Priopćenje prvoj mlađoj skupini Saveznih državnih obrazovnih standarda. Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti u prvoj mlađoj skupini "Ne možemo živjeti jedni bez drugih"

Smjer razvoja djece: kognitivni, govorni, socijalno-komunikacijski, likovno-estetski, tjelesni razvoj.
Integracija obrazovnih područja: kognitivno, govorno, socijalno-komunikacijsko, likovno-estetsko, tjelesno područje.
Vrste dječjih aktivnosti: igranje, obrazovno, komunikativno.

Cilj: socijalizacija djece u dječjoj skupini.

Zadaci:
Obrazovni:
- razvijati kod djece vještinu uspostavljanja dobrih prijateljskih odnosa i vještina međusobnog komuniciranja.
- nastaviti učiti djecu da razumiju govor upućen njemu; odgovoriti na pitanja;
- razvijati verbalnu komunikaciju ne samo s odraslima, već i s vršnjacima koristeći primarna sredstva komunikacije (izrazi lica, geste, radnje i sl.).
Obrazovni:
-razvijati osjećaj empatije kod djece:
- razvijati osjetilnu percepciju kod djece: razlikovati predmete po boji;
- razvijati pažnju i maštovito mišljenje;
- naučiti kako koristiti različite radnje ispitivanja (taktilno).
Obrazovni:
- promicati uspostavljanje prijateljskih odnosa među djecom, formiranje sposobnosti koordiniranog djelovanja u igri;
— njegovati moralne kvalitete kod djece: ljubaznost, brigu, pažnju;

Ciljevi za obrazovna područja.

Socijalni i komunikacijski razvoj— razvijati sposobnost razigrane komunikacije s vršnjacima, želju za sudjelovanjem u zajedničkim kolektivnim aktivnostima, uzimajući u obzir emocionalno stanje vršnjaka, poticati dječju verbalnu kreativnost; razvijati aktivnosti igre, njegovati prijateljske odnose, emocionalnu osjetljivost;
Kognitivni razvoj- razvijati kognitivne interese, intelektualni razvoj, formirati cjelovitu sliku svijeta, proširiti horizonte djece;
Razvoj govora- aktivirati manifestaciju estetskog stava prema svijetu oko nas, razvijati estetsku percepciju, emocije i osjećaje, emocionalni odgovor na manifestaciju ljepote u svijetu oko nas;
- formirati u predškolskoj dobi estetske potrebe u području umjetnosti, želju za shvaćanjem umjetničkih vrijednosti, umjetničke percepcije.
Tjelesni razvoj— osigurati očuvanje i jačanje tjelesnog i psihičkog zdravlja djece, razvijati koordinaciju pokreta (uključujući ruke i prste).

Pripremni rad s djecom:
Socijalni i komunikacijski razvoj razgovor s djecom o prijateljstvu, međusobnim odnosima. Didaktička igra "Nježno zovite ime svog prijatelja"
Kognitivni razvoj Učiteljeva priča "Prijateljstvo", gledanje albuma i knjiga na tu temu, izgradnja "Kuće prijateljstva"
Razvoj govora čitanje beletristike.
"Mi smo drugačiji". Yana Dubenskaya
"Djevojka Maša." Galina Borgul
"Čija gljiva?" Nadežda Bičurina
"Imam puno prijatelja." Violetta Berezhnaya
"Moj prijatelj". Olga Čekašova
"Prijateljstvo je dar." Julija Belousova
"Užasan san". Marija Sikina
"Klizaljke su nas sprijateljile." Nadežda Bičurina
"Ozbiljno pitanje". Nadežda Bičurina
"Vovka i žohar." Vera Prazdnichnova
Umjetnički i estetski razvoj Slušanje pjesme V. Šainskog “O prijateljstvu”, “Sve dijelimo na pola”, slušanje pjesme “Prijateljstvo počinje osmijehom”, slušanje glazbe “Na putu dobrote”, “Ljubaznost”, glazbena igra “Ples u parovima”, “Sunce i kiša” .
Tjelesni razvoj — igre učenja i dinamičke pauze, prstna gimnastika „Prijateljski prsti“, „Pačići“, „Ovaj prst...“.

Metode i tehnike. Trenutak iznenađenja, uređaj za igru, književna riječ, prikaz radnji.

Oprema:
Pjesma "Osmijeh" (glazba Shainsky, tekst Plyatsky).
Pjesma “Kapitoshka” tekst N. Ososhnik, glazba. V. Ososhnika,
Glazba Y. Chichkov, tekst M. Plyatskovsky “Pjesma o čarobnom cvijetu”
lutke, kišobran, kartonske praznine za izradu "Cvijeta prijateljstva"

Napredak lekcije.

Emocionalno raspoloženje
(Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu, stoje u polukrugu, lutke sjede na stolicama, okrećući se jedna od druge)

Pozdrav dlanovi! Pljes, pljes, pljes!
Pozdrav noge! Vrh, vrh, vrh!
Pozdrav obrazi! Plup, plj, plj!
Bucmasti obrazi, pljusak, pljusak, pljusak!
Pozdrav spužvice! Šmrc, šmrc, šmrc!
Pozdrav, zubići! Klik, klik, klik!
Zdravo, moj nos, bip, bip, bip!
Pozdrav, gosti!

Odgajatelj:
Ovo su oči. Ovdje. Ovdje.
Ovo su uši. Ovdje. Ovdje.
Ovo je nos. Ovo su usta.
Tamo je straga.
Ovdje je trbuh.
Ovo su olovke. Pljesnuti. Pljesnuti.
Ovo su noge. Vrh. Vrh.
Jedan dva tri četiri pet
Započnimo priču.

Odgajatelj:- Ljudi, pogledajte što se dogodilo našim lutkama?
(odgovori djece)

Odgajatelj:
Posvađao sam se s prijateljem
Ne igramo se više s njim
I ne pričamo jedno s drugim,
On i ja više nismo sami.
Svaki sa svojim žalbom
Cijeli dan sjedi sam.
Svaki sa svojim žalbom
Neprestano priča.

Odgajatelj:- Dečki, danas ćemo naučiti naše lutke da budu prijatelji. Što je prijateljstvo?
(odgovori djece)
Odgajatelj: Prijateljstvo je kada ljudi žele biti blizu, igrati se zajedno, ne svađati se i sve dijeliti. Prijateljstvo su osmijesi prijatelja

Igra imitacije "Raspoloženje"

Odgajatelj:- Nasmiješimo se s tobom (djeca se nasmiješe).
- Sada smo bili tužni, namršteni (djeca se mršte)
- Dečki, kad se ti i ja nasmiješimo, osjećamo se tako dobro i sretno, kad se namrštimo, odmah želimo biti tužni.
Pokažimo našim gostima koliko smo druželjubivi i igrajmo se

Dinamička pauza “Sunce i kiša”

Odgajatelj:-Igrali smo se zajedno, umorne su nam nožice.
Svi ćemo na strunjaču,
I odmorimo se malo.

“Nisu samo djevojčice i dječaci prijatelji, prijatelji su i naši prsti.”

Igra prstima "Prijateljski prsti"

Prijatelji u našoj grupi (prsti se skupljaju, savijaju i djevojčice i dječaci ih ispravljaju)
S tobom ćemo se sprijateljiti, (spojite vrhove malih prstiju obje ruke)
Jedan dva tri četiri pet (pljesnite svaki par; brzo počnite brojati prste)
Jedan dva tri četiri pet (tresti kistove)
Završili smo s brojanjem

Odgajatelj:- Znate li, momci, da možete nacrtati prijateljstvo, možete pjevati pjesmu o prijateljstvu, pa čak i plesati, a sada ćemo i prikazati prijateljstvo. Dizajniranje čarobnog cvijeta - "Cvijet prijateljstva". (Uz pjesmu “Čarobni cvijet” djeca skupljaju Cvijet prijateljstva)
Povjetarac je prijatelj sa suncem,
I rosa s travom.
Cvijet je prijatelj s leptirom,
Mi smo prijatelji s tobom.
Sve s prijateljima na pola
Rado dijelimo.
Svađaju se samo prijatelji
Nikada!

Odraz:

Odgajatelj:- Pogledajte, dečki, naše lutke se smiješe jedna drugoj, sretne su. Tako su se naše lutke pomirile.
- Pa što je prijateljstvo?
Dječji odgovori
- Kako možete izraziti prijateljske osjećaje?
Dječji odgovori
Odgajatelj:- Tako je, bravo.
Sada se uhvatimo za ruke i zaplešimo veliki prijateljski ples. Prenesimo jedni drugima naše toplo prijateljstvo, nasmiješimo se jedni drugima. (Svira pjesma “Smile”)

Rabljene knjige:

1. Odgoj i obrazovanje male djece / Ed. Pavlova L.N.: Obrazovanje, 1986.
2. Odgoj male djece: Priručnik za odgojitelje i roditelje u dječjim vrtićima / Ured. E. O. Smirnova, N. N. Avdeeva, L. N. Galiguzova i drugi - M.: Obrazovanje: obrazovna literatura, 2010. - 158 str.
3. Pechora K. L., Pantyukhina G. V., Golubeva L. G. Mala djeca u predškolskim ustanovama: priručnik za odgojitelje predškolskih ustanova. ur. Centar VLADOS, 2008
4. Igraj se sa mnom, mama! Igre, zabava, zabava za najmlađe / I.A. Ermakova - St. Petersburg: Izdavačka kuća Litera, 2011.
5. Igre na otvorenom i vježbe u igri za djecu treće godine života. M.F. Litvinova. Izdavačka kuća "Linka-press" Moskva, 2012.

Općinski KDOU

Opći razvojni dječji vrtić br. 2 "Sunce" s prioritetom provedbe

tjelesni smjer razvoja učenika

Sažetak lekcije o komunikaciji u 1. juniorskoj skupini

“Ti nam sastavi priču i ponovi riječi”

Odgajatelj:

Bushueva O.V.

Talica, 2012. (enciklopedijska natuknica).

Sadržaj programa:

Nastavite učiti kako emocionalno percipirati sadržaj bajke, zapamtiti likove;

Naučiti prepričati rusku narodnu priču "Teremok" metodom modeliranja;

Nastavite njegovati osjetljivost kod djece, učite ih da suosjećaju i razumiju junake bajke;

Nastaviti učiti djecu rješavanju zagonetki;

Razvijati mentalne operacije, maštu, pažnju, pamćenje, kreativnost.

Pripremni radovi:

Čitanje ruske narodne bajke “Teremok” i gledanje ilustracija;

Uprizorenje ruske narodne bajke „Teremok” pomoću kazališta prstiju i stolnog kazališta;

Provođenje igara i vježbi: "Teremok", "Koje boje?"

Oprema:

Zec; bajka "Teremok" - flanelografija; kazalište lutaka "Teremok"; mrkve u košari, maske junaka bajke Teremok; snijeg; zaslon.

Napredak lekcije:Ulaz. (Jedan za drugim stali su u redu i okrenuli se gostima.)

Ljudi, danas imamo goste, vidim da ste ih prepoznali. Poklonimo svoje osmijehe i pozdrave. ( Zdravo!)

Gosti su došli vidjeti kako glasno i pravilno govorite, kako pažljivo gledate i slušate te kako ste se naučili ponašati na satu. Jeste li pažljivi dečki? (Da). Sjednimo pravilno: noge zajedno, ruke na koljenima. Pa, jeste li spremni? (Da)

Odgajatelj: Dečki, pažljivo slušajte zagonetku i pokušajte je pogoditi, a onda ćete saznati tko će nam doći u posjet:

Misterija:

Duge uši su vrlo pametne

Ujutro grize mrkvu.

On je od vuka i lisice

Brzo se sakrije u grmlje.

Tko je on, ovaj sivi,

Što se događa oko ušiju?

Ljeti sivo, zimi bijelo,

Reci mi, je li ti poznat? (Zec) Pravo.

Ljudi, pogledajte, što je ovo? (snijeg).

Evo snijega.
-Što je unutra?
-Želite li gledati? (Da)
Pogledaj Pogledaj! –

Ovdje sjedi mali bijeli zeko,

I miče ušima!

Zeko, zeko, izađi
Pogledaj dečke.

Odgajatelj: U goste nam nije došao običan zeko, već onaj iz bajke. Recite mi, molim vas, u kojim bajkama postoji i zeko? ("Kolobok", "Teremok", "Zayushkina koliba" itd.)

Zeka: Bok dečki. (plač)

Odgajatelj: Zainka, zašto plačeš? Što se dogodilo?

Zeka: Djed Mraz je sakrio životinje iz bajke "Teremok".

Odgajatelj: Zainka, kako ti možemo pomoći? Kako možete pronaći junake bajke?

Zeka: Potrebno je rasporediti likove bajke po redu, tko je po koga došao u dvorac i ispričati bajku.

Odgajatelj: Ljudi, možemo li pomoći Zeki da vrati svoje prijatelje? (Da)

Odgajatelj: Dečki, pogledajte pažljivo, u polju je kula, nije niska, nije visoka. Tko trči? (Mali miš). Kako miš priča? (pi-pi-pi).

Odgajatelj: Tko je došao za malim mišem? (žaba žaba). Što misliš koje je boje žaba? (zeleno). Kako žaba govori? (kva-kva-kva).

Stavite žabu pored miša.

Odgajatelj: Tko je došao za žabom? (zeko - skok). Što zeko najviše voli jesti? (mrkva, kupus).

Stavite zeku pored žabe.

Odgajatelj: Dečki, igrajmo se s vama igra: "Zeko i vuk."

Zečići galopiraju, hop, hop, hop
Na zelenu livadu,
Štipaju travu, slušaju,
Dolazi li vuk?

Odgajatelj: Tko je došao nakon zečića koji je skakao? (sestra-lisica). A kakvu lisicu imamo? (lukava, crvena lisica).

Stavili smo lisicu uz zeku.

Odgajatelj: Tko je došao za malom lisicom - sestrom? (gore - siva bačva). Vuka pridajemo lisici.

Odgajatelj: Tko je zadnji došao u dvorac? Snositi. Što medvjed voli? (med, bobičasto voće).

Odgajateljica : Gledajte momci, rasporedili smo sve junake bajke po redu, tko je došao po koga. A sada, igrajmo igru ​​s tobom: "Medvjed je u šumi." Lena će biti naš medo.

Igra na otvorenom "Kod medvjeda u šumi."

Odgajatelj: Zeko, zeko izađi

A pogledajte našu bajku.

Djeca uz pomoć učitelja prikazuju rusku narodnu priču „Teremok“.

Odgajatelj: Bravo dečki. Svi su zajedno prikazali bajku.

Zvuči glazbeni instrument.

Odgajatelj: Oh, što je ovo? Kakvi zvukovi?

Odgajateljica : Ljudi, pogledajte, ovo su naši heroji. Pomogli smo Zečiću i spasili njegove prijatelje!

Zeka: Hvala vam, ljudi! Za zanimljivu bajku, želim vas počastiti mrkvom. I vrijeme je da odemo u našu vilinsku šumu. Ali sigurno ćemo vas opet posjetiti! Doviđenja!

Komunikacijske igre

za malu djecu

Komunikacija je jedan od uvjeta psihičkog razvoja djeteta. Utječe na rezultate svih važnih vrsta aktivnosti: učenje, rad, igra, socijalna orijentacija itd. No prvenstveno komunikacija utječe na razvoj osobnosti djece s posebnim obrazovnim potrebama, pridonosi njihovoj socijalizaciji i integraciji u vršnjačku skupinu. Istodobno, to nije urođena aktivnost. Stoga se samo posebno organiziranim treningom i obrazovanjem mogu postići značajni uspjesi u razvoju komunikacije.

U dobi od 2-3 godine komunikacija s vršnjacima postaje sve važnija. To je zbog činjenice da postoji smislena komunikacija među vršnjacima pod jednakim uvjetima, dakle:

Djeca se trude zainteresirati i privući pažnju vršnjaka;

Osjetljivi su na svaki postupak vršnjaka;

Od trenutka kada se počne pokazivati ​​interes za drugo dijete djecu treba učiti međusobnoj komunikaciji.

U svrhu komunikacije između djece i odrasle osobe:

Pomaže djetetu da vidi svog vršnjaka kao osobu;

Organizira zajedničke igre djece;

Podučava prijateljsku komunikaciju;

Potiče pažnju prema vršnjacima, dozivanje imenom, nježne riječi itd.

Razmotrimo nekoliko opcija za igre usmjerene na razvoj komunikacijskih vještina kod male djece. Predložene igre mogu se koristiti u radu s djecom s posebnim obrazovnim potrebama.

Igra "Nježno ime"

Cilj: naučite komunicirati jedno s drugim, izgovorite ime drugog djeteta.

Djeca stoje u krugu, svako od njih naizmjenično ulazi u središte. Sva ostala djeca, uz pomoć odrasle osobe, imenuju varijacije nježnog imena djeteta koje stoji u središtu kruga.

Igra "Tko nam je došao u posjet?"

Cilj: promicati razvoj samopoštovanja kod djece; aktivirati prijateljski odnos djece prema vršnjacima.

Odrasla osoba odvoji dvoje ili troje djece iz grupe i dogovori se s njima da će oni prikazati životinje koje će doći posjetiti djecu. Djeca odlučuju koje će životinje prikazati. Djeca stoje u krugu. Gosti naizmjenično ulaze u krug. Odrasla osoba kaže djeci: "Pogledajte kakva nam je divna životinja došla, kakve oči ima, kako se lijepo kreće itd." Djeca trebaju pogoditi koje su im životinje došle i kakvog su raspoloženja bile.

Igra "Ptičje krilo boli"

Cilj:

Jedno od djece pretvara se u pticu koju boli krilo. Pokušava pokazati da je tužan. Voditelj poziva djecu da "sažale pticu". Prvi ju je “sažalio” sam voditelj koji je na ruku stavio lutku mačića i šapama pomilovao “pticu” uz riječi: “Ptica... (Saša, Maša) je dobra”. Zatim druga djeca oblače lutku mačića i također im je "žao ptičice".

Igra "Igrajmo se zajedno"

Cilj: podučavati djecu interakciji i pristojnom ponašanju jedni prema drugima.

Oprema: uparene igračke (lopta-utor, vlak-vagon, kockasti stroj).

Odrasla osoba djeci dijeli igračke, postavlja djecu u parove i poziva ih da se zajedno igraju. Zatim pomaže svakom djetetu da izvede radnje u igri s predmetima u skladu sa svrhom svake igračke. Na kraju igre odrasli zapisuju tko se s kim igrao, nazivajući svako dijete po imenu: „Anja se igrala s Dašom - kotrljali su loptu, Dima se igrao s Vasjom - vozili su vlak, Petja se igrala s Lenom - tovarili su i nosio kocke u autu.”

Igra "Naše sunce"

Cilj: promicati ujedinjenje i interakciju djece u skupini.

Odrasla osoba crta krug na whatmanu. Zatim ocrtava dlanove djece, stvarajući tako zrake sunca. Djeca uz pomoć odrasle osobe boje nacrtane dlanove. Rezultat je prekrasno raznobojno sunce koje se objesi u grupi.

Igra "Tko te bolje probudi"

Cilj: Promicati sposobnost djece da vole druge.

Jedno se dijete pretvara u mačku i zaspi - lezite na prostirku u sredini grupe. Voditelj traži da naizmjenično probude "mačku koja spava". Preporučljivo je to učiniti na različite načine (različitim riječima i dodirima), ali svaki put nježno. Na kraju vježbe djeca zajedno odlučuju tko je najslađe “probudio mačku”.

Igra "Pokazaću ti koliko volim"

Cilj: Pomozite djeci da razviju sposobnost da vole druge.

Odrasla osoba kaže da samo dodirima, bez riječi, možete pokazati osobi da je volite. Tada se jedan od momaka pretvara u svoju majku, drugi u nju

Sine, i pokažu koliko se vole. Sljedeći par je “majka” i “kći”, zatim “baka” i “unuk” itd.

Igra "List pada"

Cilj: razvijati sposobnost suradnje.

Odrasla osoba podiže list papira preko stola (na udaljenosti od oko metar), zatim ga spušta i skreće pozornost djece na to kako glatko pada i leži na stolu. Nakon toga, voditelj zamoli djecu da svoje ruke pretvore u komade papira. Voditelj ponovno podiže list papira; djeca podižu ruke. Odrasla osoba spušta plahtu, ona se spušta do stola. Djeca trebaju učiniti isto, odnosno glatko spustiti ruke na stol u isto vrijeme s listom papira. Vježba se može ponoviti nekoliko puta. Voditelj ističe sposobnost djece da djeluju usklađeno, zajedno.

Igra "Ne mogu se uvrijediti, oh, smijem se, kukam!"

Cilj: pomoći u smanjenju ljutnje kod djece.

Jedno dijete sjedi na "čarobnoj stolici", drugo se pretvara da ga vrijeđa. U isto vrijeme odrasla osoba počinje izgovarati riječi: "Ne mogu se uvrijediti ..." - dijete nastavlja: "Oh, smijem se, kukuričem!"

Igra "Animal Piano"

Cilj: razvijati dječju sposobnost suradnje.

Djeca čuče u jednom redu. To su tipke klavira koje zvuče poput glasova različitih životinja. Voditelj daje djeci kartice sa slikama životinja čiji će glasovi zvučati kao "tipke" (mačka, pas, svinja, miš, itd.) Zatim odrasla osoba dodiruje dječje glave, kao da pritišće tipke. Tipke moraju zvučati poput glasova odgovarajućih životinja.

Igra "Lokomotiva"

Cilj: naučiti dijete da se odaziva na svoje ime, pamti imena vršnjaka i ponaša se prema demonstracijskim i verbalnim uputama.

Odrasla osoba objašnjava djeci da će se sada igrati vlaka. Glavna lokomotiva bit će za odrasle, a djeca će biti vagoni. Proziva djecu jedno po jedno, emotivno komentirajući što se događa: “Ja ću biti lokomotiva, a vi vagoni. “Petya, dođi do mene, stani iza mene, drži mi pojas, ovako. Sada Vanja, dođi ovamo, stani iza Petje, drži ga za pojas," Nakon što su se sva djeca poredala, "vlak" kreće. Odrasla osoba oponaša kretanje parne lokomotive "Chuk-chukh, oo-oo-oo!" potiče djecu da ih ponavljaju.

Igra "Dodaj loptu"

Cilj: naučiti komunicirati s vršnjacima.

Djeca stoje jedno naspram drugog. Odrasla osoba pokazuje djeci kako pravilno držati i dodavati loptu drugom djetetu, pozivajući ga po imenu ("Evo, Petya!").

Igru emocionalno podržava odrasla osoba.

Igra "Ljubavo dijete"

Cilj: nastaviti učiti djecu oponašanju emocionalnih, taktilnih i verbalnih načina interakcije s partnerom.

Djeca sjede na stolicama u polukrugu ispred odrasle osobe. Poziva jedno od djece k sebi i pokazuje kako da ga zagrli, nasloni na njega, pogleda mu u oči i nasmiješi se. “O, kako je dobar Saša, dođi do mene, zagrlit ću te, tako.

Pogledajte, djeco, kako grlim Sašu, ovako. nježan sam! Tada odrasla osoba poziva drugo dijete na svoje mjesto i poziva ga da ponovi sve svoje radnje, emocionalno naglašavajući svaku radnju djeteta i, ako je potrebno, pružajući mu pomoć. Na kraju igre odrasla osoba naglašava i sažima sve djetetove radnje: „Vanya je zagrlio Sashu, pogledao ga u oči i nasmiješio se. Eto što je Vanja, umiljato dijete!” Zatim odrasli poziva preostalu djecu jedno po jedno i igra se ponavlja.

Razvoj komunikacijskih vještina kod djece 2-3 godine.

Igre za stvaranje pozitivnih kontakata s vršnjacima.

"Ptica je odletjela"

Cilj : razvijati pažnju prema vršnjaku.

Materijal: ptica igračka.

Napredak: Učitelj pokazuje pticu i izvodi radnje u skladu s tekstom:

Ptica je odletjela

Mala sjenica.

Odletjela je do Lene (stavlja pticu na Lenu i drugu djecu redom).

Pogledala sam djecu

"Skrivanje od kiše"

Cilj: poticati oponašanje vršnjaka, razvijati želju za ostankom zajedno.

Materijal: kišobran

Napredak: Učiteljica privlači pozornost djece pokazujući zatvoreni kišobran i zajedno s djecom izvodi radnje u skladu s riječima:

Za šetnju je počela padati kiša. Kap-kap-kap!

Kap-kap-kap! /pokreti prstiju na dlanu/

Dječja stopala neće smočiti. /podiže noge/

Kišobran će ih sve skupiti, /otvara kišobran i vrti ga/

Zaštitit će vas od kiše. /svi se skrivaju od kiše ispod kišobrana/

Učitelj komentira: „Svi, svi, svi su ovdje. I Luda, i Sveta, i Vladik... Svi su tu...

Priđi bliže, priđi bliže, inače neće svi stati pod kišobran.”

"Šarene lopte"

Cilj:

Materijal: košara sa šarenim loptama.

Napredak: Učitelj pokazuje košaru i izgovara riječi:

Raznobojne kuglice

Otkotrljali su se od momaka.– izbacuje kuglice

Sada ćemo biti mala muda

Sakupite sve u košaru.

Pronađite loptu- pogodan za svako dijete i

I stavi ga u košaru.privlači svako dijete.

Kada su lopte prikupljene, učitelj pokazuje djeci punu košaru i kaže, imenujući svu djecu: „Lena je skupila, Valya je skupila... Sva su djeca skupila. Puno loptica različitih boja."

"zečići"

Cilj: razvijati sposobnost istodobnog obavljanja identičnih radnji i postizanja zajedničkog rezultata.

Materijal: igračka zeko

Napredak: Učitelj privlači pozornost djece na igračku, čita pjesmu i potiče djecu da zajedno izvode sljedeće radnje:

Zečići raštrkani po šumskom travnjaku.

Ovo su vrsta zečića, zečića koji trče.

Zečići su sjedili u krugu i šapama kopali korijen.

Ovo su vrsta zečića, zečića koji trče.
"Top-top-top"

Cilj: razvijati sposobnost istovremenog obavljanja istih radnji prema uputama odrasle osobe, oponašajući vršnjake.

Materijal: vatromet

Napredak: Učitelj maše vatrometom, privlačeći pozornost djece, dijeli vatromet svima, čita pjesmu i potiče ih da istovremeno izvode sljedeće radnje:
Hodamo top-top-top, Top-top, noge, top!

I pljes-pljes-pljes rukama! Klap-klap-klap, ruke, pljes!

Hodamo stazom Hej djeco!

I udarili smo dlanom. Bok ljudi! /A.Anufrieva/

"Zastave"

Cilj: razvijati sposobnost razmjene predmeta s vršnjacima.

Materijal: potvrdne okvire

Potez : Učitelj pokazuje djeci zastavice i kaže:

Djeca ga jako vole

Raznobojne zastavice (djeca uzimaju jednu po jednu zastavicu)

Vi ćete mahati zastavama

I uzmite još jedan potvrdni okvir.

Učitelj pomaže djeci da razmijene zastavice, na primjer: „Dajte Seryozhi zastavu i on će vam dati svoju zastavu. Zajedno mašite zastavama.”

"Vlak"

Cilj: učiti djecu da se kreću u određenom smjeru, usklađujući radnje s drugom djecom, ulijevati osjećaj povjerenja u njihove sposobnosti i poticati ih na samostalno djelovanje.

Napredak: Odrasla osoba poziva nekoliko djece da stanu jedno za drugim. Djeca igraju ulogu prikolica, a odrasla osoba ima ulogu lokomotive. Lokomotiva zasvira u zviždaljku i vlak se kreće najprije polako, a zatim sve brže. Djeca pomiču ruke u ritmu riječi "chu-chu-chu".

Mogućnosti igre: Ulogu lokomotive igra dijete.

Djeca se mole da odu do stajališta gdje se igraju i beru cvijeće i sl.

Igru možete igrati dok pjevate pjesme:

Dolazi naš vlak, tko želi sići?

Uzeo je momke Chu-chu-chu, Chu-chu-chu!

Kotači kucaju, ustajte momci,

Jako jako daleko. Lokomotiva vozi

I ovim vlakom, idemo u šetnju!

Ali ovdje je stanica, Daleko, daleko.

Dečki sjede.

Nakon ovih riječi djeca se raziđu po skupini ili prostoru. Na znak odrasle osobe, stoje jedan za drugim, pretvarajući se da su prikolice.

OBJAŠNJENJE OBRAZOVNOG PODRUČJA “KOMUNICIRANJE”

Uvod

Ovaj radni program razvijen je u skladu s programom MBDOU "Centar za razvoj djeteta - Dječji vrtić br. 65" u Vorkuti, razvijen na temelju okvirnog osnovnog općeg obrazovnog programa za predškolski odgoj "Od rođenja do škole" koji je uredio N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, uzimajući u obzir regionalnu komponentu, u skladu sa zahtjevima Savezne države za strukturu osnovnog općeobrazovnog programa predškolskog odgoja za djecu osnovne predškolske dobi.

Vodeći ciljevi su stvaranje povoljnih uvjeta za potpuno uživanje djeteta u predškolskom djetinjstvu; formiranje temelja temeljne kulture pojedinca; cjelovit razvoj mentalnih i fizioloških kvaliteta u skladu s dobi i individualnim karakteristikama; pripremanje djeteta za život u suvremenom društvu. Za postizanje ciljeva Programa od najveće su važnosti:

Briga o zdravlju, emocionalnom blagostanju i pravovremenom sveobuhvatnom razvoju svakog djeteta;

Stvaranje atmosfere u grupama humanog i prijateljskog odnosa prema svim učenicima, koji će im omogućiti da rastu druželjubivi, ljubazni, radoznali, proaktivni, težnji za samostalnošću i kreativnošću;

Maksimalno korištenje različitih dječjih aktivnosti; njihova integracija u cilju povećanja učinkovitosti obrazovnog procesa;

Kreativnost (kreativno organiziranje) procesa odgoja i obrazovanja;

Varijabilnost u korištenju nastavnog materijala, omogućavanje razvoja kreativnosti u skladu s interesima i sklonostima svakog djeteta;

Poštivanje rezultata dječjeg stvaralaštva;

Osiguravanje razvoja djeteta u procesu odgoja i obrazovanja;

Usklađivanje pristupa odgoju djece u predškolskom i obiteljskom okruženju. Osiguravanje sudjelovanja obitelji u životu vrtićkih skupina i predškolskih ustanova u cjelini.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Obrazovno područje "Komunikologija"

Mjesec	Tema tjedna					Predmetno razvojno okruženje			Interakcija s roditeljima
rujan	Pozdrav vrtiću		1. Čitanje pjesme “Dječji vrtić” O. Vysotskaya. Ciljevi: upoznati djecu s radom, ponuditi da pogledaju u različite kutove grupe, pogledaju nove igračke (10, str. 149). 2. “Ovdje! Dati". Ciljevi: razvijati imitaciju pokreta (korištenje gesta evo, daj ) i govor odraslih (ponavljanje riječi evo, daj , fraze s ovim riječima, na primjer: “Na loptu. Daj mi kocku. Na žlicu.") (6, str. 44)	1. D/I "Pogodi tko je zvao." Ciljevi: naučiti djecu prepoznati svoje vršnjake po glasu, odgovoriti na pitanja učitelja; razvijati pažnju i slušnu percepciju. (10, str.168) 2. Igra kružnog plesa "Tko je dobar s nama." Cilj: pomoći djeci da prevladaju sramežljivost. (5, str.190) 3. . D/I “Narudžbe”. Ciljevi: razvijati prostornu orijentaciju, potrebu za komunikacijom s odraslima, dobru volju prema njima; upoznati raspored predmeta u skupnoj sobi i njihovu namjenu; naučiti pokazati interes za igračke, izvršavati upute na zahtjev odrasle osobe.		Postavljanje grupne sobe Zeka Lopta Kocka		Spoznaja Socijalizacija	Proučite osobitosti komunikacije između odraslih i djece u obitelji.
	Sunce i kiša		1. Čitanje dječje pjesmice “Rain, rain, more.” Ciljevi: pobuditi interes za folklor; naučiti razumjeti sadržaj pjesničkog djela; razvijati emocionalnu sferu. (5, str. 84) 2. Govorna igra "Sunce i kiša". Ciljevi: razviti kod djece sposobnost prebacivanja slušne pažnje (5, str. 106)	1. Igra "Kiša". Ciljevi: naučiti korelirati svoje radnje s riječima pjevanja (djeca mašu rukama dlanovima prema gore, očekujući jaku kišu, pokazuju dlanove s jedne i s druge strane, žlicom grabe zamišljene šikare. (11, str. 61) ) 2. Zabavna igra “Kiša”. Zadaci: organizirati osnovne postupke kaljenja prskanjem vode iz raspršivača; pozovite djecu da pobjegnu (izbjegnu) od prskanja vode - "kiše"; pružiti emocionalno oslobađanje i spriječiti živčanu napetost.		Malo ogledalo Zaslon Predmeti koji zvuče (zvono, čekić, čegrtaljka, truba, tamburica) Sprej		Socijalizacija Tjelesna kultura	Savjet: kad kupate djecu kod kuće, koristite tuš i kantu za zalijevanje kako biste simulirali kišu.
Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti		Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje		Integracija s drugim područjima			Interakcija s roditeljima
rujan	Jesen nam je došla u goste	1. "Antoška". Ciljevi: razviti aktivan govor djece, naučiti ih pratiti govor pokretima. (6, str. 59) 2. Igra-zadatak “Pjesma-pjesma”. Ciljevi: učvrstiti ispravnu onomatopeju; razvijati fonemsku svijest, govornu aktivnost, sposobnost izgovaranja glasova i glasovnih kombinacija oponašanjem.		1. Ekološka igra "Pronađi i nazovi povrće na slici." Cilj: naučiti prepoznati i imenovati povrće. (5, str. 35) 2. Ekološka igra “Upoznavanje voća”. Ciljevi: naučiti razlikovati jabuku od ostalog voća; razvijati različite osjete - vizualne, taktilne, okusne i mirisne; razvijati govor.	Slike povrća Voće, zavoj		Spoznaja Socijalizacija
	Idem u vrtić	1. Čitanje pjesme “Dine” E. Blaginina. Ciljevi: naučiti djecu razumjeti govor upućen njima, odgovoriti na adresu koristeći dostupna govorna sredstva; razvijati i aktivirati vokabular, uključiti u njega poznate radnje. (3, str.54) 2. “Dođi igrati s nama.” Ciljevi: razviti sposobnost korištenja glasnog glasa. (3, str. 22)		1. Obrazovne situacije na temu "Igrajmo se zajedno." Ciljevi: odigrati različite komunikacijske situacije s djecom, naučiti kako uspostaviti kontakte s vršnjacima; uvesti govorne strukture uljudnog obraćanja s molbom, ponudom, isprikom. (10, str. 158) 2. D/I "Lutka Olya ruča." Ciljevi: konsolidirati razumijevanje uporabe posuđa; formirati generalizirani koncept "posuđa", primarne ideje o podrijetlu stvari; razvijati igračko iskustvo, potrebu za komunikacijom s odraslima, dobronamjernost prema njima; baviti se imenovanjem poznatih riječi, sastaviti rečenicu s njima na temu.	Lutka Maša Igračka pas, mačka, piletina, tanjur, tanjurić, lonac, stol, stolica, stolnjak Igračka medvjed, zeko, lisica Lutke Stolice prema broju lutaka Tanjur Žlica, šalica Kuhalo za kuhanje		Socijalizacija Spoznaja Zdravlje			Pokažite roditeljima vrijednost domaće lektire, koja je način za razvoj djetetova pasivnog i aktivnog vokabulara i verbalne kreativnosti.
Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti		Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje		Integracija s drugim područjima			Interakcija s roditeljima
listopad	Akvarij	1. “Voda, voda” dječja pjesmica. Ciljevi: pobuditi kod djece radost slušanja dječje pjesmice i želju za sudjelovanjem u priči. (5, str.112) 2. Govorna igra "Voda". Ciljevi: razviti govorno disanje (izgovaranje zvuka u jednom izdisaju, izvučeno), oblikovati pravilan izgovor zvuka [s]. (5, str. 85)		1. Dizajn "Riba". Ciljevi: naučiti savijati ribu iz geometrijskih oblika, formirati pojmove "cjelina", "dio", razviti pamćenje, pažnju, govor. (5, str.133) 2. "Bulki". Zadaci: formirati snažan oralni izdisaj; naučiti sposobnost puhanja kroz slamku; razviti mišiće usana.	Dienesha blokovi		Zdravlje Socijalizacija Spoznaja			Savjet: kupujte igračke za kupanje na navijanje
	Tko živi u šumi	1.Čitanje pjesme “Jež” B. Zakhodera. Ciljevi: naučiti slušati pjesme, njegovati ljubav prema fikciji. (5, str.131) 2. Gledanje slika “Tko živi u šumi.” Zadaci: podržati inicijativu za uključivanje u verbalnu komunikaciju; razvijati i aktivirati vokabular (lisica, lisica, lisica; čupavi zeko, zeko bjegunac, zeko kukavica; nespretni medo, medvjedić); naučiti slagati imenicu s pridjevom; razvijati slušnu pažnju, koordinaciju i osjećaj za ritam.		1. Situacija igre "Zečevi posjećuju vjeverice." Ciljevi: naučiti djecu prepoznavati životinje po njihovim tragovima. 2. D/I “Tko se krije na slici.” Ciljevi: podučavati djecu da pažljivo pregledaju crtež, prepoznaju poznate šumske životinje iz nepotpune slike, imenuju životinje; razvijati vizualnu percepciju, aktivirati nazive dijelova tijela životinja u govoru, naučiti koordinirati riječi u rečenicama. (10, str. 264) 3. . Igra dramatizacije temeljena na bajci "Kolobok". Ciljevi: aktivirati samostalne govorne izraze pri gledanju igračaka. (3, str.42)	Skup slika koje prikazuju zeca, lisicu, medvjeda, vloka Tamburin Set igračaka za dramatizaciju bajke		Socijalizacija Spoznaja

Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje	Integracija s drugim područjima	Interakcija s roditeljima
listopad	Jesen u gradu	1. Čitanje pjesme A. Pleshcheva "Došla je jesen." Ciljevi: predstaviti novu pjesmu, naučiti razumjeti njezin sadržaj, predstaviti fenomen jeseni. (čitanka za predškolce str. 50) 2. Govorna igra “Drip-drip-drip”. Ciljevi: razviti glasovni aparat, razviti sposobnost glasnog i tihog izgovaranja onomatopeje. (5, str. 245)	1. D/I “Naša odjeća”. Ciljevi: proširiti dječje razumijevanje demi-sezonskih odjevnih predmeta, naučiti ih imenovati pojedine odjevne predmete, njihove dijelove, boju; obogatiti dječji rječnik, aktivirati relevantne pojmove u govoru; razgovarati o potrebi odijevanja prema vremenu. 2. Igra sa slikama zapleta "Lutajmo kroz lokve." Ciljevi: naučiti pažljivo gledati sliku i imenovati predmete prikazane na njoj, proširiti svoj rječnik (5, str. 114).	Slike demi-sezonske odjeće Slika kiše	Spoznaja Socijalizacija Zdravlje
	Praćenje

Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje		Integracija s drugim područjima		Interakcija s roditeljima
studeni	Posjet semaforu	1. Čitanje i pamćenje pjesmice za djecu "Idemo, idemo." Ciljevi: naučiti prepoznati automobile među ostalim predmetima, pokazati ih na zahtjev učitelja, napraviti pokrete s automobilom prema tekstu dječje pjesmice. 2. "Strojevi". Ciljevi: razviti imitaciju pokreta i govora odrasle osobe (ponavljanje zvukova [zh] i onomatopeje bi-bi). (6, str. 40)	1. Situacija igre "Idemo autobusom." Ciljevi: naučiti djecu da igraju ulogu putnika, koriste osobno iskustvo u igri, komuniciraju s dirigentom (učiteljicom); doprinijeti razvoju radnje, naučiti djecu koristiti govorne strukture pristojnih zahtjeva. 2. P/I "Mi smo strojevi." Ciljevi: Naučiti djecu da oponašaju kretanje i zujanje motora, da se počnu kretati na znak učitelja, da "voze po cesti" bez izlaska na stazu. 3. Zabava "Semafor u posjeti djeci." Zadatak: proširiti razumijevanje semafora, naučiti ih razlikovati boje.	Automobili Ruli		Sigurnost Spoznaja Socijalizacija Zdravlje		Razgovori s roditeljima “Djeca trebaju znati pravila prometa”
	Susretljivi momci su naša djeca	1. Dječja pjesmica "Chicky-chicky-chickalochki." Ciljevi: uvesti novu pjesmicu za djecu; izazvati radosno raspoloženje. (5, str. 135) 2. "Saša". Ciljevi: razviti aktivan govor djece, naučiti ih pratiti govor pokretima (6, str. 55).	1. Obrazovne situacije na temu "Igrajmo se zajedno." Ciljevi: odigrati različite komunikacijske situacije s djecom, naučiti kako uspostaviti kontakte s vršnjacima; uvesti govorne strukture uljudnog obraćanja s molbom, ponudom, isprikom. 2. Pripovijedanje R.N.S. "Repa". Lutkarsko kazalište po motivima bajke. Ciljevi: naučiti razumjeti značenje djela, pratiti razvoj radnje na temelju ilustracija, prepoznati i imenovati likove; Pozovite djecu da, zajedno s učiteljem, glume radnje likova koristeći lutke dok čitaju.	Igračka konj (štap s konjskom glavom) Lutkarska predstava		Socijalizacija
Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje	Integracija s drugim područjima		Interakcija s roditeljima
studeni	Moja obitelj	1. Dječja pjesmica "Goat-trouble." Ciljevi: istaknuti sliku koze - ljubazne i mudre majke koja štiti svoju djecu. (5, str.189) 2. "Svraka-bijelostrana." Ciljevi: razviti aktivan govor djece, naučiti ih pratiti govor pokretima. (6, str.54)	1. D/I "Čije dijete." Ciljevi: naučiti djecu prepoznavati i imenovati mlade domaćih životinja; aktivirati u govoru i razjašnjavati relevantne pojmove. (10, str. 153) 2. Razgovor s djecom na temu "Moja prijateljska obitelj." Ciljevi: formirati rodni i obiteljski identitet kod djece, naučiti ih imenovati članove svoje obitelji; naučiti razumjeti osnovna pitanja i odgovoriti na njih.	Lutke, pribor za čaj Ilustracije koje prikazuju obitelj Lutke u odjeći	Spoznaja Socijalizacija		Preporučamo roditeljima da iskoriste svaku priliku za komunikaciju sa svojim djetetom, a razlog tome mogu biti bilo kakvi događaji i povezana emocionalna stanja, djetetova postignuća i poteškoće u razvijanju interakcije sa svijetom i sl.
	Moja kuća	2. Stolno kazalište "Teremok". Ciljevi: naučiti samostalno promatrati figure iz stolnog kazališta, govoriti po volji; emocionalno reagirati na opaženo, uključiti se u pripovijedanje; jasno izgovaraju glasove [z], [u], onomatopejske riječi (pi-pi, skok-skok, kva-kva) (3, str. 34)	1. “Ograda u blizini pseće kućice.” Ciljevi: naučiti djecu graditi jednobojnu ogradu prema učiteljevom modelu, izmjenjujući građevne dijelove prema obliku. (5, str.112) 2. Igra s prstima "U polju je kula." Ciljevi: razvijati motoričke sposobnosti ruku.	Kocke Stolno kazalište "Teremok" Šarena torbica	Spoznaja Socijalizacija		Pokažite roditeljima vrijednost dijaloške komunikacije s djetetom, koja otvara mogućnost razumijevanja svijeta oko sebe, razmjenu informacija i emocija.
Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje	Integracija s drugim područjima		Interakcija s roditeljima
prosinac	Čarobnica Zima	1. Ispitivanje slike iz serije "Naša Tanya" (zima). Ciljevi: naučiti djecu da percipiraju sliku na slici, odgovoriti na pitanja učitelja o njenom sadržaju. (5, str. 147) 2. Igra "Snijeg". Ciljevi: razviti kod djece sposobnost razumijevanja uputa odrasle osobe i korištenja prijedloga u govoru. 3. Čitanje Kondratievljeve pjesme "Zima". Ciljevi: naučiti slušati kratka djela, razumjeti sadržaj, naučiti vidjeti ljepotu zimske prirode. 4. Govorna vježba “Snježne pahulje”. Zadatak: razviti govorno disanje.	1. “Zimski okrugli ples”. Ciljevi: približiti djecu jedni drugima, pomoći djeci da zamisle ljepotu zimske prirode, naučiti izgovarati tekst, popratiti ga pokretima. (edukativne igre za djecu osnovnoškolske dobi, stranica 38) 2. Vježba igre "Snježne pahulje" (čitanje pjesme "Snijeg" A. Bartoa). Ciljevi: upoznati djecu s pjesmom, naučiti ih izvoditi radnje opisane u njoj; razviti koordinaciju pokreta, vestibularni aparat. 3. Praktična vježba “Odijevanje sebe”. Ciljevi: naučiti pitati odrasle za pomoć, aktivirati u govoru nazive predmeta i dijelova odjeće, pristojne riječi; razvijati vještine samoposluživanja kod djece, učiti ih kako nositi razne odjevne predmete.		Spoznaja Socijalizacija Zdravlje Tjelesna kultura		Savjet: posjetite tobogane, prošećite stazama zimskog parka. Razvijati komunikacijske vještine kod roditelja korištenjem obiteljskih okupljanja, komunikacijskih treninga i drugih oblika interakcije.

Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje	Integracija s drugim područjima	Interakcija s roditeljima
prosinac	Radionica oca Frosta	1. Pripovijedanje R.N.S. "Zayushkina koliba." Ciljevi: naučiti djecu pratiti razvoj radnje, imenovati junake bajke, a pri ponovnom čitanju izgovarati ponovljene retke nakon lika; poticati razvoj izražajnog govora, održavati interes za usmenu narodnu umjetnost (10, str. 132). 2. Gledanje igračaka (auto, konj, miš). Ciljevi: naučiti gledati predmete, isticati njihove detalje, razlikovati predmete po veličini - velike i male, komunicirati s učiteljem i međusobno, izraziti svoje misli o promatranom predmetu i iz osobnih sjećanja, izgovarati glasove [i] izolirano u onomatopeji riječi.	1. Situacija igre "Novogodišnji darovi". Ciljevi: naučiti izvoditi radnje u igri, koristiti pristojne riječi u dijalozima igranja uloga; održavati interes za igranje aktivnosti, želju za prenošenjem stečenog znanja i dojmova u igri. (10, str. 129) 2. Kreativna radionica: ukrašavanje grupe. Zadaci: naučiti djecu da objese igračke na božićno drvce u grupi, pomažu odraslima da ukrase sobu snježnim pahuljicama i drugim novogodišnjim atributima; razvijati fine motoričke sposobnosti ruku; pomoći u poboljšanju točnosti pokreta prstiju; formiraju primarne estetske ideje.	Igračke (auto, konj, miš) torbica Predstaviti Atributi za ukrašavanje grupe	Raditi Socijalizacija Spoznaja	Savjet: kitite božićno drvce kod kuće s djecom
	Posjetite Djeda Mraza	1. Čitanje pjesme “Djed Mraz” Z. Aleksandrove. Ciljevi: privući pozornost djece na način uređenja grupne sobe, pripremiti djecu za percepciju svečanih događaja; pobuditi interes za običaje proslave Nove godine. (10, str. 128) 2. Igra "Djed Mraz je donio darove" (modifikacija igre "Magic Bag"). Ciljevi: razvijati koherentan govor, maštu, taktilnu percepciju; podučavati djecu da pravilno imenuju predmete, označavaju poznate znakove objekata.	1. Situacija igre "Djed Mraz i Snježna djevojka došli su nam u posjet." Ciljevi: naučiti djecu pružiti svu moguću pomoć odraslima, izvršiti osnovne zadatke; paziti na međusobni položaj predmeta za posluživanje, govorno aktivirati nazive predmeta posuđa, naučiti imenovati radnje koje se izvode.		Raditi Spoznaja Socijalizacija	Savjet: posjećujte dječje novogodišnje predstave
Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje	Integracija s drugim područjima	Interakcija s roditeljima
siječnja	Zbogom božićnom drvcu	1. Čitanje i učenje napamet pjesme “Božićno drvce”. Ciljevi: podučavati djecu da razumiju značenje djela, izražajno ponavljaju retke pjesme; obogatiti ideje o prošlom odmoru, razviti emocionalnu sferu djece. (10, str. 127) 2. Gledanje božićnog drvca okićenog igračkama. Ciljevi: voditi dijalog s odraslima, razvijati i aktivirati vokabular; imenovati predmete uključene u krug radnji (ukrasi za božićno drvce, kuglice, krekeri, lukovi, bodljikave igle); stvoriti ideju o odmoru, izazvati pozitivne emocije. (3, str. 23)	1. D/I „Pronađi predmet”: radnja „Darovi”. Ciljevi: naučiti pronaći predmet (kutije raznih oblika i boja) po opisu, imenovati što se nalazi unutra; razviti sposobnost usporedbe, kontrasta i postavljanja jednostavnih pitanja.	Božićno drvce, malo božićno drvce, igračke za božićno drvce	Spoznaja
	Zimske igre i zabava	1. Čitanje i prepričavanje pjesmice za djecu “Tri saonice su letjele kroz snijeg, kroz mećavu.” Ciljevi: nastaviti upoznavati djecu s malim folklornim žanrovima koji odražavaju elemente narodnog života; otkriti sadržaj djela, pribjegavajući načelu jasnoće, koristeći metodološke tehnike "odigravanja" radnji. (5, str. 149) 2. Igra "Kako smo hranili ptice." Cilj: naučiti jasan izgovor glasova [x], [k]. (5, str. 15)	1. Situacija igre "Lutke se kotrljaju niz brdo." Ciljevi: naučiti izvoditi radnje igre, igrati se pored vršnjaka; doprinose akumulaciji igračkog i komunikacijskog iskustva, aktiviraju govor.			Skrenuti pozornost roditeljima na mogućnosti razvoja djetetove komunikacijske sfere u obitelji i vrtiću.

Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana			Predmetno razvojno okruženje	Integracija s drugim područjima		Interakcija s roditeljima
veljača	Priča za pričom	1. Igra čitanja i dramatizacije prema bajci “Lisica i miš” V. Bianchija. Ciljevi: pozovite djecu da slušaju bajku, pogledaju ilustracije, poučavaju ih da ekspresivno izgovaraju retke likova, prenose njihove postupke; doprinose formiranju zvučne kulture govora, razvoju njegove izražajnosti. (10, str.180) 2. Govorna igra "Miš". Zadatak: oblikovati pravilan izgovor glasova [p], [p]. (5, str.136)	1. Igra "Tsarevich". Ciljevi: naučiti uspostavljati kontakte s prijateljima, završavati riječi, koristiti nježne adrese jedni drugima. (moralni odgoj u vrtiću, str. 18) 2. Igra-dramatizacija na temelju bajke "Zec i lisica". Ciljevi: naučiti djecu prenijeti osnovne radnje likova, koristiti rekvizite, detalje kostima; razviti sposobnost oponašanja pokreta životinja, prenijeti raspoloženje likova u bajci. 3. Čitanje pjesmice za djecu “Tili-bom!” Ciljevi: naučiti djecu pažljivo slušati tekst, razumjeti značenje, istaknuti glavnu ideju djela, pronaći likove i fragmente dječje pjesmice u ilustracijama; upozorite djecu da se ne igraju vatrom.			Atributi za bajku Miš igračka	Socijalizacija Sigurnost		Preporučiti roditeljima djela koja definiraju raspon obiteljske lektire u skladu s dobi i individualnim karakteristikama djeteta. Pokažite metode i tehnike za upoznavanje djeteta s fikcijom.
	Tata, mama, ja - prijateljska obitelj	1. Igra-aktivnost prema R.N.S. "Tri medvjeda". Ciljevi: naučiti djecu pratiti razvoj radnje na temelju ilustracija, razlikovati junake; naučiti ekspresivno izgovarati retke likova, prenijeti emocije, dati karakteristike likova (kakav medvjed tata?) (10, str. 152, str. 154) 2. “Pjetlić, kokoš i pilići.” Ciljevi: nastaviti s upoznavanjem folklornih djela koja govore o pijetlu, kokoši i pilićima.	1. Razgovor s djecom na temu "Moja prijateljska obitelj." Ciljevi: formirati rodni i obiteljski identitet kod djece, naučiti ih imenovati članove svoje obitelji; naučiti razumjeti osnovna pitanja i odgovoriti na njih. 2. Situacija igre "Obitelj u šetnji." Ciljevi: naučiti djecu preuzeti ulogu i izvoditi radnje igre; upoznati djecu s mogućnostima ponašanja uloga; aktivirati dječji govor, naučiti ih igrati s vršnjacima.			Sklopivi ekranStol	Socijalizacija
Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti		Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje			Integracija s drugim područjima		Interakcija s roditeljima
veljača	Moj tata je najviše	1. Čitanje pjesme T. Bokove “Imam tatu!” Ciljevi: upoznati djecu s novom pjesmom, pomoći im da razumiju sadržaj, proširiti svoje razumijevanje odnosa između tate i djece i njegovati interes za fikciju. 2. Slijedite naredbu “vojnik”! Ciljevi: obogatiti dječji aktivni rječnik (glagoli). (6, str. 32)		1. Igra vježba "Tata može sve." Ciljevi: naučiti imenovati i pantomimom prikazati različite radnje prema modelu, naučiti odgovarati na pitanja o tome koje dužnosti obavljaju pojedini članovi obitelji; aktivirati odgovarajući vokabular.	Igračka za dječaka s fleksibilnim tijelom			Socijalizacija		Pokažite vrijednost i prikladnost poslovne i emocionalne komunikacije.
	Moja omiljena igračka	1. Čitanje pjesme iz serije “Igračke” A. Barta. Ciljevi: predstaviti nove pjesme, pomoći u razumijevanju njihova sadržaja; razvijati sposobnost da iz niza pjesama izdvojite onu koja vam se posebno svidjela. (obveznica 225) 2. "Igračke". Ciljevi: razviti aktivan govor djece. (6, str. 51)		1. D/I "Pronađi prema opisu." Ciljevi: naučiti djecu pronaći igračke po opisu; razvijati sposobnost usporedbe i suprotstavljanja; aktivirati nazive igračaka i cvijeća u govoru djece. (10, str. 164)	Igračka bibabo Jarac Zaslon stola igračke: snositi, bik, konj, slon, lopta (ili njihove slike)			Socijalizacija Spoznaja

Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje	Integracija s drugim područjima	Interakcija s roditeljima
ožujak	Majčin dan	1. Dramatizacija bajke “Kozlića i vuk”. Zadaci: održavati govornu aktivnost i inicijativu, želju za verbalnom komunikacijom; na temelju bajke proširiti ideje o odnosu majke i djece; ojačati majčinski autoritet, usaditi poslušnost; na primjeru slika jarca i vuka prikazati sukob dobra i zla; potvrdi trijumf dobrog početka. (3, str. 62) 2. Govorna igra “Glasno-tiho”. Ciljevi: razviti sposobnost mijenjanja jačine glasa: govoriti glasno, ponekad tiho. (5, str.140)	1. D/I “Čija majka.” Ciljevi: naučiti imenovati mlade domaće životinje i odrasle životinje; obogaćivati ​​svoj rječnik, razvijati suvisli govor. (10, str. 33) 2. Situacija igre "Pomoć mami." Ciljevi: koristeći metodu neizravnog usmjeravanja, olakšati organizaciju igre, naučiti djecu da odražavaju svoje dojmove u igri, primijeniti vještine; podučavati djecu da se igraju sa svojim vršnjacima, komuniciraju s napretkom igre i vode dijaloge igranja uloga.	1. Fasada seoske kuće (kozja koliba) 2. Unutarnje uređenje kozje kolibe 3. Šuma (kozji pašnjak; igračke: koza, jarići, vuk, likovi iz lutkarskog kazališta Slike majki i njihovih beba	Socijalizacija Spoznaja	Skrenuti pozornost roditeljima na mogućnosti razvoja djetetove komunikacijske sfere u obitelji i vrtiću.
	Posjet suncu	1. Čitanje pjesmice za djecu “Pjetlić”. Ciljevi: upoznati djecu s folklornim djelom koje govori o pijetlu; emocionalno obogatiti djecu toplinom narodne poezije. (bon 261) 2. "Ležim na suncu." Razviti aktivan govor djece; naučiti popratiti govor pokretima. (6, str. 59)	1. Zabavna igra “Sunny Bunnies”. Zadaci: objasniti djeci suštinu promatranog fenomena, naučiti ih "pustiti zečiće" pomoću ogledala.	Igračka pijetao ogledalo	Socijalizacija Spoznaja	Potaknite roditelje da pomognu svom djetetu uspostaviti odnose s vršnjacima.

Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje	Integracija s drugim područjima	Interakcija s roditeljima
ožujak	Proljetna priča	1. Čitanje r.s.“Kolobok“. Ciljevi: pomoći u razumijevanju sadržaja bajke, potaknuti ih da izgovaraju riječi u pjesmi kolobok. (5, str.192) 2. Igrajte se "Medvjedić i kozlići". Ciljevi: naučiti emocionalno reagirati na ono što se percipira, uključiti se u komunikaciju s odraslima u obliku govora i igranja, pravilno izgovarati glasove [e], [u], izolirano iu frazi. (6, str.29)	1. P/I “Lisica i zec”. Ciljevi: upoznati djecu s pravilima igre, naučiti ih kako izvoditi radnje igre; vježbati trčanje, razvijati brzinu reakcije, izdržljivost, interes za P/I; podsjetiti vas na pravila sigurnog ponašanja tijekom igre. 2. Čitanje bajke “Vuk i kozlića”. Zadaci: razvijati interes za knjige, sposobnost slušanja bajki, pratiti razvoj radnje na temelju ilustracija, suosjećati s likovima djela; formirati početne predodžbe o sigurnom ponašanju.	Atributi za inscenaciju	Socijalizacija Spoznaja Tjelesna kultura Sigurnost	Skrenuti pozornost roditeljima na mogućnost razvijanja interesa djeteta tijekom upoznavanja s fikcijom
	Knjiga za bebe	1. Čitanje pjesme T. Volgine “Vau-vau”. Ciljevi: učvrstiti izgovor zvukova imitacijom; njegovati poštovanje prema drugima. (5, str. 115) 2. Igra "Pas laje." Ciljevi: učvrstiti znanje o psu i njegovim mladim štencima; ojačati artikulacijski i glasovni aparat; naučiti jasno izgovarati zvuk [f], umjereno glasno i vrlo glasno, kombinacije zvukova "af", "fu-fu". (10, str. 39)	1. Gledanje dječjih knjiga. Ciljevi: naučiti djecu pronaći likove iz bajki na slikama i imenovati ih; aktivirati dječji govor, obogatiti njihov rječnik; njegovati ljubav prema knjigama. 2. Praktična vježba “Fuffy towel”. Čitanje ulomka iz bajke K. Čukovskog "Moidodyr". Zadaci: razgovarajte s djecom zašto su se stvari zaprljale. Razviti kulturne i higijenske vještine kod djece, naučiti ih da temeljito i pravilno peru ruke; razgovarajte o važnosti održavanja čistoće lica i ruku.	Slike psića, konja, teleta, kokoši Knjige za bebe	Socijalizacija Spoznaja Zdravlje	Skrenuti pozornost roditeljima na mogućnosti razvoja djetetove komunikacijske sfere u obitelji i vrtiću.

Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje	Integracija s drugim područjima	Interakcija s roditeljima
travanj	Budi zdrav	1. Čitanje pjesme V. Berestova "Bolesna lutka". Ciljevi: predstaviti novu pjesmu, pomoći razumjeti sadržaj, naučiti kako pravilno izgovarati zvukove; njegovati empatiju i brižan odnos prema “bolesnoj” lutki. (5, str. 243) (lektina za predškolce 2-4 godine 240) 2. Igra "Lala bole zubi." Ciljevi: razviti dječju govornu aktivnost, naučiti ih jasno izgovarati glasove [o], a istovremeno zaokružiti usne. (5, str.97)	1. D/I "Zašto su nam potrebne uši?" (varijanta igre "Pogodi tko je zvao"). Ciljevi: naučiti razumjeti bit zadatka igre, djelovati u skladu s pravilima; razvijati pažnju i slušnu percepciju. (10, str. 112) 2. Igra "Aibolit provjerava zdravlje djece." Ciljevi: njegovati razumijevanje vrijednosti zdravlja, stvoriti želju da se ne razboli, poboljšati zdravlje; uvježbavati razlikovanje mrkve, cikle i limuna po njihovim karakterističnim osobinama. (5, str. 69)	Lutka matrjoška	Socijalizacija Spoznaja Zdravlje	Poticati roditelje da pomognu djetetu uspostaviti odnose s vršnjacima i mlađom djecom; predložiti kako lakše riješiti konfliktnu (spornu) situaciju.
	Posjetite sunce	1. Čitanje pjesme „Sunce” G. Boyko. Ciljevi: upoznati djecu s novom pjesmom o suncu, pomoći im da razumiju sadržaj; potaknuti djecu na sudjelovanje u čitanju. (5, str. 254) 2. Govorna igra "Vjetar puše." Ciljevi: razviti sposobnost korištenja glasnog i tihog glasa ovisno o situaciji. (5, str. 253)	1. Vježba igre "Gdje je sunčeva zraka?" Ciljevi: naučiti pronaći sunčevu zraku i reći gdje se nalazi; stvoriti radosno raspoloženje. (5, str.230) 2. Čitanje pjesmice za djecu “Sunce gleda kroz prozor.” Ciljevi: uvesti novi folklorni rad, njegovati ljubav prema zavičajnom jeziku, poticati ponavljanje pojedinih riječi i fraza, gesta za učiteljem; stvoriti pozitivno raspoloženje. 3. Situacija igre Imamo goste." Ciljevi: predložiti korištenje igračaka za igranje različitih situacija, naučiti kako se ponašati kulturno, primiti goste, naučiti kako koristiti odgovarajuće govorne strukture.	Slika sunca Ogledalo	Socijalizacija Spoznaja	Pokažite važnost ljubazne, tople komunikacije s djetetom, izbjegavajući grubost; Pokažite vrijednost i prikladnost poslovne i emocionalne komunikacije.

Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje	Integracija s drugim područjima	Interakcija s roditeljima
travanj	Cvjetajuće proljeće	1. Učenje napjeva „Dođi nam proljeće“. Ciljevi: upoznati djecu s narodnom tradicijom „kliktanja“, dozivanja proljeća, reći zašto se tako dugo čekalo kraj zime; pomoći djeci da nauče napjev i nauče izražajno izgovarati tekst. (10, str. 201)	1. Situacija igre "Zečevi na proljetnoj livadi." Ciljevi: naučiti djecu izvoditi radnje igre, uključiti se u igru ​​s odraslima, s vršnjacima i koristiti različite atribute; razvijati sposobnost izvođenja osnovnih radnji igranja uloga. 2. Igra "Tko je pažljiv." Ciljevi: razviti oštrinu sluha. (5, str.129) 3. Ispitivanje slike "Mačka s mačićima". Ciljevi: učvrstiti znanje o odraslim životinjama i njihovim mladima; pri gledanju slike uključiti se u izražavanje dojmova na temelju postojećeg iskustva; razvijati dječji govor, sposobnost slušanja učitelja, odgovaranja na pitanja, ponavljanja za njim; naučiti izvoditi radnje igre.	Maska zeca	Socijalizacija Spoznaja Zdravlje
	praćenje

Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje	Integracija s drugim područjima	Interakcija s roditeljima
svibanj	Moja baka i djed	1. Čitanje pjesmice za djecu “Idem na put baki, djedu.” Ciljevi: pobuditi interes za folklor; naučiti se koncentrirati, uključiti se u aktivnosti igre koje predloži učitelj; promicati emocionalni odgovor na sadržaj dječje pjesmice. (3, str. 50) 2. “U djedovom i bakinom peradarniku.” Ciljevi: naučiti odgovoriti na apel učitelja; razvijati zvučnu kulturu govora, dikciju, govorno disanje. (3, str. 19)	1. Igra s prstima "Ladushki". Ciljevi: razviti aktivan govor djece, naučiti ih pratiti govor pokretima. (6, str.56) 2. Praktična vježba “Operi ruke prije jela.” Prepričavanje pjesme “Washroom” V. Viktorova. Ciljevi: razviti kulturne i higijenske vještine kod djece, usredotočiti se na to kako pravilno sapunati ruke, isprati sapun i osušiti ruke; naučiti izražajno izgovarati stihove pjesme, zadržati pozitivan stav prema higijenskim postupcima i razviti svjestan stav prema vlastitom zdravlju.	Konji na kotačima Svijetla vrpca Kuća (stol, klupa, posuđe, likovi iz lutkarskog kazališta djed, žena, oslikane drvene žlice	Socijalizacija Zdravlje
	Moja obitelj	1. Čitanje priče L. Slavine "Tanja i brat." Ciljevi: predstaviti novo umjetničko djelo, naučiti razumjeti sadržaj, odgovoriti na pitanja i njegovati brižan odnos jedni prema drugima. 2. Igra dramatizacije “Medvjedić i jarčići.” Ciljevi: naučiti se baviti dramatizacijom, povezati radnje igre i emocionalno izražajne pokrete s riječima, jasno izgovarati zvuk [e] u izolaciji iu zvučnim kombinacijama. (3, str. 29)	1. Situacija igre "Mama hrani bebu." Ciljevi: naučiti djecu da izvode radnje igre, odabiru potrebne predmete i atribute za igru; održavati interes za igru; obogatiti iskustvo igre, naučiti kako se usredotočiti na radnje vršnjaka u igri (10, str. 87). 2. Praktična vježba “Pronađimo čarobne riječi.” Ciljevi: razvijati komunikacijske vještine kod djece, naučiti ih razumjeti značenje uljudnih riječi i pravilno ih koristiti te se pristojno obraćati odraslima; obratite pozornost na radost koju doživljavamo kada se prema nama postupa ljubazno	plišani medvjedić Djeca igračke zvono	Socijalizacija	Proučite osobitosti komunikacije između odraslih i djece u obitelji.

Mjesec	Tema tjedna	Izravne obrazovne aktivnosti	Oblici aktivnosti tijekom dana	Predmetno razvojno okruženje	Integracija s drugim područjima	Interakcija s roditeljima
svibanj	Moja sigurnost	1. Čitanje pjesme “Ledeni led”. Ciljevi: predstaviti novi rad, pomoći u razumijevanju sadržaja, ponoviti pravila sigurnog ponašanja tijekom ledenih uvjeta, ponuditi odgovore na pitanja o pjesmi. (10, str. 166) 2. Govorna igra "Mačja kuća se zapalila." Ciljevi: razviti sposobnost glume jednostavnog, poznatog zapleta.	1. Situacija igre "Kokoš s pilićima". Ciljevi: razvijati govor djece, naučiti ih pratiti govor pokretima; naučiti primijeniti stečeno znanje u igri, uvesti obrasce ponašanja u raznim situacijama. 2. Situacija igre "Nestašni pilići". Ciljevi: pozovite djecu da pažljivo promatraju postupke likova, objasnite zašto su kokoši bile u opasnosti; podsjetiti na pravila sigurnog ponašanja na igralištu. (10, str. 66)	Mačka kuća	Socijalizacija Sigurnost	Pokažite važnost ljubazne, tople komunikacije s djetetom, izbjegavajući grubost; Pokažite vrijednost i prikladnost poslovne i emocionalne komunikacije.
	bok ljeto	1. Čitanje pjesmice za djecu “Krastavac, krastavac.” Ciljevi: proširiti svoj vokabular riječima istog korijena koje imaju različite konotacije - krastavac, krastavac, krastavac; uvesti folklorni lik - miš, dajući slici realna obilježja. (3, str. 62) 2. Igre sa slikama "Idemo u krug." Ciljevi: trenirati zvuk [zh] u izgovoru, razviti osjećaj za ritam. (5, str. 126)	1. Situacija igre "Što bismo trebali dati Miški za njegov rođendan?" Ciljevi: nastaviti razvijati potrebu za komunikacijom s odraslima, dobronamjernost prema njima; naučite prenijeti svoje ideje o značenju predmeta u životu, koristeći odgovarajući rječnik. (2, str. 14) 2. Igra na otvorenom - zadatak "Uhvati komarca." Ciljevi: upoznati djecu s pravilima igre, naučiti ih da se energično odguruju od tla.	Slike sa slikom bube ili papirnate bube Medo s crvenom mašnom na vratu Bačva meda Konus Male igračke, lopte prema broju djece Insekt na niti	Socijalizacija Spoznaja	Razvijati komunikacijske vještine kod roditelja korištenjem obiteljskih okupljanja, komunikacijskih treninga i drugih oblika interakcije

Popis korištene literature.

1. Vinnikova G.I. Tečajevi za djecu od 2-3 godine: Prvi koraci u matematici, razvoj govora. - M.: Trgovački centar Sphere, 2009.
2. Vinnikova G.I. Aktivnosti s djecom 2-3 godine: Društveni razvoj, svijet oko nas. - M.: Trgovački centar Sphere, 2009.
3. Vinnikova G.I. Tečajevi za djecu od 2-3 godine. Smjernice. - M.: Trgovački centar Sphere, 2009.
4. Nikolaeva S.N. Mladi ekolog. Sustav rada u mlađoj skupini vrtića. M.: Mosaika-sinteza, 2010.
5. Bondarenko T.M. Složeni razredi u prvoj mlađoj skupini dječjeg vrtića. Voronjež: "Učitelj", 2005.
6. Yanushko E.A. Razvoj govora kod male djece. M.: "Mozaik-sinteza", 2010.
7. Yanushko E.A. Modeliranje s malom djecom od 1-3 godine. M.: “Mozaik-sinteza”, 2011.
8. Yanushko E.A. Crtanje s malom djecom. M.: "Mozaik-sinteza", 2010.
9. OD ROĐENJA DO ŠKOLE. Osnovni općeobrazovni program za predškolski odgoj obrazovanje / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. - M.: MOZAIK-SINTEZIS, 2010.
10. Timofeeva L.L., Korneicheva E.E., Gracheva N.I. Planiranje obrazovnih aktivnosti s djecom predškolske dobi tijekom dana. Prva juniorska grupa. Alati. – M., Centar za obrazovanje učitelja, 2012.
11. Gubanova N.F. Igrovne aktivnosti u vrtiću. M.: "Mozaik-sinteza", 2006.

Organizacija aktivnosti u prvoj mlađoj skupini vrtića u odgojno-obrazovnom području "Socijalni i komunikacijski razvoj" (djeca 2-3 godine)

Zadaci:

• 
  Odgajati kod djece ljubazan, brižan odnos prema odraslima i vršnjacima;
• 
  Formirajte koncept "dječak-djevojčica".
• 
  Promicati razvoj govora kao sredstva komunikacije s vršnjacima i odraslima;
• 
  Obnovite dječji vokabular i aktivirajte ga u govoru.
• 
  Formirajte ideju o okolnom prostoru, sposobnost kretanja u njemu.
• 
  Predstaviti neke vrste prijevoza (hitna pomoć, vatrogasno vozilo, kamion, autobus).
• 
  Stvoriti predodžbu o tome što je korisno, a što štetno za zdravlje ljudi.
• 
  Razviti kod djece sposobnost samostalne brige o sebi;
• 
  Formirati primarne ideje o radu odraslih;
• 
  Naučite izvršavati verbalne upute odraslih.

Provođenje odgojno-obrazovnog rada na socijalnom i komunikacijskom razvoju djece 2-3 god

Socijalizacija, razvoj komunikacije, moralni odgoj

Formirati kod djece iskustvo ponašanja među vršnjacima, njegovati osjećaj simpatije prema njima.

Doprinijeti stjecanju iskustva u prijateljskim odnosima s vršnjacima, njegovati emocionalnu osjetljivost (skrenuti pozornost djece na dijete koje je pokazalo brigu za prijatelja, poticati sposobnost žaljenja i suosjećanja).

Njegujte negativan stav prema nepristojnosti i pohlepi; razvijati sposobnost igranja

kad ste u svađi, pomažite jedni drugima i zajedno uživajte u uspjesima, lijepim igračkama i sl.

Razvijte osnovne vještine pristojnog ponašanja: pozdravite se, pozdravite se, mirno postavljajte zahtjeve koristeći riječi "hvala" i "molim". Razvijati sposobnost smirenog ponašanja u zatvorenom prostoru i na otvorenom: ne stvarati buku, ne trčati, udovoljiti zahtjevu odrasle osobe.

Njegujte pažljiv stav i ljubav prema roditeljima i voljenima.

Naučite djecu da ne prekidaju odraslu osobu koja govori i razvijte sposobnost čekanja ako je odrasla osoba zauzeta.

Dijete u obitelji i zajednici

Slika I. Formirati kod djece elementarne ideje o sebi, o mijenjanju svojeg

društveni status (odrastanje) u vezi s polaskom u vrtić; konsolidirati

sposobnost da izgovorite svoje ime.

Formirati u svakom djetetu povjerenje da je ono, kao i sva djeca, voljeno

briga; poštivati ​​interese djeteta, njegove potrebe, želje i mogućnosti.

Obitelj. Njegujte pažljiv odnos prema roditeljima i voljenima. Potaknite sposobnost imenovanja članova obitelji.

Dječji vrtić. Razvijte ideje o pozitivnim aspektima vrtića, njegovoj sličnosti s domom (toplina, udobnost, ljubav itd.) i razlikama u odnosu na kućno okruženje (više prijatelja, igračaka, neovisnost itd.).

Skrenite pozornost djece na to koliko je soba u kojoj se igraju čista, svijetla, koliko svijetlih, lijepih igračaka ima, kako su krevetići uredno napravljeni. Obratite pozornost dok hodate

Dječja pozornost na prekrasne biljke, opremu mjesta, pogodnu za igre i opuštanje.

Razviti sposobnost snalaženja u grupnim prostorijama i području.

Samoposluživanje, samostalnost, radni odgoj

Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina. Stvorite naviku (prvo pod

pod nadzorom odrasle osobe, a zatim samostalno) operite ruke dok se zaprljaju, a prije jela obrišite lice i ruke osobnim ručnikom.

Naučite se dovesti u red uz pomoć odrasle osobe; koristiti individualne

predmeti (rupčić, salveta, ručnik, češalj, lonac).

Razvijati sposobnost pravilnog držanja žlice tijekom jela.

Samoposluga. Naučite djecu da se oblače i svlače određenim redoslijedom; na

mala pomoć odrasle osobe za skidanje odjeće, obuće (otkopčati prednje gumbe,

Velcro pričvršćivači); Pažljivo presavijte skinutu odjeću određenim redoslijedom.

Naviknuti na urednost.

Društveno koristan rad. Uključite djecu u izvođenje jednostavnih radnih radnji: zajedno s odraslom osobom i pod njegovom kontrolom posložite posude za kruh (bez kruha), držače za ubruse, rasporedite žlice itd.

Naučiti održavati red u igraonici i na kraju igre posložiti materijal za igru ​​na svoje mjesto.

Poštivanje rada odraslih . Poticati interes djece za aktivnosti odraslih. Obratite pažnju na to što i kako radi odrasla osoba (kako se brine za biljke (zalijeva) i životinje (hrani); kako domar mete dvorište, uklanja snijeg; kako stolar popravlja sjenicu i sl.), zašto obavlja određene radnje. .

Formiranje temelja sigurnosti

Sigurno ponašanje u prirodi. Predstavite osnovna sigurnosna pravila

ponašanje u prirodi (ne prilaziti nepoznatim životinjama, ne maziti ih, ne zadirkivati; ne trgati i ne stavljati biljke u usta i sl.).

Sigurnost na cesti. Formirajte primarne ideje o automobilima, ulicama, cestama.

Predstavite neke vrste vozila.

Sigurnost vlastitog života. Upoznati predmetni svijet i pravila sigurnog rukovanja predmetima.

Uvesti pojmove "treba i ne treba", "opasno".

Formirati ideje o pravilima sigurnog ponašanja pri igri s pijeskom i vodom (ne piti vodu, ne bacati pijesak i sl.).

Radne aktivnosti (asistent pere suđe, donosi hranu, mijenja ručnike).

Razvoj aktivnosti igara

Posebno područje pedagoškog rada s djecom mlađe dobi je

formiranje aktivnosti igre.

Igra kao oblik dječje aktivnosti prožima različite vrste aktivnosti male djece. U suvremenoj pedagogiji razlikuju se različite vrste dječjih igara: zabavne igre, didaktičke igre, igre s pričama igračkama, igre dramatizacije.

U pedagoškom procesu posebnu pozornost treba posvetiti igri:

Elementi igre trebaju biti uključeni u sve vrste interakcije između učitelja i djece;

Igra bi trebala biti glavni oblik organiziranja raznih vrsta dječjih aktivnosti;

Tijekom dana treba izdvojiti posebno vrijeme za razne igre.

Približan model organiziranja aktivnosti u obrazovnom području „socio-komunikacijski razvoj u prvoj mlađoj skupini.

Režim Trenuci	Zadružna djelatnost s učiteljicom	Samostalne aktivnosti djece	Zajedničke aktivnosti s obitelji
Ispitivanje predmeta i komunikacija s nastavnikom. Pregled ilustracija i plakata. Gledajući slike priča Čitanje dječjih pjesmica. Čitanje djela beletristike Dječje igre s predmetima. Igre situacija Didaktičke igre Igre igranja uloga Priče od učiteljice Društvene igre Igre graditelja. Nadzor nad radom dadilje i domara. Samoposluga. Radni zadaci.	Uvod u beletristiku. Gledanje ilustracija i slika. Gledajući slike Komunikacija s nastavnikom. Gledajući ilustracije Igre situacija Didaktičke igre Nadzor nad radom dadilje, učitelja, glazbenog djelatnika. Gledanje starije djece kako se igraju. Putovanje kroz vrtić. Igre igranja uloga Razmatranje algoritama za slijed oblačenja za šetnju, svlačenja nakon šetnje i pranja. Učiteljeva priča o opasnim predmetima koje ljudi koriste	Gledajući knjige. Pregled ilustracija, fotografija, albuma Pregled predmetnih slika. Izrežite slike. Igre s predmetima. Društvene igre. Konstruktorske igre: igre – umetci, kotrljanje loptice. Igre s igranjem uloga temeljene na priči Samoposluga.	Pomoć u izradi atributa za igre. Razgovori s roditeljima Klizne mape Konzultacije Zajedničke aktivnosti s djecom.

2.1.2. Kognitivni razvoj.

Cilj kognitivni razvoj definiran je Saveznim državnim obrazovnim standardom za obrazovanje – formiranje kognitivne motivacije kod djece.

Pravci kognitivnog razvoja djece:

Senzorni razvoj djece (boja, oblik, veličina);

Formiranje ideja o ruskoj narodnoj kulturi i tradicijama.

Formiranje elementarnih matematičkih pojmova,

Formiranje cjelovite slike svijeta, širenje horizonata djece.

Organizacija obrazovnih aktivnosti za kognitivni razvoj djece od 2-3 godine

Zadaci:

Upoznati djecu sa senzornim standardima;

Vježbati u utvrđivanju boje, oblika, veličine predmeta, njihovih svojstava i svojstava;

Poboljšati dječju percepciju, sposobnost aktivnog korištenja dodira, vida, sluha u kognitivnim i istraživačkim aktivnostima;

Formiranje elementarnih matematičkih pojmova: mnogo – malo, jedan – mnogo, jedan – dva;

Upoznati djecu s predmetima u njihovoj neposrednoj okolini i radnjama s njima, proširiti njihove horizonte cjelovite slike svijeta.

Podsjetite djecu na imena gradova u kojima žive.
Organizacija i provedba obrazovnih aktivnosti o kognitivnom razvoju djece 2-3 godine u odgojno-obrazovnom području „Kognitivni razvoj“

Predmetna aktivnost i kognitivne sposobnosti

U ranoj dobi djetetov se kognitivni razvoj odvija u okviru gradiva.

aktivnosti. Predmetna aktivnost u ranoj dobi određuje,tj. “vodi” mentalni razvoj, pa se zato i zove vodeći. U tijeku objektivnih aktivnosti stvaraju se najpovoljniji uvjeti za razvoj najvažnijih sposobnosti, vještina i osobnih kvaliteta djeteta - govora, mišljenja, kognitivne aktivnosti, usredotočenosti i neovisnosti. Stoga je stvaranje optimalnih uvjeta za obogaćivanje i razvoj različitih aktivnosti s predmetima prva zadaća odgojno-obrazovnog procesa u ranoj dobi.

U ovom području razvoja može se identificirati nekoliko pravaca.

Prije svega, to je razvoj kulturno normaliziranih, praktičnih i instrumentalnih radnji.

Posebna zadaća koja stoji pred nastavnikom u okviru predmetne aktivnosti je svladavanje

vještine kućanstva i samozbrinjavanja. Gun action baby

ovladava ne samo u svakodnevnom životu, već iu procesu individualnih i zajedničkih igara i aktivnosti s odraslim.

Zajedničke aktivnosti ne treba forsirati dijete. Učitelj se odaziva djetetovom zahtjevu za pomoć, uključuje se u njegovu igru ​​i pomaže mu u prevladavanju poteškoća. Može pomoći djetetu da pravilno koordinira i rasporedi svoje radnje. U ovom slučaju ne biste trebali izvoditi radnje za bebu; važno je da dijete nauči identificirati potrebna svojstva predmeta, na primjer, odabrati i povezati dijelove piramide ili lutke u gnijezdu pravilnim redoslijedom. Upute nastavnika ne smiju biti direktivne prirode. Dijete treba problematizirati, dati mu mogućnost vlastitog pokušaja, slobodu djelovanja. Odrasla osoba potiče djetetove postupke i hvali ga. Potrebno je mudro kombinirati zajedničke aktivnosti djeteta s odraslom osobom i samostalne aktivnosti bebe. Učitelj mora ponuditi djetetu aktivnosti koje odgovaraju njegovim vještinama, identificirati "zonu proksimalnog razvoja" i stvoriti uvjete za svladavanje složenijih radnji. Prilikom organiziranja zajedničkih aktivnosti, prije svega, potrebno je zainteresirati dijete, podržati njegovu želju da djeluje s predmetom, ne prisiljavajući ga da točno reproducira obrazac radnji.

Sljedeći zadatak odgajatelja u okviru predmetnih aktivnosti je razvoj djece

kognitivnu aktivnost. Učitelji stvaraju uvjete za upoznavanje djece sa svijetom oko sebe, obogaćuju djecu dojmovima i omogućuju djeci eksperimentiranje. Odgajatelji trebaju podržavati dječju znatiželju i poticati svako iskazivanje interesa.

Najvažnije područje kognitivnog razvoja u ranoj dobi je

poboljšanje svih kognitivnih procesa - percepcije, pažnje, pamćenja i

vizualno učinkovito razmišljanje.

Sljedeća pedagoška zadaća ovog smjera razvoja djeteta je

formiranje usmjerenosti i samostalnosti u sadržajnim aktivnostima.

Kognitivni razvoj male djece pokriva različite aspekte predmeta

aktivnosti i uključuje sljedeća 4 dijela:

Igre i aktivnosti usmjerene na razvoj praktičnih i instrumentalnih radnji

Igre i aktivnosti usmjerene na razvoj kognitivne aktivnosti

Igre i aktivnosti usmjerene na razvoj percepcije i mišljenja

Igre i aktivnosti usmjerene na razvoj fokusa i samostalnosti u

predmetna aktivnost.

Formiranje elementarnih matematičkih pojmova

Količina. Uključite djecu u formiranje grupa homogenih predmeta. Naučiti

razlikovati broj predmeta (jedan – mnogo).

Veličina. Skrenite pozornost djece na predmete kontrastnih veličina i njihovu oznaku u govoru (velika kuća - mala kuća, velika matrjoška - mala matrjoška, ​​velike lopte - male loptice itd.).

Oblik. Naučiti razlikovati predmete po obliku i imenovati ih (kocka, cigla, lopta i sl.).

Orijentacija u prostoru. Nastavite skupljati praktično iskustvo kod djece

uređenje okolnog prostora (skupni prostori i prostor dječjeg vrtića).

Proširiti iskustvo orijentacije u dijelovima vlastitog tijela (glava, lice, ruke, noge, leđa).

Naučite slijediti učitelja u određenom smjeru.

Razvoj kognitivnih i istraživačkih aktivnosti

Kognitivne i istraživačke aktivnosti. Upoznajte djecu s općim metodama proučavanja različitih predmeta života oko njih. Poticati znatiželju. Uključiti djecu u praktične obrazovne aktivnosti eksperimentalne prirode zajedno s odraslima.

Senzorni razvoj. Nastaviti raditi na obogaćivanju izravnog osjetilnog iskustva djece u različitim vrstama aktivnosti, postupno uključujući sve vrste percepcije. Pomozite u ispitivanju predmeta, ističući njihovu boju, veličinu, oblik; poticati pokrete ruku

na predmetu u procesu upoznavanja (kruženje rukama po dijelovima predmeta, glađenje i sl.).

Didaktičke igre. Obogatiti osjetilno iskustvo djece u igrama s didaktičkim materijalom (piramide (tornjići) od 5-8 prstenova različitih veličina; "Geometrijski mozaik" (krug, trokut, kvadrat, pravokutnik); izrezane slike (od 2-4 dijela), sklopive kocke (4 –6 kom.) itd.); razvijati analitičke sposobnosti (sposobnost uspoređivanja, korelacije, grupiranja, utvrđivanja istovjetnosti i različitosti istorodnih predmeta prema jednom od osjetilnih svojstava - boji, obliku, veličini).

Provedite didaktičke igre za razvoj pažnje i pamćenja ("Što nedostaje?", itd.);

slušno razlikovanje ("Kako to zvuči?", itd.); taktilni osjećaji, temperatura

razlike ("Divna torba", "Toplo - hladno", "Lagano - teško" itd.); fine motoričke vještine (igračke s gumbima, kukicama, patentnim zatvaračima, vezicama itd.).

Upoznavanje s predmetnim okruženjem

Pobuditi interes djece za predmete iz njihove neposredne okoline: igračke, posuđe, odjeću, obuću, namještaj, vozila.

Potaknite djecu da imenuju boju, veličinu predmeta, materijal od kojeg su napravljeni

(papir, drvo, tkanina, glina); uspoređivati ​​poznate predmete (različite kape, rukavice, cipele i sl.), birati predmete po identitetu (pronaći isti, odabrati par), grupirati ih po načinu uporabe (piti iz šalice i sl.). Istražite razne načine korištenja predmeta.

Doprinijeti ostvarivanju djetetove potrebe za ovladavanjem radnjama s predmetima.

Vježbati u utvrđivanju sličnosti i razlika između predmeta koji imaju isti naziv (iste oštrice; crvena kugla - plava kugla; velika kocka - mala kocka). Potaknite djecu da imenuju svojstva predmeta: veliki, mali, meki, pahuljasti itd.

Promicati pojavu općih pojmova u dječjim rječnicima (igračke, posuđe, odjeća, obuća, namještaj itd.).

Uvod u društveni svijet

Podsjetite djecu na ime grada (sela) u kojem žive.

Probuditi interes za rad bliskih odraslih osoba. Potaknite ih na prepoznavanje i imenovanje nekih

radne aktivnosti (asistent pere suđe, posprema sobu, donosi hranu,

mijenja ručnike i sl.). Reći odraslima da marljivo rade pomaže im da uspješno završe radne aktivnosti.

Uvod u svijet prirode

Upoznajte djecu s dostupnim prirodnim fenomenima.

Naučiti prepoznati domaće životinje u prirodi, na slikama, u igračkama (mačka, pas,

krava, kokoš, itd.) i njihove mlade i imenujte ih. Prepoznaj neke divlje životinje na slici (medvjed, zec, lisica i sl.) i imenuj ih.

Zajedno s djecom promatrajte ptice i insekte na mjestu, hranite ptice.

Naučiti razlikovati povrće (rajčica, krastavac, mrkva itd.) i voće (jabuka, kruška itd.) po izgledu.

Pomozite djeci da uoče ljepotu prirode u različito doba godine.

Njegujte brižan odnos prema životinjama. Podučavati osnove interakcije s prirodom (ispitivati ​​biljke i životinje bez ozljeđivanja; odijevati se prema vremenu).

Sezonska promatranja