J. ŽITELJEVA,
V. ŽITELJEV,
škola broj 19,
Ljuberci,
Moskovska regija

Polagano čitanje Jesenjinove pjesme “Zadrijemali smo zlatne zvijezde...»

Pojam metafore

Svrha lekcije, metodička izrada koja se stavlja na znanje učitelju jezika jest podučavanje učenika šestih razreda produbljenom razumijevanju teksta djela na jezičnoj razini. To je moguće na raskrižju dviju školskih disciplina - ruskog jezika i književnosti. Po našem mišljenju, u srednjim slojevima to je potrebno serija lekcija koji rješavaju ovaj problem. Uostalom, finale glavni cilj književno obrazovanje školske djece - odgajanje interesa adolescenata za beletristiku u svom najbolji uzorci i duboko razumijevanje verbalne umjetnosti.

Lekciju je vodio Zh.I. Zhitelev.

Prije početka lekcije ploca riječi su napisane:

zaljev, potok, potok
dotjerati se, dotjerati se, dotjerati se
nebeski svod
ograda od pletera
naušnica
sedef

TIJEKOM NASTAVE

Pripremni rad s vokabularom pjesme

U našem jeziku (ali kao i u svim jezicima) postoji stalni proces nestajanja jednih i pojavljivanja drugih riječi. To je uglavnom zbog promjena u životnim uvjetima ljudi.

Danas ćemo pročitati pjesmu koja je nastala ne tako davno, prije manje od sto godina. U tome mala pjesma srest ćemo riječi za koje se ne može reći da su nestale iz ruskog jezika, ali ih, nažalost, malo ljudi zna.

Rekao sam “nažalost”, jer riječi, odlazeći iz jezika, osiromašuju naš govor i odnose sa sobom djelić duše našeg naroda, odnosno dijelom smo uskraćeni za duhovnu baštinu koju su stvorile prethodne generacije naših sunarodnjaka.

Evo tri riječi: zaljev, potok, potok. Jedan od njih - zaljev- trebalo bi vam biti poznato: čuli ste ga na satovima geografije. Što to znači? ( « Dio vodenog tijela, kao što je more, koji strši u kopno » ).

Riječi rukavac i rukavac blizak mu po značenju. Zašto je to tako, shvatit ćemo kada pokupimo srodne riječi. Navedi glagole koji imaju zajednički korijen s imenicom zaljev. (Sipati, sipati.) Možete li pogoditi koji su glagoli povezani s imenicom rukavac?.. Po analogiji s lancem srodnih riječi zaljev - sipati - sipati graditi niz riječi vezanih uz imenicu rukavac. (Mutnjak - ponor - ponor.) rukavac zove zaljev rijeke.

Lako je pogoditi od koje riječi dolazi imenica. rukavac . (Od imenice voda.) Imenica rukavac, poput imenice rukavac, znači "riječni zaljev".

Glagoli: dotjerati se, dotjerati se i obuci se znače isto, ali samo je jedan od njih uključen u naš aktivni vokabular. Nazovite ovaj glagol. (Obuci se.) Ostali su sada zastarjele riječi i rijetko se koriste.

Riječ nebeski svod Zna li netko od vas?.. Značenje ove imenice sugeriraju riječi od kojih se sastoji. I od kojih se riječi sastoji? (Od imenica nebo i padina.) Riječ nagib treba objasniti?.. Što to znači, na primjer, u izrazu padina? ("Kosa površina brda"). Dakle, kako objasniti značenje riječi nebeski svod? ("To je dio neba duž horizonta koji ima prividni nagib.") Provjerimo naše tumačenje u rječniku objašnjenja. U Rječniku ruskog jezika Ožegova čitamo: “Dio neba iznad horizonta”.

Riječ ograda od pletera poznato ti? Navedi korijen riječi ove imenice . (Tkati, tkati.) Tkati zove ograda ispletena od pruća i grana.

Sada o riječi naušnica . Čini se da se tu nema što reći: svi su vidjeli nakit u ušima. Ali jeste li vidjeli naušnice na brezama? Izraz brezove macečuo? Što se zove brezove mace? (Cvatovi malih brezovih cvjetova.) Ovdje opažamo zanimljivu jezični fenomen: ime jednog predmeta prenosi se na drugi predmet, jer ljudi primjećuju nešto zajedničko, slično među tim predmetima. Nevjerojatno svojstvo jezika - prenošenje imena s jednog predmeta ili pojave na drugi predmet ili pojavu - pjesnici često koriste.

Imamo još jednu riječ za razjasniti - sedef . Mislite li da je originalno Ruska riječ Ili je od nekih posuđeno strani jezik?

Iz rječnika saznajemo da je posuđenica iz njemački jezik a označava tvar koja čini unutarnji sloj ljuski. Sedef ima preljevnu preljevnu boju i koristi se za izradu nakita. Biseri se formiraju od sedefa u školjkama.

Čitanje pjesme. Razgovor s razredom

Sada pažljivo poslušajte pjesmu divnog ruskog pjesnika Sergeja Aleksandroviča Jesenjina. Mala je, ali za neiskusnog čitatelja puna mnogih misterija, pa se nekome od vas može pokazati nerazumljivom, a samim time i nezanimljivom. Ali te će se zagonetke pretvoriti u iskričave poetske facete.

Učiteljica čita pjesmu.

Zadrijemale su zlatne zvijezde,
Zadrhtalo je ogledalo rukavca,
Svjetlo obasjava rukavce rijeke
I rumeni rešetku neba.

Pospane breze se nasmiješile,
Raščupane svilene pletenice.
Šuštajuće zelene naušnice,
I gore srebrne rose.

Pleter ima obraslu koprivu
Odjevena u svijetli sedef
I njišući se zaigrano šapće:
"IZ Dobro jutro!».

Otvorite udžbenik * na stranici 317. Pred vama je Jesenjinova pjesma. Kao što vidite, nema naslova. Možete li imenovati pjesmu? Koji nam redak govori naslov pjesme? (Zadnje: Dobro jutro! Pjesma se može zvati "Jutro".)
Ali možete li mi reći kakvo jutro crta pjesnik: prije izlaska sunca ili kad je sunce već izašlo? Imajte na umu: svjetlo rumeni rešetku neba. Kada sunčeva svjetlost može pocrveniti nebo? Kad zora može biti crvena, rumena? (Prije svitanja.)
Što mislite, koje doba godine pjesma opisuje jutro: proljeće, zimu, ljeto, jesen?
Općenito, sadržaj pjesme je jasan. No, pročitajmo ga još jednom kako bismo duboko prodrli u svaki redak ovog malog djela.

Zlatne zvijezde su zadrijemale.

Reci mi: mogu li zvijezde zadrijemati? (Ne možeš.) Koje je onda značenje riječi zadrijemale zvijezde?
Što mislite, izravno ili figurativno značenje glagol koji se ovdje koristi zadrijemao? (Portret.) Zamislimo rečenicu u kojoj će se ovaj glagol koristiti u svom izravnom značenju, na primjer: Dijete je zadrijemalo. Zamislite da vidite dijete koje je zadrijemalo. Vjerojatno će svakome od vas pritom pasti na pamet sljedeća misao: ovdje je dijete trčalo, skakalo, igralo se, brčkalo se i, nakon što se dovoljno naigralo, smirilo se, smirilo se, smirilo se, zadrijemao.
Sada se vratimo na izraz zadrijemale zvijezde. Reci mi, sjaje li zvijezde jednako noću i ujutro? (Noću zvijezde sjajno svjetlucaju, blistave su, veće, zanimljivije; jutrom zamrače, djeluju mirno, kao da su zadrijemale.) Tako jednom običnom riječju, ali upotrebljenom u prenesenom značenju, pjesnik nas tjera da vidimo noć i jutarnje zvijezde i međusobno ih uspoređujući, oslikava kraj noći i približavanje jutra.

Zadrhtalo je ogledalo zaljeva.

Ima li rukavac ogledalo? Ono što je imenovano zrcalo rukavca? (Površina vode rukavca.) Naziv jednog predmeta - zrcala - prenesen je na drugi predmet - površinu vode. Koja imovina vodena površina ističe pjesnik, nazivajući ga ogledalom? (Sposobnost reflektiranja svjetlosti poput ogledala.) Autor čini čitatelja vidjeti ovo je ogromno vodeno "ogledalo".
Pročitajmo ovaj red ponovo...
Riječi drhtati, drhtati, drhtati znamo dobro. Može li vodena površina rezervoara drhtati? (Ne možeš.) Ispada, i glagol drhtao korišten u nedoslovnom smislu? Kako razumjeti ovaj izraz? (Na vodenoj površini rukavca pojavili su se valovi, odnosno mali valovi.) Znate li što uzrokuje valove? Lagani povjetarac u rano ljetno jutro znak je toplog, sunčanog dana.

Svjetlo obasjava rukavce rijeke
I rumeni rešetku neba.

Zamišljate li u svojoj mašti nebeska mreža? Kako se riječi mogu ilustrirati na slici? svjetlo rumeni rešetku neba? (Između svijetlih oblaka obojenih crveno i ružičasta boja i na različitim mjestima proviruje plavo nebo.)

Svjetlo obasjava rukavce rijeke.

Treba objasniti glagol svitanja? O ranom jutru, kad se nakon noćne tmine tek počinje svitati, kažu: zora sviće, zora sviće, svjetlo sviće. Čitajući pjesmu, vidimo svjetlucavu zoru ne samo na nebu, već iu "zrcalu" rukavaca.

Pročitajmo ponovno prvu strofu u cijelosti i izražajno. Poetska slika postupnog početka jutra odgovarat će mirnom, odmjerenom čitanju.

Pospane breze se nasmiješile,
Raščupane svilene pletenice.

U ovoj se rečenici koristi samo jedna riječ. izravno značenje. Koji? (Breze.) Ponovno ću pročitati rečenicu, preskačući riječ u njoj breze i recite nam o kome ili o čemu se radi.

Pospano nasmiješeno, svilene pletenice raščupane.

O kome to možeš reći? (Samo o djevojkama, ili narodski rečeno pjesničko stvaralaštvo, o crvenim djevojkama.)

Djevojačke pletenice, čak i razbarušene djevojačke pletenice, svatko od nas može lako zamisliti u svojoj mašti; tko će što reći pletenice od breze? (Ovo su tanke dugačke grane koje vise s grana breze.)

Jesu li breze razbarušena njihove pletenice grane? (Grane breza njiše vjetar, onaj isti povjetarac koji je podrhtavao ogledalo rukavca.)

U kojem je značenju pridjev ovdje upotrijebljen? svila? (U smislu "lijepo".) Razmotrite prvi redak pjesme: zlatne zvijezde. Pridjev zlatni u ovom izrazu ima isto značenje; koji? (Lijep.)

Kako razumiješ izraz pospane breze? Jesu li "zadrijemali" poput zvijezda? (Nisu „zadrijemali“, nego su se, naprotiv, „probudili“, ali još nisu potpuno izašli iz noćnog sna.) Probudite se - i s radosnim osmijehom dočekajte početak novog dana! Baš kao i ljudi! Baš kao cure!

Pročitaj drugu strofu u cijelosti...

Srebrne rose gore. Kako to zamišljate? (Na brezama kapi rose svjetlucaju tako jarko, kao da gore.) Koje je značenje pridjeva srebro? (Srebrna boja, prekrasno.) Kapi rose obasjane suncem svjetlucaju svim duginim bojama, a one neosvijetljene suncem su srebrnaste.

Procitajmo zadnju strofu...

Kopriva se obukla u sjajni sedef.Što biste željeli vidjeti na slici? (Kopriva u svjetlucavim kapima rose.)

Razmišljanja o čitanju. Pojam metafore

Sada kada je pjesma pročitana, razmislimo o onome što smo pročitali. Nevjerojatna činjenica: najčešće riječi (drijemao, ogledalo, mreža) zahtijevao od nas intenzivan rad misli.
Ovdje smo naslikali verbalnu sliku za frazu Kopriva / odjevena u svijetli sedef. Kao što vidite, sedef se uopće ne zove sedef, već rosa, odnosno naziv jednog predmeta - sedef - prenosi se na drugi predmet - rosa. Riječ koja prenosi naziv jednog predmeta na drugi predmet naziva se u lingvistici metafora. grčka riječ metafora a znači "prijenos".
Pronađi u pjesmi i druge imenice-metafore. Što kaže pjesnik ogledalo? Naziv jednog objekta - zrcala - prenesen je na drugi objekt - površinu rezervoara. Imenica ogledalo u ovaj slučaj je metafora.
Pogledajte sljedeća dva retka. Svatko od nas dobro zna što se stvar, koji proizvod naziva riječju rešetka. A što se u pjesmi zove rešetka? (Neobičan obrazac rasporeda oblaka na nebu.) Evo još jedne imenice koja se koristi u metaforičkom smislu.

Koju riječ zamjenjuje riječ pletenice? (Imenica grana.)

Metafora ili imenica naušnice u kombinaciji brezove mace? Do sada smo se bavili metaforama koje je stvorio sam pjesnik: ogledalo rukavac, rešetka nebo, pletenice breze, majka Bisera zove rosa. Sada smo upoznali metaforu koja postoji u ruskom jeziku, tako da ne možete primijetiti metaforičnost ove riječi. Pogledati u rječnik Ruski jezik i ti posebne napore pronaći mnoge izraze u kojima se imenice koriste u metaforičkom značenju. Na primjer, u frazama očna jabučica, kvaka, pramac broda, rep vlaka, noga stola, naslon stolice i mnogi, mnogi drugi. Takvi su izrazi toliko uobičajeni u našem govoru da ne osjećamo metaforu sadržanu u njima.

Pjesma sadrži i pridjevske metafore. Pridjev, upotrijebljen u metaforičkom značenju, prenosi osobinu karakterističnu za jedan predmet na drugi predmet.
Može li biti pospano neživi predmet – drvo? U ovom slučaju brezama se pripisuje svojstvo živih bića. Grane breze su imenovane svila. Je li ovo metafora? I pridjev srebro u izražavanju srebrna rosa?
Može li se pridjev smatrati metaforom? zlatni?

Koje je opće značenje sva tri pridjeva: zlato, svila, srebro? (Lijep.)

Pjesma završava riječima Dobro jutro! Mislite li da je to metafora za pridjev? Ljubazan u izražavanju dobro jutro?

Kao izraz dobro jutro ili Dobro jutro, u ruskom postoje mnoge druge ustaljene fraze s pridjevima koji se koriste u metaforičkom smislu, na primjer: zlatno vrijeme, maglovito značenje, idiomi, crna djela i drugi.

Dakle, imenica metafora prenosi naziv jednog predmeta na drugi; pridjev-metafora prenosi karakteristično svojstvo jednog predmeta na drugi predmet. Glagol se može koristiti i kao metafora.

Neživom objektu - zvijezdama - pripisuje se radnja karakteristična za živo biće, - zadrijemao?

Druge glagole metafore u Jesenjinovoj pjesmi pronaći ćete sami kod kuće.

Metafora je po svom značenju bliska usporedbi: jedan predmet ili pojava uspoređuje se s drugim predmetom ili pojavom. Za metaforu možemo reći da je riječ o nepotpunoj, krnjoj usporedbi. Riječ korištena u metaforičkom smislu dobiva izvanrednu ekspresivnost, figurativnost, vidljivost, emocionalnost. Stoga se metafora široko koristi u djelima fikcija posebno u poeziji.

Domaća zadaća

Pronađite metafore u pjesmi.

Pripremiti izražajno čitanje pjesme napamet.

Održi natjecanje u crtanju pjesme.

* Književnost. Poučna čitanka za 6. razred srednje škole. Autor-sastavljač Polukhina V.P. M.: Prosvjetljenje, 1992. S. 317.

To smo napisali lirski tekstovi djeci teško razumjeti. Učenici imaju posebne poteškoće osnovna škola uzrokuje rad na izražajnim sredstvima jezika, tzv. tropima.

Često mlađi školarac može biti teško uhvatiti i shvatiti figurativno, alegorijsko značenje pjesničke riječi. No, upravo uz pomoć tropa pjesnički jezik dobiva posebno semantičko bogatstvo i glazbenu izražajnost koja fascinira čitatelja. Stoga učitelj treba poučiti mlade čitatelje da osjete ljepotu, neobičnost, izražajnost i višeznačnost tih sredstava. pjesnički jezik.

Razmotrimo kako se takav rad može organizirati pri proučavanju udžbenika S.A. Yesenin, koji je uključen u sve obrazovne čitanke za osnovnu školu.

Pjesme S. Yesenina, poznate nam iz djetinjstva, imaju varljivu jednostavnost. Međutim pjesnički svijet Jesenjinova poezija puna je metafora, usporedbi, personifikacija, koje mlađem učeniku nije lako razumjeti.

Kako raditi s tekstom tako da mladi čitatelj bude prožet ljepotom i dubinom Jesenjinovih redaka?

Pročitajte pjesmu i pokušajte prepoznati umjetnička funkcija posebna izražajna sredstva u stvaranju emocionalno-figurativne slike djela.

Zadrijemale su zlatne zvijezde,
Zadrhtalo je ogledalo zaljeva.
Svjetlo obasjava rukavce rijeke
I rumeni rešetku neba.

Pospane breze se nasmiješile,
Raščupane svilene pletenice,
Šuštajuće zelene naušnice,
I gore srebrne rose.

Pleter ima obraslu koprivu
Odjevena u svijetli sedef
I njišući se zaigrano šapće:
"Dobro jutro!"

Poetski svijet Jesenjinove poezije pun je metafora, usporedbi, personifikacija. U ovoj pjesmi, možda, nema niti jednog retka bez posebnih izražajnih sredstava. prirodne slike prikazano sa:

• epiteti (" zlatne zvijezde", "Sa breze", « svilene pletenice", « srebrna rosa");
• personifikacije ("z adremal zvijezde", « nasmiješene ... breze", « razbarušene ... pletenice", « kopriva se dotjerala", « šapuće zaigrano");
• metafore (" zaleđeno ogledalo", « gori ... rosa", « nebeska mreža").

Sve to stvara bogato izražajno-asocijativno "polje" koje pomaže čitatelju da zamisli i estetski ocijeni tu sliku života. Svijet šarenih, prazničnih, sjajnih (" rumen", « zlato", « srebro") prirode autorica prikazuje kao živi svijet koji se budi, ispunjen nježnim snom, nasmiješenom ugodom i svježinom.

Vid lirski junak prelazi od zvjezdanog neba, topeći se u izmaglici zore do zemaljskih pojava - jezera, breza, a zatim do predmeta koji se čine namjerno svakodnevnim, običnim (pletenica, kopriva). Ali posvuda - od beskrajnog zvjezdanog neba do koprive - svijet je ispunjen drhtavim skladom i ljepotom. Metafore, personifikacije, epiteti pomažu autoru da oslika i “udahne” živu dušu u ovaj blagdanski sedefasti, a istovremeno ugodni svijet prirode, u kojem je sve vrijedno, sve budi ljubav i toplu nježnost.

U velikoj mjeri i jest izražajno sredstvo pjesnički jezik rekreirati u čitateljevoj mašti asocijativni niz "prirodno - ljudsko", u čijem kontekstu breze magično pretvaraju se u crvene djevojke, a obrasle koprive razigrane kokete.

Posebnu ulogu u ovoj pjesmi ima i zvučni zapis, posebice aliteracije (zvučno ponavljanje suglasnika [w] i [s]), koje pomažu u stvaranju zvučne slike laganog jutarnjeg povjetarca. Njegovo jedva čujno lepršanje čini da se breze “raspolažu”, a razigrane koprive njišu.

Potrebno je obratiti pozornost na takav element pjesnička sintaksa, kao neprestano ponavljajuće inverzije (kršenje reda riječi u rečenici): svaki redak prve dvije strofe počinje glagolom (" zadrijemao", « drhtao", « zore", « rumenilo" itd.). Zahvaljujući verbalnim inverzijama, u svijesti čitatelja rađa se osjećaj neprestanog kretanja, buđenja života.

No, estetski smisao tih asocijacija širi je od značenja onih živih slika koje se rađaju u mašti čitatelja. Uz pomoć ovih specifičnih slika, autor utjelovljuje glavni lirski doživljaj: pjesničko pjevanje prava ljepota i uzvišenost produhovljenog svijeta prirode, stapajući se u skladu s dušom lirskog junaka koja se budi i otvara ovom svijetu.

Pozovimo seriju ključni problemi koji će učenicima pomoći da uoče i shvate funkcije figurativnih i izražajnih sredstava pjesničkog jezika.

Kako se kreće pjesnikov pogled: što vidi u prirodi na početku i na kraju pjesme?

1 strofa- nebo, zlatne usnule zvijezde (blijede, slabo svjetlucaju na svjetlijem nebu); tada pjesnikov pogled pada na zemlju, ugleda rukavac rijeke s nepomičnom vodom, u kojoj se ogleda sjaj zvijezda; jutarnja zora obasjava svijet rumen" svjetlo.

2 strofe- pjesnikov pogled privlače breze koje stoje u blizini, koje jedva njišu svoje grane na laganom jutarnjem povjetarcu; tada pogled pada pod noge, gdje u svjetlosti jutarnje zore" upaljen" rosno srebro.

3 strofe- blizu nogu, kod pletera, pjesnik vidi koprive koje su se od rose prelile sedefastim sjajem i njišu na jutarnjem povjetarcu.

Zaključak: pjesnik pogledom obuhvaća cijeli svijet - od nebesa do "kopriva obraslih", što se spuštaju pod noge; on prikazuje sliku prirode koja se budi. Može se pretpostaviti iz niza znakova (" svjetlo sja", « zelene naušnice», « prerasla kopriva") da autor opisuje rano lipanjsko jutro, oko pet sati.

Kako pjesnik prikazuje prirodu? Kojim riječima je on animira?

Jesenjin prikazuje svijet živi, ​​produhovljeni, koji se budi. uz riječi " pospano se nasmiješio breze", " razbarušena svila pletenice", « šapuće zaigrano" pjesnik je uspio stvoriti sliku divljeg svijeta: breze izgledaju kao djevojke nasmijane i raščupane od sna, čak i običnu koprivu pjesnik prikazuje kao koketnu ljepoticu. Sve se to postiže uz pomoć epiteta i personifikacija.

Kako je pjesnik uspio dočarati zvukove laganog jutarnjeg povjetarca?

Podcrtavanje aliteracija u riječima " w jedva S tyat", " S ovdje i ki", « w epchet", « w lukavo". Podcrtana slova prenose glasove [w], [s], stvarajući zvučnu sliku laganog, jedva čujnog povjetarca.

Koje ćete boje odabrati za ilustraciju ove pjesme?

Da bi odgovorili na ovo pitanje, učenici trebaju pažljivo pročitati pjesmu i pronaći sljedeće epitete u boji: zlatni", « rumenilo", « zelena", « srebro", « majka Bisera". Zaključak: u ilustraciji treba koristiti svijetle, višebojne, svečane, sjajne boje.

Koju biste glazbu odabrali za ovu Jesenjinovu pjesmu?

U početku bi trebala zvučati tiha, pospana melodija, koja će kasnije postati glasnija i radosnija. Međutim, glazba ne bi trebala prenositi burnu radost, već nježnu, tihu. Na kraju neka zazvuči melodija koja odaje pjesnikovu entuzijastičnu ljubav prema svijetu.

Zaključno, rezimiramo koji su glavni zadaci rada s lirske pjesme u osnovnoj školi.

• Proširiti književne horizonte školaraca kroz uzorna djela ruskog jezika klasična poezija XIX stoljeće.
• Formirajte početne ideje o specifičnostima lirska djela naučiti razumjeti glavno raspoloženje pjesme i njegove mijene.
• Formirati sposobnost razumijevanja figurativnih i izražajnih sredstava jezika (personifikacija, epitet, usporedba, zvučni zapis, kontrast) i njihove uloge u umjetničkom djelu.
• Razviti kreativno razmišljanje i kreativna mašta učenicima.
• Poboljšati razumijevanje pročitanog.

Pregled:

Tema lekcije: Čitanje pjesme Sergeja Aleksandroviča Jesenjina "Zlatne su zvijezde zadrijemale ..."

Vrsta lekcije: kombinirani

Udžbenik: V G. Goretsky, L.F. Klimanov, M.V. Golovanova

„Maternji govor“, 4. razred

Ciljevi lekcije:

• nastaviti upoznavanje s biografijom i radom ruskog pjesnika S.A. Jesenjin;
• predstaviti pjesmu “Zlatne su zvijezde zadrijemale ...”;
• analizirati ovo lirsko djelo.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni:

• poboljšati izražajno čitanje;
• poučavati svjestan izbor izražajnih sredstava;
• podučavati tehniku ​​verbalnog crtanja.

Obrazovni:

• odgajati sposobnost uvažavanja ljepote prirode

U razvoju:

• razvijati rekreativnu maštu;
• nastaviti razvijati dječji govor.

Oprema:

1. Udžbenik V.G. Goretsky i dr. "Maternji govor"

4. razred, 2. dio;

1. Audio zapis djela A. Griega "Jutro";
2. Fotografija koja prikazuje izlazak sunca;
3. Portret S.A. Jesenjin.
4. Demo kartice

Tijekom nastave.

I. Organizacija studenata.

II. Provjera domaće zadaće.

S radom kojeg pjesnika smo se počeli upoznavati u prošloj lekciji? (S.A. Jesenjina)

Tko se sjeća gdje je Sergej Aleksandrovič rođen i odrastao? (U selu Konstantinovo, gubernija Ryazan)

Koje je godine rođen Jesenjin? (1895)

Koliko je imao godina kada je počeo pisati poeziju?

(9 godina)

Koje je godine završio Jesenjinov život? (Godine 1925.)

Može li se njegov život nazvati dugim? (Ne, živio je samo 30 godina.)

U pravu ste, ali za ovaj kratki život S.A. Jesenjin je puno pisao lijepi radovi. I sada ga se ljudi sjećaju i rado čitaju njegove pjesme.

Što ste dobili doma? (Naučiti napamet pjesmu "Sunce se ugasilo. Tiho na livadi...")

Tko želi reći? (učitelj pita 3-4 osobe)

Fizkultminutka.

III. Pripremni rad.

Danas ćemo nastaviti naše upoznavanje s kreativnošću

S.A. Jesenjin. Poslušajte ulomak iz glazbenog djela Alexandera Griega i recite mi što skladatelj opisuje? (Jutro, izlazak sunca)

Koje je doba dana sličnije ovoj glazbi? (Jutro)

Tako je, ovo djelo se zove “Jutro”. Recite mi, što je posebno ujutro da je skladatelj Alexander Grieg uopće želio pisati glazbu? (Sunce izlazi, sve se budi, ptice počinju pjevati itd.)

Molim vas, pogledajte ploču, umjetnik-fotograf također je dočekao izlazak sunca i želio je da svi vide kako se to događa. Što je fokus ove slike? (Sunce)

Što je? (Svijetlo, sjajno, žuto)

Što je s ostatkom slike? (Ne tako svijetlo, tamnije. Sve je prekriveno maglom.)

Što je još ovdje prikazano? (Rijeka, drveće, nebo)

Što su oni? Koje boje ima više? (Jarko sunce, vedro nebo, bijelo-siva magla, tamno drveće.)

Kakav dojam ostavlja ova fotografija? (Još se nije sve probudilo, samo se vedro sunce pojavilo na nebu, ali čini se da će se priroda uskoro probuditi.)

A sada poslušajte kako Sergej Jesenjin opisuje zoru, jutro u svojoj pjesmi “Zlatne su zvijezde zadrijemale...”. Pokušajte zamisliti što pjesnik opisuje.

IV. Primarna lektira.(Učiteljica čitanja)

S.A. Jesenjin "Zlatne zvijezde su zadrijemale ..."

Zadrijemale su zlatne zvijezde,

Zadrhtalo je ogledalo rukavca,

Svjetlo obasjava rukavce rijeke

I rumeni rešetku neba.

Pospane breze se nasmiješile,

Raščupane svilene pletenice.

Zelene naušnice šušte,

I gore srebrne rose.

Pleter ima obraslu koprivu

Odjevena u svijetli sedef

I njišući se zaigrano šapće:

"Dobro jutro!"

V. Razgovor emocionalno-evaluacijske naravi.

Što ste vidjeli? (Zvijezde se gase. Pojavljuje se sunce. Puše lagani povjetarac. Nebo postaje ružičasto. Ptice i životinje počinju se buditi. Na travi i drveću je rosa. Sve izgleda elegantno, lijepo.)

Kako ste se osjećali nakon čitanja ove pjesme? (Radost, divljenje ljepoti prirode, očekivanje čuda)

VI. Sekundarno čitanje i analiza.

Otvorite udžbenike na stranici 65. Uzmite svoje olovke, ponovno pročitajte priču u sebi i podcrtajte riječi koje su vas razveselile. (Djeca čitaju po jedan katren i objašnjavaju zašto su odabrali ove riječi: zlatne zvijezde, svjetlo, nebo, nasmiješeno, srebrne rose gore, sjajni sedef, dotjerano, razigrano, dobro jutro.)

Sada objasnimo značenje složenih i nepoznate riječi koje smo upoznali u ovom radu. Da bismo to učinili, moramo se vratiti na tekst.

Čita prvi stih. Reci mi, kako razumiješ značenje riječi "zvijezde su zadrijemale"? (ugašen, nestao)

Zlato je žuti plemeniti metal.

Razumijete li sljedeću frazu "zadrhtalo je zrcalo u rukavcu"? (Ne)

Pogledaj stol. Zapisao sam teške riječi za tebe.

rukavac je riječni zaljev koji je ušao u obalu, rukavac.

Zašto je vodena površina zadrhtala, oklijevala? (povjetarac je puhao)

Kako razumijete riječi "svjetlost sviće na rukavcima rijeke"? (djeci je teško odgovoriti)

Breezit - blago svjetleći Backwater = rukavac

Odakle dolazi ovo svjetlo? (Sunce se pojavljuje iznad horizonta i odražava se u vodi.)

Obratite pozornost na sljedeću frazu "i pocrveni rešetku neba." Što znače ove riječi: rumenilo, mreža, nebo?

Rumenilo - čini crveno, rumeno

Rešetka - obložena, obično u kavezu, površina

Skyline - dio neba iznad horizonta

Pokušajte izgovoriti ovaj izraz svojim riječima. (Sunčeve zrake, padajući na nebo, boje ga ružičasto, ali u isto vrijeme svijetle zrake "crtaju" nebo žutim prugama.)

Tko može svojim riječima opisati što nam je Jesenjin htio reći? (Sunce izlazi, zvijezde se gase. Sunčeve zrake paraju nebo, crtaju ga i obasjavaju ružičasta. Sunce se ogleda u vodi. Lagani povjetarac.)

Koje boje ovdje prevladavaju? (Žuta, roza, crvena, plava.)

Čita drugi stih. Što autor opisuje u ovom katrenu? (breze)

S kim ih uspoređuje? (s muškarcem, s djevojkama)

Kako se zove ova tehnika kada se neživi predmeti prikazuju u obliku živih bića? (personifikacija)

A tko je bio pažljiv i može odgovoriti je li isti prijem bio i u prvom katrenu? (Da, zvijezde su zadrijemale.)

A kako ste pogodili da Jesenjin uspoređuje muškarca s djevojkama? (Nasmiješena, pospana, pletenice, naušnice)

Znaju li se breze zapravo nasmiješiti ili mogu biti pospane? (Ne. Autor pripisuje brezama karakterne osobine ljudsko ponašanje ujutro.)

A zašto rosa "srebrna"? (Sunce se ogleda u kapima rose, one sjaje i čine se srebrnima.)

Srebro je plemeniti metal sivo-bijele boje.

Što znači "spaliti"? (svjetlucanje različite boje, vrlo svijetlo.)

A koje boje prevladavaju u ovom katrenu? (zelena, srebrna, bijela)

Tko može svojim riječima ispričati što je autor opisao?

Čita posljednji stih.

Pogledajte ilustraciju. Ovdje je tkanje.

Pleter je ograda od grana i grančica.

Zamijenite riječ "obrastao" drugim riječima sličnog značenja: debeo, čest, velik. Mijenja li se značenje? Koja je riječ preciznija? (Značenje se mijenja. Bolja je autorova riječ.)

Kako razumijete izraz "obučen svijetlim sedefom"?

Dotjerati se - dotjerati se, obući se

Sedef - vrijedna tvar preljevne boje, unutarnji sloj nekih školjki

(Male kapljice rose i sunčeva svjetlost daju dojam da je kopriva postala sedefasta)

Što znači "zločest"?

Zaigran – neozbiljno zaigran

Zašto se kopriva njiše? (Vjetar puše.)

Mogu li koprive pričati? (Ne. Ovo je također personifikacija.)

Ali ipak, mogu li koprive proizvoditi ikakve zvukove? (Koprive se njišu od vjetra, a lišće šušti. To šuštanje je kao ljudski šapat - personifikacija.)

Što za nas znači izraz "Dobro jutro!"? (Sve živo, pa i kopriva, raduje se svitanju novoga dana, suncu, i svima želi dobro.)

A u ovom katrenu, koje boje prevladavaju? (Zeleno, sedefasto.)

Tko može opisati ovu sliku svojim riječima?

Fizkultminutka.

Rezultat analize.

Rekli smo da vas pjesma veseli, čak i kopriva svima želi dobro, što možemo zaključiti? (Ovo je ljubazna, radosna pjesma koja opisuje ljepotu prirode, lirska.)

VII. Sažimajući. Domaća zadaća.

O kojoj pjesmi danas govorimo? ("Zlatne zvijezde zadrijemale...")

Tko se čega sjeća glazbena kompozicija jesmo li slušali danas na satu? ("Jutro")

Kako se zove skladatelj? (Aleksandar Grig)

Ove godine smo se upoznali sa samo dvije Jesenjinove pjesme. Za moj kratkog vijeka uspio je napisati mnogo pjesama i pjesama. Jesenjin je jako volio prirodu, vidio je ljepotu rodna zemlja i znao kako to opisati. Postoji izraz: "Voljeti i razumjeti prirodu znači voljeti svoju domovinu."

Otvorite svoje dnevnike i pišite domaća zadaća: pjesmu "Zlatne zvijezde su zadrijemale ..." naučiti napamet, pronaći i pročitati druge pjesme o prirodi S. A. Jesenjina. Lekcija je gotova.

Sergej Aleksandrovič Jesenjin

Zadrijemale su zlatne zvijezde,
Zadrhtalo je ogledalo rukavca,
Svjetlo obasjava rukavce rijeke
I rumeni rešetku neba.

Pospane breze se nasmiješile,
Raščupane svilene pletenice.
Šuštajuće zelene naušnice,
I gore srebrne rose.

Pleter ima obraslu koprivu
Odjevena u svijetli sedef
I njišući se zaigrano šapće:
"Dobro jutro!"

Jesenjinovo djelo neraskidivo je povezano s pejzažna lirika inspiriran sjećanjima iz djetinjstva. Pjesnik je odrastao u selu Konstantinovo, Rjazanjske gubernije, koje je napustio kao 17-godišnjak, krenuvši u osvajanje Moskve. Međutim, sjećanje na iznenađujuće svijetlu i uzbudljivu rusku prirodu, promjenjivu i mnogostranu, pjesnik je zadržao u srcu do kraja života.

Pjesma "Dobro jutro!", Napisana 1914., omogućuje nam da u potpunosti prosudimo Jesenjinov pjesnički talent i njegov pun poštovanja prema domovini. Mala poetska crtica, koja govori o tome kako se svijet budi pod prvim zrakama nježnog ljetnog sunca, ispunjena je lirizmom i metaforama nevjerojatne ljepote.

Dakle, u svakoj strofi pjesme postoji slika karakteristična za Jesenjina. Pjesnik svjesno obdaruje neživih predmeta osobine i sposobnosti koje su svojstvene živim ljudima. Jutro počinje činjenicom da su "zlatne zvijezde zadrijemale", ustupajući mjesto dnevno svjetlo. Nakon toga je “zadrhtalo zrcalo rukavca”, na čiju su površinu pale prve zrake sunca. Jesenjin povezuje dnevnu svjetlost sa prirodni izvorživota, koji daje toplinu i “rumeni” nebo. Autor opisuje izlazak sunca kao da je poznat prirodna pojava je svojevrsno čudo, pod čijim je utjecajem cijel svijet transformiran do neprepoznatljivosti.

Posebno mjesto u djelu Sergeja Jesenjina zauzima slika ruske breze., koji se pojavljuje u raznim licima. No, najčešće joj pjesnik pripisuje crte mlade, krhke djevojke. U pjesmi "Dobro jutro!" upravo su breze jedan od ključnih likova koji su "oživjeli" po želji autora. Pod utjecajem toplih sunčeve zrake"smiješile se" i "raščupale svoje svilene pletenice". Odnosno, pjesnik namjerno oblikuje privlačnu ženska slika, nadopunjujući ga "zelenim naušnicama" i kapljicama rose koje svjetlucaju poput dijamanata.

Posjedujući sjajan pjesnički talent, Sergej Jesenjin u svojim djelima s lakoćom spaja magiju ruske prirode i sasvim obične, svakodnevne stvari. Na primjer, u pjesmi "Dobro jutro!" na pozadini oživljenog rukavca i djevojke breze, autor opisuje običan seoski pleter s šikarama koprive. Međutim, čak i ovu bodljikavu biljku, koju Jesenjin također povezuje s mladom damom, pjesnik obdaruje netaknutom ljepotom, primjećujući da se kopriva "odjenula svijetlim sedefom". A ova neobična odjeća kao da je preobrazila goruću ljepoticu, pretvorivši je od zle i mrzovoljne furije i svjetovne kokete koja želi dobro jutro slučajnim prolaznicima.

Eventualno ovaj posao koji se sastoji od samo tri kratki katreni, vrlo precizno i ​​potpuno reproducira sliku buđenja prirode i stvara nevjerojatno ozračje radosti i mira. Poput romantičnog umjetnika, Jesenjin svaku liniju obdaruje bogatstvom boja koje mogu prenijeti ne samo boju, već i miris, okus i osjećaje. Autor je namjerno ostavio mnoge nijanse "iza kulisa" i nije govorio o tome kakav će biti nadolazeći dan i što će točno donijeti. Jer takav bi narativ sigurno uništio suptilnu čar onog trenutka koji odvaja noć od dana i zove se jutro. Ali uz sve to, pjesma izgleda kao potpuno punopravno djelo, čiji je logičan završetak želja "Dobro jutro!", Upućena svima onima koji su barem jednom u životu dočekali zoru u selu, a mogu cijenite trenutak buđenja prirode, uzbudljiv i veličanstven.

"Dobro jutro!" Sergej Jesenjin

Zadrijemale su zlatne zvijezde,
Zadrhtalo je ogledalo rukavca,
Svjetlo obasjava rukavce rijeke
I rumeni rešetku neba.

Pospane breze se nasmiješile,
Raščupane svilene pletenice.
Šuštajuće zelene naušnice,
I gore srebrne rose.

Pleter ima obraslu koprivu
Odjevena u svijetli sedef
I njišući se zaigrano šapće:
"Dobro jutro!"

Analiza Jesenjinove pjesme "Dobro jutro!"

Jesenjinovo stvaralaštvo neraskidivo je povezano s pejzažnom lirikom, inspiriranom sjećanjima na djetinjstvo. Pjesnik je odrastao u selu Konstantinovo, Rjazanjske gubernije, koje je napustio kao 17-godišnjak, krenuvši u osvajanje Moskve. Međutim, sjećanje na iznenađujuće svijetlu i uzbudljivu rusku prirodu, promjenjivu i mnogostranu, pjesnik je zadržao u srcu do kraja života.

Pjesma "Dobro jutro!", Napisana 1914., omogućuje nam da u potpunosti prosudimo Jesenjinov pjesnički talent i njegov pun poštovanja prema domovini. Mala poetska crtica, koja govori o tome kako se svijet budi pod prvim zrakama nježnog ljetnog sunca, ispunjena je lirizmom i metaforama nevjerojatne ljepote.

Dakle, u svakoj strofi pjesme postoji slika karakteristična za Jesenjina. Pjesnik svjesno daje neživim predmetima osobine i sposobnosti koje su svojstvene živim ljudima. Jutro počinje činjenicom da su "zlatne zvijezde zadrijemale", ustupajući mjesto dnevnom svjetlu. Nakon toga je “zadrhtalo zrcalo rukavca”, na čiju su površinu pale prve zrake sunca. Jesenjin povezuje dnevnu svjetlost s prirodnim izvorom života, koji daje toplinu i "rumeni" nebo. Autor opisuje izlazak sunca kao da je ovaj poznati prirodni fenomen svojevrsno čudo pod čijim se utjecajem cijeli svijet oko nas transformira do neprepoznatljivosti.

Posebno mjesto u djelu Sergeja Jesenjina zauzima slika ruske breze., koji se pojavljuje u raznim licima. No, najčešće joj pjesnik pripisuje crte mlade, krhke djevojke. U pjesmi "Dobro jutro!" upravo su breze jedan od ključnih likova koji su "oživjeli" po želji autora. Pod utjecajem tople sunčeve svjetlosti one su se "nasmiješile" i "razbarušile svoje svilene pletenice". Odnosno, pjesnik namjerno oblikuje atraktivnu žensku sliku za čitatelje, nadopunjujući je "zelenim naušnicama" i kapljicama rose koje svjetlucaju poput dijamanata.

Posjedujući sjajan pjesnički talent, Sergej Jesenjin u svojim djelima s lakoćom spaja magiju ruske prirode i sasvim obične, svakodnevne stvari. Na primjer, u pjesmi "Dobro jutro!" na pozadini oživljenog rukavca i djevojke breze, autor opisuje običan seoski pleter s šikarama koprive. Međutim, čak i ovu bodljikavu biljku, koju Jesenjin također povezuje s mladom damom, pjesnik obdaruje iskonskom ljepotom, napominjući da se kopriva "odjenula svijetlim sedefom". A ova neobična odjeća kao da je transformirala goruću ljepoticu, pretvorivši je od zle i mrzovoljne furije i svjetovne kokete koja želi dobro jutro slučajnim prolaznicima.

Kao rezultat toga, ovo djelo, koje se sastoji od samo tri kratka katrena, vrlo točno i potpuno reproducira sliku buđenja prirode i stvara nevjerojatnu atmosferu radosti i mira. Poput romantičnog umjetnika, Jesenjin svaku liniju obdaruje bogatstvom boja koje mogu prenijeti ne samo boju, već i miris, okus i osjećaje. Autor je namjerno ostavio mnoge nijanse "iza kulisa" i nije govorio o tome kakav će biti nadolazeći dan i što će točno donijeti. Jer takav bi narativ sigurno uništio suptilnu čar onog trenutka koji odvaja noć od dana i zove se jutro. Ali uz sve to, pjesma izgleda kao potpuno punopravno djelo, čiji je logičan završetak želja "Dobro jutro!", Upućena svima onima koji su barem jednom u životu dočekali zoru u selu, a mogu cijenite trenutak buđenja prirode, uzbudljiv i veličanstven.