredljivo je do suza!
A on sjedi i gunđa ispod johe:
- Taj kokošinjac je loš, loš! ..
(V. Suslov)
tvor je otišao na drvo do vuka,
Tiho je uzeo kreker.
Sada je tvor njegov flaper
Plaši životinje kao top.
(G. Sapgir)
Želite li postati džin?
Na štule!
Ahh, ohh, smeh, smeh.
Buffonovi iznad svega!
(V. Berestov)

Tongue Twisters sa zvukovima [X], [X"]:

Ukusna halva - pohvala majstora.
Smejuće slovo X
Nasmejao se: "ha-ha-ha!"
Prohor i Pahom jahali su na konjima.

Sažaljenje za muhe je sjelo na uho. Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

centar za razvoj djeteta Kindergarten №94

Tema: "Razlikovanje zvukova K-Kb"

Pripremna grupa za skolu.

Učitelj - logoped prve kvalifikacione kategorije

Čukova Larisa Mihajlovna

Tomsk

Zadaci:: naučiti djecu da razlikuju glasove K-K;

nastaviti učiti kako sastaviti rečenice sa datom riječi;

konsolidirati koncept "srodnih" riječi, formiranje srodnih riječi;

konsolidirati vještine i vještine orijentacije na listu papira;

konsolidovati veštine zvučna analiza i sinteza riječi;

razvijaju fleksibilnost i pokretljivost pojedinih dijelova tijela: govorni aparat i obje ruke /bioenergijska plastika/;

razvoj opšteg i fine motoričke sposobnosti:

razvoj fonemskog sluha, percepcije, pamćenja;

obrazovanje pažnje, pamćenja.

Oprema: slike predmeta, shema riječi, signalne kartice, plot slike, lutka "Beauty Fairy", "Beauty Tree", magične grudvice, čarobni štapić, d/igra "Magic Card".

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat:

Provjerili su držanje, raširili lopatice,

Udahnite u miru, izdahnite stres.

P. Artikulaciona gimnastika. /Bioenergoplastika/:

"Osmijeh" - "Pojče"

"Konj" / jahao na konju, praveći klikove palcem i srednjim prstima zajedno sa jezikom.

“Hvatanje pahuljica” / rad mandibula, pokazujući rukom "aaam!"

"Sisamo ledenicu - lizalicu."

“Grlo boli” / kašalj: kkkha - kkkha!

Sh. Poruka teme lekcije.

Logoped: - Išla sam stazom, šetala... i našla sam grudvice, ali grudvice nisu jednostavne, srebrnaste, magične. Da li se možda nešto ili neko krije u njima? Naše osjetljive uši pažljivo slušaju, glava misli, a vješti prsti rade.

Uputstvo: -Povremeno- uzeli su grudve u ruke, rasklopili ih za dva, nježno ih prstima zagladili za tri, zvali riječ za četiri, odredili prvi glas u riječi.

Djeca: -MAČKA. Prvi glas u riječi CAT je [K[. Kit. Prvi glas u riječi KIT-[Kʹ].

Logoped: -Tako je, bravo! Danas ćemo razlikovati zvukove K-K.

1U.karakteristike zvukova [K], [Kb] prema artikulatornim i akustičnim osobinama. Oznaka pderjd sa simbolima u boji.

Logoped: - Djeco, šta možete reći o zvuku [K]? ([Kb]?)

Djeca: -Zvuk [K] - suglasnik, gluh, tvrdi zvuk. Označeno plavom bojom. - Zvuk [Kʹ̱] je suglasan, gluh, meki zvuk. Označeno zelenom bojom.

U. Razvoj fonemske percepcije.

D / igra: "Uhvati zvuk." (Prikaži zvučnu karticu)

K: K, P, T, K, K, M, T, K,

Kb: Kb, T, Kb, Kb, Nb, K, Kb

U.D / igra "Naprotiv"

Logoped: - Uzmite čarobni štapić, naprotiv, imenujte slog. Ja zovem slog sa solidan zvuk[K], a vi, naprotiv, sa tihim zvukom [Kb]:

KA - KYA KO -KYO KY -KI KU - KYU KE - KE

Logoped: Živio - bio je MAČKA i KIT.

MAČKA - ogromna, samo strašna!

Kit je bio mali, domaći.

Logoped: Je li tako? Kako da to kažem?

Izlažemo shemu riječi (duga trakasta riječ) CAT

Recimo riječ i poslušajmo sebe: KOOOT

Imenujte ga: [K]. Kakav je ovo zvuk?

Djeca: - glas [K] - suglasni, čvrsti, gluvi zvuk, označen plavim kvadratom.

(izložite zvuk [K] (plavi kvadrat).

Djeca: -KOOOOT

Logoped: -Nazovi.

Djeca: - Zvuk [O] - samoglasnik, označen crvenom bojom.

(Djeca popunjavaju šemu riječi.)

Logoped: -Provjerite da li su svi glasovi riječi već istaknuti. Pročitaj svoj dijagram.

Djeca: - Ne, riječ nije završena.

Djeca: - KO T. Zvuk [T] - konsonantan, tvrd, tup zvuk.

Logoped: - Djeco, da provjerimo, jesmo li dobili riječ? Čitamo, glasom izdvajamo zvukove, pjevamo samoglasnik: KOOOOOOOT.

(Djeca čitaju u horu i jedno po jedno.)

Koliko suglasnika ima u jednoj riječi? Šta su oni?

Koliko samoglasnika ima u riječi CAT? Šta je samoglasni zvuk?

Logoped: Bravo! Izlažemo shemu riječi KIT.

(Djeca stavljaju dugačku strip-riječ ispred sebe.)

Logoped: - Recimo koju riječ i poslušajmo sebe: KIIIIT.

Djeca: -KIIIT. Prvi zvuk je [Kʹ̱]. On je suglasan, mekan, gluh - zvuk, označen zelenom bojom.

Logoped: - Bravo! Na koju stranu si stavio zeleni kvadrat?

Djeca: - Na lijevoj strani, ovo je početak riječi.

Djeca: - KIIIIIIIIT Drugi glas je samoglasnik [I]. Označeno crvenom bojom.

Logoped: Bravo! Provjerite da li su svi glasovi riječi već odabrani. Pročitaj svoju riječ.

Djeca: - Ne. Zadnji glas u riječi KIT T. [T] je suglasan, tvrd, gluh zvuk.

Logoped: - Hajde da čitamo, jesmo li dobili reč?

(Djeca čitaju prema šemi: KYIIIIIIIT).

Djeca: - Ispalo je riječ KIT.

Logoped: Bravo! Djeca gledaju naše obrasce riječi. Po čemu su slični obrasci riječi?

Djeca: - Postoje 3 glasa u riječi MAČKA, 3 glasa u riječi KIT.

U riječi CAT postoji 1 samoglasnik, au riječi KIT 1 samoglasnik.

Riječ CAT ima 2 suglasnika, a riječ KIT ima 2 suglasnika.

xsh. Sažetak lekcije. Logoped: - Dodaj čarobni štapić, šta ti se dopalo na lekciji - reci!

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

Centar za razvoj djece - Vrtić br. 94

Zanimanje

Tema: "Zvuk R"

(druga lekcija)

predškolske grupe

Logoped prve kvalifikacione kategorije

Čukova Larisa Mihajlovna

Tomsk

Cilj:

Sidrenje ispravan izgovor zvuk "R";

Jačanje sposobnosti određivanja mjesta glasa u riječi;

Zvučno-slovna analiza i sinteza riječi iz dva sloga;

Pravljenje rečenica sa datom riječi;

Razvoj fonemske percepcije;

Razvoj mentalna aktivnost djeca;

Razvoj pamćenja, pažnja na linearni niz;

Razvoj finih motoričkih sposobnosti, koordinacije ruku i očiju

Oprema:

Predmetne slike: ruža, buket ruža, signalne kartice, čips - zvukovi, slova, slogovi, ogledalo za stolom, "slovo P".

Napredak kursa.

1. Organizacioni momenat:

D / igra s loptom "Baci loptu, ponovi riječ."

Logoped: Rak, ruka, robot, riba, ruža, pijaca.

Logoped: - Sješće onaj ko ponovi riječi koje smo mi ponovili.

P. Uvod u temu:

Logoped: -Djeco, šta mislite, koji zvuk ćemo danas ponoviti?

Djeca: -Danas ćemo ponoviti glas [P].

Logoped: Bravo! Tako je, danas ćemo ponoviti zvuk [P].

Sh. Karakteristike zvuka R. D / igra "Objašnjava".

Logoped: - Mislite li da je glas [R] samoglasnik ili suglasnik?

Djeca: - Glas [R] je suglasnički zvuk.

Logoped: Objasnite zašto je glas [R] suglasnik?

Djeca: - Kada izgovorimo glas [R], zrak prolazi kroz usta i nailazi na prepreku.

Logoped: - Objasnite na koju prepreku nailazi vazduh na svom putu?

Djeca: - Jezik. Jezik je povučen iza gornjih zuba i drhti dok zrak prolazi kroz usta.

Logoped: - Hajde da proverimo!

- "Jašemo konja":

Jahao sam do kuće na konju

A on joj je glasno rekao: "Trrrrrr ....!"

"Letimo avionom, palimo motor - rrrr ... ...!"

Djeco, objasnite u kakvom je položaju jezik kada izgovaramo glas [R]? usne? zubi?

Djeca: - Kada izgovorimo glas [P], jezik je na vrhu iza gornjih zuba.

Usne razdvojene i nasmijane.

Zubi su otvoreni.

Logoped: - Objasnite zašto je glas [R] glasan ili gluh? Provjeravam!

Djeca: - Zvuk! Budući da se izgovara glasom, provjerili smo ga nadlanicom.

Logoped: Bravo! Sve je dobro objasnjeno! Savijamo prste, pričamo sve o zvuku R.

Djeca (savijaju prste, recite): Zvuk [R] - suglasni zvuk, zvuk zvona, solidan zvuk.

1U. Popravljanje pravilnog izgovora glasa [R] u riječima, određivanje mjesta glasa u riječi.

Logoped: - Imate slike na stolovima. Zadatak, slušajte pažljivo:

"1,2,3 - pogledajte sliku,

Imenuj tačno reč, odredi mesto glasa u reči!

Logoped: Bravo!

U. Razvoj fonemske percepcije.

Logoped: -Djeco, slušajte niz slogova, nazovite slog koji se ponavlja 2 puta:

Ra-ra-ro-ro-ro-ro-ra-ro ro-ro-ra-ro

ar-ar-or-ur ur-yr-ar-ar ur-ur-ur-ar

U1. Povezivanje zvuka sa slovom. D / igra "Memorija".

Logoped: -Djeco, pogledajte slike na "slovo R", zapamtite riječi, ja ću zatvoriti "slovo R", a vi stavite na sto onoliko traka riječi koliko se sećate slika - riječi.

Djeca nastupaju na stolovima.

Logoped: - Imenujemo reči.

Djeca su pozvana.

Logoped: Otvaram “slovo P”, a vi provjerite - izgovaramo riječi sa slikama po redu.

U!!.FKM. Tired! Sada ćemo se odmoriti:

Zajedno je zabavno šetati otvorenim prostorima, ...

USh. Zvučno pismo analiza i sinteza riječi iz 2 sloga. D / igra "Zagonetke". Rad sa šemama.

Logoped: -Djeco, napravio sam riječ.(Djeca ispred sebe stavljaju strip-riječ).

Ova riječ ima 4 glasa. (Djeca postavljaju 4 kvadrata ispod trake - zvuk).

Ova riječ ima 2 samoglasnika (Djeca izlažu 2 kratke trake - slogove)

Pogodi koju sam riječ pogodio?

Djeca: - Ne.

Logoped: - Zašto ste stavili 2 kratke trake?

Djeca: - Zato što ste rekli da u riječi postoje 2 samoglasnika. Znamo pravilo: -Koliko samoglasnika zvuči u riječi, toliko slogova.

Logoped: Bravo! Dajem sljedeći nagovještaj: u prvom slogu se nalazi samoglasnik [O], koji se nalazi na kraju sloga. (Djeca izlažu zvuk [O]).

U drugom slogu - samoglasnik A nalazi se na kraju sloga (Djeca izlažu samoglasnik [A]).

Sada ste verovatno pogodili na koju sam reč pomislio? (Djeca: - Ne).

Poslušajte sljedeći upit: zvuk koji danas ponavljamo je na početku riječi, čuje se čvrsto. (Djeca izlažu zvuk [P]).

Označite glas [P] slovom P. (Djeca postavljaju slovo P). Pogodi koju riječ?

Sada ću vam dati posljednji savjet. Ova riječ znači najljepši i najnježniji cvijet, nazivaju ga "kraljicom cvijeća" i ima bodljikave bodlje. Ko je pogodio, označi glas u drugom slogu, koji glas? Pretvorite zvuk [Z[ u slovo Z.

Čitamo riječ: ROOOOO-ZAAA, biramo suglasnike i pjevamo samoglasnike. Dobro urađeno! (Čitanje riječi djeci.)

Logoped: - Djeco, a ako je prvo slovo u riječi RUŽA veliko - šta će ova riječ značiti?

Djeca: - Ime djevojčice, ime žene, jer znamo: imena su velika.

1X. Sastavljanje rečenica sa zadatom riječju.(Slike).

X1. Sažetak lekcije:

Danas smo pokušali jasno, pravilno izgovoriti glas [R] i uspjeli smo.

Dajem ti "slovo R" da ispuniš zadaća. Morate pokupiti riječi - slike sa zvukom [P] i zalijepiti ih na slovo P ili nacrtati riječi - slike sa zvukom [P].