Keeleteadlased nimetavad foneetiliseks analüüsiks analüüsi silbikoosseisu ja sõna moodustavate häälikute kvaliteedi seisukohast. See on laias laastus võrguotsingumootorite antud määratlus ja see on üsna tõsi. Foneetiline analüüs on vene keele koolikursuse üks põhikomponente.

Koos sellega sisaldab see kursus koostise analüüs ja morfoloogiline analüüs. Igal neist tüüpidest on oma põhireeglid. Kõik, kes koolis õppisid, pidid tunnis tegema sõna täieliku foneetilise analüüsi.

Õppeasutusest lahkujad võisid aga ammu unustada, mis on foneetiline analüüs ja millised on selle põhireeglid. Loomulikult ei ole soovi korral keeruline Internetist sõna foneetilise analüüsi kohta teavet leida. Seda ülesannet, mis langes kõigile alates kõige noorematest klassidest, ei ole raske meeles pidada.

Kuidas teha foneetilist analüüsi?

Täishäälikute põhitunnus on üks – paiknemine pinge all või mitte. Konsonantidel on neid rohkem: pehmed või kõvad, hääletud või häälelised, olenemata sellest, kas neil on paar.

1. Rääkige analüüsi teema valjusti.
2. Ärge unustage kontrollida kirjaliku edastuse täpsust.
3. Pidage meeles õigekirja.
4. Pöörake erilist tähelepanu sama järjekorra häälikute kombinatsioonidele (vokaalid või kaashäälikud jne).

Mida peate foneetilise analüüsi tegemisel teadma

Foneetiliseks analüüsiks vajate üldist teavet mitmete helide graafilise edastamise funktsioonide kohta. See aitab teha sõna foneetilise analüüsi paarishelide vastavustabel. Neid on mõned: b - p, v - f, g - k, g - w, z - s.

Ъ (kõva märk) ja ь (pehme märk) ei peegelda iseseisvaid helisid, vaid illustreerivad asjakohaselt nende ees oleva kaashääliku kvaliteeti.

Tähed e, ё, yu, i alguspositsioonis või vokaali järel kaks häälikut - vastavalt [th] ja [e], [o], [u] või [a]: kast, galaktika, vurr, kuusk, kuusk.

Aga kui need tulevad kaashääliku järel, tähendab see, et see on pehme.

Erandiks on e, mida saab mõnel juhul kasutada kõva sõna järel või hääliku [e] edasiandmiseks (näiteks projekt).

Helid [o] ja [e] ei ole rõhutatud alluvad nähtusele, mida keeleteaduses nimetatakse reduktsiooniks: o-tähte loetakse enamasti kui [a] ja [e] kui [s].

Häälise kaashääliku asemel sõna lõpus või hääletu kaashääliku ees kõlab paarishääletu konsonant.

Niisiis hääldatakse "seene" [gr'yp].

Helidel [ch’], [ts] ja [sch’] ei ole häälepaare, samas kui [l], [m], [n], [r], [y’] ei ole paaris hääletuid.

Foneetilise analüüsi näidis

Toome mõned näited.

ko-rA-bl, kolm silpi, rõhutud teine

[karab’l’]

K - [k] konsonant, kõva, hääletu, paariline

O - [a] täishäälik, rõhutu

R - [r] kaashäälik, kõva, hääleline, paaritu

A - [a] täishäälik, rõhutatud

B - [b’] konsonant, pehme, hääleline, paaritu

L - [l’] kaashäälik, pehme, hääleline, paaritu

Seitse tähte ja kuus heli.

seen, üks silp, rõhuline

G - [g] kaashäälik, kõva, hääleline, paariline

Р - [р’] kaashäälik, pehme, hääleline, paaris

I - [s] täishäälik, rõhutatud

B - [n] konsonant, kõva, hääleline, paaris

Neli tähte ja neli heli.

Siil, üks silp, rõhutatud

Yo - [th’] kaashäälik, pehme, hääleline, paaritu

- [o] täishäälik, rõhutatud

F - [w] kaashäälik, kõva, hääletu, paaris.

Kaks tähte ja kolm heli.

Mida on veel kasulik teada?

Sõltuvalt konkreetse kooli või klassi õpetajate poolt kasutatavast metoodikast ja õpikute komplektist võivad sõna foneetilise analüüsi vorminõuded veidi erineda. Üldised soovitused on aga üldiselt samad.

Mõnel juhul võivad tekkida küsimused mida teha eessõnadega. Kõige sagedamini jääb praktikas nende foneetiline analüüs lihtsalt tegemata. Kuigi igaks juhuks on kasulik teada, et tavaliselt on eessõna justkui sellele järgneva kõneosa kõrval ja kui selles on täishäälikuid, on need enamasti rõhutud.

Näiteks eessõna ja nimisõna "väljal" kombinatsioonis rõhutatakse sõna "põld" esimest silpi ja hääldatakse konstruktsiooni ennast [papOl’u]. Kuigi võimalik on ka valik [tabamus]. Juhtumeid, kus rõhk langeb eessõnale, mitte sellele järgnevale, on harvad, kuid neid tuleb ette. Ilmekas näide on jämedalt kõnekeelne "ei hooli" [pOf'yk].

See nähtus saab võimalikuks, sest foneetilisest vaatenurgast ei tajuta nimisõnu ja eessõnu sageli mitte erinevate sõnadena, vaid ühe sõnana ja hääldatakse nii. Keeleteaduses nimetatakse seda foneetiliseks sõnaks. Tavaliselt õpetatakse sellist põhjalikku infot foneetikakursusel filoloogiatudengitele, kuid koolis nad sellisesse džunglisse ei süvene.

Koolis antakse õpilastele ülesandeid sõnade foneetiliseks analüüsiks, eelkõige selleks, et kinnistada teoreetilised algteadmised, mida nad saavad õpetajalt ja raamatutest. omakorda algteadmised foneetikast aitab neid hästi keele praktilisel kasutamisel, st selle õigel kasutamisel kirjutamisel ja lugemisel. Seega võimaldab arusaam sellistest keelenähtustest kui häälikute häälduse iseärasustest sõltuvalt asendist mõista, miks on mõnel juhul vaja kasutada kuuldavast erinevat häälikut edasi andvat tähte.

Foneetika ja kõik sellega seonduv omandab erilise tähtsuse piirkondades, kus on väljendunud murdetunnused. Näiteks Ülem-Volga murretes loetakse rõhuta asendis olevat o-tähte [o] ja lõunavene murretes hääliku kohaliku häälduse iseärasuste tõttu [g] aspiratsiooniga muutub selle paar tegelikult [x ]. Vene keele tundides on aga kirjakeele reeglite järgi foneetiline analüüs vajalik. See peaks aitama õpilastel omandada vene kirjanduslikku kõnet. Lõppude lõpuks peetakse murde kasutamist kirjaoskamatuse märgiks.

Kas tead, miks on välismaalastel nii raske vene keelt õppida? Eriti need, kelle keeled pole sugugi sarnased vene keelega? Üks põhjus on see, et meie keel ei saa öelda, et sõnu saab kirjutada nii, nagu neid kuuldakse. Ütleme “MALAKO”, kuid peame meeles, et sõna tuleb kirjutada 3 tähega O: “MILKO”.

See on kõige lihtsam ja ilmsem näide. Ja reeglina ei mõtle keegi sellele, milline näeb välja meile kõige tuttavate sõnade transkriptsioon (see tähendab helide graafiline salvestamine). Et õppida aru saama, millistest helidest sõnad koosnevad, täidavad koolid ja isegi ülikoolid sellist ülesannet nagu sõna foneetiline analüüs.

Kõigil pole lihtne, kuid aitame tunnis ja kodutööde tegemisel sellest aru saada ja sellega edukalt toime tulla.

Sõna foneetiline analüüs- ülesanne, mille eesmärk on sõna sõeluda tähtedeks ja häälikuteks. Võrrelge, mitu tähte sellel on ja kui palju helisid sellel on. Ja uurige, et samad tähed erinevates kohtades võivad tähendada erinevaid helisid.

Täishäälikud

Vene tähestikus on 10 täishäälikutähte: "a", "o", "u", "e", "y", "ya", "e", "yu", "e", "i".

Kuid täishäälikuid on ainult 6: [a], [o], [u], [e], [s], [i]. Täishäälikud “e”, “e”, “yu”, “ya” koosnevad kahest helist: täishäälik + y. Need on kirjutatud järgmiselt: "e" = [y'+e], "e" = [y'+o], "yu" = [y'+y], "i" = [y'+a]. Ja neid nimetatakse iotiseeritud.

Pidage meeles, et transkriptsioonis "e", "e", "yu", "ya" ei lagune alati kaheks heliks. Kuid ainult järgmistel juhtudel:

1. kui alguses esinevad sõnad: toit [y’eda], ruff [y’orsh], seelik [y’upka], pit [y’ama];
2. kui need tulevad teiste täishäälikute järel: moi [moi'em], moe [mai'o], pesu [moi'ut], sõdalane [vai'aka];
3. kui need tulevad pärast “ъ” ja “ь”: postament [p’y’ed’estal], joogid [p’y’ot], jook [p’y’ut], ööbik [salav’y’a].

Kui "e", "e", "yu", "ya" esinevad sõnas pehmete kaashäälikute järel, võib neid segi ajada sõnadega [a], [o], [y], [e]: ball [m'ach '] , mesi [m'ot], müsli [m'usl'i], oks [v'etka]. Need tähistavad üht häält kaashäälikute järel ja rõhu all.

Mitte rõhu all “e”, “e”, “yu”, “ya” annavad hääliku [i]: read [r’ida], mets [l’isok]. Muudel juhtudel võib tähte “I” ilma stressita hääldada kui [e]: mülkas [tr’es’ina].

Veel üks huvitav seik “ь” ja vokaalide suhete kohta: kui sõnas pehme märgi järel on täht “i”, hääldatakse seda kahe häälikuna: vood [ruch’y’i].

Kuid pärast kaashäälikuid “zh”, “sh” ja “ts” annab täht “i” heli [s]: pilliroog [reeds].

Täishäälikud “a”, “o”, “u”, “e”, “s” näitavad kaashäälikute kõvadust. Täishäälikud "e", "e", "yu", "ya", "i" näitavad kaashäälikute pehmust.

Muide, paljudes sõnades vokaaliga “е” langeb rõhk alati sellele. Kuid see reegel ei tööta laenatud sõnade (amööbiaasi) ja keeruliste sõnade (nt kolmetuumaline) puhul.

Kaashäälikud

Vene keeles on 21 kaashäälikut. Ja need tähed moodustavad koguni 36 heli! Kuidas see võimalik on? Selgitame välja.

Seega on kaashäälikute seas kurtuse hääle järgi 6 paari:

1. [b] - [p]: [b]a[b]ushka – [p]a[p]a;
2. [v] - [f]: [v] vesi - [f] vineer;
3. [g] - [k]: [g]hääl – [lehm];
4. [d] - [t]: [d’] rähn - [t]ucha;
5. [f] - [w]: [f’]elu – [sh]uba;
6. [z] - [s]: [z’]ima – o[s’]en.

See on huvitav, kuna paarishelisid tähistavad erinevad tähed. Selliseid paare ei eksisteeri kõigis keeltes. Ja mõnes, näiteks korea keeles, on paaritud helita ja helilised helid tähistatud sama tähega. Need. sama tähte loetakse häälelise või hääletu häälikuna sõltuvalt selle asukohast sõnas.

Samuti on 15 paari kõvadust ja pehmust:

1. [b] - [b’]: [b]a[b]klaas – [b’]puu;
2. [v] - [v’]: [v]ata – [v’]kahvel;
3. [g] - [g’]: [g]amak – [g’]idrant;
4. [d] - [d’]: [d]ozh[d’];
5. [z] - [z’]: [z] kuld – [z’] haigutamine;
6. [k] - [k’]: [k]ust – [k’]bist;
7. [l] - [l’]: [l]pääsuke – [l’]istik;
8. [m] - [m’]: [m]a[m]a – [m’]iska;
9. [n] – [n’]: [n]os – [n’]yuh;
10. [p] - [p’]: [p]archa – [p’]i [p’]etka;
11. [r] - [r’]: [r]ilves – [r’]is;
12. [s] - [s’]: [s] dog – [s’] heeringas;
13. [t] - [t’]: [t]apok – [t’]vari;
14. [f] – [f’]: [f] kaamera – [f’] tara;
15. [x] – [x’]: [x] jäähoki – [x’] ek.

Nagu näha, tagavad häälikute pehmuse täht “b” ja kaashäälikute järel tulevad pehmed kaashäälikud.

Vene keeles on paarituid kaashäälikuid, mis pole kunagi hääletud:

• [y’] – [y’]od;
• [l] – [l]ama;
• [l’] – [l’]eika;
• [m] – [m]porgand;
• [m’] – [m’] müsli;
• [n] – [n]osoceros;
• [n’]– [n’] nahkhiir;
• [r] – [r] karikakar;
• [r’] – [r’] laps.

Kõigi kõlavate helide meeldejätmise hõlbustamiseks võite kasutada järgmist fraasi: "Me ei unustanud üksteist".

Ja ka sidumata helid, mis omakorda ei kõla kunagi. Proovige näidete sõnad valjusti ette lugeda ja veenduge ise:

• [x] – [x]orek;
• [x'] - [x']kirurg;
• [ts] – [ts]õun;
• [h’] – [h’] isik;
• [sch’] – [sch’] harjased.

Kaks fraasi aitavad teil meeles pidada, millised helid jäävad igas olukorras kurdiks: "Styopka, kas sa tahaksid suppi?" - "Fi!" Ja "Fokka, kas sa tahad suppi süüa?".

Kui lugesite hoolikalt ülaltoodud näiteid, märkasite ilmselt juba, et mõned vene keele kaashäälikud pole kunagi pehmed:

• [g] - [g]putukas ja isegi [g]tammetõru;
• [sh] - [sh]uba ja [sh]ilo loetakse võrdselt kindlalt;
• [ts] - [ts] scratch ja [ts]irk - sama asi, heli hääldatakse kindlalt.

Pidage meeles, et mõnes laenatud sõnas ja nimes on „zh” endiselt pehme [zh’]: žürii [zh’]juri, Julien [zh’]julien.

Samamoodi on vene keeles kaashäälikuid, mida kunagi kindlalt ei hääldata:

• [th’] – [th’] ogurt;
• [h’] – [h’]chirp ja [h’]asy – heli on ühtviisi pehme;
• [sch'] - [sch']põsk ja [sch']sõrmed - sarnased: ükskõik, milline täishäälik selle kaashääliku järel tuleb, hääldatakse seda ikkagi pehmelt.

Mõnikord ei märgita mõnes õpikus nende helide pehmust transkriptsiooni ajal apostroof - kuna kõik teavad juba, et need helid pole vene keeles kõvad. Samuti on sageli tavaks tähistada “sch” kui [w’:].

Pidage meeles ka seda, et kaashäälikuid "zh", "sh", "ch", "sch" nimetatakse susisemiseks.

Foneetilise analüüsi plaan

1. Kõigepealt peate sõna õigekirja mõttes õigesti kirjutama.
2. Seejärel jagage sõna silpideks (pidage meeles, et sõnas on sama palju silpe, kui selles on täishäälikuid), määrake rõhuline silp.
3. Järgmine punkt on sõna foneetiline transkriptsioon. Te ei pea sõna kohe transkribeerima – proovige see kõigepealt valjusti öelda. Vajadusel rääkige mitu korda, kuni saate kindlalt öelda, millised helid tuleb salvestada.
4. Kirjeldage kõiki täishäälikuid järjekorras: määrake rõhutatud ja rõhutuid helisid.
5. Kirjeldage kõiki kaashäälikuid järjekorras: tuvastage paaris- ja paarituid helisid häälekuse/tuhmuse ja kõvaduse/pehmuse järgi.
6. Loendage ja kirjutage üles, mitu tähte ja häälikut sõnas on.
7. Pange tähele juhtumeid, kus helide arv ei vasta tähtede arvule, ja selgitage neid.

Kirjalikus foneetilises analüüsis kirjutatakse helid veergu ülalt alla, iga heli on suletud nurksulgudesse -. Lõpus tuleks tõmmata joon ja kirjutada üles sõnas olevate tähtede ja häälikute arv.

Transkriptsiooni erimärgid

Nüüd selle kohta, kuidas transkriptsiooni ajal helisid õigesti määrata:

• [ " ] – nii tähistatakse rõhulist vokaali põhirõhulises silbis (O"sen);
• [`] – nii tähistatakse kõrval- (minoorset) alarõhulist vokaalihäälikut: tavaliselt asub selline alarõhuline silp sõna alguses, leidub liitsõnades ja sõnades eesliidetega anti-, inter- , ligi-, vastu-, super-, super-, ex-, vice- ja teised (`aboutE'many);
• [’] – kaashääliku heli pehmendamise märk;
• [Λ] – “o” ja “a” transkriptsioonimärk järgmistel juhtudel: asend sõna alguses, esimene eelrõhuline silp asendis pärast kõva konsonandi (arka [Λrka], kuningas [krol' ]);
• – „täiustatud” transkriptsioonimärki kõlavate helide salvestamiseks võite kasutada ka [th'].
• [ja e] – midagi [i] ja [e] vahepealset, kasutatakse vokaalide “a”, “e”, “e” tähistamiseks esimeses eelrõhulises silbis pehme konsonandi järel (blend [bl 'ma magan]) ;
• [ы и] – midagi [ы] ja [е] või [ы] ja [а] vahel, mida kasutatakse täishäälikute “e”, “e” tähistamiseks esimeses eelrõhulises silbis kõva konsonandi järel ( sosistama [shi e ptat '];
• [ъ] – eel- ja järelrõhulises silbis (piim [piim]) kõva konsonandi järel olevate häälikute transkriptsioonimärk;
• [b] – häälikute “o”, “a”, “ya”, “e” transkriptsioonimärk rõhutu silbi pehme konsonandi järel (kinnas [var'shka]);
• [–] – heli puudumist näitav märk “ъ” ja “ь” asemel;
• [ ‾ ]/[ : ] – transkriptsioonimärgid (võid kasutada üht või teist omal valikul – see ei eksi) kaashäälikute pikkuse näitamiseks (kartke [bΛй'ац:ъ]).

Nagu näete, on tähtede helideks transkriptsiooniga kõik väga keeruline. Kooli õppekavas neid keerulisi ja täpsemaid transkriptsioonimärke reeglina ei kasutata või kasutatakse vähe. Ainult vene keele süvaõppega. Seetõttu on foneetilises analüüsis lubatud kasutada häälikuid [a], [o], [u], [e], [s], [i] ja [th'], mitte “ja ülemtooniga e” ning muud keerulised nimetused.

Transkriptsioonireeglid

Ärge unustage ka järgmisi kaashäälikute transkribeerimise reegleid:

• hääletute konsonantide hääldamine hääliku ees (painutamine [zg’ibat’], niitmine [kΛz’ba]);
• häälikute kaashäälikute kõrvulukustamine sõna lõpus (ark [kΛfch’ek]);
• hääletu kaashääliku kõrvulukustav asendis hääletu kaashääliku ees, näiteks hääliline “g”, mis võib muutuda hääletuteks helideks [k] ja [x] (naelad [nokt'i], valgus [l'ohk 'iy']);
• konsonantide “n”, “s”, “z”, “t”, “d” pehmendamine pehmete konsonantide ees (kantik [kan’t’ik]);
• "s" ja "z" pehmendamine eesliidetes s-, iz-, raz- asendis enne "b" (eemaldada [iz'y'at']);
• loetamatud kaashäälikud "t", "d", "v", "l" mitme järjestikuse kaashäälikutähe kombinatsioonides: sel juhul hääldatakse kombinatsioon "stn" kui [sn] ja "zdn" - kui [ zn] (rajoon [uy 'ezny']);
• tähekombinatsioonid “sch”, “zch”, “zsch” loetakse [sch’] (kontod [sch’oty]);
• kombinatsioone “chn”, “cht” hääldatakse [sh] (mis [shto], muidugi [kΛn’eshn]);
• infinitiivisufiksid -tsya/-tsya transkribeeritakse [ts] (hammustada [kusats:b]);
• -ogo/-tema lõpud hääldatakse läbi hääliku [v] (teie [tvy’evo]);
• topeltkonsonantidega sõnades on võimalik kaks transkriptsioonivarianti: 1) topeltkonsonandid paiknevad rõhulise silbi järel ja moodustavad topelthääliku (kassa [kas:b]); 2) kaksikkonsonandid paiknevad enne rõhulist silpi ja annavad korrapärase kaashääliku (miljon[m’il’ioon]).

Vaatame nüüd sõnade foneetilist transkriptsiooni näidete abil. Salvestamiseks kasutame kaashäälikuhelide lihtsustatud transkriptsioonisüsteemi.

Näited sõnade foneetilisest transkriptsioonist

1. lahkumine
2. ot-e"zd (2 silpi, rõhk langeb teisele silbile)
3. [aty'e "st]
4. o - [a] – täishäälik, rõhutu
   t- [t] – kaashäälik, hääletu (paaris), kõva (paaritud)
   ъ – [–]
   e - [th’] - kaashäälik, hääleline (paaritu), pehme (paaritu) ja [e] - täishäälik, rõhutatud
   z - [s] – kaashäälik, hääletu (paaris), kõva (paaritud)
   d - [t] – kaashäälik, hääletu (paaris), kõva (paaritud)
5. 6 tähte, 6 heli
6. Täht "e" pärast eraldavat "b" annab kaks häält: [th"] ja [e]; täht "d" sõna lõpus kurdib kõlaks [t]; täht "z" on hääletu heli [c] eelses asendis kurdistatud.

Teine näide:

1. grammatika
2. gram-ma"-ti-ka (4 silpi, rõhk langeb teisele silbile)
3. [gram:at"ika]
4. g – [g] – konsonant, heliline (paaritud), kõva (tahke)
   p – [p] – kaashäälik, hääleline (paaritu), kõva (paaritud)
   mm – [m:] – topeltheli, konsonant, heliline (paarimata), kõva (paaritud)
   a – [a] – täishäälik, rõhuline
   t – [t’] – kaashäälik, hääletu (paaritud), pehme (paaritud)
   k – [k] – kaashäälik, hääletu (paaris), kõva (paaritud)
   a – [a] – täishäälik, rõhutu
5. 10 tähte, 9 heli
6. Topeltkonsonandid “mm” annavad topelthääliku [m:]

Ja viimane:

1. sai
2. sta-no-vi"-lis (4 silpi, rõhk langeb 3. silbile)
3. [stanav'i"l'is"]
4. s – [s] – kaashäälik, hääletu (paaris), kõva (paaritud)
   t – [t] – kaashäälik, kurt (paaris), kõva (paaris)
   a – [a] – täishäälik, rõhutu
   n – [n] – kaashäälik, hääleline (paaritu), kõva (paaritud)
   o – [a] – täishäälik, rõhutu
   in – [v’] – kaashäälik, heliline (paaris), pehme (paaritud)
   ja – [ja] – täishäälik, rõhutatud
   l – [l’] – kaashäälik, hääleline (paaritu), pehme (paaritud)
   ja – [ja] – täishäälik, rõhutu
   s – [s’] – kaashäälik, hääletu (paaris), pehme (paaritud)
   b – [–]
5. 11 tähte, 10 heli
6. Täht “o” rõhutamata asendis tekitab heli [a]; täht "b" ei tähista heli ja pehmendab sellele eelnevat kaashäälikut.

Järelsõna asemel

Noh, kas see artikkel aitas teil mõista sõnade foneetilist analüüsi? Sõna moodustavaid häälikuid pole nii lihtne õigesti üles kirjutada - sellel teel on peidus palju lõkse. Kuid püüdsime ülesande teie jaoks lihtsamaks teha ja kõik libedad aspektid võimalikult üksikasjalikult lahti seletada. Nüüd ei tundu selline ülesanne koolis teile väga raske. Ärge unustage õpetada oma klassikaaslasi ja näidata neile meie kasulikke juhiseid.

Kasutab seda artiklit õppetundideks valmistumisel ning riigieksami ja ühtse riigieksami sooritamisel. Ja kindlasti rääkige meile kommentaarides, milliseid sõnade foneetilise analüüsi näiteid teilt koolis küsitakse.

veebilehel, materjali täielikul või osalisel kopeerimisel on vajalik link allikale.

OTSI ÕIKKEÕIGUSÕNASÕNASEST

SÕNA “MAKE” FONETILINE ANALÜÜS

Ühesõnaga teha:
1. 2 silpi (do -lat);
2. rõhk langeb 1. silbile: tegema

• 1. variant

1 ) Sõna “do” transkriptsioon: [з❜д❜елът❜].

KIRI/ [HELI]				HELI OMADUSED
Koos	-	[z❜]	-	acc., pehme (par.), helisemine (poisid). Paarishääleta hääl on heliline, kui sellele eelneb hääleline konsonant (vt allpool § 86). Allpool vt § 88.
d	-	[d❜]	-	acc., pehme (par.), helisemine (poisid). Enne täishäälikut kaashääliku häälduse/hääletuse osas ei asendata.Vt allpool § 66 lg. 2, 3.
e	-	[ah]	-	täishäälik, löökpillid; vaata allpool § 27.
l	-	[l]	-	acc., raske (poisid), helisemine (paaritu), sonorant. Heli [l] on paaritu häälikuline heli, seega hääldatakse seda samamoodi nagu kirjutatakse.Enne kirju A, O, juures, uh, s kõvaduse ja pehmuse poolest paaris olevaid silpe hääldatakse alati kindlalt.
A	-	[ъ]	-	täishäälik, rõhutu; vaata allpool § 48.
T	-	[t❜]	-	acc., pehme (par.), kurt. (poisid). Sõna lõpus esineb häälikuasendus ainult paarishäälsete kaashäälikute puhul.Vt allpool § 66 lg. 1, 3 (näited).
b	-	[ ]	-	heli pole

7 tähed, 6 helisid

Seaded

HÄÄLDUSREEGLID 1

§ 27

§ 27. Täht e (juhul, kui selle kohale ei saa kahte punkti asetada) tähistab rõhulist vokaali [e] kaashäälikute järel. Kaashäälikuid (välja arvatud [ш], [ж], [ц]) enne [е] vene emakeelsetes sõnades, samuti olulises osas laenatud sõnadest, hääldatakse pehmelt, näiteks: laulis, valge, vera, kriit , hall, ze rkalo, delo, tume, seeder, säärised, närv, terminoloogia, muuseum, inspektor, meedik - nendes hääldatakse kombinatsioone: [p❜ e], [b❜ e], [v❜ e], [m ❜ e], [s❜ é ], [z❜ é ], [d❜ é ], [t❜ é ], [k❜ é], [g❜ é ], [n❜ é], [t ❜ é ], [z❜ é ], [p❜ é ], [m❜ é ] 2 .

Kaashäälikuid [w], [zh] ja [ts] enne vokaali [e] (kirjutatud tähega e) hääldatakse kindlalt, nagu ka teistes positsioonides. kolmap poolus, žest, väärtuslik (hääldatakse [ta], [zhe], [tse]).

§ 48

§ 48. Ülerõhulistes silpides hääldatakse kõvade kaashäälikute järel, välja arvatud vokaalid [ы] ja [у] (nende kohta vt §§ 5-13), häälik [ъ], mida kirjalikult tähistatakse tähtedega. o ja a.

Seega tähtede asemel A Ja Oülerõhulistes silpides hääldatakse vokaali [ъ]: a) vý dan (hääldatakse [vý dān]), valitud (hääldatakse [vý brnʹ]), välja tõmmatud (hääldatakse [vý taskl]), töötas tal (hääldatakse [raboʹ tʹl] ), aedade ääres (hääldatakse [пъ-зо́ръм]), aedadel (hääldatakse [нъ-зabó ръх]), aedade taga (hääldatakse [зъ-зabó ръмь]), lehm (hääldatakse [ко́ въ]), aknad ( hääldatakse [о́ кнъ]), dela (hääldatakse [dé l]), pigistatakse välja (hääldatakse [vý zhъl]), läbi lompide (hääldatakse [pa-lú zhъm]), lompides (hääldatakse [v-lú zhъkh] ), lompide taga (hääldatakse [za-lu-zh'mi]), pudle (hääldatakse [lú zh']), sina kriimustasid (hääldatakse [vy-ts'r'p'l]), kana (hääldatakse [kurits' ]), nägudes (hääldatakse [pa-u nägu]); b) välja võtma (hääldada [vý nъs]), viskama (hääldada [vý brъs]), pead (hääldada [golvu]), pähe (hääldada [na -gulvu]), maja peale (hääldada [na - dʹm ], kitsas (hääldatakse [у́ зак]), maja taga (hääldatakse [za-dó mъm]), vana peal (hääldatakse [na-stá rъm]), kraavi taga (hääldatakse [z-kana voy] ), hein (hääldatakse [se ́ n]), delo (hääldatakse [de ́ l]), palju (hääldatakse [mno ́ g]), na ́ do (hääldatakse [na ́ d]).

Seega, kui vormi lõpp on rõhutu. n ja gen. p.un. h. aine ja juhtumid või vormid keskmised. ja naissoost sünni minevik aeg on loojunud ja loojunud (asja on ja ei ole; päike on loojunud ja kuu on loojunud) hääldatakse samamoodi - häälikuga [ъ] lõpus: [del ъ], [зхади лъ ]. Samamoodi hääldatakse ka TV-vorme. p.un. kellaajad ja kuupäevad p.m. h ja keskmine perekonnad: tehnikud ja tehnikud, aiad ja aiad, tünnid ja tünnid, toolid ja toolid: [tehnika], [aiad], [dulumid], [chairslam].

Märkus. Mõne muutumatu võõrkeelse päritoluga sõna lõpus võib ülerõhulises silbis o-tähe asemel hääldada vokaali [o], näiteks: aviso (saab hääldada [zo]), veto (võib hääldada [kuni]), credo (saab hääldada [kuni]), legato (hääldada [to]), allegro (hääldada [ro]). Selliste sõnade puhul on sõnastikus antud hääldusmärgid.

§ 66

§ 66. Järgmised kaashäälikud on nii kõvad kui pehmed: [l] ja [b], [f] ja [v], [t] ja [d], [s] ja [z], [m], [ p ], [l], [n]. Kõigi nende kaashäälikute jaoks vene graafikas on vastav täht. Nende kaashäälikute pehmust sõna lõpus näitab täht b. kolmap top ja top (hääldatakse [top❜ ]), econom ja econom (hääldatakse [ekanó m❜ ]), löök ja löök (hääldatakse [ud❜ ]), oli ja reality (hääldatakse [oli❜ ]). Samuti on näidatud nende konsonantide pehmus kaashäälikute ees: nurk ja kivisüsi (hääldatakse [ugal❜ ka]), banku ja banku (hääldatakse [bá n❜ ku]), harva ja redis (hääldatakse [ré t❜ kъ]) .

Nende kaashäälikute pehmust täishäälikute ees näitavad järgmiste vokaalide tähed: täht I(erinevalt A) tähistab pehme konsonandi järel vokaali [a]; kolmap väike ja kortsus (hääldatakse [m❜ al]); kiri e(erinevalt O) tähistab pehme konsonandi järel vokaali [o]; kolmap mutt ja kriit (hääldatakse [m❜ ol]); kiri yu(erinevalt juures) tähistab vokaali [y] pehme konsonandi järel; kolmap tuk ja pall (hääldatakse [t❜ uk]). Tähtede jaotus on ligikaudu sama Ja Ja s: tähte ja kasutatakse pehmete kaashäälikute järel ja sõna alguses ning tähte s pärast kõvasid kaashäälikuid, millel on pehme paar; kolmap mängida, onn, koristada, õmmelda, juua ja tulistada, magus ja pestud, pigistada ja ulguda, niit ja viriseda, kanda ja ninad.

Näited kõvade ja pehmete konsonantide eristamiseks: top ja top (hääldatakse [top❜ ]), bódro ja puusad (hääldatakse [b❜ о́ drъ]), graafik ja graafik (hääldatakse [graph❜ а́ ]), val ja vyal (hääldatakse [v❜ al]), parv ja liha (hääldatakse [parv❜ ]), häbi ja häbi (hääldatakse [häbi❜ á ]), os ja telg (hääldatakse [os❜ ]); äike ja äikesetorm (hääldatakse [graz❜ á ]), härg ja led (hääldatakse [v❜ ol]), kirst ja rida (hääldatakse [gr❜ op]), teras ja teras (hääldatakse [stall❜ ]), nina ja kantud (hääldatakse [n❜ os]), sibul ja luuk (hääldatakse [l❜ uk]), goŕ ja gorʹko (hääldatakse [goŕ r❜ kъ]).

§ 86

§ 86. Hääletute kaashäälikute asemel (v.a [in]) hääldatakse vastavad häälelised. Seega hääldatakse s asemel [z], t asemel - [d], k asemel - [g] jne. Näiteks:

[umbes z❜ b] (päring), [kaz❜ ba ] (niitmine), [zbyt❜ ] (müük), [zbyt] (müük), [zgarel] (põlenud), [z-mäed ] ( mäelt ), [zzadi] (taga), [malad❜ ba ] (peksu), [adgada t❜ ] (arvamine), [o dbyl] (o vasakule), [addala] (andis ära), [to d-zhy e ] (sama), [proua e ne] (tema naisele), [ta gzhy e] (sama), [vagza l] (jaam l), [ani e gdo t] (anekdoot ), [egza m❜ t] (eksam), [g-gare ] (mäele).a s❜ s❜ ] (maanteel);

[s❜ k❜ ]: [s❜ nek] (lumi), [sas❜ n❜ ak] (mänd k), [us❜ ni] (uni), [vskré s❜ nik] (pühapäev);

[z❜ n❜ ]: [tease❜ ní t❜ ] (kiusamine), [maz❜ n❜ á ] (daub), [kuz❜ netc] (sepp), [kaz❜ n❜ ] (hukkamine) , [haigus z❜ n❜ ] (haigus).

1 Vene keele ortopeediline sõnaraamat: hääldus, rõhk, grammatilised vormid / S.N. Borunova, V.L. Vorontsova, N.A. Eskova; Ed. R.I. Avanesova. - 4. väljaanne, kustutatud. - M.: Vene. lang., 1988. - 704 lk.

Õppimine peaks algama selle nähtuse olemuse kindlaksmääramisega. Õpilased peavad selgelt mõistma foneetilise analüüsi erinevust morfoloogilisest, süntaktilisest või muust analüüsist.

Nõutav analüüsi tüüp tähendab:

• täishäälikute ja kaashäälikute märkimine;
• rõhuliste vokaalide määramine;
• pehmete ja kõvade, heliliste ja hääletute, paariliste ja paaritute kaashäälikute näitamine;
• tähtede ja helide arvu määramine.

Esimene samm kooliõpilastele foneetilise analüüsi tutvustamisel on teadmiste kontrollimine sellistel teemadel nagu:

• vokaalide ja kaashäälikute tuvastamine. Tuleb arvestada, et b-l ja b-l ei ole häälikuid ning seetõttu ei saa neil olla selliseid omadusi, mis on täis- või kaashäälikutel;
• konsonanthäälikute omaduste määramine. Selle teema oluliseks tunnuseks on alati kõvad ja alati pehmed helid, mida tuleb meeles pidada;
• oskus eristada tähti helidest;
• sõna jagamine silpideks.

Kui koolilastel on nendel teemadel teadmistes lünki, on foneetilise analüüsi õppimine väga keeruline, seetõttu saate ainult kõigi analüüsiks vajalike oskuste parandamisega alustada lihtsate sõnade foneetilise analüüsiga, suurendades järk-järgult ülesannete keerukust.

Kuidas sõna foneetiliselt sõeluda

Sõna foneetiline analüüs õpikutes ja käsiraamatutes on tähistatud numbriga 1 ja see viiakse läbi vastavalt allpool kirjeldatud algoritmile.

1. samm: sõna on kirjutatud vastavalt keele õigekirjanormidele.

2. samm: jagunemine toimub rõhulist silpi tähistavateks silpideks. Selle sammu lõpuleviimiseks tuleb sõna valjusti hääldada ja sulgudes märkida kõneldud silpide arv ja silbi arv, millele rõhk langeb.

3. samm: määratakse kõik võimalikud sõnade sidekriipsu valikud.

4. samm: teostatakse sõna foneetiline transkriptsioon. Selleks kirjutatakse sõna täht-tähe haaval veergu ja nurksulgudes märgitakse iga tähe transkriptsioon ehk heli. Tähtede puhul, millel ei ole helisid (b ja b), pannakse kriips. Oluline on märkida, et mõned tähed võivad kõlada diftongidena, st helidena, mis koosnevad kahest eraldi osast.

5. samm: kõik heliomadused on määratud. Täishäälikute jaoks - rõhutatud ja rõhutamata, kaashäälikute jaoks - pehmed ja kõvad, tuhmid ja kõlavad.

6. samm: helide ja tähtede loendamine.

Sõbrad¹ - sõbrad - zý (2 silpi, 2. silp rõhuline) → [druz"y"a]

Üleminek: sõbrad

d [d] – nõus, kõvasti, kahehäälne (d/t)

р [р] - kaashäälik, hääleline paaritu, sonorantne, kõva

y [y] - v., rõhutamata

z [z"] – nõus, hääleline paaris (z/s), pehme

i [th"] - acc., heliline paarita, pehme paaritu

[a] - v., rõhutatud

6 tähte, 6 heli.

Mängud teemal "sõnade foneetiline analüüs"

Eksperimentaalselt on tõestatud, et lapsele kõike õpetada on mängu kaudu lihtsam ja kasulikum. Ka näiliselt mänguväline teema silbistruktuuri ja häälikuvastavuse analüüsimine võib õpilase jaoks huvitavaks muutuda selle esitamise ja juhtimise õigete meetodite valikuga.

Lastele meeldib alati midagi arvata ja otsida, seega tulevad kasuks järgmised ülesanded.

Sõnade foneetiliseks analüüsiks mõeldud mäng “Helide rind”.

Konkurentsi arendamiseks ja mängu põnevuse ning seega ka tootlikkuse suurendamiseks on see vajalik. Igal meeskonnal on eksprompt laekas, mille saab joonistada tahvlile või paberile või isegi papist kokku liimida. Saate teha ilusa rinnakorvi ja seda pidevalt kasutada.

Iga lasterühma ülesanne on välja mõelda sõna, millel on kõige rohkem häälikuid. Sellest lähtuvalt võivad kõvade ja pehmete märkidega sõnad võiduvõimalusi vähendada, kuid tähtede E, I ja Yu olemasolu on võidu võti. Igas voorus nimetab õpetaja teema, millele sõnad vastavad, näiteks loomad, elukutsed, sport jne.

Ajavahemik tuleks märkida sõltuvalt laste vanusest, keskkooliõpilaste jaoks võib see olla 5–8 minutit ja keskkooliõpilaste jaoks 3–4 minutit. Rinnus kõlavate helide arv summeeritakse ja lõpus selgub võitjameeskond, keda võib premeerida hindega “suurepärane”.

Foneetiline mäng "Otsi kadunud sõnu"

Mängu saab üles ehitada kas statsionaarses vormis, kui lapsed istuvad laua taga ja otsivad tahvlilt sõnu, või liikumises, peites kogu kontoris sõnadega paberitükid ja lastes lastel neid otsida ja kõndida. . Parim on jagada klass meeskondadeks, et iga laps tunneks end osana ühest tervikust.

Üha enam tekitab raskusi sõnade foneetiline analüüs, kuigi sarnaseid ülesandeid tehakse juba põhikoolis. Analüüsi olemus on kuulata ja paberile panna sõna kõla. Enamiku laste jaoks on ülesanne raske ja arusaamatu. Proovime aidata poistel sõna analüüsida, vastata põhiküsimusele, kui palju hääli ühes sõnas on.

Foneetika tunnused

Keeleteadusel on oma klassifikatsioon. Üks selle osadest on foneetika. Ta õpib keele helikompositsioon. Helisuhe inimkõnes on huvitav:

• saate hääldada mitusada heli;
• kasutatakse rohkem kui 50 mõtte edastamiseks;
• Kirjalikus kõnes on ainult 33 helipilti.

Foneetika mõistmiseks peaksite esile tõstma helisid ja tähti, eristage neid selgelt.

• tähed on kuuldu sümboolne kujund, neid kirjutatakse ja nähakse;
• helid on hääldatud kõneüksus, neid hääldatakse ja kuuldakse.

Ühe sõna õigekiri ja hääldus ei lange sageli kokku. Märgid (tähed) võivad olla vähem või rohkem kui helid. Valik on võimalik, kui hääldatakse ühte heli ja tähele salvestatakse teise tähe kujutis. Selliseid ebakõlasid selgitatakse õigekirja ja õigekirjareeglitega. Foneetika jätab endale ainult hääldusnormid. Milliseid mõisteid leiate jaotisest "Foneetika":

• heli;
• silp;

Igal kontseptsioonil on oma omadused ja terminite arv. Nii luuakse terve teadus. Mis on sõna foneetiline analüüs? See sõna häälikulise koostise omadused.

Foneetika – skeem

Põhimõtted ja reeglid

Peamised raskused, mis foneetilise analüüsi käigus tekivad, on sagedane lahknevus tähe ja selle häälduse vahel. Sõna on raske tajuda mitte kirjutatuna, vaid kuultuna. Foneetilise analüüsi põhimõte – keskendudes õigele hääldusele. Mõned näpunäited sõnade helianalüüsi läbiviimiseks:

1. Määrake heli omadused.
2. Kirjutage üles iga tähe transkriptsioon.
3. Ärge kohandage helisid tähtedega, näiteks zhi või shi heli [zhy], [häbelik].
4. Tehke kohandusi, hääldades selgelt iga minimaalse kõneühiku.

Sõna foneetiline analüüs viiakse läbi kindlas järjestuses. Osa andmetest tuleb meelde jätta, muu teabe saab koostada meeldetuletuse vormis. Foneetika konkreetseid valdkondi tuleb mõista. Foneetilised protsessid, mida peetakse koolihariduses põhiliseks:

1. Vapustav ja häälekas. Asendid, kus kaashäälikud muutuvad hääletuks, on sõna lõpp. Tamm [dup].
2. Konsonantide pehmendamine enne pehmeid. Sagedamini muutuvad nad pehmeks: z, s, d, t, n. Siin - [z'd'es'].
3. Häälsete kaashäälikute uimastamine hääletute ees. Hambad - [zupk’i].
4. Kurtide hääletamine enne hääletuid. Teha - [zd'elat'], niitmine - [kaz'ba].

Kõrgkoolides õpivad filoloogiatudengid rohkem foneetilisi protsesse:

• majutus,
• dissimilatsioon,
• vähendamine.

Sellised protsessid annavad sügavama arusaama foneetikast ja kõnenormide ümberkujundamine. Need aitavad tulevastel õpetajatel näha, kus lapsed võivad valesti minna ja kuidas keerulisi teemasid selgitada.

Sõna foneetiline analüüs – näide.

Täishäälikute ja kaashäälikute omadused

Sõna häälikuteks jagamisel tunneb keeleteadus ära jaotuse kahte suurde rühma:

• kaashäälikud;
• täishäälikud.

Peamine erinevus on anatoomilises vormis. Täishäälikud - hääldatakse takistusteta häälega osavõtul kõri ja suuorganid.Õhk väljub kopsudest segamatult. Kaashäälikud puutuvad moodustamisel kokku takistustega. Need võivad olla erinevad elundid või nende kombinatsioon: keel, huuled, hambad.

Täishäälikud

Keeles on neid ainult 6: a, o, u, y, e, i ja nende kirjalikuks edastamiseks vajate 10 tähemärki. Saadaval aastal poolvokaal. Koolikursusel arvatakse, et ta nõustub - see on "th". Aitab kuulda tähti i, ё, e, yu. Sel juhul kostub kaks heli:

• jah – mina;
• jah – e;
• yu – yu;
• yo - yo.

Bifurkatsioon ilmneb teatud tingimustel:

1. Sõnade alguses: Yura, Yasha, Elena.
2. Täishäälikute järel: vaikne, sinine, sinine.
3. Pärast kõvasid ja pehmeid märke: tuisk, välju.

Teistes positsioonides kaashäälikute järel nemad pehmendada, kuid mitte tekitada topeltheli.

Täishäälikud võib jagada kahte rühma.

1. Märkige eelnev kõva konsonant: a, o, u, s, e.
2. Nad hoiatavad, et ees on pehme kaashäälik: i, e, e, i, e.

Peamine omadus, mida on vaja koolis sõna häälikute järgi sõelumiseks, puudutab stressi. Täishäälikuid võib olla kahte tüüpi: löökjas ja aktsendita.

Foneetiline struktuur, kui palju häälikuid sõnas, saab selgeks alles pärast selle analüüsimist ja diagrammi kujul esitamist.

Kõne helid

Kaashäälikud

vene keeles ainult paarkümmend kaashäälikut. Neid saab jagada analüüsi jaoks vajalike omaduste järgi:

Seotud häälekus ja kurtus neil on sama liigendus, mistõttu võivad nad häälduse ajal üksteist asendada. Hääldatud teatud positsioonidel muutub kurdiks.

Tähelepanu! Paarissõnade päheõppimiseks võib koolilastel paluda pähe õppida tähestiku esimesed kaashäälikud.

Sõna mudel

Kõneüksuse struktuuri kujundlikuks tajumiseks ja mõistmiseks on see välja töötatud sõna kõlamudel. Mis see sõnade sõelumine on? Lihtsamalt öeldes on see diagrammi koostamine erineva kujuga värviliste kaartide kujul: ruut ja ristkülik. Värvide eristamine:

• kõvad kaashäälikud - sinine ruut;
• pehmed kaashäälikud - roheline ruut;
• vokaalid – punane ruut;
• silp, kus vokaaliga kõva konsonant on diagonaalselt jagatud ristkülik, sinine ja punane (kaks kolmnurka);
• pehme konsonandi ja vokaaliga silp on ristkülik, mis jaguneb diagonaalselt kaheks osaks, roheliseks ja punaseks.

Sõna kõlamudeliks on kindlas järjestuses asetatud värvilised kaardid. Mudelit kasutatakse koolieelsetes lasteasutustes ja algklassides. Ta aitab lastel lugema õppida. Õige selgitusega loob õpetaja tingimused kõneüksuste liitmiseks ühtseks tervikuks. Koolitus toimub piltide järgi lihtne ja kerge. Lisaks on sõnade häälikuteks ja tähtedeks sõelumise mudel viis kuulda kaashäälikute ja vokaalide häälduse erinevust.

Sõnade hääliku-tähtede parsimise tabel.

Analüüsi algoritm

Mõelgem, kuidas sõna helianalüüsi tehakse. Sõna analüüsitakse kirjalikult. Protsessi võib võrrelda transkriptsiooniga, millega oleme võõrkeeli õppides harjunud. Analüüsi järjekord:

1. Analüüsitava mõiste ortograafilise kirjapildi fikseerimine.
2. Jagamine silbiosadeks, võimalikuks jaotamiseks silpideks (sidekriips).
3. Aktsendi seadmine, selle õige koha leidmine.
4. Jaotus nende kõla järgi.
5. Iseloomulik.
6. Tähtede ja helide arvu loendamine.

Ülesande lihtsustamiseks sõna kirjutatud veerus eraldi tähtedega, siis iga tähe kõrval jaotatakse helideks koos nende omaduste kirjeldusega.

Näide. Sõna "kõik" foneetiline analüüs

Kõik – 1 silp

v- [f] - acc. kõva, tuhm ja aurav;

s - [s’] – acc., pehme, kurt ja paaris;

ё - [o] – täishäälik ja rõhuline.

Sõna yula foneetiline analüüs.

Sõna “laser” foneetiline analüüs, näide

La-zer – 2 silpi

l - [l] - acc., kõva, heliline ja paaritu;

a - [a] – täishäälik ja rõhuline;

z - [z’] – acc., pehme, kõlav ja paaris;

e - [e] – täishäälik ja rõhutu;

p - [p] - nõus, kõva, häälekas ja paaritu.

Kõik analüüsi etapid arendavad foneemilist teadlikkust. Seda ei vaja mitte ainult tulevased muusikud.

Kuulmine aitab õppimisel oratoorium, valdades vene õigekirja, kasutavad seda aktiivselt polüglotid.

Silbeerimine

Sõna kõlamuster algab selle jagamisest silpideks. Suulise kõne väikseim ühik on silp. Lapse jaoks on vihjeks vokaalide arv: kui palju neid on, nii palju silpe. Vene keeles kehtivad silbi jagamisele olulisteks osadeks teatud nõuded. Foneetika reeglid ei sobi alati sõnade jagamisega osadeks sidekriipsu jaoks.

Silpide tüübid:

• avatud - häälikuga lõpp;
• suletud - konsonandil;
• kaetud - katmata, mis algavad kaashäälikuga.

Sõnade sõelumine silpideks toimub järgmiste reeglite järgi:

1. Silp peab sisaldama täishäälikut (isegi oluline osa, näiteks eesliide) ei saa olla silp: s-de-la-t - vale, make - la-t - õigesti.
2. Silp algab sageli kaashäälikuga, kui sellele järgneb täishäälik, ei saa see jääda eraldi osaks: ko-ro-va - õige, kor-ova - vale;
3. Märgid, kõvad ja pehmed, sisalduvad eelmises: hobune - ki, tõuse - sõitke.
4. Tähed, mis moodustavad ühe heli, ei ole jagatud osadeks: - zhe [zhe], õppige [tsa].

IN tähelepanu! Analüüsi järjekord muutub ajas.

Vanemad leiavad sageli, et neid õpetati erinevalt. Uued reeglid ilmusid ka silbijaotuses.

1. Varem jaotati sõna keskel olevad kahekordsed kaashäälikud eri osade vahel. Nüüd viiakse nad sisse silpi, mida nad alustavad: kla - ssny, ka - ssa, ma-ssa.
2. Hääletud kaashäälikud lähevad järgmisele silbile, helilised kaashäälikud eelmisele: kakuke, siis - chka.

Sõnade foneetiline analüüs

Vene keele tunnid. Helid ja tähed

Järeldus

Nüüd teate, kuidas tehakse sõna häälikuanalüüsi ja koostatakse diagramm, mis annab selle kõla edasi elavas kõnes. Sõnade sõelumine aitab arendada foneetilist kuulmist, tugevdab mälu, täpsustab mõningaid õigekirjareegleid. Sõelumisalgoritmi tundmine võimaldab teil teha kõike kiiresti ja asjatundlikult.