Priprema za OGE i Jedinstveni državni ispit

Srednje opće obrazovanje

Linija UMK M.V Verbitskaya. Engleski jezik "Forward" (10-11) (osnovni)

Linija nastavnih materijala O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow engleski" (10-11) (osnovni)

Analiziramo Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika: usmeni dio

Analiziramo usmeni dio ispita sa iskusni učitelji, izgraditi obrazloženje, odabrati optimalne opcije odgovora.

Jalolova Svetlana Anatoljevna, profesor engleskog jezika najviše kvalifikacijske kategorije. Pobjednik natjecateljskog izbora za Moskovsku stipendiju u području obrazovanja 2010. Viši stručnjak Državne ispitne agencije Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika. Pobjednik Sveruske olimpijade Učitelji engleskog jezika "Profi-krai" 2015. Pohvalnica Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2014., Potvrda pobjednika natjecanja za najbolje učitelje Ruske Federacije 2007., Diploma pobjednika natjecanja za Moskovsku potporu 2010. Radno iskustvo - 23 godine.

Nedaškovska Natalija Mihajlovna, profesor engleskog jezika najviše kvalifikacijske kategorije. Pobjednik PNPO 2007. Pobjednik natjecateljskog izbora za Moskovsku stipendiju u području obrazovanja 2010. GIA OGE stručnjak za engleski jezik. Proveo pedagoško ispitivanje obrazovnih publikacija na Ruskoj akademiji za obrazovanje 2015.-2016. Počasni certifikat Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2013., Potvrda pobjednika natjecanja za najbolje učitelje Ruske Federacije 2007., Diploma pobjednika natjecanja za Moskovsku potporu 2010. Radno iskustvo - 35 godina.
Podvigina Marina Mikhailovna, profesor engleskog jezika najviše kvalifikacijske kategorije. Pobjednik PNPO 2008. Pobjednik natječaja za Moskovsku stipendiju u području obrazovanja 2010. Viši stručnjak Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika Državne agencije za ispite. Proveo pedagoško ispitivanje obrazovnih publikacija na Ruskoj akademiji za obrazovanje 2015.-2016. Počasni certifikat Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2015., Potvrda pobjednika natjecanja za najbolje učitelje Ruske Federacije 2008., Diploma pobjednika natjecanja za Moskovsku potporu 2010. Radno iskustvo - 23 godine.
Trofimova Elena Anatolyevna, profesor engleskog jezika najviše kvalifikacijske kategorije. Viši stručnjak Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika Državne agencije za ispite. Počasni certifikat Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2013. Radno iskustvo - 15 godina.

Zadatak 3. Opis fotografije

Zadatak 3. Ovo su fotografije iz vašeg foto albuma. Odaberite jednu fotografiju koju ćete opisati svom prijatelju

Morat ćete početi govoriti za 1,5 minutu i govorit ćete ne više od 2 minute (12–15 rečenica). U svom govoru ne zaboravite govoriti o:

• gdje i kada je fotografija snimljena
• što/tko je na fotografiji
• što se događa
• zašto držiš fotografiju u svom albumu
• zašto si odlučio pokazati sliku prijatelju

Morate stalno razgovarati, počevši s: "Odabrao sam broj fotografije..."

Program rada za kompleks nastave i učenja Enjoy English (osnovna razina) za 10.-11. Dostupno za gledanje i besplatno preuzimanje.

Metodički savjet

Pažljivo pročitajte zadatak i upoznajte se s prikazanim planom. Imate 1 minutu i 30 sekundi da se pripremite za ovaj zadatak. Za dovršavanje (odnosno opis fotografije) potrebno je 2 minute. Odaberite jednu od fotografija predloženih za opis. Pri odabiru se ne vodite time kakva vam se fotografija sviđa, već koliko ste upoznati s temom i vokabularom o njoj te koliko toga možete na njoj opisati. Odabir ne bi trebao trajati duže od tri sekunde.

Važno! Predloženi plan ne označava uvod i zaključak, ali oni moraju biti prisutni, jer se od vas traži da napravite koherentan, cjelovit opis fotografije, što samo po sebi pretpostavlja prisutnost uvodnog i završnog dijela.

Za uvod i zaključak, kao i za odgovore na prvo, četvrto i peto pitanje, možete unaprijed pripremiti nekoliko predložaka koji se lako i brzo mijenjaju ovisno o fotografiji. Dakle, najveći dio vremena (oko minute od jedne i pol) predviđene za pripremu možete potrošiti na opisivanje same fotografije, odnosno tko je i što je na fotografiji (druga točka plana) i što je zbivanja u njemu (treća točka plana) . Neki savjeti:
1. Uvijek je lakše razgovarati o ljudima koje poznajete, pa zamislite da su fotografije vaših prijatelja ili rodbine, odredite kakve ste obiteljske veze i dajte ljudima imena.
2. Pri opisu same fotografije bilo bi poželjno podijeliti je na dijelove i opisati prvo ono što je u pozadini (u pozadini), zatim sa strane (s lijeve/desne strane), postupno se krećući prema sredini ili prednji plan (u središtu/u prvom planu). Ne zaboravite da ako je fotografija snimljena vani, uvijek možete reći koju riječ o vremenu.
3. Kada opisujete ljude na fotografiji, možete reći o njihovoj dobi i izgledu, što nose, kakve emocije doživljavaju.
4. Zatim opisujemo što se događa na fotografiji. Za ovo koristimo vrijeme Present Continuous. Ponekad, iz nekog razloga, na fotografiji praktički nema akcije. Ovo je potrebno spomenuti, objašnjavajući razlog. Dovoljno je navesti tri radnje.

Sam opis fotografije (odnosno odgovor na drugu i treću točku plana) treba zauzimati otprilike polovicu ukupnog vremena, drugu polovicu treba sadržavati uvod i zaključak te odgovor na točke 1, 4, i 5 plana.

Važno! Imajte na umu da ovo nije priča o tome što se događalo u vašem životu ili u životima vaših rođaka/prijatelja u vrijeme kad je fotografija snimljena, već opis onoga što se događa na fotografiji.

Približan završetak zadatka 1

Odabrao sam fotografiju broj 1. (Uvod) Znate, fotografiranje je moj hobi i uvijek snimam puno fotografija gdje god idem. Najbolje fotografije držim u svom obiteljskom albumu. (Prvo pitanje plana) snimio ovu fotografiju prošlog ljeta u blizini naše seoske kuće (pitanje 2 plana. U pozadini se vidi šuma s visokim drvećem i grmljem). zelena trava. U središtu su neka djeca - ona su sasvim mala. Ona je moja sestra Olga, a najmlađi je moj nećak Nikolaj odmah iza Olge. Svi nose lagane majice i kratke hlače. Svi izgledaju vrlo sretni i uzbuđeni dok se igraju za loptom i možete je vidjeti da je Nikolay vrlo koncentriran jer se kreće vrlo brzo kako bi prvi uhvatio loptu. (Napominjemo da je cijeli opis u sadašnjim vremenima - Present Simple (za opisivanje statike) i Present Continuous (za opisivanje kretanja)! (Odgovor na pitanje 4) Ovu fotografiju čuvam u svom obiteljskom albumu jer mi je jako draga . Bio je to zapravo vrlo nezaboravan dan kada se naša velika obitelj okupila i ja sam mogao upoznati sve svoje rođake i nećake i nećake i uživati ​​u zajedničkom vremenu (odgovor na pitanje 5 plana) Odlučio sam vam ga pokazati dok sam" m. ponosan na svoju obitelj i sretan što se povremeno okupljamo vrijeme i Htjela sam s tobom podijeliti svoje emocije. Možda ćete iduće godine rado provoditi vrijeme s nama. (Zaključak) Ovo je sve što sam vam htio reći o ovoj fotografiji. Nadam se da vam se svidjelo.

#ADVERTISING_INSERT#

Zadatak 4. Usporedba dviju fotografija, utvrđivanje zajedničkih i razlika.

Zadatak 4. Proučite dvije fotografije. Za 1,5 minutu budite spremni usporediti fotografije:

• dati kratak opis fotografija (akcija, lokacija)
• reci što je zajedničko slikama
• reci po čemu se slike razlikuju
• reci koje od zanimanja prikazanih na slikama bi ti bilo draže
• objasni zašto

Govorit ćete ne više od 2 minute (12–15 rečenica). Morate stalno razgovarati.

Prilikom izvođenja ovog zadatka zapamtite sljedeće:

Imate 1 minutu i 30 sekundi da se pripremite za ovaj zadatak i 2 minute da ga izvršite.

Kao iu trećem zadatku (opis fotografije), i kod rješavanja zadatka 4 potrebno je napraviti uvod i zaključak prije nego što prijeđete izravno na odgovor prema planu. Uvod se sastoji od jedne ili dvije rečenice o općoj temi otkrivenoj na fotografijama (četvrti odlomak plana može sugerirati temu) i jedne rečenice koja govori o tome što ćete sada učiniti. Ako tema nije ni na koji način formulirana, dovoljna je zadnja rečenica. Zaključno, da bismo rezimirali rečeno, trebamo se opet vratiti na temu (jednu-dvije rečenice).

Kao odgovor na prvu točku plana dovoljan je vrlo kratak opis svake fotografije. Za svaku sliku potrebno je reći što se i gdje događa. I možete dodati jednu opću rečenicu o tome što je na prvoj i drugoj fotografiji.

Kada otkrivamo drugu i treću točku plana, trebamo pronaći dvije zajedničke karakteristike i dvije razlike. I zajedničke značajke i razlike trebaju biti općenite prirode. Točka broj 4 plana može pomoći ne samo u uvodu, već iu značajnim zajedničkim značajkama i razlikama, jer također su povezani s glavnom temom fotografija.

Pri odgovoru na četvrtu točku plana dovoljno je preurediti redoslijed riječi izraza Ja bih više volio ...... (zanimanje) predstavljenog na broju slike navedenom u planu....... Ne možete reći da bih više volio broj slike... jer ne odgovara zadatku. Ne možete reći “Radije bih bio na slici broj...., jer to nije točno u značenju – ne možemo biti na slici. U petoj točki plana trebate obrazložiti svoj izbor prije ovoga s 2-3 detaljne rečenice (točka 4).

Ne zaboravite da je zadatak 4 strukturno blizak formatu eseja, pa je potrebno koristiti poveznice (vezničke riječi) prilikom navođenja zajedničkih značajki i razlika. Na primjer, Prvo, /Drugo,..... Ili Za početak, -Nadalje, (Štoviše,....Što je više....). Zaključno/Za zaključak....-zaključno.

Prije navođenja općih obilježja, potrebno je reći da ćete sada govoriti o općim obilježjima. Na primjer, obje slike imaju neke zajedničke karakteristike. Prije nego prijeđemo na razlike, ovo također treba spomenuti. Na primjer, međutim, tamo su neke razlike.

Kada se uspoređuju, dobro će zvučati fraze ili glagoli koji izražavaju pretpostavke. Na primjer, mogli bi biti dizajneri. Moraju biti u uredu. Čini se da su tinejdžeri. Izgledaju kao mladi zaposlenici. ......

Razlike ne bi trebale ponavljati zajedničke značajke. Uz okvirni vremenski raspored, uvod i odgovor na prvu i drugu točku plana ne bi trebao trajati duže od jedne minute.

Primjer zadatka 4

(U modernom društvu postoji veliki izbor različitih zanimanja. Ljudi pokušavaju odabrati jedno prema svom ukusu i sposobnostima. I ove dvije slike to pokazuju. - ovaj dio uvoda ne treba spominjati) Sada bih želio usporediti i usporedite ove dvije fotografije. Na prvoj slici je mlada učiteljica koja nešto objašnjava učenicima ispred sebe. Na drugoj fotografiji su dvoje ljudi koji izgledaju kao dizajneri koji proučavaju što bi moglo biti projekt u njihovom uredu Kao prvo, najupečatljivija zajednička karakteristika je da ljudi koji rade rade različito s ljudima - učiteljica sama podučava učenike, drugi ljudi nisu uključeni u proces, dok je na drugoj slici profesija koja uključuje obavljanje posla sa suradnicima. Štoviše, na prvoj slici učionica je praktički prazna osim ploče i nekoliko stolova, dok druga slika prikazuje ured s puno namještaja, modela i bijelih ploča. Više bih volio profesiju prikazanu na slici broj jedan jer mislim da je to vrlo izazovan, ali isplativ posao. Osim toga, volim raditi s ljudima, posebno s djecom i uvijek sam bio dobar u podučavanju svojih prijatelja i prijatelja moje mlađe sestre nekim stvarima. (Zaključak, odabrati pravo zanimanje koje će vam odgovarati u svim aspektima vrlo je težak zadatak i moramo puno razmisliti i pitati za savjet prije nego što napravimo pravi izbor – u slučaju nedostatka vremena ovu rečenicu možemo izostaviti) To je sve što sam vam htio reći.

A. LAKO SE UČI
B. IZUZETNO OPASNO
C. ŽALOSNO NESTAJE
D. RIJETKO TUČE
E. IZNENAĐUJUĆE USPJEŠNO
F. BRZO RASTE

	A B C D E F	Drafts (ili 'dama' kako je zovu Amerikanci) jedna je od najpopularnijih igara diljem svijeta. Pravila su jednostavna. Čak ni mala djeca nemaju problema s tim kako se igrati. Najbolji igrači uče poteze na isti način na koji to rade šahisti, ali svatko to može uzeti i pokušati. Za postizanje visokog standarda potrebno je puno truda i vježbe, ali osnove nisu osobito teške.
	A B C D E F	Od 1997. godine, kada je igra Ultima Online postala popularna, mnoge tisuće ljudi je igralo sve vrste igrica online – a brojke i dalje brzo rastu. Svake godine sve više i više ljudi otkriva užitke igranja preko interneta i sljedeća generacija igraćih konzola dizajnirana je s tim na umu. Čini se da nema znakova da će ova eksplozija online igara uskoro prestati.
	A B C D E F	Nazvan je najvećim fenomenom u Povijest igara, ali kada su Trivial Pursuit kreirala dva prijatelja 1981., malo je ljudi imalo pojma kakav će to biti hit. Bila je to igra kviza i nitko od proizvođača igara nije očekivao da će uspjeti, sve dok se za nju nije zainteresirala jedna američka tvrtka. Mnogo milijuna igara Trivial Pursuit prodano je od tada na 19 jezika i u 33 različite zemlje.
	A B C D E F	Tigran Vartanovich Petrosian bio je svjetski prvak u šahu od 1963. do 1969. Tih je godina dominirao igrom i gotovo nikada nije izgubio. Bio je poznat kao igrač koji je bio jak u obrani i vrlo malo igrača ga je svladalo. Zapravo, njegova igra u obrani bila je toliko dobra da je bio poznat kao 'Željezni Tigran'. Kad je izgubio, to je bila velika vijest u moskovskim šahovskim krugovima.
	A B C D E F	Čini se da je došlo do velikih promjena na britanskom terenu. Prije dvadeset godina tradicionalne igre igrale su se u svim školama diljem zemlje za vrijeme odmora. Ovih dana brzo ih zamjenjuju ručne igraće konzole i druge elektroničke igre. Uskoro postoji opasnost da tradicionalne igre izumru. Jednom kad se zaborave, možda će biti nemoguće vratiti ove ugodne zabave na igralište.

Iako sam sveučilište napustio s dobrom diplomom, odjednom sam otkrio da je zapravo prilično teško pronaći posao. Nakon što sam nekoliko mjeseci bio nezaposlen, shvatio sam da moram uzeti prvu stvar koja mi je došla ili bih bio u ozbiljnim financijskim poteškoćama. I tako sam šest vrlo dugih mjeseci postao telefonski anketar za istraživanje tržišta.

Znao sam da to nije najbolja tvrtka na svijetu kad su mi rekli da ću morati proći tri dana obuke prije nego što počnem raditi i da neću dobiti ništa od toga. Ipak, znao sam da će satnica kad sam zapravo počeo puno radno vrijeme biti dobra. Pa sam pomislio na novac koji ću zaraditi i podnijeti tri dana neplaćenog treninga. Što god da su me naučila ta tri dana, nisam bio spreman na način na koji će me nadređeni tretirati.

Bilo je gore nego u školi. Bilo je dvadesetak anketara poput mene, svaki je sjedio u maloj, mračnoj kabini s prastarim računalom i prljavim telefonom. Kabine su bile oko zidova petog kata betonske uredske zgrade, a nadređeni su sjedili u sredini sobe i slušali sve naše telefonske razgovore. Nije nam bilo dopušteno razgovarati jedno s drugim, a ako bi nam trebalo više od dvije sekunde da završimo jedan telefonski razgovor i započnemo drugi, vikali bi na nas da požurimo i nastavimo s poslom. Čak smo morali tražiti dopuštenje da odemo na WC. Bio sam iznenađen kako je dan sporo tekao.

Ne bi bilo tako loše da je ono što radimo bilo korisno. Ali nije bilo. Većina naših intervjua bila je za veliku telekomunikacijsku tvrtku. Morali bismo nazvati tvrtke i pitati ih stvari poput: 'Je li vaš proračun za telekomunikacije veći od tri milijuna funti godišnje?' Velike su šanse da ćemo dobiti odgovor: 'Oh, ne mislim tako. Pitat ću muža. Ovo je trgovina na uglu. Imamo samo jedan telefon.’ I tako je dan prolazio.

Najstrašniji aspekt posla bilo je to što sam zapravo bio prilično dobar u tome. ‘Ma ne!’ pomislio sam. ‘Možda mi je suđeno da do kraja života budem istraživač tržišta.’ Čini se da moj šef sigurno misli tako. Jednog dana – za vrijeme pauze, naravno – naredila mi je da uđem u svoj ured. ‘Simone’, rekla je, ‘unaprijeđujem te. Od sutra više ne primate telekome i pritužbe na kreditne kartice. Siguran sam da se možeš nositi s tim. Nema dodatne plaće, ali je to vrlo odgovorna pozicija.'

Tri tjedna kasnije dao sam otkaz. Bila je to jedna od najboljih odluka koje sam donio.

	Zašto je pisac postao telefonski anketar za istraživanje tržišta?
	A	Potpuno je ostao bez novca.
	B	Imao je odgovarajuću sveučilišnu diplomu za posao.
	C	Bio je to prvi posao koji mu je ponuđen.
	D	Znao je da je to samo šest mjeseci.

	Pisac je sumnjao u tvrtku kada je
	A	ponudili su mu samo tri dana obuke.
	B	rekli su mu da neće primiti novac za svoju obuku.
	C	rekli su mu da se prvo mora istrenirati.
	D	rečeno mu je kolika će biti satnica.

	Njegovo radno mjesto bi se najbolje moglo opisati kao
	A	velika i bučna.
	B	tih i prljav.
	C	neuredan i pretrpan.
	D	staromodan i neudoban.

	Što bi posao učinilo podnošljivijim?
	A	znajući da obavlja vrijednu uslugu
	B	moći telefonirati puno većim tvrtkama
	C	ne moraju razgovarati s trgovcima
	D	ne moram nazvati tvrtke

	Što je bilo neobično u Simonovom promaknuću?
	A	Pokazalo se koliko je dobar u svom poslu.
	B	To je značilo da će telefonirati različitim ljudima.
	C	To je uključivalo veću odgovornost.
	D	Povećanja plaća nije bilo.

11	Ruski pisac Anton Čehov, rođen 1860., a umro 1904., napravio je ogroman do moderne književnosti. Njegovo	DOPRINOSI
	uspjeh je bio izvanredan , i došao unatoč činjenici
13	da je Čehovljeva obitelj većim dijelom živjela u teškom siromaštvu .
	Čehovljeva su djela imala velik utjecaj na književnost 20. stoljeća na mnoge načine, osobito u pogledu zapleta i narativne strukture te karaktera .
	I danas, više od sto godina nakon njegove , Čehovljeve priče iznimno su popularne u cijelom svijetu.

Ruth je pokucala na vrata. Dr Johansson ju je otvorio i uzbuđeno je uveo unutra. Nazvala ga je dan prije da (16) ______ a b c d _______ iznese nekoliko činjenica za članak koji je pisala za novine – dr. Johansson je bio vodeći stručnjak za fiziku – a on ju je pozvao da ode vidjeti njegov najnoviji eksperiment. Isprva je pokušala (17) _____ a b c d _______ iz toga, prisjećajući se sati fizike koje je odslušala u školi. Međutim, on je inzistirao (18) ______ a b c d ______ da je vidi, rekavši da neće požaliti. Dok su ulazile u laboratorij, Ruth se pitala u što se točno upušta. Mačka je sjedila na radnom stolu. Ono je lijeno otvorilo jedno oko i pogledalo je. Postojala je crna kutija spojena na računalo i još jedna crna kutija na drugoj strani sobe.
‘A sada, gospođice Evans,’ rekao je dr. Johansson, s blagim stranim (19) ______ a b c d ______. 'Ono što ćete vidjeti može zauvijek promijeniti svijet!'
Pritisnuo je nekoliko gumba i prostorija je ispunila tiho zujanje. ‘Tri godine sam provodio eksperimente o tome i konačno sam uspio.’
Dr Johansson je podigao mačku i stavio je u crnu kutiju, nježno zatvorivši poklopac. Stavio je Ruth pokraj druge crne kutije.
'Prijevoz živog bića!', trijumfalno je rekao dr. Johansson i pritisnuo posljednji gumb. U zraku se osjetila iskra elektriciteta. Otvorio je kutiju i mačka je nestala.
‘Ti... ti si ga ubio!’ vikala je Ruth. Dr Johansson se nasmiješila i pokazala na crnu kutiju pokraj nje. On (20) ______ a b c d ______ nju da pogleda unutra. Polako je podignula poklopac. Mačak je pogledao prema njoj, zatim zatvorio oči i zaspao.

Jeste li ikada probali slanu vodu? Pretpostavljam da jeste i ako jeste, složit ćete se sa mnom da nije baš osvježavajuće. Zapravo, pijenje više od nekoliko šalica može vas ubiti.

Prema Geološkom institutu Sjedinjenih Država, čija je misija prikupljanje i širenje pouzdanih, nepristranih i pravovremenih informacija koje su potrebne za razumijevanje vodnih resursa nacije, oko devedeset sedam posto vode na našem planetu je slana voda; ostatak se skladišti u jezerima, rijekama, ledenjacima i podzemnim vodonosnicima. Štoviše, samo oko jedne trećine svjetske potencijalne slatke vode može se koristiti za ljudske potrebe. Povećanjem onečišćenja smanjuje se količina korisne vode.

Voda je najdragocjeniji resurs koji se uzima zdravo za gotovo na Zemlji. Također je jedan od najugroženijih resursa. Povećana populacija i moguće klimatske promjene sve će više opterećivati ​​zalihe ovog vitalnog resursa kako vrijeme bude prolazilo. Što bismo mogli učiniti u ovoj situaciji? Iako se čini kao znanstvena fantastika, rješenje bi moglo ležati u svemiru.

Ne kažem da ćemo se teleportirati do izvora na drugoj strani galaksije ili kolonizirati drugi planet samo da bismo imali duže kiše - to je mnogo više ovozemaljski od toga. Ono što bismo realno mogli postići u ovom stoljeću je uspješno korištenje rijetkih metala i vode Sunčevog sustava, osim izuma matrice.

Možda ćete se iznenaditi kada saznate da je metal u vašim ključevima, novčićima, mobitelu, računalu, automobilu i svugdje drugdje izvorno došao na ovaj planet iz svemira. Kada je Zemlja nastala, teški metali su potonuli u središte i formirali čvrstu jezgru. Lakši elementi formirali su plašt i koru na kojoj živimo. Asteroidi i kometi koji su udarili u Zemlju donijeli su vodu i metale na površinu.

U blizini Zemlje kruže tisuće asteroida. Većina asteroida napravljena je od stijena, ali neki se sastoje od metala, uglavnom nikla i željeza. Njima bi se mogle poslati sonde kako bi se identificirale korisne. Tada bi ih veće sonde mogle gurnuti prema Zemlji gdje se njima može rukovati u orbiti.

Kako bismo opskrbili brodove i sonde gorivom, jednostavno moramo pronaći izvor vode, poput kometa ili površine Mjeseca. Skupljamo vodu i kroz nju propuštamo električnu struju iz solarne ploče. Voda se razdvaja na kisik i vodik, koji je u tekućem obliku snažno raketno gorivo.

Je li ovo stvarno moguće? Možda ćemo uskoro saznati. Privatna tvrtka SpaceX već je počela s isporukom opreme na Međunarodnu svemirsku postaju (ISS).

ISS je dokaz da zemlje koje su jedna drugoj bile za vrat, poput Amerike i Rusije, mogu raditi zajedno i pokrenuti projekte vrijedne više milijardi dolara.

Nedavno je tvrtka pod nazivom Planetary Resources Inc. dospjeli su u vijest jer su velika imena poput Googlea i Microsofta uložila u istraživanje asteroida radi materijalne dobiti. Iako će proći mnoga desetljeća, mudro je sada pokrenuti zupčanike.

Već smo spustili sonde na površinu asteroida i uzeli uzorke s njih. Možemo staviti u orbitu nešto veliko poput ISS-a, koji prema Nacionalnoj aeronautičkoj i svemirskoj upravi (NASA) teži nešto manje od 500 tona.

Možemo napraviti povratno putovanje od pola milijuna milja kako bismo uzeli kamenje s Mjeseca. Sve ove stvari već možemo. Samo ih treba primjenjivati ​​i razvijati na pametan način.

Ova stranica sadrži demo verzije Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2003. - 2019.

Od 2015. Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika sadrži dva dijela: pismeno i usmeno, uključujući pet odjeljaka: “slušanje”, “čitanje”, “gramatika i vokabular”, “pisanje” (pisani dio) i “govor” (usmeni dio).

Odgovori na zadatke prva tri dijela dani su u demonstracijskim verzijama, a kriteriji ocjenjivanja za zadatke četvrtog i petog dijela.

Usporedbe radi, kriteriji za ocjenjivanje uspješnosti zadatka 40. dijela „Pisani“ na pismenom dijelu ispita, kao i tekst zadatka 40. u kojem se ispitaniku nudi izbor između dvije teme detaljnog dijela ispita. pisana izjava s elementima obrazloženja „Moje mišljenje“, pojašnjena.

Demo verzije jedinstvenog državnog ispita na engleskom jeziku

Imajte na umu da demo opcije predstavljen u pdf format, a da biste ih vidjeli morate na svom računalu imati instaliran, primjerice, besplatno dostupan programski paket Adobe Reader.

	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog za 2003
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog za 2004
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog za 2005
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog za 2006
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2007
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog za 2008
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2009
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2010
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2011
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2012
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2013
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2014
	Demonstracijska verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2015. (pismeni dio)
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2015. (usmeni dio)
	Demonstracijska verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2016. (pismeni dio)
	Demonstracijska verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2016. (usmeni dio)
	Demonstracijska verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2017. (pismeni dio)
	Demonstracijska verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2017. (usmeni dio)
	Demonstracijska verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2018. (pismeni dio)
	Demonstracijska verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2018. (usmeni dio)
	Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2019. (pismeni dio)
	Pokazna verzija Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 2019. (usmeni dio)

Promjene u demo verzijama jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika

Demonstracijske verzije jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 11. razred za 2004. - 2008. uključuje pet odjeljaka: „slušanje“, „čitanje“, „gramatika i vokabular“, „pisanje“, „govor“. Na zadatke prva tri dijela dani su odgovori u demonstracijskim verzijama, a kriteriji ocjenjivanja zadataka četvrtog i petog dijela.

Demonstracijske verzije jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika za 11. razred za 2009. - 2014. već se sastojao od četiri dijela: “slušanje”, “čitanje”, “gramatika i vokabular”, “pisanje”. Na zadatke prva tri dijela dani su odgovori u demonstracijskim verzijama, a kriteriji ocjenjivanja zadataka četvrtog dijela.

Dakle, od demo verzije Jedinstvenog državnog ispita 2009. - 2014 odjeljak "govorenje" bio je isključen.

U 2015 Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika počeo se sastojati od dva dijela: pismeni i usmeni. Demonstracijska verzija pismenog dijela Jedinstvenog državnog ispita 2015. na engleskom jeziku U usporedbi s demo verzijom Jedinstvenog državnog ispita iz 2014., imao je sljedeće razlike:

• Numeriranje bilo je zadataka kroz kroz cijelu verziju bez slovnih oznaka A, B, C.
• bio Promijenjen je oblik bilježenja odgovora u zadacima s izborom odgovora: Odgovor sada treba zapisati brojem s brojem točnog odgovora (a ne označiti ga križićem).
• Zadaci za slušanje A1-A7 demo verzija 2014 su transformiran u zadatak 2 napisani dio demo-a iz 2015.

U 2015 V Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika opet odjeljak "govor" se vratio, sada u formi usmeni dio Jedinstvenog državnog ispita.

U demo verzije Jedinstvenog državnog ispita 2016. - 2018. na engleskom jeziku u usporedbi sa demo verzija 2015. na engleskom jezikunije bilo bitnih promjena: Pojašnjen je tekst zadataka za usmeni dio ispita i kriteriji za njihovo vrednovanje.

U demo verzija jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika 2019 u usporedbi sa demo verzija 2018 na engleskom jeziku Pojašnjeni su kriteriji za ocjenjivanje uspješnosti zadatka 40 iz dijela „Pisani“ na pismenom dijelu ispita, kao i tekst zadatka 40 u kojem se ispitaniku nudi izbor dvije teme za detaljan pismeni dio ispita. iskaz s elementima obrazloženja “Moje mišljenje”.

Na našoj web stranici također se možete upoznati s obrazovnim materijalima za pripremu za jedinstveni državni ispit iz matematike koje su pripremili nastavnici našeg centra za obuku "Resolventa".

Za školarce 10. i 11. razreda koji se žele dobro pripremiti i položiti Jedinstveni državni ispit iz matematike ili ruskog jezika za visoku ocjenu provodi trening centar Resolventa

Organiziramo i za školarce

Pregled:

Pregled:

https://accounts.google.com

Pregled:

Zadatak 3. Ogledni odgovor

Zadatak 3. Zamislite da su ovo fotografije iz vašeg foto albuma. Odaberite jednu fotografiju koju ćete pokloniti prijatelju. Morat ćete početi govoriti za 1,5 minutu i govorit ćete ne više od 2 minute (12–15 rečenica). U svom govoru ne zaboravite govoriti o:

∙ gdje i kada je fotografija snimljena

∙ što/tko je na fotografiji

∙ što se događa

∙ zašto držiš fotografiju u svom albumu

∙ zašto si odlučio pokazati sliku prijatelju

Morate stalno razgovarati, počevši s: "Odabrao sam broj fotografije..."

Ovako je formuliran zadatak. Vaš opis fotografije trebao bi sadržavati:

• Uvod.
• Glavni dio.
• Zaključak.

Fraza "Odabrao sam broj fotografije..." nije uvod. To je potrebno kako bi stručnjak mogao procijeniti vaš odgovor. Ne zaboravite to izgovoriti; stručnjak nema pravo nagađati. Prijatelju opisujete fotografiju i obraćate mu se.

Uvod. Odlučite se za temu fotografije.

Na primjer:

Znate da u albumu držim fotografije iz svog školskog života. Imam ih puno. Ova pokazuje kako smo proslavili Dan branitelja naše domovine.

Glavni dio. Snimljeno je uoči 23 rd veljače prošle godine. Učenici su se okupili u zbornici. Vidi se da su zidovi ukrašeni plakatima. Čekamo početak koncerta. Jedva da se vide lica jer učenici gledaju u plakate pokušavajući odlučiti koji je od njih najbolji. Moji prijatelji i ja smo napravili plakat koji je lijevo. Svi nosimo školske uniforme. Opća atmosfera na slici je pozitivna. Ovu fotografiju čuvam zato što volim uspoređivati ​​ukrase koje izrađujemo za obilježavanje različitih praznika u školi.

Odlučio sam vam pokazati ovu fotografiju jer nikada niste bili u mojoj školi.Zašto sljedeći put ne odemo zajedno na koncert?

Zaključak. Pregledavanje foto albuma je ugodna stvar.

To ne znači da je takvu sliku lako opisati. Najvjerojatnije će na ispitu biti predstavljene fotografije za čije će vam opisivanje trebati sljedeći prijedlozi i fraze s njima:

• na vrhu
• na dnu
• u pozadini
• u prvom planu
• u sredini
• na lijevo
• na desno

• Želio bih da vidite fotografiju koja je posljednja snimljena prije _____ / _________ godina.
• Jako se dobro sjećam tog dana.
• On (ona, oni) je (su) u svojim (njoj, njihovim) dvadesetima.
• On (ona, ono, oni) je (su) u (u) (a, the) … (kafiću, gradu, planinama, vrtu, parku, šumi, šumi, livadi, autobusu, lekciji, učionici, domu, moru, … ).
• Kao što vidite, on (ona) izgleda ... .
• Ona (on, ono, oni) nosi (nose) …
• Kako ljudi nose tople kapute i kape, vjerojatno je kasna jesen (ljeto zima, proljeće).
• Vrijeme je…
• Na ovoj fotografiji možete vidjeti čovjeka / neke ljude __________ kako _______________.
• Čovjek je / Ljudi su ________________. Oni nose _____________.
• U prvom planu nalazi se __________. On ________ radi ____________.
• Ljudi u pozadini __________ vrte ___________.
• Vrijeme na slici je ____________________________________________
• Opća atmosfera na slici je pozitivno/depresivno/napeto/ludo_________ .
• Razlog zbog kojeg čuvam ovu fotografiju je taj što sam bio iznenađen/zadivljen/šokiran/zabavljen po

________________________ __ .

• Lijepo je zabilježiti dojam _____________________________________
• Čuvam ovu fotografiju jer nikad prije nisam vidio tako nešto.
• odlučio sam da vam ga pokažem da podijelim svoje emocije/dojmove/iskustva.
• odlučio sam da vam pokažem ovu fotografiju jer bilo je najsvjetliji trenutak tog putovanja /događaja/koncerta/praznika/dana...
• odlučio sam da vam pokažem ovu fotografiju jer me dijete/djeca podsjećaju sebe kad sam bio njegovih/njihovih godina.
• Slika me tjera na razmišljanje o vremenu kada smo bili__________________________
• Zašto ne odemo tamo zajedno jednog dana?
• Mislim da bismo tako nešto mogli napraviti ovdje u Moskvi.
• Jedva čekam opet otići tamo. Želiš li mi praviti društvo?
• Volio bih da si tamo sa mnom.

Evo još nekoliko savjeta:

• Nemojte previše detaljno opisivati ​​fotografiju, ali se svakako dotaknite njezine teme.
• Gradite izjavu u skladu s predloženim planom kako biste osigurali logiku izjave. Ne zaboravite koristiti logičnu komunikaciju(i, ali, također, onda, tako, zato, ipak, itd.).
• Dosljedno otkrivajte sadržaj svake stavke plana.
• Ponudite opširnu argumentaciju kada je potrebno.

• Nemojte davati pretjerane informacije, detaljno komentirajući svaku točku plana, jer možda nećete imati dovoljno vremena.
• Pokažite raznolik rječnik. Koristite više pridjeva.
• Ne zaboravite izraziti svoje mišljenje o fotografiji i njenoj temi na kraju vaše izjave.

Pregled:

Za korištenje pregleda stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Pregled:

• reci koji ti se školski ukrasi više sviđaju
• objasni zašto

Pregled:

Za korištenje pregleda stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Pregled:

Zadatak 4. Proučite dvije fotografije. Za 1,5 minutu budite spremni usporediti fotografije:

• dati kratak opis fotografija (akcija, lokacija)
• reci što je zajedničko slikama
• reci po čemu se slike razlikuju
• recite koje je mjesto prikazano na slici bolje za životinje
• objasni zašto

Pregled:

Zadatak 4. Proučite dvije fotografije. Za 1,5 minutu budite spremni usporediti fotografije:

• dati kratak opis fotografija (akcija, lokacija)
• reci što je zajedničko slikama
• reci po čemu se slike razlikuju
• recite koju biste životinju prikazanu na slici željeli imati
• objasni zašto

Pregled:

Zadatak 4. Proučite dvije fotografije. Za 1,5 minutu budite spremni usporediti fotografije:

• dati kratak opis fotografija (akcija, lokacija)
• reci što je zajedničko slikama
• reci po čemu se slike razlikuju
• recite koja hrana prikazana na slici vam se više sviđa
• objasni zašto

Pregled:

Zadatak 4. Proučite dvije fotografije. Za 1,5 minutu budite spremni usporediti fotografije:

• dati kratak opis fotografija (akcija, lokacija)
• reci što je zajedničko slikama
• reci po čemu se slike razlikuju
• recite u kojem kafiću prikazanom na slici želite jesti
• objasni zašto

Pregled:

Zadatak 4. Proučite dvije fotografije. Za 1,5 minutu budite spremni usporediti fotografije:

• dati kratak opis fotografija (akcija, lokacija)
• reci što je zajedničko slikama
• reci po čemu se slike razlikuju
• recite u kojoj trgovini prikazanoj na slici želite nešto kupiti
• objasni zašto

Pregled:

Za korištenje pregleda stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Pregled:

Zadatak 4. Proučite dvije fotografije. Za 1,5 minutu budite spremni usporediti fotografije:

• dati kratak opis fotografija (akcija, lokacija)
• reci što je zajedničko slikama
• reci po čemu se slike razlikuju
• recite koja vam se vrsta ukrasa na slici više sviđa
• objasni zašto