Στόχοι:

1. Αναλύστε την κατάσταση της ψυχολογικής ατμόσφαιρας του μαθήματος και εντοπίστε τις συνθήκες και τους παράγοντες που διεγείρουν τη δημιουργία ενός άνετου περιβάλλοντος στο μάθημα και που το εμποδίζουν.

2. Να παρακινήσει το διδακτικό προσωπικό να δημιουργήσει ένα άνετο περιβάλλον στην τάξη.

ΜΑΘΗΜΑ, η κύρια μορφή οργάνωσης επιμορφωτικών συνεδριών στο σύστημα εκπαίδευσης τάξης-μαθήματος σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, επαγγελματικές σχολές και δευτεροβάθμια εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Χαρακτηρίζεται από αυστηρά καθορισμένο όγκο εκπαιδευτικού έργου και τη σειρά ολοκλήρωσής του μέσα σε ορισμένο χρόνο (συνήθως 40-45 λεπτά).( Μεγάλο εγκυκλοπαιδικό λεξικό).

Μια ευνοϊκή ψυχολογική ατμόσφαιρα ενός μαθήματος χρησιμεύει ως ένας από τους δείκτες της επιτυχίας του: η φόρτιση των θετικών συναισθημάτων που λαμβάνουν οι μαθητές και ο ίδιος ο δάσκαλος καθορίζει τη θετική επίδραση του σχολείου στην υγεία.

Επί του παρόντος, επιστήμονες στον τομέα της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας, εκπαιδευτικοί δάσκαλοι μιλούν και γράφουν για τον εξανθρωπισμό της εκπαίδευσης, για μια ατομική προσέγγιση του μαθητή στη διαδικασία της εκπαίδευσης και ανατροφής, για την προσοχή σε κάθε παιδί, για τη δημιουργία μιας ατμόσφαιρας ψυχολογικής άνεσης στο σχολείο.

Αυτό δηλώνεται στον νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση». Το άρθρο 56.3 ορίζει «τη λύση σύμβασης εργασίας με δάσκαλο σε περίπτωση χρήσης, συμπεριλαμβανομένης της εφάπαξ χρήσης, εκπαιδευτικών μεθόδων που σχετίζονται με σωματική και (ή) ψυχολογική βία κατά της προσωπικότητας του μαθητή».

Άρθρο 32.3 «Ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι υπεύθυνο για την ποιότητα της εκπαίδευσης των αποφοίτων του».

Η παρουσία ή η απουσία ψυχολογικής άνεσης επηρεάζει τη νοητική κατάσταση του μαθητή, την επιθυμία του για μάθηση και, τελικά, τις ακαδημαϊκές του επιδόσεις.

Δυστυχώς, σήμερα υπάρχουν αρνητικές τάσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία: πτώση του ενδιαφέροντος για γνώση, μείωση της γνωστικής δραστηριότητας, απώλεια μαθημάτων από μαθητές, παράπονα από γονείς και μαθητές για τη συμπεριφορά των δασκάλων, καταστάσεις σύγκρουσης που προκύπτουν στην τάξη. Μια συνεχής κατάσταση αυξημένου άγχους μεταξύ των μαθητών στην τάξη οδηγεί σε νευρικούς κλονισμούς.

Όλα αυτά οδηγούν στο γεγονός ότι το παιδί δεν αισθάνεται ασφάλεια και άνεση στο σχολείο, αλλά το καθήκον του σχολείου είναι να δημιουργήσει έναν τέτοιο ψυχολογικό χώρο ώστε κάθε παιδί να αισθάνεται καλά σε αυτόν.

Ψυχολογική ατμόσφαιρα. Ας σκεφτούμε τι το συνθέτει; Ίσως αυτή είναι η ατμόσφαιρα ή ο «καιρός στο κατάλληλο περιβάλλον»: μια ομάδα ενηλίκων ή παιδιών. Στο σπίτι, στο σχολείο, στην τάξη, έξω...

Η ΥΓΙΕΙΝΗ ατμόσφαιρα και το ευνοϊκό κλίμα στην τάξη αποφασίζουν πολλά στο περίπλοκο θέμα της διδασκαλίας και της ανατροφής..
Το περιβάλλον, το περιβάλλον και η ατμόσφαιρα του μαθήματος πρέπει να ευνοούν τη διδασκαλία και τη μάθηση. Ο δάσκαλος εκπαιδεύει με κάθε χειρονομία, τονισμό της φωνής, την κατεύθυνση των ενδιαφερόντων του, τη στάση στο έργο, την έκφραση του προσώπου του, το χαμόγελό του κ.λπ.
Εκπαίδευση που καλλιεργεί την αγάπη για τη γνώση, για τη δουλειά, τη σκέψη, τη δημιουργικότητα, την ανεξαρτησία, για το ακαδημαϊκό αντικείμενο, την επιστήμη και τον δάσκαλο είναι δυνατή μόνο σε μια ατμόσφαιρα μείζονος σημασίας, γεμάτη από τις χαρές της ανακάλυψης, το έργο του δασκάλου και των μαθητών. Πώς δημιουργείται μια τέτοια ατμόσφαιρα;

Πρώτα απ 'όλα, η επιρροή στους μαθητές της προσωπικότητάς του - η προσωπικότητα ενός δασκάλου που είναι ερωτευμένος με τη δουλειά του και με τα παιδιά. Τα παιδιά αιχμαλωτίζονται από το παράδειγμα της προσωπικότητας ανθρώπων που ξέρουν πολλά, είναι πολυσχιδείς, βαθιές και με ισχυρή θέληση.
Ένας ευφυής δάσκαλος με ψυχολογική κουλτούρα θα παρέχει πάντα σε κάθε μαθητή την ευκαιρία να βιώσει τη χαρά της επιτυχίας, ανεξάρτητα από τις ικανότητες και το επίπεδο προετοιμασίας του. Αυτό διασφαλίζεται από την τέχνη μιας ευαίσθητης, προσεκτικής προσέγγισης σε κάθε μαθητή. Είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε τα ατομικά χαρακτηριστικά των μαθητών, χρειαζόμαστε ένα έξυπνο, ευέλικτο σύστημα παιδαγωγικών επιρροών στον ψυχισμό τους.

Οποιαδήποτε προσπάθεια να διδάξουμε απαθώς, πρόχειρα, βαρετά, να επηρεάσουμε τη σκέψη και τη μνήμη, παρακάμπτοντας τα συναισθήματα, οδηγεί στο γεγονός ότι το μάθημα έρχεται με έναν ασήμαντο συντελεστή αποτελεσματικότητας. Η συναισθηματικότητα δεν μπορεί παρά να είναι ουσιαστικό χαρακτηριστικό της κανονικής ατμόσφαιρας του μαθήματος.

Ούτε μια απάντηση από τα παιδιά δεν πρέπει να μείνει χωρίς κάποιου είδους, τουλάχιστον σύντομη, κριτική ή κάποιου είδους αξιολογική κρίση. Για παράδειγμα, ένας μαθητής αναρωτιέται γιατί, η δασκάλα έσφιξε τα χείλη της δυσαρεστημένη και, χωρίς να πει λέξη, κάλεσε έναν άλλο μαθητή να απαντήσει στην ίδια ερώτηση. Και αυτός ο άλλος δεν προσπαθεί πια να καταλάβει την ουσία του θέματος, αλλά να μαντέψει ποια διατύπωση περιμένει και αναζητά ο δάσκαλος από αυτούς.
Για να αποφευχθεί αυτή η κατάσταση, μια αντικειμενική αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών από τον δάσκαλο είναι σημαντική στο μάθημα, για παράδειγμα: "Ακριβώς", "Σωστό", "Μπράβο", "Αλλά δεν ήξερα αυτή την απόφαση - θα συζητήστε το στον κύκλο», «Τέλεια», «Λάθος», «Σκεφτείτε ποιο μέρος του συλλογισμού είναι λάθος», «Να ένα παράδειγμα, ένα γεγονός που διαψεύδει μια τέτοια άποψη, Βρείτε μια πιο σωστή εξήγηση» κ.λπ. Και όλα αυτά - χωρίς μομφές, διαλέξεις, επιπλήξεις και κατηγορίες. Και όλα αυτά γίνονται με φιλικό τρόπο, με ειλικρινή αναγνώριση του δικαιώματος του καθενός να κάνει λάθη.
Η διακριτική, δίκαιη μεταχείριση των μαθητών βοηθά στη δημιουργία μιας κατάστασης επιτυχίας για κάθε παιδί στην τάξη, ενσταλάσσοντάς του την εμπιστοσύνη στις ικανότητές του και την επιθυμία για μάθηση. Ακόμη και μια μοναδική επιτυχία επηρεάζει την ψυχολογική κατάσταση ενός παιδιού και μπορεί να του ενσταλάξει εμπιστοσύνη. Μερικές φορές μια χειρονομία, ένα βλέμμα ή επιτονισμός αρκεί για να ηρεμήσει τους ανήσυχους, να υποστηρίξει τους αβέβαιους και να ανταμείψει τους γνώστες και σκεπτόμενους μαθητές - όλα αυτά συμβάλλουν στη δημιουργία θετικών συναισθημάτων κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Έντυπα ομιλίας του δασκάλου στους μαθητές

1) Επιχειρηματική μορφή διεύθυνσης (πρόσκληση για επιχειρηματικές σχέσεις): «Ας ασχοληθούμε, παιδιά, αυτό είναι κοινό για όλους και πολύ απαραίτητο για όλους, και πρώτα θα συμφωνήσουμε για το πώς θα λειτουργήσουμε, εντάξει;», «Ποιος μπορεί να προσφέρει κάτι άλλο ;"

2) Προσωπικό εμπιστευτικό ένσταση: «Είμαι σίγουρος ότι θα το κάνεις αυτό για μένα, γιατί δεν είναι καθόλου δύσκολο για σένα». «Θα μπορούσατε να με βοηθήσετε με πολλούς τρόπους και θα σας είμαι ευγνώμων εάν εκπληρώσετε το αίτημά μου» κ.λπ. Αυτή η μορφή απεύθυνσης είναι ιδιαίτερα χρήσιμη στην επικοινωνία με εφήβους και μαθητές γυμνασίου, όταν εκφράζουν την ανάγκη συνεργασίας με ενήλικες επί ίσοις όροις και με τέτοια αντιμετώπιση τονίζεται η ενηλικίωσή τους, αφού τους ζητείται βοήθεια.

3) Συναισθηματική και προσωπική έκκληση: «Τα παιδιά μου είχαν μια δύσκολη μέρα σήμερα και ήσασταν κουρασμένοι από την έκτη περίοδο - ας φροντίσουμε ο ένας τον άλλον» ή «Ξέρω ότι είχατε ένα τεστ μαθηματικών σήμερα, πώς τα περάσατε, ήταν δύσκολο;… Μετά στην τάξη θα κάνουμε κάτι ενδιαφέρον, δεν θα σας ρωτήσω «Με αυτόν τον τρόπο, εδραιώνεται η αμοιβαία κατανόηση, μια στάση φροντίδας ο ένας προς τον άλλον και οι μαθητές κατανοούν διαφορετικές μορφές απευθυνόμενου σε άλλο άτομο. Το κύριο πράγμα εδώ είναι να καταγράψετε τις κοινές εμπειρίες όλης της τάξης και να δείξετε ότι συμμετέχετε σε αυτές. Το ίδιο είναι δυνατό σε σχέση με έναν μεμονωμένο μαθητή.

Οι μαθητές εκτιμούν την καλή θέληση, την ειλικρίνεια, την ακεραιότητα, την υπευθυνότητα και την αποτελεσματικότητα σε έναν δάσκαλο. Κυρίως όμως εκτιμούν την ανθρωπιά του.Η ανθρωπιά του δασκάλου προκαλεί την αμφίδρομη ανθρωπιά των μαθητών, οι οποίοι αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι ο δάσκαλος, όπως και αυτοί, βιώνει, χαίρεται και θρηνεί.

Ωστόσο, μια ευνοϊκή ψυχολογική ατμόσφαιρα του μαθήματος είναι απαραίτητη όχι μόνο για την ανάπτυξη του παιδιού και την αφομοίωση της γνώσης του. Από αυτό εξαρτάται και η φυσική κατάσταση των παιδιών. Η προσαρμογή σε συγκεκριμένες συνθήκες, σε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό και κοινωνικό περιβάλλον, η δημιουργία ατμόσφαιρας καλής θέλησης σας επιτρέπει να ανακουφίσετε την ένταση και τις νευρώσεις που καταστρέφουν την υγεία των παιδιών.

Δημιουργία ατμόσφαιρας ψυχολογικής υποστήριξης στην τάξη (ανθρωπιστής ψυχολόγος Carl Rogers):

1) Από την αρχή και σε όλη τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ο δάσκαλος πρέπει να δείχνει στα παιδιά την απόλυτη εμπιστοσύνη του σε αυτά.

2) Θα πρέπει να βοηθά τους μαθητές να διατυπώσουν και να αποσαφηνίσουν τους στόχους και τους στόχους που αντιμετωπίζουν και οι δύο ομάδες και κάθε μαθητής ξεχωριστά.

3) Θα πρέπει πάντα να υποθέτουμε ότι οι μαθητές έχουν εγγενή κίνητρα για μάθηση.

4) Θα πρέπει να λειτουργεί ως πηγή ποικίλης εμπειρίας για τους μαθητές, στην οποία μπορούν πάντα να απευθύνονται για βοήθεια όταν αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος.

5) Είναι σημαντικό να ενεργεί σε έναν τέτοιο ρόλο για κάθε μαθητή.

6) Πρέπει να αναπτύξει την ικανότητα να αισθάνεται τη συναισθηματική διάθεση της ομάδας και να την αποδέχεται.

7) Πρέπει να συμμετέχει ενεργά στην ομαδική αλληλεπίδραση.

8) Πρέπει να εκφράζει ανοιχτά τα συναισθήματά του στην ομάδα.

9) Πρέπει να προσπαθεί να επιτύχει ενσυναίσθηση, επιτρέποντάς του να κατανοήσει τα συναισθήματα και τις εμπειρίες κάθε μαθητή.

10) Τέλος, πρέπει να γνωρίζει καλά τον εαυτό του

Τεχνολογία, τεχνικές επικοινωνίας (D. Carnegie):

1) Χαμογέλα! Το χαμόγελο πλουτίζει αυτούς που το λαμβάνουν και δεν φτωχαίνει αυτούς που το δίνουν!

2) Να θυμάστε ότι για ένα άτομο ο ήχος του ονόματός του είναι ο πιο σημαντικός ήχος στην ανθρώπινη ομιλία. Απευθυνθείτε στο άλλο άτομο ονομαστικά όσο πιο συχνά γίνεται.

3) Ας αναγνωρίσουμε ξεκάθαρα και ειλικρινά το καλό στους άλλους.

4) Να είστε εγκάρδιοι στην επιδοκιμασία σας και γενναιόδωροι στον έπαινο σας, και οι άνθρωποι θα εκτιμούν τα λόγια σας και θα τα θυμούνται σε όλη τους τη ζωή.

5) Η επιθυμία κατανόησης ενός άλλου ατόμου γεννά συνεργασία.

«Ας καταλάβουμε ο ένας τον άλλον τέλεια, ώστε, έχοντας κάνει ένα λάθος, να μην κάνουμε ξανά λάθος…»

λόγια από το τραγούδι του Bulat Okudzhava

Έχουμε την ευκαιρία να δημιουργήσουμε μια ατμόσφαιρα στο σχολείο όπου τα παιδιά θα νιώθουν «σαν στο σπίτι τους».

Η επιτυχής διεξαγωγή ενός μαθήματος, άρα και η ψυχολογική ατμόσφαιρα του μαθήματος, δημιουργείται από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό.

Δοκιμάστε:

Δείτε κάθε μαθητή ως ένα μοναδικό άτομο.

«Όλα τα παιδιά είναι ταλαντούχα».

Δημιουργήστε προσωπικές καταστάσεις επιτυχίας, έγκρισης, υποστήριξης,

φήμη και πελατεία.

"Μάθε νικηφόρα!"

Εξαλείψτε τον άμεσο εξαναγκασμό, καθώς και την έμφαση στην καθυστέρηση του παιδιού και σε άλλες ελλείψεις.

«Το παιδί είναι καλό, αλλά οι πράξεις του είναι κακές».

Δώστε ευκαιρίες και βοηθήστε τα παιδιά.

«Υπάρχει ένα θαύμα σε κάθε παιδί, περίμενε το».

Θυμάμαι:

Χρυσοί κανόνες ψυχολογικής ατμόσφαιρας στην τάξη

Μην προσπαθείτε να δείτε μόνο αρνητικά κίνητρα πίσω από κάθε αρνητική ενέργεια ενός μαθητή.

Προετοιμαστείτε προσεκτικά για το μάθημα, μην επιτρέψετε ούτε την παραμικρή ανικανότητα στη διδασκαλία του αντικειμένου σας.

Οι μαθητές τείνουν να είναι πιο πρόθυμοι να ακολουθήσουν τις εντολές των δασκάλων με μια έμμεση μέθοδο επιρροής.

Ένας μαθητής μπορεί να αλλάξει προς το καλύτερο με τη βοήθεια ειδικών τεχνικών αξιολόγησης της προσωπικότητάς του.

Οι κοινές δραστηριότητες φέρνουν κοντά τους ανθρώπους και αυξάνουν την εξουσία τους (αν είναι καλά οργανωμένες).

Η σύνεση και η σωστή συμπεριφορά του δασκάλου μειώνουν την ένταση στην επικοινωνία.

Και μια μικρή σημείωση για τον δάσκαλο:

Υπόμνημα προς τον δάσκαλο.

– Σεβαστείτε τα παιδιά! Προστατέψτε τους με αγάπη και αλήθεια.

– Μην κάνετε κακό! Ψάξτε το καλό στα παιδιά.

– Παρατηρήστε και γιορτάστε την παραμικρή επιτυχία του μαθητή. Τα παιδιά πικραίνονται από τις συνεχείς αποτυχίες.

– Μην αποδίδετε την επιτυχία στον εαυτό σας και κατηγορείτε τον μαθητή.

– Εάν κάνετε λάθος, ζητήστε συγγνώμη, αλλά κάνετε λάθη λιγότερο συχνά. Να είσαι γενναιόδωρος, να ξέρεις να συγχωρείς.

– Δημιουργήστε μια κατάσταση επιτυχίας στην τάξη.

– Σε καμία περίπτωση μην φωνάζετε ή προσβάλλετε τον μαθητή.

– Έπαινος παρουσία της ομάδας, αλλά αποχαιρετισμός κατ' ιδίαν.

– Μόνο φέρνοντας ένα παιδί κοντά σας μπορείτε να επηρεάσετε την ανάπτυξη του πνευματικού του κόσμου.

– Μην αναζητάτε στους γονείς σας μέσο τιμωρίας για τη δική σας αδυναμία στην επικοινωνία με τα παιδιά σας.

– Αξιολογήστε τη δράση, όχι το άτομο.

– Αφήστε το παιδί σας να νιώσει ότι το συμπονάτε, το πιστεύετε, έχετε καλή γνώμη για αυτό, παρά το λάθος του.

Η σχολή οδηγών "MSK Alliance" είναι ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό κέντρο στην Kolomenskaya, που παρέχει ολοκληρωμένη εκπαίδευση οδηγών. Αν θέλετε να μάθετε τους κανόνες κυκλοφορίας στο συντομότερο δυνατό χρόνο, να αισθάνεστε ελεύθεροι όταν οδηγείτε και να μάθετε πώς να πλοηγείστε εύκολα στις συνθήκες κυκλοφορίας, τότε πρέπει να έρθετε εδώ.

Τα κύρια χαρακτηριστικά που μας διακρίνουν σχολή οδήγησης στη Μόσχα στο Kolomenskaya, αυτός είναι ο επαγγελματισμός των δασκάλων και των εκπαιδευτών, συν ένα νέο στόλο με τα πιο σύγχρονα αυτοκίνητα. Αυτό είναι ένα πραγματικό κέντρο εκπαίδευσης όπου οποιοσδήποτε διδάσκεται θεωρία οδήγησης, τα βασικά των κανόνων οδικής κυκλοφορίας και παρέχεται η ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων οδήγησης σε έναν σκληρό αστικό κύκλο.

Σε αντίθεση με πολλούς ιδιώτες εκπαιδευτές που προσφέρουν μια μονόπλευρη προσέγγιση, οι υπάλληλοι της σχολής οδηγών μας έχουν εξειδικευμένη εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της ψυχολογικής και παιδαγωγικής. Όλα τα θεωρητικά και πρακτικά μαθήματα γίνονται σε μια άνετη, φιλική ατμόσφαιρα. Επιλέγεται μια ατομική προσέγγιση για κάθε μαθητή και η εργασία συνεχίζεται μέχρι να επιτευχθεί το βέλτιστο αποτέλεσμα.

Σχολή οδηγών στο Kolomenskaya: τα πάντα για την ευκολία του πελάτη

Θα ξεχάσετε την πλήξη των θεωρητικών σπουδών και τους φόβους να βγείτε μόνοι σας στο δρόμο. Σύμφωνα με τη μέθοδό μας, ακόμη και οι βαρετοί κανόνες κυκλοφορίας θυμούνται φυσικά και μαθαίνονται αμέσως. Ταυτόχρονα, δίνουμε την κύρια έμφαση στην ασφάλεια και το πρακτικό στοιχείο της εκπαίδευσης οδήγησης. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτές είναι όσο το δυνατόν πιο σωστοί, προσεκτικοί και έτοιμοι να επαναλάβουν μαζί σας πολλές φορές αυτό που δεν βγαίνει αμέσως.

Εργαζόμαστε οποιαδήποτε στιγμή βολεύει τους πελάτες (από 10 έως 22 ώρες), εάν είναι απαραίτητο, μπορούμε να διεξάγουμε μαθήματα τα Σαββατοκύριακα. Η σχολή οδήγησης στην Kolomenskaya είναι έτοιμη να παρέχει ένα εκπαιδευτικό αυτοκίνητο που ταιριάζει καλύτερα με το αυτοκίνητο που θα οδηγήσετε αργότερα (συμπεριλαμβανομένου του αυτόματου ή χειροκίνητου κιβωτίου ταχυτήτων). Είναι επίσης δυνατό (μετά την επιτυχή γνώση των βασικών αρχών της οδήγησης) να οργανωθεί περαιτέρω εκπαίδευση στο αυτοκίνητο του μαθητή.

Η συνεχής ανανέωση του στόλου των οχημάτων διασφαλίζει ότι οι μαθητές δεν θα αναγκαστούν να αντιμετωπίσουν τον εξοπλισμό που καταρρέει κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής τους. Έχουμε δύο δωδεκάδες νέα εκπαιδευτικά οχήματα και ο στόλος ενημερώνεται συνεχώς. Μπορείτε να πάρετε ένα αυτοκίνητο που θα είναι όσο το δυνατόν πιο άνετο. Παρεμπιπτόντως, η εκπαίδευση σε ένα συγκεκριμένο μοντέλο μπορεί να είναι ένας λόγος για να αγοράσετε μόνο αυτό για τον εαυτό σας, καθώς ένας έμπειρος εκπαιδευτής θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε όλες τις δυνατότητες και τα πλεονεκτήματα αυτού του αυτοκινήτου.

Στη διαδικασία της πρακτικής εκπαίδευσης, η σχολή οδήγησης στο Kolomenskaya προτείνει πρώτα απ 'όλα να μάθετε πώς να ταξιδεύετε σε γνωστές διαδρομές. Αυτός είναι ο δρόμος από και προς τη δουλειά, ο δρόμος προς το εξοχικό, στο αθλητικό συγκρότημα όπου πας το παιδί σου στην προπόνηση κ.λπ. Ένας οικείος δρόμος σάς επιτρέπει να συγκεντρωθείτε όσο το δυνατόν περισσότερο στη γρήγορη κατάκτηση δεξιοτήτων, στους σωστές ελιγμούς και στη γρήγορη εκμάθηση των χαρακτηριστικών και των οδικών πινακίδων.

Η επιτυχία σε εξετάσεις και η απόκτηση άδειας οδήγησης προκαλεί ιδιαίτερες δυσκολίες στους αρχάριους. Η σχολή οδηγών μας στη Μόσχα στο Kolomenskaya διεξάγει μια ολόκληρη σειρά μαθημάτων, όπου συζητούνται λεπτομερώς τα θεωρητικά ζητήματα που σας περιμένουν στην τροχαία και εκπονούνται διαδρομές. Επιπλέον, από το πρώτο πρακτικό μάθημα, οι μαθητές μας αναπτύσσουν τις σωστές δεξιότητες που τους επιτρέπουν να κάνουν «αυτόματα» τις απαραίτητες ενέργειες κατά τη διάρκεια της εξέτασης (κουμπώστε, λύστε το χειρόφρενο, ανάψτε το φλας κ.λπ.).

Μαθησιακά αποτελέσματα

Μετά την ολοκλήρωση της εκπαίδευσης στη σχολή οδηγών μας, οι αρχάριοι μετατρέπονται σε οδηγούς με αυτοπεποίθηση, έτοιμους για κάθε κατάσταση στο δρόμο. Λαμβάνετε γνώσεις κανόνων οδικής κυκλοφορίας, βοήθεια για την επιτυχία στις εξετάσεις για την απόκτηση άδειας οδήγησης και πρακτικές δεξιότητες για ασφαλή οδήγηση. Η ολοκληρωμένη εκπαίδευσή μας έχει πολλά πλεονεκτήματα:

• Επαγγελματίες εκπαιδευτές. Αυτή δεν είναι μόνο η ικανότητα διδασκαλίας, που υποστηρίζεται από ειδικές γνώσεις. Αυτή είναι η πιο σωστή και φιλική ατμόσφαιρα στη διαδικασία. Θα διδαχτείτε σωστές τεχνικές ιππασίας, συμπεριλαμβανομένης της αποφυγής καταστάσεων έκτακτης ανάγκης και της άμεσης αντίδρασης στον κίνδυνο με τον μόνο σωστό τρόπο.
• Ενδιαφέρουσες μέθοδοι για την κατάκτηση του θεωρητικού υλικού. Μια εύκολη μορφή εκπαίδευσης σάς επιτρέπει να μάθετε γρήγορα τόσο τη γενική δομή του μηχανήματος όσο και τις λεπτές λεπτομέρειες των κανόνων κυκλοφορίας.
• Απόκτηση και αξιόπιστη εμπέδωση δεξιοτήτων ασφαλούς οδήγησης. Αυτό περιλαμβάνει τις απαραίτητες αυτόματες ενέργειες, την ελεύθερη πλοήγηση στην κατάσταση του δρόμου και τη δυνατότητα άμεσης «ανάγνωσης» οδικών πινακίδων και σημάνσεων.

Ιδιαίτερη αναφορά πρέπει να γίνει στη βοήθεια για την απόκτηση αδειών. Βοηθάμε να οργανωθούν οι εξετάσεις σε μια οικεία ομάδα μαθητών, η οποία είναι ψυχολογικά πολύ πιο άνετη. Για τις εξετάσεις οδήγησης, παρέχουμε ένα αυτοκίνητο στο οποίο οι μαθητές εξασκούνται κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. «Περνάμε» όλες τις ερωτήσεις των εξετάσεων πολλές φορές για να μην προκύψουν δυσκολίες κατά την επιτυχία. Αλλά το κύριο πράγμα είναι ότι αυτές οι δεξιότητες και οι γνώσεις θα παραμείνουν μαζί σας για πάντα!

Η σχολή οδηγών μας στην Kolomenskaya σας περιμένει μόνο!

Ρωσική

Ισπανικά

Αραβικά Γερμανικά Αγγλικά Ισπανικά Γαλλικά Εβραϊκά Ιταλικά Ιαπωνικά Ολλανδικά Πολωνικά Πορτογαλικά Ρουμάνικα Ρωσικά Τουρκικά

Με βάση το αίτημά σας, αυτά τα παραδείγματα μπορεί να περιέχουν χυδαία γλώσσα.

Με βάση το αίτημά σας, αυτά τα παραδείγματα μπορεί να περιέχουν καθομιλουμένη γλώσσα.

Μετάφραση του όρου «φιλική ατμόσφαιρα» στα ισπανικά

Άλλες μεταφράσεις

Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της αξιολόγησης από ομοτίμους της UNCTAD είναι φιλική ατμόσφαιρα, στο οποίο διεξάγονται, και ουσιαστικό στοιχείο της συνεργασίας Νότου-Νότου.

Una de las características notables de los exámenes por homólogos de la UNCTAD es que κανένας γιος inquisitivos ni εχθρικά y tienen un marcado elemento de cooperación Sur-Sur.

No son inquisitivos ni hostiles y tienen un marcado elemento de cooperación Sur-Sur.">

Πιο λιγο φιλική ατμόσφαιρακαι η απροθυμία για παροχή ασύλου σε αυτές τις χώρες είναι μεταξύ των λόγων για την αύξηση του αριθμού των Αφγανών σε χώρες χωρίς σύνορα με το Αφγανιστάν.

El deterioro de la acogida y la fatiga del asilo en esos países son algunos de los motivos por los que ha aumentado el número de afganos que se dirigen a países distintos de los Estados vecinos.

Fatiga del asilo en esos países son algunos de los motivos por los que ha aumentado el número de afganos que se dirigen a países distintos de los Estados vecinos.">

Προτείνετε ένα παράδειγμα

Άλλα αποτελέσματα

Ένας από τους τρόπους επίλυσης του προβλήματος της βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης είναι η δημιουργία σχολείων με φιλική ατμόσφαιρακαι παρόμοια μοντέλα οργάνωσης της σχολικής εκπαίδευσης.

Los países siguen estableciendo escuelas αμιγάδες de la infancia y modelos similares como medio de hacer frente al desafío de mejorar la calidad de la educación.

Amigas de la infancia y modelos similares como medio de hacer frente al desafío de mejorar la calidad de la educación.">

(ε) Παροχή κατάλληλης κατάρτισης στους εκπαιδευτικούς με σκοπό τη δημιουργία περισσότερων φιλική ατμόσφαιρασε σχέση με τα παιδιά?

Un ambiente escolar más adaptado a las necesidades del niño;">

Η προσέγγιση που ακολουθούν τα Σχολεία με φιλική ατμόσφαιρα», που περιλαμβάνει παρεμβάσεις στους τομείς του πόσιμου νερού και της αποχέτευσης, έχει αποδειχθεί ιδιαίτερα αποτελεσματική στην αύξηση των ποσοστών εγγραφής και παρακολούθησης στα σχολεία.

El enfoque de las escuelas προσαρμογές a la niñez, que incorpora intervenciones para el abastecimiento de agua potable y saneamiento, fue specificmente eficaz para aumentar la matriculación y la asistencia a la escuela.

Adaptadas a la niñez, que incorpora intervenciones para el abastecimiento de agua potable y saneamiento, fue specificmente eficaz para aumentar la matriculación y la asistencia a la escuela.">

Με βάση τα αποτελέσματα της αξιολόγησης, συνήχθη το συμπέρασμα ότι τα σχολεία με φιλική ατμόσφαιραγια το παιδί εφαρμόζονται με επιτυχία οι αρχές της συνεκπαίδευσης, της παιδοκεντρικής προσοχής και της δημοκρατικής συμμετοχής.

En la evaluación se llegaba a la conclusión de que las escuelas προσαρμογές a las necesidades de los niños aplicaban en distinta medida los principios de la inclusión, la importancia de centrar la atención en el niño y la participación democrática.

Adaptadas a las necesidades de los niños aplicaban en distinta medida los principios de la inclusión, la importancia de centrar la attención en el niño y la participación democrática.">

Ενώ η ύπαρξη ασφαλών σχολείων σε καλά κτίρια που παρέχουν ένα άνετο περιβάλλον μάθησης είναι σημαντική, δεν αρκεί η δημιουργία φιλική ατμόσφαιραγια ένα παιδί.

Si bien era importante contar con edificios escolares bien construidos y seguros que ofrecieran a los alumnos un entorno adecuado para el aprendizaje, ello no bastaba para que una escuela fuera verdaderamente acogedora .

Fuera verdaderamente acogedora.">

Διαπιστώθηκε ότι τα σχολικά μοντέλα με φιλική ατμόσφαιραγια το παιδί μπορεί εύκολα να προσαρμοστεί σε διαφορετικές συνθήκες και ότι είναι σε γενικές γραμμές επαρκείς και επιτρέπουν τη χρήση ευρετικών μεθόδων διδασκαλίας.

Se constató que los modelos propugnados en la iniciativa podían adaptarse fácilmente a distintos contextos y en γενική εποχή apropiados e innovadores.

Propugnados en la iniciativa podían adaptarse fácilmente a distintos contextos y en general eran apropiados e innovadores.">

Μέχρι το τέλος του 2008, τα πρότυπα ποιότητας των σχολείων εκτιμήθηκε ότι είναι φιλική ατμόσφαιραέχουν υιοθετηθεί σε 61 χώρες, έναντι 43 χωρών το 2005.

Παρά τα πρόστιμα του 2008, se calcula que 61 países habían adoptado normas de calidad de las escuelas αμιγάδες de la infantia, en comparación con 43 países en 2005.

Amigas de la infantia, en comparación con 43 países en 2005.">

Προώθηση της ισορροπίας μεταξύ εργασιακών και προσωπικών ευθυνών - τόσο για άνδρες όσο και για γυναίκες - με τη δημιουργία φιλική ατμόσφαιρασε σχέση με το παιδί.

Facilitar la conciliación de las obligaciones laborales y privadas, tanto de las mujeres como de los hombres, mediante la creación de un entorno que contemple la presencia de niños.

Un entorno que contemple la presencia de niños.">

Οι παρεμβάσεις που βελτιώνουν την ποιότητα της εκπαίδευσης, όπως οι Πρωτοβουλίες Σχολικής Ετοιμότητας και Σχολείων, έχουν κλιμακωθεί για να φτάσουν σε περισσότερες χώρες και σχολεία. φιλική ατμόσφαιρα».

Se ampliaron las iniciativas para promover la educación de calidad, incluidas las de preparación para la escuela y la de escuelas προσαρμογές a la niñez, para abarcar más países y escuelas.

Adaptadas a la niñez, para abarcar más países y escuelas.">

Επιπλέον, τα σχολεία με φιλική ατμόσφαιραΓια το παιδί, είναι επιτυχημένα στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος που κάνει τις μαθήτριες να αισθάνονται ότι περιλαμβάνονται στη ζωή του σχολείου: αναφέρεται ότι βαθμολογούν την παρουσία ενός θετικού σχολικού περιβάλλοντος πολύ υψηλότερα από τους άντρες μαθητές.

Más importante aún era el hecho de que el tipo de escuelas que promoía la iniciativa lograba crear un entorno en que las niñas se sentían incluidas; muchas más niñas que varones habían indicado que el entorno escolar era acogedor.

Φυσικά, αυτό που κάνει η αποστολή στην Ακτή Ελεφαντοστού συμφωνεί πλήρως με την κυβέρνηση και όλες οι συζητήσεις μας με την κυβέρνηση σχετικά με αυτό το θέμα ήταν εξ ολοκλήρου φιλική ατμόσφαιρα.

Por supuesto, lo que la misión está haciendo en Côte d"Ivoire es con el consentimiento pleno del Gobierno, y todas las conversaciones que mantuvimos con el Gobierno tuvieron lugar en άριστο κλίμα .

Mantuvimos con el Gobierno tuvieron lugar en άριστο κλίμα.">

Εν κατακλείδι, οι συμμετέχοντες στη συνάντηση σημείωσαν με ικανοποίηση φιλική ατμόσφαιρακαθ' όλη τη διάρκεια του έργου τους, και εξέφρασαν την ευγνωμοσύνη τους στον Πρόεδρο της Δημοκρατίας του Μπουρούντι, την Εξοχότητά του κ. Pierre Buyoya, και την κυβέρνηση και τον λαό του Μπουρούντι για τη θερμή υποδοχή και την αδελφική στάση που έτυχαν κατά την παραμονή τους στο Μπουρούντι.

Sr. Pierre Buyoya, al Gobierno y al pueblo burundianos por su calida hospitalidad y la atención fraterna de que fueron objeto durante su estancia en Burundi.

Τα φυτά σε ένα δωμάτιο όχι μόνο το εμπλουτίζουν με οξυγόνο, αλλά βοηθούν επίσης στη δημιουργία μιας ζεστής ατμόσφαιρας και ομορφιάς. Εάν υπάρχουν ζωντανά φυτά στο γραφείο, αυτό θα ανακουφίσει τους εργαζόμενους από το άγχος, θα ανεβάσει τη διάθεση τους και θα αυξήσει επίσης το επίπεδο απόδοσής τους. Οι επιστήμονες έχουν καταλήξει εδώ και καιρό στο συμπέρασμα ότι το πράσινο χρώμα έχει ευεργετική επίδραση στην ανθρώπινη κατάσταση. Αυτό το χρώμα ηρεμεί το νευρικό σύστημα και εναρμονίζει τη γενική κατάσταση.

Έχουμε ήδη θίξει λίγο αυτό το θέμα και αν θέλετε πραγματικά, μπορείτε να τα παρακολουθήσετε. Στη συνέχεια θα μάθετε πώς απλές ιδέες μπορούν να σας βοηθήσουν να δημιουργήσετε μια όαση γραφείου και να την κάνετε ζωντανή και ελκυστική οποιαδήποτε εποχή του χρόνου.

Η οργάνωση του εξωραϊσμού στο γραφείο είναι μια ολόκληρη επιστήμη και τέχνη. Εάν αποφασίσετε να αγοράσετε έναν χώρο γραφείου και να τοποθετήσετε φυτά εκεί, πρέπει να θυμάστε ότι το κύριο πράγμα σε αυτό το θέμα είναι η αίσθηση της αναλογίας και του στυλ. Μην υπερβάλλετε και καταστρέψετε την επιχειρηματική ατμόσφαιρα του χώρου γραφείου. Οι εργαζόμενοι θα πρέπει να εργάζονται σε μια κατάλληλη ατμόσφαιρα και να μην σκέφτονται το Σαββατοκύριακο. Αγοράστε απλά αλλά ενδιαφέροντα φυτά για το γραφείο σας. Μπορείτε να προσθέσετε πράσινο στο γραφείο σας με ένα σύστημα μίνι κήπου: αυτά μπορεί να είναι επαγγελματικές συνθέσεις λουλουδιών ή μεμονωμένα φυτά. Κατά τον εξωραϊσμό και την επιλογή φυτών, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κριτήρια όπως ο φωτισμός, η θερμοκρασία και η υγρασία του δωματίου.

Φυσικά, η ιδανική επιλογή είναι να αφήσετε τις εργασίες εξωραϊσμού σε έναν επαγγελματία. Όχι μόνο θα επιλέξει με σύνεση φυτά ειδικά για το γραφείο σας, αλλά θα διατηρήσει και ολόκληρη τη σύνθεση στη σωστή κατάσταση.

Οι εργαζόμενοι των ιαπωνικών εταιρειών δεν περιορίζονται στην αρμονική ιδέα του ιαπωνικού κήπου. Αυξάνουν την παραγωγικότητά τους καλλιεργώντας ντοματίνια ή φασόλια σε γλάστρα σε περβάζι ή επιφάνεια εργασίας.

Ποια είναι η ουσία μιας τέτοιας φυτοθεραπείας για τους Ιάπωνες; Με την καλλιέργεια φυτών μόνοι σας, μπορείτε να παρατηρήσετε κάθε στάδιο ανάπτυξης και να συμμετέχετε άμεσα σε αυτό. Το αίσθημα του ανήκειν φέρνει ευχαρίστηση και η φροντίδα των φυτών αραιώνει την καθημερινή εργασία.

Πολύ ενδιαφέρουσα η εμπειρία μιας από τις εταιρείες προσλήψεων στο Τόκιο, που οργάνωσε έναν ολόκληρο γόνιμο κήπο στο 9όροφο κτήριο της. Εδώ οι εργαζόμενοι καλλιεργούν 280 καλλιέργειες λαχανικών και δημητριακών, όπως ρύζι, μελιτζάνα, ντομάτες, μαρούλια, ραπανάκια και άλλα. Οι εργαζόμενοι καλλιεργούν επίσης εσπεριδοειδή. Οι εργαζόμενοι τρώνε μόνοι τους τους καρπούς των δέντρων και την εργασία τους και επίσης τους δίνουν στους συνεργάτες και τους πελάτες τους ως πρωτότυπα δώρα.

Βλέποντας πόσο ευεργετική ήταν μια τέτοια κηπουρική για την παραγωγικότητα των εργαζομένων της εταιρείας, οι διευθυντές υποστήριξαν την ιδέα της καλλιέργειας φυτών. Πλήρωσε για συστήματα φωτισμού για να βοηθήσει τα φυτά να αναπτυχθούν σε ένα πιο άνετο περιβάλλον.

Στις 29 Μαρτίου 2017 πραγματοποιήθηκε μάθημα με ανάδοχους γονείς και παιδιά με θέμα: «Προβλήματα κοινών ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων γονέων και παιδιών». Το μάθημα στόχευε στην αύξηση της αυτοεκτίμησης και της γονικής ικανότητας των παιδιών, στη διδασκαλία της ικανότητας επικοινωνίας σε μια ομάδα συνομηλίκων και με άγνωστους ενήλικες και στη διδασκαλία των δεξιοτήτων εποικοδομητικής επικοινωνίας με τα παιδιά.

Με τη βοήθεια των ασκήσεων «Mirror», «Πες μου το μυστικό μου», η εκπαιδευτική ψυχολόγος O.V. Ήταν δυνατό να δημιουργηθεί ένα ευνοϊκό ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα οι συμμετέχοντες μπόρεσαν να συντονιστούν στην ενεργό αλληλεπίδραση και να γνωριστούν καλύτερα. Η τεχνική «Doodle» επέτρεψε στους συμμετέχοντες να εργαστούν σε ομάδες, γεγονός που συνέβαλε στη συναισθηματική προσέγγιση γονέων και παιδιών.

Το μάθημα διεξήχθη σε μια φιλική, άνετη ατμόσφαιρα, οι θετοί γονείς γνώρισαν ο ένας τον άλλον καλύτερα και κατά τη διάρκεια του μαθήματος τα παιδιά μπόρεσαν να ξεπεράσουν την απομόνωση και την περιορισμένη συμπεριφορά τους.

Στις 29 Μαρτίου 2017, πραγματοποιήθηκε μια ανοιχτή ημέρα στο κέντρο αποκατάστασης με εκπροσώπους του τμήματος κοινωνικής προστασίας του πληθυσμού στην περιοχή Yuryev-Polsky, ειδικούς από τις αρχές κηδεμονίας και κηδεμονίας της περιοχής Yuryev-Polsky, εκπροσώπους της ολοκληρωμένο κέντρο κοινωνικών υπηρεσιών για τον πληθυσμό της περιοχής Yuryev-Polsky, στο πλαίσιο του οποίου οι πολίτες ενημερώθηκαν για διάφορα θέματα, εκπαιδευτικό σεμινάριο για θετούς γονείς.

Αθλητικό και ψυχαγωγικό πρόγραμμα "Sport + Me"

Η μεγάλη αξία κάθε ανθρώπου είναι η υγεία. Το να μεγαλώνεις ένα παιδί δυνατό, δυνατό και υγιές είναι η επιθυμία των γονέων και ένα από τα κορυφαία καθήκοντα που αντιμετωπίζει ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Από αυτή την άποψη, το Κέντρο Κοινωνικής Αποκατάστασης Yuryev - Πολωνίας θέτει ένα από τα σημαντικά καθήκοντα: την προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής στους ανηλίκους. Η καλύτερη προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής είναι η φυσική αγωγή και ο αθλητισμός. Η φυσική αγωγή, που αντιπροσωπεύει την κύρια πηγή δύναμης και υγείας, αναπτύσσει θάρρος, αποφασιστικότητα, ενσταλάζει την αίσθηση της ομαδικής εργασίας, της πειθαρχίας και, κυρίως, της θέλησης για επίτευξη στόχων.

14/03/2017 στο χωριό MBOU OOSH. Ενθουσιαστής, περιοχή Yuryev-Polsky, ειδικοί από το τμήμα για την πρόληψη της παραμέλησης και της νεανικής παραβατικότητας του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων του Κέντρου Κοινωνικής Αποκατάστασης Ανηλίκων Yuryev-Polsky πραγματοποίησαν το αθλητικό και ψυχαγωγικό πρόγραμμα "Sport + Me".

Η εκδήλωση αυτή πραγματοποιήθηκε με στόχο την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου για ανηλίκους, την προαγωγή της υγείας, την προώθηση της ανάπτυξης σωματικών ιδιοτήτων (συντονισμός, ευκινησία, ταχύτητα), την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος για τη φυσική αγωγή και την καλλιέργεια της αίσθησης αλληλοβοήθειας και συντροφικότητας.

Το πρόγραμμα ήταν έντονο. Στις ομάδες προσφέρθηκαν διασκεδαστικοί, προκλητικοί αγώνες που περιελάμβαναν τρέξιμο και άλμα με μπάλα. Αυτή η συναρπαστική εκδήλωση πραγματοποιήθηκε σε έντονο συναγωνισμό. Οπαδοί και θεατές παρακολούθησαν την εξέλιξη των γεγονότων και ήταν πολύ ανήσυχοι. Ο αθλητικός ενθουσιασμός και η επιθυμία να πετύχουν τη νίκη για την ομάδα τους αιχμαλώτισαν το πνεύμα των παιδιών. Κάθε ένα από τα παιδιά προσπάθησε να οδηγήσει την ομάδα του στη νίκη.

Ο διαγωνισμός έγινε μια πραγματική γιορτή αθλητισμού και υγείας! Το αθλητικό γεγονός έφερε κοντά τα παιδιά, χωρίς να αφήσει κανέναν αδιάφορο.　 Τα παιδιά έλαβαν μεγάλη ώθηση ενέργειας και θετικά συναισθήματα.

« Όλα ξεκινούν από τη μαμά...»

Η 8η Μαρτίου είναι μια διεθνής γιορτή όλων των γυναικών, μια γιορτή ομορφιάς και τρυφερότητας. Αυτή είναι μια γιορτή που λατρεύουν όλα τα παιδιά και ανυπομονούν να συγχαρούν τις αγαπημένες τους μητέρες, γιαγιάδες και αδερφές.

Αυτή η μέρα είναι γεμάτη φως και άρωμα λευκών τριαντάφυλλων

Και ο ζεστός ανοιξιάτικος άνεμος με το λεπτό άρωμα της μιμόζας.

Δεν κρύβουμε τα συναισθήματά μας, είσαι όμορφη, όπως πάντα!

Στις 7 Μαρτίου, το κέντρο κοινωνικής αποκατάστασης ανηλίκων φιλοξένησε μια εορταστική εκδήλωση αφιερωμένη στην Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας στις 8 Μαρτίου «Όλα ξεκινούν από τη μαμά…» 　 που προετοιμάστηκε από τους καθηγητές του τμήματος ενδονοσοκομειακών Vlasova E.V., Rostovtseva S., R., Yakovleva E.V.

Πολλοί καλεσμένοι ήταν παρόντες στη γιορτή: ο διευθυντής του OSZN για την περιοχή Yuryev-Πολωνία Timofeeva S.N., μέλη του διοικητικού συμβουλίου Vetrova O.I., Makarova O.V., εκπρόσωποι« πανεπιστήμιο τρίτης ηλικίας», που συνεχάρη όλους τους παρευρισκόμενους για τη γιορτή και χάρισε στα παιδιά γλυκά δώρα.

Τα παιδιά ετοίμασαν νούμερα συναυλιών για τις μαμάδες και τις γιαγιάδες τους, παρουσιάζοντας όλη τους την αγάπη και τη ζεστασιά της καρδιάς των παιδιών τους μέσα από ποίηση, τραγούδια και χορούς. Έκπληξη για όλους ήταν η εμφάνιση του Shapoklyak στο φεστιβάλ. Διασκέδασε τα παιδιά με τις φάρσες της και έκανε ένα κουίζ με μαμάδες και γιαγιάδες. Οι αστείες και ενδιαφέρουσες ερωτήσεις δεν άφησαν κανέναν αδιάφορο και προκάλεσαν χαρά, χαρούμενο γέλιο και πολλά θετικά συναισθήματα. Και τότε η όμορφη Άνοιξη ήρθε να επισκεφτεί τα παιδιά και έκανε ένα θαύμα γεμίζοντας τα πάντα γύρω με ασυνήθιστα λουλούδια και γλυκά δώρα.

ΣΕΟι πρώτοι που παρευρέθηκαν στη γιορτή μας ήταν εκπρόσωποι της κοινωνίας του χωριού των Κοζάκων της περιοχής Aleksandrovsky. Παρουσίασαν το πρόγραμμα επίδειξης τους και έπαιξαν αστεία παιχνίδια από τις παραδόσεις των Κοζάκων με τα παιδιά. Τα αγόρια παρακολούθησαν με χαρά τις παραστάσεις των Κοζάκων και συμμετείχαν στους αγώνες με μεγάλο ενθουσιασμό.

Οι διακοπές έφεραν αναμφίβολα μια ατμόσφαιρα ανοιξιάτικης χαράς και ευτυχίας στη ζωή του κέντρου μας. Θα ήθελα να πω ένα τεράστιο ευχαριστώ σε όλους τους καλεσμένους της γιορτής, για την ευγενική τους καρδιά, για την επιθυμία τους να είναι κοντά στα παιδιά, να τους χαρίσουν ζεστασιά. Με μεγάλη χαρά είδαμε τα ευγενικά και ευγενικά χαμόγελα των καλεσμένων και τα χαρούμενα μάτια των παιδιών!

«Αποχαιρετούμε τη Μασλένιτσα και καλωσορίζουμε την άνοιξη!»

Ευρεία Μασλενίτσα,

Σε καμαρώνουμε

Καβαλάμε στα βουνά,

Θα παρατρώμε με τηγανίτες!

Στο κατώφλι της άνοιξης, η Ρωσία γιορτάζει την πιο θορυβώδη και αγαπημένη γιορτή μεταξύ των ανθρώπων - τη Maslenitsa, η οποία πάντα συνοδεύεται από διασκέδαση, θορυβώδεις γιορτές, διαγωνισμούς γλυπτικής πάγου και, φυσικά, νόστιμες τηγανίτες. Την εβδομάδα της Μασλένιτσας, ο κόσμος αποχαιρετά τον χειμώνα και καλωσορίζει την άνοιξη.

Στο κέντρο κοινωνικής αποκατάστασης μας, ο εορτασμός της Μασλένιτσας έχει γίνει από καιρό μια καλή και ευγενική παράδοση. Μια χαρούμενη και φλογερή γιορτή, όπου η όμορφη Άνοιξη, ο μοχθηρός Χειμώνας, ο άτακτος Ήλιος και οι μούρες έρχονταν να επισκεφτούν τα παιδιά, δεν άφησαν κανέναν ασυγκίνητο. Οι ηχηρές φωνές των παιδιών, σαν τις πρώτες σταγόνες της άνοιξης, ηχούσαν στην παιδική χαρά. Διαγωνισμοί, ποιήματα, αινίγματα, στρογγυλοί χοροί, τραγούδια, λαϊκά παιχνίδια, αθλητικοί αγώνες, διασκεδαστικά παιχνίδια τράβηξαν την προσοχή όχι μόνο των παιδιών, αλλά και των περαστικών, που σταματούσαν και παρακολουθούσαν με ενδιαφέρον τι γινόταν. Οι μαθητές του κέντρου συμμετείχαν ενεργά στην απογείωση του χειμώνα: έδειξαν ευκινησία, αντοχή, ταχύτητα και ομαδική ψυχραιμία, ενώ οι ενήλικες άρχισαν να χορεύουν, υιοθετώντας το καλό κλίμα γενικής γιορτής και διασκέδασης.