Αγαπώ όλα τα ζωντανά πράγματα. Εκπαιδευτική εκδήλωση «Αγαπήστε όλα τα ζωντανά πράγματα» ABC σελίδα 7 αγαπήστε όλα τα ζωντανά πράγματα

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

Γυμνάσιο με. Pervomayskoe

Περιοχή Krasnokutsky, περιοχή Saratov

Εξωσχολικές δραστηριότητες

με θέμα «Αγαπώ όλα τα ζωντανά πράγματα»

δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Galanina Yu.Yu.

Θέμα: «Αγαπώ όλα τα ζωντανά πράγματα»

Στόχος:να καλλιεργήσει στα παιδιά φιλανθρωπία, καλοσύνη, ενσυναίσθηση, καλοσύνη, συμπόνια, προσοχή στα αγαπημένα πρόσωπα: μητέρες, γιαγιάδες, πατέρες, παππούδες. σεβασμός για τους ενήλικες· συμμετοχή στη ζωή των άστεγων ζώων.

Πρόοδος του μαθήματος:

Η εναρκτήρια ομιλία του δασκάλου για την ανθρώπινη καλοσύνη και έλεος. – Η ανθρώπινη καλοσύνη και έλεος, η ικανότητα να χαίρεσαι και να ανησυχείς για τους άλλους ανθρώπους δημιουργούν τη βάση της ανθρώπινης ευτυχίας. Η ιδέα μιας στενής ενότητας φιλανθρωπίας, καλοσύνης και ανθρώπινης ευτυχίας διαποτίζει τις απόψεις πολλών εξαιρετικών στοχαστών. Ο Ρωμαίος φιλόσοφος Σενέκας είπε κάποτε: «Ένας άνθρωπος που σκέφτεται μόνο τον εαυτό του, αναζητά το δικό του όφελος σε όλα, δεν μπορεί να είναι ευτυχισμένος. Αν θέλεις να ζεις για τον εαυτό σου, ζήσε για τους άλλους».
Ένα άτομο που κάνει καλό στους άλλους και ξέρει πώς να συμπάσχει μαζί τους νιώθει ευτυχισμένος, ενώ ένας εγωιστής και εγωιστής είναι δυστυχισμένος. Ο I.S Turgenev έγραψε: «Η αγάπη για τον εαυτό είναι αυτοκτονία. Ένας εγωιστής ξεραίνεται σαν μοναχικό άγονο δέντρο.
Αν κάποιος αγαπά μόνο τον εαυτό του, δεν έχει ούτε συντρόφους, ούτε φίλους, και όταν έρχονται δύσκολες δοκιμασίες ζωής, μένει μόνος. Βιώνει ένα αίσθημα απόγνωσης και υποφέρει. Τώρα αναβιώνουν έννοιες όπως η καλοσύνη, το έλεος, η καλή θέληση και η προσοχή μεταξύ τους.
Η καλοσύνη είναι η επιθυμία ενός ατόμου να δώσει πλήρη ευτυχία σε όλους τους ανθρώπους, σε όλη την ανθρωπότητα.
Η φιλανθρωπία της κοινωνίας καθορίζεται από τη στάση απέναντι στα παιδιά, τους ηλικιωμένους, τα πιο ανυπεράσπιστα αδέρφια μας, προς τη γηγενή μας φύση και την επιθυμία να βοηθήσουμε τους ανθρώπους σε κακοτυχία.- Δεν είναι συχνά που συναντάς ένα άτομο που δεν έχει τσακωθεί ποτέ με κανέναν στη ζωή του. Σας δίνουμε συμβουλές: αποφύγετε τους καβγάδες, τις συγκρούσεις και τις απερίσκεπτες ενέργειες. Οι καυγάδες αναπτύσσουν άσχημα χαρακτηριστικά χαρακτήρα, ένα άτομο θυμώνει, γκρινιάζει και ασυγκράτητο.
Σε μια διαφωνία, να είστε συγκρατημένοι και διακριτικοί. Ποτέ μην κατηγορείς κανέναν. Είναι αλήθεια ότι συχνά φαίνεται στον ομιλητή ότι δεν επικρίνει, αλλά κάνει δίκαια σχόλια. Αν, παρόλα αυτά, ακούστηκαν μομφές και έγινε καυγάς, ειρήνη.- Όταν κάνουν καλές πράξεις, πολλοί άνθρωποι περιμένουν έπαινο και ευγνωμοσύνη για αυτές, αλλά χωρίς να τις λαμβάνουν, αρχίζουν ακόμη και να μετανοούν για την πράξη που έχουν κάνει.
Ο Μάρκος Αυρήλιος, ένας Ρωμαίος φιλόσοφος, εξέφρασε την ουσία μιας ανιδιοτελούς, ευγενικής στάσης απέναντι σε ένα άτομο με αυτόν τον τρόπο: «Όταν έχεις κάνει καλό σε κάποιον και αυτό το καλό έχει φέρει καρπούς, γιατί σαν ανόητος αναζητάς τον έπαινο και ανταμοιβή για την καλή σου πράξη;» Η συνείδηση ​​του καλού είναι η υψηλότερη ανταμοιβή για έναν άνθρωπο. «Μπορείς να αντισταθείς σε όλα, αλλά όχι στην καλοσύνη», είπε ο στοχαστής J. J. Rousseau.- Ένα ευγενικό, καλοπροαίρετο άτομο ξέρει πώς να επικοινωνεί και να διατηρεί καλές σχέσεις με τους ανθρώπους. Αξίζει να θυμηθούμε τη σκέψη του Εξυπερύ: «Η μεγαλύτερη πολυτέλεια είναι η πολυτέλεια της ανθρώπινης επικοινωνίας». Όταν επικοινωνείτε με ένα άλλο άτομο, δείξτε ενδιαφέρον και προσοχή στα προβλήματα και τις ανησυχίες του. Να είστε με συμπόνοια στις εμπειρίες του. Ο έπαινος για τις καλές πράξεις έχει ευεργετική επίδραση σε πολλούς ανθρώπους. Ακόμα κι αν ένα άτομο δεν έχει ακόμη σημαντική επιτυχία, είναι χρήσιμο να παρατηρήσετε τουλάχιστον τις πρώτες του προσπάθειες να κάνει κάτι καλό.
Είναι επίσης χρήσιμο να γνωρίσετε τους γείτονές σας. Η σχέση σας μαζί τους πρέπει να είναι ευγενική και προσεκτική. Πείτε γεια στους γείτονές σας, συγχαρείτε τους για τις γιορτές.- Θα ήθελα να πω ιδιαίτερα για τη στάση απέναντι στους γονείς. Μερικές φορές τα παιδιά είναι αγενή, αγενή με τους γονείς τους και απρόσεκτα μαζί τους. Αυτό είναι αναστατωμένο. Να είστε στοργικοί, ευγενικοί, προσεκτικοί γιοι και κόρες. Δείξε αγάπη και ευγνωμοσύνη σε αυτούς που σου έδωσαν ζωή, σε έβαλαν στα πόδια σου, που οι μέρες και οι νύχτες τους γεμίζουν με φροντίδα για σένα. Τα ενήλικα παιδιά είναι υποχρεωμένα να φροντίζουν τους γονείς τους, να προστατεύουν την ειρήνη τους και να είναι καλοί βοηθοί τους. Οι παππούδες σας χρειάζονται συμπάθεια, καλοσύνη και προσοχή.
Αυτοί οι άνθρωποι, που έδωσαν ζωή στους γονείς σου, άντεξαν δύσκολες δοκιμασίες πολέμου, καταστροφών και πείνας και επέζησαν.Δάσκαλος:Δεν μπορείς να προκαλέσεις ούτε την παραμικρή ταλαιπωρία σε όλα τα έμβια όντα. Συζητάμε αυτούς τους άκαρδους ανθρώπους. Που ρίχνουν γάτες και σκύλους στο δρόμο, καταδικάζοντάς τους σε βασανιστήρια, ακόμη και σε θάνατο. Παιδιά, δείξτε ενδιαφέρον για τα άστεγα ζώα, ταΐστε τα, βοηθήστε τα να επιβιώσουν.Η φιλία είναι ασυμβίβαστη με τον εγωισμό και την προδοσία. Δεν υπάρχει δικαιολογία για έναν φίλο που δεν βοήθησε σε δύσκολες στιγμές, σε μπελάδες, σε κίνδυνο.Δάσκαλος:Η ρωσική μας φύση, γεμάτη ποίηση και γοητεία, αγγίζει και ενθουσιάζει κάθε άνθρωπο που αγαπά την Πατρίδα του. Δίνει στους ανθρώπους χαρά, ψυχική ηρεμία και υγεία. Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τη φύση με προσοχή και να μην την βλάπτουμε.- Παιδιά! Να είστε ευγενικοί με τους γύρω σας. Κάντε καλά πράγματα στους ανθρώπους και, να είστε βέβαιοι, θα σας ευχαριστήσουν με το είδος τους. Να θυμάστε ότι χωρίς καλές πράξεις δεν υπάρχει καλό όνομα.Παιχνίδι "Grow a magic flower - Kindness." Τα παιδιά διαβάζουν εκ περιτροπής τα συστατικά της καλοσύνης στα πέταλα: έλεος, καλοσύνη, ευαισθησία, ανεκτικότητα, ικανότητα επικοινωνίας, ικανότητα ενσυναίσθησης, ικανότητα συγχώρεσης κ.λπ. Υπάρχουν 23 πέταλα συνολικά ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών στην τάξη. Τα πέταλα τοποθετούνται στον πίνακα με τη μορφή λουλουδιού (διπλή τουλίπα) και από κάτω στηρίζουν ένα μεγάλο ροζ λουλούδι με τη λέξη «Καλοσύνη».Δάσκαλος:Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας.

Σελίδα 72 - 73

Τι έκανε την ύαινα να ερωτευτεί τον ιδιοκτήτη της, να την υπακούσει και να της λείπει:

• ευγενική και στοργική στάση

Σελίδα 74

Κάντε ένα σχέδιο για την ιστορία του E. Charushin.

1. Τα αγόρια Shura και Petya είναι μόνα τους στη ντάτσα.
2. Το βράδυ τρόμαξαν.
3. Κάποιος χτυπάει τα πόδια του έξω από την πόρτα.
4. Η επιστροφή της μαμάς και του μπαμπά.
5. Ο σκαντζόχοιρος είναι νυχτερινός φιλοξενούμενος.

Εχετε ένα κατοικίδιο ζώο; Ποιο είναι το όνομα του; Πώς τον μεγαλώνεις; Τι τον ταΐζετε;
Γράψτε μια σύντομη ιστορία για το κατοικίδιό σας. Τίτλος της ιστορίας «Μπορώ να μιλήσω στο κατοικίδιό μου χωρίς λόγια». Χρησιμοποιήστε τις παρακάτω λέξεις και εκφράσεις:
Το κατοικίδιό μου... Το όνομά του είναι... Αγαπάει... Το διδάσκω... Ξέρει να κάνει...

Μπορώ να μιλήσω στο κατοικίδιό μου χωρίς λόγια

Το κατοικίδιο μου είναι ένα μικρό λευκό χάμστερ. Το όνομά του είναι Snowball. Λατρεύει τα δημητριακά, τους σπόρους, τα καρότα και το τυρί. Του μαθαίνω να μη φοβάται γιατί πιστεύω ότι είναι δειλός. Μπορεί να σκαρφαλώσει στην οροφή και στους τοίχους του κλουβιού, μπορεί να σταθεί στα πίσω πόδια του και να κουμπώσει το κεφάλι του. Μιλάω στο κατοικίδιό μου χωρίς λόγια. Κοιταζόμαστε στα μάτια για πολλή ώρα. Καταλαβαίνει ότι τον αγαπώ πολύ. Και καταλαβαίνω πότε θέλει να ξεκουραστεί, να πιει ή να φάει.

Αρθρο

σχετικά με το θέμα

"Αγαπώ όλα τα ζωντανά πράγματα"

Ο σύγχρονος κόσμος βρίσκεται σε ένα αποφασιστικό σημείο, πέρα ​​από το οποίο βρίσκεται ο θάνατος της φύσης και του πολιτισμού ή η επιλογή ενός τρόπου αποτροπής μιας περιβαλλοντικής καταστροφής που απειλεί την παγκόσμια καταστροφή. Μια ριζική αλλαγή αυτής της κατάστασης είναι απαραίτητη εάν η ανθρωπότητα θέλει πραγματικά να διατηρήσει τον βιότοπό της και τα μέσα διαβίωσής της. Το Διεθνές Περιβαλλοντικό Κίνημα Εκπαιδευτικών αναγνωρίζει την εκπαίδευση στον τομέα του περιβάλλοντος (περιβαλλοντική εκπαίδευση) ως προτεραιότητα και συνιστά στα κράτη και τις κυβερνήσεις να τη λάβουν υπόψη υπό το πρίσμα της παγκόσμιας περιβαλλοντικής κρίσης και των συστάσεων που περιλαμβάνονται στα έγγραφα της Διεθνούς Επιτροπής για το Περιβάλλον και Ανάπτυξης.

Ο νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει τη δημιουργία ενός συστήματος συνεχούς περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, σκοπός του οποίου είναι η ανάπτυξη της περιβαλλοντικής κουλτούρας των ανθρώπων κάθε μέλους της κοινωνίας. Σύμφωνα με την αναγνώριση της εγχώριας και παγκόσμιας κοινότητας, ο κεντρικός παράγοντας για την επίλυση αυτού του προβλήματος δεν είναι η τεχνολογία ή η τεχνολογία, αλλά η εκπαίδευση με την ευρεία έννοια του όρου. Η ίδια η εκπαίδευση δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται απλώς ως διαδικασία και αποτέλεσμα αφομοίωσης συστηματοποιημένων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, αλλά ως δημιουργία και διατήρηση ενός ενιαίου εκπαιδευτικού χώρου.

Η περιβαλλοντική γνώση και κουλτούρα διαμορφώνεται στον άνθρωπο από μικρή ηλικία. Και από αυτή την άποψη, η σημασία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για τους μαθητές της τάξης είναι μεγάλη. Ως εκ τούτου, ο κύριος στόχος της διατριβής είναι να αναλύσει την υπάρχουσα περιβαλλοντική εκπαίδευση των μαθητών νηπίων και την εφαρμογή της στη διαδικασία μελέτης του μαθήματος «Ο κόσμος γύρω μας».

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση και διαπαιδαγώγηση, συνεχής, ολοκληρωμένη και υποχρεωτική, η διαμόρφωση περιβαλλοντικής ηθικής και κουλτούρας στη βάση τους είναι προϋπόθεση και δρόμος για τον εξανθρωπισμό των σχέσεων μεταξύ κοινωνίας και φύσης, την ανάγκη μελέτης και κατανόησης του περιβάλλοντος διαβίωσης, την προστασία και τη διατήρησή του . Αυτό πρέπει να διαμορφωθεί στον άνθρωπο από πολύ νωρίς, η ικανότητα και η ζωτική ανάγκη να αντιλαμβάνεται τη φύση και τα δημιουργήματά της ως μεγάλο και αναντικατάστατο αγαθό και την ουσία της ζωής μας. Θα πρέπει να αποτελέσουν τη βάση για την εκπαίδευση και την εκπαίδευση κάθε ανθρώπου, ιδιαίτερα της νέας γενιάς.

Δουλεύοντας σε ένα σχολείο ως δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, στη διαδικασία της συνεχούς επικοινωνίας με τα παιδιά, πρέπει να αντιμετωπίσω την επείγουσα ανάγκη για μια πιο θεμελιώδη προσέγγιση για την επίλυση του προβλήματος της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και ανατροφής των μαθητών νηπίων. Η βιβλιογραφία που μελετήθηκε δείχνει ανεπαρκή προσοχή σε αυτό το συγκεκριμένο στάδιο της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση πρέπει να είναι συνεχής σε όλα τα στάδια της προσχολικής, σχολικής και μετασχολικής εκπαίδευσης. Στο νηπιαγωγείο τίθενται οι επιστημονικές βάσεις για την κατανόηση των φυσικών συνδέσεων στο σύστημα «Φύση – Κοινωνία – Άνθρωπος». Διαμορφώνεται η ευθύνη για τη βελτίωση και τον μετασχηματισμό του περιβάλλοντος. Η μετασχολική περιβαλλοντική εκπαίδευση περιλαμβάνει την περαιτέρω ανάπτυξη γενικών θεωρητικών γνώσεων σε συνδυασμό με την κατοχή πρακτικών πληροφοριών και τις δεξιότητες εφαρμογής τους στις συνθήκες δραστηριότητας που καθορίζονται από ένα συγκεκριμένο επάγγελμα.

Αλληλεπίδραση προσεγγίσεων παγκόσμιας, εθνικής και τοπικής ιστορίας.Το άμεσο περιβάλλον και η καθημερινή επικοινωνία του μαθητή με το περιβάλλον παρέχουν πειστικά παραδείγματα για την αποκάλυψη διαφόρων πτυχών της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης με τη φύση, εξοπλίζοντάς τους με τις δεξιότητες να ζουν σε αρμονία με αυτήν. Είναι αδύνατο να υπερεκτιμηθεί η σημασία της αρχής της τοπικής ιστορίας σε σχέση με την υλοποίηση των καθηκόντων της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον έχει άμεσο αντίκτυπο στον μαθητή και καθορίζει το ύφος της στάσης του απέναντι στο περιβάλλον.

Το δημοτικό σχολείο είναι ένας από τους πρώτους κρίκους όπου μπαίνουν τα θεμέλια της περιβαλλοντικής κουλτούρας. Η εξαιρετική δασκάλα V.A μας άφησε μεγάλη κληρονομιά στον τομέα της εκπαίδευσης των παιδιών στο περιβάλλον. Σουχομλίνσκι. Κατά τη γνώμη του, η φύση βρίσκεται κάτω από τη σκέψη, τα συναισθήματα και τη δημιουργικότητα των παιδιών. Ο διάσημος δάσκαλος συνέδεσε στενά τη στάση των παιδιών και των εφήβων προς τα αντικείμενα της φύσης με το γεγονός ότι η φύση είναι η πατρίδα μας, η γη που μας μεγάλωσε και μας τρέφει, η γη που μεταμορφώθηκε από τον κόπο μας.

Η ίδια η φύση δεν εκπαιδεύει, μόνο η ενεργός αλληλεπίδραση μαζί της εκπαιδεύει. Για να μάθει ένα παιδί να κατανοεί τη φύση, να αισθάνεται την ομορφιά της και να φροντίζει τα πλούτη της, είναι απαραίτητο να του εμφυσήσει συναισθήματα από μικρή ηλικία. Για να καλλιεργήσουν όλα αυτά τα συναισθήματα στα παιδιά, οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης χρησιμοποιούν διάφορες μορφές εργασίας προς αυτή την κατεύθυνση.

Ένα είδος εργασίας είναι οι εκδρομές στη φύση. Δυστυχώς, πολλά παιδιά έρχονται στο σχολείο με πολύ περιορισμένες, καταναλωτικές ιδέες για τη φύση. Υπάρχει ένας μακρύς και δύσκολος δρόμος μπροστά για να φτάσει κανείς στις καρδιές των παιδιών προκειμένου να τους ανοίξει τον εκπληκτικό, ποικιλόμορφο και μοναδικό κόσμο της φύσης.

Μια εισαγωγική συνομιλία πριν από την εκδρομή, ερωτήσεις από τον δάσκαλο κατά τη διάρκεια της εκδρομής, σύνοψη - όλα αυτά τα στάδια πρέπει να προσελκύσουν την προσοχή των παιδιών στη γύρω φύση. Το μάθημα της αγάπης για τη φύση συνεχίζεται στα μαθήματα εργασίας και καλών τεχνών, όταν το παιδί σκαλίζει, ζωγραφίζει φυτά ή ζώα που είδε στην εκδρομή. Η διαδικασία της σκέψης και του σχηματισμού συναισθημάτων πρέπει να είναι συνεχής. Στα μαθήματα ανάγνωσης, όπου μια λογοτεχνική λέξη, μια εικόνα και ένα μουσικό κομμάτι αποτελούν ένα ενιαίο σύνολο, τα παιδιά αναπτύσσουν δημιουργική σκέψη, καλλιτεχνικό γούστο και κατανοούν ότι τα πάντα στον κόσμο γύρω τους είναι αλληλένδετα.

Οι γνώσεις που αποκτήθηκαν πρέπει να εμπεδωθούν σε πρακτικά θέματα. Δεν υπάρχει σχολικό οικόπεδο στο σχολείο όπου ένα παιδί θα μπορούσε να φυτέψει και να μεγαλώσει ένα φυτό με τα χέρια του, επομένως τα φυτά εσωτερικού χώρου μας βοηθούν να λύσουμε αυτό το πρόβλημα. Η μελέτη τους αναπτύσσει τη γνωστική δραστηριότητα, την παρατήρηση, την ανεξαρτησία, τη σκληρή δουλειά και δημιουργεί διεπιστημονικές συνδέσεις.

Όπως γνωρίζετε, τα περισσότερα φυτά εσωτερικού χώρου είναι νεοφερμένα από διαφορετικές περιοχές του πλανήτη με διαφορετικές κλιματικές και εδαφικές συνθήκες. Δημιουργώντας κατά προσέγγιση συνθήκες διαβίωσης για φυτά εσωτερικού χώρου, τα παιδιά εξοικειώνονται στην πράξη με τους περιβαλλοντικούς παράγοντες του ενδιαιτήματος των φυτών. Για να φέρει αυτή η εργασία τα επιθυμητά αποτελέσματα, ο ίδιος ο δάσκαλος πρέπει να έχει ένα ορισμένο επίπεδο γνώσεων.

Ο σχηματισμός περιβαλλοντικών εννοιών σε νεότερους μαθητές πραγματοποιείται με τη βοήθεια εργασιών, στις οποίες συνιστάται να δοθεί περιβαλλοντική εστίαση. Οι εργασίες που χρησιμοποιούνται στα μαθήματα θα πρέπει να αποκαλύπτουν όχι μόνο τις συνδέσεις των οργανισμών με το περιβάλλον τους, αλλά και τις βασισμένες σε αξίες κανονιστικές και πρακτικές πτυχές δραστηριότητας της σχέσης ενός ατόμου με το εγγενές και κοινωνικό φυσικό του περιβάλλον. Ως αποτέλεσμα αυτού, οι μαθητές θα συμμετέχουν συχνότερα σε ανεξάρτητη αναζήτηση, θα μάθουν να προβλέπουν τις συνέπειες της συμπεριφοράς και της δραστηριότητας στο περιβάλλον, θα κατέχουν πρακτικές δεξιότητες και θα συμμετέχουν σε δημιουργικές δραστηριότητες.

Οι κορυφαίες μέθοδοι διδασκαλίας είναι η παρατήρηση, το πείραμα, η μοντελοποίηση. Οι ονομαζόμενες μέθοδοι καθορίζουν τις μορφές οργάνωσης των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών, ειδικά για ένα συγκεκριμένο ακαδημαϊκό αντικείμενο: εκδρομές, μαθήματα με φυλλάδια, πρακτική και εργαστηριακή εργασία στην τάξη, σε μια γωνιά της άγριας ζωής κ.λπ.

Εξωσχολική δραστηριότητα «Αγαπώ όλα τα ζωντανά πράγματα»

Στόχος: η εισαγωγή των μαθητών στους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση, στους ωκεανούς του αέρα και του νερού, στην πράσινη σελίδα της ζωής - άγριας ζωής, στην ανθρώπινη επίδραση στον αέρα, το νερό, τα φυτά, τα ζώα και τη διατήρηση του πλανήτη μας καθαρού και υγιούς.

Εξοπλισμός: εφημερίδα "Ο κόσμος γύρω μας", μάσκες ενός λυπημένου και χαμογελαστού ατόμου, η λέξη ατμόσφαιρα γραμμένη σε χαρτί, ένα διάγραμμα ατμοσφαιρικής ρύπανσης, κανόνες συμπεριφοράς στη φύση (αφίσες), εικόνες φυτών και ζώων που αναφέρονται στο Κόκκινο Βιβλίο της χώρας μας.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Δάσκαλος: - Παιδιά, σήμερα έχουμε ένα ενδιαφέρον μάθημα. Κοιτάξτε τον μαυροπίνακα. Αυτό που βλέπετε είναι εφημερίδα, αν και δεν υπάρχει τίποτα γραμμένο εδώ. Ονομάζεται «Ο κόσμος γύρω μας». Αυτή είναι μια ασυνήθιστη εφημερίδα - ζωντανή. Κάθε κύκλος της εφημερίδας είναι η σελίδα της και οι ανταποκριτές της την ετοίμασαν. Θα σας πουν για αυτό που απεικονίζεται εδώ. Αλλά πρώτα, κοιτάξτε το κέντρο του κύκλου. Τι φαίνεται εδώ;

Λυπημένος άνθρωπος.

Γιατί είναι λυπημένος; (Παιδικές απαντήσεις)

Είχαμε διαφορετικές απόψεις.

Ας ακούσουμε τώρα τις ιστορίες των ανταποκριτών για το τι υπάρχει γύρω από το ανθρωπάκι μας. Τότε ίσως καταλάβουμε γιατί είναι λυπημένος.

Οι ρόλοι των ανταποκριτών κατανέμονται μεταξύ των μαθητών εκ των προτέρων.

Πρώτος ανταποκριτής:

Θα μιλήσω για αυτό το μπλε πεδίο (δείχνει). Αλλά πρώτα πρέπει να μαντέψετε για τι θα μιλήσουμε.

Περνά από τη μύτη στο στήθος

Και η επιστροφή είναι καθ' οδόν.

Είναι αόρατος και όμως

Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτόν.

Σωστά, μιλάμε για αέρα. Ζούμε σε έναν ωκεανό αέρα που ονομάζεται ατμόσφαιρα. (Ο δάσκαλος μπορεί να επισυνάψει μια λέξη που είχε γράψει προηγουμένως σε ένα κομμάτι χαρτί στον πίνακα)

Ποιος ξέρει ποιήματα ή αινίγματα για τον ουρανό και τον αέρα;

Πάνω από το δάσος, πάνω από τα βουνά

Το χαλί στρώνεται

Είναι πάντα, πάντα απλωμένος

Πάνω από σένα και από πάνω μου

Μερικές φορές είναι γκρίζος, μερικές φορές είναι μπλε,

Είναι έντονο μπλε.

Όλα τα ζωντανά όντα αναπνέουν αέρα και αυτός ο αέρας πρέπει να είναι καθαρός. Αλλά δεν συμβαίνει πάντα έτσι. Γνωρίζατε ότι ο αέρας περιέχει μικρόβια - πολύ μικρά ζωντανά πλάσματα; Μεταξύ αυτών είναι εκείνα που προκαλούν ασθένειες, όπως η γρίπη. Όταν υπάρχουν πολλοί άνθρωποι σε ένα δωμάτιο και τα παράθυρα είναι κλειστά, μπορεί να συσσωρευτούν πολλά μικρόβια. Η σκόνη κατακάθεται σε όλα τα αντικείμενα από τον αέρα και τα μικρόβια συσσωρεύονται σε αυτήν. Τι πρέπει να γίνει για να μειωθούν τα μικρόβια; (Παιδικές απαντήσεις)

Σκεφτείτε το διάγραμμα.

Τι προκαλεί την ατμοσφαιρική ρύπανση;

Τι πρέπει να γίνει για την προστασία του αέρα από τη ρύπανση;

Αν ήσασταν δήμαρχος πόλης ή χωριού, ποια μέτρα θα παίρνατε πρώτα για την προστασία του αέρα από τη ρύπανση; (Παιδικές απαντήσεις)

Πρώτος ανταποκριτής.

Εγκατάσταση εγκαταστάσεων καθαρισμού σε επιχειρήσεις, αερισμός αιθουσών και αιθουσών διδασκαλίας, αφαίρεση σκόνης με ένα υγρό πανί - αφαιρέσαμε τα μικρόβια από το μπλε πεδίο. (Ο μαθητής αφαιρεί τις μικροβιακές εφαρμογές.) Τα φυτά επίσης καθαρίζουν και ανανεώνουν τον αέρα καλά. Συλλέγουν επιβλαβείς ουσίες στα φύλλα τους, οι οποίες καταλήγουν στον αέρα μαζί με τον καπνό των εργοστασίων. Επομένως, οι μεγάλες πόλεις πρέπει να έχουν πολύ πράσινο και όλοι πρέπει να φροντίζουμε τα φυτά.

Βλέπετε, παιδιά, κάναμε το σωστό εξηγώντας πώς να καταστρέψουμε τα μικρόβια και το χωράφι έγινε καθαρό και μπλε! Αν καταφέρουμε να καθαρίσουμε όλα τα χωράφια, το ανθρωπάκι μας θα χαμογελάσει!

Τώρα η επόμενη σελίδα της εφημερίδας μας - δείτε τι είναι: μερικές ακατανόητες εικόνες. Ας ακούσουμε τον επόμενο ανταποκριτή.

Δεύτερος ανταποκριτής.

Παιδιά, σε πόσους από εσάς αρέσει να ακούτε τραγούδια και άλλη μουσική; Σχεδόν όλοι έχουν αγαπημένους τραγουδιστές και ομάδες είναι ιδιαίτερα ευχάριστο να τους ακούς. Σε ένα τραγούδι, ένα κορίτσι τραγουδά αυτές τις λέξεις.

Χωρίς αποτυχία κάθε πρωί

Ανοίγω την τηλεόραση

Και φυσικά το μεγάφωνο,

Και επίσης ένα μαγνητόφωνο.

Αστείος; Ναί. Γιατί της λένε οι γείτονες:

Γεια σου, πολίτης στο παράθυρο.

Δεν είσαι μόνος στο σπίτι.

Γιατί όλο το σπίτι

Να ακούσω αυτή τη βροντή;

(Παιδικές απαντήσεις)

δεν τους αρέσει γιατί είναι θορυβώδες και δυσάρεστο. Ο θόρυβος είναι ρύπος του περιβάλλοντος στις μέρες μας, καθώς τα σύγχρονα αυτοκίνητα - φορτηγά, αεροπλάνα κ.λπ. Κάνουν τόσο δυνατούς θορύβους που μπορούν να αρρωστήσουν τους ανθρώπους. Και η πολύ δυνατή μουσική προκαλεί θορυβώδη μέθη και λειτουργεί σαν ναρκωτικό. Επομένως, είναι πολύ επιβλαβές να ενεργοποιείτε ένα μαγνητόφωνο στο σπίτι για μεγάλο χρονικό διάστημα και σε πλήρη ισχύ. Να και κάτι άλλο: σε μερικούς τύπους αρέσει να αστειεύονται - να χειροκροτούν ή να φωνάζουν δυνατά στο αυτί του φίλου τους. Αυτό είναι πολύ επικίνδυνο - ένας οξύς, δυνατός ήχος μπορεί να καταστρέψει το ακουστικό βαρηκοΐας. Βλέπετε πόσοι ηχορρύπες και αυτό το πεδίο (δείχνει ένα πεδίο με βέλη και σπείρες) - ακούγεται γύρω μας. Μερικά βέλη είναι αιχμηρά και δυνατά. Άλλα είναι κύματα μουσικής και ήρεμης ομιλίας. Ευχάριστη, ήσυχη μουσική, ήρεμη συνομιλία, δημιουργούν ηχητική άνεση.

Τι μπορούν να κάνουν τα παιδιά για να διασφαλίσουν ότι έχουν καλή άνεση στο σπίτι και στο σχολείο; (Παιδικές απαντήσεις)

Μην παίζετε δυνατή μουσική, μην φωνάζετε. Και θα αφαιρέσουμε τα βέλη από το λευκό πεδίο και θα αφήσουμε όμορφα κύματα.

Λοιπόν, τώρα δύο πεδία είναι καθαρά και θα προχωρήσουμε στη μπλε σελίδα.

Τρίτος ανταποκριτής.

Μαντέψτε το αίνιγμα:

Είμαι και σύννεφο και ομίχλη,

Και το ρυάκι και ο ωκεανός,

Και πετάω και τρέχω,

Και μπορώ να γίνω γυαλί!

Φυσικά και είναι νερό.

Μην πλένεστε και μην πίνετε

Χωρίς νερό,

Το φύλλο δεν θα ανθίσει

Χωρίς νερό,

Δεν μπορούν να ζήσουν χωρίς νερό

Πουλί, θηρίο και άνθρωπος,

Και γι' αυτό είναι πάντα

Όλοι χρειάζονται νερό παντού

Αυτή η σελίδα αφορά το νερό. Πού είναι το περισσότερο νερό στη Γη; Στον ωκεανό. Πού αλλού είναι το νερό; Στις θάλασσες, στα ποτάμια, στα ρυάκια. Το χιόνι είναι νερό και τα σύννεφα είναι νερό.

Μαντέψτε τους γρίφους. Ποια φυσικά φαινόμενα συνδέονται με το νερό;

Το βράδυ πετάει στο έδαφος,

μένει στη γη τη νύχτα,

Το πρωί πετάει πάλι μακριά.

Κρεμασμένο πάνω από το ποτάμι, πάνω από την κοιλάδα

λευκό καμβά.

Το αφράτο βαμβάκι επιπλέει κάπου:

Όσο χαμηλότερο είναι το μαλλί, τόσο πιο κοντά είναι η βροχή.

Με περιμένουν, δεν θα περιμένουν, αλλά πώς

Αν σε δουν, θα σκάσουν.

Υπάρχει μια φασαρία στην αυλή, από τον ουρανό

τα μπιζέλια χύνονται.

Δεν είναι όλα τα νερά κατάλληλα για φυτά και ζώα. Πώς είναι το νερό στον ωκεανό; Αλμυρός. Και για να πιείτε και να πλυθείτε, χρειάζεστε φρέσκο ​​νερό και πρέπει να είναι καθαρό. Για τι νερό μιλάνε;

Νερό, νερό,

Πλύνετε το πρόσωπό μου

Για να κοκκινίσουν τα μάγουλά σου,

Για να αστράφτουν τα μάτια σου,

Για να γελάσει το στόμα σου,

Για να δαγκώσει ένα δόντι;

Φυσικά, πρόκειται για καθαρό νερό. Δεν μπορείτε να πλύνετε το πρόσωπό σας με βρώμικο νερό. Δεν υπάρχει πολύ γλυκό νερό στον πλανήτη μας, πρέπει να διατηρηθεί. Αλλά όπως;

(Παιδικές απαντήσεις)

Πρώτον, χρησιμοποιήστε το με φειδώ, μην αφήνετε ανοιχτές τις βρύσες και δεύτερον, προστατεύστε το νερό από τη μόλυνση. Κοιτάξτε το μπλε πεδίο, υπάρχουν στίγματα πάνω του - ρύποι. Οι άνθρωποι συχνά πετούν διάφορα σκουπίδια σε ποτάμια, ρυάκια, λίμνες, πλένουν τα αυτοκίνητά τους σε αυτά και πολλή βρωμιά μπαίνει στο νερό από εργοστάσια και εργοστάσια. Ποια μεγάλα εργοστάσια έχουμε στο Dankov που ρίχνουν απόβλητα παραγωγής στον ποταμό Ντον μας; (Εργοστάσιο δολομίτη, χημικό εργοστάσιο, κτηνοτροφικές εκμεταλλεύσεις). Μπορούμε να καθαρίσουμε αυτό το χωράφι για να κάνουμε το ανθρωπάκι μας να χαμογελάσει;

Τι χρειάζεται να κάνετε;

(Παιδικές απαντήσεις)

Πρέπει να εξοικονομήσουμε νερό, να μην πετάμε σκουπίδια σε ποτάμια και λίμνες και να μην πλένουμε αυτοκίνητα σε αυτά. Θα μεγαλώσουμε και θα μάθουμε πώς να καθαρίζουμε τα απόβλητα από φυτά και εργοστάσια.

Ας αφαιρέσουμε όλους τους βρώμικους λεκέδες!

(Καταργεί)

Κοίτα, παιδιά, πόσο όμορφο και καθαρό έχει γίνει το χωράφι - καθαρό νερό!

Και τώρα η πράσινη σελίδα της εφημερίδας μας.

Τέταρτος ανταποκριτής.

Η πράσινη σελίδα της εφημερίδας μας είναι σελίδα ζωής. Γιατί είναι πράσινη; (Παιδικές απαντήσεις)

Είναι πράσινο γιατί η βάση της ζωντανής φύσης είναι τα φυτά, παρέχουν τροφή, φάρμακα, ρούχα, οξυγόνο - σε όλα τα ζωντανά όντα.

Ποιος μπορεί να χαρακτηριστεί ως ζωντανή φύση; (Παιδικές απαντήσεις)

Ζήστε σε αυτόν τον πράσινο κόσμο

Καλό χειμώνα και καλοκαίρι.

Η ζωή πετά σαν σκόρος

Το ζώο τρέχει γρήγορα,

Ένα πουλί κάνει κύκλους στα σύννεφα,

Πηδά κατά μήκος των κλαδιών σαν κουνάβι.

Η ζωή είναι όμορφη, η ζωή είναι παντού

Ο άνθρωπος είναι φίλος της φύσης!

Αλλά αντιμετωπίζει ένας άνθρωπος πάντα τη φύση ως φίλο; (Παιδικές απαντήσεις)

Κοιτάξτε αυτό το πεδίο, υπάρχουν μαύροι κύκλοι και τετράγωνα πάνω του, πάνω από κάθε ένα από αυτά υπάρχουν φυτά ή ζώα από τα οποία έχουν απομείνει λίγα. Μπορούμε να αφαιρέσουμε αυτά τα τετράγωνα και τους κύκλους αν μάθουμε να συμπεριφερόμαστε σωστά στη φύση. Ας το σκεφτούμε. Ποιον κανόνα συμπεριφοράς στη φύση πρέπει να γνωρίζουμε ώστε να υπάρχουν πολλά φυτά με όμορφα λουλούδια τριγύρω; (Παιδικές απαντήσεις)

Εμφανίζεται μια αφίσα.

Μην μαζεύετε λουλούδια, μη μαζεύετε ανθοδέσμες στην άγρια ​​φύση, μην πλέκετε στεφάνια. Τα όμορφα φυτά πρέπει να τα θαυμάζουμε στη φύση και όχι να τα καταστρέφουμε.

Αν μαζέψω ένα λουλούδι

Αν μαζέψεις ένα λουλούδι,

Αν όλα: και εγώ και εσύ

Ας μαζέψουμε λουλούδια μαζί,

Όλα τα ξέφωτα θα είναι άδεια -

Και δεν θα υπάρχει ομορφιά.

Θα θυμόμαστε αυτόν τον κανόνα και μπορούμε να αφαιρέσουμε τους μαύρους κύκλους. (Αφαιρεί τους κύκλους, από κάτω υπάρχουν φωτεινά σχέδια φυτών)

Κοίτα, αυτά τα σχέδια διακοσμούν τη σελίδα μας, όπως αυτά τα φυτά διακοσμούν τη φύση. Αλλά το χωράφι είναι χαλασμένο από μαύρα τετράγωνα, πάνω από αυτά υπάρχουν ζώα που έχουν υποφέρει ιδιαίτερα από ανθρώπους. Τι κάνουμε; Πώς να αφαιρέσετε τα μαύρα τετράγωνα; (Παιδικές απαντήσεις)

Ο κύριος κανόνας είναι να μην πιάνεις κανένα ζώο, να μην τα τρομάζεις, να μην φωνάζεις στο δάσος, να μην αγγίζεις φωλιές πουλιών. Το πιο σημαντικό πράγμα είναι να μην αγγίζετε ή να προσβάλλετε κανέναν, ακόμα και τα πιο μικρά σκαθάρια, αράχνες ή σκουλήκια. Ας θυμηθούμε αυτόν τον κανόνα; Ας αφαιρέσουμε τα μαύρα τετράγωνα. Καλύτερα χωρίς αυτούς σε πράσινο γήπεδο! (Αφαιρέστε τα τετράγωνα, κάτω από αυτά υπάρχουν σχέδια ενός όμορφου σκόρου, ενός αρπακτικού πουλιού - ενός αετού ή ενός γερακιού και ενός βάτραχου ή φρύνου)

Ο δάσκαλος εξηγεί ότι αυτά τα ζώα έχουν υποφέρει περισσότερο από άλλα: οι πεταλούδες λόγω της ομορφιάς τους, τα αρπακτικά πουλιά λόγω των παρεξηγήσεων σχετικά με τον ρόλο των αρπακτικών στη φύση και οι βάτραχοι και οι φρύνοι επειδή δεν αρέσει στους ανθρώπους η εμφάνισή τους.

ΣΤΟ. Zabolotsky.

Το πληγωμένο πουλί δεν δόθηκε στα χέρια,

Το πληγωμένο πουλί έμεινε πουλί,

Ακόμα ονειρεύομαι αυτό το μακροχρόνιο όνειρο -

Ένα πουλί τρελάθηκε στο ματωμένο γρασίδι

Πουλιά, ψάρια και ζώα

Κοιτάζουν τις ψυχές των ανθρώπων

Λυπηθείτε τους, άνθρωποι!

Μη σκοτώνεις μάταια!

Άλλωστε, ο ουρανός χωρίς πουλιά δεν είναι παράδεισος!

Και θάλασσα χωρίς ψάρια δεν είναι θάλασσα!

Και μια γη χωρίς ζώα δεν είναι γη!

Οι άνθρωποι είναι γίγαντες, οι άνθρωποι είναι γίγαντες,

Έχετε τουφέκια, δίχτυα και παγίδες.

Έχεις αφοβία, έχεις δύναμη για πάντα,

Και πρέπει να υπάρχει μια καρδιά. Ανθρώπινη καρδιά!

Άνθρωποι - άνθρωποι, χώρες και λαοί

Είμαστε πλέον για πάντα οφειλέτες στη φύση

Πρέπει να ξεπληρώσουμε αυτό το χρέος με κάποιο τρόπο.

Αφήστε το πληγωμένο πουλί να ανοίξει τα φτερά του!

Παιδιά, κάποια είδη φυτών, πτηνών και ζώων έχουν εξαφανιστεί από τον πλανήτη μας ή βρίσκονται στα πρόθυρα της εξαφάνισης. Τέτοια σπάνια είδη καταγράφονται στο Κόκκινο Βιβλίο της χώρας μας.

Ποια ζώα ή φυτά μπορείτε να ονομάσετε που είναι καταχωρημένα στο Κόκκινο Βιβλίο της χώρας μας; (Παιδικές απαντήσεις)

Ο δάσκαλος δείχνει μερικά είδη σπάνιων φυτών και ζώων.

Τι όμορφο καταπράσινο χωράφι! Φυσικά, παιδιά, δεν θα μπορούσαμε να μιλήσουμε για όλα τα φυτά και τα ζώα που χρειάζονται προστασία τώρα. Αλλά αν γνωρίζουμε τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση, θα βοηθήσουμε όλους.

Παιδιά, σήμερα μιλήσαμε για πολλά συστατικά της φύσης.

Τι είναι η φύση; (Παιδικές απαντήσεις)

Τι δίνει η φύση στον άνθρωπο;

Τι μπορούν να κάνουν τα παιδιά για να προστατεύσουν τη φύση; (Παιδικές απαντήσεις)

Και τώρα, κοίτα, το ανθρωπάκι μας στην εφημερίδα μας φαίνεται τελείως διαφορετικό. Ο άντρας χαμογελά - νιώθει καλά. (Αφαιρεί τη θλιμμένη μάσκα, από κάτω είναι ένα χαμογελαστό πρόσωπο). Νιώθει καλά σε έναν καθαρό κόσμο. Είναι υγιής. Η ανθρώπινη υγεία είναι επίσης ο πλούτος της φύσης και πρέπει να προστατεύεται.

Σύνοψη ενός μαθήματος γραμματισμού στο προπαρασκευαστικό στάδιο

Θέμα:Λέξη και συλλαβή.

Αγαπήστε όλα τα ζωντανά πράγματα.

Στόχοι:

Μάθετε να χωρίζετε μια λέξη σε συλλαβές, εισάγετε μια γραφική αναπαράσταση συλλαβών

Αναπτύξτε συνεκτικό προφορικό λόγο και φωνητική επίγνωση

Να καλλιεργήσουμε σεβασμό για το περιβάλλον και αγάπη για οτιδήποτε μας περιβάλλει.

Εξοπλισμός:

Σχέδια, θεματικές εικόνες, εικόνες πλοκής, αινίγματα, ένα CD για το "ABC", ένα σχήμα για το "Speech".

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Οργάνωση χρόνου

Γεια σας παιδιά!

Κάθισαν ήσυχα. Βεβαιωθείτε ότι όλα είναι έτοιμα για το μάθημά σας αλφαβητισμού. («ABC», διαγράμματα)

Αυτοδιάθεση για δραστηριότητα. (Ανακοινώνοντας τους στόχους και τους στόχους του μαθήματος)

Σήμερα θα πάμε στο χωριό. Ένα μικρό αγόρι, που το λένε Pochemuchka, θα πάει μαζί μας. Θα πάμε για πολύ καιρό, σε μακρινά και μικρά μονοπάτια.

Έτσι μια λέξη μπορεί να χωριστεί σε συλλαβές.

Ενημέρωση γνώσεων (επανάληψη)

Σε προηγούμενα μαθήματα έχουμε ήδη μάθει κάτι για την ομιλία. Ας πούμε στο Whychka για τις γνώσεις μας για την υποστήριξη "Speech".

Εργασία σε νέο υλικό.

Λοιπόν πού πάμε;

Πηγαίνουμε στο χωριό.

Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα εκεί.

Παιδιά ποιον νομίζετε ότι θα συναντήσουμε στο χωριό;

(ο δάσκαλος ρωτά γρίφους και τα παιδιά μαντεύουν)

Είμαι στο γήπεδο και στο στάβλο

Τρώω και σανό και χόρτο.

Και μασάω, μασάω, μασάω,

Σου δίνω γάλα αργότερα

Μαμά, μπαμπάς και παιδί.

Και με λένε Μπουρένκα. (Αγελάδα)

Γκρίνω δυνατά στον αχυρώνα

Και καλώ τον γιο μου κοντά μου:

«Μωρό μου, δεν πεινάς;

Φάτε βελανίδια για δείπνο!» (Γουρούνι και γουρουνάκι)

Μπράβο παιδιά! Έχετε λύσει όλους τους γρίφους!

Α, πόσα έχουμε ήδη περάσει, ας σταματήσουμε λίγο!

Λεπτό φυσικής αγωγής

Ένας μύκητας, δύο μύκητες

Ένας καλικάντζαρος περπάτησε στο μονοπάτι,

Βρήκα ένα μανιτάρι σε ένα ξέφωτο. (Περπατήστε στη θέση του.)

Ένας μύκητας, δύο μύκητες,

Εδώ είναι το πλήρες κουτί. (Καταλήψεις.)

Ο καλικάντζαρος στενάζει: κουρασμένος

Από το να κάνω καταλήψεις.

Ο καλικάντζαρος τεντώθηκε γλυκά, (Τεντώνοντας - τα χέρια ψηλά.)

Και μετά λύγισε προς τα πίσω

Και μετά έσκυψε μπροστά

Και έφτασε στο πάτωμα. (Λυγίζει προς τα εμπρός και προς τα πίσω.)

Και αριστερά και δεξιά

Γύρισε. Λοιπόν, καλά. (Γυρίζει το σώμα δεξιά και αριστερά.)

Ο Leshy έκανε προθέρμανση

Και κάθισε στο μονοπάτι. (Τα παιδιά κάθονται.)

Μπράβο παιδιά! Εσύ κι εγώ λοιπόν φτάσαμε στο χωριό. Μας συναντά η γιαγιά μας και στο δρόμο περπατούν αγελάδες, μοσχάρια, κατσίκια και αρνιά.

Παιδιά, η Pochemuchka είναι εντελώς μπερδεμένη και ρωτάει γιατί ήρθαμε στο χωριό;

Και ήρθαμε εδώ γιατί εδώ μένει η αγαπημένη μας γιαγιά και θέλει να μας πει κάτι νέο!

Η γιαγιά λέει: Θα σου πω γρίφους:

Κόκκινες χάντρες κρέμονται

Μας κοιτάζουν από τους θάμνους.

Αγαπάτε πολύ αυτές τις χάντρες

Παιδιά, πουλιά και αρκούδες. (Σμέουρα)

Ποιος ζει στο βαθύ δάσος,

Αδέξιος, ραιβοπόδαρος;

Το καλοκαίρι τρώει σμέουρα, μέλι,

Και τον χειμώνα ρουφάει το πόδι του. (Αρκούδα)

Είμαι ένα κόκκινο κορίτσι

Πράσινη πλεξούδα!

Είμαι περίφανος για τον εαυτό μου

Είμαι καλός για οτιδήποτε!

Τόσο για χυμό όσο και για λαχανόσουπα,

Για σαλάτες και μπορς,

Σε πίτες και βινεγκρέτ,

Και κουνελάκια για μεσημεριανό! (Καρότο)

Το κάνει στη βροχή, το κάνει στη ζέστη

Κρύβει τους κόνδυλους υπόγεια.

Θα τραβήξεις τους κόνδυλους στο φως -

Εδώ είναι πρωινό και μεσημεριανό.

Και ο γείτονάς του στο χωράφι

Είναι καλό να μεγαλώνεις στην άγρια ​​φύση.

Όσο πιο ζεστή είναι η ζέστη,

Όσο πιο γλυκό και κόκκινο είναι (πατάτα, ντομάτα).

Σε όλο το πλάτος του ποταμού

Ο πανίσχυρος ήρωας ξάπλωσε.

Λέει ψέματα και δεν τρέμει,

Ένα τραμ τρέχει κατά μήκος του. (Γέφυρα)

Τι είπες μόλις;

Βατόμουρο, αρκούδα, καρότο, πατάτα, ντομάτα, γέφυρα - τι είναι;

Σωστά, αυτά είναι λόγια.

Οι λέξεις χωρίζονται σε μικρότερα, μικρότερα μέρη, σε συλλαβές.

Σμέουρα. Πόσες συλλαβές - 3

Αρκούδα. Υπάρχουν 2 συλλαβές εδώ

Γέφυρα. Υπάρχει μόνο 1 συλλαβή

Παιδιά, θα απεικονίσουμε τον αριθμό των συλλαβών με μια λέξη όπως αυτή: (εικόνα στον πίνακα)

2 συλλαβές 3 συλλαβές

Ποιος απεικονίζεται εδώ; Σκίουρος

Πόσες συλλαβές υπάρχουν σε αυτή τη λέξη; (2)

Τι βλέπετε σε αυτή την εικόνα; (τρακτέρ)

Πείτε τη λέξη πρώτα ως σύνολο και μετά συλλαβή προς συλλαβή (βάλτε τα χέρια σας στους αγκώνες σας και χτυπήστε τα χέρια σας) (τρακτέρ)

Ποιο σχέδιο είναι κατάλληλο;

Παιδιά, η γιαγιά μας είπε τόσα πολλά νέα πράγματα. Ποιος μπορεί να το επαναλάβει; (2-3 άτομα)

Ας πούμε ευχαριστώ στη γιαγιά!

Ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσουμε τη γιαγιά και την Pochemochka! Θα ξανασυναντηθούμε όμως σύντομα!

Ανοίξτε το ABC στη σελίδα 9. Τι βλέπετε;

Προσπαθήστε να ανασυνθέσετε μόνοι σας το παραμύθι "Kolobok" και θα σας ακούσουμε.

Μπράβο! Μας είπε όλη την ιστορία!

Ποια ζώα συναντήσαμε στο παραμύθι;

Ας προσδιορίσουμε πόσες συλλαβές έχει κάθε λέξη και ας κάνουμε διαγράμματα.

Ας δούμε άλλα σχήματα.

Γράψε 3 προτάσεις με θέμα «Η αρκούδα σε προσκαλεί να επισκεφτείς»

Από πόσες λέξεις αποτελείται η πρόταση;

Πόσες συλλαβές έχουν αυτές οι λέξεις;

Περίληψη μαθήματος.

Λοιπόν παιδιά, τι μάθαμε σήμερα;

Σε τι χωρίζονται οι συλλαβές;

Τι είναι οι συλλαβές;

Αντανάκλαση

Ήμουν ικανός...

Εμαθα…

Καταλαβαίνω…

Ήταν ενδιαφέρον για μένα…