Mida on vaja, et olla juhendaja? Kuidas juhendajana alustada? Isiklik kogemus

HLEB jätkab lugejate tutvustamist erinevate ametite sisemiste töödega. Tänases väljaandes räägib eraõpetaja jõukate vanemate lastest, vanusevahe ja keskendumisvõime miinustest

Lisasissetulekuks valisin juhendamise, sest arvasin, et see on lihtne. Tulid oma lapse pooleteiseks-kaheks tunniks koju (jah, ma käin õpilaste juures ja ma ei võta neid koju kaasa), selgitasid talle kõike, andsid hunniku ülesandeid ja sel ajal istute ja kerige VKontakte'is voogu või jääte "Peekaboo" juurde. Kuid see töö pole teistest lihtsam. Mõnes mõttes isegi raskem.

Õpetan koos kooliõpilastega vene keelt ja kirjandust. Arvestades, et ülikoolis õppisin neid mõlemaid erialasid süvendatult kaks aastat, pidasin kolmanda kursuse alguses end valmis oma teadmisi teistele inimestele selgitama. Noore juhendaja, õpilase või nii, peamine eelis on see, et ta on hiljuti kogu selle põrgu ühtse riigieksamiga läbi teinud, kõik mälestused ettevalmistusest, sooritamisest, kiipidest ja trikkidest on tema mälus elus. Ja ta on umbes viieminutiliste koolilõpetajate vanus ja saab seetõttu nendega ühte keelt rääkida. Üldiselt pidasin end ideaalseks kandidaadiks sellele rollile ja arvasin, et saan sellega kohe hakkama. Kui valesti ma eksisin.

...

Minu esimene õpilane on 9. klassis, valmistub vene keele OGE-ks. Ta on laisk, kuid mõistab, et eksam tuleb hästi sooritada, ja seetõttu õpib. Siin avastasin juhendajana töötamise esimese ebamugavuse: pidevalt tuleb hoida lapse tähelepanu. Viimastel aastatel on see muutunud veelgi keerulisemaks, sest alati sisse lülitatud Interneti-juurdepääsuga telefon tüütab VKontakte'is ja Twitteris sõnumeid. Peate telefoni käest panema ja mõlemad: te ei saa sundida last mitte tegema seda, mida te ise teete.

Ma õppisin kuskil kuuga oma tähelepanu hoidma. Seda pole raske saavutada: kogu aeg on vaja teha erinevaid asju. Kirjutasime teooriat ja tegime suulisi harjutusi ning vestlesime abstraktsetel teemadel. Ja varusin aega ka ülesannete iseseisvaks täitmiseks. Seetõttu ei tee me kunagi üht tüüpi tööd kauem kui kakskümmend minutit. Mäletan huvitavaid juhtumeid oma elust, õpingutest, lõbusaid seiku vene keele kohta. Kas teadsite, et meie keeles on palju ühest tähest koosnevaid juuri? Ja laps on lummatud, ta pole seda varem näinud.

Teine probleem on laiskus. Sellega puutusin kokku töötades teise õpilasega, kes vajas nii vene kui ka kirjanduse juhendajat - eksami sooritamiseks. Tundub, et ta saab aru, et eksam on vaja sooritada, see on lihtsalt vajalik, aga ei tee praktiliselt mitte midagi. Jätab pidevalt tunde ära, viidates kehvale tervisele, haigusele, mõnele ärile. Ei tee kodutööd või ei tee seda "ära". Ja kuidas sellega toime tulla? Ma ei ole tema ema, keda norida. Võtsin sellise seisukoha: kui tahad tulemusi, tee seda; kui ei taha, ära raiska enda ja minu aega asjata. Aitas.

Aga see pole midagi võrreldes kolmanda probleemiga – hariduse puudumisega.

Minu poole pöördus ühe seitsmenda klassi õpilase ema, kellel oli probleeme vene keele kooli õppekavaga. Arvasin, et see oleks lihtsam kui OGE või USE. Ja mis, lugesin õpikut – ja jutustasin oma sõnadega ümber. Ja ilmselt oleks see mõne teise lapsega toiminud. Aga mitte sellega.

Antosha (nimetagem teda nii) on õpetaja tõeline õudusunenägu. Isegi kui ma ulgusin, kuidas saavad hakkama õpetajad, kes temaga koolis igapäevaselt suhtlevad? Siin olid kõik varasemad probleemid: tähelepanu on võimatu hoida ja laiskusest veelgi enam üle saada. Esimeses tunnis suutsime kõigest poolteise tunni jooksul plaanitud asjadest läbida vaid kolmandiku. Ta oli pidevalt hajameelne, rääkis lõputult oma koolist, jäähokist, mida ta iga päev teeb, oma kassist, kes kohe ringi jooksis. Ja kui proovite teda tunni teema juurde tagasi tuua, on ta selline:

- Jah, lähme... Oh, tead, ma kudusin kummipaeladest päkke, kas sa tahad mulle näidata?

Minu teise tunni teemaks Antoshaga on osadus. Kõik näib olevat lihtne: võtad omadussõna, võtad verbi, ühendad selle – saad sakramendi. Kuid Antosha ei teadnud isegi, mis on tegusõna. Ja siis tuli jahmatav küsimus:

- Ja mis on kukkumine?

See haaras mind täielikult. Ma ei pea juhtumi määratlust silmas. Minu jaoks on see sama lihtne kui "mis on tool". See on kuradi tool. Ja see ongi kõik. Seitsmendas klassis peaks õpilane juba teadma juhtumeid, nagu korrutustabelit. Tavalises koolis muidugi.

Antoshaga kolmandat tundi ei olnud.

See pole vist minus. Jah, professionaalne õpetaja oleks sellega kindlasti palju rahulikumalt tegelenud. Kuid teiste õpilastega mul selliseid probleeme ei olnud! Ma arvan, et see on kasvatuse puudumine. Suhtlemisest õpilase emaga järeldasin, et ta on peres ainuke laps. Ja veel – et nende kanad raha ei nokiks. Ja ta räägib emme-issiga nii, et kohe on näha: tema on siin kuningas, olukorra peremees. Nii et kõik on selge.

Järeldasin enda jaoks: mida väiksem on juhendaja ja õpilase vanusevahe, seda lihtsam on mõlemal. Vähemalt minu jaoks on.

Seetõttu oli järgmine õpilane rahutu seitsmenda klassi õpilasega võrreldes lihtsalt kingitus. Ja jah, lõpuks sain lapse, keda see teema tõsiselt huvitab. Üheteistkümnenda klassi õpilane palus mul temaga eksamiks kirjandust õppida. Ja ma sain aru, miks mõnel õpetajal on "lemmikud". See ei juhtu alati meelega. Nende õpilastega, kes on huvitatud uute teadmiste hankimisest, on lihtsalt palju meeldivam suhelda ja ise Sulle küsimusi esitada.

Aga lähenemine tuleb muidugi igaühe jaoks leida. Ja see on kõige raskem osa. Igaühel on oma lemmikvestlusteemad, oma töövõime piir, oma vaade õpitavale ainele. Piisab, kui keegi ületab “läve”, samal ajal kui keegi püüdleb kõrgete eesmärkide poole. Ja kui teil on viis sellist individuaaltundi nädalas, ei saa te mõnikord lihtsalt järgmise õpilasega ühendust luua. Ja temaga ühenduse loomine, temaga ühel lainepikkusel olemine on väga oluline. Muidu ei tööta üldse miski.

...

Kui tahad juhendamisega tegelema hakata, on oluline mõista, et see pole "lihtne viis raha teenimiseks", nagu ma alguses arvasin. See on tööjõud. Peate alati olema tunni teemaks valmis. Õpetatavas aines tuleb ujuda nagu kala vees – vähemalt sellel tasemel, millega õpilane seda õpib. Teil peaks alati olema varuplaan juhuks, kui midagi peaks valesti minema. Sul pole õigust olla väsinud, unine, ärritunud, vihane. Suul peab alati olema naeratus, muidu sa ei pane õpilast naeratama. Ära häälestu tema lainele. Sinust peab saama tema sõber. Sõber, kes lihtsalt teab veidi rohkem ja on valmis aitama teil materjali õppida.

Suurim rõõm sellisest tööst on see, kui õpilane mõistab. Siis saab tööst meeldiv, lausa lemmikasi. Siis sa ei arva, et see on lisatulu. See on sama töö nagu kõik teisedki, mõnes mõttes mitte lihtne. Ja kui õpilasel õnnestub, on see juhendaja jaoks parim tasu.

Räägi oma sõpradele:

Kas leidsite vea? Valige fragment ja saatke see, vajutades Ctrl+Enter.

Kogemus ja kõrgharidus on peamised nõuded juhendamisega alustamiseks. Edukaks individuaalseks õpetamiseks ei piisa aga üksnes aine tundmisest.

Esiteks peab olema ettekujutus iga vanusekategooria psühholoogilistest peensustest, et teha kindlaks õpilase eripära ja vajadused.
Teiseks loominguliste ja organiseerimisoskuste olemasolu, oluline huumorimeel.

Õpetaja ülesanne on saada abiliseks ja kolleegiks ning ühtlasi autoriteediks lapse silmis, saavutada asukoht ja austus. Oluline on osata materjali esitada arusaadavalt ja arusaadavalt, sest personaaltundide põhiülesanne on huvi tekitada ja motiveerida teadmisi täiendama ja täiendama.

Kuidas saada juhendajaks – millest alustada

Enne turunduskampaania alustamist peate kindlaks määrama potentsiaalsete õpilaste vanusekategooria ja mõistma üksikasjalikult oma võimeid (mida pakkuda, kuidas üllatada ja huvitada). Tegelege korralduslike nüanssidega: teenuste maksumus, tööaeg, territoriaalsed hetked (kohapeal või kodus) jne. Seejärel alustage klientide otsimist. Nüüd annab reklaamiturg teabe avaldamiseks palju võimalusi:

Internetis - teadetetahvlid, sotsiaalvõrgustikud, juhendamise temaatilised saidid, töökohad.
Teadaanne ajalehes.
Kuulutuste postitamine koolide ja teiste õppeasutuste lähedusse.
Kolleegide, sõprade ja isegi sugulaste soovitused (enamasti kõige tõhusam reklaamimeetod).

Mida on vaja, et olla edukas

Esimesel kohtumisel õpilasega pöörake maksimaalset tähelepanu detailidele, et teha kindlaks teadmiste tase ja distsipliiniga seotud raskuste põhjused. Valmistage ette huvitavad testid, küsimustikud, loomingulised ülesanded, et paika panna edasised tööpõhimõtted.

Kuidas saada juhendajaks vene, inglise keeles, ühiskonnaõpetuses

Iga aine juhendajatele, olgu see siis vene, inglise keel, keemia, füüsika või sotsiaalteadus, kehtivad edukaks tööks ühtsed reeglid:

erakordsed teadmised kehtivast õppekavast, igal juhul on see vundament, millele ehitada;
kooli õppekavast huvitava ja erineva materjali valik igaks uueks tunniks;
individuaalsete ja mittestandardsete õppemeetodite valik (mängu elemendid, meediatehnoloogiate kasutamine, nähtavus jne) - õpilasel ei tohiks igav olla;
pädevus ja tahe õpetada.

Humanitaarainete õpetamisel on väga oluline oma töös õpilast õpikuga võimalikult vähe suruda, eelistatav on oma töö üles ehitada dialoogidele, näidetele elust, nt ajalehtedes kirjutatu lugemisele ja analüüsimisele. , eakohased või kuuldud ja nähtud ajakirjad (audi- ja videosalvestus).

Grammatika ja kõnekeele treenimiseks saate kasutada lapsele huvitavat populaarset ilukirjandust, rikastada sõnavara, näiteks töötades sünonüümsete seeriatega, proovida end luuletajana jne.

Kuidas saada matemaatika, füüsika, keemia juhendajaks

Selliste teaduste puhul nagu matemaatika, füüsika ja keemia on metoodika valik veidi keerulisem, kuna kooli õppekavas puudub visualiseerimine ja praktika (katsed). Kuna igal potentsiaalsel juhendajal pole võimalust oma minilaborit korraldada, tuleks need teadused võimalikult lähedale tuua reaalsele elule – töö käepärast (majapidamistarbed, toit jne) ja tänu internetile. tehnoloogiaid, kõiki keemilisi ja füüsikalisi reaktsioone saab demonstreerida videomaterjalide abil.

Selle käsitöö edukaks arendamiseks on vaja enda jaoks usaldusväärsust teenida, selleks peate seda pidevalt tegema tegeleda enesearenguga, rakendada kaasaegseid meetodeid, ärge unustage klassikat, kogemusi ja parimaid tavasid kolleegidega jagada.

Kahjuks on üksikjuhtumeid, kus juhendaja on praktiliselt jõuetu, põhjuseks võivad olla erinevad psühholoogilised tegurid ja sellest tulenevalt patoloogiline laiskus, spetsiifiline suutmatus materjali tajuda jne. Seetõttu on hädavajalik võtta ühendust vanematega, jagada taktitundeliselt tähelepanekuid ja teatada muutustest õppeedukuses, võib-olla koos tegutsedes toimub nihe positiivses suunas.

Paljud meist suudavad teistele inimestele midagi õpetada. Soov teadmisi edasi anda innustab inimesi tavaliselt õpetajaks hakkama ja koolis või ülikoolis tööle. Kuid võite minna ka teistpidi. Näiteks saada eraõpetajaks – juhendajaks.

Juhendaja on üsna vaba inimene, tal ei ole juhendajaid näiteks õppealajuhataja või prorektori näol. Sellise pealtnäha tasuta ja loomingulise töö juures nagu juhendamine on aga kõikvõimalikud nüansid, mida tuleks arvestada ja milleks valmis olla, kui otsustada kedagi kodus õpetada.

Kui otsustate hakata juhendajaks, peate kõigepealt panema kuulutuse.

Hoolitsege teksti absoluutse kirjaoskuse eest, isegi kui kavatsete keraamikat õpetada ja isegi mitte vene keelt.

Märkige piirkond – nii rookite välja ilmselgelt sobimatud kliendid. Soovitav on kirjutada oma nimi täielikult, mitte ainult “Lalya” või “Anya”. Lisage perekonnanimi ja potentsiaalsete klientide usaldus tõuseb. Soovitav on lisada ka oma foto, mitte aga pilt innukusest higistavast koolipoisist.

Nüüd mõtleme välja, milleks peate olema valmis, kui aitate kellelgi loodusteadusi õppida, isegi kui see teadus on matemaatika algklassides. Toon näite õpilaste õpetamisest.

Selgitage kohe õpilaste vanematele, et te ei ole mustkunstnik ega saa kolmeaastasest üliõpilasest silmapilkselt suurepärast õpilast muuta. Või äkki te ei kraabi B-d aastaga kokku, sest palju, kuid kaugeltki mitte kõik, sõltub õpetajast. See tuleb selgelt välja öelda, et hiljem kaebusi ei tekiks. On inimesi, kes usuvad siiralt, et kuna nemad raha maksid, ostsid nad teadmisi ka koolist.
Sa ei meeldi kõigile õpilastele, aga sa pead neile meeldima muidu nad lihtsalt jooksevad minema. Seetõttu peate teie, lapse mõistuse vaba skulptor, kõvasti tööd tegema, et leida igaühele lähenemine negatiivseid emotsioone välja näitamata. Muidugi tuleb lapsele soovitada, kui ta kodutööd ei tee või hilineb, peaasi, et üle ei pingutaks. Ärge alandage õpilasi, olge sõbralik, tehke nalja ja nad vastavad samaga.
Hoidke alati oma vanematega ühendust. Isegi kui koolitus läheb sinu hinnangul ladusalt, on edasiminek, võivad vanemad olla teistsugusel arvamusel. Lisaks pole teada, mida laps sinust kodus räägib. Helistage, suhtlege, jagage mõtteid, kiitke või noomige last (väljendage rahulolematust siiski väga taktitundeliselt). Üldiselt laske oma vanematel teid näha või kuulda. Nad peavad teadma, et nende raha ei lähe tühja tühjaks.
Valmistuge hoolega tundideks, tehke plaan. Te ei pea lootma improvisatsioonile ja oma pedagoogilisele andele. Igal juhul on oluline distsipliin ja järjepidevus. Võib-olla eriti. Ärge muretsege, et te ei pruugi midagi teada, ei saa küsimusest aru. Paluge õpilasel seda punkti selgitada. Muidugi ärge unustage probleemi pärast lahendada.
Kui õpilane käitub väga halvasti – viriseb, ei täida ülesandeid, vaatab iga kahe minuti tagant kella, plõksab ja nii edasi – jäta temaga hüvasti. Sa ei pea ennast piinama. Selle tulemusena võite lapsel lahti murda ja siis lendate vanemate juurest. Miks pilti rikkuda? Selgitage vanematele viisakalt, et laps ei pruugi veel individuaaltundideks valmis olla.
Koolilapsed, eriti nooremad, ei ole füüsiliselt võimelised tundide kaupa istuma, ja isegi õpetajaga tete-a-tete. Kui üldiselt vastutustundlik ja kiire taibuga laps hakkab lõpus haigutama ja hoo maha võtma, lühendage tunni aega. Rääkige sellest kindlasti oma vanematele, tõenäoliselt pole neil selle vastu midagi. Vastavalt sellele makse väheneb, aga meie jaoks on ju peamine tulemus, kas pole?
Kui õpilane unustas pärast õppetundi maksta - ärge kartke talle meelde tuletada.Ära mõtle sellele, mida ta järgmiseks toob. Järsku ei too? Sa ei tea kunagi: unustasin, kaotasid, kulutasid pähklitele. Ja kodus ei pruugi nad sellest teada.
Ole valmis milleks Teie tunniplaan muutub pidevalt, peate kohanema õpilastega. Lisaks jäävad õpilased hiljaks või jätavad tunnid üldse vahele, sageli ilma hoiatuseta. Tund on soovitav meelde tuletada eelmisel õhtul helistades või sõnumites.

Juhendajatöös, nagu igas teises töös, on oluline vastutus, töökus ja heale tulemusele keskendumine. Kuid ennekõike on õpetaja loominguline elukutse, mis mõnikord hävitab isegi märkimisväärse vaimse ja füüsilise jõu reservi.

Austa enda ja õpilaste tööd. Ja pidage meeles: kellegi õpetamine on mõnikord raskem kui õppimine.

Kas teil on juhendajana kogemusi? Jagage seda kommentaarides.

Üks töövaldkond iseenda jaoks, mis ei nõua olulisi kulutusi, on juhendamine - eraharidusteenuste pakkumine kodus. Kust alustada?

Hea juhendaja teenused on kõrgelt hinnatud ning ühtse riigieksami kasutuselevõtuga on täiendõpe muutunud veelgi populaarsemaks ja nõutumaks.

Seetõttu võib juhendamine olla vääriline alternatiiv õppeasutuses töötamisele või lihtsalt hea täiendus palgale.

Kuidas saada juhendajaks?

See ärivõimalus sobib suurepäraselt kooliõpetajatele ja ülikoolide õppejõududele, kes on spetsialiseerunud teatud valdkonnale. Kuna peamine ja mõnikord ka ainus investeering tulevasse äri on teie isiklikud erialased teadmised ja kogemus õpetamisel.

Millest siis alustada?

Esiteks, selleks, et teie algatus oleks seaduslik ja maksuametiga probleemideta, peate end registreerima üksikettevõtjana.

Järgmine samm on vajalike õppevahendite ostmine ja tulevaste õpilastega tundide toimumise koha otsustamine:

Esimene võimalus on töötada õpilastega õpetaja kodus – sel juhul peab õpetaja ette valmistama mugava ruumi, mis on varustatud kõige vajalikuga õppeprotsessiks.
Tundide läbiviimine õpilase territooriumil - sel juhul tekib küsimus juhendaja maksumusest teel.
Õpetamine rendiruumides. See valik on parim, kui kavatsete töötada õpilaste rühmadega või isegi avada tõelise eraharidusteenuste osutamise keskuse.
Interneti vahendusel kaugõpe kogub üha enam populaarsust – selle töövõimaluse eeliseks on võimalus viia tunde läbi õpilastega riigi eri paigust.

Ja viimane, kuid mitte vähem oluline, peate hoolitsema tulevaste klientide meelitamise eest.

Kas otsite kliente või kust tulevad õpilased?

Juhendaja sihtrühmaks on reeglina koolilapsed. Need, kes pole programmimaterjali täielikult omandanud või vastupidi, kelle teadmistevajadus ulatub õppekavast kaugemale.

Kuid suurema osa klientuurist moodustavad sisseastujad, kes vajavad ülikooli sisseastumiseks eriainete koolitust.

Huvitatud isikute teavitamiseks oma teenustest on palju võimalusi.

Esimesed õpilased leiate kuulutusi paigutades haridusasutustesse, oma naabruskonna sissepääsudesse ja meediasse.

Tulevikus ajab asja ära teie professionaalse õpetaja maine.

Teine tõhus võimalus on õpilaste valimine juhendamisagentuuride kaudu.

Kui palju juhendaja teenib?

Vastus sõltub paljudest teguritest. Peamised õpetaja määra määravad näitajad on kvalifikatsioon ja õppeaine ise.

Kvalifikatsioon, töökogemus ja juhendaja kogemus määrake klasside tunni maksumus:

Hiljutised ülikoolilõpetajad ja vanemad üliõpilased pakuvad, nagu tavaliselt, maksumust vahemikus 300-600 rubla. treeningtunni kohta.
5–7-aastase kogemusega õpetajate hinnad ulatuvad 1000 rublani.
Hinnakategooriat alates 1000 ja üle selle esindavad ülikooli õppejõud ja suurte kogemustega kooliõpetajad.

Juhendaja – hea sissetulek ja töö iseendale

Elukoha piirkond- individuaalsete koolitusteenuste hinnad erinevad oluliselt olenevalt elukohast. Nii et väikelinnas ei ületa akadeemilise koolitustunni maksumus tavaliselt 500 rubla, pealinnas - alates 1000 rubla.

Toimumiskoht- kui õpetajal on vaja klienti kodus külastada, tõuseb tunni maksumus keskmiselt 100-150 rubla.

Õppeaine- juhendamiskeskkonnas on kõige "kallimad" inglise keele ja matemaatika erialad - nende tundide maksumus Moskvas on keskmiselt 2000-2500 tuhat tunnis.

Samuti mõjutavad juhendamisteenuste määra materjali ettevalmistamise tingimused ja keerukus.

Seega võib juhendamise idee tuua väga head sissetulekut, peamine on olla valitud ala suurepärane spetsialist ja oma erialaseid oskusi regulaarselt täiendada.

Kvaliteetset haridust peetakse peamiseks fundamentaalseks osaks, millel põhineb edu igas kutsetegevuses. Tänapäeval on juhendamisteenuste pakkumine väga populaarne. Kõik teavad, et hästi ettevalmistatud üliõpilane saab mainekas ülikoolis eksamid hõlpsalt sooritada ja sinna sisse astuda. Paljud juhendamisteenust vajavad inimesed soovivad tõsta oma akadeemilist baastaset mis tahes aines ja paljud soovivad seda teemat väga tõsiselt võtta. Üldiselt on juhendamise tegevusvaldkond üsna perspektiivikas ärivaldkond. Ja selles artiklis räägime sellest, kuidas alustada algkooli juhendamist. Veelgi enam, selles artiklis anname teile teada, kuidas muuta see äri kasumlikuks tegevusalaks.

Mida on vaja juhendamisega raha teenimiseks

Kas keegi teist esitab endale küsimuse: kuidas saada juhendajaks? Kõige tähtsam on ise mõista, et ainult teie soovist ei piisa sellele küsimusele vastamiseks. Edukas ja kasumlik kodus saab luua siis, kui hakkate kinni pidama teatud tegevuskavast. Seetõttu räägime allpool sellest, mida vajate selles äris edu saavutamiseks?

Põhinõuded

Juhendaja on väga vastutusrikas ja raske elukutse. Paljud usuvad, et see töö annab lisatulu ülikoolide ja koolide õpetajatele. Aga tegelikult päris selle ala professionaalid neis õppeasutustes ei õpeta. Selle ettevõtte kodus korraldamise peamine ja oluline tingimus on suurepärane haridus ja suur kogemus selles töös. Teiseks oluliseks teguriks juhendaja jaoks on head teadmised psühholoogia vallas ja pedagoogilised oskused. Mida rohkem on juhendajal selles valdkonnas kogemusi, seda paremad on tema professionaalsed oskused. Selle põhjal võime julgelt öelda võimaluse kohta tõsta tulevikus pakutavate teenuste tariife.

Kõik teavad, et paljudel inimestel on suuri raskusi kogemuse olemasolu puudutavasse teabesse uskumisega. Et ennast heast küljest tõestada, tuleb soovituskirjade koostamisel abi paluda õpilastelt. Juhendajaks võib saada iga inimene, kellel pole mitte ainult suurepäraseid teadmisi, vaid ka isikuomadusi, mis igal heal õpetajal olema peaksid.

Kuidas siis saada juhendajaks? Selles edu saavutamiseks aitavad teil järgmised isikuomadused:

Selline kvaliteet nagu vastutus aitab asjatundlikult läheneda tundides distsipliini säilitamise ja nende planeerimise tööle.
Suur huvi teie töö vastu. Hea juhendaja püüab alati parandada isiklikke teadmisi ja paremat õpetamismeetodit.
Võimalus õpetada ja esitada vajalikku materjali kättesaadavamalt. Isegi kui õpetaja teab mõnele küsimusele väga hästi vastust, oskab ta seda alati teisele inimesele õigesti selgitada.
Selline omadus nagu täpsus võimaldab juhendajal oma tundi õigel ajal alustada ja lõpetada.
Õpilastega ühise keele pädev loomine. Isiklikud omadused ja sarm on klientidega suurepäraste suhete peamine alus. Ja kompetents mängib omakorda tohutut rolli ka suhete loomisel.
Sisemine enesekontroll ja sallivus vigade suhtes.

Kui teil on kõik ülalnimetatud omadused, võite julgelt juhendajana tööle asuda. Kuid kõigepealt saate töötada oma sõprade või tuttavate lastega. Tänu sellele on teil võimalik kogemusi omandada. Pärast seda saate uusi kliente otsida.

Otsige õpilasi

Sellest artiklist saate õppida kuidas juhendamisega raha teenida. Eespool on loetletud omadused, mis igal juhendajal peaksid olema. Siinkohal tasub aga rääkida sellest, kuidas oma tööle uusi õpilasi leida. Juhul, kui olete just selliste tegevustega tegelema hakanud, võivad nüüd algajale juhendajale suureks abiks olla erinevad ressursid, kuhu spetsialistid postitavad küsimustikud töö leidmise võimaluse kohta. See teave näitab koolituse toimumise kohta, elukoha linna, nende teenuste maksumust, töökogemust, koolituse aega ja isiklikku haridust. Kui te ei soovi nendele ressurssidele isikliku CV postitamisega tegeleda, saate reklaame printida ja kleepida majade või bussipeatuste sissepääsudele, erinevate õppeasutuste lähedusse. Suurepärane võimalus on ka isikliku veebisaidi loomine. Skype'i koolitus on tänapäeval muutunud väga populaarseks. Seega, kui teil on töötava veebikaameraga arvuti, saate õpilastega kaugtööd teha.

Kas on vaja litsentsi saada

Juhendamine on pedagoogilise tegevuse liik, mis ei vaja litsentsi. Kui juhendajal on diplom, toimib see teie saadud kvalifikatsiooni peamise kinnitusena. Kuna juhendamist käsitletakse ettevõtlustegevusena, on tööle asumiseks vaja end registreerida maksuhalduris üksikettevõtjana. See toiming on tulevikus suurepärane võimalus oma sissetulekute suurendamiseks, kuna enamik inimesi hakkas pöörduma seaduslikult töötavate juhendajate poole.

Kui olete äriplaani kirjutamise staadiumis, ei pruugi juhendamist klassifitseerida kodus õpetamiseks. Kui olete sisuliselt äriinimene, võiksite kaaluda õppekeskuse loomist. Sel juhul peate kindlasti hankima litsentsi.

Juhendaja maksumus

Enamik juhendajaid esitab endale kõige olulisema küsimuse: millist hinda oma teenuste eest küsida? Paljud juhendajad määravad oma teenustele madalad hinnad, et meelitada ligi palju kliente. Kuid see pole kaugeltki õige. Sel juhul on teil isiklikult minimaalne motivatsioon oma tööd kõrgel tasemel teha. Muuhulgas hakkavad teie kliendid kahtlema teie pakutavate teenuste kvaliteedis. Alati tuleb meeles pidada, et tehtud töö eest tuleb vastavalt tasuda. Hetkel ei ole nendele teenustele kehtestatud maksetariife. Allpool kirjeldame fakte, mis mõjutavad kodus tunde läbi viiva juhendaja sissetulekuid:

Isiklik kogemus selles valdkonnas;
selle profiili haridus;
Elukoht (asula);
Tundide arv nädalas;
Juhendaja poolt antud garantiid;
Distsipliini ainulaadsus.

"Ebamugavad" küsimused

Kui klient ei tasunud mingil põhjusel tunni eest, ärge kartke talle sellest rääkida. Te osutate talle oma teenuseid ja rahaline tasu selle eest peaks olema kohustuslik. Kliendilt saab küsida, kuidas tal on mugavam tundide eest tasuda: iga õppetunni eest eraldi või 6-7 õppetunni eest.

Kuidas olla edukas

Tõenäoliselt olete juba aru saanud, et juhendamine kui ettevõtlustegevus võib tuua igale juhendajale head tulu. Kuid selleks, et saaksite seda realiseerida, on vaja endaga pidevalt tööd teha. On võimatu saada juhendajaks, kui sa ei tõsta oma teadmiste taset või oled kannatamatu õpilaste vigade suhtes. Kui need omadused on teile omased, tuleb neid muuta. Kõige elementaarsem selles äris on teie isiklik soov tõsta kliendi teadmiste taset või anda talle uusi. Teie jaoks on peamine saada oma õpilasele suurepärane sõber. Oma tööd tehes pidage meeles, et lahendamatuid juhtumeid pole olemas!

Peamiseks on vaja valida üks tegevusvaldkond ja püüda saada selles suurepäraseks professionaaliks. Pärast edu saavutamist peate hakkama õppima uusi teadmisi.
Oluline on rakendada iga õpilase puhul erilist individuaalset lähenemist.
Oma esimest tundi on vaja käsitleda teatud õpilasega erilise vastutustundega. Pärast õppetundi peaksite hindama tema teadmiste taset ning määrama eesmärgid ja võimalikud koormused.
Peate oma tunnid huvitavamaks muutma. Kui sunnite õpilast oma ainet lihtsalt kokku toppima, ei saavuta te soovitud efekti.
Proovige anda oma praktikandile võimalus oma isiklikku arvamust avaldada. Samal juhul, kui see erineb teie vaatenurgast, proovige astuda õpilasega arutelusse.
Püüdke saada oma õpilaselt austust. Kui te seda ikka ei tee, on parem keelduda temaga tundide läbiviimisest.