Sažetak lekcije o izvannastavnom čitanju u osnovnim razredima „Ruske narodne priče. Sažetak sata izvannastavnog čitanja "Knjiga je izvor znanja"

Koncert sata izvannastavne lektire

Tema:"Knjiga je izvor znanja."

Ciljevi: - proširiti znanje djece o povijesti nastanka knjige;

Proširite horizonte učenika na terenu fikcija;

Razviti spoznajni interes na čitanje;

Odgajati osjećaj poštovanja prema stvaraocima knjiga, pažljiv stav na knjigu.

Oprema: izložba dječjih knjiga, portreta književnika i pjesnika.

Tijekom nastave:

Organiziranje vremena.

Prezentacija nastavnika o temi i ciljevima lekcije.

(Lekcija se sastoji od dva dijela: informativnog i natjecateljskog.)

Čitanje pjesama o knjizi (čitaju četiri unaprijed pripremljena učenika).

Knjiga dolazi u svaki dom.

Dodirni njegove stranice -

Ona će razgovarati s vama

O životu životinja i ptica.

Vidjet ćeš bujice rijeka,

Čuti konjski topot.

Chuk i Huck će ti doći,

Timur i ujak Styopa.

Ne boji se zle mećave,

I blato nije strašno,

Ona razgovara s vama

Kakav pametan suputnik.

Pa, kad odjednom postane tužno,

Nemojte se previše uzrujavati:

Kao najbolji pravi prijatelj,

Knjiga će rastjerati dosadu.

Iz povijesti knjige.

Na knjigu smo navikli, rijetko je smatramo divnim blagom, a događa se da je ne cijenimo i ne čuvamo uvijek. Ali razmislite o tome, jer knjiga je pouzdano sredstvo prenošenja znanja s koljena na koljeno. Knjige ne samo da nas upoznaju s prošlošću, već nam omogućuju razumijevanje sadašnjosti i poput krila nas nose u budućnost. Ovo je jedini "vremeplov" s kojim možete napraviti uzbudljiva putovanja. Sa stranica knjige izranjaju pred nas i Stari Rim, i stara Rusija. Knjiga vam omogućuje da posjetite bilo koji dio globus upoznati život divni ljudi. Knjiga je izvor znanja, dobrog raspoloženja.

Sada ću vam ukratko ispričati priču o rođenju knjiga, jer one žive već nekoliko tisuća godina. Ali nisu uvijek bili onakvi kakvima ih danas vidimo.

U stara vremena ljudi su jako cijenili knjige. Bili su skupi jer su nastajali sporo, po cijenu mukotrpnog rada kroničara koji je rukom prepisivao redak po redak. Kroničar je pisao perom perom ili oštrim štapićem na papirusu, brezovoj kori ili pergamentu (tankoj telećoj koži). Posao kroničara bio je vrlo težak.

Bez ljudi, bez prijatelja, sam

Nizao je konac na konac.

Ponovno ću napisati samo nekoliko knjiga

I, vidite, već oronuli starac.

Pojavom tiskarskog stroja (koji je izumio Johannes Gutenberg u Njemačkoj) knjige su počele nastajati brže. Bilo je više knjiga i postale su dostupne svima. Ivan Fedorov bio je prvi tiskar knjiga u Rusiji.

I sada je konačno došlo ovo vrijeme,

Kada je izumljen tiskarski stroj?

I knjiga je postala stostruko dostupna,

I čovjek je bio jako sretan zbog toga.

Stroj je postao mudriji, mudriji, a sada

Povjerio knjigu velikom stroju

Tako da dobijemo knjigu, iznad toga

Puno je ljudi radilo.

Sam stroj, čak i onaj najpametniji, ne može nam sam napraviti knjigu. Ljudi kojih zanimanja ulažu veliki trud u stvaranje knjige? (odgovori učenika).

Za izradu papira rade drvosječe i splavi (uostalom, papir za knjige je napravljen od drveta). Pisci, pjesnici, znanstvenici pišu tekstove, umjetnici crtaju ilustracije. Slagači, knjigovežnice i mnogi drugi stvaraju knjige u tiskari. Kao što vidite, tiskarski stroj pomaže ljudima da naprave knjigu, ali ljudski rad ostaje glavni.

Knjiga nije bila laka i dug put prije nego stigne do nas. Ne možete se prema njoj odnositi nemarno.

Kad bi svakog od tipova morali poštovati

Pocijepat će listove, korice, Njihov trud i brige -

U što će se knjiga pretvoriti Čuvaj i knjigu i bilježnicu,

Dečki malo? Nemojte se gužvati, nemojte mrljati, nemojte mrdati

Tako da djeca imaju knjige Stranice, uveze.

U knjižnici, u školi knjige su nam najbolji prijatelji,

Mnogi ljudi su radili, oni nam daju sreću.

U tvornici i na terenu. I ova knjiga je moja

Tvoji otac i majka vrijedno su radili. A dijelom i vaše!

Pravila rukovanja knjigom.

Sada poslušajte pravila za rukovanje knjigom (svi učenici dobivaju podsjetnike):

1. Uzmite samo knjigu čistim rukama.

2. Zamotajte knjigu, stavite u nju bookmark.

3. Okreći stranice knjige udesno gornji kut.

4. Ne savijaj knjigu dok čitaš.

5. Ne pravite neizbrisive oznake u knjizi, ne savijajte stranice.

6. Ako je knjiga poderana, zalijepite je.

Knjiga je vaš prijatelj i pomoćnik. Za one koji znaju komunicirati s knjigom, ona postaje dobar sugovornik.

Pravila za rukovanje knjigom mogu se nastaviti, ali sada poslušajmo privlačnost knjige nama, čitateljima.

Ja sam knjiga, ja sam tvoj prijatelj,

Budi, školarče, oprezan sa mnom.

Moj čist izgled uvijek ugodno

Čuvaj me od mrlja.

Ostavite lošu naviku

Listajući, ne balavite prste!

Oh, ispustio si me na pod!

Hej, šamarao si me juhom!

Koje su životinje ovdje? Kakve ptice?

Nije dobro mrljati stranice!

Opet sam savio plahte!

Ne štiti me, prijatelju, ti.

Ne savijaj moj uvez!

Nemoj mi slomiti kičmu!

Ne zaboravi me u vrtu

Odjednom će kiša doći u nevolju?

Zapamti da sam tvoj najbolji prijatelj!

Ali ne za prljave ruke!

Uvijek se pridržavajmo zahtjeva knjige i poštujmo pravila ophođenja s prijateljima.

A sada ćemo održati nekoliko natjecanja koja će nam pokazati stručnjake umjetnička djela.

Misteriozno natjecanje. Pogodite junake bajki, navedite djelo i autora. Za točan odgovor - žeton.

Liječi malu djecu

Liječi ptice i životinje.

Sve gleda kroz naočale

ljubazni doktor… (Ajbolit, K. Čukovski)

Pomiješan s kiselim vrhnjem

Na prozoru je hladno

Okrugla strana, rumena strana,

Smotano… (Kolobok, dr. sc.)

Mnogima dugo nepoznata

Postao je svačiji prijatelj.

Sve prema zanimljivoj bajci

Dječak od luka je poznat.

Vrlo jednostavno i kratko

On je pozvan... (Chippolino, D. Rodari)

U blizini šume na rubu

troje ih živi u kolibi.

Postoje tri stolice i tri šalice,

Tri kreveta, tri jastuka

Pogodi bez nagovještaja -

Tko su junaci ove priče? (Tri medvjeda, dr. sc.)

drveni čovjek,

Na vodi i pod vodom

Tražim zlatni ključ.

Posvuda ima dugačak nos.

Tko je to?... (Pinokio, A. Tolstoj)

Natjecanje "Tko je to?"

Prema portretu navedi ime pisca ili pjesnika. Za svaki točan odgovor - žeton. Portreti: S. Maršak, N. Nosov, S. Mihalkov, A. Barto, K. Čukovski, A. S. Puškin, I. Krilov, G. H. Andersen.

Natječaj "Sakupi poslovicu".

Mnogo je poslovica o dobrobiti knjige i čitanja.

Knjiga će pomoći u radu, pomoći u nevolji.
Tko puno čita, puno zna.
Živjeti s knjigom ne znači tugovati za stoljeće.

Od pamtivijeka knjiga odgaja čovjeka.

Knjiga je kao voda: posvuda će se probiti.
Dobra knjiga je vaš najbolji prijatelj.

Zlato se vadi iz zemlje, a znanje iz knjige.

Za svaki točan odgovor - žeton.

Natjecanje u križaljkama "Što znaš o meni?"

Prije nego knjiga stigne u vaš dom, netko je mora napraviti. O tome kako je knjiga dana, a naša igra će biti.

Kako se zove tekst bilo kojeg djela, napisan rukom? (Rukopis.)

Osoba koja piše književna djela. (Pisac.)

Osoba koja uređuje piščev rukopis. (Urednik.)

Kako se zove ustanova u kojoj urednik radi? (Izdavač.)

Gdje je knjiga tiskana? (Tiskara.)

Tko radi crteže za knjigu? (Slikar.)

Kako se zove izdržljiva knjižna odjeća? (Uvezujući.)

Sažimajući.

Broje se žetoni koje su učenici primili tijekom odgovora, određuje se poznavatelj fikcije. Pobjednik natječaja dobiva nagradu – knjigu.

Imaš mnogo prijatelja

I žive okolo

Ali od svih dobrih prijatelja

Knjiga je vaš najbolji prijatelj!

Knjiga je tvoj prijatelj i drug,

Nosimo ga posvuda

Jer ona će ti pomoći

I u studiju i u poslu.

Ko s knjigom svijetom hoda,

Tko s njom zna biti prijatelj,

Ova knjiga uvijek pomaže

Uči, radi i živi!

Tako je našoj lekciji došao kraj.

Čitajte knjige i provodite u praksi sve dobre stvari koje u njima pronađete. Učini život boljim. Želim ti uspjeh!

Ciljevi lekcije:

Razvijati želju za čitanjem kroz uzbudljivu igru.
Gajite ljubav prema dječjim knjigama.
Proširite horizonte.

Oprema: nazivi postaja “Uznavaykino”, “Ugadaykino”, “Zagadaykino”, “Razvlekaykino”, “Umeykino”, magnetofon, snimke dječjih pjesama.

1. Uvodni razgovor.

Ovaj akademska godina godine proglašena Godinom čitanja. Danas ćemo u našoj lekciji razgovarati s vama o knjigama.

Čovjek od prvog dana kada se rodi, počinje učiti. On uči hodati, razumjeti svijet, govoriti, čitati. Uglavnom kroz čitanje osoba stječe znanje.

U to doba, kada ljudi još nisu znali čitati ni pisati, znanje se prenosilo usmeno. Pisanje je ljudsku misao učinilo besmrtnom. Knjige su postale izvori znanja.

Govore nam puno: o prirodi, ljudima, povijesti...

Knjiga je pouzdan pomoćnik u radu. Radnik čita knjigu kako bi bolje kontrolirao svoj stroj; seoski radnik uči kako uzgojiti dobru žetvu; liječnik o tome kako pomoći ljudima da postanu zdravi; i učitelj - o tome kako najbolje poučavati i obrazovati djecu.

Knjiga je prešla dug put da postane onakva kakvom smo je navikli vidjeti. Prve knjige su se sastojale od glinenih pločica, drvenih ploča, papirusa (biljka), kože (pergament). U Rusiji su prve knjige napisane na brezovoj kori. Konačno su se počeli izrađivati od papira.

Znate li gdje je izumljen papir? (U Kini).

Pojavom tiskarskog stroja (koji je izumio Johannes Gutenberg u Njemačkoj) knjige su počele nastajati brže. Bilo je više knjiga i postale su dostupne svima. U Rusiji je prvi tiskar knjiga bio Ivan Fedorov.

Kada čitate knjigu, u svom umu vizualizirate što piše. Tako se razvija vaša mašta. Ako nešto ne razumijete dok čitate knjigu, možete se vratiti i ponovno pročitati retke. Knjiga vas neće uvrijediti, neće vas nervirati, pred njom vam neće biti neugodno što nešto ne znate.

Mnogo je poslovica o dobrobiti knjige i čitanja. Na primjer:

Knjiga će pomoći u radu, pomoći u nevolji.
Tko puno čita, puno zna.
čitam nova knjiga- sreo se s prijateljem.
Dobra knjiga je vaš najbolji prijatelj.

2. Igra putovanja.

Danas ćemo ovim vlakom ići na izlet u zemlju Reading. A da nam bude zanimljivo, silazit ćemo na različitim stanicama i izvršavati zadatke. Dakle, idi!

1 stanica "Uznavaykino".

Pitanja o likovima iz bajke:

Tko je najviše volio pekmez? (Carlson).
Kako se zove poštar iz sela Prostokvashino? (Pečkin).
Tko je dao govorni dnevnik Papa Carlu? (Giuseppe).
Kako se zvao prijatelj Winnieja Pooha? (Praščić).
Koji je od junaka R. Kiplinga rekao: "Mi smo iste krvi." (Mowgli).

2 stanica "Ugadaikino".

O kome govorimo?

"Pogrešna" pčela prema Winnieju Poohu? (Osa).
Ne stavljaju me u avion, kažu: "Leti u blizini, jer ima motor." (Carlson).
Kako se zove omiljeni lijek dr. Piljuljkina za sve bolesti? (Ricinusovo ulje).
Kako se zvao mladi krokodil od pedeset godina? (Gen).
Životinja koja je putovala u kutiji s narančama i nastanila se u njoj telefonska govornica? (Čeburaška).
Koji se dječak zvao ujak? (Ujak Fedor).
Iako ništa ne zna, je li postao junak poznate knjige? (Ne znam).

3 postaja "Zabava".

Ulazim u vrt i školu,
Nađimo se u dvorištu.
Duhovit, veseo
I bučna igra.
Sa mnom zaboravljaš
Sve njihove tuge.
A sad ti ponovi
Zagrijte svoje glasove.
Viči tko je na kraju prijateljski raspoložen,
Taj će biti zabavniji.
A riječi su vrlo jednostavne
A potezi su:
Jedan cvijet, dva cvijeta.
Ježići, ježići.
Kovao, kovao
Škare, škare.
Trčanje u mjestu, trčanje u mjestu.
Zečići, zečići.
Pa zajedno
Hajdemo zajedno
Djevojke…
dečki...

Za početak, ništa
Ali pokušajmo ponovno...

Sada smo skoro gluhi.
Ali od srca priznajem:
I djevojčice i dječaci -
Svi ste bili dobri!
Zabavite se i stvarajte buku
Molim te uvijek.
Nikad se ne razbolite.
I kad vam dosadi
Samo vičite: "Igra!"

4 stanica "Zagadaykino".

Pogodite zagonetke:

U ruci nosim novu kuću,

Vrata kuće su zaključana.
Ovdje su stanari papir
Svi su užasno važni. (Aktovka).

Sad sam u kavezu, pa u redu,

Slobodno mi pišite.
Možete i crtati.
Tko sam ja? (Bilježnica).

Znam i učim svakoga.

Ali ja uvijek šutim.
Da se sprijateljiš sa mnom
Treba naučiti čitati. (Knjiga).

Volim direktnost

I ravna je.
Napravite ravnu liniju
Pomažem svima. (Vladar).

Jednostavnom olovkom
Postoji jedan pomoćnik:
Ako pogriješi,
Za trenutak će ga izbrisati. (Elastičan).

5 stanica "Umeykino".

Crtajte i bojite svoje najdraže heroji iz bajki.

3. Zaključak.

Tako je našoj lekciji došao kraj.

Čitajte knjige i provodite u praksi sve dobre stvari koje u njima pronađete. Učini život boljim. Želim ti uspjeh!

Apeliram na vas, drugovi djeco!
Nema ništa korisnije od knjige!
Neka knjige vaših prijatelja uđu u kuće.
Čitaj cijeli život, budi pametan!

Tema lekcije: Radovi K.I. Čukovski za djecu.
Ciljevi lekcije:

upoznati s radom pisca;
postići svijest, izražajno čitanje(mogu poslužiti tekstovi K. Čukovskog);
odgoj pozitivne osobine na primjerima heroja, usađivanje interesa za čitanje.

Tijekom nastave.
Psihološko raspoloženje.
U prirodi postoji sunce. Sjaji i grije. Neka svaki njegov zračak danas dopre i do vas i ne samo da vas ugrije svojom toplinom, već vam ulije snagu i pouzdanje u vaše znanje.

Uvod u temu lekcije
-Danas ćemo se prisjetiti djela K. I. Čukovskog, upoznati se s radom pisca, s junacima njegovih knjiga.

Povijesna dvorana.
 ČUKOVSKI KORNEJ IVANOVIČ (1882-1969), pravim imenom i prezimenom Nikolaj Vasiljevič Kornejčukov, ruski književnik, prevoditelj, književni kritičar. Rođen 19. ožujka 1882. u St. Bavio se samoobrazovanjem, studirao engleski jezik.
- Kornej Ivanovič Čukovski bio je visok čovjek, imao je duge ruke s velikim šakama, velike crte lica, veliki, čudan nos, četke za brkove, nestašan pramen kose koji mu je visio preko čela i iznenađujuće lagan hod.

Zagonetke
- Čukovski se odlikovao velikom marljivošću. Gdje god je bio: u tramvaju, u redu za kruh, u čekaonici kod zubara, nije volio gubiti vrijeme, sastavljao je zagonetke za djecu. Pokušajte ih razotkriti.

1).Imam dva konja, dva konja,
Nose me po vodi.
I voda je tvrda
Kao kamen. (Klizaljke)

2). Hodam, ne lutam šumama,
I brkove i kosu.
I zubi su mi duži
Nego vukovi i medvjedi. (Češalj).
- Sada pročitajte zagonetke koje su pred vama i pokušajte ih riješiti.
1).Ah, ne diraj me:
Spalit ću ga bez vatre! - Što je? (Kopriva).

2). Mudrac je u njemu vidio mudraca,
Budala je budala, ovan je ovan.
Ovca je u njemu vidjela ovcu, a majmun je u njemu vidio majmuna.
Ali doveli su mu Fedju Baratova,
I Fedja je ugledao čupavu drolju. (Ogledalo).

3) Ležim pod tvojim nogama,
Zgazi me svojim čizmama
A sutra me odvedi u dvorište
I udari me, udari me
Da mogu djeca ležati na meni,
Iverak i salto na mene. (Tepih). Slajd - zagonetke Čukovskog.

O pripovjedaču Čukovskom.
Korney Ivanovich je jako volio djecu, ali je dječji pjesnik postao slučajno. A ispalo je ovako:
Sinčić mu se razbolio, pa su se zajedno vozili noćnim vlakom. Dječak je stenjao, glumio, plakao. Da bi ga nekako zabavio, otac mu je počeo pričati bajku:
Živio je krokodil.
Hodao je ulicom.
- Dječak se odjednom smirio i počeo slušati. Sljedećeg jutra, kad se probudio, zamolio je oca da mu kaže večernja priča. Čukovski ju je već bio zaboravio, a sin ju je zapamtio od riječi do riječi. Tako je rođena prva bajka pod nazivom "Krokodil".

A evo još jednog slučaja:
Jednom, radeći u uredu, Čukovski je čuo. Plakala je to njegova najmlađa kći. Ričala je u tri potoka, jer se nije htjela umiti. Tada je tata prišao, uzeo je u naručje i sasvim neočekivano rekao:
„Moram, moram se oprati
Ujutro i navečer.
I nečisti dimnjačari
Sramota i sramota, sramota i sramota! Tako je Korney Chukovski postao pripovjedač. Slajd - pripovjedač - Čukovski.
- Stihove iz koje ste bajke čuli? (Moydodyr).

Fly Tsokotukha.
- Jednom je Kornej Ivanovič bio u radosnom raspoloženju, takvom da je htio poletjeti i poletjeti, mašući krilima. Upravo na taj dan sastavio je bajku o Muchinom dvostrukom prazniku - imendanu i vjenčanju, a autor se predstavio kao mladoženja. - Tko je naučio odlomak iz ove bajke?

Koja poslovica najbolje odgovara ovoj priči?
Nemojte imati 100 rubalja, ali imajte 100 prijatelja.
Prijatelj u nevolji je pravi prijatelj.
Stari prijatelj je bolji od dva nova.

Izložba knjiga, igra „Nauči bajku“.
- Junaci mnogih knjiga Čukovskog su Krokodil. Ja ću vam čitati ulomke iz bajki, a vi ih pokušajte pogoditi.

A onda se javio krokodil
I sa suzama je upitao:
"Draga moja, dobro,
Pošalji mi galoše.
I ja, i moja žena, i Totosha. (Telefon) - Tko je predavao ulomak iz ovog djela?

Okrenuo se, nasmiješio
Krokodil se nasmijao.
I zlikovac Barmaley,
Kao da progutaš muhu. (Barmalej).

I bajku Barmalej Čukovski je sastavio slučajno: lutajući petrogradskom stranom naišao je na ulicu čudnog imena "Barmalejeva" i počeo razmišljati o tom imenu, ali nije mogao shvatiti zašto se tako zove. A onda mi je u glavu pala misao da je Barmaley bio zli razbojnik koji je živio u Africi, užasan i užasan. - Tko je učio ulomak iz ove bajke?
- A što postaje Barmaley na kraju bajke? (dobro, dobro pobjeđuje zlo).

I u velika rijeka Krokodil laže.
A u njegovim zubima vatra ne gori -
Sunce je crveno. (Ukradeno sunce). - Tko je pripremio ulomak iz ove bajke?

Dugi - dugi Krokodil
Ugasilo sinje more.
Pite i palačinke
I sušene gljive. (Zbunjenost).

I naše bajke su također sve pomiješane. Pomozite im da pogode. Slideshow Guess.
- Tko može reći retke iz bajke „Aibolit?

Fizmunutka
Mi udaramo vrh gore,
Plješćemo-plješćemo rukama,
Mi smo oči u trenutku,
Mi ramena čik-čik,
Jedan - ovamo, dva - tamo,
Okreni se oko sebe.
Jedan - sjeo, dva - ustao,
Svi su podigli ruke.
letio, letio
I mirno su sjedili za stolovima.

Bajka "Pile".
- Ali nisu sve autorove bajke napisane u stihovima. Pročitajmo s vama bajku "Kokoš" i razmislimo čemu nas ona uči. Prikaz slajdova.

Pjesme Čukovskog - prevoditelj.
- Osim bajki, autorica je prevodila engleske pjesme, bajke Kiplinga, Marka Twaina i drugih pisaca, pisao je poeziju.
Na primjer ove:
"Fedotka"
Jadna Fedotka je siroče.
Nesretna Fedotka plače.
Nema nikoga tko bi ga žalio.
Samo majka, da stric, da tetka.
Samo tata, i djed i baka.
- Tko je pripremio pjesme Čukovskog?

Sažetak lekcije
- S kakvom kreativnošću dječji pisac jesmo li se sreli danas?
- Na našoj izložbi crteža predstavljeni su junaci knjiga Čukovskog, a to govori da ste knjige čitali vrlo pažljivo, s velikim zanimanjem.

Odraz

Danas sam na satu shvatio da...
. Najzanimljivije mi je bilo...
. Nije mi bilo jasno...
. Volio bih…

Telegrami
1. Hej! Aj! Aj!
Mog zeku udario tramvaj! (Ajbolit)
2.Hej, vatrogasci, požurite!
Ugasi sinje more! (Zbunjenost)
3. Oh! Joj! Joj!
Joj! Joj! Joj!
Vrati se kući! (Fedorina tuga).
4. Oh! Spasite morža!
Jučer je progutao ježa! (Telefon).
5. Dragi gosti, pomozite!
Pauk - ubijte zlikovca! (Fly Tsokotukha)

Domaći glazbeni zadatak (Bajke).

Cjeloviti tekst materijala Sažetak sata izvannastavne lektire u 1. razredu. pogledajte datoteku za preuzimanje.
Stranica sadrži isječak.

Općinski proračun obrazovna ustanova

Aleksejevska sredina sveobuhvatna škola»

Petropavlovski okrug Altajski kraj

Sažetak lekcije na izvannastavna lektira
u osnovnoj školi

"Ruski Narodne priče»

pripremljeni

učitelj, nastavnik, profesor osnovna škola

Prokopeva Ljudmila Nikolajevna

S. Aleksejevka

2014

Tema: ruske narodne priče.
Cilj:

upoznati djecu sa žanrom ruskih narodnih priča, znakovima ovog žanra;

razvijati kognitivni interes, razmišljanje, govor;

formirati sposobnost prenošenja sadržaja djela;

njegovati kod djece stalni interes za čitanje, razvijati vještine kompetentnog čitatelja;

pobuditi interes učenika za narodna umjetnost, ruska književnost.

Organiziranje vremena.

– Provjerite spremnost za lekciju.

Postavljanje ciljeva.

- Pisati na ploču: U nekom kraljevstvu u nekoj državi Bio jednom jedan starac sa staricom Jednom davno – Podijeli retke u riječi. – Što ste primijetili? Koje ste prijedloge dobili? – Danas ćemo napraviti zabavno putovanje u svijet ruskih narodnih priča. – Pogledajmo rječnik Vladimir Ivanovič Dahl. Kako je riječ "bajka" definirana u rječniku? (izmišljena priča, neviđena pa i neostvariva priča, legenda)

Ažuriranje znanja.

– Svi vole bajke, čak i odrasli. Od rano djetinjstvočujemo priče. Kad ste bili mali, mama i baka su vam pričale priče kad bi vas stavljale u krevet. I u davnoj prošlosti, dok su vaši baka i djed bili mali, odrasli su im također pričali bajke. Pričanje bajki je stari ruski običaj. Još u davna vremena izvođenje bajki bilo je dostupno svima: muškarcima, ženama, djeci i odraslima. Bilo je ljudi koji su njegovali i razvijali svoje nevjerojatno nasljeđe. Uvijek su bili poštovani u narodu. U narodu je oduvijek bilo nadarenih pripovjedača, ali o većini njih nema podataka. Jedan pjevač ili pripovjedač, pjevajući bajku, prenosio ju je slušateljima. Drugi je, prepričavajući, dodao nešto svoje. Ako se bajka pokazala uspješnom, pamtila se i prenosila "od usta do usta". Tako je bajka postala popularna, ime njenog autora nije zapamćeno. Ruska narodna priča je pravo blago narodna mudrost. Odlikuje se idejnom dubinom, bogatstvom sadržaja, pjesničkim jezikom i visokom obrazovnom usmjerenošću. Ruska bajka jedan je od najpopularnijih i najomiljenijih žanrova folklora, jer nema samo zabavan zaplet, ne samo nevjerojatne likove, već i zato što bajka ima osjećaj istinske poezije, koja otvara čitatelja svijetu ljudi. osjećaje i odnose, afirmira dobrotu i pravednost, a također upoznaje s ruskom kulturom, s mudrim narodnim iskustvom, s materinjim jezikom. – Koje su prve male bajke kojih se sjećate iz ranog djetinjstva? – I u tako malu bajku narod je uložio svoje snove o dobru, pravdi i lagodnom životu. Slušajući bajke, prodireš u čudesan, tajanstven, tajanstven svijet. Svaka narodna priča sadrži mudru misao. Nije ni čudo što se to kaže u poslovici: "Bajka je laž, ali u njoj ...". Nastavi poslovicu.

Učenje novog gradiva.

– Pogledajte naslovnice knjiga. Koji likovi, predmeti su vam poznati? – Jesu li imena autora na naslovnicama knjiga?- I zašto? - Okreći stranice knjiga. Ima li vaša knjiga jednu bajku ili više? – Knjiga u kojoj je sabrano više bajki naziva se zbirka bajki. – Kako pronaći bajku koju želimo čitati? – Pustimo jednu od priča. Ovo je bajka "Repa".
Uloge su raspoređene: Pripovjedač, Djed, Baka, Unuka, Buba, Mačak, Miš; igra se predstava.
Prisjetimo se bajki
Igrat ćemo se bajki.
Pogledajte bajku "Repa"
I pomozi herojima.
Trebaju dobiti repu,
Tko stoji iza koga, gdje treba stati?
– Danas ćemo na satu slušati koje ste još bajke čitali kod kuće. Naučit ćemo tražiti znakove narodnih priča, izdvajati poslovice, određivati glavna ideja bajke.

Provjera domaće zadaće.

– Pripremili ste prepričavanje omiljenog odlomka iz narodnih priča. Dogovorimo se da ne imenujemo bajku. Neka vaši prijatelji iz razreda pogode kako se zove (dječje prepričavanje).

Učvršćivanje naučenog.

– Koja vrsta čarobni likovi sreo te u bajkama? (Baba Jaga, štuka, Žar ptica, Sivka-burka itd.) čarobni likovi iz bajke- ovo je jedan od znakova narodnih priča. Potražimo druge nevjerojatne znakove:

Dostupnost zastarjele riječi;

stabilne fraze;

čarobni predmeti;

trostruko ponavljanje;

borba dobra i zla;

dobro pobjeđuje zlo;

kraj bajke.

Minuta tjelesnog odgoja "Priče"
Miš je brzo trčao(trči u mjestu)
Miš je mahao repom(simulacija pokreta)
Ups, ispalo mi je jajesagnuti se, "podići testis")
Pogledaj, pokvaren je(pokažite "testis" na ispruženim rukama)

Ovdje smo ga posadili (sagnuti se)
I polio vodom (simulacija pokreta)
Repa je izrasla dobra i jaka (raširi ruke u stranu)
Sada ga povucimo (simulacija pokreta)
I kuhaj kašu od repe (imitacija hrane)
A od repe ćemo biti zdravi i jaki (pokazati snagu)

Mi smo slavna obitelj koza
Volimo skakati i voziti se (skakanje na mjestu)
Volimo trčati i igrati se
Volimo nabijati rogove (staju u parovima i kažiprstima obje ruke pokazuju “rogove”)

književna igra.

– Izaberimo poznavatelja ruskih narodnih priča. Igrajmo književnu igru. Igrač koji je dobio odgovore velika količinažetoni - pobjednik.
Prva tura. "Nauči priču"

Izgledao je pomalo kao lopta

I vozio se tračnicama. Otkotrljao se od svih Pored "crvenokose", kakav smijeh!/"Kolobok"/

Nema rijeke, nema ribnjaka -

Gdje piti vodu? Jako ukusna voda U rupu od kopita! .. /"Sestra Aljonuška i brat Ivanuška"/

Miš je našao dom

Miš je bio ljubazan U kući koja uostalom Mnogo je stanovnika!/"Teremok"/

Crvena djevojka je tužna:

Ona ne voli proljeće. Teško njoj na suncu! Suze liju, jadna!/"Snježna djevojka"/

Oh, Petya - jednostavnost,

Otišlo malo: Nisi poslušao mačku Pogledao kroz prozor... /"Pjetlić - zlatni češalj"/

A put je dalek

A košarica nije laka. Sjesti na panj, Pojedi pitu... /"Maša i medvjed"/

lupano da lupano

Na tanjuru s nosom - Ništa nisam progutao I ostao s nosom ... /"Lisica i ždral"/

U blizini šume, na rubu,

Troje ih živi u kolibi. Postoje tri stolice i tri šalice, Tri kreveta, tri jastuka. Pogađaj bez pojma Likovi iz kojih bajki?/"Tri medvjeda"/

Ljudi su iznenađeni:

Peć je upaljena, dim dolazi, I Emelya na peći Jedenje velikih peciva! Čaj se sam toči Po njegovoj volji. Kako se zove bajka? /"Po naredbi štuke"/

Alyonushkina sestra

Odveli su malog brata ptice. Lete visoko Izgledaju daleko./"Labudove guske"/
Druga runda. "Kome pripadaju ove riječi?"

"Uđi na jedno uho, a izađi na drugo - sve će se srediti."

/krava/

„Je li ti toplo, curo? Je li ti toplo, crveni?

/Morozko/

"Ne pij, brate, postat ćeš jarac."

/Aljonuška/

“Fu-fu, ruski duh se nije čuo, pogled se nije vidio, a sada je ruski duh došao sam.”

/Baba Jaga/

“Sivka-burka, proročka kaurka! Stani preda mnom kao list pred travom."

/ Ivan budala /

"Čim iskočim, dok iskočim, komadići će ići po stražnjim ulicama."

/Lisica/

“Lisica me nosi za mračne šume, za brze rijeke, za visoke planine.

/Pjetlić/

„Djeco, djeco! Otvori, otvori! Tvoja majka je došla i donijela mlijeko.”

/Jarac/

„Vidi vidi! Ne sjedi na panju, ne jedi pitu. Nosi baki, nosi djedu."

/maša/

"Potraži me u dalekim zemljama, u dalekom kraljevstvu, u dalekoj državi."

/Princeza žaba/
Treća runda. "Ispravi greške". Zapamtiti ispravna imena bajke.

"Na zapovijed psa."

"Turska princeza".

Ivan carević i zeleni vuk.

"Sestra Aljonuška i brat Nikituška."

— Pjetlić je zlatni pastir.

— Dječak sa šakom.

"Strah ima velike uši."

"Rezanci iz sjekire."

"Kako je čovjek dijelio mačiće."

Četvrta runda. "Pronađi skrivene životinje iz bajki." bagel (ovan); baraka (rak); klizaljke (konj); vučjak (vuk); štucanje (mačka); vilin konjic (koza); štala (lav); čarobnjak (Vol); Vasilisa (lisica).
Peta runda. "Kako se zovu likovi iz bajki, a kako čarobni predmeti?" Kokoš - ... princeza - ... Baba - ... Vrućina - ... Sivka - ... Tepih - ... Guske - ... Stolnjak - ... Ivanuška - ... Čizme - ... Mač - ... Miš - ...

Ceremonija dodjele nagrada pobjednicima.

Sažetak lekcije.

– Što želite reći o lekciji? Koju ocjenu zaslužuje naša lekcija?
- Što vam se posebno svidjelo?

Odraz.

– Pred vama je čarobna jabuka. Obojite ga u jednu od tri boje: zelenu, crvenu, žutu. Ako vam se svidjela lekcija - crvenom bojom, ako vam se nešto nije jako svidjelo - žutom bojom, ako vam se lekcija činila dosadnom i ništa vam se nije svidjelo - zelenom bojom.- Hvala na lekciji!
Vrijeme je da se kaže
"Vidimo se"
Naš fantastični karneval je gotov
Bili smo u gostima srca,
NA divna bajka svi su posjetili.moj mladi prijatelju! Ponesite ga sa sobom na put
Vaši omiljeni likovi iz bajki
U željeni sat oni će vam pomoći
Učini život svjetlijim.

NA moderna škola Nažalost, rad na izvannastavnoj lektiri (prema osobnim zapažanjima) slabo je organiziran. Možda je to zbog činjenice da veliku pažnju daje se pripremi za GIA i Jedinstveni državni ispit. Ali niske ocjene učenici koji imaju nesvjesno čitanje u niskom ritmu obično dobivaju za ispit (nažalost, ima takve djece u devetom razredu). Jedan od uvjeta uspješna isporuka ispiti u novi oblik- pažljivo čitanje. NA ovaj koncept ulažemo sposobnost razumijevanja i prepričavanja bilo kojeg teksta, odgovaranja na pitanja o sadržaju, razumijevanja podteksta.

Suvremeni učenici nemaju motivaciju za čitanje i individualno čitalačko iskustvo. Djeca ne znaju što čitati, gdje nabaviti knjige, kako ih odabrati. Navikli su na to da treba čitati samo ono što je zadano na nastavi književnosti ili (u najbolji slučajŠto će roditelji kupiti?

Jedan od uvjeta za usavršavanje tehnike čitanja je povećanje obima čitanja, formiranje čitateljskog interesa kod učenika. Za to je potreban sustavan rad nastavnika u suradnji s učenicima. U radu na izvannastavnoj lektiri djeci treba dati više kreativne slobode nego na nastavi književnosti.

CILJ satovi izvannastavne lektire:

Poučiti učenike sustavnom samostalnom čitanju.
Poticanje interesa čitatelja.
Stvaranje samostalnog iskustva čitanja.

ZADACI:

obrazovni: poučavati samostalno i svjesno (!) čitanje.
Edukativni: razvoj inteligencije, usavršavanje vještina čitanja, razvoj kognitivne procese, kreativnost, vještine usmeni govor.
Edukativni: širenje vidika, odgoj misaonog i promišljajućeg čitatelja, moralni i estetski odgoj.

Sada trebamo raščlaniti definiciju "sustava izvannastavnog čitanja". Po našem shvaćanju, to nije 1-2 sata tijekom godine, već mjesečni (tjedni - ovisno o razini pripremljenosti razreda) rad od drugog razreda, a od četvrtog razreda, suradnja učitelja razredne nastave i učitelj je neophodan Srednja škola, iz kojeg će djeca učiti, izraditi popis lektire za ljeto. Bez kontinuiteta sustav će se raspasti.

Za svaki razred (5-11) sastavljen je varijabilni popis izvannastavne lektire. To znači da se ne morate striktno pridržavati redoslijeda i količine preporučene literature. Ovisno o spremnosti razreda, knjige se mogu zamijeniti ili preskočiti (naravno, ne moraju svi razredi čitati Moby Dicka ili The Pickwick Papers).

PRAVILA ZA SATOVE LEKTIRE IZVAN RAZREDA

Prilikom odabira literature za izvannastavno čitanje morate se sjetiti sljedećih uvjeta:

U razredima 2-6 trebate odabrati literaturu koja je zanimljiva DJECI i na njoj provoditi lekcije igre.
U proučavanju književnosti primjenjivati povijesno-književni aspekt (gdje je to moguće).
Integrirajte satove ruskog jezika i izvannastavne lektire. Osobito uspješan s ovog gledišta je udžbenik G.G. Granik ( Hvala vam puno autori za literaturu preporučenu na vježbama, a koju djeca s velikim zadovoljstvom čitaju).
U razredima 7-11 primijeniti metodu traženja problema.
Počevši od 9. razreda postupno smanjivati popis izvannastavne lektire.

ORGANIZACIJA SATA LEKTIRE

Na početku školske godine učenicima se dostavlja popis izvannastavne lektire za tekuću školsku godinu. U razredu se raspravlja o tome tko će od učenika voditi nastavu na pojedinom djelu s popisa (ako ima poteškoća, grupe raspoređuje nastavnik).

Svaka grupa treba imati jake i slabe učenike. Prvu sesiju vodi grupa jakih učenika kako bi se dalo više vremena za pripremu grupama sa slabijim učenicima. Za svaki sat SVI učenici (2-7. razred) pripremaju ilustracije za knjige koje čitaju, izrađuju testove i križaljke koje se koriste u nastavi. Učitelj, zajedno sa skupinom učenika, sastavlja sažetak lekcije (može se vjerovati jakim učenicima u razredima 5-11 i samoobuka). Iz iskustva sa nastave možemo zaključiti da što se djeci daje više slobode u pripremi za nastavu, nastava je zanimljivija. To je zbog činjenice da su djeca vrlo odgovorna za takve zadatke, posebno u mlađim godinama. školske dobi kada još imaju vodeću aktivnost igre.

Jedan od glavnih zadataka takve nastave je razvoj usmenog govora, kreativnih sposobnosti, vještina javni govor. Kada je dijete u ulozi voditelja sata, ono postaje mnogo sabranije, obraća više pažnje na pravilno konstruiran usmeni odgovor.

Naravno, što su djeca starija, to je sve manje aktivnosti u igri, a sve više nastave, usmjerene na moralni, etički i estetski odgoj, najviše provodi nastavnik. Nastava se održava sati učionice, konzultacije, posebni tečajevi, rezervni sati - ne štedite vrijeme za izvannastavno čitanje.

Također se prakticira provođenje kvizova učenika srednjih škola za osnovnu školu.

I kao želja. Ne smijemo zaboraviti ni sovjetsku književnost.

PRIMJER POPISA LITERATURE

5. razred

D. Darrell "Paket koji govori", "Moja obitelj i druge životinje"
N. Nosov "Vitya Maleev u školi i kod kuće"
V. Dragunsky "Deniskine priče"
V. Korzhikov "Solnyshkin's Seafaring"
V. Medvedev "Barankin, budi čovjek"
E. Veltistov "Avanture elektronike"
L. Lagin "Starac Hottabych"
V. Gubarev "Kraljevstvo krivih ogledala"
P. Travers "Mary Poppins"
M. Twain "Avanture Toma Sawyera"
A. Gaidar "Timur i njegov tim", "Sudbina bubnjara"
N. Nosov "Avanture Tolya Klyukvina", "Ne znam" (sve knjige)
D. Mamin-Sibiryak "Priče"
K.M. Stanyukovich "Maximka", "Escape" i druge priče
A.P. Čehov "Kaštanka", "Bjeloliki", "Dječaci", "Bjegunac"
A.I. Svirski "Ryzhik"
M. Prilezhaeva "Učenici sedmog razreda"

6. RAZRED

D. Defoe "Avanture Robinsona Crusoea"
A. Gaidar "Škola", "Timurova zakletva"
J. Swift "Gulliver"
D. Darrell "Zoološki vrt u prtljažniku"
V. Krapivin "Štitonoša Kaška", "Mušketir i vila"
V. Oseeva "Dinka"
R. Fraerman "Priča o prvoj ljubavi"
A. Garin-Mikhailovsky "Tyomino djetinjstvo"
L. Tolstoj "Djetinjstvo", " Zarobljenik Kavkaza »
F. Dostojevski "Dječaci" ("Braća Karamazovi" sv. 2, dio 4, knjiga 10), "Dječak kod Krista na božićnom drvcu"
L. Kassil "Konduit i Shvambrania"
A.N. Tolstoj "Nikitino djetinjstvo"
D.V. Grigorovič" Dječak od gutaperke»
N.S. Leskov "Zvijer"
V. Hugo "Kozeta"
F. Raspe "Avanture baruna Munchausena"
L. Andreev "Kusaka", "Petka na selu", "Anđeo", "Hotel"
A. Kuprin" bijela pudlica”,“ Konus ”,“ U utrobi zemlje ”,“ Čudotvorni doktor»
KAO. Puškin "Dubrovsky"

7. RAZRED

C. Dickens "Božićne priče", "Avanture Olivera Twista"
A. Conan Doyle "Sherlock Holmes" (priče, "Baskervilski pas"), " izgubljeni svijet»
L. Kassil "Budite spremni, Vaša Visosti!"
V. Hugo "Katedrala Notre Dame"
J. London" Bijeli Očnjak“, “Na obalama Sacramenta”
A. Belyaev "Glava profesora Dolea", "Čovjek vodozemac"
Kir Bulychev 2 knjige po izboru učenika
L. Boussenard "Kapetanu otkini glavu"
M. Twain "Princ i prosjak"
A. Lindgren "Rasmus-skitnica"
J. Verne" Tajanstveni otok"," 15-godišnji kapetan "

8. RAZRED

Ch. Dickens" Velika očekivanja»
V. Hugo "Les Misérables"
A. Rybakov "Bodež", "Brončana ptica", "Pucanj"
V. Kaverin "Dva kapetana"
A. Dumas "Tri mušketira"
V. Krapivin 2 knjige po izboru učenika
A. Fadeev "Mlada garda"
W. Scott "Ivanhoe"
M. Reid "Jahač bez glave"
J. Verne "Djeca kapetana Granta", "Put oko svijeta u 80 dana", "80 milja pod morem"
L. Kassil "Gladijatorski pehar", "Potez bijele kraljice"
Zeleno " Grimizna jedra“, „Zelena lampa”, „Zlatni lančić”
K. Fedin "Neobično ljeto"
R. Stevenson "Otok s blagom"

9 RAZRED

A. Rybakov "Avanture Krosha" (sve knjige)
A. Dumas "Grof Monte Cristo"
F. Dostojevski "Jadnici"
V. Zheleznyakov "Strašilo", "Strašilo-2, ili igra moljaca"
A. Belyaev "Stara tvrđava"
A. Cronin "Dvorac Brody"
W. Collins "Mjesečev kamen"
G. Troepolsky "Bijeli Bim crno uho »
V. Obručev "Zemlja Sannikov"
G. Melvin "Moby Dick" (po izboru).
C. Dickens "The Pickwick Papers"

10-11 RAZRED

EM. Remarque "Iskra života", "Tri druga"
L. Ulitskaya "Priče"
D. Selinger "Lovac u raži"
G. Shcherbakova "Nisi sanjao"
P. Sanaev "Pokopaj me iza postolja"

Opet, popis je podložan promjenama.

NASTAVNI PLAN ZA IZUZETNO ČITANJE O DJELU A. DUME "TRI MUŠKETIRA"

ETAPA SATA	SADRŽAJ SCENE (KRATKI)
Organiziranje vremena	Učenici su podijeljeni u tri skupine prema popisima koje su napravili voditelji.
Upoznavanje s biografijom A. Dumasa i prototipovima glavnih likova	Multimedijsku prezentaciju pripremili voditelji + usmeni komentari
"Baloni"	Jedna osoba iz tima dobiva dva baloni sa zadacima
"Imena"	Precrtaj imena likova kojih nema u romanu
Natjecanje u križaljkama	Voditelji svakoj skupini daju križaljke.
kazališno natjecanje	Skupni prikaz prizora iz romana
"Najpametniji"	Odgovori na pitanja o temama: "Ljubavne intrige", "Dvoboji", "Spašavanje", "Svinja u vreći".

Događaji u romanu odvijaju se za vrijeme vladavine:
– Charles 9;
- Henrik 4;
– Franjo 1;
- Luj 13.
Kraljica Anne od Austrije, supruga kralja Francuske, bila je po nacionalnosti:
- španjolski
- Engleskinja;
- Francuskinja;
- njemački.
Događaji u knjizi počinju:
- prvog ponedjeljka travnja 1625.;
- prvog ponedjeljka travnja 1635.;
- prve nedjelje 1625. godine;
Prvog ponedjeljka 1623.
Što je Porthos savjetovao glavnom junaku da kupi kad je dobio novac od kralja?
- sluga;
- konj;
- Promijeniti odjeću;
- mač.
Koliko je privjesaka kardinal naredio da se Milady odsječe od vojvode od Buckinghama?
– 1;
– 3;
– 2;
– 4.
Kako se zvao Aramisov sluga?
- Bazin;
- Planchet;
- Grimaud;
- Mušketon.
Koliko je engleski draguljar cijenio brušene privjeske?
- po 1,5 tisuća pištolja;
- 2 tisuće pištolja za sve;
- po 2 tisuće pištolja;
- 1,5 tisuća pištolja sve.