Inglise keele kaugõppetunnid. Inglise keele kaugõpe

Õppimine on muutunud minu jaoks tõeliselt põnevaks protsessiks.

Mulle tundub, et peamine, mis ma siin ühel õppetööl sain, on motivatsioon keelt õppida. Enne selles keskuses õppimist pidasin seda keeruliseks ja igavaks.

Gayane näitas mulle, et fraasverbid ja idioomid ei ole niigi raske võõrkeele karistus ja komplikatsioon, vaid see, mis teeb inglise keele elavaks ja huvitavaks.

Tänu Gayane'ile, tema abile, individuaalsele lähenemisele meist igaühele, sellele, et ta arvestas meie raskustega ning pakkus erinevaid lahendusi ja väljapääsud neist, hakkasin mõistma kõnelevat inglise keelt ja lakkasin kartmast ise rääkida.

Inimesest, kes inglise keelt üldse ei räägi, sai minust 4 kuuga keegi, kes suudab juttu ajada. Ja keeleõpe on saanud osaks minu elust.

10.03.2019

Kõik on korras! vene keele puudumine klassiruumis on lahe. pole oodatud

Huumori ja töö tasakaal tundides on optimaalsel tasemel – tunnid on ühtaegu huvitavad ja tulemuslikud.

07.03.2019

Olen meie õpetajaga väga rahul, soovitan kõigile.

Denis on väga kvalifitseeritud õpetaja. Alati sõbralik, täpne, tähelepanelik iga meie rühma õpilase suhtes.

Tunnid on huvitavad ja informatiivsed. Minu eesmärk oli meeles pidada unustatud teadmisi ja omandada uusi. Liigume koos Denisega tasapisi eesmärgi poole.

02.03.2019

Minu õpetaja on Cliff ja mul on väga hea meel, et tema rühma sattusin!

Hirm elava suhtluse ees on möödas, grupis suhtleme sageli erinevatel teemadel ja samal ajal täiendame oma sõnavara. Õpetaja pühendab aega ka grammatikale, see ei ole igav ja seda toetab tohutult palju näiteid.

Kui midagi jääb arusaamatuks, saan alati oma küsimusele üksikasjaliku vastuse. Cliff on väga vastutulelik ja positiivse energiaga inimene, seega on meil grupis üksteisega väga soojad suhted.

Peale tööd lähen inglise keelele suure heameelega, sest saan alati uue portsu sõnu, teadmisi ja head tuju :) Suur aitäh!

28.02.2019

Cliff on inimene, kes inspireerib.

Mäletan, kui mures ma olin, kui esimest korda uue grupiga liitusin. Aga õigesti öeldakse, et hea õpetaja on ennekõike hea psühholoog, kes tunnetab su hirme ja paljastab sind, motiveerib endaga tööd tegema!

Pärast rasket tööpäeva muutub inglise keel väljundiks. Lisaks sellele, et Cliff on inimesena väga mitmekülgne ja huvitav (kellega saab rääkida miljonitel teemadel), suhtub ta töövoogu väga vastutustundlikult: meil õnnestub võtta grammatikat, uusi sõnu ja rääkida (mis on väga oluline keelebarjääri ületamiseks).

Meie tundides valitseb väga siiras õhkkond, milles ei karda avalikkust rääkida, räägitakse (küll vigadega) ja tema jaoks on väga oluline, et absoluutselt kõik saaksid uuest teemast aru.

Nagu ta ütleb, on tema töö kõige meeldivam osa näha, kuidas inimesed tema silme all kasvavad!

p.s. Meie Cliffi grupp on sõpruskond, kes vaatab ingliskeelseid filme ja arutleb nende üle, see on tuhat lugu elust, miljardid naljad, inglise keeles kinos käimine ja lõpuks, see on seltskond, kus pauside ajal kookosmaiustusi pakutakse. Ma lihtsalt armastan neid mehi nii väga

25.02.2019

Õpin Emilyga keelt nüüdseks kümnendat kuud.

Iga uus tund Emilyga ei ole nagu eelmine. On näha, et Emily valmistub hoolikalt ja läheneb igale õppetunnile loovalt.

Mõned tunnid viib Emily läbi vestlusklubi, teisi õpetliku mängu või viktoriini vormis, teisi videokuulamise vormis, millele järgneb arutelu, neljandas võib keskenduda grammatika õppimisele jne.

Emily püüab oma tunde korraldada nii, et inglise keele õppimine oleks lõbus, põnev, intrigeeriv, kuid mitte sugugi igav. Emily tunnid on positiivsed, meie rühma õpilased ei väsi, vaid, vastupidi, saavad särtsu laengu. Kursustele tuleme peale tööd väsinuna, päris intensiivsetest tundidest lahkume nagu pärast puhkust =)

Emily on õpetajana kindlasti andekas. Ta pöörab tähelepanu igale õpilasele klassis. Välja istumine lihtsalt ei õnnestu – Emily kaasab kõik töösse, sa tahad/ei taha, aga sa pead tööd tegema.

Kirjutame regulaarselt kodutööde täienduseks erinevatel teemadel esseesid. Järgmisel tunnil kuulame ja arutame oma esseesid. Oma edusamme inglise keeles saan jälgida muu hulgas nende esseede järgi: kui lihtsad need minu jaoks õpingute alguses olid ja kui detailseks need muutusid vähem kui aasta tundides.

Äripartnerid hakkasid märkama minu edusamme nii kõnes kui kirjas inglise keeles. Mille üle ei saa muud kui rõõmustada =)

Aitäh Emily!

04.02.2019

Ace on ajaliselt mugav, see on õppimise kõrge tase, see on võimalus suhelda emakeelena kõnelejatega.

Hakkasin kõnekeelest paremini aru saama. Minu grammatikateadmised on sujuvamaks muutunud. Kõige keerulisem teema on “Kaudne kõne”. Mind aitasid õpetaja ja enda klasside selgitused.

Kõige kasulikum:

1. Temaatiliste esseede kirjutamine.
2. Arutage tunni jooksul erinevaid teemasid.
3. Erinevate fragmentide kuulamine teemade kaupa.

Õpetaja on aktiivne, teadlik, emotsionaalne. Tunnid toimuvad aktiivses, rikkalikus formaadis.

01.02.2019

Tunneb suurepäraselt oma ainet, koostab tunde ratsionaalselt sõltuvalt õpilaste arengutasemest ja huvidest

Õpetaja on kutsumus. Õpetajateks ei sünnita, neid tehakse. Ja selle võib täielikult Stanislavi arvele panna. Ta tunneb oma ainet suurepäraselt, koostab tunde ratsionaalselt sõltuvalt õpilaste arengutasemest ja huvidest.

Kasutab erinevaid õppemeetodeid, visuaalseid vahendeid, mänguvorme, tõmbab paralleele muusika/muusikutega. Õpilaste vastu lahke, kuid samas nõudlik. Tema oskus leida lähenemine igale inimesele väärib kiitust. Ta teab, kuidas inglise keele väärtust õpilasele edasi anda, iga õpilast "süttida", peaga keele õppimisse kaasata ja juhtida.

Ja loomulikult motiveerida ja tulemuse eest "laadida". Mittestandardne lähenemine teabe esitamisele. Tihti lahjendab tunde ja annab pidevalt mitte sama tüüpi (mitmekülgset) infot, mis aitab keelt veelgi enam armuda. Stanislav on loominguline inimene, seetõttu püüab ta klassiruumis arendada oma õpilaste loomingulisi võimeid. Vastutustundlik ja pühendunud õpetaja.

23.01.2019

Disaini insener

Õppimine ulatub palju kaugemale klassiruumist ja jätkub suhtluses erinevatel üritustel, mis täidavad iga nädala.

Valisin seitsme erineva kooli hulgast, olin igas intervjuus ja proovitunnis. Valis ACE, sest. Mulle meeldis hästi kujundatud formaat + mugav asukoht. Koolitus toimub sõbralikus keskkonnas. Iga grupi inimesega on huvitav vestelda ja suure tõenäosusega võid õppida midagi uut.

14.12.2018

Materjali esitlemine kõrgel tasemel. põhirõhk oli vestlusel. iga tunni kohta saime suure hulga inglise keele kõneainet

Tulin kooli algtasemega, kuid hakkasin õppima väga kiiresti ja lihtsalt.

Iga tunni eest saime suure varu inglise keele kõnekeelt, mis aitas hiljem päriselus palju kaasa reisides, filme vaadates, laule tõlkides jne. sest see on "elav" keel.

Koolis on imeline õhkkond. Tunni tulin alati hea meelega ja lisaks suurepärastele teadmistele sain ka hea tuju laengu. Kooli meeskond on professionaalid. Alati abiks, kui on küsimusi. Soovitan soojalt seda kooli!!!

"Kas ma peaksin valima veebikursuse ja õppima inglise keelt eemalt või eelistama siiski traditsioonilisi rühmatunde koos õpetajaga klassiruumis?" - Kui see on küsimus, mis on teid pikka aega vaevanud, hajutab see artikkel kindlasti teie kahtlused.

Täna käsitleme üksikasjalikult inglise keele kaugõpet, eripärasid võrreldes kõigile tuttavate tundidega, aga ka ingliskeelsete kaugkursuste tugevaid ja nõrku külgi. Mine!

• Sotsiaalne suhtlus.

Õpilastel, kes on valinud tavaliste rühmatundide asemel inglise keele kaugõppe, puudub pidev suhtlusvõimalus kaaslaste või klassikaaslastega (v.a vestlusklubid). See võib olla kasulik kõnepraktika ja uute tuttavate jaoks.

• Tehnilised probleemid.

Tihti sõltub see, kas inglise keele tund toimub täna või mitte, internetiühenduse või teenusepakkuja kiirusest. Sel põhjusel ei suuda Skype’i kaudu õppivad õpilased mõnikord oma kodutöid vajaduse korral täita.

• Motivatsioon.

Mõned õpilased vajavad klassiruumi jõudmiseks väljastpoolt "võlulööki". Keele õppimine mugavalt oma kodus võib mõnikord olla heidutav, põhjustades sagedast vahelejätmist ja üldiselt tähelepanuta jätmist.

Plussid:

• Suur valik programme ja kursusi.

Olgem ausad: lisaks algsele inglise keele õppimise eesmärgile on oluline, mõnikord ka määrav faktor tundide asukoht. Mõnikord piirab see õppevaldkondade valikut. Õppimise kaugprotsess, vastupidi, võimaldab teil asukoha pärast enam mitte muretseda. Valides inglise keele kursusi eemalt, keskendute ainult teile huvipakkuvatele keeleaspektidele ega raiska oma aega.

• Karjääri kasv ja hobid.

Veebiõpe võimaldab teil olla paindlik: te ei pea enam tööst või õppimisest eemalduma, muretsema selle pärast, kuidas õigeks ajaks tundi jõuda, ohverdama oma huvid ja hobid selle nimel, et veeta tund või paar kooli kaugemas otsas. linn.

Inglise keele kaugõppekursus on suurepärane võimalus ajastada tund õpetajaga just siis, kui see sulle sobib, samas mitte kohaneda teiste rühma kuuluvate inimestega.

• Keskkond.

Inglise keele veebikursused pakuvad konkreetset õpikeskkonda, mis sobib kõige paremini teie vajadustega, olgu see siis teie privaatses ruumis, koolis, kohvikus või kohalikus jõusaalis.

• Õppige omas tempos.

Võimalik, et saate veebikursuse läbida kiiremini, kui tavapärane õppekava soovitaks. See võib olla eriti kasulik õpilastele, kes on harjunud graafikust ees olema. Te ei pea enam ühistundides igavlema ja 100 korda analüüsima seda, millest teised aru ei saanud.

• Kirjalik ja suhtlemisoskus.

Veebiõppega toimub kogu teie suhtlus veebikeskkonnas. Ehk siis arvamuse inimestest kujundab eelkõige nende oskus oma mõtteid kirjalikult väljendada. Selle põhjal suudad lõpuks sõnastada oma vaatenurga leksikaalselt mitmekesise ja grammatiliselt korrektse.

Kas on võimalik alustada inglise keele kaugõppega nullist

Noh, nagu olete juba märganud, on veebis inglise keele õppimise eelised palju suuremad kui puudused. Siiski on endiselt lahtine küsimus keele nullist kaugõppe võimalusest. Paneme selle kinni?

Seega on vastus lühike: "Muidugi, jah!"

Sellegipoolest tasub olla teadlik, et esimesel etapil on kõige parem õppida koos õpetajaga, mitte iseseisvalt. See on õige häälduse jaoks hädavajalik. Lisaks võimaldab see õpilasel tulevikus vabalt tegutseda ning mõista sõnavara ja grammatika aluseid.

Üldiselt võime öelda, et võrgu- ja võrguvälises õppimine hõlmab kolme ühist komponenti: õpetaja, õpilane ja õpik. Muutub vaid materjali esitusviis, samas kui tulemus jääb muutumatuks.

Võimalused inglise keele kaugõppeks

Inglise keele kaugõppeks on mitu võimalust. Vaatame igaüks neist:

Esimene ja levinum meetod on tasulised inglise keele kursused kaugõppes õpetajaga Skype’i vahendusel. Inglise Domi veebikool valib õpilase eelistustest ja huvidest lähtuvalt välja õpilasele ideaalse õpetaja, kellega koos õppimise protsess saab olema mitte ainult viljakas, vaid ka lõbus.

Siin saab õpilane valida nii vene keelt kõneleva õpetaja (näiteks nullist keele õppimisel) kui ka emakeelena kõneleja (kui tase on üle keskmise). Arvesse võetakse ka põliselaniku elukohta või rahvust. See tuleneb eelkõige sellest, et mõne õpilase jaoks on oluline teada, millist inglise keelt õpetaja räägib: briti, ameerika, austraalia jne, aga ka seda, milliste riikide kultuuri ja traditsioone ta saab tutvustada.

Veelgi enam, meie kool pakub laia valikut erinevaid kursusi igale maitsele (lisateavet vt):

• vestluskursus inglise keel (alates algklassidest kuni kesktasemeni, umbes inglise keele tasemete kohta), kus on loodud keele kindel leksikaalne ja grammatiline alus;
• inglise keel lastele(alates algklassidest kuni kesktasemeni) - naljad, Ameerika ja Briti släng 12–18-aastastele teismelistele;
• Inglise keel IT-s(Pre-Intermediate), mis selgitab tööstuses töötamise peensusi, samuti pakub visuaalseid situatsioonimudeleid suhtlemisoskuste harjutamiseks;
• Äri inglise keel(Eelkesktasemel), kui on vajadus väliskolleegidega vabalt suhelda;
• Inglise keel reisimiseks(Pre-Intermediate) - ingliskeelsed elusituatsioonid, nii et teistes inglise keelt kõnelevates riikides viibimine pakub rõõmu.

Ja teiseks on see ka tasuta veebisimulaator inglise keele õppimiseks ilma õpetaja juhisteta. Siit leiate kasulikke harjutusi inglise keele sõnavara, grammatiliste teemade ja reeglite kohta, ülesandeid emakeelena kõnelejate kõne mõistmiseks video- ja helimaterjalide kaudu ning lõpuks olustikulisi fraase ja väljendeid koos tõlkega igaks juhuks.

Järeldus

Veebikursuste kasvav populaarsus ja kättesaadavus võimaldab inimestel õppida inglise keelt igas sobivas kohas, ajades samal ajal oma äri, ilma et nad end töölt või õppimisest segaksid.

Õige kursuse leidmine on sageli dilemma, kuid loodame, et see artikkel on andnud teile õige ülevaate sellest, millised veebiprogrammid ja viisid inglise keele õppimiseks teile sobivad.

Ärge raisake aega Internetis otsimisele, alustage inglise keele õppimist juba täna ja me aitame teil oma eesmärki saavutada.

Suur ja sõbralik perekond EnglishDom

Valla eelarveline õppeasutus

keskkool nr 9

Tatarsk, Novosibirski piirkond

Tunni arendamine DER ja EER abil

Nominatsioon "Multimeedia didaktiline käsiraamat"

Pugatšova Olga Anatolievna

MBOU keskkool nr 9

inglise keele õpetaja

Iruut kategooria

Tatarsk

2014

Sisu:

Õppeasutuse administratsiooni esindamine tööl [Katunina E.E.]

Tunni lühianalüüs [Katunina E.E., Pugacheva O.A.]

Tunni asjakohasus [Pugatšova O.A.]

Tunni metoodiline arendus [Pugatšova O.A. ]

Kasutatud ressursside loend [Interneti-allikad, juhendid]

Tunni lisa [ülesannetega kaardid]

Elektrooniline rakendus [plaat materjaliga]

Biboletova

5 Klass , III veerand

1 õppetund

LONDONI NÄOD

Sihtmärk: tutvustada õpilasele mõningaid Ühendkuningriigi vaatamisväärsusi

Ülesanded:

arendamine: arendada visuaalset ja kuulmisvõimet eristada, tuvastada keelemustreid, arendada oskust meelevaldseks meeldejätmiseks, sõnade tähenduse äraarvamiseks pildil ja analoogselt emakeelega, arendada õpioskusi;

Koolitus: kujundada lugemisoskust, arendada lugemiskiirust, arendada lugemisoskust konkreetse teabe otsimiseks ja täielikuks mõistmiseks, kujundada leksikaalseid oskusi, vormi õigekirjaoskust ja tajukuulamisoskust;

Hariduslik: kasvatada lugupidavat suhtumist õpitava keele maa kultuuri, kasvatada kõnekultuuri.

Varustus: tekstid lugemiseks, ülesannete kaardid, visuaalsed abivahendid, videomaterjal.

Tunni varustus: illustratsioonid Suurbritannia vaatamisväärsustega (õpik), arvuti, printer, skanner, kõrvaklapid, kõlarid, mikrofon, veebikaamera, digikaamera.

Tundide ajal

I. Tunni alguse korraldus.

– Tere hommikust Dasha! Mul on hea meel sind näha. kuidasonsina?

(Tere, Dasha. Rõõm sind näha. KuidasSina?)

– Minuga on kõik korras, tänan. Jasina?

(Aitäh, hea. Kuidas läheb?)

– Mul läheb ka hästi. Oled sa valmis? Meil on ebatavaline õppetund.

(Olgu, aitäh. Kas olete valmis? Täna on meil ebatavaline õppetund)

Vaata pilti. Mida sa näed?

(Vaata pilti. Mida sa näed?)

(pildil on Suurbritannia kaart, lipp, Suurbritannia sümbolid)

Ma näen Suurbritanniat.

(Ma näen Ühendkuningriiki)

õpetaja:

– Sul on õigus!!! Meie tänane õppetund kannab nime “Suurbritannia – on atraktiivne maa”. Täna räägime Suurbritanniast; saame teada uusi sõnu ja tutvume Londoni vaatamisväärsustega. Lasesalustadameietööd!

(Teil on õigus. Täna on meie tunni teemaks Suurbritannia. Täna räägime Suurbritanniast, õpime palju uusi sõnu, tutvume Londoni vaatamisväärsustega. Nii, alustame oma tööga!)

II .Foneetiline laadimine. (Lisa nr 1)

SKYPE või meili teel) fail (manus 1)

Saadan teile faili. Palun korrake pärast mind.

(Saadan teile faili. Korda helisid pärast mind)

ilus, uus, tulevik, tavaliselt

[æ] fantastiline,pere,reis,pealinn,

kuulus, lemmik, staadion, Suur Btitain, Wales

park, kunst, kaugel, postkaart, partner

[Λ] London, londonlane, palju, armas, riik

[ə]Inglismaa, inglane, London, Šotimaa, Iirimaa

III. Hääl laadimine.

Teise riiki reisimiseks peate suutma vastata küsimustele, et täita piiril küsimustikku või muid dokumente.

väga hea. Läheme GB-sse külla.Peame täitma küsimustiku.Palun vastake järgmisele küsimusele.

Mis su nimi on?

Mis su perekonnanimi on?

Kui vana sa oled?

Kus arkas sa pärit oled?

Mis lemmikloom sul on?

Mis on su aadress?

Mis su telefoni number on?

Mis on Sinu hobi?

Mis on su lemmik sport?

Kuidas sul läheb?

Kas teil on perekond?

IV . Tunni põhietapp.

Õpetaja saadab õpilase (kasutades võimalusi SKYPE või meili) fail (link nr 1)

1. Suurbritannia ja Londoni vaatamisväärsustega tutvumine. kuulates .

Saadan teile lingi, vaadake oma videot ja vastan minu küsimustele

Video vaatamine. Küsimused mõistmiseks.

-- Nüüdvastamaminuküsimused!

(Ja nüüd vastake minu küsimustele video põhjal, mida nägite)

Mis on GB kapital?

(PealinnSuurbritannia)

Millised on Londoni peamised vaatamisväärsused?

(Rääkige Londoni peamistest vaatamisväärsustest)

2. Suurbritannia vaatamisväärsused. Lugemine.

Töö õpikus (dialoog). Lehekülg. 87, nt. 6

Ava oma raamat. Lugege valjemini, palun! Lugege teksti õige intonatsiooniga.

Kes jääb Suurbritanniasse? kuidaspikk?

(Avame õpiku lk. 87, harjutus 6. Loeme dialoogi.

Kes kavatseb Ühendkuningriiki külastada ja kui kauaks nad sinna jäävad)

V . Treening silmadele. (lisa nr 2)

Õpetaja saadab õpilase (kasutades võimalusi SKYPE või meil) fail (manus 2)

VI .Kaardiga töötamine. (Lisa nr 3)

Õpetaja saadab õpilase (kasutades võimalusi SKYPE või meil) fail (manus3)

Moodusta lauseid kasutades tabelis olevaid sõnu

(Looge laused tabelis olevate sõnade abil)

VII .Fizminutka

Õpetaja saadab õpilase (kasutades võimalusi SKYPE või meili) fail (link nr 2)

Teeme veel mõned harjutused. Tõuse üles palun.Saadan sulle lingi.

(Ja nüüd - füüsiline minut. Saadan teile videoklipi lingi, korrake kõiki harjutusi)

VIII .Töö õpikuga. Teha lauseid.

Ava oma raamat

nt 5, lk 87

Sobitage sõnad kirjeldustega

(Ava õpik lk 87, harjutus 5. Ühenda sõnad nende tunnuste järgi)

A) muuseum on koht, kus inimesed vaatavad näidendeid

b) teater on koht, kus vaadatakse spordiüritusi

Koos) staadion on koht, kus inimesed filme vaatavad

d) kino on koht, kus saab näha erinevate asjade kollektsioone

IX.Lõõgastus! Kuulake laulu.

(Lõõgastushetk)

Õpetaja saadab õpilase (kasutades võimalusi SKYPE või meili) fail (link nr 3)

Saadan sulle lingi.

laul"Armas keel »

x. Peegeldus

Kuidas sul läheb?

( KuidasSina?)

Kas meie tund on teie jaoks huvitav?

( ÕppetundhuvitavSestsina?)

Mis sulle kõige rohkem meeldib?

(Mis teile kõige rohkem meeldis?)

-- Midaonraske?

(Kas on raskusi?)

XI . Kodutöö.

Kodutöö jaoks

tehant. 2, lk.4 8 .

*Lisaülesanne

2.Suurbritannia vaatamisväärsused

http:// www.2 Ühendkuningriik. et/ huvi

Kas saate aru, mida peate kodutöö jaoks tegema?

(Kas kodutöö on selge?)

Theõppetundonläbi. hüvasti!!! Varsti näeme.

(Õppetund läbi. Hüvasti. Kohtumiseni!)

Info- ja arvutitehnoloogiad on teinud oma arengus tohutu hüppe, mis peegeldab arenenud ühiskonnas elava kaasaegse inimese nõudeid ja huve. Ja vastavalt sellele ei vaidlusta enam keegi nende laialdase tutvustamise vajadust haridusprotsessi.

Õpetajad, kes on riikliku poliitika läbiviijad noorema põlvkonna koolituse ja hariduse valdkonnas, vt hariduse informatiseerimise protsessisõppemeetodite optimeerimise võimalus, metoodiliste, didaktiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiliste põhimõtete täielikum rakendamine.

See muudab õppeprotsessi huvitavamaks ja loovamaks, võimaldab arvestada iga õpilase individuaalse töötempoga, mis omakorda toob kaasa hariduse kvaliteedi tõusu, tagades õppetööle orienteeritud inimese harmoonilise arengu. inforuum ja omab infokultuuri, mis on tingitud kaasaegse ühiskonna sotsiaalsest korrast.

Ja antud juhul ei räägi me informaatikast kui eraldiseisvast akadeemilisest ainest, vaid mis tahes muust ainest, eelkõige inglise keelest, mida õpetatakse kaasaegsel ja kõrgel tasemel.

Lisaks olemasolevatele traditsioonilistele õpetamisvormidele (klassiruum, kontrolltöö) avab IKT kasutamine inglise keele õpetajale võimaluse viia läbi tunde uutes vormides nii endale kui õpilastele. See võib olla:

• esitlustunnid
• õppetunnid arvutiõpetuste abil
• õpetaja ja õpilaste vaheline suhtlus Interneti kaudu e-posti režiimis
• kaugõppetunnid.

Eripäradest rääkides tasub välja tuua kaugõppe eelised, mis annavad kõigile õppeprotsessis osalejatele (õpetajale ja õpilasele):

• võimalus pääseda juurde erinevatele teabeallikatele;
• võimalus saada erineva mahu ja sisuga teavet;
• mis tahes mahu ja tüüpi teabe kiire tagasiside ja edastamise võimalus mis tahes vahemaa tagant;
• individuaalse õppimise ja ülesannete täitmise võimalus;
• võimalus minna üle verbaalsetelt õppemeetoditelt õpilaste osalise otsimise, uurimistöö ja loomingulise tegevuse meetoditele;
• võimalus oluliselt tõsta õpilaste huvi inglise keele aine õppimise vastu, mõjutades mälu, emotsioone, motivatsioonisfääri
• võimalus õppida arvutioskusi.

Kaugtundide eesmärk on eelkõige allikate abil õpetada mitte niivõrd valmis fakte ja tegusid, kuivõrd õppematerjalis orienteerumise põhimõtteid. Töö teabemassiividega, oskus leida vajalikku teavet, seda asjatundlikult analüüsida ja erinevatel teadmiste eesmärkidel kasutada - sellest kõigest on saamas tänapäeva ja tulevaste koolide õpilaste üks peamisi kognitiivse tegevuse liike.

Hariduse mõte on luua igale õpilasele tingimused õppimise üleminekuks iseseisev õppimine, kasvatus sisse eneseharimine, ja arendus - sisse loominguline eneseareng. Enesearengu hädavajalikud tingimused on iseseisvus ja loovus, vastutustunne, algatusvõime, oma individuaalse õppetegevuse stiili kujundamine. Õpilane peab hindama ülesannete olulisust ja raskust, kulutatud aega ja vaeva, ennustama oma õppetegevuse võimalikke tagajärgi ja tulemusi. Kaugõppe käigus osutub õpilane ise oma hariduse loojaks, kes planeerib, korraldab ja analüüsib ise oma tegemisi. Kõik see on kooskõlas õppimise peamise eesmärgiga - õpetama õppima.

Sissejuhatus

Pakume teile ülevaadet inglise keele kaugtundide seeriast teemal "Mis Maaga toimub?" (8. klass) keskkonnaprobleemidest, millega inimkond praegu silmitsi seisab. See õppetund postitati minu isiklikule veebisaidile http://batalova-teacher.narod.ru/Distance_learning.htm

Töö tulemus näitas seda Esiteks, osutus inglise keele kursuse selle teema esitlemine sellisel kujul - arvukatel andmebaasidel põhinev kaugõppevorm, mille tekstiline, statistiline ja graafiline informatsioon on mitu suurusjärku suurem trükiväljaannete mahust. olema pedagoogiliselt otstarbekam ja tõhusam. A TeiseksÕppematerjalide assimilatsioon õpilaste poolt neile uue õppevormi kaudu avaldas sügavat mõju üldhariduslike oskuste, õpilaste maailmavaate kujunemisele ja õpilaste üldharidusele. Loodi alus õpilaste iseseisva tegevuse korraldamiseks õpitava materjali leidmisel, analüüsimisel ja kokkuvõtete tegemisel. Kolmandaks, õpilased nägid õppeainete lõimimist mitte sõnades, vaid tegudes, arendades oma keeleoskust ja omandades samal ajal oskusi töötada teabega, mis aitab lastel kiiresti orienteeruda kaasaegses maailmas, kus teavet ja hankimise meetodeid. , töötlemine ja edastamine.

1. Seda kaugtundi saab teha 2-3 etapis. Ühel neist saab õpetaja seada eesmärgi - kontrollida saadud teabe laste teadmiste taset. Ja teiselt poolt - anda lastele võimalus arendada oma loomingulist potentsiaali esitluste loomise kaudu, väljendades oma ideid.
2. Seda arendust saab täies mahus kasutada vaid siis, kui õpetajale ja lastele on tagatud arvutiga töötamise võimalus nii koolis, kus on vajaliku tarkvara ja internetiühendusega arvutiklass, kui ka kodus, kus keegi pole piiratud. õigel ajal kodutööde tegemiseks.
3. Soovitav on, et õpilastel oleks elementaarsed arvutioskused ja interneti kasutamise oskus. Kuna informaatika ja IKT õpetamine toimub nüüdsest alates 2. klassist, siis ma arvan, et see ei ole probleem. Kirjade saatmisega võib tekkida probleeme, kuid selleks on informaatikaõpetaja abi tõhus.
4. Ülesannete täitmine õpilaste poolt ja nende e-postiga saatmine hõlmab nende kiiret töötlemist. Hinnete saamine ja töötulemuste vaatamine on saadaval ka veebilehe http://batalova-teacher.narod.ru/Lesson1-final.htm kaudu

Kaugtunni ülevaade

Tunni eesmärgid

Kognitiivne aspekt:

• laste tutvustamine Maa keskkonnaprobleemidega, nende tegelike põhjustega;
• õpilaste tutvustamine Briti ja Ameerika kooliõpilaste suhtumisega sellesse probleemi ning laste ja täiskasvanute osalemise viisidega selle lahendamises;
• tutvustada lastele inimkonna poolt tunnustatud maailma looduse iludusi, samuti juhtida laste tähelepanu oma maa looduse ilule.

Hariduslik aspekt:

• valikulise lugemise oskuse kujundamine;
• selleteemaliste ingliskeelsete sõnade ja väljendite sõnavara laiendamine;
• monoloogikõne arendamine (uute leksikaalsete üksuste kasutamine selleteemalistes kõneavaldustes);
• infovoos navigeerimise, vajaliku teabe otsimise, töötlemise ja edastamise oskuse kujunemine.

Hariduslik aspekt:

• hooliva suhtumise edendamine kogu planeedi elusse, teadlikkus vajadusest aktiivselt osaleda ümbritseva maailma ilu säilitamisel;
• anda lastele võimalus isiklikult osa võtta Maa kaitsest, avaldades selles küsimuses oma ideid;
• selliste isiksuseomaduste arendamine nagu patriotism, aktiivne elupositsioon, otsustusvõime sõltumatus.

Arengu aspekt:

• loominguliste võimete arendamine (projektide loomine, esitlused sellel teemal);
• õpetajaga kaugsuhtlemise oskuse, iseseisva töö ja enesekontrolli oskuse, suhtlemispädevuste arendamine;
• orienteerumisoskuste arendamine ja Internetist vajaliku teabe otsimine;
• kõnetegevusega seotud vaimsete funktsioonide arendamine (mõtlemine, mälu, tähelepanu, taju, kujutlusvõime).

Õppetegevuse eesmärk	Töö sisu	Õpetaja tegevus	Õpilaste tegevused
Tutvumine uue tunni läbiviimise vormiga - kaugjuhtimisega	Aja organiseerimine Laste istutamine arvutilaudade taha (iga õpilane töötab oma personaalarvutiga) Õpilaste ettevalmistamine Interneti kasutamiseks	Tere, kallid õpilased! Täna on meil väga ebatavaline õppetund. Teie ees on arvutid. Kasutate neid pakutavate kaudu kasuliku teoreetilise teabe saamiseks veebisaidid. Seda tuleks teha selleks, et sooritada praktilisi ülesandeid mitte ainult inglise keeles, vaid ka arvutiteaduses. Nii parandate oma inglise keelt ja samal ajal saate teada, kuidas Internetis navigeerida ja veebis kasutada. Teie kõrval on kaks õpetajat, kes aitavad teil lahendada inglise keele või arvutiga töötamise probleeme.	Õpetajate tervitamine Töökoha tunniks valmisoleku kontrollimine Internetis arvutiga töötamise reeglite kordamine
Tutvumine õpetaja kodulehega, kus asuvad kaugtunni materjalid	Õpetaja saidiga tutvumine Leidmine ja õpetaja veebisaidi käivitamine inglise keel antud aadressil (saidi aadress on kirjutatud tahvlile)	Informaatikaõpetaja kordab koos lastega saidi leidmise ja soovitud lehtede avamise reegleid http://batalova-teacher.narod.ru/	Veebisaidi aadressi kirjutamine brauserisse Saidi avamine
Tutvumine saidile üles pandud kaugtunni materjalidega. Siit saate teada, kuidas saidil navigeerida ja vajalikku teavet leida	Tõõtan koos lehekülg 1. Tunnis teema, ülesannete ja planeeritavate töötulemuste kohta info leidmine	Niisiis, nüüd näete õppetunni teemat. See on suur probleem kõigile Maal elavatele inimestele. Ja me ei saa jääda lihtsalt vaatama ja ootama. http://batalova-teacher.narod.ru/Distance_learning.htm Heitke pilk meie tunni sammudele ja mitmele praktilisele ülesandele. Loeme neid. Mõned neist peate tegema: a test mille võtate õppetunni lõpus ja väljendate teie enda vaade probleemi kohta. Mõnda neist saab soovi korral ise teha: ise teha esitlus sellel teemal Power Pointis. http://batalova-teacher.narod.ru/earth_test.doc Neid töid saab teha kodus ja saata mulle meilile. Seejärel näete oma töö tulemusi ja testi hindeid spetsiaalsel lehel. Vasakul näete lisamaterjale, mida vajate. Siin on sõnavara kust leiate mõne uue sõna ja fraasi tähendused. http://batalova-teacher.narod.ru/earth_Vocabulary.doc	Välju kaugtunni 1. leheküljele Kohustuslike (test, väited) ja täiendavate (esitluse koostamine) ülesannete lugemine ja mõistmine Õpetaja meiliaadressi leidmine Õpilastele mõeldud lisamaterjali kohta teabe leidmine (lehe vasak pool) - uute sõnade ja väljendite sõnastik (mugavuse huvides võib selle esitada ka trükituna)
Õppige iseseisva töö võtteid teabega - otsimine, valik, edastamine	Tutvumine kaugtunni lehekülgedega Internetis Vaade lk 2-4. Sissejuhatus tunni sisusse	Heidame pilgu kaugtunni lehekülgedele. Peate lugema teavet, mida siin näete kõige pakilisemate keskkonnaprobleemide kohta. Mõnikord peate leidma teavet teistelt Interneti-saitidelt. http://batalova-teacher.narod.ru/Lesson1-a.htm Võid panna enda ette nimekirja testi küsimustega ja kontrollida neid tunnist saadud info saamisel. Või võite seda teha hiljem.	Vaadake õppetundide lehti
Õppige iseseisvalt töötama	Internetis töötamine Info otsimine, valimine, töötlemine ja edastamine	Alustame siit koolist. Ja siis saate jätkata selle aine õppimist kodus nii palju kui vaja.	Tunnis esitatava materjali lugemine, vajaliku info otsimine, töötlemine ja valimine
Tunnis saadud teadmiste kontroll Õppige koostama oma esitlust, avaldama probleemi kohta arvamusi ja hinnanguid	Tunni praktilise osa elluviimine Õpilased sooritavad iga osa praktilisest tööst kas kodus või klassiruumis, kui arvuti või internetiühendus puudub. Tunnitööd tehes aitab informaatikaõpetaja esitluse koostamisel, loomisel, salvestamisel ja meili teel.	Esiteks, sa pead tee test. Küsimustele tuleb valida õiged vastused. Tehke seda hoolikalt. Kui midagi unustate, võite minna tagasi vajalikele lehtedele. Saate seda teha kodus. Palun saatke see mulle e-postiga. Teiseks proovige väljendada oma arvamus selle teema kohta. Muidugi on teil huvitavaid ideid, kuidas meie planeeti kaitsta. Aga alustame meie kooli kõrval asuvast piirkonnast, teie majadest. Kirjuta sellest Wordis ja saada mulle meili teel. Õppetunni ja veebisaitide põhjal olete teadnud 7 maailmaimet. Aga mõelgem järele 7 meie riigi imet. Proovige koostada nende nimekiri. Kirjuta mulle kiri. Ja lõpuks, soovi korral saate teha Power Pointis oma esitluse.	Testi täitmine Oma arvamuse avaldamine selles küsimuses Venemaa seitsme loodusime loendi koostamine Ettekande loomine ühest Venemaa seitsmest loodusimest
Õppige nägema oma töö tulemusi, jagage oma arvamust, analüüsige oma tööd	Viimane etapp Õpetaja teeb kaugtunni kokkuvõtte: demonstreerib testi tulemusi, näitab õpilaste esitlusi, loeb õpilaste arvamusi probleemi kohta, küsib õpilaste arvamust tunni kohta, paneb hindeid	Olite tunni ajal tähelepanelik ja teadsite sellest probleemist palju. Tegite testi, tegite ettekande ja koostasite nimekirja 7 Venemaa imest. Neid töid saab näha kaugtunni erilehel. http://batalova-teacher.narod.ru/Lesson1-final.htm Peaksite lugema oma klassikaaslaste arvamust meie planeedi globaalse probleemi kohta ja võrdlema oma ideid teiste ideedega. Nüüd vaatame teie esitlusi. Minu meelest on nad toredad. Kuid Venemaa seitsme ime nimekiri pole veel lõppenud. aitäh. head aega.	Kaugtunni lõpulehe vaatamine kodulehel

tel. pr 760922, m t +375297603829

Eessõna

Kõigis riikides ja igas ühiskonnagrupis on puuetega lapsi, kes moodustavad olulise osa meie ühiskonnast ja nende arv kasvab jätkuvalt. Ühel või teisel põhjusel ei saa nad õppeasutustes käia. Puudega last tuleks harida ja arendada teistega võrdsetel alustel.

Selle kategooria laste seas on laialt levinud selline õppevorm nagu kaugõpe. Kaugõppevorm on haridusteenuste saamine ilma koolis käimata kaasaegsete info- ja haridustehnoloogiate ning telekommunikatsioonisüsteemide, nagu e-post, Skype programmid ja Internet, abil.

Kaugtehnoloogiat kasutavate inglise keele tundide eesmärk on lapse areng läbi tema tegevuseks optimaalsete tingimuste loomise, laste praktilise ettevalmistamise iseseisvaks eluks, tööks, teadmiste ja oskuste kujundamise, mis aitavad kaasa sotsiaalsele kohanemisele. Inglise keele tundides korrigeeritakse tähelepanu erinevat tüüpi harjutuste sooritamisega, koherentse suulise kõne korrigeerimine ja arendamine tekstiga töötamise (lugemine, kuulamine), sidusa kirjaliku kõne parandamine ja arendamine kirjalike harjutuste tegemisel, mälu korrigeerimine ja arendamine, mitmesugused vaimsed operatsioonid.

Meie koolis viiakse inglise keele kaugtunnid läbi veebitundide kaudu. Uusimate arvutiprogrammide ja tehnoloogiate abil saavad puuetega õpilased õppida võõrkeelt, teha loovtööd, suhelda kaugsuheldes õpetajate ja nende klassikaaslastega reaalajas Skype’i abil. Kodune õpilane loob Skype’i kaudu tunni, näeb oma klassikaaslasi ja nad vaatavad teda. Õpilane vastab, töötab paaris, rühmas, õpetaja ja lapsed kuulavad teda. Laps, kes pole varem eakaaslastega suhelnud, tunneb end selle klassi õpilasena. Koduõppe õpilaste jaoks tundub kaugõppeprogramm olevat eriti asjakohane. Koduseks inglise keele õppimiseks on meie koolis ette nähtud vaid kaks õppetundi nädalas. Nõus, et see on katastroofiliselt väike. Veebitunnid võiksid anda puuetega ja erinevat tüüpi haigustega lastele tulevikus täieliku võimaluse õppekava läbida.

Mõiste "tervislikel põhjustel õppimise võimatus" ei hõlma nüüd suutmatust üldharidusprogrammi omandada. Kaugõpe on andnud puuetega õpilastele enesekindlust, motiveerides neid koos teiste lastega koolis õppima. Kaugtehnoloogiate kasutamine võimaldab mitte ainult pakkuda puudega lapsele kvaliteetset haridust, vaid ka suhelda eakaaslastega (aken maailma), mis on nii vajalik sotsialiseerumiseks, rehabilitatsiooniks ja kohanemiseks.

Mina inglise keele õpetajana õpetan puudega last üldharidusprogrammis. Võõrkeelte kaugõppesüsteemi peamisteks ülesanneteks pean:

· Omandada riiklikule haridusstandardile vastavad teadmised, võimed, oskused;

Kujundada puudega õpilasest konkurentsivõimeline isiksus ja tõsta võõrkeelte õppimise motivatsioonitaset

Arvestan kõiki puudega lapse iseärasusi ja kaasan hoolikalt läbimõeldud õppemeetodite abil kognitiivsesse tegevusse õpilase erinevaid vaimseid struktuure, tema aktiivsuse erinevaid tasemeid.

Inglise keele kaugtunni ülevaadeV klassi kasutamineSkype teemal, kuidas me tähistame

See õppetund jätkab teemat. Praktiliste ülesannete täitmisel tutvub õpilane erinevate teabe vastuvõtmise, edastamise ja säilitamise viisidega. Materjali valdamine toimub Skype’i vahendusel. Tunni materjal vastab õpilase individuaalsetele ja ealistele iseärasustele.

Üksus- Inglise keel.

Õpilase täisnimi: Bankovich Violetta

Klass – 5

Tunni teema: kuidas me tähistame

Tunni tüüp: kombineeritud.

Vajalik tehniline varustus: arvuti.

Nõuded õpilase IKT-pädevuse tasemele: Skype'i töötamise oskus.

Tunni eesmärk: leksikaalsete ja grammatiliste kõneoskuste kujundamine teemal "Kuidas me tähistame"

Tunni eesmärgid:Õpilase teadmiste süvendamine teemal "Kuidas me tähistame".

Kaugtunni ülesehitus ja käik.

	Tunni etapid	Didaktilised funktsioonid	Õpilaste tegevused
	Aja organiseerimine.	Tunni korraldus.	internetiühendus
	Sissejuhatus võõrkeelse suhtluse õhkkonda	Vastused õpetaja küsimustele	Vastused küsimustele
	Eesmärkide seadmine	Märkige teema ja eesmärk.	Saab õpetajateavet Skype teel.
	Uue materjali selgitus. Sissejuhatus uutesse sõnadesse.	Uue teema uurimine.	kirjutab uusi sõnu üles Paaristöö Rühmatöö
	Õppetunni kokkuvõte.	Õppetunni kokkuvõte.
	Kodutöö.	Kodutöö selgitus.	Suhtlemine õpetaja ja õpilastega Skype’i vahendusel.
	Välju Skype'ist.		Õpilane väljub Skype'ist.

Tehnoloogiad, meetodid: töö õppematerjalidega Skype’i vahendusel, on-line nõustamine.

Tundide ajal

I.Sissejuhatus võõrkeelse suhtluse õhkkonda. Aja organiseerimine.

Tere hommikust õpilased. Mul on hea meel sind näha. Istu maha Palun. Loodan, et teil läheb hästi ja olete valmis tööle! Täna on meil ebatavaline õppetund. Teeme sinu klassivenna Violettaga Skype’i kaudu koostööd/

Tere hommikust Violetta. Meil on hea meel teid näha.

Alustame oma õppetundi. Meie tunni teema on “Erilised päevad”.

II.eesmärkide seadmine.

Õpime uusi sõnu, teeme mõne ülesande ja tunni lõpus räägime oma lemmikpühadest.

III.soojendama

Ma kirjutan erilise päeva või puhkuse ja te peate selle ära arvama.

Iseseisvuspäev

- iseseisvuspäev

- Valgevenes

Halloween

- Halloween

Kas inimesed tähistavad seda Suurbritannias või Valgevenes?

- Suurbritannias

Nüüd kirjutate mõned erilised päevad, et teised seda ära arvaksid.

(õpilane vastab)

Nüüd mängime mängu "Korda või vaiki"

Kui ütlen õige lause Valgevene pühade kohta, korrake seda. Kui ütlen vale lause, siis ole vait.

Iseseisvuspäev on juunis/juulis.

Iseseisvuspäev on neljandal juulil/kolmandal juulil.

Võidupüha on märtsis/mais

Võidupüha on kümnendal mail/ üheksandal mail.

IV. Sõnavara esitlus.

1. Õpetaja sõna kuulamine

Nüüd räägin teile oma loo pühadest.

Teie ülesanne on ära arvata uute sõnade tähendus.

LUGU

Nagu me tead tähistada erinevad pühad Valgevenes. Mulle meeldivad väga pühad ja eripäevad. Olen perega kodus. Meil on hea meel. ma alati tähistada puhkus koos oma tädide ja onudega, oma nõbude, õdede ja vendadega koos. Need on minu omad sugulased. Ma helistan neile alati ja ütlen: "Palun tulge minu sünnipäevale". ma alati kutsuda mu sugulased minu sünnipäevapeole. I kutsuda sõbrad ka. Meil on koos väga lõbus. Mulle meeldivad ka muud erilised päevad. Uusaasta on suurepärane puhkus. I kaunistada uusaasta puu. Panin pallid peale. Meie saada kingitusi aastavahetusel. Kell kaksteist tuleb uusaasta. Ja me läheme tänavale ja me ilutulestikku vaatama. Ilutulestik on ilus. Kõrgel taevas on näha punast, kollast, rohelist ja sinist värvi. Lihavõttepühade ajal meie värvida mune. Esimesel aprillil on inimestel lõbus. Näiteks oleme köögis ja tahame hommikusööki süüa. Siis ütleb mu poeg: "Ema, mis sul nina peal on?" Ma usun teda ja vaatan peeglisse, aga ninal pole midagi. ‘Ha-ha-ha! Naerab mu poeg. 'Aprilli Naljapäev. See on nali. 'Talle meeldib nalja mängimiseks mina. Talle meeldib nalja mängimiseks tema õde. Võidupühal, üheksandal mail, on a paraad Minskis. Palju inimesi paraadi vaatama. Nad paraadi vaatama Minskis. Nad paraadi vaatama telekas. Pühad ja eripäevad on toredad!

2. Mõistmise kontrollimine.-Kuidas mõistate sõna "tähistage", kutsuge, sugulased, kaunistage, tehke kingitus, vaadake ilutulestikku, värvige mune, tehke nalja, mängige nalju, vaadake paraadi.

3. hääldus.

Nüüd harjutame sõnade hääldamist. Ma ütlen sulle sõna ja sa pead plaksutama rõhulisi silpe.

Valentine

Tähistage

Kaunista

sugulane

Ilutulestik

Lugege neid sõnu ükshaaval

4. Mängige "Rongimängu" (selgitus mängud)

(Me tähistame palju pühi

Kutsun sõbrad ja sugulased oma sünnipäevale)

Kehalise kasvatuse minut

Plaksutage käsi (2p)

Kui sa oled õnnelik ja tead seda

Astuge jalgu (2p)

Kui sa oled õnnelik ja tead seda

Noogutage pead (2p)

Kui sa oled õnnelik ja tead seda

Pööra ümber (2p)

Kui sa oled õnnelik ja tead seda

Lõksutage sõrmi (2p)

Kui olete õnnelik ja teate seda, tehke kõik viis.

V. Rääkimine.

Räägime sellest, mida teile erilistel päevadel ja pühadel teha meeldib.

Selleks, et öelda, mida meile meeldib teha, kasutame struktuuri

Nagu+Ving

(Näiteks: Mulle meeldib kingitusi saada)

Teeme tööd paaris.

Palun avage oma raamatud lk 105, ex.2a

Rääkige oma klassikaaslastega. Vasta küsimustele. Mida teile mõlemale teha meeldib?

(harjutus)

Teeme tööd kahes meeskonnas. Üks võistkond ütleb lause sünnipäevapeo kohta, teine ​​võistkond ütleb lause aastavahetuse kohta.

Nt 3b, lk 106

(Õpilaste vastused)

VI. Peegeldus.

Laudadel on paadi kujutised. Kui tund meeldis ja täitsid edukalt kõik ülesanded, värvi lipp rohelises. Kui teil oli tunnis raske, kuid suutsite õige vastuse välja mõelda, värvige lipp kollane. Kui sul oli tunnis ülesannetega raske toime tulla ja vajasid õpetaja abi, värvi punane värvi.

VII. koduülesanne.

Koostage oma lemmikpuhkuse kohta lühike lugu.