Αριθμός ουσιαστικών. Αριθμός ουσιαστικών Ι

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος θα μάθουμε να προσδιορίζουμε τον αριθμό των ουσιαστικών, να μάθουμε για τις ιδιαιτερότητες της χρήσης των ουσιαστικών στον πληθυντικό και για τη σωστή τοποθέτηση του τονισμού. Θα ολοκληρώσουμε πολλές ενδιαφέρουσες εργασίες.

Ας το πούμε σωστά:

Οχι μπότα, παπούτσι, μπότες από τσόχα .

Ζεύγος μπότα, παπούτσι, μπότες από τσόχα .

Πολλά απο μέρη, υποθέσεις, στρατιώτες, μήλα .

Οχι κάλτσες , ζευγάρι κάλτσες .

Πολλά κιλά μανταρίνια, πορτοκάλια, ντομάτες .

Ας γράψουμε τις προτάσεις, προσθέτοντας γράμματα όπου χρειάζεται.

Αγοράσαμε ένα ζευγάρι μύτες στο κατάστημα...

Η Τάνια έχει πολλά να κάνει......

Δεν υπάρχουν κενές θέσεις στο λεωφορείο...

Υπάρχουν πολλές ντομάτες στην αγορά... και μήλα...

Υπάρχουν πολλοί στρατιώτες στην παρέλαση...

Εξέταση.

Αγοράσαμε ένα ζευγάρι κάλτσες στο κατάστημα.

Η Τάνια έχει πολλά να κάνει.

Δεν υπάρχουν κενές θέσεις στο λεωφορείο.

Στην αγορά κυκλοφορούν πολλές ντομάτες και μήλα.

Υπάρχουν πολλοί στρατιώτες στην παρέλαση.

Ιδιαιτερότητες του τονισμού στα ουσιαστικά του πληθυντικού αριθμού

Τώρα ας εξοικειωθούμε με τη σωστή τοποθέτηση του τονισμού σε ορισμένα ουσιαστικά στον πληθυντικό.

Ρύζι. 13. Μιλάμε σωστά! ()

Διευθυντής-σκηνοθέτης ΕΝΑ

Οδηγός - οδηγός μι ry

Τούρτα - t Οστόματα

Για να μάθετε πώς να προφέρετε σωστά μια λέξη, μπορείτε να απευθυνθείτε σε ένα λεξικό ορθογραφίας ή σε ένα λεξικό προφοράς για βοήθεια.

Υπάρχουν ασυνήθιστα ουσιαστικά στη ρωσική γλώσσα. Ποιο είναι το μυστικό τους;

Ας ανακαλύψουμε.

Ας δούμε τις εικόνες.

Ας ονομάσουμε τα αντικείμενα.

Γάλα, αλεύρι, μέλι, φύλλα.

Αυτά τα ουσιαστικά δεν έχουν πληθυντικό αριθμό.

Ας δούμε ένα άλλο παράδειγμα.

Ας ονομάσουμε τα αντικείμενα.

Σκάκι, ρολόι, ποτήρια, έλκηθρο, ψαλίδι.

Αυτά τα ουσιαστικά δεν έχουν ενικό.

Συμπεραίνουμε: στη ρωσική γλώσσα υπάρχουν ουσιαστικά που δεν έχουν ενικό ή πληθυντικό. Θα τους γνωρίσουμε αναλυτικότερα στο λύκειο.

Σε αυτό το μάθημα μάθαμε ότι τα ουσιαστικά κλίνονται με αριθμό. Υπάρχουν δύο μορφές αριθμού: ενικός και πληθυντικός.

Αποδεικνύεται ότι στην παλιά ρωσική γλώσσα, εκτός από τους γνωστούς σε εμάς αριθμούς στον ενικό και τον πληθυντικό, υπήρχε ένας άλλος αριθμός που χρησιμοποιήθηκε για τον προσδιορισμό των ζευγαρωμένων αντικειμένων. Αυτός είναι ένας διπλός αριθμός. Ο διπλός αριθμός χρησιμοποιήθηκε για τον προσδιορισμό δύο ή ζευγαρωμένων αντικειμένων.

Για παράδειγμα, μάτια, μανίκια, τράπεζες, κέρατα.

Τώρα αυτόν τον ρόλο τον παίζει ο πληθυντικός.

Ορισμένα ουσιαστικά έχουν πολλές πιθανές μορφές αριθμών, οι οποίες διαφέρουν ως προς τη σημασία:

« φύλλα" στο δέντρο - " φύλλα»χαρτί, « δόντια» άτομο - « δόντια» πιρούνι

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Εκπαίδευση, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Μπάλας.
3. Ramzaeva T.G. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Μπάσταρντ.

1. Φεστιβάλ παιδαγωγικών ιδεών "Ανοιχτό μάθημα" ().
2. Nsportal.ru ().
3. Do.gendocs.ru ().

• Klimanova L.F., Babushkina T.V. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Εκπαίδευση, 2012. Μέρος 2ο. Κάντε την άσκηση. 118, 119 Σ. 88.
• Χωρίστε τα ουσιαστικά από το ποίημα σε δύο στήλες: ενικό και πληθυντικό.

Ο άνεμος φυσάει στη θάλασσα
Και το σκάφος επιταχύνει.
Τρέχει στα κύματα
Σε φουσκωμένα πανιά.. (Α. Πούσκιν)

• * Χρησιμοποιώντας τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στο μάθημα, φτιάξτε 2 παζλ ή 3 γρίφους για τον ενικό και τον πληθυντικό του ουσιαστικού.

Εγώ. Οργανωτική έναρξη του μαθήματος

Σήμερα θα ταξιδέψουμε στην υπέροχη και διασκεδαστική πόλη Chasterchensk. Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού σας, θα λάβετε μάρκες σε σχήμα λουλουδιού για σωστές απαντήσεις.

Είναι εύκολο να περπατήσετε κατά μήκος λουλουδιών λεωφόρων.

γλεντάω σε πάρκα, αυλές και κήπους,

Αλλά υπάρχει νόμος για τους δρόμους

Σε μικρά χωριά και μεγάλες πόλεις.

Και ο φίλος και ο βοηθός μας θα μας καθοδηγήσει. Μαντέψτε ποιος είναι:

Να ζήσουμε και να είμαστε φίλοι

Άνθρωποι και αυτοκίνητα

Υπάρχει εδώ και πολύ καιρό

Εκθεση …

Ο δάσκαλος βγάζει ένα φανάρι.

II. Καλλιγραφία

Η πόλη μας είναι μαγική, οπότε για να μπούμε σε αυτήν πρέπει να αποκτήσουμε το κλειδί της πύλης της πόλης. Και για αυτό πρέπει να ολοκληρώσουμε μια εργασία που ονομάζεται Καλλιγραφία.

Όρο ολο ορό ολο

αστικός δρόμος

Τα παιδιά μαθαίνουν τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Βρείτε το θέμα, κατηγόρημα.

Ονομάστε τις σχετικές λέξεις, επισημάνετε τη ρίζα σε αυτές.

Μπράβο παιδιά. Λάβαμε το κλειδί της πόλης. Ας ξεκινήσουμε το ταξίδι μας.

Λοιπόν, φίλοι, ήρθε η ώρα να ασχοληθείτε.

Μπορούμε να δεχτούμε επιδέξια,

Για να αποφύγετε τις ανησυχίες

Και τροχαίες παραβάσεις.

Θα συμμορφωνόμαστε με τους κανονισμούς κυκλοφορίας. Σε ποιο φανάρι επιτρέπεται η κυκλοφορία;

III. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι

Το κόκκινο μάτι λέει αυστηρά:

Εδώ το μονοπάτι είναι κλειστό για όλους.

Και η πρώτη μας στάση είναι η «Εργασία για το σπίτι». Ποια μέρη του λόγου βρέθηκαν στην εργασία;

Τι είναι ουσιαστικό, επίθετο, ρήμα;

Μπράβο. Το πράσινο φως αναβοσβήνει - μπείτε.

Οι δρόμοι της πόλης μας ονομάζονται το ίδιο με τα μέρη του λόγου: ουσιαστικό, επίθετο, ρήμα.

Αλλά σήμερα στην τάξη θα περπατήσουμε στην οδό των ουσιαστικών.

IV. Προβληματική κατάσταση

Παιδιά, προσοχή στην οθόνη.

Κοίτα πόσο όμορφα είναι τα λουλούδια. Φαίνονται ακόμα καλύτερα στην άγρια ​​φύση, όπου μπορούν να μας ευχαριστήσουν πολύ περισσότερο.

Γιατί δεν ενδείκνυται να μαζεύετε λουλούδια;

Βρείτε την «έξτρα» λέξη.

Ας αλλάξουμε τις λέξεις ώστε να αντιπροσωπεύουν πολλά πράγματα.

Ποιο θα είναι το θέμα του σημερινού μαθήματος; (Ο δάσκαλος ανοίγει τη σημείωση στον πίνακα.)

V. Μήνυμα θέματος μαθήματος. Κοινή ρύθμιση στόχων

Γιατί πρέπει να το γνωρίζουμε αυτό;

Αυτό σημαίνει ότι τώρα πρέπει να μάθουμε πώς αλλάζουν τα ουσιαστικά σύμφωνα με τους αριθμούς. Θα μάθουμε επίσης να απευθυνόμαστε ευγενικά, να μιλάμε όμορφα και να γράφουμε με ακρίβεια.

VI. Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος

Η επόμενη στάση μας είναι Ενικός και Πληθυντικός αριθμός. Για να κατανοήσουμε καλύτερα το θέμα του μαθήματος, θα κάνουμε την άσκηση 158 (κατά επιλογές, 1η και 2η στήλη και 2 άτομα στον πίνακα).

Εξέταση.

Ο κανόνας είναι στο σχολικό βιβλίο.

Ας επαναλάβουμε με δικά μας λόγια και ας δώσουμε παραδείγματα των λέξεων μας.

Άσκηση για τα μάτια (εκτελείται όρθια)

Γράψαμε λίγο

Τα μάτια μας είναι κουρασμένα.

Ας κοιτάξουμε δεξιά και αριστερά,

Θα παρακολουθούμε τους καλεσμένους.

Ας αναβοσβήνουμε: ΕΝΑ, ΔΥΟ, ΤΡΙΑ!

Το φανάρι ανάβει ξανά!

VII. Ενίσχυση της ύλης που έμαθε

Η μεταφορά είναι εξαιρετικά αξιόπιστη.

Μπορούν να πάνε οπουδήποτε και παντού.

Ξεκινάμε ένα κίνημα μαζί σας,

Η περιπέτεια μας περιμένει όλους.

Επόμενη στάση "Γρίφοι" - γράψτε τους γρίφους στα τετράδιά σας σε μια στήλη

Ένα ατσάλινο άλογο καβαλάει, γρυλίζει,

Σέρνει το άροτρο πίσω του. (Τρακτέρ.)

(! προσέξτε την έμφαση στον πληθυντικό. η.)

Τι θαύμα - ένα μακρύ σπίτι!

Υπάρχουν πολλά παιδιά σε αυτό.

Φοράει παπούτσια από καουτσούκ

Και λειτουργεί με βενζίνη. (Λεωφορείο.)

Είμαι στις ράγες στην πόλη

βιάζομαι γρήγορα

Και για κρέμασμα

Κρατιέμαι από τα καλώδια. (Τραμ.)

Τι θαύμα, θαύματα!

Υπάρχουν δύο τροχοί κάτω από μένα.

Τα γυρίζω με τα πόδια μου

Και ταλαντεύομαι, ταλαντεύομαι, ταλαντεύομαι. (Ποδήλατο.)

Γράψτε τον πληθυντικό στη δεύτερη στήλη (και στον μαυροπίνακα).

Πώς μπορείς να το πεις με μια λέξη; (Μεταφορά.)

Λεπτό φυσικής αγωγής (για να ηρεμήσει η μουσική)

Έχουμε βαρεθεί τη θορυβώδη πόλη, την κίνηση, τα αυτοκίνητά της. Προτείνω να χαλαρώσετε στο ανοιξιάτικο δάσος. Για να το κάνετε αυτό, κλείστε τα μάτια σας και ακούστε τον ήχο του δάσους της άνοιξης, εισπνεύστε όσο το δυνατόν περισσότερο καθαρό αέρα. Ακούστε το μουρμουρητό ενός ανοιξιάτικου ρυακιού και το κελάηδισμα των πουλιών. Τι υπέροχο που είναι μέσα στο δάσος! Ας πάρουμε τρεις βαθιές ανάσες. Ας γίνουμε δέντρα...

Ανοίγουμε τα μάτια μας σιγά σιγά και επιστρέφουμε στην τάξη, στην οδό των Ουσιαστικών μας.

VIII. Ανάπτυξη του λόγου

Επόμενη στάση είναι τα «Καλά λόγια».

Άσκηση 159.

Τι καλά λόγια συναντήσατε σε αυτό το ποίημα;

Ποιους άλλους γνωρίζετε;

Φτιάξε προτάσεις με αυτές τις λέξεις.

Βρείτε τα ουσιαστικά του ποιήματος και προσδιορίστε τον αριθμό τους.

IX. Επικοινωνία νέας γνώσης

Στρίψαμε στο δρόμο όπου ζουν ασυνήθιστες λέξεις.

Χαλάει το φανάρι.

Παιδιά, τι έγινε με τα φανάρια μας;

Προσοχή στην οθόνη. Υπάρχουν ενδιαφέρουσες λέξεις εδώ - κάτοικοι του δρόμου μας. Ας τα διαβάσουμε.

Ποτήρια, κρέμα, διακοπές.

Δοκιμάστε να τα βάλετε στον ενικό.

Συνέβη;

Υπάρχει μια ολόκληρη ομάδα λέξεων στη ρωσική γλώσσα που έχουν μόνο πληθυντικό.

Μεταξύ των ουσιαστικών υπάρχει, δεν είναι μυστικό,

Τέτοια που δεν θέλουν να αλλάξουν τους αριθμούς.

Και ακόμη και ένας που ονομάζει ένα αντικείμενο,

Φαίνεται ότι υπάρχουν πολλά αντικείμενα στον αριθμό.

Και στην επόμενη λωρίδα υπάρχουν άλλα λόγια. Ας τα διαβάσουμε.

Καφές, υγεία, μετρό, πυγμαχία, σανός.

Δοκιμάστε να τα βάλετε στον πληθυντικό.

Έχουν μόνο μια ενική μορφή.

Και υπάρχουν ουσιαστικά -

Επίμονος και καταπληκτικός.

Στον ενικό στέκονται,

Δεν θέλουν να το αλλάξουν με τίποτα.

Γυρίζουμε στο σχολικό βιβλίο και διαβάζουμε τον κανόνα.

Χ. Γενίκευση όσων μαθεύτηκαν

Τώρα θα είστε ελεγκτές κυκλοφορίας και, αν ολοκληρώσετε την εργασία, το φανάρι μας θα ανάψει ξανά.

Ας ελέγξουμε τον εαυτό μας. Προσοχή στην οθόνη.

Ολοκληρώνουμε την εργασία στο τετράδιο.

Vz aimocheck.

Ποιος το έκανε χωρίς λάθη;

XI. Συνοψίζοντας το μάθημα

Σε ποιο δρόμο ταξιδέψαμε σήμερα;

Πώς αλλάζουν τα ουσιαστικά;

Σε ποια αριθμητική μορφή μπορούν να είναι τα ουσιαστικά;

(Σχεδιάζεται ένα διάγραμμα στον πίνακα.)

Δώσε παραδείγματα. (Εάν το επιτρέπει ο χρόνος, τα παιδιά γράφουν τις λέξεις.)

XII. Εργασία για το σπίτι

Και η τελευταία μας στάση είναι η εργασία για το σπίτι. Θα σας βοηθήσει να επαναλάβετε στο σπίτι όλα όσα μιλήσαμε στην τάξη.

Ο δάσκαλος αξιολογεί την εργασία στο μάθημα με τον αριθμό των μαρκών λουλουδιών.

XIII. Αντανάκλαση

Σας άρεσε το ταξίδι;

Και το φανάρι μας θα με βοηθήσει να το μάθω. Καθένας από εσάς έχει 3 φανάρια στο γραφείο του. Επιλέξτε το χρώμα που ταιριάζει στη διάθεσή σας.

1. Τα ουσιαστικά ανήκουν σε ένα από τα τρία ΓΕΝΝΗΣΗ ΠΑΙΔΙΟΥ: αρσενικό, θηλυκό, μέσος όρος.

Το γένος ενός ουσιαστικού μπορεί να προσδιοριστεί συμφωνώντας μαζί του την κτητική αντωνυμία μου:

ο γιος μου, ο κυβερνήτης μου, η κουρτίνα μου, το σπιτάκι μου - αρρενωπός;
η γυναίκα μου, ο τοίχος μου, η νύχτα μου - θηλυκός,
το παράθυρό μου, τον ουρανό μου, το ζώο μου - ουδέτερο γένος.

Επιπλέον, για τα περισσότερα ουσιαστικά που δηλώνουν άτομα, το φύλο μπορεί να καθοριστεί με βάση το φύλο - ο μαθητευόμενος μου, ο παππούς μου(αρρενωπός); η μητέρα μου, η αδερφή μου(θηλυκό γένος).

2. Γένος αμετάβλητα ουσιαστικάορίζεται ως εξής.

Το γένος των άκλιτων ουσιαστικών που ονομάζουν άτομα καθορίζεται κατά γένος.

Γενναίος hidalgo, εκλεπτυσμένη κυρία.

Τα ουσιαστικά που δηλώνουν επαγγέλματα και επαγγέλματα είναι αρσενικά.

Στρατιωτικός ακόλουθος, νυχτερινός αχθοφόρος.

Τα αμετάβλητα ουσιαστικά που ονομάζουν ζώα είναι αρσενικά, αν και όταν αναφέρονται σε θηλυκό μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως θηλυκά ουσιαστικά.

Αυστραλιανό καγκουρό, αστείος χιμπατζής, μικρό κολιμπρί.
Ο χιμπατζής τάιζε τα μωρά της.

Εξαιρέσεις: Τσέτσε, Ιβάσι- γυναικείο φύλο.

Τα αμετάβλητα άψυχα ουσιαστικά είναι ουδέτερα.

Νυχτερινό ταξί, νόστιμο στιφάδο, νέα στόρια.

Εξαιρέσεις: καφές, πέναλτι, σιρόκο(αρρενωπός) λεωφόρος, σαλάμι(θηλυκό γένος).

3. Μια ειδική ομάδα αποτελείται από ουσιαστικά γενικού είδους, το οποίο μπορεί να αναφέρεται τόσο σε άνδρες όσο και σε γυναίκες.

Τι τσαχπινιά που είσαι! Τι τσαχπινιά που είσαι!

Τα ουσιαστικά του γενικού γένους χαρακτηρίζουν ένα άτομο, συνήθως δίνουν ένα αξιολογικό χαρακτηριστικό ενός προσώπου, έχουν τις καταλήξεις -а, -я και ανήκουν στην 1η κλίση.

Σλομπ, αρχηγός, τραγουδιστής, εργατικός, βρώμικος τύπος, μάγκας, μεθυσμένος, σίσσυ, νυσταγμένος, κραυγαλέος.

Σημείωση!

Μερικά ουσιαστικά 2ης κλίσης με μηδενική κατάληξη, ονομάζοντας πρόσωπα κατά επάγγελμα ( γιατρός, καθηγητής, αναπληρωτής καθηγητής, οδηγόςκ.λπ.), αν και μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε σχέση με γυναικεία πρόσωπα, εξακολουθούν να είναι ουσιαστικά αρσενικά!

4. Το γένος των ουσιαστικών καθορίζεται από τον ενικό. Αν ένα ουσιαστικό δεν έχει ενικό, δεν μπορεί να ταξινομηθεί σε κανένα από τα τρία γένη.

Φάτνη, ζυμαρικά, παντελόνια, πιρούνια.

Β) Αριθμός ουσιαστικού

1. Τα περισσότερα ουσιαστικά έχουν δύο αριθμούς - το μόνο πράγμαΚαι πληθυντικός. Στον ενικό, ένα ουσιαστικό δηλώνει ένα αντικείμενο, στον πληθυντικό δηλώνει πολλά αντικείμενα.

Μολύβι - μολύβια? γιατρός - γιατροί.

2. Μόνο μία μορφή(ενικός ή πληθυντικός) έχουν πραγματικά, συλλογικά, αφηρημένα και ορισμένα συγκεκριμένα ουσιαστικά.

Μόνο η φόρμα ενικόςέχω:

τα περισσότερα ουσιαστικά.

Λάδι, τσιμέντο, ζάχαρη, πέρλες, κρέμα γάλακτος, γάλα.

τα περισσότερα αφηρημένα ουσιαστικά.

Χαρά, καλοσύνη, στεναχώρια, διασκέδαση, κοκκινίλες, τρέξιμο, γκρίζα μαλλιά.

τα περισσότερα συλλογικά ουσιαστικά.

Διδασκαλία, μαθητές, φυλλώματα, ζώα, κοράκια, παιδιά.

τα πιο σωστά ονόματα.

Voronezh, Καύκασος, Κασπία Θάλασσα, Ουράλια.

Σημείωση!

Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα ουσιαστικά που έχουν μόνο έναν ενικό μπορούν να σχηματίσουν πληθυντικούς τύπους. Αλλά μια τέτοια εκπαίδευση συνδέεται απαραίτητα με μια αλλαγή στην έννοια της λέξης:

1) στο πραγματικός

α) τύποι, ποικιλίες ουσίας:

κρασί - επιδόρπια κρασιά, λάδι - τεχνικά λάδια.

β) την αξία του μεγάλου χώρου που καλύπτεται από αυτή την ουσία:

νερό - ωκεάνια νερά, άμμος - άμμος Karakum.

2) στο αποσπάταιτων ουσιαστικών ο πληθυντικός έχει τη σημασία:

α) διάφορες εκδηλώσεις ιδιοτήτων, ιδιοτήτων, καταστάσεις:

ευκαιρία - νέες ευκαιρίες, χαρά - οι χαρές μας.

β) διάρκεια, συχνότητα και βαθμός εκδήλωσης σημείου, κατάστασης, δράσης:

παγετός - παρατεταμένοι παγετοί, πόνος - έντονος πόνος, κραυγή - κραυγές.

Μόνο η φόρμα πληθυντικόςέχω:

μερικά πραγματικά ουσιαστικά?

Μελάνι, πριονίδι, καθάρισμα.

μερικά αφηρημένα ουσιαστικά.

Ονομαστικές εορτές, εκλογές, επιθέσεις, ίντριγκες, ξυλοδαρμοί.

• μερικά συλλογικά ουσιαστικά?

  Χρήματα, οικονομικά, άγρια.

μερικά σωστά ονόματα?

Karakum, Carpathians, μυθιστόρημα «Δαίμονες».

λέξεις που δηλώνουν ζευγαρωμένα αντικείμενα, δηλαδή αντικείμενα που αποτελούνται από δύο μέρη.

Γυαλιά, παντελόνια, έλκηθρο, πύλες, ψαλίδι, πένσα.

μερικά ονόματα χρονικών περιόδων.

Λυκόφως, μέρα, καθημερινές, αργίες.

Σημείωση!

Για ουσιαστικά που έχουν μόνο πληθυντικό δεν καθορίζεται όχι μόνο το γένος, αλλά και η κλίση!

Γ) Πτώση και πτώση των ουσιαστικών

1. Υπάρχουν έξι στα ρωσικά περιπτώσεις:

Όλες οι περιπτώσεις εκτός από την ονομαστική καλούνται έμμεσος.

Σημείωση!

1) Για να προσδιορίσετε σωστά την περίπτωση ενός ουσιαστικού, πρέπει να βρείτε τη λέξη από την οποία εξαρτάται το ουσιαστικό και να κάνετε μια ερώτηση σχετικά με το ουσιαστικό από αυτή τη λέξη και είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε και τις δύο ερωτήσεις ταυτόχρονα.

Νυμφεύομαι: Εμπιστεύτηκε τον φίλο του: πίστευε[σε ποιον? τι;] φίλος - D. p.

Η μορφή I. p. έχει συνήθως ένα θέμα και ένα τέτοιο ουσιαστικό δεν εξαρτάται από άλλα μέλη της πρότασης, αλλά συνδέεται με το κατηγόρημα.

Νυμφεύομαι: έχω[ΠΟΥ? τι;] φίλος - I. p.

2) Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να κάνετε και τις δύο ερωτήσεις εάν το ουσιαστικό είναι στην ονομαστική, γενική ή κατηγορούμενη, καθώς τα έμψυχα ουσιαστικά έχουν τις ίδιες ερωτήσεις στις πτώσεις γενετικής και αιτιατικής (ποιος;), και τα άψυχα ουσιαστικά έχουν τις ίδιες ερωτήσεις στην ονομαστική και αιτιατικές περιπτώσεις (τι;).

3) Εάν ένα ουσιαστικό έχει πρόθεση, τότε η ερώτηση πρέπει να τεθεί χρησιμοποιώντας αυτήν την πρόθεση.

Νυμφεύομαι: Κοίταξε το βιβλίο: κοίταξε[στους οποίους? σε τι;] στο βιβλίο.

4) Μια πρόθεση μπορεί να διαχωριστεί από ένα ουσιαστικό με ένα επίθετο ή μια αντωνυμία. Σημειώστε ότι μια πρόθεση σχετίζεται με ένα ουσιαστικό, όχι με έναν τροποποιητή που εξαρτάται από το ουσιαστικό.

Νυμφεύομαι: καβγάδιζε με τον φίλο του: καβγάς[με ποιον? με τι?] με έναν φίλο.

2. Η αλλαγή των ουσιαστικών ανά περίπτωση και αριθμό καλείται απόκλιση.

αμετάβλητα ουσιαστικά ( παλτό, κιτρό, μετρό, ταξί, καγκουρό, ΟΗΕ, τροχαία) δεν έχουν απόκλιση! Ο αριθμός και η περίπτωση τους μπορούν να προσδιοριστούν με φράσεις και προτάσεις για την ερώτηση.

Καθόταν[στους οποίους? τι?] Vπαλτό - ενικός, προθετική περίπτωση? Ήρθε[χωρίς ποιον; χωρίς ποια;] χωρίςπαλτό - ενικός, γεν.

3. Η κλίση των τροποποιημένων ουσιαστικών καθορίζεται από τη μορφή ονομαστική ενικού. Τα περισσότερα ουσιαστικά του ενικού χωρίζονται σε τρεις τύπους κλίσης.

Ο τύπος της κλίσης καθορίζεται από την αρχική μορφή (ενικός, ονομαστική περίπτωση):

1η τάξη	-και εγώ	Θηλυκά, αρσενικά και κοινά ουσιαστικά με καταλήξεις -а, -я.	Άνοιξη, γη, γραμμή, θείος, κυβερνήτης, βρώμικος.
2η τάξη	μηδέν	Αρσενικά ουσιαστικά που τελειώνουν σε μηδέν.	σπίτι□ , άκρη□ , μπάλα□ , πλανητάριο□ .
	-ο, -ε	Όλα τα ουσιαστικά τελειώνουν σε -ο, -ε.	Παράθυρο, πεδίο, υποψία- ουδέτερο φύλο. λύκος, μαθητευόμενος- αρσενικό.
3η τάξη	μηδέν	Τα θηλυκά ουσιαστικά που τελειώνουν σε μηδέν.	Μητέρα□ , κόρη□ , Νύχτα□ , στέπα□ .

4. Δέκα ουδέτερα ουσιαστικά που τελειώνουν σε -мя (κατάληξη -я): χρόνος, φορτίο, αναβολέας, φυλή, φλόγα, πανό, στέμμα, σπόρος, όνομα, μαστός, καθώς και ουσιαστικά τρόπο, αναφέρεται παιδί αποκλίνων(έχουν καταλήξεις διαφορετικής κλίσης).

5. Το ουσιαστικό πρόσωπο έχει διαφορετικές ρίζες στον ενικό και στον πληθυντικό ( άνθρωποι άνθρωποι), επομένως έχει διαφορετικούς τύπους κλίσης σε ενικό και πληθυντικό:

πρόσωπο (ενικός αριθμός) - απορρίφθηκε ως ουσιαστικό 2ης κλίσης.
άνθρωποι (πληθυντικός) - μειώθηκε ως ουσιαστικό 3ης κλίσης.

6. Ουσιαστικά επίθετα και μετοχές (ουσιαστικά που σχηματίζονται με μετακίνηση από το ένα μέρος του λόγου στο άλλο: παγωτό, τραπεζαρία, σαλόνι, καμαριέρακ.λπ.) δεν ανήκουν σε κανένα από τα τρία είδη κλίσης. Συνεχίζουν να παρακμάζουν, όπως μειώνονται τα επίθετα και οι μετοχές!

Δ) Σχέδια κλίσης για ουσιαστικά

1η κλίση

Υπόθεση	Ενικός			Πληθυντικός
I. p.	Μητέρα	Νταντά	Αρία	Της ΜΑΜΑΣ	Νταντάδες	Αρίας
R. p.	Της ΜΑΜΑΣ	Νταντάδες	Αρίας	Μαμά	Νιάν	Άριος
D. p.	Στη μαμά	Νταντά	Αρίας	Της ΜΑΜΑΣ	Νταντάδες	Αριάμ
V. p.	Μαμά	Νταντά	Αρία	Μαμά	Νιάν	Αρίας
και τα λοιπά.	Μαμά	Νταντά(ες)	Άρια(ες)	Από μαμάδες	Νταντάδες	Αρίας
Σελ.	Σχετικά με τη μαμά	Σχετικά με την νταντά	Σχετικά με την άρια	Σχετικά με τις μαμάδες	Σχετικά με τις νταντάδες	Σχετικά με τις άριες

Σημείωση!

Ουσιαστικά της 1ης κλίσης που τελειώνουν σε -iya: στρατός, άρια, συμφωνική, Μαρίακαι άλλα - στη δοτική πτώση και στην προτακτική του ενικού έχουν την κατάληξη -i, όπως ουσιαστικά της 3ης κλίσης.

Νυμφεύομαι: στον στρατό, για την άρια, για τη συμφωνία, για τη συμφωνία, για τη Μαίρη, για τη Μαίρη.

Για ουσιαστικά που τελειώνουν σε -ya: Μαρία, ψεύτη, κελί

Νυμφεύομαι: στη Μαρία, ω Μαρία.

2η κλίση. Αρρενωπός

Υπόθεση	Ενικός			Πληθυντικός
I. p.	σπίτι	Αλογο	Σύνθημα	Στο σπίτι	Αλογα	συνθήματα
R. p.	Στο σπίτι	Αλογο	Kiya	Σπίτια	Αλογα	Κίεβο
D. p.	Σπίτι	άλογο	Kiyu	Σπίτι	Αλογα	Κιγιάμ
V. p.	σπίτι	Αλογο	Σύνθημα	Στο σπίτι	Αλογα	συνθήματα
και τα λοιπά.	Σπίτι	Αλογο	σύνθημα	Σπίτια	Αλογα	Κιιάμι
Σελ.	Σχετικά με το σπίτι	Σχετικά με το άλογο	Σχετικά με το σύνθημα	Σχετικά με τα σπίτια	Σχετικά με τα άλογα	Σχετικά με τα συνθήματα

Σημείωση!

Ουσιαστικά της 2ης κλίσης που τελειώνουν σε -iy (μηδενική κατάληξη): σύνθημα, ράδιο, προλετάριος, πλανητάριοκαι άλλα - στην ενιαία προτακτική έχουν την κατάληξη -i, όπως ουσιαστικά της 3ης κλίσης.

Νυμφεύομαι: για το ράδιο, για το πλανητάριο.

Για ουσιαστικά που τελειώνουν σε -ey, -ai (μηδενική κατάληξη): άκρη, σπουργίτικ.λπ. - αυτός ο κανόνας δεν ισχύει (!).

Νυμφεύομαι: για την άκρη, για το σπουργίτι.

2η κλίση. Ουδέτερο φύλο

Ακατάληπτα ουσιαστικά

Υπόθεση	Ενικός		Πληθυντικός
I. p.	χρόνος	Μονοπάτι	χρόνος	Μονοπάτια
R. p.	χρόνος	Μονοπάτια	Φορές	Τρόποι
D. p.	χρόνος	Μονοπάτια	Πότε-πότε	Τρόποι
V. p.	χρόνος	Μονοπάτι	χρόνος	Μονοπάτια
και τα λοιπά.	χρόνος	Με	Πότε-πότε	Με τρόπους
Σελ.	Σχετικά με την ώρα	Σχετικά με το μονοπάτι	Σχετικά με τους χρόνους	Σχετικά με τα μονοπάτια

Σημείωση!

Σε έμμεσες περιπτώσεις, τα ουσιαστικά που τελειώνουν σε -mya έχουν επίθημα -en- ( χρόνος, σπόρος, όνομα).
Εξαίρεσησχηματίστε τους πληθυντικούς τύπους της γενικής πτώσης των ουσιαστικών σπόρος, αναβολέας - χωρίς σπόρους, χωρίς αναβολείς.

Η μορφή ενός αριθμού που δηλώνει ένα αντικείμενο σε μια σειρά ομοιογενών αντικειμένων είναι η μορφή ο μοναδικόςαριθμοί: σπίτι, τραπέζι, σχολικό βιβλίο, μαθητής.Η μορφή ενός αριθμού που δηλώνει ένα αόριστο σύνολο ομοιογενών αντικειμένων είναι η μορφή πληθυντικόςαριθμοί: σπίτια, τραπέζια, σχολικά βιβλία, μαθητές.

Ορισμένα ουσιαστικά δεν έχουν συσχετικούς τύπους ενικού και πληθυντικού.

Στα ουσιαστικά, έχοντας μόνο ενικές μορφές,σχετίζομαι:

1) αφηρημένα ουσιαστικά: χαρά, θάρρος, γενναιότητα.

2) πλήθος πραγματικών ουσιαστικών: χρυσός, κασσίτερος, ασήμι, σμέουρα, γάλα.

3) συλλογικά ουσιαστικά: φύλλωμα, μαθητές?

4) τα κατάλληλα ονόματα: Omsk, Irtysh, Σιβηρία.

Στα ουσιαστικά, έχοντας μόνο πληθυντικούς τύπους,σχετίζομαι:

1) ουσιαστικά που δηλώνουν μια χρονική περίοδο: ημέρα, καθημερινές, αργίες.

2) πλήθος πραγματικών ουσιαστικών: κρέμα, λαχανόσουπα, γλυκά.

3) μεμονωμένα προσωπικά ονόματα: Άλπεις, Κουρίλες, Πυρηναία.

4) ονόματα μερικών παιχνιδιών: σκάκι, πούλια, τυφλός?

5) συγκεκριμένα ουσιαστικά που δηλώνουν αντικείμενα που αποτελούνται από πολλά μέρη ή ζευγαρωμένα αντικείμενα: ψαλίδι, πύλες, ρολόγια, τσουγκράνες, κάγκελα, παντελόνια.

6) σύνθετες ενέργειες, διαδικασίες: δουλειές, αγώνες?

7) αδιαίρετο, αδιαίρετο: βλαστοί, υπέδαφος, απομνημονεύματα, οικονομικά, χρήματα.

2.2. Καθήκοντα

Εργασία 5. 1) Να ονομάσετε ουσιαστικά που δεν έχουν αντίστοιχους τύπους πληθυντικού.

Αέρας, δύναμη, ατμόσφαιρα, πορσελάνη, καθημερινότητα, συγγενείς, Δύση, λάδι, νεολαία, μέταλλο, ομίχλη, σύζυγος, αλκοόλ.

2) Να ονομάσετε ουσιαστικά που δεν έχουν αντίστοιχους τύπους ενικού.

Χρήματα, άνθρωποι, μαγιά, πατίνια, άρωμα, παράθυρα, ονομαστικές γιορτές, γιορτές, κατασκευές, ποτήρια, πνεύμονες, άβακας, λογαριασμοί, μελάνι, ανοησίες.

Εργασία 6.Διανείμετε αυτά τα ουσιαστικά, που έχουν μόνο πληθυντικό αριθμό, σύμφωνα με τις ακόλουθες έννοιες: 1) χρονική περίοδος. 2) ουσία, υλικό, προϊόν. 3) κατάλληλο όνομα. 4) ονόματα παιχνιδιών? 5) ζευγάρωμα ή σύνθετη φύση του αντικειμένου. 6) σύνθετες ενέργειες, διαδικασίες. 7) αδιαίρετο.

Διακοπές, απομνημονεύματα, Άλπεις, ολισθήσεις, καθημερινή ζωή, άρωμα, ταπετσαρία, βράγχια, Cheboksary, δουλειές, πύλες, λαχανόσουπα, σκάκι, στόμα, τυφλός, διαπραγματεύσεις, ζούγκλα, δημητριακά, ψαλίδι, Ζυγός.

Εργασία 7.Ονομάστε περιπτώσεις όπου χρησιμοποιείται ο ενικός αντί του πληθυντικού (και αντίστροφα).

1) Όλοι σηκώθηκαν όρθιοι, συνοφρυώνοντας το σημαντικότερο, έσκυψαν χαμηλά, χαμηλά και, ισιώνοντας το μουστάκι και τα γένια τους, κάθισαν σε δρύινα παγκάκια (A.S. Pushkin).

2) Όλοι κοιτάμε τον Ναπολέοντα (A.S. Pushkin).

3) Η εμφάνιση της μεγάλης ιδιοφυΐας αντιμετωπίστηκε με εξαιρετικό σεβασμό: ακόμη και οι πιο αυστηροί γέροι εξέφραζαν επιδοκιμασία και περιέργεια, και οι κυρίες έδειχναν ακόμη και κάποια απόλαυση. Το χειροκρότημα, ωστόσο, ήταν σύντομο και κάπως εχθρικό, μπερδεμένο (Φ. Μ. Ντοστογιέφσκι).

4) Πολλά νέα πράγματα είναι άχρηστα, μόνο εκνευρίζουν τους κατοίκους (Yu. Tynyanov).

Εργασία 8.Προσδιορίστε σε ποιες προτάσεις τα επισημασμένα ουσιαστικά έχουν αυστηρά ενική σημασία και σε ποιες χρησιμοποιούνται σε συλλογική σημασία.

Σε ένα λόφο μεγαλώνει μια εξάπλωση Φιλύρα.

αργά Φιλύραανθίζει, αλλά δίνει αρωματικό χρώμα.

Πρόστιμο αρκούδαπειράζω από το παράθυρο. (Τελευταίος)

Αρκούδαπάτησε το αυτί μου. (Τελευταίος)

άσπρο αρκούδαζει στο Βορρά.

Οι κυνηγοί είδαν στο ξέφωτο αρκούδα.

Να γιατί λούτσοςστη θάλασσα να σταυροειδές κυπρίνοςδεν κοιμήθηκε. (Τελευταίος)

σταυροειδές κυπρίνος- ένα ψάρι του γλυκού νερού από την οικογένεια των κυπρίνων με κοκκινωπά πτερύγια.

Τα παιδιά έπιασαν ένα μικρό σταυροειδές κυπρίνος.

Εργασία 9.Προσδιορίστε πώς αλλάζει η λεξιλογική σημασία των ουσιαστικών ενικού και πληθυντικού αριθμού.

Χάλυβας - χάλυβας; γλυκύτητα - γλυκά? ομορφιά - ομορφιά? εργατικά - εργατικά? ανάγνωση - ανάγνωση? ατμόσφαιρα – 5 ατμόσφαιρες.

Εργασία 10.Επισημάνετε τα λάθη που έγιναν στη χρήση του ενικού και του πληθυντικού των ουσιαστικών. Διορθώστε το κείμενο.

1) Η Τατιάνα έχει μια λεπτή κατανόηση της ρωσικής φύσης.

2) Η δυσαρέσκεια των εργαζομένων για τη ζωή εκφράστηκε με απεργίες.

3) Η εικόνα ενός τσιγκούνη που έχει χάσει κάθε τι ανθρώπινο δεν μπορεί παρά να μας προκαλέσει την αγανάκτηση.

4) Στο μελανοδοχείο του Plyushkin δεν υπήρχε μελάνι, αλλά κάποιο είδος μουχλιασμένου υγρού.

Εργασία 11.Γράψε τις λέξεις σε τρεις ομάδες: α) ουσιαστικά που έχουν μόνο ενικό τύπο. β) ουσιαστικά που έχουν μόνο πληθυντικό αριθμό· γ) ουσιαστικά που έχουν και ενικό και πληθυντικό.

Ντάμα, ημέρα, χρυσός, δύναμη, κεχρί, νεολαία, κρέμα γάλακτος, κρέμα, σύζυγος, συγγενείς, δύση, παντελόνι, ομίχλη, μπύρα, κρυφτό, πύλες, χρόνος, χιόνι, Πυρηναία, χνούδι, τζιν, μέταλλο, κάγκελα, αγγαρείες , φύλλωμα, κουράγιο, βούτυρο, φράουλες.

Εργασία 12 (έλεγχος).Χωρίστε αυτά τα ουσιαστικά, που έχουν μόνο πληθυντικό αριθμό, σε ομάδες: 1) χρονική περίοδος. 2) ουσία, υλικό, προϊόν. 3) κατάλληλο όνομα. 4) ονόματα παιχνιδιών? 5) ζευγάρωμα ή σύνθετη φύση του αντικειμένου. 6) σύνθετες ενέργειες, διαδικασίες. 7) αδιαίρετο.

Γλυκά, κούνιες, εκλογές, οικονομικά, αγώνες, πριονίδι, μελάνι, Αθήνα, καθημερινότητα, άρωμα, λεφτά, πύλες, Cordillera, ημέρα, μέγγενη, Ζυγός, στόμα, μαγιά, βλέμματα, σύλληψη, έντερα.

Εργασία 13 (έλεγχος).Γράψε τις λέξεις σε τρεις ομάδες: α) ουσιαστικά που έχουν μόνο ενικό τύπο. β) ουσιαστικά που έχουν μόνο πληθυντικό αριθμό· γ) ουσιαστικά που έχουν και ενικό και πληθυντικό. Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.

Ευγένεια, καθηγητής... υγειά, μελάνι..., τρέμουλο...και, λογισμός...σκα, φοιτητές? σκάκι..., neb...sa, m...moires, ser...bro, youth..., pl...piers, engineer...ner, f...nansy, kr... stanin, πολίτης, πρ...εκτίμηση, sh...rokh.

Ερωτήσεις αυτοδιαγνωστικού ελέγχου

1) Ονομάστε ομάδες ουσιαστικών που δεν έχουν συσχετιστικούς τύπους ενικού.

2) Ονομάστε ομάδες ουσιαστικών που δεν έχουν συσχετικούς πληθυντικούς.

3) Δώστε παραδείγματα χρήσης του ενικού για να σημαίνει τον πληθυντικό και το αντίστροφο.