Ξεχωριστές κάρτες για κάθε περίπτωση. Ουσιαστικό (κάρτες)

▫ Υπάρχει κάτι. Δεν υπάρχει λέξη. Αλλά η απειλητικά πράος πηγή έχει ήδη αρπάξει την αγάπη του. Είναι ήδη ξεκάθαρο πώς το μελλοντικό του περίγραμμα αντιπροσωπεύει τα αδέρφια και τις αδερφές του. Πόσο σκοτεινά είναι όλα, πόσο ανόητα. Ποιος είναι αδερφός ποιου και ποιος αδερφή; Οτιδήποτε για όλους. Όταν έρχεται μια λέξη, δεν γνωρίζει μακρινή σχέση. Φιλάει δύσπνοια στα χείλη. Η απόκριση εκπνοή είναι ηχητική και μεγάλη. Μόνο η λέξη καταπατά την ανοησία και το χάος και μιλάει στους θνητούς για την αθανασία. Bella Akhmadulina 1982 (απόσπασμα, αλλά ελπίζω να το ξέρουν καλά όλοι οι λάτρεις της Ποίησης - ΜΟΥΣΙΚΗ!) 6176621-a151550 Vladimir Nikolaevich! Ευχαριστώ! Είναι λογικό και μου αρέσει ακριβώς αυτή η απάντηση στην ερώτηση. Και προέκυψε επειδή ελήφθη ένα καυστικό επίγραμμα από την Άννα Αχμάτοβα, ή μάλλον από την Αλίνα Αλεξάντροβνα στο σχόλιό της. Παρ 'όλα αυτά, κοίταξα τη βαθμολογία δημοτικότητας ποιημάτων από ρωσικούς στίχους. Για κάθε 10-15 άνδρες ποιητές εμφανίζεται 1 γυναίκα. Και η Marina Tsvetaeva στέκεται πάνω από την Akhmatova, τρίτη (με σιγουριά) είναι η Bella Akhmadulina, μετά η Larisa Rubalskaya, η Yulia Drunina, η Veronika Tushnova... Αλλά θα τελειώσω με τη γνώμη σας για αυτό το θέμα: «Κάθε ποιητής είναι αμίμητος! Και η μοίρα όλων των ανθρώπων είναι διαφορετική. Και ο καθένας είναι σεβαστός από κάποιον, Και όλοι γράφουν «άριστα», Ο καθένας είναι ενδιαφέρων με τον τρόπο του....(γ) Ο καθένας μας έχει ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ!!! ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟΣ! ΚΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΔΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ! Σήμερα θα ήταν δίκαιο να γιορτάσουμε τα γενέθλια των αγαπημένων μας Ποιητών εδώ σε αυτή τη σελίδα! Η Όλγα Φεντόροβνα Μπέργκολτς γεννήθηκε στις 16 Μαΐου (3 Μαΐου 1910, Αγία Πετρούπολη - 13 Νοεμβρίου 1975, Λένινγκραντ) - Ρωσίδα Σοβιετική ποιήτρια, πεζογράφος. 6582469-a151550 Ο Igor Severyanin γεννήθηκε στις 16 Μαΐου (για το μεγαλύτερο μέρος της λογοτεχνικής του δραστηριότητας ο συγγραφέας προτιμούσε την ορθογραφία Igor-Severyanin· το πραγματικό όνομα είναι Igor Vasilyevich Lotarev· 4 Μαΐου 1887, Αγία Πετρούπολη - 20 Δεκεμβρίου 194 Ταλίν) - Ρώσος ποιητής της Ασημένιας Εποχής `. 6465544-a151550 Ευχαριστώ για τη συζήτηση, Βλαντιμίρ Νικολάεβιτς! Καλησπέρα σε όλους!
▫ Inna Viktorovna, «Ο συνταγματάρχης λέει ότι, διάβολε, είναι στρατιώτης, και όχι γαμημένος κωμικός!» («Killer») Όλγα Αλεξέεβνα, η προαναφερθείσα δεν μετανοεί για τους συντρόφους του...
▫ Απλώς πιέζουν την ασεξουαλική εκπαίδευση μέσω αυτών, αυτό είναι όλο. Σε αυτό είναι ίσως οι καλύτεροι.... Αν το μοντέλο τους εισαχθεί στα σχολεία μας, μην πείτε αργότερα ότι δεν σας αρέσει. Εξάλλου το ήθελα μόνος μου. Θέλετε οι δικοί σας να γράψουν με μολύβι και να κάνουν όλες τις εργασίες τους σε 15 λεπτά; http://www.youtube.com/watch?v=fBP6NnehuDM Όλη τους η υπερ-μανία είναι μόνο στο ότι δεν θα εγκαταλείψουν το παιδί «με άγνοια του θέματος», θα εξηγήσουν μέχρι το τέλος. Και δυσκολευόμαστε με αυτό, πολύ δύσκολα, αλλά αυτό είναι ένα ελάττωμα των σκηνοθετών. Αλλά οι ίδιοι Amonashvili και Lysenkovs, πριν από δεκαετίες πριν από τη Φινλανδία, ανέπτυξαν μεθόδους που επιτρέπουν σε κάποιον να αφομοιώσει το μεγαλύτερο μέρος του υλικού χωρίς φωνές ή εξαναγκασμό. Αλλά ήταν οι Φινλανδοί που μας παραδόθηκαν.
▫ Ναι.
▫ Δεν υπάρχουν σύγχρονοι επιστήμονες εκεί, γιατί μέχρι να ανακοινώσει ο Φιν την επόμενη στάση... έχει ήδη περάσει, γι' αυτό αστειευόμασταν στο σχολείο. Και ξαφνικά... κάτι άλλαξε; Ναι, τίποτα δεν έχει αλλάξει. Δεν έχουν την καλύτερη εκπαίδευση στον κόσμο.

Τα πεζά είναι ένα μεταβλητό χαρακτηριστικό μιας λέξης που είναι εγγενές μόνο σε ουσιαστικά, επίθετα, αριθμούς ή αντωνυμίες. Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω, μπορούμε να προσδιορίσουμε την έννοια του όρου «περίπτωση».

Υπόθεση- αυτό είναι ένα χαρακτηριστικό που δηλώνει τον τύπο στον οποίο βρίσκεται το ουσιαστικό, δηλώνει τη σχέση του με άλλο αντικείμενο ή πρόσωπο, ορίζει τη δράση, την κατάσταση ή την ιδιότητά του.

Μια πιο σύνθετη έννοια της υπόθεσης ακούγεται ως εξής:

Υπόθεση- ένα μεταβαλλόμενο χαρακτηριστικό της γραμματικής της ρωσικής γλώσσας, που αντιστοιχεί σε ουσιαστικό, αντωνυμία, αριθμό ή επίθετο, καθώς και σε υβρίδια τους, καθορίζοντας το νόημά τους σε μια πρόταση σχετικά με τη σημασιολογική ή συντακτική θέση.

Οι θήκες βοηθούν στη σύνδεση τμημάτων του λόγου μεταξύ τους, δίνοντας σε μια πρόταση ή φράση μια συγκεκριμένη σκέψη. Οπτικά, εκφράζεται χρησιμοποιώντας κείμενο μέσω μετασχηματισμού της μορφής της λέξης. Για λόγους σαφήνειας, μπορείτε να συγκρίνετε:

• μήνας, αχυρώνες, κίτρινο, πρόσωπο, ήλιος, καθαρό?

Το φεγγάρι κρύβει το κίτρινο πρόσωπό του πίσω από τα αμπάρια από τον λαμπερό ήλιο.

Στην πρώτη περίπτωση, χρησιμοποιείται ένα σύνολο λέξεων που δεν συνδέονται με κανέναν τρόπο και επομένως αντιπροσωπεύουν μια ανούσια απαρίθμηση. Στο δεύτερο αλλάζουν τα μέρη του λόγου, η ιδέα παρουσιάζεται καθαρά και ξεκάθαρα, αυτό διευκολύνεται από περιπτώσεις.

Υπάρχουν συνολικά 6 περιπτώσεις, οι οποίες χαρακτηρίζονται από συγκεκριμένη κατάληξη. Μια συγκεκριμένη περίπτωση μπορεί να προσδιοριστεί κάνοντας την κατάλληλη ερώτηση ή να αναγνωριστεί από την παρουσία ορισμένων προθέσεων. Ο πίνακας που παρουσιάζεται δείχνει όλες τις υπάρχουσες περιπτώσεις, ορίζοντας τις ερωτήσεις τους και τις αντίστοιχες προθέσεις, εάν υπάρχουν.

Τραπέζι θήκης

Θήκες στα ρωσικά (πίνακας με ερωτήσεις και καταλήξεις)

Πριν εξετάσουμε κάθε περίπτωση ξεχωριστά χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες λέξεις ως παραδείγματα, ας θυμηθούμε για άλλη μια φορά την ορολογία αυτής της λέξης και ας τη συσχετίσουμε με το ουσιαστικό.

Υπόθεσηείναι μια μορφή ουσιαστικού που το τροποποιεί και αποκαλύπτει τη σχέση του με άλλο αντικείμενο, πρόσωπο, δράση ή γεγονός, δημιουργώντας μια σημασιολογική σύνδεση σε μια πρόταση ή φράση.

Ονοματικές περιπτώσεις. Υπόθεση προθέσεις

Ονομαστική πτώση

Ονομαστική πτώσηείναι η βασική ή αρχική μορφή του ονόματος ενός αντικειμένου. Χρησιμοποιείται για να δηλώσει ένα αντικείμενο στην ονομαστική περίπτωση, η λέξη θα εκφράζει πάντα την απάντηση στην ερώτηση ΠΟΥ;ή Τι;

• ΠΟΥ;μαμά-α, λαγός_, γιατρός_;
• Τι;στυλό, ήλιος, λιμνούλα, ησυχία.

Οι προθέσεις δεν χρησιμοποιούνται όταν χρησιμοποιούνται λέξεις στην ονομαστική πτώση. Ανήκει στην κατηγορία των άμεσων περιπτώσεων (τα υπόλοιπα ονομάζονται έμμεσα). Σε μια πρόταση, ένα ουσιαστικό στην ονομαστική πτώση είναι το υποκείμενο ή μέρος της κατηγόρησης.

• Μου άρεσε πολύ αυτό το βιβλίο. (« Βιβλίο"στην ονομαστική περίπτωση, είναι το θέμα)
• Ο σκύλος είναι ο καλύτερος φίλος του ανθρώπου. (« Φίλε" - μέρος του κατηγορήματος)

Γενική

Δηλώνει την έλξη ή το ανήκειν ενός αντικειμένου σε άλλο αντικείμενο ή άτομο, απαντά σε ερωτήσεις ποιόν; τι;

• (όχι) ποιος;μητέρες, λαγός, γιατρός?
• (όχι τι;χερούλια, ήλιοι, λιμνούλες, ησυχία.

Αυτή η περίπτωση ανήκει στην κατηγορία των έμμεσων και μπορεί να χρησιμοποιηθεί με ή χωρίς προθέσεις. Παράδειγμα:

• (που λείπει;) λαβές - η (τι;) λαβή έσπασε.

Για την ακριβέστερη σύνδεση της σημασίας ενός ουσιαστικού με μια άλλη λέξη, χρησιμοποιούνται προθέσεις. Εάν το ουσιαστικό είναι σε γεν., τότε οι προθέσεις θα αντιστοιχούν σε αυτό χωρίς, από, γύρω, με, γύρω, στο, μετά, από, για, προς.

• περπατήστε χωρίς καπέλο.
• Μάθετε από ένα βιβλίο?
• περπατήστε γύρω από το κτίριο?
• ρωτα εναν περαστικο?
• απομακρυνθείτε από την είσοδο.
• φτάσει στον ώμο σου.

Δοτική πτώση

Χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με ρήματα που δηλώνουν μια ενέργεια σε σχέση με ένα δεδομένο θέμα: σε ποιον;ή τι;

• δίνω (σε ποιον;)μαμά-ε, λαγός-υ, γιατρός-υ;
• δίνω (σε τι;) handle-e, sun-y, pond-y, quiet-y.

Αυτή η περίπτωση (που είναι και έμμεση) αντιστοιχεί στις προθέσεις προς (κο), από, σύμφωνα με, αντίθετα με, ακολουθώντας, όπως.

• Τρέξε μέχρι την αδερφή σου.
• ενεργούν σύμφωνα με την πεποίθηση?
• πηγαίνετε προς το τρένο.
• κάνε ενάντια στις συμβουλές.

Αιτιατική

Ένα ουσιαστικό στην κατηγορούμενη περίπτωση δηλώνει το αντικείμενο της ενέργειας, χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με ένα ρήμα και οι ερωτήσεις αντιστοιχούν σε αυτό: ποιόν;ή Τι;

• κατηγορώ (ποιον;)μαμά-α, λαγός-α, γιατρός-α;
• κατηγορώ (τι;)λαβή, ήλιος, λιμνούλα, ησυχία.

Προθέσεις που χρησιμοποιούνται με ουσιαστικό στην κατηγορούμενη πτώση: με (με), μέσω, σε (σε), σχετικά (περίπου), σχετικά, μέσω, κάτω, περίπου, μέσω, από, για.

• Μεταφέρετε τα χρόνια.
• Μίλα στον εαυτό σου.
• κρυφοκοιτάζει μέσα από το γυαλί?
• Χορός στη μουσική?
• εκδικήθηκε τον πατέρα του.

Μερικές από αυτές τις προθέσεις ( πάνω, κάτω, πίσω, μέσα) διευκρινίστε την κατεύθυνση της ενέργειας που εκτελείται:

• κρύφτηκε (τι;)Σε ένα κουτί;
• βάζω (για τι;)πάνω στο κουτί;
• βάζω (για τι;)ανά κουτί?
• προσαρμοσμένη (υπό τι;)κάτω από το κουτί.

Ενόργανη θήκη

Ένα ουσιαστικό στην ενόργανη περίπτωση δηλώνει ένα αντικείμενο που παράγει ένα αποτέλεσμα σε ένα άλλο αντικείμενο καθορίζεται από τις ερωτήσεις: από ποιον;ή πως;

• Ικανοποιημένος (με ποιον;)μαμά-ω, λαγός-φάε, γιατρός-ω?
• ευχαριστημένος με (τι;)στυλό-ω, ήλιος-ω, λιμνούλα-ω, ησυχία-ω.

Προθέσεις που χρησιμοποιούνται με ένα ουσιαστικό στην ενόργανη περίπτωση: for, with (co), between, under, above, front of, μαζί με, σε σύνδεση με, σύμφωνα με s.

• Μιλήστε με περηφάνια.
• Πετάξτε πάνω από το έδαφος.
• σκεφτείτε πριν αγοράσετε?
• Φροντίστε το παιδί?
• Γέλα με τη γιαγιά.
• Σταθείτε ανάμεσα σε δέντρα.
• σταματήσει λόγω των κανόνων.

Εμπρόθετος

Στέκεται στην προθετική περίπτωση, ένα ουσιαστικό απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με ποιον; για τι;

• Νομίζω (για ποιον;)για μαμά, λαγό, γιατρό.
• Σκεφτείτε τι;)για το στυλό, για τον ήλιο, για τη λιμνούλα, για τη σιωπή.

Προθέσεις που θα χρησιμοποιηθούν αν το ουσιαστικό είναι στην προθετική πτώση: by, on, about (περίπου), σε, σε.

• Εγκαθίδρυση στο τμήμα?
• πηγαίνετε στο μουσείο?
• καθίστε σε ένα παγκάκι?
• μιλήστε για την ταινία?
• πλέουν σε μια βάρκα.

Ονοματικές περιπτώσεις

1. Καταγράψτε φράσεις με αυτά τα ουσιαστικά. Να αναφέρετε την περίπτωση των ουσιαστικών.

Γειά σου ( σε ποιον;)(αδερφός αδερφή)___________________________
Ήμουν ευτυχής (σε ό, τι;)(άνοιξη, αργία)________________________________
Γράφω (πως;)(στυλό, κιμωλία)________________________________
Λέγω (σχετικά με ποιον;)(αλεπού, κουκουβάγια, σκαντζόχοιρος)____________________
Συγκομιδή (τι;)(βρώμη, σιτάρι)________________________
Ιστορία (ποιόν;)(βετεράνος, φιλοξενούμενος)_________________________

2. Καταγράψτε το κείμενο. Υπογραμμίστε το στέλεχος σε κάθε πρόταση. Πάνω από το ουσιαστικό, να αναφέρετε σε ποια περίπτωση χρησιμοποιείται.

Κάνει πολύ κρύο. Ποτάμια και λίμνες καλύπτονται με ένα πυκνό χαλί από πάγο. Το δάσος του Ιανουαρίου κοιμάται κάτω από ένα ζεστό γούνινο παλτό. Μικρά έλατα κρύφτηκαν στο βαθύ χιόνι.

Αλλά ακόμα και στις πιο σκληρές εποχές, η ζωή είναι σε πλήρη εξέλιξη στο δάσος. Τα κομμάτια λένε για αυτήν. Ένας λαγός πέρασε τη νύχτα κάτω από έναν φαρδύ θάμνο. Στο ξέφωτο, ο μαύρος αγριόπετενος βούτηξε στο αφράτο χιόνι. Εδώ πέρασε μια μεγαλειώδης άλκη.

3. Να γράψετε τις προθέσεις που ταιριάζουν στη σημασία τους, να υποδείξετε την πτώση των ουσιαστικών.

Τρέξε στο….. το ποτάμι, οδήγησε πάνω…. εργοστάσιο, πέταγμα... πεδίο, διάβασε... ζώα, φαινόταν... μια εικόνα, βρέθηκε ... ένας χαρτοφύλακας, έβαλε ... ένα ράφι, άφησε ... ένας φίλος, είδα ... ένα κρεβάτι, συγχαρητήρια ... από τη μητέρα, κάλπασα ... στο δρόμο.

4. Καθορίστε την περίπτωση των ουσιαστικών, εισάγετε το επιθυμητό γράμμα στο τέλος.

Έργα σε ταξιαρχίες..., ύποπτοι για απάτη..., έραβαν για κούκλες..., προετοιμασμένοι για δουλειά..., φτιαγμένοι για ζωύφια..., έμεινε χωρίς κλομπ..., στάθηκε κοντά σε φαρμακεία..., φτιαγμένο από ροκανίδια..., ξαπλωμένος σε βιβλία..., κατευθύνθηκε προς τη στάση του λεωφορείου... , έφαγε χωρίς πιρούνια..., πέρασε πάνω από μια λεπίδα από γρασίδι..., αρνήθηκε επιδέσμους..., κόλλησε μέσα ένα βαρέλι....

5. Να προσδιορίσετε το γένος, τον αριθμό, την πτώση των ουσιαστικών.

Δείγμα: Στη στέπα - με τι; (στέπα), f.r., units, δ.π.

Μέσα από το βάλτο, στα κλαδιά, από τη φωλιά, μπροστά στο δάσκαλο, πάνω από τα σύννεφα, με κακοκαιρία, για ψαρόνια, προς τον ήλιο, για ένα χαμόγελο, για τα παραμύθια, κοντά στο μετρό.

6. Καταγράψτε το κείμενο. Υπογραμμίστε τους κορμούς των προτάσεων εκτός από την πρώτη πρόταση. Να προσδιορίσετε την περίπτωση των ουσιαστικών.

Εδώ είναι ένα ελατόδασος. Υπάρχει ένα μαλακό χαλί από πευκοβελόνες στο έδαφος. Περιστασιακά θα χτυπήσει ένα βυζιάκι. Ένας στικτός δρυοκολάπτης χτύπησε τον κορμό. Ένας σκίουρος πήδηξε από δέντρο σε δέντρο με μια γρήγορη σκιά.

7. Διαβάστε το κείμενο. Εισαγάγετε τη λέξη στη θέση των κενώνποτάμι στη σωστή μορφή (χρησιμοποιώντας λέξεις αναφοράς)

Σχεδόν κάθε......αρχίζει με μια άνοιξη. Τα μικρά ρεύματα συγχωνεύονται σε ……… Η αρχή ……… ονομάζεται πηγή. Το μέρος όπου………. ρέει στη θάλασσα, λίμνη ή άλλο……., ονομάζεται στόμα.

Λέξεις για αναφορά:ποτάμι, ποτάμια, ποτάμι, ποτάμι, ποτάμι

8. Γράψτε τις φράσεις, σημειώστε την περίπτωση σε παρένθεση.

εμφανίστηκε (σε τι;) σε κλαδιά ()

στα κλαδιά της (τι;) σημύδας ()

καλύψτε (τι;) το έδαφος ()

διακοσμημένο με (τι;) παγετό ()

πετάει (προς τι;) στο έδαφος ()

πετάει (από τι;) από ένα κλαδί ()

έτρεξε (για τι;) μέσα από το χιόνι ()

9. Διαβάστε το κείμενο.Ποιος ουσιαστικός τύπος χρησιμοποιείται συχνά σε αυτό;(γέφυρα)

Να προσδιορίσετε την περίπτωση και να επισημάνετε τις καταλήξεις του ουσιαστικούγέφυρα.

Η Αγία Πετρούπολη είναι μια πόλη με γέφυρες.

Το Palace Bridge βρίσκεται στο πιο όμορφο σημείο της πόλης. Τα ανοιχτά φτερά αυτής της γέφυρας τις λευκές νύχτες είναι σύμβολο της Αγίας Πετρούπολης.

Οι τουρίστες βλέπουν επίσης τη γέφυρα Liteiny. Το άνοιγμα της αιώρησής του είναι ένα από τα μεγαλύτερα στον κόσμο: έχει πλάτος πενήντα μέτρα.

Οι κάτοικοι της Αγίας Πετρούπολης είναι περήφανοι για τη γέφυρα Blagoveshchensky. Η κύρια διακόσμηση του οποίου είναι ένα μαντεμένιο κιγκλίδωμα με την εικόνα ιππόκαμπων.

Στη γέφυρα Trinity, ένα άλλο σύμβολο της Αγίας Πετρούπολης, τοποθετούνται φανάρια με σχήματα.

10. Να συνθέσετε και να γράψετε σωστά 2 προτάσεις. Να προσδιορίσετε την περίπτωση των ουσιαστικών.

Η δική μας, στέκεται, πάνω, η, πόλη, ποτάμι, Νέβα

Οι κάτοικοι της πόλης είναι περήφανοι για τον ποταμό, τον Νέβα

11. Βάλτε και γράψτε την ερώτηση σε παρένθεση και προσδιορίστε την πτώση του ουσιαστικού.

1. Καβαλήσαμε (στο .....) σε ένα αυτοκίνητο. (...υπόθεση).

2.Περπάτησα (κατά μήκος...) σε όλη την πλατεία. (...υπόθεση).

3. Έπλευσε (από ...) από την προβλήτα. (….. υπόθεση).

4.Έτρεξε (στο ....) στο κρεβάτι. (...υπόθεση).

5. Ο σκίουρος πηδά (….). (...υπόθεση).

6. Πήραμε (...) την μπάλα. (...υπόθεση)

7. Περπατήσαμε (για ...) πίσω από το σχολείο. (...υπόθεση).

8.Έγραψε (σε .....) σε τετράδιο. (...υπόθεση).

9. Περιστρεφόμενος (σε ...) στον αέρα (... θήκη).

10. Πλύσαμε (...) με σαμπουάν. (... υπόθεση).