Η μέθοδος του Zaitsev είναι το μυστικό της διδασκαλίας των παιδιών. Η μέθοδος του Νικολάι Ζάιτσεφ ή η εκμάθηση των πάντων ταυτόχρονα τα βοηθήματα διδασκαλίας του Ζάιτσεφ

Πώς εμφανίστηκαν οι κύβοι του Ζάιτσεφ

Ο Νικολάι Ζάιτσεφ γεννήθηκε και μεγάλωσε σε μια οικογένεια δασκάλων της υπαίθρου και δεν είχε καμία αμφιβολία για την επιλογή της ειδικότητάς του: μετά το σχολείο μπήκε στη φιλολογική σχολή του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου. Herzen. Στο πέμπτο του έτος στάλθηκε ως μεταφραστής στην Ινδονησία. Εκεί ο Νικολάι Αλεξάντροβιτς άρχισε να διδάσκει ρωσικά ως ξένη γλώσσα. Αυτό το γεγονός έγινε η αφετηρία για τη δημιουργία του μοναδικού του συστήματος διδασκαλίας της ανάγνωσης και της γραφής. Μια από τις πιο δύσκολες γλώσσες στον κόσμο - τα ρωσικά - έπρεπε να διδαχθεί το συντομότερο δυνατό χρόνο. Οι μαθητές ήταν ενήλικες, άνθρωποι που δεν είχαν πια συνηθίσει να σπουδάζουν – αξιωματικοί. Ένα τέτοιο έργο φαινόταν αδύνατο, αλλά ο Zaitsev το έκανε έξοχα. Εφηύρε νέες μεθόδους εν κινήσει, βρήκε πρωτότυπους πίνακες, προσπάθησε να διεισδύσει στην ουσία της γλώσσας για να - όπως το έθεσε ο ίδιος ο Zaitsev - «μάθουν να το μεταφέρουν σε άλλους».

Η επιτυχία ενέπνευσε τον νεαρό δάσκαλο να αναπτύξει το δικό του σύστημα διδασκαλίας. Ένα σύστημα που λαμβάνει υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της αντίληψης της ρωσικής γλώσσας, είναι απαλλαγμένο από περιττές συμβάσεις και δυσκίνητους κανόνες και είναι οπτικό. Ο Ζάιτσεφ άρχισε να δοκιμάζει τη μέθοδο διδασκαλίας ρωσικών στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το αποτέλεσμα του τεστ ήταν καταθλιπτικό: ο Νικολάι Αλεξάντροβιτς αντιμετώπισε το γεγονός ότι οι μαθητές δεν καταλάβαιναν καθόλου τη μητρική τους γλώσσα και προτίμησαν να απομνημονεύσουν τους κανόνες παρά να εμβαθύνουν σε αυτούς. Τα παιδιά φυσικά δεν έφταιγαν. Εξάλλου, έχουν συνηθίσει να μαθαίνουν με αυτόν τον τρόπο.

Στη συνέχεια, ο Zaitsev στράφηκε σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, συμπεριλαμβανομένων των νεότερων - παιδιά από ενάμιση ετών. Οι μέθοδοι προσαρμόστηκαν για παιδιά - η μάθηση περιορίστηκε σε παιχνίδια. Και εδώ ο δάσκαλος περίμενε επιτυχία. Η εφεύρεσή του - οι κύβοι - ονομάστηκε «το θαύμα που κρύβει». Τα παιδιά που είχαν δυσκολία να κατακτήσουν τον γραμματισμό άρχισαν να διαβάζουν μέσα σε λίγα μόνο μαθήματα. Η μέθοδος έχει αποδειχθεί τόσο καλά που πολλά σχολεία αποφάσισαν να στραφούν πλήρως στην εκπαίδευση σύμφωνα με τον Zaitsev.

Δεν χρειαζόμαστε το αλφάβητο

Αφού παρατήρησε τα παιδιά και πώς κατέκτησαν τον γραμματισμό, ο Νικολάι Ζάιτσεφ κατέληξε στα ακόλουθα συμπεράσματα.

Ένα συνηθισμένο φαινόμενο: μια μητέρα αγόρασε ένα αλφαβητάρι, το παιδί έμαθε τα γράμματα, αλλά δεν μπορεί να διαβάσει. Τα λόγια του δεν κολλάνε.

«Το ABC είναι επιβλαβές», λέει ο Νικολάι Αλεξάντροβιτς. Στο αλφάβητο υπάρχει μια εικόνα για κάθε γράμμα: Α - πελαργός, Β - ιπποπόταμος κ.λπ. Το παιδί θα θυμάται και το γράμμα και την εικόνα, αλλά πώς μπορείτε να του εξηγήσετε ότι η ζέβρα - πελαργός - σαύρα - ερωδιός, που αναβοσβήνει στο μυαλό του, πρέπει να σχηματίσει τη λέξη "λαγός". Και ακόμη κι αν το παιδί δεν έμαθε τα γράμματα σύμφωνα με το αλφάβητο, γεγονός που καθιστά δύσκολη την απομνημόνευση των ονομάτων των γραμμάτων, εξακολουθεί να είναι δύσκολο για αυτόν να καταλάβει αμέσως ότι το Β και το Α μετατρέπονται στη συλλαβή ΒΑ. Γι' αυτό οι δάσκαλοι αναγκάζονται να χρησιμοποιήσουν διάφορα κόλπα για να δείξουν πώς δύο γράμματα συγχωνεύονται σε μια συλλαβή.

Στα ρωσικά, μια συλλαβή μπορεί να περιέχει από 1 έως 10 γράμματα. Αν δείτε ένα επώνυμο όπως το Pfeldt ή το Mkrtchyan στο κείμενο, δεν θα μπορείτε να το διαβάσετε αμέσως, αλλά είναι μόνο μία συλλαβή. Φυσικά, ένα παιδί δεν χρειάζεται να διαβάσει τόσο σύνθετες λέξεις, αλλά ακόμη και μια απλή μονοσύλλαβη λέξη "splash" θα προκαλέσει ορισμένες δυσκολίες σε ένα παιδί που διαβάζει τις συλλαβές.

3. Ο άνθρωπος πρώτα μαθαίνει να γράφει και μετά να διαβάζει.

Είναι πιο εύκολο για ένα παιδί να προσεγγίσει την ανάγνωση μέσω της γραφής. Ακριβώς όπως ένας ενήλικας όταν μαθαίνει μια νέα γλώσσα. Υπό την προϋπόθεση, βέβαια, ότι με το γράψιμο δεν εννοούμε «σκάψιμο ενός στυλό σε ένα τετράδιο», αλλά μετατρέποντας τους ήχους σε σημάδια, και διαβάζοντας, κατά συνέπεια, μετατρέποντας τα σημάδια σε ήχους. Επομένως, εάν έχετε προσπαθήσει ποτέ να διδάξετε ένα παιδί να αναγνωρίζει τις πιο εγγενείς λέξεις και να γράψετε στην άσφαλτο ή στο χαρτί "μαμά", "μπαμπά", "γιαγιά", "παππούς", "Σάσα" και στη συνέχεια ρώτησε: " Πού είναι ο μπαμπάς; Πού είναι το όνομά σου;» τότε το παιδί δεν διάβασε, αλλά μάλλον έγραψε. Μετέτρεψε τους ήχους σου σε σημάδια που έγραψες.

Μια εναλλακτική στις συλλαβές - αποθήκες

Η βασική μονάδα γλώσσας για τον Zaitsev δεν είναι ένας ήχος, ένα γράμμα ή μια συλλαβή, αλλά μια αποθήκη.

Μια αποθήκη είναι ένα ζεύγος ενός συμφώνου και ενός φωνήεντος, ή ένα σύμφωνο και ένα σκληρό ή μαλακό σημάδι, ή ακόμα και ένα γράμμα. Για παράδειγμα, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T, κλπ. Η αρχή της αποθήκης της ανάγνωσης είναι η βάση της μεθόδου Zaitsev που διδάσκει στα παιδιά να διαβάζουν.

Γιατί αποθήκη;

«Ό,τι προφέρουμε είναι ένας συνδυασμός ζεύγους φωνήεντος-σύμφωνου», εξηγεί ο Νικολάι Αλεξάντροβιτς «Το σύμφωνο ακολουθείται απαραίτητα από έναν ήχο φωνήεντος, αλλά υπάρχει. Οι πρόγονοί μας το ένιωσαν και έβαζαν «γιατ» στο τέλος των ουσιαστικών που τελειώνουν σε σύμφωνο. Πείτε, για παράδειγμα, τη λέξη: «ο-α-ζης», κρατώντας το χέρι σας στο λαιμό σας και θα νιώσετε τη δύναμη των συνδέσμων πριν από το «ο» και πριν από το «α», ή, με την ορολογία του Ζάιτσεφ, «το μυϊκή δύναμη της συσκευής ομιλίας». Αυτή ακριβώς η προσπάθεια είναι η αποθήκη.

Αποθήκες σε κύβους

Το μωρό βλέπει αποθήκες όχι σε βιβλίο, όχι σε κάρτες, αλλά σε κύβους. Αυτό είναι ένα θεμελιώδες σημείο του συστήματος του Zaitsev.

Γιατί κύβοι;

Η ανάγνωση απαιτεί το έργο της αναλυτικής σκέψης (τα γράμματα είναι αφηρημένα εικονίδια· ο εγκέφαλος τα μετατρέπει σε ήχους από τους οποίους συνθέτει λέξεις), που αρχίζει να σχηματίζεται μόνο στο σχολείο. Γι' αυτό και εμείς και οι γονείς μας αρχίσαμε να μαθαίνουμε να διαβάζουμε σε αυτή την ηλικία.

Η έλλειψη αναλυτικής σκέψης του παιδιού αντισταθμίζεται από μια αυξημένη αντίληψη των σημάτων που παρέχονται από τις αισθήσεις του. Ως εκ τούτου, ο Nikolai Aleksandrovich Zaitsev βασίστηκε στην όραση, την ακοή και τις απτικές αισθήσεις. Έγραψε αποθήκες στις όψεις των κύβων. Έκανε τους κύβους διαφορετικούς ως προς το χρώμα, το μέγεθος και τον ήχο που παράγουν, έτσι κάθε φορά που προσεγγίζονται, ενεργοποιούνται διαφορετικά κανάλια αντίληψης. Αυτό βοηθά τα παιδιά να αισθάνονται, να μην καταλαβαίνουν, τη διαφορά μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων, φωνημένων και απαλών.

Χρησιμοποιώντας αυτούς τους κύβους, το παιδί φτιάχνει λέξεις και αρχίζει να τις διαβάζει. Η ιδέα του Ζάιτσεφ είναι απλή: αυτό που είναι καλό να δείχνεις, δεν χρειάζεται να το συζητάμε για πολύ (καλύτερα να το δούμε μια φορά). Τα παιδιά πρέπει πρώτα να δείξουν το αντικείμενο μελέτης με ενδιαφέροντα τρόπο, να τα αφήσουν να παίξουν μαζί του και μετά να δώσουν έναν ορισμό. Έτσι τηρείται ο ιερός νόμος της μάθησης: από το συγκεκριμένο-παραστατικό μέσω του οπτικού-αποτελεσματικού στο λεκτικό-λογικό.

Οι κύβοι του Ζάιτσεφ. Τι είδη κύβων υπάρχουν;

Μπορείτε να εξασκηθείτε σύμφωνα με τη μέθοδο του Nikolai Zaitsev όχι μόνο σε ένα κέντρο ανάπτυξης παιδιών, αλλά και στο σπίτι. Αγοράστε εγχειρίδια, πίνακες, έναν μακρύ δείκτη και τους ίδιους τους κύβους. Αρχίζουν;

Όπως ίσως έχετε μαντέψει, αυτή η τεχνική διαφέρει από τις συνηθισμένες για όλους. Μόνο που εδώ μαθαίνουν να γράφουν και γράμματα. Όχι όμως αμέσως σε τετράδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας ή σε καρό τετράδια. Το νευρικό σύστημα του μωρού δεν είναι ακόμα έτοιμο για μικρό γράψιμο είναι δύσκολο για τα δάχτυλα. Αλλά σύμφωνα με το εγχειρίδιο «Γράφω όμορφα», όλα γίνονται πιο εύκολα, το παιδί δεν χαλάει την όραση και τη στάση του σώματος, γιατί το εγχειρίδιο αποτελείται από 46 κάρτες, όπου τα γράμματα χωρίζονται σε στοιχεία και γράφονται μεγάλα.

Μπορείτε να εξασκηθείτε στη γραφή τόσο σε έντυπα όσο και με κεφαλαία γράμματα, ενώ υπάρχουν και αριθμοί εδώ. Και ποιος είπε ότι πρέπει να το κάνετε αυτό στο τραπέζι; Συνδέστε το στον πίνακα με έναν μαγνήτη - και χαράξτε το γράμμα με το δάχτυλό σας σε μέρη, και μετά ολόκληρο το γράμμα και αμέσως γράψτε το στον πίνακα με κιμωλία! Σε πολλούς ανθρώπους αρέσει να εργάζονται στο πάτωμα - είναι εύκολο να αλλάξετε τη θέση. Και όταν κατακτήσετε όλα τα γράμματα, μπορείτε να προχωρήσετε στη γραφή σε σημειωματάρια με μεγάλα καρό. Και έως και 4,5 χρόνια, είναι καλύτερο να παραμείνετε περισσότερο σε μεγάλες και βολικές κάρτες.

Θα ήθελα επίσης να πω κάτι για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες. Οι μητέρες και οι πατέρες τους πιθανότατα θα ενδιαφέρονται να μάθουν ότι αυτή η τεχνική ταιριάζει στο μωρό τους όσο καμία άλλη. Και οι αναπτυξιακές καθυστερήσεις δεν θα τον εμποδίσουν καθόλου να μάθει να διαβάζει και να γράφει. Ταυτόχρονα, η αναπτυξιακή καθυστέρηση θα μειωθεί επίσης: το παιδί θα αρχίσει να μιλάει καλύτερα, θα σκέφτεται πιο γρήγορα και θα μάθει να συγκεντρώνεται. Μόνο που δεν χρειάζεστε έναν απλό δάσκαλο, αλλά έναν ειδικό - για παράδειγμα, λογοθεραπευτή, λογοπαθολόγο ή ψυχολόγο.

Η παράλληλη εργασία στην προφορά του ήχου φέρνει πάντα εκπληκτικά αποτελέσματα. Με τη βοήθεια των κύβων μπορείτε να αναπτύξετε το παιδί σας ολοκληρωμένα. Απλώς θα πάρει λίγο περισσότερο χρόνο. Αλλά αμέσως - μια δια βίου αγάπη για το διάβασμα είναι εγγυημένη!

Υπάρχουν πολλά οφέλη από την εκπαίδευση στο σπίτι. Ένα από αυτά είναι ότι το παιδί σας, ακόμη και με κρύο και καταρροή, δεν θα αποκλείεται από τα μαθήματα, πράγμα που σημαίνει ότι η αποτελεσματικότητά του θα είναι υψηλότερη. Έχεις όμως και μεγάλη ευθύνη για το τελικό αποτέλεσμα. Εάν το μωρό δεν μάθει να διαβάζει μετά από 6-7 μήνες και αρνηθεί να μελετήσει, δεν θα μπορείτε να εκφράσετε τα παράπονά σας στον δάσκαλο. Όλα τα παράπονα είναι για τον εαυτό σας!

Υπάρχουν όμως περιπτώσεις που απλά δεν έχετε άλλη επιλογή από το να δουλέψετε μόνοι σας με το παιδί σας. Και ακόμα κι αν το μωρό σας δεν είναι ακόμη 3 ετών ή είναι συχνά άρρωστο, είστε αρκετά ικανοί να του μάθετε να διαβάζει και να γράφει μόνος σας. Αυτό θα το κάνουμε μόνο σύμφωνα με όλους τους κανόνες!

Παιχνίδια και ασκήσεις για παιδιά 3-4 ετών

Από πού να αρχίσω να μαθαίνω; Ελπίζουμε να έχετε μια θέση στον τοίχο για τραπέζια: είναι αρκετά μεγάλα. Έχοντας μαζέψει τους κύβους (και αυτό θα σας πάρει 1,5-2 ώρες), τοποθετήστε τους σε ένα σωρό στο τραπέζι κάτω από τα τραπέζια. Αν πραγματικά έχετε πρόβλημα με χώρο στο διαμέρισμά σας, βάλτε τους κύβους σε ένα κουτί που θα βγάλετε μόνο για μελέτη. Κάντε έναν δείκτη από μια μακριά λωρίδα (τουλάχιστον 1,1 m). Λοιπόν, μπορείτε να ξεκινήσετε!

Παιχνίδι "Steam Locomotive"

Προσκαλέστε το παιδί σας να κατασκευάσει μια ατμομηχανή. Για να το κάνετε αυτό, τοποθετήστε μια ατμομηχανή (άμαξα παιχνιδιών) και έναν μεγάλο χρυσό κύβο με το γράμμα Α στο ράφι (για το πρώτο μάθημα). Πείτε ότι όλα τα βαγόνια στο τρένο θα έχουν το γράμμα Α και δείξτε στον πρώτο κύβο (οποιοδήποτε μεγάλο) πώς να βρείτε την πλευρά με το γράμμα Α. Τοποθετήστε τον δίπλα στην ατμομηχανή. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να τοποθετήσει μόνο του τους υπόλοιπους κύβους. Επέμβετε μόνο εάν το παιδί δεν καταλαβαίνει πώς να ψάξει για μπλοκ με το γράμμα Α.

Φροντίστε να εξηγήσετε ότι το γράμμα Α εμφανίζεται μόνο σε μεγάλους κύβους. Έτσι, το παιδί δουλεύει μόνο με αυτά, αναδεικνύοντάς τα σταδιακά οπτικά. Όταν κατασκευάζεται η ατμομηχανή, πρέπει να ξεκινήσει, αλλά για να γίνει αυτό, πρέπει να διαβαστούν όλα τα «αυτοκίνητα»: PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA κ.λπ.

• Πώς γίνεται;

Βεβαιωθείτε ότι το βλέμμα του παιδιού είναι στραμμένο προς την ατμομηχανή. Με τον δείκτη του δεξιού σας χεριού, δείξτε τον πρώτο μεγάλο χρυσό κύβο και ονομάστε τον. Αφήστε το μωρό να επαναλάβει. Το ίδιο ισχύει και για άλλα "αυτοκίνητα" και πρώτα το δάχτυλό σας μετακινείται στον επόμενο κύβο και μόνο τότε ανακοινώνεται η αποθήκη.

Αντί για δάχτυλο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε έναν κύβο με έμφαση, ο οποίος κινείται πάνω από τα "αυτοκίνητα". Στα επόμενα μαθήματα, λαμβάνονται ως πρότυπο άλλα φωνηεντικά γράμματα στους μεγάλους και μικρούς χρυσούς κύβους. Στο μέλλον, το ίδιο το παιδί αποφασίζει με ποιο γράμμα θα είναι τα «αυτοκίνητα» του τρένου του.

Παιχνίδι "Αστείες λέξεις"

Προσκαλέστε το παιδί σας να γράψει όποια λέξη θέλει από τους κύβους. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει απλώς να μαζέψετε τους κύβους που σας αρέσουν και να τους συναρμολογήσετε. Καθώς εργάζεστε, υπενθυμίστε απαλά στο παιδί σας πώς να τοποθετεί τα μπλοκ: από αριστερά προς τα δεξιά, δίπλα-δίπλα, «στα πόδια, όχι στο κεφάλι». Στη συνέχεια, διαβάστε τη γραπτή λέξη όπως θα κάνατε συνήθως. Αποδεικνύεται, φυσικά, καταβροχθισμός.

Τα παιδιά συνήθως διασκεδάζουν γιατί είναι παράλογο και προσπαθούν να επαναλάβουν το παιχνίδι. Ενθαρρύνετε την πρωτοβουλία του παιδιού σας! Αυτό το παιχνίδι βοηθάει να μάθει στα παιδιά πώς να τοποθετούν σωστά τους κύβους και να αντιλαμβάνονται διαισθητικά τα όρια των λέξεων (εξάλλου, μια λέξη δεν μπορεί να είναι πολύ μεγάλη - από 9-12 κύβους). Αυτό είναι το στάδιο προετοιμασίας για ανεξάρτητη και συνειδητή γραφή λέξεων από κύβους.

Άσκηση "Τι τραγούδι να τραγουδήσεις;"

Είναι ένα από τα πιο σημαντικά στα αρχικά στάδια της μάθησης. Πείτε στο παιδί σας ότι τα μπλοκ μας δεν είναι απλά, το καθένα έχει το δικό του τραγούδι. Αρκετοί κύβοι «τραγουδούνται» (βλ. παρακάτω). Στη συνέχεια, καλέστε το παιδί σας να επιλέξει από τη συνολική μάζα έναν κύβο που θα ήθελε να ακούσει. Στο μέλλον, το παιδί χρειάζεται μια τέτοια ελεύθερη επιλογή, αφού έχει την ευκαιρία να εργαστεί σύμφωνα με το δικό του πρόγραμμα, ξεκαθαρίζοντας διαισθητικά εκείνες τις στιγμές που χρειάζεται.

• Πώς να τραγουδήσετε με κύβους;

Το πρόσωπό σας είναι στο ίδιο επίπεδο με το πρόσωπο του μωρού. Κρατήστε τον κύβο με τα δύο χέρια στα δεξιά του στόματός σας. Η τραγουδισμένη πλευρά του κύβου βλέπει το μωρό, δηλαδή το παιδί βλέπει τόσο τη δομή στον κύβο όσο και το στόμα σας: τι κάνουν τα χείλη, πώς λειτουργεί η γλώσσα. Αυτό είναι σημαντικό για τα παιδιά που εξακολουθούν να μιλούν άσχημα και μπερδεμένα.

Ο κύβος πρέπει να τραγουδιέται αργά, κάπως υπερβολικά. Αυτή η άσκηση βοηθά έμμεσα στην παραγωγή ήχων. Ήδη από τον πρώτο κύβο, τα χείλη των παιδιών αρχίζουν αυτόματα να κινούνται - επαναλαμβάνουν αυτό που ακούνε. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στο βλέμμα του παιδιού, το οποίο πρέπει να είναι στραμμένο μόνο σε εσάς.

Έχοντας δει πώς τραγουδήσατε αρκετούς κύβους "σύμφωνα με την παραγγελία του", το μωρό προσπαθεί να το κάνει μόνο του. Η ακολουθία που τραγουδιέται κατευθύνεται προς αυτόν, δηλαδή το παιδί κοιτάζει την τραγουδισμένη ακολουθία. Για να παραγγείλετε, μπορείτε όχι μόνο να "τραγουδήσετε τον κύβο", αλλά και να διαβάσετε την αποθήκη που επέλεξε το παιδί σας σε αυτόν. Απλώς χρειάζεται να δείξει το δάχτυλό του προς την κατεύθυνση που του αρέσει και η μητέρα θα το διαβάσει πρόθυμα, στρέφοντάς το προς το παιδί.

Ασκήσεις "Singing Boots", "Talking Towers"

Εάν το παιδί σας προσπαθεί να φτιάξει μόνο του ένα κτίριο από τετράγωνα, ενθαρρύνετέ το. Σε άλλες περιπτώσεις, ωθήστε το μωρό σε αυτή την ιδέα. Με την ολοκλήρωση της κατασκευής, πείτε: «Ξέρετε, αυτός ο πύργος δεν είναι απλός, αλλά μαγικός. Οι κύβοι μας μπορούν να τραγουδήσουν και κάθε κύβος έχει το δικό του τραγούδι. Ο πύργος αποδείχθηκε ότι τραγουδούσε. Έλα, θα σου τραγουδήσω ό,τι κύβο θέλεις».

Το παιδί διαλέγει οποιονδήποτε κύβο από τον πύργο, τον τραγουδάτε με τον ίδιο τρόπο όπως στο παιχνίδι "Ποιον κύβο πρέπει να τραγουδήσετε;" Απλώς θυμηθείτε το βλέμμα του μωρού - κατά τη διάρκεια οποιασδήποτε άσκησης με μπλοκ, πρέπει να το διορθώσει σε αυτό που λέτε, διαφορετικά όλη η εργασία θα χάσει το νόημα.

Σε αυτό το παιχνίδι «μιλούν» και οι πυργίσκοι, δηλαδή φωνάζεις την αποθήκη στον κύβο που διάλεξε το παιδί. Μην ξεχάσετε να χαρακτηρίσετε κάθε κύβο που τραγουδάτε ή διαβάζετε: «Α, αυτό είναι ένα μεγάλο σιδερένιο που έχεις». Τραγουδήστε: "BU BO BA BE BE B." Πρέπει να τραγουδάς πολύ αργά.

Άσκηση «Τραγουδώντας τραγούδια σύμφωνα με τον πίνακα»

Το μωρό σας είναι απέναντι από το τραπέζι. Είστε στα δεξιά της, κρατώντας ένα μακρύ δείκτη στο δεξί σας χέρι. «Κοίτα, αυτό είναι ένα τραπέζι. Έχει και τραγούδια πάνω, τα ίδια όπως και στους κύβους. Θα σου πω αυτά τα τραγούδια και εσύ κοιτάξτε προσεκτικά την άκρη του δείκτη, ακούστε και τραγουδήστε μαζί σας αν θέλετε». Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας κοιτάζει προσεκτικά την άκρη του δείκτη καθώς τον μετακινείτε αργά προς τον μεγάλο χρυσό κύβο: «Αυτός είναι ο μεγάλος χρυσός: WOAEEY». Τραγουδήστε με τη μελωδία της κλίμακας (από την πάνω νότα προς τα κάτω), ενώ ο δείκτης δεν μετακινείται πολύ γρήγορα προς τα κάτω.

Τραγουδήστε, προφέροντας τους ήχους όσο το δυνατόν πιο καθαρά, η επιθυμία του μωρού να τραγουδήσει μαζί και γενικά να εργαστεί με το τραπέζι εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από αυτό. Είναι καλό αν το μωρό προσπαθεί να τραγουδήσει μαζί. Ακριβώς όπως το μεγάλο χρυσό, τραγουδήστε τις υπόλοιπες στήλες, κοιτάζοντας προσεκτικά το παιδί και παρακολουθώντας την αντίδρασή του. Εάν το μωρό είναι κουρασμένο και το τραπέζι δεν έχει ολοκληρωθεί ακόμα, δοκιμάστε να παίξετε με αυτόν τον τρόπο: όταν τραγουδιέται ο μεγάλος κύβος, τα χέρια σας σηκώνονται ψηλά, όταν τραγουδιέται ο μικρός κύβος, κάντε οκλαδόν.

Και όλα τα τραγούδια διαφέρουν ως προς τον τονισμό: τα μεγάλα τραγουδιούνται με χαμηλότερη φωνή, τα μικρά σε υψηλότερη φωνή. Αυτή η τεχνική σάς επιτρέπει να αναπτύξετε τη συντονισμένη εργασία των αναλυτών: ακουστική, οπτική, κινητήρια, και επίσης βοηθά το μωρό να αλλάξει την προσοχή από το ένα στο άλλο.

Συνήθως το παιδί θέλει πολύ να προσπαθήσει να τραγουδήσει το ίδιο σύμφωνα με τον πίνακα. Ενθαρρύνετέ τον να το κάνει αυτό με κάθε δυνατό τρόπο! Πρώτα, τραγουδήστε μαζί - εσείς και το παιδί. Το μωρό στέκεται σε μια καρέκλα με δείκτη, και εσείς, από το πλάι, αγκαλιάζοντας ελαφρά το μωρό, σφίγγετε το χέρι του με το χέρι σας. Λίγο αργότερα, όταν το παιδί κατακτήσει αυτή την άσκηση, θα χαρεί να τραγουδήσει μόνο του τραγούδια.

Είναι καλύτερα να τραγουδάτε ολόκληρο το τραπέζι σε κάθε μάθημα, αλλά αν το παιδί είναι πολύ κουρασμένο, καλύτερα να το χωρίσετε σε μέρη. Το κύριο καθήκον είναι να μην χαθεί το ενδιαφέρον του παιδιού για νέες δραστηριότητες. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί αν ο ίδιος επιλέξει ποιο τραγούδι θα τραγουδήσει τώρα, με ποιο θα ξεκινήσει σήμερα

Άσκηση «Γράφοντας λέξεις από τραπέζι»

Το μωρό στέκεται σε ένα παιδικό καρεκλάκι, εσείς είστε πίσω του, το αγκαλιάζετε από τους ώμους με το ένα χέρι και το βοηθάτε να κρατά τον δείκτη με το άλλο (το χέρι σας σφίγγει το χέρι του παιδιού μαζί με τον δείκτη). Μαζί, αποφασίστε ποια λέξη θα γράψετε. Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με το όνομα του παιδιού και μετά να προχωρήσετε στο επώνυμο, τα ονόματα της μαμάς, του μπαμπά, παιχνίδια, κινούμενα σχέδια κ.λπ.

Εάν αποφασίσετε να γράψετε ένα όνομα, για παράδειγμα Styopa, τότε προφέρετε καθαρά την πρώτη λέξη: S, μόνο μετά από αυτό κατευθύνετε το χέρι του παιδιού με έναν δείκτη στη στήλη SU SO SA SE SY S στο γράμμα S. Το ίδιο και στη λέξη TE: στήλη TYU TE TY TI TY, τετράγωνο TE; PA: PU PO PA PE PU P, τετράγωνο PA. Κάθε αποθήκη εκφράζεται και στη συνέχεια εμφανίζεται (σχεδόν αμέσως - μετά από 1-2 δευτερόλεπτα).

Αφού γράψετε μια λέξη για πρώτη φορά, φροντίστε να τη γράψετε και δεύτερη φορά, με πιο γρήγορο ρυθμό. Συνιστάται το χέρι του μωρού να μην είναι κουτσό, αλλά και να οδηγεί τον δείκτη. Στα επόμενα μαθήματα το παιδί θα γράψει μόνο του το όνομά του.

Γράψιμο λέξεων από κύβους

• Παιχνίδι "Μεσημεριανό"

Προσκαλέστε το παιδί σας να «μαγειρέψει δείπνο». Δηλαδή, γράψτε λέξεις από κύβους που αντιπροσωπεύουν διαφορετικά πιάτα. Το παιδί σας μπορεί κάλλιστα να θυμάται λέξεις όπως «σούπα», «κομπόστα», «ζυμαρικά». Μαζί με το μωρό σας, τοποθετήστε τους απαραίτητους κύβους στο ράφι. Και μετά «φάε» μεσημεριανό, δηλαδή διάβασε κάθε λέξη. Οι ίδιες λέξεις μπορούν να γραφτούν χρησιμοποιώντας έναν δείκτη στο τραπέζι εάν το μωρό σας θέλει «συμπληρώματα».

• Παιχνίδι "ζωολογικός κήπος"

Αφήστε το παιδί να ονομάσει τα ζώα που θυμάται και γράψτε αυτές τις λέξεις σε κύβους στο ράφι. Εάν είναι δύσκολο να το θυμηθείτε αμέσως, βάλτε ειδώλια ζώων στο ράφι. Εάν το επιθυμείτε, το παιδί γράφει τις ίδιες λέξεις χρησιμοποιώντας έναν δείκτη στο τραπέζι (μαζί φυσικά).

Παιχνίδια για παιδιά 4-6 ετών

Όλα τα παιχνίδια για παιδιά τριών ετών είναι κατάλληλα και για μεγαλύτερα παιδιά, αλλά προστίθενται και νέα, πιο σύνθετα. Τώρα μην ξεχνάτε τον κύβο στίξης. Για κάθε γραπτή λέξη από τους κύβους, τοποθετήστε έναν κύβο με έμφαση. Θα γράψουμε ονόματα και επώνυμα με κεφαλαίο γράμμα, για τα οποία θα βάλουμε ΖΒ στον πρώτο κύβο.

Και τώρα, μετά από 2-3 εβδομάδες προπόνησης, θα αρχίσουμε να ανιχνεύουμε τα γράμματα σε πλαστικοποιημένες κάρτες από το εγχειρίδιο «Γράφω όμορφα» με το δάχτυλό μας και τον μαρκαδόρο μας. Έτσι, αφού παίξουμε παιχνίδια για τρίχρονα με το παιδί σας, αρχίζουμε να κατακτούμε νέα επαναλαμβάνοντας την άσκηση «Γράφοντας λέξεις από τραπέζι» και «Τραγουδώντας από τραπέζι» σε κάθε μάθημα.

Άσκηση "Γρίφοι"

Δώστε στο παιδί σας γρίφους. Αυτός μαντεύει και γράφεις την απάντηση με κύβους. Για παράδειγμα, αυτός ο γρίφος: «Ποιος είναι ανάποδα από πάνω μας;» Εάν δεν μπορείτε να μαντέψετε, γράψτε την απάντηση σε χαρτί. Αλλά μην του διαβάζετε τη λέξη: αφήστε το μωρό να ρουφήξει και προσπαθήστε να διαβάσει τη λέξη «πετάξει» μόνο του.

Παιχνίδι "Αδελφοί"

Εξηγήστε: «Όλοι οι κύβοι έχουν αδέρφια: οι μεγάλοι έχουν μικρούς, νεότερους, και οι νεότεροι έχουν μεγάλους, μεγαλύτερους. Βλέπετε, είναι όλοι χαμένοι ανάμεσά μας, βρίσκονται σε ένα σωρό. Ας βρούμε μεγαλύτερα και νεότερα αδέρφια και ας τα συγκεντρώσουμε». Παίρνετε τον πρώτο κύβο (XY SE XYY XYY), τον τοποθετείτε στο ράφι με την πλευρά XY και ζητάτε να βρείτε τον ίδιο αδερφό, αλλά μεγαλύτερο: SU SO SA SE SY S (επαναλάβετε αρκετές φορές).

Θα δείτε, το μωρό σας θα το βρει χωρίς δυσκολία και θα το βάλει στην πλευρά SA. Αποδείχθηκε η ΣΥΑ-Α.Ε. Το διαβάσαμε, χαιρόμαστε που βρέθηκαν τα αδέρφια, μετά ψάχνουμε για άλλα 5-6 ζευγάρια. Όταν όλα τα ζευγάρια είναι στο ράφι, διαβάστε τα ξανά.

Παιχνίδι "Κοιτάξτε και επαναλάβετε"

Προσκαλέστε το παιδί σας να γράψει το όνομά του (ή οποιοδήποτε άλλο) από τους κύβους. Η λέξη είναι γραμμένη με κύβους και στη συνέχεια προσκαλείτε το μωρό να απομακρυνθεί. Αυτή τη στιγμή, αναδιατάξτε και στρίψτε τους κύβους στη λέξη έτσι ώστε να γίνει αγνώριστος. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να ανασυνθέσει αυτό που έγραψε, βασιζόμενος στην ήδη γνωστή οπτική εικόνα του ονόματός του, που γράψατε περισσότερες από μία φορές. Μετά παίξτε με τα ονόματα και τα επώνυμα των άλλων. Τα ονόματα είναι πιο κατάλληλα αφού είναι συνήθως πιο σύντομα και πιο εύκολα στην επαναφορά τους.

Στο μέλλον, το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με οποιαδήποτε λέξη. Ο κύριος κανόνας είναι να μην ανακατεύετε πολύ τους κύβους. Αρχικά, αρκεί να αναδιατάξετε δύο κύβους και σε ένα άλλο μάθημα, προσθέστε μια αναστροφή του κύβου, στον τρίτο και στους επόμενους, αλλάξτε όλους τους κύβους, αναποδογυρίστε δύο και απομακρύνετε τους λίγο περισσότερο. Εάν το παιδί σας δεν μπορεί να τα βγάλει πέρα ​​και είναι αναστατωμένο γι' αυτό, βοηθήστε το.

Παιχνίδι "Συνοημένη λέξη"

Με έναν μυστηριώδη τόνο, πείτε στο παιδί σας ότι έχετε βρει μια ενδιαφέρουσα λέξη, αλλά ποια δεν θα πείτε. Το παιδί πρέπει να μαντέψει μόνο του, απλώνοντας τους κύβους που θα κληθούν. Για παράδειγμα, σκεφτήκατε τη λέξη «πίνακας».

Εάν ο κύβος δεν βρίσκεται πουθενά, καλέστε τα πλήρη χαρακτηριστικά του: «Είναι μεγάλος ξύλινος, SU SO SA SE SY S» και δείξτε την αντίστοιχη στήλη στο τραπέζι για 3 δευτερόλεπτα. Όταν τοποθετηθούν όλοι οι κύβοι, ζητήστε τους να διαβάσουν τη λέξη και να μαντέψουν τι έχετε στο μυαλό σας. Εάν το παιδί σας δεν το έχει μαντέψει ακόμα, διαβάστε τη λέξη μαζί του.

Παιχνίδι εικασίας

Το παιδί κάθεται σε μια καρέκλα μπροστά σας και ένα τραπέζι με μπλοκ. Δίπλα σας σε άλλο τραπέζι ή σκαμπό υπάρχουν 4-5 διαφορετικά αντικείμενα ή παιχνίδια (μπάλα, ψαλίδι, βιβλίο, κούκλα, καθρέφτης). Το παιδί ονομάζει αντικείμενα και είναι πολύ σημαντικό να συμφωνήσετε για το όνομα της λέξης: όχι μπάλα, αλλά μπάλα, όχι βιβλίο, αλλά βιβλίο.

Προσφερθείτε να μαντέψετε ποιες από αυτές τις λέξεις θα γράψετε τώρα. Απλώστε τη λέξη με κύβους μπροστά στο παιδί. Διαβάζει τη λέξη (μην ξεχάσετε να μετακινήσετε το δάχτυλό σας κατά μήκος των κύβων), στη συνέχεια παίρνει το αντίστοιχο αντικείμενο και το τοποθετεί κοντά του. Στο τέλος του παιχνιδιού, μετρήστε πόσα αντικείμενα κέρδισε το μωρό. Στο μέλλον, ο αριθμός των αντικειμένων στο τραπέζι θα αυξηθεί σε 8-10.

Εργασία με εικόνες αποθήκης

Αυτό είναι η σύνταξη λέξεων από κύβους σύμφωνα με ένα μοντέλο που χρησιμεύει ως εικόνα στοκ. Το παιδί κοιτάζει τις λέξεις της εικόνας και γράφει τις ίδιες λέξεις χρησιμοποιώντας κύβους. Αυτή η άσκηση αναπτύσσει πολύ καλά την οπτική αντίληψη και προετοιμάζει τα εξάχρονα για την εργασία της επαναγραφής εργασιών.

Κάθε γονιός θέλει το παιδί του να είναι το πιο ανεπτυγμένο και το πιο έξυπνο. Οι γονείς νιώθουν μεγάλη υπερηφάνεια όταν το παιδί τους φτάσει στην ηλικία των ετών τρία ή τέσσερα χρόνιαδιαβάζει ήρεμα διαφημιστικές πινακίδες ενώ κάθεται σε ένα αυτοκίνητο ή περνάει από εκεί. Η εκπαίδευση ξεκινά πάντα με την επιλογή μιας μεθοδολογίας, από την οποία πλέον υπάρχει μεγάλος αριθμός. Η διδασκαλία της ανάγνωσης χρησιμοποιώντας τους κύβους του Zaitsev είναι η πιο αποτελεσματική για την εργασία με τα μικρότερα παιδιά.

Οι κύβοι του Zaitsev: τι είναι;

Η αρχική μέθοδος του Zaitsev υπάρχει για περισσότερα από είκοσι χρόνια. Παρόλα αυτά, βελτιώνεται συνεχώς. Σήμερα, έχουν δημιουργηθεί πολλά παιχνίδια και τεχνικές που συμπληρώνουν τα βασικά. Χρησιμοποιώντας αυτή την τεχνική, ακόμη και τα πιο μικρά παιδιά μάθουν με επιτυχία να διαβάζουν και να γράφουν. Για παράδειγμα, για ένα εξάχρονο παιδί αρκούν δυο μαθήματα για να αρχίσει να διαβάζει.

Η μέθοδος του Zaitsev είναι κατάλληλη και για τα δύο παιδιά που αγαπούν να παίζουν ήσυχα και ανήσυχα, δραστήρια παιδιά.

Αυτή η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης είναι κατάλληλη για παιδιά με κακή ακοή, όραση και διαταραχές νοητικής ανάπτυξης. Οι κριτικές αναφέρουν ότι έχουν επιτευχθεί εξαιρετικά αποτελέσματα. Τα παιδιά με αυτισμό παρουσιάζουν επίσης καλά αποτελέσματα.

Ο Zaitsev σε αυτή την τεχνική περιλάμβανε όλα τα είδη αντίληψης, όπως οπτική, ακουστική, κινητική, σκέψη, αφή και μνήμη. Όταν εργάζεται με παιδιά, ο δάσκαλος πρέπει να οργανώνει τη μάθηση με παιχνιδιάρικο, χαλαρό τρόπο και ταυτόχρονα να γίνεται μέντορας για τα παιδιά.

Μελετώντας σύμφωνα με τη μέθοδο του Zaitsev μπορείτε:

Το κιτ περιλαμβάνει:

1. Εξήντα ένας συναρμολογημένοι κύβοι από χαρτόνι.
2. Έξι τραπέζια από χαρτόνι με γράμματα, συλλαβές και άλλα σημάδια.
3. Τέσσερα τραπέζια από χαρτόνι σε μορφή Β3.
4. Ένας δίσκος που περιέχει τραγούδια για τραπέζια και κύβους.
5. Ένα εγχειρίδιο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως σημειώσεις για τάξεις.

Το Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού SMARTUM είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να αρνηθείτε τους δασκάλους σε ένα συγκεκριμένο μάθημα και να προτιμήσετε την ολοκληρωμένη ανάπτυξη ενός παιδιού σχολικής και προσχολικής ηλικίας.

Αποθήκη, τι είναι;

Η μέθοδος του Zaitsev χρησιμοποιεί μια εναλλακτική στις συλλαβές - αποθήκες. Εκεί η αποθήκη είναι η βασική μονάδα της γλώσσας. Ένας συνδυασμός ενός συμφώνου ή ενός φωνήεντος, ενός σκληρού σημείου και ενός συμφώνου, ή μόνο ενός γράμματος - όλα αυτά είναι μια αποθήκη. Η βάση αυτής της τεχνικής είναι ανάγνωση αποθήκης.

Το χέρι τοποθετείται ακριβώς κάτω από το πηγούνι, μετά προφέρεται μια λέξη, η δύναμη των μυών, που γίνεται αισθητή με το χέρι, είναι η αποθήκη.

Σύμφωνα με τη μέθοδο του Zaitsev, οι αποθήκες βρίσκονται τόσο σε τραπέζια όσο και σε κύβους. Δεν υπάρχει αναλυτική σκέψη στη μάθηση, αφού αναπτύσσεται μόλις στην ηλικία των επτά ετών. Οι αποθήκες που βρίσκονται στους κύβους διαφέρουν σε μέγεθος, ήχο και χρώμα. Αυτό γίνεται για να διασφαλιστεί η λειτουργία όλων των καναλιών αντίληψης.

Ποια είναι η τεχνική του Zaitsev;

Αυτή η μέθοδος δεν έχει αυταρχικό στυλ επικοινωνίας μεταξύ του δασκάλου και των παιδιών. Εδώ λαμβάνεται υπόψη μεμονωμένα ανάπτυξη και χαρακτηριστικά κάθε παιδιού. Τα μαθήματα γίνονται αποκλειστικά σε μορφή παιχνιδιού. Τα παιδιά τραγουδούν, κινούνται, χορεύουν, πηδάνε και όλα αυτά συνοδεύονται από παιχνίδι με μπλοκ.

Οι κύβοι έχουν διαφορετικά μεγέθη. Τα μεγάλα απεικονίζουν σκληρούς ήχους, τα μικρά απεικονίζουν απαλούς ήχους. Έρχονται και σε διπλό και μονό. Οι διπλοί κύβοι περιέχουν σύμφωνα που συνδυάζονται μόνο με ορισμένα φωνήεντα (zhi-zhu-zha).

Το μέταλλο υποδηλώνει μια δυνατή αποθήκη και το ξύλο μια θαμπή αποθήκη. Τα φωνήεντα συνδέονται με τον χρυσό. Στους κύβους σε χρώμα σιδερένιου ξύλου υπάρχει μια σκληρή πινακίδα και στους ξύλινους-χρυσούς κύβους υπάρχει μια απαλή πινακίδα. Ο λευκός κύβος καλύπτεται με σημεία στίξης. Το χρωματικό σχέδιο των γραμμάτων είναι διαφορετικό από το σχολικό. Τα φωνήεντα εδώ υποδεικνύονται με μπλε, τα σύμφωνα με μπλε και το πράσινο υποδηλώνει απαλά και σκληρά σημάδια. Ο Zaitsev πιστεύει ότι η διαφορά από το κόκκινο, το μπλε και το πράσινο χρώμα που χρησιμοποιούνται στο σχολείο βοηθά το παιδί να αρχίσει να διαβάζει άπταιστα.

Όσο για τη γέμιση, είναι διαφορετική για τους κύβους. Αυτοί που μόλις αρχίζουν να μαθαίνουν, πρώτοι εξοικειωθείτε μόνο με τους κύβους, λίγο αργότερα θα παρουσιαστούν στους πίνακες. Το σετ περιέχει πενήντα δύο ζάρια και άλλα επτά ζάρια επανάληψης.

Τα σετ είναι:

1. Συγκεντρωμένος;
2. Πλαστική βάση?
3. Κύβοι που πρέπει να κολληθούν ανεξάρτητα, αυτό περιλαμβάνει ξεχωριστή διάταξη.

Το να κολλήσετε μόνοι σας τους κύβους θα πάρει πολύ χρόνο. Πρέπει να ενισχυθούν περαιτέρω από μέσα. Αυτό μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας έναν κύβο από χαρτόνι ίδιου μεγέθους. Μετά την ολοκλήρωση της κόλλησης, συνιστάται να καλύπτετε τον κύβο με λαστιχάκια για να μην καταρρεύσει κατά τη διαδικασία στεγνώματος. Για να γίνουν οι κύβοι πιο δυνατοί, Συνιστάται να τα καλύπτετε με μεμβράνηή πλαστικοποιήστε τη σάρωση. Όταν επιλέγετε αυτήν την επιλογή, συνιστάται να αντιγράφετε κάθε σάρωση για να έχετε μια προμήθεια αποθηκών στις οποίες θα αναγράφονται οι λέξεις.

Τα τραπέζια πρέπει να είναι κρεμασμένα ψηλά για να αποφευχθεί η όραση και η σκολίωση. Εάν τα μαθήματα δεν γίνονται ομαδικά, αλλά μεμονωμένα, τότε το ύψος καθορίζεται από το σηκωμένο χέρι του παιδιού. Πρέπει να μπορεί να φτάσει στην κορυφή του πίνακα. Συχνά τοποθετούνται τραπέζια στις γωνίες του δωματίου για να διευκολύνουν το παιδί να βρει τις απαραίτητες αποθήκες. Τα τραπέζια είναι επίσης τυλιγμένα σε μεμβράνη για να διαρκέσουν περισσότερο. Τα τραπέζια είναι εξίσου σημαντικά με το παιχνίδι με ζάρια.

Η τεχνική περιλαμβάνει το τραγούδι όλων των αποθηκών. Ο συγγραφέας κατέληξε στο συμπέρασμα ότι μπορείτε να κάνετε ένα παιδί να ενδιαφερθεί να τραγουδήσει πιο γρήγορα.

Οι κύβοι πρέπει να είναι πάντα μπροστά στα μάτια του μωρού πρώτα θα εξοικειωθεί με το εγχειρίδιο, κοιτάζοντας το προσεκτικά. Αφήστε το παιδί να δείξει τον κύβο που το ενδιαφέρει περισσότερο από άλλους. Οι αποθήκες που είναι γραμμένες στις όψεις του κύβου φαίνονται τραγουδώντας. Στη συνέχεια, πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να βρει έναν μεγάλο κύβο, μετά έναν μικρό, ξύλινο, σιδερένιο, χρυσό. Αυτό είναι απαραίτητο για να καταλάβει το παιδί ότι οι κύβοι έχουν διαφορετικούς ήχους και έχουν διαφορετικά μεγέθη.

Όταν το μωρό κατανοήσει την ουσία αυτών των πληροφοριών, θα πρέπει να του δείξουν τους πίνακες συλλαβών. Πρέπει να τραγουδήσετε μια στήλη από το τραπέζι και να ζητήσετε από το παιδί να φέρει την ίδια αποθήκη σε έναν κύβο. Πρέπει να τραγουδήσετε εκφραστικά επιδεικνύωτι είδους αποθήκες υπάρχουν: σιωπηλές, φωνητικές, μεγάλες ή μικρές. Πολλοί άνθρωποι χρησιμοποιούν επίσης την κίνηση. Το παιδί δεν χρειάζεται να τραγουδήσει τις λέξεις ως απάντηση μέχρι το ίδιο να το θέλει και να έρθει σε αυτό.

Ένα παιδί μπορεί να διδαχθεί να γράφει χρησιμοποιώντας μπλοκ ή δείκτη. Η κατανόηση της σύνθεσης των λέξεων γίνεται δείχνοντας τακτικά τις λέξεις στο τραπέζι και τραγουδώντας τις. Παίζοντας διάφορα παιχνίδια, συμπεριλαμβανομένων των ενεργών, μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να γράφει. Συνιστάται η διεξαγωγή μαθημάτων τακτικά, μέρα με τη μέρα, έστω και λίγο τη φορά, ωστόσο, εάν είναι ξεκάθαρα ορατό ότι το παιδί δεν έχει τη διάθεση να μελετήσει, είναι καλύτερο να το αναβάλετε σε καμία περίπτωση αναγκαστικά.

Στην εκπαίδευση είναι απαραίτητη η συμμετοχή τα αγαπημένα παιχνίδια του παιδιού. Εάν το μωρό είναι ενεργό, τα παιχνίδια πρέπει να είναι ενεργά. Είναι καλύτερα να προσφέρετε ήσυχη ψυχαγωγία στα επιμελή παιδιά.

Η τεχνική είναι επιτυχής εάν πληρούνται πλήρως όλες οι απαιτήσεις και όχι κάποια επιλεκτικά στοιχεία.

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της τεχνικής

Οποιαδήποτε τεχνική στην εποχή μας έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της, και οι κύβοι του Zaitsev δεν αποτελούν εξαίρεση.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

• Οι δημιουργικές ικανότητες πρακτικά δεν αναπτύσσονται.
• Μπορεί να υπάρχουν δυσκολίες στην κατανόηση ορισμένων ήχων, οι οποίες μπορεί να επηρεάσουν τη γραφή.
• Η επιλογή όταν γράφεις Ε και Ε είναι δύσκολη.
• Τα οφέλη είναι ακριβά.
• Ηχητικά χρώματαδιαφορετικά από τα σχολικά.
• Τα παιδιά μπορεί να χάσουν τις καταλήξεις στις λέξεις.

- το εγχειρίδιο είναι αρκετά δημοφιλές, ακόμη και όσοι δεν έχουν καμία σχέση με το να μαθαίνουν τα παιδιά να διαβάζουν το έχουν ακούσει. Αλλά γιατί οι κύβοι έχουν κερδίσει τη δημοτικότητά τους και πώς διαφέρουν από άλλες μεθόδους διδασκαλίας της ανάγνωσης παραμένει συχνά ένα μυστήριο για πολλούς. Είναι πραγματικά τόσο «θαυματουργό» αυτό το ακριβό εγχειρίδιο που το παιδί σας θα μάθει να διαβάζει σε λίγα μόνο μαθήματα; Και πώς διαφέρουν οι κύβοι του Zaitsev από τους συνηθισμένους κύβους με γράμματα;

Μάλιστα, ορισμένες ερωτήσεις παραμένουν στους γονείς ακόμη και μετά την αγορά του επιδόματος. Συγκεκριμένα, το πιο σημαντικό ερώτημα είναι πώς να διδάξετε ένα μικρό παιδί χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του Zaitsev έτσι ώστε να είναι πραγματικά ενδιαφέρον; Εξάλλου, το μάλλον χοντρό βιβλίο που περιλαμβάνεται στο κιτ δεν μπορεί να καυχηθεί για ένα σαφές και αρμονικό πρόγραμμα δραστηριοτήτων για παιδιά.

Σε αυτό το άρθρο, θα μιλήσω εν συντομία για τις βασικές αρχές της μεθόδου διδασκαλίας της ανάγνωσης του Zaitsev και το πιο σημαντικό, θα δώσω επιλογές για παιχνίδια με κύβους που θα σας βοηθήσουν να δημιουργήσετε διασκεδαστικά και ενδιαφέροντα μαθήματα. – το εγχειρίδιο είναι πραγματικά μοναδικό και αξίζει προσοχής!

Βασικές αρχές της τεχνικής του Zaitsev

Όταν αρχίσατε να πιστεύετε ότι ήρθε η ώρα να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει, ποια μέθοδος διδασκαλίας ήρθε για πρώτη φορά στο μυαλό σας; Πιθανότατα, αυτός που σας έμαθαν να διαβάζετε ως παιδί! Αρχικά, μαθαίνουμε όλα τα γράμματα χρησιμοποιώντας το αλφάβητο, μετά μαθαίνουμε να τα συγχωνεύουμε, αντιμετωπίζοντας πολλές δυσκολίες και μετά προχωράμε στην ανάγνωση προτάσεων όπως «Η μαμά έπλυνε το πλαίσιο». Ο Nikolay Zaitsev δεν υποστηρίζει αυτήν την προσέγγιση και για τους ακόλουθους λόγους:

1. Όταν ένα παιδί μαθαίνει γράμματα από το αλφάβητο, στο μυαλό του η εικόνα του γράμματος είναι πολύ στενά συνδεδεμένη με την εικόνα που βρισκόταν στο αλφάβητο δίπλα σε αυτό το γράμμα. Ως αποτέλεσμα, τέτοιες εικόνες εμποδίζουν το παιδί να συνδυάσει γράμματα σε λέξεις και η απλή λέξη «ΠΙΤ» μετατρέπεται σε «Μήλο, Μπάλα, Καρπούζι». Είναι ακόμη χειρότερο αν οι γονείς διδάσκουν στο παιδί τους όχι πώς ακούγονται τα γράμματα, αλλά πώς ονομάζονται (δηλαδή, όχι "L", αλλά "El" κ.λπ.). Τότε το παιδί δεν καταλαβαίνει καθόλου γιατί το "Se-u-me-ke-a" πρέπει ξαφνικά να μετατραπεί σε "Bag".

2. Η εκμάθηση ανάγνωσης με συλλαβές, σύμφωνα με τον Zaitsev, δεν είναι επίσης ο πιο βολικός τρόπος, καθώς οι ρωσικές συλλαβές είναι πολύ διαφορετικές στον αριθμό και τους συνδυασμούς ήχων. Μπορεί να περιλαμβάνουν πολλά σύμφωνα στη σειρά (για παράδειγμα, STREAM) και άλλες μορφές που δεν είναι βολικές για έναν αρχάριο αναγνώστη (για παράδειγμα, CANVAS, A HISTORY - ναι, ναι, όλα είναι μία συλλαβή).

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η μέθοδος του Zaitsev βασίζεται στο να μάθει ένα παιδί να διαβάζει όχι με γράμματα, και όχι με συλλαβές, αλλά με αποθήκες . Ο Nikolai Zaitsev ορίζει την αποθήκη ως μια ελάχιστα προφερόμενη μονάδα που είναι πιο εύκολο να αντιληφθεί ένα παιδί. Είναι η λέξη, και όχι το γράμμα ή η συλλαβή, που είναι πιο εύκολο για ένα παιδί να πει και να διαβάσει. Η αποθήκη είναι το πρώτο πράγμα που αρχίζει να λέει ένα μωρό όταν αρχίζει να μιλάει - MA (μητέρα), KO (γάτα). Και είναι ακριβώς οι αποθήκες που ένα παιδί στοιχειοθετεί για τον εαυτό του όταν μαθαίνει να γράφει - KO-L-BA-SA.

Η αποθήκη μπορεί να είναι:

• συγχώνευση συμφώνου και φωνήεντος (ΝΑΙ, MI, BE...)
• χωριστό φωνήεν ως συλλαβή ( Εγώ-MA; ΚΑ- YU-TA);
• χωριστό σύμφωνο σε κλειστή συλλαβή (KO- SH-KA; MA-I- ΠΡΟΣ ΤΗΝ);
• σύμφωνο με μαλακό ή σκληρό πρόσημο (Мь, Дъ, Сь...).

Έτσι, η αποθήκη δεν αποτελείται ποτέ από περισσότερα από δύο γράμματα, και με αυτό συγκρίνεται ευνοϊκά με τη συλλαβή, το οποίο μπορεί να αποτελείται από 4 ή 5 γράμματα.

Ωστόσο, η προσέγγιση της αποθήκης δεν είναι η μόνη καινοτομία του Zaitsev. Πρότεινε να αφήσουμε στην άκρη τα βαρετά αστάρια και παίζω με αποθήκες! Ο Ζάιτσεφ έγραψε όλες τις αποθήκες σε κύβους και πρότεινε πολλά παιχνίδια και τραγούδια μαζί τους. Έτσι, μελετώντας σύμφωνα με τη μέθοδο, απλά παίζουμε και κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού δείχνουμε και φωνάζουμε επανειλημμένα τις αποθήκες στο παιδί. Έτσι, ενώ παίζει, το μωρό απαρατήρητο μαθαίνει να αναγνωρίζει τις αποθήκες και στη συνέχεια να τις διαβάζει ανεξάρτητα. Αξίζει να σημειωθεί ότι στη μέθοδο του Zaitsev, τα γράμματα δεν μελετώνται σκόπιμα, μαθαίνονται από μόνα τους χάρη σε πολλά παιχνίδια με αποθήκες .

Τι είναι οι κύβοι Zaitsev;

Λοιπόν, ας καταλάβουμε ποια είναι η θεμελιώδης διαφορά μεταξύ των κύβων του Zaitsev και των συνηθισμένων κύβων με γράμματα. Σε όλες τις πλευρές, δεν είναι γραμμένα γράμματα και συλλαβές στους κύβους του Zaitsev, αλλά συγκεκριμένα αποθήκες. Και δεν γράφονται τυχαία, αλλά σύμφωνα με ορισμένους κανόνες:

Όλες οι αποθήκες σε έναν κύβο ξεκινήστε με ένα σύμφωνο. Για παράδειγμα, MA-MO-MU-ME-WE-M.

Υπάρχουν κύβοι μεγάλο και μικρό. Σε μεγάλες, όλες οι αποθήκες είναι συμπαγείς. Στα μικρά είναι μαλακά.

• Υπάρχουν κύβοι διαφορετικά χρώματα, και αν τα κουνήσεις, ακούγονται διαφορετικά. Μέσα στους κύβους πορτοκαλιού υπάρχει ξύλινο πληρωτικό και πάνω τους είναι γραμμένες αποθήκες με άφωνο σύμφωνο. Και μέσα στα γκρίζα υπάρχει ένα σιδερένιο πληρωτικό, και οι αποθήκες εδώ έχουν ένα ηχητικό σύμφωνο.
• Οι αποθήκες, που αντιπροσωπεύουν ένα ξεχωριστό φωνήεν, τοποθετούνται σε ξεχωριστούς κύβους, βαμμένους σε έντονα κίτρινα χρώματα.

• Υπάρχουν επίσης ασυνήθιστες «διπλοί» κύβοι. Στη μία πλευρά ενός τέτοιου κύβου συνδυάζονται αποθήκες που, αν και γράφονται διαφορετικά, διαβάζονται το ίδιο. Για παράδειγμα, ЖО και ЖО, Ш και Шь.

Τέτοια διακριτικά χαρακτηριστικά διευκολύνουν το παιδί να βρει την επιθυμητή αποθήκη ανάμεσα σε ολόκληρη τη μάζα. Όπως λέει ο Νικολάι Ζάιτσεφ, «μεταξύ των 500-800 βιβλίων στα ράφια σας, μπορείτε επίσης να βρείτε εύκολα αυτά που χρειάζεστε, θυμόμαστε το χρώμα, το ύψος, το πάχος και το σχέδιο της ράχης τους». Μόνο που δεν υπάρχουν 800 κύβοι, αλλά 65. Και αν δεν μετρήσετε τους διπλότυπους και τους βοηθητικούς κύβους, τότε θα απομείνουν μόνο 39 Η εύρεση του σωστού!

Παλαιότερα, οι οπαδοί της μεθόδου του Zaitsev κόλλησαν μόνοι τους τους κύβους (πράγμα πολύ δύσκολο, αφού υπάρχουν πολλοί και πρέπει να είναι κατασκευασμένοι από πολύ χοντρό χαρτόνι), αλλά τώρα μπορούν να αγοραστούν μαζί με τραπέζια και εκπαιδευτικά εγχειρίδια στο εξειδικευμένα καταστήματα με εργαλεία ανάπτυξης.

Δραστηριότητες και παιχνίδια με κύβους Zaitsev

Πώς να παίξετε με μπλοκ ώστε το παιδί σας να ενδιαφέρεται πραγματικά για το διάβασμα; Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει έναν μεθοδολογικό οδηγό από τον Nikolai Zaitsev, ο οποίος περιγράφει τις επιλογές για τα μαθήματα. Για να είμαι ειλικρινής, το εγχειρίδιο δεν είναι ευχάριστο να το διαβάζεις. Υπάρχει πολύ κείμενο, αλλά, κατά τη γνώμη μου, υπάρχουν πολλά περιττά πράγματα σε αυτό. Θα ήθελα μια σαφή περιγραφή των παιχνιδιών με συγκεκριμένες συστάσεις και ένα πρόγραμμα βήμα προς βήμα. Είναι επίσης λίγο μπερδεμένο το γεγονός ότι στο εγχειρίδιο υπάρχουν πολύ λίγα παιχνίδια που περιλαμβάνουν τη διδασκαλία ενός παιδιού από την αρχή. Άλλωστε, ο συγγραφέας υπόσχεται ότι μπορείτε να αρχίσετε να διδάσκετε ένα παιδί 2 ετών.

Αλλά, μην ανησυχείτε, όλα αυτά σε καμία περίπτωση δεν μειώνουν τα πλεονεκτήματα της μεθόδου του Zaitsev, εάν το καταλάβετε και οργανώσετε σωστά τη διαδικασία του παιχνιδιού, μπορείτε να έχετε πραγματικά εξαιρετικά αποτελέσματα με τη μορφή ενός παιδιού που διαβάζει και δεν διαβάζει. βασανισμένος Ενώ μελετούσαμε με την κόρη μου, μάζεψα τις πιο ενδιαφέρουσες ιδέες για παιχνίδια με κύβους, θα ήθελα να τα φέρω εδώ με σειρά αυξανόμενης δυσκολίας.

Πριν περάσουμε στα παιχνίδια, θα ήθελα να πω ότι δεν πρέπει να περιορίσετε τις δραστηριότητές σας μόνο σε κύβους! Αραιώστε τα με άλλα, θα είναι πιο ενδιαφέρον για το παιδί!

Και ένα ακόμη πολύ σημαντικό σημείο! Μην περιμένετε από το παιδί σας να διαβάσει μόνο του τα γράμματα στα πρώτα μαθήματα (ακόμα κι αν γνώριζε ήδη τα γράμματα πριν). Μην δίνετε στο παιδί σας συνεχείς ελέγχους («Πείτε μου τι γράμμα είναι αυτό;», «Διαβάστε τι γράφεται εδώ»). Όλες οι δραστηριότητες πρέπει να μετατραπούν σε παιχνίδι, κατά τη διάρκεια του οποίου θα δείχνετε και θα ονομάζετε αποθήκες στο παιδί σας πολλές φορές. Το αποτέλεσμα δεν θα αργήσει να έρθει πρώτα, το μωρό θα μάθει να αναγνωρίζει τις αποθήκες και θα βρει εύκολα αυτές που χρειάζεται ανάμεσα σε μια σειρά από αυτές που προσφέρονται. Και μετά θα έρθει σε ανεξάρτητη ανάγνωση. Μην βιάζεστε το μωρό σας!

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν. Φέρνω παιχνίδια με τους κύβους του Ζάιτσεφ κατά σειρά αυξανόμενης δυσκολίας . Τα παιχνίδια μπορούν να επαναληφθούν πολλές φορές με το παιδί σας, χρησιμοποιώντας διαφορετικούς κύβους κάθε φορά.

1. Βγάζουμε τους κύβους από τη σακούλα / τους ξαναβάζουμε

Είναι πάντα καλύτερο να ξεκινάτε παιχνίδια με συμπαγείς αποθήκες (αυτοί είναι μεγάλοι κύβοι). Ετοιμάστε μια αδιαφανή σακούλα και τοποθετήστε αρκετούς κύβους σε αυτήν. Μαζί, βγάλτε έναν κύβο από την τσάντα και πείτε τι γράφει στην πλευρά που ο κύβος είναι στραμμένος προς το μέρος σας. Κάντε ερωτήσεις και απαντήστε τις μόνοι σας. «Τι είδους αποθήκη είναι αυτή; Αυτό είναι MU!»

Παίξτε τη δραστηριότητα με κάποιο είδος πλοκής. Για παράδειγμα, μια αρκούδα σου έφερε μια τσάντα και σου ζήτησε να πεις τι είχε μέσα.

Στη συνέχεια, όλοι οι κύβοι μπορούν να τοποθετηθούν ξανά στην τσάντα, καλώντας τους επίσης.

2. Μεταφέρετε τους κύβους από το ένα δοχείο στο άλλο

Το παιχνίδι είναι παρόμοιο με το προηγούμενο. Οι γλάστρες και τα κουτιά είναι κατάλληλα ως δοχεία. Ενώ κινούμαστε διαβάζουμε τι γράφει στη μία πλευρά κάθε κύβου. Ή μπορείτε να τα «τραγουδήσετε» εντελώς.

3. Τραγούδι σε κύβους

Το τραγούδι της αποθήκης είναι ένα από τα αναπόσπαστα στοιχεία της τεχνικής του Zaitsev. Όλες οι αποθήκες είναι γραμμένες στους κύβους με μια συγκεκριμένη σειρά (για παράδειγμα, MU-MO-MA-ME-WE-M, DU-DO-DA-DA-DA-DE-DY-D), εάν εξασκηθείτε εκ των προτέρων στην περιστροφή του κύβο με τον σωστό τρόπο, θα έχετε πολύ καλά αποτελέσματα. Σαν αυτό:

Το μυστικό των τραγουδιών είναι ότι μοιάζουν όλα μεταξύ τους, τόσο στην εμφάνιση όσο και στην ακοή. Εάν το μωρό αναγνωρίσει τουλάχιστον ένα σύμφωνο στον κύβο ή τουλάχιστον μία λέξη, μπορεί γρήγορα να ανασκευάσει ολόκληρο το άσμα από τη μνήμη του και, κατά συνέπεια, να τραγουδήσει ολόκληρο τον κύβο.

Τραγουδήστε αυτά τα τραγούδια με το παιδί σας πιο συχνά και θα μάθει γρήγορα να διαβάζει τις λέξεις πάνω τους.

4. Κρυφτό

Πάρτε έναν κύβο και κρύψτε τον κάτω από ένα κασκόλ/κουβέρτα και ζητήστε τους να μαντέψουν ποια πλευρά θα σας φαίνεται τώρα. Στη συνέχεια, βγάλτε τον κύβο, ηχήστε τον μαζί και εκπλαγείτε ειλικρινά από αυτό που διαβάσατε. Επαναλάβετε το παιχνίδι ξανά, γυρίζοντας τον κύβο από διαφορετικές πλευρές. «Ποια πλευρά πιστεύεις ότι θα μας εμφανιστεί ο κύβος; Ας δούμε! Αυτό είναι MI! Μια στιγμή έκπληξη θα αυξήσει το ενδιαφέρον του παιδιού για το παιχνίδι.

5. Παιχνίδια και σπίτια

Προσκαλέστε το παιδί σας να τοποθετήσει τα παιχνίδια σε κυβικά σπίτια - «Το κουνελάκι μας θα ζήσει στο σπίτι ΚΟ» κ.λπ. Εάν είναι επιθυμητό, ​​οι αποθήκες μπορούν να επιλεγούν έτσι ώστε να αντιστοιχούν στην πρώτη συλλαβή στο όνομα του ζώου, δηλ. το άλογο θα μένει στο σπίτι του LO κ.λπ.

Όταν όλοι τακτοποιηθούν, παίξτε με τους χαρακτήρες, επισκεφτείτε ο ένας τον άλλον, κρυφθείτε σε διαφορετικά σπίτια και μην ξεχάσετε να ονομάσετε διακριτικά τις αποθήκες του παιχνιδιού. Ομοίως, μπορείτε να παίξετε τρένο, σε αυτή την περίπτωση τα παιχνίδια θα κάθονται σε βαγόνια, τα ονόματα των οποίων θα είναι αποθήκες!

6. Ταξινομήστε τους κύβους σε μεγάλους και μικρούς

Πάρτε τα δύο αγαπημένα παιχνίδια του μωρού σας. Συνιστάται ένα από αυτά να είναι μεγάλο και το δεύτερο μικρότερο. Ας πούμε ότι θα είναι μια μεγάλη αρκούδα και ένα κουνελάκι. Πείτε στο παιδί σας ότι στην αρκούδα αρέσουν οι μεγάλοι κύβοι και στο κουνελάκι οι μικροί. Και μετά ταξινομήστε τα ανάμεσα στα παιχνίδια. Μην ξεχάσετε να διαβάσετε τι γράφει πάνω τους.

Θυμηθείτε επίσης ότι διαβάζετε πρώτα τις αποθήκες όλη την ώρα. Στη συνέχεια, όταν το παιδί τα έχει ήδη απομνημονεύσει λίγο, προσφέρετε εργασίες αναγνώρισης - «Παρακαλώ δώστε στην αρκούδα τον κύβο TO» κ.λπ.

7. Τρέξε στο MI!

Τοποθετήστε αρκετούς κύβους (4-5 τεμάχια) γύρω από το δωμάτιο σε διαφορετικά σημεία στο ύψος των ματιών του παιδιού. Προσκαλέστε το παιδί σας να κάνει αγώνα (για παράδειγμα, με ένα αρκουδάκι) στις αποθήκες που θα ονομάσετε.

Για παράδειγμα, φωνάζετε "Τρέξε στο MI!" ή «Ποιος θα φέρει πρώτος το διαστημόπλοιο;», το μωρό βρίσκει γρήγορα την επιθυμητή αποθήκη και τρέχει προς αυτήν. Η αρκούδα για την οποία θα παίξετε, φυσικά, θα «επιχειρήσει» επίσης να προσπεράσει το μωρό.

8. Τρένα και πύργοι

Προσκαλέστε το παιδί σας να φτιάξει ένα τρένο, αλλά όχι ένα απλό. Σε αυτό το τρένο, όλες οι αποθήκες θα έχουν το ίδιο φωνήεν, για παράδειγμα MA-KA-PA-TA-DA ή TU-RU-DU-LU-PU, ή ακόμα περισσότερο. (Μην ξεχνάτε ότι είναι πάντα καλύτερο να ξεκινάτε παιχνίδια με σκληρές συλλαβές· είναι πιο εύκολο για το παιδί σας να τα διαβάσει!)

Για να γίνει πιο ενδιαφέρον για το μωρό, κάθε δομικό στοιχείο μπορεί να συνοδεύεται από ένα παιχνίδι. Όταν το τρένο είναι έτοιμο, τραγουδήστε ή πείτε μαζί το μεγάλο όνομά του, δείχνοντας το δάχτυλό σας σε κάθε αποθήκη. Ή χτυπήστε με ενθουσιασμό κάθε αποθήκη και ονομάστε την!

Στη συνέχεια, τοποθετήστε επίσης μικρά παιχνίδια γύρω από το τρένο. Κάθε επιβάτης, πριν καθίσει στη θέση του, θα πει στο παιδί για ποιο αυτοκίνητο αγόρασε εισιτήριο και το παιδί θα βρει την κατάλληλη αποθήκη και θα τοποθετήσει τον επιβάτη.

Μπορείτε να χτίσετε πύργους αποθήκευσης με τον ίδιο τρόπο. Παίζουμε με τον πύργο με τον ίδιο τρόπο, μόνο που δεν θα μπορέσουμε να επανεγκαταστήσουμε τους κατοίκους

9. Εύρεση σφαλμάτων

Πριν από το μάθημα, φτιάξτε ένα τρένο ή έναν πύργο χωρίς τη συμμετοχή του παιδιού σας. Σε αυτήν την περίπτωση, όλες οι αποθήκες πρέπει να τελειώνουν στο ίδιο φωνήεν και σε μία θα κάνετε εσκεμμένα λάθος. Πείτε στο παιδί ότι η αρκούδα έφτιαξε το τρένο μόνος του, αλλά έκανε ένα λάθος κάπου, βοηθήστε το να βρει αυτό το λάθος. Για να το κάνετε αυτό, διαβάστε τις αποθήκες μαζί.

10. Αδέρφια και αδερφές

Πείτε στο παιδί σας ότι όλοι οι κύβοι είναι συγγενείς, καθένας από αυτούς έχει έναν αδερφό ή μια αδερφή. Έτσι, ο κύβος με τις σκληρές αποθήκες MA-MO-MU-ME-WE-M έχει μια μικρότερη αδερφή - MU-MYO-MYA-ME-MI-MY (μικρότερος κύβος) . Εξηγήστε στο παιδί σας ότι η σχέση μπορεί να καθοριστεί από το πρώτο γράμμα μιας συλλαβής. Μην ξεχάσετε να τραγουδήσετε τα ζευγάρια που θα βρείτε. Έτσι θα θυμούνται πιο γρήγορα.

11. Αφήγηση ιστοριών

Έχετε ήδη συνηθίσει λίγο τις αποθήκες, μπορείτε να προσπαθήσετε να σχηματίσετε τις πρώτες σας λέξεις. Και απλά παραμύθια, για παράδειγμα, όπως αυτό, θα μας βοηθήσουν σε αυτό:

«Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας καλικάντζαριος ΛΟΙΠΟΝ ( δείξτε τον κύβο με την αντίστοιχη πλευρά). Ήταν πολύ μοναχικός και λυπημένος γιατί δεν είχε φίλους. Τους αναζήτησε παντού: στην καρέκλα, κάτω από το τραπέζι, στο κρεβάτι, κάτω από το κρεβάτι (που απεικονίζει αναζητήσεις), αλλά δεν μπορούσα να το βρω. Και τότε μια μέρα, εντελώς τυχαία, στο δρόμο συνάντησε έναν καλικάντζαρο ονόματι Κ ( προβολή). Πόσο χαρούμενος ήταν ο καλικάντζαρός μας ΤΟΣΟ! Άρχισε να χοροπηδά από χαρά, και ο Νάνος Κ ήταν επίσης χαρούμενος. SO-K, SO-K, SO-K, SO-K! Πήδηξαν λοιπόν και πήδηξαν και μετά στάθηκαν ο ένας δίπλα στον άλλο και ξαφνιάστηκαν γιατί είδαν ότι είχαν βρει τη λέξη ΣΟ-Κ! Στη συνέχεια είπαν σε άλλες αποθήκες για αυτό και άρχισαν επίσης να έρχονται για να επισκεφτούν το SO, φτιάχνοντας νέες λέξεις: SO-M, SO-N, SO-VA, SO-DA, SO-L ( άλλα ζάρια πρέπει να είναι έτοιμα)»

Ακολουθούν άλλες επιλογές λέξεων για άλλα παραμύθια:

• ΤΣΑΙ, ΜΑΪ, ΔΩΣΕ, ΠΙΕΙ, ΛΕΙ, ΚΤΥΠΗΣΕ, ΜΟΥ, ΤΡΑΓΟΥΔΗΣΕ?
• ΜΗΤΕΡΑ, ΜΑΣΑ, ΜΙΚΡΗ, ΠΑΠΑΡΟΥΣΑ, ΛΑΔΙ?
• Mitya, Vitya, KATYA, ΘΕΙΑ, PETYA.

12. Ποιος είναι πιο γρήγορος;

Φτιάξτε μπροστά στο παιδί σας μια λέξη που δεν είναι πολύ περίπλοκη, αλλά ενδιαφέρουσα γι 'αυτό (για παράδειγμα, BEAR), διαβάστε την μαζί, περνώντας το δάχτυλό σας κατά μήκος των πτυχών. Και μετά προτείνετε να τρέξουν (κατά προτίμηση με κάποιο είδος παιχνιδιού) για να αναζητήσουν τις δεδομένες αποθήκες σε αυτή τη λέξη. Για παράδειγμα, ποιος θα βρει το διαστημόπλοιο πιο γρήγορα;

Στη συνέχεια, προσφέρετε να βρείτε MI, κ.λπ. Και μετά αλλάξτε τη λέξη.

13. Τα παιχνίδια γράφουν λέξεις

Πείτε στο παιδί σας ότι τώρα τα παιχνίδια θα γράφουν τη λέξη που θέλει ειδικά για αυτό. Αν το μωρό δυσκολεύεται, προσφέρετε την επιλογή σας από κάτι αγαπημένο ή γλυκό. Για παράδειγμα, CAR ή CANDY, CAKE.

Όταν γίνει η επιλογή, τα παιχνίδια θα αρχίσουν να φέρνουν κύβους με τη σειρά τους - για παράδειγμα, το μωρό ελέφαντα θα φέρει ΜΑ, η αρκούδα θα φέρει SHI, το κουνελάκι θα φέρει ΝΑ. Όσο πιο αστείος φέρει το στοιχείο του ο χαρακτήρας, τόσο πιο διασκεδαστικό θα είναι το παιχνίδι. Μπορεί να ρίξει τον κύβο, να ψάχνει πάντα για τη σωστή πλευρά, να βουίζει χαρούμενα την αποθήκη του κ.λπ.

Είναι σημαντικό να τοποθετήσετε την τελειωμένη λέξη σε τέτοιο ύψος ώστε το παιδί να μπορεί να δει το επιθυμητό μέρος του κύβου.

14. Εύρεση μελών του σώματος

Πριν από το μάθημα, φτιάξτε μερικές σύντομες λέξεις (3-4 λέξεις) που δηλώνουν μέρη του σώματος και του προσώπου. Για παράδειγμα, Μύτη, ΣΤΟΜΑ, ΧΕΡΙ, ΠΟΔΙΑ, ΜΕΤΩΠΟ κ.λπ. Διαβάστε τις λέξεις μαζί με το παιδί σας. Στη συνέχεια, πάρτε ένα μικρό παιχνίδι και πείτε ότι τώρα θα μεταπηδήσει από τη μια λέξη στην άλλη και θα χρειαστεί να δείξετε την αντίστοιχη θέση στο σώμα. Για παράδειγμα, η αρκούδα πήδηξε πάνω στη λέξη "NOS" - που σημαίνει ότι εσείς και το μωρό σας πρέπει να δείξετε τη μύτη σας πολύ γρήγορα.

Σταδιακά επιταχύνετε το ρυθμό. Το παιχνίδι είναι συνήθως πολύ διασκεδαστικό.

Σε ένα τέτοιο παιχνίδι, το παιδί θα μάθει να αναγνωρίζει τις λέξεις στο σύνολό τους και η διαδικασία ανάγνωσης θα γίνεται όλο και πιο αυτοματοποιημένη.

15. Δράσεις

Το παιχνίδι είναι παρόμοιο με το προηγούμενο, μόνο τώρα δεν χρειάζεται να συναρμολογήσετε μέρη του σώματος από κύβους, αλλά απλές ενέργειες - EAT, DRINK, WASH, RUN, CLAPP κ.λπ. Το καθήκον του παιδιού είναι να απεικονίσει αυτή ή εκείνη την ενέργεια όταν δείχνεις την αντίστοιχη λέξη.

Λόγω της έλλειψης μεγάλου αριθμού κύβων με αποθήκη Τ, μερικές λέξεις μπορούν να γραφτούν σε κάρτες, επισημαίνοντας τις αποθήκες σε αυτές με διαφορετικά χρώματα.

16. Κρυφτό

Αυτό το παιχνίδι διδάσκει επίσης στο παιδί να αντιλαμβάνεται και να αναγνωρίζει ολόκληρη τη λέξη. Βάλτε μερικές λέξεις μπροστά στο παιδί, για παράδειγμα, ΠΟΝΤΙΚΙ, ΣΚΥΛΟΣ, ΕΛΕΦΑΝΤΗΣ, ΚΑΜΙΡΑΦΗ κ.λπ. Ας πούμε ότι πρόκειται για σπίτια/βαγόνια τρένου στα οποία ζουν/ταξιδεύουν αυτά τα ζώα. Διαβάστε τις λέξεις μαζί, κάντε ερωτήσεις στο παιδί σας όπως «Πού είναι ο σκύλος;», «Πού είναι ο ελέφαντας;», «Ποιος είναι εδώ;»

Στη συνέχεια, πείτε στο παιδί σας ότι τα ζώα παίζουν κρυφτό, ζητήστε του να απομακρυνθεί και να αλλάξει μερικές από τις λέξεις. Μετά από αυτό, ζητήστε ξανά από το παιδί να βρει τις σωστές λέξεις - "Πού είναι το ποντίκι τώρα;", "Πού κρύβεται ο ελέφαντας;" και τα λοιπά.

17. Γράφουμε λέξεις μαζί

Όταν το παιδί σας αισθάνεται άνετα με τα μπλοκ και του αρέσει να παίζει μαζί τους, μπορείτε να του μάθετε να γράφει λέξεις με κύβους. Φυσικά, στην αρχή θα χρειαστεί να ζητηθεί από το μωρό, αλλά σταδιακά ο αριθμός των προτροπών θα πρέπει να μειωθεί:

• Στο πρώτο στάδιο, απλά σερβίρετε τους κύβους στο παιδί με την επιθυμητή σειρά με την επιθυμητή πλευρά.
• Στο δεύτερο στάδιο, σερβίρετε τους κύβους με την επιθυμητή σειρά, αλλά δώστε την ευκαιρία να επιλέξετε την επιθυμητή αποθήκη.
• Στο τρίτο στάδιο, εξηγήστε στο παιδί σας πώς να καθορίσει ποια αποθήκη θα είναι η επόμενη με μια λέξη και καλέστε το να επιλέξει ανεξάρτητα τον επιθυμητό κύβο από τους 3-4 που προσφέρονται. Για να διευκολύνετε την εργασία για το παιδί σας, γυρίστε τους κύβους στην επιθυμητή πλευρά εκ των προτέρων.

Τι θα είναι ενδιαφέρον για το μωρό σας να γράψει με κύβους:

• Το όνομά σας (έχοντας συγκεντρώσει το όνομα, αναδιατάξτε κάτι σε αυτό, γελάστε με αυτό που συνέβη)
• Ονόματα αγαπημένων προσώπων - μητέρα, πατέρας, γυναίκα, παππούς, γάτα, σκύλος, Chupa (το όνομα ενός αγαπημένου παιχνιδιού) κ.λπ.
• Ρωτήστε το παιδί σας τι θα ήθελε να φάει (παγωτό, kinder, πεπόνι, μήλο, ζυμαρικά...)
• Ονόματα των αγαπημένων σας παιχνιδιών (Lego, αυτοκίνητο, κούκλα κ.λπ.)

Οποιαδήποτε λέξη της επιλογής του παιδιού.

Ετοιμάστε πολλές κάρτες με λέξεις γραμμένες πάνω τους. Επισημάνετε τις προτάσεις σε λέξεις με διαφορετικά χρώματα (). Προσκαλέστε το παιδί σας να συγκεντρώσει αυτές τις λέξεις.

Μην ξεχάσετε να παίξετε το μάθημα με κάποια ενδιαφέρουσα πλοκή. Για παράδειγμα, το παιχνίδι μπορεί να ξεκινήσει με τον δεινόσαυρο να βρίσκει κάρτες με «φαγώσιμες» λέξεις (για παράδειγμα, PORRIDGE, NOODLES) και να σας ζητά να φτιάξετε αυτό που είναι γραμμένο σε αυτές. Αφού το μωρό μαζέψει και διαβάσει κάθε λέξη, ο δεινόσαυρος θα τη «φάει».

19. Αστείες λέξεις

Αφήστε το παιδί να φτιάξει αρκετούς κύβους στη σειρά όπως θέλει. Στη συνέχεια, διαβάστε τι καταλήξατε μαζί. Σίγουρα, θα αποδειχθεί μια αστεία λέξη, μπορείτε ακόμη και να φανταστείτε τι είναι.

20. Αλλαγές

Προσκαλέστε το παιδί σας να παίξει μάγο. Για να το κάνετε αυτό, συλλέξτε πρώτα μια απλή λέξη, για παράδειγμα, MASHA. Στη συνέχεια, αντικαταστήστε έναν κύβο σε αυτόν με έναν άλλο (για παράδειγμα, αντικαταστήστε το MA με μια αποθήκη YES). Διαβάστε τι συνέβη και εξηγήστε στο παιδί σας ότι ακόμα και αν αλλάξουμε λίγο τα γράμματα, μπορούμε να πάρουμε μια λέξη με εντελώς διαφορετική σημασία. Μαζί, εκπλαγείτε ειλικρινά με τη νέα λέξη που καταφέρατε να αποκτήσετε.

Εδώ είναι μερικές αλυσίδες λέξεων που μπορείτε να δημιουργήσετε:

• MASHA-DASHA-PORRIDGE-MISHA-ΔΙΚΟΣ ΜΑΣ,
• ΜΠΛΑΒΙ-ΠΙΡΟΥΝΑ-ΧΤΙΣΑ-ΣΚΙΟΥΡΟΣ,
• Ποτιστήρι-Κουνελάκι-NUT-ΓΛΑΡΟΣ-ΠΟΥΚΑΜΙΣΟ,
• ΠΟΤΕ-ΔΥΝΑΜΗ-ΠΛΥΝΕΙΣ-ΦΥΓΑΖΩ-ΔΙΝΕΙΣ-ΤΡΑΓΟΥΔΩ,
• TANYA-ZHENYA-ANYA-SONYA-BATH-LENYA-TONYA-DANYA-MANYA.

21. Σπίτια ζώων

Ετοιμάστε μερικά από τα αγαπημένα παιχνίδια του μωρού σας με απλά ονόματα/τίτλους. Μαζί, φτιάξτε ένα σπίτι για κάθε παιχνίδι γράφοντας το όνομά του με κύβους. Στη συνέχεια τοποθετήστε τα παιχνίδια στα σπίτια. Παίξτε μια σκηνή με ζώα να περπατούν και να επιστρέφουν, να επισκέπτονται το ένα το άλλο. Το παιδί πρέπει να διαβάσει σωστά και να βρει το σπίτι του κάθε φίλου του παιχνιδιού.

Ομοίως, μπορείτε να χτίσετε σπίτια με βάση το ποιος λέει τι. Για γάτα - ΝΙΑΙΑΟΥ, για σκύλο - ΓΟΥΦ, κ.λπ. Τέτοιες λέξεις θα είναι πιο σύντομες και σαφέστερες. Περιγράφεται η αρχή του παιχνιδιού

22. Γράφουμε λέξεις με συγκεκριμένες παραμέτρους ή σε αλυσίδα

Όταν το παιδί έχει γίνει πολύ άνετο με τη γραφή λέξεων, μπορείτε να συνθέσετε λέξεις με καθορισμένες παραμέτρους, για παράδειγμα, που περιέχουν μια συγκεκριμένη λέξη ή γράμμα.

Μια άλλη επιλογή είναι να γράψετε λέξεις σε μια αλυσίδα. Για παράδειγμα, βάζετε μια λέξη - HA-L-VA. Το διαβάζεις και μετά αφαιρείς όλους τους πρώτους κύβους αφήνοντας μόνο τον τελευταίο. Τώρα το καθήκον σας είναι να βρείτε μια λέξη για την υπόλοιπη αποθήκη, για παράδειγμα, WA-LE-NO-K. Τότε μπορεί να υπάρχουν K-RO-SH-KA, KA-SHA κ.λπ.

23. Βοηθήματα στους κύβους του Ζάιτσεφ

Θα ήθελα επίσης να επιστήσω την προσοχή σας στα εγχειρίδια της Natalia Pyatibratova, που αναπτύχθηκαν ειδικά για τους μαθητές του Zaitsev cube. Τα σημειωματάρια σάς επιτρέπουν να εργάζεστε με αποθήκες σε επίπεδη έκδοση - σε εργασίες πρέπει να σχεδιάζετε γραμμές, να σχεδιάζετε και να κολλάτε αυτοκόλλητα. Επιπλέον, σε όλες τις εργασίες, δεν σχεδιάζονται μόνο αποθήκες, αλλά οι κύβοι του Zaitsev, κάτι που θα αυξήσει περαιτέρω το ενδιαφέρον του παιδιού. Τα εγχειρίδια είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να διαφοροποιήσετε τις «ογκομετρικές» δραστηριότητες με κύβους. Εδώ είναι:

Αυτοκόλλητα αποθήκης για παιχνίδια με κύβους Zaitsev

Φυσικά, οι επιλογές για εξάσκηση με κύβους δεν περιορίζονται σε αυτή τη λίστα. Είμαι περισσότερο από σίγουρος ότι εσείς οι ίδιοι θα μπορέσετε να καταλήξετε σε πολλά, με γνώμονα τα ενδιαφέροντα του παιδιού σας. Το κυριότερο είναι όλα τα μαθήματα να γίνονται με διακριτικό παιχνιδιάρικο τρόπο!

Λοιπόν, κάτι τελευταίο. Εάν ενδιαφέρεστε για την προσέγγιση της αποθήκης, σας συνιστώ να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά στο βήμα προς βήμα Το πρόγραμμα ανάγνωσης KoroBoom. Όλο το συγκρότημα είναι χτισμένο πάνω σε ένα μεγάλο αριθμό από ενδιαφέροντα και ποικίλα παιχνίδια με αποθήκες και λέξεις. Για να γίνει αυτό, το κιτ περιλαμβάνει πολλούς μαγνήτες, κάρτες, βιβλία εκπαίδευσης, γραπτές εργασίες κ.λπ. Όλες οι εργασίες περιγράφονται λεπτομερώς και κατανέμονται με σειρά αυξανόμενης δυσκολίας. Το πρόγραμμα δοκιμάστηκε από εμένα προσωπικά, και το διασκέδασα!

Σας εύχομαι ενδιαφέροντα και παραγωγικά παιχνίδια! Και για να μην χάνετε νέα άρθρα ιστολογίου, εγγραφείτε στις ενημερώσεις Ίνσταγκραμ, Σε επαφή με, Facebook

ρωσική γλώσσα
συγκεντρωμένος

Συγγραφέας: Zaitsev N. A.
Εκδότης: N. Zaitsev Methods LLC, Αγία Πετρούπολη.

Φροντιστήριο. Σετ για σπίτι, ομάδα, τάξη.

Το κιτ περιλαμβάνει:

6 φύλλα από χαρτόνι σε μορφή «B2» (520 × 720 mm).
4 φύλλα τραπεζιών σε μορφή B3 (360 × 520 mm).
61 κύβοι από χαρτόνι (50 × 50 mm και 60 × 60 mm).
CD ήχου (μέγεθος 5").
«Εγχειρίδιο για γονείς, παιδαγωγούς, δασκάλους» (128 σελίδες, έγχρωμη εκτύπωση).

Συσκευασία: κυματοειδές κουτί.
Βάρος: 3,50 kg.
Μέγεθος: 660 × 380 × 70 mm

λιανική τιμή, εξαιρουμένης της παράδοσης

σελ 4500

€ 59

Το «Zaitsev’s Cubes» είναι ένα εγχειρίδιο για τη διδασκαλία της ανάγνωσης από την ηλικία των δύο ετών και μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην οικογένεια, το νηπιαγωγείο και το σχολείο. Η τεχνική δίνει καλά αποτελέσματα στην εργασία με παιδιά που έχουν διαγνωστεί με νοητική υστέρηση, νοητική υστέρηση, νευροαναπτυξιακή διαταραχή, MMD, αλαλία, αυτισμό, καθώς και με άτομα με προβλήματα όρασης, με προβλήματα ακοής και κωφούς. Το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί όταν διδάσκονται παιδιά και ενήλικες για τους οποίους τα ρωσικά δεν είναι η μητρική τους γλώσσα.

Η εκπαίδευση διεξάγεται με βάση την αναλυτική-συνθετική μέθοδο χρησιμοποιώντας μπλοκ αποθήκευσης και λαμβάνει χώρα με τη μορφή ενός διασκεδαστικού και συναρπαστικού παιχνιδιού, κατά το οποίο τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν χρόνο να ξεκινήσουν το διάβασμα πριν η διασκέδαση γίνει βαρετή.

Τα γράμματα στα μπλοκ και στους πίνακες είναι τέτοιου μεγέθους που φαίνονται καθαρά ακόμη και από δέκα μέτρα - είναι σημαντικό από την αρχή τα παιδιά να μην αντιμετωπίζουν οπτική καταπόνηση. Τα τραπέζια βρίσκονται στον τοίχο, το κάτω άκρο τους βρίσκεται σε ύψος 165-170 cm από το πάτωμα - για να αποφύγετε τις διαταραχές της στάσης, πρέπει να εργάζεστε πιο συχνά ενώ στέκεστε, με το κεφάλι σας σηκωμένο. Κάτω από τα τραπέζια υπάρχει ένα ράφι με τρεις σανίδες πάνω στο οποίο σχηματίζονται λέξεις από κύβους.

Οι κύβοι διαφέρουν ως προς το χρώμα («χρυσό», «σιδερένιο», «ξύλινο», λευκό με πράσινα σημεία στίξης), όγκο (μεγάλο, μικρό, διπλό), βάρος (γεμάτο με κομμάτια σιδήρου και ξύλου που περιλαμβάνονται στο κιτ), σύμφωνα με στον ήχο του γεμιστήρα, που ακούγεται κατά το τίναγμα τους. Ο στόχος είναι να εξασφαλιστεί η ακούσια, γρήγορη, αξιόπιστη απομνημόνευση.

Η γραφή με δείκτη στα κελιά των πινάκων συνδέει επίσης τη «μνήμη σώματος»: τα απαραίτητα γράμματα βρίσκονται στο επάνω, κάτω, αριστερά, στη μέση ή δεξιά; Αναζητώντας βιβλία στα ράφια, δεν θυμόμαστε μόνο το χρώμα, το πάχος, το ύψος τους, αλλά και τη θέση τους: τα πόδια μας κινούνται όπου τα χρειαζόμαστε, τα χέρια μας απλώνουν, τα κεφάλια μας γυρίζουν. Και μόνο στο τελευταίο δευτερόλεπτο εστιάζεται το βλέμμα.

Στην ηχογράφηση, οι στήλες και οι σειρές των τραπεζιών, το αλφάβητο, με τη συνοδεία του κουμπιού ακορντεόν και της μπαλαλάικα, τραγουδιούνται σε 35 δημοφιλείς, κυρίως λαϊκές μελωδίες. Η ρυθμική ομιλία, ή ακόμα καλύτερα, το τραγούδι με μουσική συνοδεία, είναι ένα ισχυρό μέσο επηρεασμού της μνήμης.

"Πλάγια" αποτελέσματα που συνοδεύουν τη διαδικασία μετάβασης στην ανάγνωση:

• αναπτύσσουν ικανές δεξιότητες γραφής,
• διορθώνονται ελλείψεις λογοθεραπείας,
• η ομιλία γίνεται πιο καθαρή και πιο ευδιάκριτη, χάρη στη συνεχή προφορά και το τραγούδι των λέξεων,
• το λεξιλόγιο διευρύνεται γρήγορα,
• διαμορφώνεται η λογική σκέψη,
• Αναπτύσσεται η ικανότητα ανεξάρτητης εργασίας και η ικανότητα απόκτησης των απαραίτητων γνώσεων.

Η τεχνική είναι φιλική προς το περιβάλλον και εξοικονομεί υγεία. Τα παιδιά όχι μόνο δεν χάνουν την υγεία τους ως αποτέλεσμα της προπόνησης, αλλά υπάρχουν και περιπτώσεις διόρθωσης υφιστάμενων ελλείψεων (βελτιωμένη όραση, διόρθωση αρχόμενης σκολίωσης).

Η μακροχρόνια πρακτική των δασκάλων που εργάζονται σύμφωνα με τις μεθόδους του Zaitsev μας επιτρέπει να παρέχουμε στατιστικά στοιχεία για τη διάρκεια της εκπαίδευσης για παιδιά διαφορετικών ηλικιών (υπό την προϋπόθεση ότι τα μαθήματα πραγματοποιούνται για 30-60 λεπτά 2 φορές την εβδομάδα).