Portfoolio koostamise ja hoidmise metoodilised arendused. Kuidas koostada disainerile pädev portfoolio? Portfoolio koostamise reeglid

Parim viis end disainerina “müüa” on teha endale kvaliteetne portfell. Selles kajastate oma tööd ja meelitate ligi kliente. Igal disaineril peaks olema portfoolio. Kui jah, siis küsige endalt esmalt paar küsimust: kui palju aega kulutate oma portfelli täiustamisele? Millised on teie arvates selle parimad teosed? Üks on kindel – olenemata sellest, kuidas teie portfelli esitletakse, saab seda alati parandada

Pole midagi tähtsamat kui oma töö parimate osade esitamine selgel ja mõjuval viisil. See artikkel aitab teil seda kõike saavutada. Allpool on 20 näpunäidet täiusliku portfelli loomiseks. Need näpunäited on mõeldud nii füüsiliste kui ka veebiportfellide jaoks. Hoidke neid näpunäiteid meeles. Andke mulle kommentaarides teada, mida arvate - mul on hea meel vastuseid saada.

Füüsilise disaini portfoolio

20. Suurus

Üks peamisi küsimusi, millele vastata, on see, kui palju tööd peaks teie portfell sisaldama? Laiaulatusliku portfoolio jaoks on parima mulje jätmiseks vaja vähemalt 20 näidet oma parimatest töödest. Kuigi praktika näitab, et vahel piisab 5-6 tõeliselt hästi läbimõeldud ja parimast tööst.

19. Asjakohased näited

Kui kandideerite täiskohaga disaineri ametikohale, on kõige parem lisada näiteid, mis on positsiooni jaoks asjakohased. Kui soovid saada tööd näiteks veebidisainerina, siis potentsiaalsele tööandjale logode komplekti näitamine ei toimi. Reaalsed või fiktiivsed saidid ja prototüübid on need, mida ideaalis vajate.
Viitepilt: http://www.behance.net/gallery/14739489/PASCAL-QUIGNARD

18. Kontekst

Disainer või kunstnik peab suutma luua ülesandele vastavat graafikat. Peate suutma lühisõnast hästi aru saada. Kui teie portfoolios on üksikuid pilte, lisage neile kontekst. Kust need pildid tulid? Kuidas idee tekkis? Mis oli teie mõttekäik? Kõik, mis toetab pildi kontseptsiooni, on portfooliosse kaasamiseks kohustuslik.

17. Töötage naudingu pärast

Portfell peaks sisaldama enamat kui lihtsalt tööd klientide jaoks. Disain peaks olema ka teie hobi. Postitage oma projekte, sest need osutuvad sageli palju huvitavamaks kui tellimustööd.

16. Hoidke seda värskena

Kogemuste kasvades kasvab ka portfell, mis täieneb üha uute projektidega. See ei tähenda, et portfoolio peab sisaldama kogu tööd. Puhastage seda perioodiliselt, jättes alles vaid parimad ja värskemad tööd.

15. Näited

Portfoolio ei hõlma ainult teie tööd. Väga hea. kui on ka soovitusi. Tõstke need julgelt esile ja kinnitage oma töö külge. Lisaks esitage oma töö jaoks ärakirjad ja juhtumid. Kõik see näitab teie võimeid. Kui leiate end kunagi tööta, küsige soovitusi oma eelmisest kohast, nad aitavad alati.

14. Astu tagasi

Vaadake oma portfelli kolmanda osapoole vaatenurgast. Vaadake seda kogenud pilguga, selle asemel, et oodata tõeliste klientide kriitikat. On väga oluline, et teaksite oma tugevaid ja nõrku külgi. Selle põhjal saate seada prioriteediks graafika täiustamise ja harjutamise.

13. Oskuste demonstreerimine

Mõelge portfooliost kui loomingulisest eluloost. Peate jätma muljet, näitama, et olete professionaal. Pange tähele oma kutseoskusi, sealhulgas suhtlemist ja eriti tähtaegadest kinnipidamist. Püüdke jätta muljet, et teie oskuste hulka kuulub suhtlemine ja tähtaegadest kinnipidamine.

12. Müü end maha

Milliseid loomingulisi andeid teil veel on? Kas sa oled hea fotograaf? Või isegi laulja? Peate oma potentsiaalset tööandjat teadma teie muudest loomingulistest võimetest.

(pilt saidilt http://lizz.es/)

11. Portfelli indekseerimine

Kui loete raamatut või sirvite seda või surfate mõnel teisel veebisaidil, märgite või lisate oma lemmiklehtedesse tavaliselt teid huvitavad lehed. See tähendab täpselt seda, mida teie potentsiaalne tööandja teeb. Seda on lihtne teha – veenduge, et kõigil lehtedel oleks numbrid (saitidel on kordumatud URL-id).

Interneti-portfell

10. Platvorm

Portfelli loomiseks veebis on mitu võimalust. Kui soovite puhast ja isikupärastatud ruumi, võite lihtsalt osta domeeni ja luua endale veebisaidi. Või lihtsalt looge ise WordPressi sait. Kui te pole valmis nii palju vaeva nägema, proovige näiteks spetsiaalseid saite.

9. Eesmärgid

Peate veenduma, et mõistate veebiportfelli loomise eesmärki. Kas see on tagasiside tööriist? Või on see töötamiseks? Nendele küsimustele vastamine aitab teil oma portfelli paremini üles seada ja suurendab eduvõimalusi.

8. Ole valiv

Te ei pea kõiki oma töid veebis postitama. Ole valiv – vali välja parimad ja erinevad näited. Keegi ei pea kõike nägema. Peate inimesi rohkem tahtma panema, seda peaks teie portfell tegema.

7. Esitage oma tööd hoolikalt

Londonis töötav illustraator ütleb: „Paigutage oma tööd hoolikalt. Veebiportfoolio soovid on samad, mis füüsilised: tuleb rääkida lugu ja näidata projekte, et tekiks ühine voog ja kõik toimiks koos. Kui see tähendab, et vana projekt tuleb maha kanda ja uuega asendada, siis olgu see nii.

6. Näita, ära räägi.

Veebisait, nagu visiitkaart, ütleb teie kohta palju. Täpsemalt näitab see sinu kohta palju. Peate veenduma, et teie külastajad näevad ja saavad oma esimesi positiivseid visuaalseid muljeid, enne kui nad lugema hakkavad.

5. Jätkake värskendamist

Väga oluline on oma portfoolio pidevalt uute töödega täiendada. Kui lahkute saidilt mitu kuud värskendamata, ei taha inimesed enam osta seda, mis on seal juba postitatud.

4. Värskendage kiiresti

Portfelli korrapäraseks värskendamiseks vajate tõhusat kujundust. See peaks olema lihtne, kaks või kolm klõpsu, mitte rohkem. Kui ei, siis tüdinete protsessi keerukuse tõttu uute piltide postitamisest.

3. Trükiprojektide fotod

Kas olete mõelnud trükiste kuvamisele veebiportfellis? Võtke hea kaamera, asetage oma töö heasse valgusesse, vajadusel kasutage varustust. Veenduge, et fotod tuleksid tõeliselt hästi välja, vastasel juhul ei oska vaatajad peenust hinnata.

2. Märgistus

Avaldage oma tööd veebis. See võimaldab teie klientidel ja külastajatel teie tööle viidata, kui nad teist räägivad.

1. Kuidas sa töötasid?

Oluline on lõpptoote näitamine. Kuid veelgi olulisem on näidata, kuidas teil õnnestus lõpptoote saavutada. Andke oma klientidele aimu, kuidas te osi valmistasite

» »

Pädev portfell on esimene samm suurte tellimuste poole

Iga päevaga läheb vabakutseliseks üha rohkem pädevaid ja intelligentsemaid spetsialiste. Sellel on palju põhjuseid: vaba ajakava, suurem sissetulek, võimalus olla iseenda ülemus ning puuduvad kontorid või valivad ülemused. Olen kindel, et need, kes on maitsnud vabakutselise töö rõõme, mõtlevad mitu korda enne tavaellu naasmist. Kuid täna me ei räägi seda tüüpi töö kõigist eelistest, vaid räägime sellest, kuidas suurendada oma sissetulekut, leida häid kliente ja saada rohkem palka.

Artikkel teemal:

Internetis töötamise ja raha teenimise aja jooksul olen olnud nii klient kui ka vabakutseline, kes täidab paljusid määratud ülesandeid. Seetõttu pole kõik allpool kirjeldatud nõuanded mitte kuiv teooria ja teadmised, mis on võetud ja “kusagilt kuuldud”, vaid reaalne kogemus, mis on saadud mitmeaastase raske tööga.
Niisiis, mis on teie arvates kliendi jaoks vabakutselise valikul kõige olulisem? Esiteks tema oskused ja kogemused konkreetse ülesande täitmisel. Kuidas seda teada saada? Muidugi portfelli kaudu. Kliendi esmatutvus vabakutselisega toimub just läbi tehtud tööga tutvumise. Ja siin kehtib kõige olulisem reegel: "Neid tervitavad nende riided, kuid nad eemaldatakse...". See, kuidas näete, sõltub tehtud ülesannetest. Nüüd on aga peamine kohtuda, üllatuda, huvi tunda, tellimus esitada ja jooksvalt koostööd teha.

Olen kindel, et kõik, kes neid ridu loevad, on huvitatud pädeva ja ilusa portfoolio loomisest. Kuidas muidu? Hea ja endast lugupidav spetsialist, kes väidab, et saab tuhandete dollarite väärtuses tellimusi, on lihtsalt kohustatud omama täiuslikku “nägu”, mida ta kliendile esitleb. Muidugi, kui plaanite läbi saada saja dollari väärtuses väikeklientidega ja ei soovi jõuda kvalitatiivselt uuele tasemele, sulgege artikkel julgelt, see pole teie jaoks.
Kas sa oled ikka veel meiega? Suurepärane! Hea, et soov töötada, raha teenida ja uutmoodi elada on peale jäänud. Niisiis, täna vaatame pädeva ja ilusa portfelli loomise põhiaspekte.

Artikkel teemal:

Portfelli koostamine - selle teema peamised aspektid

Neile, kes alles alustavad oma teekonda vabakutselisena ja on kuulnud sellisest mõistest nagu “portfell”, kuid pole selle tähendusest täielikult aru saanud, anname lühikese definitsiooni. Reeglina, kui kuulete kliendilt soovi oma portfelliga tutvuda, tähendab see, et ta soovib vaadata teie edukamate tööde nimekirja antud teemal.

Näiteks kui vaatame veebidisaineri portfooliot, sisaldab see parimaid veebiressursse, mille disainer on viimaste kuude jooksul loonud. Samuti pilte bänneritest, erinevatest tehnilistest elementidest, insertidest, päistest jne. Kui rääkida copywriteritest, siis nende portfoolio koosneb erinevate teemade ja suundadega tekstidest. Copywriter peab näitama, kuidas ta kirjutab tavalist teksti, motiveerides, müües ja kuidas ta töötab erinevate teemadega: rahandusest tuumafüüsikani. Üldiselt peate oma portfellis näitama, kui hea te olete ja miks peaksite selle projekti valima just teid, mitte teist kandidaati.

Väga sageli piisab ühest pilgust, et aru saada, kas see esineja sobib kliendile või mitte. Tihti tuli ette olukordi, kus sõnades oli vabakutseliseks peaaegu noor Bill Gates, kes on suuteline ellu viima ükskõik milliseid minu ideid, kuid portfooliot vaadates sain aru, et siin pole Gatesi tuhandendatki osa. Võib-olla on inimesel potentsiaali ja tema töö on parem kui see, mida ta portfellis näitas, kuid te ei taha riske võtta. Seega, kui olete endas tõeliselt kindel ja teate, et olete suuteline taotlema häid tellimusi, siis pöörake kvaliteetse portfelli koostamisele piisavalt tähelepanu.

Artikkel teemal:

“Töötava” portfelli koostamine

Portfell ei peaks lihtsalt "olema", see peaks töötama ja müüma teid, teie teenuseid, teadmisi ja oskusi. "Töötava" portfelli tegemiseks peate:
1. Esiteks peate esile tõstma peamised valdkonnad, kus te tõesti töötate ja tunnete end "nagu kala vees". See võib olla kodulehe sisemine optimeerimine, kujundusjoonistus, müügi- ja motiveerivate tekstide kirjutamine jne. Ilu nimel pole vaja esile tõsta neid valdkondi, millele oled spetsialiseerunud vähe või üldse mitte, sest see võib olla suureks miinuseks.

2. Pärast seda, kui olete kindlaks teinud oma tugevad küljed ja määranud suuna, peate valima 10-15 parimat tööd. Kui teil on neid vähem, pole see hirmutav, teil võib olla kuni 10, kuid peamine on see, et need on kvaliteetsed, paljastavad teie tegevuse kõik aspektid ja näitavad teie oskusi erinevatest vaatenurkadest. Just nendest töödest kujuneb sinust kui spetsialistist esmamulje.

4. Asetage oma portfell isiklikule visiitkaartide veebisaidile. Igaüks peaks saama selle alla laadida või võrgus vaadata. Samuti pidage meeles, et võimalused tulevad kõige ootamatumatel aegadel ja ebatavalistes kohtades. Seetõttu kandke oma portfelliga mälupulka kaasas, sest kunagi ei tea, kust avaneb järgmine võimalus tellimuse saamiseks.

Artikkel teemal:

Mida peate oma portfellis näitama?

Paljud alustavad vabakutselised esitavad küsimuse: "Millist tööd peaksin oma portfellis näitama?" Lugedes erinevaid foorumeid, võite kohata nõuandeid, et parem on oma portfooliosse kaasata ainult kõige edukamad tööd. Aga kui olete noor spetsialist, siis ei tohiks te seda teha. Muidugi, kui olete töötanud mitu aastat, olete täitnud sadu või isegi tuhandeid ülesandeid, võite endale lubada sorteerimist ja parimate väljavalimist. Noorel vabakutselikul aga sellist luksust pole. Miks? Eelkõige tänu sellele, et tellija hindab mitte ainult töö kvaliteeti, vaid ka kogemusi. Ja kui näitate, et lõpetasite oma esimese töökoha 3 kuud tagasi ja selle aja jooksul täitsite veel sada ülesannet, siis selline trend räägib teie kogemustest, soovist töötada ja oma oskusi arendada. Kogemus on hea vabakutselisena olemise väga oluline osa. Uskuge mind, kui ma näen copywriteri portfooliot, mis näitab, et nad on kirjutanud tuhandeid artikleid, ütleb see palju.

Veel üks nõuanne – ärge postitage oma parimat tööd, vaid lahjendage seda keskmisel tasemel tehtud projektidega. Reeglina ei saa te alati täiuslikult töötada, sest loomingulisi tippe ei juhtu iga päev. Seetõttu olge kliendiga aus, öelge, et proovite teha kõike ideaalselt ja senisest paremini, kuid samas tehke selgeks, millele ta võib loota.

Kus on portfell vajalik?

Kaasaegsed vabakutselised kasutavad tööandjate leidmiseks palju meetodeid. Keegi jätab oma lingi spetsiaalsetele foorumitele, keegi reklaamib isiklikku veebisaiti, kuid kõige populaarsem ja tõhusam koht tööandja leidmiseks on vabakutseliste vahetus.
Börsidel on väga oluline roll Sinu isikliku konto korrektsel kujundamisel ja kompetentse portfelli koostamisel. Nagu ma juba ütlesin, vaatab klient kõigepealt teie kogemust, tehtud tööde mahtu ja hindab teie oskusi esitatud portfoolio põhjal.

Kui sul portfelli pole, siis kipub börsilt tellimuste arv nulli minema. Kui just ei saa kõige odavamaid ja ebahuvitavamaid ülesandeid, millest teised esinejad on keeldunud. Aga kes tahab sentide eest tööd teha? See on õige, mitte keegi ja selleks, et olla konkurentsivõimeline, et võidelda "mahlasemate" klientide eest, peab teil olema kvaliteetne portfell.

Artikkel teemal:

Kuidas luua portfelli börsil?

Pärast börsil isikliku lehe loomist peate sisestama oma isikuandmed, teabe oskuste ja võimete kohta. Kõigil vahetustel on see peaaegu identne ega erine palju. Tavaliselt palutakse teil sisestada järgmine teave.
— teie eriala;
- töö nimetus; —
lühike kommentaar (umbes 350 tähemärki);
— saidi isiklik foto või ekraanipilt (kui olete disainer), artikli ekraanipilt (kui olete ajakirjanik), CMS-i administraatori paneeli ekraanipilt koos kommentaaridega (kui olete programmeerija);
- link põhiallikale.

Pea meeles väga olulist reeglit: kui kirjutad, et oled mõnes valdkonnas asjatundja, siis lisa kindlasti vähemalt 3 versiooni tehtud töödest, et kliendil oleks võimalus Sinu oskusi hinnata. Kujutage ette olukorda: klient otsib töövõtjat, tuleb teie lehele, kõik sobib talle, kuid pole ühtegi näidet tehtud töödest (lihtsalt unustasite või olite liiga laisk neid üles laadima või jätsite selle asja "hiljemaks". ”). 99,99% tõenäosusega sulgeb selline klient sinu profiili ja otsib edasi töövõtjat.
Pean sageli töötama freelans.ru börsiga, seega tahaksin anda nõu neile, kes soovivad samuti sealt oma tellimusi otsida.
1. Teie edu sõltub otseselt teie portfelli kvaliteedist. See on juba selge, kuid see börs säilitab vabakutseliste reitingu ja annab portfelli paigutatud tööde eest punkte. Pole imelik, et kogenud esinejad püüavad teha võimalikult palju töid ja esitada neid kõiki oma profiilil.
2. Kui väidad, et oled spetsialiseerunud erinevatele valdkondadele, siis esita selle kohta tõendid tehtud töö näol.
3. Oletame, et teil on umbes tuhat valminud tööd, kuid see ei tähenda, et neid kõiki oleks vaja esitleda. Ka kliendid on inimesed ja te ei tohiks neid teabega survestada. Optimaalne paigutus oleks 15 tööd iga suuna kohta.
4. Paluge oma klientidel, kes on tehtud tööga rahul, kommenteerida ja kommenteerida. Vahetusreiting on hea, kuid tegelike klientide arvustused mängivad mõnikord olulist ja otsustavat rolli.
Ja artikli lõpus, et saaksite saadud teavet koondada, toon näite heast ja ebaõnnestunud portfellist. Kui näete vigu selgelt, on lihtsam aru saada, mis toimub.

Pädeva portfoolio leiad siit:

http://freelance.ru/users/Sersh/

Esitatud näidise eelised:
Saadaolevad tööd on parimad ja värskeimad
Igas suunas leiate 2 kuni 6 projekti
Koos artiklitega on ka ekraanipildid
Esitatakse projektide õige pealkiri ja põhjalik kirjeldus. Lehed näevad kenad välja
Seal on avatar (töötaja foto)
Esitatud portfooliot saab kasutada näidisena oma elektroonilise portfoolio kujundamisel.

Laadige alla raamat:

Portfelli valik, mis vajab täiustamist:

http://weblancer.net/users/asvQn/portfolio/

Selle portfelli puudused:
Väga vähesed teosed (eriti värsked)
Ekraanipilte pole, eelvaade
Kõiki põhilisi töövaldkondi ei kajastata (näiteks puudub töö tekstidega)
Esitatud portfell nõuab olulist täiustamist ja eelnimetatud puuduste kõrvaldamist.

Tehnoloogia "Portfell" on hariduse kvaliteedi hindamise tervikliku süsteemi juhtiv näitaja

Krasnoperova Tatjana Vadimovna, direktori asetäitja teadusliku ja metoodilise töö alal

Sektsioonid: Kooli administratsioon, Õppekavavälised tegevused, Üldpedagoogilised tehnoloogiad, Lahe õpetus, Töötamine vanematega

Hariduse kvaliteedi hindamise probleem on täna kogu Venemaa avalikkuse, riigi kui terviku ja loomulikult ka perekonna suurema tähelepanu all. Igaühe hariduse kvaliteedi hindamise mõistmise tase on mitmekesise fookusega, mis ei võimalda teha üheselt mõistetavat otsust. Vastavalt M.M. Potašnik hariduse kvaliteeti (KO) eesmärgi ja tulemuse kui eesmärkide saavutamise mõõdupuu vahel on seos, hoolimata asjaolust, et eesmärgid (tulemused) on määratletud ainult operatiivselt, mis tähendab, et need on ülimalt spetsiifilised ja etteaimatavad õpilase potentsiaalse arengu tsoonis.

Selleks, et eesmärk oleks suunatud konkreetsele õppeainele (õpilane, õpetaja) ja tulemused muutuksid hinnanguks nende isiklikele saavutustele, on vaja luua terviklik õppeprotsessi korraldamise ja juhtimise süsteem. Sel juhul tähendab kasutatav mõiste "hariduse kvaliteet" haridusprotsessi kvaliteeti, mis väljendub selle tulemustes.

Kust neid tulemusi näha saab? Kuidas tuleks neid esitada, et kõigi õppeainete isikliku kasvu redelil edenemise tee saaks selgeks ja motiveeriks teisi saavutama veelgi paremaid tulemusi oma õppe- ja kutsetegevuses?

Viimasel ajal on hariduse kvaliteedi kriteeriumides toimunud dramaatilised rõhumuutused. Seega omandavad kvantitatiivsed ja teadmusnäitajad kompetentsusorientatsiooni. Sel juhul on vaja luua spetsiaalne hariduskeskkond, kus on võimalik motiveerida õppeaineid vastavaid pädevusi omandama, samuti luua tingimused tegevusteks, mis aitavad kaasa nende pädevuste kujunemisele ja arendamisele. Praktika on näidanud, et “Portfolio” tehnoloogiat tuleks käsitleda kui võimalikku ja üsna tõhusat õppeprotsessi korraldamise ja juhtimise vahendit, mille abil kujuneb selge ja terviklik pilt, mis kajastab hariduse kvaliteedi hindamise süsteemi (EQA).

Mõiste “portfell” etümoloogial on pikk ajalugu ja mitmekesine fookus. Lääne-Euroopas ilmus see 15.–16. sajandil. Renessansiajastu arhitektid esitlesid klientidele valminud töid ja oma ehitusprojektide eskiise spetsiaalses kaustas, mida nimetatakse portfelliks. Selles kaustas esitatud dokumendid võimaldasid jätta mulje taotleja kutseomadustest.

Praegu kasutatakse finantssüsteemis sageli mõistet “portfell” ettevõtete või eraomanike väärtpaberite seisu kohta. Kui vaadata seda laiemalt, siis on näha, et see viitab üldiselt kõigile ettevõtte esitletud saavutustele. Fotograafide ja fotomodellide jaoks tähendab see termin fotodega albumit ning igapäevaelus on “portfoolio” esindatud järgmiselt: visiitkaart (infokogum isiku, konkreetse organisatsiooni või asutuse kohta); toimik (dokumentide kogu, tööde näidised, fotod, mis annavad aimu pakutavatest võimalustest ja teenustest); isiku haridus- ja tööalaste saavutuste portfoolio.

Seega võimaldas termini portfell semantilise tähenduse mõistmise protsess näha palju erinevaid suundi, tõlgendusi ja tunnuseid, kuid selle mõiste üldtunnustatud versiooni pole veel loodud.

Kuid meie eesmärk ei ole käsitleda portfelli kõigis selle rakendusvaldkondades ja -valdkondades. Käesoleva artikli eesmärk on välja selgitada “portfoolio” kui pedagoogilise tehnoloogia olemusliku tähenduse sügavus ja olulisus. Selleks peate mõistma: MIS on portfell? MIKS ja MIKS on vaja luua portfell? MIS on “Portfoolio” kui õppeasutuse õppekvaliteedi hindamise tervikliku süsteemi moodustava tehnoloogia tähtsus ja tähendus? Lisaks on oluline mõista, et on olemas portfelli tehnoloogia - saavutuste pank või tehnoloogia selle panga jaoks süsteemi moodustamiseks?

Idee hariduses portfoolio loomise ja kasutamise kohta tekkis 80ndate keskel Ameerika Ühendriikides. Peale Ameerika ja Kanada muutub see idee Euroopas ja Jaapanis üha populaarsemaks. Juba 21. sajandi alguses. Portfelli idee on muutumas laialt levinud ja sellel on Venemaal reaalne praktiline rakendus. Viimasel ajal oli vene hariduses tavaks pidada portfooliot lõpetaja tegevuse tulemuseks konkreetse haridustaseme "lõpus", samuti õpetaja valmisoleku astmeks kutsetegevuseks, mis on esitatud dokumendis " portfoolio” (“spetsialisti kaust”).

Mõiste “portfell” mõistmise süvendamise tulemusena selgus, et itaalia keelest tõlgituna tähendab sõna portfolio “spetsialisti kaust” või “dokumentidega kaust”. Kaasaegne vene haridus tõlgendab seda terminit "õpilase või õpetaja individuaalsete saavutuste kaustana". Samas võib “Portfooliot” käsitleda ka kui “haridusportfooliot”, “tööportfooliot”, “saavutuste portfooliot”, “professionaalset portfooliot” jne. See on tingitud erinevatest teguritest, mis määravad selle loomise otstarbekuse. , nimelt: portfelli enda moodustamise eesmärk ; osalejate esinejate vanusekategooria, kes peavad selle looma; õppeasutuse tüüp ja tüüp, mis esitleb ühiskonnale oma aine- ja/või erialase hariduse toodet.

Pedagoogilises kirjanduses esitavad kodumaised teadlased ka selle mõiste määratlemise erinevaid käsitlusi. E. E. Fedotova, T. G. Novikova, A. S. Prutchenkovi seisukoha järgi tõlgendatakse mõistet „portfoolio“ kui „hariduslikku portfooliot“, mis defineerib sihikindlat õpilastööde kogumit, mis määrab ühes või mitmes valdkonnas tehtud pingutused ja potentsiaali, arengu ja saavutused. õppekavale vastavad haridusvaldkonnad. Sellest tulenevalt on “portfoolio” saavutuste aruanne või portfoolio, mille abil fikseeritakse, kogutakse ja hinnatakse õpilase individuaalseid saavutusi tema teatud haridusperioodi jooksul teatud tingimustel.

Seega on meie mõistes “Portfell” dokument, mis kujutab endast mitme aasta produktiivset saavutuste paketti, mida paljud selle loojad peavad ja aktsepteerivad erinevas vormis, nimelt vormi, meetodi, vahendite ja isegi tehnoloogiana. , mis mõjutab oluliselt selle ülesehitust, sisukomponenti, konkreetse profiili ja konkreetse erialase suunitlusega seotud eraldi temaatiliste moodulite kujunemist.

Praegu on portfoolio nii kodu- kui ka välisõppes üks enimkasutatavaid tulemusele suunatud tehnoloogia liike. Kuna aga on vaja objektiivselt hinnata õpilaste tegelikke saavutusi teatud ainevaldkondades ning nende võimeid edasiseks eri- ja erialahariduseks, tuleb seda tehnoloogiat pidada globaalseks ja oluliseks nähtuseks, mida esitletakse kui õpilaste koostoime tulemust. intellektuaalne ja loominguline, mis on saadud kasvatusaine loomingulise loomingulise tegevuse tulemusena.

Just tehnoloogiline lähenemine võimaldab meil käsitleda portfelli pedagoogilise tehnoloogiana. Sõna “tehnoloogia” tuleb kreekakeelsetest sõnadest techne – kunst, oskus ja logod – õpetamine. Sellest tulenevalt tähendab mõiste “pedagoogiline tehnoloogia” sõna-sõnalt pedagoogilise kunsti ja oskuste õpetust.

Smetannikova N.N., Polat E.S., Shalygina I.V. sõnul on portfelli tehnoloogias eriti oluline. omandab õpilase enda õppetegevuse või õpetaja kutsetegevuse enesehinnangu.

Dutko N.P. keskendub õpetaja isiksuse kutseomadustele ja saavutustele ning soovitab käsitleda portfooliot kui tehnoloogiat, mille abil hinnata õpetaja professionaalset kasvu. Ta usub, et see lahendab õpetaja professionaalsete omaduste ja saavutuste objektiivse hindamise probleemi. Tema arusaama kohaselt on õpetaja portfoolio individuaalne kaust, kuhu salvestatakse tema isiklikud ametialased saavutused õppetegevuses, õpilaste koolituse, hariduse ja arendamise tulemused ning õpetaja panus Venemaa haridussüsteemi arengusse. Loomulikult tagab selline portfoolio kvantitatiivsete ja kvalitatiivsete hinnangute integreerimise, võimaldades olla õpetaja professionaalse kasvu jälgimise vahendiks, peegeldades täielikult tema pädevuse ja konkurentsivõime taset; didaktiliste ja metoodiliste materjalide kogumik, mis on loodud õppeprotsessi täiustatud korraldamiseks.

See seisukoht kinnitab ideed, et portfoolio kui pedagoogilise tehnoloogia abil on üsna tõhus jälgida õpilase ja õpetaja kui 21. sajandi kaasaegse inimese võtmepädevuste ja -pädevuste kujunemist. Meie arvates tunnistati kõige olulisemateks ja nõudlikumateks järgmised pädevused:

informatiivne(oskus otsida, analüüsida, teisendada, rakendada infot probleemide lahendamiseks);

suhtlemisaldis(oskus teha tõhusat koostööd teiste inimestega);

iseorganiseeruv(oskus seada eesmärke, planeerida, suhtuda vastutustundlikult tervisesse, kasutada täiel määral isiklikke ressursse);

enesehariv(valmidus kujundada ja ellu viia oma haridustrajektoori kogu elu jooksul, tagades samas edu ja konkurentsivõime).

Meyer D. peab "Portfolio" tehnoloogiat fokuseeritud tooteks ja õpilaste tööde kogumiks, mis demonstreerib nende pingutusi, edusamme, saavutusi ühes või mitmes erisuunalises ainevaldkonnas. Tema pakutud versiooni kohaselt võib “Portfolio” tehnoloogial olla rohkelt võimalusi konkreetsetes tingimustes kooliõpilaste loominguliste võimete ja kognitiivsete huvide realiseerimiseks. Selle tehnoloogia kasutamine võimaldab õpilasi stimuleerida, suunata neid kõrgete haridustulemuste saavutamiseks ning maksimeerida nende kognitiivseid ja loomingulisi võimeid.

Selevko G.K. märgib, et mõiste "haridustehnoloogia" teaduslikus mõistmises ja kasutamises võib leida suuri lahknevusi, mille hulgas ta toob välja neli seisukohta:

pedagoogilised tehnoloogiad kui vahend, s.o. kui metoodiliste vahendite, seadmete, õppevahendite ja õppeprotsessi tehnilise abi tootmine ja kasutamine;

pedagoogilised tehnoloogiad kui meetod, mida tuleks käsitleda suhtlusprotsessina (meetod, mudel, õppeülesannete täitmise tehnika), mis põhineb teatud algoritmil, programmil, pedagoogilises protsessis osalejate vahelise suhtluse süsteemil;

pedagoogilised tehnoloogiad kui teaduslik suund, milles kõnealune pedagoogiline tehnoloogia toimib laialdase teadmistevaldkonnana, mis põhineb sotsiaal-, juhtimis- ja loodusteaduste andmetel;

pedagoogilised tehnoloogiad kui mitmemõõtmeline kontseptsioon, mis esindab mitmemõõtmelist lähenemist ja käsitleb pedagoogilisi (haridus)tehnoloogiaid mitmemõõtmelise protsessina.

On üsna ilmne, et kõigil esitatud seisukohtadel on igal konkreetsel juhul teatud tähendus. Sellega seoses on meie arvates soovitatav kaaluda neljandale positsioonile järgivat "Portfelli" tehnoloogiat, kuna see on: "pedagoogilise protsessi kõigi komponentide toimimise süsteem, mis on üles ehitatud teaduslikule alusele, programmeeritud ajas ja ruumis ning viib soovitud tulemusteni"(G.K. Selevko).

Samal ajal, ehitades samm-sammult tehnoloogilist ahelat saavutuste esitamiseks “Portfellis”, kipume seda käsitlema kui üliõpilase, magistrandi, õpetaja konkreetsete silmapaistvate tulemuste süsteemi, mis on saavutatud aastal. nende subjektide suhete järjestikuste toimingute kogum, mille eesmärk on omandada haridust, areneda ja kujundada igaühe isiksust.

Sellega seoses võib märkida, et kogu see protsess on omandanud uue tehnoloogia, mida tuleks mõista kui pedagoogilise protsessi korraldamine kui tegevuste kogum, mis viib pedagoogilise protsessi komponentide vaheliste suhete loomisele ja parandamisele, samuti pedagoogilise protsessi korraldamisele vastavalt konkreetsele teoreetilisele paradigmale(Stefanovskaja T.A.).

Tekib küsimus: mis on see terviklik süsteem ja kuidas seda õigesti luua? Küsimuse olemus seisneb selles, et igasugust tehnoloogiat ja “Portfelli” tehnoloogiat iseloomustab ka juhtivate komponentide (siht, sisu, organisatsiooniline, eksperthinnang) olemasolu ja omavaheline seos, mis moodustavad tervikliku süsteemi. Seetõttu tuleb seda iga komponendiga igakülgselt käsitleda. Samal ajal on oluline arvestada tulevase portfoolio tüüpi, tüüpi, eesmärki ja tulemust, kuna eesmärgi ja tulemuse suhe võib anda tegeliku pildi terviklikus haridustaseme hindamise süsteemis. õpilane, õpetaja ja kogu õppeasutus.

Mõningane praktiline kogemus näitab, et tänapäeval on hariduse kvaliteedisüsteemi juhtiva näitaja ja põhihinnanguna portfoolio loomisel üsna palju seisukohti ja käsitlusi. Seoses sellega, et laiendada Portfolio tehnoloogia tõhusa kasutamise võimaluste valikut, annavad kogenud õpetajad hea meelega soovitusi mitte ainult selle sisu, vaid ka disaini ülesehituse, kaitse esituse jms kohta.

Meie enda praktiline kogemus võimaldab anda ka mitmeid meie arvates olulisimaid soovitusi ja juhiseid edukaks portfoolioga töötamiseks.

Seega on portfoolio loomise eduka töö üheks oluliseks aspektiks koostajale individuaalse tegevusprogrammi väljatöötamine koos konkreetsete etappidega ja selle rakendamise ajakava. Eesmärkide osas võib see olla strateegiline ja/või taktikaline; ajaliselt - lühi- ja pikaajaline jne.

Portfelli saab liigitada järgmistesse valdkondadesse:

juhtivate õppeainete järgi: õpilase, õpetaja, perekonna portfoolio;

iga õppeaine tegevuse tüübi järgi: õpilase portfoolio konkreetse profiili fookusega; konkreetse ainefookusega aineõpetaja portfoolio; klassijuhataja portfoolio;

täiendusõppe õpetaja portfell; õpetaja-korraldaja portfoolio; sotsiaalõpetajate portfoolio; portfoolio andekate lastega töötamiseks jne;

tüübi järgi (Selevko G.K.), olenevalt loomise eesmärgist: saavutuste kaust; helkurportfell; temaatiline portfoolio;

kombineeritud variandid, mis vastavad eesmärgile: probleemipõhine uurimine; portfoolioantoloogia; esitlus.

Esitatud portfelli klassifikatsioon võimaldab järeldada, et selle kasutusvõimalused võivad olla väga erinevad ja laia otstarbega. Esiteks on see: vahend kooliõpilaste õpitulemuste ja isikliku arengu üle arutlemiseks klassikaaslaste, lapsevanemate ja õpetajate seas; õpilase valitud tulevikuprofiili eesmärgi seadmise ettevalmistamine ja põhjendamine; dokument, individuaalne õpilaspilet, mis kajastab tema arengut, suhete süsteemi ja eneseväljenduse tulemusi; laialdane võimalus õpilastel valida portfoolio teema (temaatiline portfoolio); enda muutuste näitaja, mis on esitatud reflektiivse analüüsi erinevates vormides; võrdlevad omadused, et luua seoseid varasemate ja uute teadmiste vahel.

Loomulikult avalduvad kõik ülaltoodud näitajad konkreetsetes tegevustes, mille tulemuseks on konkreetne toode. Sellega seoses peab portfoolio tingimata sisaldama haridusprotsessi subjektide tegevuste tooteid vastavalt valitud klassifikatsioonile, mille saab jagada hariduslikuks ja professionaalseks.

Tavaliselt, hariv portfoolio ei esinda mitte ainult vormi, vaid ka õpilase haridus- ja kognitiivse tegevuse näidiste ja toodete korraldamise protsessi, mis on vajalik konkreetse õpilase koolitustaseme igakülgseks kvantitatiivseks ja kvalitatiivseks hindamiseks ja edasiseks hindamiseks. õppeprotsessi kui terviku korrigeerimine.

Portfoolio koostamisel on oluline arvestada ealisi iseärasusi, et õpilase õppe-, loome-, spordi- ja seltskondliku tegevuse edusammude märkimisel saaks need ilmekalt, selgelt ja arusaadavalt esitleda iga õpilase, eriti algklasside õpilaste jaoks. . Süstemaatiline töö portfoolioga aitab õpetajatel ja vanematel koos õpilasega lahendada järgmisi olulisi ülesandeid: õigeaegselt tähistada õpilase õnnestumisi; diagnoosida ja jälgida õpilaste individuaalset edukuse kasvu; toetada õpilase huvi saada kvaliteetset haridust ja täielikult omandada universaalseid õppetegevusi (UAL); kujundada õpilase enesehinnangut õppe- ja õppetöös; aidata kujundada oskust leida ülesannetele lahendusi.

Sel juhul kasutatakse portfooliot kui meetodit õpilaste saavutatud tulemuste sõltumatuks hindamiseks konkreetsetes ainevaldkondades ja muudes õppe-, kooli- ja koolivälise tegevuse valdkondades, mis näitab, et koolilastel on teatud võimed jätkata oma haridusteed profiilides. .

Moodustades professionaalne portfell Tuleb arvestada, et kaasaegse hariduse üks peamisi ülesandeid on tõsta selle kvaliteeti uue põlvkonna standardite rakendamise raames, samuti õpilaste valmisolekut teadlikuks lähenemiseks ja materjalide kogumiseks õppetöö edasiarendamiseks. oma portfelli tulevase kutsetegevuse raames. Loomulikult saab sellest lähtuvalt põhikoolilõpetaja haridusreitingu ning tulevase kesk- ja kutsekõrghariduse spetsialisti, sh õpetaja konkurentsivõime määramisel.

Vaatleme õpilase ja õpetaja tegevuse ligikaudseid korruseid.

IN õppemapid võib hõlmata erinevaid õppe- ja tunnetustegevuse toodete kategooriaid ja nimetusi, nimelt: õpilastööd (klassisisesed iseseisvad ja kodutööd); originaalsed lahendused või keerukate, meelelahutuslike õppeülesannete täitmine konkreetsel teemal (õpilase valikul); õppekavaväliste ülesannete täitmine iseseisvalt; erineva suuna ja keerukusega kokkuvõtted; konkreetsel teemal tehtud visuaalsed abivahendid; lühikesed esseed või kokkuvõtted õpetaja antud teemal loetud raamatutest; õpilase isikliku kasvu päevik; õpilase enda koostatud ülesanded klassikaaslastele konkreetsel teemal; fotod tegevusalade kaupa; läbiviidud minikatsete ja laboritööde kirjeldus; audio- ja videomaterjalid õpilaste etteastega; teosed, millel on integreerivad seosed seotud erialadega; diplomid, julgustused, auhinnad, tänukirjad konkreetsetes ainetes.

IN professionaalsed portfellid võib sisaldada pedagoogilise tegevuse toodete kategooriaid ja nimetusi, nimelt: õpetaja individuaalne loometöö; heuristilised ülesanded õpilaste iseseisvaks tööks tunnis ja kodus; õpilastele pakutavad metoodilised soovitused konkreetsel teemal keeruliste meelelahutuslike ülesannete lahendamiseks (sooritamiseks); õppekavaväliste õpilaste iseseisva töö ülesannete valimine ja väljatöötamine; abstraktsete tööde ligikaudsed teemad erinevates valdkondades ja keerukuses; välja töötatud digitaalsed õppematerjalid (DER) konkreetsetel teemadel; õpetaja isikliku professionaalse kasvu päevik; fotod tegevusalade kaupa; õpilastega läbiviidud minikatsete ja laboritööde kirjeldus; audio- ja videomaterjalid erinevatel tasemetel õpetajate esinemistega; diplomid, julgustused, auhinnad, tänukirjad konkreetsetes ainetes; hariduse kvaliteedi hindamise jälgimine konkreetses akadeemilises distsipliinis; diagnostiliste protseduuride pakett õpilase ja õpetaja enda isikliku kasvu tulemuste jälgimiseks.

Portfellitüüpide mitmekesisus sõltub selle kasutamise eesmärgist. Seega pärast eesmärgi kindlaksmääramist lahendatakse portfoolio põhi- ja spetsiifiliste komponentide, selle hindamise protsessi, välise disaini ja arutelu küsimused. Seda tehnoloogiat kasutav õpetaja saab koostada õppeaine portfoolio õpetajale, metoodikule portfoolio, uurijale portfoolio, klassijuhataja portfoolio jne.

“Portfolio” tehnoloogia kasutuselevõtt haridusasutuses nõuab palju süstemaatilist tööd, et tõsta õpetaja isiksuse kvalifikatsiooni ja professionaalset kasvu, tema pädevust haridusküsimustes. Vajadus selle rakendamiseks on ilmne, kuna see nõuab õpetajatelt valmisolekut seda tehnoloogiat mõistma ja aktsepteerima järgmise uuendusena, mille abil on õpilastel võimalik juba varakult kujundada universaalseid õppetegevusi.

Koos sellega tuleb märkida portfoolio olemasoleva struktuuri, sisu ja vormi olulisust pedagoogilise tehnoloogiana, millel on tingimata konkreetsed teoreetilised põhimõtted ja lähenemised, mis on iga üksiku aine õppe- ja kutsetegevuse aluseks. Nende sätete põhjendamiseks on vaja piisavalt üksikasjalikult kaaluda ülaltoodud juhtivaid struktuurikomponente (eesmärk, sisu, organisatsiooniline, eksperthinnang), mis selle tehnoloogia moodustavad.

Sellega seoses on oluline portfelli jaoks kogutud vajalike materjalide pank kompetentselt ja loogiliselt struktureerida ning samal ajal meeles pidada, et portfell ei ole ainult saavutuste pank. Sel juhul on väärtus selle panga süsteemi moodustamise tehnoloogial (loogiline, mõtestatud, otstarbekas). On selge, et portfoolio valikute mitmekesisuse juures peaks selle struktuur jääma mitmekülgseks, igas vanuses aine saavutusi kergesti tajutavaks ja arusaadavaks ning koosnema mitmest sisuliselt olulisest osast. Meie hinnangul peaksid kohustuslikud jaotised sisaldama neid, millel on juba ametlikud kinnitatud dokumendid (“Dokumendimapp”), õpetajate kursuste ettevalmistamine, valikkursused ja üliõpilase ja õpetaja loovtööd (“Töömapp”), samuti ülevaated, soovitused ja eneseanalüüs.

Soovituste ja täpsustustena olgu märgitud, et alajaotist „Valikkursused“ saab esitada hinneteraamatuna, kus on märgitud läbitud kursused koos hinnanguga ja hindamistegevuse vorm: „test“, „konspekt“, "uurimisprojekt", punktid.

Alajaotise „Loovtööd“ moodustamisel on vaja esitada eri tüüpi tegevuste tööde loetelu ja kommenteeritud kirjeldus, soovitatav on lisada ülevaated, kui neid on. Tegevuse tulemustena saab esitleda erinevaid projekte, teadusuuringuid, referaate, aruandeid, artikleid, erinevaid leiutisi, kunstiteoseid jne.

Õpetajahariduse kvaliteeti kinnitava näitena saame pakkuda järgmisi üsna tõhusaid professionaalsete õpetajate portfooliotüüpe, mida kasutame õppetöös: enda saavutuste demonstreerimine, isiku- ja kutseomaduste arendamine, parima õppetöö üldistamise raporteerimine. kogemus, elektrooniline tervikliku süsteemina hariduse kvaliteedi hindamiseks virtuaalses õppekeskkonnas.

Portfoolio esitamise tulemuseks on tavaliselt lõplik hind. See määratakse kõigi esitatud jaotiste punktide summaga. Portfooliotide kui lõpetajate tegevuse produktide hindamise praktikas on üsna palju kogemusi, mis on esindatud kõigil haridustasemetel (kool, kutsekool, ülikool jne). See näitab koolilõpetaja edukaid saavutusi konkreetsel ajaperioodil, registreerides ja akumuleerides tema individuaalseid saavutusi tema enda edusammudest. Selline lähenemine võimaldab rääkida mingist juba väljakujunenud süsteemist, millel peaksid olema järjestikused seosed kõigil haridustasemetel.

Sellega seoses tuleb märkida, et portfoolioga tegelemine on üsna oluline ja soovitatav juba koolis käies. Just seal hakkab õpilase esimene kogemus oma "edu meistriteose" loomisel kujunema osana lõpetaja isiklikust arengutrajektoorist ja algaja spetsialisti tulevasest karjäärist. Oma tulemuste esitamine portfoolio abil võimaldab tal analüüsida mitte ainult protsessi, vaid ka konkreetse aja jooksul läbi viidud konkreetse õppetegevuse tulemust ning hinnata oma isikuomaduste kujunemise astet. Samas on selge, et igal etapil peaksid olema oma ülesanded, mis aitavad maksimaalselt kaasa hariduse kui terviku kvaliteedi ja seega ka toote – konkurentsivõimelise spetsialisti – parandamisele.

Praegu toovad põhjapanevad muudatused kaasa olulisi kohandusi tööturul seoses inimese, tema kutse- ja kvalifikatsiooniomadustega ning seavad uusi ja rangemaid nõudeid tema kutsetöö tulemusele. Sellega seoses on töötaja peamised moraalsed ja psühholoogilised omadused algatusvõime, iseseisvus, loovus, koostöö- ja suhtlemisoskus teiste ühiskonna subjektidega, kõrge motivatsioon karjääri kasvuks, täiend- ja ametialane ümberõpe. Just need omadused võimaldavad inimesel olla tööturul mobiilne ja konkurentsivõimeline ning Portfolio tehnoloogia kui tõhus vahend ja hariduse kvaliteedi hindamissüsteemi juhtiv indikaator võimaldab visuaalselt esitada terviklikku pilti hariduse kvaliteedi hindamisel. indiviidi kujunemise aste edukaks, kompetentseks ja äriliseks INIMENEKS.

KIRJANDUS

Krasnoperova T.V. Gümnaasiumi 1.-8. klassi õpilaste muusikahuvi arendamise tehnoloogia. //Regionaalteaduslik-praktilise konverentsi “Indiviidi jätkukasvatus ühiskonna moderniseerumise tingimustes” materjalid. Ulan-Ude. 2008. 75-81 lk.

Novikova T.G., Prutšenkov A.S., Pinskaja M.A., Fedotova E.E. Koolilapse isiklike saavutuste kaust - “Portfell”: probleemi teooria ja rakendamise praktika / Toim. T.G. Novikova. – M.: APK ja PRO, 2004. – 112 lk.

Uued pedagoogilised ja infotehnoloogiad haridussüsteemis: Proc. abi õpilastele ped. ülikoolid ja kõrgharidussüsteemid kvalifitseeritud ped. personal / E.S. Polat, M. Yu. Buhharkina, M.V.Moisejeva, A.E.Petrov; Ed. E.S. Polat. – M.: Kirjastuskeskus “Akadeemia”, 2001. – 272 lk.

Potašnik M.M. Hariduse kvaliteet: juhtimise probleemid ja tehnoloogia (Küsimustes ja vastustes). – M.: Venemaa Pedagoogika Selts, 2002. – 352 lk.

Selevko G.K. Kaasaegsete pedagoogiliste süsteemide süsteemianalüüsi kogemus / G.K. Selevko “Koolitehnoloogiad”, 1996. Nr 6. – Lk 3-43.

Stefanovskaja T.A. Pedagoogilise uurimistöö kontseptsioon-doktriin: regionaalne komponent. – Irkutsk: IGLU, 2000. – 70 lk. lk 14).

Fedotova E.E., Novikova T.G., Prutchenkov A.S. Väliskogemus portfoolio kasutamisel // Metodist. – 2005. – nr 5. – lk 27-33.

Shalygina I.V. Portfoolio – kooli hindamise pedagoogiline tehnoloogia//Loodusteadus koolis. – 2004.- nr 2. – P.51-54.

Sisu

Nad ütlevad, et tagasihoidlikkus kaunistab inimest, kuid kes teab paremini teie professionaalseid võimeid ja ainulaadseid oskusi, mis teil on? Et olla kaasaegses maailmas nõutud, peate suutma teistele endast või oma organisatsioonist kvalitatiivselt ja tõhusalt rääkida. Selle probleemi edukaks lahendamiseks lugege üksikasjalikku teavet selle kohta, kuidas portfooliot luua, millised on sellise toimiku tüübid ja millised on selle täitmise reeglid. Pärast selliste tööde kujunduse näidete vaatamist saate valida õige malli ja teha oma saavutustest suurepärase esitluse.

Mis on portfell

Konkreetse isiku või organisatsiooni tehtud tööde süstemaatilist kogumit nimetatakse portfoolioks. Reeglina tehakse selline toimik kausta ja/või elektroonilise faili kujul. Sisu vaadates näete, milliseid saavutusi inimene on saavutanud, ja saate aimu, milliseid teenuseid ja millisel tasemel saab selle dokumendi kandja osutada. Inimese ametialaste võimete kohta teabe kättesaadavus on seotud loominguliste elukutsete inimestega – disainerite, kunstnike, vabakutselistega.

Tänapäeval on andmete struktureerimise ilmselge mugavuse tõttu hakanud selliseid raamatuid kasutama erinevate elukutsete esindajad – arstid, õpetajad, pedagoogid. Sageli saab CV-s kuvada inimese saavutuste loendi lühendatud versiooni, mis esindab tõhusalt üksikasjalikku veergu "Saavutused". Üliõpilasel, kellel ei ole pärast lõpetamist erialast kogemust, kuid kes demonstreerib edu koolitusseminaridel või praktikal, on töövõimalus palju suurem. Ilus, loogiliselt koostatud tehtud ülesannete analüüs tuleb kasuks isegi koolilapsele.

Kooli portfoolio

Kool on koht, kus näivad kohtuvat kaks maailma: teadlik õpetaja, kellel on teadmistebaas, ja uudishimulik lapse vaim, mis on alustanud oma õppimisteed. Kuid nii õpetajad kui ka õpilased leiavad, et kaustad, mis näitavad nende edusamme, on väga kasulikud. Iga kool on välja töötanud teatud mallid, soovituste loendid, mis selgitavad, kuidas kujundada õpilasele saavutuste kaust ja millised jaotised tuleks siia lisada. Järgmisena saate tutvuda koostamise funktsioonidega ja vaadata valmis portfoolio näiteid õpetajale, esimese klassi õpilasele, gümnaasiumiõpilasele või tervele klassile.

Õpetaja

Selline kaust peaks rääkima õpetaja õnnestumistest, tema kvalifikatsiooni tõstmisest ja näitama aktiivset osalemist mitte ainult õppeprotsessis, vaid ka koolivälises tegevuses. Sellist toimikut tasub koostada mitte ainult positiivse sertifikaadi saamiseks, vaid ka objektiivseks eneseanalüüsiks ja konkreetsete tegevuste kavandamiseks, mis on suunatud kutseoskuste parandamisele.

Vaatleme näidet, mis näitab dokumendi peamisi jaotisi.

• Üldinfo – isikuandmed, haridus, töökogemus, täiendkoolitus, auhinnad, tunnistused.
• Õppetegevuse saavutuste portfell - programmi valdavate õpilaste tulemused, võistlustel osalemine, medalistid.
• Teaduslik ja metoodiline tegevus - kutsevõistlustel osalemine, originaalprogrammide väljatöötamine, teaduslik töö, artiklite avaldamine.
• Klassiväline tegevus - sündmuste stsenaariumid, töö klubides.
• Hariduslik ja materiaalne baas.

klass

Selline toimik on õpetaja ja õpilaste ühise loomingulise tegevuse tulemus. Alustada tasub klassi üldisest fotost, laste nimekirjast, kuhu on märgitud kontaktandmed ja kohustused, mida nad koolis täidavad. Järgmisena koostage iga õpilase jaoks eraldi lehed, kus on märgitud tema isikuandmed, andmed tema perekonna kohta, tema akadeemilised saavutused ja kas ta on seotud klubidega.

Vaadake klassi portfoolio näidet. See peaks sisaldama järgmisi jaotisi.

• õpilaste töö- ja puhkeplaanid;
• erisaavutused õppimises (võistlustel osalemine);
• sportlikud saavutused;
• loominguline edu (millised huvialad õpilastel on, näitustel osalemine jne);
• ühiskondlikud tegevused (näiteks koristuspäevad);
• ühine meelelahutus (info koos fotodega).

Algkooli õpilane

Algklassilaps ei tule visiitkaardi loomisega ise toime. Vanemad peavad aitama, kuid mitte kõike ise tegema, sest isegi esimese klassi laps mäletab oma esimesi kordaminekuid koolis. 1. klassi mineva lapse portfoolio näeb kirju välja. See kaust erineb välimuselt sõltuvalt lapse huvidest ja eelistustest. Näiteks tüdrukutele meeldib oma kujunduses kujutada printsesse, poisse aga rohkem autosid. Laadige valmis mallid alla tasuta veebiressurssidest.

Keskkooli õpilane

Selles vanuses on teismelisel juba välja kujunenud hulk huvisid ja avalduvad ametialased kalduvused. Üliõpilane valmistub ülikooli astuma ja lõpetaja visiitkaart on viis kooliaasta põhisaavutuste koondamiseks, püüdluste näitamiseks ja elukutse valikul orienteerumiseks. Selline individuaalne kaust peab olema kujundatud selgelt struktureeritud, rangelt ja kokkuvõtlikult.

Vaatleme portfoolio näidet keskkooliõpilase tööga. Pidage meeles, et eesmärk on objektiivselt esitleda tehtud tööd, selleks tasub siia lisada jaotised:

• Minu portree on autobiograafia.
• Saavutused – kooli juhtkonna poolt kinnitatud tunnistuste, tunnistuste, diplomite koopiad.
• Valikkursused – eelistatud ained, läbitud valikkursused, näiteks võõrkeel.
• Olümpiamängud, võistlused.
• Uurimistegevus.
• Minu hobid - millistes sektsioonides, klubides õpilane osaleb, näiteid joonistustest, luuletustest, esseedest jne.

Lasteaia jaoks

Kui rääkida sellest, kuidas lasteaias portfooliot õigesti koostada, siis tasub tähele panna, et lasteaiaõpetaja ja tema juhitava rühma tegevus on rohkem reguleeritud. Sellised kaustad peaksid näitama õpetaja professionaalset taset. Mis puudutab koolieeliku oskuste illustreerimist, siis see on lapse ja vanemate loominguline protsess. Samal ajal õpib beebi oma oskuste arengut jälgima. Allpool on näited lasteaia portfelli kujundamisest.

Kasvataja

Selline õpetaja kaust on oluline atribuut uuele ametikohale kandideerimisel ja atesteerimisel. Selle koostamisel puuduvad selged reeglid ning vanemõpetaja või alushariduse metoodiku toimik erineb üksteisest tulenevalt töö erinevatest kategooriatest ja spetsiifikast. Enne õpetaja portfoolio näite vaatamist tutvuge jaotistega, mida saab sellesse lisada:

• õpetaja moto, tegevuse eesmärgid;
• lühike tööajalugu;
• koolitus;
• eneseharimine;
• andmed avatud klasside kohta;
• osalemine lasteaias toimuvates tegevustes.

Rühmad

Rühmade kaust tuleks muuta kumulatiivseks, et poisid saaksid iga paari kuu tagant hinnata nende läbitud teed. Siin on mõned näidissisu:

• rühma tutvustus - märkige moto, postitage rühma üldfoto, kirjutage lühidalt kõigist õpilastest;
• väljakujunenud igapäevane rutiin;
• reisige läbi rühma - fotod ruumi interjöörist, illustreeritud joonistuste ja laste lugudega;
• loomingulised näitused lastele;
• fotoreportaažid toimunud sündmustest;
• rühma õnnestumised;
• leht vanemate arvustuste jaoks.

Koolieelik

Portfoolio on hea vahend lapse arengu dünaamika jälgimiseks, kuid eelkooliealistele lastele peaks see olema ka huvitav loominguline tegevus, mis salvestab lapse oskusi ja võimeid. Andmeid koguvad õpetaja ja lapsevanem, kuid lapsele selgitatakse, miks on tema jaoks oluline neid lehti iseseisvalt täita. Edaspidi on lehtede vaatamine võimalik ainult koolieeliku nõusolekul.

• lapse isiksusest ja keskkonnast – perekond, sõbrad, kodulinn;
• igapäevane režiim;
• milliseid mänge talle meeldib mängida, mida talle meeldib teha;
• millised unistused lapsel on, mida ta sooviks saavutada;
• andmed füüsilise arengu kohta;
• millised tunnetus- ja loomingulised oskused on omandatud - näiteks õpitud tähti, õpitud tantsima;
• lapse saavutused - tunnistused, tänusõnad, fotod võistlustel osalemisest;
• lapse muljed – reisidelt, kinos käimisest jne,
• vanemate ülevaated ja soovid.

Kuidas teha õpilasportfooliot

Ülikoolidesse astunud noored peaksid oma saavutustest ja omandatud oskustest süsteemse kogumiku loomisesse suhtuma väga tõsiselt. Hästi läbimõeldud portfoolio aitab teil leida oma esimese töökoha ja mõne elukutse puhul, näiteks arhitekti jaoks, on ilma sellise tööde kogumiseta oma erialal töötamine praktiliselt võimatu.

Kuidas saab õpilane seda toimikut õigesti täita? Äristiilis, eelistatavalt kirjaplankide kujul. Õpilane peab märkima:

• tiitellehel - teie isikuandmed, õppeasutuse nimi;
• millised kursuse- ja uurimistööd tehti;
• õpingute jooksul saavutatud saavutuste loetelu, millele tuleb lisada neid kinnitavate dokumentide kinnitatud koopiad;
• teadmiste tase;
• kuidas ta demonstreeris oma erialaseid oskusi ja võimeid näiteks seminaridel, referaatide kirjutamisel jne;
• kuidas osalesite ülikooli õppekavavälises tegevuses;
• arvustused ja arvustused õpetajatelt.

Professionaalne tööde portfell

Seda arengute süstematiseerimise meetodit kasutavad sageli loomealade esindajad, sest nende tegevus hõlmab värskete lahenduste leidmist ja uute suundade loomist valitud tegevusalal. Et mitte katkestada loomingulist mõttelendu, ei meeldi sellistele spetsialistidele sageli oma erialal portfoolio koostamiseks ranged raamid, kuid loometöö tulemuste süstematiseerimisel tuleb järgida teatud soovitusi.

Allpool on toodud näited ja üldreeglid, mis on kasulikud disaini, programmeerimise, fotograafia valdkonna vabakutselistele ja muude loominguliste elukutsete esindajatele. Seda tüüpi portfelli näited:

• läbimõeldult kujundatud tiitelleht;
• lühike autobiograafia, mis näitab ametialaseid saavutusi;
• näiteid edukamatest töödest;
• Klientide arvustused.

Copywriter

Selline varem teistele klientidele tehtud tööde kogum on hea viis oma teenuste reklaamimiseks ja reklaamimiseks. Kuidas luua copywriteri portfooliot? Kindlasti tuleb rääkida oma töökogemusest ja kirjutatud artiklite arvust. Tehke ekraanipilte saitidelt, kus avaldatakse teie parimad artiklid. Värskendage pidevalt oma toimikut, postitades sinna uusi töid, et kliendil oleks aimu teie professionaalsuse tasemest. Vaatleme näidet teiste copywriterite sarnaste kaustade kujundusest.

kujundaja

“Disaineri portfelli” mõiste on väga lai, sest nii majade sisekujundajal kui ka veebilehe liidest kujundaval veebidisaineril on selline kaust ehk elektrooniline toimik. Graafiline disainer, kelle tegevusalaks on visuaalsete ja kommunikatiivsete kujundite loomine, süstematiseerib ka oma tööd. Tuntud ütlust parafraseerides võib öelda, et disaineri teoste raamat toidab teda, seetõttu tuleks toimik lisaks hästi kujundatud trükitud versioonile üles riputada mitmesugustele temaatilistele veebiavarustele või isiklikule veebisaidile.

Saate teha mitu portfooliot, näiteks ühte saab paigutada mitmesuunalisi töid klientide arvu suurendamiseks ja teise koguda ülesandeid, mis on huvitavad konkreetsele kliendile, kellega soovite koostööd teha. jooksvalt. Vali avalikuks vaatamiseks vaid parimad projektid, võid kaasata isegi töid, mida tellija vastu ei võtnud, kuid milles oled täiesti kindel, et need on mõttekad ja iseloomustavad sind kui ainulaadset spetsialisti.

Arhitekt

Kuidas luua arhitektuuriportfelli? Sellise täpse elukutse esindajate jaoks on parem vormindada trükitud töökogu diskreetses äristiilis ning digitaalse toimiku koostamiseks on parem valida failivorming ja -suurus, mida on mugav meili teel saata. Soovitatav on struktureerida arendused järgmistesse osadesse:

• õpilastööd;
• tööl tehtud professionaalsed projektid;
• isiklikud projektid, mis iseloomustavad teie nägemust objektidest.

Arhitekti jaoks peaksid kõnelema graafika ja pildid, mitte sõnad, seega lisage portfelli struktuuri minimaalselt teksti, kasutades seda ainult vajalike selgituste jaoks. Lisage oma isikupära esiletõstmiseks käsitsi joonistatud visandid. Oskuslikult süstematiseeritud ja korrektselt, järjekindlalt esitletud arhitekti arendused on omamoodi graafiline lugu saavutustest ja loomingulistest plaanidest.

Mudelid

Modelli valminud raamat on tema visiitkaart ja sellega algavad läbirääkimised projektides, saadetes või filmides osalemise üle. Selline toimik ei arene välja ühe pildistamise jooksul, see koosneb fotode komplektist, mis on kõige parem tellida professionaalsetelt fotograafidelt. Fotod peaksid kajastama tüdruku teeneid ja tema muutumisvõimet. Meesmodellpöök on vähem levinud.

Selline hästi koostatud toimik sisaldab:

• minimalistlikud fotod tüdruku väliste omaduste hindamiseks (sellised fotod on tehtud neutraalsel taustal, portree ja täispikkuses aluspesu või ujumistrikooga);
• portree ebatavalise soengu ja meigiga;
• fotod, mis näitavad, kuidas modell poseerida oskab, rõhuasetusega keha soodsatel nurkadel;
• fotod reklaamplakatitest, ajakirjade kaadrid ja fotod kataloogi jaoks, mis näitavad toodete reklaamimise võimalust.

Kunstnik

Kuidas koostada selle loomingulise elukutse esindajale teoste raamat? Kunstniku kollektsioon võib olla väga erinev, sest igal selle kutseala esindajal on oma nägemus ja ka tellijad nõuavad väga erinevate kujundite loomist. Parim lahendus oleks portfoolio, mida saab olenevalt publikust hõlpsasti muuta. Üldise ülevaatena võite kasutada järgmist ligikaudset kunstniku toimiku plaani, mis ütleb:

• CV koos autobiograafiaga;
• millisest loomingulisest kontseptsioonist koostaja kinni peab;
• valminud tööde näidised.

turundaja

Oma erialaste teadmiste esitlemisel selle valdkonna spetsialistide poolt on kõige olulisem võtta hea portfoolio ja selgitada selgelt, millised on sellega konkreetselt töötamise eelised. Allolevad graafikud ja diagrammid peaksid esitatud teavet täiendama. Lisage oma portfelli materjalid, mis näitavad teie võimet arendada turundusstrateegiaid sarnaste toodete reklaamimiseks. Konkreetsele ametikohale kandideerides tuleks viidata projektidele, milles osalesid, märkides konkreetselt ära oma rolli nende elluviimisel.

Programmeerija

Sellise spetsialisti oskuste tõendite kogumik peaks sisaldama palju ekraanipilte - näiteid tehtud tööst. Peame meeles pidama ka eriterminite selgitamist, et tekstid oleksid kergesti loetavad. Peame rääkima kasutatavatest tehnoloogiatest. Kui jätate linke saitidele, kus osalesite, märkige kindlasti ära, millise osa tööst tegite. Kui teil on sellel erialal juba mõningane kogemus, loo visiitkaartide veebisait, kus kuvate oma ametiandmeid soodsas valguses.

Fotograaf

Kuidas saab fotograaf oma töödest portfooliot koostada? Kuigi need spetsialistid tegelevad sageli seda tüüpi toimikute loomisega teistele inimestele, on ka neile kasulik õppida mõningaid nüansse oma töö edukaks esitamiseks. Tema tehtud fotod räägivad fotograafi oskustest, kuid esimese asjana tuleb valida nende optimaalne arv, et kliendil oleks võimalus meistri tööst muljet jätta, aga samas ei hakkaks igav samalaadsete fotode mahukat albumit lehitsedes.

Ärge tehke portfooliot ühe päevaga: pärast heade fotode valimist pange need mõneks päevaks kõrvale ja seejärel filtreerige sarnased fotod uuesti välja. Tehke fotodest kvaliteetne väljatrükk, korraldage need albumisse ja tehke samal ajal oma tööst elektrooniline esitlus näiteks slaidiesitlusena. Saate teha mitu mitmesuunalist portfooliot, näiteks lastefotograafia, pulmafotograafia. Ärge unustage oma toimikut muuta ja värskendada, lisades uusi stiilseid ja edukaid fotosid.

Kas leidsite tekstist vea? Valige see, vajutage Ctrl + Enter ja me parandame kõik!

Arutage

Portfelli näpunäited

Alates 2011. aastast on peaaegu kõigis õppeasutustes õpilase portfoolio koostamine kohustuslik. See tuleb koostada juba põhikoolis. On selge, et esimese klassi õpilase jaoks on see raske ülesanne, mistõttu selle dokumendi koostamine langeb peamiselt lapsevanemate õlule. Ja on täiesti loomulik, et paljudel neist tekib küsimus, kuidas õpilase portfooliot koostada.

Milline näeb välja õpilase portfoolio?

Portfoolio on dokumentide, fotode, töönäidiste kogum, mis illustreerib inimese teadmisi, oskusi ja võimeid mis tahes tegevuses. Koolilapsele mõeldud lasteportfoolio annab teavet lapse enda, tema keskkonna, koolis esinemise ning erinevates kooli- ja klassivälistes tegevustes osalemise kohta. See näitab tema edu loovuses, spordis ja hobides. Algklassiõpilase portfoolio loomise eesmärki selgitab kool sellega, et töö käigus saab laps aru oma esimestest saavutustest ja võimetest ning tal on stiimul oma võimeid edasi arendada. See töö aitab teda teise kooli siirdumisel. Lisaks annab andeka lapse portfell tulevikus kõrgkooli sisseastumisel rohkem võimalusi.

Õpilasportfooliot on kolme tüüpi:

• dokumentide portfell, mis sisaldab materjali lapse saavutuste kohta tõestatud dokumentide kujul (tunnistus, tunnistused, preemiad, auhinnad);
• tööde portfell, mis on koolilapse loov-, õppe- või projektitööde kogumik;
• arvustuste portfell, mis koosneb õpilase tegevustesse suhtumise tunnustest.

Kõige informatiivsem ja laialt levinud on kõikehõlmav portfell, mis sisaldab kõiki loetletud tüüpe.

Kuidas koostada õpilase portfooliot?

Oma kätega koolilapsele portfelli koostamine pole nii keeruline, vajate kujutlusvõimet ja soovi luua, aga ka lapse koostööd oma vanematega.

Iga portfelli struktuur sisaldab tiitellehte, jaotisi ja lisasid. Valmis blankette saate osta raamatupoest ja täita need käsitsi. Teise võimalusena arendage kujundus ise Photoshopis, CorelDraws või Wordis.

Aja jooksul tuleb lapse portfelli täiendada uute edu ja saavutuste demonstratsioonidega.