Βασικοί κανόνες της ρωσικής γλώσσας για το δημοτικό σχολείο. Ομοιογενή μέλη της πρότασης

Αχ αυτά λεξιλογικές λέξεις, είναι τόσα πολλά, πώς να τα θυμάται όλα ένας φτωχός μαθητής; Πολύ απλό! Ας συνδέσουμε την οπτική μνήμη με την απομνημόνευση. Ακολουθούν κάρτες με εικόνες που αντικαθιστούν εν μέρει τις δύσκολες θέσεις στις λέξεις του λεξιλογίου. το παιδί θυμάται την εικόνα της λέξης, όχι τα άδεια γράμματα. Αυτή η εικόνα παραμένει στη μνήμη για πολύ καιρό ο μαθητής δεν χρειάζεται να μάθει ξανά αυτές τις λέξεις.

Προσδιορισμός της σύζευξης των ρημάτων και γραφή των καταλήξεων τους - σύνθετο θέμα. Απλό με την πρώτη ματιά, αλλά τα παιδιά το μαθαίνουν σιγά σιγά. Οι κάρτες θα σας βοηθήσουν να εργαστείτε πάνω στο θέμα και να εξασκηθείτε.

Στη ρωσική γλώσσα, πρακτικά δεν υπάρχουν σαφείς κανόνες και οδηγίες για το πώς να βάλετε άγχος στις λέξεις. Η έμφαση στις λέξεις βασίζεται στα λεξικά. Αλλά δεν θα ψάχνετε σε λεξικά κάθε φορά που χρειάζεται να διευκρινίσετε πού να δώσετε την έμφαση. Ως εκ τούτου, θα προσπαθήσουμε να διατυπώσουμε μαζί σας γενικές αρχέςορίζοντας τον τόνο. Κατ' αρχήν, αν τα θυμάσαι όλα αυτά, μπορείς να γίνεις τουλάχιστον δύο φορές εγγράμματος. Ας βρούμε πού να δώσουμε έμφαση στις λέξεις.

Εδώ κρατάτε στα χέρια σας το δεύτερο μέρος του βιβλίου εργασίας για τη ρωσική γλώσσα, συγγραφείς Klimanova και Babushkina. Μάλλον χρειάζεστε απαντήσεις σε εργασίες για αυτήν; Καταλαβαίνουμε τα πάντα σχολική εργασία στο σπίτιζητούν πολλά, δεν απομένει πολύς χρόνος για την ολοκλήρωση των εργασιών σε ένα έντυπο βιβλίο εργασίας, ειδικά αν λάβετε υπόψη τα κλαμπ, τα τμήματα και τις υποχρεωτικές βόλτες για τα παιδιά καθαρός αέραςκαι ούτω καθεξής. Για να διευκολύνουμε τη ζωή των μαθητών και των γονέων τους, ακόμη και των δασκάλων, εμείς - 7 γκουρού - εκτυπώνουμε για εσάς το GDZ για αυτό το βιβλίο εργασίας στη ρωσική γλώσσα.

Το GDZ για το δεύτερο μέρος του βιβλίου εργασίας της ρωσικής γλώσσας για την τέταρτη τάξη του συγγραφέα Kanakin συνεχίζει τον κύκλο των GDZ μας για 7 γκουρού.

Απαντήσεις στο θέμα Ρωσική γλώσσα Β' τάξη. Σημειωματάριο για ανεξάρτητη εργασίαΝο. 1. Baykova T.A., Malakhovskaya O.V., Golfman E.R.

Σπουδάζετε ρωσικά χρησιμοποιώντας βιβλία εργασίας; Μεγάλος! Δεν κατάλαβες κάτι; Κανένα πρόβλημα. Το GDZ on 7 gurus θα σας βοηθήσει. Θα βοηθήσουμε εσάς, μαθητές της δεύτερης τάξης, να κατανοήσετε και να εκτελέσετε σωστά τις ασκήσεις και εσείς, ενήλικες, να ελέγξετε τη δουλειά του μαθητή. Σε αυτή τη σελίδα υπάρχουν οι απαντήσεις στο δεύτερο μέρος του βιβλίου εργασιών για τη ρωσική γλώσσα για τη δεύτερη τάξη, συγγραφέας του σημειωματάριου είναι ο Kanakin, το πρόγραμμα Ρωσικό Σχολείο.

Όσοι μελετούν από μια προοπτική είναι εξοικειωμένοι με αυτήν τη σειρά εγχειριδίων για το θέμα της ρωσικής γλώσσας, οι συγγραφείς της οποίας είναι οι Klimanova και Babushkina. Η τέταρτη τάξη δεν αποτέλεσε εξαίρεση, οι ίδιοι συγγραφείς είναι ξανά μαζί μας και μας δίνουν νέα καθήκοντα. Αλλά είμαστε επίσης μαζί σας - GDZ για 7 γκουρού, οπότε το να κάνετε ασκήσεις στη ρωσική γλώσσα θα είναι πολύ πιο εύκολο. Έχουμε μόνο τις σωστές απαντήσεις στις εργασίες.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στην εικόνα. Στο πρώτο πλάνο, στα δεξιά, διακρίνονται δύο παιδικές φιγούρες - ένα κορίτσι και ένα αγόρι. Αυτός είναι αδελφός και αδελφή. Ανυπομονούσαν να έρθει ο χειμώνας και τότε έπεσε το πολυαναμενόμενο πρώτο χιόνι που σκέπασε τη γη με μια λευκή κουβέρτα. Η χαρά των παιδιών ήταν τόσο μεγάλη που δεν μπορούσαν να καθίσουν στο σπίτι τους και, πετώντας με κάποιο τρόπο τα ρούχα τους, πήδηξαν έξω στη βεράντα.

Ας θυμηθούμε ότι μια σύνθετη πρόταση είναι μια πρόταση στην οποία υπάρχουν πολλά στελέχη. Ποια είναι η βάση; Αυτά είναι τα κύρια μέρη της πρότασης - το υποκείμενο και το κατηγόρημα. Ένα κόμμα τοποθετείται πάντα ανάμεσα σε μέρη μιας σύνθετης πρότασης. Επαναλάβετε αυτό το θέμα και θα μπορείτε να γράψετε οποιαδήποτε υπαγόρευση σε αυτό με βαθμό πέντε. Εδώ είναι μερικές δοκιμαστικές υπαγορεύσεις για να εξασκηθείτε.

Σε αυτή τη σελίδα εμείς - 7 γκουρού - έχουμε συλλέξει για εσάς υπαγορεύσεις σχετικά με το θέμα "Ομογενή μέλη μιας πρότασης". Λάβετε υπόψη ότι οι προτάσεις σε αυτές είναι απλές και σύνθετες, επαναλάβετε αυτά τα θέματα πριν εργαστείτε στην υπαγόρευση. Δώστε προσοχή όχι μόνο στην τοποθέτηση των σημείων στίξης, αλλά και στη μελετημένη ορθογραφία, γιατί το σημάδι μειώνεται για οποιοδήποτε λάθος, και όχι μόνο για εκείνα που σχετίζονται με το θέμα της υπαγόρευσης.

Ομογενή μέλη είναι λέξεις που αναφέρονται στο ίδιο μέλος της πρότασης ή εξηγούνται από το ίδιο μέλος της πρότασης και απαντούν στην ίδια ερώτηση. Οποιαδήποτε μέλη μιας πρότασης μπορεί να είναι ομοιογενή: υποκείμενα, κατηγορήματα, ανήλικα μέλη. Για να βρείτε ομοιογενή μέλη, πρέπει πρώτα να βρείτε τα κύρια μέλη και στη συνέχεια να φτιάξετε όλες τις πιθανές φράσεις και να επισημάνετε εκείνες τις λέξεις που εξαρτώνται από την ίδια λέξη και να απαντήσετε στην ίδια ερώτηση. Αυτό το άρθρο θα σας βοηθήσει να συνοψίσετε όλες τις γνώσεις σας σχετικά με το θέμα "ομογενή μέλη μιας πρότασης".

Ξανά και ξανά, θα ξεκινήσω με το γεγονός ότι, παρόλο που αυτά τα έντυπα τετράδια της ρωσικής γλώσσας παρέχονται από το πρόγραμμα Perspective, στο σχολείο δεν διατίθενται χρήματα για αυτά και οι γονείς αναγκάζονται να αγοράζουν τετράδια με δικά τους έξοδα. Κοστίζουν πολύ, 250-300 ρούβλια για 1 μέρος, αλλά δεν έχουν πολύ νόημα. Ως εκ τούτου, οι γονείς, μαζί με τον δάσκαλο, συχνά αποφασίζουν να μην αγοράσουν βιβλία εργασίας των συγγραφέων Klimanova και Babushkina. Σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος εκτυπώνει και αναθέτει στα παιδιά κάποιες άλλες εργασίες εκτός από τις ασκήσεις του σχολικού βιβλίου. Αλλά αν ξαφνικά η τάξη σας είναι μια σπάνια εξαίρεση που λειτουργεί χρησιμοποιώντας τυπωμένα σημειωματάρια, τότε αυτά τα GDZ είναι για εσάς. Επιτρέψτε μου να διευκρινίσω ότι οι απαντήσεις είναι για τους γονείς να ελέγξουν τις ολοκληρωμένες εργασίες του παιδιού τους.

Το εξώφυλλο αυτού του σχολικού βιβλίου απεικονίζει έναν γελωτοποιό, αλλά οι εργασίες σε αυτό δεν είναι καθόλου αστείες, επειδή αυτό το εγχειρίδιο είναι στη ρωσική γλώσσα. Λοιπόν, εκτός από τα αστεία, το πρώτο μέρος του εγχειριδίου της ρωσικής γλώσσας για τη 2η τάξη. Συγγραφείς V.P. Kanakina, V.G. Πρόγραμμα Σχολή της Ρωσίας. Όλες οι εργασίες είναι αρκετά απλές, αν κάνατε σωστά την εργασία σας στην πρώτη δημοτικού. Σας βοηθήσαμε με την εργασία σας στην πρώτη δημοτικού και θα σας βοηθήσουμε στη δεύτερη δημοτικού. Επομένως, εάν έχετε οποιεσδήποτε ερωτήσεις, επικοινωνήστε αμέσως με τον 7ο γκουρού μας.

Κατάλογος λέξεων λεξιλογίου για τις τάξεις 1-4 σύμφωνα με το εκπαιδευτικό συγκρότημα "Προοπτική", συγγραφέας σχολικών βιβλίων Klimanova.

Λέξεις λεξικού από το ορθογραφικό λεξικό σύμφωνα με το εκπαιδευτικό συγκρότημα "Σχολείο της Ρωσίας", συγγραφείς σχολικών βιβλίων Kanakina, Goretsky.

Κατάλογος λέξεων λεξιλογίου για τις τάξεις 1-4 στο συγκρότημα διδασκαλίας και εκμάθησης "Rhythm", συγγραφέας εγχειριδίων ρωσικής γλώσσας από τον Ramzaev.

Κατάλογος λέξεων λεξιλογίου για τις τάξεις 1-4 σύμφωνα με το συγκρότημα διδασκαλίας και μάθησης «Σχολείο του 21ου αιώνα».

Γιατί είναι σημαντικό να μαθαίνουμε λέξεις λεξιλογίου; Γιατί δεν υπακούουν στους κανόνες της ρωσικής γλώσσας και η γραφή τους δεν μπορεί να φτάσει λογικά. Το μόνο που μένει είναι να απομνημονεύσετε και να εξασκηθείτε στη συγγραφή τους σε υπαγορεύσεις και παρουσιάσεις για να εμπεδώσετε τη γνώση. Σε αυτή τη σελίδα δημοσιεύουμε όλες τις λέξεις λεξιλογίου στη ρωσική γλώσσα σύμφωνα με το πρόγραμμα «Προοπτικό Δημοτικό Σχολείο».

Υπάρχουν πολλές λέξεις στη ρωσική γλώσσα που απλά πρέπει να θυμάστε και να απομνημονεύσετε την ορθογραφία τους. Δεν υπακούουν στους κανόνες της ρωσικής γλώσσας. Τέτοιες λέξεις ονομάζονται λέξεις λεξικού. Σε κάθε διδακτέα ύληΑνάλογα με τον συγγραφέα, οι μαθητές μαθαίνουν τις λέξεις του λεξιλογίου τους. Πολλά επαναλαμβάνονται από πρόγραμμα σε πρόγραμμα, αλλά εξακολουθεί να υπάρχει μια διαφορά, και αυτό γίνεται μια από τις δυσκολίες όταν ένα παιδί μετακινείται από μια τάξη με ένα πρόγραμμα σε μια τάξη με ένα άλλο. Επομένως, το πρώτο πράγμα που κάνουμε είναι να ξοδεύουμε χρόνο λεξιλογικές λέξεις. Ναι, και το καλοκαίρι θεωρώ απαραίτητο να κοιτάξω μερικές φορές στο λεξικό. Σε αυτή τη σελίδα έχουμε επιλέξει για εσάς όλες τις λέξεις λεξιλογίου από τα σχολικά βιβλία των Buneev και Buneeva σύμφωνα με το πρόγραμμα school 21000.

Το δάσος έλαμπε με χαρούμενα αστέρια δροσιάς. Ακούστηκαν φωνές πουλιών. Στα βρύα κρύβονταν δυνατοί νεαροί βολέτες. Ένας νεαρός σκίουρος πηδούσε στα κλαδιά ενός πεύκου. Κατέβηκε λοιπόν στο έδαφος, διέσχισε το ξέφωτο και πλησίασε το μανιτάρι πορτσίνι. Ξαφνικά εμφανίστηκε μια γριά αλεπού. Ο σκίουρος παρατήρησε τον κίνδυνο και αμέσως βρέθηκε σε μια ψηλή σημύδα. Η αλεπού φρουρούσε πίσω από τον θάμνο. Ο σκίουρος την παρατήρησε, έφτασε στην άκρη ενός εύκαμπτου κλαδιού σημύδας, κουλουριάστηκε σε μια μπάλα και πήδηξε. Αλλά δεν έφτασε στο πεύκο που σώζει, αλλά έπεσε στην πλάτη της αλεπούς. Η αλεπού φοβήθηκε τρομερά και άρχισε να τρέχει.

Στην τέταρτη τάξη, θα επαναλάβουμε την ύλη που μελετήθηκε στα μαθήματα νωρίτερα, στις τάξεις 1-3, και θα μάθουμε πολλά νέα πράγματα από την ορθογραφία και τη στίξη της ρωσικής γλώσσας. Εάν το πρόγραμμά σας είναι το School of Russia, συνεχίζουμε να μελετάμε χρησιμοποιώντας εγχειρίδια και βιβλία εργασίας στη ρωσική γλώσσα, που έχουν συγγραφεί από τον Kanakina. Η δομή του ίδιου του βιβλίου εργασίας δεν έχει αλλάξει, αλλά οι εργασίες έχουν γίνει κάπως πιο περίπλοκες, αλλά εξακολουθούν να αντιστοιχούν στα θέματα που εξηγούνται στο σχολικό βιβλίο. Ως συνήθως, κάνουμε την εργασία μας στο τετράδιο παράλληλα με το σχολικό βιβλίο.

Έτοιμες εργασίες για το σπίτι ή GDZ για το πρώτο μέρος του βιβλίου εργασίας για την τρίτη τάξη στο μάθημα Ρωσική γλώσσα, ο συγγραφέας του σημειωματάριου Kanakin, θα κάνει τη ζωή πιο εύκολη όχι μόνο για τους ίδιους τους μαθητές της τρίτης τάξης, αλλά και για τους γονείς τους.

GDZ στη ρωσική γλώσσα. 2η τάξη. Μέρος 1. Βιβλίο ασκήσεων. Kanakina V.P. Συνεχίζουμε να μελετάμε τη μεγάλη και δυνατή ρωσική γλώσσα, για να εξοικειωθούμε περισσότερο με το κείμενο, τις λέξεις, τα γράμματα και τους ήχους. Εάν σπουδάζετε στο πλαίσιο του προγράμματος "Σχολείο της Ρωσίας", τότε ο συγγραφέας του βιβλίου εργασίας σας στη ρωσική γλώσσα είναι ο V.P οι γονείς των μαθητών αναγκάζονται να τα αγοράσουν με δικά τους έξοδα. Εάν αγοράσατε τέτοια ρωσικά βιβλία εργασίας, τότε, πιθανότατα, το παιδί σας στη δεύτερη τάξη θα πρέπει να κάνει την εργασία σε αυτά. Οι εργασίες είναι απλές, αλλά για λόγους επαλήθευσης, οι γονείς και οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν έτοιμες εργασίες για το σπίτι ή απλά GDZ από τον ιστότοπό μας 7 Gurus.

Έτσι μετακόμισες στην τρίτη δημοτικού και τα αγαπημένα σου μαθήματα ρωσικής γλώσσας ξεκίνησαν ξανά. Εάν σπουδάζετε στο πρόγραμμα «Σχολείο της Ρωσίας», τότε σας δόθηκαν εγχειρίδια για τη ρωσική γλώσσα από τους συγγραφείς Kanakina και Goretsky. Θα υπάρξουν νέα θέματα, καθώς και επανάληψη και εμπέδωση των όσων διδάχθηκαν στη Β' τάξη. Οπλιστείτε με στυλό, μολύβια και χάρακες! Οι ασκήσεις στο πρώτο μέρος του βιβλίου ρωσικής γλώσσας του Kanakina για την τρίτη τάξη δεν είναι δύσκολες. Εάν ένας μαθητής μάθει επιμελώς τους κανόνες, δεν θα είναι δύσκολο να κάνει την εργασία στο σπίτι. Άλλο πράγμα - δημιουργικές ασκήσεις, εκείνα όπου χρειάζεται να συνθέσετε προτάσεις ή ακόμα και κείμενο - ένα δοκίμιο. Εδώ προκύπτουν δυσκολίες. Αλλά θα σας βοηθήσουμε με όλες τις ασκήσεις για αυτό το σχολικό βιβλίο. Οι έτοιμες εργασίες για το σπίτι θα κάνουν τη ζωή πιο εύκολη τόσο για τον μαθητή όσο και για τους γονείς του. Χρησιμοποιώντας το GDS, μπορείτε να ελέγξετε τις απαντήσεις του παιδιού σας και να μάθετε τις σωστές απαντήσεις στις εργασίες του σχολικού βιβλίου.

Ένα κεφαλαίο ή κεφαλαίο γράμμα είναι ένα γράμμα που έχει αυξηθεί σε μέγεθος σε σύγκριση με τα πεζά γράμματα. ΜΕ κεφαλαίο γράμμαΓράφεται η πρώτη λέξη του κειμένου, καθώς και η πρώτη λέξη μετά την τελεία, έλλειψη, ερωτηματικό και θαυμαστικό που τελειώνει την πρόταση. Σημείωση 1. Η πρώτη λέξη κάθε γραμμής στα ποιήματα γράφεται συνήθως με κεφαλαίο γράμμα, ανεξάρτητα από την παρουσία ή την απουσία σημείου στίξης στο τέλος της προηγούμενης γραμμής. Σημείωση 2. Μετά από μια έλλειψη, η οποία δεν τελειώνει την πρόταση, αλλά υποδηλώνει διάλειμμα στην ομιλία, η πρώτη λέξη γράφεται με πεζό γράμμα, για παράδειγμα: Και αυτή την εβδομάδα... πέθανε ο γιος μου (Τσέχοφ).

Ένα από τα σημαντικά καθήκονταΗ προετοιμασία για την εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής είναι να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη σύνθεση ήχου, τη δομή του ήχου μιας λέξης. Η αρχική αρχή του συστήματος προσχολικής αγωγήςεγγραμματισμός είναι ότι η γνωριμία και η εργασία του παιδιού με τα γράμματα πρέπει να προηγείται από μια προγραμματική, καθαρά υγιή περίοδο μάθησης. Ένα γράμμα είναι σημάδι ήχου.

Γι’ αυτό και στην πρώτη τάξη τόσο οι μαθητές όσο και οι γονείς αντιμετωπίζουν τις σπουδές τους πιο υπεύθυνα από ό,τι στη δεύτερη και ακόμη περισσότερο στην τέταρτη τάξη. Και ακολουθούν τις συστάσεις του δασκάλου και διαβάζουν όλη τη βιβλιογραφία στη λίστα το καλοκαίρι και κάνουν αναπτυξιακές εργασίες. Ναι, και οι δάσκαλοι μετά την αποφοίτησή τους τέταρτη τάξηΕίναι σαν να έχουν αποκηρύξει τους μαθητές τους, να μην δίνουν εργασίες για το καλοκαίρι και μερικές φορές ξεχνούν ακόμη και τα βιβλία. Όχι όλα, φυσικά. Υπάρχουν ευχάριστες εξαιρέσεις. Για τέτοιους δασκάλους, ακόμη και για τους φροντιστές γονείς που δεν θέλουν το παιδί τους να γίνει ανόητο το καλοκαίρι, για να το θέσω ήπια, έχουμε αναπτύξει σύνθετες εργασίεςγια κάθε εργάσιμη ημέρα του καλοκαιριού, ξεκινώντας από τα μέσα του. Έτσι, τα παιδιά θα πάνε προετοιμασμένα στην πέμπτη τάξη και θα είναι πιο εύκολο να δεχτούν τα πάντα παγκόσμιες αλλαγέςπέμπτο έτος σπουδών, όπως πολλοί διαφορετικοί καθηγητές και νέα μαθήματα.

Τετράδιο Εργασιών "Ρωσική γλώσσα. Θερινές εργασίες. Πηγαίνω στην Γ' Δημοτικού. Shvetsova A.P." έχει σχεδιαστεί για να ενθαρρύνει τα παιδιά να μάθουν ρωσικά φόρμα παιχνιδιούΕΝΑ καλοκαιρινές διακοπές, για να μην χάσετε όλες τις δεξιότητες που αποκτήσατε στη δεύτερη δημοτικού.

Οποιοδήποτε ρήμα μπορεί να τεθεί σε μια μορφή που ονομάζεται αρχικό. Λέγεται και αόριστος τύπος του ρήματος ή αόριστος. Ο αόριστος τύπος του ρήματος έλαβε αυτό το όνομα λόγω του γεγονότος ότι δεν δείχνει χρόνο, αριθμό, πρόσωπο ή γένος. Τα ρήματα στον αόριστο τύπο απαντούν στις ερωτήσεις τι να κάνω; τι να κανω Τα ρήματα που απαντούν στην ερώτηση τι να κάνουμε είναι ρήματα ατελή. Τα ρήματα που απαντούν στην ερώτηση τι να κάνουμε είναι ρήματα τελειότητας.

Στο πρόγραμμα «Προοπτική» του δημοτικού βιβλίο αναφοράςμαθητές στο μάθημα Ρωσική γλώσσα είναι ένα εγχειρίδιο των συγγραφέων Klimanova και Babushkina. Συνεχίζουμε να εργαζόμαστε με σχολικά βιβλία και βιβλία εργασίας από αυτούς τους συγγραφείς. Το πρόγραμμα γίνεται όλο και πιο περίπλοκο, στο δεύτερο μέρος θα εξετάζετε όλο και περισσότερο την Κρατική Βάση Δεδομένων μας. Ελπίζουμε να το καταλάβετε γρήγορα και να βρείτε τις απαντήσεις που χρειάζεστε. Σας προσφέρουμε ένα GDZ για το σχολικό βιβλίο Ρωσική γλώσσα τάξη 2, για το δεύτερο μέρος σε αυτήν τη σελίδα GDZ για τον 7ο γκουρού.

Έτοιμες εργασίες για το εγχειρίδιο της ρωσικής γλώσσας για την τάξη 4, δεύτερο μέρος, συγγραφείς V.P. Goretsky, School of Russia. Το τετράδιο εργασιών έχει ελεγχθεί και εγκριθεί από δάσκαλο δημοτικού.

Η δυσγραφία εντοπιζόταν πάντα μεταξύ των μαθητών, αλλά σε πρόσφατααυτή η διαταραχή προσοχής έχει γίνει ακόμη πιο συχνή. Ένα παιδί με δυσγραφία χάνει γράμματα ή συλλαβές στις λέξεις, ακόμη και ολόκληρες λέξεις, αλλάζει συλλαβές, αντιγράφει την ίδια συλλαβή. Με τέτοια παιδιά είναι απαραίτητο να εργαστείτε για την ανάπτυξη της οπτικής προσοχής. Υπάρχουν μερικές τεχνικές που μπορούν να σας βοηθήσουν να απαλλαγείτε από τη δυσγραφία. Με συστηματική εκπαίδευση με το παιδί σας, το αποτέλεσμα θα είναι γρήγορο.

Ο Βασίλι Σουρίκοφ ζωγράφισε τον πίνακα "Η σύλληψη μιας χιονισμένης πόλης" το 1891. Τώρα βρίσκεται στο Ρωσικό Μουσείο της Αγίας Πετρούπολης. Το μέγεθος του καμβά είναι 156 επί 282 εκ. Ο αδερφός του βοήθησε τον Σουρίκοφ να προετοιμάσει τον πίνακα και να δημιουργήσει σκηνές της πόλης, σε αναζήτηση εικόνων, και οι χωρικοί της Σιβηρίας έχτισαν μια χιονισμένη πόλη ειδικά για αυτόν, μερικοί από τους οποίους πόζαραν για τον καλλιτέχνη. Έτσι ζωγραφίστηκε η εικόνα. Και τώρα πρέπει να γράψετε ένα περιγραφικό δοκίμιο για αυτό. Θα σας βοηθήσουμε σε αυτό.

Αυτό το εγχειρίδιο της ρωσικής γλώσσας, ή μάλλον το δεύτερο μέρος του εγχειριδίου για την τρίτη τάξη, οι συγγραφείς του οποίου είναι οι Kalenchuk, Churakova, Baykova, στοχεύει κυρίως όχι στην ανάπτυξη της ορθογραφικής επαγρύπνησης και στην εκμάθηση των κανόνων, αλλά στην ανάπτυξη της ικανότητας εκφράζει τις σκέψεις του και γράφει δοκίμια. Τέτοιες εργασίες συνήθως εγείρουν τις περισσότερες ερωτήσεις μεταξύ των μαθητών και των γονέων τους, ακόμη και μεταξύ των δασκάλων. Ας δούμε τις εργασίες με περισσότερες λεπτομέρειες στο GDZ μας για 7 γκουρού.

Επιτρέψτε μου να ξεκινήσω με το γεγονός ότι στη ρωσική γλώσσα σήμερα υπάρχουν ορισμένες αντιφάσεις σχετικά με μορφική ανάλυσηλέξεις, και αφορούν, συμπεριλαμβανομένων των γραμμάτων στο τέλος των ρημάτων στον αόριστο τύπο - t, ti, ch. Στα περισσότερα υπάρχοντα σχολικά βιβλία και διδακτικά βοηθήματαμορφήματα ακαθόριστη μορφήΤα ρήματα (-ть, -ти και -ч) ονομάζονται «αόριστες καταλήξεις» ή «δείκτες αόριστου τύπου». Αυτή η άποψη συναντάται, για παράδειγμα, στα σχολικά βιβλία του Σ.Γ. Barkhudarova, S.E. Kryuchkova, L.Yu. Maksimova, L.A. Τσέχος.

Οι έτοιμες εργασίες για το σπίτι με θέμα "Ρωσική γλώσσα τάξη 3" για το μέρος 1 του σχολικού βιβλίου (συγγραφείς του σχολικού βιβλίου Klimanova, Babushkina) συνεχίζουν τη σειρά του GDZ σύμφωνα με το πρόγραμμα "Προοπτική". Το σχολικό εγχειρίδιο για την τρίτη τάξη περιέχει επανάληψη και εμβάθυνση γνώσεων για τη Β' τάξη και εξετάζει επίσης νέο υλικό, νέους κανόνες και ασκήσεις για την ενίσχυσή τους. Οι εργασίες γίνονται μεγαλύτερες και πιο περίπλοκες και μπορεί να μην είναι πλέον τόσο εύκολο για τους γονείς να καταλάβουν εάν το παιδί τους έχει ολοκληρώσει σωστά την εργασία του. Τότε είναι που το GDZ - έτοιμες εργασίες για το σπίτι - έρχεται να σώσει.

Ένα εγχειρίδιο ρωσικής γλώσσας είναι αναπόσπαστο μέρος οποιουδήποτε σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Στο πρόγραμμα «Προοπτική» του δημοτικού σχολείου, πρόκειται για ένα εγχειρίδιο των συγγραφέων Klimanova και Babushkina. Γνωριστήκαμε με τα εγχειρίδια και τα βιβλία εργασίας αυτών των συγγραφέων στην πρώτη τάξη, και στη δεύτερη, κατά συνέπεια, θα υπάρξει μια λογική συνέχεια, επανάληψη και εμπέδωση αυτού που μελετήθηκε προηγουμένως συν τη μελέτη νέου υλικού στη ρωσική γλώσσα. Σας προσφέρουμε το GDZ για το εγχειρίδιο ρωσικής γλώσσας, τάξη 2, για το 1ο μέρος.

Για να γράψουμε σωστά το τεστ, ας επαναλάβουμε το θέμα. Ομοιογενή μέλη μιας πρότασης είναι αυτά που απαντούν στην ίδια ερώτηση, σχετίζονται με το ίδιο μέλος της πρότασης και επιτελούν την ίδια λειτουργία. συντακτική λειτουργία(δηλαδή κατάληψη της θέσης ενός μέλους της πρότασης). Όλα τα μέλη μιας πρότασης μπορεί να είναι ομοιογενή: υποκείμενα, κατηγορήματα, ορισμοί, προσθήκες, περιστάσεις. Τις περισσότερες φορές, τα ομοιογενή μέλη μιας πρότασης εκφράζονται με λέξεις ενός μέρους του λόγου, αλλά τέτοια ομοιογενή μέλη είναι επίσης πιθανά που εκφράζονται με λέξεις διαφορετικά μέρηομιλία, φράσεις και φρασεολογικές ενότητες (αλλά αυτή η διευκρίνιση δεν μελετάται στην 3η τάξη).

Το δεύτερο μέρος του βιβλίου εργασίας της ρωσικής γλώσσας για τη 2η τάξη των Klimanov και Babushkin δεν διαφέρει σε πολυπλοκότητα από το πρώτο. Οι εργασίες είναι αρκετά απλές, αλλά μερικές φορές δημιουργικές, γεγονός που προκαλεί σύγχυση στους γονείς που συμμετέχουν στην προετοιμασία και τον έλεγχο της εργασίας του παιδιού τους. Μερικές φορές χρειάζεται απλώς να κάνετε check in και να βεβαιωθείτε ότι είστε ενεργοποιημένος τον σωστό τρόπο, και το GDZ μας, δηλαδή η έτοιμη εργασία, θα σας βοηθήσει σε αυτό. Τετράδιο εργασιών για το τρέχον ακαδημαϊκό έτος, όλες οι εργασίες είναι σχετικές και οι απαντήσεις ελέγχονται από δάσκαλο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

KIM ( υπαγορεύσεις ελέγχου) σύμφωνα με το εγχειρίδιο " Εξελίξεις βασισμένες στο μάθημαστα ρωσικά», Πρόγραμμα Προοπτική, Γ' τάξη.

Αναφερόμενοι στο έργο του Ρώσου καλλιτέχνη, συλλέκτη και επικεφαλής της Γκαλερί Tretyakov Ilya Semyonovich Ostroukhov, μπορούμε να επισημάνουμε αρκετούς από τους ιδιαίτερα δημοφιλείς πίνακές του. Ένα από αυτά μάλλον θα είναι ο καμβάς» Χρυσό φθινόπωρο" Ο πίνακας είναι αξιοσημείωτος για το χρωματικό του σχήμα, ειδικά για την όμορφη φευγαλέα στιγμή που αποτυπώθηκε σε μια από τις φθινοπωρινές μέρες. Είναι το θέμα αυτού του πίνακα, η ομορφιά της φύσης, ο θαυμασμός του φθινοπώρου, που θα προσπαθήσουμε να αποκαλύψουμε στο άρθρο μας - έναν οδηγό για το πώς να γράψετε ένα δοκίμιο για αυτό το έργο τέχνης.

Είναι απλά αδύνατο να αγνοήσετε μια τόσο ζωτική και συγκινητική εικόνα "Παιδιά που τρέχουν από μια καταιγίδα" του Konstantin Egorovich Makovsky! Εξάλλου, ρίχνοντας μια σύντομη ματιά σε αυτόν τον καμβά, αρχίζεις αμέσως να αναζητάς μικροπράγματα στο περιβάλλον και τη φύση. Κοιτάζοντας στα μάτια τους κύριους χαρακτήρες, προσπαθώντας να τους νιώσετε συναισθηματική διάθεσηκαι μεταφέροντας αυτή ακριβώς την ατμόσφαιρα του πίνακα από τον καμβά σε πραγματική ζωή. Πολλά ερωτήματα προκύπτουν αμέσως. Ποια είναι αυτά τα παιδιά; Τι έκαναν στο χωράφι; Θα έχουν χρόνο να κρυφτούν; Πόσο καιρό θα βρέχει; Πώς θα γυρίσουν σπίτι μετά τη βροχή; Και πολλοί άλλοι...

Υπαγορεύσεις για τα κύρια θέματα που μελετώνται στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας στην 1η τάξη και οι εργασίες για αυτά αντιστοιχούν στο ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικό πρότυποδεύτερη γενιά για το δημοτικό σχολείο. Οι προτεινόμενες επιλογές λέξεων, προτάσεων και κειμένων με βάση τους κανόνες που μελετήθηκαν συνιστώνται για την εξάσκηση της ικανότητας της γραφής χωρίς σφάλματα κατά τη διεξαγωγή υπαγορεύσεων διάφορα είδη: οπτικό, προειδοποιητικό ή επεξηγηματικό.

Σε κάποιες λέξεις τα γράμματα Δ, Τ, Β, Λ δεν προφέρονται, αλλά γράφονται. Για παράδειγμα: έναστρο, ντόπιο, γεια, ήλιο. Για να ελέγξετε ένα σύμφωνο που δεν προφέρεται, πρέπει να επιλέξετε μια λέξη με την ίδια ρίζα, ώστε αυτό το σύμφωνο να ακούγεται καθαρά. Για παράδειγμα: έναστρο - αστέρι, τοπικό - τόπος, γεια - υγεία, ήλιος - ηλιοφάνεια. Ορισμένες λέξεις δεν μπορούν να επαληθευτούν. ΘΥΜΑΣΤΕ: συναίσθημα, σκάλες. Εάν ένα σύμφωνο δεν ακούγεται σε συνδυασμούς συμφώνων όταν αλλάζει μια λέξη, τότε δεν χρειάζεται να γραφτεί το Σάββατο. Δυστυχώς, αυτή η χειμωνιάτικη μέρα ήταν θυελλώδης. Μέχρι το βράδυ ο σφοδρός άνεμος έσβησε. Ο ουρανός έγινε καθαρός. Ο ήλιος φαινόταν κόκκινος στο ηλιοβασίλεμα. Είχαμε ένα νόστιμο δείπνο και βγήκαμε για μια βραδινή βόλτα. Το μονοπάτι μας βρισκόταν κατά μήκος της εθνικής οδού και μετά κατά μήκος ενός στενού. Απλώστε πάνω από το κεφάλι σας έναστρος ουρανός. Θαυμάσαμε τη διαμαντένια λάμψη των ουράνιων θησαυρών. Η καρδιά μου χτυπούσε από χαρά στη θέα αυτού του υπέροχου θεάματος. Γνωρίζω αρκετούς αστερισμούς. Είναι ενδιαφέρον να ακούς ιστορίες για νέες. Λυπούμαστε που πάμε σπίτι. Αλλά είναι ήδη αργά το βράδυ.

Στην πρώτη δημοτικού, η αντιγραφή από κείμενο είναι ίσως ακόμη πιο σημαντική από την υπαγόρευση. Η απάτη διδάσκει σε ένα παιδί δεξιότητες παρατήρησης, εκπαιδεύει τη συγκέντρωση και την ικανότητα να μεταφέρει την προσοχή από το έντυπο κείμενο στο σημειωματάριό του.

Υπάρχουν ζευγαρωμένα σύμφωνα σύμφωνα με την κώφωση - φωνητική: B -P, V-F, G -K, D -T, Zh -Sh, 3-S. Το σύμφωνο είναι μέσα αδύναμη θέσηστην περίπτωση που βρίσκεται στο τέλος μιας λέξης. Για παράδειγμα: λιμνούλα. Για να ελέγξετε ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο σε αδύναμη θέση, πρέπει να επιλέξετε μια λέξη με την ίδια ρίζα ή να αλλάξετε τη μορφή της λέξης έτσι ώστε μετά από αυτό το σύμφωνο να υπάρχει ένα φωνήεν ή ένα φωνητικό σύμφωνο. Για παράδειγμα: λιμνούλα - λιμνούλα. Κείμενα για αντιγραφή ή εγγραφή ως υπαγόρευση θα σας βοηθήσουν να εξασκήσετε τον κανόνα.