Učenje na daljinu. Što je učenje na daljinu? Oblici i prednosti obrazovanja na daljinu

Što je učenje na daljinu?

Obrazovanje na daljinu (DL) je visokotehnološki proizvod znanstvene i tehnološke revolucije, koji široko koristi ideju marketinškog pristupa služenju studentima, što objašnjava njegovo aktivno širenje po cijelom svijetu. A danas učenje na daljinu organski apsorbira računalne i internetske tehnologije učenja. Suvremene tehnologije su poveznica između učenika i učitelja, koje možda dijele tisuće kilometara. Edukacija se provodi na korporativnoj mreži, putem interneta, e-maila i drugih suvremenih komunikacijskih sredstava.
Sve mogućnosti općenito svojstvene sustavima za učenje na daljinu, kao i mnoge dodatne prednosti, implementirane su u razvoj naše tvrtke - programski paket za podršku otvorenom obrazovanju STELLUS.
Detaljno možete pročitati u članku zaposlenika naše organizacije V.I.Agayantsa, objavljenom u časopisu “Pitanja internetskog obrazovanja”.
Vrlo zanimljiv, iako ne i nepobitan, članak zaposlenika Sveučilišta Ruske akademije obrazovanja, posvećen problemima i povijesti učenja na daljinu.

Gdje mogu studirati putem učenja na daljinu?

Sustav učenja na daljinu omogućuje stjecanje potrebnih vještina i novih znanja korištenjem osobnog računala (PC) i pristupa internetu. Lokacija računala nije bitna, tako da možete učiti kod kuće, na poslu, u on-line učionici u nekom od centara za učenje na daljinu, kao i na bilo kojem drugom mjestu gdje postoji računalo s internetskom vezom.

To je najvažnija prednost DL-a u odnosu na tradicionalne oblike obrazovanja.

Kada mogu studirati na daljinu?

DL je vrlo fleksibilan sustav, omogućava svim sudionicima u obrazovnom procesu (studentima, nastavnicima i administratorima obrazovne ustanove) odabir prikladnog vremena za nastavu. Ovo je drugi najvažniji argument u korist DO.

Svatko se može poučavati pomoću DL sustava. Nema dobnih, teritorijalnih, obrazovnih, profesionalnih ograničenja, gotovo nikakvih zdravstvenih ograničenja. Studenti FE mogu biti ne samo studenti u tradicionalnom smislu te riječi, već i školska djeca (pa čak i predškolci) i, što je posebno važno, zaposlenici organizacija koje pružaju korporativnu obuku za svoje stručnjake.
Ipak, među svima onima koji se žele školovati, valja istaknuti nekoliko skupina kojima je obrazovanje na daljinu dalo prednost tradicionalnom obrazovanju. To su oni kojima je teško pohađati treninge na strogo određenom mjestu i u strogo određeno vrijeme. To prvenstveno uključuje:
- Zaposlenici poduzeća koji mogu proći potrebnu obuku, prekvalifikaciju i prekvalifikaciju unutar svoje organizacije, a često i bez napuštanja radnog mjesta, što značajno smanjuje razinu troškova za korporativnu obuku. U isto vrijeme, možete ih naučiti bilo čemu - od sigurnosnih mjera opreza do tehnika prodaje i od kreativnog treninga do tehničkih značajki novog miksera.
- Sveučilišni studenti koji žive u udaljenim područjima, a time i teritorijalno izolirani od obrazovnih i znanstvenih centara. U našoj ogromnoj zemlji, najbolji takvi centri smješteni su krajnje neravnomjerno i koncentrirani su u nekoliko, obično velikih gradova. Ovakvo stanje stvari praktički odsiječe značajan dio stanovništva zemlje od mogućnosti da dobije željeno visokokvalitetno obrazovanje, budući da su ne samo redoviti, već i dopisni oblici tradicionalnog obrazovanja povezani s putovanjima u veliki sveučilišni grad i brojne svakodnevne i financijske neugodnosti povezane s tim putovanjima za studente (te s organizacijskim poteškoćama za voditelje i nastavnike obrazovnog procesa).
Ovoj skupini pridružuju se i strani studenti, među kojima je velika skupina naših bivših sunarodnjaka u inozemstvu koji govore ruski jezik, a kojima je uz sve navedeno potrebna i viza za studiranje na redovnom ruskom sveučilištu.
- Oni koji je veći dio dana zauzet na poslu, odnosno radno najaktivniji (pa samim time i kreditno sposoban) dio stanovništva.
- "Uz pomoć podružnica, osoba “na poslu” i bez rizika od gubitka dobrog posla ima priliku unaprijediti svoje vještine ili steći nova znanja.“ i druge osobe koje su zbog obiteljskih okolnosti prisiljene stalno biti kod kuće, ali žele u budućnosti ići raditi i za to se školovati (ili dopuniti).
- I na kraju ljudi, boluju od teških tjelesnih bolesti i ne napuštaju svoj dom. Postoji vrlo malo ograničenja iz zdravstvenih razloga - ako osoba vidi sliku na monitoru i može raditi s tipkovnicom i mišem, može se osposobiti uz pomoć predškolskog odgoja. Štoviše, nedavno su se pojavile publikacije da, zahvaljujući poboljšanju uređaja za unos i izlaz informacija u računalo, praktički nema bolesti koje bi bilo koga mogle spriječiti u učenju na daljinu (vidjeti izbor materijala u N8 časopisa „Brojevi internetskog obrazovanja" ).
Samo zahvaljujući DL-u postalo je moguće proučavati bilo koji predmet, ne samo bez napuštanja kuće, već čak i bez ustajanja sa stolice. Osim toga, softverski proizvodi koje su razvili liječnici koji omogućuju kompenzaciju posljedica raznih (osobito neuroloških) bolesti, pa čak i poboljšanje stanja pacijenata, lako se integriraju u udaljene sustave. Rehabilitacijski centri za osobe s invaliditetom i slične organizacije sve više pribjegavaju sustavima učenja na daljinu.

No ipak (prema inozemnim statistikama) većinu studenata na daljinu čine osobe starije od 25 godina koje već rade i žele produbiti svoje stručno znanje bez odustajanja od posla.

Što se može poučavati i naučiti pomoću ECE-a?
Učenje na daljinu pogodno je za učenje u svim područjima.
Najčešće se DL danas koristi za poučavanje egzaktnih i tehničkih disciplina, ali to nije ništa drugo nego posveta tradiciji - prvi DL bili su usmjereni upravo na ovaj raspon zadataka. Sada se DL može uspješno koristiti u humanitarnim područjima. Posebno bih želio napomenuti da su DL sustavi sa svojom sposobnošću ugrađivanja slika, zvuka i video datoteka u tečaj vrlo prikladni za percepciju informacija. Istina, danas možda nije lako uz pomoć predškolskog odgoja poučavati neke kreativne specijalnosti, poput slikanja, glume i nekih primijenjenih zanata i specijalnosti.

Ali već sada je uz pomoć DL-a moguće izvoditi informativne tečajeve iz ovih područja studija, a mogućnost stalne osobne komunikacije između magistra i studenta stvar je bliske budućnosti. Neke nesavršenosti u tehnologijama daljinske prisutnosti danas su samo privremene poteškoće u rastu obećavajućeg oblika obrazovanja koji se vrlo brzo razvija.

Zahtijeva li korištenje DL-a odustajanje od korištenja tradicionalnih oblika obrazovanja u obrazovnom procesu?

Nimalo. FZ se savršeno uklapa u tradicionalni obrazovni sustav kao njegov sastavni dio, tj. obuka može biti potpuno ili djelomično učenje na daljinu. Na primjer, predavanja i kolokviji se izvode na daljinu, a laboratorijski se izvodi uživo. Ili je nastava za neke nastavnike licem u lice, dok je za druge na daljinu. Ili su svi tečajevi osobni, a sve konzultacije na daljinu. Ili... Ali bolje je da to sami smislite.

Jesu li učenje na daljinu i dopisno učenje ista stvar?
Važno je znati da to nije tako.
Dopisno obrazovanje podrazumijeva zajednički plan i program za sve i zajednički nastavni plan i program za sve, zajedničke rokove za polaganje kolokvija i kolegija, kao i ispita. U obrazovanju na daljinu osposobljavanje se jednostavno provodi prema individualnom programu i individualnom rasporedu (uključujući eksterne studije).

Međutim, treba imati na umu da danas zakonodavstvo Ruske Federacije definira učenje na daljinu kao oblik izvođenja nastave. Ali izmjene i dopune zakona "O obrazovanju" i "O višem i poslijediplomskom stručnom obrazovanju", u kojima je dodatno obrazovanje izjednačeno u pravima s tradicionalnim oblicima obrazovanja, uspješno su prošle treće i završno čitanje u Državnoj dumi 25. prosinca 2002.

Učinkovitost predškolskog odgoja i obrazovanja postiže se što potpunijim i točnijim usklađivanjem zahtjeva obrazovnog standarda i učenikovih mogućnosti. Uzimaju se u obzir sva vremenska i teritorijalna ograničenja s kojima se susreću nastavnik i učenik. Obično se obuka provodi uz korištenje nekoliko komunikacijskih sredstava istovremeno, što omogućuje studentu ne samo dobro savladavanje obrazovnog materijala, već i upoznavanje s najnovijim dostignućima i razvojem u relevantnim područjima znanja tijekom procesa učenja. Osim toga, a to je jedan od najjačih argumenata u korist DL-a, studentima je omogućeno da tijekom procesa učenja pravovremeno kontaktiraju nastavnika, postave pitanje ili dobiju savjet o dijelu koji ne razumiju. A za nastavnika DL-a lako je implementirati stalno praćenje obrazovnih aktivnosti učenika, što ga jednostavno tjera da radi ravnomjerno, bez skokova i žurbe, a time i učinkovito. Za svaki završeni dio kolegija student se javlja nastavniku i tek nakon toga može krenuti dalje. U automatiziranom DL sustavu kontrola stečenog znanja može biti vrlo detaljna i gotovo stalna. I - ovo je također vrlo važno - neovisno o učitelju. U sustavu DO nemoguće je dati ocjenu "S pristranošću".
Osim toga, DL omogućuje stalni kontakt učenika ne samo s nastavnikom, već i s drugim studentima, što znači da se može implementirati grupni rad (na primjer, kolegij), što studentima daje vještinu timskog rada koja je sada svima toliko potrebna.
DL, ako ovladate njegovim tehnologijama, može biti vrlo učinkovit oblik obrazovanja, au nekim područjima čak i učinkovitiji od tradicionalnog obrazovanja.

KOLIKO KOŠTA?

Treba napomenuti da su općenito programi obrazovanja na daljinu znatno jeftiniji od obrazovanja kroz tradicionalni sustav. Prije svega, to se objašnjava činjenicom da nema prostora za koje se mora plaćati najam.

Većinu vremena učenici predškolske dobi uče samostalno, što znači da obrazovna ustanova može koristiti učitelje za poučavanje više učenika. Stoga je učenje na daljinu pristupačnije od tradicionalnog obrazovanja.

Jesu li ECE sustavi doista idealni?
- Prije svega, otežana je identifikacija studenta - još se ne može provjeriti tko polaže ispit (ako se ne gleda točno u osobu koja polaže ispit). No, kako pokazuje praksa prijamnih ispita, to nije uvijek moguće osobno. Stoga, pokušavajući nadoknaditi ovaj nedostatak, obrazovne ustanove koje prakticiraju DL uključuju u program obveznu sesiju licem u lice, koju studenti DL-a pohađaju, primjerice, na satu računala. Inozemne obrazovne ustanove koje već duže vrijeme koriste DL stvorile su mrežu ovlaštenih osoba diljem zemlje koje imaju pravo posvjedočiti da je ispit polagala deklarirana osoba i tako riješiti ovaj problem. Kod nas se takva mreža tek počinje razvijati.
- Osim toga, a to ograničava mogućnosti korištenja potpuno interaktivnog obrazovnog okruženja, kapacitet telefonskih linija u nekim regijama naše zemlje i susjednih zemalja nije dovoljan za organiziranje obrazovnih i ispitnih telekonferencija.

Sažetak: Prednosti predškolskog odgoja u odnosu na tradicionalne oblike obrazovanja:

Za učenicima:
- DO omogućuje učenje u bilo koje vrijeme i na bilo kojem mjestu gdje postoji računalo s pristupom (čak i ne baš čestim) internetu. Ovo je posebno važno za studente koji rade ili imaju kućanske obveze, a također pruža mogućnost školovanja onima koji iz zdravstvenih razloga uopće ne mogu napustiti svoj dom.
- Do vam omogućuje da učite s najboljim učiteljima.
- DO omogućuje realizaciju individualnog kurikuluma i individualnog kurikuluma za učenika. Konkretno, možete samostalno odabrati redoslijed proučavanja predmeta i tempo njihovog proučavanja.
- U DL-u su sustavi provjere znanja objektivni i neovisni o nastavniku.
Ovdje je nemoguće dati "pristranu" ocjenu.
- DL omogućuje studentu da se tijekom treninga stalno konzultira s nastavnikom.
- U obrazovnim ustanovama otklonjeni su problemi traženja i nabave obrazovnih materijala i priručnika.
Student dobiva pristup kompletu potrebnih obrazovnih materijala odmah po upisu.

Za - Predškolski odgoj izvrstan je za osposobljavanje za integralne specijalnosti koje su danas prijeko potrebne.- DL je jeftiniji od tradicionalnih oblika obrazovanja (za studente plaćenih odjela).
- DL vam omogućuje obuku učenika i privlačenje najboljih nastavnika za suradnju, bez obzira na njihovo mjesto stanovanja, što je posebno važno za obrazovne ustanove koje se ne nalaze u najgušće naseljenim regijama.
Uz njegovu pomoć, takva se sveučilišta mogu uspješno natjecati s obrazovnim institucijama u glavnom gradu.
- Omogućuje poučavanje većeg broja učenika uz isto nastavno osoblje i smanjenje troškova po učeniku.
- FZ se savršeno uklapa u tradicionalni obrazovni sustav kao njegov sastavni dio.

Za - DL jednostavno rješava mnoge tehničke probleme - nema potrebe za održavanjem velikog broja učionica, lakše je izraditi nastavni plan i program, nema problema zamjene bolesnih nastavnika i mnogih, mnogih drugih svojstvenih tradicionalnom obrazovanju.:
učitelji
- U učenju na daljinu mijenja se uloga nastavnika i šire njegove mogućnosti. Ovakav oblik nastave omogućuje nastavniku da ne gubi vrijeme na rutinu obrazovnog procesa. Istovremeno, što se točno smatra rutinom - provjera znanja, čitanje kolegija iste vrste ili nešto drugo - odlučuje sam nastavnik; DL sustavi vam omogućuju automatizaciju gotovo svega osim OSOBNOSTI SAMOG ​​UČITELJA. Radno vrijeme učitelja konačno može biti posvećeno pedagoškom stvaralaštvu.
- Profesori učenja na daljinu ne moraju izlaziti iz kuće kako bi pohađali nastavu tako i radi pripreme edukativnih materijala, a time je omogućeno podučavanje svima koji to znaju i žele - bez obzira koliko su kod kuće zaposleni (npr. , žene koje odgajaju malu djecu ) i zdravstveni status (na primjer, iskusni stariji učitelji).
- Osim toga, slobodan raspored otvara široke mogućnosti rada na pola radnog vremena za sve nastavnike nastave na daljinu, budući da se obavezni sati nastave mogu svesti na minimum.

- No, učenje na daljinu zahtijeva dodatne napore nastavnika da ovlada svojim tehnologijama. Nema puno truda. Obično ciklus pripreme ne traje više od 1 tjedna.

Sam naziv “učenje na daljinu” znači da se učenje odvija na daljinu. Studenti često imaju želju studirati na prestižnom moskovskom sveučilištu, ali ne mogu doći u glavni grad na duže vrijeme i nisu u mogućnosti studirati. Tada u pomoć dolazi učenje na daljinu, koje ima značajke redovnog učenja i učenja na daljinu. Za takav studij studentu će trebati samo prijenosno računalo ili tablet te velika želja za učenjem.

Nastava na daljinu započinje podnošenjem zamolnice i potrebnih preslika dokumenata ovjerenih kod javnog bilježnika. Ukoliko student koji želi upisati nastavu na daljinu živi u drugom gradu, dokumente šalje poštom. Zatim se s njim sklapa ugovor i nakon plaćanja školarine student se upisuje na fakultet.

Učenje na daljinu posebno je uobičajeno među onima koji žele steći drugo visoko obrazovanje, upisati se na tečajeve za napredno usavršavanje ili MBA programe. Stoga je takva obuka najprikladnija za odrasle i zaposlene osobe koje nemaju vremena osobno pohađati predavanja, ali ipak žele moći poslušati gradivo od predavača i razgovarati o problematičnim pitanjima s njim izravno, a ne uz pomoć udžbenika, kao što je slučaj s učenjem na daljinu. Međutim, sličan oblik obuke može se odabrati kao prvo visoko obrazovanje.

Učenje na daljinu odvija se prema rasporedu uz korištenje materijala na web stranici Sveučilišta, snimke, komunikaciju uživo u obliku konferencija, kao i komunikaciju sa studentom putem e-maila, ICQ-a ili Skypea. Studenti koji studiraju na daljinu, kao i svi ostali studenti, upisuju se u određene grupe, dobivaju raspored nastave i lozinku za pristup osobnom računu na web stranici. Na ovom osobnom računu studenti mogu pronaći dostupne materijale za učenje – bilješke s predavanja, bilješke, udžbenike, testove i druge ispitne materijale. Tamo dobivaju zadatke za tjedan ili za semestar. Svi ovi materijali mogu se slati i na e-mail učenika.

Kod takve obuke student nema individualni raspored, on se mora pridržavati određenog rasporeda, koji je planiran na sveučilištu. A opet, ne mora većinu dana provoditi za monitorom, jer se samo seminari ili kolokviji održavaju u formatu žive komunikacije, što zahtijeva obaveznu prisutnost studenta. Sve ostale materijale student može proučavati kada mu to odgovara. Međutim, učenje na daljinu od učenika zahtijeva puno discipline, upornosti i volje. Nitko vas neće tjerati da ovdje učite, ali svejedno ćete morati polagati sve testove, testove, ispite i kolegije na kraju semestra.

Svakom studentu dodijeljen je kustos koji će mu pomagati u učenju i odgovarati na pitanja o organizaciji cjelokupnog procesa. Nastavnici obično barem jednom mjesečno odvoje vrijeme za konzultacije o predmetu. Možete doći u grad u kojem se sveučilište nalazi na konzultacije licem u lice, ali to nije nužno. Obavezna prisutnost studenta na sveučilištu obično je potrebna samo tijekom državnih ispita i obrane diplomskog rada.

Teško je zamisliti suvremeni obrazovni sustav bez različitih oblika učenja na daljinu, koji se provode korištenjem najnovijih tehnologija ili tradicionalnom dopisnom metodom.

Učenje na daljinu (DL) skup je tehnologija koje isporučuju većinu materijala studentima za učenje i testiranje. Nastao je u Europi krajem 18. stoljeća, pojavom redovne poštanske službe i “dopisničke obuke”. No, dosta moderna sveučilišta to i danas prakticiraju, uz korištenje najnovijih informacijskih tehnologija.

Vrijedno je napomenuti da mnogi koriste različite definicije učenja i obrazovanja na daljinu, kao što su „otvoreno“, „virtualno“, „elektronički“, „online“. Davne 1969. godine u Velikoj Britaniji osnovano je prvo svjetsko sveučilište za obrazovanje na daljinu, Open University.

Danas se koriste različite DL tehnologije čiji opseg ovisi o korištenim alatima informacijske potpore, metodama upravljanja kognitivnom aktivnošću učenika, metodama praćenja i samokontrole znanja. Različiti oblici DL-a imaju svoje načine ocjenjivanja znanja i svoju potrebnu razinu osposobljenosti nastavnika.

Optimizacija dodatnog obrazovanja u sadašnjoj fazi razvoja obrazovnog sustava omogućuje strukturiranje obrazovnog procesa ovisno o načinu izvođenja tečajeva. To pak određuje načine interakcije između nastavnika i učenika.

Trenutačno najviše obećava interaktivna interakcija u procesu DL-a putem Interneta (chat satovi, webinari, web konferencije). 2003. godine započeo je razvoj jedinstvenog standarda za interaktivnu obuku SCORM, koji će postupno dovesti do proširenja popisa zahtjeva za sadržaj tečajeva i softver koji se koristi.

Dakle, korištenje DL tehnologija omogućuje, prvo, smanjenje troškova obuke, drugo, istovremeno obučavanje velikog broja ljudi i, treće, stvaranje jedinstvenog obrazovnog okruženja (što je posebno važno za korporativnu obuku). Osim toga, primjenom suvremenih komunikacija, elektroničkih knjižnica i najsuvremenijeg softvera stalno se podiže razina kvalitete dodatnog obrazovanja.

Video na temu

U suvremenom svijetu moguće je steći visoko obrazovanje bez svakodnevnog pohađanja obrazovne ustanove. Tu mogućnost pruža učenje na daljinu koje se odvija zahvaljujući informacijsko-obrazovnim tehnologijama i komunikacijskim sustavima.

Ova vrsta obuke pruža ogromne mogućnosti za stjecanje željenog obrazovanja za osobe koje iz više razloga ne mogu redovito pohađati obrazovnu ustanovu ili nisu u mogućnosti studirati u drugom gradu (državi). budući da je učenik kod kuće, u svom uobičajenom okruženju, sam odabire vrijeme i tempo stjecanja obrazovanja. Istovremeno, unatoč samostalnom stjecanju znanja, učenik u svakom trenutku može računati na pomoć nastavnika, koja mu je omogućena putem interneta, mogućnost stjecanja znanja u načinu na koji nastavnik i učenik komunicirati izravno, koristeći Internet kao sredstvo komunikacije (u pomoć dolaze sustavi kao što su web chat, IRC, ICQ, TV, web telefonija, Telnet). Osim toga, postoji i asinkroni način prijenosa znanja studentima koji se sastoji od samostalnog rješavanja zadataka i proučavanja materijala dobivenih u tiskanom obliku, na disketama, CD-ima i kazetama, na web forumima i web stranicama, u gostujućim i Usenet news grupama. Suvremene tehnologije putem obrazovanja na daljinu, osobe s invaliditetom, na primjer, gluhi, slijepi ili pacijenti s bolestima mišićno-koštanog sustava, mogu dobiti diplome učenja na daljinu ne samo za obrazovanje studenata. Ovaj način stjecanja znanja vrlo je pogodan za školsku djecu koja zbog bolesti ne mogu pohađati školu dulje vrijeme ili su prisiljena školovati se kod kuće. Osim toga, uz pomoć učenja na daljinu, zaposlenici raznih korporacija se prekvalificiraju i poboljšavaju svoje vještine. Razlika između učenja na daljinu i dopisnog učenja je u tome što u drugom slučaju postoji zajednički plan nastave za sve studente, rok za polaganje ispita i dobivanje diplome, tj. nema individualnog pristupa. No, ne mogu se sva zanimanja i znanja steći na daljinu. Na primjer, gotovo je nemoguće samostalno naučiti neke vrste kreativnih aktivnosti, bez izravnog kontakta između učenika i učitelja. To se odnosi na učenje sviranja instrumenata, pjevanja, slikanja i plesa.

Uz redovne, večernje i dopisne oblike obrazovanja, danas se aktivno razvija sustav obrazovanja na daljinu, dostupan gotovo svima. Ova vrsta obuke nema dobnih, profesionalnih ili teritorijalnih ograničenja, a uspješno je koriste osobe koje zbog obaveza na poslu, zdravstvenog stanja, udaljenosti fakulteta ili brige o ne mogu osobno pohađati nastavu ili često putuju na nastavu. mala djeca.

Nastava na daljinu izvodi se putem obrazovnog portala Sveučilišta. Pri upisu student se prijavom pristupa nastavnim i metodičkim materijalima kolegija: tekstovima udžbenika, zadacima za samostalan rad i testovima te preporukama za njihovu provedbu, rasporedu proučavanja gradiva i sl. Radi praktičnosti, neki od priručnika mogu se umnožiti u papirnatom obliku ili na CD-u.

Redoslijed izučavanja predmeta i tempo učenja određuju se individualno, tako da ukupno trajanje obrazovnog procesa ovisi o svakom pojedinom učeniku, njegovim mogućnostima i željama. Cjelokupni tečaj možete završiti u tradicionalnih 5-6 godina, ili u kraćem roku ako učite intenzivno, ili, s obzirom na životne okolnosti, učite duže vrijeme.

Nastavnici, metodičari i stručnjaci za tehničku podršku putem telefonske i video komunikacije te elektroničke pošte i komunikacije na sveučilišnom forumu redovito savjetuju studente o problemima koji se javljaju tijekom obrazovnog procesa. U isto vrijeme učenje na daljinu ne isključuje osobnu komunikaciju. Studenti su u pravilu jednom godišnje obavezni pristupiti predavanjima, seminarima, laboratorijskim vježbama, polagati kolokvije i ispite. Osim toga, mogu se češće pojavljivati ​​na sveučilištu ako postoji takva potreba.

U onim obrazovnim ustanovama gdje nije potrebna osobna prisutnost na ispitu, provjera usvojenosti gradiva iz akademskih disciplina provodi se u automatiziranom sustavu koji omogućuje detaljnu i stalnu kontrolu te je neovisno o nastavniku, što pak omogućuje dobiti objektivnu ocjenu znanja. Međutim, u takvim slučajevima postoji problem identifikacije osobe koja obavlja poslove, pa se takvi oblici kontrole ne koriste svugdje.

Video na temu

Širok izbor obrazovnih institucija na različitim razinama nadopunjuje se različitim oblicima obrazovnog procesa: redovnim, dopisnim, učenjem na daljinu. Najdemokratskija opcija je učenje na daljinu.

Učenje na daljinu oblik je odgojno-obrazovnog procesa u kojem se interakcija nastavnika s učenicima odvija na daljinu putem različitih vrsta neizravne komunikacije. Neizravna komunikacija je dvosmjerna razmjena informacija u obliku teksta, audio ili video zapisa, tablica, slika i sl. Učenje na daljinu ima sve sastavnice odgojno-obrazovnog procesa: ciljeve učenja i odgoja, nastavni plan i program, metodiku. Nastava se odvija na daljinu. Trenutno, zbog brzog razvoja računalnih i internetskih tehnologija, postoji nekoliko najčešćih oblika nastave u nastavi na daljinu:

• satovi chata provode se u stvarnom vremenu s istovremenim pristupom svim sudionicima obrazovnog procesa, komunikacija se odvija istovremeno i paralelno;
• web-nastava se provodi pomoću foruma na internetskoj stranici, gdje svaki sudionik obrazovnog procesa ostavlja unose o određenoj temi, a razmjena informacija može se odvijati asinkrono, za razliku od chat nastave;
• telekonferencije (audiokonferencije ili videokonferencije) temelje se na slanju edukativnih materijala u digitalnom obliku na e-mail svakog studenta ili na različitim medijima putem poštanskih ureda ili prijevoznika.

Sredstva implementacije učenja na daljinu su informacijske tehnologije:

• načini prijenosa različitih vrsta informacija - televizija, pošta i druge komunikacijske mreže;
• metode koje se koriste ovise o tehničkom okruženju koje se koristi za razmjenu informacija.

Prednosti učenja na daljinu:

• mogućnost online i offline učenja korištenjem audio ili video zapisa predavanja, što štedi vrijeme nastavnika na izvođenju iste lekcije u različitim grupama i omogućuje studentima odabir vremena pogodnog za slušanje predavanja;
• mogućnost istovremenog treniranja većeg broja ljudi;
• isplativost učenja na daljinu izražava se u smanjenju troškova obrazovnog procesa i pratećih dodatnih izdataka (najam učionica, domova, prijevoz do mjesta studiranja i dr.);
• mogućnost stvaranja jedinstvene obrazovne baze, na primjer, u korporativnoj obuci;
• korištenje specijaliziranih elektroničkih knjižnica;
• mogućnost provođenja završne kontrole na daljinu.

Standardi učenja na daljinu uključuju ne samo obrazovne norme i pravila, već i zahtjeve za softver koji se koristi.

Učenje na daljinu vrlo je popularno među onima koji se žele dodatno obrazovati ili usavršiti u već stečenom zanimanju.

Učenje na daljinu– ovo je samostalan oblik učenja koji se provodi posebnim sredstvima internetskih tehnologija ili drugim sredstvima koja omogućuju interaktivnost.

Godine 2003. inicijativna skupina ADL (Advance distributor learning) počela je razvijati standard za interaktivno učenje na daljinu, koji uključuje široku upotrebu internetskih tehnologija.

Okruženje za učenje karakterizira činjenica da su učenici uglavnom, a često i potpuno, prostorno i vremenski udaljeni od nastavnika, a istovremeno imaju mogućnost da u svakom trenutku održavaju dijalog putem telekomunikacija.

Proces učenja uključuje samostalno proučavanje nastavno-metodičkih materijala pod vodstvom nastavnika, rješavanje kontrolnih zadataka u obliku testova za svaki dio nastavno-praktičnog priručnika te zaključivanje završne ocjene.

Tijekom samostalnog učenja student se može konzultirati s nastavnikom putem telefona, faksa, e-maila i drugih mogućih načina komunikacije. Nakon obrade svih dijelova kolegija student polaže ispit.

Faza kontrole znanja sastoji se od prezentiranja ispitnih zadataka učeniku, odabranih u skladu s ciljevima i zadacima testiranja, te uzimajući u obzir dobivene opcije odgovora.

Tehnologije obrazovanja na daljinu mogu se podijeliti u tri glavne kategorije:

neinteraktivni (tiskani materijali, audio mediji, video mediji);

računalni alati za obuku (elektronički udžbenici, računalno testiranje i kontrola znanja, najnoviji multimedijski alati);

videokonferencije - razvijena sredstva telekomunikacija putem audio kanala, video kanala i računalnih mreža.

Visoku kvalitetu određuju sljedeći čimbenici:

Prednosti učenja na daljinu:

Dostupnost i otvorenost obuke- još jedna od glavnih prednosti DO.

Učenje na daljinu pruža nam mogućnost učenja na daljinu iz mjesta studiranja, bez napuštanja doma ili ureda. To omogućuje modernom stručnjaku da studira gotovo cijeli život, bez posebnih poslovnih putovanja ili odmora, kombinirajući to sa svojom glavnom aktivnošću. Studiranje u bilo koje vrijeme, bilo gdje omogućuje studentima ne samo da ostanu u svom uobičajenom okruženju i održavaju uobičajeni ritam života, već i da razviju individualni raspored učenja. U isto vrijeme, fokusirajući se na učenje navečer i vikendom.

Učenje na daljinu prepoznato je kao jedan od najjeftinijih načina školovanja, prvenstveno zbog nižih troškova putovanja, života u drugom gradu, nižih troškova organizacije samih tečajeva (nema potrebe za plaćanjem učioničkog prostora, manje osoblja, troškova za nastavnike). može se smanjiti itd.).

Još jedna prednost učenja na daljinu je pristup kvalitetnom obrazovanju.

Sloboda i fleksibilnost ovakvog načina obrazovanja otvara nove mogućnosti odabira smjera studija. Vrlo je jednostavno odabrati nekoliko kolegija s različitih sveučilišta, iz različitih zemalja. Možete učiti na različitim mjestima u isto vrijeme, međusobno uspoređujući tečajeve. Postoje mogućnosti studiranja u najboljim obrazovnim institucijama, koristeći najučinkovitije tehnologije, s najkvalificiranijim nastavnicima. Osoba može učiti na daljinu inkognito iz raznih razloga (dob, položaj, položaj, sramežljivost itd.). Učenje na daljinu pruža priliku osobama s invaliditetom i osobama s raznim vrstama invaliditeta da se obrazuju.

Učenje na daljinu je više individualni karakter. Polaznik sam određuje tempo učenja, može se više puta vraćati na pojedine lekcije, preskočiti pojedine dijelove i sl. Student proučava nastavni materijal tijekom cijelog razdoblja učenja, a ne samo tijekom sesije, što jamči dublje preostalo znanje.

Ovaj sustav obuke prisiljava učenika na samostalno učenje i stjecanje vještina samoobrazovanja. Kao što pokazuje iskustvo mnogih sveučilišta, student na daljinu postaje samostalniji, mobilniji i odgovorniji. Bez ovih osobina neće moći učiti. Ako ih u početku i nije bilo, ali motivacija za učenje je velika, razvijaju se i po završetku školovanja izlaze stručnjaci koji su zaista traženi na tržištu.

Učenje na daljinu čini proces učenja kreativnim i individualnim te otvara nove mogućnosti za kreativno samoizražavanje učenika.

Tijekom procesa učenja student dokumentira proces učenja. Može voditi sam tečaj, e-mail korespondenciju s nastavnikom, a po potrebi ih može kontaktirati i kasnije.

Koristeći suvremene tehnologije i učenje na daljinu, pruža nam se mogućnost jednostavnog formiranja virtualnih profesionalnih zajednica (primjerice zajednica nastavnika), komunikacije između nastavnika, raspravljanja o problemima, rješavanja zajedničkih problema, razmjene iskustava, informacija i sl.

Praksa učenja na daljinu

Nastava se može odvijati u posebno opremljenim računalnim učionicama i na radnim mjestima studenata spojenim na Internet.

Polaznici virtualnog trening centra nakon upisa tečaja dobivaju pristup edukativnim i metodološkim materijalima tečaja. Mogu samostalno proučavati obrazovne materijale koje im je preporučio učitelj ili pretraživati ​​katalog za dodatnim materijalima. Studenti imaju mogućnost prijave za individualne konzultacije s nastavnikom.

Nastavnik također ima mogućnost slanja poziva na konzultacije studentima svoje grupe. Nakon obrade gradiva i konzultacija, studenti izrađuju posebno pripremljene ispitne zadatke i kolegije u skladu s nastavnim planom i programom.

Tečaj obuke sastoji se od zasebnih dijelova.

Studenti samostalno proučavaju obrazovne i metodološke materijale koje su pripremili nastavnici virtualnog centra za obuku, kao i dodatnu literaturu o ovom dijelu tečaja.

Centar za učenje na daljinu pruža grupne ili individualne konzultacije. Naravno, prije održavanja konzultacija nastavnik mora odrediti datum i vrijeme konzultacija te o tome poslati e-mail poruku studentima. Obično se konzultacije provode pomoću standardnog programa Microsoft NetMeeting.

Nastavnik može voditi konzultacije u različitim načinima rada programa MS NetMeeting. Način chata omogućuje ljudima razmjenu tiskanih poruka u stvarnom vremenu. Kada netko od sudionika konzultacije (prvenstveno nastavnik) pokrene program Chat, na ekranu svakog korisnika pojavljuje se prozor za razgovor.

Način rada bijele ploče omogućuje sudionicima konzultacija stvaranje zajedničkih skica i crteža, demonstraciju unaprijed pripremljenih crteža i crteža te razmjenu tekstualnih poruka. Kada jedan od sudionika konferencijskog poziva pokrene program Bijela ploča, ploča se pojavljuje na ekranu svakog korisnika. Svaki od sudionika konzultacija može crtati na ploči istovremeno s ostalima i vidjeti cjelokupni crtež.

Ako su računala sudionika telekonferencije opremljena zvučnom karticom povezanom s mikrofonom i zvučnikom, tada vam program MS NetMeeting omogućuje korištenje načina audio komunikacije. Međutim, ovaj se način može koristiti samo tijekom individualnih konzultacija.

U okviru programa MS NetMeeting moguće je raditi i u načinu dijeljenja aplikacija između sudionika konzultacija. MS Word je posebno zgodan u tom pogledu. Nastavnik može unaprijed pripremiti obrazovne materijale ili pitanja u uređivaču teksta MS Word te ih sekvencijalno interaktivno prikazati na ekranu listajući kroz dokument pomoću trake za pomicanje.

Želimo vam ugodno iskustvo učenja!

Danas visokotehnološko obrazovanje na daljinu stječe zasluženu popularnost i povjerenje pristupnika kojima se zahvaljujući ovom obliku obrazovanja pružaju dodatne mogućnosti. Doista, danas rijetko koji student može priuštiti redoviti studij, prisiljen je kombinirati posao i fakultet, a preseljenje u glavni grad za one koji žele dobiti prestižnu diplomu često je nepriuštivo zadovoljstvo. Učenje tijekom rodiljnog dopusta još je jedna vrlo česta situacija. Elektroničko obrazovanje je izlaz za mnoge koji žele studirati na fakultetu i dobiti diplomu, bez obzira na životne okolnosti.

U stvarnosti današnjice mnogi se pitaju što znači učenje na daljinu? Stvorivši revoluciju u obrazovnom sustavu, učenje korištenjem internetskih tehnologija postalo je relevantna alternativa i izazov tradicionalnoj obrazovnoj paradigmi, kada se znanja i vještine prenose učeniku izravno od učitelja. Pokazalo se da se ne razlikuje puno ni školovanje u individualnom obliku, na daljinu, kombinirajući samoobrazovanje i uobičajene oblike prezentiranja znanja uz pomoć visokih tehnologija (elektroničke knjižnice, audio i video predavanja, online treninzi i seminari itd.) od obrazovanja na koje smo navikli; Štoviše, skriva jedinstvene mogućnosti i prednosti. I danas je već moguće sumirati prve rezultate i dobiti pouzdane informacije o tome kako studirati učenjem na daljinu, kao i kako se učenje na daljinu provodi i u kojoj mjeri pruža odgovarajuću razinu obuke.

Kako se polažu ispiti u nastavi na daljinu?

Jedno od najčešćih pitanja onih koji razmišljaju o upisu na daljinu je kako se polažu ispiti i je li student dužan osobno doći? Sve je vrlo jednostavno: kontrolni testovi (obično testiranje), kao i sam proces stjecanja znanja, provode se elektronički, online. Nakon savladane teme, dobivate pristup ispitnim materijalima, koji obično imaju strogo određeno vrijeme za izradu kako bi se eliminirala mogućnost varanja ili drugih nepoštenih opcija za polaganje testa provjere.

Što piše u diplomi za učenje na daljinu?

Mnogi studenti zabrinuti su je li na diplomi napisan oblik učenja na daljinu i zabrinuti su zbog ideje da će njihova dragocjena diploma označavati oblik učenja na „daljinu“. Međutim, ti su strahovi u praksi potpuno neopravdani. Zapravo, nakon završetka obuke na daljinu, svaki diplomant Sveučilišta Synergy dobiva standardnu ​​diplomu, koja ne označava oblik obuke. U skladu s nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 13.02.2014. N 112 (s izmjenama i dopunama 16.05.2014.) „O odobrenju Postupka za popunjavanje, evidentiranje i izdavanje dokumenata o visokom obrazovanju i kvalifikacije i njihovi duplikati”, format završene obuke navodi se samo u dogovoru s diplomantom. A sam dodatak vašoj diplomi sadržavat će samo popis disciplina koje ste završili tijekom studija, kao i standardni broj sati provedenih na njemu.

Stoga možemo priznati: danas učenje na daljinu nije samo pristupačan i moderan način stjecanja punopravnog obrazovanja, već ima i velike izglede u budućnosti, a možda ćete baš vi iskusiti sve njegove prednosti!