Στατιστικά όσων πέρασαν στις εξετάσεις. Αποτελέσματα Ενιαίας Πολιτικής Εξέτασης στα μαθηματικά: μια σειρά από παρατηρήσεις

Τις προάλλες ξεκίνησε ένα νέο κύμα στις Εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους και τα 8 χρόνια που είναι υποχρεωτικές οι Εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους, η αντιπαράθεση γύρω από αυτήν δεν έχει υποχωρήσει. Σε αυτό το υλικό, κάνουμε μια προσπάθεια να δείξουμε τη δυναμική των μέσων βαθμολογιών του Ενιαίου Κρατικού Εξετάσεων στη ρωσική γλώσσα και τα μαθηματικά στις περιοχές, καθώς και να εξηγήσουμε τι μπορεί να ευθύνεται για τις περιφερειακές διαφορές στα αποτελέσματα των εξετάσεων.

Τα δεδομένα που παρουσιάζονται εδώ συλλέγονται από ανοιχτές πηγές. Τα αποτελέσματα των Ενιαίων Κρατικών Εξετάσεων ελήφθησαν από περιφερειακούς ιστότοπους εκπαιδευτικών τμημάτων και κέντρων αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης. Άλλοι δείκτες συλλέγονται στους ιστότοπους του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, της Rosstat και του Ομοσπονδιακού Υπουργείου Οικονομικών.

Αποτελέσματα Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης: περιφερειακές διαφορές

Αν κοιτάξετε τον χάρτη, μπορείτε να δείτε ότι οι περιοχές της Κεντρικής Ομοσπονδιακής Περιφέρειας εμφανίζουν τον υψηλότερο μέσο όρο βαθμολογίας τόσο στη ρωσική γλώσσα όσο και στα μαθηματικά. Το 2015, οι ηγέτες στη ρωσική γλώσσα ήταν οι περιοχές του Όρενμπουργκ και της Σαμάρα, καθώς και η Επικράτεια του Περμ, και στα εξειδικευμένα μαθηματικά - η Δημοκρατία της Καλμυκίας, η Επικράτεια του Περμ και η Ουντμούρθια. Τα χαμηλότερα αποτελέσματα, σε αντίθεση με τα στερεότυπα, παρατηρούνται όχι στις περιοχές του Βόρειου Καυκάσου, αλλά στην Άπω Ανατολή.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η δυναμική των αποτελεσμάτων των Ενιαίων Κρατικών Εξετάσεων στις περιφέρειες. Είναι λανθασμένο να συγκρίνουμε απευθείας τις βαθμολογίες με τα χρόνια - η εξέταση έχει υποστεί πολλές αλλαγές με την πάροδο των ετών. Για παράδειγμα, το 2013, κατά τη διάρκεια μαζικών διαρροών απαντήσεων, οι βαθμολογίες των συμμετεχόντων στο σύνολο της χώρας ήταν υψηλότερες, αλλά το 2014, μετά από αυστηρότερα μέτρα ασφαλείας, έπεσαν. Έχοντας αυτό υπόψη, εξετάσαμε τη θέση των περιοχών σε σχέση με τη μέση βαθμολογία στη Ρωσία και χρησιμοποιήσαμε τυποποιημένες βαθμολογίες z. Συγκρίναμε δηλαδή τη δυναμική των περιφερειών σε σχέση με τον εθνικό μέσο όρο. Τα αποτελέσματα των περιφερειών συγκρίθηκαν το 2010 και το 2014, αφού κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου το περιεχόμενο και η δομή της εξέτασης ήταν τα πιο σταθερά.

Γενικά, σημαντική (περισσότερες από μία τυπικές αποκλίσεις) αύξηση κατά τη διάρκεια αυτών των πέντε ετών καταδείχθηκε από 16 μαθήματα στα μαθηματικά και 11 μαθήματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας στη ρωσική γλώσσα. Βασικά, αυτές είναι οι περιφέρειες που παρουσίασαν αποτελέσματα κάτω του μέσου όρου το 2010. Σοβαρή μείωση στις βαθμολογίες σημειώθηκε στα μαθηματικά σε 6 και στη ρωσική γλώσσα σε 3 περιοχές - όπου το 2010 οι βαθμολογίες ήταν αρκετά υψηλές. Σε θέματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας με μέτρια αποτελέσματα, δεν υπήρξαν σημαντικές αλλαγές στις βαθμολογίες.

Παράγοντες περιφερειακών διαφορών στα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης

2009-2014:

Για να κατανοήσουμε τι εξηγεί τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στα μαθηματικά και τη ρωσική γλώσσα το 2009 - 2014, αναλύσαμε τη σχέση τους με μια σειρά από τοπικά χαρακτηριστικά. Η εστίαση ήταν, πρώτον, στον ρόλο της παροχής πόρων για τα σχολεία και, δεύτερον, στον ρόλο των οικογενειακών πόρων.

Οι σχολικοί πόροι καθορίζονται σε μεγάλο βαθμό από το ύψος της κρατικής χρηματοδότησης. Εάν προσαρμόσουμε τον όγκο της κατά κεφαλήν χρηματοδότησης για τα σχολεία για τον πληθωρισμό και τις διαφορές μεταξύ των περιφερειών στο κόστος ζωής, τότε η αύξηση αυτού του δείκτη από το 2006 έως το 2013 ήταν περίπου 40 τοις εκατό. Ταυτόχρονα, το μέγιστο χάσμα στην κατά κεφαλήν χρηματοδότηση κατά την ίδια περίοδο μειώθηκε ελαφρά - από 6 σε 5 φορές. Η μεγαλύτερη αύξηση στη χρηματοδότηση των σχολείων σημειώθηκε το 2012, όταν εγκρίθηκαν τα «Προεδρικά Διατάγματα Μαΐου».

Οι αλλαγές στη χρηματοδότηση του σχολείου είναι σημαντικές για τα αποτελέσματα των μαθητών. Σύμφωνα με τις εκτιμήσεις μας, οι περιφέρειες με υψηλότερο επίπεδο κατά κεφαλήν χρηματοδότησης παρουσιάζουν υψηλότερο μέσο όρο βαθμολογίας στις Ενιαίες Κρατικές Εξετάσεις στα μαθηματικά (με ίσα επίπεδα οικονομικής ανάπτυξης, πληθυσμιακό εισόδημα και μια σειρά από άλλα χαρακτηριστικά των περιφερειών). Στη ρωσική γλώσσα, υπήρξε σημαντική σύνδεση μεταξύ των αποτελεσμάτων των Ενιαίων Κρατικών Εξετάσεων και της κατά κεφαλήν χρηματοδότησης (λαμβάνοντας υπόψη άλλους περιφερειακούς δείκτες) το 2009 - 2014. δεν εντοπίστηκε. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί εν μέρει από το γεγονός ότι τα κοινωνικά χαρακτηριστικά των οικογενειών παίζουν μεγάλο ρόλο στα αποτελέσματα της ρωσικής γλώσσας.

Το κύριο μερίδιο της χρηματοδότησης του προϋπολογισμού για τα σχολεία προέρχεται από τους μισθούς των εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα, σημαντική είναι η δυναμική των αποδοχών τους σε σχέση με το μέσο μισθολογικό επίπεδο στην περιφέρεια. Συνολικά, αυτή η δυναμική ήταν θετική. Η πιο σημαντική αύξηση των σχετικών αποδοχών των εκπαιδευτικών παρατηρήθηκε το 2008 και το 2012 - 2013, με ελαφρά μείωση το 2007 και το 2010.

Σύμφωνα με τις εκτιμήσεις μας, το επίπεδο των μισθών των δασκάλων σε σχέση με τον μέσο μισθό στην περιοχή σχετίζεται θετικά με τα αποτελέσματα των περιφερειακών Ενιαίων Κρατικών Εξετάσεων τόσο στη ρωσική γλώσσα όσο και στα μαθηματικά. Η αμοιβή καθορίζει ποιοι δάσκαλοι θα έρθουν στα σχολεία και με ποια στάση θα εργαστούν. Για παράδειγμα, τα δεδομένα από την έρευνα PISA του 2012 με διευθυντές σχολείων δείχνουν ότι σε περιοχές με υψηλότερους σχετικούς μισθούς, οι δάσκαλοι είναι πιο παρακινημένοι, ενθουσιώδεις και ωθούνται να επιτύχουν.

Εκτός από το κράτος, οι οικογένειες επενδύουν στην εκπαίδευση των παιδιών. Οι πόροι των οικογενειών καθορίζονται από το εισόδημά τους. Η ανάλυσή μας δείχνει ότι σε περιοχές με υψηλά επίπεδα φτώχειας (το ποσοστό των ατόμων με εισοδήματα κάτω από το επίπεδο διαβίωσης), τα αποτελέσματα των Ενιαίων Κρατικών Εξετάσεων είναι χαμηλότερα. Ένα υψηλό επίπεδο εισοδηματικής ανισότητας εντός μιας περιφέρειας επηρεάζει επίσης αρνητικά τις μέσες βαθμολογίες των Ενιαίων Κρατικών Εξετάσεων (δεδομένων των ίσων επιπέδων χρηματοδότησης του προϋπολογισμού για τα σχολεία και ορισμένων άλλων περιφερειακών χαρακτηριστικών).

Με άλλα λόγια, οι οικογενειακοί πόροι είναι επίσης σημαντικοί για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών. Ταυτόχρονα, στις συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας με χαμηλά εισοδήματα, κατά μέσο όρο, οι πόροι των περιφερειακών προϋπολογισμών, άρα και η χρηματοδότηση των σχολείων, είναι χαμηλότεροι.

Γενικά, σε αυτό το στάδιο, η εξίσωση του επιπέδου της χρηματοδότησης του προϋπολογισμού για τα σχολεία μεταξύ των περιφερειών δεν αρκεί για την εξίσωση των βαθμολογιών των παιδιών.

2015:

Αν μιλάμε για τα αποτελέσματα του 2015, το χάσμα μεταξύ περιοχών με την ελάχιστη και τη μέγιστη μέση βαθμολογία ΧΡΗΣΗΣ μπορεί να είναι 28 βαθμοί στα ρωσικά και 16 στα μαθηματικά. Τα κοινωνικοοικονομικά χαρακτηριστικά των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας (ακαθάριστο περιφερειακό προϊόν, σχολική χρηματοδότηση ανά μαθητή, το μερίδιο του πληθυσμού με τριτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς και το μερίδιο του αστικού πληθυσμού) εξηγούν τη μέση βαθμολογία των Ενιαίων Κρατικών Εξετάσεων στο τα μαθηματικά κατά 25 τοις εκατό και η μέση βαθμολογία των Ενοποιημένων Κρατικών Εξετάσεων στα Ρωσικά κατά 34 τοις εκατό. Τα παιδιά από λιγότερο εύπορες περιοχές έχουν λιγότερες πιθανότητες να επιτύχουν υψηλές βαθμολογίες σε τεστ από εκείνα που ζουν σε πιο οικονομικά ανεπτυγμένες περιοχές της χώρας. Επιπλέον, στη ρωσική γλώσσα αυτό το κενό είναι κάπως μεγαλύτερο από ό,τι στα μαθηματικά.

Σχεδόν στον ίδιο βαθμό (28 τοις εκατό στα μαθηματικά και 30 τοις εκατό στα ρωσικά), οι μέσες περιφερειακές βαθμολογίες εξηγούνται από τα χαρακτηριστικά των σχολείων και των δασκάλων. Είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη πόσα παιδιά στην περιοχή πηγαίνουν στο κολέγιο μετά την 9η τάξη και πόσα παραμένουν στο γυμνάσιο και δίνουν την Ενιαία Κρατική Εξέταση. Όπως δείχνει η ανάλυσή μας, στα σχολεία όπου λιγότεροι από τους μισούς μαθητές της ένατης τάξης παραμένουν στο γυμνάσιο, τα αποτελέσματα είναι επίσης υψηλότερα από ό,τι σε σχολεία όπου η επιλογή (ή η αυτοεπιλογή) των παιδιών είναι λιγότερο αυστηρή.

Τα χαρακτηριστικά του δασκάλου έχουν επίσης σημασία. Σε όλες τις περιφέρειες, κυριαρχούν οι εκπαιδευτικοί με ολοκληρωμένη τριτοβάθμια εκπαίδευση, ωστόσο, όπου αυτοί οι δάσκαλοι αποτελούν περισσότερο από το 80%, τα αποτελέσματα των Ενιαίων Κρατικών Εξετάσεων των μαθητών είναι υψηλότερα. Αλλά η σύνδεση μεταξύ των αποτελεσμάτων και της κατηγορίας του δασκάλου αποδείχθηκε ότι δεν ήταν τόσο σαφής - τα υψηλότερα αποτελέσματα είναι μεταξύ των αποφοίτων σε περιοχές όπου το μερίδιο των εκπαιδευτικών με την υψηλότερη κατηγορία κυμαίνεται από 22 έως 30 τοις εκατό.

Έτσι, η ανάλυσή μας δείχνει πώς οι μαθητές από διαφορετικές περιοχές δεν έχουν ίσες πιθανότητες να επιτύχουν υψηλές βαθμολογίες στις Εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους. Παρεμπιπτόντως, τα μέσα αποτελέσματα των μαθητών της Μόσχας στην Ενιαία Κρατική Εξέταση είναι 13 βαθμοί σε εξειδικευμένα μαθηματικά και 5 βαθμούς στη ρωσική γλώσσα υψηλότερα από αυτά των μαθητών από τη Δημοκρατία της Buryatia.

Γενικά, τα οικονομικά και εκπαιδευτικά χαρακτηριστικά των περιοχών καθορίζουν τις βαθμολογίες USE κατά 64 τοις εκατό στη ρωσική γλώσσα και κατά 53 τοις εκατό στα μαθηματικά. Ταυτόχρονα, αυτοί οι παράγοντες βρίσκονται εκτός της σφαίρας επιρροής των εκπαιδευτικών και των ίδιων των σχολείων, επομένως είναι λάθος να αξιολογούνται με βάση αυτό το αποτέλεσμα.

συμπεράσματα

Όπως δείχνει η ανάλυσή μας, στη Ρωσία υπάρχουν αρκετά μεγάλες περιφερειακές διαφορές στα εκπαιδευτικά αποτελέσματα των μαθητών. Αυτές οι διαφορές μπορούν να καθορίσουν τη μελλοντική μοίρα των παιδιών, συμπεριλαμβανομένου του επηρεασμού της εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

Αυτή η διαφορά οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στον βαθμό στον οποίο παρέχονται στους μαθητές εκπαιδευτικούς πόρους. Υπάρχουν ανισότητες πόρων τόσο σε επίπεδο οικογένειας όσο και σε επίπεδο κρατικής χρηματοδότησης για τα σχολεία. Συχνά το ένα συνοδεύει το άλλο.

Η ανάλυσή μας δεν λαμβάνει υπόψη τις διακυμάνσεις στις βαθμολογίες των ενοποιημένων εξετάσεων εντός των περιφερειών, αν και αυτό το έργο φαίνεται εξαιρετικά χρήσιμο για την ανάπτυξη μέτρων εκπαιδευτικής πολιτικής. Για μια τέτοια ανάλυση, οι ερευνητές χρειάζονται πρόσβαση σε ανώνυμα δεδομένα Ενοποιημένης Πολιτικής Εξέτασης. Στις ανεπτυγμένες χώρες, τα αποτελέσματα τέτοιων δοκιμών χρησιμοποιούνται για ανάλυση και ανάπτυξη διαχειριστικών αποφάσεων και είναι σημαντικό να χρησιμοποιηθεί αυτή η εμπειρία στη Ρωσία.

Η Ενιαία Κρατική Εξέταση ως αντικειμενικό εργαλείο αξιολόγησης αποφοίτων σχολείων έδειξε ότι υπάρχει πρόβλημα με την ανισότητα στην εκπαίδευση. Η ευθύνη για την επίλυση αυτού του προβλήματος δεν μπορεί να βαρύνει εξ ολοκλήρου τις εξετάσεις ή τους καθηγητές. Η εξίσωση των εκπαιδευτικών ευκαιριών είναι καθήκον δημόσιας πολιτικής.

Κάθε μαθητής που ολοκληρώνει ένα μάθημα γυμνασίου υποχρεούται να δώσει την Ενιαία Κρατική Εξέταση Μαθηματικών στη χώρα μας. Δεν θα υπεισέλθουμε σε λεπτομέρειες σχετικά με πιθανές αλλαγές στη μορφή της εξέτασης και σε εκείνες τις εξαιρετικές περιπτώσεις όταν ένας απόφοιτος, όντας ο νικητής, για παράδειγμα, της Πανρωσικής Ολυμπιάδας, λαμβάνει αυτόματα 100 βαθμούς για την Ενιαία Κρατική Εξέταση.

Ας δούμε τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στα μαθηματικά τα προηγούμενα χρόνια, όταν περιείχε τόσο πολύ απλά προβλήματα, πολύπλοκα που μπορούσαν να λύσουν οι απόφοιτοι κανονικών σχολείων και πολύ περίπλοκα που απαιτούσαν ειδική εκπαίδευση. Με βάση στατιστικά στοιχεία που δημοσιεύονται στην Επίσημη Πύλη Πληροφοριών του Ενιαίου Κρατικού Εξετάσεων ( http://ege.edu.ru/ru/main/satistics-ege/), η εικόνα αποδεικνύεται ως εξής:

Αποτελέσματα της πρόσφατης Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στα μαθηματικά

Μάλιστα, καθ' όλη τη διάρκεια της 11ης τάξης (και μερικές φορές περισσότερο), οι μαθητές προετοιμάζονται για την τελική εξέταση, η οποία για κάποιους από αυτούς είναι και η εισαγωγική. Και ποιο είναι το αποτέλεσμα; Η πλειοψηφία των αποφοίτων έγραψε την Ενιαία Κρατική Εξέταση με 51-60 μόρια (26%), το ποσοστό των «δύο» είναι πολύ αξιοσημείωτο (μέχρι 20 μονάδες, αυτό είναι περίπου 6,2% ή σχεδόν 50.000 άτομα!), και μόνο 0,7% από όλους τους μαθητές μπόρεσαν να περάσουν την Ενιαία Κρατική Εξέταση κατά 91-100 μόρια! Και γενικά, μόνο το 8% όλων των παιδιών που ολοκλήρωσαν την 11η τάξη του λυκείου μπόρεσαν να περάσουν με αξιοπρεπή βαθμολογία (πάνω από 70) που απαιτούνται για την εισαγωγή στα κορυφαία πανεπιστήμια της χώρας.

Είναι ενδιαφέρον να συγκρίνουμε τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στα μαθηματικά με τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη ρωσική γλώσσα.

Τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στα μαθηματικά και τη ρωσική γλώσσα

Βλέπουμε ότι η επιτυχία της ρωσικής γλώσσας ήταν ασύγκριτα πιο εύκολη. Το σημείο καμπής στα σημεία συμβαίνει γύρω στο 60. Αυτό φαίνεται επίσης από τη μέση βαθμολογία: στα ρωσικά - 63,4, στα μαθηματικά - 48,7.

Ταυτόχρονα, 2.559 άτομα έγραψαν εργασία αξίας 100 βαθμών στη ρωσική γλώσσα και 538 στα μαθηματικά (δηλαδή σχεδόν πέντε φορές λιγότερο), που είναι λιγότερο από το 0,07% όλων των αποτελεσμάτων.

Είναι στα μαθηματικά που υπάρχει το χαμηλότερο ποσοστό μέγιστων αποτελεσμάτων μεταξύ όλων των μαθημάτων που λαμβάνονται με τη μορφή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης! Και αυτά είναι ακόμα «αισιόδοξα» στατιστικά! Όχι πολύ καιρό πριν, μετά από μια σειρά σκανδάλων γύρω από τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους, τα υψηλά αποτελέσματα επανελέγχθηκαν προσεκτικά και ως αποτέλεσμα, μόνο 64 άτομα έλαβαν τη μέγιστη βαθμολογία στα μαθηματικά - 8,4 φορές λιγότερο από πέρυσι! Ως αποτέλεσμα των ελέγχων, μειώθηκε και το ποσοστό των αποφοίτων που πέρασαν με περισσότερα από 80 μόρια.

Τώρα ας δούμε τα αποτελέσματα των αποφοίτων της ίδιας χρονιάς που εκπαιδεύτηκαν στο Matematushka. 32 άτομα σημείωσαν περισσότερους από 70 βαθμούς, εκ των οποίων: 71-80 – 19 άτομα, 81-90 – 9 άτομα, 91-100 – 4 άτομα.

Τώρα αυτοί είναι φοιτητές του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. M.V. Lomonosov, Εθνικό Ινστιτούτο Ερευνών "Ανώτατη Σχολή Οικονομικών Επιστημών", Ρωσικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο. G.V. Πλεχάνοφ, Κρατικό Ινστιτούτο Διεθνών Σχέσεων της Μόσχας (MGIMO), Κρατικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Ν.Ε. Bauman, Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο υπό την Κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας και άλλα αναγνωρισμένα πανεπιστήμια στην πρωτεύουσά μας.

Μεταξύ των αποφοίτων του "Matematushka" υπάρχει επίσης ένα αποτέλεσμα 100 βαθμών για την Ενιαία Κρατική Εξέταση. Ο Ιβάν Παβλόφ το έλαβε σε μια χρονιά που μόνο 157 άτομα από 43 περιοχές της Ρωσίας πέρασαν τις εξετάσεις με τη μέγιστη βαθμολογία. Είναι λογικό ότι μεταξύ όλων των σχολών, ο Ιβάν επέλεξε τη Μηχανική και τα Μαθηματικά του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. Ο Konstantin Slavnov, ο οποίος εισήλθε στη Σχολή Επιστήμης και Τεχνολογίας Υπολογιστών του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, ήταν πολύ κοντά σε αυτό το αποτέλεσμα. Πέτυχε στην Ενιαία Κρατική Εξεταστική με ποσοστό 98% (τότε 214 άτομα έδωσαν την Ενιαία Κρατική Εξέταση στα μαθηματικά με 100 μόρια, που ανερχόταν στο 0,03% του συνόλου των αποφοίτων).

Έτσι, η "Matematushka" προετοιμάζει προσεκτικά τους αποφοίτους της και περνούν επιτυχώς την Ενιαία Κρατική Εξέταση όχι μόνο με υψηλές, αλλά ακόμη και με μέγιστες βαθμολογίες! Το οποίο, όπως θα μπορούσε να δει κανείς από τα στατιστικά στοιχεία της Ενιαίας Κρατικής Εξετάσεων, είναι ένα πολύ, πολύ σπάνιο αποτέλεσμα.

Έτσι, οι εξετάσεις πέρασαν, βουνά από σχολικά βιβλία και τετράδια έχουν απομακρυνθεί σε μακρινά ράφια και ιστοσελίδες με αποτελέσματα ενημερώνονται καθημερινά. Ενώ περιμένετε τις βαθμολογίες σας, θα σας πούμε πόσο γόνιμη ήταν η χρονιά που πέρασε.

Έχει αναθεωρηθεί το σύστημα αξιολόγησης; Έχει ενημερωθεί η μορφή κρατικών εξετάσεων; Ποια πειθαρχία είναι δημοφιλής τώρα; Διαβάστε σχετικά παρακάτω.

Καινοτομίες

Νέες εργασίες

Οι προγραμματιστές έχουν εισαγάγει πολλές ερωτήσεις σε θέματα όπως τα ρωσικά, η φυσική και η χημεία. Οι ίδιοι οι απόφοιτοι λένε ότι η πιστοποίηση δεν έχει γίνει πιο περίπλοκη εξαιτίας αυτού, αντίθετα, έχει προκύψει μια καλή ευκαιρία να κερδίσετε περισσότερα!

Εντελώς αλλαγμένο

Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για την επιστήμη των υπολογιστών. Το μεγαλύτερο μέρος των εξετάσεων KIM έχει αναθεωρηθεί και τεθεί υπό σύγχρονες συνθήκες. Οι ίδιοι οι μαθητές είναι χαρούμενοι που οι εργασίες χρησιμοποιούν κοινές γλώσσες προγραμματισμού.

Οι βαθμοί επανυπολογίστηκαν

Στις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους το πιο σημαντικό είναι το κριτήριο βαθμολόγησης και το τελικό ποσό, αφού αυτό είναι που θα επηρεάσει την επιτυχή εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Αυτό το σύστημα έχει εκσυγχρονιστεί στην κοινωνική επιστήμη και τη λογοτεχνία. Ακολουθεί το σενάριο: ρίξτε μια καλή ματιά στις ενημερώσεις για να πάρετε μια ιδέα για τη δομή της βαθμολογίας.

Έγινε πιο ξεκάθαρο

Πιθανότατα έχετε αντιμετωπίσει το γεγονός ότι δεν καταλάβατε το νόημα των εργασιών και τις απαιτήσεις για τις απαντήσεις τους. Αυτό το πρόβλημα εξαλείφθηκε με την εισαγωγή σαφέστερης και πιο συγκεκριμένης γλώσσας στην περιγραφή της ερώτησης του τεστ και στα κριτήρια αξιολόγησης. Αυτό ισχύει για ξένες σπουδές, κοινωνικές σπουδές και φυσική.

Ενιαία Στατιστικά Εξετάσεων Κράτους 2018

Το 2018, 731 χιλιάδες Ρώσοι μαθητές συμμετείχαν σε κρατικές εξετάσεις. Από αυτούς οι 645.000 είναι απόφοιτοι προηγούμενων ετών. Πρόκειται για σημαντική αύξηση σε σχέση με πέρυσι.

Ως συνήθως, η «κοινωνία» αποδείχθηκε η πιο σχετική, που επιλέχθηκε από το 62% των ανδρών. Αυτή η πειθαρχία θα απαιτηθεί για τους ανθρωπιστικούς, κοινωνικούς και παιδαγωγικούς τομείς των πανεπιστημίων. Μπορεί να υποτεθεί ότι ο ανταγωνισμός εδώ θα είναι υψηλός και επομένως οι καλύτεροι από τους καλύτερους θα μπορούν να υποβάλουν αίτηση. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ο αριθμός των θέσεων προϋπολογισμού μειώνεται κυρίως κάθε χρόνο.

Τα θέματα των φυσικών επιστημών ξεπέρασαν τα στοιχεία για το 2017. Η φυσική έγινε η δεύτερη πιο δημοφιλής εξέταση - 29% των μαθητών γυμνασίου (η τιμή αυξήθηκε κατά 2%).

Το 25% των μαθητών εγγράφηκε για βιολογία, κάτι που αποδείχθηκε απροσδόκητο για τους ειδικούς του Rosobrnadzor. Ένας σημαντικά μικρότερος αριθμός μελλοντικών υποψηφίων ήθελε να λάβει ιστορικό - 24%.

Το 17% πέρασε χημεία, 15% - αγγλικά, 14% - πληροφορική, 11% - φιλολογία.

Ποια είναι τα αποτελέσματα;

Κανείς δεν ξέρει ακόμα. Ο έλεγχος συνεχίζεται ακόμα, τα έντυπα σαρώνονται, βαθμολογίες δίνονται αλλά δεν δημοσιεύονται και οι συμμετέχοντες στις κρατικές εξετάσεις βρίσκονται σε αγωνιώδη προσμονή. Ωστόσο, έχουν ήδη δημοσιευτεί προσωρινές ημερομηνίες που όλοι θα ξέρουν πόσο σκληρά προετοιμάστηκαν. Το πρώτο θα είναι η γεωγραφία - 15 Ιουνίου.

Αλλά ξέρετε γιατί η επαλήθευση διαρκεί τόσο πολύ;

Κατά μέσο όρο, περνούν 15-19 ημέρες από τη στιγμή που φεύγετε από την τάξη μέχρι να λάβετε μια βαθμολογία στην οθόνη του υπολογιστή.

Εντός 3-4 ημερών, τα έντυπα σαρώνονται, οι πληροφορίες που λαμβάνονται αναγνωρίζονται και ελέγχονται με βάση τα αρχεία για ακρίβεια. Οι σαρώσεις χωρίς αριθμό συμμετεχόντων ελέγχονται σε περιφερειακό επίπεδο.

7-8 - οι δοκιμές διεξάγονται σε ομοσπονδιακό επίπεδο (εξαιτίας αυτού οι μαθητές της ένατης τάξης ανακαλύπτουν τα αποτελέσματά τους στο OGE νωρίτερα από τους μαθητές της ενδέκατης τάξης - δεν έχουν αυτό το επίπεδο). Γίνεται επανέλεγχος, μετά τον οποίο τα έργα επιστρέφονται στις περιοχές τους.

1-4 - εγκρίνονται τα τελικά αποτελέσματα και πραγματοποιείται η ίδια η δημοσίευση.

Από αυτή την άποψη, πριν ορκιστείτε για τη μακρά αναμονή, θυμηθείτε αυτή τη μακριά αλυσίδα που περνούν οι κόποι σας.

Προσδοκίες από την Ενιαία Κρατική Εξέταση 2019;

Επίσημες πηγές αναφέρουν ότι η κρατική πιστοποίηση δεν θα δει αλλαγές στο εγγύς μέλλον. Λοιπόν, δεν έχουμε παρά να περιμένουμε. Θα σας ενημερώσουμε για μελλοντικές καινοτομίες το συντομότερο δυνατό, ώστε να έχετε χρόνο να προετοιμαστείτε στο μέγιστο!

Η Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα είναι υποχρεωτική εξέταση. Συνολικά, 616.590 άτομα συμμετείχαν στην κύρια περίοδο της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα το 2017 (το 2016 - 658.392 άτομα, το 2015 - 672.407 άτομα).

Τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα το 2017 είναι γενικά συγκρίσιμα με τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης των προηγούμενων ετών.

Στον επίσημο ιστότοπο του FIPI, στην ενότητα «Αναλυτικό και μεθοδολογικό υλικό», έχουν δημοσιευθεί «Μεθοδολογικές συστάσεις για εκπαιδευτικούς, που προετοιμάστηκαν με βάση ανάλυση τυπικών λαθών των συμμετεχόντων στην Ενιαία Κρατική Εξέταση 2017», εδώ μπορεί να βρει πληροφορίες για Ποια ήταν η μέση βαθμολογία των Ενοποιημένων Κρατικών Εξετάσεων στα Ρωσικά το 2017;.

Κατεβάστε το έγγραφο.

Τραπέζι 1

Μέση βαθμολογία Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα 2015 - 2017

Ετος	Μέση Βαθμολογία Τεστ	Εύρος βαθμολογίας δοκιμής
		0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%

Αμετάβλητο σε σχέση με το 2016 παρέμεινε το ποσοστό των εξεταζόμενων που συγκέντρωσαν 100 μόρια στις εξετάσεις – 0,5%. Το μερίδιο των παικτών με υψηλό σκορ παραμένει επίσης σταθερό: 25,5% το 2016 και 25% το 2017.

Το 2017, το ποσοστό των αποφοίτων που δεν πέρασαν το ελάχιστο όριο (που δεν έλαβαν την ελάχιστη (24) βαθμολογία δοκιμασίας) μειώθηκε κατά 0,5%: από 0,99% (2016) σε 0,54% (2017). Οι κύριοι λόγοι για τη μείωση του μεριδίου τέτοιων συμμετεχόντων στη ρωσική γλώσσα περιλαμβάνουν την επιτυχή εφαρμογή του συστήματος μέτρων Rosobrnadzor για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας στις συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Στοιχεία για αλλαγές στον αριθμό και το μερίδιο των μαθητών 100 βαθμών το 2015–2017. δίνονται στον πίνακα. 2.

πίνακας 2

Οι στατιστικές σχετικά με την απόδοση της εργασίας στο σύνολό τους και τα μεμονωμένα καθήκοντα καθιστούν δυνατό τον εντοπισμό των κύριων προβλημάτων στην προετοιμασία των εξεταζόμενων στη ρωσική γλώσσα. Όπως και τα προηγούμενα χρόνια, τα τμήματα του μαθήματος που σχετίζονται με τη διαμόρφωση της επικοινωνιακής ικανότητας παραμένουν ανεπαρκώς κατεχόμενα. Οι ανεπαρκώς ανεπτυγμένες δεξιότητες αναλυτικής εργασίας με λέξεις και κείμενο, η έλλειψη επαρκούς πρακτικής στην ανάλυση γλωσσικών φαινομένων επηρεάζουν επίσης την ποιότητα της συγγραφής ενός επιχειρηματολογικού δοκιμίου. Οι απόφοιτοι αντιμετωπίζουν τις μεγαλύτερες δυσκολίες κατά την εφαρμογή προτύπων στίξης και ορθογραφίας στον γραπτό λόγο.

Ο ιστότοπος «Teach at School» παρουσιάζει ένα ενδιαφέρον άρθρο Μέση βαθμολογία χρήσης 2017 στη ρωσική γλώσσα, με βάση άλλα δεδομένα από το Διαδίκτυο.