Definicija emocionalnog pamćenja. emocionalno pamćenje
Emocionalno pamćenje je pamćenje osjećaja. Emocije uvijek signaliziraju kako su naše potrebe zadovoljene. emocionalno pamćenje vrlo je važno za ljudski život. Doživljeni i pohranjeni u sjećanju osjećaji manifestiraju se u obliku signala koji ili potiču na djelovanje ili suzdržavaju od djelovanja koje je uzrokovalo negativno iskustvo u prošlosti. Empatija - sposobnost suosjećanja, suosjećanja s drugom osobom, junak knjige temelji se na emocionalnom pamćenju.
figurativno pamćenje
Figurativno pamćenje - pamćenje za ideje, slike prirode i života, kao i za zvukove, mirise, okuse. Može biti vizualni, slušni, taktilni, olfaktorni, okusni. Ako su vizualno i slušno pamćenje u pravilu dobro razvijene i igraju vodeću ulogu u životnoj orijentaciji svih normalni ljudi, zatim taktilno, mirisno i okusno pamćenje u u određenom smislu može se nazvati profesionalnim. Kao i odgovarajući osjećaji, ove vrste pamćenja razvijaju se posebno intenzivno u vezi sa specifičnim uvjetima aktivnosti, dostižući nevjerojatno visoku razinu u uvjetima kompenzacije ili zamjene nedostajućih vrsta pamćenja, na primjer, kod slijepih, gluhih itd.
Verbalno-logičko pamćenje
Sadržaj verbalno-logičke memorije su naše misli. Misli ne postoje bez jezika, stoga se pamćenje za njih naziva ne samo logičkim, već verbalno-logičkim. Budući da misli mogu biti utjelovljene u različitim jezičnim oblicima, njihova reprodukcija može biti usmjerena na prijenos ili samo glavnog značenja materijala ili njegove doslovne verbalne formulacije. Ako u potonjem slučaju materijal uopće nije podvrgnut semantičkoj obradi, tada se njegovo doslovno pamćenje više ne pokazuje kao logično, već kao mehaničko pamćenje.
Proizvoljno i nevoljno pamćenje
Postoji, međutim, takva podjela pamćenja na vrste, koja je izravno povezana sa značajkama aktivnosti koja se trenutno obavlja. Dakle, ovisno o ciljevima aktivnosti, pamćenje se dijeli na nehotično i proizvoljno. Pamćenje i reprodukcija, u kojima nema posebne svrhe da se nešto zapamti ili prisjeti, naziva se nehotično pamćenje, u slučajevima kada je to svrhovit proces, govori se o proizvoljnom pamćenju. U potonjem slučaju, procesi pamćenja i reprodukcije djeluju kao posebne mnemotehničke radnje.
nehotično i proizvoljno pamćenje ujedno predstavljaju 2 uzastopna stupnja razvoja pamćenja. Svatko iz iskustva zna koliko veliko mjesto u našem životu zauzima nehotično pamćenje, na temelju kojeg se, bez posebnih mnemotehničkih namjera i napora, formira glavnina našeg iskustva, kako po obujmu tako i po životnom značenju. Međutim, u ljudskoj aktivnosti često postaje potrebno upravljati vlastitim pamćenjem. U ovim uvjetima važna uloga proizvoljne igre pamćenja, koje omogućuju namjerno pamćenje ili prisjećanje onoga što je potrebno.
samopoimanje je proces usmjeravanja osobe u vlastitoj unutrašnji svijet kao rezultat samospoznaje i usporedbe sebe s drugim ljudima, ovo je odraz u umu osobe samog sebe (odraz), njegovog ponašanja, misli, osjećaja. Odnosno, samopoimanje je povezano s razmišljanjem, pamćenjem, pažnjom, motivacijom i ima određenu emocionalnu i afektivnu boju.
Potrošači obično biraju onu robu i usluge koje odgovaraju njihovoj slici o sebi i odbijaju one koje ne odgovaraju. Marketinški stručnjaci moraju razviti imidž robne marke koji odgovara samoimanju ciljne publike.
Prava samopercepcija osobe (njezin pogled na sebe) ne poklapa se uvijek s idealnom predodžbom o sebi (kako bi sebe želio vidjeti) i s predodžbom drugih o njoj (što, s njegove točke gledišta drugi misle o njemu). U ovom slučaju važna su dva koncepta psihologije potrošača.
Prvi se odnosi na percepciju. pravi ja, što je određeno svjetonazorom osobe, njenim samopoštovanjem i slikom o sebi.
Drugi je o savršena izvedba osoba o sebi, tj. sliku kojoj bi osoba željela odgovarati.
Društvena samopercepcija osobe - sliku koju želi imati u očima ljudi oko sebe.
Uvod
Poglavlje 1 ..........................................................
1.1 Teorijski pogledi ................................................. ................ ................................. ....
1.2 Pozitivne i negativne emocije ................................................. ................. ..............
1.3 Fiziologija emocija..................................................... ................. ................................. ...............
1.3.1 Neuroanatomija emocija ............................................ .. ............
1.3.2 Neurokemija emocija ............................................ ................... ..............................
1.3.3 Biološki značaj emocija.................................................. ...................................
1.3.4 Najnovija istraživanja................................................. .................. .........................
1.3.5 Djelotvornost placeba ............................................ ................. ......................
Poglavlje 2 Memorija .................................................................................................................
2.1 individualne razlike memorija ..................................................... .......................
2.2 Vrste i oblici pamćenja..................................... ... ................................................
2.3 Mehanizmi pamćenja..................................................... .................................................
2.4 Neka uobičajena oštećenja pamćenja ............................................ .................
2.5 Neki univerzalni principi u mehanizmu pamćenja ................................................ .........
2.6 Neki učinci i zakoni pamćenja..................................... ......... .................
2.7 Fiziologija pamćenja..................................................... ...................................
2.8 Najnovija istraživanja..................................................... ................ .................................
Poglavlje 3 Interakcija emocija i pamćenja ...............................................................
3.1 Učenje, reprodukcija mnemotehničkog materijala i emocija.
Istraživačke aktivnosti ................................................ ................ ................................. ..
3.2 Emocionalno pamćenje..................................................... ................ ................................. .............
3.3 Mehanizam pomaka..................................................... ................ ................................. .............
3.4 Emocije i informacije pohranjene u memoriji ................................. ................... ........
3.5 Eksperiment asocijacije..................................................... ................ ................................. .............
3.6 Uloga sjećanja u iskustvu tuge ............................................ ...... ..........
3.7 Ovisnost pamćenja o dojmovima i emocijama .............................................. ....
3.8 Škola pamćenja.................................................. ................................................. .........
Studija ...................................................................................................................
Zaključak .........................................................................................................................
Popis korištene literature ........................................................................
Sažetak ..............................................................................................................
Prijave
Uvod
Na razini zdrav razum očito je da postoji veza između emocija i pamćenja.Poznato je da se svi vrlo jasno i detaljno sjećamo emocionalno bogatih događaja. Stariji se sjećaju kako su saznali vijest o završetku Drugog svjetskog rata i podmuklom ubojstvu Johna F. Kennedyja. Veliki broj ljudi u Ujedinjenom Kraljevstvu i mnogi ljudi diljem svijeta uvijek će se sjećati okolnosti pod kojima su saznali za smrt princeze Diane. Uz izvrsnu reprodukciju pamćenja glavnog događaja, pamte se i drugi manji detalji.
Ovaj će rad pokazati da se ljudi sjećaju posebnih ili neobičnih događaja te da je vjerojatnije da će se emocije povezane s tim događajem zapamtiti i da mogu olakšati stvarno prisjećanje. postojeći događaj, te da emocije utječu na proces pamćenja te da je utjecaj pozitivnih i negativnih emocija različit. Predvidjet će se studije koje će rasvijetliti u čemu se taj utjecaj sastoji – doprinosi li pozitivne emocije očuvanje sjećanja, odn negativne emocije izbrisati ih? Ili se možda odvijaju oba procesa?
U odjeljku o fiziologiji emocija pokazat ćemo da bez obzira na to koliko jaku ili suptilnu emociju doživljava osoba, ona uvijek uzrokuje fiziološke promjene u svom tijelu, te upoznati neuroanatomiju emocija i koncept koji povezuje emocije s funkcijama pojedinih moždanih struktura, a koji pripada američkom neurologu J. Peipetsu, te njegov poboljšani model - limbički sustav P. McLeana. Pojava svake emocije također se temelji na aktivaciji razne skupine biološki djelatne tvari i oni složena interakcija. Suvremeni podaci ukazuju na jaku ovisnost naših raspoloženja i doživljaja o biokemijskom sastavu unutarnje okruženje mozga, o čemu će biti riječi u dijelu o neurokemiji emocija. Sažmimo ovo sažimanjem biološki značaj emocije i predstaviti neka novija istraživanja u ovom području.
Zatim razmotrite definiciju, glavne značajke i karakteristike, glavne vrste i mehanizme procesa koji se odvijaju u memoriji, kao i postojeće klasifikacije vrste pamćenja: prema sudjelovanju volje u procesu pamćenja; na mentalna aktivnost koji dominira djelatnošću; trajanje čuvanja informacije te bit predmeta i način pamćenja.
Pamćenje osjećaja i emocija može trajati i dulje od intelektualnog pamćenja određenih događaja, o čemu će biti više riječi u ovom radu. Govorit ćemo o procesima kroz koje svaka osoba prolazi kako bi zapamtila potrebne informacije, a zatim ih i reproducirala, kao što su pamćenje, spremanje, prisjećanje i zaboravljanje. Razmotrimo nekoliko teorija zašto dolazi do zaboravljanja, kao i neke obrasce u mehanizmu pamćenja koje je generalizirao i izveo njemački znanstvenik G. Ebbinghaus.
I na kraju ovog poglavlja, predstavit ćemo fiziologiju pamćenja i najnovija istraživanja u ovom području. Reći ćemo vam da fiziološka osnova pamćenja leži u takozvanim sekvencijalnim temporalnim vezama koje nastaju u korteksu moždanih hemisfera, na principima uvjetovanog refleksa. Suvremene metode studije pokazuju da ne samo pojedinačne grupe nervne ćelije ali i različita područja mozga.
NA sljedeće poglavlje bit će predviđene studije zahvaljujući kojima postaje jasno da opoziv ovisi o donekle iz emocionalni procesi ima više pozitivnih sjećanja nego negativnih; negativna iskustva bolje se pamte od neutralnih, i konačno, pamćenje ovisi o jačini emocije: jače emocije, bez obzira na predznak, pridonose pamćenju višečinjenice, kao i - emocija radosti olakšava pamćenje pojmova koji imaju pozitivnu emocionalna obojenost, a tuga i ljutnja otežavaju pamćenje ovih pojmova, osim toga emocija ljutnje pridonosi pamćenju negativno obojenih pojmova i mnogih drugih zaključaka koji imaju praktičnu vrijednost.
Predstavimo ukratko pojam “potiskivanja” koji je uveo Freud, a pod potiskivanjem se podrazumijeva isključivanje bolnog materijala iz svijesti: sadržaja koji nikada nije spoznat i sadržaja koji je spoznat, ali se potom ispostavilo da je potisnut u nesvjesnog.
Pokažimo koliko su emocije usko povezane s informacijama koje primamo iz okolnog svijeta, da negativne emocije nastaju kada subjekt nema dovoljno informacija, a pozitivne kada informacija ima u višku. Uvest ćemo i neke od zakona pamćenja, poput Zeigarnikovog efekta, rubnog efekta i efekta reminiscencije.
Poglavlje 1 Emocije i emocionalna stanja
Ljubav, samopoštovanje, ponos, čast, hrabrost, simpatija, privrženost, savjest - sve ovo ljudske vrijednosti na temelju emocija. Kada bismo se prema njima odnosili ravnodušno, oni ne bi bile vrijednosti, jer da bi nešto cijenili, morate se prema tome odnositi emocionalno - voljeti, radovati se, biti zainteresiran ili ponosan. Svatko od nas dolazi na ovaj svijet već znajući kako osjećati, iako zasad ne može govoriti, ne može hodati. Naša vitalnost izravno ovisi o sposobnosti da osjećamo, osjećamo i izražavamo svoje osjećaje s najvećom jasnoćom i ustrajnošću.
Pojam “ljudske emocije” toliko je složen da jezgrovita definicija ne može u potpunosti otkriti njegovu bit. Emocija je nešto što se doživljava kao osjećaj koji motivira, organizira i usmjerava percepciju, mišljenje i djelovanje.
Druga definicija: emocija poseban obrazac mentalni odraz, koji u obliku izravnog iskustva odražava ne objektivne pojave, već subjektivni stav prema njima.
Osnovno, diskretno emocija je kompleksan fenomen koji uključuje neurofiziološke, motorno-ekspresivne i senzorne komponente. Individualni proces međudjelovanje ovih komponenti, kao rezultat kojeg nastaju emocije, rezultat je evolucijskih bioloških procesa. Dakle, kod osobe su osobine doživljavanja i izražavanja emocije ljutnje urođene, pankulturalne i univerzalne.
Definirati emociju nije lako. I za to postoje dva razloga. Prvo, postoji mnogo emocija, a svaka se od njih manifestira na svoj način. Tako, primjerice, emocija ljutnje može izazvati agresivnu reakciju, a strah - reakciju samoobrane ili ga potaknuti na bijeg. Drugo, emocija je iznimno složen fenomen koji uključuje suradnju mentalnog i tjelesnog, uključujući sve razine osobnosti.
1.1 Teorijski pogledi
[ 4 str.3–27 ] [ 5 str.7-19 ] [ 10 str.31-51 ]
Što su emocije? Jesu li to prolazna stanja ili nas stalno prate? Koliko su one određene situacijom, uvjetima trenutka, a koliko su stabilne karakteristike pojedinca? Očito, na postavljena pitanja nećemo moći dati jednoznačan odgovor. Nakon Cattella i Scheiera, nakon istraživanja Spielbergera, mnogi znanstvenici emocije smatraju dvostrukim fenomenom: i kao stanje i kao osobinu. Na primjer, postoji opsežan sloj teoretskog i eksperimentalnog rada usmjerenog specifično na definiranje i razvodnjavanje pojmova anksioznosti kao stanja s jedne strane, te anksioznosti kao crte ličnosti s druge strane. “Stanje” i “osobina” razlikuju se po trajanju doživljaja i stupnju izraženosti emocije.
Od svega kognitivne procese najdublje, očito,
utjecaj emocija na pamćenje. Prvo, autore je posebno zanimalo
sposobnost pamćenja emocionalno obojenih informacija. Drugo,
proučavao odnos između emocionalnog stanja osobe i mene-
mimički procesi.
Dobro je poznato da su informacije nabijene emocijama bolje
se pamti. Ovo opažanje je osnova mnemotehnike, kojoj
neki učitelji pribjegavaju postizanju bolje pamćenje studija-
nadimci određenog obrazovni materijal. Dovoljno da izazove oluju
emocionalna reakcija(na primjer, natjerati razred da prasne u smijeh) i
ali sa sigurnošću se može reći da će u sljedećoj lekciji svaki od
oni koji su bili prisutni u razredu sjetit će se o čemu se u tom trenutku razgovaralo.
A.A. Smirnov (Smirnov, 1948) u poznatim eksperimentima
Učinak emocija na pamćenje
sveto nehotično pamćenje, pitali su ispitanici kroz
1,5-2 sata nakon početka radnog dana ispričati što im se dogodilo,
kad su ujutro išli na posao. Ljudi su ih posebno dobro zapamtili
događaja koji su spriječili ili, obrnuto, doprinijeli njihovom
raniji dolazak na posao, što je i bio glavni cilj njihovog djelovanja
u tom trenutku. Prema moderne ideje, glavni aspekt
događaj koji izaziva emocionalnu reakciju je njegov odgovarajući
djelovanje (ili nedosljednost) s ciljem pojedinca. Dakle, u eksperimentu
takh A.A. Smirnova, ispitanici su se nehotice prisjetili onih događaja koji
koji su za njih bili emocionalno obojeni.
Ljudi se u pravilu dobro sjećaju tih događaja prošli život,
posebno razdoblje djetinjstvašto je kod njih izazvalo snažne emotivne
reakcija. Takva sjećanja mogu biti vrlo živa, a obično ljudi
sigurni da se sve dogodilo upravo onako kako se sjećaju. Jedan-
do stupnja točnosti tih sjećanja pa čak i njihove podudarnosti sa stvarnošću
sti dovodi u pitanje niz autora. Opisani su slučajevi kada
bilo je živo sjećanje na neki događaj, navodno
u djetinjstvu, ali bilo je moguće dokazati da je ovaj događaj zapravo
nije bilo, a "sjećanje" je konstruirano pričama odraslih i
vlastitu maštu.
Posebno kontroverzno u posljednjih godina bilo je pitanje sjećanja
nyah o seksualnom uznemiravanju pretrpljenom u djetinjstvu
rasti. Takva se sjećanja ponekad jave klijentima tijekom psihoterapije.
terapijske sesije. Neki autori vjeruju da sjećanja na emocionalne
traumatsko iskustvo izbačeno iz svijesti i vraćeno
hrlio u to zahvaljujući psihoterapijskom radu.
Drugi autori tvrde da u nekim slučajevima ovo lažna sjećanja,
nesvjesno konstruiran uz pomoć sugestije samog psihoterapeuta
vjerujući da bi klijent trebao imati takva sjećanja.
Koje su karakteristike događaja zbog kojih se pohranjuje u memoriju?
dugoročno? Da bi odgovorio na ovo pitanje, M. Linton je proveo
eksperimentirajte na sebi. 6 godina je svaki dan zapisivala na kartice
barem dva značajna događaja za nju, s datumom i ocjenom
njihov emocionalni intenzitet. Na kraju svakog mjeseca, ona
izbacila je nekoliko karata, provjerila sjeća li se kojih
kojim su se redoslijedom događaji dogodili i ponovno procijenio njihovu emocionalnost
obojenost. Linton je došao do zaključka da oni događaji koji čuvaju
pohranjeni u memoriji dugi niz godina trebali bi imati sljedeće karakteristike.
Događaj bi trebao privući pozornost i imati svijetle emocije
bojanje u vrijeme kada se dogodilo. Možda je sljedeće
zaključak: događaj se percipira kao običan, a naznačene karakteristike
teristike mu se pripisuju nakon nekog vremena retroaktivno.
To se događa pri susretu s osobom u kojoj predmet
zaljubi se, ali ne na prvi pogled, već nakon nekog vremena
mi. U ovom slučaju, prvi sastanak, koji nije bio važan događaj,
Poglavlje 12
Metode istraživanja pamćenja
Memorija – pamćenje, očuvanje, reprodukcija i zaboravljanje tragova prethodnog iskustva, dajući osobi priliku da akumulira informacije i nosi se s tragovima prethodnog iskustva nakon što nestanu pojave koje su ih uzrokovale. Memorija – to su procesi organiziranja prošlih iskustava, omogućavajući njihovu kasniju upotrebu u aktivnosti ili povratak u sferu svijesti. Pamćenje povezuje prošlost subjekta s njegovom sadašnjošću i budućnošću i ono je najvažnije kognitivna funkcija temeljni razvoj i učenje.
Najčešća je klasifikacija P.P. Blonsky, koji je izdvojio sljedeće vrste memorija:
1. Ovisno o značajkama pamćenja i reprodukcije materijala:
motorička memorija omogućuje vam razvoj praktičnih i radnih vještina;
emocionalno ( afektivno pamćenje) karakterizira brzina formiranja, posebna snaga očuvanja, nevoljna reprodukcija informacija. Pamćenje osjećaja određuje mnoge postupke ljudi;
figurativno pamćenje omogućuje vam da u umu spremite slike nekoć opaženih vitalnih važan objekt; ovo je sjećanje na izgled objekt i njegov položaj u prostoru. Figurativno pamćenje može biti kratkoročno i dugoročno. Uključuje vizualni, slušni, taktilni, mirisni, okusni;
verbalno-logičko pamćenje na verbalne podražaje odražava i vanjske predmete i događaje, i unutarnja iskustva.
2. Ovisno o prirodi aktivnosti:
proizvoljno pamćenje karakterizira promišljenost pamćenja, ovisi o koncentraciji pažnje, koja se temelji na mehanizmu odabira informacija iz općeg toka; od instalacije; od oblika kognitivnu aktivnost; iz prošlih iskustava;
nehotično pamćenje provedeno nenamjerno, slučajno, na nesvjesnoj razini.
3. Ovisno o načinu pamćenja:
mehanička memorija ne oslanja se na razumijevanje zapamćenog gradiva;
semantičko pamćenje temelji se na generalizacijama i sistematiziranim asocijacijama zapamćenog gradiva.
4. Ovisno o trajanju pohrane materijala u memoriji:
ultrakratka memorija(ikonička - za vizualnu i ehoničku - za slušnu percepciju) - vrsta pamćenja povezana sa zadržavanjem informacija u osjetilnom registru; tada će se transformirati u kratkoročni;
kratkotrajno pamćenje određena faza u jačanju pamćenja, odražavajući rane faze fiksiranja informacija. Na rani stadiji fiksacije, tragovi informacija su mobilni i mogu se "izbrisati" pod utjecajem bilo kojeg vanjski utjecaji. Ti su stadiji povezani s neurodinamičkim procesima koji osiguravaju održavanje funkcionalnih veza neurona uključenih u središnju integraciju percipirane slike;
dugoročno pamćenje određena je strukturnim i kemijskim promjenama u neuronu, stabilizacijom dugotrajnih tragova koji osiguravaju otpornost na različite utjecaje i očuvanje Dugo vrijeme eventualno doživotno;
radna memorija pruža stvarne radnje, operacije koje izravno provodi osoba. U radnom pamćenju "radna smjesa" se formira od materijala koji dolaze iz kratkoročnog i dugoročnog pamćenja.
Glavne karakteristike produktivnosti memorije s izravnim pristupom su: volumen, točnost, brzina memoriranja, trajanje pohrane, labilnost (pokretljivost), otpornost na buku.
Svrha rada. Procjena stanja pamćenja, određivanje volumena kratkotrajno pamćenje; procjena umora i pažnje na temelju metodologije „Karakteristična dinamičke značajke proces memoriranja.
Materijal. Protokol s deset kratkih jednosložnih i dvosložnih riječi koje nemaju nikakve međusobne veze.
PUNO IME. subjekt. Ryabova Yu.V., 11 godina
PUNO IME. eksperimentator.Šukina O.V.
Uputa: a) Sada ću pročitati nekoliko riječi. Slušajte pažljivo. Kad završim s čitanjem, odmah ponovi onoliko riječi koliko se možeš sjetiti. Riječi možete ponavljati bilo kojim redoslijedom. B) Sada ću vam ponovno pročitati iste riječi, a vi ih morate ponoviti - i one koje ste već spomenuli i one koje ste prvi put propustili. Redoslijed riječi nije bitan.
Napredak istraživanja.
Pokus se zatim ponavlja bez instrukcija. Prije sljedećih 3-5 očitavanja eksperimentator jednostavno kaže: "Još jednom." Nakon peterostrukog ponavljanja, eksperimentator kaže ispitaniku: "Za sat vremena opet ćeš me zvati istim riječima." U svakoj fazi studije popunjava se protokol. Ispod svake reproducirane riječi u retku koji odgovara broju pokušaja označite križić. Ako ispitanik imenuje "višak" riječ, ona se bilježi u odgovarajuću kolonu. Sat vremena kasnije, na zahtjev istraživača, ispitanik reproducira zapamćene riječi bez prethodnog čitanja, koje se bilježe u protokolu u krugovima.
Rezultati.
Količina kratkoročnog pamćenja, koja odgovara jednoj reprodukciji, jednaka je 6 riječi, što odgovara normalnoj količini kratkoročnog pamćenja (7-9 jedinica). Proces pamćenja subjekta je prilično dinamičan (broj riječi se povećava sa svakim ponavljanjem). Sat vremena kasnije, reproducirano je 7 riječi - dokaz dugotrajnog pamćenja.
Rezultat studije sažet je u tablici.
dopuniti riječi |
|||||||||||
Analiza.
Eksperiment je pokazao da je volumen kratkoročnog pamćenja subjekta unutar normalnog raspona - 6 jedinica. Sa svakom reprodukcijom povećava se broj reproduciranih riječi, što također odgovara dinamičkom procesu prisjećanja. U dugoročnom pamćenju nakon 5 ponavljanja ostalo je 7 riječi.
Izvor. Nemov R.S. Psihologija: Proc. za studente viših ped. udžbenik ustanove: U 3 knjige. Knjiga. 3. Psihodijagnostika. Uvod u znanstvenu psihološka istraživanja s elementima matematička statistika. M., 1998. (monografija).
Metode za proučavanje emocija
U psihologiji emocije imenovati procese koji odražavaju osobni značaj i procjenu vanjskih i interne situacije za ljudski život u obliku iskustava. Emocije, osjećaji služe za refleksiju subjektivan stavčovjeka prema sebi i prema svijetu oko sebe. Budući da sve što čovjek radi u konačnici služi zadovoljenju njegovih različitih potreba, svaka manifestacija ljudske aktivnosti popraćena je emocionalnim iskustvima. U interakciji s vanjskim svijetom, osoba se prema njemu odnosi na određeni način, doživljava neke osjećaje o onome čega se sjeća, zamišlja, o čemu razmišlja. Čovjekov doživljaj njegovog stava prema onome što radi ili uči, prema drugim ljudima, prema sebi, naziva se osjećajima i emocijama.. Osjećaji i emocije su povezani, ali različiti fenomeni. emocionalna sfera osobnost. Emocije se smatraju jednostavnijim, izravnim iskustvom ovaj trenutak povezana sa zadovoljenjem ili nezadovoljenjem potreba. Očituju se kao reakcije na objekte iz okoline, emocije su povezane s početnim dojmovima. Prvi dojam o nečemu je čisto emotivan, to je izravna reakcija (strah, ljutnja, radost) na neka od njegovih vanjskih obilježja. Osjećaj je složeniji od emocija, stalni, ustaljeni stav osobe prema onome što zna i radi, prema predmetu svojih potreba. Osjećaje karakterizira stabilnost i trajanje, mjereno mjesecima i godinama života subjekta. Složenost osjećaja očituje se u tome što uključuje cijeli niz emocija i često ga je teško razumjeti. verbalni opis. Osjećaj određuje dinamiku i sadržaj emocija koje su situacijske prirode. Često se naziva emocija specifičan oblik tijek osjećaja. Tako se, na primjer, osjećaj ljubavi očituje u emocijama radosti zbog uspjeha voljene osobe, tuge zbog neuspjeha, ponosa na njega. Životinje također imaju emocije povezane sa zadovoljenjem fizioloških potreba, ali kod ljudi čak i te emocije nose pečat razvoj zajednice. Sve emocionalne manifestacije osobe su regulirane socijalne norme. Osoba se često pokorava fiziološke potrebe više, specifično ljudske duhovne potrebe. Izvori emocija su, s jedne strane, okolna stvarnost koja se odražava u našoj svijesti, a s druge strane naše potrebe. Oni predmeti i pojave koji nisu vezani uz naše potrebe i interese ne izazivaju u nama zamjetne osjećaje. fiziološka osnova osjećaji su prvenstveno procesi koji se odvijaju u moždanoj kori. Pri proživljavanju osjećaja, u emocionalnim stanjima, uočava se ili povećanje ili smanjenje intenziteta. različite strane ljudski život. U nekim emocionalnim stanjima osjećamo nalet energije, osjećamo se vedro, djelotvorno, dok u drugim dolazi do pada snage, ukočenosti mišićnih pokreta.
Postoje tri para najjednostavnijih emocionalna iskustva. « Zadovoljstvo – Nezadovoljstvo". Zadovoljstvo fizioloških, duhovnih i intelektualne potrebe osoba se odražava kao zadovoljstvo, a nezadovoljstvo - kao nezadovoljstvo. Ove jednostavne emocije temelje se na bezuvjetni refleksi. Složeniji doživljaji “ugodnog” i “neugodnog” razvijaju se u čovjeku prema mehanizmu uvjetovani refleksi, tj. već poput osjećaja. " Napon-Rezolucija". Emocija stresa povezana je sa stvaranjem novog ili prekidom starog načina života i aktivnosti. Završetak ovog procesa doživljava se kao emocija razrješenja (olakšanja). " Ekscitacija-sedacija". Emocija uzbuđenja određena je impulsima koji iz subkorteksa idu u moždanu koru. Emocionalni centri koji se nalaze ovdje aktiviraju aktivnost korteksa. Inhibicija korteksa impulsa koji dolaze iz subkorteksa doživljava se kao smirenje. Postoje i steničke (grč. "stenos" - snaga) i asteničke (grč. "asthenos" - slabost, nemoć) emocije. Stenske emocije povećavaju aktivnost, energiju i izazivaju uspon, uzbuđenje, vedrinu (radost, borbeno uzbuđenje, ljutnju, mržnju). Sa steničkim emocijama, teško je osobi šutjeti, teško je ne djelovati aktivno. Doživljavajući simpatije prema prijatelju, osoba traži način da mu pomogne. Astenične emocije smanjiti aktivnost, energiju osobe, smanjiti vitalnu aktivnost (tuga, melankolija, malodušnost, depresija). Astenične emocije karakteriziraju pasivnost, kontemplacija, opuštaju osobu.
Svrha rada. Dijagnostika školske anksioznosti u skupini adolescenata kao stabilna karakteristika osobe.
Materijal.
Da biste identificirali školsku anksioznost, možete koristiti tehniku - "Skala anksioznosti", razvijenu na principu Kondashove "Skale socio-situacijske anksioznosti" (1973). 1 Značajka ljestvica ove vrste je da u njima osoba ne procjenjuje prisutnost ili odsutnost bilo kakvih iskustava, simptoma anksioznosti, već situaciju u smislu toga koliko može izazvati anksioznost. Prednost ljestvica ovog tipa je, prvo, što omogućuju identificiranje područja stvarnosti, objekata koji su glavni izvori anksioznosti učenika, i, drugo, u manjoj mjeri od drugih vrsta upitnika, ispadaju biti ovisan o razvojnim karakteristikama djece.introspekcija učenika.
Obrazac metodike sadrži upute i zadatke, što omogućuje, ako je potrebno, izvođenje u skupini. Na prvoj stranici obrasca navedeno je prezime, ime studenta, razred, dob i datum studija.
PUNO IME. subjekt. 15 učenika 9. "B" razreda škole br. 21, 14 godina, spol: muško i žensko
PUNO IME. eksperimentator.Šukina O.V.
Uputa.
“Sljedeće stranice navode situacije s kojima se često susrećete u životu. Neki od njih mogu vam biti neugodni, izazvati uzbuđenje, tjeskobu, tjeskobu, strah. Pažljivo pročitaj svaku rečenicu i zaokruži jedan od brojeva s desne strane: 0, 1, 2, 3, 4.
Ako vam se situacija ne čini nimalo neugodnom, zaokružite broj 0.
Ako vas ona malo brine, zaokružite broj 1.
Ako je situacija dovoljno neugodna i izaziva toliku tjeskobu da biste je radije izbjegli, zaokružite 2.
Ako vam je jako neugodan i izaziva jaku tjeskobu, tjeskobu, strah, zaokružite broj 3.
Ako vam je situacija izrazito neugodna, ako je ne možete podnijeti i izaziva vam vrlo jaku tjeskobu, vrlo jak strah, zaokružite broj 4.
Vaš zadatak je svaku situaciju što jasnije zamisliti i zaokružiti broj u kojoj mjeri vam ta situacija može izazvati strah, tjeskobu, tjeskobu ili strah.
Napredak istraživanja.
Tehnika uključuje tri vrste situacija:
1) situacije vezane uz školu, komunikaciju s učiteljima;
2) situacije koje aktualiziraju ideju o sebi;
3) komunikacijske situacije.
Sukladno tome, označene su vrste anksioznosti identificirane ovom skalom: školska, samopoštovanje, interpersonalna. Podaci o raspodjeli stavki ljestvice prikazani su u tablici. jedan.
stol 1
promatranje, metoda modeliranje, hipotetičko-kodeduktivno metoda, metoda uzdizanja od apstraktnog... spoznaja. Uključuje elemente metodazapažanja, ali nije identičan potonjem. On...
Opće karakteristike metode promatranja "eksperimentalne psihologije" (odlomci) postulat pasivnosti
DokumentOPĆE KARAKTERISTIKE METODAZAPAŽANJA TELEVIZOR. Kornilov," eksperimentalna psihologija» (odlomci) ... istraživanje organizacije, psihološki promatranje Kako metoda nasuprot eksperimentalnom metoda. Ova opozicija se temelji...
Metode psihološke dijagnostike školske anksioznosti
DokumentUvjetima za provođenje psihodijagnostike pomoću metodazapažanja moraju se pripisati obvezujućem dogovoru s nastavnikom... ocjenjuju se zasebno. Interpretacija rezultata. metodazapažanja pretpostavlja prije svega kvalitativno tumačenje...
Pamćenje je emocionalno
Očuvanje u umu iskustava i osjećaja. Upečatljivost i odzivnost su preduvjet za formiranje komunikativnih karakternih osobina. Emocionalno pamćenje nezaobilazan je uvjet za razvoj sposobnosti suosjećanja i suosjećanja. Ona je osnova izvrsnosti u brojnim profesijama, uključujući učiteljsku i umjetničku. Njegov nedostatak dovodi do emocionalne tuposti.
Rječnik praktičnog psihologa. - M.: AST, Žetva. S. Yu. Golovin. 1998. godine.
PAMĆENJE EMOCIONALNO
(Engleski) emocionalno pamćenje) - na emotivne događaje. P. e. igra važnu ulogu u životu i djelovanju svake osobe. Osjećaji doživljeni i pohranjeni u sjećanju djeluju kao signali, bilo potičući na djelovanje ili suzdržavajući se od postupaka koji su uzrokovali negativne osjećaje u prošlosti. iskustva. P. e. m. b. jače od drugih vrsta pamćenja: ponekad samo osjećaj, dojam ostaje u sjećanju na davno prošle događaje.
Utvrđeno je da događaji od iznimne važnosti pokreću poseban mehanizam P. e. koji bilježi sve što čovjek trenutno proživljava. Takva se sjećanja nazivaju "svijetla uspomena". Nedavne studije pokazale su da su hormoni uključeni u pohranjivanje emocionalnih sjećanja. adrenalin i norepinefrin (vidi ), dok ne sudjeluju u pohranjivanju običnih sjećanja. Stoga se emocionalna sjećanja pohranjuju drugačijim mehanizmom od neutralnih sjećanja.
Ponekad na temelju P. e. može razviti tzv. nesvjesne emocije uzrokovane nesvjesnim podražajima; mogu se pojaviti u ekstremnim uvjetima, tijekom teškog rada, psihički umor itd. (T. P. Zinchenko.)
Dodatak:Živa sjećanja na događaje koji su izazvali emocionalni šok, i događaje koji su samo "popratili" emocionalne događaje, iznjedrila su figurativni izraz - mnemonički bljesak(Engleski) flashbulb memorija). Takvi se učinci mogu lakše objasniti emocije na mehanizmima memoriranje i reprodukcija; puno je teže dokazati postojanje posebnog mehanizma za pohranu emocionalno obojenih informacija (to još nije učinjeno). (B. M.)
Velik psihološki rječnik. - M.: Prime-EVROZNAK. ur. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zinčenko. 2003 .
Pogledajte što je "emocionalno pamćenje" u drugim rječnicima:
PAMĆENJE EMOCIONALNO- EMOCIONALNO PAMĆENJE. Vidi emocionalno sjećanje...
Pamćenje je emocionalno- - pamćenje osjećaja, odnosa prema određenim ljudima, događajima, pojavama. To je varijanta implicitnog pamćenja. Sjećanja iz skladišta emocionalnog pamćenja, kako ističu kognitivni psiholozi, nastaju tek kada se pojave reprezentacije ... ... enciklopedijski rječnik u psihologiji i pedagogiji
emocionalno pamćenje je sjećanje na emocionalna stanja koja su se dogodila u prošlosti. Tako se mogu pojaviti ugodna sjećanja na dobro izvedenu radnju, a iz toga je jasno, detaljno, čvrsto utisnuto u živčani sustav osoba. I obrnuto,… …
emocionalno pamćenje- P. na određene emocije osjećaji, doživljaji... Veliki medicinski rječnik
Pamćenje je emocionalno- očuvanje i reprodukcija prošlih iskustava emocionalno stanje s opetovanim izlaganjem podražajima koji su uzrokovali početnu pojavu ovog stanja. P. se formira i reproducira. pod različitim osjetilnim utjecajima, ... ... Rječnik trenera
memorija- svatko je drugačiji. To je zbog individualnih psiholoških i dobne karakteristike od ljudi. Na temelju uspona i padova razina intelektualnih funkcija uočavaju se usponi i padovi pamćenja. Dakle, dob od 18 25 godina odlikuje se visokim ... ... Univerzalni dodatni praktični rječnik za objašnjenje I. Mostitskog
Memorija- Ovaj izraz ima i druga značenja, pogledajte Memorija (značenja). Ovaj članak ili odjeljak treba revidirati. Molimo poboljšajte ... Wikipedia
Procesi organiziranja i očuvanja prošlih iskustava, omogućavajući njihovu ponovnu upotrebu u aktivnosti ili povratak u sferu svijesti. P. povezuje prošlost subjekta s njegovom sadašnjošću i budućnošću i najvažnija je spoznajna funkcija ... Velika psihološka enciklopedija
EMOCIONALNO PAMĆENJE- EMOCIONALNO PAMĆENJE. Isto kao i afektivno pamćenje. Pamćenje na osjećaje, emocije izazvane određenim predmetima; koristan u učenju strani jezici koji fiksira jedinstvo logičnog i senzualno vizualnog sadržaja... Novi rječnik metodički pojmovi i pojmovi (teorija i praksa nastave jezika)
MEMORIJA- SJEĆANJE, i, žene. 1. Sposobnost očuvanja i reprodukcije u umu prethodnih dojmova, iskustava, kao i same zalihe dojmova i iskustava pohranjenih u umu. Motorna p. (navika pamćenja). Emocionalna stavka (sjećanje na osjećaje). Figurativno str. Zaleti se u ... Rječnik Ozhegov
knjige
- Razvoj pamćenja. Tehnike tajne službe, Markus Lee. Memorija - jedinstvena sposobnost osoba za pohranjivanje velike količine svih vrsta informacija. Mi, točnije naš mozak, pamtimo sve od rođenja. Samo daleko od svih ovih informacija...
Kako započeti kao učitelj?
Učenje engleskog jezika na daljinu
Pravilni i nepravilni engleski glagoli