T σχολείο γάτας στην κομματική περιοχή διάβασε. Γενναίος κομματικός

Τ. Κατ. ,Από το βιβλίο «Παιδιά-Ήρωες»,
Κολλώντας σε ένα ελώδες βάλτο, πέφτοντας και ξανασηκώνονταν, πήγαμε στους δικούς μας - στους παρτιζάνους. Οι Γερμανοί ήταν άγριοι στο χωριό τους.
Και για έναν ολόκληρο μήνα οι Γερμανοί βομβάρδιζαν το στρατόπεδό μας. «Οι παρτιζάνοι έχουν καταστραφεί», έστειλαν τελικά αναφορά στην ανώτατη διοίκηση τους. Αλλά αόρατα χέρια εκτροχιάστηκαν και πάλι τρένα, ανατίναξαν αποθήκες όπλων και κατέστρεψαν γερμανικές φρουρές.
Το καλοκαίρι τελείωσε, το φθινόπωρο δοκιμάζει ήδη το πολύχρωμο, κατακόκκινο outfit του. Μας ήταν δύσκολο να φανταστούμε τον Σεπτέμβριο χωρίς σχολείο.
- Αυτά είναι τα γράμματα που ξέρω! - είπε κάποτε η οκτάχρονη Natasha Drozd και σχεδίασε ένα στρογγυλό "O" στην άμμο με ένα ραβδί και δίπλα - μια ανώμαλη πύλη "P". Η φίλη της ζωγράφισε μερικούς αριθμούς. Τα κορίτσια έπαιζαν σχολείο και ούτε το ένα ούτε το άλλο παρατήρησαν με πόση θλίψη και ζεστασιά τα παρακολουθούσε ο διοικητής του αντάρτικου αποσπάσματος Κοβαλέφσκι. Το βράδυ στο συμβούλιο των διοικητών είπε:
«Τα παιδιά χρειάζονται το σχολείο...» και πρόσθεσε ήσυχα: «Δεν μπορούμε να τους στερήσουμε την παιδική τους ηλικία».
Το ίδιο βράδυ, τα μέλη της Komsomol Fedya Trutko και Sasha Vasilevsky βγήκαν σε μια αποστολή μάχης, με τον Pyotr Ilyich Ivanovsky μαζί τους. Επέστρεψαν λίγες μέρες αργότερα. Μολύβια, στυλό, αστάρια και προβληματικά βιβλία βγήκαν από τις τσέπες και τους κόλπους τους. Υπήρχε μια αίσθηση γαλήνης και σπιτιού, μεγάλης ανθρώπινης φροντίδας, από αυτά τα βιβλία εδώ, ανάμεσα στους βάλτους, όπου γινόταν μια θανάσιμη μάχη για τη ζωή.
«Είναι πιο εύκολο να ανατινάξεις μια γέφυρα παρά να πάρεις τα βιβλία σου», άστραψε χαρούμενα τα δόντια του ο Πιότρ Ίλιτς και έβγαλε... μια κόρνα πρωτοπόρου.
Κανένας από τους παρτιζάνους δεν είπε λέξη για τον κίνδυνο στον οποίο ήταν εκτεθειμένοι. Θα μπορούσε να υπήρχε μια ενέδρα σε κάθε σπίτι, αλλά δεν πέρασε ποτέ από το μυαλό κανένας από αυτούς να εγκαταλείψει το έργο ή να επιστρέψει με άδεια χέρια. ,
Οργανώθηκαν τρία τμήματα: πρώτη, δεύτερη και τρίτη. Σχολείο... Καρφάκια χωμένα στο έδαφος, πλεγμένα με λυγαριά, καθαρός χώρος, αντί για σανίδα και κιμωλία - άμμος και ραβδί, αντί για θρανία - κούτσουρα, αντί για στέγη πάνω από το κεφάλι σου - καμουφλάζ από γερμανικά αεροπλάνα. Με συννεφιά μας μάστιζαν τα κουνούπια, μερικές φορές έμπαιναν φίδια, αλλά δεν δίναμε σημασία σε τίποτα.
Πόσο εκτιμούσαν τα παιδιά το εκκαθαριστικό τους σχολείο, πόσο κρέμονταν σε κάθε λέξη της δασκάλας! Υπήρχαν ένα σχολικό βιβλίο, δύο ανά τάξη. Δεν υπήρχαν καθόλου βιβλία για κάποια θέματα. Θυμηθήκαμε πολλά από τα λόγια του δασκάλου, που μερικές φορές ερχόταν στην τάξη κατευθείαν από μια αποστολή μάχης, με ένα τουφέκι στα χέρια, ζωσμένο με πυρομαχικά.
Οι στρατιώτες έφεραν ό,τι μπορούσαν να πάρουν για εμάς από τον εχθρό, αλλά δεν υπήρχε αρκετό χαρτί. Αφαιρέσαμε προσεκτικά το φλοιό σημύδας από πεσμένα δέντρα και γράψαμε πάνω του με κάρβουνα. Δεν υπήρχε περίπτωση να μην κάνει κάποιος την εργασία του. Μόνο εκείνοι οι τύποι που στάλθηκαν επειγόντως σε αναγνώριση παρέλειψαν τα μαθήματα.
Αποδείχθηκε ότι είχαμε μόνο εννέα πρωτοπόρους τα υπόλοιπα είκοσι οκτώ παιδιά έπρεπε να γίνουν δεκτοί ως πρωτοπόροι. Ράψαμε ένα πανό από ένα αλεξίπτωτο που δώσαμε στους παρτιζάνους και φτιάξαμε μια στολή πρωτοπόρου. Οι παρτιζάνοι έγιναν δεκτοί ως πρωτοπόροι και ο ίδιος ο διοικητής του αποσπάσματος έδεσε δεσμούς για νέες αφίξεις. Αμέσως εξελέγη η έδρα της πρωτοποριακής ομάδας.
Χωρίς να σταματήσουμε τις σπουδές μας, φτιάξαμε μια νέα σχολή πιρόγα για το χειμώνα. Για να το μονώσει χρειαζόταν πολλά βρύα. Το έβγαλαν τόσο δυνατά που πονούσαν τα δάχτυλά τους, μερικές φορές τους έσκιζαν τα νύχια, έκοβαν τα χέρια τους οδυνηρά με γρασίδι, αλλά κανείς δεν παραπονέθηκε. Κανείς δεν ζήτησε άριστες ακαδημαϊκές επιδόσεις από εμάς, αλλά ο καθένας μας έκανε αυτή την απαίτηση από τον εαυτό μας. Και όταν ήρθε η σκληρή είδηση ​​ότι ο αγαπημένος μας σύντροφος Σάσα Βασιλέφσκι σκοτώθηκε, όλοι οι πρωτοπόροι της ομάδας έδωσαν έναν πανηγυρικό όρκο: να σπουδάσουν ακόμα καλύτερα.
Κατόπιν αιτήματός μας, δόθηκε στην ομάδα το όνομα ενός αποθανόντος φίλου. Το ίδιο βράδυ, εκδικούμενοι τον Σάσα, οι παρτιζάνοι ανατίναξαν 14 γερμανικά οχήματα και εκτροχιάστηκαν το τρένο. Οι Γερμανοί έστειλαν 75 χιλιάδες σωφρονιστικές δυνάμεις εναντίον των παρτιζάνων. Ο αποκλεισμός άρχισε ξανά. Όλοι όσοι ήξεραν να χειρίζονται όπλα πήγαν στη μάχη. Οικογένειες υποχώρησαν στα βάθη των βάλτων, και η πρωτοποριακή μας ομάδα υποχώρησε επίσης. Τα ρούχα μας ήταν παγωμένα, φάγαμε αλεύρι βραστό σε ζεστό νερό μια φορά τη μέρα. Όμως, υποχωρώντας, πιάσαμε όλα τα σχολικά μας βιβλία. Τα μαθήματα συνεχίστηκαν στη νέα τοποθεσία. Και κρατήσαμε τον όρκο που δόθηκε στον Σάσα Βασιλέφσκι. Στις ανοιξιάτικες εξετάσεις όλοι οι πρωτοπόροι απαντούσαν χωρίς δισταγμό. Οι αυστηροί εξεταστές -ο διοικητής του αποσπάσματος, ο κομισάριος, οι δάσκαλοι- ήταν ευχαριστημένοι μαζί μας.
Ως επιβράβευση οι καλύτεροι μαθητές έλαβαν το δικαίωμα συμμετοχής σε αγώνες σκοποβολής. Πυροβολούσαν από το πιστόλι του αποσπάσματος. Αυτή ήταν η υψηλότερη τιμή για τα παιδιά. 3123

Νικολάι Ιβάνοβιτς Αφανάσιεφ

Μπροστά χωρίς πίσω

Σημειώσεις ενός αντάρτικου διοικητή

Αφιερώνω αυτό το βιβλίο στην ευλογημένη μνήμη του διοικητή της 2ης ταξιαρχίας του Λένινγκραντ, ήρωα της Σοβιετικής Ένωσης Νικολάι Γκριγκόριεβιτς Βασίλιεφ

Για σχεδόν σαράντα χρόνια λατρεύω τις σημειώσεις και τις επιστολές μου από τα χρόνια του πολέμου. Είναι πολύ σύντομες, είναι γραμμένες βιαστικά σε φύλλα σχολικών τετραδίων, τετράδια ή απλώς σε κομμάτια χαρτιού. Είναι ήδη δύσκολο να τα διαβάσω - χρόνος... Τα κρατάω γιατί ξέρω πόσο εύκολα ξεχνιέται η εμπειρία, πώς σβήνεται το κύριο πράγμα στη μνήμη και μένει ό,τι είναι εντελώς ασήμαντο, πώς μετά από χρόνια αρχίζει να φαίνεται ότι ένα πράγμα ήταν καλύτερο από ότι ήταν στην πραγματικότητα και ένα άλλο χειρότερο. Ξεχνάμε πολλά. Ακόμα κι εμείς, που έχουμε ζήσει κάτι που, όπως νομίζαμε κάποτε, ήταν αδύνατο να ξεχάσουμε.

Προσπάθησα πολλές φορές να αρχίσω να γράφω. Δεν υπήρχε μέρα που να μην σκέφτηκα την ανάγκη να μιλήσω για όσα είδα ή συμμετείχα. Ένιωθα το χρέος μου απέναντι στους συντρόφους μου - αυτούς με τους οποίους γνώρισα τη Νίκη και εκείνους που οι ζωές τους θυσιάστηκαν σε αυτήν σε τέσσερα, τρία, δύο, ένα χρόνο πριν από τον Μάιο σαράντα πέντε. Εκατοντάδες φορές πήρα το στυλό. Και το έβαζα πάντα στην άκρη: φοβόμουν ότι δεν μπορούσα να το κάνω.

Να βλέπεις, να βιώνεις, να θυμάσαι - αυτό είναι τόσο λίγο, σκέφτηκα. Ήταν ένα συνηθισμένο καλοκαίρι, ένας συνηθισμένος Ιούνιος. Υπήρχαν απλοί άνθρωποι, ίδιοι με αυτούς που ζουν τώρα. Και έκαναν το συνηθισμένο. Και μετά έπρεπε να φορέσουν μπότες και παλτό και για τέσσερα χρόνια να ασχοληθούν με το πιο τρομερό πράγμα στον κόσμο - να πολεμήσουν. Τραβήξτε φυσίγγια σε ένα κλιπ, στοχεύστε στο κεφάλι κάποιου, τραβήξτε τη σκανδάλη και ξέρετε ότι αυτός είναι ο θάνατος κάποιου, άρα και η ζωή σας.

Καλύψτε τις σφαίρες και εκθέστε το στήθος σας σε αυτές. Θάψτε τους συντρόφους. Υποχώρηση. Νίκη στη μάχη. Προσπαθήστε για τη νίκη και τη νίκη.

Όλα αυτά τα έκαναν οι χθεσινοί εργάτες, φοιτητές, συλλογικοί αγρότες, μηχανικοί, υπάλληλοι γραφείου - δεν ήταν ήρωες εκ γενετής. Και είναι λάθος να φανταστούμε ότι το κατόρθωμά τους ήταν κατά κάποιον τρόπο τακτοποιημένο με έναν ιδιαίτερο τρόπο: ο πόλεμος στη συνέχεια έγινε δουλειά, μια καθημερινή υπόθεση. Μόνο που ο στόχος αυτής της καθημερινότητας ήταν μεγάλος - η Νίκη.

Από τις πρώτες μέρες του αντάρτικου πολέμου κοντά στο Λένινγκραντ μέχρι το τέλος του, είχα την ευκαιρία να είμαι στις τάξεις. Με ένα σύντομο διάλειμμα, όμως: τραυματίες, εκκενώθηκαν στα σοβιετικά μετόπισθεν, ένα μήνα σε νοσοκομείο κοντά στα Ουράλια. Ξεκίνησα ως διοικητής ενός μικρού τάγματος και τελείωσα ως αναπληρωτής αρχηγός της επιχειρησιακής ομάδας του αρχηγείου του Λένινγκραντ του αντάρτικου κινήματος κάτω από το Στρατιωτικό Συμβούλιο του Μετώπου Volkhov. Μπροστά στα μάτια μου, ο πόλεμος στα μετόπισθεν του εχθρού πέρασε από όλα του τα στάδια: από τις ανίκανες και διάσπαρτες ενέργειες των πρώτων μας αποσπασμάτων και ομάδων μέχρι την ισχυρή, εξαιρετικά οργανωμένη, ενωμένη δράση πολλών χιλιάδων επαναστατών που απελευθέρωσαν τη γη τους από τον ζυγό των εισβολέων πολύ πριν την άφιξη του Κόκκινου Στρατού.

Ναι, οι πιο απλοί άνθρωποι ξεσηκώθηκαν το 1941 για να υπερασπιστούν την Πατρίδα τους. Αλλά αυτό που έκαναν - ο καθένας ξεχωριστά και όλοι μαζί - έδωσε στους Σοβιετικούς το δικαίωμα να αποκαλούνται Ήρωας.

Έχουν γραφτεί εκατοντάδες βιβλία για τον προηγούμενο πόλεμο. Θα γραφτούν ακόμη εκατοντάδες. Κι όμως, μάλλον, δεν θα έρθει η στιγμή που δεν θα υπάρχει τίποτα να προσθέσουμε σε όσα έχουν ήδη ειπωθεί. Το κομματικό κίνημα επίσης δεν αποτελεί εξαίρεση.

Τα χρόνια περνούν. Είμαστε όλο και λιγότεροι από εμάς τους βετεράνους ζωντανούς και εξακολουθούν να υπάρχουν λευκά σημεία στις περιγραφές της ιστορίας του αγώνα των ανταρτών του Λένινγκραντ. Και από αυτή την άποψη, εμείς πρέπει να είμαστε οι πρώτοι που θα βάλουμε το στυλό στο χαρτί σήμερα.

Θα ήθελα να ευχαριστήσω όλους τους συντρόφους μου που με βοήθησαν να δουλέψω πάνω στο χειρόγραφο. Πρώτα απ 'όλα - K. D. Karitsky, N. M. Gromov, G. M. Zhuravlev, B. N. Titov, A. P. Chaika, G. A. Tolyarchik, G. L. Akmolinsky, D. I. Vlasov , I. V. Vinogradov, V. P. Plokhoy, V. P. Gordin, P. Η αλληλογραφία μαζί τους, οι συνομιλίες κατά τη διάρκεια συναντήσεων, η ανταλλαγή απόψεων κάλυπταν τα κενά που είχαν διαμορφωθεί με την έννοια του παρελθόντος διαχρονικά – άλλωστε πόσα είχαν περάσει από τον πόλεμο!

Μια εντυπωσιακή εκδήλωση του ζωογόνου πατριωτισμού του σοβιετικού λαού στον πόλεμο ήταν το πανεθνικό κομματικό κίνημα. Το κομματικό κίνημα ήταν η σημαντικότερη δύναμη στον αγώνα κατά του εχθρού. Έφερε πανικό και αποδιοργάνωση στις τάξεις της. Σε στενή συνεργασία με τους Σοβιετικούς στρατιώτες, οι παρτιζάνοι προκάλεσαν μεγάλα πλήγματα στον εχθρό.

History of the CPSU (M., Politizdat, 1974, σελ. 524)

Χιλιάδες και χιλιάδες άνθρωποι θυμήθηκαν αυτή τη μέρα για πάντα. Είμαι σίγουρος ότι τον θυμούνται όλοι με λεπτομέρεια, ακόμα και στις πιο ασήμαντες λεπτομέρειες. Και όχι γιατί ήταν τότε που καταλάβαμε όλο το αναπόφευκτο και όλη τη φρίκη αυτού που συνέβη – του πολέμου! - και ως εκ τούτου, μου φαίνεται ότι σε καθεμία από τις ημέρες που εκτείνονται από τον Ιούνιο σαράντα μία έως τον Μάιο σαράντα πέντε, όλοι σκέφτονταν τη ζωή που έμεινε πίσω και, φυσικά, τις τελευταίες ημέρες, ώρες, λεπτά αυτού Η ζωή - χαρούμενη, χαρούμενη, γαλήνια - τα περάσαμε όλα στη μνήμη μας άπειρες φορές και φάνηκαν ιδιαίτερα όμορφα.

Εκείνη η μέρα ήταν ηλιόλουστη. Ωραία καλοκαιρινή Κυριακή. Νωρίς το πρωί πήγα στη θέση σκοποβολής και κυνηγιού, που βρισκόταν κοντά στη Στρέλνα, κοντά στον κόλπο, στην περιοχή Ζναμένκα. Εκεί γίνονταν αγώνες για το πρωτάθλημα πόλης.

Εκείνη την εποχή, ήμουν επικεφαλής του εκπαιδευτικού και αθλητικού τμήματος της επιτροπής της πόλης για τη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό και δίδαξα με μερική απασχόληση στο τμήμα φυσικής αγωγής στο Ινστιτούτο Μηχανικών Σιδηροδρόμων του Λένινγκραντ. Ήταν η πρώτη μου φορά στο περίπτερο και οι διοργανωτές του πρωταθλήματος με ενθουσιασμό μου εξήγησαν τους κανόνες του διαγωνισμού: μου έδειξαν το εργαστήριο για την παραγωγή στόχων ιπτάμενων πήλινων περιστεριών, τη λειτουργία των συσκευών ρίψης και με μύησαν στο αθλητές. Η σύνθεση των συμμετεχόντων ήταν ενδιαφέρουσα. Νέοι, δυνατοί τύποι - και δίπλα τους ηλικιωμένοι, ακόμα και ηλικιωμένοι. Γυναίκες, νεαρά κορίτσια - και πολύ νέα αγόρια, δώδεκα έως δεκαπέντε ετών. Φοιτητές, εργαζόμενοι, επιστήμονες, καλλιτέχνες, μηχανικοί, μαθητές, υπάλληλοι γραφείου...

Στη συνέχεια γνώρισα έναν από τους πιο παθιασμένους λάτρεις αυτού του αθλήματος, τον πρόεδρο του τμήματος σκοποβολής, τον Εβγκένι Μιχαήλοβιτς Γκλίντερνικ. Ήταν επίσης γνωστός για τη συγγραφή συναρπαστικών κυνηγετικών ιστοριών. Στη συνέχεια, είχαμε την ευκαιρία να συνεργαστούμε για πολλά χρόνια. Εδώ γνώρισα και τον καλλιτέχνη Alexander Alexandrovich Blinkov, επίσης παθιασμένο καλλιτέχνη σταντ. Παρεμπιπτόντως, δεν έχει αφήσει τη στοργή του μέχρι σήμερα. Λίγους μήνες αργότερα οι δρόμοι μας συνέκλιναν στην περιοχή των Παρτιζάνων.

...Ο διαγωνισμός είναι σε πλήρη εξέλιξη. Ακούγονται πυροβολισμοί. Οι ιπτάμενοι στόχοι διασκορπίζονται σε μικρά κομμάτια. Τα αποτελέσματα υπολογίζονται με ενθουσιασμό. Το κοινό αντέδρασε βίαια στην καλή τύχη και όχι λιγότερο βίαια στα λάθη. Εν ολίγοις, μια έντονη ατμόσφαιρα ανταγωνισμού. Και ο ουρανός είναι χωρίς σύννεφα. Ησυχια. Και η ζέστη. Απλά μια περίεργη λεπτομέρεια: υπάρχει ένας εκπληκτικός αριθμός αεροπλάνων στον αέρα.

Στο δρόμο για το σπίτι, παρατήρησα μερικές ομάδες ανθρώπων κοντά στο εργοστάσιο Kirov. Μερικοί κουβαλούν σακούλες μάσκας αερίου στους ώμους τους. Κάποιο είδος αναγέννησης. Ωστόσο, παρασύρθηκα πάρα πολύ από τον ανταγωνισμό που έβλεπα για πρώτη φορά και κοίταξα έξω από το παράθυρο με απουσία.

Η επόμενη εικόνα στις αναμνήσεις επιστρέφει στο σπίτι. Μου λένε ότι η επιτροπή τηλεφώνησε πολλές φορές. Ζήτησαν να επικοινωνήσουν άμεσα μαζί τους.

Παίρνω τον αριθμό - και αυτό είναι εκκωφαντικό νέο: πόλεμος!

Η αθλητική επιτροπή βρισκόταν τότε στη Fontanka, στο κτίριο όπου βρίσκεται τώρα το Σπίτι της DOSAAF. Μισή ώρα στο δρόμο, λίγα λεπτά ακόμα αναμονή. Στη συνέχεια ξεκίνησε η συνάντηση στο γραφείο του προέδρου της επιτροπής A. A. Gusev.

Η ουσία του θέματος είναι η αναδιάρθρωση των εργασιών της Επιτροπής Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, λαμβάνοντας υπόψη τις συνθήκες πολέμου. Και, όπως συμβαίνει συχνά σε περιπτώσεις ξαφνικών αλλαγών στην κατάσταση, κανείς, συμπεριλαμβανομένου του προέδρου, δεν γνωρίζει πραγματικά τι είναι πραγματικά απαραίτητο, τι είναι πρωταρχικό και τι είναι λιγότερο σημαντικό. Τώρα οι ιδέες που διατυπώθηκαν εκείνη την ημέρα θα φαίνονται αφελείς και παράξενες: για την εκπαίδευση εφεδρικών αθλητών για το στρατό, για τη διοργάνωση θεραπευτικών ασκήσεων σε στρατιωτικά νοσοκομεία και άλλα παρόμοια πράγματα. Αλλά ποιος ήξερε εκείνες τις ώρες το μέγεθος αυτού που συνέβη!

Κεφάλαιο IV.
ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΟΙΚΙΑΚΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΔΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΤΙΖΑΝΩΝ ΕΔΑΦΩΝ ΚΑΙ ΖΩΝΩΝ

4. ΣΟΒΙΕΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΙΣΩ ΤΩΝ ΕΧΘΡΩΝ ΒΡΟΧΕΣ

Μια αξιοσημείωτη σελίδα στο χρονικό του εθνικού αγώνα κατά του χιτλερισμού και της πιο αντιδραστικής ιδεολογίας του ήταν η δραστηριότητα των σοβιετικών σχολείων πίσω από τις γραμμές του εχθρού.

Οι ναζί εισβολείς, που προσπάθησαν να μετατρέψουν τη χώρα μας σε αποικία τους και τον σοβιετικό λαό σε σκλάβους του γερμανικού ιμπεριαλισμού, μείωσαν στο ελάχιστο το δίκτυο των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων: όχι μόνο όλα τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά ακόμη και τα λύκεια δεν λειτουργούσαν στο κατεχόμενο έδαφος. Μόνο σε οικισμούς όπου βρίσκονταν φασιστικές φρουρές, ή κοντά τους, οι Ναζί εγκατέλειψαν έναν ορισμένο αριθμό δημοτικών σχολείων, σκοπεύοντας να τα χρησιμοποιήσουν προς το συμφέρον της πνευματικής υποδούλωσης του λαού μας.

Ο φασίστας εθνικιστής "Belaruskaya Gazeta", θαυμάζοντας τη φασιστική λεγόμενη "νέα τάξη", ανέφερε ότι το ακαδημαϊκό έτος 1943/44 λειτουργούσαν 5 γυμνάσια στο έδαφος της Λευκορωσίας. Και αυτό είναι στην επικράτεια της δημοκρατίας, όπου η καθολική πρωτοβάθμια εκπαίδευση εφαρμόστηκε ακόμη και πριν από τον πόλεμο, όπου το ακαδημαϊκό έτος 1940/41 υπήρχαν 2.562 επταετή σχολεία. Για να εξαπατήσουν τους εργαζόμενους, τα τρία χρόνια της κατοχής, οι Ναζί έγραφαν σε εφημερίδες ότι θα ανοίξουν κάποια ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα στη Λευκορωσία, αλλά, φυσικά, δεν τα άνοιξαν ποτέ.

Το κύριο καθήκον που έθεσαν οι ναζί κατακτητές για τα σχολεία υπό τον έλεγχό τους ήταν η διάδοση της ιμπεριαλιστικής μισανθρωπικής σκλαβοαποικιακής ιδεολογίας, η καταπολέμηση της σοβιετικής, κομμουνιστικής ιδεολογίας. Στη διαταγή του για την προσωρινή σχολική διαταγή, ο Gauleiter της Λευκορωσίας Kube δήλωσε: «Κάθε μπολσεβίκικη επιρροή που προέρχεται από το σχολείο θα τιμωρείται με θάνατο...»

Σε εκείνα τα σχολεία που επέτρεψαν να ανοίξουν οι Ναζί, απαιτούσαν να μεγαλώνουν τα παιδιά με πνεύμα ταπεινότητας και πλήρους υποταγής στους ναζί εισβολείς. Στα προγράμματα του δημοτικού σχολείου, το 30 τοις εκατό του σχολικού χρόνου αφιερώθηκε στη μελέτη της γερμανικής γλώσσας και ένας μικρός χρόνος αφιερώθηκε στην αριθμητική, την ανάγνωση και τη φυσική αγωγή. Δεν υπήρχε σχεδόν καθόλου χρόνος για τη μελέτη της μητρικής γλώσσας και άλλων κλάδων γενικής εκπαίδευσης. Η διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας σε σχολεία της Ουκρανίας, της Λευκορωσίας και σε σχολεία άλλων συνδικαλιστικών δημοκρατιών ήταν εντελώς απαγορευμένη. Ο ίδιος Kube δήλωσε ανοιχτά στην εφημερίδα του «Minsker Zeitung» ότι ο στόχος της γερμανικής «σχολικής πολιτικής είναι ο γερμανικός προσανατολισμός (δηλαδή, η μονοσήμανση - A. 3.) της νεολαίας της Λευκορωσίας». Οι κατακτητές ζήτησαν από τους δασκάλους να εμφυσήσουν στα παιδιά την ιδέα του κυρίαρχου ρόλου της ναζιστικής Γερμανίας. Οι δάσκαλοι έπρεπε να εξηγούν στα παιδιά για 30 λεπτά κάθε μέρα πριν από την έναρξη των μαθημάτων ποιος ήταν ο Χίτλερ, τι «καλό» έφερε στους ανθρώπους η κατοχική «νέα τάξη», ποιες επιτυχίες πέτυχε ο γερμανικός στρατός στον πόλεμο με τη Σοβιετική Ένωση . Επιδιώκοντας τον ίδιο στόχο - «την καταπολέμηση της μπολσεβίκικης επιρροής», οι αρχές κατοχής απαγόρευσαν κατηγορηματικά τη χρήση σοβιετικών εγχειριδίων. Οι Ναζί σύντομα έφεραν τα σχολεία υπό τον έλεγχό τους σε μια κατάσταση όπου όχι μόνο δεν είχαν σχολικά βιβλία, αλλά ακόμη και τα πιο απαραίτητα βοηθήματα. Σε ένα από τα άρθρα της, η εθνικιστική φασίστρια «Belaruskaya Gazeta» αναγκάστηκε να παραδεχτεί ότι δεν υπάρχει χαρτί στα σχολεία, ούτε οπτικά βοηθήματα.

Οι υπηρέτες των Γερμανών φασιστών, οι Λευκορώσοι αστοί εθνικιστές, έκαναν μια προσπάθεια να θέσουν θέμα έκδοσης των σχολικών τους βιβλίων, δηλητηριασμένων από το δηλητήριο της αντισοβιετικής ιδεολογίας. Όμως, όπως αποδείχθηκε, οι κατακτητές δήλωσαν την ανάγκη να εξεταστεί αυτό το θέμα μόνο στο Βερολίνο. Από αυτή την άποψη, οι Λευκορώσοι εθνικοί προδότες άρχισαν μια λακέ αλληλογραφία με τα αφεντικά τους, η οποία διήρκεσε μέχρι την πλήρη εκδίωξη των ναζί κατακτητών από τη σοβιετική γη. Από αυτή την αλληλογραφία είναι σαφές ότι οι ναζί κατακτητές δεν ήθελαν να παρέχουν σχολικά βιβλία ούτε σε εκείνα τα σχολεία που διοικούνταν από Λευκορώσους αστούς εθνικιστές. Ναι, αυτό είναι κατανοητό. Αυτή η σχολική πολιτική των Ναζί ήταν απολύτως συνεπής με την επιθυμία τους να αποτρέψουν τη διάδοση της εκπαίδευσης στα σοβιετικά εδάφη που κατέλαβαν.

Είναι απαραίτητο να αποδειχθεί ότι ο σοβιετικός λαός, που έπεσε κάτω από τον ξένο φασιστικό ζυγό, ήταν έντονα εχθρικός στη σχολική πολιτική των ναζιστών κατακτητών; Το Κομμουνιστικό Κόμμα και οι υπόγειες οργανώσεις του πίσω από τις εχθρικές γραμμές βοήθησαν τους εργάτες να ακολουθήσουν σωστά την πολιτική πνευματικής καταπίεσης και υποδούλωσης που ακολουθούσαν οι Γερμανοί φασίστες. Μη θέλοντας οι κατακτητές να βεβηλώνουν τη συνείδηση ​​της νέας γενιάς με τη μισανθρωπική τους ιδεολογία, οι γονείς τις περισσότερες φορές δεν επέτρεπαν στα παιδιά τους να φοιτήσουν σε σχολεία που ήταν υπό τον έλεγχο των φασιστικών κατοχικών αρχών. Και τα παιδιά δεν ήθελαν να πηγαίνουν σε τέτοια σχολεία. Η προφανής αποτυχία της πολιτικής των κατακτητών στα σχολικά θέματα στο έδαφος της Ουκρανίας σημειώθηκε ακόμη και από μια από τις φασιστικές εφημερίδες, δηλώνοντας ότι σε πολλές τάξεις σχολείων που λειτουργούσαν εκείνη την εποχή «υπήρχαν μόνο 10-12-15 ή ακόμη λιγότεροι μαθητές , ενώ σύμφωνα με τον κανόνα σε κάθε τάξη έπρεπε να υπάρχουν τουλάχιστον 30».

Πολλοί κάτοικοι του εδάφους που κατείχαν οι Ναζί κρατούσαν προπολεμικά σχολικά εγχειρίδια, ώστε, όταν παρουσιαζόταν η ευκαιρία, να τα χρησιμοποιήσουν ξανά για να διδάξουν στα παιδιά τους το σοβιετικό πνεύμα. Σε μέρη που απειλούνταν από συχνές επιθέσεις από τις τιμωρητικές αποστολές του Χίτλερ, οι κάτοικοι της περιοχής έθαψαν τα σοβιετικά σχολικά βιβλία στο έδαφος και τα έκρυψαν σε άλλα μέρη. Όταν τον Οκτώβριο του 1944, μετά την εκδίωξη των ναζί κατακτητών από τη Λευκορωσία, ένα επταετές σχολείο ξανάρχισε τις εργασίες του στο χωριό Orekhovno, στην περιοχή Ushachi, στην περιοχή Vitebsk, εμφανίστηκαν διατηρημένα προπολεμικά σοβιετικά εγχειρίδια στα χέρια πολλών μαθητών. Υπήρχε ένα σχολικό βιβλίο για 5-6 μαθητές. Αυτό είναι αρκετά, αν σκεφτεί κανείς ότι τα περισσότερα σπίτια του χωριού κάηκαν λόγω βομβαρδισμών και κατά τη διάρκεια του εχθρικού αποκλεισμού.

Προς τιμή του στρατού των χιλιάδων σοβιετικών δασκάλων που βρέθηκαν σε εδάφη κατεχόμενα από τον εχθρό, πρέπει να πούμε ότι η συντριπτική τους πλειοψηφία, μαζί με ολόκληρο τον λαό, εξέφρασαν ενεργό διαμαρτυρία ενάντια στις σχολικές πολιτικές των φασιστών κατακτητών και πολέμησε ενάντια στην πνευματική υποδούλωση της νεολαίας μας. Πολλοί δάσκαλοι όχι μόνο δεν πήγαιναν να δουλέψουν σε σχολεία που βρίσκονταν υπό τον έλεγχο των ναζιστικών αρχών κατοχής, αλλά προσπάθησαν με κάθε δυνατό τρόπο να διαταράξουν το έργο τέτοιων σχολείων. Οι Σοβιετικοί δάσκαλοι έκρυψαν τον σχολικό εξοπλισμό και τα σχολικά βιβλία από τους Ναζί. Ακόμη και η εθνικιστική «Belaruskaya Gazeta», μιλώντας για ντόπιους δασκάλους, αναγκάστηκε να παραδεχτεί ότι «δεν είναι χωρίς πολλά υπολείμματα της μπολσεβίκικης ιδεολογίας στο μυαλό τους». Αναπολώντας την παραμονή του στα δάση του Bryansk, ο A. Saburov λέει ότι το φθινόπωρο του 1941, σε ολόκληρη τη μεγάλη περιοχή, οι αρχές κατοχής αποφάσισαν να ανοίξουν σχολείο μόνο στο χωριό Krasnaya Sloboda. Ο ίδιος ο βουργός ανέλαβε να επιλέξει τους δασκάλους. Όταν ο δάσκαλος Μ. Γκουτάρεβα ρώτησε τον διοικούντα ποιά σχολικά βιβλία να χρησιμοποιήσει με τα παιδιά, άρχισε να λέει αρχικά ότι ήταν απαραίτητο να σκίσει μερικές σελίδες από παλιά σχολικά βιβλία, αλλά μετά σταμάτησε να ταράζει και είπε ειλικρινά: «Διδάξτε χωρίς σχολικά βιβλία. Δεν είναι απαραίτητο τα παιδιά του χωριού να μπορούν να διαβάζουν, να γράφουν και να μετρούν. Το κυριότερο είναι να κερδίσεις την εμπιστοσύνη τους και να τους ρωτήσεις αναλυτικά για τους γονείς τους: τι λένε, τι κάνουν, τι αναπνέουν». Ο δάσκαλος διέταξε τον δάσκαλο να του αναφέρει προσωπικά για τα πάντα. Για την αποκάλυψη αυτής της συνομιλίας απείλησε ότι θα πυροβοληθεί. Όμως ο κολλητός του Χίτλερ απέτυχε να πραγματοποιήσει τα ύπουλα σχέδιά του. Ο Σοβιετικός πατριώτης Μ. Γκουτάρεβα δεν δούλεψε για τους κατακτητές. Εντάχθηκε στις τάξεις των λαϊκών εκδικητών. Και η ταχεία ανάπτυξη του κομματικού κινήματος στα δάση του Bryansk δεν έδωσε στις φασιστικές αρχές κατοχής την ευκαιρία να ανοίξουν ένα «σχολείο» στην Krasnaya Sloboda, καθώς και σε πολλούς άλλους οικισμούς.

Οι πατριώτες δάσκαλοι, συχνά διακινδυνεύοντας τη ζωή τους, σε πείσμα των φασιστικών αρχών, δίδασκαν τα παιδιά σύμφωνα με τα προγράμματα των σοβιετικών σχολείων. Παρά τις κατηγορηματικές εντολές των κατακτητών που απαγόρευαν τη χρήση σοβιετικών εγχειριδίων και βιβλίων για τη διδασκαλία των παιδιών, οι δάσκαλοι συνέχισαν να τα χρησιμοποιούν παράνομα. Ένας δάσκαλος στο χωριό Yatsina, στην περιοχή Putivl, στην περιοχή Sumy, ο V. Silina, κατόπιν συμβουλής των παρτιζάνων, συνέχισε να διδάσκει την ιστορία της ΕΣΣΔ υπό το πρόσχημα της γραμματικής. Σε πολλές πόλεις και χωριά της Ουκρανίας δημιουργήθηκαν αντιφασιστικές υπόγειες ομάδες ακόμα και σε σχολεία που άνοιξαν οι κατακτητές. Οι δάσκαλοι έκαναν κρυφά μαθητικές συναντήσεις αφιερωμένες σε επαναστατικές ημερομηνίες. Ανίκανοι να δουλέψουν στο σχολείο, κάποιοι Σοβιετικοί δάσκαλοι δίδασκαν παιδιά σε διάφορα άλλα μέρη. Ο ήρωας της Σοβιετικής Ένωσης G. Artozeev λέει για το βιβλίο του "Partisan True" ότι στο χωριό του Mashevo, στην περιοχή Semenovsky, στην περιοχή Chernigov, ο παλιός δάσκαλος F. L. Popravko, κρυμμένος από τους κατακτητές, δίδασκε παιδιά στο δάσος το καλοκαίρι.

Η Anna Iosifovna Pashkevich, μια νεαρή δασκάλα από το χωριό Kaleevtsy, στην περιοχή Vileika, έδειξε μεγάλη επινοητικότητα και αφοσίωση. Εργάστηκε μόνη της καθ' όλη τη διάρκεια του πολέμου σε ένα σχολείο όπου έρχονταν παιδιά από το χωριό Kaleevtsy και τα γειτονικά χωριά. Παρά το γεγονός ότι υπήρχε μια μεγάλη ναζιστική φρουρά αρκετά χιλιόμετρα μακριά από το χωριό, ο πατριώτης δίδασκε τα παιδιά σύμφωνα με σοβιετικά προγράμματα και σχολικά βιβλία. Όταν οι Ναζί έφτασαν στο χωριό, τα παιδιά έκρυψαν γρήγορα τα σοβιετικά τους βιβλία σε μια κρυψώνα που βρισκόταν ανάμεσα στη σόμπα και τον τοίχο και ο δάσκαλος έβγαλε από την ντουλάπα παλιά περιοδικά που εκδόθηκαν στην αστική Πολωνία και τα έβαλε στα θρανία τους. Δεν έμεινε ούτε ένα εγχειρίδιο για την ιστορία της ΕΣΣΔ στο σχολείο και η Άννα Ιωσήφοβνα το αντικατέστησε με τη ζωντανή ιστορία της για την περασμένη σκληρή ζωή κάτω από το αστικό σύστημα, για την απελευθέρωση των εργαζομένων της Δυτικής Λευκορωσίας το 1939 από τους Κόκκινους Στρατού, για την ανάγκη μάχης ενάντια στους φασίστες κατακτητές. Τα παιδιά αυτού του σχολείου μελετούσαν τη μητρική τους γλώσσα όχι μόνο από σχολικά βιβλία, που ήταν ελάχιστα, αλλά και από κομματικές εφημερίδες και φυλλάδια.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων οι μεγαλύτεροι μαθητές τοποθετούσαν τις περιπολίες τους στις προσεγγίσεις του σχολείου, τα παιδιά μαζί με τη δασκάλα ετοίμαζαν καυσόξυλα για το χειμώνα και ζέσταιναν το σχολείο τους. Ο δάσκαλος συχνά παρείχε διατροφική βοήθεια στα πιο άπορα παιδιά. Έτσι δούλεψε ο A.I Pashkevich και με τις τέσσερις τάξεις μέχρι το τέλος της φασιστικής κατοχής. Το ακαδημαϊκό έτος 1943/44, το χωριό Kaleevtsy βρέθηκε στην παρτιζάνικη ζώνη. Οι τελικές εξετάσεις την άνοιξη του 1944 διεξήχθησαν από μαθητές της Δ' τάξης παρουσία δύο ανταρτών διοικητών που κάθισαν στο τραπέζι με τη δασκάλα.

Αλλά η επιθυμία των παιδιών να σπουδάσουν από τα σοβιετικά εγχειρίδια, στο πνεύμα των σοβιετικών σοσιαλιστικών παραδόσεων σε εκείνα τα σχολεία που βρίσκονταν κοντά σε φασιστικές φρουρές, δεν τελείωνε πάντα τόσο επιτυχώς. Οι Ναζί συχνά έκαιγαν σχολεία, σκότωναν δασκάλους και κακοποίησαν παιδιά. Αυτό λέει ο πρώην γραμματέας της υπόγειας περιφερειακής επιτροπής A. Semenov για το έργο του σχολείου Korostovets στην περιοχή Kletnyansky. Το παρακάτω περιστατικό συνέβη σε μάθημα ρωσικής γλώσσας σε σχολείο Korostovets. Ο δάσκαλος είπε στους μαθητές να καταλήξουν σε μια θαυμαστική πρόταση. Το αγόρι, του οποίου ο πατέρας είχε πάει στο μέτωπο, φώναξε: «Ζήτω ο Κόκκινος Στρατός!» Ο δάσκαλος σταμάτησε τα παιδιά και είπε ότι πλέον απαγορεύεται να μιλάμε έτσι, πρέπει να βρούμε πιο κατάλληλα παραδείγματα. Τότε ένα αγόρι είπε: «Μου ήρθε μια ιδέα!... Θάνατος στον Χίτλερ και σε όλους τους φασίστες!» Έχοντας μάθει για αυτό, ο διοικητής του περιφερειακού κέντρου του Kletny διέταξε να καεί το σχολείο Korostovets.

Μια εντελώς διαφορετική κατάσταση αναπτύχθηκε στις κομματικές περιοχές. Στα σχολεία που δούλευαν εκεί, κανείς δεν μπορούσε να εμποδίσει τους δασκάλους να διδάσκουν τα παιδιά σύμφωνα με σοβιετικά προγράμματα και σχολικά βιβλία. Ωστόσο, οι αδιάκοπες φασιστικές τιμωρητικές αποστολές, οι αποκλεισμοί και οι αεροπορικοί βομβαρδισμοί δεν κατέστησαν δυνατή την οργάνωση των εργασιών των σχολείων σε μεγάλη κλίμακα. Παρόλα αυτά, σοβιετικά σχολεία υπήρχαν σε πολλές κομματικές περιοχές. Ήδη το φθινόπωρο του 1941, 53 σχολεία άρχισαν να λειτουργούν στην αντάρτικη περιοχή, που σχηματίστηκαν στην επικράτεια των Dedovichsky, Belebelkovsky και γειτονικών περιοχών της περιοχής του Λένινγκραντ. Οι ντόπιοι δάσκαλοι και οι κομματικοί δάσκαλοι, με τη βοήθεια των οργανώσεων Komsomol και Pioneer, πήραν τραπέζια, θρανία, μαυροπίνακες, σχολικά βιβλία και οπτικά βοηθήματα, μάζεψαν τα παιδιά και άρχισαν τα μαθήματα μαζί τους.

Στα τέλη του φθινοπώρου του ίδιου 1941, άνοιξαν 8 σχολεία στην περιοχή Ashevsky της περιοχής Kalinin, η οποία, μαζί με τις προαναφερθείσες συνοικίες της περιοχής του Λένινγκραντ, ήταν μέρος μιας κομματικής περιοχής. Κατά τη διάρκεια του πρώτου πολεμικού χειμώνα, σχολεία λειτούργησαν επίσης στο έδαφος της παρτιζάνικης περιοχής των δασών του Μπριάνσκ.

Κατά το δεύτερο ακαδημαϊκό έτος του πολέμου, λόγω της επέκτασης του αντάρτικου κινήματος, άρχισαν να λειτουργούν σοβιετικά σχολεία σε εδάφη άλλων περιοχών που βρίσκονταν πίσω από τις γραμμές του εχθρού. Τέτοια σχολεία άνοιξαν στην περιοχή του Σμολένσκ. Της αναστήλωσης των σχολείων προηγήθηκαν εργασίες που πραγματοποιήθηκαν από κομματικές οργανώσεις κομματικών περιοχών με δασκάλους. Στην περιοχή Elninsky αυτής της περιοχής, τον Απρίλιο - Μάιο του 1942, πραγματοποιήθηκαν δύο περιφερειακές διασκέψεις δασκάλων. Η αποκατάσταση των σχολείων πραγματοποιήθηκε ιδιαίτερα δυναμικά το ακαδημαϊκό έτος 1942/43 στο έδαφος της κομματικής περιοχής Oktyabrsko-Lyuban της Λευκορωσίας. Εδώ ξεκίνησε αυτό το σημαντικό και σοβαρό έργο με πρωτοβουλία της Κεντρικής Επιτροπής του ΛΚΣΜΒ. Κατόπιν εισήγησης του Γραμματέα της Κεντρικής Επιτροπής της Komsomol της Λευκορωσίας K. T. Mazurov, ο οποίος βρισκόταν στην κομματική περιοχή, συγκλήθηκε συνάντηση των αναπληρωτών επιτρόπων των κομματικών αποσπασμάτων για την Komsomol, οι οποίοι ήταν επιφορτισμένοι με την καθοδήγηση της αποκατάστασης των σχολείων στα χωριά και στα χωριά της παρτιζάνικης περιοχής. Εκπρόσωποι της Κεντρικής Επιτροπής Komsomol, μαζί με την υπόγεια περιφερειακή επιτροπή του Μινσκ, επέλεξαν δασκάλους που πολέμησαν στις τάξεις των λαϊκών εκδικητών. Την 1η Σεπτεμβρίου 1942, στο πίσω μέρος του μακρινού εχθρού στο έδαφος των περιοχών Oktyabrsky και Lyubansky της Λευκορωσίας, άρχισαν να λειτουργούν περίπου 20 σοβιετικά σχολεία. Οι Ναζί βομβάρδισαν βάρβαρα σχολεία των παρτιζάνων και έκαψαν κτίρια. Σε συνθήκες εντατικής μάχης κατά του εχθρού, η εκπαίδευση των παιδιών στην επικράτεια αυτής της κομματικής περιοχής σταμάτησε τους πρώτους μήνες του 1943.

Το ακαδημαϊκό έτος 1943/44, σχολεία άρχισαν να λειτουργούν ξανά στις νέες κομματικές περιοχές της περιοχής του Λένινγκραντ και της Λευκορωσίας. Στις 20 Φεβρουαρίου 1944, η εφημερίδα της περιφερειακής επιτροπής του Λένινγκραντ της Komsomol "Smena" δημοσίευσε στις σελίδες της μια επιστολή μαθητών του σχολείου Sofronogorsk της περιοχής Strugo-Krasnensky, που βρίσκεται στην παρτιζάνικη περιοχή, προς μαθητές του Λένινγκραντ. Στην επιστολή τους οι μαθητές μιλούσαν για τις συνθήκες φοίτησης πίσω από τις εχθρικές γραμμές.

Αυτή είναι η επιστολή.

«Αγαπητά παιδιά από το Λένινγκραντ!

Μέχρι πρόσφατα η περιοχή μας βρισκόταν βαθιά πίσω από τις γερμανικές γραμμές. Τώρα, κάθε μέρα, μονάδες του Κόκκινου Στρατού μας πλησιάζουν όλο και πιο κοντά, και μετράμε ανυπόμονα τις μέρες που οι Γερμανοί θα φύγουν πίσω από εμάς τόσο μακριά που τώρα έχουν γυρίσει πίσω από την πόλη του Λένιν.

Αγαπητά παιδιά! Σου είναι δύσκολο να φανταστείς τη ζωή μας. Ξέρουμε ότι ήταν δύσκολο για εσάς στο Λένινγκραντ, περικυκλωμένος από τους Γερμανούς. Όμως εσύ ζούσες πάντα ελεύθερα και οι Ναζί δεν μπορούσαν να σε κοροϊδέψουν. Τα σχολεία ήταν πάντα ανοιχτά για σένα. Είχες τετράδια, σχολικά βιβλία, μολύβια, στυλό. Θα μπορούσες να πεις ό,τι ήθελες, να τραγουδήσεις τα σοβιετικά μας τραγούδια.

Αλλά ζούσαμε τελείως διαφορετικά. Για δύο ολόκληρα χρόνια η περιοχή μας ήταν υπό την κυριαρχία των καταραμένων ναζί και μας κορόιδευαν όσο ήθελαν. Φυσικά, δεν μπορούσαμε να μελετήσουμε. Δεν είχαμε σχολεία. Ναι, ακόμα κι αν υπήρχε σχολείο, τότε σε αυτό το διάστημα ήμασταν τόσο αποκομμένοι που δεν θα είχαμε με τίποτα να πάμε σχολείο.

Αν δεν ήταν οι παρτιζάνοι, οι Ναζί θα εξακολουθούσαν να μας κοροϊδεύουν. Αλλά οι αντάρτες μαχητές κατέλαβαν το χωριό μας και τώρα ολόκληρη η περιοχή μας ονομάζεται «Περιοχή των Παρτιζάνων». Γενναίοι παρτιζάνοι μας προστατεύουν από τους Γερμανούς. Δεν πολεμούν μόνο τον εχθρό, αλλά και μας φροντίζουν παιδιά. Τώρα οι παρτιζάνοι μας άνοιξαν σχολείο και μας βοηθούν στις σπουδές μας όσο μπορούν. Αλλά η μάθηση δεν είναι εύκολη για εμάς. Δεν έχουμε σημειωματάρια και γράφουμε σε παλιά ταπετσαρία ότι γκρεμίζουμε τους τοίχους των σπιτιών που κατέστρεψαν οι Ναζί. Επίσης, δεν έχουμε μελάνι, στυλό ή μολύβια. Οι Γερμανοί έκαψαν τα σχολικά βιβλία. Καταφέραμε όμως να τους κρύψουμε αρκετά σχολικά βιβλία, οπότε μελετάμε από αυτά. Τώρα στο σχολείο μας φοιτούν ήδη 42 μαθητές και σχεδόν καθημερινά όλο και περισσότερα παιδιά έρχονται κοντά μας. Όλοι ανυπομονούμε για την ώρα που ο πατρικός μας Κόκκινος Στρατός θα έρθει στα μέρη μας και που θα ελευθερωθούμε για πάντα από τους φασίστες βιαστές. Χαιρετισμούς - μαθητές Γ' και Δ' τάξεων του σχολείου Σοφρονογκόρσκ."

Η ιστορία των σοβιετικών σχολείων στην περιοχή της Βρέστης παρουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον. Εκεί λειτουργούσαν περίπου είκοσι κομματικά σχολεία. Δημιουργήθηκαν σε οικογενειακές μονάδες, που σχηματίστηκαν από ντόπιους κατοίκους σε παρτιζάνικα αποσπάσματα και σχηματισμούς. Μόνο στην κομματική ταξιαρχία Sverdlov υπήρχαν 9 οικογενειακές μονάδες. Οι άνθρωποι που περιλαμβάνονται σε αυτά τα αποσπάσματα ζούσαν ως ολόκληρες οικογένειες με ηλικιωμένους και παιδιά ανάμεσα σε δάση και βάλτους, μεταξύ των λιμνών Chernoe και Sporovskoye στην περιοχή Berezovsky. Οι συνθήκες εργασίας των κομματικών σχολείων σε δασικές οικογενειακές αποσπάσεις ήταν πολύ δύσκολες.

Το πρώτο από τα δασικά παρτιζάνικα σχολεία στην περιοχή της Βρέστης άρχισε να δημιουργείται τον Σεπτέμβριο του 1943. Κάποια σχολεία άνοιξαν εδώ τους τελευταίους 4-5 μήνες της παραμονής των Ναζί στο έδαφος της Λευκορωσίας. Ο σοβιετικός λαός πίστευε ακράδαντα ότι το 1944 θα ήταν η τελευταία χρονιά της μισητής ναζιστικής κατοχής. Στο έδαφος της περιοχής της Βρέστης, παρτιζάνικα σχολεία υπήρχαν μέχρι την εκδίωξη των Ναζί εισβολέων, δηλαδή μέχρι το δεύτερο μισό του Ιουλίου 1944.

Όλα αυτά τα σχολεία ήταν δημοτικά, με μόνο τις τέσσερις πρώτες τάξεις. Τα μαθήματα διδάσκονταν από δασκάλους που ζούσαν στα μέρη όπου βρίσκονταν οι εκδικητές του λαού ή που προσκαλούνταν από αυτούς από άλλες κατοικημένες περιοχές. Αυτοί ήταν ανιδιοτελείς άνθρωποι που είχαν απέραντη αγάπη για τη δουλειά τους. Όλη η διδασκαλία ήταν εμποτισμένη με βαθιά ιδεολογική και πολιτική έμφαση. Οι δάσκαλοι μεγάλωσαν τα παιδιά με πνεύμα μίσους για τον εχθρό, αγάπη και αφοσίωση στη σοσιαλιστική πατρίδα τους και ακλόνητη πίστη στη νίκη μας. Δημιουργήθηκαν πρωτοποριακές οργανώσεις σε όλα τα δασικά σχολεία στην περιοχή της Βρέστης και έγιναν πολλές εξωσχολικές εργασίες: τα παιδιά συμμετείχαν σε ερασιτεχνικές παραστάσεις και βοήθησαν ενήλικες σε πολλές δουλειές του σπιτιού που σχετίζονται με τη βελτίωση των δασικών κατασκηνώσεων.

Πολλοί πρώην μαθητές και δάσκαλοι κομματικών σχολείων στην περιοχή της Βρέστης εξακολουθούν να ζουν στη Λευκορωσία - μάρτυρες και συμμετέχοντες σε μια από τις ηρωικές σελίδες της ιστορίας του λαού κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. Για μια πιο συγκεκριμένη περιγραφή των συνθηκών στις οποίες λειτούργησαν αυτά τα σχολεία, παρουσιάζουμε μερικές στιγμές από τα απομνημονεύματα ενός πρώην μαθητή του σχολείου Νο. 2 στο απόσπασμα παρτιζάνων που ονομάστηκε M. I. Kalinin της ταξιαρχίας F. Dzerzhinsky T. K. Kot, ο οποίος μετά τον πόλεμο άρχισε να εργάζεται ως δάσκαλος στα σχολεία της περιοχής της Βρέστης.

Ο πατέρας της Tanya, ο Kot, βρισκόταν σε αντάρτικο απόσπασμα από το 1942. Από αυτή την άποψη, η οικογένεια που ζούσε στο χωριό καταδιώκονταν σε κάθε βήμα από τους Γερμανούς φασίστες και τους πράκτορές τους. Όταν έγινε εντελώς αδύνατο να ζεις στο σπίτι, η οικογένεια Κοτ αποφάσισε επίσης να ενταχθεί στο απόσπασμα. «Ήταν τον Ιούνιο του 1943. Οδηγούσαμε όλη μέρα. «Σκέφτηκα», θυμάται ο Τ.Κ., «ότι θα καταλήξαμε σε ένα μεγάλο αδιαπέραστο δάσος, αλλά είδα έναν συμπαγή βάλτο με μικρά νησάκια στα οποία βρίσκονταν αποσπάσματα των ανταρτών...

Μας υποδέχτηκαν σαν να ήμασταν πολυαναμενόμενοι και πολύ γνωστοί άνθρωποι, αν και τους βλέπαμε για πρώτη φορά. Το νησί όπου φτάσαμε ήταν όμορφο. Τριγύρω φύτρωναν αμπέλια, και οι κορώνες των δέντρων ήταν πυκνά μπλεγμένες από πάνω. Το σούρουπο μας φάνηκε ότι είχαμε μπει σε κάποιο πάρκο. Οι καλύβες καλυμμένες με σανό φάνηκαν επίσης όμορφες και άνετες σε εμάς τα παιδιά. Δύο μέρες μετά την άφιξή μας, το νησί βομβαρδίστηκε. Τα εχθρικά αεροπλάνα κατέβηκαν πολύ χαμηλά και πυροβόλησαν με πολυβόλα στους θάμνους. Αυτό συνεχίστηκε για περισσότερο από ένα μήνα. Έπρεπε να ξαπλώνουμε στο βάλτο όλη μέρα, όπου υπήρχαν πολλοί βάτραχοι και φίδια.

Σύντομα έγινε σαφές ότι ανάμεσά μας υπήρχαν 9 πρωτοπόροι. Τα μέλη της Κομσομόλ του παρτιζάνικου αποσπάσματος αποφάσισαν να οργανώσουν ένα απόσπασμα πρωτοπόρων στο οικογενειακό μας στρατόπεδο και να ανοίξουν ένα σχολείο. Η κομματική οργάνωση και η διοίκηση στήριξαν αυτήν την πρωτοβουλία. Το μέλος της Komsomol, Pyotr Ilyich Ivanovsky, που είχε κακή όραση, ορίστηκε αρχηγός μας. Του ήταν δύσκολο να συμμετάσχει σε μάχιμες αποστολές, αλλά ανέλαβε τη δουλειά να συνεργαστεί με τους πρωτοπόρους και να οργανώσει το σχολείο πολύ πρόθυμα. Η εντολή του αποσπάσματος μας επέτρεψε να ράψουμε στολές πρωτοπόρων από ύφασμα αλεξίπτωτου. Κάναμε και πρωτοποριακούς δεσμούς για εμάς. Όλη η ομάδα κέντησε το πανό της Pioneer ιδιαίτερα προσεκτικά και προσεκτικά. Σύντομα, σε μια πανηγυρική τελετή, 28 ακόμη παιδιά έγιναν δεκτά ως πρωτοπόροι. Μετά από αυτό εξελέγη η έδρα της πρωτοποριακής ομάδας.

Το σχολείο άνοιξε στις 17 Σεπτεμβρίου 1943. Οι παρτιζάνοι της Κομσομόλ έβγαλαν σχολικά βιβλία και χαρτί. Όλοι συμμετείχαν ενεργά στη δημιουργία του σχολείου. Για να γίνει αυτό, καθάρισαν την περιοχή, έβαλαν κορμούς αντί για παγκάκια και έριξαν κίτρινη άμμο, η οποία ήταν πολύ δύσκολο να φτάσει εδώ. Όλα αυτά ήταν καμουφλαρισμένα από ψηλά από αεροπλάνα. Αποδείχθηκε ότι θα έχουμε τρεις τάξεις. Η Faina Petrovna Karabetyanova έγινε η δασκάλα μας. Με πρότασή της, είχαμε μια σταθερή καθημερινή ρουτίνα: ξύπνημα στις 7 π.μ., σωματική άσκηση, τουαλέτα και πρωινό. Ενώ τα μαθήματα συνεχίζονται σε μια τάξη, οι υπόλοιποι ετοιμάζουν μαθήματα και κάνουν εργασίες. Μετά τα μαθήματα - εργασία στο στρατόπεδο και προετοιμασία για στρατόπεδα εκπαίδευσης. Στις 10 το βράδυ υπήρχε μια γραμμή στην οποία συνοψίστηκαν εν συντομία τα αποτελέσματα της ημέρας και σκιαγραφήθηκαν οι εργασίες για το αύριο...

Δεν υπήρχε αρκετό χαρτί, μολύβια και μελάνι. Ως εκ τούτου, έπρεπε να γράψω σε φλοιό σημύδας με κάρβουνα. Δεν υπήρχε πίνακας κιμωλίας, αντίθετα γράφαμε στην άμμο με ένα ραβδί. Υπήρχε μόνο ένα σχολικό βιβλίο, δύο ανά τάξη.

Η διοίκηση αποφάσισε να χτίσει ένα χειμερινό στρατόπεδο μέχρι τις 7 Νοεμβρίου. Συμμετείχαμε ενεργά σε αυτή τη δουλειά: βοηθήσαμε να κόψουμε κορμούς, να τραβήξουμε βρύα και να φέρουμε διάφορα υλικά. Μας έχτισαν ένα χειμερινό σχολείο με τη μορφή μιας ξύλινης καλύβας με τρία παράθυρα, το καθένα από ένα κομμάτι γυαλί. Κάλυψαν το σχολείο με φλοιό ελάτης, το καμουφλάρισαν και το μόνωση με ξερά χόρτα, φύλλα και βρύα. Το σχολείο θερμαινόταν με σιδερένια σόμπα. Εδώ μας έκαναν πάγκους από σανίδες.

Ακόμα και μετά τα μαθήματα, μας άρεσε πολύ να μαζευόμαστε στο σχολείο μας. Οι άνθρωποι που πέταξαν από τη Μόσχα ήρθαν εδώ για να μας μιλήσουν. Είπαν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για την πρωτεύουσα. Το σχολείο μας επισκέφτηκε επίσης εξουσιοδοτημένος εκπρόσωπος της Κεντρικής Επιτροπής Komsomol και ανταποκριτής μιας από τις εφημερίδες της Μόσχας. Μαζί με τα πυρομαχικά, οι Σοβιετικοί πιλότοι έριξαν πάνω μας περιοδικά, εφημερίδες και χαρτί με αλεξίπτωτο. Ήμασταν πολύ χαρούμενοι με αυτά τα δώρα από τη Μόσχα. Πρωτοπόροι και μαθητές ετοίμασαν διάφορες ερασιτεχνικές παραστάσεις, τις οποίες έκαναν τόσο στο στρατόπεδό τους όσο και στο παρτιζάνικο απόσπασμα.

Μαζί με τους εκδικητές του λαού, οι κάτοικοι του πολιτικού δασικού στρατοπέδου, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών, έπρεπε να υπομείνουν έναν δύσκολο φασιστικό αποκλεισμό την άνοιξη του 1944. Αναγκαστήκαμε για δέκα μέρες να πάμε στο βάλτο, όπου πήραμε μαζί μας τα σχολικά μας βιβλία και το χαρτί. Στη συνέχεια επιστρέψαμε στην κατασκήνωση και συνεχίσαμε τις σπουδές μας. Οι μαθητές είχαν καλή απόδοση. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς πραγματοποιήθηκαν τελικά μαθήματα και εξετάσεις παρουσία του διοικητή του αντάρτικου αποσπάσματος, του επιτρόπου, του γραμματέα της οργάνωσης Komsomol και ενός δασκάλου από άλλο απόσπασμα. Στις 24 Ιουλίου 1944, απελευθερωθήκαμε από τον Κόκκινο Στρατό».

Αυτά είναι μερικά από τα χαρακτηριστικά της δουλειάς ενός μόνο από τα σχολεία στην περιοχή της Βρέστης πίσω από τις εχθρικές γραμμές. Και πόσο πρωτότυπο, μοναδικό και ενδιαφέρον υπήρχε στη ζωή άλλων τέτοιων σχολείων. Το ίδιο το γεγονός της ύπαρξης αυτών των, αν και όχι πολυάριθμων, σχολείων ήταν μια ζωντανή εκδήλωση της ζωτικότητας των σοβιετικών παραδόσεων στη ζωή του λαού μας, που συνέχισαν να υπάρχουν και να ενισχύονται ακόμη και στις πιο δύσκολες συνθήκες της φασιστικής κατοχής.

Στη Σχολή Παρτιζάνων άνοιξε μια αίθουσα πάλης με το όνομα D. G. Mindiashvili.

κομματικό δευτεροβάθμιο σχολείο με το όνομα. Το P.P Petrova είναι ένα δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Το σχολείο έχει περισσότερους από 400 μαθητές και περίπου 50 καθηγητές.

Το σχολείο ιδρύθηκε το 1929 στη βάση ενός ενοριακού σχολείου που λειτουργούσε στο παρελθόν. Η πρώτη αποφοίτηση έγινε το 1939. Το 1970, το σχολείο πήρε το όνομά του από τον συμπατριώτη του Pyotr Polikarpovich Petrov, συμμετέχοντα στο κομματικό κίνημα, εκπρόσωπο του Πρώτου Συνεδρίου των Συγγραφέων της ΕΣΣΔ το 1934.

Το 1972, το σχολείο μεταφέρθηκε σε ένα νέο τριώροφο κτίριο που βρίσκεται στην οδό Gagarin, έναν από τους κεντρικούς δρόμους του χωριού. Εδώ και 27 χρόνια, το σχολείο διευθύνεται από έναν άριστο μαθητή της δημόσιας εκπαίδευσης, Επίτιμο Δάσκαλο της Ρωσικής Ομοσπονδίας, διευθυντή της υψηλότερης κατηγορίας, Νικολάι Ίλιτς Κριστιούκ.

Το 2001 δημιουργήθηκε στο σχολείο μουσείο σχολικής ιστορίας. Το έργο του σχολικού μουσείου πραγματοποιείται στους ακόλουθους τομείς: την ιστορία του χωριού Partizanskoye, τη ζωή και το έργο του συμπατριώτη Π. Πετρόφ, την ιστορία του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου στις τύχες των συμπατριωτών και την ιστορία του σχολείο.

Το 2002, μια αίθουσα πάλης με το όνομα Ντμίτρι Γκεοργκίεβιτς Μιντιασβίλι χτίστηκε στο σχολείο. Οι μαθητές του σχολείου είναι απαραίτητοι συμμετέχοντες, νικητές και βραβευθέντες τουρνουά σε διάφορα επίπεδα.

Το 2006, το σχολείο έλαβε επιχορήγηση που του επέτρεψε να αγοράσει σύγχρονο εξοπλισμό. Την ίδια χρονιά λειτούργησε στο σχολείο ο σύλλογος φυσικής αγωγής και αθλητισμού «Start». Τα μαθήματα στον σύλλογο γίνονται σε τέσσερα αθλήματα: βόλεϊ, μπάσκετ, στίβος και πινγκ-πονγκ. Ο σύλλογος έχει δημιουργήσει μια ομάδα μίνι ποδοσφαίρου αυλής.

Επί του παρόντος, το σχολείο απασχολεί εξειδικευμένο εκπαιδευτικό προσωπικό. Το 40% των εκπαιδευτικών είναι απόφοιτοι της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Παρτιζάν. Οι δάσκαλοι της υψηλότερης κατηγορίας G. P. Esaulova, T. A. Kaufman και T. S. Khristyuk έγιναν νικητές του διαγωνισμού παιδαγωγικών επαγγελματικών δεξιοτήτων, ο οποίος διεξήχθη στο πλαίσιο του εθνικού έργου "Εκπαίδευση". Ο T. A. Kaufman είναι δύο φορές νικητής του περιφερειακού διαγωνισμού παιδαγωγικής αριστείας. Στο σχολείο εργάζονται επίτιμοι δάσκαλοι της επικράτειας του Krasnoyarsk L.N. Vladimirova, T.T. Dvornikova και L.M. Sharoiko. Έξι δάσκαλοι είναι άριστοι μαθητές στην εκπαίδευση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, σε 11 δάσκαλοι απονεμήθηκαν διπλώματα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Από το 1990, 11 απόφοιτοι έχουν αποφοιτήσει από τη σχολή με χρυσά και 25 με αργυρά μετάλλια.

Το σχολείο λειτουργεί ένα οικοτροφείο όπου ζουν παιδιά από απομακρυσμένους οικισμούς της συνοικίας Partizansky. Επιπλέον, τα παιδιά από τα γειτονικά χωριά μεταφέρονται στο σχολείο με σχολικό λεωφορείο.

κομματικό δευτεροβάθμιο σχολείο με το όνομα. Η P. P. Petrova βρίσκεται στη διεύθυνση: 663540, περιοχή Krasnoyarsk, περιοχή Partizansky, χωριό. Partizanskoye, st. Gagarina, 93.