Koja je razlika između učitelja i učitelja - definicija, značajke profesionalne djelatnosti.

Jeste li primijetili da se nastavnici koji rade na visokoškolskim ustanovama uvrijede kada čuju riječ "nastavnik" upućenu njima? Osobi daleko od obrazovni sustav, često nije jasno koja je razlika između učitelja i predavača? Ali žurimo vas uvjeriti da ti pojmovi, iako slični, nisu identični. Koja je razlika između učitelja i učitelja i koje su razlike među njima? profesionalne odgovornosti, reći ćemo vam u nastavku.

Tko je učitelj?

Za mnoge su to sinonimi, jer se koriste za definiranje zaposlenika obrazovna sfera. Ali ako dublje pogledate u njihovu bit, razlika postaje očita. Učitelj i predavač - različite pozicije V obrazovne institucije različite razine. Ovi stručnjaci moraju ispuniti različite profesionalni zahtjevi, uključujući veliki prijatelj jedni od drugih razinu obučenosti. Ali prvo, saznajmo značenje većine opći koncept- "učitelj".

Riječ “učitelj” došla je u naš jezik iz starogrčkog i doslovno se prevodi kao “voditi dječaka”. Poanta je u tome da u Antička Helada Učitelj je bio rob koji je "vodio", poučavao i pratio dječake kroz život od 6. godine.

Suvremena pedagogija znanost je o odgoju i obrazovanju čovjeka.

Sukladno tome, učitelj je danas osoba koja ima odgovarajuće obrazovanje učitelja te posjeduje vještine potrebne za provedbu profesionalne aktivnosti za odgoj, obuku i obrazovanje drugih ljudi.

Također učitelj, prema enciklopedijski rječnik, osoba je koja se bavi znanstvenim proučavanjem problema pedagoške teorije i prakse.

Kao što vidimo, "učitelj" je kolektivno značenje, primjenjiv na sve odgojno-obrazovne radnike.

Sada shvatimo kako se učitelj razlikuje od učitelja.

Definicija "učitelja"

Učitelj je specijalist koji je završio pedagoški fakultet i započeo obavljati stručne poslove u osnovnim, osnovnim općim i srednjim odgojno-obrazovnim ustanovama. opće obrazovanje.

Učiteljica se bavi obrazovanjem i obukom mlađe generacije. Ovo je odgovorna profesija pred čije predstavnike društvo postavlja ogromne zahtjeve. To je zbog činjenice da je učitelj uzor, osoba koja bitno utječe na proces socijalizacije i razvoja djetetove osobnosti. V.A. Sukhomlinsky se ovako izrazio o ovoj profesiji:

Učitelj je kipar ljudskih duša.

Mnogi ljudi vjeruju da podučavanje nije profesija, već poziv. Uostalom, nije svaki maturant pedagoško sveučilište u stanju spavati istinski kao "Učitelj" sa velika slova.

Obaveze na poslu

Glavni funkcionalne odgovornosti učitelji su sljedeće odredbe:

• U svom radu odgovara neposredno ravnatelju obrazovna ustanova i njegovi zamjenici.
• Pedagoška djelatnost provodi u skladu s temeljnim zakonima države.
• Učitelj podučava i obrazuje djecu u skladu s državnim obrazovnim standardima.
• Odgovornosti također uključuju promicanje socijalizacije učenika, pozitivan utjecaj na formiranje njihove osobnosti, formiranje kod djece opća kultura I univerzalne ljudske vrijednosti.
• Nastavnik mora stvoriti uvjete za osiguranje životne sigurnosti učenika tijekom UVP.

Definicija "učitelja"

Učitelj je osoba koja ima visoko pedagoško obrazovanje, često znanstveni stupanj te predaje predmete u srednjim stručnim ili visokoškolskim ustanovama.

Bit učiteljeva rada

Učitelji se u svom profesionalnom djelovanju bave starijom učeničkom populacijom. Stoga odgovornosti takvog stručnjaka ne uključuju podučavanje predmeta kao takvog. Njegov posao je podučavanje, prezentiranje gradiva studentima. Prema razvojna psihologija, značajka mladost je prefiks "samo-" glagolima - samoobrazovanje, samorazvoj, samoobrazovanje. Stoga većina Znanje koje takav stručnjak prezentira na svojim predavanjima studenti moraju naučiti sami.

Osim nastavne aktivnosti, V radne obveze učitelj, prema Savezni zakon“Na višem i poslijediplomskom strukovno obrazovanje“, uključuje obveznu provedbu znanstvena djelatnost i uključivanje učenika u to. Ovo je još jedna značajka koja razlikuje učitelja od učitelja. Znanstvene aktivnosti uključuju:

• izvođenje predavanja, praktične i seminari;
• razvoj nastavni planovi i programi;
• kompilacija nastavnih sredstava i metodološke preporuke;
• provođenje znanstvenih istraživanja;
• sudjelovanje u znanstvenim i znanstvenih i praktičnih skupova, seminari itd.

Iskreno radi, vrijedi napomenuti da su nastavnici često uključeni u znanstvene aktivnosti. Pogotovo danas, kad je novo obrazovnim standardima, zahtijevajući da se djeca od vrlo rane dobi uvode u samostalnost i djelomičnu aktivnost traženja.

Nije neuobičajeno sresti sveučilišnog profesora u školi. Zbog niskih plaća učitelji često kombiniraju rad u različitim obrazovnim ustanovama. Ali vrijedi zapamtiti da prilikom dolaska u školu učitelj mora uzeti u obzir metode, tehnike i tehnologije poučavanja i obrazovanja karakteristične za profesori škole. Budući da se specifičnosti srednjih škola i njihovih učenika bitno razlikuju od srednjih stručnih i visokoškolskih ustanova.

Zaključak

Dakle, koja je razlika između učitelja i učitelja? Učitelj i učitelj su učitelji koji rade u obrazovnim ustanovama različitih razina. Međutim, postoji značajna razlika između njih. Osobitost učitelja je u tome što on poučava, „čekića“, odgaja. Učitelj - predaje svoj predmet, dijeli znanje sa studentima, dok uči znanstveni rad. Sasvim je jednostavno.

Nadamo se da ste dobili odgovor na pitanje “Koja je razlika između učitelja i predavača”.

Učitelj

V u širem smislu riječi radnik višeg, srednjeg stručnog, strukovnog ili tehničkog srednje škole podučavanje bilo kojeg akademskog predmeta; u užem smislu riječi, radno mjesto s punim radnim vremenom na sveučilištima, srednjim i stručnim obrazovnim ustanovama. Na sveučilištu viši P. (obično kandidat znanosti) obavlja poslove dodijeljene izvanrednom profesoru. Položaj P. predviđen je, u pravilu, u odjelima gdje postoji velika specifična težina našminkati se praktične vježbe(npr. na odjelima stranih jezika, tjelesni odgoj i sport). Na sveučilištima se viši nastavnici i nastavnici primaju u radni odnos na temelju natječaja, au srednjim stručnim i stručnim obrazovnim ustanovama imenuju se za ravnatelja ako je upražnjeno radno mjesto. U općoj školi P. se obično zove učitelj (Vidi Učitelj).

velika Sovjetska enciklopedija. - M.: Sovjetska enciklopedija. 1969-1978 .

Pogledajte što je "Učitelj" u drugim rječnicima:

Učitelj je netko tko nešto podučava (obično u srednjoj specijaliziranoj ili visokoškolskoj ustanovi). Na primjer, profesorica fizike. Visoke obrazovne ustanove Nastavnik na sveučilišnom položaju koji zauzima srednje radno mjesto ... ... Wikipedia

Cm… Rječnik sinonima

UČITELJ, učitelj, muž. Osoba koja se profesionalno bavi podučavanjem nečega, posebno. u obrazovnim ustanovama (učitelj, profesor i sl.). Iskusan učitelj. Profesor novih jezika. || Osoba koja predaje na visokom... ... Rječnik Ushakova

Zaposlenik viših, srednjih specijalnih i stručnih obrazovnih ustanova, predaje bilo koji predmet i obrazovni rad(profesorica u srednjoj školi) ... Veliki enciklopedijski rječnik

UČITELJICA, ja, muž. Specijalist djelatnik srednje, više ili posebne obrazovne ustanove, podučavanje koje vrste. artikal. P. ruski jezik. Iskusni str supruge učiteljica, s. | pril. podučavanje, oh, oh. Ozhegovov eksplanatorni rječnik... Ozhegovov objašnjavajući rječnik

UČITELJ- UČITELJICA. Zaposlenik srednje i više škole, voditelj škole. akademski predmet; radno mjesto s punim radnim vremenom na sveučilištima i srednjim stručnim obrazovnim ustanovama (u srednjim školama - nastavnik). Pogledajte i stručni profil nastavnika,... ... Novi rječnik metodički pojmovi i pojmovi (teorija i praksa nastave jezika)

učitelj- - [Englesko-ruski rječnik osnovnih pojmova o vakcinologiji i imunizaciji. Svjetska organizacija zdravstvena njega, 2009] Teme cijepljenje, imunizacija EN trener ... Vodič za tehničke prevoditelje

Imenica, m., korištena. usporediti često Morfologija: (ne) koga? učitelj, tko? učitelj, (vidjeti) tko? učitelj, od koga? učitelj, o kome? o učitelju; pl. WHO? učitelji, (ne) tko? učitelji, tko? učitelji, (vidim)…… Dmitrievljev objašnjavajući rječnik

učitelj- imenica Brzo. pr.: narodni jezik; duševan; konc.; m.r.; 2 kl. LZ Specijalist, zaposlenik srednje, više ili posebne obrazovne ustanove, koji predaje predmet. Analiza tvorbe riječi, Morfemska analiza: Za povećanje kliknite na... ... Morfemski tvorbeni rječnik

ja; m. Onaj koji se bavi podučavanjem nečega. (obično u srednjoj specijaliziranoj ili visokoškolskoj ustanovi). P. fizika. P. je ušao u publiku. Raditi kao učitelj u kazališna škola. Pozovite učitelja nekome. (za kućno školovanje) ... Enciklopedijski rječnik

učitelj- ▲ predmet (čega) izobrazbe učitelj predmet izobrazbe. učitelj. učitelj | tutor. pepinrka (zastarjelo). tvorac riječi učitelj zakona (zastarjelo). predavač. profesura. profesor. profesor izvanredni profesor privatni izvanredni profesor. | dodatak magisterij |… … Ideografski rječnik ruski jezik

knjige

• Sveučilišni nastavnik: tehnologija i organizacija rada: Udžbenik - 3. izd. dodati. i obrađeno - (Menadžment u visokom obrazovanju) (vrat) / Reznik S. Razmatraju se tehnologije i organizacija rada nastavnika visokoškolske ustanove. Posebna pozornost posvetio pripremi i provedbi trening, organizacije...

Mnogi su ljudi zbunjeni oko pozicija, stupnjeva i titula nastavnika i istraživača koji rade na sveučilištima. I to ne čudi...

Hajdemo shvatiti ovo.

Činjenica je da se zaposlenici sveučilišta odmah karakteriziraju četiri smjera :

1. Akademsko zvanje.

2. Upravni položaj.

3. Akademski stupanj.

4. Akademsko zvanje.

Tablica 1

Popis akademskih zvanja

Pozicije su navedene abecednim redom. Oni daju različita prava i odgovornosti za sudjelovanje u obrazovnom (akademskom) procesu. Na primjer, student može učiti, ali ne može predavati. Asistent može podučavati, ali ne može samostalno razvijati svoje tečaj obuke itd.

Tablica 2

Popis administrativnih pozicija

Pozicije su navedene abecednim redom. Upravo u skladu s administrativne pozicije Sveučilišni zaposlenici primaju plaću, odnosno službenu plaću. Što je viša pozicija, to je veća plaća. Ovi položaji imaju posebno značenje za HR i računovodstvo. Sve zaposlenike raspoređuju u hijerarhiju nadređenih i podređenih.

Popis akademskih stupnjeva

Rusija je uvela dva akademski stupnjevi:

1. kandidat znanosti - primarni. Na primjer, kandidat medicinskih znanosti - kandidat medicinskih znanosti - kandidat medicinskih znanosti.

2. Doktor znanosti- viši . Na primjer, liječnik biološke znanosti- doktor bioloških znanosti - doktor bioloških znanosti

Za stjecanje takvog stupnja potrebno je izraditi poseban znanstveni rad pod nazivom „disertacija za akademski stupanj kandidata tih i tih znanosti“ ili „disertacija za akademski stupanj doktora tih i tih znanosti“. .” Osim toga, ovu disertaciju još treba “obraniti” na za to posebno određenom mjestu – disertacijskom vijeću. Stručnjaci u tom području znanstveno polje tamo će odlučiti odgovara li predana disertacija željenom stupnju. Dakle, akademska titula se može ili ne mora dodijeliti. Pisanje i obrana disertacije nije jednostavan i lak posao, stoga je znanstvena i organizacijska vrijednost kandidata i doktora znanosti nedvojbeno veća nego kod njih, ali prije obrane akademskog stupnja.

Istina, prijeti nam pojava još nekoliko diploma, po uzoru na zapadne, ali, naravno, na ruski način.

Diplomac- zapravo, ovo je naš isti maturant tehničke škole ili student koji je napustio fakultet s "nepotpunim visokim obrazovanjem", ali koji je obranio svoj rad, za koji dobiva "diplomu prvostupnika". Ovo je najniži mogući akademski stupanj.

Majstorski- u nedavnoj prošlosti - obranio je tek sveučilišni diplomski rad završni rad, a ne samo položeni državni ispiti. Ali sada se studentski rad počeo zvati VKR ("diplomski kvalifikacijski rad") i prestao je davati magisterij. Sada ćete morati provesti dodatne 2 godine (za dodatni novac) na sveučilištu i napraviti, u biti, drugi rad, sada već magistarski rad. Tek tada će se moći zvati “majstorom”. I taj rad će se zvati “magistarski rad”, kao kandidatska ili doktorska disertacija. Magisterij je akademski stupanj koji odražava odgovarajuću obrazovnu razinu diplomanta, spremnost za istraživački i znanstveno-pedagoški rad. Magisterij se stječe na temelju rezultata obrane magistarskog rada.

"Doktor filozofije" ili "PhD"- popularna diploma u inozemstvu, po znanstvenoj težini je nešto srednje između diplome diplomski rad i klasična sovjetska doktorska disertacija. Istina, pesimisti se boje da će s vremenom početi tražiti više od hibrida visoka razina- nešto između kandidatske i doktorske disertacije. Život će pokazati što će se zapravo izleći iz ovog pozlaćenog jajeta: kokoš ili krokodil...

Približan analog akademskog stupnja doktora znanosti u zemljama s “jednostupanjskim” sustavom akademskih stupnjeva je stupanj doktora znanosti (D.Sc.), u zemljama s “dvostupanjskim” sustavom (npr. , u Njemačkoj) - habilitirani (habilitirani) liječnik. Nakon završenog habilitacijskog postupka, tj. obranom druge doktorske disertacije (značajnije od prve), pristupniku se stječe naslov habilitiranog doktora (doctor habilitatus, Dr. habil.)

Postoji i sustav akademskih stupnjeva za “stručni”, a ne znanstveno-istraživački rad. Na primjer, stupnjevi doktora prava (DL), medicine (DM), poslovna administracija(DBA) itd. smatraju se u mnogim zemljama profesionalnim, a ne akademskim/istraživačkim doktoratom, tj. od nositelja takve diplome očekuje se da poduzme relevantne praktične aktivnosti, a ne znanost. Budući da dobivanje takvih stupnjeva ne zahtijeva završetak samostalnog studija znanstveno istraživanje, zbog čega se stručni doktorat obično ne smatra akademskim stupnjem. Razlikuje li se diploma kao profesionalni ili istraživački doktorat ovisno o zemlji, pa čak i o sveučilištu. Primjerice, u SAD-u i Kanadi stupanj doktora medicine je stručni, au Velikoj Britaniji, Irskoj i mnogim zemljama britanskog Commonwealtha istraživački.

Počasni stupanj
Postoji i zaobilazno rješenje za stjecanje napredne diplome bez znanstveni rad. Riječ je o takozvanoj “počasnoj diplomi” doktora znanosti (Honor Doctor ili Honor degree ili Doctor honoris causa). Izdaju ga sveučilišta, akademije ili Ministarstvo obrazovanja bez završenog studija i bez uzimanja u obzir obveznih uvjeta (za publikacije, obranu i sl.), ali koji su postigli veliki uspjeh u poslu i stekli slavu u bilo kojem području znanja (umjetnici, jurisprudencija, vjerske osobe, poslovni ljudi, pisci i pjesnici, umjetnici itd.). Takvi su ljudi uključeni u nastavne aktivnosti i drže predavanja najbolja sveučilišta mnoge zemlje svijeta. Titula počasnog doktora znanosti ne dodjeljuje se u medicini. Počasna diploma može se dodijeliti ili povući.

Dakle, akademski stupanj potvrđuje znanstvenu osposobljenost nositelja i njegovu sposobnost za plodnu znanstvenu djelatnost.

Popis akademskih zvanja

U Rusiji, prema jedinstvenom registru akademskih stupnjeva i naslova, odobrenom 2002., predviđeno je sljedeće:akademska zvanja:

1. izvanredni profesor po specijalnosti prema nomenklaturi specijalnosti znanstvenih radnika ili po odjelu obrazovne ustanove.Akademsko zvanje izvanredni profesor dodijeljena zaposlenicima znanstvene organizacije za istraživačku djelatnost, a zaposlenicima visokih učilišta - za znanstvenu i pedagošku djelatnost.

2. Profesor po specijalnosti ili odjelu.Akademsko zvanje profesora dodjeljuje se djelatnicima visokih učilišta i znanstvenih organizacija za znanstvenu i pedagošku djelatnost i usavršavanje studenata diplomskih studija.

3. Dopisni član(dopisni član) Akademije znanosti.

4. Redoviti član (akademik) Akademije znanosti.

sustav akademske titule zbunjujuće od sustava akademski stupnjevi . Dakle, postoje različiti naslovi po specijalnosti I po odjelu. Osim toga, postoje samo znanstveni stupnjevi (znanstvenici), te zvanja - i znanstvena i pedagoška (nastavna). Akademske stupnjeve službeno registrira samo Viša atestacijska komisija (Visoka atestacijska komisija), a sve akademske nazive službeno registrira VIKS, Ministarstvo prosvjete i Ruska akademija Sci.

Kako možemo razlikovati pojmove „akademski stupanj“ i „akademski naziv“ kako bismo smanjili često uočenu zabunu u tom pogledu?

Govoreći o akademskim nazivima, treba razlikovati titula ili jednostavno položaj koji zauzima akademski naziv, koje možete imati bez da ste na sličnom položaju. Da, možete posuditi naziv radnog mjesta profesora ili izvanrednog profesora, ali nemaju isto činovi, potvrđeno prisutnošću certifikata. Naprotiv, možete imati rang profesora ili izvanrednog profesora, imaju odgovarajuću službenu potvrdu, ali ne rade kao profesor, nego npr. kao upravitelj kuće ili čak uopće ne rade. Dakle, profesori sa zvanjem profesora mogu raditi, nažalost, nikako kao profesori.

Stvar dodatno komplicira činjenica da ljudi koji rade kao profesori, a nemaju isto akademsko zvanje, sebe nazivaju profesorima, iako zapravo samo zauzimaju profesura. Zanimljivo je da je vojska po tom pitanju skromnija: na primjer, pukovnik na generalskom položaju naziv radnog mjesta, ne naziva se generalom dok ne dobije generalsku titulu rang.

Tako, činovi "izvanredni profesor" ili "profesor"potkrijepljeno službenim potvrdama. Čisto nazivi poslova"izvanredni profesor" ili "profesor"

, nisu povezani sa službenom dodjelom istog akademskog naziva. U isto vrijeme, da bi se zauzelo pristojno mjesto na sveučilištu ili istraživačkoj ustanovi, poželjno je (a ponekad i obavezno) imati akademski stupanj akademski naziv.

. Prisutnost akademskog stupnja, položaja i potrebnih aktivnosti na ovom položaju daju pravo na primanje Akademski stupnjevi su nagrađeni kao rezultat obrane disertacija, i akademske titule dodijeljen

na temelju rezultata znanstvene i pedagoške djelatnosti. O dostupnosti akademski stupanj svjedoči diploma akademski naziv - kandidata ili doktora znanosti, ali o dostupnosti potvrda izvanredni profesor, profesor. Dakle, službeni popratni dokumenti za stupnjeva činovi I

nazivaju drugačije.

Nedržavne diplome i titule A svakako biste trebali znati još jedan zanimljiv detalj. U Rusiji ih ima mnogo nedržavni obrazovne ustanove: akademije, sveučilišta, instituti, koji ponekad imaju i svoje nedrž savjet za disertaciju . Neki od njih se usuđuju potpuno odvojiti od države koju predstavlja Vrhovni certifikacijska komisija i počinju dodjeljivati ​​akademske stupnjeve, ne samo kandidatima, nego čak i doktorima znanosti , na isti način kako je to uobičajeno u inozemstvu, ali u potpuno drugačijim uvjetima. Nakon ovakve zaštite "nedržavni" Znanstvenicima se odmah izdaju diplome zapečaćene pečatima, popularno zvanim "korama", čije oblike nije osobito teško proizvesti ili kupiti. Pitanje njihove pravne snage izaziva opravdanu sumnju...

Prema Uredbi Vlade Ruska Federacija od 30. siječnja 2002. br. 74 kao isprave o dodjeli akademskih stupnjeva predviđenih za državni sustav certifikate, valjane su samo diplome koje je izdalo Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije ili druga ovlaštena državna tijela.

Akademici i dopisni članovi

Sada u Rusiji znanstvene akademije sa svojim akademicima i dopisnim članovima čine čitavu piramidu.

Na prva razina, na vrhu ove akademske piramide koju je stvorio Petar Veliki 1724. godine. Ruska akademija znanosti (RAN) , koja uključuje oko tisuću dopisnih članova i redovitih članova (akademika). Ovo je svetinja ruske znanosti.

Na druga razina akademska piramida su državne granske akademije , kao što su Akademija medicinskih znanosti (RAMS), Akademija pedagoških znanosti, Akademija arhitekture i graditeljstva, Akademija poljoprivrednih znanosti, Akademija umjetnosti i donekle Akademija prirodne znanosti(RAEN). Oni također uključuju redovite članove (akademike) i dopisne članove, ali su njihove državne akademske "stipendije" jedan i pol, ili čak dva puta niže nego u Ruskoj akademiji znanosti, iu Ruskoj akademiji prirodnih znanosti, općenito, samo Akademija sama ima pravo isplaćivati ​​novac, bez državne potpore.

Na treća razina toliko ih je već nastalo nedržavni , javne akademije , i u njima"javnost" akademika i dopisnih članova da ih nije lako pobrojiti. Ali u ovim"akademije" stanje akademska stipendija uopće ne plaćaju, čak, naprotiv, da biste postali njihov sudionik, morate platiti ulaznicu - kao svojevrsnu uplatu za pravo na nošenje zvanja dopisnog ili redovitog člana takve ne- državna javnost Akademija.

Povezano « javne akademije» the inozemstvu naše bivši sunarodnjaci. Brzo trguju titulama, diplomama i svjedodžbama, zarađujući na tome, a ne na znanosti. A u Rusiji taj broj raste"strani akademici ", imajući lijepu"omot bombona ", s uključenim unosima strani jezik, kao da potvrđuju svoj mitski međunarodni znanstveni status...

Proces učenja temelji se na dobivanju određenih teorijsko znanje i stjecanje vještina za njihovo korištenje običan život i profesionalne aktivnosti. Teško je zamisliti organizaciju ovog procesa bez sudjelovanja nastavnika i nastavnika, čiji je zadatak pružiti učenicima potrebne informacije, kao i kontrolirati kvalitetu njegove asimilacije. Oni obavljaju toliko slične funkcije da malo ljudi vidi razliku između učitelja i predavača. Međutim, on postoji i odražava specifične profesionalne ciljeve.

Definicija

Učitelj- specijalnost koju stječu diplomanti pedagoški zavodi i srednje specijalizirane obrazovne ustanove pripremaju nastavni kadar raditi u osnovna škola srednje škole. Dobivanjem diplome oni postaju glavna karika u obrazovnom sustavu koji modernim uvjetima usmjerena je na podučavanje školaraca učenju – samostalnom stjecanju potrebnih znanja.

Učitelj– kvalifikacija diplomanata sveučilišta, rjeđe akademija, koja daje pravo osobi koja je stekla odgovarajuću diplomu da se bavi znanstvenim i nastavnim radom u području svoje specijalizacije.

Usporedba

Prije svega u onome s čime se suočavaju različite zadatke. Za učitelje se sastoje u potrebi za razvojem mlađi školarci vještine učenja i pružiti učenicima srednjih i srednjih škola priliku da ih koriste za učenje obrazovni materijal predviđeno državnim programima općeg obrazovanja.

U nastavnoj praksi, posebno dizajniran pedagoške metode, tehnologije i tehnike za postizanje visoka učinkovitost osnovna obuka. Njegovo teorijska osnova maturantima pruža perspektivu studiranja na visokoškolskim ustanovama, a stečene vještine korištenja informacija kao alata za unapređenje znanja u određenom području omogućuju im laku prilagodbu visokoškolskom sustavu.

Zadaća nastavnika je u potpunosti pružiti studentima potrebne znanstvene i metodološke informacije o određeni predmet te organizirati kontrolu nad kvalitetom njegove asimilacije. Odgovornosti nastavnika ne uključuju podučavanje učenika ili kadeta kako se to provodi u školi. Umjesto školskih metoda, nastavnik koristi nastavno-bodovni sustav, u kojem glavni rad na proučavanju predmeta obavljaju sami studenti. Koriste predavanja kao jedan od izvora, ali moraju samostalno pronaći oko 80% informacija kako bi svladali program kolegija potreban za kolokvij ili ispit.

Svrha sata koji nastavnik drži u svom predmetu je poučavati, razvijati i odgajati. Obrazovanje je sastavni dio rada učitelja. Sastoji se od komunikacije s učenicima, njihovim roditeljima i stalnog kontakta s djecom javne organizacije I državne službe uključeni u zaštitu prava djece.

Učitelj se ne bavi odgojnim temama. Svrha njegovog djelovanja je informiranje, kontrola, sudjelovanje u istraživanju i znanstveni i metodološki rad.

Riječ “učitelj” ima i šire značenje. Učitelj je duhovni mentor, osoba koja ima posebna znanja, čije je razumijevanje dug put do moralnog usavršavanja. U tom smislu riječi, učitelj može djelovati i kao učitelj ako je njegova osobnost toliko značajna da zaslužuje divljenje i štovanje svojih učenika.

Web stranica Zaključci

1. Nastavnik je kvalifikacija koja se stječe diplomantima obrazovnih ustanova koje imaju status sveučilišta ili akademije. Učitelj je pedagoška specijalnost.
2. Svrha nastave je pružanje znanstvenih i metodoloških informacija. Nastavnik poučava učenike predmetu i razvija njihove vještine samostalnog učenja.
3. Nastavnik nije uključen u obrazovanje učenika. Učitelj obavlja trojedinu zadaću poučavanja, odgoja i razvoja učenikove osobnosti.
4. Učitelj može sudjelovati u istraživačkom i znanstveno-metodološkom radu obrazovne ustanove. Učiteljica uči praktični rad, iako se u njemu organizacija i izvođenje nastave mogu kombinirati i s razvojem inovativne metode osposobljavanje, inovativne obrazovne i pedagoške tehnologije i razne znanstvene i metodološke materijale.
5. Nastavnik izvodi predavanja, organizira vježbe i laboratorijska nastava. Učitelj poučava učenike na satu čija je vrsta određena zahtjevima školskog programa.