Τεστ μύτης με αγγούρι. Τεστ εξωσχολικής ανάγνωσης με βάση τα έργα του N. Nosov

Λογοτεχνική ανάγνωση Β' τάξη.

Δοκιμή σε παραμύθια από τον N.N Nosov ("Διασκεδαστές", "Living Hat", "On the Hill"),

1. Γιατί η Valya και η Petya αυτοαποκαλούνταν «διασκεδαστές»;

Α. Πάντα ξεκινούσαν κάθε λογής παραμύθια.

Β. Πάντα ξεκινούσαν κάθε λογής παιχνίδια.

V. Πάντα ξεκινούσαν κάθε είδους συναυλίες.

2. Ποιο παραμύθι διάβασαν οι «Διασκεδαστές» Βάλια και Πέτυα;

A. Kolobok.

Β. Λύκος και επτά παιδιά.

V. Τρία Γουρουνάκια.

3.Ποιος άρπαξε την Πέτυα από το πόδι;

Ο V. Petya το σκέφτηκε μόνος του για να τρομάξει τη Valya.

4. Γιατί το καπέλο αποδείχθηκε «ζωντανό»;

Α. Γιατί η γάτα Βάσκα σκαρφάλωσε από κάτω.

Β. Αυτό είναι ένα παραμύθι - και είναι ζωντανό.

Β. Κάποιος τραβούσε το καπέλο από το σπάγκο.

5. Τι αντικείμενο χρησιμοποίησαν ο Vadik και ο Volodya για να προστατευτούν από το καπέλο;

Α. Μπαστούνι του σκι.

B. Kochergoy

Β. Πατίνια.

6.Σε ποιο διαμέρισμα έμενε ο Κότκα Τσίζοφ;

7. Γιατί δεν μπόρεσε ο Κότκα να ανέβει στο λόφο;

Α. Έκανε πατινάζ.

B Η τσουλήθρα ήταν ολισθηρή.

Ερ. Δεν υπήρχαν βήματα στη τσουλήθρα.

8. Η γάτα χάλασε την τσουλήθρα;

Α. Το έσπασε.

Β. Το σκέπασε με άμμο.

Β. Το σκέπασε με χιόνι.

9. Σε ποιο παραμύθι χρησιμοποιήθηκε κουβέρτα;

Α. Ζατεϊνίκη.

Β. Ζωντανό καπέλο.

Β. Στο λόφο.

Κλειδί για τη δοκιμή.

Ο Νικολάι Νόσοφ συνέβαλε μοναδική και σημαντική στην ανάπτυξη της παιδικής λογοτεχνίας.

Παιχνίδι βασισμένο στις ιστορίες του N. Nosov για τα δημοτικά

Ο συγγραφέας V. Kataev είπε ευγενικά, ακριβή και δίκαια λόγια για το έργο του N. Nosov: «...Κατανόησε τέλεια την ψυχολογία εκείνου του υπέροχου, παράξενου, γλυκού ανθρώπου που λέγεται «αγόρι»... Τα αγόρια του Nosov συνεχίζουν όλα τα χαρακτηριστικά ενός πραγματικού ανθρώπου: η ακεραιότητά του, ο ενθουσιασμός, η πνευματικότητά του, η αιώνια επιθυμία για καινοτομία, η συνήθεια να εφευρίσκει, η απουσία ψυχικής τεμπελιάς».

1. Κουίζ"Κηπουροί"

1. Πού διαδραματίζεται η ιστορία; (Στο στρατόπεδο των πρωτοπόρων)

2. Τι αποφάσισες να γράψεις στην κόκκινη σημαία; ("Στον καλύτερο κηπουρό")

3. Τι εμπόδισε τη Mishka να σκάψει τον κήπο; (Μακριά ρίζα)

4. Τι σκέφτηκε ο Mishka για να πάρει τη σημαία; (σκάψτε τον κήπο τη νύχτα)

5. Τι έλαβαν πρώτα ο Mishka και ο φίλος του αντί για σημαία στον ιστότοπό τους; (Σκιάχτρο)

6. Γιατί παρέλαβαν τη σημαία; (Για τη μεγαλύτερη συγκομιδή αγγουριών και ντομάτας)

"Αγγούρια"

1. Γρίφος για ένα λαχανικό. Αυτό είναι το όνομα της ιστορίας.

Ανάμεσα στα κρεβάτια βρίσκεται μια λεία χήνα (αγγούρι)

Το σπίτι είναι γεμάτο περιστέρια, δεν υπάρχουν παράθυρα και πόρτες (αγγούρι)

2. Ποια είναι τα ονόματα των χαρακτήρων της ιστορίας «Αγγούρια»; (Κότκα και Παβλίκ)

3. Γιατί ήταν χαρούμενη η ψυχή της Κότκα στην ιστορία «Αγγούρια»;

"κουάκερ Mishkina"

1 Τι μαγείρεψε ο Mishka και ο φίλος του για δείπνο; (Χυλός, τηγανητά minnows)

2. Ποια αντικείμενα πνίγηκαν τα παιδιά στο πηγάδι; (Κουβάς, βραστήρας)

7. Πώς έπαιρναν τα παιδιά νερό από το πηγάδι; (Κούπα)

8. Αυτό το βοηθητικό κτίριο αναφέρεται στην ιστορία. Μυστήριο:

Ο λύκος στέκεται με το στόμα ανοιχτό. (Καλά)

"Το καθήκον της Fedya"

1. Τι σιτηρά έφεραν στο μύλο στο παζλ; (Σίκαλη)

2. Τι εμπόδισε τη Feda να λύσει το πρόβλημα; (Ραδιόφωνο)

"Στόκος"

1. Τι ήθελαν να κάνουν ο Kostya και ο Shurik; (θηρία)

2. Πώς έμοιαζε το φίδι του Kostya; (Για λουκάνικο συκώτι)

3. Τι έγινε στον κινηματογράφο; (Ο Κόστια έβαλε τον στόκο σε διαφορετική θέση κατά λάθος)

4. Γιατί δεν άρεσε στα παιδιά η ταινία; (Δεν τον είδαν καν)

"Αυτοκίνητο"

1. Τι μάρκες αυτοκινήτων θεωρούσαν ο Mishka και ο φίλος του; ("Volga", "Moskvich")

2. Ποιες λεπτομέρειες συζήτησαν; («κουκούλα» – κουκούλα, «σώμα» – κοιλιά, «προφυλακτήρας» – buffer)

3. Τι έκαναν ο Mishka και ο φίλος του όταν το αυτοκίνητο άρχισε να κινείται; (κάθισε στον πίσω προφυλακτήρα)

4. Πώς αποφάσισαν οι φίλοι σου να εξιλεώσουν τις ενοχές τους; (έγραψε επιστολή στον αστυνομικό)

"Μετρό"(μην αναφέρετε τον τίτλο της ιστορίας)

Μυστήριο:

Πολυσύχναστο, θορυβώδες, νέο

Η πόλη βροντάει υπόγεια,

Και στο σπίτι με τους ανθρώπους εδώ

Τρέχουν στους δρόμους. (Μετρό)

"Σάσα"

1. Τι ονειρευόταν να αγοράσει η Σάσα; (Πιστόλι με καπάκια)

2. Πώς ονομάζονταν οι αδερφές της Σάσα; (Marina and Irochka)

3. Πώς σημάδεψε ο Σάσα το πιστόλι του; (Μείωσα το όνομα στο στυλό)

4. Ο Σάσα φτερνίστηκε κάτω από τον καναπέ, αλλά η αδερφή του είπε ότι ήταν......; (Ο σκύλος Μπόμπικ)

5. Ποιο συμπέρασμα έβγαλε η Σάσα στο τέλος της ιστορίας; (Τώρα ξέρω ότι δεν χρειάζεται να τρομάζω τους ανθρώπους)

Κρυφτό"

1. Πού κρυβόταν η Βίτια;

2. Τι έκανε ο Σλάβικ; (Κλείδωσε την ντουλάπα με γάντζο)

"Σουρίκ στον παππού"

1. Γιατί παραλίγο να τσακωθούν τα παιδιά; (Λόγω του καλαμιού)

2. Τι βρήκαν τα παιδιά στη σοφίτα; (Βάζο μαρμελάδας, κουτί βερνικιού παπουτσιών, ξύλινη λαβή, γκαλός για το δεξί πόδι)

3. Τι ξόρκι μαγείας φώναξε ο Σουρίκ; (Μάθεψε, γυναίκα, πλάκα, παππού! Μίλησε, γκρίζο αρκουδάκι!)

4. Τι χρήση βρήκε ο Shurik για παλιά πράγματα; (Κάρφωσα ένα δεύτερο στυλό, κάρφωσα ένα γαλότσο αντί για ένα γραμματοκιβώτιο)

5. Γιατί δεν υπήρχαν ψάρια στη λίμνη; (Έσκαψαν πρόσφατα)

"Κρυφτό"

1. Πού κρυβόταν η Βίτια; (Κάτω από το κρεβάτι, στο ρείθρο του σκύλου, κάτω από το παλτό, στο ντουλάπι)

2. Τι έκανε ο Σλάβικ; (Κλείδωσε την ντουλάπα με γάντζο)

"Η γιαγιά Ντίνα"

2. Γιατί το κορίτσι Σβέτα ήξερε όλες τις γιορτές από έξω; (Της έκαναν δώρο για κάθε γιορτή)

3. Τι πρότεινε ο δάσκαλος να κάνει για τις διακοπές; (Έκθεση φωτογραφίας)

4. Γιατί μάλωσαν τα παιδιά; (Ποιος η μάνα είναι πιο όμορφη)

5. Ποιες διακοπές αποφασίσατε να οργανώσετε στο νηπιαγωγείο την επόμενη φορά; (Η μέρα του μπαμπά)

"Ζωντανό καπέλο"

1. Ένα άλλο λαχανικό εμφανίζεται στην ιστορία του Nosov. Μυστήριο:

Η άδεια κότα έφτιαξε μια φωλιά έξω από την αυλή,

Κουβαλάει αυγά και τα βάζει στο έδαφος. (πατάτες) Υπόδειξη: οι τύποι πέταξαν αυτό το λαχανικό στο καπέλο.

2. Ονομάστε τον αθλητικό εξοπλισμό που αναφέρεται στην ιστορία; (ραβδί, κοντάρι του σκι)

3. Ποια έπιπλα αναφέρονται στην ιστορία; (καναπές, συρταριέρα)

"Γλειφιτζούρι"

1. Τι υποσχέθηκε η μητέρα του Misha για καλή συμπεριφορά; (γλειφιτζούρι)

2. Πώς συμπεριφέρθηκε ο Μίσα; (έφαγε ένα γλειφιτζούρι, έσπασε ένα μπολ ζάχαρης)

"Καρασίκ"_

1. Εκτός από τον σταυροειδές κυπρίνο, ποιος άλλος ήταν με τον Vitalik; (γάτα Murzik)

2. Τι είπε ο Βιτάλικ στη μητέρα του, πού πήγε ο σταυροειδής κυπρίνος; (έφαγε από τον Murzik)

3. Πιστεύεις ότι ο Vitalik έκανε καλή δουλειά;

2. Συγκεντρώστε ήρωες.

Οι τίτλοι των ιστοριών είναι γραμμένοι στα αριστερά, οι χαρακτήρες στα δεξιά. Χρησιμοποιήστε βέλη για να συνδέσετε τα ονόματα με τους χαρακτήρες.

Αντιστοιχία αριθμών στις εργασίες για παιδιά 1-7 2-4 3-5 4-6 5-9 6-3 7-2 8-1 9-8

1. “LIVING ΚΑΠΕΛΟ” VOVKA, VADIK

2. "ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ" ΑΡΚΟΥΔΑ, ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΣ

3. «ΜΕΤΡΟ» VOVKA, ΜΗΤΕΡΑ, Τ. ΟΛΙΑ

4. ΚΟΚΚΑΛΟ “ΣΤΟΚΟΣ”, ΣΟΥΡΙΚ

5. ΜΑΡΙΝΑ “SASHA”, IROCHKA

6. "KARASIK" VITALYA, SEREZHA, MURZIK

7. “HIDE AND HIDE” VITYA, ΣΛΑΒΙΚΟΣ

8. «ΓΙΑΓΙΑ ΝΤΙΝΑ» NINA IVANOVNA, TOLYA SHCHEGLOV, NATOCHKA, PAVLIK, SVETA KRUGLOVA

9. «ΚΗΠΟΥΡΟΙ» BEAR, SENYA, VANYA LOZHKIN, MISHA KUROCHKIN, VADIK ZAITSEV

3. Παιχνίδι "Sharp Shooter". Χτυπήστε τις καρφίτσες με την μπάλα.

4. Σταυρόλεξα (μεγέθυνση με κλικ του ποντικιού)

Σταυρόλεξο 1 (εργασίες)

1.Ποιος καθόταν κάτω από το καπέλο;

2. Ουσία που χρησιμοποιείται για το καλαφάτισμα παραθύρων

3. Τα ψάρια που τηγάνισαν οι τύποι στην ιστορία "Mishkina Porridge"

4. Αυτό ήταν το όνομα του αγοριού από την ιστορία "Patch"

5. Λαχανικό από την ιστορία "The Living Hat"

6. Ένα κουζινικό σκεύος που έπνιξαν οι τύποι σε πηγάδι

7. Ένα κομμάτι ύφασμα για να καλύψει την τρύπα.

8. Γρίφος: ένας λύκος στέκεται με το στόμα ανοιχτό. (υπόστεγο)

Σταυρόλεξο 2 (εργασίες)

2. Άνθρωπος που σκέφτεται κάτι.

3. Ένα κομμάτι ύφασμα για να καλύψει την τρύπα.

4. Όχημα.

5. Μια ουσία που χρησιμοποιείται για το καλαφάτισμα των παραθύρων.

7. Καραμέλα

5. Παιχνίδι «χαλασμένο τηλέφωνο».

Χωρίστε τα παιδιά σε ομάδες των 10-12 ατόμων, παρατάξτε. Γίνετε ο πρώτος που θα πει κάποιο όνομα της ιστορίας και, κατόπιν εντολής, τα παιδιά πρέπει να μεταφέρουν αυτές τις λέξεις μεταξύ τους. Ποιανού ομάδα θα το κάνει πιο γρήγορα και πιο σωστά;

Θέμα: δημιουργικότητα N. Nosov.

Ιστορίες: "Ονειροπόλοι", "Κηπουροί", "Στόκος", "Κουάκερ Mishkina", "Αγγούρια".

Στόχοι μαθήματος:

1. Παρουσιάστε το έργο του N. Nosov.

2. Ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων ανεξάρτητης ανάγνωσης βιβλίων μυθοπλασίας.

3. Διεύρυνση των λογοτεχνικών οριζόντων των μαθητών.

4. Να καλλιεργούν στα παιδιά ηθικές ιδιότητες, όπως ειλικρίνεια, περιέργεια, καλούς τρόπους και κουλτούρα συμπεριφοράς.

Βιβλιογραφία:

1. «The Book is a Lifesaver», Μόσχα, New School, 1995.

2. Εξωσχολικό διάβασμα Γ ́ Δημοτικού. Εκδοτικός οίκος "Prosveshchenie" 1983, "Έργα του N. Nosov."

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Φάση 1 «Δημιουργία ενδιαφέροντος».

1.Σήμερα θα γνωρίσουμε το έργο του N. Nosov. Έγραψε πολλές ιστορίες για παιδιά, τις οποίες έχετε ήδη διαβάσει.

Ποιες ιστορίες του γνωρίζετε;

Ο K. Perepelkin θα μας μυήσει στο έργο του N. Nosov «Περί του συγγραφέα».

Οι μάγοι, όπως γνωρίζετε, είναι διαφορετικοί: καλός και κακός. Ο Nikolai Nikolaevich Nosov (1908-1976) ήταν μάγος γιατί είχε το μυστηριώδες «χρυσό κλειδί» για τις καρδιές εκατομμυρίων μικρών πολιτών της χώρας μας και ολόκληρου του πλανήτη: τα βιβλία του μεταφράστηκαν σε δεκάδες γλώσσες του κόσμου, ταξίδεψαν σε όλες τις ηπείρους. Και δεν ήταν απλώς ένας ευγενικός μάγος, αλλά, θα έλεγα, ο πιο ευγενικός. Και διασκέδαση επίσης!

Όπως όλοι οι πραγματικοί μάγοι, ο N. Nosov ήταν ένας σπάνιος ονειροπόλος: ήταν η φαντασία του που μας χάρισε σε όλους το διάσημο Dunno με όλα τα πιο συναρπαστικά τουταξιδεύοντας με φίλους, στην Sunny City και στη Σελήνη.

Τα έργα για τον Dunno είναι τόσο σημαντικά και διδακτικά (αν και δεν υπάρχει κανένας υπαινιγμός θλιβερής επεξεργασίας σε αυτά!) που τους απονεμήθηκε το Κρατικό Βραβείο της RSFSR που φέρει το όνομά του.

Αλλά η δημιουργική διαδρομή του Νικολάι Νικολάεβιτς δεν ξεκίνησε με τον Ντάννο...

Πρώτα υπήρχαν ιστορίες για παιδιά. Ένα από αυτά ονομαζόταν «Βήματα». Στη συνέχεια γράφτηκαν οι ιστορίες "The Cheerful Family" και "The Diary of Kolya Sinitsyn". Το Κρατικό Βραβείο της ΕΣΣΔ απονεμήθηκε στην ιστορία "Vitya Maleev στο σχολείο και στο σπίτι".

Λένε ότι το μέλλον ενός νεαρού άνδρα, τα μελλοντικά «ενήλικα» χρόνια του, εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τα βιβλία που διάβαζε ως παιδί και με ποιους λογοτεχνικούς χαρακτήρες έγινε φίλος. Όποιος γίνει φίλος με τα βιβλία του Nikolai Nikolaevich Nosov θα γίνει Άνθρωπος με κεφαλαίο γράμμα - γενναίος, χαρούμενος, ανιδιοτελώς αγαπώντας την Πατρίδα μας. Ευχαριστώ για αυτό έναν υπέροχο καλλιτέχνη των λέξεων, τον πιο ευγενικό μάγο και φίλο των παιδιών!

Ανατόλι Αλεξίν

Φάση 2. «Αντίληψη».

· Ο Αλ Αστραχάντσεφ παρουσιάζει ένα από τα έργα. Λέγεται «Αγγούρια».

· Ερωτήσεις για την ιστορία:

Τι έκλεψαν ο Κότκα και ο Πάβλικ;

Τι είπε η μαμά;

Πήρε ο Κότκα τα αγγούρια και φοβήθηκε;

Φάση 3. «Κατανόηση».

· Ταίριαξε τις παροιμίες με την ιστορία.

Παροιμίες:

1. Όποιος περπατάει δεν φοβάται.

2. Η ζωή δίνεται για καλές πράξεις.

3. Φρόντισε πάλι το ντύσιμό σου, και την τιμή σου από μικρός.

4. Μη γελάτε με την ατυχία κάποιου άλλου.

5. Όμορφος είναι αυτός που κάνει όμορφα.

6. Μια πικρή αλήθεια είναι καλύτερη από ένα γλυκό ψέμα.

7. Υπάρχει χρόνος για δουλειές, αλλά ώρα για διασκέδαση.

3. Ο K. Perepelkin θα μας συστήσει το έργο «Ονειροπόλοι».

· Περιγράφει το περιεχόμενο του έργου «Ονειροπόλοι».

· Ερωτήσεις για την ιστορία:

1. Ποιος από τους τύπους φαντασιώθηκε και ποιος είπε ψέματα;

2. Πώς ηρέμησαν την κοπέλα Ira και πώς η Stasik και Mishutka την ηρεμούσαν;

3. Τι ζωγράφισαν;

4. διαλέξτε μια παροιμία;

4. Ο Al Astrakhantsev παρουσιάζει το έργο «The Blob».

· Ερωτήσεις για την ιστορία:

1. Τι άρεσε να κάνει η Fedya;

2. Τι είπε ο δάσκαλος;

3. Γιατί φοβήθηκε ο Fedya και τι σταμάτησε να κάνει;

· Ζωγράφισες μια εικόνα για αυτήν την ιστορία. Τι ζωγράφισες που ήθελες να δείξεις;

5. Ακούσαμε παιδικές ομιλίες για τους ήρωες του N. Nosov. Τι είναι; (αληθινός, αστείος, διασκεδαστικός, καλός, γενναίος)

6. Μπορεί να συναντήσετε τους ίδιους χαρακτήρες σε διαφορετικές ιστορίες. Ποιοι είναι αυτοί, ονομάστε αυτά τα έργα;

7. Ο λόγος του δασκάλου: Οι αστείες ιστορίες του N. Nosov απεικονίζουν συνηθισμένους τύπους που τις περισσότερες φορές δεν έχουν εμπειρία ζωής και μερικές φορές την ικανότητα να δουν τον εαυτό τους από την οπτική γωνία του τι είναι πολύ σημαντικό για κάθε άτομο που όχι μόνο θέλει να είναι καλό, αλλά και προσπαθεί να γίνει έτσι (Mishka ), θέληση, ευφυΐα, κατανόηση του πώς να ενεργήσει και να βρει τη σωστή διέξοδο από την τρέχουσα κατάσταση (Kostya από τις ιστορίες "Mishkina Porridge", "Friend", "τηλέφωνο".

Φάση IV . "Εκτέλεση".

8. Δραματοποίηση της ιστορίας «Στόκος». Διάλεξε μια παροιμία.

9. Ας δοκιμάσουμε τις γνώσεις σας στο τεστ.

Δοκιμές βασισμένες στις ιστορίες του N. Nosov.

Τηλέφωνο.

1. Τι ήθελαν να αγοράσουν ο Mishka και ο φίλος του Kolya στο κατάστημα;

Μία λάμπα; β) κατασκευαστής? γ) μια γραφομηχανή· δ) τηλέφωνο.

2. Τι απόφαση πήραν τα αγόρια να αγοράσουν αυτό που χρειάζονταν;

Α) Ζητήστε από τους γονείς σας χρήματα. β) εξοικονομήστε χρήματα.

γ) κλέβουν χρήματα από τους γονείς. δ) μην τρώτε ή πίνετε - αποθηκεύστε

3. Ποιον έβαλε τηλέφωνο η Μίσα να βουίζει;

Α) μια μύγα? β) μέλισσα? γ) λιβελούλα? δ) σκαθάρι

4. Πώς σκέφτηκαν τα αγόρια να μιλήσουν αφού ο Mishka έσπασε το τηλέφωνό του;

Α) έμαθε το λατινικό αλφάβητο. β) επινόησαν τη δική τους γλώσσα.

γ) λάλησε δ) έμαθε τον κώδικα Μορς

5. Τι έκανε ο Mishka από το τηλέφωνο;

Α) επιτραπέζιο φωτιστικό. β) ηλεκτρικό κουδούνι.

γ) βεγγαλικά? δ) ωμοπλάτη

Στόκος.

1. Τι διάλεξαν ο Kostya και ο Shurik από το παράθυρο;

Α) πλαστελίνη. β) βαφή? γ) στόκος? δ) κόλλα.

2. Πού πήγαν τα αγόρια μετά την κακία τους;

Α) στο ζωολογικό κήπο? β) στο τσίρκο? γ) στον κινηματογράφο. δ) στο πάρκο.

3. Με τι μπέρδεψε ο Κόστια τον στόκο;

Α) με παγωτό? β) με καραμέλα? γ) με κέικ? δ) με μελόψωμο.

4. Γιατί ο Kostya και ο Shurik σέρνονταν κάτω από τις καρέκλες στον κινηματογράφο;

Α) πίσω από το κλειδί. β) για στόκος? γ) για μελόψωμο? δ) πίσω από το καπέλο.

5. Ποιος κάθισε στον στόκο ξαπλωμένος στην καρέκλα;

Ενας άντρας; β) μωρό? γ) γιαγιά? δ) Σουρίκ.

αγγούρια.

1. Τι έκλεψαν ο Pavlik και η Kotka από τον κήπο της συλλογικής φάρμας;

Α) λάχανο? β) ντομάτες? γ) αγγούρια? δ) παντζάρια.

2. Τι είπε η μαμά στον Κότκα να κάνει τα κλεμμένα λαχανικά;

Α) ετοιμάστε μια σαλάτα. β) δώστε στον Pavlik μια λιχουδιά.

γ) πάρε το πίσω. δ) πετάξτε το.

3. Πού ήθελε αρχικά να πετάξει ο Κότκα τα λαχανικά;

Α) στον κάδο απορριμμάτων. β) στο ποτάμι. γ) στο πηγάδι. δ) σε ένα χαντάκι.

4. Πώς αντέδρασε ο φύλακας όταν έμαθε ότι ήταν ο Κότκα που έκλεψε τα αγγούρια;

Α) αναφέρθηκε στην αστυνομία. β) δεν με άφησε να πάω σπίτι·

γ) εξήγησε ότι αυτό είναι λάθος. δ) φώναξε.

5. Πόσα αγγούρια έφαγε η Κότκα στο δρόμο για τον κήπο του συλλογικού αγροκτήματος;

Α) δέκα? β) τα πάντα? στα δύο? Έγινε.

Ονειροπόλοι.

1. Τι συζητούσαν ο Μισούτκα και ο Στάσικ ενώ κάθονταν στον πάγκο;

Α) ποιος είναι πιο δυνατός? β) ποιος είναι πιο έξυπνος? γ) ποιος θα πει ψέματα? δ) ποιος είναι πιο όμορφος

2. Ποιος «δάγκωσε» το κεφάλι του Μισούτκα;

Ενα σκυλί; β) καρχαρίας? γ) λύκος? δ) φάλαινα

3. Ποιος έφαγε Stasik στην Αφρική;

Α) αντιλόπη. β) τίγρη? γ) λιοντάρι? δ) κροκόδειλος.

4. Πού πέταξε ο Στάσικ;

Α) στον Άρη. β) στον Ερμή? γ) στο φεγγάρι? δ) στον Ήλιο.

5. Τι έφαγε ο Ιγκόρ χωρίς άδεια;

Ενα κέικ; β) μαρμελάδα? γ) μέλι? δ) παγωτό.

10. Σταυρόλεξο.

1. Ο κεντρικός ήρωας του παραμυθιού που έζησε σε μια πόλη λουλουδιών;

2. Πώς ονομάζεται η ιστορία όπου πρωταγωνιστούν οι Κότκα και Πάβλικ;

3. Είδε τη γριά και την άφησε να πλησιάσει - ήταν σαν να σβήνει ένα πιστόλι. Πώς λεγόταν αυτό το αγόρι;

4. Οι τύποι έσκαψαν την τοποθεσία όλη τη νύχτα. Πώς λέγεται αυτή η ιστορία;

5. Υπήρχε μια γάτα κάτω από το καπέλο. Πώς ήταν το όνομά του;

Διαβάστε τη λέξη από τα πρώτα γράμματα κάθετα. Τι συνέβη; Ποιός είναι αυτος;

11.Ποιες θετικές ιδιότητες μπορούν να υιοθετηθούν από τους ήρωες και ποιες όχι;

V. «Δημιουργικό εργαστήριο»

Γράψτε τη δική σας ιστορία, παρόμοια με αυτές που διαβάσατε.

Τεστ – έλεγχος ανάγνωσης για μαθητές της Ε’ τάξης ειδικού σωφρονιστικού σχολείουVIIIείδος.

Στόχος: να μάθουν οι μαθητές με αναπηρία να κατανοούν το νόημα του κειμένου που διαβάζουν.

«Περί φίλων και συντρόφων». N.N. Nosov "Αγγούρια".

"Αγγούρια"

1. Μια μέρα ο Πάβλικ πήρε τον Κότκα μαζί του στο ποτάμι για να ψαρέψει. Αλλά εκείνη την ημέρα ήταν άτυχοι: το ψάρι δεν δάγκωσε καθόλου. Αλλά όταν επέστρεψαν, ανέβηκαν στον κήπο της συλλογικής φάρμας και γέμισαν τις τσέπες τους με αγγούρια. Ο φύλακας της συλλογικής φάρμας τους παρατήρησε και σφύριξε. Τρέχουν μακριά του. Στο δρόμο για το σπίτι, ο Pavlik σκέφτηκε ότι δεν θα το έπαιρνε στο σπίτι για να σκαρφαλώσει στους κήπους άλλων ανθρώπων. Και έδωσε τα αγγούρια του στην Κότκα.

Καθήκοντα.

Απάντησε στις ερωτήσεις:

Γιατί τα αγόρια δεν έπιασαν τα ψάρια;

Μπήκαν τα αγόρια του Ιούδα;

Ποιος παρατήρησε τον Κότκα και τον Πάβλικ;

Βρείτε μια πρόταση στο κείμενο που να λέει τι σκεφτόταν ο Pavlik.

Τίτλος του αποσπάσματος.

Αριθμός λέξεων: 73

Λέξεις που διαβάζονται ανά λεπτό:

2. Η Κότκα ήρθε στο σπίτι χαρούμενη:

Μαμά, σου έφερα αγγούρια!

Η μαμά κοίταξε, και οι τσέπες του ήταν γεμάτες αγγούρια, και υπήρχαν αγγούρια στο στήθος του, και στα χέρια του υπήρχαν άλλα δύο μεγάλα αγγούρια.

Που τα πήρες; - λέει η μαμά.

Στον κήπο.

Σε ποιο κήπο;

Εκεί, δίπλα στο ποτάμι, στο συλλογικό αγρόκτημα.

Ποιος σου επέτρεψε;

Κανείς, το διάλεξα μόνος μου.

Δηλαδή το έκλεψε;

Όχι, δεν το έκλεψε, έτσι ήταν... Ο Πάβλικ το πήρε, αλλά δεν μπορώ, ή τι; Λοιπόν, το πήρα.

Καθήκοντα.

Απάντησε στις ερωτήσεις:

Με τι ήρθε το αγόρι στο σπίτι;

Πώς εξήγησε από πού πήρε τα αγγούρια;

Τι συμπέρασμα έβγαλε η μαμά;

Περιγράψτε τη διάθεση του αγοριού.

Τίτλος του αποσπάσματος.

Αριθμός λέξεων: 72

Λέξεις που διαβάζονται ανά λεπτό:

3. Περίμενε περίμενε! Μην ξεφορτώνετε! - λέει η μαμά,

• Τώρα φέρτε τα πίσω!

  Που θα τα πάω; Μεγάλωσαν στον κήπο και τα διάλεξα. Δεν θα μεγαλώσουν πια έτσι κι αλλιώς.

  Δεν πειράζει, το παίρνεις και το βάζεις στο ίδιο κρεβάτι από όπου το διάλεξες.

  Λοιπόν, θα τα πετάξω.

  Όχι, δεν θα το πετάξεις! Δεν τα φύτεψες, δεν τα μεγάλωσες και δεν έχεις το δικαίωμα να τα πετάξεις. Η Κότκα άρχισε να κλαίει:

  Υπάρχει ένας φύλακας εκεί. Μας σφύριξε και τρέξαμε τρέχοντας.

Καθήκοντα.

Απάντησε στις ερωτήσεις:

Τι δεν επέτρεψε η μητέρα στο αγόρι;

Τι ήθελε να κάνει το αγόρι;

Γιατί η Κότκα άρχισε να κλαίει;

Διαβάζοντας ανά ρόλο.

Τίτλος του αποσπάσματος.

Αριθμός λέξεων: 71

Λέξεις που διαβάζονται ανά λεπτό:

4. Βλέπεις τι κάνεις! Κι αν σε έπιανε;

Δεν θα προλάβαινε. Είναι ήδη γέρος παππούς.

Λοιπόν, ντροπή σου! - λέει η μαμά.

Άλλωστε, ο παππούς είναι υπεύθυνος για αυτά τα αγγούρια. Όταν μάθουν ότι λείπουν τα αγγούρια, θα πουν ότι φταίει ο παππούς. Θα είναι καλό; Η μαμά άρχισε να ξαναβάζει τα αγγούρια στην τσέπη της Κότκα. Η Κότκα έκλαψε και φώναξε:

Δεν θα πάω! Ο παππούς έχει όπλο. Θα πυροβολήσει και θα με σκοτώσει.

Καθήκοντα.

Απάντησε στις ερωτήσεις:

Γιατί ο φύλακας δεν πρόλαβε τα αγόρια;

Ποιος ήταν υπεύθυνος για τα αγγούρια;

Γιατί ο Κότκα έκλαιγε και ούρλιαζε;

Περιγράψτε τον χαρακτήρα της Κότκα.

Τίτλος του αποσπάσματος.

Αριθμός λέξεων: 64

Λέξεις που διαβάζονται ανά λεπτό:

5. - Και ας σκοτώσει! Θα ήταν καλύτερα για μένα να μην το έχω καθόλου

τι θα είναι ο γιος του κλέφτη;

Λοιπόν, έλα μαζί μου, μαμά! Είναι σκοτεινά έξω. Φοβάμαι.

Δεν φοβάσαι να το πάρεις;

Η μαμά έδωσε στον Κότκα δύο αγγούρια, τα οποία

χωρούσε στις τσέπες του και τον οδήγησε έξω από την πόρτα.

Είτε φέρτε αγγούρια, είτε φύγετε εντελώς από το σπίτι, δεν με βοηθάτε.

Ο Κότκα γύρισε και αργά, αργά περπάτησε στο δρόμο.

Είχε ήδη σκοτεινιάσει τελείως.

Καθήκοντα:

Απάντησε στις ερωτήσεις:

1. Γιατί η μητέρα ήθελε να αποκηρύξει τον γιο της;

2. Γιατί ο Κότκα δεν ήθελε να πάει;

3. Πώς ήταν στο δρόμο;

II. Περιγράψτε τις ενέργειες του Κότκα;

III. Τίτλος του αποσπάσματος.

Αριθμός λέξεων: 70

Λέξεις που διαβάζονται ανά λεπτό:

6. «Θα τα πετάξω εδώ στο χαντάκι και θα πω ότι τα κουβαλούσα», αποφάσισε

Η Κότκα άρχισε να κοιτάζει τριγύρω.

Όχι, θα το πάρω: κάποιος άλλος θα το δει στον παππού εξαιτίας μου

θα χτυπήσει».

Περπάτησε στο δρόμο και έκλαψε. Ήταν φοβισμένος.

«Ο Πάβλικ νιώθει καλά!» σκέφτηκε η Κότκα.

Μου έδωσε τα αγγούρια του, αλλά κάθεται στο σπίτι. Αυτός μάλλον

όχι τρομακτικό».

Η Κότκα έφυγε από το χωριό και περπάτησε πέρα ​​από το χωράφι. δεν υπήρχε κανείς τριγύρω

όχι μια ψυχή. Από φόβο δεν θυμόταν πώς έφτασε στον κήπο.

Καθήκοντα.

Απάντησε στις ερωτήσεις:

Τι αποφάσισε να κάνει η Κότκα;

Γιατί ο n έκλαψε;

Ποια κατεύθυνση πήγε το αγόρι;

Πες μου πώς κατάφερε η Κότκα να φτάσει στον κήπο;

Τίτλος του αποσπάσματος.

Αριθμός λέξεων: 74.

Λέξεις που διαβάζονται ανά λεπτό:

7. Σταμάτησε κοντά στην καλύβα, στάθηκε και έκλαιγε όλο και πιο δυνατά. Ο φύλακας άκουσε και τον πλησίασε.

Γιατί κλαις; - ρωτάει.

Παππού, έφερα πίσω τα αγγούρια.

Τι αγγούρια;

Και που διαλέξαμε εγώ και ο Πάβλικ. Η μαμά μου είπε να το πάρω πίσω.

Έτσι είναι! - ξαφνιάστηκε ο φύλακας.

Αυτό σημαίνει ότι σου σφύριξα, αλλά εσύ έκλεψες τα αγγούρια. ΟΧΙ καλα!

Το πήρε ο Πάβλικ και το πήρα εγώ. Μου έδωσε και τα αγγούρια του.

Καθήκοντα.

Απάντησε στις ερωτήσεις:

1. Πού σταμάτησε το αγόρι;

   Ποιος τον πλησίασε;

   Τι του έφερε η Κότκα;

Περιγράψτε τη συμπεριφορά του φύλακα.

Τίτλος του αποσπάσματος.

Αριθμός λέξεων: 69

Λέξεις που διαβάζονται ανά λεπτό:

8. Μην κοιτάτε τον Pavlik, θα πρέπει να το καταλάβετε μόνοι σας. Λοιπόν, μην το ξανακάνεις. Δώσε μου μερικά αγγούρια και πήγαινε σπίτι.

Η Κότκα έβγαλε τα αγγούρια και τα έβαλε στο κρεβάτι του κήπου.

Λοιπόν, αυτό είναι όλο, ή τι; - ρώτησε ο γέρος.

Δεν... λείπει ένα πράγμα», απάντησε η Κότκα και άρχισε πάλι να κλαίει.

Γιατί λείπει, πού είναι;

Παππού, έφαγα ένα αγγούρι. Τι θα γίνει τώρα;

Λοιπόν, τι θα γίνει; Τίποτα δε θα συμβεί. Το έφαγε, καλά, το έφαγε. Στην υγεία σου.

Καθήκοντα.

Πού έβαλε η Κότκα τα αγγούρια;

Πού πήγε ένα αγγούρι;

Διαβάζοντας ανά ρόλο.

Τίτλος του αποσπάσματος.

Αριθμός λέξεων: 69

Λέξεις που διαβάζονται ανά λεπτό:

9. Κι εσύ, παππού, δεν θα πάρεις τίποτα επειδή είσαι αγγούρι. χάθηκε;-Τι σε νοιάζει; - Ο παππούς χαμογέλασε.

Όχι, τίποτα δεν θα γίνει για ένα αγγούρι. Τώρα, αν δεν είχατε φέρει τα υπόλοιπα, τότε ναι, αλλά κατά τα άλλα όχι.

Η Κότκα έτρεξε σπίτι. Τότε ξαφνικά σταμάτησε και φώναξε από μακριά:

Παππού, παππού!

Τι άλλο;

Και αυτό το αγγούρι που έφαγα, πώς θα θεωρηθεί - το έκλεψα ή όχι;

Καθήκοντα.

Απάντησε στις ερωτήσεις:

Τι ανησυχούσε το αγόρι;

Γιατί ο παππούς δεν θα έπαιρνε τίποτα για ένα αγγούρι;

Πού έτρεξε η Κότκα από τον κήπο;

Περιγράψτε τον χαρακτήρα του παππού σας.

Τίτλος του αποσπάσματος.

Αριθμός λέξεων: 65

Λέξεις που διαβάζονται ανά λεπτό:

10. Χμ! - είπε ο παππούς.

Τι πρόκληση! Λοιπόν, τι υπάρχει, μην τον αφήσεις να το κλέψει.

Λοιπόν, σκεφτείτε ότι σας το έδωσα.

Ευχαριστώ παππού! Θα πάω.

Πήγαινε, πήγαινε γιε μου. Ο Κότκα έτρεξε ολοταχώς πέρα ​​από το χωράφι, πέρα ​​από τη χαράδρα, πέρα ​​από τη γέφυρα πάνω από το ρέμα και, χωρίς πια βιαστική, περπάτησε στο σπίτι μέσα από το χωριό. Η ψυχή του ήταν χαρούμενη.

Απάντησε στις ερωτήσεις:

Τι δουλειά ζήτησε το αγόρι από τον παππού του;

Τι έδωσε ο παππούς στο αγόρι;

Πώς ήταν η ψυχή του Κότκα;

Βρείτε στο κείμενο μια πρόταση για το πώς επέστρεψε η Κότκα στο σπίτι.

Τίτλος του αποσπάσματος.

Αριθμός λέξεων: 57

Λέξεις που διαβάζονται ανά λεπτό:

Δυστυχώς, τα σημερινά παιδιά είναι όλο και λιγότερο πιθανό να θέλουν να διαβάσουν. Θα βοηθήσει να εισαγάγουν τους νεότερους μαθητές στη λογοτεχνική λέξη, θα τους διδάξει να διακρίνουν χρήσιμα, ενδιαφέροντα βιβλία που είναι προσβάσιμα σε αυτούς, να διαμορφώσουν τους ορίζοντες ανάγνωσης και σταδιακά να τους κάνουν πραγματικούς αναγνώστες. εξωσχολικά μαθήματα ανάγνωσης.

Πρόγραμμα εξωσχολικής ανάγνωσης που αναπτύχθηκε από τον Svetlovsgay N.N. έχει χάσει τη σημασία του. Δεν υπάρχουν νέα προγράμματα. Ο δάσκαλος έχει την ελευθερία να επιλέξει τους συγγραφείς και τα έργα που μελετώνται. Ωστόσο, σε πολλά σχολεία, οι δάσκαλοι έχουν εγκαταλείψει τελείως την εξωσχολική ανάγνωση ή έχουν αντικαταστήσει τα μαθήματα με επίσημα ημερολόγια ανάγνωσης, στα οποία οι γονείς γράφουν, για να μην πέσουν με τα μούτρα στη λάσπη, τόσο απίστευτο αριθμό σελίδων που διαβάζει το παιδί τους έκθαμβος. Κατά τη γνώμη μου, αυτό είναι απαράδεκτο.

Σκοπός των εξωσχολικών μαθημάτων ανάγνωσης είναι η διασφάλιση της συνεχούς έκθεσης σε ένα ευρύ φάσμα έργων των παιδιών κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας.

Ο δάσκαλος καθορίζει ανεξάρτητα τον κύκλο των συγγραφέων των οποίων το έργο θα μελετηθεί με τα παιδιά στην τάξη. Συνιστάται να επιλέξετε έργα που είναι κοντά και κατανοητά σε σημασιολογικό περιεχόμενο, επιτρέποντάς σας να χρησιμοποιήσετε οργανικά τη μουσική συνοδεία και να σκηνοθετήσετε εύκολα και ενδιαφέροντα μεμονωμένα μέρη της ιστορίας. Άλλωστε, όπως γνωρίζετε, η λογοτεχνία είναι στενά συνδεδεμένη με τη μουσική, το θέατρο και τις καλές τέχνες. Μπορείτε να ξεκινήσετε με τους αγαπημένους συγγραφείς των παιδιών σας, τα έργα των οποίων είναι εξοικειωμένα από το νηπιαγωγείο. Αυτός θα μπορούσε να είναι ο Marshak S.Ya. («Σπίτι της γάτας», «Ποιος θα βρει το δαχτυλίδι;» «Η ιστορία ενός ηλίθιου ποντικιού», «Αποσκευές», «Τόσο απούσα», «Δώδεκα μήνες»), Chukovsky K.I », «Τηλέφωνο», «Κατσαρίδα», «Κλεμμένος ήλιος»), Nosov N.N («Αγγούρια», «Στόκος», «Στο Λόφο»), παραμύθια του Perrault S. (Κοκκινοσκουφίτσα, «Σταχτοπούτα», «Γουί με μπότες», «Tom Thumb», «Ωραία Κοιμωμένη», «Rike with the Tuft»), παραμύθια του G.H Andersen. («Thumbelina», «The Snow Queen», «The Steadfast Tin Soldier», «Flint», «The Swineherd», «Baby Talk», «The Ugly Packling», «Wild Swans», «The King's New Clothes» "Η Μικρή Γοργόνα", "Πριγκίπισσα στο μπιζέλι"); παραμύθια των αδερφών Γκριμ («Οι φθαρμένες παντόφλες», «Ο βασιλιάς τραχούλα»), ο Ο. Ουάιλντ («Ο εγωιστής γίγαντας», «Το αηδόνι και το τριαντάφυλλο», «Ο αφοσιωμένος φίλος», «Ο ευτυχισμένος πρίγκιπας», « The Remarkable Rocket», «The Young King») ).

Αφού μελετήσω τα έργα των συγγραφέων, αναθέτω ένα ή δύο έργα να διαβαστούν στα παιδιά για μια εβδομάδα και μετά στην τάξη τα παιδιά γράφουν ένα τεστ για το έργο που διάβασαν. Όταν έχουν διαβαστεί και μελετηθεί πολλά έργα του συγγραφέα που μελετάται, διεξάγω ένα γενικό μάθημα κουίζ, KVN, ένα μάθημα δημοπρασίας και προσκαλώ τα παιδιά να δραματοποιήσουν αποσπάσματα από παραμύθια και να γράψουν ένα δοκίμιο για το αγαπημένο τους έργο.

Προσφέρω μερικές δοκιμές στα έργα του N. Nosov.

Χυλός Mishkina

1. Πού ζούσε ο Νικολάι όταν ήρθε κοντά του ο Μίσκα;

α) στο χωριό
β) στην πόλη
γ) στη ντάκα
δ) στο χωριό

2. Για πόσες μέρες έφυγε η μαμά;

α) για ένα
β) κατά δύο
γ) για πολλούς

3. Πόσα δημητριακά έριξε η Μίσκα;

α) μισό τηγάνι
β) στο κάτω μέρος
γ) ένα ολόκληρο τηγάνι

4. Πού μαγείρεψαν τα παιδιά τον χυλό;

α) στη σόμπα
β) στο διακύβευμα
γ) στο φούρνο

5. Πόσες φορές έβαλαν νερό τα παιδιά;

α) πολλές φορές
β) 2 φορές
γ) 3 φορές

6. Γιατί η Αρκούδα δεν έφερε νερό;

α) φοβόταν να πάει στο σκοτάδι
β) έριξε τον κουβά στο πηγάδι
γ) δεν υπήρχε νερό στην αντλία

7. Τι χρησιμοποίησαν τα παιδιά για να γεμίσουν το νερό;

α) μια τσαγιέρα
β) ένα ποτήρι
γ) μια κούπα
δ) μια κατσαρόλα

8. Γιατί τα παιδιά δεν έφαγαν τον χυλό;

α) δεν είναι αρκετά ψημένο
β) όχι αλμυρό, πικρό, βρωμάει καύση
γ) δεν ήθελε να το φάει

9. Τι άλλο προσπάθησαν να μαγειρέψουν τα παιδιά;

α) βράζουμε πατάτες
β) τηγανίζουμε τα ζυμαρικά
γ) τηγανίζουμε ψάρια
δ) μαγειρέψτε σούπα

10. Πώς ευχαρίστησαν τα παιδιά τον γείτονά τους;

α) εφαρμόστηκε νερό
β) κόπηκε σανός
γ) ο κήπος ξεριζώθηκε
δ) ο κήπος ποτίστηκε.

Στο λόφο

1. Πώς λεγόταν το αγόρι της ιστορίας; ______________________________

2. Τι αποφάσισε ο ήρωας της ιστορίας να κατεβεί το λόφο;

α) σε έλκηθρο
β) σκι
γ) πατινάζ
δ) σε σανίδα

3. Γιατί δεν μπορούσε το αγόρι να πάει μια βόλτα;

α) δεν πάγωσε καλά
β) δεν ήταν ακόμα έτοιμο
γ) δεν ήξερε πώς να οδηγεί σωστά

4. Πώς χάλασε την τσουλήθρα;

α) γρατσούνισε τα πάντα
β) πασπαλισμένο με άμμο
γ) τρύπες

5. Τι έκανε ο Κότκα για να διευκολύνει την ανάβαση στο λόφο;

α) πλαϊνά μαρσπιέ
β) κάρφωσε το κιγκλίδωμα
γ) ραντισμένη άμμο στην πλάτη.

αγγούρια

1. Πού πήρε ο Πάβλικ την Κότκα;

α) στο δάσος για να μαζέψουμε μανιτάρια και μούρα
β) να ψαρεύεις στο ποτάμι
γ) ταξίδια

2. Τι έκανε ο φύλακας του συλλογικού αγροκτήματος;

α) έτρεξε πίσω τους
β) σφύριξε
γ) πυροβόλησε με όπλο

3. Τι αποφάσισε να κάνει ο Κότκα με τα αγγούρια όταν έστειλαν τη μητέρα του πίσω;

α) πάρε το στο Pavlik
β) πετάξτε το σε ένα χαντάκι και πείτε ότι το κουβαλούσε
γ) φάτε στο δρόμο
δ) πάρε το στον παππού

4. Πόσα αγγούρια έδωσε η Κότκα;

και όλα
β) ένα πράγμα έλειπε
γ) έλειπαν δύο ή τρεις

5. Τι είναι η ιστορία;

α) για το καλό και το κακό
β) περί ειλικρίνειας και συνείδησης
γ) περίπου δύο αγόρια και αγγούρια

Κηλίδα

1. Τι είδους παντελόνι φορούσε η Μπόμπκα;

ένα μαύρο
β) μπλε
γ) προστατευτικό χρώμα

2. Πού έσκισε το παντελόνι του ο Μπόμπκα;

α) πιάστηκε σε ένα καρφί
β) έπεσε και έσπασε στην άσφαλτο
γ) σκαρφάλωσε σε ένα δέντρο και το έσκισε σε ένα κλαδί

3. Πόσες φορές έραψε η Μπόμπκα σε ένα μπάλωμα;

α) το έραψε αμέσως
β) το έραψε 2 φορές
γ) τον βοήθησε η μητέρα του

4. Τι υποσχέθηκε η Μπόμπκα στα παιδιά να μάθουν να κάνουν;

α) ράβω σε θηλιές
β) ράβω κουμπιά
γ) ράψτε σε μια κρεμάστρα
δ) δέστε κορδόνια

Διασκεδαστές

1. Γιατί η Valya και ο Kolya είναι διασκεδαστές;

α) έφτιαξε διαφορετικές ιστορίες
β) ξεκίνησε κάποια παιχνίδια
γ) είπε ψηλά παραμύθια

2. Τι παραμύθι έπαιξαν τα παιδιά;

α) Λύκος και Αλεπού
β) Teremok
γ) Τα τρία γουρουνάκια

3. Γιατί φοβήθηκαν τα παιδιά;

α) Κάποιος άγγιξε το πόδι της Βάλια και νόμιζε ότι ήταν ένας γκρίζος λύκος
β) ακούστηκε κάποιο θρόισμα
γ) κάποιος χτύπησε

4. Πώς τελείωσε η ιστορία;

α) σταμάτησαν να παίζουν τα τρία γουρουνάκια
β) το παιχνίδι συνεχίστηκε
γ) άρχισε να παίζει άλλο παιχνίδι

Στόκος

1. Πού πήραν τα παιδιά τον στόκο;

α) ο υαλοπίνακας έδωσε
β) βρέθηκε
γ) επιλεγμένο από το παράθυρο

2. Πώς έχασαν τα παιδιά το στόκο τους;

α) ο θείος κάθισε πάνω της
β) χαμένο
γ) το πήραν τα μεγάλα αγόρια

3. Τι έκαναν τα παιδιά όταν έξυσαν τον στόκο από την καρέκλα;

α) άρχισε να βλέπει μια ταινία
β) μίλησαν μεταξύ τους
γ) έφαγε μελόψωμο

4. Μετά από μια ανεπιτυχή αναζήτηση για στόκο, τα παιδιά είδαν στην οθόνη:

α) συνέχεια της ταινίας
β) σκοτεινή οθόνη
γ) την επιγραφή «Τέλος»

5. Κριτική της ταινίας:

α) άρεσε η ταινία
β) Μου άρεσε η ταινία, θα πάμε ξανά
γ) κάποιες ανοησίες για το φυτικό λάδι

Ζωντανό καπέλο

1. Τι φοβόντουσαν τα παιδιά;

α) κάποιος χτύπησε
β) το καπέλο κινούνταν
γ) περίεργους ήχους

2. Δράσεις των παιδιών:

α) αμύνθηκαν από το καπέλο όσο καλύτερα μπορούσαν
β) έφυγε από το σπίτι
γ) κάθισε ριζωμένος στο σημείο και περίμενε τι θα γινόταν μετά

3. Τι έκανε ο Βάσκα όταν πήδηξε κάτω από το καπέλο;

α) βούρκωσε και κοίταξε από το φως
β) έφυγε τρέχοντας όσο καλύτερα μπορούσε
γ) γδαρμένο, τραβηγμένο από τα χέρια των παιδιών, νιαούρισμα.

Ο Μπόμπικ επισκέπτεται το Μπάρμπος

1. Πώς λεγόταν ο φίλος του Μπάρμπος;

α) Χνούδι
β) Βάσκα
γ) Murzik

2. Τι έκανε ο Μπάρμπος πριν γνωρίσει τον Μπόμπικ;

α) περπατούσε στο δρόμο
β) κάθισε στο περβάζι και χασμουρήθηκε τριγύρω
γ) έτρεξε έναν αγώνα με τη γάτα

3. Πώς μπήκε ο Μπόμπικ στο διαμέρισμα;

α) μέσα από το παράθυρο
β) μέσα από την πόρτα
γ) μέσω του μπαλκονιού

4. Πού ζούσε ο Μπόμπικ;

α) στο σπίτι στην είσοδο
β) κάτω από το φράχτη
γ) στο κυνοκομείο

5. Ποιο ήταν το πρώτο ασυνήθιστο αντικείμενο που είδε ο Μπόμπικ;

ένα ρολόι
β) μια εικόνα
γ) χαλί

6. Πού είδε ο Μπόμπικ άλλο σκύλο και έμεινε πολύ έκπληκτος;

α) στον καθρέφτη
β) στο παράθυρο
γ) σε άλλο δωμάτιο

7. Τι χτύπησε ο Μπάρμπος με το πόδι του όταν ανέβηκε στο ράφι;

α) σε χυλό
β) σε λαχανόσουπα
γ) σε ζελέ

8. Πού κοιμόταν, σύμφωνα με τον Μπάρμπο, ο παππούς;

α) στο κρεβάτι
β) στον καναπέ
γ) κοντά στην πόρτα στο χαλί

9. Τι κρεμόταν στο νύχι;

μία ζώνη
β) μαστίγιο
γ) σκούπα

10. Πού κρύφτηκε ο Μπάρμπος από τον παππού του;

α) έτρεξε έξω από το παράθυρο
β) κρύφτηκε σε μια γωνιά κοντά στην ντουλάπα
γ) κρύφτηκε κάτω από το κρεβάτι

11. Τι έφερε για φαγητό η γάτα Μπαρμπόσκα;

α) ένα κομμάτι λουκάνικο
β) μπούτι κοτόπουλου
γ) ένα κομμάτι κρέας

Τοκ τοκ

1. Πόσες μέρες νωρίτερα ήρθαν τα παιδιά;

α) σε 2 μέρες
β) για λίγους
γ) σε 1 ημέρα

2. Πώς λεγόταν ο φύλακας του στρατοπέδου;

α) Νατάλια Πετρόβνα
β) Όλγα Ιβάνοβνα
γ) Μαρία Μαξίμοβνα

3. Ποια πουλιά είχαν φωλιές σε γέρικα δέντρα;

α) κοράκια
β) πύργους
γ) φωλιάζει σαράντα

4. Ποιος από τους τύπους πήγε για ύπνο στη μέση;

α) Κόλια
β) Kostya
γ) Αρκουδάκι

5. Τι έβαλε η Αρκούδα κάτω από το μαξιλάρι;

μία πέτρα
β) τσεκούρι
γ) μαχαίρι

6. Ποιο από τα παιδιά αποκοιμήθηκε πρώτος;

α) Kostya
β) Αρκουδάκι
γ) Κόλια
δ) κανείς δεν αποκοιμήθηκε

7. Γιατί τα παιδιά ξύπνησαν το πρωί;

α) από ένα τρομερό χτύπημα στην πόρτα
β) ο φύλακας ξύπνησε
γ) σηκώθηκαν οι ίδιοι

8. Ποιος χτύπησε την πόρτα των τύπων το βράδυ;

α) κανένας
β) φύλακας
γ) πόδι σκύλου
δ) κοράκι

9. Ποιους θεωρούν γενναίους τα παιδιά;

α) Κόλια
β) Αρκουδάκι
γ) Kostya

Κηπουροί

1. Πόσα άτομα ήταν σε κάθε ταξιαρχία;

α) τρία
β) δύο
στα τέσσερα
δ) αρκετά

2. Τι βραβείο πρέπει να λάβει η νικήτρια ταξιαρχία;

α) τιμητικό πιστοποιητικό
β) κόκκινο πανό
γ) μπόνους μετρητών

3. Ποιος ήταν ο αριθμός οικοπέδου για τη Βίτι και τον Κόλια;

α) Αρ. 12
β) Νο 14
γ) Νο 11

4. Τι έκανε περισσότερο ο Mishka όταν έσκαβε την τοποθεσία την πρώτη μέρα;

α) ξεκουράστηκε κάτω από ένα θάμνο
β) έτρεξε γύρω από άλλες περιοχές
γ) σκαμμένο από τον ιδρώτα του φρυδιού του

5. Τι έκανε περισσότερο ο Mishka τη δεύτερη μέρα δουλειάς;

α) μέτρησε την σκαμμένη περιοχή και τη ρίζα του κολοβώματος με μεζούρα
β) μιλούσε συνεχώς με άλλα παιδιά
γ) επισκεύασε ένα φτυάρι

6. Τι έπρεπε να τρομάξει τα κοράκια από τον κήπο;

α) φύλακας
β) σκύλοι φύλακες
γ) σκιάχτρο

7. Ποια ιδέα ήρθε στο κεφάλι του Mishka;

α) φτιάξε ένα θαυματουργό φτυάρι
β) το βράδυ, όταν όλοι κοιμούνται, σκάβετε τον κήπο
γ) σκάβετε έναν κήπο τη νύχτα με ένα τρακτέρ με τα πόδια

8. Με ποιο σημάδι κατάλαβαν τα παιδιά ότι αυτός ήταν ο κήπος τους;

α) ένα κούτσουρο κολλημένο στη μέση του κήπου
β) υπήρχε μικρή σκαμμένη γη στην τοποθεσία
γ) τα παιδιά έλεγξαν τον αριθμό του ιστότοπου

9. Την επόμενη μέρα ο Mishka και ο Kolya ήταν οι πρώτοι που έσπευσαν στον κήπο

α) όχι, έπεσαν πίσω από όλα τα παιδιά
β) ναι, τρέξαμε μπροστά για να ολοκληρώσουμε γρήγορα το σκάψιμο της περιοχής
γ) περπάτησε με όλα τα παιδιά μαζί και γέλασε.

10. Τα νέα έκαναν τον Mishka και τον Kolya χαρούμενους σήμερα το πρωί;

α) ναι, γιατί θα πρέπει να λάβουν το πανό
β) όχι γιατί ανακάλυψαν ότι έσκαψαν τη γη κάποιου άλλου

11. Πώς αποφάσισαν τα παιδιά να μαρκάρουν την περιοχή που υστερεί;

α) βάλε ένα σκιάχτρο
β) επισημάνετε την περιοχή με πράσινες σημαίες
γ) δίνετε συνεχώς άλλα παιδιά για να βοηθήσουν αυτούς που υστερούν

12. Ο Mishka και ο Kolya έπαψαν να μένουν πίσω από την πτώση

α) ναι
β) ναι, αλλά μόνο το φθινόπωρο
γ) όχι γιατί Η Mishka πάντα μπέρδευε τα πάντα

13. Τι άλλο πήραν ο Mishka και ο Kolya εκτός από το πανό;

α) ένα ολόκληρο καλάθι με καλλιεργημένα λαχανικά
β) τιμητικό πιστοποιητικό
γ) σκιάχτρο