Što je grupa produženog dana? Igre u produženom boravku osnovne škole

Sastavni dio rada svake obrazovne ustanove je GPA. Što je? Skraćenica GPA znači Ovo je pravi spas za roditelje koji rade cijeli dan i ne mogu posvetiti vrijeme svom djetetu. Nakon nastave, zajedno s učiteljem, djeca će moći ne samo izvršiti zadatak, već i zabaviti se sa svojim vršnjacima.

Zadaci skupine produženog dana

Cjeloviti razvoj osobnosti svakog djeteta glavna je zadaća GPA. znači da djeca koja ostaju u školi nakon škole ne samo "ubijaju vrijeme" dok čekaju roditelje. Za studente se razvija program nastave novih predmeta, studenti mogu pohađati zanimljive krugove. Za učenike 6-7 godina može se organizirati dnevno spavanje. Uostalom, umorno dijete gubi interes za učenje.

Učitelji koji rade s GPA više od godinu dana primjećuju da se dječja pozornost i pamćenje povećavaju, postaju marljiviji u glavnim razredima. To je zbog pravilne organizacije vremena djece. Kod kuće, naprotiv, školarci se osjećaju opuštenije, nema discipline svojstvene obrazovnoj ustanovi.

GPA - pomoć za djecu koja zaostaju u razvoju

Ne razvijaju se svi učenici na isti način. Dovoljno je da jedno dijete jednom pročita gradivo kako bi ga počelo savršeno razumjeti, dok će drugo dijete morati objasniti temu još nekoliko puta. Planiranje GPA nužno uključuje rad s momcima koji zaostaju. Dok su ostali učenici zaokupljeni crtanjem ili modeliranjem, na primjer, učitelj može individualno raditi s djetetom.

Ostali zadaci GPA uključuju:

formiranje dobrih navika kod djeteta (stavljanje u ormar, odlaganje školskih predmeta nakon treninga);
usađivanje vještina osobne higijene;
jačanje tjelesnog zdravlja djece;
razvoj interesa za učenje;
razvoj komunikacijskih odnosa djece u određenom timu.

Učenici koji pohađaju GPA socijalno su prilagođeniji. Lako pronalaze zajednički jezik s novim momcima, znaju kako se ponašati u ovoj ili onoj nepredviđenoj situaciji.

Oblici izvannastavnog rada s djecom

Postoji nekoliko opcija za rad s učenicima nakon glavne nastave. Samopriprema za GPA je važna. Što je? To je organizacijski oblik aktivnosti učenika produženog boravka u odgojno-obrazovnoj ustanovi, uz izradu domaćih zadaća pod vodstvom učitelja. Tijekom obuke, mladi školarci razvijaju vještine samostalnog rada, uče kvalitetno obavljati zadatak prvi put.

Klub sat je još jedan oblik druženja u produženom dnevnom boravku. GPA nastavnik planira sat unaprijed. To može biti sat crtanja, modeliranja ili glazbe. Djeca često posjećuju muzeje, idu na izlete. Roditelji također mogu biti uključeni.

Prednosti pohađanja produženog dana

U produženoj skupini djeca osnovnoškolske dobi ostaju pod nadzorom i pritom se svestrano razvijaju. To je velika prednost, posebno za zaposlene roditelje. Program rada GPA razvija se uzimajući u obzir dobne karakteristike djece. Školarci u nekoliko sati provedenih u odgojno-obrazovnoj ustanovi uspiju napraviti zadaću, komunicirati s vršnjacima, naučiti nove zanimljive informacije od odgajatelja i fizički se opustiti.

GPA plan uključuje ne samo obrazovne trenutke. Učenici također dobivaju kvalitetno obrazovanje (povlašteno ili na teret roditelja). Kod kuće majke i očevi ne mogu uvijek pratiti što dijete radi i jede nakon škole.

Roditelji uvijek žele da dijete ne samo dobro poznaje školski program, već i da se bavi sportom, sudjeluje na koncertima i drugim izvannastavnim aktivnostima. Ako učenik pohađa razred GPA, može birati što će dodatno raditi. U obrazovnoj ustanovi mogu se ponuditi sportske sekcije, krugovi likovne umjetnosti, pjevanje, ples itd.

Režimski trenuci

Dečki koji pohađaju produženi dan trebaju se naviknuti na određeni režim. Vještine koje će se razvijati u školama nastavit će se iu budućnosti. Stoga je mod još jedna prednost GPA. Što je? Što znači izraz "mod"? To znači da dečki u isto vrijeme ručaju, spavaju (ako govorimo o školarcima od 6-7 godina), uče lekcije, pohađaju krugove.

Način rada za sve grupe produženog dana je približno isti. Odmah nakon završetka nastave dečki koji ostaju na ručku poslije nastave, a zatim se spremaju za šetnju na svježem zraku, izlaze van. Zatim dolazi autotrening. Djeca rade svoje zadaće, neki od učenika imaju individualnu nastavu od strane profesora. Na kraju slijede aktivnosti u slobodno vrijeme (sportske sekcije, kružoci, izleti).

Sigurnosni zahtjevi

Sigurnost u radu s djecom je iznad svega. S njima može raditi GPA odgajatelj koji ima položen zdravstveni pregled. Sigurnosna obuka je također potrebna. Ovih uvjeta moraju se pridržavati i radnici u kuhinji, pomoćni odgajatelji, kao i voditelji kružoka.

Učenici moraju biti pod nadzorom cijelo vrijeme. Nastava za GPA može se održavati u posebno određenoj prostoriji. Učenici ne smiju sami dolaziti na nastavu. Iz jedne publike u drugu, mlađi učenici moraju se kretati u pratnji učitelja. Ako dijete pohađa krug, voditelj ga mora otpratiti do ureda u kojem će se održavati nastava.

Tijekom samoobuke djeca također trebaju biti pod nadzorom učitelja. Ako učitelj treba napustiti ured, on brine o učenicima.Položaj djece za svojim stolovima mora se pratiti kako bi se izbjegao razvoj skolioze, miopije i drugih patologija.

Tematsko planiranje GPA

Jasan plan izvođenja nastave od strane nastavnika treba izraditi na početku školske godine. Cjelokupni nastavni plan i program može se podijeliti na tematska razdoblja (po mjesecima). Plan nastave u grupi produženog dana može biti sljedeći:

Zdravo škola. U rujnu su svi razredi posvećeni prvim danima obuke. U krugovima i izvannastavnim aktivnostima dečki razgovaraju o tome kako je prošlo ljeto. Pedagoge zanima što bi školarci zanimljivo željeli učiti u novoj akademskoj godini.
"Zlatna jesen". U listopadu posliješkolske grupe počinju pripreme za jesenski bal. Djeca izrađuju rukotvorine od suhog lišća, a na satovima glazbe uče pjesmice s jesenskom tematikom.
"Novo znanje". U studenom se mogu planirati posjeti muzejima i tvornicama. Ekskurzije pobuđuju interes kod školaraca, potiču interes za učenje.
"Uskoro Nova godina". U prosincu počinju pripreme za proslavu Nove godine. Sve lekcije za GPA razvijene su uzimajući u obzir nadolazeći praznik. Djeca uče pjesmice, pjesme, pripremaju novogodišnje ukrase.
"Zimuška-zima". U siječnju se mora planirati zimska šetnja. Djeca promatraju promjene u prirodi u hladnoj sezoni. U skijanju će uživati i školarci.
"Zbogom zima" U veljači na satovima glazbe djeca uče pjesme posvećene Maslenici, a na satovima crtanja izrađuju tematske razglednice.
"Mamin praznik" U ožujku su sve izvannastavne aktivnosti usmjerene na organizaciju nadolazećeg Međunarodnog dana žena.
"Proljeće-crveno". U travnju, GPA učitelj, zajedno s djecom, posjećuje botanički vrt ili parnu sobu. Učenici proučavaju biljke koje se bude u proljeće. U učionici se stvaraju tematski zanati.
"Uskoro ljeto". Svibanj je kraj školske godine. Školarci sumiraju, kuju planove za nadolazeće praznike. Većina izvannastavnog vremena provodi se vani.

Prikazano planiranje je indikativno. Svaki učitelj može razviti vlastiti program, uzimajući u obzir potrebe određenog školskog tima.

Tko može pohađati GPA?

Svi učenici osnovnih škola imaju pravo na produženi boravak nakon završetka glavne škole. Ali roditelji prvo moraju napisati odgovarajuću prijavu. Obično se postupak provodi na početku školske godine. Boravak djeteta u skupini produženog dana ne naplaćuje se. To je predviđeno Zakonom o obrazovanju Ruske Federacije. Jedino što roditelji moraju platiti je hrana.

Rezimirati

Grupe nakon nastave jedinstvena su prilika za roditelje da na pravi način organiziraju dan mlađih učenika u uvjetima stalnog zaposlenja. Pod nadzorom kvalificiranih učitelja, djeca se potpuno razvijaju, upuštaju se u općeobrazovne predmete, pohađaju zanimljive ekskurzije i komuniciraju s vršnjacima.

Ako postoji takva prilika, ne vrijedi odbiti posjetiti GPA za dijete. Vještine neovisnosti postavljene u početnoj fazi obuke pomoći će organizirati dan odraslog učenika u budućnosti.

Glavni cilj GPA - stvaranje uvjeta za puni razvoj osobnosti mlađih učenika: razvoj emocija, kreativnosti, govornih vještina, osobina jake volje, estetskog stava prema svijetu, kognitivnih sposobnosti, sposobnosti samoizražavanja. Uz stvaranje povoljnog okruženja za izradu domaćih zadaća, odgajanje djece u samostalnosti, samodisciplini, samopoštovanju i djetetovoj sigurnosti u uspjeh.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija kreirajte Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

GRUPA PRODUŽENOG DNEVA U ŠKOLI (Metodološke preporuke) GPA edukator Victoria Vladimirovna Komarova

Relevantnost: Sveobuhvatni razvoj kreativnih sposobnosti, stjecanje vještina samostalnog učenja, skladno planirano slobodno vrijeme, zdravstveno-štedni režim, aktivna socijalizacija i formiranje društveno značajnih vještina, te otrcana komunikacija s vršnjacima ono je čega su mnoga suvremena djeca lišena. Ovu prazninu učinkovito popunjavaju produžne školske grupe. Rad suvremene skupine produženog dana temelji se na načelima demokratičnosti, humanizma i kreativnog razvoja pojedinca.

Ciljevi GPA Glavni cilj GPA je stvoriti uvjete za puni razvoj osobnosti mlađih učenika: razvoj emocija, kreativnosti, govornih vještina, osobina jake volje, estetskog stava prema svijetu oko sebe, kognitivnog sposobnosti, te sposobnosti za samoizražavanje. Uz stvaranje povoljnog okruženja za izradu domaćih zadaća, odgajanje djece u samostalnosti, samodisciplini, samopoštovanju i djetetovoj sigurnosti u uspjeh.

Zadaci GPA su 1. stvoriti najudobnije i zdrave uvjete za boravak djece u grupi 2. promicati razvoj vještina samoobrazovanja i povećati interes školske djece za učenje 3. razvijati moralne kvalitete učenika osoba 4. stvoriti uvjete za otkrivanje kreativnog potencijala djece.

Glavni oblici obrazovanja u GPA: Kognitivni oblici (čitanje, tematski razgovori, proučavanje grafičkih materijala, ekskurzije) Kreativni oblici (tematski i na slobodnu temu: crtanje, modeliranje, aplikacija) Slobodni oblici (šetnje, obrazovne igre, vježbe prstima, minute tjelesnog odgoja).

Glavne obrazovne zadaće i područja aktivnosti Individualni rad s polaznicima Odmor i aktivnosti na otvorenom Ručak Prelazak na mentalnu aktivnost Samopriprema Interesna nastava, kreativne aktivnosti Rezimiranje dana

Kratko teoretsko obrazloženje GPA Usklađenost s režimom dana i prehrane. Izrada domaćih zadaća pod nadzorom nastavnika. Formiranje osobnih kvaliteta. Komunikacija s vršnjacima. Igre na otvorenom i na otvorenom. Ograničenje gledanja televizije i računalnih igrica. Kreativni razvoj. Zaštita od utjecaja uličnih društava u vrijeme formiranja djetetove osobnosti. Evo samo kratkog popisa onoga što GPA može dati djetetu, u prisustvu kompetentnog, zainteresiranog odgajatelja. Stoga je GPA relevantan i neophodan u modernoj školi. Pa koliko to stvarno funkcionira, vidi se iz analize rada GPA.

Odgajatelj treba: Provjeravati pohađanje nastave učenika u dnevniku GPA. Saznajte mišljenje učitelja o dobrobiti, ponašanju, akademskom uspjehu djece. Saznajte više o domaćim zadaćama. Po potrebi pohađati nastavu nastavnika. Ako je potrebno, prilagodite plan za dan

Kod cateringa odgajatelj treba: Organizirati dežurstvo u blagovaonici. Provjerite čistoću ruku i ručnika. Vodite dvominutnu etičku raspravu. Nadzirati ponašanje djece u blagovaonici. Uplatu izvršite u blagovaonici. Prati organizirani odlazak školaraca iz blagovaonice.

Prilikom organiziranja rekreacije u prirodi odgajatelj je dužan: Organizirati čišćenje i provjetravanje prostorija. Nadzirati odijevanje djece i njihovu odjeću. Pošaljite svoj plan odmora. Dajte zadatke i dodijelite odgovornosti. Pratite zdravlje djece. Provođenje individualnih i grupnih intervjua. Ukratko opišite svoj odmor. Nadgledati povratak djece u školu.

Odgovornosti odgajatelja pri izvođenju nastave u sobi Organizirajte preliminarnu pripremu događaja. Predajte plan rada. Pratiti sudjelovanje djece u priredbi i usmjeravati njihovu aktivnost. Sažmite lekciju

Tijekom samoobuke potrebno je: Provesti brifing. Odredite vrijeme za svaku stavku. Odaberite konzultante (grupa povjerenja) Provjerite unose u dnevnik. Organizirati studentski rad. Nadzirite neuspješne, pomozite im na vrijeme. Provjera zadaće učenika. Sažmite svoje samostalno učenje. Pravodobno obavještavati nastavnike o tijeku i rezultatima samoosposobljavanja.

Po završetku rada GPA odgajatelj je dužan: Odrediti dežurne za sljedeći dan. Održavajte razred čistim. Pospremite prostor za igru. Razgovaraj s roditeljima. Sažeti rad.

Odgajatelj se treba baviti samoobrazovanjem: Konstantno raditi na temi samoobrazovanja. Proširite svoje znanje o suvremenoj pedagogiji i psihologiji. Raditi na širenju općeobrazovnih horizonata. Redovito se upoznavati s najnovijom pedagoškom literaturom. Pravovremeno se upoznajte s pravnim dokumentima. Povremeno pohađajte nastavu.

Dokumentacija odgojitelja skupine produženog dana Pravilnik o skupini produženog dana općeobrazovne ustanove. Opis poslova odgajatelja skupine produženog dana. Način rada grupe produženog dana, odobren od strane voditelja obrazovne ustanove. Predviđeni plan rada odgajatelja za nastavnu godinu. Kalendarski tematski plan rada za tromjesečje s raspodjelom svakog akademskog tjedna. Dnevni plan rada. Plan rada sa zakonskim zastupnicima učenika Dnevnik skupine produženog dana.

Literatura: 1. Leontyeva V. B. Planiranje obrazovnog rada s mlađom školskom djecom u skupini produženog dana: smjernice / V.V. B.Leonteva.-Minsk: MOIPK i PRR i SO, 2001. 2. L.I. Gaydin, A.V. Kochergina "Grupa produženog dana" 3.-4. razred 3. Odgojitelj i djeca: udžbenik za odgojitelje, studente pedagoških fakulteta i sveučilišta, roditelje predškolske djece Ed. 3., revidirano, dod. - 176 str.

HVALA NA PAŽNJI!

Prilikom odabira škole u kojoj planira školovanje budućeg prvašića, zaposleni roditelji mogu se raspitati o postojanju i djelovanju posebne usluge - grupe produženog dana. Mnoga djeca vole posjetiti popodnevnu školu, gdje komuniciraju s prijateljima i provode vrijeme korisno. Dečki u nju idu tijekom cijelog osnovnoškolskog razdoblja, i to ne samo zato što su poslijepodne bez kontrole odraslih.

Organizacijski aspekti

1. Grupa poslije nastave(GPA) završava se do početka akademske godine iz reda studenata obrazovne ustanove. Roditelji pišu molbu sa zahtjevom za upis sina (kćeri) u program dopunske skrbi. U dokumentu mora biti naznačeno kako će dijete dolaziti kući svaki dan nakon zatvaranja grupe (napustiti školu samostalno ili po njega doći odrasli).
2. Broj učenika u GPA utvrđuje se na temelju teritorijalnih mogućnosti škole i njezine popunjenosti. Obično je to 25 ljudi. Djeca su uglavnom osnovnoškolci.
3. S djecom radi odgajatelj stručne pedagoške naobrazbe. Provjerava i pomaže oko zadaće. Učitelj održava blizak odnos s razrednikom učenika, njegovim predmetnim nastavnicima. Kako bismo po potrebi izvijestili o nepredviđenim okolnostima koje su se dogodile s djetetom. Razjasnite nijanse izrade domaće zadaće, potražite savjet. Odgajatelj GPA odgovoran je za pridržavanje djetetovih sigurnosnih propisa na igralištu, u blagovaonici. Vodi potrebnu dokumentaciju, kontrolu pohađanja. Rad uzima u obzir dobne karakteristike školaraca.
4. Djelatnosti GPA-a predviđene su zakonom i propisane su pravilnikom obrazovne ustanove. Na sjednici Upravnog vijeća i školskog roditeljskog odbora škole rješavaju se aktualna aktualna pitanja (o visini doplate za topli obrok za djecu, oslobađanje nekih kategorija građana od plaćanja, organiziranje spavanja za prvašiće). popodne).

GPA dnevna rutina

Uprava škole, sukladno preporukama sanitarno-higijenske službe, utvrđuje dnevni režim za djecu koja pohađaju produženi dnevni boravak. Glavne točke režima su:
- Sastanak. Učitelj prikuplja djecu od GPA nakon završetka svih sati.
- Ručak prema utvrđenim normativima.
- Hodajte najmanje 2 sata.
- Samostalni trening nakon 15 sati. Za učenike 1. razreda - 1 astronomski sat; 2-3 razreda - 1,5 sati; Razredi 4-5 - ukupno 2 sata. Prednost nastave izvan nastave je sposobnost djeteta da spontano pravi pauze uz nadzor učitelja.
- Poslijepodne.
– Hobi tečajevi (kiparstvo, aplikacija, crtanje, društvene igre), pohađanje krugova dodatnog obrazovanja, sportskih sekcija.

Svaka obitelj samostalno odlučuje hoće li dijete posjetiti GPA: odgovaraju li joj uvjeti rada grupe, hoće li učenik moći pripremati nastavu u timu, a ne kod kuće. Neće biti suvišno poslušati recenzije drugih roditelja čija su djeca pohađala naknadnu skrb. Identificirajući dijete i promatrajući ga, možete donijeti prave zaključke.

Dobar dan, dragi čitatelji! 1. rujna nije svima bio svečan i bezbrižan dan. Mnoge je roditelje doslovce “zaprepastila” vijest da od ove godine u školi postoji plaćeni produžetak! Može li se bez toga? Što će vam se ponuditi za taj novac? Koje su prednosti i nedostaci produženog dana? Hajdemo shvatiti.

Ako vaše dijete već ide u školu ili je polazak u prvi razred pred vratima, pred vama se postavlja pitanje – kako najbolje organizirati đačko poslijepodne? A što vam škola može ponuditi? Plaćeno ili besplatno produženje akademske godine 2016.-2017.?

Za mnoge zaposlene roditelje, ako nema bake i djeda koji mogu doći po dijete odmah nakon škole, poslije škole je svojevrstan “spas”.

Produžetak u školi je vrsta izvannastavne aktivnosti koja postoji u školi za djecu osnovnoškolske i srednjoškolske dobi. Nakon nastave dijete odlazi u učionicu, gdje ga čeka učiteljica grupe koja organizira djetetov provod do dolaska roditelja.

Obično GPA način uključuje: ručak, šetnju na svježem zraku (po lijepom vremenu), izradu domaće zadaće, posjet krugovima i sekcijama.

Evo primjera načina proširenja:

Do kada radi izvannastavna služba, određuje ravnatelj svake škole pojedinačno. U većini škola GPA radi do 18.00 sati.

Naravno, uvjeti boravka u grupi i produženje mogu se razlikovati ovisno o dobi polaznika, ovisno o školi – svaka škola ima svoj program. Primjerice, osnovnoškolci ručaju nešto ranije prema rasporedu nego srednjoškolci. Za prvašiće, prema federalnom zakonu o obrazovanju, nema domaće zadaće, što znači da se više vremena posvećuje timskim igrama, šetnjama i kružocima tijekom nastave.

Nakon škole, uz GPA, počinju raditi različiti krugovi i sekcije. To mogu biti dodatni satovi engleskog za srednjoškolce, folklora i crtanja za osnovnoškolce.

Kako odabrati krug ili dio za svoje dijete, možete pročitati u .

Plaćena nastava nakon nastave u školi: koliko košta?

U školskoj godini 2016./2017., programi izvan nastave u većini škola postali su plaćeni, kao i krugovi. Svaka škola određuje svoje cijene. Na portalu za učenje na daljinu prodlenka.org Ministarstvo obrazovanja objavilo je prosječni prosjek ocjena. U Moskvi je ovaj prosječni trošak 2500 rubalja mjesečno.

Ujedno, učenik može besplatno ostati u školi nakon nastave 2 sata. I mora osigurati 10 sati besplatnih tjednih izvannastavnih aktivnosti.

Za i protiv ekstenzije

Prednosti produženja

dijete pod nadzorom

Većina roditelja radi do 18 sati. Ako u blizini nema bliskih rođaka koji mogu pokupiti dijete iz škole i sjediti s njim dok mama ili tata ne stignu, onda je produženi dan odličan izlaz iz situacije. Skrbnik je u potpunosti odgovoran za vaše dijete.

topli ručak

Ne morate brinuti hoće li vam dijete biti gladno. Na produžetku će ga sigurno hraniti. Štoviše, večera od četiri slijeda: prvi (topla juha); drugo (ukrasite mesom ili ribom), salata od povrća i kompot.

Prijatelji

Komunikacija s kolegama iz razreda i njihovim vršnjacima izvan školskih sati pomaže djetetu da se sprijatelji, a samim time i da postane sigurnije. Ovdje dečki mogu lako komunicirati, igrati zajedničke igre, ujediniti se u krugovima interesa. Izvanškolski program za prvašiće okupljanjem razreda olakšava period prilagodbe na školu. (Za više informacija o prilagodbi na školu pročitajte naš članak).

šalice

Zaposleni roditelji nemaju uvijek vremena posjetiti različite dijelove sa svojom djecom, putujući s bebom po cijelom gradu, čak i ako se nalaze na istom području. Oduzima puno vremena na putu. U školi će djetetu biti ponuđene razne izvannastavne aktivnosti unutar zidova same škole, što je, vidite, vrlo zgodno.

Pomoć s lekcijama

Učenici rade i provjeravaju domaće zadaće pod nadzorom nastavnika. U skladu s tim, oni mogu pomoći kada se pojave poteškoće. I roditelji neće morati sjediti zajedno na nastavi nakon radnog dana, sve do noći. Ili možete ovo vrijeme provesti zajedno sa svojim djetetom radeći nešto što svima donosi zadovoljstvo, kao što su igre, čitanje, šetnja itd.

Hodati

Za sve su prednosti šetnje na svježem zraku očite. Ali danas svi nekamo žurimo, a ako i pokupimo dijete ranije iz škole, radije trčimo kući. Tamo nas čeka mnogo važnih stvari. A većina djece, koja su danas stvorena sama za sebe, više voli razne gadgete (telefon, računalo, tablet) nego šetnju.
A na popodnevnu školu s djecom po lijepom vremenu svakako hodaju svaki dan. Šetnja može trajati od sat do dva, što ne može ne zadovoljiti roditelje.

Mogući nedostaci produljenja

Nedostatak mogućnosti za dnevni san i odmor

Ova stavka je vrlo važna, posebno za učenike prvog razreda, kada postoji razdoblje navikavanja na novi režim i opterećenja. Mnoga djeca u ovoj dobi više ne idu spavati, no osnovnoškolci bi trebali imati priliku leći i odmoriti se. Škola to, nažalost, ne može osigurati.

Nema osobnog prostora

Dijete je u socijalnoj grupi, stalno prisiljeno pronalaziti i uspostavljati kontakt s vršnjacima i s odraslim učiteljima. Škola ima pravila i ograničenja preko kojih učenici ne smiju prijeći i kojih se moraju pridržavati. Na primjer, ako vaše dijete ne želi ići u šetnju, ali želi ovo vrijeme posvetiti čitanju, tada neće imati takvu priliku tijekom izvanškolskog programa. Ako razred ode u šetnju, tada u prostoriji ne ostaje nijedan drugi učitelj, a sva djeca bez iznimke izlaze van.

Dugo sjedenje za stolom

Ako je loše vrijeme, tada djeca cijelo vrijeme provode u učionici, što nije dobro za fizičko zdravlje. Pogotovo, kao što možete pretpostaviti, malo ljudi ispravno sjedi za svojim stolom. Nedostatak tjelesne aktivnosti i mogućnosti mijenjanja položaja negativno utječe na učenike: oni se više umaraju i iscrpljuju.

Kvaliteta hrane

Naravno, domaća hrana je uvijek bolja. Što može biti bolje za dijete od hrane koju je s ljubavlju pripremila majka? Ali od 2016. roditelji mogu samostalno, sudjelujući u školskom vijeću, provjeravati kvalitetu školske kantine. To će povećati vašu sigurnost za sigurno hranjenje vašeg djeteta u školi.

Nedostatak dobro organiziranog slobodnog vremena

Škola ima uži krug kružoka. A neki od njih su puni studenata. Ako želite da se vaše dijete profesionalno bavi sportom ili kreativnim područjima, onda je, naravno, malo vjerojatno da će vam škola to moći pružiti - kako zbog nedostatka uvjeta, tako i zbog nedostatka visokokvalificiranih specijaliziranih stručnjaka (na primjer, trener plivanja ili profesor pjevanja).

Loša njegovateljica

Nažalost, kao iu svakoj profesiji, među učiteljima ima ljudi s božjim talentom, ali ima, blago rečeno, nestručnih stručnjaka. Dijete može hodati vani i biti odjeveno neprikladno vremenu, učitelj, umjesto da organizira zajedničke aktivnosti s djecom, može sjediti na telefonu ili samo grubo razgovarati sa školarcima. Ako vaše dijete nema kontakta s učiteljem produžene skupine, tada će cijelo to vrijeme ne samo ometati njegovo učenje, već će biti i psihički stres. Stoga svakako osobno upoznajte učitelja. Razgovarajte s drugim roditeljima, pročitajte recenzije GPA u vašoj školi. A u slučaju nemara od strane odgojitelja, odmah idite s pritužbama upravi.

Nedostatak roditeljske pažnje

Djeci, kad vide da druge ranije odvode iz škole, a njih ne, još više nedostaju roditelji.

Sam u kući

Postoji i druga opcija, u kojoj roditelji rade, a dijete ne ostaje na produžetku, već samostalno dolazi kući i čeka roditelje.

U inozemstvu postoje savezni zakoni koji zabranjuju ostavljanje djeteta samog kod kuće do njegove dobi od 10-12 godina, au nekim zemljama i do 14 godina. U Rusiji toga nema. O tome odlučuje svaki roditelj sam, ovisno o obiteljskoj situaciji, udaljenosti škole od kuće, samostalnosti djeteta.

Kako ćete znati je li vaša beba spremna biti sama kod kuće?

Ni on sam se ne boji ostati sam kod kuće. Može se igrati samostalno dugo vremena.
Ima vještine samozbrinjavanja. Može zagrijati hranu, natočiti piće, oprati itd.
Posjeduje informacije. Zna svoje ime, prezime, patronim i puno ime roditelja, adresu. Zna koristiti telefon. Zna vaš broj, brojeve za hitne slučajeve.
Poznaje osnove sigurnosti i razumije što je moguće, a što ne. Ne možete dirati utičnice, sami uključiti glačalo, razgovarati sa strancima itd.
On je odgovoran. Znaš da ako ga nešto zamoliš, bit će i učinjeno.

U svakom slučaju, morate postupno povećavati vrijeme kada beba ostane sama kod kuće. Počevši od 15-30 minuta dok jednostavno ne odete u trgovinu. Dakle, takvo okruženje će mu biti poznato i poznato i neće mu izazivati tjeskobu.

U slučaju da se nečega boji, bit će pitanja – uvijek bi vas trebao moći kontaktirati. I bit ćete mirni da ćete se vratiti kući u cijeli stan i zdravo dijete.

Neka su djeca u dobi od 10 godina spremna sama doći kući, a roditelji vjeruju njihovoj samostalnosti i odgovornosti. A neka djeca i sa 14 godina ne mogu sama podgrijati hranu i boje se samoće. Mnogo ovisi o samim roditeljima. Dajete li djetetu slobodu u granicama dopuštenog, naravno? Ili se brinete za svaki njegov korak i previše ga štitite?

Ako se vaše dijete samo vraća kući nakon škole, domaći zadatak u potpunosti pada na njegova ramena. Dakle, na vaša ramena, dragi roditelji. Ovdje mislim, naravno, ne na to da biste trebali zajedno s njim držati lekcije, već da biste, ako se pojave poteškoće i pitanja, trebali biti spremni tome posvetiti vrijeme. Bolje je s djetetom isplanirati dnevnu rutinu i pokušati je se pridržavati.

Kakav zaključak možemo izvući? Besplatna vanškola stvar je prošlosti, pred nama je razvoj plaćenih usluga temeljenih na školama. U svakom slučaju, ovo je izlaz za roditelje koji ne mogu po svoje dijete odmah nakon škole.

Glavno je održavati odnos povjerenja s djetetom, tako da ako ono ima bilo kakvih poteškoća i osobnih iskustava tijekom produžetka, na sekciji, kod kuće, odmah znate za to i možete odgovoriti na ono što se događa u vrijeme.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Petrova Ljudmila Vasiljevna

GPA edukator,

GBOU Gimnazija br. 642 "Zemlja i svemir"

Dnevni boravak

kao uvjet za formiranje djetetove osobnosti

Danas u društvu postoji problem kvalitetnog provođenja slobodnog vremena djece osnovnoškolske dobi. S jedne strane veliki je broj razvojnih centara i domova dječjeg stvaralaštva, sportskih klubova, a s druge strane zapošljavanje roditelja, narušavanje unutarobiteljskih odnosa, preferiranje djece u slobodnom vremenu za računalne igre i TV emisije.

Nakon nastave dio djece ide kući iz škole, a dio ostaje u produženom boravku. I može se činiti da je kod kuće djetetu ugodnije, tamo se osjeća slobodnim, osamostaljuje se, uči organizirati svoje slobodno vrijeme. Ali nije. Psihološka i medicinska istraživanja dokazuju da dijete osnovnoškolske dobi ne treba biti prepušteno samo sebi, jer zbog nerazvijenosti voljnih osobina, nemogućnosti samostalnog planiranja, rastresenosti, dokolica je besciljna, beskorisna, a često šteti psihičkom i tjelesno zdravlje djeteta. Mlađi učenici još uvijek ne znaju kako optimalno iskoristiti svoje slobodno vrijeme za svoj fizički i osobni razvoj. Karakter mlađeg učenika ima takve značajke kao što su impulzivnost, sklonost da djeluje odmah, bez razmišljanja, bez vaganja svih okolnosti (razlog je slabost voljne regulacije ponašanja povezana s dobi); opći nedostatak volje - učenik još uvijek ne zna kako dugo slijediti željeni cilj, tvrdoglavo prevladati poteškoće. Na emocionalno stanje djeteta sve više utječe razvoj njegovih odnosa s vršnjacima, a ne samo školski uspjeh i odnos s učiteljima. Čak i najljubazniji roditelji ne mogu sami u potpunosti ostvariti dobne zahtjeve mlađeg učenika, jer se on može potpuno otvoriti samo u timu vršnjaka, a aktivno koriste sustav dodatnog obrazovanja u vrtiću, sportskim sekcijama itd. ., što je, naravno, dobro . Ali trenutno većina roditelja odabire osigurati materijalno blagostanje obitelji kao jedan od svojih glavnih zadataka i zauzeti su poslom značajan dio vremena, tako da je njihov izbor GPA za njihovu djecu prilično očit. Roditelji su uvjereni da boravak djeteta u školi GPA pomaže procesu formiranja osobnosti, jamči njegovu sigurnost i zdravlje (fizičko i moralno).

GPA je osmišljen kako bi osigurao jedinstvo razrednih i izvannastavnih aktivnosti učenika, promicao njihovo zdravlje, osigurao visoku razinu učinkovitosti, dobru fizičku, moralnu i estetsku dobrobit djece. Zadatak GPA odgajatelja nije samo zaokupiti dijete igrom, ispuniti njegovo slobodno vrijeme, nego i organizirati aktivnosti koje će mlađem učeniku biti zanimljive i korisne, pridonijeti njegovom intelektualnom i tjelesnom razvoju, obogatiti ga. emocionalno. U ovom slučaju moraju se uzeti u obzir individualne karakteristike djeteta, njegovi interesi. Nastava u GPA također doprinosi formiranju sustava odnosa sa samim sobom, drugim ljudima i svijetom oko sebe. Potrebna je prijateljska atmosfera, pažljiv odnos, međusobno pomaganje, uzajamna pomoćuvjeti za osobni razvoj učenika, obrazovne, slobodne, rekreacijske aktivnostikoje stvaramou skupini produženog danaza niže razrede.

Stroga dnevna rutina , promatrano u GPA, jednostavno je potrebno za dijete osnovnoškolske dobi. Dnevna rutina pomaže djeci da nauče kako učinkovito raspodijeliti svoje vrijeme, pomaže u smanjenju impulzivnosti, stvaranju osobina snažne volje.

Obavezno svakodnevnošetnje aktivnosti na otvorenom utječu na fizički i emocionalni razvoj djeteta. Ista djeca koja idu kući nakon škole, u pravilu ne izlaze u šetnju.

Organizirano puni topli obroci. Naknade za obroke su niske, a postoje značajni popusti za djecu iz velikih obitelji i obitelji s niskim primanjima.

Uvijek tu u školi da pruži potrebnomedicinska pomoćprisutni su liječnik i medicinska sestra.

Djeca koja pohađaju GPA brzo uče vještinesamoposluga; dežurstva u učionici, u blagovaonici, u kružocima doprinose razvoju ovih vještina.

Na početku školske godine moraju se razvijati zajedno s djecom Pravila komunikacije : slobodan, smiren, konstruktivan. Ova pravila pomažu u razvoju voljnih i moralnih kvaliteta učenika, u prevenciji neadekvatnih emocionalnih reakcija, u formiranju učinkovite interakcije s vršnjacima i odraslima.

Zatvoriti komunikacija GPA odgajatelja i nastavnikaomogućiti dublje razumijevanje učenika, pronaći upravo onaj pristup prema njemu koji će pomoći djetetu da se bolje otvori, ostvari svoje potencijale.

Komunikacija s roditeljimadjeca koja pohađaju GPA u pravilu su bliža i puna povjerenja, budući da odgajatelj većinu vremena provodi s djetetom, komunicira, promatra ga u različitim situacijama i roditeljima može dati konkretne preporuke o odgoju djeteta, organizaciji njegovog slobodnog vremena, pomoć u uspostavljanju odnosa dijete-roditelj.

Popunjavaju sami učitelji škole i GPA pedagog slobodno vrijeme djecu s uzbudljivim kreativnim aktivnostima, aktivnostima, igrama. Sve vrste besplatnih likovnih radovašalice, sportske sekcijekoji (po izboru) pohađaju sva GPA djeca. Igre su od velike važnosti u odgoju djece, širenju njihovih vidika, usađivanju ljubavi prema čitanju knjiga i interesa za učenje. Igra je jedan od izvora govornog i mentalnog razvoja djece, doprinosi učvršćivanju znanja, budi interes za učenje novih stvari, razvija znatiželju. U osnovnoškolskoj dobi značajno mjesto zauzimajudruštvene igre s pravilima. Sudjelovanje u igrama doprinosi formiranju proizvoljnosti ponašanja kod djece, pozitivno utječe na moralni razvoj. Sa zanimanjem sudjeluju i djeca rasprave o raznim temama, koja djecu uči razumno izražavati svoje misli, slušati i čuti sugovornika, uvažavati tuđe stajalište.

Izrada domaćih zadaća je preduvjet za boravak djece u GPA. Općenito, tijekom učenja u osnovnoj školi dijete treba razviti sljedeće kvalitete: proizvoljnost, refleksiju, preduvjete za široke kognitivne mogućnosti; mora uspješno savladati program; osim toga, trebao bi se pojaviti kvalitativno novi, "odrasliji" tip odnosa s učiteljima i razrednicima. Aktivno se koristi uzajamna pomoć djece: kada je jedno dijete nešto naučilo, razumjelo gradivo, a drugo je tražilo da objasni. Svako dijete dobiva priliku nekome postati pomagač, a djeca jedni drugima postaju zanimljive osobe, objašnjavač se osjeća značajnom vrijednom osobom. Tako se postavljaju temelji učinkovite interakcije i kohezije u timu te se održava interes za obrazovne aktivnosti.

Škola je glavni pomoćnik u formiranju osobnosti djeteta. Mali čovjek ulazi u novi svijet, okružen je učiteljima, kolegama, djecom iz drugih razreda, stvaraju se novi odnosi. U suvremenim uvjetima zadaća GPA odgajatelja iznimno je važna: nastojati osigurati da naša djeca odrastu ne samo kao svjesni i zdravi članovi društva, već i nužno inicijativni, misleći, sposobni za kreativan pristup poslu. Zanimljivo je da su djeca koja su pohađala “produženi dan” zadržala samo lijepe i lijepe uspomene na njega i, nakon što su sazreli, jako dobro govore o produženom boravku.