Kuidas selgitada lapsele, mis on õhkkond. Maa atmosfäär – selgitus lastele

Atmosfäär on meie planeedi gaasiline kest, mis pöörleb koos Maaga. Atmosfääris olevat gaasi nimetatakse õhuks. Atmosfäär on kontaktis hüdrosfääriga ja katab osaliselt litosfääri. Kuid ülemisi piire on raske määrata. Tavaliselt on aktsepteeritud, et atmosfäär ulatub ülespoole umbes kolm tuhat kilomeetrit. Seal voolab see sujuvalt õhuvabasse ruumi.

Maa atmosfääri keemiline koostis

Atmosfääri keemilise koostise kujunemine algas umbes neli miljardit aastat tagasi. Algselt koosnes atmosfäär ainult kergetest gaasidest – heeliumist ja vesinikust. Teadlaste sõnul olid Maa ümber gaasikooriku tekkimise esialgsed eeldused vulkaanipursked, mis koos laavaga eraldasid tohutul hulgal gaase. Seejärel algas gaasivahetus veeruumide, elusorganismide ja nende tegevuse saadustega. Õhu koostis muutus järk-järgult ja fikseeriti selle tänapäevasel kujul mitu miljonit aastat tagasi.

Atmosfääri põhikomponendid on lämmastik (umbes 79%) ja hapnik (20%). Ülejäänud protsendi (1%) moodustavad järgmised gaasid: argoon, neoon, heelium, metaan, süsinikdioksiid, vesinik, krüptoon, ksenoon, osoon, ammoniaak, väävel ja lämmastikdioksiidid, dilämmastikoksiid ja süsinikmonooksiid, mis on kaasatud selles ühes protsendis.

Lisaks sisaldab õhk veeauru ja tahkeid osakesi (õietolm, tolm, soolakristallid, aerosoollisandid).

Hiljuti on teadlased täheldanud mitte kvalitatiivset, vaid kvantitatiivset muutust mõnes õhu koostises. Ja selle põhjuseks on inimene ja tema tegevus. Ainuüksi viimase 100 aasta jooksul on süsihappegaasi tase oluliselt tõusnud! See on täis palju probleeme, millest globaalseim on kliimamuutus.

Ilmastiku ja kliima kujunemine

Atmosfäär mängib kriitilist rolli Maa kliima ja ilmastiku kujundamisel. Palju oleneb päikesevalguse hulgast, aluspinna iseloomust ja atmosfääri tsirkulatsioonist.

Vaatame tegureid järjekorras.

1. Atmosfäär edastab päikesekiirte soojust ja neelab kahjulikku kiirgust. Vanad kreeklased teadsid, et Päikesekiired langevad Maa eri osadele erinevate nurkade all. Sõna "kliima" ise tähendab vanakreeka keelest tõlgituna "kalle". Nii et ekvaatoril langevad päikesekiired peaaegu vertikaalselt, mistõttu on siin väga palav. Mida lähemal poolustele, seda suurem on kaldenurk. Ja temperatuur langeb.

2. Maa ebaühtlase kuumenemise tõttu tekivad atmosfääris õhuvoolud. Need on klassifitseeritud nende suuruse järgi. Kõige väiksemad (kümned ja sajad meetrid) on kohalikud tuuled. Sellele järgnevad mussoon- ja passaattuuled, tsüklonid ja antitsüklonid ning planeetide frontaalvööndid.

Kõik need õhumassid liiguvad pidevalt. Mõned neist on üsna staatilised. Näiteks passaattuuled, mis puhuvad subtroopikast ekvaatori poole. Teiste liikumine sõltub suuresti atmosfäärirõhust.

3. Atmosfäärirõhk on veel üks kliima teket mõjutav tegur. See on õhurõhk maapinnal. Teatavasti liiguvad õhumassid kõrge õhurõhuga alalt ala poole, kus see rõhk on madalam.

Kokku eraldatakse 7 tsooni. Ekvaator on madalrõhuala. Lisaks on mõlemal pool ekvaatorit kuni kolmekümnendate laiuskraadideni kõrgrõhuala. 30° kuni 60° – jälle madalrõhkkond. Ja 60°-st poolusteni on kõrgrõhuala. Nende tsoonide vahel ringlevad õhumassid. Need, mis tulevad merelt maale, toovad vihma ja halva ilma ning need, mis puhuvad mandritelt, toovad selge ja kuiva ilma. Õhuvoolude põrkekohtades tekivad atmosfääri frondid, mida iseloomustavad sademed ja sombune tuuline ilm.

Teadlased on tõestanud, et isegi inimese heaolu sõltub atmosfäärirõhust. Rahvusvaheliste standardite kohaselt on normaalne atmosfäärirõhk 760 mm Hg. kolonni temperatuuril 0 °C. See näitaja arvutatakse nende maa-alade kohta, mis on peaaegu merepinna tasemel. Kõrguse tõustes rõhk väheneb. Seetõttu näiteks Peterburi jaoks 760 mm Hg. - see on norm. Kuid kõrgemal asuva Moskva jaoks on normaalne rõhk 748 mm Hg.

Rõhk ei muutu mitte ainult vertikaalselt, vaid ka horisontaalselt. Seda on eriti tunda tsüklonite läbimise ajal.

Atmosfääri struktuur

Atmosfäär meenutab kihilist kooki. Ja igal kihil on oma omadused.

. Troposfäär- Maale lähim kiht. Selle kihi "paksus" muutub ekvaatorist kaugenedes. Ekvaatori kohal ulatub kiht ülespoole 16-18 km, parasvöötmes 10-12 km, poolustel 8-10 km.

Siin asub 80% kogu õhumassist ja 90% veeaurust. Siin tekivad pilved, tekivad tsüklonid ja antitsüklonid. Õhutemperatuur sõltub piirkonna kõrgusest. Keskmiselt väheneb see 0,65° C iga 100 meetri kohta.

. Tropopaus- atmosfääri üleminekukiht. Selle kõrgus ulatub mitmesajast meetrist 1-2 km-ni. Suvel on õhutemperatuur kõrgem kui talvel. Näiteks pooluste kohal on talvel -65° C. Ja ekvaatori kohal on igal aastaajal -70° C.

. Stratosfäär- see on kiht, mille ülemine piir asub 50-55 kilomeetri kõrgusel. Turbulents on siin väike, veeauru sisaldus õhus on tühine. Kuid osooni on palju. Selle maksimaalne kontsentratsioon on 20-25 km kõrgusel. Stratosfääris hakkab õhutemperatuur tõusma ja jõuab +0,8° C. See on tingitud asjaolust, et osoonikiht interakteerub ultraviolettkiirgusega.

. Stratopaus– madal vahekiht stratosfääri ja sellele järgneva mesosfääri vahel.

. Mesosfäär- selle kihi ülemine piir on 80-85 kilomeetrit. Siin toimuvad keerulised fotokeemilised protsessid, mis hõlmavad vabu radikaale. Just nemad annavad meie planeedile õrna sinise kuma, mida kosmosest nähakse.

Enamik komeete ja meteoriite põleb mesosfääris ära.

. Mesopaus- järgmine vahekiht, mille õhutemperatuur on vähemalt -90°.

. Termosfäär- alumine piir algab 80–90 km kõrguselt ja kihi ülemine piir kulgeb ligikaudu 800 km kõrgusel. Õhutemperatuur tõuseb. See võib varieeruda vahemikus +500° C kuni +1000° C. Päevasel ajal ulatuvad temperatuurikõikumised sadadesse kraadidesse! Kuid siinne õhk on nii haruldane, et mõiste "temperatuur" mõistmine nii, nagu me seda ette kujutame, pole siin kohane.

. Ionosfäär- ühendab mesosfääri, mesopausi ja termosfääri. Siinne õhk koosneb peamiselt hapniku- ja lämmastikumolekulidest, samuti kvaasineutraalsest plasmast. Ionosfääri sisenevad päikesekiired ioniseerivad tugevalt õhumolekule. Alumises kihis (kuni 90 km) on ionisatsiooniaste madal. Mida kõrgem, seda suurem on ionisatsioon. Niisiis koonduvad elektronid 100–110 km kõrgusel. See aitab peegeldada lühikesi ja keskmisi raadiolaineid.

Ionosfääri kõige olulisem kiht on ülemine, mis asub 150-400 km kõrgusel. Selle eripära on see, et see peegeldab raadiolaineid ja see hõlbustab raadiosignaalide edastamist märkimisväärsetel vahemaadel.

Just ionosfääris esineb selline nähtus nagu aurora.

. Eksosfäär- koosneb hapniku-, heeliumi- ja vesinikuaatomitest. Selle kihi gaas on väga haruldane ja vesinikuaatomid pääsevad sageli kosmosesse. Seetõttu nimetatakse seda kihti "dispersiotsooniks".

Esimene teadlane, kes väitis, et meie atmosfääril on kaal, oli itaallane E. Torricelli. Ostap Bender näiteks kurtis oma romaanis “Kuldvasikas”, et iga inimest surub alla 14 kg kaaluv õhusammas! Aga suur skeemitaja eksis veidi. Täiskasvanu kogeb survet 13-15 tonni! Aga me ei tunne seda raskust, sest atmosfäärirõhku tasakaalustab inimese siserõhk. Meie atmosfääri kaal on 5 300 000 000 000 000 tonni. See näitaja on kolossaalne, kuigi see on vaid miljondik meie planeedi kaalust.

Atmosfäär on planeedi gaasiline ümbris. Gaase, mis moodustavad Maa atmosfääri, nimetatakse õhuks. Õhk ümbritseb meid kõikjal. Õhk on inimestele nähtamatu ja sageli me isegi ei tunne seda. Aga kui me näiteks käega lehvitame, siis tunneme, et miski on käega kontaktis. Teine näide: pista käsi kihutava auto aknast välja ja kohe tundub, et õhk on muutunud tihedaks ja elastseks. Need, kel on olnud ebaõnne orkaani kätte sattuda, kinnitavad, et õhk võib sind pikali lükata, majadelt katuseid rebida, autosid kummuli keerata ja jämedaid puidki välja juurida.

Õhk koosneb väikestest osakestest, mida nimetatakse molekulideks. Neid ei saa näha isegi kõige võimsama mikroskoobiga. Ja õhus olevate molekulide vahelised kaugused on palju suuremad kui molekulide endi suurus. Seetõttu pole üllatav, et me ei näe õhku.
Õhumolekulid on pidevas juhuslikus liikumises. Aga miks nad ei lenda Maalt minema? Lõppude lõpuks pole kosmosest takistusi, mis võiksid neid peatada. Fakt on see, et Maa tõmbab õhumolekule enda poole samamoodi nagu kõik teised kehad. Seetõttu asub suurem osa atmosfääri molekulidest Maa pinnal.

Aneroidbaromeeter on kompaktne seade õhurõhu mõõtmiseks. Pikka aega töötas ta ka peamise ilmaennustajana, näidates "suurt kuivust" või "vihma ja äikest".

Mida kõrgemal Maa kohal, seda vähem molekule jääb õhku – see muutub haruldaseks. Mägedes, 3000 m kõrgusel merepinnast, on juba raske hingata. Isegi koolitatud mägironijad ronivad hapnikumaskidega planeedi Everesti kõrgeimale tipule (8848 m). Kui 10 km kõrgusel lendava lennuki reisija hingab õhku üle parda, kaotab ta teadvuse. Seetõttu on lennukite salongis alati hapnikumaskid. Lõppude lõpuks, kui lennuki kere sisse tekib kasvõi tilluke auk, tormab õhk salongist välja, kus molekulid asuvad palju vähem tihedalt. (Näiteks rongireisijad teevad täpselt sama asja, kui tipptunnil ühendatakse tühi auto rahvarohke vaguniga). Selle tulemusena muutub õhk lennukis peaaegu hingamatuks. Mida kaugemal Maa pinnast, seda vähem molekule jääb õhku. Ei saa kindlalt öelda, kus atmosfäär lõpeb. Üldtunnustatud seisukoht on, et Maa atmosfääri paksus ulatub mitme tuhande kilomeetrini.

Maailma kõrgeimal tipul Everestil (8848 m) on õhk nii hõre, et peaaegu kõik ronijad, kellel õnnestus selle rekordpunktini jõuda, kasutasid hapnikumaske.

Kogu elu meie planeedil on koondunud atmosfääri madalamatesse, tihedamatesse kihtidesse – troposfääri. Selle paksus varieerub 8 km-st poolustel kuni 17 km-ni ekvaatoril. Loomulikult ei eralda troposfäär ülemistest kihtidest piirsammastega. Kuid troposfääris langeb õhutemperatuur kõrgusega - mida kõrgem see on, seda külmem on, ja atmosfääri ülemistes kihtides muutub temperatuur mõnevõrra erinevalt.

Märkus: 2008 – 2009 õppeaastal avati Moskva Loodeharidusringkonnas kooli nr 1191 (Moskva) baasil eksperimentaalobjekt teemal: „Teoreetilise kujutlusvõimelise mõtlemise arendamine algkooliealistel lastel aastal erinevat tüüpi haridusdialoogide tingimused.
Juhime teie tähelepanu positiivse-manipulatiivse didaktilise dialoogi projektile 6-7-aastaste lastega teemal "Atmosfäär", mis töötati välja 2010-2011 õppeaastal. Neid materjale saavad kasutada õpetajad ja vanemad, et edastada lastele võimu mõistega seotud olulisi (teoreetilisi) tunnuseid.
Positiivse-manipulatiivse didaktilise dialoogi kohta leiate populaarset teavet M. V. Telegini raamatust "Dialoogi sünd: raamat pedagoogilise suhtluse kohta". Samuti soovitame teil esmalt tutvuda meie veebisaidi lehtedel avaldatud PMDD-ga teemadel "Võim" ja "Elav rakk".

Sisu
Tunni eesmärgid, selle kavatsus, põhiidee, tegevusmeetodid eesmärkide ja eesmärkide saavutamiseks oleme juba välja toonud seoses dialoogi korraldamisega teemal "Elav rakk" (vt tunni mustandit teemal "Elamine" Kamber"). Seetõttu hakkame kohe välja selgitama haridusliku dialoogilise suhtluse spetsiifikat (kõik PMDD teoreetilise mudeli universaalsuse juures on kindlasti olemas mõned individuaalsed tunnused) teemal "Atmosfäär"; selleteemalise praktikale suunatud metoodilise arenduse esitlus. Eelmise tunniga järjepidevuse tagamiseks kasutame lastele juba tuttavat süžeed ja jätkame suhtlemist professor Mikroskopkiniga.

PMDD rakendamise tunnused teemal "Atmosfäär"
PMDD rakendamise eripära teemal “Atmosfäär” piirdub mitme punktiga.
1. Sisu muudatused. Loomulikult on dialoogi keskseks sisuks laste tutvumine ja „atmosfääri” teadusliku mõistega seotud teoreetiliste teadmiste omandamine.
2. Dialoogi etappide jada läbib olulise transformatsiooni. Dialoog algab klassikalise probleemsituatsiooni loomisega. Sellele järgneb ühe põhimetafoori agendiga dialoogis osalejate teadvuses assotsieerunud spontaansete mõistete aktualiseerumine. Kolmandas etapis muutub dialoogi sisu (üleminek arutluse teemale), luuakse uute teadmiste taotlemise olukord või probleemsituatsioon muudetakse, taasluuakse keerulisemal dialektilisel ahelal. Neljandal tutvustatakse harivaid nutipilte. Viimases etapis koondatakse käsitletud materjal ja summeeritakse PMDD tulemused.
3. Erinevalt eelmisest dialoogist tahame õpilaste teadvusse edastada ainult ühe olulise, teoreetilise tunnuse. Populaarne on lastele selgitada, et atmosfäär on "Maa kaitsev kest".
4. Selle funktsiooni dialoogiliseks tõlkimiseks adressaatidele kasutame tervet metafooride komplekti, mille hulgast on õige välja tuua juhtiv metafoor (“kasvuhoone”) ja mitmed abimetafoorid (“skafandriülikond”, “ kilp“, „tekk“).

PMDD pedagoogiline mudel teemal “Atmosfäär” algkooliealistele lastele

Esimene aste

Kontekst: tund algab klassikalise probleemsituatsiooni loomisega, millest üle saades hakkavad õpilased järk-järgult, enda jaoks märkamatult välistama, hääldama, üldistama, küllastama ja realiseerima oma ideid kasvuhoone funktsioonide ja otstarbe kohta (see kogemus on juba olemas osaliselt uuendatud eelmise dialoogi käigus). Seejärel on põhimetafoor "kasvuhoone sarnane atmosfääriga selles mõttes, et mõlemad võrdlusained pakuvad elule kaitset, on kaitsvad kestad" võtmeks, psühholoogiliseks vahendiks, tugipunktiks õpilastele, et mõista selle funktsioone. õhkkond teoreetilise kujundliku mõtlemise tasandil.

Esimese etapi konkreetne sisu

Õpetaja: Tere, kallid poisid.
Lapsed: Tere.
Õpetaja: Kas olete unustanud meie vana hea sõbra, professor Ivan Ivanovitš Mikroskopkini? Kas sa tahad temaga uuesti kohtuda?
Lapsed: Me tahame.
Õpetaja (reinkarneerunud Mikroskopkiniks): Siin ma olen, sõbrad, tere, pean tunnistama, ma igatsen teid väga.
Lapsed: Meie ka.
Mikroskopkin: Aitäh, sõbrad. Kuid ärgem raisakem väärtuslikku aega, hädasti tõi mind teie juurde ja ma vajan kiiresti teie abi. Kas ma saan sulle loota?
Lapsed: Jah.
Mikroskopkin: Ilmselt kuulsite, et tänavune saak jäi ekstreemsete ilmastikuolude tõttu väikeseks.
Lapsed: Kuulsime seda, nad ütlesid seda telekas.
Mikroskopkin: Ma arvan, et teil pole raske loetleda, millised loodusnähtused võivad saagi rikkuda, mis taimi kahjustada?
Lapsed: põud, palju sademeid, pakane, tugev tuul. (Vajadusel saate ette valmistada sobivad illustratsioonid ja iga teguri üksikasjalikumalt lahti võtta.)
Mikroskopkin: Täiesti õige. Niisiis, saak on väike, inimkond vajab toitu, mis tähendab, et me peame säästma ja idanema iga...
Lapsed: Tera, et see kaduma ei läheks.
Mikroskopkin: Kujutage nüüd ette, igaühel teist on kümme tera. Ja igaüks seisab silmitsi ülesandega saada suurim saak. Mõelge, millised ohud ripuvad teie pisikeste terade kohal, mis võivad hävitada haprad idud, kui need vaevu teie väärtuslikest seemnetest kooruvad. Ja mis kõige tähtsam, mõelge, kuidas saate oma taimi kindlustada, kaitsta ja lõpuks suurepärase saagi saada.
(Püüdlused vastata tuleb kohe lõpetada, mõtlemisaega anda. Publiku saab jagada väikesteks gruppideks ja korraldada viimase aja järgi projektikonkurss: "Kaitse vilja, saa enneolematu saak." vastusevariandid, tuleks valida ja toetada ideed kõige lootustandvamaks taimede kaitseks kasvuhoone abil Oleme kindlad, et teie vestluskaaslased ja õpilased mainivad kindlasti teiste käikude hulgas ja tõestavad isegi veenvalt kõiki kasvuhoone eeliseid. )

Teine faas

Kontekst: Peaaegu igas lasterühmas on "noored agronoomid", kes teavad hästi kõiki siseruumides, kasvuhoones kasvatamise eeliseid. Need eksperdid on õpetaja parimad abilised. Ära ole kiitusega kooner, ära ole ajaga liiga ettevaatlik, otsi välja kõik saadaolevad ideed, kaasa võimalikult laia ringi kutte, vastuvõetavad on juhtivad, “osalised”, täpsustavad küsimused ja kordused. Õpilased peavad selgeks saama mõned lihtsad tõed: kasvuhoone kaitseb päikese, kuumuse, pakase, üleujutuse eest ning loob mugavad tingimused taimede eluks; Kasvuhoonel on oma “ilm”, oma mikrokliima, optimaalne vee ja temperatuuri tasakaal. Ei ole üldse vajalik, et lapsed kasutaksid määratud termineid (vesi, temperatuuri tasakaal, kliima neid saab asendada igapäevaste vastetega, igapäevakeele sõnadega). Etapi õnnestumise peamiseks kriteeriumiks on see, et õpilased saavutavad arusaamise kasvuhoone “kaitsefunktsioonist”.

Teise etapi spetsiifiline sisu

Lapsed: Meil ​​on vaja ehitada kasvuhoone, nagu vanaemal, seal kasvab kõik paremini.
Mikroskopkin: Millest me kasvuhoone ehitame? Kas valmistatud tsellofaankilest või klaasist?
Lapsed: mida usaldusväärsem, seda parem. Klaasi on vaja selleks, et paremini kaitsta ja valgust sisse lasta, taimed vajavad valgust.
Mikroskopkin: Mis siis, kui sajab rahet ja purustab klaasi.
Lapsed: peate võtma tugeva klaasi, läbimatu. Või asetage klaas mitmesse kihti.
Microskopkin: Klaas, mitmekihiline ja nii, et valgus läbib. Kas pakume kütte?
Lapsed: Kasvatame talvel kurke.
Mikroskopkin: Kas anname elektri ja paigaldame kunstvalguslambid?
Lapsed: Väljas on pilvine, aga siin on helge. Terad kasvavad kiiremini.
Mikroskopkin: Kas paneme kastmiseks vett läbi torude?
Lapsed: Jah, et mitte kastekannu kaasas kanda, ja taimed vajavad vett.
Mikroskopkin: Niisiis, meil on töökindel, köetav, valgustatud mitmekihilise katusega kasvuhoone koos niisutamisega. Oleme talvel sellises kasvuhoones...
Lapsed: kanname lühikesi pükse.
Mikroskokin: Väljas on külm, talv.
Lapsed: Siin on palav, on suvi.
Mikroskopkin: Uurime, milliste kahjulike mõjude eest meie imekasvuhoone taimi kaitsta suudab?
Lapsed: Päikesel on väga kuumad kiired.
Mikroskopkin: Täpselt nii, kõrvetavatest päikesekiirtest...
Lapsed: Kui see on kuum, kuivab vesi kiiresti, läheb ära ja maa praguneb.
Mikroskopkin: Jah, vabas õhus, kuumuses muutub vesi nagu keevas veekeetjas auruks ja aurustub.
Lapsed: Aga kasvuhoones on alati umbne, kus vesi ei aurustu nii kiiresti ja taimed tunnevad end paremini.
Mikroskopkin: Jah, see on õige, kasvuhoone võimaldab säilitada taimedele vajalikku niiskust, et taimed saaksid vajaliku koguse vett kätte. Aga mis siis, kui kogu aeg sajab?
Lapsed: Siis peate kasvuhoone sulgema. Põud on halb. Ja vihma sajab kogu aeg – ega midagi head ka pole. See võib taimed üle ujutada ja need mädanevad ega anna saaki.
Mikroskopkin: Õige. Kasvuhoone kaitseb nii põua kui ka liigniiskuse eest. Mõõdukalt vett, seda nimetatakse tasakaaluks, tasakaaluks. Kas sa tead, mis on pakane?
Lapsed: See on siis, kui hommikul langeb pakane välja. Kui öösel läheb külmaks. Minu vanaema tomatid aiapeenardes olid külmunud, aga kasvuhoones mitte. Külm on siis, kui külm tuleb tagasi või tuleb, eriti kevadel või sügisel.
Mikroskopkin: See on õige. Nii et väidate, et kasvuhoone võib teid ka pakase eest päästa?
Lapsed: Muidugi, me ütleme teile, et aiapeenardes...
Mikroskopkin: Avamaal, ilma kaitseta...
Lapsed: Avamaal külmuvad meie idud. Siin ei saa te ilma kasvuhooneta hakkama; kasvuhoone kaitseb teid külma eest.
Mikroskopkin: Nagu tekk, nagu inimese riided, kaitseb kasvuhoone teid külma eest, mis siis saab?
Lapsed: Jah, kasvuhoone on nagu tekk meie teradele. Väljas on külm, aga neid ei huvita. Ja pakane – punane nina ei jõua taimedeni. Kasvuhoone peidab võrsed usaldusväärselt ja kaitseb neid külma eest.
Mikroskopkin: Ja kui on liiga palav, on taimedel ilmselt ka raske.
Lapsed: Jah.
Mikroskopkin: Tõenäoliselt on taimed mugavad, hea, kui temperatuur on normaalne, mitte liiga kuum ja mitte liiga külm, sobib neile taimedele. Tasakaalu on ka vaja, tasakaalu on vaja, temperatuuri tasakaalu.
Lapsed: See on õige.
Mikroskopkin: Kordame, mida kasvuhoone annab?
Lapsed: Veenduge, et vett oleks normaalne ja temperatuur oleks õige. Selline tasakaal on taimedele kasulik ja meeldiv, et nad saaksid rohkem saaki.
Mikroskopkin: Õige, kasvuhoone tagab taimede kasvuks optimaalse, parima vee ja temperatuuri tasakaalu. Väljas on sama ilm, aga kasvuhoones...
Lapsed: Teine, taimede säilitamine.
Mikroskopkin: Kas kasvuhoonel on oma ilm?
Lapsed: Suurepärane. Erilise ilma loomiseks on vaja kasvuhoonet...
Mikroskopkin: oma mikrokliima. Ja see mikrokliima, see oma ilm kaitseb taimi. Kasvuhoone on...
Lapsed: parim kaitse taimedele.

Kolmas etapp

Kontekst: nüüd kasvuhoone eeliste arutelust on vaja sujuvalt, võimalikult loomulikult ja pingutuseta, tempot kaotamata kanaliseerida ja suunata dialoog uues suunas. Peame liikuma kasvuhoonest teemale lähemale, püüdma lapsi õhkkonnast rääkima juhtida. Pärast “pööret”, suunamuutust, võib tekkida kolmas etapp (mõlemad stsenaariumid on üsna vastuvõetavad) klassikalise probleemsituatsiooni vormis või avaneda uute teadmiste taotlemise olukorrana. Esimene võimalus tekib siis, kui õpilaste spontaansel kogemusel on juba ideed atmosfääri kohta, kui lapsed ise ilma õhutamata ületavad tekkinud raskusi ja ütlevad, et maad kaitseb atmosfäär ehk “õhk”. Alternatiivne viis dialoogi korraldamiseks (õpetaja abipalve, uute teadmiste andmine) ilmub siis, kui teave õhustiku kohta ei kuulu õpilaste tegeliku arengu tsooni või kui lapsed ei suuda seda teavet mälust välja võtta ja ühendage see nende ees seisva probleemi lahendusega. Igal juhul ärge kiirustage soovitama, andke võimalus fantaseerida, vaielda, arutleda erinevatelt õpilastelt tulevate erinevate hüpoteeside üle, saate aidata suunavate küsimustega, tegutseda õppetöö probleemiotsingu meetodi loogikas. Selle etapi virulentsus ja varieeruvus on äärmiselt kõrge ning sõltub otseselt publiku parameetritest, laste teadlikkuse ja loovuse tasemest, seega on meie kirjeldus väga ligikaudne ja osaline.

Kolmanda etapi spetsiifiline sisu

Mikroskopkin: Suurepärane, kutid, mõtlesite välja suurepärase plaani, kuidas saada hiiglaslik saak ja päästa inimkond näljast. Kasvuhoone on usaldusväärne kaitse.
Lapsed: Jah.
Mikroskopkin: Mulle tuli pähe huvitav mõte, aga ma lihtsalt ei suuda seda hästi läbi mõelda, kas saate aidata?
Lapsed: Jah.
Mikroskopkin: Vaata (näitab fotot Maast), planeedi esimene kosmonaut, meie kaasmaalane Juri Aleksejevitš Gagarin, kui ta nägi emakest Maad, meie planeeti kosmosest, mõtles ta, kui ilus ta on ja samal ajal kui väike, meie planeet on kaitsetu. Kui habras on elu. Maa lendab avakosmoses tohutu kiirusega, pöörleb ümber Päikese ja Päikesesüsteem lendab, tiirleb ümber Galaktika keskpunkti. Kosmoses pole õhku, see on läbi imbunud ohtlikust kiirgusest, mis on hävitav kõigile elusolenditele. Kui inimene ilma kaitseta, ilma spetsiaalse skafandrita satub avakosmosesse, sureb ta kohe. Astronoomid on uurinud miljoneid ja miljoneid planeete ega ole veel kusagilt elu leidnud. Planeedid näevad välja nagu kuumad kivid või jääplokid. Neid tabab talumatu kuumus või metsik külm (näitab fotot elututest planeetidest).
Võrrelge Maad ja elutuid planeete. Maa on sinine planeet, elu häll... Ookeani sinised veed, kõrged mäed ja tipud, metsade ja põldude smaragdroheline, pooluste suhkrutipud, kõrbete kollased liivad ja kõikjal, kus on elu mäss, kõikjal on eluseemned andnud häid, külluslikke võrseid. Kuid teistel planeetidel pole elu veel avastatud.
Lapsed: Ainult ulmefilmides on tulnukaid, kuid tegelikkuses pole neid veel leitud.
Mikroskopkin: Õige. Ja siin on veel üks küsimus: mis juhtub inimesega, kui ta satub kosmosesse ilma spetsiaalse kaitseülikonnata, ilma skafandrita.
Lapsed: Ilma skafandrita inimene sureb, astronautidel peab olema skafand, see annab õhku ja sooja ning kaitseb kahjulike kiirte eest.
Mikroskopkin: Niisiis, kogu elu kosmoses, inimesed või elusorganismid planeedi pinnal, vajavad kaitset?
Lapsed: Muidugi, muidu nad surevad ega jää ellu.
Mikroskopkin: Mis võib elusorganisme tappa?
Lapsed: kahjulikud kiired, kuumus, külm, veepuudus.
Mikroskopkin: Kosmonautidel on kaitseks skafand, taimedel kasvuhoone, aga mis kaitseb meie planeeti?
Lapsed: Võib-olla õhk kaitseb teid, ütle meile.
Mikroskopkin: Maad ümbritseb tihe kest, mis kaitseb kõiki elusolendeid.
Lapsed: Mis kest see on, võib-olla taevas ja pilved?
Mikroskopkin: Taevas, pilved, õhk, kas sa tead, kuidas nimetatakse Maa kesta?
Lapsed: ei. Ütle mulle, kuidas seda nimetatakse.
Mikroskopkin: Pidage meeles, atmosfäär. Korda...
Lapsed: Atmosfäär.

Neljas etapp

Kontekst: teoreetiliste teadmiste mõistmise etapp ekstrapoleerimise teel, spontaanse kogemuse (teadmised kasvuhoone kohta) sümboolne ülekandmine uuritavasse probleemvaldkonda (atmosfäär, selle funktsioonid). Kasvuhoone, skafandri, kilbi, kettposti, teki jms pildid peaksid aitama meie vestluspartneritel rääkida atmosfääri funktsioonidest ja andma soovitud definitsiooni atmosfäärile kui "maa kaitsekestale". Selles etapis peaksid need kujundid omandama õpilaste meelest sümboolse tähenduse ja saama "tarkateks kujunditeks", toeks objektiivse reaalsuse oluliste teoreetiliste seoste ja suhete fikseerimisel ja mõistmisel. Õpetaja poolt saab edastada sõnumi, mis segib dialoogi teemal täiendavaid fakte.

Neljanda etapi konkreetne sisu

Mikroskopkin: Poisid, mäletate, millest me rääkisime, kuidas kõige paremini teravilja säilitada, kuidas saaki saada?
Lapsed: Rääkisime kasvuhoonest.
Mikroskopkin: kasvuhoone kaitseb taimi ja elusaid idusid. Kosmoses viibivat astronauti kaitseb skafand. Arva ära, milleks see atmosfäär on.
Lapsed: Hurraa, õhkkond on nagu kasvuhoones, nagu skafandris.
Mikroskopkin: Eureka, suurepärane avastus.
Lapsed: Atmosfäär hõredast õhust.
Mikroskopkin: Ja õhk, mida me hingame, koosneb erinevatest gaasidest. Ja õhk tundub olevat läbipaistev, kaalutu, kuid tegelikult...
Lapsed: Õhk, atmosfäär kaitsevad maad nagu kasvuhoone ja skafand.
Mikroskopkin: Mille eest kaitseb atmosfäär Maad?
Lapsed: Kosmiliste kiirte tõttu tapavad nad kõik elusolendid. Kõigest kahjulikust.
Mikroskopkin: Mida saate temperatuuri kohta öelda?
Lapsed: Kosmoses võib olla väga palav, aga Maal on oma ilm, mis meile sobib.
Mikroskopkin: Õige.
Lapsed: mitte liiga külm ega liiga kuum.
Mikroskopkin: Atmosfäär loob eluks vajaliku temperatuuritasakaalu.
Lapsed: Normaalne temperatuur, oma ilm.
Mikroskopkin: Kosmoses on üks kliima, aga Maal...
Lapsed: Teine. Tundub, nagu elaksime kasvuhoones, mida kaitseb õhkkond.
Mikroskopkin: Ja kui atmosfäär kaob...
Lapsed: Kõik elusolendid surevad, põud jääb ikka ja pole midagi hingata, sest siis pole õhku.
Mikroskopkin: Kas atmosfäär kaitseb dehüdratsiooni ja põua eest?
Lapsed: Kaitseb nagu kasvuhoone, säilitab, nagu te meile ütlesite, veetasakaalu.
Mikroskopkin: Et vesi ei aurustuks?
Lapsed: Jah, ilma atmosfäärita kuivasid ookeanid ja jõed ning kõik elusolendid surid ja Maa muutus nagu lendav kivi.
Mikroskopkin: Ja kasvuhoone kaitseb ka sellise jää eest, mis vahel taevast alla langeb, unustasin ära, kuidas nad seda kutsuvad, ümmargused jäätükid, hernesuurused, või isegi kanamuna suurused...
Lapsed: Tere, rahe.
Mikroskopkin: Midagi ohtlikumat kui rahekärbsed kosmoses, kas olete kuulnud meteoriitidest?
Lapsed: Jah, meteoriidid on kosmosekivid, terved plokid.
Mikroskopkin: Kui pole atmosfääri ega kaitset, siis meteoriidid jätavad planeedi pinnale tohutud kraatrid, mida nimetatakse kraatriteks. Need kraatrid võivad olla suuremad kui meri. Sellised raheterad lendavad kosmoses (näitab kuud, kuu peal kraatreid). Selgub, et atmosfäär kaitseb ka...
Lapsed: Meteoriitidest vaatasime programmi, meteoriidid purskasid suure kiirusega atmosfääri ja põlevad seal ära.
Mikroskopkin: Kas Maal on kettpost, tekk, kuulivest, usaldusväärne kilp?
Lapsed: Jah, see on atmosfäär.
Mikroskopkin: Milline on atmosfäär, kes oskab paremini öelda?
Lapsed: See on Maa kaitsekiht, see koosneb õhust. See, nagu kasvuhoone, kaitseb elu meie planeedil.
Mikroskopkin: Aitäh, sõbrad.

Viies etapp

Kontekst: kordamine, konsolideerimine, kontroll, hindamine, ebasoodsate valikute korrigeerimine. Küsimused peaksid aitama lastel keskenduda olulisele.

Küsimused ja ülesanded teabe kordamiseks, kinnistamiseks, kategoriseerimiseks
1. Miks inimesed ehitavad kasvuhooneid ja talveaedu?
2. Milliste kahjulike keskkonnamõjude eest saab kasvuhoone taimi kaitsta?
3. Kas kasvuhoone kaitseb taimi külma eest?
4. Kas kasvuhoone kaitseb madalate temperatuuride eest?
5. Kas kasvuhoone võib kaitsta põua eest? Kuidas on lood liigse niiskusega?
6. Kas see võib olla nii: väljas on öö, aga kasvuhoones on päev? Kas väljas on talv, aga kasvuhoones suvi?
7. Mida tähendab väljend “kasvuhoones on oma mikrokliima, oma ilm”?
8. Kas olete nõus, et kasvuhoone on inimeste poolt spetsiaalselt taimede kaitseks välja mõeldud?
9. Kas kasvuhoone sarnaneb kuidagi teki, kilbi või kettpostiga? Kuidas?
10. Kui inimene satub avakosmosesse ilma skafandrita, mis temast saab? Miks?
11. Mis kaitseb astronauti avakosmoses?
12. Mille poolest sarnaneb skafander kasvuhoonega?
13. Mida ütles Maa esimene kosmonaut Juri Aleksejevitš Gagarin, kui nägi meie planeeti kosmosest?
14. Maa on kosmoses, milliste kahjulike mõjudega see kokku puutub?
15. Kas kahjulik kosmiline kiirgus, talumatu kosmiline kuumus, kohutav kosmiline külm, õhupuudus kujutavad endast ohtu kõigele elavale?
16. Kas kõigil planeetidel, nagu ka Maal, on elu?
17. Mis kaitseb Maad kahjuliku kiirguse, meteoriitide eest?
18. Kas Maal on kilp, usaldusväärne kaitse?
19. Kas võib öelda, et kõik Maal elav näib elavat kasvuhoones?
20. Mis on sellise “kasvuhoone” nimi?
21. Mis on ühist kasvuhoonel ja atmosfääril?
22. Millest koosneb atmosfäär?
23. Mille eest atmosfäär kaitseb?
24. Mis juhtub, kui atmosfäär kaob?
25. Miks peaksid inimesed võitlema puhta keskkonna ja puhta atmosfääri eest?
26. Mis on atmosfäär?
27. Kas nõustute, et atmosfäär on Maa mitmekihiline kaitsekiht, mis koosneb õhust ja gaasidest?
Lisasime meelega ülemäära palju küsimusi. Sõltuvalt dialoogi viimase etapi konkreetsetest tingimustest peab õpetaja valima täpselt need küsimused (5–7), mis aitavad teie vestluskaaslastel taas vaimselt reprodutseerida didaktilise dialoogi kõige olulisemaid, võtmesätteid ja hetki. Suhtlemise tulemuste salvestamiseks on soovitatav läbi mängida kasvatusliku suhtluse finaal (nagu eelmises dialoogis), korraldades joonistuste, laste koostatud selgitavate diagrammide võistluse (võimalik on vanemate abi).

Maailm meie ümber koosneb kolmest väga erinevast osast: maast, veest ja õhust. Igaüks neist on omamoodi ainulaadne ja huvitav. Nüüd räägime neist ainult viimasest. Mis on atmosfäär? Kuidas see tekkis? Millest see koosneb ja millisteks osadeks on jagatud? Kõik need küsimused on äärmiselt huvitavad.

Nimi “atmosfäär” ise on moodustatud kahest kreeka päritolu sõnast, vene keelde tõlgituna tähendavad need “auru” ja “palli”. Ja kui vaatate täpset määratlust, võite lugeda järgmist: "Atmosfäär on planeedi Maa õhukest, mis tormab koos sellega avakosmoses." See arenes paralleelselt planeedil toimunud geoloogiliste ja geokeemiliste protsessidega. Ja tänapäeval sõltuvad sellest kõik elusorganismides toimuvad protsessid. Ilma atmosfäärita muutuks planeet elutuks kõrbeks, nagu Kuu.

Millest see koosneb?

Küsimus, mis on atmosfäär ja millised elemendid selles sisalduvad, on huvitanud inimesi pikka aega. Selle kesta põhikomponendid olid teada juba 1774. aastal. Need paigaldas Antoine Lavoisier. Ta avastas, et atmosfääri koostis koosnes suures osas lämmastikust ja hapnikust. Aja jooksul selle komponente viimistleti. Ja nüüd on teada, et see sisaldab palju muid gaase, aga ka vett ja tolmu.

Vaatame lähemalt, mis moodustab Maa atmosfääri selle pinna lähedal. Kõige tavalisem gaas on lämmastik. See sisaldab veidi rohkem kui 78 protsenti. Kuid vaatamata nii suurele kogusele on lämmastik õhus praktiliselt passiivne.

Järgmine kvantiteedi ja tähtsuselt väga oluline element on hapnik. See gaas sisaldab peaaegu 21% ja sellel on väga kõrge aktiivsus. Selle spetsiifiline ülesanne on oksüdeerida surnud orgaanilist ainet, mis selle reaktsiooni tulemusena laguneb.

Madalad, kuid olulised gaasid

Kolmas gaas, mis on atmosfääri osa, on argoon. See on veidi alla ühe protsendi. Pärast seda tulevad süsinikdioksiid neooniga, heelium metaaniga, krüptoon vesinikuga, ksenoon, osoon ja isegi ammoniaak. Kuid neid on nii vähe, et selliste komponentide protsent on võrdne sajandikute, tuhandikute ja miljondikega. Neist vaid süsinikdioksiid mängib olulist rolli, kuna see on ehitusmaterjal, mida taimed fotosünteesiks vajavad. Selle teine ​​oluline ülesanne on blokeerida kiirgust ja neelata osa päikese soojusest.

Teine väike, kuid oluline gaas, osoon, on olemas Päikeselt tuleva ultraviolettkiirguse püüdmiseks. Tänu sellele omadusele on kogu elu planeedil usaldusväärselt kaitstud. Teisest küljest mõjutab osoon stratosfääri temperatuuri. Tänu sellele, et see neelab seda kiirgust, õhk soojeneb.

Atmosfääri kvantitatiivse koostise püsivust säilitatakse pideva segamise teel. Selle kihid liiguvad nii horisontaalselt kui ka vertikaalselt. Seetõttu on kõikjal maakeral piisavalt hapnikku ja pole üleliigset süsinikdioksiidi.

Mis veel õhus on?

Tuleb märkida, et õhuruumis võib leida auru ja tolmu. Viimane koosneb õietolmust ja mullaosakestest, millega linnas liituvad heitgaaside tahkete heitmete lisandid.

Kuid atmosfääris on palju vett. Teatud tingimustel see kondenseerub ning tekivad pilved ja udu. Sisuliselt on tegemist sama asjaga, ainult esimesed paistavad kõrgel Maa pinna kohal ja viimane levib seda mööda. Pilved võtavad erineva kuju. See protsess sõltub kõrgusest Maa kohal.

Kui need tekkisid maapinnast 2 km kõrgusel, nimetatakse neid kihilisteks. Just nende käest sajab maapinnale vihm või sajab lund. Nende kohal tekivad kuni 8 km kõrgusele rünkpilved. Nad on alati kõige ilusamad ja maalilisemad. Nemad on need, kes neid vaatavad ja mõtlevad, millised nad välja näevad. Kui sellised moodustised tekivad järgmise 10 km jooksul, on need väga kerged ja õhulised. Nende nimi on suleline.

Millisteks kihtideks atmosfäär jaguneb?

Kuigi neil on üksteisest väga erinevad temperatuurid, on väga raske öelda, millisel konkreetsel kõrgusel üks kiht algab ja teine ​​lõpeb. See jaotus on väga tinglik ja ligikaudne. Kuid atmosfääri kihid on endiselt olemas ja täidavad oma ülesandeid.

Õhukesta madalaimat osa nimetatakse troposfääriks. Selle paksus suureneb poolustelt ekvaatorile liikudes 8 km-lt 18 km-le. See on atmosfääri kõige soojem osa, kuna selles olevat õhku soojendab maapind. Suurem osa veeaurust on koondunud troposfääri, mistõttu tekivad pilved, sajab sademeid, müristab äikest ja puhub tuul.

Järgmine kiht on umbes 40 km paksune ja seda nimetatakse stratosfääriks. Kui vaatleja liigub sellesse õhuosasse, avastab ta, et taevas on muutunud lillaks. Seda seletatakse aine väikese tihedusega, mis praktiliselt ei hajuta päikesekiiri. Just selles kihis lendavad reaktiivlennukid. Kõik avatud ruumid on neile avatud, kuna pilvi praktiliselt pole. Stratosfääri sees on kiht, mis koosneb suurest kogusest osoonist.

Pärast seda tulevad stratopaus ja mesosfäär. Viimase paksus on umbes 30 km. Seda iseloomustab õhu tiheduse ja temperatuuri järsk langus. Taevas tundub vaatlejale must. Siin saate isegi päeva jooksul tähti vaadata.

Kihid, milles õhku praktiliselt pole

Atmosfääri struktuur jätkub kihiga, mida nimetatakse termosfääriks - kõigist teistest pikim, selle paksus ulatub 400 km-ni. Seda kihti eristab tohutu temperatuur, mis võib ulatuda 1700 °C-ni.

Kaks viimast sfääri ühendatakse sageli üheks ja neid nimetatakse ionosfääriks. See on tingitud asjaolust, et neis toimuvad reaktsioonid ioonide vabanemisega. Just need kihid võimaldavad jälgida sellist loodusnähtust nagu virmalised.

Järgmised 50 km Maast eraldatakse eksosfäärile. See on atmosfääri välimine kest. See hajutab õhuosakesed kosmosesse. Ilmasatelliidid liiguvad tavaliselt selles kihis.

Maa atmosfäär lõpeb magnetosfääriga. Just tema kaitses enamikku planeedi tehissatelliite.

Pärast kõike seda, mis on öeldud, ei tohiks tekkida küsimusi selle kohta, milline on õhkkond. Kui kahtlete selle vajalikkuses, saate need kergesti hajutada.

Atmosfääri tähendus

Atmosfääri põhiülesanne on kaitsta planeedi pinda päevase ülekuumenemise ja öise liigse jahtumise eest. Selle kesta järgmine oluline eesmärk, mille vastu keegi ei vaidle, on varustada kõiki elusolendeid hapnikuga. Ilma selleta nad lämbuksid.

Enamik meteoriite põleb ülemistes kihtides ära, jõudmata kunagi Maa pinnale. Ja inimesed saavad imetleda lendavaid tulesid, pidades neid segi langevateks tähtedeks. Ilma atmosfäärita oleks kogu Maa kraatreid täis. Ja kaitset päikesekiirguse eest on juba eespool käsitletud.

Kuidas inimene atmosfääri mõjutab?

Väga negatiivne. Selle põhjuseks on inimeste kasvav aktiivsus. Peamine osa kõigist negatiivsetest aspektidest langeb tööstusele ja transpordile. Muide, just autod eraldavad peaaegu 60% kõigist atmosfääri tungivatest saasteainetest. Ülejäänud nelikümmend jagunevad energeetika ja tööstuse ning jäätmekäitluse tööstuse vahel.

Igapäevaselt õhku täiendavate kahjulike ainete loetelu on väga pikk. Transpordi tõttu atmosfääris on: lämmastik ja väävel, süsinik, sinine ja tahm, samuti tugev kantserogeen, mis põhjustab nahavähki - bensopüreen.

Tööstuses kasutatakse järgmisi keemilisi elemente: vääveldioksiid, süsivesinikud ja vesiniksulfiid, ammoniaak ja fenool, kloor ja fluor. Kui protsess jätkub, siis peagi vastused küsimustele: “Mis on atmosfäär? Millest see koosneb? saab olema täiesti erinev.

Kui loeme Kuu ja planeetide inimuuringutest, puutume sageli kokku atmosfääri puudutavate küsimustega. Kas teistel planeetidel on atmosfäär? Teadlastele teadaolevalt pole ühelgi planeedil ega tähel meie omaga sarnast atmosfääri.

Mis on atmosfäär? Võime seda ette kujutada Maad ümbritseva ja mitmesaja miili kõrguse õhuookeanina. Õhuookeanil on kogu Maal sama koostis. See koosneb peamiselt teatud gaasidest, mis jäävad alati samasse proportsiooni. Umbes 78 protsenti on lämmastik, 21 protsenti hapnik ja ülejäänud ühe protsendi moodustavad haruldasteks gaasideks nimetatud gaasid – argoon, neoon, heelium, krüptoon ja ksenoon.

Maad ümbritsev õhk on sama keemilise koostisega kuni 18 miili kõrguseni, kuigi see näitaja võib ulatuda kuni 44 miilini. Kui jõuate atmosfääri tippu, olete nn troposfääri tipus. See on Maa pinnale kõige lähemal asuv kiht. Maapinnast 18–31 miili kõrgusel on kuuma õhu kiht, mille temperatuur on umbes 42 kraadi Celsiuse järgi. Selle kihi kuumutamise põhjuseks on päikesekiirguse soojuse neeldumine siin leiduva osooni poolt.

Osoon on hapniku erivorm, kus molekul koosneb kolmest hapnikuaatomist tavalise kahe asemel. Kuum osoonikiht kaitseb meid päikese kõige aktiivsemate kiirte – ultraviolettkiirte – eest. Ilma selleta ei peaks me päikesevalgusele vastu. Veelgi kõrgem on kiht või kihid, mida nimetatakse ionosfääriks ja mis ulatuvad 44–310 miili maapinnast. Ionosfäär koosneb Päikese poolt elektrifitseeritud osakestest. Õhumolekulid on pidevas liikumises. Atmosfäär säilib vaid siis, kui molekulid pidevalt üksteisega kokku põrkavad ega pääse välja. Aga mida kõrgemale lähed, seda hõredamaks õhk muutub.

On väga väike võimalus, et allolev molekul põrkub tagasi pärast kokkupõrget ülaloleva molekuliga. Seetõttu pääsevad molekulid avakosmosesse ja atmosfäär on täiesti haruldane. Seal on tsoon, mida nimetatakse eksosfääriks, kus purunenud molekulid liiguvad peaaegu vabalt ja see tsoon algab 400 miili kõrguselt ja ulatub 1500 miilini.