Tunni kokkuvõte "rõhuta täishäälik". Vanema rühma kirjaoskuse tunni kokkuvõte Diferentseeritud töö rühmades

Logopeedilise seansi kokkuvõte FFDD-ga laste rühmale. 2. klass.

Logopeed VKK-s

Burkova Galina Salimgareevna,

Gümnaasium nr 212 "Jekaterinburg - Pariis",

Jekaterinburg, 2014

Teema : Rõhutatud ja rõhutu vokaalid tüves.

Eesmärgid :

1. Parandus- ja kasvatuslik :

Näidake sama vokaaliheli kõla erinevust rõhutatud ja rõhuta positsioonides;

Treenige testsõnade valimist;

Tugevdada fraaside, lausete koostamise ja tekstide kirjutamise oskust rõhutamata vokaalidega sõnadega.

2. Korrigeeriv ja arendav :

Arendada motoorseid oskusi ja ruumilist koordinatsiooni;

Arendada sõrmede motoorseid oskusi (koordinatsioon, lülitumine);

Arendada kinesteetilisi aistinguid liigendusorganite asendist;

Arendada visuaalset ja kuulmismälu;

Arendage abstraktset mõtlemist.

3. Parandus- ja kasvatuslik :

Enesekontrollioskuste arendamine;

Täpse kirjutamisoskuse arendamine;

Kujundada teadlikku suhtumist õppetegevusse.

Varustus: vokaalitähed papist välja lõigatud, erinevas suuruses, ülesannete kaardid, materjal üldmotoorika ja ruumilise orientatsiooni arendamiseks, pall.

Tundide ajal

Etapid

klassid

-Pidage meeles sõnades rõhutamata vokaalide kontrollimise reeglit:

Rõhuta vaikne täishäälik:

Me kuuleme teda suurepäraselt.

Mis täht kirjas on?

Teadus saab meid siin aidata.

Asetage täishäälik rõhu alla

Kõigi kahtluste hajutamiseks.

Ärge usaldage kuulujutte!

Kontrollige rõhuasetusega!

- Lugege sõnu. Nihutage rõhk rõhutamata vokaalile. Kirjutage üles rõhutatud silp. Kirjutage sõnad üles.Vesi, sisse..., sisse... Talv, talv, talv... Jõgi, jõgi, jõgi... - Kirjutage üles sõnad:muru - rohulible, vähe rohtu, ürte, kõrreline. Miks kõik need sõnad pole proovisõnad?- Testsõnade valimise koolitus koos palliviskega.Üks on palju: seina-seinad, männi-männid, äikesetorm, riik, õlg, südamik, kits, vesi;Eile Täna: maksis - maksis, küsis - küsis, tantsis, kandis, kudus, joonistas, tiris;Palju - üks: äri - äri, read - rida, seened, põllud, lumi,...Täna eile : vedas - kandis, õitseb - õitses, karjatab, pühib, koob,...- Kopeerige sõnad, sisestades puuduva tähe. Asetage rõhk.

Kodumaa - rajoon, riik - riik, vesi - jõgi, jõgi - jõgi, kaste - jõgi, valge - b-valamine.

Täiendavad koolitusharjutused sellel teemal:

Valige ainult need sõnad, mis on esiletõstetud sõnade testsõnad:

- aed - taim,maandumine , aiad,lasteaed , aednik;- metsane - metsamees,mets, metsamaa, metsatukk , puuraidurid;- rebane - rebane, rebasepojad,rebane , rebane,väike rebane ; - lumepall - pullvint,lumi , lumememm,lumi, lumikelluke ; - Miks ei ole kõik seotud sõnad testsõnad?2 . Sisestage rõhuta täishäälik juure. Tõesta, et see on soovitud täht, valides testsõna. Kõigepealt korrake reeglit rõhutamata vokaalide kontrollimiseks sõna juurtes. M.ryak- (meri), tr.drink – (kalts),S. lach- (tugevus), v. rainier – (kokkab),N. chleg- (öö), d.brota – (lahke),St.rick - (vana), korts - (korts),H. trets - (kaval), s.lonka - (sool).

3. Kirjutage lausetest paarikaupa välja samatüvelised sõnad, asetage rõhuasetused, tõmmake rõhuta täishäälikud alla. Kopeerige laused rõhutamata vokaalide sisestamisega.Näidis: hA s-hA sy Selgitage, miks üks sõna on teise jaoks proovisõna. Tervetund Ma lahendasin probleemi. Meieh.sy lähevad õigesti. Tuul puhuspurjetada . Laevpodn.l p.rusa . Patsienttõusis püsti soojust. Vanaisa tänaon haige . S.dovnik uuritudmaandumised . V. vihmasem keema Vt.zakh . Valage vesi sissevaagnaluu .

4. Mööda ketti laua lähedal. Leidke sõnast rõhutu täishäälik, kontrollige seda, valides mitu testsõna. Pane rõhku testsõnadele.Näiteks , feeder-feed, toidab, söötmine.Võitleja, lumememm, vahimees, viiuldaja, uppuma, neelata, kõndima, särama, kahjustama, nokitsema, vile, silm, liha, öö, seen jne.

5. Valige nende sõnade jaoks seotud sõnad, mis vastavad küsimusele - Mida sa tegid? Kirjutage sõnad paarikaupa. Rõhuta sõnades rõhutuid täishäälikuid. Näidis : EtKOHTA istuma - kO KoosJa lKõnnib, veab, teritab, kiidab, veab, veereb, söödab, püüab, küpsetab, viskab.

Sektsioonid: Põhikool

Klass: 2

Eesmärgid:

Hariduslik

• Õpilaste teadmiste kinnistamine rõhutute vokaalide ja sõnades rõhutu vokaalide kontrollimise viiside kohta.

Korrigeeriv ja arendav

• Foneemilise teadlikkuse arendamine; keele analüüsi ja sünteesi arendamine.
• Sõnavara täpsustamine, aktiveerimine ja kogumine leksikaalsest teemast “Seened”.
• Sidusa kõne arendamine sõnadest lausete koostamise kaudu; järjestikuse organiseerimise loo koostamine.
• Silbilise lugemise oskuse arendamine.
• Visuaalse taju arendamine.
• Kognitiivse huvi arendamine.

Hariduslik

• Iseseisvuse edendamine tööl.

Varustus: kaunistused “Puud”, seente nimedega kaardid; kaardid sõnadega rõhutu vokaali õigekirjaks, korv, teemapildid, meeldetuletused rõhutu vokaali kontrollimiseks, signaalkaardid häälikutega a, o, e ja ladumislõuend järjestikuse korralduse lugude koostamiseks, viitesõnad tekstist , tekst.

Tehniline abi: Helisalvestis “Metsahääled”, esitlus-ristsõna “Kogume seeni”.

Tunni edenemine

I. Rollimängu korraldamine.

Helisalvestis “Metsa helid”. Lavastused "Puud". Pildid seentest.

Tere kutid. Täna läheme metsa. Mida seal pole! Kogume seeni! Kes tahab korvi täis täita?.. (Õpetaja võtab korvi välja.) Asume siis tööle!

Kui palju ülesandeid täidame, kui palju seeni kogume.

II. Tunni teema väljakuulutamine.

(Teema on kirjutatud tahvlile tähtede ülemiste pooltega.)

Poisid, mis teemal me ülesandeid teeme? Proovige seda lugeda.

Vastus: Rõhuta täishäälikud. Rõhuta täishäälikutega sõnade õigekiri.

Täna jätkame rõhutamata vokaalide tuvastamist sõnades ja harjutame nende kontrollimist.

III. Teadmiste värskendamine.

Õpilastele antakse kaardid.

1. harjutus: ette valmistada sõnad lugemiseks.

Plaan:

1. Tõstke esile täishäälikud.
2. Valige liitmised.
3. Jaga silpideks.
4. Asetage rõhk.

Ülesanne2. Lugege sõnu, rõhutades rõhutatud vokaali:

1. rõhulise esimese silbiga;
2. rõhulise 2. silbiga;
3. rõhulise 3. silbiga.

Kuidas kõlab rõhuline täishäälik?

Vastus: valjem ja pikem kui muud helid.

Milline täishäälik sõnas vajab kontrollimist?

Vastus: Rõhuta täishäälik nõuab kontrollimist.

Meenutagem, poisid, kuidas vältida vigu, kui kirjutate sõnu rõhutamata vokaaliga.

Lapsed loevad kooris tahvlil olevat tabelit:

"Kui rõhutu sõna tekitab kahtlusi, asetate selle kohe rõhu alla."

Millised rõhuta asendis olevad vokaalid tavaliselt vaidlevad?

Vastus: e-i, o-a, i-e-ya.

Ühel õpilastest palutakse leida seene ja panna see korvi.

Õpetaja küsib lastelt:

Millise seene Miša leidis?

Õpilased helistavad.

IV. Töötage dünaamilistes paarides.

Igale õpilasele antakse sõnakaart (kaartide arv vastab laste arvule tunnis):

• tr-pa
• s-blaa
• gr-oleks
• y-oot
• tr-va

Ülesanded:

1. Lugege sõna.
2. Kirjutage testsõna vihikusse.
3. Kirjutage sõna kaardile, sisestades rõhutamata täishääliku.

Õpetaja märguandel vahetavad lapsed ringis kaarte.

Eksam:

Õpilased "ahelas" nimetavad sõna, testsõna ja puuduva rõhutu vokaali.

Õpetaja palub ühel õpilasel seene leida ja korvi panna. Lapsed nimetavad seda seenteks.

V. Töötamine deformeerunud tekstiga.

Koos, br-tishka, sisse, l-su, meie, kõndisime.

Seal on palju gr-bove.

Kõige rohkem, tr-py, leidis safranipiima, Misha.

Ülesanded:

1. Tuvastage puuduvad rõhuta täishäälikud. (signaalkaartidega)

2. Koostage iga rea ​​sõnadest laused. (Õpilased teevad sõnadest lauseid, märgivad sõnade järjekorra lauses numbritega sõnade kohal.)

3. Kirjuta laused üles. Õpetaja dikteerib:

Jalutasime vennaga metsas. Seal on palju seeni. Otse tee kõrvalt leidis Miša safranist piimakorgi.

4. Asetage rõhk ja rõhutage rõhutamata täishäälikuid.

VI. Esitlus-ristsõna “Kogume seeni”.

Vaadake, poisid, kui palju seeni me kogusime. Kui hästi mäletate söögiseente nimesid? Kui lahendate ristsõna, võite julgelt minna metsa täis korve koguma. Lisa 1 .

VII. Sidusa suulise kõne arendamine.

1. Lausete koostamine tugisõnade põhjal.

Lapsed, kus te täna olite? (metsas)

• lapsed - mets

Mida sa metsast kogusid? (seened)

Õpetaja paneb ladumislõuendile sõnad:

• mets - seened

Kuidas sa seeni kogusid? (korvides)

Õpetaja paneb ladumislõuendile sõnad:

• seened - korvid

Kuhu inimesed korvidega metsast tagasi tulevad? (Kodu)

Õpetaja paneb ladumislõuendile sõnad:

• korvid - koju

Mida saab kodus seentest valmistada? (seenesupp)

Õpetaja paneb ladumislõuendile sõnad:

• maja - supp

Kui palju ettepanekuid oleme teinud? (5)

Üksteisega seotud laused moodustasid ... (tekst)

2. Järjestikuse organisatsiooni loo koostamine.

Sõna “korvid” võib asendada sõnaga “korvid”.

3. Teksti silbi kaupa lugemine.

Kaardid.

Lapsed läksid metsa. Metsast leidsime palju seeni. Gris-by-bya-ta-li-li-li-korvis. Nende lu-kassidega tulid nad koju tagasi. Do-ma-ma-ma seentest sva-ri-la suurepärane seenesupp.

VIII. Üldistus. Kokkuvõtteid tehes.

Poisid, kas teile metsas meeldis?

Mida me seeni korjates õppisime?

Mida tuleb teha vigade vältimiseks?

Tule järgmisse õppetundi. Uued avastused ootavad teid!

Teema: Rõhuta vokaalid. (3. klass)

Tunni eesmärgid: teadmiste kinnistamine teemal “Rõhuta vokaalid” testülesannete täitmisega;

Testsõnade valimise õppimine;

sõnavara rikastamine;

kõne grammatilise vormingu selgitamine, arendamine ja täiustamine;

tähelepanu ja mõtlemise arendamine.

Varustus: vihikud, värvilised pastakad, kaardid individuaalsete ülesannetega, ristsõna, pall.

Tunni edenemine.

1. Org moment.
2. Treenige lapsi proovisõnu valima: (palli viskamine)

1. Sisestage rõhutu täishäälik sõna juure, valides testsõna. (Töö juhatuses)

1. Märkige sõnades rõhutatud täishäälik, kontrollige mõlemat rõhutamata:

Triip – (ribad – triip)

Nad ütlevad - (rääkige - vestlus)

Spikelets – (sike – maisikõrvad)

Noor – (hästi tehtud – noor)

Näljane – (nälg – näljane)

Patsient – ​​(kannatab – kannatust)

Haamer – (haamer – rehepeks)

5. Peenmotoorika arendamine. Harjutus “Kass teritab küüniseid”, “Klaver”.

1. Lahenda mõistatusi. Kirjutage sõnad ja vastused tahvlile. Õpilased kirjutavad üles.

• Sammas põleb

Aga suitsu pole. (küünal)

• Nad peksid mind, nad peksid mind,

Nad pööravad, nad lõikavad -

Ma talun kõike ja kõiki

Ma nutan lahkelt. (Maa)

• Koduperenaine

Lendamine üle muru

Rahutab lille pärast -

Ta jagab mett. (Mesilane)

• See läheb ja läheb mööda merd,

Ja see jõuab kaldale -

Siit see kaob. (Laine)

7. Jäta sõnade õigekiri meelde. Logopeed kirjutab tahvlile ja lapsed vihikutesse.

• Jookseb, sumiseb, vaatab kahe silma vahele,

Ja sellest saab, helepunane piiluauk vaatab (Auto)

• Ühest linna otsast teise,

Maja kõnnib kaare all. (tramm)

• Kändude kuumuses

Paljud peenikesed varred

Iga peenike vars

Hoiab helepunast leeki

Painutage varred

Tulede kogumine. (Marjad)

• Põllul sündinud, tehases pruulitud,

Lahustatud klaasis (suhkur)

8. Füüsiline harjutus

Näidis: urg - urud; elevandid - elevant.

Põllul nägime gopheri auke. Rebaseid on rohkem. Elevant on väga tugev. Sl_ny live st_dami. Karjane ajab oma karja külla. Külaelanikud ärkavad vara. Ma tõusen koidikul. Öökull on öölind. Terve öö sadas vihma. Teenindajad kastavad lilli.

10. Didaktiline mäng “Neljas paaritu”. Tõmmake igas veerus alla neljas lisasõna, mille sõna tüves on erinev rõhutu täishäälik kui ülejäänud sõnadel. Lapsed töötavad rühmades.

11. Ristsõna. Mõtlemise ja tähelepanu arendamine. Kirjutage ristsõna lahtritesse kõigi üksuste nimed, valides testsõnad.

1). Lumehelves, 2). Küünal, 3) Mesilane, 4) Muru, 5) Kudumine.

Teema: "Rõhuta täishäälikud"

Ülesanded.

Hariduslik:

- õppida kasutama algoritmi sõnade kontrollimiseks, mille sõna tüves on rõhutu täishäälik;

Arendada oskust seletada sõnade õigekirja rõhutamata vokaaliga;

Õppige testsõnu valima.

Parandus:

Arendada analüüsi-, üldistus-, võrdlemisvõimet;

Arendage mälu, tähelepanu, analüüsige sõnavara.

Hariduslik:

Kasvatada huvi tegevuste ja iseseisvuse vastu.

Tunni edenemine.

1. Organisatsioonimoment

Sõnavalik rõhuasetusega 1, 2, 3 silbil (kui on raske, toetu objektipiltidele).

2. Põhiosa

1. Näolihaste isemassaaž, pingeid leevendav.

Silitage õrnalt otsaesist keskelt kuni oimukohtadeni.

Silma seestpoolt silmalaugude ümber on "prillid".

Nina tiibadest kõrvadeni.

Lõua keskosast kuni kõrvadeni.

Üks, kaks, kolm, neli, viis – seiske mängimiseks ringis. Hinga sügavalt läbi nina ja hinga sisse sügispäeva rahulikkust, lahkust ja ilu. Ja hingake suu kaudu välja kõik kaebused ja pettumused, halb tuju. (3 korda)

2. Eelmise tunni teema kordamine.

Pidage meeles tunni teemat. Mis vahe on rõhutatud ja rõhuta vokaalide hääldusel? (rõhulisi täishäälikuid hääldame selgemalt, valjemini). Kuidas määrasime sõna rütmilises mustris rõhutatud ja rõhutuid silpe? Koostage ja kirjutage üles sõnade rütmilised mustrid: vihmane, nool, karupoeg, vaba. (Juhatuses töötab 1 õpilane).

3. Vaadake rütmilisi mustreid. Mitu rõhulist silpi on igas sõnas? (1) Aga kõik teised? (rõhuta). Jäta teine ​​sõna meelde (kirjuta tahvlile: str___la). Milline täishäälik on rõhu all? Milline täishäälik on rõhutu? Mida on raskem tuvastada, rõhutatud või rõhutu vokaali? Miks (kõlab ebaselgeks). Kui rõhuta täishäälikuid on raske kuulda, siis millised muud raskused võivad tekkida? (võite teha trükivea). Nimeta tunni teema. Miks me peame seda teemat uurima? Rõhuta asendis võime tähtede vahel valides eksida:a-o, e-i, e-i, i-i.

4 . Mida tuleb teha õige tähe valimiseks? Pidage meeles reeglit.Testsõna leidmiseks tuleb sõna muuta nii, et rõhutu täishäälik muutuks rõhutatuks võivali ühetüveline sõna, mille tüves on rõhuline täishäälik.

Milline peaks olema rõhutu täishäälik testsõnas? (löökpillid)

Koostatakse memo-algoritm:

Aktsent

Saate sõnu muuta järgmiselt:

1. Kui sõna tähistab ühte objekti, saate seda muuta nii, et see tähistab paljusid objekte (üks-mitu).

2. Vastupidi (mitu-üks).

3. Eile-täna.

4. Täna ja eile.

Pallimängud.

Testsõnade valimise koolitus - mängud palliviskamisega (õpilased näitavad rõhutatud vokaali).

ÜKS ON PALJU

Sein - seinad

mänd -

torm -

riik -

õlg -

tuum -

kits -

vesi -

EILE TÄNA

Maksa - maksab

vabandust -

tantsis -

kandis -

andis välja -

joonistas -

lohistas -

TÄNA EILE

Õnnelik – vedas

õitseb -

karjatab -

pühib -

koob -

PALJU – ÜKS

Äri on äri

read –

lumi -

seened -

5. Töö kaartide abil.

Lugege sõna esimeses veerus. Valige teisest veerust ja tõmmake alla ainult need sõnad, mida testitakse. Miks ei ole kõik seotud sõnad testsõnad?

Tugevatele õpilastele. 6. Mäng "Teatejooksus"

Tahvlile kirjutatakse rõhuta täishäälikutega sõnade veerud.

Jagame kaheks meeskonnaks. Rõhuta vokaalide kontrollimiseks peate täitma ülesande. Iga meeskonnaliige peab rõhutama sõnas rõhutamata vokaali ja kirjutama proovisõna, asetades rõhu. Võidab meeskond, kes täidab ülesande õigesti ja teistest kiiremini.

Tabelid mägijõe õde

vanamees soolab pisarapatsi

Kodu kasteseina küttepuud

sulgpääsuke

7. Arvamismäng.

Lugege 1. veerus olevaid sõnu. Valige iga sõna jaoks kahest veerust vastupidine tähendus ja sisestage sinna puuduv täht. Selgitage oma valikut. Kasutage algoritmi.

Sõbrad

noomida

soe

lihtne

tume

Alusta

väike

suurem

lõpp

kiitust

külm

valgus

raske

vaenlased

Järgmise ülesande täitmiseks pead olema tähelepanelik ja võimeline keskenduma. Lugege hoolikalt tahvlile kirjutatud sõnapaare ja jätke need meelde. Mõne minuti pärast sulgen paremas veerus olevad sõnad.

-Nüüd kirjuta esimese sõna põhjal teised sõnad oma märkmikusse mälu järgi. Valige nende jaoks testsõnad ja kirjutage need, tuues esile rõhutatud ja rõhuta täishäälikud.

8. Töötamine deformeerunud fraasidega paarikaupa:

Ära kiirusta vastama, kiirusta aru saama.

Kevad on lilledest punane ja sügis on puuviljadest punane.

Kuidas te neist vanasõnadest aru saate? Otsige üles sõnad, mille juurtest on rõhutu vokaalid, valige nende jaoks testsõnad, sisestage puuduvad tähed. Kirjutage see mälust üles ja hääldage. Kontrollige proovi.

3. Üldistus.

Tunni teema. Kuidas kontrollida sõna juure rõhutatud vokaali õigekirja?

4. Tunni kokkuvõte.