Õigekirjakombinatsioonid chk, chn, cht, schn, nch. Kontrollimatu kirjapildiga sõnad: plaat

Tähekombinatsioonid chk, chn, nch, rshch, cht, schn, nsch

Kirjutatud ilma pehme märgita

1. Sõnad õigekirja analüüsiks ja kommentaaride kirjutamiseks.

Jõulupuu, tütar, tünn, haug, orav, nool, tikk, pastakas, pung, lind, pisiasi, nali, minut, pakk, nali, pliit, väiketäht, isiklik, sukk, igavene, küünal, igav, koomiks, lammas, südamlik, vastutulev, tuttav, pross, pilv, sokid, tilluke, joon, roos, jõgi, kõlav, kukkel, öö, väike, piimjas, vaas, öö, pagariäri, edukas, rebane, lilled, kurk, riik, seened, paat, dacha, koor, sinep, pakk, piim, muna, kalts, muinasjutt, niit, part, öölamp, taskurätikud, liblikas, jahu, tütretütar, muna, pudel, paat, liiv, kreemjas, ahi, vapustav, sinep, mahlane, võti, igavene, kalts, pink, päikseline, õde, tihane, pats, sepp, salapärane, noot, kuu, lõplik, harjumus, haigusleht, mänguasi, kahur, praepann, pink, prillid, pealinn, king, mustikas, piirivalve , murakas, sapi, veranda, telliskivi, okas, suurepärane, sein, pakk, kummipael, nupp, hägune, litter, põsk, apteek, kasvuhoone, maasikas, kunstiline, pidulik, pitsid, pohl, tilluke, elektrirong, piparkoogid, rusikas , närimiskumm, tatar, pääsuke, tänav, lilletüdruk, salvrätik, käru, faasan, tass, pühvlid, jäätisemees, post, kapsas, kohver, tibu, lambisüütaja, kaftan, võimas, taimne, kastan, mandariin, lugeja, sarafan , kiskja, unistaja, sidrun, korjaja, mööblisepp, juurviljamüüja, unistus, prussakas, plekksepp, mast, pastakas, sõõrik, ülevaataja, mastimees, keevitaja, postiljon, koletu, apelsin, hindaja. Lugemine, röövloom, trummar, võidusõitja, lugemine, eluase, kiskja, jõud, oreliveski, vulkaan, poi, vanniteenindaja, betoonitööline, baar, õhutaja, harpuun.

2. Kirjutage üles, sisestades kirjapildid CHK, CHN, SHCHN, NC.

Ru...ei, pe...a, bre...at, vnu...a. hee...hic, aga...a, pte...ik, babo...a, then...y, kame...ik.

3. Muutke esiletõstetud sõnu nii, et nendesse ilmuks kombinatsioon CHK.

Sööda orav. Joo piim. Lahke süda. ilus küünal. Joonista koer. Saagi haug.

4. Muutke sõnu nii, et need sisaldaksid kombinatsiooni CHK, CHN,

Piim, muna, õnn, tihane, heli, lilled, rebane, sokid, loss.

Rõhuta täishäälikud

Kui täht on täishäälik

Tekitas kahtlusi

Sa teda kohe

Pange see rõhu alla.

1. Grammatika muinasjutt.

Võlutud tähed.

Kunagi lendas kuri võlur Tähestiku-uuringute kaunisse riiki. Temaga kohtumiseks tulid välja täishäälikud. Ta võlus nad ära. Nii palju, et nad muutusid üksteisega sarnaseks.

Täht O hakkas meenutama A-d, E-d ja I-d, A-st O-ni ja E. kadus nõid ära ja riigis algas kõige suurem segadus. Ainult hea aktsent võiks tähti aidata. Tal piisas kätega vokaalitähe löömisest ja petlik võlumask lendas kohe minema ning täht sai iseendaks. Rõhu all olev kiri on selge ja arusaadav. Seda nimetatakse šoki vokaaliks. Kuid neid täishäälikuid, mida rõhk pole veel puudutanud, nimetatakse rõhututeks vokaalideks. Nad on endiselt lummuses ja ootavad tiibadesse. Te võiksite neid aidata. Pidage meeles võlusõnu: täishääliku rõhutamine võib tähe selgeks teha.

2. Sõnad õigekirja analüüsiks ja kommentaaride kirjutamiseks

Rõhuta vokaali kontrollimiseks sõna tüves tuleb valida sama juurega sõna või muuta sõna vormi nii, et rõhk langeks sellele vokaalile.

Moos, pojad, kiik, ammu, kuldnokad, silm, mägi, musträstad, kingitus, piir, kaevur, kaugel, jalg, vihmane, võlgnik, kodu, tütar, kuumus, kuldne, mähis, laps, vaadata, anda, kukkuda, üleujutus , aurustuma, tall, leiliruum, lambakoer, arglik, kass, umbrohi, jänes, uudne, väike nina, viljakas, ütleme, öölamp, linnumaja, teritama, haldama, postiljon, vanemad, aednik, vaata, kasvuhoone, kivine, kevad, vanamees, peidukoht, soolatops, söögituba, kamakas, rada, koprad, struktuur, tants, mänd, lõhn, rohulible, kiitus, tuhkur, pilliroog, koor,

tamm, vapper mees, paugutaja, võlu, palisaad, jalutuskäik, valvemaja, tahke, väljapääs, palus, kukkus, kivine, kinni, nõelad, uppus, valvatud, laud, juuksed, korrigeerimine, hobune, peidetud, järved, riik, sipelgad, hõivatud , kokk, täidab, veereb, helista, lõhnav, uisud, mänguväljak, kassapidaja, juht, haugu, ikoon, haletsema, päästab, ilu, nokitsemine, ülekoormatud, okkad, seisab, haige, tiritud, kuivanud, kuum, uppuma, karvane , põsepuna, põld, küntud, küür, pääste, vaikne, arvas, õrred, kurvastada, hundipojad, pilliroog, murdis, lohistas, kiik, mutid, kaabakas, kauge, märulifilm, vangistatud, kaevatud, hobune, liuväli, pai , sahver, lahkus, vaibub, taim, majake, niiduk, haigus, külm, allapanu, kroon, kääbused, kellassepp, hõivatud, söödaküna, laat, nõid, sabad, vaip. Suured, istusid, arstid, on aeg, laula, kits, hobused, haaras kinni, väikesed lained, kipitav, tükid, vaik, väike, pea, tundus, lapsed, anna, sallid, kliiring, vangid, sambad, liumägi, roomas , kaste, siseõued, kraana, kool, vahimees, pruulitud, näljane, hulkuma, vait, mered, ravitud, kallis, aurik, sõnad, püüda, paitada, loputada, laiali laotada, kõrvetav, öökull, rohi, tundus, õnnelik, nooda, tahan, vaiad, rohi, vananema, mäed, vöö, lambanahk, ööbima, murenema, vest, kutsuma.

E, mina, mina

Seene, kevad, järv, jää, õde, mets, oravad, asjaajamised, loomad, number, pesa, nool, värviline, küünal, liha, lai, lapsed, õmble, loe, käekiri, puhtus, kett, hinda, maa , peegel, tsirkuseartist, särisev, soe, lisatud, keskne, lilleaed, tõmmatud, raske, istuv, šokk, sinine, lobisev, vaikus, vool, joomine, rahvarohke, era-, taluma, klaas, härjapoiss, kell, keerutama, mürgine , liustik, lehtede langemine, süda, karjumine, nokitsemine, talveunne, rohelised, vilemees, remont, pikali, vägilane, sealiha, heledamaks, puurimine, liigutamine, vöö, solvata, nikli, valgusta, valitseja, maise, naine, lendas ringi, kõnekas, hullama, lõigatud, täpiline, uinunud, mesilane, sirgu, vaatas, loomaaed, skulptuur, jõgi, tants, laiaõlgne, kirjanik, laulja, küpseb, madalik, kiirusta, lehtede langemine, riietumine, usaldus, ümisemine , sulg, üksindus, juur, maailm, tingimata, madu, kudumine, riietusruum, kallis, ravim, lennata minema, kaotada, metsamees, vabandus, solvata, viis, kümme, vastupidavus, eristama, pesa, kahjur, ajad, siskingad, keerutama , päev, kohtus, sikutas, riputama, hari, pisiasi, õhtu, teatama, särisev, laisk, oksaline, top, usaldus, putukas, lõbustab, tedretähnid, kudumine, tähelangus, valgustatud, haamer, valgendada, siga, kirjutas, hoiti, jurakas, lips, valetab, kirss, laisk, vaher, krigises, hõrenenud, jäine, välja toodud, möirgab, määrdunud, kaitsta, seletada, lugeda, lehed, munakollane, närida, elada, külmub, saabub, sein, uss, krigisev, lainetab , raske, viiuldaja, valatud, vaatab välja, jõgi, jõi, lumi, kimalased, lehestik, läheneb, lõigatud, sinikas, varjuline, elamu, hämmastav, ilmus, muutus, koit, virvendas, rehas, märkused, sirge, pikkus, laulis, lumetorm, joosta, tibu, sulepeenar, selge, taevas, rippuma, üle ujutatud, kinni, suleline, pimedus, värskendav, nähtav, metsad, rebane, liikumine, lapsed, jõgi, kriuksuma, koht, rebane, õde, lai, lakkunud, laetud , seen, soojendati, kibuvits, turvatud, mustikad, ristnokad, õitseb, valgendama, vaene mees, lähenes, lugeja, vaene mees, valgekulmuline, lumehelves, rajaleidja, küpsetamine, jäämurdja, tšekk, tulikärbes, leevendada, kummitus, kevad, tõmmatud üles, istus, läks halliks, sassis, klaaris, soojeneb, kongis, pritsis, jõi, hakkas laulma.

3. Kirjuta sõnad kolme veergu.

P...nii, b...jah, dl...na, m...snoy, l...stva, t...mnota, s...stra, zm...i, cr. ..vestle, str...zhi.

4. Kirjutage see üles, kirjutage iga sõna ette testsõna.

Näidis: silm – piiluauk.

K...tenok, l...sok, heli...jõgi, st...lovaya, vr...chi, tr...va, sk...la, ...vtsa, sp.. .na, dv...ry, m...chi, sl...dy, m...ryachka, l...schi, r...dy, v...lna, hv...sty , d...lil, sk...pit, n...sil, r...gaty, color...tet, d...oot.

5. Kirjutage sõnad ainsuses või mitmuses.

G...for, h...sy, st...na, bl...ny, gn...zdo, hl...ba, p...la, gr...by, s. ..maga.

6. Kirjuta iga sõna juurde kaks sama juurega sõna.

Kaugus, aed, sool, leht, laud, mets, valu, vile.

7. Kirjutage see üles, lisades tähenduselt sarnase sõna.

Laps -..., küla -..., lein -..., vaikus -....

8. Valige testsõna. Kirjuta see üles.

Üllatuslikult (hämmastav, neiu), m...nyat (minu, asendus), l...jook (kleepuv, voolimine), lahutada (au, puhas), l...ny (laiskus, sulamine), sk.. .puchy (krigisev , kirjaklamber), m...kustuta (sild, kapten).

9. Selgitage õigekirja järgmistes nelikvärssides.

Mägede taga, metsade taga, Talve esimene lumi

Üle laiade merede lendab ta nagu valge kohev.

Mitte taevas - maa peal Esimene kerge pakane

Külas elas vana mees. Rõõmsameelne ja kosutav.

10. Valige iga sõna jaoks puuduvad seotud sõnad ja kirjutage need üles kolme veergu (igal real on siis seotud nimisõna, omadussõna ja tegusõna).

nimisõna omadussõna tegusõna

… … puhas

... kingitus ...

valu……

… valge…

11. Muutke sõnaühendeid vastavalt näitele, sisestades puuduvad tähed, tõmmake testsõnad alla.

Näidis: Karusnahast müts - karusnahast müts.

Villane...villane kleit -...

D...puithoone -...

Lihakotletid - ...

Kuldne sõrmus - ...

12. Kirjutage üles, sisestades puuduvad tähed, kontrollige rõhutuid täishäälikuid, kasutades deminutiivse tähendusega sõnu.

K...zel -...Losh...d -...

K...eest - ... S...va - ...

Skv...rets - ... ...sel - ...

13. Asendage need fraasid ühe sõnaga, mis vastab küsimusele "Mida teha?" või "Mida ma peaksin tegema?" Rõhuta vokaali alla asetage punktid.

Näidis: Haletseda – kahetseda.

Tee kingitus -…

Julgelt rääkida -...

Et nutta -...

Maandumine -...

kiirgama valgust -...

14. Lugege ja tehke kindlaks, millist rõhuta vokaali juures on vaja kontrollida. Valige testsõna. Kirjutage see üles, täites puuduvad tähed. Näidis: mölisemine - vulisemine.

Värin - ... Väravamaja - ...

Õhtu - ... Rohelised - ...

Lõbus - ... hõivatud - ...

15. Valige nende sõnade jaoks sõnad, mis on tähenduselt vastupidised. Asetage aktsentmärk ja punkt, mis näitavad juurtes testitavaid rõhutuid täishäälikuid.

Odav - ... hästi toidetud - ... vana - ...

Kuum - ... Pikenda - ... Haigestu - ...

Kurb olla - ... haige - ... vait olla - ...

16. Vanasõnadest kirjuta üles sõnad, mille juure on rõhutu täishäälik, kirjuta neile proovisõnad.

Suur jutumees on halb töötaja.

Asjad on valged kui tahm.

Istume kõrvuti ja räägime hästi.

Seejärel tantsige, kui nad mängivad.

Häda sünnitab mõistuse.

Peenike pea ja jalgade jaoks pole puhkust.

Üksus:vene keel.

Klass:2. klass

UMK: Venemaa kooli õpik. 2. klass.V.P Kanakina, V.G. Goretski

Tunni tüüp:oskuste arendamise tund

Valmistatud ja teostatudalgklasside õpetaja Bondarenko Irina Vasilievna

Teema: Õigekirjakombinatsioonidchk, chn, th, schn, nch.

Eesmärgid: üldistada teadmisi sõnade õigekirjast kombinatsioonidega CHK, CHN, CHT, ShchN, LF ja oskus määrata sõnas õigekirja; hääldage nende tähekombinatsioonidega sõnu õigesti, arendage mõtlemist ja kõnet

Planeeritud tulemused:õpilased õpivad sõnadega kirjutama kombinatsioone CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; põhjendama sõnade õigekirja selle kirjapildiga; eristada pehmeid kaashäälikuid, mille järel pehme märk kirjutatakse või kirjutamata;hääldage nende tähekombinatsioonidega sõnu õigesti, arendage mõtlemist ja kõnet: leidke õigekirjavigu kellegi teise ja enda tööst.

Tundide ajal

I. Motivatsioon õppetegevuseks.

Igal tunnil avastame vene keele saladusi. Kas soovite täna avastada uue saladuse?

II. .Minuti kirjaoskust.

Hetkeks kirjakeeleks valime kirja. Ja milline, selle saate kindlaks teha keeleväänajat kuulates. Milline häälik paistab enim esile, millist tähte seda tähistatakse.

Uss parandas oma kohvrit,

Siis parandas ta nurisedes diivanit. (Heli [h], täht - h)

III. Tunni teema määramine

- .Lugege vanasõnu. - Millal nad seda ütlevad?

Halb sõber ei ole äris abimees.

Sellel tänaval on ka kana.

Sisestage puuduvad tähed. Milliseid tuttavaid kirjapilte oleme kohanud?

Mida teate CHK kombinatsioonide õigekirja kohta? Kirjeldage h-tähega tähistatud heli.

Kas arvate, et vene keeles on peale CHK ja CHN veel muid kombinatsioone, mis on kirjutatud ilma ь-ta?

Otsige tekstist üles täht, mis tähistab paaritut susisevat pehmet kaashääliku heli.

Kas selle pehmust on vaja lisaks märkida?

Millise reegli saame siis oma tähelepanekutest tuletada? (Lapsed järeldavad reeglit: kombinatsioonid ShchN, nagu ChK, ChN, kirjutatakse ilma pehme märgita

–Millise eesmärgi peaksite endale seadma? (Õppige kirjutama sõnu kombinatsioonidega-chk- --chn, -schn.)

IVKehalise kasvatuse minut.

● Kilpkonn kõndis üle põllu (me kõnnime sõrmedega)

● Ja ma värisesin hirmust üleni(käed rusikas, rusikad värisevad)

● Hammusta, näksi, näksi! Hammusta, näksi, näksi! (pöial ja nimetissõrmed "hammustavad")

● Ma ei karda kedagi! (eitus - nimetissõrmega

VTöötage tunni teemaga

1.Mäng: Kes mäletab kõige rohkem sõnu?

Selle ülesande täidate paarides.

Kõigepealt tuletame meelde paaristöötamise reegleid (töötame koos, teisi segamata. Peale töö lõpetamist tõstame koos käed.)

– Lugege seda mitu korda, pidage meeles ja öelge need sõnad oma naabrile.

Kes loeb kõige kiiremini?
Ja ta mäletab sõnu:

unistus, küünal, orav,
kiskja, ots, nool,
võidusõitja, tibu, Zinochka,
kollektsionäär ja korv.

– Öelge need sõnad üksteisele. Testige ennast – kes mäletas rohkem sõnu?

Milliste kombinatsioonideta kirjutatakseb?

Kas järeldasime õigesti, et lisaks tähekombinatsioonidele CHK ja CHN on ka teisi tähekombinatsioone?

Kuidas kirjutada tähekombinatsioonechk, chn, th, schn, nch? Chi Reegli leiame õpikust lk.5.

2. Iseseisev töö enesetestiga.

– Nüüd kirjutame valikulise diktaadi.

– Palun öelge, milliseid talvitavaid linde teate? Üks neist tuli meile külla.

Slaid (tihane)

– Ma loen sulle luuletuse. Kirjutage sõnad koos kombinatsioonidega sellest luuletusest- chk-.

(Üks õpilane töötab juhatuses.)

Meie juurde lendas tihane
Ta istus otse akna all.
See väike lind
Ootame põnevusega.
Ja et ta end paremini tunneks,
Lõppude lõpuks on ussid kadunud,
Tema jaoks searasva tükid
Me jääme emaste külge

–Riputasime üles ka lindude söögimajad. Kes mäletab linde toita?

– Õigekirjatabeli kontrollimine-chk-. Mis sõnad sa kirja panid? (Tihane, lind, ussid, tükid, sõlmed.)

4.Töö õpiku harjutuse järgi 7 lk.6.

Vastame küsimustele pärast harjutust.

Tehke harjutust ise. Eksperthinnang.

VITugevdus tunni teemal. Töö õigekirja kallal.

1. - Kombinatsioonchn väga huvitav.Väga sageli sõnadmuidugi meelega, igav inimesed hääldavad koos-chn-, kuigi nende sõnade õige hääldus on koos-sh-..Soovitan proovida neid sõnu ühe luuletuse näitel õigesti hääldada,

(Luuletus slaidil) Lapsed deklameerivad koos õpetajaga.

Muidugi ei teinud ma seda meelega
Ta lükkas kassi kappi.
Ja muidugi mitte meelega
Sõin kilo magusat.
Ja muidugi mitte meelega
Ma lõhkusin oma ema vaasi
Ja see pole üldse sihilik
Valasin tarretise vaibale...
See oli lihtsalt väga igav...
Aga nüüd olen sõnakuulelik

2. Harjutus 8 lk.6. Töö õigekirjasõnastikuga õpiku lk 133. Õige häälduse harjutamine. Paaris töötama.

VIIÕppetegevuste refleksioon klassiruumis

Kas arvate, et oleme lahendanud veel ühe oma emakeele mõistatuse?

Mis on õigekirja nimi, mida kohtasime? Mida me tema kohta õppisime?

Mis teile tunnis kõige rohkem meeldis?

Kes on oma tööga rahul.

VIII.Kodutöö

– Kirjutage uuritud kombinatsioonidega 2 sõna.

TEEMA: “Tähekombinatsioonid CHK, CHN, CHT, SHCHN, NC”

EESMÄRGID: kujundada ettekujutus tähekombinatsioonidest CHK, CHN, CHT, ShchN, НЧ kui õigekirja mustrid; arendada sõnade õigekirja koos kombinatsioonidega CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; tutvuge pehme märgi kasutamise reeglitega; õppida määrama sõna õigekirja; arendada kõnet ja mõtlemist; keskenduda keelelistele nähtustele

Planeeritud tulemused:õpilased õpivad sõnadega kirjutama kombinatsioone CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; põhjendama sõnade õigekirja selle kirjapildiga; eristada pehmeid kaashäälikuid, mille järel pehme märk kirjutatakse või kirjutamata; Otsige õigekirjavigu kellegi teise ja enda tööst.

Varustus: esitlus tunni teemal, kaardid lisaülesannetega, kaardid paaristöötamiseks, keskmise ja edasijõudnu raskusastmega; teema pildid.

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment

Me alustame õppetundi.

Istuge maha ja vaadake, kas teil on kõik tunniks valmis?

II. Teadmiste värskendamine

a) Õigekirja minut SLAID nr 2

Maha kirjutama. Tõmmake alla tähekombinatsioonid sõnades pehme kahiseva kaashäälikuga.

Cha koos, cha th, cha ynik, tihnik , cha on, oncha , cha shka;

Milline reegel jäi ülesande täitmisel meelde (cha-sha)?

Kuidas mõista sõna tihnik? (Tihe sage mets, tihnik)

b) Mäng "Võluri pehme märk"

- Kasutage uute sõnade moodustamiseks pehmet märki. Võidab see, kes täidab ülesande kiiremini

SLAIDI 3 kontrollimiseks

c) Dikteerimine. (probleemse olukorra tekitamine)

- Kirjutage sõnad kahte veergu: sisseI- sõnad - objektide nimed, mille lõpus on pehme märk, ja sisse II- sõna keskel.

Kiri, kett, mantel, hokikepp, känd, porgand, tammetõru, tutt, raha, vihmavari.

Poisid, millistes sõnades on pehme märgiga kirjas kaashäälikute pehmust näidatud? (Kiri, kett, mantel, känd, porgand, tammetõru, raha.)

Ja millistel sõnadel pole pehmet märki (pintsel, vihmavari)

Miks sõnas tutt pehme märk tähe järel H pole kirjutatud? (küsimus jääb lahtiseks) SLAY 4

III. Tunni teema sõnum

- Täna on meie tunni teemaks “Tähekombinatsioonid CHK, CHN, CHT, ShchN, NC”

III. Tegevuse enesemääramine – slaid nr 4

Millisesse kolme rühma saab sõnu jagada?

Suur...lahe...öö...

los...kon...ki röövellik

päev... langes... lõpp... vihje

Nimetage kaashäälikud enne puuduvat tähte.

Mida saate nende kohta öelda? ( need on pehmed kaashäälikud)

Kuidas näidatakse kirjas kaashäälikute pehmust? ( tähed I, E, E, Yu, I ja pehme märk)

Kuidas näidata esimeses veerus kaashääliku pehmust? ( pehme märk)

Teises veerus? ( pehme märk)

Mis on ühist esimese ja teise veeru kirjapildil?

(pehme märk näitab kaashääliku pehmust, kuid esimeses veerus - sõna lõpus ja teises - sõna keskel)

Nimetage helid enne kolmandas veerus puuduvat kirjapilti.

Mida saate nende kohta öelda? ( need on ka pehmed kaashäälikud)

Millise tähe paneme kolmanda veeru kaashäälikute pehmuse näitamiseks? ( me ei pane ühtegi kirja)

Miks? ( tähekombinatsioonides CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ pehmet märki ei kirjutata)

IV. Töötage õpiku järgi (2. osa )

Lugege, mida me õpime.

Lugege tänase tunni teema pealkirja. ( Tähekombinatsioonid CHN, CHK, CHT., ShchN, НЧ)

V. Töö tunni teemaga

USA 4 harjutus 1 Halb sõber ei ole äris abiks.

Tema väikesel tänaval on isegi kana julge.

Lugege vanasõnu. Selgitage, kui nad seda ütlevad. Sisestage puuduvad tähed. Milliseid muid tuttavaid kirjaviise oleme kohanud (häälikuid testitakse)

Nimetage sõnu paaritute siblivate kaashäälikutega ( assistent, tänav, kana)

Kirjuta see maha. Täitke viimane ülesanne. Milliseid kombinatsioone sa esile tõid? ( Tähekombinatsioonid ShchN, ChK)

Mida tähendab veeris olev sümbol? ( Peate selle probleemi üle järele mõtlema ja oma arvamust avaldama)

Lugege sõnu. Millised sõnad vajavad selgitust? ( mast)

Mast - kõrge post laeval purjedeks.

Vastame küsimustele pärast harjutust.

Tehke harjutust ise. ( 4 õpilane tahvli juures)

a) koos Cheka, udochk ah, lastochk oh magamachk ja, nechk A;

b) koos CHN, peesodchn itza, värvchn itsa, molochn y;

c) koos neljapäeval, mehNeljap a, pooltNeljap ah, emaNeljap A;

d) koos SHCHN, abischn ok, heischn ik, moschn y.

Kuidas hääldatakse häälikuid tähekombinatsioonides CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN? ( pehme)

Kas võib öelda, et need on ohtlikud kohad sõnas? Mis on oht? ( heli hääldatakse pehmelt, kuid märki ei kirjutata)

Kuidas nimetatakse selliseid ohtlikke kohti vene keeles? ( õigekirjad)

Füüsika "täht - L"

Arendada õpilaste kõnet

● Kilpkonn kõndis üle põllu ( käime näppudega)

● Ja ta värises hirmust üleni ( käed rusikas, rusikad värisevad)

●Kus, hammusta, näksi! Hammusta, näksi, näksi! ( pöidla ja nimetissõrme "hammustamine")

● Ma ei karda kedagi! ( eitus - nimetissõrm)

VI. Reegli sissejuhatus

Lugege, millist teavet Öökull-tädi meile keele kohta räägib.

USA 5. harjutus 3 SLAID nr 6

Täitke harjutuse ülesanne

Võilill- kollaste õitega taim, millel on piimjas mahl ja kohevad seemned, mida tuul kannab.

Sõõrik – ümmargune praepirukas (moosiga);

Tibu- deminutiivne tibu jaoks;

Vihje- deminutiiv sõna lõpu jaoks;

Pannkook- magusa roa nimi

Klaas- väike klaas.

Vastame harjutuse all olevatele küsimustele. Tehke harjutust ise.

VII. Uuritud materjali tugevdamine Slaid nr 7

1. Õpitud õigekirjaga sõnade kirjutamise harjutused.

- Töötage paaris, kasutades kaarte

Kaart 1

SINICHbCA

See oli talvel. Tihane lendas aknalebka. Ta oli näljane. Aknal seisid lapsed. Neil oli lindudest kahjubku. Nad avasid aknabku. Ptichbka lendas tuppa. Ta hakkas leivapuru nokitsema.

2. kaart

Lugege tekst läbi ja parandage vead

ABIbNICKY.

Mu vanaisa ja mina läksime suvilassebny akadeemikIäravool. Tööd on alati palju: kanatibude toitmine - pisikebnykh tsJapalun küpseta murakaidbuus moos. Vanaisa ütles, et me oleme tõeline abimeesbhüüdnimed

VIII. Peegeldusslaid nr 8

Kon...ki, peaaegu..ta, tibu..tibu, vähem..ta, kiskja..haige, haige, väga..ki

Kirjutage üles sõnad, milles pehme märk pole kirjutatud. Tõmmake õigekiri alla. ( KõrvalNeljap ah, pteLF ok, heischn IR, prillid)

Enesetest. Üks õpilane loeb sõnad ette, ülejäänud plaksutavad käsi, kui nõustuvad.

IX. Tulemus SLAID nr 9

Mis on õppetunnis kohatud õigekirja mustri nimi (kombinatsioonid CHK chn ...?

Mida peate selle õigekirjaga sõnu kirjutades meeles pidama (kirjutame ilma ь-märgita?

Teadmiste puu

Punane kaart_ Mitte kindel oma teadmistes;

kollane- kui oled materjali hästi omandanud;

roheline – kui olete oma teadmistes kindel

X. Kodutöö

USA 5 Reegel peast; Koos. 5. harjutus 4; nt 5;

Aitäh õppetunni eest!

Kasutatud Raamatud

T.N. Sitnikova, I.F. Yatsenko ja teised õppematerjalide õppetunni arendused V.P. Kanakina, V.G. Goretski 2. klass - M.: VAKO, 2012.

V.P. Kanakina vene keele töövihik 2. osa. Moskva “Valgustus” 2012.a.

V.P. Kanakina V.G. Goretski vene keele õpiku 2. osa - M.: Haridus, 2012.

V.P. Kanakina G.S. Shchegoleva vene keel Diktatsioonide ja iseseisvate tööde kogumik 1.-4.klass. M.: Haridus, 2009.

Suur vene keele seletav sõnaraamat: u. B79 60 000 sõna/ed. D.N. Ušakova. – M.:AST: Astrel 2008.

Põhieesmärgid:

Et mõista, et helid (ch) (u) on alati pehmed, seega pole nende pehmust vaja näidata.
Arendada laste õigekirjavalvsust ja kognitiivseid huvisid.
Armastuse kasvatamine kodumaa looduse ja talvitavate lindude vastu.

Demo materjal:

Sõnadega kaardid lihasööjad, lugemine, müürsepp, keevitaja, võilill
Slaid 1. Võilill.
Slaid 2. Kiskjad.
Slaid 3. Kaart vanasõnaga: __________ on parim õpetus
Slaid 4. Mason.
Slaid 5. Keevitaja.
Slaid 6. -chk- , -chn- , -mis- , -LF- , -schn- , -rsch- ilma b .
Kaart. -chk- , -chn- , -mis- , -LF- , -schn- , -rsch- ilma b .
Slaid 7 sõnadega:

unistus, küünal, orav,
kiskja, ots, nool,
võidusõitja, tibu, Zinochka,
kollektsionäär ja korv.

Slaid 8 talvitavate lindude (tihane, härjalind) illustratsioonidega

Tundide ajal

1. Motivatsioon õppetegevuseks

Vaata seda, sõber.
Kas olete valmis õppetundi alustama?
Kas kõik on paigas, kas kõik on korras?
Raamat, pastakas ja märkmik?

- Naeratagem üksteisele, mul on hea meel näha taas teie nägusid, teie naeratusi ja ma arvan, et tänane päev pakub meile kõigile üksteisega suhtlemise rõõmu. Edu sulle! Mis sa tahad, et tänane õppetund oleks?

2. Teadmiste värskendamine ja raskuste fikseerimine prooviõppetegevuses

Kalligraafia

Hh hhh
Kella tassipilvesukad

– Millist tähte leiti kirjakeeles kõige sagedamini? ( Kiri h .)
– Millist reeglit peaksime selle tähega sõnu kirjutades meeles pidama? ( hA, chu)
– Tõmmake need kombinatsioonid sõnadega alla.

3. Raskuse asukoha ja põhjuse väljaselgitamine

Õigekirjaharjutused (lk 13 nr 5)

№5. .

– Leidke sõnadest õigekirjamustrid, tõmmake need alla.

Laste iseseisev töö. Läbivaatus

(.№5 Sõrmed, seened, Marshak, sall, rong, nokk, elanik, Kaasan, lint.)

- Lähme tagasi viimase sõna juurde. Loe seda. Millist kirjaviisi me kordasime? Mille kallal me täna töötame?

4. Projekti koostamine raskusest väljumiseks

– Millise eesmärgi peaksite endale seadma? ( Uurige kombinatsiooni õigekirja-chk- .)

- Nimetage tunni teema. ( Õigekirja kombinatsioonid-chk- , -chn- .)

- Kuidas need on kirjutatud? ( Laste vastused.)

– Täna õpime mitte ainult kombinatsioonide õigekirja -chk- , -chn- . Õpime ka muid kombinatsioone, mis on ilma kirjutatud b , ja saame nende kohta teada mõistatusi mõistatades. Kirjutame vastused vihikutesse. Arva ära mõistatus:

1. Rohelisel hapral jalal
Pall kasvas raja lähedal.
Tuul kahises
Ja ajas selle palli laiali. (võilill) -LF-

2. Mis kombinatsiooni kirjutatakse ilma ь-ta? Rõhutage seda.
Mis loomad need on: karu, hunt, rebane, tiiger? (Röövlik) schn Slaid 2

3. Lõpeta vanasõna: __________ on parim õpetus. ( Lugemine) Neljap Slaid 3

4. Kes see on? (Müürsepa joonis) ( Mason) nsch Slaid 4

5. Millega Louise’i isa tegeleb? (Keevitaja joonis). ( Keevitaja) rshch Slaid 5
Tõstke esile need kombinatsioonid.

– Saime teada, milliste kombinatsioonideta on veel kirjutatud b ? Miks need ilma kirjutatakse b , nüüd me tõestame seda.

– Tehke nende sõnadega susisevaid hääli.

- Öelge heli [h"]. Mis heli see on? ( Konsonant pehme.)

– Kas [h"]-l on kaashääliku kõvadus?

– Kas on vaja näidata selle kaashääliku pehmust? Miks? ( Ta on alati pehme.)

– Kuidas kombinatsioone kirjutatakse -chk- , -chn- tahvlil olevate sõnadega?

– Kes suudab meie tähelepanekute põhjal reegli enda järeldada? ( Heli [h"] on alati pehme, mistõttu selle pehmust kirjalikult ei näidata. Kombinatsioon -chk- , -chn- , -mis- , -rsch- , -chn- , -schn- kirjutatud ilma pehme märgita.)

- Loeme õpikust reeglit.

– Kuidas saate seda reeglit kirjutada? ( -chk-, -chn-, -cht-, -nch-, -schn-, -rsch- ilma b )

– Riputage tahvlile kaart teemaga: -chk-, -chn-, -cht-, -nch-, -schn-, -rsch- ilma b.

Kehalise kasvatuse minut

Tähelepanu harjutused

"Kruvi", "Pall ja pump"

5. Valminud projekti elluviimine

1. Harjutus kirjaliku kõne arendamiseks. Kuulake, poisid, muinasjutu "Rebane taignarulliga" algust.

Mööda rada kõndis rebane. Leidsin taignarulli. Koputasin onnile. Nad lasid ta sisse. Väike rebaseõde heitis pingile pikali. Taignarulli peitsin pliidi alla.

– Kirjutage vastused küsimustele sõnade kombinatsioonidega -chk- , -chn- . Pidage meeles nende fraaside õigekirja, vaadake märki.

- Mida rebane leidis? ( Rebane leidis taignarulli.)

- Kuhu ta magama läks? ( Ta läks pingile magama.)

-Kuhu rebane taignarulli peitis? ( Rebane peitis taignarulli pingi alla.)

– Rõhutage kombinatsioone -chk- , -chn- . Kuidas need on kirjutatud? ( On kirjutatud ilma b .)

6. Esmane kinnistamine hääldusega väliskõnes

Mäng:
Kes mäletab kõige rohkem sõnu?

Slaid 7

Paaris töötama.

– Lugege seda mitu korda, pidage meeles ja öelge need sõnad oma naabrile.

Kes loeb kõige kiiremini?
Ja ta mäletab sõnu:

unistus, küünal, orav,
kiskja, ots, nool,
võidusõitja, tibu, Zinochka,
kollektsionäär ja korv.

- Rääkige üksteisele neid sõnu. Testige ennast. Leia kombinatsioonid, mis on kirjutatud ilma ь. Pöörake tähelepanu õigekirjamärgile.

- Kes mäletas rohkem sõnu? Räägi kõigile. Milliste kombinatsioonideta kirjutatakse b ? Mõelge välja lause, kasutades ühte neist sõnadest. Kirjutage oma vihikusse parim lause. Hästi tehtud!

7. Iseseisev töö enesetestiga vastavalt standardile

– Nüüd kirjutame valikulise diktaadi.

– Räägi palun, milliseid talvitavaid linde sa tead? Üks neist tuli meile külla.

Slaid 3 (tihane)

- Ma loen sulle luuletuse. Kirjutage sõnad koos kombinatsioonidega sellest luuletusest -chk-.

(Üks õpilane töötab tahvli juures.)

Meie juurde lendas tihane
Ta istus otse akna all.
See väike lind
Ootame põnevusega.
Ja et ta end paremini tunneks,
Lõppude lõpuks on ussid kadunud,
Tema jaoks searasva tükid
Me riputame selle okste külge.

– Kas olete lindude söögimajad üles riputanud? Millega sa neid toidad?

– märgi õigekirjakontroll -chk- . Mis sõnad sa kirja panid? ( Tihane, lind, ussid, tükid, sõlmed.)

- Kellel oli raskusi? Millega see seotud on?

Kellel see õnnestus? Hästi tehtud! Andke endale "+", "?" või "päikesepaiste".

8. Teadmiste süsteemi kaasamine ja kordamine

- Väga sageli hääldavad inimesed sõnu loomulikult meelega, igavalt, koos -chn- , kuigi nende sõnade õige hääldus on -sh- . Nüüd harjutame ühe luuletuse näitel nende sõnade õiget hääldamist.

Lapsed hääldavad koos õpetajaga.

Muidugi ei teinud ma seda meelega
Ta lükkas kassi kappi.
Ja muidugi mitte meelega
Sõin kilo magusat.
Ja muidugi mitte meelega
Ma lõhkusin oma ema vaasi
Ja see pole üldse sihilik
Valasin tarretise vaibale...
See oli lihtsalt väga igav...
Aga nüüd olen sõnakuulelik!

– Millised sõnad kohtusid kombinatsioonidega -chn- ? Jäta meelde nende hääldus ja õigekiri.

9. Õppetegevuste refleksioon tunnis

- Millise eesmärgi seadsite tunniks? ( Uurige, milliste muude kombinatsioonideta on kirjutatud b. )

- Kas teil õnnestus oma eesmärk saavutada?

– Kas olete oma tööga klassis rahul?

– Kordame veel kord nende kombinatsioonidega seotud reeglit. Ärge pange vahele pehmet märki -chk- , -chn- , et mitte solvata swaggering h, veel kord, andes talle pehmust. See pole muidugi loodusseadus, vaid reegel ja seda tuleb austada, et saada kirjaoskajaks.

10. Kodutöö

– Kirjutage õpitud kombinatsioonidega 2 sõna.

Lae alla:

Eelvaade:

Teema: vene keel.

Klass: 2. klass

UMK: Venemaa kooli õpik. 2. klass. V.P Kanakina, V.G. Goretski

Tunni tüüp: oskuste arendamise tund

Valmistas ja viis läbi algklasside õpetaja Bondarenko Irina Vasilievna

Teema: Õigekirjakombinatsioonidchk, chn, th, schn, nch.

Planeeritud tulemused: õpitakse sõnadega kirjutama kombinatsioone CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; põhjendama sõnade õigekirja selle kirjapildiga; eristada pehmeid kaashäälikuid, mille järel pehme märk kirjutatakse või kirjutamata;hääldage nende tähekombinatsioonidega sõnu õigesti, arendage mõtlemist ja kõnet: leidke õigekirjavigu kellegi teise ja enda tööst.

Tundide ajal

I. Õppetegevuse motivatsioon.

Igal tunnil avastame vene keele saladusi. Kas soovite täna avastada uue saladuse?

II. .Minuti kirjaoskust.

Hetkeks kirjakeeleks valime kirja. Ja milline, selle saate kindlaks teha keeleväänajat kuulates. Milline häälik paistab enim esile, millist tähte seda tähistatakse.

Uss parandas oma kohvrit,

Siis parandas ta nurisedes diivanit. (Heli [h], täht - h)

III. Tunni teema määramine

- .Lugege vanasõnu. - Millal nad seda ütlevad?

Halb sõber ei ole äris abimees.

Sellel tänaval on ka kana.

Sisestage puuduvad tähed. Milliseid tuttavaid kirjapilte oleme kohanud?

Mida teate CHK kombinatsioonide õigekirja kohta? Kirjeldage h-tähega tähistatud heli.

Kas arvate, et vene keeles on peale CHK ja CHN veel muid kombinatsioone, mis on kirjutatud ilma ь-ta?

Otsige tekstist üles täht, mis tähistab paaritut susisevat pehmet kaashääliku heli.

Kas selle pehmust on vaja lisaks märkida?

Millise reegli saame siis oma tähelepanekutest tuletada? (Lapsed järeldavad reeglit: kombinatsioonid ShchN, nagu ChK, ChN, kirjutatakse ilma pehme märgita

– Millise eesmärgi peaksite endale seadma? (Õppige kirjutama sõnu kombinatsioonidega -chk- --chn, -schn.)

IV Kehalise kasvatuse minut.

● Kilpkonn kõndis üle põllu (me kõnnime sõrmedega)

● Ja ta värises hirmust üleni (käed rusikas, rusikad värisesid)

●Kus, hammusta, näksi! Hammusta, näksi, näksi! (pöial ja nimetissõrmed "hammustavad")

● Ma ei karda kedagi! (eitus - nimetissõrmega

V Töötage tunni teemaga

1.Mäng: Kes mäletab kõige rohkem sõnu?

Selle ülesande täidate paarides.

Kõigepealt tuletame meelde paaristöötamise reegleid (töötame koos, teisi segamata. Peale töö lõpetamist tõstame koos käed.)

– Lugege seda mitu korda, pidage meeles ja öelge need sõnad oma naabrile.

Kes loeb kõige kiiremini?
Ja ta mäletab sõnu:

unistus, küünal, orav,
kiskja, ots, nool,
võidusõitja, tibu, Zinochka,
kollektsionäär ja korv.

- Rääkige üksteisele neid sõnu. Testige ennast – kes mäletas rohkem sõnu?

Milliseid kombinatsioone kirjutatakse ilma ь-ta?

Kas järeldasime õigesti, et lisaks tähekombinatsioonidele CHK ja CHN on ka teisi tähekombinatsioone?

Kuidas kirjutada tähekombinatsioonechk, chn, th, schn, nch? ChiReegli leiame õpikust lk.5.

2. Iseseisev töö enesetestiga.

– Nüüd kirjutame valikulise diktaadi.

– Räägi palun, milliseid talvitavaid linde sa tead? Üks neist tuli meile külla.

Slaid (tihane)

- Ma loen sulle luuletuse. Kirjutage sellest luuletusest üles sõnad kombinatsioonidega - chk-.

(Üks õpilane töötab juhatuses.)

-Riputasime ka lindude söögimajad. Kes mäletab linde toita?

– Kontrollige õigekirja -chk-. Mis sõnad sa kirja panid? (Tihane, lind, ussid, tükid, sõlmed.)

4.Töö õpiku harjutuse järgi 7 lk.6.

Vastame küsimustele pärast harjutust.

Tehke harjutust ise. Eksperthinnang.

VI Tugevdus tunni teemal.Töö õigekirja kallal.

1. -Kombineeritud chn väga huvitav.Väga sageli sõnadmuidugi meelega, igavinimesed hääldavad neid sõnaga -chn-, kuigi nende sõnade õige hääldus on -shn-..Soovitan proovida neid sõnu ühe luuletuse näitel õigesti hääldada,

(Luuletus slaidil) Lapsed deklameerivad koos õpetajaga.

2. Harjutus 8 lk.6. Töö õigekirjasõnastikuga õpiku lk 133. Õige häälduse harjutamine. Paaris töötama.

VII Õppetegevuse refleksioon klassiruumis

Kas arvate, et oleme lahendanud veel ühe oma emakeele mõistatuse?

Mis on õigekirja nimi, mida kohtasime? Mida me tema kohta õppisime?

Mis teile tunnis kõige rohkem meeldis?

Kes on oma tööga rahul.

VIII.Kodutöö

– Kirjutage õpitud kombinatsioonidega 2 sõna.