Η πρώτη οργανωτική συνάντηση για γονείς μελλοντικών πρωτομαθητών. Συνάντηση γονέων για γονείς μελλοντικών μαθητών πρώτης δημοτικού

- Καλησπέρα, αγαπητοί γονείς! Καλώς ήρθατε στο δημοτικό σχολείο. Χαίρομαι που σε βλέπω στο δικό μας πρώτη τάξη. Καταλαβαίνω πόσο συναρπαστική είναι αυτή η στιγμή για σένα. ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΕΙΣΠΡΑΞΗΣπαιδί στο σχολείο. Συγχαίρω θερμά εσάς και τα παιδιά σας για αυτό το ορόσημο. μεγαλώνοντας.

«Είμαι πολύ χαρούμενος που γνωρίζω νέους μαθητές και τους γονείς τους, αλλά η στιγμή της συνάντησής μας χαρακτηρίζεται επίσης από το γεγονός ότι όχι μόνο ανησυχείτε εσείς, αλλά, ειλικρινά το παραδέχομαι, το ίδιο και εγώ». Θα μας αρέσει ο ένας τον άλλον; Θα βρούμε αμοιβαία κατανόηση και φιλία; Θα μπορέσετε να ακούσετε, να κατανοήσετε και να αποδεχτείτε τις απαιτήσεις μου και να βοηθήσετε τα μικρά μας πρώτης τάξης; Η επιτυχία της κοινής μας δουλειάς μαζί σας εξαρτάται από αυτό.

- Τώρα όλα θα είναι καινούργια για τα παιδιά σας: μαθήματα, δάσκαλος, σχολικοί φίλοι. Είναι πολύ σημαντικό εσείς, αγαπητοί γονείς, να είστε κοντά στα παιδιά σας. Τώρα εσύ και εγώ είμαστε μια μεγάλη ομάδα. Πρέπει να χαρούμε και να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες μαζί, να μεγαλώσουμε και να μάθουμε.

— Να μελετάμε σημαίνει να διδάσκουμε τον εαυτό μας. Κατά κανόνα, οι μητέρες και οι πατέρες, οι γιαγιάδες και οι παππούδες τους σπουδάζουν μαζί με τα παιδιά. Με τους μαθητές του μελετά και ο δάσκαλος. Ελπίζω η ομάδα μας να είναι φιλική και ενωμένη σε όλη την τετραετία. Για να νιώθουμε άνετα μαζί, ας γνωριστούμε.

Διαφάνεια αριθμός 3.

— Με λένε Kravchenko Natalya Vladimirovna. Και τώρα, για να σας γνωρίσω, θα ανακοινώσω τη λίστα των μαθητών και εσείς, σας παρακαλώ, πείτε μου αν είναι εδώ οι γονείς τους. (Η λίστα της τάξης διαβάζεται.)

1. Γνωριμία UMC.

— Εργάζομαι σύμφωνα με το συγκρότημα διδασκαλίας και μάθησης «Harmony», χρησιμοποιώντας διάφορες αναπτυξιακές τεχνολογίες, χρησιμοποιώντας σχολικά βιβλία: Διαφάνεια αριθμός 4.

1. Εισαγωγή στο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

Την 1η Σεπτεμβρίου 2011, το σχολείο μας, όπως όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα στη Ρωσία, άλλαξε σε ένα νέο Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση (FSES NOO).

Τι είναι το ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση; Διαφάνεια αριθμός 5.
Τα ομοσπονδιακά κρατικά πρότυπα θεσπίζονται στη Ρωσική Ομοσπονδία σύμφωνα με την απαίτηση Άρθρο 7 του περί Παιδείας Νόμουκαι αντιπροσωπεύουν «ένα σύνολο απαιτήσεων υποχρεωτικών για την εφαρμογή βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης (EEP IEO) από εκπαιδευτικά ιδρύματα που διαθέτουν κρατική διαπίστευση».
Ποιες απαιτήσεις προτείνει το νέο Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο; Αριθμός διαφάνειας 6.
Το πρότυπο προβάλλει τρεις ομάδες απαιτήσεων:
· Απαιτήσεις για αναπτυξιακά αποτελέσματα
· Απαιτήσεις για δομή βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.
· Απαιτήσεις για όρους υλοποίησης βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

Ποιο είναι το διακριτικό χαρακτηριστικό του νέου προτύπου; Αριθμός διαφάνειας 7.

Ένα ξεχωριστό χαρακτηριστικό του νέου προτύπου είναι ενεργόςχαρακτήρας, που θέτει τον κύριο στόχο της ανάπτυξης της προσωπικότητας του μαθητή. Το εκπαιδευτικό σύστημα εγκαταλείπει την παραδοσιακή παρουσίαση των μαθησιακών αποτελεσμάτων με τη μορφή γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Η διατύπωση του προτύπου υποδεικνύει πραγματικές δραστηριότητεςπου πρέπει να κατακτήσει ο μαθητής μέχρι το τέλος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Οι απαιτήσεις για τη δομή και τις προϋποθέσεις για την εφαρμογή του προγράμματος αφορούν περισσότερο τον δάσκαλο και τη διοίκηση του γυμνασίου. Θα σταθώ στις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα του mastering OOP.

Οι απαιτήσεις για τα μαθησιακά αποτελέσματα διατυπώνονται ως εξής:

• προσωπικός
• μετα-υποκείμενο
• αποτελέσματα του θέματος.

Πρότυπα πρώτης γενιάςδιαμόρφωσε, έδωσε γνώση . Πρότυπα δεύτερης γενιάςαναπτύξουν δεξιότητες.

Στόχος του σχολείου δεν είναι μόνο η γνώση, αλλά και οι δεξιότητες:

• βάλε έναν στόχο και να τον πετύχεις.
• να αποκτήσει και να εφαρμόσει ανεξάρτητα τη γνώση.
• καταρτίστε ένα σχέδιο των ενεργειών σας και αξιολογήστε ανεξάρτητα τις συνέπειές τους.
• να κάνω ερωτήσεις?
• εκφράστε τις σκέψεις σας ξεκάθαρα.
• να φροντίζεις τους άλλους, να είσαι ηθικός άνθρωπος.
• διατήρηση και ενίσχυση της υγείας σας.
• Στην κοινωνία της πληροφορίας, το κύριο πράγμα δεν είναι η γνώση, αλλά η ικανότητα χρήσης της!

Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα της έναρξης της εκπαίδευσης μετά την υιοθέτηση του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου είναι ότι το παιδί αρχίζει να κατακτά ΤΠΕ.Αριθμός διαφάνειας 8.

• Παράλληλα με την παραδοσιακή γραφή, το παιδί αρχίζει αμέσως να κυριαρχεί πληκτρολόγηση.
• Η μελέτη του κόσμου γύρω μας περιλαμβάνει όχι μόνο τη μελέτη του υλικού σχολικών βιβλίων, αλλά και παρατηρήσεις και πειράματαπραγματοποιείται χρησιμοποιώντας ψηφιακά όργανα μέτρησης, ψηφιακό μικροσκόπιο, ψηφιακή κάμερα και βιντεοκάμερα.Διαφάνεια Νο. 9
• Χρησιμοποιείται ευρέως στα σύγχρονα σχολεία μέθοδος σχεδιασμού. Τα εργαλεία ΤΠΕ είναι τα πιο πολλά υποσχόμενα μέσα για την εφαρμογή μεθόδων διδασκαλίας που βασίζονται σε έργα. Υπάρχει μια σειρά από έργα, με τη συμμετοχή στα οποία τα παιδιά γνωρίζονται μεταξύ τους, ανταλλάσσουν πληροφορίες για τον εαυτό τους, για το σχολείο, για τα ενδιαφέροντα και τα χόμπι τους. Οι γονείς πρέπει να ενθαρρύνουν τα παιδιά τους να κάνουν αυτή τη δουλειά με κάθε δυνατό τρόπο.
  Τι είναι η εξωσχολική δραστηριότητα, ποια είναι τα χαρακτηριστικά της;

Διαφάνεια αριθμός 10.
Το πρότυπο προϋποθέτει την υλοποίηση τόσο της τάξης όσο και των εξωσχολικών δραστηριοτήτων σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Οι εξωσχολικές δραστηριότητες οργανώνονται σύμφωνα με κατευθύνσειςανάπτυξη προσωπικότητας:

• αθλητισμός και αναψυχή,
• πνευματική και ηθική,
• κοινωνικός,
• διανοούμενος,
• γενικό πολιτισμικό.

Αριθμός διαφάνειας 11.

• ολοκλήρωση της εργασίας (από το δεύτερο εξάμηνο του έτους),
• ατομικά μαθήματα από δάσκαλο με παιδιά που χρειάζονται ψυχολογική, παιδαγωγική και διορθωτική υποστήριξη (συμπεριλαμβανομένων ατομικών μαθημάτων προφορικού λόγου, γραφής και γραφής κ.λπ.),
• ατομικές και ομαδικές διαβουλεύσεις (συμπεριλαμβανομένων των εξ αποστάσεως) για παιδιά διαφόρων κατηγοριών,
• κούπες,
• τμήματα,
• στρογγυλά τραπέζια,
• συνέδρια,
• διαφωνίες,
• σχολικές επιστημονικές εταιρείες,
• Ολυμπιάδες,
• διαγωνισμούς,
• διερευνητική και επιστημονική έρευνα.

1. Οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Αριθμός διαφάνειας 12.

Σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών στην Α' τάξη

Ρωσική γλώσσα – 5 μαθήματα
λογοτεχνική ανάγνωση – 4 μαθήματα
μαθηματικά 4 μαθήματα
ο κόσμος γύρω μας 2 μαθήματα
μουσική 1 μάθημα
καλές τέχνες -1 μάθημα
τεχνολογία – 1 μάθημα
φυσική αγωγή – 3 μαθήματα

Αριθμός διαφάνειας 13.

5.Αγορά στα κύρια μαθήματα:

• Τετράδια ελεγμένα - 4 τεμ.
• Τετράδια με λοξούς χάρακες - 4 τεμ.
• Τα καλύμματα για σημειωματάρια και βιβλία είναι χοντρά
• Απλά μολύβια
• Ξύλινος χάρακας 20 cm
• Γόμα, ξύστρα
• Φάκελος σημειωματάριου
• Κασετίνα
• Στήριγμα βιβλίων
• Ημερολόγιο
• Χρωματιστά στυλό

Αριθμός διαφάνειας 14.

6.Αγορά σε μαθήματα φυσικής αγωγής και ρυθμού: Τσέχικα

Αριθμός διαφάνειας 15.

7. Αγορά για μαθήματα τέχνης:

• Αλμπουμ
• Χρωματιστά μολύβια
• Κύπελλο κύπελλο
• Ακουαρέλα, γκουάς 6 χρώματα
• Σετ βούρτσες
• Χαρτοπετσέτες
• Ντοσιέ

Αριθμός διαφάνειας 16.

1. Αγοράστε για μαθήματα εργασία:

Για μαθήματα τεχνολογίας:

• Έγχρωμο χαρτί (μονής όψης)
• Χαρτί Origami (διπλής όψης)
• Χρωματιστό χαρτόνι
• Χαρτόνι γκοφρέ
• Λευκό χαρτόνι
• Ψαλίδι με αμβλύ άκρο
• Στικ κόλλας, κόλλα PVA
• Πλαστελίνη
• Πίνακας μοντελοποίησης
• Υγρά μαντηλάκια
• Ντοσιέ

Αριθμός διαφάνειας 17.

1. Σχολική στολή
2. Παπούτσια εσωτερικού χώρου.
3. Προτάσεις για το καλοκαίρι.

• οργάνωση του χώρου εργασίας σας (παραγγελία στο τραπέζι, στο δωμάτιο...)
• Μάθετε να είστε ανεξάρτητοι (ντύστε, γδύστε, διπλώστε και μην πετάτε πράγματα). οι γονείς δεν επιτρέπεται να πάνε σχολείο
• διδάξτε να καταλαβαίνω προφορικές οδηγίες (δώστε μου ένα κόκκινο κουτί από το επάνω ράφι της ντουλάπας... Αν είναι δύσκολο αμέσως, ξεκινήστε με τα βασικά).

Αναλύοντας τα αποτελέσματα ομαδικών και ατομικών συνεντεύξεων παιδιών, θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας στην ανάπτυξη του λόγου:

• φτωχό λεξιλόγιο (αυτί, παιδί, σημαία...· στο κείμενο - μαγειρική αυτί)
• ανεπαρκής ικανότητα να κατασκευάζει σωστά προτάσεις, να συνθέτει ιστορίες (φαντασιοποίηση, επινόηση...)
• εξηγήστε το νόημα αυτού που διαβάζετε (διαβάστε και κατανοήστε...)
• Κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας, βεβαιωθείτε ότι η ομιλία του είναι σωστή. Πρέπει να υπάρχει υποδειγματική ομιλία στο σπίτι (Μην αφήσετε κανέναν να τηλεφωνήσει, τότε...)

Τα δάχτυλα βοηθούν πολύ στην ανάπτυξη του λόγου . Τα δάχτυλα σε βοηθούν να μιλήσεις!!!

Αριθμός διαφάνειας 18.

• πρίπλασμα
• εκκόλαψη
• τομή
• δένοντας φιόγκους
• λύνοντας κόμπους
• ξεκούμπωμα, κουμπιά στερέωσης
• μωσαϊκό
• κατασκευαστής

ΣΕΌλοι μας ενδιαφέρει το παιδί να μελετά καλά και να είναι υγιές σωματικά και ψυχικά. Η επιτυχημένη μάθηση βασίζεται σε 3 πυλώνες: ΠΙΣΤΗ, ΕΛΠΙΔΑ, ΑΓΑΠΗ.

1. ΠΙΣΤΗ στις δυνατότητες και την επιτυχία του παιδιού.
2. ΕΛΠΙΔΑ για επιτυχία. Μην επιτρέπετε καμία αρνητική στάση απέναντι στο παιδί (...όταν πας στο σχολείο, θα σε φροντίσουν·...όταν πάρεις άσχημους βαθμούς, θα το μάθεις).
3. Ένα παιδί πρέπει να νιώθει την ΑΓΑΠΗ των γονιών του όλη την ώρα. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό όταν κάτι δεν του βγαίνει και προκύπτουν οι πρώτες δυσκολίες.

Κάθε παιδί είναι ξεχωριστό. Μερικοί άνθρωποι θα σπουδάσουν πολύ εύκολα και θα πάρουν καλούς βαθμούς, ενώ άλλοι θα πρέπει να εργαστούν σκληρά για αυτό. Πρέπει να δεχτούμε τα παιδιά όπως είναι.

Το καθήκον μου και δικό σας είναι να τα βοηθήσω να ανοιχτούν, να εκφραστούν και να δείξουν όλες τις καλύτερές τους πλευρές!!!

Αριθμός διαφάνειας 19.

1. Ερωτηματολόγιο.

Συνάντηση γονέων για μελλοντικούς γονείς μαθητών της πρώτης τάξης με θέμα: "Το παιδί σας πηγαίνει στην 1η τάξη!"

Πληροφορίες για γονείς μελλοντικών μαθητών πρώτης τάξης

Alla Alekseevna Kondratieva, δασκάλα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, γυμνάσιο Zolotukhinsk, περιοχή Kursk
Σκοπός:Το όνειρο όλων των γονιών είναι να δουν τα παιδιά τους έξυπνα, με αυτοπεποίθηση και τα ταλέντα και οι ικανότητές τους να είναι περιζήτητα στο μέλλον. Από πολλά σαφή παραδείγματα ζωής, τα συμπεράσματα προκύπτουν ότι τέτοιες αγαπημένες επιθυμίες πραγματοποιούνται μόνο για εκείνους τους γονείς που ενεργούν σκόπιμα και δεν αφήνουν τίποτα στην τύχη, οι οποίοι από τη γέννηση του μωρού συμμετέχουν στην ανάπτυξη, την ανατροφή και την εκπαίδευσή του.
Για έναν μικρό άνθρωπο, το σχολείο είναι ένα νέο στάδιο στη ζωή του. Και εξαρτάται από πολλούς παράγοντες αν θα μπορέσει να σπουδάσει με επιτυχία, να επικοινωνήσει, αν θα πάει στο σχολείο με ευχαρίστηση ή με ουρλιαχτά και δάκρυα στα μάτια. Οι στοργικοί γονείς το καταλαβαίνουν και, θα έλεγε κανείς, από τη βρεφική ηλικία προσπαθούν να προετοιμάσουν το μωρό για μια τόσο σημαντική στιγμή ζωής. Μερικοί άνθρωποι μπορούν να προετοιμάσουν το παιδί τους για το σχολείο μόνοι τους, στο σπίτι, αλλά άλλοι δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν σε μια τέτοια εργασία και πρέπει να πάνε σε ειδικά ιδρύματα.
Το δημοτικό σχολείο είναι ένα πολύτιμο, θεμελιωδώς νέο στάδιο στη ζωή ενός παιδιού: η συστηματική μάθηση ξεκινά σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, το εύρος της αλληλεπίδρασής του με τον έξω κόσμο διευρύνεται, η κοινωνική θέση αλλάζει και η ανάγκη για αυτοέκφραση αυξάνεται. Με την είσοδο στο σχολείο, ένα παιδί για πρώτη φορά εφαρμόζει κοινωνικά σημαντικές και κοινωνικά αξιολογημένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην εξοικείωση ενός συστήματος επιστημονικών εννοιών. Όλες οι σχέσεις ενός μαθητή με τον έξω κόσμο, στην οικογένεια και έξω από το σχολείο, καθορίζονται από τη νέα του κοινωνική θέση - τη θέση ενός μαθητή. Ο δάσκαλος ενεργεί ως φορέας κοινωνικών κανόνων, κανόνων, κριτηρίων αξιολόγησης και ελέγχου, ο δεσμευτικός χαρακτήρας των οποίων υπαγορεύεται από την κοινωνική τους φύση. Οι σχέσεις με τους συνομηλίκους χτίζονται ως σχέσεις εκπαιδευτικής συνεργασίας.
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες θέτουν υψηλές απαιτήσεις στον ψυχισμό του παιδιού - σκέψη, αντίληψη, προσοχή, μνήμη.
Για να μπορέσει το χθεσινό παιδί προσχολικής ηλικίας να εμπλακεί ανώδυνα σε νέες σχέσεις και μια δραστηριότητα νέου (εκπαιδευτικού) τύπου, είναι απαραίτητες οι προϋποθέσεις για επιτυχή είσοδο στη σχολική ζωή.
Προσφέρω στους γονείς μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης πληροφορίες, πρακτικές συμβουλές και συστάσεις για την προετοιμασία του παιδιού τους για το σχολείο.
Στόχος:προσδιορισμός του επιπέδου ετοιμότητας ενός παιδιού πρώτης τάξης για συστηματική μάθηση, έγκαιρη πρόβλεψη δυσκολιών, δημιουργία συνθηκών και έγκαιρη βοήθεια σε γονείς μελλοντικών μαθητών πρώτης τάξης στη διαδικασία προετοιμασίας του παιδιού για το σχολείο.
Καθήκοντα:
1. Εισάγετε τους γονείς στα κριτήρια για την ετοιμότητα των παιδιών για το σχολείο.
2.Ενημέρωση των γονέων για τα προβλήματα των πρωτομαθητών.
3.Προσφέρετε πρακτικές συμβουλές και συστάσεις για την προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο.

«Το να είσαι έτοιμος για το σχολείο δεν σημαίνει ότι μπορείς να διαβάζεις, να γράφεις και να κάνεις μαθηματικά.
Το να είσαι έτοιμος για το σχολείο σημαίνει να είσαι έτοιμος να μάθεις όλα αυτά.»
Δάσκαλος:Καλησπέρα αγαπητοί μαμάδες και μπαμπάδες!
Πολύ σύντομα θα ξεκινήσει η πρώτη σχολική χρονιά του παιδιού σας.
Η είσοδος στο σχολείο είναι η αρχή ενός νέου σταδίου στη ζωή του παιδιού, η είσοδός του στον κόσμο της γνώσης, νέα δικαιώματα και ευθύνες, σύνθετες και ποικίλες σχέσεις με ενήλικες και συνομηλίκους.
Έχετε μια εκδήλωση - το παιδί σας θα περάσει το κατώφλι του σχολείου για πρώτη φορά. Πώς θα απορροφήσει τη γνώση, θα του αρέσει να είναι μαθητής, πώς θα εξελιχθούν οι σχέσεις του με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές του; Αυτές οι ανησυχίες ξεπερνούν όλους τους γονείς, ακόμα κι αν το δεύτερο, τρίτο ή πέμπτο παιδί τους ξεκινάει το σχολείο.
Η πρώτη δημοτικού είναι σαν την πρώτη φορά! Αυτό είναι φυσικό, αφού κάθε μικρό άτομο είναι μοναδικό, έχει τον δικό του εσωτερικό κόσμο, τα δικά του ενδιαφέροντα, τις δικές του ικανότητες και δυνατότητες. Και το κύριο καθήκον των γονέων, μαζί με τους δασκάλους, είναι να οργανώσουν τα πάντα έτσι ώστε το παιδί να απολαμβάνει το σχολείο, να μαθαίνει για τον κόσμο γύρω του και, φυσικά, να μελετά καλά.
Τι περιμένει το παιδί σας στο σχολείο;
Η άφιξη ενός παιδιού στο σχολείο είναι μια καμπή στη ζωή του. Θα υπάρξει μετάβαση σε νέο τρόπο ζωής, επιχειρηματικές δραστηριότητες, νέες σχέσεις με συνομηλίκους και ενήλικες. Για το παιδί σας, το σχολείο θα γίνει το επίκεντρο των ενδιαφερόντων της ζωής. Και το πόσο επιτυχώς θα συμβεί αυτή η μετάβαση, εάν το παιδί σας μπορεί να ξεπεράσει με επιτυχία τις δυσκολίες που περιμένουν έναν μαθητή της πρώτης τάξης, εξαρτάται όχι μόνο από τους δασκάλους, αλλά και από εσάς, αγαπητοί γονείς.
Είναι πολύ σημαντικό το παιδί να είναι έτοιμο για αυτές τις αλλαγές και να είναι έτοιμο να σπουδάσει στο σχολείο.
Μερικοί γονείς κατανοούν την ετοιμότητα για το σχολείο μόνο ως την ικανότητα του παιδιού να διαβάζει και να μετράει. Η ανάγνωση και η καταμέτρηση είναι μαθησιακές δεξιότητες που αποκτά ένα παιδί κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής του.
Φυσικά, αυτό είναι καλό, υπέροχο, και φυσικά θα τον διευκολύνει να σπουδάσει στην 1η δημοτικού, αλλά αυτό δεν είναι το πιο σημαντικό.
Αυτό που είναι πιο σημαντικό σε αυτό το στάδιο είναι η ψυχολογική ετοιμότητα του παιδιού για σχολική εκπαίδευση.που καθορίζεται από το σύνολο της γενικής, πνευματικής και ψυχολογικής προετοιμασίας του:
- ικανότητα πλοήγησης στον κόσμο γύρω σας,
- ανάπτυξη νοητικών λειτουργιών,
-αναπτύχθηκε κίνητρο για μάθηση.
Όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο ψυχολογικής ετοιμότητας ενός παιδιού για το σχολείο, τόσο πιο γρήγορα και πιο εύκολα προσαρμόζεται στις νέες συνθήκες, κάτι που είναι πολύ σημαντικό για την επιτυχή μάθηση.
Πώς να ελέγξετε αν το παιδί σας είναι έτοιμο για το σχολείο;

Προσωπική ετοιμότητα- ένα παιδί είναι έτοιμο για το σχολείο εάν το σχολείο το προσελκύει όχι από εξωτερικές πτυχές (χαρακτηριστικά: χαρτοφύλακας, σημειωματάρια), αλλά από την ευκαιρία να αποκτήσει νέες γνώσεις.
Ευφυής Ετοιμότητα– παρουσία προοπτικής, απόθεμα συγκεκριμένης γνώσης, ενδιαφέρον για γνώση. Η ικανότητα κατανόησης των συνδέσεων μεταξύ φαινομένων και αναπαραγωγής ενός προτύπου.
-Ανάπτυξη λογικής σκέψης(η ικανότητα εύρεσης ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ διαφορετικών αντικειμένων κατά τη σύγκριση, η ικανότητα να συνδυάζονται σωστά αντικείμενα σε ομάδες σύμφωνα με κοινά βασικά χαρακτηριστικά).
-Ανάπτυξη της εθελοντικής προσοχής(η ικανότητα διατήρησης της προσοχής στην εργασία για 15-20 λεπτά).
-Ανάπτυξη εκούσιας μνήμης(η ικανότητα για έμμεση απομνημόνευση: να συσχετίσετε το απομνημονευμένο υλικό με ένα συγκεκριμένο σύμβολο / λέξη-εικόνα ή λέξη-κατάσταση /).
Οι λόγοι για την ακαδημαϊκή αποτυχία ενός παιδιού μπορούν να οφείλονται όχι μόνο στις διανοητικές του αναπηρίες, αλλά και στα ατομικά του χαρακτηριστικά:
- αδυναμία αποδοχής μιας μαθησιακής εργασίας, χαμηλό κίνητρο για μάθηση.
- αδυναμία συγκέντρωσης ή οργάνωσης των δραστηριοτήτων κάποιου.
Ως εκ τούτου, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να προσδιοριστεί το επίπεδο ανάπτυξης της σκέψης ενός παιδιού, προκειμένου να προσδιοριστούν με μεγαλύτερη ακρίβεια οι λόγοι της αποτυχίας του και να βοηθηθεί το παιδί να τους ξεπεράσει.
Ψυχολογική ετοιμότητα για το σχολείοδεν εμφανίζεται σε προπαρασκευαστικά μαθήματα ή άλλα κέντρα που προετοιμάζουν τα παιδιά για το σχολείο. Προκύπτει ως αποτέλεσμα ολόκληρης της προσχολικής ζωής ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, υπονοώντας ότι το παιδί παίζει πολύ μόνο του, με συνομηλίκους και με ενήλικες σε παιχνίδια ρόλων και παιχνίδια σύμφωνα με τους κανόνες.
Επιπλέον, σχεδιάζει, σμιλεύει, κόβει και κολλάει σπιτικά προϊόντα από χαρτί, συνθέτει μοτίβα μωσαϊκού, συναρμολογεί κύβους με βάση μοτίβα, δουλεύει με διάφορα σετ κατασκευών, παίζει μουσικά όργανα και, φυσικά, ακούει παραμύθια, μυθιστορήματα και ιστορίες.
Ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης τάξης πρέπει να είναι σε θέση: επισημάνετε τα βασικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων και των φαινομένων που είναι κατανοητά στο παιδί. συγκρίνετε αντικείμενα. βρείτε διαφορές και ομοιότητες. διακρίνει το σύνολο και το μέρος του. ομαδοποιήστε αντικείμενα σύμφωνα με ορισμένα χαρακτηριστικά. κάντε απλά συμπεράσματα και γενικεύσεις, διατηρήστε ένα ορισμένο ποσό πληροφοριών στη μνήμη και κρατήστε με σιγουριά ένα στυλό.
Το παιδί θα πρέπει να αναπτύξει την ικανότητα να εκτελεί μια όχι πολύ ενδιαφέρουσα εργασία για μεγάλο χρονικό διάστημα. Από την αρχή της εκπαίδευσης, τα παιδιά θα πρέπει να καθοδηγούνται από τις σχολικές απαιτήσεις (δηλαδή η «ανάγκη» μπορεί ήδη να υπερνικήσει τα «θέλω») Η ωριμότητα συνεπάγεται επίσης την ικανότητα του παιδιού να αντιμετωπίζει τα αρνητικά του συναισθήματα.

Όχι λιγότερο από όλα Η κοινωνική ωριμότητα είναι επίσης σημαντική. Ικανότητα και επιθυμία επικοινωνίας με ενήλικες και συνομηλίκους. Ένα κανονικά αναπτυσσόμενο παιδί πρέπει να καταλάβει ότι πρέπει να συμπεριφέρεστε διαφορετικά με τους ενήλικες στο σχολείο και σε άλλα μέρη από ό,τι με τους γονείς, τους παππούδες και τους θείους σας. Πρέπει να μπορεί να διατηρεί επαρκή απόσταση όταν επικοινωνεί με τον δάσκαλο. Και ακόμα κι αν ο δάσκαλος αστειεύεται ή παίζει με τα παιδιά, αυτά δεν πρέπει να υπερβαίνουν τον ρόλο τους ως μαθητής. Το παιδί πρέπει να έχει επιθυμία να σπουδάσει στο σχολείο. Τα παιδιά σας θέλουν να πάνε σχολείο τώρα. Και γιατί; Υποτίθεται ότι ο γιος ή η κόρη σας θέλει να πάει σχολείο όχι επειδή ο μεγαλύτερος αδερφός ή η αδελφή του σπουδάζει εκεί και όχι επειδή θέλει να επιδείξει τον νέο του χαρτοφύλακα σε όλους, αν και δεν υπάρχει τίποτα κακό με αυτά τα κίνητρα.
Ωστόσο, μπορείτε να είστε σίγουροι ότι το παιδί σας έχει φτάσει σε προσωπική ωριμότητα μόνο όταν πίσω από την επιθυμία του να πάει σχολείο κρύβεται, πρώτον, η επιθυμία να αποκτήσει νέες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες και δεύτερον, η ανάγκη συμμετοχής σε σοβαρές δραστηριότητες.
Φυσιολογική ετοιμότητα– επίπεδο φυσιολογικής ανάπτυξης, επίπεδο βιολογικής ανάπτυξης, κατάσταση υγείας, καθώς και ανάπτυξη σημαντικών για το σχολείο ψυχολογικών λειτουργιών:

1.Ανάπτυξη μικρών μυών του χεριού(το χέρι είναι καλά αναπτυγμένο, το παιδί κρατά με σιγουριά ένα μολύβι και ένα ψαλίδι):
- μοντελοποίηση, απλικέ, εργασία με ψαλίδι, φυσικά υλικά, δημητριακά, χάντρες.

- δέσιμο και λύσιμο κορδέλες, κορδόνια, κόμποι.
-βίδωμα και ξεβίδωμα καπακιών βάζων και φιαλών.
-σχέδια, σκίαση, δάχτυλα και κουκκίδες.

Με χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων - δηλαδή την κίνηση των δακτύλων - ένα παιδί έχει συχνά προβλήματα με τη γραφή στα μαθήματα χειρωνακτικής εργασίας.

Με χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης αδρών κινητικών δεξιοτήτων - δηλαδή κινήσεις των χεριών, των ποδιών και του σώματος - το παιδί έχει συχνά δυσκολίες στα μαθήματα φυσικής αγωγής, καθώς και προβλήματα επικοινωνίας λόγω αδυναμίας να συμμετάσχει πλήρως σε κοινά παιχνίδια με συνομήλικους.
2.Χωρική οργάνωση, συντονισμός κινήσεων(η ικανότητα να προσδιορίζει σωστά πάνω - κάτω, εμπρός - πίσω, αριστερά - δεξιά).
3.Συντονισμός στο σύστημα ματιού-χεριού(ένα παιδί μπορεί να μεταφέρει σωστά σε ένα σημειωματάριο την πιο απλή γραφική εικόνα - ένα μοτίβο, μια φιγούρα - που γίνεται οπτικά αντιληπτή από απόσταση (για παράδειγμα, από βιβλία).
Έτσι, η επιτυχία ενός παιδιού στο σχολείο εξαρτάται από:
- η ψυχολογική ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο είναι, πρώτα απ 'όλα, η επιθυμία να αποκτήσει γνώση, η οποία σε καμία περίπτωση δεν είναι πάντα ενδιαφέρουσα και ελκυστική.
-ανάπτυξη εθελοντικών γνωστικών διαδικασιών: σκέψη, μνήμη, προσοχή.
-ανάπτυξη ομιλίας και φωνημικής ακοής.
Ένα επιτυχημένο παιδί είναι ένα υγιές παιδί
Η βάση για τον προσδιορισμό της ετοιμότητας ενός παιδιού για το σχολείο είναι δεδομένα από ιατρικές εξετάσεις. Τα παιδιά που είναι υγιή και σωματικά ανθεκτικά θα μπορούν να προσαρμοστούν πιο εύκολα και να αντεπεξέλθουν στον ακαδημαϊκό φόρτο.
1.Ακολουθήστε τις συστάσεις του γιατρού σας.
2.Δημιουργήστε συνθήκες στο σπίτι που προάγουν τη φυσιολογική ανάπτυξη, την ανάπτυξη και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών: αυτό είναι, πρώτα απ' όλα, η διατήρηση μιας καθημερινής ρουτίνας.
3. Περάστε πιο συχνά χρόνο στον καθαρό αέρα.
4. Μην ξεχνάτε μια ισορροπημένη, θρεπτική διατροφή.
Θυμάμαιότι η επιθυμία να πάει στο σχολείο και η επιθυμία για μάθηση διαφέρουν σημαντικά μεταξύ τους.
Πριν μπει στο σχολείο, το παιδί σας πρέπει να έχει ένα ορισμένο ποσό γνώσεων με βάση την εμπειρία της ζωής του.
Το παιδί πρέπει να γνωρίζει:
-όνομα, επώνυμο, διεύθυνση (πόλη, οδός, σπίτι, τηλέφωνο).
- ονόματα και πατρώνυμα των γονέων, όπου εργάζονται·
-πρέπει να γνωρίζει τον κόσμο που τον περιβάλλει: εποχές, μέρες της εβδομάδας, δέντρα, πουλιά, έντομα, ζώα κ.λπ.
Τα παιδιά σας δεν πρέπει απλώς να αντιλαμβάνονται την πραγματικότητα, αλλά να βγάλουν ορισμένα συμπεράσματα και να προβληματιστούν. Κάντε πιο συχνά στα παιδιά σας την ερώτηση: γιατί νομίζετε έτσι;
Είναι σημαντικό το παιδί να μάθει να συγκρίνει, να γενικεύει και να αντιπαραβάλλει.

Δεν είναι απολύτως απαραίτητο να μπορείτε να μετράτε μέχρι το 1000. Είναι πολύ πιο σημαντικό το παιδί να μπορεί:
1. Πλοήγηση εντός δεκάδων (δηλαδή μέτρηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω, σύγκριση αριθμών, γειτονικοί αριθμοί, επίλυση απλών προβλημάτων):
-Πώς να πάρετε τον αριθμό των πρώτων δέκα προσθέτοντας ένα στο προηγούμενο και αφαιρώντας ένα από το επόμενο στη σειρά.
- αριθμοί 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
-σημάδια +,-,=,>,<;
-όνομα του τρέχοντος μήνα, ακολουθία ημερών της εβδομάδας.
-να είναι σε θέση να ονομάζει αριθμούς με την εμπρός και την αντίστροφη σειρά.
-Συσχετίστε τον αριθμό και τον αριθμό των αντικειμένων.
-Σύνθεση και επίλυση προβλημάτων ενός βήματος που περιλαμβάνουν πρόσθεση και αφαίρεση.
-χρησιμοποιήστε αριθμητικά σημάδια δράσης.
-μετρήστε το μήκος των αντικειμένων χρησιμοποιώντας ένα συμβατικό μέτρο.
-κάντε μεγαλύτερες φιγούρες από πολλά τρίγωνα και τετράγωνα.
- χωρίστε έναν κύκλο, τετράγωνο σε 2 και 4 μέρη.
- εστίαση σε ένα κομμάτι καρό χαρτί.
2.Προσανατολισμός στο διάστημα (πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά, μεταξύ, μπροστά κ.λπ.)

Το διάβασμα πρέπει να γίνει αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής κάθε παιδιού.

Τα βιβλία που διαβάζονται στα παιδιά δεν είναι πάντα κατάλληλα για την ηλικία και την ανάπτυξή τους. Μερικές φορές αυτό είναι ανάγνωση με καθυστέρηση («Γογγύλι», «Kolobok», κ.λπ.) ή με ένα προβάδισμα (σχεδιασμένο για την ηλικία του δημοτικού ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης). Όταν διαβάζετε σε ένα παιδί, πρέπει οπωσδήποτε να εκφράζει τη γνώμη του για αυτά που διάβασε.
Κάντε του ερωτήσεις:
– Ποιον ή τι αφορά το έργο;
– Ποιος σου άρεσε και γιατί;
– Τι θα έκανες αν ήσουν ήρωας;
- Συνέχισε το παραμύθι (ιστορία).
- Δείτε την εικόνα. Με ποια ιστορία σχετίζεται;
- Σχεδιάστε τη δική σας εικόνα.

Σήμερα στην κοινωνία μας, λόγω της έλλειψης προσοχής που δίνεται στο παιχνίδι στην οικογένεια, γεμίζει τη ζωή του παιδιού όλο και λιγότερο. Μια τηλεόραση ήρθε στον χώρο του παιχνιδιού. Ταυτόχρονα, ούτε η φαντασία ούτε η φαντασία του παιδιού λειτουργούν σε ένα τηλεοπτικό παιχνίδι και το παιδί μετατρέπεται από ενεργό υποκείμενο σε παθητικό θεατή. Και αυτό οδηγεί σε μείωση της πνευματικής ανάπτυξης και του δημιουργικού δυναμικού των παιδιών, σε εξασθένιση της γνωστικής δραστηριότητας.
Πρέπει να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει και να γράφει;
Η ανειδίκευτη διδασκαλία της ανάγνωσης δημιουργεί πολλές δυσκολίες στην περαιτέρω μάθηση. Είναι πολύ πιο δύσκολο να επανεκπαιδεύσεις παρά να διδάξεις. Για να μάθει ένα παιδί να διαβάζει πιο γρήγορα στο σχολείο, χρειάζεται να αναπτύξει τη μνήμη (οπτική και ακουστική), τη σκέψη και τη φαντασία. Ωστόσο, αν ένα παιδί θέλει ή ξέρει ήδη να διαβάζει, μπορεί να βελτιώσει την τεχνική ανάγνωσης με τη βοήθεια του ασταριού του N.S. Zhukova, η οποία περιέχει συστάσεις για εσάς, αγαπητοί γονείς.
Ανάπτυξη του λόγου των παιδιώντο έβδομο έτος της ζωής προϋποθέτει την παρουσία ενός καλού λεξιλογίου (από 3,5 έως 7 χιλιάδες λέξεις), την ικανότητα να προφέρει σωστά τους ήχους της μητρικής γλώσσας, την ικανότητα να εκτελεί απλή ανάλυση ήχου των λέξεων και να κατανοεί τις γραμματικές δομές των προτάσεων .
Μέχρι να ξεκινήσουν το σχολείο, τα παιδιά θα πρέπει να είναι σε θέση:
- Δημιουργία σύνθετων προτάσεων όλων των τύπων.
-συνθέτουν ιστορίες βασισμένες σε εικόνες, σειρές εικόνων, μικρά παραμύθια.
-βρείτε λέξεις με συγκεκριμένο ήχο.
- προσδιορίστε τη θέση του ήχου σε μια λέξη.
-Κάντε προτάσεις 3-4 λέξεων.
- χωρίστε απλές προτάσεις σε λέξεις.
- χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές (μέρη).
- διάκριση μεταξύ διαφορετικών ειδών μυθοπλασίας: ιστορία, παραμύθι, ποίημα.
- ανεξάρτητα, εκφραστικά, μεταφέρουν με συνέπεια το περιεχόμενο μικρών λογοτεχνικών κειμένων, δραματοποιούν μικρά έργα.
- να μπορεί να διακρίνει τα φυτά που είναι κοινά σε μια δεδομένη περιοχή από την εμφάνισή τους.
-κατανόηση εποχιακών φυσικών φαινομένων.
- γνωρίζετε τη διεύθυνση, το επίθετο, το όνομα, το πατρώνυμο των γονιών σας.
Μην προσπαθήσετε να μάθετε στο παιδί σας να γράφει σπαστά γράμματα!
Αυτή η διαδικασία είναι πολύ περίπλοκη: πρέπει να γνωρίζετε την τεχνική γραφής κάθε μεμονωμένου γράμματος. Αλλά μπορείτε να βοηθήσετε τον δάσκαλο και να ενισχύσετε το χέρι με το οποίο θα γράψει το μωρό με διάφορες ασκήσεις:
-χρωστικός;
-Αποκοπή?
-εκκόλαψη?
- μοντελοποίηση
- κουμπιά στερέωσης και ξεκούμπωσης.
- δέσιμο και λύσιμο κορδέλες.
- αναδιάταξη μικρών παιχνιδιών.
- παξιμάδια σύσφιξης και ξεβιδώματος.
- διαλογή δημητριακών.
-μωσαϊκό.
Η προέλευση των πιθανών σχολικών δυσκολιών και προβλημάτων συχνά κρύβονται στην προσχολική παιδική ηλικία.
Μέχρι το παιδί να είναι 6-7 ετών, οι γονείς δεν δίνουν συχνά προσοχή στην ανάπτυξη του παιδιού, στις ιδιαιτερότητες της επικοινωνίας του με τους γύρω ενήλικες και συνομηλίκους, στην παρουσία ή απουσία επιθυμίας για μάθηση.
Και στο σχολείο, «ξαφνικά», από τη σκοπιά του γονέα, ένα εντελώς φυσιολογικό παιδί αρχίζει να βιώνει και να συσσωρεύει δυσκολίες, μερικές φορές να γίνεται χρόνιο.
Τι απαιτήσεις θα έχει ο δάσκαλος από το παιδί σας;
1.Πρώτα από όλα, τα παιδιά πρέπει να μάθουν να ακούν προσεκτικά τον δάσκαλο στην τάξη.
2. Δεν μπορείτε να φωνάξετε από τη θέση σας, να σηκωθείτε χωρίς την άδεια του δασκάλου ή να φύγετε από την τάξη.
3.Αν ένα παιδί θέλει να πει κάτι, τότε πρέπει να σηκώσετε το χέρι σας.
4. Τα παιδιά πρέπει να θυμούνται ότι ο δάσκαλος δίνει την εργασία σε όλη την τάξη και δεν μπορεί να την επαναλάβει μόνο σε αυτόν. Το παιδί σας θα βιώνει συνεχώς δυσφορία γιατί στην τάξη του δασκάλου όλα τα παιδιά είναι ίσα και είναι ένα από αυτά.
Μάθετε στο παιδί σας να σας ακούει και να σας ακούει! Εκπληρώστε τα αιτήματα και τις οδηγίες σας!
Ένα παιδί πρέπει να προσπαθεί να πάει στο σχολείο για να μάθει κάτι νέο.
Πολλοί γονείς κατανοούν πόσο σημαντικό είναι για ένα παιδί να θέλει να μάθει, γι' αυτό λένε στο παιδί τους για το σχολείο, για τους δασκάλους και για τις γνώσεις που αποκτά στο σχολείο.
Όλα αυτά δημιουργούν την επιθυμία για μάθηση και δημιουργούν μια θετική στάση απέναντι στο σχολείο. Πληροφορίες σχετικά με τα κίνητρα του παιδιού σας μπορείτε επίσης να λάβετε παρατηρώντας το παιχνίδι ρόλων «Σχολείο».
Ετοιμος Μέχρι το σχολείο, τα παιδιά προτιμούν να παίζουν τους ρόλους των μαθητών που γράφουν, διαβάζουν, λύνουν προβλήματα και απαντούν στον πίνακα και λαμβάνουν βαθμούς.
Ανέτοιμα παιδιά και όσοι είναι νεότεροι σε ηλικία επιλέγουν το ρόλο του δασκάλου και επίσης επικεντρώνονται στις στιγμές αλλαγής, στην κατάσταση του ερχομού και της εγκατάλειψης του σχολείου και στο χαιρετισμό του δασκάλου.
Ποια είναι η εκδήλωση της απροετοίμησης για το σχολείο;
1. Ένα παιδί απροετοίμαστο για το σχολείο δεν μπορεί να συγκεντρωθεί στο μάθημα, συχνά αποσπάται η προσοχή και δεν μπορεί να ενταχθεί στη γενική ρουτίνα της τάξης.
2. Δείχνει μικρή πρωτοβουλία και τραβάει προς τυποποιημένες λύσεις.
3. Δυσκολεύεται να επικοινωνήσει με ενήλικες και συνομηλίκους για εκπαιδευτικά καθήκοντα.
Ούτε καν όλα τα 7χρονα δεν είναι έτοιμα για το σχολείο με αυτή την έννοια, αν και μπορεί να μπορούν να διαβάζουν και να μετρούν, για να μην αναφέρουμε τα 6χρονα. Ένα παιδί που μπαίνει στο σχολείο πρέπει να έχει ένα ορισμένο επίπεδο γνωστικών ενδιαφερόντων, ετοιμότητα να αλλάξει κοινωνική θέση και επιθυμία να μάθει.
Το παιδί πρέπει να μπορεί να φροντίζει τον εαυτό του:
1.Χρησιμοποιήστε ένα μαντήλι.
2. Κουμπώστε το σακάκι σας.
3.Δέστε τα κορδόνια και το καπέλο σας.
4.Ντυθείτε μόνοι σας.
Εάν το παιδί δεν έχει κατακτήσει όλες τις δεξιότητες που αναφέρονται, αυτές οι δεξιότητες πρέπει να αναπτυχθούν.

1. Μην βιαστείτε να κάνετε για το παιδί σας ό,τι μπορεί και πρέπει να κάνει μόνο του, έστω και αργά στην αρχή, αλλά μόνο του.
2. Αγαπήστε και αποδεχτείτε το παιδί όπως είναι, με όλα τα μειονεκτήματα και τα πλεονεκτήματά του.
3. Μην περιμένετε άμεσα αποτελέσματα από το παιδί σας που μαθαίνει να μαθαίνει.
4. Κάντε ό,τι περνάει από το χέρι σας για να διασφαλίσετε ότι το παιδί σας δεν έχει χαμηλή αυτοεκτίμηση.
5. Μην καταπιέζετε την πρωτοβουλία και τη γνωστική δραστηριότητα του παιδιού.
6.Η περίοδος προσαρμογής στο σχολείο είναι ατομική: από 3 εβδομάδες έως 8 μήνες.
7. Οι ερωτήσεις των παιδιών είναι δείκτης ανάπτυξης της περιέργειας ενός παιδιού.
8. Μη συγκρίνετε το παιδί σας με άλλα παιδιά.
9. Οι απαγορεύσεις και οι απαιτήσεις πρέπει να είναι ευέλικτες, να μην είναι πολλές.
10. Αν ένα παιδί επαινείται, μαθαίνει να αξιολογεί καταστάσεις.
Εάν είστε σίγουροι ότι το παιδί λέει ψέματα, προσπαθήστε να το αναγκάσετε να είναι ειλικρινές και μάθετε τον λόγο. Τα σημάδια του ψέματος μπορεί να είναι:
- ανεπτυγμένη φαντασία
- ανάγκη για έπαινο ή έκφραση αγάπης από έναν ενήλικα,
- μια προσπάθεια να κρύψει κανείς την ενοχή του,
- προσπάθεια αποφυγής τιμωρίας
- έλλειψη εμπιστοσύνης για τη δική του επιτυχία,
- η επιθυμία να εκφράσει κάποιος την εχθρότητά του σε αυτό το άτομο λέει ψέματα.
Σοβιετικός ψυχολόγος, μαθητής του Lev Vygotsky L. I. Bozhovich σημειώνει: «...το ξέγνοιαστο χόμπι ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας αντικαθίσταται από μια ζωή γεμάτη ανησυχίες και υπευθυνότητα - πρέπει να πάει στο σχολείο, να μελετήσει εκείνα τα μαθήματα που καθορίζονται από το σχολικό πρόγραμμα, να κάνει στην τάξη αυτό που απαιτεί ο δάσκαλος. πρέπει να ακολουθεί αυστηρά το σχολικό καθεστώς, να υπακούει στους κανόνες συμπεριφοράς του σχολείου και να επιτυγχάνει καλή αφομοίωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων που απαιτούνται από το πρόγραμμα».
Για να πιστέψει ένα παιδί στην επιτυχία του, στη δυνατότητα να ξεπεράσει τα προβλήματα, πρέπει να πιστέψουμε σε αυτό και η επιτυχία δεν θα μας κρατήσει σε αναμονή!

Περίληψη μαθήματος για την προπαρασκευαστική σχολική ομάδα «Γνωριμία με το σχολείο»

Χαίρομαι που σας βλέπω στην πρώτη μας συνάντηση γονέων. Καταλαβαίνω πόσο συναρπαστικό είναι για εσάς όταν το παιδί σας μπαίνει στο σχολείο. Συγχαίρω θερμά εσάς και τα παιδιά σας σε αυτό το στάδιο της ενηλικίωσης.

Πολύ σύντομα θα ξεκινήσει η πρώτη σχολική χρονιά του παιδιού σας. Με κομμένη την ανάσα, στέλνετε αυτά τα ενήλικα πια, αλλά ακόμα μικρά και ανυπεράσπιστα παιδιά στο σχολείο και τα παιδιά μας θα γίνουν πρώτης τάξης. Είστε εσείς που θα είστε το στήριγμα και το στήριγμα τους. Το να είσαι γονείς ενός μαθητή της πρώτης δημοτικού δεν είναι εύκολο. Τι υπάρχει μπροστά;

Τώρα όλα θα είναι καινούργια για τα παιδιά σας: μαθήματα, δάσκαλος, σχολικοί φίλοι. Είναι πολύ σημαντικό εσείς, αγαπητοί γονείς, να είστε κοντά στα παιδιά σας. Τώρα εσύ και εγώ είμαστε μια μεγάλη ομάδα. Πρέπει να χαρούμε και να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες μαζί, να μεγαλώσουμε και να μάθουμε.

Το να μαθαίνουμε σημαίνει να διδάσκουμε τον εαυτό μας. Κατά κανόνα, οι μητέρες και οι πατέρες, οι γιαγιάδες και οι παππούδες τους σπουδάζουν μαζί με τα παιδιά. Τα ηλεκτρονικά σχολικά βιβλία έρχονται επίσης στη διάσωση. Με τους μαθητές του μελετά και ο δάσκαλος. Ελπίζω η ομάδα μας να είναι φιλική και ενωμένη σε όλη την τετραετία.

Προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο

Οι περισσότεροι πιστεύετε ότι έχετε προετοιμάσει το παιδί σας για το σχολείο, του έχετε μάθει πχ να διαβάζει... Το παράδοξο είναι ότι δεν μπορείτε να διαβάζετε και να γράφετε μέχρι την αρχή της σχολικής χρονιάς, αλλά να είστε έτοιμοι για το σχολείο. και σπουδάζουν με επιτυχία. Αντίθετα, είναι δυνατό να κατακτήσετε ορισμένες ακαδημαϊκές δεξιότητες πριν από το σχολείο. Και στο μέλλον, δεν θα μπορείτε να κατακτήσετε το σχολικό πρόγραμμα σπουδών και θα μείνετε πίσω, θα μείνετε πίσω, θα μείνετε πίσω.

Τι πρέπει να προσέξεις;

Το παιδί, φυσικά, πρέπει να έχει αποσκευές βέβαιος η γνώση , το οποίο είναι κατάλληλο για την ηλικία (λεξιλόγιο, μέτρηση, γνώση του κόσμου γύρω μας).

Ψυχολογικές ικανότητες : οπτική και ακουστική μνήμη, σκέψη, φαντασία. Το πόσο καλά θα αναπτυχθούν θα καθορίσει την επιτυχία διανοούμενοςετοιμότητα για μάθηση. Το ανθρώπινο μυαλό απαιτεί συνεχές άγχος. Η ανάπτυξη και η εκπαίδευση πρέπει να είναι σταθερή και σταθερή.

Κίνητρο είναι η επιθυμία για μάθηση. Εάν οι γονείς δίνουν μεγάλη σημασία στην εκπαίδευση, εμφυσούν την αγάπη για το διάβασμα και μιλούν θετικά για τους μορφωμένους ανθρώπους, τότε αναπτύσσουν κίνητρα για μάθηση.

Συμβαίνει ότι ένα παιδί είναι διανοητικά προετοιμασμένο για το σχολείο, αλλά δεν θέλει να πάει εκεί. Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, αποδεικνύεται ότι στο σχολείο θα δώσουν κακούς βαθμούς, το πρόγραμμα είναι δύσκολο, δεν θα υπάρχει χρόνος για παιχνίδι, τότε αυτό, κατά κανόνα, είναι το αποτέλεσμα της επιρροής σας. Αναλύστε ΤΙ και ΠΩΣ λέτε για το σχολείο και τους δασκάλους.

Εάν ένα παιδί δεν έχει διαμορφώσει θετική συναισθηματική στάση απέναντι στο σχολείο, τότε αντιστέκεται ενεργά στη μελέτη.

Δεξιότητες επικοινωνίας – ικανότητα επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες. Άλλωστε η μαθησιακή διαδικασία είναι η επικοινωνία.

Ένας από τους δείκτες της ετοιμότητας για τον έλεγχο της διαδικασίας γραφής είναι η ποιότητα της ζωγραφικής ενός παιδιού. Ζητήστε από το παιδί σας να ζωγραφίσει κάτι...

Δώστε προσοχή στο τι και πώς σχεδιάζει. Εάν η πρότασή σας συνήθως απορρίπτεται: "Δεν θέλω... Δεν ξέρω πώς... Δεν ξέρω τι να σχεδιάσω" - αυτός είναι ένας σοβαρός λόγος ανησυχίας.

Μόλις 10-15 λεπτά την ημέρα εργασίας με ένα βιβλίο ζωγραφικής - και πολλά σχολικά προβλήματα θα λυθούν πριν μπείτε στην πρώτη δημοτικού!

Σχετικά με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο

Πιθανότατα έχετε ακούσει ότι η ρωσική εκπαίδευση εφαρμόζει Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα.

Το πρότυπο προβάλλει τρεις ομάδες απαιτήσεων:

• στα αποτελέσματα
• στη δομή
• στις συνθήκες

Ποιο είναι το διακριτικό χαρακτηριστικό του νέου προτύπου;

Παραδοσιακά, ο δάσκαλος έδινε προσοχή στις γνώσεις και τις δεξιότητες του θέματος. Αλλά τις περισσότερες φορές, οι εργασίες στη ζωή απαιτούν καθολικές δεξιότητες.

Τα παιδιά σας θα λάβουν σχολικό πιστοποιητικό το... 2025. Ξέρετε ποιοι ειδικοί και επαγγέλματα θα είναι σχετικά εκείνη τη στιγμή; Όχι, κανείς δεν ξέρει.

Η σύγχρονη κοινωνία χρειάζεται ένα άτομο που να μπορεί να σκέφτεται ανεξάρτητα, να θέτει σημαντικούς στόχους, να σχεδιάζει τρόπους επίλυσής τους, να προβλέπει αποτελέσματα και να τους επιτυγχάνει. Ως εκ τούτου, το εκπαιδευτικό σύστημα θα πρέπει να διαμορφώσει νέες πτυχιακές ιδιότητες όπως η πρωτοβουλία, η κινητικότητα, ο δυναμισμός και η εποικοδομητικότητα. Πρέπει να έχει επιθυμία για αυτοεκπαίδευση, να κατέχει τις νέες τεχνολογίες, να είναι κοινωνικός, δημιουργικός, ευέλικτος στις μεταβαλλόμενες καταστάσεις της ζωής...

Προτεραιότητα στην εκπαίδευση γίνεται προσέγγιση δραστηριότητας , συνεχής αυτοεκπαίδευση, κατοχή νέων τεχνολογιών πληροφορικής και ικανοτήτων.

Η προσέγγιση της δραστηριότητας δεν θέτει στην πρώτη θέση την επίγνωση του μαθητή, αλλά την ικανότητα δράσης και επίλυσης προβλημάτων. Ο ρόλος του δασκάλου δεν είναι να μεταφέρει αυτές τις πληροφορίες όσο πιο ξεκάθαρα και χρωματιστά γίνεται, αλλά να γίνει οργανωτής της διαδικασίας της γνώσης και της αυτογνωσίας. Άλλωστε μόνο μέσα από τις δικές του δραστηριότητες θα αναπτυχθεί το παιδί. Μπορείτε να διδάξετε ένα παιδί να κολυμπά μόνο στο νερό, αλλά μπορείτε να μάθετε σε ένα άτομο να ενεργεί μόνο στη διαδικασία της δραστηριότητας.

Σχετικά με το Εκπαιδευτικό Σύστημα

Το προγυμνάσιό μας «Vector» αρχίζει να λειτουργεί σύμφωνα με το γενικό εκπαιδευτικό σύστημα «Harmony». Στόχος του προγράμματος είναι η πολύπλευρη ανάπτυξη του παιδιού, η άνετη μάθηση και η προετοιμασία του μηχανισμού σκέψης του παιδιού για περαιτέρω μάθηση. Ξεπερνώντας τις διαφορές μεταξύ παραδοσιακών και αναπτυξιακών προγραμμάτων κατάρτισης.

Τι να αγοράσετε για το σχολείο...(αποθηκεύστε και εκτυπώστε τη λίστα των σχολικών σας ειδών)

Σχετικά με τη σχολική στολή

Η σχολική στολή είναι ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ στο σχολείο. Η στολή πειθαρχεί τα παιδιά και είναι απαραίτητο χαρακτηριστικό της σχολικής ζωής. Κάθε τάξη έχει το δικό της στυλ και χρωματικό συνδυασμό, το οποίο επιλέγεται σε μια συνάντηση γονέων.

Υποχρεωτική αθλητική στολή. Αυτό είναι ένα λευκό μπλουζάκι και φούτερ.

Περί διατροφής

Τα γεύματα παρέχονται στο σχολείο. Μπουφές.

Ερωτήσεις γονέων...

Υπάρχει εργασία για το σπίτι στην 1η δημοτικού;

Όχι, δεν υπάρχει εργασία για το σπίτι στην 1η δημοτικού, αλλά αν θέλετε να αναπτύξετε στο παιδί σας δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής και μέτρησης υψηλής ποιότητας, τότε μην αρνηθείτε τις ασκήσεις κατάρτισης που μπορεί να προσφέρει ο δάσκαλος.

Γιατί δεν δίνουν βαθμούς στην 1η δημοτικού;

Στην 1η τάξη, η μάθηση δεν είναι επικριτική. Αυτό δικαιολογείται από το γεγονός ότι το παιδί βρίσκεται στην αρχή του εκπαιδευτικού του ταξιδιού. Μέχρι το τέλος του πρώτου έτους σπουδών, μπορεί κανείς ήδη να κρίνει τον ένα ή τον άλλο βαθμό επιτυχίας ενός κατώτερου μαθητή. Η λεκτική ή συμβολική αξιολόγηση είναι επίσης συχνά παρούσα στη δουλειά ενός δασκάλου με έναν μαθητή. Είναι σημαντικό να είναι θετικό.

Μπορώ να πάρω ένα κινητό τηλέφωνο στο σχολείο;

Ναι, αλλά διδάξτε στο παιδί σας τους κανόνες της κουλτούρας: Χρησιμοποιήστε το τηλέφωνο μόνο όταν είναι απαραίτητο και μετά το σχολείο.

Μπορώ να φέρω παιχνίδια στο σχολείο;

Η παιχνιδιάρικη δραστηριότητα εξακολουθεί να είναι σημαντική για ένα παιδί.

Γκαλίνα Ντομπρένκαγια
Συνάντηση γονέων «Εκπαιδευτική συνεδρία για γονείς μελλοντικών μαθητών πρώτης τάξης».

Καθήκοντα:

Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων γονείς.

Ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων για την αλληλεπίδραση με ένα παιδί - μελλοντικός μαθητής.

Διεύρυνση της κατανόησης του παιδιού σας.

Ανάπτυξη της ικανότητας να κατανοεί κανείς τις πράξεις του, να βλέπει τον εαυτό του από έξω.

Αναπτύξτε την ικανότητα να σκέφτεστε τον εαυτό σας και το παιδί σας με θετικό τρόπο.

Γεια σου αγαπητέ γονείς! Χαίρομαι που σας καλωσορίζω στο δικό μας εκπαίδευση. Για να δημιουργήσετε μια ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης και άνεσης, σας προτείνω να κάνετε μια άσκηση χαιρετισμού για να προετοιμαστείτε για θετική συνεργασία. "Γεια". Ας το μεταδώσουμε ο ένας στον άλλο "Γεια"ελαφριά χειραψία. Σε αυτή την περίπτωση, δεν χρειάζεται να πείτε τίποτα, αλλά απλώς ακολουθήστε με τα μάτια σας πώς "Γεια"κινείται σε κύκλο. Μεταφέρω τους θερμούς και φιλικούς μου χαιρετισμούς στον διπλανό μου στα αριστερά.... Λοιπόν, οι εγκάρδιοι χαιρετισμοί σας με τις θερμές, φιλικές ευχές μου επέστρεψαν. Και ελπίζω ότι σήμερα θα μας ενώσει και η συνάντησή μας θα είναι γόνιμη.

Ασκηση "Σοβαρή στιγμή"

Όλοι γνωρίζουν ότι η έναρξη της εκπαίδευσης ενός παιδιού στο σχολείο είναι μια από τις πιο σοβαρές στιγμές στη ζωή του. Τι σημαίνει όμως "σοβαρη στιγμη"? Θα σας ζητήσω να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση.

Οι γονείς κάνουν το καθήκονπασάροντας την μπάλα ο ένας στον άλλο.

Για παράδειγμα: νέα ομάδα, νέες γνώσεις, νέος δάσκαλος, πολλές νέες εντυπώσεις, νέες ευθύνες, μεγάλος φόρτος εργασίας.

Μίνι διάλεξη «Η έννοια της σχολικής ετοιμότητας»

Έτσι, ένα παιδί στο σχολείο βρίσκεται σε μεγάλο άγχος (ψυχολογικό, πνευματικό, σωματικό, για το οποίο το σώμα πληρώνει μερικές φορές το υψηλότερο τίμημα - υγεία. Για πολλά παιδιά, ειδικά σε πρώταεβδομάδες ή και μήνες, συμβαίνουν αλλαγές στο σώμα που μας επιτρέπουν να μιλήσουμε για «σχολικό σοκ». μαθητές της πρώτης τάξηςβρίσκονται σε κατάσταση πληροφοριακού και συναισθηματικού στρες στο σχολείο. Και εμείς, οι ενήλικες, δυστυχώς, δεν το βλέπουμε και δεν το καταλαβαίνουμε πάντα αυτό. Σηκώνεται αρκετά φυσικά ερώτηση: «Πώς να προετοιμάσετε ένα παιδί για τη σχολική ζωή;»

Ως ετοιμότητα για σχολική φοίτηση νοείται εκείνο το επίπεδο σωματικής και ψυχολογικής ανάπτυξης στο οποίο οι απαιτήσεις της συστημικής εκπαίδευσης στο σχολείο δεν οδηγούν σε βλάβη της υγείας και της πνευματικής ανάπτυξης του παιδιού.

Τι κρύβεται πίσω από τον καθορισμό της ετοιμότητας ενός παιδιού για το σχολείο; Αρκετά προφανές γεγονός: Ένα σύγχρονο σχολείο δεν μπορεί να διδάξει αποτελεσματικά όλα τα παιδιά, αλλά μόνο αυτά που έχουν πολύ συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, παρά το γεγονός ότι όλα τα παιδιά είναι ικανά να μάθουν. Το σχολείο κάνει πολύ συγκεκριμένα απαιτήσεις: Το παιδί πρέπει να είναι έτοιμο να αρχίσει να μαθαίνει.

Ασκηση "101 τρόποι να επαινείς"

Ψυχολογικά γονείςπρέπει να προετοιμαστεί όχι μόνο για τις δυσκολίες, αλλά και για τις επιτυχίες του παιδιού. Συχνά, όταν επαινούν ένα παιδί, οι ενήλικες φαίνεται να φοβούνται ότι θα γίνει αλαζονικό ή τεμπέλης και προσθέτουν μια μύγα στην αλοιφή. μέλι: «Εντάξει, με έκανες χαρούμενη! Αν μόνο τα μαθηματικά με έκαναν τόσο χαρούμενο». Αλλά ακόμη και όταν επαινούν ένα παιδί για την ολοκλήρωση μιας εργασίας, οι ενήλικες χρησιμοποιούν συχνά ένα μικρό λεξιλόγιο. Πρώτον, ας πει ο καθένας επαινετικά λόγια.

Γονείςεκφράσουν τις επιλογές τους.

Σας προσφέρω υπενθυμίσεις "101 τρόποι να επαινείς".

Εκπαιδευτικό έργο"Παιδί"

Πάρτε αυτό το ανθρωπάκι στα χέρια σας. Το όνομά του είναι Σεργκέι. Ζήστε τη μέρα με τη μικρή Seryozha.

Το πρωί, η μαμά πήγε στο Seryozha και άρχισε να τον ξυπνά. Δεν ήθελε να σηκωθεί τόσο πολύ, ήθελε να ξαπλώσει στο κρεβάτι για άλλα δύο λεπτά. Η μητέρα άρχισε να φωνάζει στο παιδί για την ανυπακοή του. Ο Seryozha ένιωσε τόσο λυπημένος που δεν έγινε κατανοητός.

Αλλά το αγόρι και πάλι σηκώθηκε, πλύθηκε, φόρεσε ένα καινούργιο πουκάμισο και βγήκε για πρωινό. Πήγε στον μπαμπά, στάθηκε σιωπηλά δίπλα του, χαμογέλασε στοργικά και στριφογύρισε για να μπορέσει ο μπαμπάς να εκτιμήσει το νέο του πουκάμισο. Αλλά ο μπαμπάς δεν παρατήρησε το νέο πουκάμισο και έσπρωξε τον Seryozha μακριά, φωνάζοντας του ότι δεν καθόταν για πρωινό. Η ψυχή του Seryozha έγινε ακόμα πιο λυπημένη.

Σκίσε ένα κομμάτι από το αγόρι.

Τρώγοντας πρωινό, Seryozha ετοιμάστηκε και πήγε στο σχολείο. Στο δρόμο για το σχολείο, ένας τεράστιος σκύλος του γάβγισε. Εκείνη γρύλισε δυνατά, μετά έτρεξε προς το αγόρι και πήδηξε πάνω του, αλλά δεν τον δάγκωσε, μόνο λέκιασε το νέο του πουκάμισο. Αυτό δεν πρόσθεσε χαρά στη Seryozha.

Σκίσε ένα κομμάτι από το αγόρι.

Στη βεράντα του σχολείου, ο Seryozha συνάντησε τον φίλο του Ruslan. Ο Ruslan περπάτησε πολύ δυναμικά και χαρούμενα, και αντί να χαιρετήσει, κλώτσησε δυνατά τον χαρτοφύλακα του Seryozha, έτσι ώστε το χερούλι του χαρτοφύλακα να βγει. Ο Seryozha μας είναι άντρας και οι άντρες δεν κλαίνε. Κράτησε τα δάκρυά του και πήγε στο μάθημα.

Σκίσε ένα κομμάτι από το αγόρι.

Και στην τάξη σήμερα έγινε τεστ. Ο Seryozha ήταν τόσο ανήσυχος για όλα όσα του συνέβαιναν το πρωί που του έδωσε κακό βαθμό. Εδώ η διάθεση του αγοριού έπεσε τελείως.

Σκίσε ένα κομμάτι από το αγόρι.

Με γρήγορα βήματα, με ένα βρώμικο πουκάμισο, με έναν χαρτοφύλακα χωρίς χερούλι και ένα τεράστιο δίδυμο, ο Seryozha περπάτησε σπίτι του, βιαζόταν, γιατί ήξερε ότι οι γονείς δεν είναι στο σπίτι. Σε όλη τη διαδρομή σκεφτόταν τι θα του συνέβαινε το βράδυ για ένα βρώμικο πουκάμισο, έναν σκισμένο χαρτοφύλακα και έναν κακό βαθμό στα μαθηματικά. Τι γίνεται αν η μαμά και ο μπαμπάς δεν το προσέχουν; Η καρδιά του παιδιού χτυπούσε με τέτοια δύναμη και πόνο που ήταν έτοιμη να πηδήξει από το στήθος του. Εδώ είναι ένας γνωστός δρόμος, σπίτι, είσοδος, όροφος, διαμέρισμα. Η πόρτα ήταν ανοιχτή, η Seryozha ήταν τρομερά φοβισμένη - οι γονείς ήταν στο σπίτι. Μπήκε μέσα και η μητέρα του στεκόταν στο κατώφλι.

Σκίσε ένα κομμάτι από το αγόρι. Δείτε τώρα τι έχει απομείνει από αυτό το παιδί σε μία μόνο μέρα. Ποιος φταίει για αυτό; ΚΑΙ γονείς, και φίλους, και σχολείο, ακόμα και σκύλο. Πώς ξεκίνησε η μέρα; Να είστε πιο προσεκτικοί με τα παιδιά σας, να μάθετε να τα καταλαβαίνετε. Ίσως είναι καλύτερα να μην φωνάξετε ξανά, αλλά απλώς σιγά, πείτε ευγενικά, χάιδεψτε και φιλήστε. Αυτό θα είναι πιο αποτελεσματικό από το να φωνάζεις και να σπρώχνεις

Εκπαιδευτικό έργο"Το παιδί μου".

Σας προτείνω να συμπληρώσετε τον πίνακα "Το παιδί μου". Για να το κάνετε αυτό σε πρώταΣτο τετράγωνο, σκιαγραφήστε αν το παιδί σας είναι αγόρι ή κορίτσι και γράψτε το όνομα αυτού που αποκαλείτε το παιδί σας. Στο δεύτερο τετράγωνο - το ύψος του παιδιού σας, μεγάλο, μικρό.

Στο τρίτο τετράγωνο - τι είδους σωματική διάπλαση.

Τέταρτον, τι είδους μαλλιά έχει το παιδί σας, μακριά ή κοντά, οι μητέρες των κοριτσιών μπορούν να σχεδιάσουν μια πλεξούδα.

Πέμπτο - Τι χρώμα είναι τα μάτια σου; (ζωγραφίστε το ίδιο το μάτι και το χρώμα).

Έκτο - το χαμόγελο του παιδιού σας (ζωγραφίζω τα χείλη)

Στο έβδομο - τι είδους ρούχα φοράει.

Στο όγδοο - οι διαφορές μεταξύ ενός κοριτσιού και ενός αγοριού.

Και στο τελευταίο ένατο - το αγαπημένο χόμπι του παιδιού σας (Τι του αρέσει να κάνει περισσότερο, αν ζωγραφίζει, τότε απεικονίστε ένα άλμπουμ και μολύβια κ.λπ.).

Συνοψίζοντας.

Η ψυχή ενός παιδιού είναι ένα γεμάτο κύπελλο, αυτά είναι τα λουλούδια της ζωής. (στον πίνακα υπάρχει ένα μπολ κομμένο από ένα φύλλο χαρτιού Whatman). Σας προτείνω να γράψετε σε αυτοκόλλητα με λουλούδια τις ιδιότητες που θα θέλατε να μεταδώσετε στο παιδί σας πριν μπει στο σχολείο. (Ευγενικός, έξυπνος, γενναιόδωρος, δυνατός, δίκαιος, υγιής, περιποιητικός)

Για να μην χυθεί αυτό το φλιτζάνι, να μην σπάσει, αλλά να γίνει ακόμα πιο όμορφο, όλα εξαρτώνται μόνο από σένα, αγαπητέ γονείς, ενήλικες.

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΩΝ ΤΑΞΙΩΝ 2016-2017

Καλησπέρα αγαπητοί γονείς! Πολύ σύντομα θα έρθει μια σημαντική στιγμή στη ζωή της οικογένειάς σας - το παιδί σας θα κάνει ένα νέο βήμα στη σκάλα της ζωής.

Πρόσφατα, οι μαθητές της πρώτης τάξης έγιναν ένα χρόνο νεότεροι: τώρα η εκπαίδευση ξεκινά όχι στα 7, αλλά στα 6 χρόνια και 6 μήνες. Τόσο ακριβώς πρέπει να είναι την 1η Σεπτεμβρίου 2016 και αυτή είναι μια από τις πρώτες προϋποθέσεις για την εισαγωγή των παιδιών στο σχολείο.

Το πρώτο έτος του σχολείου είναι πολύ σημαντικό. Το πώς θα σπουδάσει το παιδί στο μέλλον εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από αυτόν.

Η πρώτη δημοτικού είναι μια σοβαρή δοκιμασία τόσο για το παιδί όσο και για τους γονείς.

Οι εποχές που ένα παιδί μπορούσε να πάει σχολείο εντελώς απροετοίμαστο έχουν περάσει προ πολλού.

Στις μέρες μας δεν συνηθίζεται να μπαίνεις στην πρώτη δημοτικού χωρίς προηγούμενη προετοιμασία. Και οι απαιτήσεις για τους μελλοντικούς μαθητές της πρώτης τάξης έχουν αλλάξει εδώ και καιρό.

Για να αισθάνεται το παιδί σας σίγουρο στην πρώτη δημοτικού και για να σπουδάζει όσο πιο εύκολα γίνεται, ο μελλοντικός μαθητής, ακόμη και πριν μπει στο σχολείο, πρέπει να κατακτήσει μια σειρά από δεξιότητες και ικανότητες, όχι μόνο στις σπουδές, αλλά και στις Ενέργειες.

Και τώρα σας προσφέρω όλο το γνωστό παραμύθι "Kolobok" με ψυχολογικό τρόπο και σας ζητώ να συμμετέχετε ενεργά στην ανάλυσή του.

Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε. (Οι γονείς βοηθούν στην επανάληψη του παραμυθιού χρησιμοποιώντας εικόνες.)

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσαν ένας παππούς και μια γριά. Δεν είχαν παιδιά. Ήταν μόνοι και αποφάσισαν να ψήσουν ένα κουλούρι. Τι έκαναν; Σωστά. Σούπισαν τον πάτο του βαρελιού, έξυσαν κατά μήκος του κουτιού και πήραν ένα κουλούρι.

Πρώτη εντολή : Ένα παιδί που γεννιέται σε μια οικογένεια πρέπει πάντα να είναι ευπρόσδεκτο.

Έξυσαν τον πάτο του βαρελιού, σκούπισαν το κουτί και πήραν ένα τσουρέκι. Το έβαλαν στο περβάζι να κρυώσει.

Δεύτερη εντολή: Μην αφήνετε μικρά παιδιά χωρίς επίβλεψη.

Το κουλούρι κύλησε κατά μήκος του μονοπατιού και συνάντησε εκεί πρώτα ένα λαγουδάκι, μετά μια αρκούδα και μετά έναν λύκο.

Τρίτη Εντολή : Μάθετε στο παιδί σας να επικοινωνεί με τον έξω κόσμο.

Συνάντησε μια ευγενική, πονηρή αλεπού.

Εντολή Τέταρτη : Μάθετε στο παιδί σας να αναγνωρίζει το καλό και το κακό, τις αληθινές προθέσεις των ανθρώπων.

Η αλεπού έφαγε το κουλούρι.

Πέμπτη Εντολή : Διδάξτε στο παιδί σας να ξεπερνά τις δύσκολες καταστάσεις της ζωής ανεξάρτητα με τιμή και αξιοπρέπεια, χωρίς ζημιά στη ζωή.

Αυτό είναι το γνωστό παραμύθι που έχουμε με πέντε σημαντικές εντολές για το παιδί σας.

Τώρα ας μιλήσουμε για την ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο.

Δεν είναι κακό αν μέχρι την πρώτη δημοτικού το παιδί σας γνωρίζει τα βασικά της μέτρησης και μπορεί να διαβάζει. Ωστόσο, αυτό δεν είναι το μόνο πράγμα που εννοούν οι ψυχολόγοι με την έννοια της «ετοιμότητας για το σχολείο». Οι ειδικοί εντοπίζουν διάφορα κριτήρια για την ετοιμότητα των παιδιών να πάνε στο σχολείο.

1. Ευφυής Ετοιμότητα . Εκδηλώνεται στην ικανότητα του παιδιού να συγκεντρώνει την προσοχή, στην ικανότητα να δημιουργεί λογικές συνδέσεις και να δημιουργεί απλές συνδέσεις μεταξύ φαινομένων και γεγονότων.

2. Συναισθηματική ετοιμότητα. Συναισθηματική ετοιμότητα για το σχολείο σημαίνει ότι το παιδί έχει ήδη μάθει να διαχειρίζεται τα συναισθήματά του και έχει αποκτήσει τη σημαντική ικανότητα συγκέντρωσης.

3. Κοινωνική ετοιμότητα . Η ικανότητα μάθησης και η ικανότητα υπακοής στους κανόνες που υιοθετούνται στην ομάδα.

Έχει σημειωθεί ότι η πνευματική, συναισθηματική και κοινωνική ετοιμότητα ενός παιδιού για το σχολείο εμφανίζεται περίπου στην ηλικία των 6,5-7 ετών. Γι' αυτό δεν πρέπει να βιαστείτε να στείλετε το παιδί σας σε μικρότερη ηλικία στο σχολείο.

Πολλοί γονείς πλέονανησυχούν για: «Τι και πώς να διδάξετε ένα παιδί;» Η απάντηση είναι απλή:

Το πρώτο και πιο σημαντικό πράγμα είναι η ικανότητα να ακούς και να ακούς.

Μπορείτε να ονομάσετε το ελάχιστο που πρέπει να γνωρίζει ένα παιδί όταν μπαίνει στην 1η τάξη.

Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν:

το όνομα της χώρας μας και της πρωτεύουσάς της·

όνομα της πατρίδας, διεύθυνση.

σχετικά με τις εθνικές εορτές?

για την εργασία των ανθρώπων στην πόλη και τις αγροτικές περιοχές.

έχουν μια ιδέα για τις εποχικές αλλαγές στη φύση.

ονομάστε μέρη της ημέρας, ημέρες της εβδομάδας, ονόματα μηνών.

έχουν μια ιδέα για κατοικίδια και άγρια ​​ζώα.

σχετικά με τα άγρια ​​μούρα και τα μανιτάρια.

σχετικά με τα λαχανικά και τα φρούτα

να γνωρίζουν τα ονόματα των κύριων επαγγελμάτων και να μπορούν να εξηγούν τι κάνουν οι άνθρωποι σε αυτά τα επαγγέλματα.

έγχρωμα σχέδια χωρίς να υπερβαίνουν τα περιγράμματα.

ονομάστε τα υλικά από τα οποία κατασκευάζονται απλά αντικείμενα.

συγκρίνετε κατά μήκος, ύψος, πλάτος.

πλοήγηση σε ένα φύλλο χαρτιού.

να διακρίνει το σχήμα των αντικειμένων.

να φτιάξετε μεγαλύτερα σχήματα από πολλά τρίγωνα και τετράπλευρα.

να κατανοήσουν την έννοια των εννοιών "χθες", "σήμερα", "αύριο".

"δείτε" τη γραμμή και γράψτε σε αυτήν.

προφέρετε σωστά όλους τους ήχους.

Χρησιμοποιήστε απλές και σύνθετες προτάσεις στην ομιλία.

συνθέτουν μικρές ιστορίες για ένα αντικείμενο, εικόνα ή οποιοδήποτε θέμα.

Επαναλάβετε ιστορίες κοντά στο κείμενο.

απαγγείλετε από τη μνήμη τα περιεχόμενα της εικόνας της πλοκής.

απομνημόνευση και απαγγελία ποιημάτων, γρίφων, επανάληψη φράσεων κατά λέξη,

εκτελεί εργασίες ανεξάρτητα σύμφωνα με το προτεινόμενο δείγμα·

Εκτός από όλα αυτά, ο μελλοντικός μαθητής της πρώτης δημοτικού πρέπει να γνωρίζει το ονοματεπώνυμό του, το όνομα και το πατρώνυμο των γονιών του, τη διεύθυνση του σπιτιού του και να κατανοεί την ώρα.

Τα παιδιά πρέπει επίσης να είναι σε θέση:

περπατήστε, τρέξτε, πηδήξτε ευθεία και σταθερά.

πιάστε με ακρίβεια και πετάξτε την μπάλα.

εργασία με πλαστελίνη, χαρτί και χαρτόνι.

για κάποιο χρονικό διάστημα να φοράτε όχι πολύ ελαφριά πράγματα, μεγάλα αντικείμενα.

στερεώστε κουμπιά, δέστε τα κορδόνια των παπουτσιών.

πρέπει να μπορούν να μιλήσουν για την οικογένειά τους.

Παιδιά που δεν μπορούν και δεν γνωρίζουν τα παραπάνω κατά την είσοδό τους στο σχολείο , δύσκολο να κατανοηθεί το πρόγραμμα, οι ακαδημαϊκές του επιδόσεις μειώνονται, ο ψυχισμός του παιδιού διαταράσσεται. Επομένως, πρέπει να είστε σίγουροι ότι το παιδί σας είναι έτοιμο να πάει σχολείο.

Η κύρια μορφή εκπαιδευτικής οργάνωσης παραμένει το μάθημα, αλλά το μάθημα είναι ιδιαίτερο, η διάρκειά του είναι 35 λεπτά στο 1ο τέταρτο, 40 λεπτά από το 2ο τέταρτο. Ήθελα απλώς να σημειώσω ότι αυτό δεν είναι παιχνίδι, αλλά μάθημα. Στο 1ο τρίμηνο ο αριθμός των μαθημάτων είναι 3 και οι εκδρομές ανά μάθημα. Τον Φεβρουάριο υπάρχουν επιπλέον αργίες (μία εβδομάδα).

Όλοι οι μαθητές του δημοτικού σχολείου σπουδάζουν σε μόνιμη τάξη.

Η εκπαίδευση διεξάγεται χωρίς βαθμούς. Δεν απαιτείται αξιολόγηση για αυτήν την ηλικία. Η μάθηση χωρίς βαθμούς ενσταλάζει σταδιακά την εμπιστοσύνη στις ικανότητες κάθε παιδιού. Τα μαθήματα στο δημοτικό σχολείο ξεκινούν στις 8.00.

Όλο το δημοτικό μας σχολείο ακολουθεί το πρόγραμμα «Σχολείο της Ρωσίας». Επιλέξαμε το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό συγκρότημα γιατί

σας επιτρέπει να επιτύχετε υψηλά μαθησιακά αποτελέσματα.

συνδυάζει τις καλύτερες παραδόσεις της ρωσικής εκπαίδευσης.

αυτό το συγκρότημα είναι το πιο δημοφιλές στη Ρωσία. Το συγκρότημα περιλαμβάνει σχολικά βιβλία, βιβλία εργασίας και ηλεκτρονική εφαρμογή. Όλα τα σχολικά βιβλία που θα χρειαστείτε στην 1η τάξη αγοράστηκαν από το σχολείο, αλλά θα πρέπει να αγοράσετε μόνοι σας βιβλία αντιγραφής και βιβλία εργασίας. Θα συμφωνήσετε σε αυτό με τους δασκάλους της τάξης σας.

Θα περάσει πολύ λίγος χρόνος και θα έρθει μια σημαντική στιγμή στη ζωή των παιδιών, η οποία ονομάζεται "η πρώτη φορά - στην πρώτη τάξη". Η 1η Σεπτεμβρίου είναι μια ημέρα ορόσημο που χωρίζει τη ζωή ενός παιδιού σε προσχολική παιδική ηλικία και σχολικά χρόνια. Υπάρχει μια νέα σχολική ζωή μπροστά και ο καθένας έχει τη δική του.

Κάποιος θα είναι ηγέτης και για κάποιον θα είναι δύσκολο χωρίς την υποστήριξη της γιαγιάς, για κάποιον θα είναι εύκολο για όλες τις περιπλοκές των σχολικών θεμάτων και για κάποιον άλλο θα πρέπει να πετύχει τα πάντα με την επιμονή και την επιμονή του.

Από τι εξαρτάται η σχολική ζωή και, μάλιστα, η μοίρα της ζωής ενός παιδιού; Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε; Τώρα θα ακούσετε μερικές συστάσεις από έναν έμπειρο δάσκαλο - ψυχολόγο στο σχολείο μας. Το σχολείο διαθέτει μια σχολική ιστοσελίδα όπου μπορείτε να βρείτε πολλές χρήσιμες πληροφορίες και να ενημερώνεστε για όλα τα γεγονότα της σχολικής ζωής.

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«τεστ για γονείς»

Τεστ για γονείς

Σημειώστε κάθε καταφατική απάντηση με ένα σημείο.

1. Πιστεύετε ότι το παιδί σας θέλει να πάει στην πρώτη δημοτικού;

2. Πιστεύει ότι θα μάθει πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα στο σχολείο;

3. Μπορεί το μωρό σας να ασχοληθεί ανεξάρτητα με κάποια επίπονη εργασία (ζωγραφική, γλυπτική, συναρμολόγηση μωσαϊκού κ.λπ.) για κάποιο χρονικό διάστημα (15-20 λεπτά);

4. Μπορείτε να πείτε ότι το παιδί σας δεν ντρέπεται παρουσία του

αγνώστους;

5. Μπορεί το παιδί σας να περιγράψει με συνέπεια μια εικόνα και να συνθέσει μια ιστορία βασισμένη σε αυτήν σε τουλάχιστον πέντε προτάσεις;

6. Γνωρίζει το παιδί σας την ποίηση από έξω;

7. Μπορεί να ονομάσει το ουσιαστικό που δίνεται στον πληθυντικό αριθμό;
8. Μπορεί το παιδί σας να διαβάσει, τουλάχιστον συλλαβή προς συλλαβή;

9. Το μωρό μετράει μέχρι το δέκα μπροστά και πίσω;

10. Μπορεί να προσθέσει και να αφαιρέσει τουλάχιστον μία μονάδα από τους αριθμούς της πρώτης δεκάδας;

11. Μπορεί το παιδί σας να γράψει τα πιο απλά στοιχεία σε ένα καρό τετράδιο και να σχεδιάσει προσεκτικά μικρά σχέδια;

12. Το παιδί σας αρέσει να ζωγραφίζει και να χρωματίζει εικόνες;

13. Μπορεί το παιδί σας να χειριστεί ψαλίδι και κόλλα (για παράδειγμα, να φτιάξει χάρτινες απλικέ);

14. Μπορεί να συναρμολογήσει μια ολόκληρη εικόνα από πέντε στοιχεία μιας εικόνας κομμένα σε κομμάτια σε ένα λεπτό;

15. Γνωρίζει το μωρό σας τα ονόματα των άγριων και κατοικίδιων ζώων;

16. Έχει το παιδί σας δεξιότητες γενίκευσης, για παράδειγμα, μπορεί να ονομάσει μήλα και αχλάδια χρησιμοποιώντας την ίδια λέξη «φρούτο»;

17. Το παιδί σας αρέσει να περνά χρόνο ανεξάρτητα κάνοντας κάποια δραστηριότητα, για παράδειγμα, σχέδιο, συναρμολόγηση σετ κατασκευών κ.λπ.

Αν απαντήσατε ναι 15 ή περισσότερες ερωτήσεις, που σημαίνει ότι το παιδί σας είναι αρκετά έτοιμο για το σχολείο. Δεν δουλέψατε μάταια μαζί του και στο μέλλον, αν έχει δυσκολίες στη μάθηση, θα μπορέσει να τις αντιμετωπίσει με τη βοήθειά σας.

Εάν το μωρό σας μπορεί να χειριστεί το περιεχόμενο 10-14 ερωτήσεις παραπάνω, τότε είστε στο σωστό δρόμο. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων του, έμαθε πολλά και έμαθε πολλά. Και αυτές οι ερωτήσεις στις οποίες απαντήσατε αρνητικά θα σας υποδείξουν ποια σημεία πρέπει να προσέξετε, τι άλλο πρέπει να εξασκηθείτε με το παιδί σας.

Σε περίπτωση που ο αριθμός των καταφατικών απαντήσεων 9 ή λιγότερο, θα πρέπει να αφιερώσετε περισσότερο χρόνο και προσοχή σε δραστηριότητες με το παιδί σας. Δεν είναι ακόμα έτοιμος να πάει σχολείο. Επομένως, το καθήκον σας είναι να εργάζεστε συστηματικά με το μωρό σας, να ασκείτε διάφορες ασκήσεις.
Στο κατώφλι του σχολείου, ίσως το πιο σημαντικό είναι να διδάξουμε στο παιδί την ανεξαρτησία. Άλλωστε, το παιδί θα πρέπει να ολοκληρώνει τη μια δουλειά μετά την άλλη, να παίρνει αποφάσεις, να χτίζει προσωπικές σχέσεις με τους συμμαθητές και τον δάσκαλο και επομένως να φέρει ευθύνη.

Προβολή περιεχομένου παρουσίασης
"Συνάντηση γονέων για γονείς μελλοντικών μαθητών πρώτης τάξης - αντίγραφο"

Κριτήρια σχολικής ετοιμότητας

• Εξυπνος
• Συναισθηματική
• Κοινωνικός

• σχετικά με τις εθνικές εορτές?
• σχετικά με την εργασία των ανθρώπων στην πόλη και τις αγροτικές περιοχές·
• μπορείτε να μιλήσετε για την οικογένειά σας.

• κατανοήσουν τη σημασία των εννοιών «χθες», «σήμερα», «αύριο».
• γνωρίζουν τις ημέρες της εβδομάδας, τη σειρά τους.
• να είναι σε θέση να ονομάσει τους μήνες του έτους.

• έχουν μια ιδέα για τις εποχικές αλλαγές στη φύση (χειμώνα, άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο).
• καθορίστε την καιρική κατάσταση: ηλιοφάνεια, συννεφιά, άνεμος, βροχερός, χιονίζει.

• για κατοικίδια και άγρια ​​ζώα.
• σχετικά με τα αποδημητικά και διαχειμάζοντα πουλιά·
• σχετικά με τα άγρια ​​μούρα και τα μανιτάρια.
• σχετικά με τα λαχανικά και τα φρούτα?
• για δέντρα, θάμνους και λουλούδια.

• να μπορεί να μετράει από το 1 έως το 10 και πίσω, να εκτελεί λειτουργίες μέτρησης εντός του 10.
• γνωρίζουν τις έννοιες «περισσότερο – λιγότερο – εξίσου»
• γνωρίζει απλά γεωμετρικά σχήματα.
• επίλυση απλών αριθμητικών προβλημάτων.

• περπατήστε ευθεία και σταθερά, τρέξτε, πηδήξτε.
• πιάστε με ακρίβεια και πετάξτε την μπάλα.
• Στερεώστε τα κουμπιά?
• χρησιμοποιήστε ψαλίδι και κόλλα.

• Σχεδιάστε ευθείες γραμμές που δεν τρέμουν.
• "δείτε" μια γραμμή και γράψτε σε αυτήν.
• δείτε τα κελιά και σχεδιάστε με ακρίβεια κατά μήκος τους.

• φόρεμα - γδύνεται ανεξάρτητα.
• χρησιμοποιήστε το δωμάτιο υγιεινής.
• χτενίστε τα μαλλιά σας;
• προετοιμασία για το μάθημα.
• δενω κορδονια;
• να μπορεί να ζητήσει βοήθεια από έναν ενήλικα εάν είναι απαραίτητο.

• Εκπαίδευση πρώτης τάξης πραγματοποιείται σύμφωνα με τις ακόλουθες πρόσθετες απαιτήσεις:

• - οι εκπαιδευτικές συνεδρίες πραγματοποιούνται σε μια σχολική εβδομάδα 5 ημερών και μόνο κατά την πρώτη βάρδια.
• - χρήση ενός τρόπου διδασκαλίας «βηματικής» κατά το πρώτο εξάμηνο του έτους (Σεπτέμβριος, Οκτώβριος - 3 μαθήματα την ημέρα, 35 λεπτά το καθένα.

Το πρόγραμμα σπουδών της πρώτης τάξης περιλαμβάνει οκτώ θεματικές ενότητες :

• ρωσική γλώσσα
• Λογοτεχνική ανάγνωση
• Μαθηματικά
• Ο κόσμος
• Φυσικός Πολιτισμός
• τέχνη
• Τεχνολογία
• ΜΟΥΣΙΚΗ

• - η εκπαίδευση πραγματοποιείται χωρίς βαθμολόγηση των γνώσεων και των εργασιών των μαθητών·
• - επιπλέον εβδομαδιαίες διακοπές στα μέσα του τρίτου τριμήνου με τον παραδοσιακό τρόπο προπόνησης.

Μεταχειρισμένο UMK- "Σχολείο της Ρωσίας"

• Ένα εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό κιτ (UMK) είναι ένα σύνολο εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού υλικού και λογισμικού και υλικού που διευκολύνει την αποτελεσματική γνώση των μαθητών του εκπαιδευτικού υλικού που περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα μαθημάτων

Η ηλεκτρονική εφαρμογή αποτελεί διαδραστικό στοιχείο πολυμέσων του εκπαιδευτικού συγκροτήματος «Μαθηματικά. 1η τάξη» από τον Μ.Ι και άλλους Η εφαρμογή μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να εργαστούν οι μαθητές μαζί με τον δάσκαλο στην τάξη και για να εργαστούν οι μαθητές ανεξάρτητα στο σπίτι. Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει περισσότερους από 600 πόρους πολυμέσων διαφόρων τύπων που διευρύνουν τον πληροφοριακό και εκπαιδευτικό χώρο του εκπαιδευτικού συγκροτήματος:

Φωτογραφίες

Κινούμενα σχέδια

ΒΙΝΤΕΟ κλιπς

Διαδραστικά παιχνίδια

Η εφαρμογή αποτελείται από 60 μαθήματα που αντιστοιχούν στα θέματα των σχολικών βιβλίων. Όλα τα μαθήματα ομαδοποιούνται σε ενότητες. Κάθε μάθημα αποτελείται από τρεις οθόνες: ενημερωτική, που περιέχει επεξήγηση του υλικού της παραγράφου, και δύο οθόνες με ασκήσεις για την εμπέδωση του καλυπτόμενου υλικού. Μια ξεχωριστή ενότητα της εφαρμογής περιλαμβάνει τελικά τεστ που ελέγχουν τις γνώσεις των μαθητών που απέκτησαν κατά τη διάρκεια του έτους.