Sihtmärk : Luule kui erilise maailmavaate, erilise maailmakogemuse idee kujunemine.

Ülesanded:

1. Tutvustage sümboolika mõistet luules.

2. Arendage analüüsi-, võrdlemis-, üldistusvõimet.

3. Harida ettevaatlik suhtumine Muide, austus kellegi teise vaatenurga vastu.

Dekoratsioon ja varustus :

• K. Balmonti raamatute näitus;
• K. Balmonti portree;
• märgid sõnadega: maagilised kangelased, maagilised esemed, teie abilised, sümbol, päike, surnud taimed, lilled, kaste;
• kangelaste illustratsioonid: Baba Yaga, Kashchei, Snake Gorynych.

Tunni edenemine

1. Sissejuhatav vestlus

- Täna läheme imelisele, salapärane maailm muinasjutt. Muinasjutus toimuvad kõige uskumatumad imed ja muutused.

"Kuid me ei saa reisile minna enne, kui mäletame, mis eristab muinasjutt teistest muinasjuttudest.

MAAGILISED KANGELASED(Firebird, Baba Yaga).

MAAGIC OBJEKTID (kuldne õun, ise kokkupandud laudlina, pall, nähtamatu müts).

VÕLUABILISED(Sivka-Burka, Kass, Hiir). / Slaid 1.

– Teate muinasjutu elemente. Kuid enne kui läheme, meenutagem, et muinasjutud jõudsid meieni iidsetest aegadest, mil inimesed uskusid, et loodus on elusolend, leidis põhjust ja tundeid kõikjal. Metsade kohinas, lehtede sahinas kuulis ta salapäraseid vestlusi, mida puud omavahel pidasid, murdunud oksa haardes tundis ta ära valu.

Ainult inimesed, kellel on lahke hing ja tundliku südamega säilitasid nad sellise suhtumise maailma. Me kutsume neid luuletajateks.

Kuidas mõistate sõnu: "Luuletaja näeb kõiges saladust, arvab hinge"?

Vastus : Näeb seda, mida silmadega ei näe, näeb kõiges elusat, kehastab loodust.

2. Teatage tunni teema, ülesanded

– Seetõttu pöördume muinasjutu saladustesse tungimiseks suure vene poeedi Konstantin Balmonti loomingu poole.

3. Uue materjali edastamine

– Sada aastat tagasi lugesid nad Venemaal K.D. Balmont. Ta oli võib-olla tolle aja kuulsaim poeet. / Slaid 2. Portree.

Balmont sündis vaeses aadliperekonnas. Päris nimi tema vanaisa oli Screwtape, kes otsustas teda prantsusepäraselt õilistada. Luuletaja isa Dmitri Balmont oli lahke inimene. Ta õpetas oma poega nägema Venemaa looduse ilu. Ja tänu emale õppis poiss muusika ja sõnade ilu. Seetõttu pole üllatav, et 10-aastaselt hakkas Balmont luuletama ja kui ta suureks kasvas, sai temast kuulus luuletaja.

Balmont kuulub “hõbedaaja” poeetide hulka. kontseptsioon" hõbeaeg"seostub eelkõige sümbolist-luuletaja mõistega, kes kasutab oma loomingus sõnu-sümboleid.

SYMBOL – tõlgitud kreeka keelest "märk". / Slaid 3.

Sümbol sisaldab sügavat tähendust, justkui hõõguks sellega kaasas. Sümbolistid uskusid kahe maailma – meie ja teise maailma – olemasolusse.

– Kas sa tead, mida selline puu sümboliseerib? tamm?

– Aga näiteks vesi sümboliseerib elu. Miks sa arvad?

Tema loomingus on ka selliseid sümboleid nagu "päike", "tähed".

Balmont kasutas oma töös kõige sagedamini õnne ja leina sümboleid.

– Millised neist sõnadest on teie arvates õnne ja millised leina sümbolid?

PÄIKE, SURNUD TAIMED, LILLED, KASTE? / Slaid 4.

Kui tungime Balmonti luulesse, saame teada palju saladusi. Nii et asume teele.

4. Lavastus probleemne küsimus

Töö, mille poole täna pöördume, kannab nime “Koletiste juures”.

– Mis te arvate, miks seda nii nimetatakse?

- Kes need koletised on?

- Nimetage sarnaseid sõnu.

- Milliseid koletisi sa tead?

– Milline inimene peaks olema, et koletistesse sattuda?

5. Esmane lugemine

- Millise pildi te esitasite?

– Mis teile kangelase käitumises meeldis ja mis mitte?

Phys. vaid minut

Kangelane kutsub meid talle järgnema.

Paneme silmad kinni. Kujutagem ette, et kõnnime mööda haldjamets et puud sosistavad, muru õrnalt kahiseb su jalge all. Kitsas tee kulgeb edasi ja kutsub meid järgima. Kõnnime seda mööda, kuulates metsahääli ja lindude sirinat. Oleme väga huvitatud. Mis ootab ees? Ja siin heledal lagendikul seisab ebatavaline onn, veidi lahtine uks kriuksub vaikselt, justkui kutsuks meid sisse astuma.

Endale lugemine

Nüüd lugege ise ja pöörake tähelepanu sellele, kuidas kangelase tunded muutuvad, ja valige intonatsioon ja hääle tugevus, millega te loete.

6. Teisene lugemine ja kirjanduslik analüüs

Loeme koos ja mõtiskleme selle üle, mis meie kangelasega juhtus, ning rändame koos temaga mööda muinasjutu teid.

- Loeme esimest stroofi.

– Keda meie kangelane külastas?

Kujutame ette (joonistame) verbaalne portree Baba Yaga. / Slaid 5. Pilt Baba Yagast.

Kujutagem ette, millises onnis ta elab.

Baba Yaga on paljude muinasjuttude kangelanna. Tema pilt on meieni jõudnud iidsetest aegadest. Kui ta oli koldehoidja. Ta näeb välja nagu vihane vana naine, kellel on küür seljas. Kui vaatate talle silma, tunduvad need kurjad, kuid neid tähelepanelikult vaadates näete, et tema süda pole täidetud mitte ainult kurjaga, vaid ka heaga.

- Millistest esimese rea sõnadest saame aru, et Baba Yaga pole nii kuri?

– Mis on ebatavalist majas, kus ta elab?

– Kes teab, mida sümboliseerib Baba Yaga onn vene muinasjuttudes? (Üleminek teise maailma. Baba Yaga onn asub meie maailma ja ebareaalse piiril).

– Kas arvate, et meie kangelane on Baba Yagat varem külastanud?

- Millised read seda tõestavad?

Kõik on olemas nagu varem.

Need. selgub, et meie kangelane on seal käinud rohkem kui üks kord ja ta kontrollib, kas seal on midagi muutunud.

– Mis sa arvad, miks ta sinna tagasi tuli?

Sellest saame teada, lugedes teist stroofi.

- Kas arvate, et meie kangelane kartis Baba Yaga viha?

- Miks ta ei kartnud, et oli Baba Yaga välja vihastanud? (Tal oli nähtamatuse müts seljas.)

Vapper, seisab ta naeratades silmitsi takistustega. Tal on rõõmsameelne loom.

– Millised sõnad toetavad kangelase rõõmsameelset olemust?

"Tõmbatud."

– Milliseid sõnu saab selle sõna asemel kasutada?

– Miks autor just selle sõna valis? (See sõna näitab, et ta ei teinud seda omakasupüüdlikel eesmärkidel. See aitab kõige paremini ette kujutada pilti sellest, mis toimub. Ja kui me asendame selle teise sõnaga, ilmuvad kangelased meie ette erinevas vormis).

- Milliseid helmeid meie kangelane ära tõmbas, mis nõia välja vihastasid? Pole juhus, et autor kasutas just seda sõna.

- Mida tähendab "nõid"? (Teab, teab kõiki saladusi).

– Kuidas seda tehnikat kirjanduses nimetatakse?

– Miks täpselt kaks nööri helmeid?

Sellele küsimusele vastamiseks peame meeles pidama, kus Baba Yaga elab.

- Kus ta maja on? (Kahe maailma piiril).

– Nii et ta teab meie ja ebareaalse maailma saladusi?

Meie kangelane avastas nõia saladused ja "kadus udusse".

– Kuidas te sellest väljendist aru saate? (Kadunud, põgenenud, lahustatud).

– Kas pärast seda, kui ta põgenes, saab lüürilist kangelast huligaaniks nimetada?

– Või äkki on ta luuletaja ja tahab inimestele saladusi paljastada?

Lugege selle stroofi viimast rida.

- Miks ta on õnnelik? (Ta on väsimatu, rõõmustab eelseisvate uute seikluste üle).

Kelle juurde me nüüd kangelasega läheme?

Loe kolmas salm.

- Kes on Kashchei? / Slaid 6. Kaštšei pilt.

– Kuidas ta meile muinasjuttudes ilmub?

- Miks teda surematuks nimetatakse? (Ta on vapustava ebareaalse maailma valitseja).

Iidsetel aegadel kutsuti seda Kosha. Selle sõna päritolu kohta on mitu oletust.

1. Luu – peenike, kondine (Miks)?

2. Kosha – sulane.

3. Kosha – meister.

– Mida tahab meie kangelane Kaštšeilt leida?

– Mida tähendab “pärlid lauludele”?

– Millest laulud on tehtud? (Sõnadest).

– Kas need on lihtsad sõnad?

Vanasti nimetati pärleid “pärliteks” kui midagi imelist ja ilusat.

Kuidas pärlid on vääriskivid, ei saa te laulust sõnu eemaldada. Need on asendamatud ja ilusad. Sellised sõnad on tõelise luuletaja jaoks väärtuslikumad kui mis tahes aare.

– Kelle juurde me veel koos kangelasega läheme? Lugege seda.

– Kuidas nimetati muinasjuttudes madu?

GORYNYCH/ Slaid 7. Pilt mao Gorõnõtšist.

- Mis sõnast see sõna pärineb?

See viitab seosele mitte mägedega, vaid tipuga üldiselt, s.t. need, kes elavad ülal. Sõna "mägi" tähendas iidsetel aegadel "metsa". Inimeste meelest seostatakse teda tule elemendiga, mistõttu kujutati teda tuld hingavana.

– Miks lähenes meie kangelane mao suule, sest see on ohtlik?

– Miks ta peab teadma saladusi?

venelased rahvajutud Nad hoiavad palju saladusi, mis on meieni jõudnud sajandite sügavusest ja igaühele ei anta võimalust neid teada.

– Kas meie kangelane sai sellega hakkama?

– Milliseid omadusi teil selleks vaja on?

Teeme kangelasest verbaalse portree.

Siin on mitmeid isiksuseomadusi, vali endale vajalik ja põhjenda oma vastust.

• vallatu
• Lahke
• julge
• julge
• julge
• unistaja
• julge

Tõeline higi võtab alati riske, kui proovite paljastada inimestele maailmas inimeste kohta saladusi. Tõeline poeet läheb oma kujutlusvõime jõul kõige kujuteldamatud kohtadesse. Ainult luuletaja võib Baba Yaga onni kohta öelda, et seal on kõik sama, mis varem. Sest see on imeline maailm, maailm, milles luuletaja elab.

– Kes hakkab seda teost lugema, andes edasi kõik autori tunded ja kogemused?

7. Luuletuse lugemine

8. Üldine vestlus

Mis siis sellest me räägime luuletuses? (Hea, kurja ja julguse kohta).

Mida tahtis luuletaja oma loominguga öelda?

Seega oleme oma teekonna lõpetanud. Vasta mulle sellele küsimusele:

– Milline peaks olema inimene, et kõik mineviku saladused, mis muinasjuttudes meieni on jõudnud, paljastataks?

9. Tunni kokkuvõte

– Milliseid saladusi saime teada muinasjutu teedel kõndides?

K.D.Balmont. Koletiste juures.

Sihtmärk : Luule kui erilise maailmavaate, erilise maailmakogemuse idee kujunemine.

Ülesanded:

1. Tutvustage sümboolika mõistet luules.

2. Arendage analüüsi-, võrdlemis-, üldistusvõimet.

3. Kasvatage hoolivat suhtumist sõnadesse ja austust teiste inimeste seisukohtade vastu.

Teema: Eristada K. Balmonti luuletusi teemade ja intonatsioonimallide järgi. Kasutage termineid "riim", "stanza", "personifikatsioon", kommenteerige pealkirja.

Tõstke esile "muinasjutuliste" luuletuste omadused - määrake teema, intonatsioonimuster ja autori-jutuvestja roll.

Isiklik:

Eetiliste tunnete, hea tahte ja emotsionaalse ja moraalse reageerimisvõime arendamine, teiste inimeste tunnete mõistmine ja empaatia arendamine.

Regulatiivne:

Motiivide arendamine haridustegevus ja õppimise isikliku tähenduse kujundamine;

omandada oskus aktsepteerida ja säilitada õppetegevuse eesmärke ja eesmärke ning otsida vahendeid selle elluviimiseks.

Kognitiivne: teabe esitamise märgi-sümboolsete vahendite kasutamine uuritavate objektide ja protsesside mudelite, hariduslike ja praktiliste probleemide lahendamise skeemide loomiseks;

võrdlemise, analüüsi, sünteesi, üldistamise, klassifitseerimise loogiliste toimingute valdamine.

Kommunikatiivne:

Koostööoskuste arendamine täiskasvanute ja eakaaslastega;

Aktiivne kasutamine kõne tähendab suhtlemise lahendamiseks ja kognitiivsed ülesanded;

valmisolek vestluspartnerit kuulata ja dialoogi astuda.

Tunni edenemine

I.Org.moment

II. Kodutööde kontrollimine

Viimases tunnis saime tuttavaks K.D. Ma tahan seda uuesti kuulda

III. Uue tüki kallal töötamine

Sissejuhatav vestlus

Täna jätkame tutvumist Konstantin Dmitrijevitš Balmonti loominguga

– Me läheme muinasjutu imelisse, salapärasesse maailma. Muinasjutus toimuvad kõige uskumatumad imed ja muutused.

"Kuid me ei saa minna reisile enne, kui me mäletame, mis eristab muinasjuttu teistest muinasjuttudest."

MAAGILISED KANGELASED(Firebird, Baba Yaga).

MAAGIC OBJEKTID(kuldne õun, ise kokkupandud laudlina, pall, nähtamatu müts).

VÕLUABILISED(Sivka-Burka, Kass, Hiir). /

– Teate muinasjutu elemente. Aga enne minekut meenutagem, et muinasjutud jõudsid meieni iidsetest aegadest, mil inimesed uskusid, et loodus on elusolend ning leidsid igalt poolt mõistust ja tundeid. Metsade kohinas, lehtede sahinas kuulis ta salapäraseid vestlusi, mida puud omavahel pidasid, murdunud oksa haardes tundis ta ära valu.

Sellise suhtumise maailma on säilitanud vaid lahke hinge ja tundliku südamega inimesed. Me kutsume neid luuletajateks.

Kuidas mõistate sõnu: "Luuletaja näeb kõiges müsteeriumi, arvab hinge"?

Vastus : Näeb seda, mida silmadega ei näe, näeb kõiges elusat, kehastab loodust.

3. Uue materjali edastamine

– Sada aastat tagasi lugesid nad Venemaal K.D. Balmont. Ta oli võib-olla tolle aja kuulsaim poeet. / Portree.

Balmont sündis vaeses aadliperekonnas. Tema vanaisa tegelik nimi oli Balamut, kes otsustas seda prantsuse moodi õilistada. Luuletaja isa Dmitri Balmont oli lahke mees. Ta õpetas oma poega nägema Venemaa looduse ilu. Ja tänu emale õppis poiss muusika ja sõnade ilu. Seetõttu pole üllatav, et 10-aastaselt hakkas Balmont luuletama ja kui ta suureks sai, sai temast kuulus luuletaja.

4. Probleemse küsimuse väljaütlemine

Töö, mille poole täna pöördume, kannab nime “Koletiste juures”.

– Mis te arvate, miks seda nii nimetatakse?

- Kes need koletised on?

- Nimetage sarnaseid sõnu.

- Milliseid koletisi sa tead?

– Milline inimene peaks olema, et koletistesse sattuda?

5. Esmane lugemine

- Millise pildi te esitasite?

– Mis teile kangelase käitumises meeldis ja mis mitte?

Phys. vaid minut

Kangelane kutsub meid talle järgnema.

Paneme silmad kinni. Kujutagem ette, et kõnnime läbi muinasjutulise metsa, et puud sosistavad ja muru õrnalt kahiseb meie jalge all. Kitsas tee kulgeb edasi ja kutsub meid järgima. Kõnnime seda mööda, kuulates metsahääli ja lindude sirinat. Oleme väga huvitatud. Mis ootab ees? Ja siin heledal lagendikul seisab ebatavaline onn, veidi lahtine uks kriuksub vaikselt, justkui kutsuks meid sisse astuma.

Endale lugemine

Nüüd lugege ise ja pöörake tähelepanu sellele, kuidas kangelase tunded muutuvad, ja valige intonatsioon ja hääle tugevus, millega te loete.

6. Teisene lugemine ja kirjandusanalüüs

Loeme koos ja mõtiskleme selle üle, mis meie kangelasega juhtus, ning rändame koos temaga mööda muinasjutu teid.

- Loeme esimest stroofi.

– Keda meie kangelane külastas?

Kujutame ette (joonistame) Baba Yaga verbaalset portreed. / Baba Yaga pilt.

Kujutagem ette, millises onnis ta elab.

Baba Yaga on paljude muinasjuttude kangelanna. Tema pilt on meieni jõudnud iidsetest aegadest. Kui ta oli koldehoidja. Ta näeb välja nagu vihane vana naine, kellel on küür seljas. Kui vaatate talle silma, tunduvad need kurjad, kuid neid tähelepanelikult vaadates näete, et tema süda pole täidetud mitte ainult kurjaga, vaid ka heaga.

- Millistest esimese rea sõnadest saame aru, et Baba Yaga pole nii kuri?

– Mis on ebatavalist majas, kus ta elab?

– Kes teab, mida sümboliseerib Baba Yaga onn vene muinasjuttudes? (Üleminek teise maailma. Baba Yaga onn asub meie maailma ja ebareaalse piiril).

– Kas arvate, et meie kangelane on Baba Yagat varem külastanud?

- Millised read seda tõestavad?

Kõik on olemas nagu varem.

Need. selgub, et meie kangelane on seal käinud rohkem kui üks kord ja ta kontrollib, kas seal on midagi muutunud.

– Mis sa arvad, miks ta sinna tagasi tuli?

Sellest saame teada, lugedes teist stroofi.

- Kas arvate, et meie kangelane kartis Baba Yaga viha?

- Miks ta ei kartnud, et oli Baba Yaga välja vihastanud? (Tal oli nähtamatuse müts seljas.)

Vapper, seisab ta naeratades silmitsi takistustega. Tal on rõõmsameelne loom.

– Millised sõnad toetavad kangelase rõõmsameelset olemust? "Tõmbatud."

– Milliseid sõnu saab selle sõna asemel kasutada?

– Miks autor just selle sõna valis? (See sõna näitab, et ta ei teinud seda omakasupüüdlikel eesmärkidel. See aitab kõige paremini ette kujutada pilti sellest, mis toimub. Ja kui asendame selle teise sõnaga, ilmuvad kangelased meie ette teistsuguses vormis).

- Milliseid helmeid meie kangelane ära tõmbas, mis nõia välja vihastasid? Pole juhus, et autor kasutas just seda sõna.

- Mida tähendab "nõid"? (Teab, teab kõiki saladusi).

– Kuidas seda tehnikat kirjanduses nimetatakse?

– Miks täpselt kaks nööri helmeid?

Sellele küsimusele vastamiseks peame meeles pidama, kus Baba Yaga elab.

- Kus ta maja on? (Kahe maailma piiril).

– Nii et ta teab meie ja ebareaalse maailma saladusi?

Meie kangelane avastas nõia saladused ja "kadus udusse".

– Kuidas te sellest väljendist aru saate? (Kadunud, põgenenud, lahustatud).

– Kas pärast seda, kui ta põgenes, saab lüürilist kangelast huligaaniks nimetada?

– Või äkki on ta luuletaja ja tahab inimestele saladusi paljastada?

Lugege selle stroofi viimast rida.

- Miks ta on õnnelik? (Ta on väsimatu, rõõmustab eelseisvate uute seikluste üle).

Kelle juurde me nüüd kangelasega läheme?

Loe kolmas salm.

- Kes on Kashchei? / Kaštšei pilt.

– Kuidas ta meile muinasjuttudes ilmub?

- Miks teda surematuks nimetatakse? (Ta on vapustava ebareaalse maailma valitseja).

Iidsetel aegadel kutsuti seda Kosha. Selle sõna päritolu kohta on mitu oletust.

1. Luu – peenike, kondine (Miks)?

2. Kosha – sulane.

3. Kosha – meister.

– Mida tahab meie kangelane Kaštšeilt leida?

– Mida tähendab “pärlid lauludele”?

– Millest laulud on tehtud? (Sõnadest).

– Kas need on lihtsad sõnad?

Vanasti kutsuti pärleid "pärl", kui midagi imelist ja ilusat.

Nii nagu pärlid on vääriskivid, ei saa laulust sõnu eemaldada. Need on asendamatud ja ilusad. Sellised sõnad on tõelise luuletaja jaoks väärtuslikumad kui mis tahes aare.

– Kelle juurde me veel koos kangelasega läheme? Lugege seda.

– Kuidas nimetati muinasjuttudes madu?

GORYNYCH/ Zmey Gorynychi pilt.

- Mis sõnast see sõna pärineb?

See viitab seosele mitte mägedega, vaid tipuga üldiselt, s.t. need, kes elavad ülal. Sõna "mägi" tähendas iidsetel aegadel "metsa". Inimeste meelest seostatakse teda tule elemendiga, mistõttu kujutati teda tuld hingavana.

– Miks lähenes meie kangelane mao suule, sest see on ohtlik?

– Miks ta peab teadma saladusi?

Vene rahvajutud hoiavad endas palju saladusi, mis on meieni jõudnud juba ammusest ajast, ja mitte igaüks ei saa neid õppida.

– Kas meie kangelane sai sellega hakkama?

– Milliseid omadusi teil selleks vaja on?

Teeme kangelasest verbaalse portree.

Siin on mitmeid isiksuseomadusi, vali endale vajalik ja põhjenda oma vastust.

• julge

  unistaja

– Kes hakkab seda teost lugema, andes edasi kõik autori tunded ja kogemused?

7. Luuletuse lugemine

8. Üldine vestlus

Niisiis, millest luuletus räägib? (Hea, kurja ja julguse kohta).

Mida tahtis luuletaja oma loominguga öelda?

Seega oleme oma teekonna lõpetanud. Vasta mulle sellele küsimusele:

– Milline peaks olema inimene, et kõik mineviku saladused, mis muinasjuttudes meieni on jõudnud, paljastataks?

9. Tunni kokkuvõte

– Milliseid saladusi saime teada muinasjutu teedel kõndides?

Need, kes soovivad muinasjuttu sattuda, peaksid lugema Konstantin Dmitrijevitš Balmonti luuletust “Koletiste juures”. Luuletajal on kõrgelt arenenud ilumeel ja kujutlusvõime. Teoses pani kangelane pähe nähtamatu mütsi ja läks külla muinasjutulistele kurikaeltele - Baba Yagale, Koštšei Surematule ja Madu Gorõnõtšile. Just neid nimetas autor koletisteks. Kuid hoolimata asjaolust, et nad on hirmutavad, ei karda kangelane neid, kuna ta on nähtamatu. Kuid samas pole temas kurjust ja ta ei taha kurja teha. Miks? Sellel on mitu põhjust. Esimene on see, et ta tunneb end lapsena ja iga laps tahab saada muinasjutu kangelaseks. Teine põhjus on see, et ta tahab teada nende saladusi, mida nad muinasjuttude heade kangelaste eest varjavad. Autor ise märgib: "Ma õpin saladusi - ja nii ma olin." Lisaks on ta julge, julge ja seiklushimuline, kes “tõmbas vana naise käest kaks nööri helmeid”, otsib Koštšeilt “pärleid” ja on valmis lendama mao juurde “suuni”.

Balmonti luuletuse “Koletiste juures” tekst on üks enim parimad luuletused vene kirjanduses, mida peaksid lugema mitte ainult lapsed, vaid ka täiskasvanud, kuna päevade ja murede sebimises unustab inimene imed täielikult. Lõbus süžee muudab õppimise lihtsaks.

Materjal on saadaval ainult veebis ja seda saab kasutada algkooli lugemistunniks valmistumisel.

Olin kanajalgadel onnis.
Kõik on nagu enne. Yaga istub.
Hiired siplesid ja tuhnisid puru vahel.
Kuri vana naine oli range.

Aga mul oli müts peas, ma olin nähtamatu.
Tõmbasin Starayast kaks nööri helmeid.
Ta vihastas Nõia ja kadus udusse.
Ja ma keerutan naerdes vuntsid.

Tõenäoliselt lähen nüüd Koštšeisse.
Ma leian sealt lauludele pärleid.
Ma lähenen maole tema suudmeni.
Ma saan teada saladusi – ja ma olin selline.

Vene keele ja kirjanduse õpetaja Rakhmatulina Rashida Miniševna.

Muusikaõpetaja Maria Borisovna Krasilnikova.

Semipalatinsk

Vene kirjanduse ja muusika integreeritud tund 5. klassile.

Lõimitud tund “Muinasjutt muusikas” K. Balmonti loomingu põhjal, luuletuste “Haldjas”, “Haldja lummus”, “Koletiste juures” analüüs.

Eesmärgid: K. Balmonti luuletuste folkloorse päritolu avastamine;

Luule mõistete “riim”, “alliteratsioon” kinnistamine ja süvendamine;

Esteetilise tunnetuse kasvatamine.

“Muinasjuttudes voogab Balmonti loomeallikas taas selge, kristalse meloodilisuse vooga. Need on õrnad, õhulised laulud, mis loovad oma muusika.

(kirjanduse õpetaja) V. Brjusov.

Kodutöö küsitlus:

• Mis aastatel K. Balmont elas ja töötas?

  Millal ta kirjutas oma esimesed luuletused?

  Nimeta peategelased tema lasteraamatust Muinasjutud?

  Nimi kunstiline meedium, millele luuletaja oma loomingus pühendas erilist tähelepanu? /helikirjutus, alliteratsioon/

Kirjandusõpetaja sõnad: Konstantin Dmitrievich Balmont (1867-1910) on üks enim kuulsad luuletajad 20. sajandi alguses. Ta sündis väikeses tagasihoidlikus külamõisas, "ilusas, armsas mugavuse ja vaikuse kuningriigis". Perekonnalegendi järgi olid tema isapoolsed esivanemad Šoti meremehed ja emapoolsed esivanemad kuulsast tatari suguvõsast, mille esivanemaks oli prints. Valge Luik Kuldhord. Ilmselt seletab see tema huvi teiste rahvuskultuuride vastu ja armastust reisimise vastu.

Lapsena tulevane luuletaja kuulas vene rahvajutte ja -laule. 5-aastaselt õppis ta iseseisvalt lugema ja 10-aastaselt koostas oma esimese luuletuse. Kokku kirjutas ta oma elu jooksul üle 10 000 luulerea. Ja ta sai kuulsaks tänu oma ebatavalisele andele ja raskele tööle. Luuletaja K. Balmont oli väga ebatavaline inimene nii väliselt kui ka sisemiselt. Ka tema luule oli ebatavaline. Tema luuletused viivad meid muinasjuttude, fantaasiate, unistuste maailma, salapärased riigid. Sellepärast ta nii väga armastaski ümbermaailmareisid– need olid tema loovuse allikaks, mis oli sisult rahvusvaheline.

Reisimine tõukas Balmonti looma lastele mõeldud "Muinasjutte", sest haldjad, putukad, sääsed, kääbused ja ämblikud on skandinaavia ja lõunaslaavi lugude kangelased. rahvaluule teosed. 1905. aastal ilmus Balmonti raamat Fairy Tales, mis oli pühendatud poeedi tütrele. See elegantsete lastelaulude raamat – õrn, õhuline, musikaalne. Nende naiivsus on loodud suuresti tänu helikordustele poeetilises liinis – alliteratsioonis. Muinasjuttudes lõi poeet haldjamaailma, kus tema sõbrad elavad surematut elu: putukad ja tulikärbsed, kiilid ja sipelgad, teod, karikakrad ja liiliad. K. Balmonti luule on alati olnud helge ja optimistlik. A. Blok kirjutas: "Kui kuulate Balmonti, kuulate alati kevadet."

2.Kordamine: - Mis on alliteratsioon? /Kaashäälikute kordumist poeetilises reas nimetatakse alliteratsiooniks./

(muusikaõpetaja)

Tahaksin, et te nüüd kuulaksite ja kuuleksite, mis meie ümber praegu toimub. Kas me kuuleme mingeid helisid? Ütle mulle, milliseid helisid meie ümber me sageli kuuleme? / Lindude laul, autode sumin, lendava lennuki-rongi hääled jne./

Loetlege helid, millele saame omistada muusikalised helid: / linnulaulud, inimeste laul, pillimäng jne/

Seega võib nüüd öelda, et helimaailm meie ümber on väga mitmekesine!

Täna tunnis räägime K. Balmonti luuletustest. Loeme tunni epigraafi. Mida see ütleb?

Kas sa arvad, kas muinasjuttude maailmas on mingeid helisid või mitte? Veendume selles.

Ja nüüd teeme teekonna vapustavate helide maailma./ helisid muusika: “Tšernomori marss” - keskosa./

Kuidas sa end seda muusikat kuuldes tundsid? /salapärane, salapärane, ebatavaline, vapustav./

Milliseid pilte te välja mõtlesite?

Muusikateoste ja luuletuste analüüs.

(Muusikaõpetaja)

Mängib Sviridovi muusika “Kevad ja sügis”, kirjandusõpetaja loeb K. Balmonti luuletust “Haldjas”.

Ülesanne lastele: koosta 5 luuletust – Haldjas.

Analüüs muusikapala:

Mida sa muusikas kuulsid?

Kuidas sa end tundsid?

Kas teie arvates sobib muusika luuletuse pealkirjaga?

Kuidas on Haldja kuvand muusikas edasi antud? /muusika on õrn, rahulik, meloodiline, lahke/

Pärast muusika kuulamist, luuletuse kuulmist proovige verbaalselt luua Haldja enda kuju...

/Näidatakse haldjat kujutavat joonist./

(kirjanduse õpetaja)

Vestlus. – Kirjelda peategelane luuletus.

Mis on tema rikkus? / Peamine omadus on õrnus, rikkus - ilusates poeetilistes unenägudes, õhuline loomingulised fantaasiad, mida tema pilt autori jaoks äratab./

Leidke riimuvad sõnapaarid. Miks sa arvad, et riimi on vaja? poeetiline tekst? / Riim tähistab proportsionaalsust, konsonantsi poeetilise rea lõpus.

Haldjas - magus, rikkalik - aroom, .... - riietuda, ei saa - aidata, õrnalt - püüdlikult, haldjas - minu oma. Alliteratiivsed helid, millest koosnevad sõnad "hellus" - n, e, zh - tunduvad olevat lahustunud kogu tekstis, harmoniseerides selle ühe muusikalise teemaga./

(muusikaõpetaja)

Mängib kontsertsümfoonia harfile kogumikust 5. klassile (nõidus, ebatavaline muusika). Kirjandusõpetaja loeb luuletust"Haldja lummus"

Muusika analüüs:

Võrrelge "Haldja" ja "Haldja lummuse" pilte. Millist instrumenti sa muusikas kuulsid? /harf/

Mida te seda muusikat kuulates ette kujutate?

Kuidas iseloomustavad harfi helid Haldja loitsu?

(kirjanduse õpetaja)

Mida tähendab inimese seisundi, meeleolu ja loodusmaailma, “nõiutud metsa” võrdlemine? / Kõik: inimene, mets ja loodus on täidetud armastuse ja hellusega, kuna need on inspireeritud Haldja kohalolekust./

Nimetage peamised kunstilised pildid luuletused? /mina - lüüriline kangelane, mees, mets, loodus./

Heli värvus: e – heleroheline.

Onomatopoeesia: kuulge jõevoolu, oja vulinat.

Helivärv on hele, läbipaistev, läikiv, sillerdav.

Võrrelge kahte luuletust “Haldjas”, “Haldja lummus”, millist Haldja omadust luuletus kirjeldab. / Õrnus, pehmed pärlipilved, õrn kiir, mets on lummatud, ja miks jõgi voolab ojana /.

(muusikaõpetaja)

Mängib muusika “Mäekuninga koopas”, kirjandusõpetaja loeb luuletust “Koletiste juures”.

Muusika analüüs: / võrrelda Haldja kujutisega/.

Kuidas muusika kõlab?

Milline muusikariistad kas sa kuulsid?

Kuidas muusika algab? Vaikne või vali?

Kas muusikas on haripunkt?

Millised pildid ilmuvad teie silme ette?

Mis värvi sina selle tüki jaoks valiksid?

Võrrelge "Fairies" ja "At the Monsters" muusikat.

(kirjanduse õpetaja)

Milline muinasjutu kangelased ja kas tunnete selles luuletuses ära muinasjututegelased?

/ Baba Yaga, Koschey, Madu, onn kanajalgadel, nähtamatu müts/.

Mida ühist on luuletuse konstruktsioonil muinasjutuga?

/ kohtub kangelane-jutustaja muinasjutu tegelased/

Milliseid helisid luuletustes kõige sagedamini korratakse?

/Sisisevad, tuhmid, vilistavad, ähvardavad helid. Onomatopoeesia - hiired siplesid ja tuhnisid puru vahel./

Miks kangelane tungib haldjamaailm?

/ leida lauludele pärleid, st. rahvaluule muinasjutupilte, imelisi tegelasi ja olukordi otsides, inspiratsiooni otsimas./

(muusikaõpetaja)

Kas kuulsite meie vapustavas muusikas ühe või mitme instrumendi helisid?

Oleme tuttavad mõistega "orkester". See on rühm muusikuid, kes mängivad erinevaid instrumente.

Sümfooniaorkester hõlmab erinevaid pillirühmi:

1. poognad.

2.trummid.

3. tuul (puidust ja vasest)

Õpetaja näitab illustratsioone, millel on kujutatud orkestrit ja kõiki pille.

Laulu õppimine: “Usume imedesse”

1. Täitmine.

2. Esitustehnikate arutelu:

Kas laulul on intro ja outro?

Mitu salmi on laulus?

Kas salmide vahel on "link"?

Millest koosneb esiosa ja koor koos? /salm/

3. Tõstkem esile ja määrakem tavapäraste ikoonidega laulu järgmised elemendid.

-laulu sissejuhatus.

- laul

- koor.

- "Kimp" salmide vahel.

- järeldus.

Peegeldus:- Mida uut me täna tunnis õppisime?

Täna tegime tunnis reisi vapustavasse helide maailma. Tutvusime 20. sajandi kuulsa vene poeedi K. Balmonti loominguga, tema luulega, luuletsükliga “Muinasjutud”. Tänu muusikale paljastasime kujundid luuletustes “Haldjas”, “Koletiste juures”, “Haldjaloitsud”. Täiesti sukeldunud vapustavasse helide maailma. Tutvusime sümfooniaorkestriga ja selle pillide koosseisuga. Laulu õppimisel toetusime selle elementidele ja tuvastasime need.

Jäime meelde, mis on alliteratsioon ja helikiri

Kõik see hinnaline materjal K. Balmonti enda fantaasiamaailma ja unistuste ehitamiseks. Tema poeetiline maailm särav, ilus, õrn ja üldse mitte hirmutav. Isegi tema koletised on kahjutud, nad ei saa midagi halba teha, sest need on lihtsalt muinasjutulised unenäod.

Kodutöö: õppige üks luuletus neile, kes joonistavad: joonistage haldja muinasjutumaailm, õppige laul, joonistage endale meelepärane pilt, koostage ristsõna teemal "Sümfooniaorkester"

Piltide, kujunduse ja slaididega esitluse vaatamiseks laadige fail alla ja avage see PowerPointis arvutis.
Esitlusslaidide tekstisisu: Konstantin Dmitrievich Balmonti maja Gumništši külas Siin sündis 3.-4. juunil 1867 K. Balmont. Küla oli väike: vana mõis, väike tiik, mitu onni. Balmonti muuseum Shuya lähedal oli varjuline park. Kõik armastasid seda parki, kuid eriti väike punajuukseline poiss rändas sageli pargis ringi, püüdes selle saladusi lahti harutada kõrgeimal pärnal, ajas lapse hinges loova vaimu.” Luuletuste alused tantsisid mu hinges nagu klaastiivalised kiilid-ikked ja kirjutasin kohe mõttes kümmekond luuletust ja lugesin need ette oma emale, kes sõitis minuga troikas ja kes mind pärast iga luuletust imetlusega vaatas, oli Balmont kahekümnenda sajandi alguse üks tuntumaid luuletajaid Venemaal. Balmont kirjutas 35 luuleraamatut. “Muinasjuttudes” voolab Balmonti loominguline allikas selge, kristallse vooluga V. Brjusov Temaga pole laulujõult veel keegi võrdne A. Blok 1907 K. Balmont koos tütre Ninaga (Ninika) Pühendus Päikeselisele Ninikale, säravate silmadega - See kimp peenikestest rohulibledest Sa lõbustad end muinasjuttudega, siis vilgutad mulle oma rohelisi silmi, - Ma ei taha neisse kastepiisku ja enne õhtut meie kohtab paljusid, päkapikke ja hirme ja madusid, ärge kartke – ja kui pisarad süttivad, kaeban haldjale
Haldjas legendides Lääne-Euroopa- üleloomulik olend, nõid. Kerged ja graatsilised, nad elavad kogu looduses. Haldja sõbrad Haldjas ütlesid mulle, et haldjas, isegi kui ta on rikas, kui liilia annab talle palju unistusi ja aroomi, - ometi, et lossi varjuda, vajab ta ühte lehte, millega ta saab end riietada pealaest jalatallani jah, teisiti ei saa, sest tema juures on kõik õrn, Kuu ise aitab teda, ämblik koob usinalt kangast, kuna ma ei tea midagi õrnemat kui haldjad, Nüüd valin oma muusaks Haldja. Muse on loominguline inspiratsioon, mille allikas on tavaliselt esindatud naise kujutises, jumalanna Merry Playful Jocular Dreamy Mysterious Elyrical Gloomy Creepy Scary Ma olin onnis kanajalgadel. Yaga istus Hiired siplesid ja tuhnisid puru vahel. Kuri vana naine oli range. Pärl (vananenud) - pärl, pärl Pärl (tlk) - aare, parim kaunistus Pärl (tlk) - naljakas, imeline sõna Luuletusi ei kirjutata - need juhtuvad, Nagu tunded või päikeseloojang, hing on pime kaasosaline, Ma ei kirjutanud seda - see juhtus. A. Voznesensky Talent inspiratsioon hing kujutlusvõime fantaasia Saa rütmi Tunne luule seadusi Kasuta väljendusrikkaid vahendeid tarkust Oskab hästi keelt
Lossis oli lustlik ball, pillimehed laulsid. Tuul aias kõigutas kerget kiike.

Manustatud failid