Zanimljiva lekcija za Dan učitelja. Lukakyni – odmor

Igra omiljenih učitelja važnu ulogu u životu osobe. Na Dan učitelja želim im čestitati na poseban način, ne samo tradicionalnim koncertom, cvijećem, čestitkama. Naravno, sve će se to i dogoditi, ali možete to zamisliti u obliku neobične lekcije.

Lekcija obrnuto

Na Dan učitelja učenici obično preuzimaju upravljanje školom. Dan samouprave uključuje i nastavu koju srednjoškolci drže za svoje mlađe prijatelje. Formirajte još jednog učitelja i neka sadrži najneobičnije lekcije.

Na primjer, na satu matematike možete rješavati zabavne probleme. I na početku - zagrijavanje. Postavljaju se pitanja o životu u školi. Na primjer, koliko prozora ima školska kantina? Na odmoru svira vesela pjesma.

U lekciji ruskog jezika možete pisati "obrnuto". Uzima se mali tekst i diktira kao i obično, ali riječi u njemu moraju biti napisane unatrag. Vidjet ćete i sami koliko će to zabave izazvati vaše “učenike”.

Testirano na satu povijesti domaća zadaća. Zamolite učitelje da vam nešto kažu zanimljiv slučaj iz školskog života. Ili se prisjetite kako su i sami krenuli u prvi razred, svog prvog sata provedenog u ovoj školi... Možete na velikom ekranu pokazati fotografije učitelja dok su bili u školi i pogoditi čija je to fotografija. Postoji mnogo opcija, ali nemojte odgađati, ima ih još više zanimljive lekcije.

O literaturi neka usmeno naprave “portret idealnog učenika” ili napišu “Moj najdraži učenik”. Ili možete dati druge teme za eseje: “Kako sam proveo praznike”, “Posjećujem svog maturanta”... Neka maštaju. Tijekom tjelesnog odgoja bavit će se aerobikom. Na satu glazbe svi će zajedno pjevati prerađenu pjesmu o školi. Tehnologija će biti recept za uspjeh. U zemljopisu će pokazati mjesta gdje su ljetovali, ili odakle su došli, ili gdje bi htjeli posjetiti kada na. A možete završiti satom crtanja, gdje će svi dobiti razglednicu sa ljubazne riječi sebi i sam će ga naslikati, a potom odnijeti za uspomenu.

Kako oblikovati takvu lekciju?

Naravno, u učionici u kojoj se odvija "lekcija unazad", sve bi trebalo biti vedro i svečano. Ovdje će biti cvijeće izdano od strane svakog razreda, cvijeće s kuglicama i lišće. Za vrijeme odmora učenici izvode koncerte, prikazuju se prezentacije s čestitkama, sviraju se pjesme na zahtjev (moraju se prikupiti unaprijed). Satovi za učitelje ne bi trebali trajati duže od 10 minuta, a završili bi polaganjem cvijeća i tradicionalnom čajankom uz rođendansku tortu.

Lekcije povijesti obično raspoređeni po problemsko-kronološkom principu, odnosno cjelovito su prikazani različiti događaji u određenom vremenskom razdoblju. Svaka lekcija povijesti- ovo je dio obrazovni proces, potpun u semantičkom, vremenskom i organizacijski proces.

Trebat će vam

nastavna sredstva, oprema,

upute

Svaka lekcija ima svoju strukturu. Obično lekcija započinje testom znanja prethodne, a zatim glatkim prijelazom na nova tema, učenje novog gradiva, njegovo učvršćivanje i usvajanje. I ovisno o temi i vrsti lekcije, neka faza lekcije je povećana ili smanjena, ili možda odsutna.

Prilikom izrade nastavnog plana potrebno je uzeti u obzir činjenicu da će lekcija biti učinkovita samo ako postoji odnos između sadržaja lekcije i njezine metodologije. I također učitelj postavlja, određuje njegovu vrstu, priprema potrebno dodatni materijali: nastavna sredstva, oprema, odabrani naglasci i izvaci iz. Analiza lekcije pomaže u određivanju njezine učinkovitosti.

Također, prilikom pripreme za lekciju postavljaju se zadaci koji odražavaju metodologiju izvođenja određene lekcije. razlikovati razne vrste, kao što je lekcija koja sadrži sve elemente procesa učenja o zadanoj temi; lekcija učenja novog materijala; sat ponavljanja-sažetka i sat kontrolne odn po-lekcija kontrola i provjera znanja. Dakle, ovisno o tome koje zadatke postavlja učitelj, on će odabrati vrstu sata.

Video na temu

Imajte na umu

postoje određene zahtjeve Do moderne lekcije priče:
1. Lekcija je izgrađena pomoću najnovija dostignuća nastavna praksa uvažavajući sve zakonitosti odgojno-obrazovnog procesa.
2. Provedba raznih didaktička pravila te načela ovisno o vrsti sata i vodeći računa o diferencijaciji nastave.
3. Osnivanje međupredmetne veze.
4. Pružanje potrebne uvjete Za kognitivnu aktivnost vodeći računa o interesima, potrebama i sklonostima učenika.
5. Motivacija i aktivacija osobni razvoj.
6. Korištenje učinkovite pedagoška sredstva trening.
7. Formiranje praktičnih vještina koje mogu biti korisne u životu.

Koristan savjet

Ovisno o dobnoj kategoriji učenika, vrste nastave mogu varirati. Osim toga, postoje nestandardne lekcije kao što su lekcije u obliku natjecanja, turnira, kvizova, igara, KVN, lekcija bajki, debata i tako dalje. Nestandardne lekcije doprinose razvoju spoznajni interes, unose raznolikost u život učenika. No, cjelokupan obrazovni proces ne može se graditi samo od netradicionalne lekcije. Takve lekcije su odmor, a za odmor se morate dugo pripremati i raditi.

Struktura lekcija književnost može ovisiti o specifičnostima predmeta, didaktičkim ciljevima i mjestu lekcija V zajednički sustav, oblici ponašanja. Ovisno o tome, neke se faze mogu proširiti ili skupiti, spojiti u jednu ili biti odsutne. Pogledajmo najčešći tip lekcija književnost– kombinirano.

upute

Započnite lekciju s organizacijski trenutak, tijekom kojeg uvodite temu i postavljate nadolazeće ciljeve i ciljeve za studente. Na primjer, kada proučavate rad A.S. Puškin u 6 ispituje pjesmu “I.I. Puščina"; tema se može formulirati na sljedeći način: "Osjećaj prijateljstva kao pomoć u teškim kušnjama (A.S. Puškin "I.I. Pushchina")", a zadatak za učenike može se navesti na sljedeći način: "U lekciji ćemo utvrditi kako pjesnik postupao sa svojim prijateljima nego jer je među njima postojalo prijateljstvo."

U sljedećoj fazi lekcija provjerite domaću zadaću ili prethodno znanje obrazovni materijal, što je logično povezano sa sadržajem aktualnog lekcija. Ovo također može poslužiti kao prijelaz na materijal. Npr., nekoliko učenika se može pripremiti o određenoj životnoj i stvaralačkoj fazi ili piscu, nastanku djela, kratka prepričavanja epizode književni tekst itd.

Podijelite proučavanje novog materijala u nekoliko točaka. To će vam omogućiti da logično strukturirate svoj rad na djelu i ne odgađate pozornicu. Na primjer, kada proučavate pjesmu M.Yu. Lermontovljev "List" istaknite njegovo čitanje i analizu kao zaseban odlomak, a sljedeći - komparativnu analizu s drugom pjesmom ovog pjesnika "Jedro".

Pri učvršćivanju proučenog gradiva provesti početnu generalizaciju, utvrditi u kojoj su mjeri učenici ovladali vezama između činjenica, znanja i vještina potrebnih za samostalan rad. Na primjer, kada komparativna analiza pjesme, možete napraviti tablicu, ili usmeni opis lika, njegov portret.

Domaću zadaću jasno navedite i po potrebi objasnite njezino ispunjavanje. Zadaci mogu biti pismeni i usmeni te kreativni.

Video na temu

Trebat će vam

- radno mjesto(štafelaji, stolovi, stolice, tabla);
- pribor za crtanje (boje, papir, olovke, kistovi, gumice, palete, krede, flomasteri);
- predmeti za građenje mrtve prirode;
- rasvjetna tijela.

upute

Organizirajte to kako treba radni prostor. Ako idete na mrtvu prirodu ili samo zasebna stavka, postavite ga tako da ga cijela grupa može lako vidjeti. Razmislite o temi. Pokušajte izbjeći slučajno insceniranje. Objekti moraju biti u skladu značenja. Na primjer, mrtva priroda s temom jeseni može uključivati vazu sa žutim lišćem i grančicu rowan, pored nje, stavite zrelu crvenu jabuku i nekoliko klasova pšenice. Ukrasite prostor zavjesama.

Odredite pravu rasvjetu. U slučaju nedovoljnog prirodno svjetlo spojite fluorescentne svjetiljke i usmjerite svjetlo na stranu kompozicije. Ne biste trebali usmjeravati svjetlo odozgo - u ovom slučaju bit će teško razraditi stranu svjetla i sjene kompozicije.

Obrazovni proces u mlađa škola ima svoje metodičke specifičnosti od čijeg poštivanja izravno ovisi uspjeh učenika prvog razreda i njihov odnos prema učenju u budućnosti. Od učitelja uvelike ovisi hoće li mali učenik težiti znanju i s radošću ići u školu.

Učiteljski posao je plemenit posao. Svi su čuli ovu izjavu, uključujući i djecu. I kao što znate, najbolji način Biti uvjeren u valjanost određene izjave znači provjeriti je vlastito iskustvo. Upravo je to glavna odgojna zadaća Dana samouprave u školi.

Suština događaja

Dan samouprave popularan je i među srednjoškolcima i njihovim štićenicima - učenicima nižih i srednjih škola

Obično je dan kao što je praznik samouprave posvećen svečanom datumu, ali najčešće biraju Dan učitelja, koji se održava zadnjeg radnog dana prvog tjedna u listopadu. U čast blagdana učenici srednjih škola preuzimaju nastavne dužnosti – drže nastavu, ocjenjuju te obavljaju poslove odgojno-obrazovne službe škole. Ovaj rad omogućuje nastavnom osoblju realizaciju niza psiholoških i pedagoških zadataka.

Ako govorimo o ciljevima koje samoupravljanje pomaže učitelju, onda su to:

mogućnost obavljanja "papirnatog" rada, za koji uvijek nema vremena (ispuniti dnevnik, ispraviti osobne datoteke učenika, provjeriti bilježnice itd.);
vidjeti svoje učenike u drugoj ulozi, razjasniti sebi neke aspekte njihova karaktera (događaj pomaže otkriti liderske kvalitete djeca, kao i njihova moralna i etička načela);
odmorite se od svoje uobičajene rutine.

Ovaj dan nije ništa manje važan za školarce. U pravilu se samoupravljanje povjerava srednjoškolcima koji tek odlučuju buduća profesija. A prilika da isprobaju društvenu masku učitelja može im stvarno pomoći:

razumiju odgovara li profesija koja uključuje rad s ljudima njihovom karakteru;
je li moguće razmotriti perspektivu nastavne djelatnosti u budućnosti;
prepoznati svoje kvalitete kao vođe, menadžera koji je odgovoran za organizaciju rada grupe ljudi;
uspostaviti kontakt s drugima.

Priprema

Učitelji zamenici moraju biti odjeveni u skladu s kodeksom odijevanja obrazovne ustanove

Svaki događaj koji se održava u školi zahtijeva znatne napore da se organizira. A taj proces dodatno otežava činjenica da su u njega uključena djeca, i kao organizatori i kao ciljanu publiku. Stoga je zadatak nastavnika korigirati rad obiju skupina sudionika. I trebamo početi s onima koji će danas učiti pod vodstvom srednjoškolaca. Djeca su, naravno, "uslužnija": vole da ih vode tek nešto stariji od njih. Iskušavaju ovu sliku za sebe u budućnosti. Ali problemi se mogu pojaviti kod učenika srednje razine: mladenački maksimalizam i neprihvaćanje autoriteta dovodi do odbijanja same mogućnosti da budu pod vodstvom onih koji su samo 1-2 godine stariji od sebe. Stoga bi učiteljica trebala razgovarati s djecom i naglasiti im da će za nekoliko godina i sami morati postati isti „učitelji“, stoga je važno stjecati iskustvo i učiti na tuđim pogreškama. Ali, naravno, vrlo je važno pripremiti i same srednjoškolske profesore:

Razgovarajte sa svakim djetetom i saznajte koji mu je predmet bliži, koju bi administrativnu ulogu mogao obavljati. Da biste to učinili, važno je uzeti u obzir osobne kvalitete učenika. Dakle, ako dječak ili djevojčica imaju miran karakter, onda je najvjerojatnije uloga ravnatelja obrazovni rad Nije prikladno za tinejdžera s takvim karakterom. Ali aktivan, aktivan školarac bit će sposoban za takav zadatak.
Da vam pomogne razumjeti zamršenost izrade plana lekcije, odnosno da vas orijentira kalendarsko planiranje, proučite temu prethodne lekcije i radite na novoj kako biste je prezentirali djeci u razredu. Također sastavite sažetak lekcije u skladu s pravilima (s ciljevima, ciljevima, tijekom lekcije i obveznom naznakom vremena za završetak svake faze).

Bilješke o satu nastavnika zamjenskog mogu se izraditi prema planu kombinirani tip klase, odnosno uključuju sljedeće faze:

Predmet poruke trening i njegove svrhe;
Frontalni pregled zgrade doma (ne odgovara jedan učenik, nego više njih komentira pojedini element rada);
Prezentacija novog materijala; raditi na konsolidaciji teme;
Rasprava o rezultatima nastave, ocjenjivanje;
Objašnjenje domaće zadaće za sljedeći sat.

Novi učitelj može odabrati oblik sata po vlastitom nahođenju: debatna igra (rasprava s različitih pozicija jednog ili drugog problematično pitanje, na primjer, radnje Raskoljnikova ili Tarasa Bulbe), lekcija-putovanje u svijet nepoznatog (na primjer, verzije podrijetla Stonehengea), lekcija-potraga o zanimljive činjenice(posebno kada je riječ o nastavi povijesti i zemljopisa, od djece se traži dosljedno odgovaranje na pitanja, rješavanje zadataka i na taj način skupljanje bodova za konačnu ocjenu). Opcija je odabrana uzimajući u obzir interese srednjoškolaca i njihovih učenika.

Razrednicu i ovaj dan popunjava učiteljica.

Obilježavanje Dana samouprave

Ravnatelj škole mora predati simbolični simbol upravljanja školom svom zamjeniku.

Ako želite da praznik bude uspješan, morate ga pažljivo pripremiti unaprijed. Tada će se sve faze događaja odvijati glatko i neće nastati kaos. Tradicionalno, dan samouprave uključuje nekoliko faza.

Sastanak sudionika

Ovom sastanku prisustvuju zamjene nastavnika, ravnatelj za odgojno-obrazovni rad, ravnatelj škole i predmetni nastavnici (fakultativno). Predstavnici uprave:

razgovarati o pravima i obvezama učenika i nastavnika;
objasniti zadatak novim učiteljima (jasno ga izraziti novi materijal na satu razraditi u praksi, učvrstiti vježbama i vrednovati rad učenika);
izraziti svoje želje za izvođenjem nastave u određenom razredu (možda postoje razredi s odabirom vrlo aktivne djece, u ovom slučaju bilo bi prikladno voditi mali samostalan rad ili izvršite grupni zadatak, ali u timu u kojem ih ima mnogo neuspješni učenici, bolje je dati prednost oblik igre organizacija nastave).

Važno je stvoriti prijateljsko, suradničko ozračje kako se djeca ne bi bojala postavljati pitanja i otvoreno razgovarati o svojim brigama u vezi s novom ulogom. Ovakav način rada još više ujedinjuje tim studenata.

Veliki učitelj A.S. Makarenko je rekao: "Svaka, pa i mala, radost koja stoji ispred momčadi čini je jačom, veselijom, prijateljskom..."

Ideje za organizaciju obrazovnog procesa

Učitelji srednje škole moraju pažljivo osmisliti sve faze lekcije

Dan samouprave ima nestandardnu organizaciju akademski rad, što podrazumijeva uključivanje dodatnih trenutaka u uobičajenu rutinu uz uobičajenu nastavu.

Svečana linija

Poznata izreka: “Kako brod nazoveš, tako će i ploviti” s pravom se može parafrazirati za crticu na Dan samouprave. . Treba biti organiziran, zanimljiv i brz da publici ne bude dosadno. U pravilu riječ na liniji uzima ravnatelj škole, koji simbolični ključ odgojno-obrazovne ustanove predaje svom kolegi zameniku, zatim novi upravitelj govori riječi čestitke upućen učiteljima i čita svoj prvi dekret. Ovaj dokument obično govori o svim događajima na odmoru i daje popis uputa učenicima (na primjer, tijekom odmora, zalijevati cvijeće u učiteljskoj sobi, čistiti školsko zemljište tijekom sata rada itd.). Poklone dobivaju i učitelji na liniji. Usput, to ne mora biti nešto materijalno. KVN pjesma ili broj bit će prekrasno iznenađenje za učitelje.

Lekcije

Tada svi učenici odlaze na nastavu, a učitelji se mogu opustiti. Usput, neki razredi mogu ići na edukativnu ekskurziju u muzej ili na predstavu u kazalištu za vrijeme nastave. Glavna stvar je da ovo nije samo lekcija izvan učionice, već korisna zabava, odnosno da tema prezentacije ili izložbe treba odgovarati nastavni plan i program ovo ili ono školski predmet. Također možete planirati izlet na klizalište ili vodeni park tijekom nastave tjelesnog odgoja. Takvi oblici organizacije obrazovnog procesa zahtijevaju dosljedno pridržavanje sljedećih faza:

sastavljanje popisa učenika koji idu na ekskurziju, u kazalište ili na klizalište;
objašnjenje pravila ponašanja na ulici i tijekom nastupa;
izgradnja djece;
organizirani izlazak iz škole;
upoznavanje s rasporedom muzejske ili kazališne zgrade (pokazati gdje je WC, bife);
sama izvedba;
povratak u školu;
rasprava o viđenom.

Napominjemo da djeca i dalje moraju biti u pratnji odgovorne osobe, npr. predstavnika školskog roditeljskog odbora ili učitelja koji voli ljepotu i spreman je žrtvovati komunikaciju s kolegama zarad izložbe ili predstave u kazalištu. .

Priprema i izvedba koncerta

Koncert pripremaju djeca, ali bi ipak bilo bolje da u probama pomognu profesori organizatori

Svečani dio je koncert koji učenici pripremaju za nastavnike. Međutim, prije nego što govorimo o scenariju događaja, zadržimo se na dizajnu školskih hodnika, učionica i zbornice.

Kako ukrasiti sobu

Nije tajna da blagdansko ozračje počinje s uređenjem sobe, stoga je važno odabrati originalne i elegantne ukrasne elemente. To mogu biti:

zidne novine u rekreaciji (na primjer, izrađene u obliku kolaža s fotografijama učitelja ili poput stripa s duhovitim komentarima - glavna stvar je da ne sadrže neprihvatljive slobode i nepristojnost);
papirnate girlande ili baloni(urede možete ukrasiti takvim voluminoznim ukrasima);
izložbe razglednica i dječjih crteža (učitelji će rado pogledati kreativnost svojih učenika u učionici, pogotovo ako nisu unaprijed znali za nadolazeću izložbu);
svježe cvijeće u sabornici pružit će vam nevjerojatan osjećaj slavlja;
izlaganje ručno rađenih proizvoda sa sajmom (usput, ovaj dio praznika može se obaviti u obliku dobrotvorne akcije za prikupljanje sredstava za kupnju hrane za beskućnike, na primjer).

Školski prostori mogu se ukrasiti na razne načine. Ali važno je da dizajn prati opći stil.

Blagdanski scenarij

Neki se brojevi mogu snimiti unaprijed i prikazati na velikom ekranu u holu škole na odmoru

Scenarij svečani koncert treba pripremiti unaprijed. Tada će svi brojevi biti dobro razrađeni i neće biti zastoja u samom događaju. Koncert može uključivati:

pjesničke čestitke učitelja (preporučljivo je da riječi pripreme sami učenici, a ne preuzimaju s Interneta);
pjesme i plesne točke (možda ima smisla razmišljati o tome kako ove vrste kreativnosti spojiti u jedan broj);
komični skečevi (takve umetke mogu pripremiti djeca niže i srednje škole);
duhovite predstave (srednjoškolci mogu pripremiti predstave u duhu KVN timova, igrajući vlastite likove i smiješne situacije koje se pojavljuju u razredu).

I još jedna točka koju treba zasebno riješiti je zabava. Koncertni prezenteri ne samo da moraju dobro izgledati na pozornici, već moraju imati i sposobnost improvizacije i brze reakcije na eventualno štucanje.

Sažimajući

Na završnoj liniji potrebno je zahvaliti srednjoškolcima na organizaciji praznika

Svaki događaj mora imati logičan završetak, uključujući i sažetak. Dan samouprave može se sažeti u obliku ravnala. Na ovome opći skup rezervni direktor:

iznosi koji su uspjesi/neuspjesi bili u njegovom radu i radu srednjoškolskih profesora;
bilješke posebna postignuća pojedinac cool ekipe ili studenti;
donosi fotoreportažu proteklog dana.

Vrlo je važno da ravnatelj i učitelji uzmu riječ za sumiranje rezultata. U svom govoru voditelj:

zahvaljuje djeci na njihovom radu;
ukratko analizira rad uprave i pojedinih nastavnika;
bilježi stupanj pripreme za svečani koncert.

viši filološko obrazovanje, 11 godina iskustva u nastavi engleskog i ruskog jezika, ljubav prema djeci i objektivan pogled na suvremenost ključne su crte mog 31-godišnjeg života. Snage: odgovornost, želja za učenjem novih stvari i usavršavanjem.

Nedržavni Opća obrazovna ustanova

Škola "NIKA"

Scenarij

sat za učitelje (12. “A” razred)

za Dan učitelja.

Sastavio:

Učiteljica 11. razreda

Tolstova A.V.

Moskva, rujan 2015

Pravilnik o Danu samouprave

I. Ciljevi i ciljevi:

Stvaranje uvjeta za osobno samoostvarenje, njegovanje samostalnosti, odgovoran odnos prema povjerenom poslu, razvoj kreativna aktivnost učenicima. Promicanje učiteljske profesije. Identificiranje vođa.

II. Opće odredbe:

Dan samouprave održava se najmanje jednom godišnje.

Na Danu samouprave sudjeluju učenici od 1. do 11. razreda.

Zamjenici za sva radna mjesta biraju se na natječaju među učenicima 10.-11.

Na Dan samouprave nastava se odvija prema određenom rasporedu.

Zadnji sat u svakom razredu je tematski razredni sat.

Nastavnici na zamjeni mogu izvoditi nastavu nakon obrane plana nastave.

Po rezultatima Dana samouprave održava se nastavničko vijeće zamjenskih nastavnika.

III. Funkcionalne odgovornosti zamenici:

Ravnatelj je odgovoran za rad svih školskih službi, održava nastavničko vijeće zamjenskih nastavnika i prima molbe zamjenskih nastavnika.

Dežurni administrator - Odgovoran je za red u školi, dočekuje i ispraća učenike, kontrolira rad dežurnih razreda i zamjena dežurnih nastavnika.

Zamjenici ravnatelja za SD - odgovorni su za raspored sati, raspodjelu učionica, organiziraju zamjenu nastave (u slučaju bolesti pomoćnog učitelja), provjeravaju spremnost pomoćnih nastavnika za nastavu (zaštita nastavni planovi), pohađaju nastavu predmetnih nastavnika.

Zamjenik Direktor za IVR – pruža pomoć razrednici, kontrole izgled, vođenje dnevnika, prehrana u kantini, odgovoran je za organizaciju i izvođenje tematskih sati nastave, pohađa nastavu predmetnih nastavnika i cool sat, odgovoran je za pripremu završnog nastavnog vijeća.

Predmetni učitelji pripremaju i izvode nastavu iz svog predmeta prema rasporedu, ispraćaju učenike svog razreda u blagovaonicu.

Razrednici su odgovorni za disciplinu, prisutnost i red u razredu, organiziraju prehranu učenika, provjeravaju njihov izgled, dnevnike, provode nastavu, odgovorni su za pospremanje učionice nakon nastave i odvođenje učenika u garderobu.

Lekcija je razvijena zajedno s učenicima 11. razreda i lekcija je za učitelje za taj dan studentsko vladanje, uključuje razne šaljive zadatke za učitelje.

Cilj: Stvaranje uvjeta za osobnu samoostvarenje, njegovanje samostalnosti, odgovoran odnos prema dodijeljenom poslu, razvijanje kreativne aktivnosti učenika.

Zabavite se, napunite se dobrim, prazničnim raspoloženjem.

Oprema:

1) olovke i listovi;

2) slatkiši;

3) 2 radna stola, 3 stolice, 3 bilježnice, poklon - set nalivpera;

4) whatman – 3 kom, markeri;

5) fonogrami.

priprema: izbor pjesama, zvučnih zapisa; izrada prezentacije; snimanje videa; izbor materijala; Voditelji unaprijed pripremaju fizikalnu minutu.

Napredak lekcije:

Učitelj 1: Orlova Alesia

Učitelj 2: Marchenko Yan

ja .Organizacijski početak.

Učiteljica 2: Pozdrav momci! tvoja sam novi učitelj. Moje ime je Yan Alexandrovich. Ali današnju lekciju neću držati sam.

Učitelj 1: Pozdrav, učenici 12. "A" razreda. Možete me kontaktirati Alesia Mikhailovna.

II . Navedite temu i svrhu lekcije.

Učiteljica 2: Korištenje modernih super- inovativne tehnologije, razvili smo multiintegriranu lekciju koristeći ruski jezik, matematiku, geografiju i likovne umjetnosti. Tema naše lekcije: "Obrnuti školski dan."

Učitelj 1: Što misliš o čemu ćemo danas razgovarati?(ODGOVORI)

SLAJD br. 1 (tema lekcije)

III . Glavni dio lekcije.

Učitelj 1: Pa, kako nevjerojatno! Svatko od vas dolazi u razred sa različite namjene i zadaci.

Učiteljica 2: Glavni cilj naše lekcije je dobiti dobro raspoloženje i naboj živosti za cjelinu akademske godine. A za ovo nam je potrebno:

U 1:- kanta za fantazije,

U 2:- zdjela vještina

U 1:- vješte ruke,

U 2:- uvježban um.

Zajedno: Jesu li svi spremni?

U 1: Za one koji nisu spremni, stavite dnevnik na stol!

Učiteljica 2: Današnja lekcija je neobična! Danas ćemo razgovarati o tome kako učitelj provodi vrijeme u školi i kako uspijeva obaviti sve planirane stvari.

3.1. Provjera profesionalne sposobnosti. SLAJD br. 2. (pitanja)

Učitelj 1: Kako biste se odmah pripremili za rad, izvršit ćemo test,

Da vidimo koliko su vam horizonti razvijeni.Svaki točan odgovor vrijedi 6 bodova.

Učiteljica 2: Dakle, mini test:

( Učitelji dobivaju papiriće i olovke)

1. Mačke više brinu o čistoći svog tijela nego psi. Umivaju se i pažljivo ližu svoje krzno. Zašto? Zato što žele...

a) izgledati bolje;

b) ne odajte se mirisom;

c) odlazak na spoj;

d) ozlijediti pse?

2. Tko deset noći zaredom liječi nesretne životinje:

a) Kašpirovski;

b) Doktor Watson;

c) Aibolit;

d) Čumak?

3. Dijelovi svijeta su pred vama. Koji ima najmanju površinu:

a) Afrika (29,9);

b) Europa (10,2);

c) Azija (44,4);

d) Amerika (42,1).

4. Izreka “Dva inča od lonca” je svima poznata. Koliko je centimetara uključeno u 2 veršoka?

a) 9 cm;

b) 6 cm;

c) 12 cm;

d) 4 cm?

5. Koliki postotak tjelesne težine čini krv:

a) 15%;

6) 7%;

c) 6%;

d) 20%?

6. Dovršite citat: - Izlazim sama...

a) na cesti

b) raditi

c) na medvjedu

d) na terenu

7. Postoji formula...

a) Isaeva-Stirlitz

b) Newton-Leibniz

c) Mendeljejev-Barinov

d) Kakvu je to razliku za vas?

Bodovanje: SLAJD br. 3 (tablica)

Točan odgovor je 6 bodova, a netočan odgovor je 0 bodova.

1 – B 4 – A 7 - B

2 – B 5 – B

3 – B 6 - A

Učitelj 1: Ako ste osvojili 38-42 boda, onda ste jednostavno genije i mjesto vam je u Akademiji znanosti. Ako imate 34-37 bodova, onda ste odličan profesor i imate dobre učenike. Ako imate manje od 37 bodova, vi pravi učitelj! Ti si naš! volimo te!

Učiteljica 2: Bravo!

3.2. Riječi su suprotne.

Učitelj 1: Svi ste vi profesionalci koji su dobili diplome svojih omiljenih sveučilišta.

Učiteljica 2: Tijekom svog života riješili ste mnoge probleme s kojima se ne može nositi svaki predstavnik druge profesije.

Učitelj 1: Sada ćete imati još jedan zadatak, i više od jednog.

Učiteljica 2: Morat ćete dešifrirati riječi koje se pojavljuju na ploči. Kad budeš spreman, podigni ruku.

TKO - ZOVI

ORTEDKIR – DIREKTOR

OKTICNL – IZVRSNO POSTIGNUĆE

LUKAKYNI – BLAGDANI

LTULCHEY – UČITELJ

RAMPEEEN – PROMJENA

FEGROGAYA – GEOGRAFIJA

Učiteljica 2: Jednostavno divno! Svladali ste sve riječi. I to vrlo brzo!

Učitelj 1: valjda! Ovo su profesionalci.

3.3. IGRA "Vjerovali ili ne"

Učiteljica 2: Mislim da je vrijeme za igru!

Učitelj 1: Igra je u tome da se ili složite s izjavom ili je opovrgnete.

Učiteljica 2: Ali nemojte samo odgovoriti "Vjerujem" ili "Ne vjerujem", nego objasnite zašto je to tako...

Dižemo ruke i odgovaramo.

1. Vjerujete li da škola na grčkom znači "slobodno vrijeme"?

Da. Ali Grci dokolicu nisu shvaćali kao besposlicu, već kao slobodne razgovore u vrijeme dokolice s mudrim filozofima o raznim znanostima.

2. Vjerujete li da postoje viši obrazovne institucije, čija imena u prijevodu s latinskog znače “svemir”, “svijet”, “cijeli svijet”?

Da, to su sveučilišta nastala iz latinska riječ"universum".

3. Vjerujete li da Stara Grčka Oni koji su poučavali zvali su se učiteljima?

Ne, učitelj je bio rob koji vodi dijete u školu i prati njegovo ponašanje.

4. Vjerujete li da su u stara vremena učenika koji je oklijevao pročitati zadanu lekciju nazivali budalom?

Da. U starim gimnazijama učenika koji nije pripremio sat i s oklijevanjem je pročitao knjigu podrugljivo su nazivali mucavcem. Na latinskom, mucavac je glupan, odakle dolazi rusificirana verzija riječi "sisa".

5. Vjerujete li da učiteljev zahtjev da se “zna napamet” seže još iz vremena kada se tražilo da tekst bude tako savršeno stvrdnut da vam leti na zub?

Ne, ova je izreka nastala iz običaja provjere autentičnosti zlatnika i drugih predmeta od plemenitih metala. Znati napamet doslovno je značilo primiti potrebno znanje pomoću vlastitog zuba.

6. Vjerujete li da su ljudi, kada su u davna vremena koristili izraz "zarezati nos" kada su se obraćali jedni drugima, bili svjesni okrutnog drevnog običaja stavljanja znaka na nos u posebno važnim prilikama?

Ne. Nos ovdje ne znači organ mirisa, već spomen ploču, oznaku za bilješke. U davna vremena nepismeni ljudi uvijek su sa sobom nosili takve pločice s urezima za pamćenje. Zvali su se nos.

3.4. FIZMINUTA.

Učitelj 1: Imate li osjećaj da su se studenti malo predugo zadržali?!

Učiteljica 2: Predlažem da se zagrijete.

Učitelj 1: Stojimo blizu svojih stolica. Za one kojima je neugodno... izađimo u slobodan prostor.

Učiteljica 2: Ruke na pojasu. I ponavljamo za nama.

(raditi vježbe)

Šutiramo se, gazimo,

Plješćemo, plješćemo rukama,

I onda skoči

I još jednom.

A onda čučni,

I opet – redom.

Trčat ćemo stazom

Jedan, dva, tri!

I pljesnimo rukama

Jedan, dva, tri!

I odmahnut ćemo glavama

Jedan, dva, tri!

Svi plešite s nama

Jedan, dva, tri!

Učitelj 1: Bravo! Sjedamo na svoja mjesta.

3.5. Pogledaj video.

Učiteljica 2: Pa da dođeš do daha...

Učitelj 1: Pozivamo vas da pogledate video.

(pogledajte video)

3.6. "Usmena skica"

Učitelj 1: Nastavimo s radom! Učitelji i učenici toliko su različiti. Prošle godine si u razredu nacrtao nasilnika!

Učiteljica 2: Kakav je on - idealan student? Koje on kvalitete ima? Razmislimo o ovim pitanjima i riješimo sljedeći zadatak... - za svako slovo abecede treba označiti kvalitetu učenika.

Primjeri: A – točnost; B – štedljivost; B – konzistencija; G – gostoljubivost, humanost; D – susretljivost; E – prirodnost; F – vedrina; Z – sramežljivost; I – iskrenost; K – ljepota; L – radoznalost, ljubav; M – milosrđe; N – spontanost; O – optimizam; P – poslušnost; R – radost; C – snaga volje; T – takt; U – revnost, inteligencija; F – fanatizam; X - dobar stručnjak(student); C – determinacija; H – čovjekoljublje; Š – razigranost; Š – velikodušnost; E – energija; Yu - humor; Ja sam svjetlina.

Učiteljica 2: Apsolutno ste u pravu, svi studenti su tako različiti! Pokušajmo sada prikazati našeg idealnog učenika na papiru! Fantazija je dobrodošla. Morat ćete braniti svoj rad pred razredom.

Imate 5 minuta za dovršetak! - (zaštita)

Učitelj 1: Sada se uvjetno trebamo podijeliti u tri tima. Svaki red – 1 tim. Svaki tim ima whatman i markere i možete na posao.

(obavljanje posla, zaštita).

3.7. Vježba "Provjera bilježnica"

Učitelj 1: Svaki učitelj zna što je provjera bilježnica!

Učiteljica 2: Da, to nije lak posao.

Učitelj 1: Iskustvo dolazi s godinama. Sada ćemo provjeriti tko je stekao ovo iskustvo.

Učiteljica 2: Molimo timove da izaberu predstavnike.

Skripta lekcije za učitelje (12. razred)

na Dan samouprave

Učitelj: Pozdrav momci! Ja sam tvoja nova učiteljica. Samo me zovi... Maksime... Mihajloviču.... A danas vam neću držati lekciju iz povijesti, kako je navedeno u rasporedu, već lekciju koja je san svih učenika na planetu..... lekciju naprotiv! PA ... tema naše lekcije: "Školski dan unazad" - SLAJD 1

Što mislite koji je san sve djece?

Učenici:…

Učitelj: (SLAJD 2 ) Da, naravno i glavni cilj naša lekcija je dobiti dobro raspoloženje i energiju za cijelu školsku godinu. A za ovo nam je potrebno:KLIKNE NA 2. SLAJD

Kanta fantazije

Zdjela vještina

Pravilno uzgojene ruke

Dobro raspoloženje.

Jesu li svi spremni?

Učitelj:

Onda počnimo s kraljicom svih nauka na svijetu,

Od velike i tajanstvene - Matematike!

Naime, predočavam vam nekoliko zadataka – naprotiv! ( SLAJD 3)

1 zadatak. U autobusu je bilo 50 ljudi. Na stajalištu je ušlo 7 ljudi, a izašlo 3. Na sljedećem je 1 izašao, a 4 ušla; na sljedećem - 15 ostalo, 2 ušla.

Pa, jeste li brojali? Sad tko mi može odgovoriti koliko je autobus stajao?

(Autobus je napravio 4 stanice)

Zadatak 2. 10 mrkvi teži 600 g, 8 cikla teži 2 kg, 4 šargarepe teže 1,5 kg. Koliko teži 1 kg haringe? (1 kg)

Zadatak 3. Vovočka je Mašu povukao za kikicu 10 puta, Dašu 5 puta, Klavu 7 puta i 1 put greškom ravnateljicu Svetlanu Nikolajevnu. Koliko je puta Vovočka povukao kikice i što će se sada dogoditi?

U. nevjerojatno! Kako ste pametni! Svi su oni samo odlični učenici!

I svima želim puno sreće.

Baci se na posao! Dobro jutro!

“Šešir Geografija” posebno za vas! SLAJD 4

SLAJD 5

Kako se zove država koja ima naziv pokrivala za glavu? (Panama)
Što tirolski pjevači nose u svojim šeširima? (Pero)
Čija je kapa prugasta? (Pinokio)
Imenujte heroja koji je uvijek upadao u nevolje, znao samo hvalisati se i nosio ogroman šešir s obodom? (ne znam)
Ovo obojeno pokrivalo za glavu nosila je junakinja književno djelo francuski književnik Charles Perrault. (Crvenkapica)

Učitelj: Što, jeste li umorni?

Jeste li svi sanjali o punjenju?

Zato ustanimo i odmorimo se,

Idemo na sat tjelesnog odgoja!

(minuta tjelesnog odgoja)IDITE NA PREZENTACIJU FIZIČKE MINUTE

Učitelj: Nastavimo našu lekciju! Lekcija ruskog jezika i književnosti. SLAJD 6 A danas ćemo pokušati odgovoriti na vječno učiteljevo pitanje: Kakav je idealan učenik? Koje on kvalitete ima? Razmislimo o ovim pitanjima i riješimo sljedeći zadatak... - za svako slovo abecede označiti kvalitetu učenika. SLAJD 7. A, C, K, G, E

Primjeri: A – točnost; B – štedljivost; B – konzistencija; G – gostoljubivost, humanost; D – susretljivost; E – prirodnost; F – vedrina; Z – sramežljivost; I – iskrenost; K – ljepota; L – radoznalost, ljubav; M – milosrđe; N – spontanost; O – optimizam; P – poslušnost; R – radost; C – snaga volje; T – takt; U – revnost, inteligencija; F – fanatizam; X – dobar stručnjak (student); C – determinacija; H – čovjekoljublje; Š – razigranost; Š – velikodušnost; E – energija; Yu - humor; Ja sam svjetlina.

Učitelj: Apsolutno ste u pravu, svi studenti su tako različiti! Pokušajmo sada prikazati našeg idealnog učenika na papiru! SLAJD 8 Fantazija je dobrodošla. Svatko od vas ima priliku naslikati na štafelaju jedan ili dva dijela idealnog učenika, po vašem mišljenju. SLAJD 9

Imate 7 minuta za završetak! GLAZBA

Učitelj:

Zvono će uskoro zazvoniti, rezimirajmo sada!

U školi je život u punom jeku, kipti i obećava nam puno briga!

Neka vam učenici daju sreću i briljantno znanje,

Budite ljubazni, voljeni učitelji, puni razumijevanja! – SLAJD 11

Sretan praznik, dragi učitelji!

Školska turistička agencija VAS poziva na obilazak škole pod nazivom: “ Škola-školski život ili život divnih ljudi.” Izlet za profesore provode učenici srednjih škola. Prije odlaska na izlet dečki rade stripovsko zagrijavanje. Tijekom lekcije, učitelji će posjetiti različite postaje gdje će morati izvršiti različite zadatke. Dečki su pripremili i prezentaciju “Horoskop za učitelje”.

preuzimanje:

Pregled:

Lekcija za 12. razred

Ajupova Alsu

Halo, molim vas sjednite! Danas smo na nastavi, putovat ćemo. Irina Nikolaevna, prestanite govoriti i izvadite žvakaću gumu iz usta.

Irina Nikolaevna

Nemamo žvakaće gume.

Ajupova Alsu

Prestanite se svađati, ovako bi odgovorili na ploči. Izvadite cijeli udžbenik. Sada provjerimo vašu zadaću. Irina Mikhailovna, pročitajte koji ste zadatak trebali obaviti kod kuće.

Irina Mihajlovna

1. Koristite praćku da stignete do Australije.

Ajupova Alsu

Sjajno, da vidimo kako ćeš izvršiti ovaj zadatak.

Izvadi kartu (možete je objesiti unaprijed) i objesi metu na kontinentu Australije. Učiteljima se daje pet pokušaja; za praćku se koriste papirnati meci kako se ne bi oštetila kartica. Na temelju rezultata gađanja daje se rezultat. Za najprecizniji pogodak, najveći rezultat.

Ajupova Alsu

Bravo, završili ste zadaću. A sada ćemo krenuti na putovanje

Korban Katja

Ali prije nego što krenemo na put, napravimo zagrijavanje.

1. Zašto je učenik izbačen s nastave (pred vrata)

2. Zašto se lisica osvrće kad pas ili vuk trče za njom? (Jer nema očiju na leđima)

3. Kako se zove država koja nosi naziv pokrivala za glavu? (Panama)

4. Bez čega čovjek ne može živjeti? (neimenovano)

5. Koja grana ne raste na drvetu? (Željeznička pruga)

6. Što će se dogoditi s crvenim svilenim šalom ako ga pustimo na dno mora 5 minuta? (Bit će mokro)

7. Što će vrana učiniti nakon što živi 3 godine? (Četvrti će živjeti)

8. Zašto lovac nosi pušku? (preko ramena)

9. Gdje ne možete pronaći suhozid? (u rijeci)

Bravo! Sada idemo na putovanje.Cijeli svijet poznaje divne kreacije ljudskog uma i vještih ljudskih ruku. Imenujmo ih.
Slajdovi

Ti i ja također živimo na prekrasnom mjestu; ovdje, na našoj zemlji, u našoj školi postoje čuda. Samo se trebate osvrnuti i vidjeti ova čuda. Sama ih je priroda stvorila! I također osoba koja voli svoje rodna zemlja, tvoja škola.

Ajupova Alsu:

Školska turistička agencija VAS poziva na obilazak škole pod nazivom: “Škola-školski život ili život divnih ljudi"

Korban Katja: Kao što znate, kazalište počinje s vješalicom, a škola s redateljem. NašeGlobus se okreće. Središnji kontinent – Ured ravnatelja

Ajupova Alsu: Što je najvažnije za redatelja? Hrabrost, sposobnost, nikad ne klonuti duhom i nositi se s najtežim i najneočekivanijim situacijama.

Danas smo za vas pripremili zadatak.

Korban Katja: Naša Fljura Šavkjatovna je hrabra. Neće se bojati podvrgnuti se testu bez presedana.

Ajupova Alsu: Naravno, F.Sh. molim te dođi k nama.

Novac se prosipa po stolu.

Korban Katja: Dakle, F.Sh., ti ćeš kao najodgovorniji prebrojati novac i odgovoriti na naša pitanja, ( u dvoranu) Možete li mi dati savjet, nismo na nastavi.

- Kako glasi tvoje puno ime?
Datum rođenja?
Koliko djece imate?
Kako se zove ravnatelj naše škole?
Koliko sati danas imate na rasporedu?
Koji je danas datum?
Što sad radiš?
Koliko ste ih izbrojali?

Ajupova Alsu : Vidite, F.Sh. ne samo da su se briljantno nosili sa zadatkom, nego i nisu izgubili smisao za humor u ovom teškom testu.

Korban Katja: Nastavljamo naše putovanje oko škole.

Nalazimo se na satu likovnog. Uzmite sav papir i olovke i nacrtajte autoportret. Sada okrenite crteže (pomiješajte crteže i učitelji moraju saznati čiji je to autoportret)

Ajupova Alsu:

Krenimo na putovanje našim školskim hodnicima. A da bi bilo zabavnije, moramo izvršiti zadatak - nastaviti pjesmu prema prvoj riječi: kada, gdje, zašto, tko.

Korban Katja: Odmorimo se malo od školskog života i predložimo da odemo na zvjezdano putovanje.

Ajupova: Ako zvijezde svijetle, znači da nekome treba! A sigurni smo da zahvaljujući vašem svakodnevnom radu, dragi učitelji, postajemo zvijezde! Hvala vam na trudu, strpljenju i razumijevanju!!!

Korban: Ovako je završio naš horoskop,
Nadamo se da nije dosadno.
Osmijeh! I ove godine
On će vam dati sve najbolje!

Ajupova.

Puzi obrnuto
unazad,
Sve je pod vodom
Hvata kandže.

O kome govorimo o? Predlažem da riješite križaljku 4 raka.

RhxAxKx	xRAxxxxK
RAKxxx	xxRxxAxKx

Pitanje 1: Ovaj rak je napravljen od satena. (Košulja)
Pitanje 2:: Ovaj rak je dugo očekivani dan. (Odmor)
Pitanje 4: Ovaj može odletjeti na panj. (Jarebica)

Korban - Bravo! I za vas još jedan primjer obrnutih riječi. Dešifrirajte riječi koje su na vašem stolu.

Ajupova: Nastavljamo naše putovanje oko škole

Sada ćemo posjetiti dramski klub. Zadatak na karticama.

(učitelji vade kartice s ulogama - prikazuju bajku "Repa")

Korban Katja : Pokazuje pet "čarobnih" vrećica svim gledateljima. Svaki od njih, prema njegovim riječima, sadrži predmet koji proučava jedna od znanosti. Voditelj poziva gledatelje koji sudjeluju u natjecanju da zatvore oči, nosom pregledaju vrećicu i imenuju znanost koja proučava sadržaj vrećice.

Mogućnosti:

1) Banana - znanost o biljkama (botanika) ili znanost o daleke zemlje(geografija)

2) Sapun - nauka o održavanju ljudskog tijela čistim i zdravim (higijena)

3) Dimljena riba - znanost o životinjskom svijetu (zoologija)

4) Melem “Zvijezda” - nauka koja proučava ljudske bolesti (medicina)

5) Mineralna voda– znanost o prirodne vode(hidrologija).

Ajupova Alsu:

Dragi profesori, svi volite polagati ispite.Danas je ispit za vas. Predlažem da svatko od vas uzme kartu

Na stolu su ulaznice i varalice za njih.

Ispitivači uzmu pitanje, pročitaju ga naglas, zatim uzmu i pročitaju bilo koju karticu s odgovorom.

Pitanja.

Hoćete li roditeljima pisati dopise o lošem ponašanju njihove djece?

Hoće li se uskoro pojaviti favoriti razreda?

Hoćete li probuditi učenika koji je zaspao na satu?

Hoćete li pozvati roditelje u školu?

Hoćeš li s vremena na vrijeme pričati viceve u razredu?

Hoćete li često kasniti na nastavu?

Hoćete li dopustiti korištenje varalica?

Hoćete li koristiti pokazivač kao oštro oružje?

Volite li se igrati na računalu u razredu?

Razgovarate li često telefonom tijekom nastave?

Odgovori.

Ne, ni pod kojim uvjetima!

Nikad nisam ni razmišljao o ovome!

Može biti. Razmislit ću o ovome još malo.

Jedva čekam!

Vidi što želiš!

Da! O ovome sam sanjao dugo.

Možda. Ovisit će o mom raspoloženju.

Zašto ne? Neki ljudi mogu, ali ja ne mogu!

Hvala vam što ste iskreno odgovorili na sva pitanja! Dakle, svi su uspješno položili ispit!

Korban Katja : Zvono će uskoro zazvoniti, sad sumiramo!

U školi je život u punom jeku, kipti i obećava nam puno briga!

Neka vam učenici daju sreću i briljantno znanje,

Budite ljubazni, voljeni učitelji, puni razumijevanja!