Väike taevalaik, mida ei kata pilved. Nagu on kirjutatud (mitte) pidev pliipilvede hari, on taevas (mitte) sinine, vaid hall

Tooge näiteid juhtimisest. Omadussõnad, omastavad asesõnad, järgarvud, osasõnad. Kirjutage üles ainult fraasid. Keeleline soojendus. Teoreetilised küsimused. Mida näitab fraaside diagramm? Rääkige meile fraasi struktuurist. Põhisõna juhib ülalpeetavat.

“Vasend 5. klass” - - Kas kirjutatul on mõtet? Lugege A.A. luuletust. Feta. Võrdle tekste. Korstnad ja katused suitsevad. Järeldus 1: fraasis olevad sõnad on tähenduselt seotud. Grammatilise suhtluse meetodid. - Loeme E. Moškovskaja luuletust. Veebruar lendab täispurjes. Ülesanne: leidke epiteet ja metafoor. Mulle meeldib looduse lopsakas lagunemine...

“5. fraaside klass” - Mõelge välja võimalikud fraasid, MÄRGISTADES NOOLTEGA FRAASI OSADE SÕLTUVUST. Stepp, kurt, üleval, tee, tundmatu, sees, pilved, kett, lõputu, puri. Vene keele tund 5. klassis. SISESTAGE PUUDUVAD KIIRTÖÖD.

"Fraaside tüübid" – nimisõnafraaside tüübid. Fraasi struktuur Peamine Sõltuv sõna + sõna. 1) Tutvume fraasitüüpidega 2) Teeme kokkuvõtte oma tutvusest fraasitüüpidega ja süstematiseerime teadmisi. Fraaside tüübid. Tegusõnafraaside tüübid.

“Fraas 8. klass” – sõpradega hüvasti jätmine Kõrvuti on sõltuv sõna (muutmatu kõneosa). Ühendus eessõnade ja lõpusõnade abil. Põhjendage oma arvamust. Mugavalt istudes. Suhtlemine lõppu kasutades. Selgitage graafiliselt kirjavahemärkide paigutust. Iseseisev töö Kirjuta lausest välja kõik SS-d. Märkige põhisõna.

"Fraasid" – külgnev X adv. tegusõna gerund Ema rüü. Vaikselt rääkida. Kollokatsioonid. Kommunikatsiooni allutamise meetodid. Kas ei ole fraasid: Control X verb. unism. vorm Loe ajalehte Loe ajalehte. Kokkulepe X adj. nimisõna kohad prib. number

Vene keele tund 8. klassis

Teema: Erinevate kõneosadega EI kirjutamine. (5.-7. klassis õpitu kordamine)

Sihtmärk: taastada õpitud õigekirjamustrid õpilaste mälus, arendada reeglite rakendamise oskust ja õigekirjavalvsust; kasvatada huvi rahvakunsti (vanasõnade) ja vene keele vastu.

Visuaalsed materjalid ja seadmed: tabel “Kirjuta MITTE ühegi sõnaga, erinevate kõneosadega”, signaalkaardid, jaotusmaterjalid, sülearvuti.

Tunni tüüp: kombineeritud.

Tundide ajal

Korraldusmoment (tere tulemast, kohalolijate kontrollimine, õpilaste tunniks valmisoleku kontrollimine)

Põhiteadmiste värskendamine.

Kalligraafiline hetk.

seal oli siidsiid

Nimetage nende sõnade õigekiri.

Õigekirja soojendus.

Sõnades koos susiseb lõpus ja koos o-epärast susisevaid märkige õigekirjad Täitke puuduvad rõhuta vokaalid tüves:

T...klõps...pl...klombiga, dändi läks minema, lumi...võti...võti, väike koer valvab,...pliit, põlenud telliskivi, kapuutsiga kuub,...tšonka hakkas galoppi laskma, renn hakkas lekkima,...vajunud rull, mitte ennast n... tagumikuga lõikama, f... rosh heinamaa, võtke pakiruum ära, kinnitage konks täielikult.

Kirjavahemärkide soojendamine.

Täitke puuduvad kirjavahemärgid, sisestage puuduvad tähed.

Nad viisid ta ahju juurde magama... kus ta tundis iga tellist, iga puidupragu... kroonitud... mitte iga sõlme... laes.

Motivatsioon õppetegevuseks.

Õpetaja sõna.

Valisin meie tunni motoks vanasõna: “Iga päev annab elu juurde osakest tarkus."

Kuidas mõistate selle vanasõna tähendust? (Õpime iga päev midagi uut). Meie teadmised on rikkus, mille paneme rinda ja kui vaja, võtame selle välja ja kasutame. Täna ei hakka me otsima uut teadmistepagasit, vaid avame iga oma kirstu ja paneme korda teadmised, mida me juba teame.

Töötage rühmades (kaartide abil).

Teie laudadel on laekad, avage need, täitke ülesanne, proovige sõnastada meie tunni teema.

Ülesanded 1. rühmale

MITTE

…vezha, ...igatsus, ...bylitsa. ... pilkupüüdev, ... küps, ... imestav, ... mõistev, ... liigutav, ... unustav.

Ülesanded 2. rühmale

Taastage sõnad, lisades need MITTE

…joonistas, ... pesin, ... kasutas, ... kandis, ... õpetas, ... õmbles, ... peitis, ... avas, ... lõikas.

Ülesanded 3. rühmale

Taastage sõnad, lisades need MITTE

…selge, ...sügav, ...torkiv, ...armas, ...sõber, ...sõber, ...lahke, ...palju, ...ilus.

Ülesanded 4. rühmale

Taastage sõnad, lisades need MITTE

Üldse mitte...lähedal, kaugel...uus, üldse mitte...terav, üldse mitte...naljakas, üldse mitte...rikas.

Öelge tunni teema ja eesmärk (lapsed määravad ise).

- Proovige ise määrata meie tunni teema ja sõnastada põhieesmärk.

Tunni teemaga töötamine.

Töötamine lauaga.

Õpilased, üks esindaja rühmast, lähenevad lauale ja nimetavad MITTE kirjutamise reeglit ühegi sõnaga, erinevate kõneosadega (reegel, mida nad rakendasid kaardil oleva ülesande täitmisel).

Õpetaja selgitab neid juhtumeid, mida õpilased ei puudutanud.

Selgitav diktaat.

Olles külast mööda läinud,ratturid keerasid mitte vasakule, vaid paremale ja tormasid galopile. Morgach on kogenud inimene, oma mõistusega, mitte kuri, mitte lahke, vaid kalkuleerivam. Teie sõnum pole üldse huvitav. Tüdrukud vaatasid meid kaugeltki mitte sõbralikult. Ei, kõrb ei ole looduse viga. Ööbikud, ööbikud, sõdureid ei sega. Päike tõusis kurvalt. Vaenlasele märkamatult läks pataljon tagalasse ja tungis jaama.

Seda imelist, võrreldamatut päeva mäletas karjapoiss kogu oma ülejäänud elu. Tänaseks on üks lahendamata probleem.

Kehalise kasvatuse minut.

(Sõrmed on ühendatud aju ja siseorganitega. Neid masseerides tõstame aju, mao, soolte, selgroo, maksa, südame aktiivsust.)

Võtke kuusnurkne pliiats, hoides seda peopesade vahel, hõõruge neid 1 minut, rullides pliiatsit, suurendades järk-järgult jõudu, kuni peopesadesse tekib meeldiv soojustunne.

Võtke kuuskantpliiats paremasse kätte ja hõõruge sellega vasaku käe iga sõrme sisekülge 1 minut. Seejärel vahetage käsi.

Õpitu kinnistamine.

Mäng "Targad ja nutikad". (slaidil)

Taastage vanasõnad ja sisestage sõnad, kuhu need puuduvad.

(Iga õige vastuse eest saab õpilane märgi.)

Asi pole selles _______ ; sa ei saa teda kõrvale lükata. (sääsk)

Üksi põllul _________. (sõdalane)

Kui ei viitsi, siis mett ei saa ________. (sööma)

Ilma ___________ ja sellist asja nagu õnn pole olemas. (ebaõnnestumine)

Ilma kontrollimata _________ , ära too seda kellegi teise kõrva. (kuulmine)

Ilma leotamiseta ___________ , te ei pese ennast. (käed)

Mitte _________ kõne on hägune peegel. (ebaselge)

Teadlane sõidab – mitte ______ kõnnib taga. (ignoraam)

Mitmetasandiliste ülesannete täitmine (jaotusmaterjalid).

Esimese taseme ülesanne

Avage sulud ja kirjutage see üles.

(Mitte) rumal, (mitte) kohmakas; (mitte) aus, vaid petlik; (mitte) roiskunud, vaid värske; kaugel (mitte) turvaline (ei) vaata, (ei) vasta, (ei) räägi; (mitte) kiirustav, (mitte) kõrge.

Teise taseme ülesanne

Avage sulud ja märkige sõnade kohal olev kõneosa sõnaga NOT.

(mitte) kiire, kuid normaalne pulss; borš pole üldse (mitte) kuum; (mitte) duur, vaid moll meeleolu; (mitte) kallis siid; (mitte) tuul sosistab pillirooga; (mitte) vardaid säästma; Leht, mis pole veel langenud.

Valige sünonüüm või moodustage võrdlev aste.

ebamugav -

ebaviisakas –

ei ole huvitatud -

tähelepanematu -

vastane -

sõnakuulmatus -

3. taseme ülesanne

Kirjutage võtmesõnade abil miniessee.

Vihmased päevad; pidev pliipilvede rida; taevas pole sinine, vaid hall; väike taevalaik, mida ei kata pilved; kõhklev tala; mitte järsk, vaid õrn kallas; pajupuu rahutu jõe lähedal; ebamugav, inetu maastik; ebaselge kahin; kirjeldamatu kollane rohi; leht, mis pole veel langenud; linnud, kes ei lahku oma kodumaalt; aeglaselt; ei meeldi silmale; mitte varasügise lopsakas ilu; ainult kadumatu luuderohi läheb roheliseks.

Tagasiside.

Keelemäng "Ma usun - ma ei usu."

(Õpilased töötavad signaalikaartidega)

Kas usute, et need sõnad on kirjutatud EI-ga

KOKKUVÕTE: slob, klutz, õnnetu, nähtamatu, unusta-mind;

ERALDI: ei lind, ei kivi, ei tulnud, kaugeltki tugev;

KOKKUVÕTE: ei öelnud, ei olnud seal, ei jää aega ilma avamata;

ERALDI: ei ole üldse usaldusväärne, ei saa läbi tundmata;

KOKKUVÕTE: sageli, teadmatus, halb, ebaselge;

ERALDI: tundmatu, talumatu, mitte kuum, vale.

Kodutöö.

Korrake õigekirja "Erinevate kõneosadega EI kirjutamine"; mõtle välja ja kirjuta üles 10 sõna sõnaga EI (tase 1); ilukirjandusteostest kirjuta välja kuus lauset, milles leidub EI-ga sõnu (2. tase).

Peegeldus. Õppetunni kokkuvõte.

Vaatame, kes teist sai oma teadmiste korrastamiseks kõige paremini hakkama.

Mäng "Kes on suurem?"

Õpilased esitavad üksteisele küsimusi õpitud materjali kohta. Võidab see, kes esitas viimase küsimuse.

Eesmärgid: -juurutada süsteemis õigekirja ja kirjavahemärke, tugevdada teooria üldistavat tähendust; -rakendada vene keele tundides T.Ya intensiivõppe metoodikat; - lihtsustada keerulisi lõike, vabastada need algoritmide abil pikast arutlusahelast; -tagama õpilaste individuaalsete intellektuaalsete võimete ja loomingulise initsiatiivi arengu

Metoodika põhineb: 72 õigekirjareegli üldistamisel 14 teemaks (plokiks); üldistatud reegli algoritmi kasutamise kohta, mis ei ületa 3 sammu, mis muudab selle rakendamise järjekorra meeldejätmise ja enesekontrolli toimivaks muutmise; kõiki konsolideeritud reegleid toetab mnemotehnikate süsteem, mis tagab pikaajalise meeldejätmise; koondreeglid on kindlalt mälus, sest meeldejätmise meetodid on esitatud igale maitsele ja mõtlemisviisile.

Algoritm üldistatud reegli rakendamiseks: "Sõna lõpus siblimine" (-sya, - jätame need mõtteliselt välja) tegusõna, määrsõna lühike omadussõna (mis?) nimisõna Ж,ш,ч,ш määravad kõneosa b on alati kirjutatud b ei ole kirjutatud "ta, üksi" "palju, minu" b ei ole kirjutatud b on kirjutatud Erand: juba, abielus, väljakannatamatu.

Riimumisalgoritmi hääldamine: "Pärast susisemist on pehme märk," Sõbrad, saate kontrollida järgmiselt: Tegusõnades ja määrsõnades kirjutatakse märk alati, kuid lühikestes omadussõnades me seda kunagi ei kirjuta. Nimisõna on “palju”, nimisõna on “minu”, märki pole vaja. Ja asenda "ta, üksi" - kirjutage alati pehme märk.

Praktiline materjal teemale “b pärast sibilantsi” Kirjuta ümber, selgita b kirjapilti Peida, lõika, säilita, korruta, tööta; galopp, laialt lahti, tagakäsi; kriuksuv, nägus, geniaalne; katustelt, koolidest, pärast koosolekuid; võitmine, passimine, mängimine; pross, kaltsud, rukis. Kirjutage ümber, lisades vajaduse korral puuduvad tähed. Selgitage (kirjalikult) õigekirja b Valvur..., namazh...te, lai..., ilus..., rack..., talumatu..., kogemus..., iseloom..., värisemine ..., õpetus... Vale..., tühermaa..., katustelt..., vaikne..., hea ..., nokitsemine..., tugev mees... Tõmba..., punane..., südaöö..., nii edasi..., säriseb..., ettevaatlik..., vägev..., ülesanded..., kuum..., määrake...need, õlgadest ..., traktor..., krigisev..., küünaldest..., kibe..., selili..., tihe..., põlev... Asjad..., koolidest..., kodudest..., borš..., latikas..., kuub..., koletised...

Kirjutage fraasid üles, lisades vajadusel b, märkige kirjapilt Solid... meri of posters... lai... pluus... kardin; kõikvõimas... viiuldaja...; hea... trompetist...; mõistis... klahvide saladust... meloodiline... meloodia...; geniaalne..., võimas..., vapustav... läbimine...; ära minema; iga pisiasi... näeb välja... nagu keerlev tornaado... tunned... vaikne... karjamaad...; kuuled... kuidas võtmerõngad nagu kristall...; see on värske... ja hiilgav... Kirjuta referentssõnade põhjal essee: vihmased päevad; pidev pliipilvede rida; taevas pole sinine, vaid hall; väike taevalaik, mida ei kata pilved; kõhklev tala; mitte järsk, vaid õrn kallas; ebamugav, inetu maastik; ebaselge kahin; kirjeldamatu kollane rohi; leht, mis pole veel langenud; linnud, kes ei lahku oma kodumaalt; mitte varasügise lopsakas ilu; aeglaselt; ei meeldi silmale.

“O-Yo pärast sibilantsi” Kontrollige e-o vaheldumise olemasolu seotud sõnades Nimisõna, omadussõna, määrsõna Tegusõna, osastav, verbaalne omadussõna Määrake sõna osa Tüvelõpu ja järelliide Määrake kõneosad. Jah Ei kontrolli e(е) rõhuasetuse olemasolu e,е,о e(е) o jah ei e(е) kohta

Kas rong on saabunud, laev on sõitnud, Kosmonaut on universumist sisse lennanud - sõnadega, et ta tuleb, ta lendab, ta sõidab, see on kahtlemata sisse kirjutatud. Ta keeras kruvi, keeras ratta, liimis, õmbles osavalt - Kirjutame siin, räägime kõigest, mida head käed on kinnitanud. Kui hammustad oma keelt, siis sa ei hammusta seda päris ära, Põlenud ei tähenda, et see põleb, Pidage meeles, mis on tehtud, aga mitte päris, Kirjutame eesliitega pri-. Nad elavad maailmas, aidates inimesi, Eesliited koos -, from-, through-, one- and without-. Aga neile kohtab nüri kaashääliku kõla, Ja me kirjutame neid ainult s-tähega. Tuimad helid on segased, nad ei taha rahus elada, nad unistavad oma valju naabri iga hinna eest kõrvulukustada.

Tegusõnade lõppude õigekiri Pane määramatusse vormi (mida tegema? mida tegema?) Kõik ülejäänud 7 verbi -et vaatama, nägema, solvata, sõltuma, vihkama, taluma, keerutama 4 verbi -et kuulma, hingama, sõitma , hoidke All verbid on –it (välja arvatud raseerima, panema) I konjugatsioon II konjugatsioon

Vahelduvate vokaalide õigekiri juurtes Mis määrab vokaali õigekirja? Rõhust Kaashäälikust Sufiksist Tähendusest Kas rõhk langeb? Kas on artikkel? Kas on järelliide -a-? Tähtis on danetdanetdanet ühtlane, sujuv identne võrdne Kirjutage: -gar- -klann- -olend- -zor- Kirjutage: -hor- -clon- -crea- -zar- Kirjutage: -rast- -rasch- Kirjutage: -ros- Kirjutage : -lag- -kas- -bir- -dir- -blist- -tir- -pir- -mir- -stil- Kirjutage: -lozh- -kos- -ber- -der- -brilliant- -ter- - per - -mer- -teras- -võrdne- -võrdne-

õppeaasta Aktiivne-positiivne suhtumine Positiivne suhtumine Ükskõikne suhtumine Negatiivne suhtumine

Integreeritud või eraldi kirjapilt EI. (mitte) paastupäevad; (mitte) pidev pliipilvede hari; taevas on (mitte) sinine, vaid hall; (mitte) pilves (mitte)

suur taevalaik; (mitte) otsustav kiir; (mitte) järsk, vaid õrnalt langev kallas; (mitte) vaikse jõe pajupuu; (mitte) hubane, (mitte) atraktiivne maastik; (in) arusaadav kahin; (mitte) pilkupüüdev kollane rohi; (mitte) veel langenud leht; (mitte) tuhmuv luuderohi muutub roheliseks; (mitte) linnud, kes lahkuvad oma kodumaalt; (aeglaselt; (mitte) silmale meeldiv; (mitte) varasügise lopsakas ilu.

1. Millises lauses EI kirjutata sõnaga eraldi?

1) Haneparv, kuulnud haavatud linnu kisa, rippus hetkeks (liikumatult) õhus ja hakkas siis kiiresti alla laskuma.
2) Õhtuti põlesid lambid eredalt ja vana samovar laulis ja laulis oma (mitte) kavalat laulu.
3) Roman arvas mõnuga, et peab eile (lõpetamata) tööd jätkama.
4) Kõigis noore mehaaniku liigutustes oli tunda mingit (eba)kindlustunnet.

2. Millises lauses EI kirjutata sõnaga eraldi?
1) Tretjakovi galerii külastus jättis (unustamatu) mulje.
2) Sergeil oli võimalus kuulda selle kummalise mehe kohta palju arvustusi, (mitte) talle au andes.
3) Pisiasjade pärast võivad tülli minna vaid (eba)targad.
4) Omanikud toitlustasid (ootamatult) saabunud külalisi kuivatatud hirveliha ja ahjukartulitega ning andsid ahjupiima.

3. Millises lauses EI kirjutata sõnaga eraldi?
1) Kerge hommikutuul viipab lagendikule, kus sinises kauguses magavad metsad, külad, (liikumatute) tiibadega veskid ja peegeltiigid.
2) Mõtted eilsest (lõpetamata) tööst panid Mihhaili kiiremini kõndima.
3) Vana-Vene linna taevasse tõusvad katedraalid ja kirikud jätsid (eba)tavaliselt tugeva mulje.
4) Poiss raputas kangekaelselt pead ja silus otsustava liigutusega oma (lõigamata) kiharaid.

4. Millises lauses EI kirjutata sõnaga eraldi?
1) Paljud inimesed tunnevad end (eba)kindlalt, kui kõnelevad suure publiku ees.
2) Poisid lugesid (kasutamata) paugutid üle ja panid need puu alla.
3) Ümberringi on hämmastav häirimatu vaikus.
4) Niiskes õhus oli tunda (ei)kordatut läheneva kevade lõhna.

5. Millises lauses EI (NI) kirjutatakse sõnaga eraldi?
1) Tundus, et (miski) ei suuda tema enesekindlust kõigutada.
2) Stanislav Ivanovitšil (mitte) oli koht, kuhu üürnik paigutada.
3) Ukse tagant kostis (mitte) kõva sosin.
4) Kasutad ideoloogilisi, kuid mitte (mitte) teaduslikke argumente.

6. Millises lauses EI (NI) kirjutatakse sõnaga eraldi?
1) Dmitri Anatoljevitš otsustas oma tehtud leiust mitte kellelegi rääkida.
2) Igoril oli pisarateni kahju väga noortest värbajatest, kes polnud veel sõjakoledusi näinud ja innukad lahingusse minema.
3) Inimelu tundus talle siis põleva küünlana, mida hoiab (mitte) keegi hallis.
4) Raamatute ja kiviseintega riiuleid valgustas kaminas mängiv (mitte)hele leek.

7. Millises lauses EI (NI) kirjutatakse sõnaga eraldi?
1) Minu vastas istuv (märkamatu) noormees naeratas ja pilgutas mulle vandenõulikult silma.
2) See on igav ja kurb ning (pole) kedagi, kellele vaimsete raskuste hetkel kätt anda.
3) Nooruses polnud ta kaugeltki vaene mees, kuid elas üle oma võimete ja elu lõpuks jäi ta rahata.
4) Jegor püüdis kõigest jõust tähelepanu tõmmata, kuid keegi isegi ei vaadanud tema suunas.

8. Millises lauses EI (NI) kirjutatakse sõnaga eraldi?
1) (Keegi meist) ei suutnud veenda Sashat ohtlikust teekonnast loobuma.
2) Nii lihtsa teoreemi tõestamine esmapilgul ei osutunud sugugi (mitte) lihtsaks.
3) (Mitte), et sel hetkel juhtus minuga seletamatu: tundsin järsku, et ma ei näe teda enam kunagi.
4) Ema vaatas Kosinit hoolikalt: tema silmis oli (mitte)väljendatud küsimus.

9. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mille asemele on I täht kirjutatud?
Aus uurija (1) võib hoolimata sellest, mida ta (2) teeb, sattuda valeteadlaste hulka: ta (3) (4) petab oma kolleege, (5) moonutab fakte.
1) 2, 4, 5
2) 2
3) 1, 2, 3
4) 4, 5

10. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mille kohale on kirjutatud I täht?
Ükskõik kui mitu korda nad (1) Mityal küttepuid tooma palusid, ütles ta (2) (3) ühe sõna ja isegi (4) näitas, et kuulis oma kaaslasi.
1) 1, 3, 4
2) 2, 3, 4, 5
3) 1, 2, 5
4) 3, 4

11. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mille kohale olen kirjutatud?
Taras Bulba n(1) oskas n(2) oma vanemat poega imetleda. Aasta jooksul käis Valentin ema juures n(3) n(4) korda.
1) 1, 3,4
2) 2
3) 3
4) 2, 3

12. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mille kohale olen kirjutatud?
(H1) kui (H2) murtud vaikus ja ürgne loodus tõmbasid mind selle jõe äärde. (H3), et nii (H4) meeldiv, nagu kõrv, mis lõhnab kergelt suitsu järele.
1) 1, 2
2) 2
3) 2,3
4) 1,3

13. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mille kohale olen kirjutatud?
(N1) kes (n2) lausus (n3) heli. Muuseumikülastajad (n4) said (n5) imetleda (n6) suurepäraseid maalikunsti meistriteoseid.
1) 1,5
2) 1
3) 3,5
4) 1,3

14. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mille kohale olen kirjutatud?
Ta elas nii, nagu ta (1) ei märkaks kedagi enda ümber ega vajaks kindlasti (3) kedagi.
1) 2, 4
2) 1, 3, 4
3) 1, 3
4) 2, 3, 4

15. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mille kohale EI on kirjutatud?
Parun n(1) kahetses n(2) korda, n(3) raha oma häbistamise süüdlase vigade pärast ja n(4) ei suutnud midagi peale kättemaksu mõelda.
1) 1, 4
2) 2, 3, 4
3) 1, 5
4) 4

palun aidake kiiresti, andke õiged vastused. A1. Millist sõna EI kirjutata eraldi?

□ 1) (mitte)kuulamine

□ 2) (mitte) hästi

□ 3) (mitte) korralikult

□ 4) (mitte) vähe

A2. Millises sõnas on tühimiku asemele kirjutatud kaks tähte N (NN)?

□ 1) Meri on tormist ärevil.

□ 2) Kunstimeister nikerdas kujukese.

□ 3) Arst vaatas patsiendi hoolikalt läbi.

□ 4) Õpetaja helistas teisele ja ma ohkasin kergendatult.

□ 1) varakult..

□ 2) kurnatud..

□ 3) viltu..

□ 4) vasakule..

□ 1) (väga) hästi tehtud

□ 2) (in) kohe

□ 3) (kusagil) siis

□ 4) (c)lennult

□ 1) Päike tõuseb pilvitu horisondi kohale ja teeb oma igapäevase teekonna, kohtumata kunagi pilvedega.

□ 2) Petja valmistus kogu tee selleks, kuidas ta Denisoviga käitub, vihjamata oma varasemale tuttavale.

□ 3) Ma värisesin üllatunult piima välja.

□ 4) Mitte millegi pärast muretsemata, väljasaadetud tagaajamistest hoolimata lähenes kogu selle segaduse süüdlane aeglaselt vanale majale.

□ 1) roostes

□ 2) mitte kunagi

□ 3) kühveldatud

□ 4) kahekaupa

(1) Õhus ei olnud enam tugevat lõhna, tundus, et selles levib taas... (2) Poiste vestlus hääbus koos tuledega. (3) Koerad isegi uinutasid, ka hobused lamasid, niipalju kui ma tähtede kergelt lonkavas, nõrgalt kallavas valguses tajusin, pea vajunud...

KELL 3. Otsi lausest (3) osalause ja märgi selle tüüp.

C1. Kirjutage, millist rolli mängib looduse kirjeldus I. S. Turgenevi loos "Bezhini heinamaa".

2. võimalus

A1. Milline sõna EI ole koos kirjutatud?

□ 1) (ei saa) magada

□ 2) (mitte) vali

□ 3) (ei) lugenud

□ 4) (mitte) suvine

A2. Millise sõna lünka asemele on kirjutatud üks täht N?

□ 1) Maja õhkkond oli lihtne ja pingevaba..a.

□ 2) Tegutsesite julgelt..o.

□ 3) Lilled kimbus nägid välja loomulikud..o.

□ 4) Pagas oli mitme kilogrammi võrra kergem.

A3. Millises määrsõnas kirjutatakse lünka asemel A-täht?

□ 1) OK..

□ 2) jälle..

□ 3) usaldav..

□ 4) kuiv..

A4. Milline määrsõna on kokku kirjutatud?

□ 1) (praegu) tund

□ 2) (in) prantsuse keeles

□ 3) (ükskord)

□ 4) (liikvel olles).

A5. Millises lauses on kirjavahemärgid valesti?

□ 1) Rändurid, kes peatusid põldude vahel, valisid ööbimiskoha, tegid lõkke ja panid sellele pada, milles küpsetasid endale kulishit.

□ 2) Mõlemad koerad hüppasid valgusringi ja istusid kohe maha, ulatasid punase keele.

□ 3) Kasakad, kes sirutasid oma vankrid kahes reas ümber kogu linna, seadsid end kurenidesse.

□ 4) Ilma oksakeseta, öösel, kappas ta kõhklemata üksi hundi poole...

A6. Millises sõnas on rõhutatud vokaalihäälikut tähistav täht õigesti esile tõstetud?

□ 1) lühidalt

□ 2) eikusagilt

□ 3) täis

□ 4) mängimine

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded B1-B3 ja C1.

(1) Koit polnud veel kusagil õhetanud, aga idas oli juba valgeks läinud... (2) Kohati hakkas kostma elavaid helisid, hääli ning vedelema ja lehvima hakkas varajane tuul. üle maa. (3) Tõusin kiiresti püsti ja lähenesin poistele.

IN 1. Lausest (1) kirjuta üles sõnakategooria seisund.

AT 2. Kirjuta lausest (2) välja määrsõna.

KELL 3. Lausest (3) kirjuta üles muutmatud kõneosad.

C1. Kirjutage, milliseid võtteid kasutab I. S. Turgenev loos “Bezhini heinamaa” looduse kujutamisel (kasutades lõigus toodud näidet).

Millises näites EI ole see kokku kirjutatud?

1.1) (mitte) režiimi rikkumine;

2) (ei) valminud tähtaegselt;

3) (mitte) joonega ületatud;

(mitte) külmunud jõgi.
2. Millises näites EI ole kokku kirjutatud?

1) (mitte) kallis, aga ilus kuub;

2) (ei) käinud koolis;

3) linn, mis pole veel (ei ole) ärganud;

4) hüppas (mitte) kõrgele, vaid madalale.

3. Millises näites EI ole kokku kirjutatud?

1) (mitte) sügav, vaid kalatiik;

2) pikk (mitte)paranev haav;

3) (mitte) õigel ajal ärkamine;

4) tegutseda kaugele (mitte) julgelt.

4. Millises näites EI ole kokku kirjutatud?

1) rääkida (mitte) valjult, vaid vaikselt;

2) koorem on (mitte) suur, kuid raske;

3) tee on (ei ole) valgustatud;

4) (mitte) vaatab lõpuni.

5. Millises näites EI ole kokku kirjutatud?

1) põld, mis on veel külvamata;

2) tunde (mitte) lühendatakse;

3) üldse mitte (mitte)huvitav film

4) (mitte) nägude vaatamine.

6. Millises näites EI ole kokku kirjutatud?

1) (mitte) otsuseid läbi mõelnud;

2) (mitte) puidust laud;

3) (mitte) avatud raamat;

4) kaugel (mitte) ilus.

7. Millises kombinatsioonis EI ole eraldi kirjutatud?

1) (mitte) kuiv muld;

2) pilt on (pole) valmis;

3) (mitte) tugevnev, vaid vaibuv vihm;

4) ()värvimata piirdeaed.

8. Millises kombinatsioonis EI ole kokku kirjutatud?

1) endiselt (asustamata) piirkond;

2) (mitte)kustunud tulekahju;

3) häirimatu vaikus;

4) muru on (ei) niidetud.

9. Millises näites EI ole kokku kirjutatud?

1) (ei) vaatab;

2) (mitte)väärtus;

3) (mitte) jõud;

4) pidevalt (mitte) magada piisavalt.

10 Millises näites EI ole kokku kirjutatud?

1) (hoomamatu) liikumine

2) (ei) valmis rahu sõlmima

3) (ei) suuda vastu panna

4) üldse mitte (pole) huvitav

14. Millises lauses pole see osake? A. Ta (mitte) taganes nende järel.

B. Sa ilmusid (mitte) õigel ajal kohale.
V. Majas oli kaugel (mitte) rahulik.

15. Sidekriipsuga kirjutatud:

a) millalgi
b) täpselt (c) täpselt,
c) (üle)
d) (hele)roheline,
d) (mõni), kus
e) (põhjusel).

16. Kui vaja b ? 2. ülesandega sarnane ülesanne:

A) b) c) d) abielus.. b – b – laialt lahti.. – b b – lõika.. te – b – hoolitse.. b b –

17. Märkige fraasid, milles eessõnade ja nimisõnade käänete kasutamisel tehti vigu:

a) arutati töö üle;
b) lahkuda tehasest;
c) tasuda reisi eest;
d) loo arvustus;
d) Moskvast tagasi.

18. Millistes lausetes on esile tõstetud sõnad – eessõnad?

A. Kõik lahkusid, tänu perenaine puhkuseks.
B. Poisid ei läinud metsa vaates halb ilm.
B. Maa pöörleb ümber päike.
G. Vaatamata Vihma tõttu läksime matkama.
D. Ees salgaülem kõndis.

19. Milline täht tuleks lisada? 2. ülesandega sarnane ülesanne:

A) b) c) d) ajal.. pühade ja e ja jätkudes.. päevadel e ja e ja jätkudes.. romaan ja e ja e jätkudes.. tundi e ja e ja

20. Milline täht tuleks sisestada? 2. ülesandega sarnane ülesanne:

A) b) c) d) vastupidiselt ootustele.. I yu I yu vastavalt otsusele.. I yu yu räägin saabumisel.. ee yu ja puhka lõpus.. ja ee ja

21. Nimeta lause, milles oleks eraldi kirjutatud:

A. Ta mõtles, mida talle joonistada.
B. Tegime kõik selleks, et puhkus oleks meeldejääv.
B. Et laps ei nutaks, anti talle mänguasi.

22. Märkige laused, milles esiletõstetud sõnad on sidesõnad ja on kokku kirjutatud.

A. Tema noored pojad sama) vaatasid enda ümber.
B. Tänasin oma sõpra aga) et ta aitas mind.
B. Külm oli (sellel) ja ilmusid pilved.
D. Ta sai kellaaja teada Sellepärast) kuidas päike liikus.

23. Märkige, millistes lausetes oleks - osake.

V. Mida iganes sa teed, mäletad mind.
B. Mis see võiks olla?
K. Et tants hästi esineda, tegid poisid palju proove.
D. Nende lepitamine nõudis pingutust.

24. Kus Mitte , Kus ei kumbagi ?

Mida n..(1) ütleb, aga n..(2)-ndast n..(3) oli see n..(4) n..(5) vaimu kuulmine.

Vali õige vastus:

A) Mitte – 1, 2, 3; ei kumbagi – 4, 5;
b) Mitte – 2, 3; ei kumbagi – 1, 4, 5;
V) Mitte – 2, 3, 4, 5; ei kumbagi – 1;
G) Mitte – 1, 2, 3, 4, 5.

25. Millistes lausetes Mitte - osake?

A. (mitte) suur lind vaatas (mitte) avatud akendesse.
B. Tal (ei olnud) millegi järele tulla.
B. Koer ulgus ja (eba)teadlikult tormas üle tee.
D. Eksami ajal oli vaja tõlkida tekst (ilma) sõnastikust otsimata.

26. Mis on See nendes lausetes: asesõna, sidesõna, partikli või järelliide?

See oli sama film. Keegi tuli. See oli kas kitsas või hubane. Avalda saladus(id).

Vali õige vastus:

a) 1 – lokaalne, 2 – suf., 3 – sidesõna, 4 – osaline;
b) 1, 2 – kohalik, 3 – liit, 4 – suf.;
c) 1, 4 – osa, 2, 3 – suf;
d) 1, 3 – sidesõna, 2, 4 – osa.

27. Vali lause grammatiliselt õige jätk.

Mängib malet...

a) ... olin huvitatud.
b) ...mõtlemine areneb.
c) ...mul on suur rõõm.
d) ...tähelepanu on vajalik.

28. Millises järjekorras peaksid laused teksti moodustama?

V. Iga keel areneb ja koos sellega muutuvad ka selle normid.
B. Teatavasti on keelenorm kirjakeele korrektsuse regulaator ning selle stabiilsuse ja stabiilsuse tingimus.
K. Ei, vankumatuid norme pole olemas.
G. Aga kas see tähendab, et keeleline norm on püsiv, muutumatu, vankumatu?

a) D, B, A, C;
b) A, B, C, D;
c) B, C, A, D;
d) B, D, C, A.

29. Mis on ühe lause grammatiline alus?

a) areneb keel.
b) norm on konstantne, muutumatu.
c) norm on regulaator.

30. Vali õige vastus.

A) b) c) d) puutuja