Βιογραφία Lomov. Boris Fedorovich Lomov: βιογραφία

Μπόρις Λόμοφ

Ψυχική ρύθμιση της δραστηριότητας. Επιλεγμένα έργα

Αφιερωμένο στην 35η επέτειο του Ινστιτούτου Ψυχολογίας της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών

Συστηματική μελέτη της ψυχής στην έννοια του B. F. Lomov

Η συνεισφορά ενός επιστήμονα στην επιστήμη και η θέση του στην ιστορία της καθορίζονται από την καινοτομία στη διαμόρφωση και επίλυση επιστημονικών προβλημάτων, τη θεμελιώδη φύση της έρευνας, το εύρος και την ευελιξία των ενδιαφερόντων, την εξάρτηση από πνευματικές αξίες που κληρονομήθηκαν από προηγούμενες γενιές, την ικανότητα γρήγορης ανταπόκρισης στις απαιτήσεις της ζωής και να φέρει τις επιστημονικές ιδέες στη συγκεκριμένη μορφή τους, το σημάδι που άφησε στο μυαλό και τις καρδιές των μαθητών του. Όλα αυτά τα κριτήρια πληρούνται πλήρως από τις δραστηριότητες του Boris Fedorovich Lomov, ενός εξαιρετικού ψυχολόγου, ενός ταλαντούχου οργανωτή της επιστήμης και μιας εξαιρετικά ανθρώπινης προσωπικότητας.

Ένας ταλαντούχος επιστήμονας και ένας εξαιρετικός οργανωτής της επιστήμης, ένας λαμπρός δάσκαλος και ομιλητής, ένας σοφός και προσεκτικός μέντορας στους νέους, ένας υπέροχος, ευαίσθητος, πνευματικά πλούσιος άνθρωπος - έτσι θυμούνται τον Boris Fedorovich από εκείνους στους οποίους η μοίρα έδωσε την ευτυχισμένη ευκαιρία να επικοινωνήσει μαζί του και να εργαστεί υπό την ηγεσία του. Η συγκρότηση του B. F. Lomov ως επιστήμονα έλαβε χώρα στη Σχολή Ψυχολογίας του Λένινγκραντ, γνωστή για τις πλούσιες επιστημονικές παραδόσεις και την ανθρωπιστική εστίαση της έρευνας. Ο δάσκαλός του ήταν ένας από τους ιδρυτές αυτής της επιστημονικής σχολής, ο εξέχων Σοβιετικός ψυχολόγος B. G. Ananyev.

Αφού αποφοίτησε από το ψυχολογικό τμήμα της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου του Λένινγκραντ, ο B. F. Lomov εισήλθε στο μεταπτυχιακό του Ινστιτούτου Επιστημονικής Έρευνας Παιδαγωγικής, όπου, υπό την καθοδήγηση του B. G. Ananyev, μελέτησε τα ψυχολογικά προβλήματα της πολυτεχνικής εκπαίδευσης και το 1954 με επιτυχία υπερασπίστηκε τη διατριβή του με θέμα «Ψυχολογική ανάλυση της σχέσης των δεξιοτήτων σχεδίασης και του σχεδίου».

Το 1957, ο Boris Fedorovich ξεκίνησε τις διδακτικές και ερευνητικές του δραστηριότητες στο Πανεπιστήμιο του Λένινγκραντ, όπου έδωσε μαθήματα για την πειραματική ψυχολογία, την εργασιακή ψυχολογία και τη μηχανική ψυχολογία και τη μαθηματική στατιστική. Σύμφωνα με τις κριτικές των φοιτητών που τον άκουσαν, ο Λόμοβ ο λέκτορας διακρίθηκε από το βάθος και την πληρότητα της κάλυψης του υλικού, την πρωτοτυπία των κρίσεων του, τη ζωντάνια και την ευκρίνεια της παρουσίασης των πιο περίπλοκων ζητημάτων και ευχέρεια στο θέμα. Η δραστηριότητα και η πρωτοβουλία του νεαρού επιστήμονα, το οργανωτικό του ταλέντο οδηγούν στο γεγονός ότι γίνεται ένας από τους στενότερους συνεργάτες και βοηθούς του B. G. Ananyev στο έργο για τη δημιουργία της Σχολής Ψυχολογίας στο Κρατικό Πανεπιστήμιο του Λένινγκραντ. Και ήταν στον Lomov, ως ο πιο πολλά υποσχόμενος επιστήμονας και ηγέτης, που ο Ananyev εμπιστεύτηκε το πνευματικό του τέκνο, συστήνοντάς τον το 1966 για τη θέση του πρώτου κοσμήτορα της σχολής. Κατά τη διάρκεια του σύντομου χρονικού διαστήματος που ηγείται της σχολής, ο Boris Fedorovich εκτελεί πολύ επιστημονικό και οργανωτικό έργο, ειδικά όσον αφορά τη δημιουργία εκπαιδευτικών πειραματικών εργαστηρίων. Κάτω από αυτόν, η σχολή πέρασε την πιο δύσκολη, αρχική στιγμή της ιστορίας της και βρήκε την ταυτότητά της.

Τα επιστημονικά ενδιαφέροντα του B.F. Lomov στο πρώτο στάδιο της ερευνητικής του εργασίας σχετίζονται με την ανάπτυξη γενικών ψυχολογικών προβλημάτων. Μελετά τα χαρακτηριστικά των χωρικών αναπαραστάσεων και του αμφίχειρου αφής, διεξάγει μια πειραματική μελέτη της αλληλεπίδρασης των χεριών στη διαδικασία ψηλάφησης και τεκμηριώνει θεωρητικά το ρόλο της αφής στην υλοποίηση πρακτικών ενεργειών, εξετάζει το πρόβλημα του σχηματισμού και της δυναμικής των αισθητηριακών εικόνων και γραφικές δεξιότητες. Τα αποτελέσματα της επιστημονικής αναζήτησης παρουσιάζονται από τον Lomov στο έργο "Σχηματισμός γραφικών γνώσεων και δεξιοτήτων σε μαθητές σχολείων" (1959), βραβευμένο με βραβείο από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Επιστημονικής Έρευνας του Λένινγκραντ, καθώς και στο έργο που εκπονήθηκε από κοινού με τον B. G. Ananyev , L. M. Wekker, A. V. Yarmolenko «Touch in the processes of cognition and labor» (1959), απένειμε το βραβείο που φέρει το όνομά του. K. D. Ushinsky.

Η δεκαετία του 1960 στη χώρα μας σημαδεύτηκε από σοβαρές αλλαγές στον τομέα της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου. Η εμφάνιση νέων πολύπλοκων τεχνικών συσκευών και η ανάπτυξη του αυτοματισμού παραγωγής έθεσαν αντικειμενικά στην ημερήσια διάταξη το πρόβλημα της αλληλεπίδρασης ανθρώπου και τεχνολογίας και το κατέστησαν επείγον. Ο Boris Fedorovich, έχοντας πιάσει και συνειδητοποιήσει αυτή την τάση, αναμίχθηκε στην ανάπτυξη νέων περίπλοκων και σημαντικών προβλημάτων, ουσιαστικά έγινε ένας από τους δημιουργούς της εγχώριας ψυχολογίας της μηχανικής. Αντικείμενο της μελέτης του είναι τα προβλήματα της αλληλεπίδρασης πληροφοριών μεταξύ ανθρώπων και τεχνικών συσκευών. αναζήτηση βέλτιστων μορφών και μεθόδων ελέγχου μηχανισμών και τεχνολογικών διαδικασιών· μελέτη των προτύπων λήψης, επεξεργασίας, αποθήκευσης και χρήσης πληροφοριών· θεωρώντας ένα άτομο ως κεντρικό κρίκο στο σύστημα διαχείρισης και ως αντικείμενο της εργασιακής διαδικασίας. Καθόρισε τις θεμελιώδεις αρχές της σοβιετικής μηχανικής ψυχολογίας, το πρόγραμμά της, τα καθήκοντα και τα μονοπάτια ανάπτυξης. Τα έργα του Lomov, όπως το «Man and Technology» (1966), που έλαβε το πρώτο βραβείο από το Κρατικό Πανεπιστήμιο του Λένινγκραντ, είναι αφιερωμένα σε αυτά τα προβλήματα. "Ο άνθρωπος στο σύστημα ελέγχου" (1967); αργότερα - "Man and Automata" (1984), κ.λπ.

Το 1963, ο Boris Fedorovich υπερασπίστηκε τη διδακτορική του διατριβή σχετικά με προβλήματα της μηχανικής ψυχολογίας και έλαβε τον τίτλο του καθηγητή. Το 1965 εξελέγη αντεπιστέλλον μέλος της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της RSFSR και το 1968 αντεπιστέλλον μέλος της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ.

Ο Boris Fedorovich έμεινε στην ιστορία της ψυχολογίας ως ο δημιουργός του πρώτου εργαστηρίου μηχανικής ψυχολογίας στη χώρα μας, το οποίο οργάνωσε το 1959 με βάση το Πανεπιστήμιο του Λένινγκραντ. Εδώ, υπό την ηγεσία του, πολλοί στη συνέχεια διάσημοι επιστήμονες ξεκίνησαν το ταξίδι τους στην επιστήμη, απέκτησαν εμπειρία στη διεξαγωγή μηχανικής και ψυχολογικής έρευνας και ανέπτυξαν μορφές αλληλεπίδρασης με την πρακτική. Επιπλέον, δεν αφορούσε μόνο τη δημιουργία ενός νέου γνωστικού πεδίου - μηχανικής ψυχολογίας και τη διαμόρφωση μιας πρωτότυπης νέας επιστημονικής σχολής. το αποτέλεσμα ήταν πολύ μεγαλύτερης κλίμακας και είχε βαθύ ιστορικό νόημα. Η ψυχολογία βρισκόταν σε ένα σταυροδρόμι τις δεκαετίες του 1950 και του 1960. Οι βάναυσες καταστολές της δεκαετίας του 1930 που έπληξαν την ψυχολογία εξακολουθούσαν να θυμούνται και οι συνέπειες της συνόδου του Παβλόφσκ του 1950 βιώθηκαν εξαιρετικά οδυνηρά και έντονα και σε αυτές τις συνθήκες, η εμφάνιση μιας νέας γενιάς ταλαντούχων νέων, που δήλωναν την ετοιμότητα και τις ικανότητές τους. Η επίλυση των πιο περίπλοκων και πιεστικών προβλημάτων της ζωής, ήταν ένα σημαντικό βήμα προς την καταστροφή της θέσης της ψυχολογίας ως επιστήμης, που δημιουργήθηκε τεχνητά μέσα από τις προσπάθειες της ιδεολογίας, με μια εξαιρετικά στενή ζώνη πρακτικής εφαρμογής. Κατά τη διάρκεια αυτών των χρόνων, αυτό το χαρακτηριστικό της επιστημονικής σκέψης του Boris Fedorovich που τον διέκρινε ευνοϊκά και του επέτρεψε να γίνει ένας από τους ηγέτες της ρωσικής ψυχολογίας εκδηλώθηκε ιδιαίτερα ξεκάθαρα - η υψηλή του ευαισθησία στις απαιτήσεις της ζωής, η ικανότητα να επαναδιατυπώνει πρακτικά προβλήματα στη γλώσσα της επιστήμης, για να φέρει τις επιστημονικές ιδέες στη συγκεκριμένη εφαρμογή τους. Δεν δίνεται αυτό το χάρισμα σε κάθε επιστήμονα. Ο Μπόρις Φεντόροβιτς το κατείχε στο έπακρο. Ένιωθε διακριτικά τη ζωή, τα σημεία πόνου της και θεωρούσε την ψυχολογία όχι ως αφηρημένη γνώση της πολυθρόνας, αλλά ως εκείνη τη σφαίρα της επιστήμης που θα έπρεπε να μελετήσει ένα ζωντανό πραγματικό άτομο στη συγκεκριμένη δραστηριότητα της ζωής του. Αυτός ο προσανατολισμός, εντατικοποιούμενος με τα χρόνια, μετατράπηκε στο επιστημονικό του πιστεύω και διαμορφώθηκε στην αρχή της ενότητας θεωρίας, πειράματος και πράξης.

Και παρόλο που υπήρχαν άνθρωποι που επέπληξαν τον Lomov για την επιθυμία του να γειώσει την ψυχολογία, να την τεχνοκρατήσει, νομίζω ότι αυτές οι δηλώσεις καθορίστηκαν από την έλλειψη κατανόησης της καρποφορίας και της καινοτομίας της προσέγγισής του, από την απροθυμία να αποχωριστεί τις συνήθεις μορφές οργάνωσης επιστημονικών έργο, και το πιο σημαντικό, ο φόβος να παρουσιάσει τα επιστημονικά του αποτελέσματα σε έναν αμερόληπτο και αντικειμενικό δικαστή. Ακόμη πιο αβάσιμες ήταν οι επικρίσεις που απηύθυναν στον ίδιο τον Μπόρις Φεντόροβιτς ότι ήταν ένας στενά προσανατολισμένος εφαρμοσμένος επιστήμονας. Το θέμα είναι ότι ο Μπόρις Φεντόροβιτς συνδύασε εκπληκτικά τις ικανότητες ενός βαθύ θεωρητικού, μεθοδολόγου της ψυχολογίας, ενός λεπτού πειραματιστή και ενός γενναίου, εφευρετικού πρακτικού ψυχολόγου. Και ήταν αυτός ο εξαιρετικός συνδυασμός ικανοτήτων που καθόρισε σε μεγάλο βαθμό τον διορισμό του ως διευθυντή του πρώτου ψυχολογικού ινστιτούτου της χώρας στο σύστημα της Ακαδημίας Επιστημών, που δημιουργήθηκε με διάταγμα του Προεδρείου της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ στις 16 Δεκεμβρίου 1971 .

Με βάση τις αρχές της μεθοδολογίας του συστήματος και την εμπειρία των προκατόχων του και των δασκάλων του στον τομέα της ανάπτυξης προβλημάτων σύνθετης ανθρώπινης γνώσης - V. M. Bekhterev, B. G. Ananyev, V. N. Myasishchev και άλλοι επιστήμονες - ο Lomov δικαιολόγησε την επιστημονική στρατηγική ανάπτυξης του Ινστιτούτου, συμπεριλαμβανομένου ενός ολιστική προσέγγιση στη μελέτη της νοητικής πραγματικότητας, συνδυασμός θεμελιώδους και εφαρμοσμένης έρευνας, χρήση μιας ποικιλίας εννοιολογικών θεμελίων στην ανάπτυξη των σύγχρονων θεωρητικών και πρακτικών προβλημάτων της ψυχολογίας. Αυτή η επιστημονική ιδεολογία ενσωματώθηκε στην οργανωτική δομή του Ινστιτούτου: τα εργαστήριά του καλύπτουν όλα τα επίπεδα της ψυχής με τα προβλήματά τους - από τη φυσική του νευροφυσιολογική βάση έως τα υψηλότερα γενικά ψυχολογικά και κοινωνικο-ψυχολογικά επίπεδα. Υπό την ηγεσία του Lomov, το Ινστιτούτο έγινε ένα αξιόπιστο, παραγωγικό κέντρο επιστημονικής και πρακτικής ψυχολογικής έρευνας.

Μπόρις Φεντόροβιτς Λόμοφ

Lomov Boris Fedorovich (1927-1989) - εγχώριος ψυχολόγος. Βιογραφία. Το 1951 αποφοίτησε από το ψυχολογικό τμήμα της Φιλοσοφικής Σχολής του Κρατικού Πανεπιστημίου του Λένινγκραντ. Το 1954 υπερασπίστηκε την υποψήφια διατριβή του για το πρόβλημα της ψυχολογίας της πολυτεχνικής εκπαίδευσης και το 1963 - τη διδακτορική του διατριβή στην ψυχολογία μηχανικών. Το 1959, οργάνωσε το πρώτο εργαστήριο μηχανικής ψυχολογίας της χώρας, μαζί με τον B. G. Ananyev, δημιούργησε τη Σχολή Ψυχολογίας στο Κρατικό Πανεπιστήμιο του Λένινγκραντ και εργάστηκε στο Ινστιτούτο Παιδαγωγικής του κλάδου του Λένινγκραντ της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της RSFSR. Από το 1967 - επικεφαλής του τμήματος επιστήμης του Υπουργείου Παιδείας της ΕΣΣΔ και του εργαστηρίου αισθητηριακών διεργασιών στο Ερευνητικό Ινστιτούτο Γενικής και Παιδαγωγικής Ψυχολογίας. Από το 1971, διηύθυνε το Ινστιτούτο Ψυχολογίας της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ, αντεπιστέλλον μέλος της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ (1967), Αντίστοιχο μέλος της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ (1976). Αρχισυντάκτης του περιοδικού «Psychological Journal» και μέλος της συντακτικής επιτροπής του περιοδικού «Questions of Psychology». Από το 1968 έως το 1983 ήταν επικεφαλής της Εταιρείας Ψυχολόγων της ΕΣΣΔ. Ερευνα. Είναι ένας από τους κορυφαίους μεθοδολόγους μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης στην ψυχολογία και οι εμπνευστές της ανάπτυξης της μηχανικής ψυχολογίας στη Ρωσία. Από τη σκοπιά μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης, πραγματοποίησε την ανάπτυξη γενικών θεωρητικών προβλημάτων στην ψυχολογία και ασχολήθηκε με την έρευνα στον τομέα της μηχανικής ψυχολογίας και της ψυχολογίας των γνωστικών διεργασιών.

Kondakov I.M. Ψυχολογία. Εικονογραφημένο Λεξικό. // ΑΥΤΟΙ. Κοντάκοφ. – 2η έκδ. Προσθήκη. Και ξαναδούλεψε. – Αγία Πετρούπολη, 2007, σελ. 305-306.

Δοκίμια:

Διαμόρφωση γραφικών γνώσεων και δεξιοτήτων στους μαθητές (1959); Άγγιγμα στις διαδικασίες της γνώσης και της εργασίας (1959, από κοινού με τον B. G. Ananyev). Man and Technology (1963); Man in Control (1968); Μεθοδολογικά προβλήματα ψυχολογίας μηχανικής (1977); Μεθοδολογικά και θεωρητικά προβλήματα ψυχολογίας (1984).

Βιβλιογραφία:

Barabanshchikov V. A. S. L. Rubinshtein και B. F. Lomov: συνέχεια των επιστημονικών παραδόσεων // Psychological Journal. 2000. Αρ. 3. Τ. 21; Barabanshchikov V. A. B. F. Lomov: μια συστηματική προσέγγιση στη μελέτη της ψυχής // Psychological Journal. 2002, τόμος 23, αρ.

Επιστημονικό πεδίο: Χώρο εργασίας: Ακαδημαϊκό πτυχίο: Ακαδημαϊκός τίτλος: Alma Mater: Επιστημονικός Σύμβουλος: Αξιόλογοι μαθητές: Γνωστός ως: Βραβεία και βραβεία:

Ο B.F. Lomov διερεύνησε τον κατηγορηματικό μηχανισμό της ψυχολογικής επιστήμης, έδειξε τη θέση και το ρόλο της ψυχολογίας στο σύστημα άλλων επιστημών και την εσωτερική ενότητα της ψυχολογικής γνώσης. Τα έργα του περιέχουν μια ανάλυση της τρέχουσας κατάστασης και της εξέλιξης της ψυχολογίας, ορίζουν τρόπους οικοδόμησης της θεωρίας της και αποκαλύπτουν τις σχέσεις μεταξύ θεωρίας, πειράματος και πρακτικής στην ψυχολογία. Τα τελευταία χρόνια, έχει δώσει μεγάλη προσοχή στην ιστορία της ρωσικής ψυχολογίας, προσπαθώντας να συγκεντρώσει μαζί και να διατηρήσει οτιδήποτε πολύτιμο δημιουργήθηκε στη ρωσική και σοβιετική ψυχολογική επιστήμη.

Μηχανική ψυχολογία

Ο B.F. Lomov είναι ο δημιουργός μιας επιστημονικής σχολής στη μηχανική ψυχολογία. Από τα τέλη της δεκαετίας του 1950, ασχολείται με τα προβλήματα εφαρμογής ψυχολογικών νόμων στην παραγωγική σφαίρα της ζωής των ανθρώπων. Ήταν ένας από τους πρώτους που άρχισε να αναπτύσσει ψυχολογικά προβλήματα στη διαχείριση της εθνικής οικονομίας, πρότεινε μια σειρά από μεθόδους για την αύξηση της παραγωγικότητας της εργασίας και τεκμηρίωσε την ανάγκη διατήρησης μιας φιλικής και ζεστής ατμόσφαιρας στην επιχείρηση ως προϋπόθεση για τη διατήρηση της υγείας των εργαζομένων . Ο B. F. Lomov μελέτησε θέματα αλληλεπίδρασης πληροφοριών μεταξύ ανθρώπων και τεχνικών συσκευών, την αναζήτηση μέσων εμφάνισης πληροφοριών και βέλτιστων (από ανθρώπινη προοπτική) μορφών και μεθόδων ελέγχου μηχανισμών και τεχνολογικών διαδικασιών. Επίσης, μελέτησε μια σειρά από θεωρητικά και πρακτικά προβλήματα ψυχολογικής αξιολόγησης και σχεδιασμού σύγχρονης τεχνολογίας.

Αποτελέσματα έρευνας

Οι θεωρητικές, πειραματικές και εφαρμοσμένες εργασίες του B. F. Lomov επηρέασαν την εμφάνιση νέων τομέων ψυχολογικής έρευνας που ανταποκρίνονται στα ενδιαφέροντα των σχετικών επιστημονικών κλάδων. Ανέπτυξε και παρέδωσε πρωτότυπα μαθήματα διαλέξεων για τη γενική και πειραματική ψυχολογία, τη μηχανική ψυχολογία και την επαγγελματική ψυχολογία.

Υπό την ηγεσία του B.F. Lomov, ολοκληρώθηκαν και υπερασπίστηκαν περίπου 60 υποψηφιότητες και 10 διδακτορικές διατριβές.

Κύρια έργα

«Διαμόρφωση παραγωγικών δεξιοτήτων μεταξύ των μαθητών» (1959),
«Σχηματισμός γραφικών γνώσεων και δεξιοτήτων στους μαθητές» (1959),
«Touch in the processes of cognition and labor» (1959, σε συνεργασία με τον B. G. Ananyev),
"Άνθρωπος και Τεχνολογία: Δοκίμια στη Μηχανική Ψυχολογία" (1963, 2η έκδ. 1966),
"Ο άνθρωπος στα συστήματα ελέγχου" (1968),
«Νομικές και κοινωνικο-ψυχολογικές πτυχές της διαχείρισης» (1972, συν-συγγραφέας με τους V.V. Laptev, V.M. Shepel και V.G. Shorin),
"Ψυχολογική Επιστήμη και Κοινωνική Πράξη" (1973),
«Σχετικά με τη συστημική προσέγγιση στην ψυχολογία» («Questions of Psychology», 1975, No. 2),
«Βασικές αρχές της κατασκευής εξοπλισμού απεικόνισης σε αυτοματοποιημένα συστήματα» (1975, συν-συγγραφέας).
«Μεθοδολογικά προβλήματα της μηχανικής ψυχολογίας» (1977),
«Πειραματική ψυχολογική έρευνα στην αεροπορία και την αστροναυτική» (1978, σε συνεργασία με τους G. T. Beregov, N. D. Zavalova και V. A. Ponomarenko),
«Επιστημονικά θεμέλια για τη διαμόρφωση γραφικών γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών» (1979, σε συν-συγγραφή με τον A. D. Botvinnikov),
«Anticipation in the structure of activity» (1980, σε συνεργασία με τον E. N. Surkov),
"Man and Automata" (1984),
«Μεθοδολογικά και θεωρητικά προβλήματα ψυχολογίας» (1984),
«Η εικόνα στο σύστημα νοητικής ρύθμισης της δραστηριότητας» (1986, συν-συγγραφέας),
«Λεκτική κωδικοποίηση στις γνωστικές διεργασίες» (1986, συν-συγγραφέας με τους A. V. Belyaeva και V. N. Nosulenko),
«Βασικές αρχές της Μηχανικής Ψυχολογίας: Εγχειρίδιο» (1986, συν-συγγραφέας);
«Συστηματική στην ψυχολογία» (1996, βλ.), κ.λπ.

Αλλα

Ήταν γνωστός ως ενεργός υποστηρικτής της ψυχολογικής επιστήμης, δίνοντας διαλέξεις στην ΕΣΣΔ και στο εξωτερικό σε φοιτητές, δασκάλους, μηχανικούς και διοργανωτές παραγωγής. Συγγραφέας πολλών δημοφιλών επιστημονικών εργασιών για την ψυχολογία, εκδότης της περιοδικής συλλογής «Προβλήματα Μηχανικής Ψυχολογίας». Διοργανωτής και αρχισυντάκτης του «Psychological Journal», μέλος της συντακτικής επιτροπής του περιοδικού «Questions of Psychology».

Πρωτεργάτης της έκδοσης της πρώτης Σοβιετικής «Ψυχολογικής Εγκυκλοπαίδειας».

Διοργανωτής και διευθυντής πανευρωπαϊκών φόρουμ για τη μηχανική ψυχολογία στη Μόσχα (1964, 1967).

Μέλος σειράς επιστημονικών συμβουλίων της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ και διατμηματικών συμβουλίων για τις ανθρωπιστικές επιστήμες. Πρόεδρος του Επιστημονικού Συμβουλίου της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ για τη συνολική μελέτη του ανθρώπου (1986-1989).

Βραβεία και τίτλοι

Μνήμη

Γράψτε μια κριτική για το άρθρο "Lomov, Boris Fedorovich"

Συνδέσεις

Ψυχολογικό Λεξικό "Planeya" και υλικά της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης.

Απόσπασμα που χαρακτηρίζει τους Lomov, Boris Fedorovich

«Όχι», είπε η πριγκίπισσα Μαρία.
- Τώρα, για να ευχαριστήσω τα κορίτσια της Μόσχας - il faut etre melancolique. Et il est tres melancolique aupres de m lle Karagin, [πρέπει να είναι κανείς μελαγχολικός. Και είναι πολύ μελαγχολικός με τον m elle Karagin», είπε ο Pierre.
- Vraiment; [Αλήθεια;] - είπε η πριγκίπισσα Μαρία, κοιτάζοντας το ευγενικό πρόσωπο του Πιέρ και δεν σταμάτησε ποτέ να σκέφτεται τη θλίψη της. «Θα ήταν πιο εύκολο για μένα», σκέφτηκε, αν αποφάσιζα να εμπιστευτώ κάποιον με όλα όσα νιώθω. Και θα ήθελα να πω τα πάντα στον Πιέρ. Είναι τόσο ευγενικός και ευγενής. Θα με έκανε να νιώσω καλύτερα. Θα μου έδινε συμβουλές!»
– Θα τον παντρευόσουν; ρώτησε ο Πιέρ.
«Ω, Θεέ μου, Κόμη, υπάρχουν στιγμές που θα παντρευόμουν οποιονδήποτε», είπε ξαφνικά η πριγκίπισσα Μαρία στον εαυτό της, με δάκρυα στη φωνή της. «Ω, πόσο δύσκολο μπορεί να είναι να αγαπάς έναν αγαπημένο σου και να νιώθεις ότι... τίποτα (συνέχισε με τρεμάμενη φωνή) δεν μπορείς να κάνεις για αυτόν εκτός από τη θλίψη, όταν ξέρεις ότι δεν μπορείς να το αλλάξεις». Τότε ένα πράγμα είναι να φύγω, αλλά πού να πάω;...
- Τι είσαι, τι σου συμβαίνει, πριγκίπισσα;
Αλλά η πριγκίπισσα, χωρίς να τελειώσει, άρχισε να κλαίει.
– Δεν ξέρω τι συμβαίνει με μένα σήμερα. Μην με ακούς, ξέχασε τι σου είπα.
Όλη η ευθυμία του Πιέρ εξαφανίστηκε. Ρώτησε με αγωνία την πριγκίπισσα, της ζήτησε να τα εκφράσει όλα, να του εκμυστηρευτεί τη θλίψη της. αλλά επανέλαβε μόνο ότι του ζήτησε να ξεχάσει τι είπε, ότι δεν θυμόταν τι είπε και ότι δεν είχε άλλη θλίψη εκτός από αυτή που ήξερε - τη θλίψη που ο γάμος του πρίγκιπα Αντρέι απειλεί να μαλώσει με τον πατέρα του γιο.
– Έχετε ακούσει για τους Ροστόφ; – ζήτησε να αλλάξει τη συζήτηση. - Μου είπαν ότι θα είναι εδώ σύντομα. Και εγώ περιμένω τον Αντρέ κάθε μέρα. Θα ήθελα να δουν ο ένας τον άλλον εδώ.
– Πώς το βλέπει τώρα αυτό το θέμα; - ρώτησε ο Πιέρ, με τον οποίο εννοούσε τον γέρο πρίγκιπα. Η πριγκίπισσα Μαρία κούνησε το κεφάλι της.
- Μα τι να κάνουμε; Απομένουν μόνο λίγοι μήνες μέχρι να τελειώσει η χρονιά. Και αυτό δεν μπορεί να είναι. Θα ήθελα να αφήσω τον αδερφό μου μόνο τα πρώτα λεπτά. Μακάρι να έρθουν νωρίτερα. Ελπίζω να τα πάω καλά μαζί της. «Τους ξέρεις πολύ καιρό», είπε η πριγκίπισσα Μαρία, «πες μου, χέρι με καρδιά, όλη την αληθινή αλήθεια, τι είδους κορίτσι είναι αυτό και πώς τη βρίσκεις;» Αλλά όλη η αλήθεια. γιατί, καταλαβαίνετε, ο Αντρέι ρισκάρει τόσο πολύ κάνοντας αυτό παρά τη θέληση του πατέρα του που θα ήθελα να μάθω...
Ένα ασαφές ένστικτο είπε στον Pierre ότι αυτές οι επιφυλάξεις και οι επαναλαμβανόμενες αιτήσεις να πει όλη την αλήθεια εξέφραζαν την κακή θέληση της πριγκίπισσας Marya προς τη μελλοντική νύφη της, ότι ήθελε ο Pierre να μην εγκρίνει την επιλογή του πρίγκιπα Αντρέι. αλλά ο Πιερ είπε αυτό που ένιωθε παρά νόμιζε.
«Δεν ξέρω πώς να απαντήσω στην ερώτησή σου», είπε κοκκινίζοντας, χωρίς να ξέρει γιατί. «Δεν ξέρω τι είδους κορίτσι είναι αυτό. Δεν μπορώ να το αναλύσω καθόλου. Είναι γοητευτική. Γιατί, δεν ξέρω: αυτό είναι το μόνο που μπορεί να ειπωθεί για αυτήν. «Η πριγκίπισσα Μαρία αναστέναξε και η έκφραση του προσώπου της είπε: «Ναι, το περίμενα και το φοβόμουν».
– Είναι έξυπνη; - ρώτησε η πριγκίπισσα Μαρία. Ο Πιερ το σκέφτηκε.
«Νομίζω ότι όχι», είπε, «αλλά ναι». Δεν της αξίζει να είναι έξυπνη... Όχι, είναι γοητευτική, και τίποτα παραπάνω. – Η πριγκίπισσα Μαρία κούνησε ξανά το κεφάλι της αποδοκιμαστικά.
- Ω, θέλω πολύ να την αγαπήσω! Θα της το πεις αυτό αν τη δεις μπροστά μου.
«Άκουσα ότι θα είναι εκεί μια από αυτές τις μέρες», είπε ο Pierre.
Η πριγκίπισσα Μαρία είπε στον Πιέρ το σχέδιό της για το πώς, μόλις έφταναν οι Ροστόφ, θα πλησίαζε τη μελλοντική νύφη της και θα προσπαθούσε να της συνηθίσει τον γέρο πρίγκιπα.

Ο Μπόρις δεν κατάφερε να παντρευτεί μια πλούσια νύφη στην Αγία Πετρούπολη και ήρθε στη Μόσχα για τον ίδιο σκοπό. Στη Μόσχα, ο Μπόρις ήταν αναποφάσιστος ανάμεσα στις δύο πιο πλούσιες νύφες - την Τζούλι και την πριγκίπισσα Μαρία. Αν και η πριγκίπισσα Μαρία, παρά την ασχήμια της, του φαινόταν πιο ελκυστική από την Τζούλι, για κάποιο λόγο ένιωθε άβολα να φλερτάρει την Μπολκόνσκαγια. Στην τελευταία της συνάντηση, την ονομαστική εορτή του γέρου πρίγκιπα, σε όλες τις προσπάθειές του να της μιλήσει για συναισθήματα, εκείνη του απάντησε ακατάλληλα και προφανώς δεν τον άκουσε.
Η Τζούλι, αντίθετα, αν και με έναν ιδιαίτερο τρόπο, μοναδικό για εκείνη, δέχτηκε πρόθυμα την ερωτοτροπία του.
Η Τζούλι ήταν 27 ετών. Μετά τον θάνατο των αδελφών της έγινε πολύ πλούσια. Τώρα ήταν εντελώς άσχημη. αλλά σκέφτηκα ότι δεν ήταν μόνο το ίδιο καλή, αλλά και πολύ πιο ελκυστική από πριν. Σε αυτή την αυταπάτη την υποστήριζε το γεγονός ότι, πρώτον, έγινε πολύ πλούσια νύφη, και δεύτερον, ότι όσο μεγάλωνε, τόσο πιο ασφαλής ήταν για τους άντρες, τόσο πιο ελεύθεροι ήταν οι άντρες να τη φέρονται και, χωρίς να την αναλαμβάνουν τυχόν υποχρεώσεις της, εκμεταλλευτείτε τα δείπνα, τα βράδια και τη ζωηρή παρέα που μαζεύτηκε στον χώρο της. Ένας άντρας που πριν από δέκα χρόνια θα φοβόταν να πηγαίνει κάθε μέρα στο σπίτι όπου βρισκόταν μια 17χρονη κοπέλα, για να μην τη συμβιβάσει και δεθεί, τώρα πήγαινε με τόλμη κάθε μέρα και της φερόταν. όχι ως νεαρή νύφη, αλλά ως γνωστή που δεν έχει φύλο.
Το σπίτι των Καραγκίν ήταν το πιο ευχάριστο και φιλόξενο σπίτι στη Μόσχα εκείνο τον χειμώνα. Εκτός από τα πάρτι και τα δείπνα, κάθε μέρα μαζευόταν μια μεγάλη παρέα στα Καραγίνια, κυρίως άντρες, που δειπνούσαν στις 12 η ώρα το πρωί και έμεναν μέχρι τις 3 η ώρα. Δεν υπήρχε μπάλα, πάρτι ή θέατρο που έχασε η Τζούλι. Οι τουαλέτες της ήταν πάντα οι πιο μοδάτες. Όμως, παρόλα αυτά, η Τζούλι φαινόταν απογοητευμένη σε όλα, λέγοντας σε όλους ότι δεν πίστευε στη φιλία, ούτε στην αγάπη, ούτε σε χαρές της ζωής και περίμενε την ειρήνη μόνο εκεί. Υιοθέτησε τον τόνο ενός κοριτσιού που είχε υποστεί μεγάλη απογοήτευση, ενός κοριτσιού σαν να έχασε ένα αγαπημένο του πρόσωπο ή να είχε εξαπατηθεί σκληρά από αυτόν. Αν και δεν της συνέβη τίποτα τέτοιο, την κοιτούσαν σαν να ήταν και η ίδια πίστευε ότι είχε υποφέρει πολλά στη ζωή της. Αυτή η μελαγχολία, που δεν την εμπόδισε να διασκεδάσει, δεν εμπόδισε τους νέους που την επισκέπτονταν να περάσουν ευχάριστα. Κάθε καλεσμένος, ερχόμενος σε αυτούς, πλήρωνε το χρέος του στη μελαγχολική διάθεση της οικοδέσποινας και στη συνέχεια ασχολήθηκε με κουβεντούλες, χορούς, ψυχικά παιχνίδια και τουρνουά Burime, που ήταν της μόδας με τους Karagins. Μόνο μερικοί νέοι, συμπεριλαμβανομένου του Μπόρις, εμβάθυναν στη μελαγχολική διάθεση της Τζούλι, και με αυτούς τους νέους είχε περισσότερες και πιο ιδιωτικές συνομιλίες για τη ματαιοδοξία κάθε εγκόσμιου, και τους άνοιξε τα άλμπουμ της καλυμμένα με θλιβερές εικόνες, ρητά και ποιήματα.
Η Τζούλι ήταν ιδιαίτερα ευγενική με τον Μπόρις: μετάνιωσε για την πρώιμη απογοήτευσή του στη ζωή, του πρόσφερε εκείνες τις παρηγοριές φιλίας που μπορούσε να προσφέρει, έχοντας υποφέρει τόσα πολλά στη ζωή, και του άνοιξε το άλμπουμ της. Η Μπόρις ζωγράφισε δύο δέντρα στο άλμπουμ της και έγραψε: Arbres rustiques, vos sombres rameaux secouent sur moi les tenebres et la melancolie. [Δέντρα της υπαίθρου, τα σκοτεινά κλαδιά σου αποτινάζουν το σκοτάδι και τη μελαγχολία πάνω μου.]
Σε άλλο σημείο ζωγράφισε έναν τάφο και έγραψε:
«La mort est secourable et la mort est tranquille
«Αχ! contre les douleurs il n"y a pas d"autre asile".
[Ο θάνατος είναι σωτήριος και ο θάνατος είναι ήρεμος.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ! ενάντια στα βάσανα δεν υπάρχει άλλο καταφύγιο.]
Η Τζούλι είπε ότι ήταν υπέροχο.
«Επιλέξαμε το de si ravissant dans le sourire de la melancolie, [Υπάρχει κάτι απείρως γοητευτικό στο χαμόγελο της μελαγχολίας», είπε στον Μπόρις λέξη προς λέξη, αντιγράφοντας αυτό το απόσπασμα από το βιβλίο.
– C"est un rayon de lumiere dans l"ombre, une nuance entre la douleur et le desespoir, qui montre la consolation δυνατό. [Αυτή είναι μια ακτίνα φωτός στις σκιές, μια σκιά ανάμεσα στη θλίψη και την απόγνωση, που υποδηλώνει την πιθανότητα παρηγοριάς.] - Σε αυτό η Μπόρις έγραψε την ποίησή της:
"Aliment de poison d"une ame trop sensible,
«Toi, sans qui le bonheur me serait αδύνατο,
«Tendre melancolie, ah, viens me consoleer,
«Viens πιο ήρεμα les tourments de ma sombre retraite
«Et mele une douceur εκκρίνει
«A ces pleurs, que je sens couler».
[Δηλητηριώδης τροφή για μια υπερβολικά ευαίσθητη ψυχή,
Εσύ, χωρίς τον οποίο η ευτυχία θα ήταν αδύνατη για μένα,
Τρυφερή μελαγχολία, ω, έλα να με παρηγορήσεις,
Έλα να απαλύνεις το μαρτύριο της σκοτεινής μου μοναξιάς
Και προσθέστε μυστική γλυκύτητα
Σε αυτά τα δάκρυα που νιώθω να κυλούν.]
Η Τζούλι έπαιξε τον Μπόρις τα πιο θλιβερά νυχτερινά στην άρπα. Ο Μπόρις της διάβασε δυνατά την Καημένη Λίζα και πολλές φορές διέκοψε την ανάγνωσή του από τον ενθουσιασμό που του έκοψε την ανάσα. Συναντώντας σε μια μεγάλη κοινωνία, η Τζούλι και ο Μπόρις κοιτάζονταν ως οι μόνοι αδιάφοροι άνθρωποι στον κόσμο που καταλάβαιναν ο ένας τον άλλον.
Η Anna Mikhailovna, που πήγαινε συχνά στους Karagins, φτιάχνοντας το πάρτι της μητέρας της, εν τω μεταξύ έκανε σωστές έρευνες για το τι δόθηκε για την Julie (δόθηκαν τόσο τα κτήματα Penza όσο και τα δάση Nizhny Novgorod). Η Άννα Μιχαήλοβνα, με αφοσίωση στη θέληση της Πρόνοιας και τρυφερότητα, κοίταξε την εκλεπτυσμένη θλίψη που συνέδεε τον γιο της με την πλούσια Τζούλι.
«Toujours charmante et melancolique, cette chere Julieie», είπε στην κόρη της. - Ο Μπόρις λέει ότι αναπαύει την ψυχή του στο σπίτι σου. «Έχει υποστεί τόσες πολλές απογοητεύσεις και είναι τόσο ευαίσθητος», είπε στη μητέρα της.
«Ω, φίλε μου, πόσο δέθηκα με την Τζούλι τον τελευταίο καιρό», είπε στον γιο της, «Δεν μπορώ να σου το περιγράψω!» Και ποιος δεν μπορεί να την αγαπήσει; Αυτό είναι ένα τόσο απόκοσμο πλάσμα! Αχ, Μπόρις, Μπόρις! – Σώπασε για ένα λεπτό. «Και πόσο λυπάμαι για τη μαμά της», συνέχισε, «σήμερα μου έδειξε αναφορές και γράμματα από την Πένζα (έχουν τεράστια περιουσία) και είναι φτωχή, ολομόναχη: είναι τόσο εξαπατημένη!
Ο Μπόρις χαμογέλασε ελαφρά καθώς άκουγε τη μητέρα του. Γέλασε πειθήνια με την απλοϊκή πονηριά της, αλλά την άκουγε και μερικές φορές τη ρωτούσε προσεκτικά για τα κτήματα Πένζα και Νίζνι Νόβγκοροντ.
Η Τζούλι περίμενε από καιρό μια πρόταση από τον μελαγχολικό θαυμαστή της και ήταν έτοιμη να τη δεχτεί. αλλά κάποιο κρυφό αίσθημα αηδίας για εκείνη, για την παθιασμένη επιθυμία της να παντρευτεί, για την αφύσικότητά της και ένα αίσθημα φρίκης που αποκήρυξε την πιθανότητα της αληθινής αγάπης σταμάτησε ακόμα τον Μπόρις. Οι διακοπές του είχαν ήδη τελειώσει. Περνούσε ολόκληρες μέρες και κάθε μέρα με τους Καραγκίν, και κάθε μέρα, συλλογιζόμενος με τον εαυτό του, ο Μπόρις έλεγε στον εαυτό του ότι θα έκανε πρόταση γάμου αύριο. Παρουσία όμως της Τζούλι, κοιτάζοντας το κόκκινο πρόσωπο και το πηγούνι της, σχεδόν πάντα καλυμμένο με πούδρα, τα υγρά της μάτια και την έκφραση του προσώπου της, που πάντα εξέφραζε την ετοιμότητα να περάσει αμέσως από τη μελαγχολία στην αφύσικη απόλαυση της συζυγικής ευτυχίας , ο Μπόρις δεν μπορούσε να πει μια αποφασιστική λέξη: παρά το γεγονός ότι για μεγάλο χρονικό διάστημα στη φαντασία του θεωρούσε τον εαυτό του ιδιοκτήτη των κτημάτων Penza και Nizhny Novgorod και διένειμε τη χρήση του εισοδήματος από αυτά. Η Τζούλι είδε την αναποφασιστικότητα του Μπόρις και μερικές φορές της σκέφτηκε ότι του ήταν αηδιαστική. αλλά αμέσως η αυταπάτη της γυναίκας της ήρθε ως παρηγοριά, και είπε στον εαυτό της ότι ήταν ντροπαλός μόνο από αγάπη. Η μελαγχολία της όμως άρχισε να μετατρέπεται σε εκνευρισμό και λίγο πριν φύγει ο Μπόρις ανέλαβε ένα αποφασιστικό σχέδιο. Την ίδια στιγμή που τελείωναν οι διακοπές του Boris, ο Anatol Kuragin εμφανίστηκε στη Μόσχα και, φυσικά, στο σαλόνι των Karagins και η Julie, αφήνοντας απροσδόκητα τη μελαγχολία της, έγινε πολύ χαρούμενη και προσεκτική στον Kuragin.
«Μον cher», είπε η Άννα Μιχαήλοβνα στον γιο της, «είναι μια καλή πηγή que le Prince Basile envoie son fils a Moscou pour lui faire epouser Julieie». [Αγαπητέ μου, γνωρίζω από αξιόπιστες πηγές ότι ο πρίγκιπας Βασίλι στέλνει τον γιο του στη Μόσχα για να τον παντρέψει με την Τζούλι.] Αγαπώ την Τζούλι τόσο πολύ που θα τη λυπόμουν. Τι πιστεύεις φίλε μου; - είπε η Άννα Μιχαήλοβνα.
Η σκέψη να είναι ανόητος και να σπαταλήσει όλον αυτόν τον μήνα της δύσκολης μελαγχολικής υπηρεσίας υπό την Τζούλι και να δει όλα τα έσοδα από τα κτήματα της Penza ήδη διατεθειμένα και σωστά χρησιμοποιημένα στη φαντασία του στα χέρια ενός άλλου - ειδικά στα χέρια του ανόητου Ανατόλ, προσβλήθηκε Μπόρις. Πήγε στους Karagins με σταθερή πρόθεση να κάνει πρόταση γάμου. Η Τζούλι τον χαιρέτησε με ένα εύθυμο και ανέμελο βλέμμα, μίλησε ανέμελα για το πόσο διασκέδασε στο χθεσινό χορό και ρώτησε πότε έφευγε. Παρά το γεγονός ότι ο Μπόρις ήρθε με την πρόθεση να μιλήσει για την αγάπη του και ως εκ τούτου σκόπευε να είναι ευγενικός, άρχισε εκνευρισμένος να μιλά για την ασυνέπεια των γυναικών: πώς οι γυναίκες μπορούν εύκολα να περάσουν από τη λύπη στη χαρά και ότι η διάθεσή τους εξαρτάται μόνο από το ποιος τις φροντίζει . Η Τζούλι προσβλήθηκε και είπε ότι είναι αλήθεια ότι μια γυναίκα χρειάζεται ποικιλία, ότι όλοι θα βαρεθούν το ίδιο πράγμα.
«Για αυτό, θα σε συμβούλευα...» άρχισε ο Μπόρις, θέλοντας να της πει μια καυστική λέξη. αλλά εκείνη ακριβώς τη στιγμή του ήρθε η προσβλητική σκέψη ότι μπορούσε να φύγει από τη Μόσχα χωρίς να πετύχει τον στόχο του και να χάσει τη δουλειά του για το τίποτα (που δεν του είχε συμβεί ποτέ). Σταμάτησε στη μέση της ομιλίας του, χαμήλωσε τα μάτια του για να μην δει το δυσάρεστα εκνευρισμένο και αναποφάσιστο πρόσωπό της και είπε: «Δεν ήρθα καθόλου εδώ για να σε μαλώσω». Αντίθετα...» Της έριξε μια ματιά για να βεβαιωθεί ότι θα μπορούσε να συνεχίσει. Όλος ο εκνευρισμός της εξαφανίστηκε ξαφνικά και τα ανήσυχα, παρακλητικά μάτια της καρφώθηκαν πάνω του με άπληστη προσδοκία. «Μπορώ πάντα να το κανονίσω έτσι ώστε να τη βλέπω σπάνια», σκέφτηκε ο Μπόρις. «Και το έργο έχει αρχίσει και πρέπει να γίνει!» Κοκκίνισε, την κοίταξε και της είπε: «Ξέρεις τα συναισθήματά μου για σένα!» Δεν χρειαζόταν να πω περισσότερα: το πρόσωπο της Τζούλι έλαμπε από θρίαμβο και αυτοϊκανοποίηση. αλλά ανάγκασε τον Μπόρις να της πει όλα όσα λέγονται σε τέτοιες περιπτώσεις, να πει ότι την αγαπάει και δεν έχει αγαπήσει ποτέ καμία γυναίκα περισσότερο από αυτήν. Ήξερε ότι μπορούσε να το απαιτήσει για τα κτήματα της Πένζα και τα δάση του Νίζνι Νόβγκοροντ και έλαβε ό,τι ζητούσε.
Η νύφη και ο γαμπρός, χωρίς να θυμούνται πια τα δέντρα που τους πλημμύρισαν με σκοτάδι και μελαγχολία, έκαναν σχέδια για τη μελλοντική διαρρύθμιση ενός λαμπρού σπιτιού στην Αγία Πετρούπολη, έκαναν επισκέψεις και ετοίμασαν τα πάντα για έναν λαμπρό γάμο.

Ο κόμης Ilya Andreich έφτασε στη Μόσχα στα τέλη Ιανουαρίου με τη Natasha και τη Sonya. Η Κοντέσα ήταν ακόμα αδιάθετη και δεν μπορούσε να ταξιδέψει, αλλά ήταν αδύνατο να περιμένει την ανάρρωσή της: ο πρίγκιπας Αντρέι αναμενόταν να πηγαίνει στη Μόσχα κάθε μέρα. Επιπλέον, ήταν απαραίτητο να αγοραστεί μια προίκα, ήταν απαραίτητο να πουληθεί το ακίνητο κοντά στη Μόσχα και ήταν απαραίτητο να εκμεταλλευτεί την παρουσία του γέρου πρίγκιπα στη Μόσχα για να τον συστήσει στη μελλοντική νύφη του. Το σπίτι των Ροστόφ στη Μόσχα δεν θερμαινόταν. Επιπλέον, έφτασαν για σύντομο χρονικό διάστημα, η κόμισσα δεν ήταν μαζί τους, και ως εκ τούτου ο Ilya Andreich αποφάσισε να μείνει στη Μόσχα με τη Marya Dmitrievna Akhrosimova, η οποία είχε προσφέρει από καιρό τη φιλοξενία της στον κόμη.

Lomov Boris Fedorovich (28 Ιανουαρίου 1927 - 11 Ιουλίου 1988) - ψυχολόγος, Διδάκτωρ Ψυχολογικών Επιστημών, καθηγητής. Αποφοίτησε από το Τμήμα Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Κρατικού Πανεπιστημίου του Λένινγκραντ (1951). Το 1963 υπερασπίστηκε τη διδακτορική του διατριβή στη μηχανική ψυχολογία. Ίδρυσε το πρώτο εργαστήριο μηχανικής ψυχολογίας στην ΕΣΣΔ (LSU, 1959). Ο Λόμοφ οργάνωσε και ηγήθηκε του πρώτου Ινστιτούτου Ψυχολογίας στην Ακαδημία Επιστημών της ΕΣΣΔ (1971), ίδρυσε το Psychological Journal (1980).

Ο Λόμοφ συνέβαλε σημαντικά στην ανάπτυξη της μηχανικής και της γενικής, της εκπαιδευτικής και κοινωνικής ψυχολογίας, της διοικητικής ψυχολογίας και της ιστορίας της ψυχολογίας. Ο πυρήνας της επιστημονικής δημιουργικότητας του Lomov είναι η ιδέα μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης στη μελέτη του ανθρώπου.

Κύρια έργα: «Άνθρωπος και Τεχνολογία» (1963); «Μηχανική ψυχολογία. Θεωρία, μεθοδολογία και πρακτική εφαρμογή» (συν-συγγραφέας) (1977); «Anticipation in the structure of activity» (συν-συγγραφέας με τον E. N. Surkov) (1980); «Μεθοδολογικά και θεωρητικά προβλήματα ψυχολογίας» (1984), «Ζητήματα γενικής, παιδαγωγικής και μηχανικής ψυχολογίας» (1991).

_________________________________

Υλικά που δημοσιεύονται στον ιστότοπο:

(γ. 30/08/1948) - τακτικό μέλος (ακαδημαϊκός) της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, ακαδημαϊκός-γραμματέας του Τμήματος Γενικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών, καθηγητής.

Το 1980 αποφοίτησε από το τμήμα τέχνης και γραφικών του Κρατικού Παιδαγωγικού Ινστιτούτου της Μόσχας. V. I. Λένιν. Το 1986 υπερασπίστηκε τη διδακτορική του διατριβή για τα θέματα της αισθητικής αγωγής των μαθητών και το 2000 τη διδακτορική του διατριβή με θέμα τα προβλήματα της διδακτικής του κοινωνικοπολιτισμικού συγκροτήματος εκπαιδευτικών κλάδων στον εκπαιδευτικό χώρο του σχολείου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της επαγγελματικής εθνοπαιδαγωγικής κατάρτισης των δασκάλων της τέχνης και του λαϊκού καλλιτεχνικού πολιτισμού.

Η αρχή της καριέρας του Lomov συνδέεται με δημιουργική εργασία και δραστηριότητες διδασκαλίας. Για περισσότερα από 10 χρόνια εργάστηκε ως δάσκαλος σχεδίου και σχεδίου σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη Μόσχα και συμμετείχε ενεργά σε επιστημονικές δραστηριότητες. Ο Λόμοφ συνέβαλε σημαντικά στην ανάπτυξη της εθνικής παιδαγωγικής επιστήμης, του πολιτισμού και της τέχνης. Ανέπτυξε την ιδέα ενός δικτύου καλλιτεχνικών τμημάτων σε βάθος στο σχολικό σύστημα γενικής εκπαίδευσης και καθόρισε, δοκίμασε και εφάρμοσε ευρέως μια στρατηγική για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού πεδίου «Τέχνη».

Από το 1982 έως το 1987 Ο Λόμοφ, εργαζόμενος ως επιθεωρητής πανεπιστημίων του Υπουργείου Παιδείας του CCCP, ηγήθηκε του συστήματος των σχολών τέχνης και γραφικών και των πολιτιστικών τμημάτων των παιδαγωγικών πανεπιστημίων της χώρας. Με την άμεση συμμετοχή του άνοιξαν νέα τμήματα και σχολές τέχνης και γραφικών, βελτιώθηκε και εκσυγχρονίστηκε το πακέτο εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης (προγράμματα σπουδών, προγράμματα, μεθοδολογικές συστάσεις, διδακτικά βοηθήματα και εγχειρίδια).

Από το 1991 έως το 2007 Ο Λόμοφ οδήγησε τις εργασίες για τη δημιουργία ενός θεμελιωδώς νέου τύπου πανεπιστημιακού τμήματος στο Κρατικό Περιφερειακό Πανεπιστήμιο της Μόσχας - τη Σχολή Καλών Τεχνών και Λαϊκών Τεχνών. Εδώ αναπτύχθηκε στην πράξη η εθνοπαιδαγωγική των καλών τεχνών, όπου οι λαϊκές τέχνες και οι χειροτεχνίες έγιναν τα διδακτικά εργαλεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Το 2007, ο S.P. Lomov, ως πρύτανης, ηγήθηκε της Παιδαγωγικής Ακαδημίας Μεταπτυχιακής Εκπαίδευσης, όπου δόθηκε ιδιαίτερη προσοχή στον εκσυγχρονισμό του συστήματος επανεκπαίδευσης και στη βελτίωση των προσόντων των εκπαιδευτικών. Και το 2009, εξελέγη στη θέση του Ακαδημαϊκού-Γραμματέα της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, όπου εργάζεται σήμερα.

Ο Λόμοφ συνέβαλε σημαντικά στην ανάπτυξη της εγχώριας παιδαγωγικής επιστήμης ως συγγραφέας σοβαρών επιστημονικών εργασιών, εγχειριδίων και βιβλίων σχετικά με τις μεθόδους διδασκαλίας των καλών τεχνών και την επαγγελματική παιδαγωγική εκπαίδευση. Οι μονογραφίες, τα εγχειρίδια, τα εγχειρίδια για μαθητές και φοιτητές: «Εθνοπαιδαγωγική των Ρωσικών Καλών Τεχνών», «Χαρακτηριστικά της γραφικής κατάρτισης των φοιτητών σε ένα παιδαγωγικό πανεπιστήμιο», «Αισθητική αγωγή στο σχολείο», «Εθνοπαιδαγωγική και λαϊκές τέχνες», «Η έννοια του το εκπαιδευτικό πεδίο της τέχνης στο 12χρονο σχολείο», «Ζωγραφική», «Μέθοδοι διδασκαλίας των καλών τεχνών», «Διακοσμητική σύνθεση», «Ρώσοι ζωγράφοι του 18ου-19ου αιώνα», «Τεχνολογίες και τέχνη της πληροφορίας», Βασικές αρχές της επιστήμης των χρωμάτων», «Διδακτική της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης», «Εκπαίδευση, τέχνη και πολιτισμός στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης» και άλλα, χρησιμοποιούνται ευρέως στην εκπαιδευτική διαδικασία διαφόρων επαγγελματικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, σχολείων, λυκείων και γυμνασίων.

Ο Lomov S.P. είναι διάσημος συγγραφέας εγχειριδίων για τις καλές τέχνες για σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης λυκείων και γυμνασίων. Συνεχίζοντας τη γραμμή δραστηριότητας της ψυχολογίας στην αρμονική ανάπτυξη των μαθητών, όπου δίνεται μεγάλος ρόλος στη δημιουργικότητα, χτίζει εκπαιδευτικό υλικό πάνω στα καλύτερα δείγματα κλασικής τέχνης. Όλες οι δραστηριότητές του είναι άρρηκτα συνδεδεμένες με την παιδαγωγική επιστήμη, την τέχνη και την εκπαίδευση.

Σήμερα, ο Lomov S.P., που εργάζεται στη Ρωσική Ακαδημία Εκπαίδευσης, επιβλέπει τα σημαντικότερα ζητήματα μεταρρύθμισης και ενημέρωσης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, την ανάπτυξη και εφαρμογή νέων εκπαιδευτικών προτύπων σε όλους τους θεματικούς τομείς, τη θεμελιώδη και εφαρμοσμένη έρευνα στην παιδαγωγική επιστήμη, τις προβληματικές πτυχές του κατασκευή του «Νέου Σχολείου» και οι προοπτικές ανάπτυξής του.

Ο Lomov S.P. κάνει πολύ δημόσιο έργο - είναι μέλος πολλών επιστημονικών, μεθοδολογικών, καλλιτεχνικών συμβουλίων και επιτροπών:
- Πρόεδρος της επιστημονικής και μεθοδολογικής επιτροπής για καλλιτεχνικούς και γραφικούς κλάδους της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής ένωσης στο Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας.
- Πρόεδρος του συμβουλίου διατριβής για την υπεράσπιση διδακτορικών και υποψηφίων διατριβών στις παιδαγωγικές επιστήμες και την καλλιτεχνική εκπαίδευση στο Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας.
- Μέλος της Διεθνούς Ένωσης Σχολείων «UNESCO» από το 1991.
- Μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου της Δημιουργικής Ένωσης Καλλιτεχνών της Ρωσίας.
- εμπειρογνώμονας της Ανώτατης Επιτροπής Πιστοποίησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε ψυχολογικούς και παιδαγωγικούς κλάδους.

Όντας επικεφαλής μιας μεγάλης επιστημονικής σχολής, στην αρχή της οποίας ήταν εξαιρετικοί καλλιτέχνες όπως: I. V. Kramskoy, I. E. Repin, P. P. Chistyakov, D. N. Kardovsiy, D. D. Zhilinsky και επιστήμονες - A. I. Sapozhnikov, A. V. Bakushinsky, L. S. V. V. Vanslov, N. N. Rostovtsev, B. F. Lomov, V. S. Kuzin, E. V. Shorokhov, Stanislav Petrovich, συνεχίζοντας τις παραδόσεις τους, επιτελούν εκτεταμένο επιστημονικό, παιδαγωγικό και οργανωτικό έργο. Έχει δημοσιεύσει πάνω από 150 επιστημονικές εργασίες και είναι συγγραφέας πολλών γνωστών βιβλίων και εγχειριδίων για σχολεία και πανεπιστήμια σχετικά με τις μεθόδους διδασκαλίας των καλών τεχνών. Ο Lomov εργάζεται ενεργά με μεταπτυχιακούς φοιτητές και υποψήφιους. Υπό την ηγεσία του, πάνω από 40 άτομα υπερασπίστηκαν τις υποψήφιες διατριβές τους, 7 άτομα υπερασπίστηκαν τη διδακτορική τους διατριβή, περισσότεροι από 20 φοιτητές έγιναν μέλη της Δημιουργικής Ένωσης Καλλιτεχνών της Ρωσίας, 9 από αυτούς έλαβαν διεθνή αναγνώριση και τους απονεμήθηκαν πιστοποιητικά τιμής και διπλώματα.

Στον ελεύθερο χρόνο του από τις επιστημονικές δραστηριότητες, ο Lomov S.P. ασχολείται ενεργά με τη δημιουργικότητα. Ως ζωγράφος είναι γνωστός σε ένα ευρύ φάσμα θεατών. Οι ακουαρέλες και τα καβαλέτα του είναι φτιαγμένα με τον κλασικό τρόπο της ρεαλιστικής τέχνης. Είναι απλοί στον τρόπο εκτέλεσής τους, ελκυστικοί στο είδος τους, όπου τα μοτίβα τοπίων προκαλούν αισθήματα χαράς και υπερηφάνειας για τη «μικρή» πατρίδα τους. Εκθέτει τακτικά τους πίνακές του τόσο στη Ρωσία όσο και στο εξωτερικό.

Η Lomov S.P. έχει κυβερνητικά βραβεία, πιστοποιητικά τιμής, ευγνωμοσύνης και διπλώματα: επίτιμος εργαζόμενος ανώτερης σχολής του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (2001), πιστοποιητικό τιμής του Υπουργείου Παιδείας της Περιφέρειας της Μόσχας (2000). Μετάλλιο "Άξιος" της Ρωσικής Ακαδημίας Τεχνών (1999). ασημένιο μετάλλιο της Δημιουργικής Ένωσης Καλλιτεχνών της Ρωσίας (2003). χρυσό μετάλλιο της Δημιουργικής Ένωσης Καλλιτεχνών της Ρωσίας (2006). δίπλωμα από τη Ρωσική Ακαδημία Τεχνών για συμμετοχή στην έκθεση "Golden Ring of Russia" (2004). διεθνή διπλώματα διοργάνωσης εκθέσεων στη Γερμανία (Μόναχο, Walzheim, Oldenburg, Schrobenhausen), Γαλλία (Dijon), Ιταλία (Μιλάνο), Ισλανδία (Ρέικιαβικ), Κύπρο (Λευκωσία), Λουξεμβούργο κ.λπ.

Η Lomov S.P. έχει επίσης μια σειρά από βραβεία και επαίνους από δημόσιους και επιστημονικούς οργανισμούς, εκπαιδευτικά ιδρύματα, τόσο στη Ρωσία όσο και στο εξωτερικό.