Složen strujni krug. Lanci ishrane u biologiji

Energija Sunca ima veliku ulogu u reprodukciji života. Količina te energije je vrlo velika (približno 55 kcal po 1 cm 2 godišnje). Od ove količine, proizvođači - zelene biljke - ne bilježe više od 1-2% energije kao rezultat fotosinteze, a pustinje i ocean - stotinke postotka.

Broj karika u hranidbenom lancu može varirati, ali obično ih ima 3-4 (rjeđe 5). Činjenica je da tako malo energije dospijeva do završne karike hranidbenog lanca da neće biti dovoljno ako se broj organizama poveća.

Riža. 1. Lanci ishrane u kopnenom ekosustavu

Skup organizama ujedinjenih jednom vrstom prehrane i koji zauzimaju određeni položaj u hranidbenom lancu naziva se trofičkoj razini. Organizmi koji dobivaju energiju od Sunca kroz isti broj koraka pripadaju istoj trofičkoj razini.

Najjednostavniji hranidbeni lanac (ili hranidbeni lanac) može se sastojati od fitoplanktona, nakon čega slijede veći biljojedi planktonski rakovi (zooplankton), a završava s kitom (ili malim grabežljivcima) koji te rakove filtrira iz vode.

Priroda je složena. Svi njegovi elementi, živi i neživi, ​​jedna su cjelina, sklop međusobno povezanih i međusobno povezanih pojava i bića prilagođenih jedno drugome. To su karike jednog lanca. A ako uklonite barem jednu takvu kariku iz cjelokupnog lanca, rezultati mogu biti neočekivani.

Prekidanje prehrambenih lanaca može imati posebno negativan učinak na šume — bilo da se radi o šumskim biocenozama umjerenog pojasa ili tropskim šumskim biocenozama koje su bogate raznolikošću vrsta. Mnoge vrste drveća, grmlja ili zeljastih biljaka oslanjaju se na određene oprašivače - pčele, ose, leptire ili kolibriće - koji žive unutar raspona biljne vrste. Čim zadnje stablo ili zeljasta biljka u cvatu ugine, oprašivač će biti prisiljen napustiti ovo stanište. Kao rezultat toga, fitofagi (biljojjedi) koji se hrane ovim biljkama ili plodovima drveća će umrijeti. Predatori koji su lovili fitofage ostat će bez hrane, a zatim će promjene sukcesivno utjecati na preostale karike hranidbenog lanca. Kao rezultat toga, oni će utjecati na ljude, budući da imaju svoje specifično mjesto u hranidbenom lancu.

Lanci ishrane mogu se podijeliti u dvije glavne vrste: ispaša i detritus. Cijene hrane koje počinju s autotrofnim fotosintetskim organizmima nazivaju se pašnjak, ili lanci jedenja. Na vrhu lanca pašnjaka nalaze se zelene biljke. Na drugoj razini pašnjačkog lanca obično se nalaze fitofagi, tj. životinje koje jedu biljke. Primjer hranidbenog lanca travnjaka su odnosi između organizama na poplavnoj livadi. Takav lanac počinje livadskom cvjetnicom. Sljedeća karika je leptir koji se hrani nektarom cvijeta. Zatim dolazi stanovnik vlažnih staništa – žaba. Njezina zaštitna boja omogućuje joj da lovi svoj plijen u zasjedi, ali ga ne spašava od drugog grabežljivca – obične zmije. Čaplja, uhvativši zmiju, zatvara hranidbeni lanac na poplavnoj livadi.

Ako hranidbeni lanac počinje mrtvim biljnim ostacima, lešinama i životinjskim izmetom – detritusom, tzv. detritan, ili lanac razgradnje. Izraz "detritus" znači proizvod raspadanja. Posuđeno je iz geologije, gdje se detritus odnosi na proizvode razaranja stijena. U ekologiji, detritus je organska tvar uključena u proces razgradnje. Takvi lanci tipični su za zajednice na dnu dubokih jezera i oceana, gdje se mnogi organizmi hrane sedimentacijom detritusa koju stvaraju mrtvi organizmi iz gornjih osvijetljenih slojeva rezervoara.

U šumskim biocenozama detritski lanac počinje razgradnjom mrtve organske tvari od strane saprofagnih životinja. Ovdje najaktivnije sudjeluju u razgradnji organske tvari beskralježnjaci tla (člankonošci, crvi) i mikroorganizmi. Tu su i veliki saprofagi – kukci koji pripremaju supstrat za organizme koji provode procese mineralizacije (za bakterije i gljivice).

Za razliku od lanca pašnjaka, veličina organizama kada se kreću duž lanca detritusa ne povećava se, već se, naprotiv, smanjuje. Dakle, na drugoj razini mogu biti insekti kopači grobova. Ali najtipičniji predstavnici detritičnog lanca su gljive i mikroorganizmi koji se hrane mrtvom tvari i dovršavaju proces razgradnje bioorganskih tvari do stanja najjednostavnijih mineralnih i organskih tvari, koje zatim u otopljenom obliku konzumira korijenje zelenih biljaka. na vrhu lanca pašnjaka, čime započinje novi krug kretanja tvari.

Nekim ekosustavima dominiraju pašnjaci, dok drugima dominiraju lanci detritusa. Na primjer, šuma se smatra ekosustavom kojim dominiraju lanci detritusa. U ekosustavu trulog panja uopće nema lanca ispaše. Istodobno, primjerice, u površinskim ekosustavima mora gotovo sve proizvođače predstavljene fitoplanktonom pojedu životinje, a njihovi leševi tonu na dno, tj. napustiti objavljeni ekosustav. U takvim ekosustavima dominira ispaša ili hranidbeni lanac ispaše.

Opće pravilo u vezi bilo kojeg lanac ishrane, navodi: na svakoj trofičkoj razini zajednice većina energije apsorbirane iz hrane troši se na održavanje života, rasipa se i drugi organizmi je više ne mogu koristiti. Dakle, hrana koja se konzumira na svakoj trofičkoj razini nije potpuno asimilirana. Značajan dio se troši na metabolizam. Kako prelazimo na svaku sljedeću kariku u hranidbenom lancu, ukupna količina iskoristive energije koja se prenosi na sljedeću višu trofičku razinu se smanjuje.

Tema lekcije:“Tko što jede? Hranidbeni lanci".

Vrsta lekcije:učenje novog gradiva.

Udžbenik: "Svijet oko nas, 3. razred, 1. dio" (autor A.A. Pleshakov)

Ciljevi i zadaci lekcije

Cilj:uopćiti znanja učenika o raznolikosti životinjskog svijeta, o skupinama životinja prema načinu ishrane, o hranidbenim lancima, o razmnožavanju i stadijima razvoja, prilagodljivosti zaštiti od neprijatelja i zaštiti životinja.

Zadaci:

1. Doprinijeti obogaćivanju i razvoju subjektivnih predodžbi o životu životinja.

2. Promicati razvoj dječje sposobnosti crtanja, "čitanja" dijagrama i modeliranja veza s okolinom.

3. Doprinijeti razvoju vještina i sposobnosti samostalnog i grupnog rada.

4. Stvoriti uvjete za razvoj logičkog mišljenja;

5. Gajiti osjećaj odgovornosti za sve živo što nas okružuje, osjećaj ljubavi prema prirodi.

Oprema za nastavu

Računalo.

Radni listovi sa zadacima.Kartice sa zagonetkama.

Multimedijski projektor.

Udžbenik: Pleshakov A.A. Svijet oko nas. - M., Obrazovanje, 2007.

Odbor

Tijekom nastave.

1 .Organiziranje vremena.

2. Izjava o temi lekcije i izjava o problemu.

(Dodatak slajd 1)

Dečki, pažljivo pogledajte slajd. Razmislite o tome kako su ti predstavnici divljih životinja povezani jedni s drugima. Tko će na temelju ovog slajda odrediti temu naše lekcije?

(Razgovarat ćemo o tome tko što jede.)

Pravo! Ako pažljivo pogledate slajd, vidjet ćete da su sve stavke povezane strelicama u lancu prema načinu prehrane. U ekologiji se takvi lanci nazivaju ekološki lanci ili hranidbeni lanci. Otuda i tema naše lekcije "Tko što jede?" Hranidbeni lanci."

3. Obnavljanje znanja.

Da bismo pratili različite hranidbene lance i pokušali ih sami sastaviti, moramo zapamtiti tko što jede. Počnimo s biljkama. Što je posebno u njihovoj prehrani? Recite nam na temelju tablice.

(Dodatak slajd 3)

(Biljke dobivaju ugljični dioksid iz zraka. Vodu i u njoj otopljene soli upijaju korijenjem iz tla. Biljke pod utjecajem sunčeve svjetlosti pretvaraju ugljični dioksid, vodu i soli u šećer i škrob. Njihova je posebnost što pripremaju svoj sami hrane.)

Sada se prisjetimo na koje se skupine dijele životinje prema načinu hranjenja i po čemu se međusobno razlikuju.

(Biljojedi se hrane biljnom hranom. Kukcojedi jedu kukce. Mesojedi se hrane mesom drugih životinja, pa se zovu i mesojedi. Svejedi se hrane biljnom i životinjskom hranom.)

(Dodatak slajd 4)

4. Otkrivanje novih znanja .

Lanci ishrane su prehrambene veze svih živih bića. U prirodi postoji mnogo lanaca ishrane. U šumi su sami, potpuno različiti na livadi i u jezercu, drugi u polju iu vrtu. Predlažem da djelujete kao znanstvenici za okoliš i uključite se u aktivnosti pretraživanja. Sve grupe će ići na različita mjesta. Ovdje su rute ekoloških znanstvenika.

(Dodatak slajd 5)

Gdje ćete morati raditi odlučit će se ždrijebom.

Pozovem po jednu osobu iz svake grupe, a oni izvuku karticu s nazivom mjesta. Isti dečki dobivaju listove sa strelicama i 4 kartice sa slikama biljaka i životinja.

Sada poslušajte zadatak. Svaka grupa, koristeći kartice, mora stvoriti hranidbeni lanac. Kartice su pričvršćene na list strelicama pomoću spajalica. Odmah se dogovorite tko će predstaviti vaš sklop razredu. Razmislite hoćete li trebati sve kartice.

Na znak, dečki počinju raditi u grupama. Onima koji su ranije završili ponuđene su zagonetke.

(Dodatak slajd 6)

Svi gotovi lanci obješeni su na dasku.

U šumi raste bor. Pod korom bora živi i njome se hrani potkornjak. Zauzvrat, potkornjak je hrana za djetliće. Imali smo dodatnu sliku – kozu. Ovo je domaća životinja i nije uključena u ovaj hranidbeni lanac.

Provjerimo rad momaka.

(Dodatak slajd 7)

Druge grupe objašnjavaju svoje lance na isti način.

2) Polje: raž – miš – zmija (ekstra – riba).

(Dodatak slajd 8)

3) Povrtnjak: kupus - puževi puževi - krastača (dodatna - medvjed).

(Dodatak slajd 9)

4) Vrt: stablo jabuke - jabučna lisna uš - bubamara (ekstra - lisica).

(Dodatak slajd 10)

5) Rezervoar: alge - karas - štuka (ekstra - zec).

(Dodatak slajd 11)

Svi lanci su na našoj ploči. Pogledajmo od kojih se dijelova sastoje. Što je na svakom stolu? Što dolazi prvo? Na drugom? Na trećem?

(Biljka. Životinja biljojed. Životinja mesojed, insektivor ili svejed.)

5. Primarno učvršćivanje znanja.

1. Rad prema udžbeniku, str.96-97.

Sada, dečki, upoznajmo se s člankom iz udžbenika i testirajmo se. Djeca otvaraju udžbenik str. 96–97 i tiho pročitajte članak „Lanci ishrane“.

– Koji su strujni krugovi dati u udžbeniku?

Aspen - zec - vuk.

Hrastovi – šumski miševi – sove.

Kojim su redom smještene karike u hranidbenom lancu?

I veza – biljke;

II karika – životinje biljojedi;

III karika – druge životinje.

(Dodatak slajd 12)

2) Ponavljanje pravila ponašanja u šumi.

Evo nas u šumi. Poslušajte zvukove šume, pogledajte raznolikost njezinih stanovnika. Znate li kako se ponašati u šumi?

1. Ne lomite grane drveća i grmlja.

2.Ne brati i ne gaziti cvijeće i ljekovito bilje.

3. Ne hvatajte leptire, vretenca i druge kukce.

4. Ne uništavajte žabe i krastače.

5. Ne dirajte ptičja gnijezda.

6. Ne dovodite životinje kući iz šume.

Slajd 6 (dodatak) otvara se slikama sove, miševa i žira. Učenici pokretnim slikama stvaraju hranidbeni lanac.

Tko je veći u ovom prehrambenom lancu?

Najveća od svih je sova, a miš je veći od žira.

Kad bismo imali čarobnu vagu i izvagali sve sove, miševe i žireve, ispalo bi da su žirovi teži od miševa, a miševi od sova. Zašto misliš?

Jer u šumi ima jako, jako puno žireva, mnogo miševa, a malo sova.

I to nije slučajnost. Uostalom, jedna sova treba puno miševa za hranu, a jedan miš treba puno žira. Ispada da je to ekološka piramida.

Sažeti zaključak :

U prirodi je sve i svatko povezano jedno s drugim. Mreže ishrane se isprepliću i tvore mrežu ishrane. Biljke i životinje tvore ekološke piramide. U podnožju su biljke, a na vrhu grabežljive životinje.

6 .Uvod u pojam “energetske mreže”

Lanci ishrane u prirodi nisu tako jednostavni kao u našem primjeru. I druge životinje mogu jesti zeca. Koji? (lisica, ris, vuk)

Miš može postati plijen lisice, sove, risa, divlje svinje ili ježa.

Mnoge biljojede služe kao hrana raznim grabežljivcima.

Stoga su energetski lanci razgranati, mogu se međusobno ispreplitati, tvoreći složenu energetsku mrežu.

7. Problemska situacija .

Ljudi, što će se dogoditi ako sva stabla na kojima zec jede nestanu u šumi? (Zec neće imati što jesti)

- Što ako nema zečeva? (Neće biti hrane ni za lisicu ni za vuka)

– Što će biti s lancem? (srušit će se)

Kakav se zaključak može izvući? (Ako uništite čak i jednu kariku u lancu, cijeli lanac će se srušiti.)

8. Napravite nekoliko mogućih strujnih krugova

9. Sažetak lekcije. Generalizacija na temu.

Odraz.

“Završi rečenicu.”

Životinje i biljke su međusobno povezane u ……………………

U središtu lanca napajanja su ………………………………..

I završavaju lanac – ………………………………………..

U prirodi se hranidbeni lanci međusobno isprepliću, formirajući

…………………………………………

Domaćevježbanje.

1. Pripremite poruku o jednom od Birchovih prijatelja;

2. Izvršite zadatak br. 4 iz priručnika “Svijet oko vas” (na slici je vrtna parcela. Napravite nekoliko mogućih hranidbenih lanaca).

Uvod

Upečatljiv primjer lanca snage:

Klasifikacija živih organizama s obzirom na njihovu ulogu u kruženju tvari

Svaki hranidbeni lanac uključuje 3 skupine živih organizama:

Proizvođači (proizvođači)	Potrošači (potrošači)	Razlagači (razarači)
Autotrofni živi organizmi koji sintetiziraju organsku tvar iz mineralne pomoću energije (biljke).	Heterotrofni živi organizmi koji konzumiraju (hrane, prerađuju i sl.) živu organsku tvar i prenose energiju sadržanu u njoj hranidbenim lancima.	Heterotrofni živi organizmi koji uništavaju (prerađuju) mrtvu organsku tvar bilo kojeg podrijetla u mineralnu tvar.

Veze između organizama u hranidbenom lancu

Hranidbeni lanac, kakav god bio, stvara bliske veze između različitih objekata žive i nežive prirode. A prekid apsolutno bilo koje karike može dovesti do katastrofalnih rezultata i neravnoteže u prirodi. Najvažnija i sastavna komponenta svakog energetskog lanca je solarna energija. Bez toga neće biti života. Kada se kreće duž hranidbenog lanca, ova energija se obrađuje, a svaki organizam je čini svojom, prolazeći samo 10% do sljedeće karike.

Umirući, tijelo ulazi u druge slične prehrambene lance i tako se ciklus tvari nastavlja. Svi organizmi mogu lako napustiti jedan hranidbeni lanac i prijeći u drugi.

Uloga prirodnih područja u kruženju tvari

Naravno, organizmi koji žive u istoj prirodnoj zoni međusobno stvaraju svoje posebne hranidbene lance koji se ne mogu ponoviti ni u jednoj drugoj zoni. Tako se prehrambeni lanac stepske zone, na primjer, sastoji od širokog spektra trava i životinja. Lanac ishrane u stepi praktički ne uključuje drveće, jer ih je ili vrlo malo ili su zakržljala. Što se tiče životinjskog svijeta, ovdje prevladavaju artiodaktili, glodavci, sokolovi (jastrebovi i druge slične ptice) i razne vrste insekata.

Klasifikacija strujnih krugova

Princip ekoloških piramida

Ako uzmemo u obzir posebno lance koji počinju s biljkama, tada cijeli ciklus tvari u njima dolazi od fotosinteze, tijekom koje se apsorbira sunčeva energija. Biljke najveći dio te energije troše na svoje vitalne funkcije, a samo 10% odlazi na sljedeću kariku. Kao rezultat toga, svaki sljedeći živi organizam zahtijeva sve više bića (objekata) prethodne veze. To dobro pokazuju ekološke piramide koje se najčešće koriste u te svrhe. To su piramide mase, količine i energije.

Uvod

1. Lanci ishrane i trofičke razine

2. Hranidbene mreže

3. Slatkovodne prehrambene veze

4. Šumske veze s hranom

5. Gubici energije u strujnim krugovima

6. Ekološke piramide

6.1 Piramide brojeva

6.2 Piramide biomase

Zaključak

Bibliografija

Uvod

Organizmi u prirodi povezani su zajedništvom energije i hranjivih tvari. Cijeli ekosustav može se usporediti s jednim mehanizmom koji troši energiju i hranjive tvari za obavljanje posla. Hranjive tvari u početku potječu iz abiotičke komponente sustava u koju se na kraju vraćaju ili kao otpadni proizvodi ili nakon smrti i uništenja organizama.

Unutar ekosustava, organske tvari koje sadrže energiju stvaraju autotrofni organizmi i služe kao hrana (izvor tvari i energije) heterotrofima. Tipičan primjer: životinja jede biljke. Ovu životinju, pak, može pojesti druga životinja, a na taj način se energija može prenositi kroz niz organizama - svaki sljedeći se hrani prethodnim, opskrbljujući ga sirovinama i energijom. Taj se niz naziva hranidbeni lanac, a svaka se karika naziva trofička razina.

Svrha eseja je opisati povezanost hrane u prirodi.

1. Lanci ishrane i trofičke razine

Biogeocenoze su vrlo složene. One uvijek sadrže mnogo paralelnih i složeno isprepletenih hranidbenih lanaca, a ukupan broj vrsta često se mjeri stotinama, pa i tisućama. Gotovo uvijek se različite vrste hrane nekoliko različitih predmeta i same služe kao hrana za nekoliko članova ekosustava. Rezultat je složena mreža prehrambenih veza.

Svaka karika u hranidbenom lancu naziva se trofička razina. Prvu trofičku razinu zauzimaju autotrofi ili tzv. primarni proizvođači. Organizmi druge trofičke razine nazivaju se primarni konzumenti, treće - sekundarni konzumenti itd. Trofičkih razina obično ima četiri ili pet, a rijetko više od šest.

Primarni proizvođači su autotrofni organizmi, uglavnom zelene biljke. Neki prokarioti, naime modrozelene alge i nekoliko vrsta bakterija, također fotosintetiziraju, ali njihov je doprinos relativno mali. Fotosintetika pretvara sunčevu energiju (svjetlosnu energiju) u kemijsku energiju sadržanu u organskim molekulama od kojih su izgrađena tkiva. Kemosintetske bakterije, koje izvlače energiju iz anorganskih spojeva, također daju mali doprinos proizvodnji organske tvari.

U vodenim ekosustavima glavni proizvođači su alge – često mali jednostanični organizmi koji čine fitoplankton površinskih slojeva oceana i jezera. Na kopnu, većinu primarne proizvodnje osiguravaju visoko organizirani oblici vezani uz golosjemenjače i kritosjemenjače. Formiraju šume i livade.

Primarni konzumenti hrane se primarnim proizvođačima, tj. oni su biljojedi. Na kopnu tipični biljojedi uključuju mnoge kukce, gmazove, ptice i sisavce. Najvažnije skupine sisavaca biljojeda su glodavci i kopitari. Potonji uključuju životinje koje pasu kao što su konji, ovce i goveda, a koje su prilagođene trčanju na prstima.

U vodenim ekosustavima (slatkovodnim i morskim) biljojedne oblike obično predstavljaju mekušci i mali rakovi. Većina tih organizama—cladocerans, copepods, ličinke rakova, barnakuli i školjkaši (kao što su dagnje i kamenice)—hrane se filtriranjem sićušnih primarnih proizvođača iz vode. Zajedno s protozoama, mnoge od njih čine glavninu zooplanktona koji se hrani fitoplanktonom. Život u oceanima i jezerima gotovo u potpunosti ovisi o planktonu, jer gotovo svi prehrambeni lanci počinju s njim.

Biljni materijal (npr. nektar) → muha → pauk →

→ rovka → sova

Sok ružinog grma → lisna uš → bubamara → pauk → ptica kukcožder → ptica grabljivica

Postoje dvije glavne vrste hranidbenih lanaca - ispaša i detrital. Gore su navedeni primjeri lanaca pašnjaka u kojima prvu trofičku razinu zauzimaju zelene biljke, drugu pašnjačke životinje, a treću grabežljivci. Tijela mrtvih biljaka i životinja još uvijek sadrže energiju i "građevni materijal", kao i intravitalne izlučevine, kao što su urin i izmet. Ove organske materijale razgrađuju mikroorganizmi, naime gljivice i bakterije, koji žive kao saprofiti na organskim ostacima. Takvi se organizmi nazivaju razlagačima. Otpuštaju probavne enzime na mrtva tijela ili otpadne tvari i apsorbiraju produkte njihove probave. Brzina razgradnje može varirati. Organska tvar iz urina, izmeta i životinjskih lešina potroši se u roku od nekoliko tjedana, dok je za razgradnju palog drveća i grana potrebno mnogo godina. Vrlo značajnu ulogu u razgradnji drva (i ostalih biljnih ostataka) imaju gljive, koje izlučuju enzim celulozu, koji omekšava drvo, a to omogućuje malim životinjama da prodru i upijaju omekšani materijal.

Komadići djelomično razgrađenog materijala nazivaju se detritus, a mnoge male životinje (detritivori) hrane se njima, ubrzavajući proces razgradnje. Budući da su i pravi razlagači (gljive i bakterije) i detritivori (životinje) uključeni u ovaj proces, oboje se ponekad nazivaju razlagačima, iako se u stvarnosti ovaj izraz odnosi samo na saprofitske organizme.

Veći organizmi se pak mogu hraniti detritivorima, pa se tada stvara drugačija vrsta hranidbenog lanca - lanac, lanac koji počinje detritusom:

Detritus → detritivore → predator

Detritivori šumskih i obalnih zajednica uključuju gujavu glistu, uši, ličinke strvinske muhe (šuma), mnogočetinjača, grimiznu muhu, holoturiju (obalno područje).

Evo dva tipična detritalna hranidbena lanca u našim šumama:

Listnjak → Kišna glista → Kos → Kobac

Mrtva životinja → Ličinke stršinske muhe → Žaba → Smuk

Neki tipični detritivori su gujavice, uši, dvonošci i manji (<0,5 мм) животные, такие, как клещи, ногохвостки, нематоды и черви-энхитреиды.

2. Hranidbene mreže

U dijagramima hranidbenog lanca svaki organizam je predstavljen kako se hrani drugim organizmima iste vrste. Međutim, stvarni prehrambeni odnosi u ekosustavu puno su složeniji, budući da se životinja može hraniti različitim vrstama organizama iz istog hranidbenog lanca ili čak iz različitih prehrambenih lanaca. To se posebno odnosi na predatore gornjih trofičkih razina. Neke životinje jedu i druge životinje i biljke; nazivaju se svejedima (to je osobito slučaj s ljudima). U stvarnosti, hranidbeni lanci su isprepleteni na takav način da se formira hranidbena (trofična) mreža. Dijagram hranidbene mreže može prikazati samo nekoliko od mnogih mogućih veza, a obično uključuje samo jednog ili dva grabežljivca sa svake od viših trofičkih razina. Takvi dijagrami ilustriraju prehrambene odnose između organizama u ekosustavu i pružaju osnovu za kvantitativna istraživanja ekoloških piramida i produktivnosti ekosustava.

3. Slatkovodne prehrambene veze

Lanac ishrane slatkovodnog tijela sastoji se od nekoliko uzastopnih karika. Na primjer, protozoe, koje jedu mali rakovi, hrane se biljnim ostacima i bakterijama koje se na njima razvijaju. Rakovi, zauzvrat, služe kao hrana za ribe, a potonje mogu jesti grabežljive ribe. Gotovo sve vrste ne hrane se jednom vrstom hrane, već koriste različite prehrambene objekte. Lanci ishrane su zamršeno isprepleteni. Iz toga proizlazi važan opći zaključak: ako bilo koji član biogeocenoze ispadne, tada sustav nije poremećen, jer se koriste drugi izvori hrane. Što je veća raznolikost vrsta, to je sustav stabilniji.

Primarni izvor energije u vodenoj biogeocenozi, kao iu većini ekoloških sustava, je sunčeva svjetlost, zahvaljujući kojoj biljke sintetiziraju organsku tvar. Očito, biomasa svih životinja koje postoje u rezervoaru u potpunosti ovisi o biološkoj produktivnosti biljaka.

Često je razlog niske produktivnosti prirodnih rezervoara nedostatak minerala (osobito dušika i fosfora) potrebnih za rast autotrofnih biljaka ili nepovoljna kiselost vode. Primjena mineralnih gnojiva, au slučaju kiselog okoliša, kalcizacija akumulacija, pridonosi proliferaciji biljnog planktona, koji hrani životinje koje služe kao hrana za ribe. Na taj način se povećava produktivnost ribnjaka.

4. Šumske veze s hranom

Bogatstvo i raznolikost biljaka, koje proizvode ogromne količine organske tvari koja se može koristiti kao hrana, uvjetuje razvoj u hrastovim šumama brojnih konzumenata iz životinjskog svijeta, od praživotinja do viših kralježnjaka - ptica i sisavaca.

Hranidbeni lanci u šumi isprepleteni su u vrlo složenu hranidbenu mrežu, pa gubitak jedne vrste životinja obično ne remeti značajnije cijeli sustav. Važnost različitih skupina životinja u biogeocenozi nije ista. Nestanak, na primjer, u većini naših hrastovih šuma svih velikih biljojeda papkara: bizona, jelena, srna, losova - ne bi imao veliki utjecaj na cjelokupni ekosustav, budući da njihov broj, a time i biomasa, nikada nije bio velik i jest ne igraju značajnu ulogu u općem ciklusu tvari. Ali ako bi biljojedi kukci nestali, posljedice bi bile vrlo ozbiljne, budući da kukci obavljaju važnu funkciju oprašivača u biogeocenozi, sudjeluju u uništavanju smeća i služe kao osnova za postojanje mnogih kasnijih karika u prehrambenim lancima.

Od velike važnosti u životu šume su procesi razgradnje i mineralizacije mase umirućeg lišća, drva, životinjskih ostataka i proizvoda njihove vitalne aktivnosti. Od ukupnog godišnjeg prirasta biomase nadzemnih dijelova biljaka, oko 3-4 tone po 1 hektaru prirodno ugine i opadne, tvoreći takozvanu šumsku stelju. Značajnu masu čine i mrtvi podzemni dijelovi biljaka. Sa steljom se većina minerala i dušika koje su biljke potrošile vraća u tlo.

Životinjske ostatke vrlo brzo uništavaju strvinare, kožarice, ličinke strvinare i drugi kukci, kao i bakterije truljenja. Vlakna i druge trajne tvari, koje čine značajan dio biljnog stelja, teže se razgrađuju. Ali služe i kao hrana za niz organizama, poput gljivica i bakterija, koji imaju posebne enzime koji razgrađuju vlakna i druge tvari u lako probavljive šećere.

Čim biljke umru, njihovu tvar potpuno iskoriste razarači. Značajan dio biomase čine gliste koje obavljaju ogroman posao razgradnje i premještanja organske tvari u tlu. Ukupan broj insekata, oribatidnih grinja, crva i drugih beskralježnjaka doseže nekoliko desetaka, pa čak i stotina milijuna po hektaru. U razgradnji stelje posebno je važna uloga bakterija i nižih, saprofitskih gljiva.

5. Gubici energije u strujnim krugovima

Sve vrste koje tvore hranidbeni lanac postoje na organskoj tvari koju stvaraju zelene biljke. U ovom slučaju postoji važan obrazac povezan s učinkovitošću korištenja i pretvorbe energije u procesu prehrane. Njegova suština je sljedeća.

Ukupno, samo oko 1% energije Sunčevog zračenja koja pada na biljku pretvara se u potencijalnu energiju kemijskih veza sintetiziranih organskih tvari i može se dalje koristiti od strane heterotrofnih organizama za prehranu. Kada životinja jede biljku, većina energije sadržane u hrani troši se na različite vitalne procese, pretvarajući se u toplinu i raspršujući se. Samo 5-20% energije hrane prelazi u novoizgrađenu tvar životinjskog tijela. Ako predator pojede biljojeda, tada se opet gubi većina energije sadržane u hrani. Zbog tako velikih gubitaka korisne energije, prehrambeni lanci ne mogu biti jako dugi: obično se sastoje od najviše 3-5 karika (razina hrane).

Količina biljne tvari koja služi kao osnova hranidbenog lanca uvijek je nekoliko puta veća od ukupne mase biljojeda, a smanjuje se i masa svake sljedeće karike u hranidbenom lancu. Ovaj vrlo važan obrazac naziva se pravilom ekološke piramide.

6. Ekološke piramide

6.1 Piramide brojeva

Za proučavanje odnosa između organizama u ekosustavu i za grafički prikaz tih odnosa prikladnije je koristiti ekološke piramide nego dijagrame mreže hrane. U ovom slučaju, prvo se broji broj različitih organizama na određenom teritoriju, grupirajući ih prema trofičkim razinama. Nakon takvih izračuna postaje očito da se broj životinja progresivno smanjuje tijekom prijelaza s druge trofičke razine na sljedeće. Broj biljaka na prvoj trofičkoj razini također često premašuje broj životinja koje čine drugu razinu. To se može prikazati kao piramida brojeva.

Radi praktičnosti, broj organizama na danoj trofičkoj razini može se prikazati kao pravokutnik, čija je duljina (ili površina) proporcionalna broju organizama koji žive u danom području (ili u danom volumenu, ako je riječ o vodeni ekosustav). Slika prikazuje populacijsku piramidu koja odražava stvarno stanje u prirodi. Predatori koji se nalaze na najvišoj trofičkoj razini nazivaju se konačni predatori.

Pri uzorkovanju – drugim riječima, u određenom trenutku – uvijek se utvrđuje tzv. Važno je razumjeti da ova vrijednost ne sadrži nikakve informacije o stopi proizvodnje (produktivnosti) biomase ili njezine potrošnje; inače se mogu pojaviti pogreške iz dva razloga:

1. Ako stopa potrošnje biomase (gubitak zbog potrošnje) približno odgovara stopi njezinog formiranja, tada usjev ne mora nužno označavati produktivnost, tj. o količini energije i materije koja se kreće s jedne trofičke razine na drugu tijekom određenog vremenskog razdoblja, na primjer, godine. Na primjer, plodni pašnjak koji se intenzivno koristi može imati niže prinose trave i veću produktivnost od manje plodnog pašnjaka koji se malo koristi.

2. Male proizvođače, kao što su alge, karakterizira visoka stopa obnavljanja, tj. visoke stope rasta i razmnožavanja, uravnotežene njihovom intenzivnom konzumacijom kao hranom od strane drugih organizama i prirodnom smrću. Stoga, iako stojeća biomasa može biti mala u usporedbi s velikim proizvođačima (kao što je drveće), produktivnost ne mora biti manja jer drveće akumulira biomasu tijekom dugog vremenskog razdoblja. Drugim riječima, fitoplankton s istom produktivnošću kao drvo imat će mnogo manju biomasu, iako bi mogao podržati istu masu životinja. Općenito, populacije velikih i dugovječnih biljaka i životinja imaju nižu stopu obnavljanja u usporedbi s malim i kratkoživućima te akumuliraju tvar i energiju tijekom duljeg vremenskog razdoblja. Zooplankton ima veću biomasu od fitoplanktona kojim se hrani. To je tipično za planktonske zajednice jezera i mora u određeno doba godine; Biomasa fitoplanktona premašuje biomasu zooplanktona tijekom proljetnog “cvjetanja”, ali u ostalim razdobljima moguć je suprotan odnos. Takve prividne anomalije mogu se izbjeći korištenjem energetskih piramida.

Zaključak

Završavajući rad na sažetku, možemo izvući sljedeće zaključke. Funkcionalni sustav koji uključuje zajednicu živih bića i njihovo stanište naziva se ekološki sustav (ili ekosustav). U takvom sustavu, veze između njegovih komponenti nastaju prvenstveno na bazi hrane. Lanac ishrane označava put kretanja organske tvari, kao i energije i anorganskih hranjivih tvari koje sadrži.

U ekološkim sustavima, u procesu evolucije, razvili su se lanci međusobno povezanih vrsta koje sukcesivno izvlače materijale i energiju iz izvorne prehrambene tvari. Taj se niz naziva hranidbeni lanac, a svaka se karika naziva trofička razina. Prvu trofičku razinu zauzimaju autotrofni organizmi, tzv. primarni proizvođači. Organizmi druge trofičke razine nazivaju se primarni potrošači, treći - sekundarni potrošači itd. Posljednju razinu obično zauzimaju razlagači ili detritivori.

Veze s hranom u ekosustavu nisu jednostavne budući da su komponente ekosustava u složenim međusobnim interakcijama.

Bibliografija

1. Amos W.H. Živi svijet rijeka. - L.: Gidrometeoizdat, 1986. - 240 str.

2. Biološki enciklopedijski rječnik. - M.: Sovjetska enciklopedija, 1986. - 832 str.

3. Ricklefs R. Osnove opće ekologije. - M.: Mir, 1979. - 424 str.

4. Spurr S.G., Barnes B.V. Ekologija šume. - M.: Drvna industrija, 1984. - 480 str.

5. Stadnitsky G.V., Rodionov A.I. Ekologija. - M.: Viša škola, 1988. - 272 str.

6. Yablokov A.V. Populacijska biologija. - M.: Viša škola, 1987. -304 str.

Nadežda Ličman
NOD “Lanci ishrane u šumi” (pripremna grupa)

Cilj. Dajte djeci ideju o odnosima koji postoje u prirodi i hranidbenim lancima.

Zadaci.

Proširiti znanje djece o odnosu biljaka i životinja, njihovoj ovisnosti o hrani jedne o drugima;

Razviti sposobnost kreiranja prehrambenih lanaca i njihovo opravdanje;

Razvijati dječji govor odgovarajući na pitanja učitelja; obogatiti rječnik novim riječima: odnos u prirodi, karika, lanac, hranidbeni lanac.

Razvijati dječju pažnju i logično razmišljanje.

Promicati zanimanje za prirodu i znatiželju.

Metode i tehnike:

Vizualno;

Verbalni;

Praktično;

Problem-traganje.

Oblici rada: razgovor, zadatak, objašnjenje, didaktička igra.

Obrazovna područja razvoja: kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalno komunikativni razvoj.

Materijal: igračka bibabo baka, igračka sova, ilustracije biljaka i životinja (djetelina, miš, sova, trava, zec, vuk, karte biljaka i životinja (list, gusjenica, ptica, klasići, miš, lisica, sat, balon, izgled livade, amblemi zeleni i crveni prema broju djece.

Odraz.

Djeca sjede na stolicama u polukrugu. Čuje se kucanje na vratima. Baka (bibabo lutka) dolazi u posjet.

Bok dečki! došao sam te posjetiti. Želim vam ispričati jednu priču koja se dogodila u našem selu. Živimo blizu šume. Mještani našeg sela pasu krave na livadi koja se nalazi između sela i šume. Naše su krave jele djetelinu i davale puno mlijeka. Na rubu šume, u šupljini starog velikog stabla, živjela je sova koja je danju spavala, a noću letjela u lov i glasno hukala. Krik sove remetio je seljanima san, pa su je otjerali. Sova se uvrijedila i odletjela. I odjednom, nakon nekog vremena, krave su počele gubiti na težini i davati vrlo malo mlijeka, jer je bilo malo djeteline, ali pojavilo se puno miševa. Ne možemo razumjeti zašto se to dogodilo. Pomozite nam da sve vratimo!

Postavljanje ciljeva.

Ljudi, mislite li da možemo pomoći baki i seljanima? (odgovori djece)

Kako možemo pomoći seljanima? (odgovori djece)

Zajednička aktivnost djece i učitelja.

Zašto se dogodilo da krave daju malo mlijeka?

(Nema dovoljno djeteline.) Učiteljica na stol stavlja sliku djeteline.

Zašto nema dovoljno djeteline?

(Miševi su grizli.) Učitelj postavlja sliku miša.

Zašto ima toliko miševa? (Sova je odletjela.)

Tko je lovio miševe?

(Nema se tko loviti, sova je odletjela.) Stavljena je slika sove.

Ljudi, imamo lanac: djetelina - miš - sova.

Znate li koji još lanci postoje?

Učitelj pokazuje ukras, lanac, lanac za vrata, sliku psa na lancu.

Što je lanac? Od čega se sastoji? (odgovori djece)

Iz poveznica.

Ako jedna karika lanca pukne, što se događa s lancem?

(Lanac će puknuti i srušiti se.)

Pravo. Pogledajmo naš lanac: djetelina - miš - sova. Ovaj lanac se naziva hranidbeni lanac. Zašto misliš? Djetelina je hrana za miša, miš je hrana za sovu. Zato se lanac naziva hranidbeni lanac. Djetelina, miš, sova su karike u ovom lancu. Razmislite o tome: je li moguće ukloniti kariku iz našeg prehrambenog lanca?

Ne, lanac će puknuti.

Maknimo djetelinu s lanca. Što će biti s miševima?

Neće imati što jesti.

Što ako miševi nestanu?

Što ako sova odleti?

Kakvu su pogrešku napravili seljani?

Uništili su hranidbeni lanac.

Pravo. Kakav zaključak možemo izvući?

Ispada da su u prirodi sve biljke i životinje međusobno povezane. Ne mogu jedno bez drugoga. Što treba učiniti da krave ponovno daju puno mlijeka?

Vratite sovu, obnovite hranidbeni lanac. Djeca zovu sovu, sova se vraća u duplju velikog starog drveta.

Tako smo pomogli baki i svim mještanima i sve vratili.

A sada ćemo ti i baka i ja igrati didaktičku igru ​​“Tko koga jede?”, vježbati i uvježbavati baku u crtanju prehrambenih lanaca.

Ali prvo da se sjetimo tko živi u šumi?

Životinje, insekti, ptice.

Kako se zovu životinje i ptice koje se hrane biljkama?

Biljojedi.

Kako se zovu životinje i ptice koje jedu druge životinje?

Kako se zovu životinje i ptice koje se hrane biljkama i drugim životinjama?

Svejedi.

Ovdje su slike životinja i ptica. Krugovi različitih boja lijepe se na slike koje prikazuju životinje i ptice. Grabežljive životinje i ptice označene su crvenim krugom.

Zelenim krugom označeni su biljojedi i ptice.

Svejedi - s plavim krugom.

Na dječjim stolovima su setovi slika ptica, životinja, kukaca i karata sa žutim krugom.

Slušajte pravila igre. Svaki igrač ima svoje polje, voditelj pokazuje sliku i imenuje životinju, morate napraviti točan hranidbeni lanac, tko koga jede:

1 ćelija su biljke, kartica sa žutim krugom;

2. stanica - to su životinje koje se hrane biljkama (biljojedi - zeleni krug, svejedi - plavi krug);

3. stanica - to su životinje koje se hrane životinjama (grabežljivci - s crvenim krugom; svejedi - plavi). Karte s crticom zatvaraju vaš lanac.

Pobjeđuje onaj tko pravilno sklopi lanac, može biti dug ili kratak.

Samostalna aktivnost djece.

Biljke – miš – sova.

Breza - zec - lisica.

Sjemenke bora – vjeverica – kuna – jastreb.

Trava – los – medvjed.

Trava – zec – kuna – sova.

Orašasti plodovi - vjeverica - ris.

Žir – vepar – medvjed.

Zrno žitarica – miš voluharica – tvor – sova.

Trava – skakavac – žaba – zmija – sokol.

Orasi – vjeverica – kuna.

Odraz.

Je li vam se svidjela naša komunikacija s vama?

Sto volis?

Što ste novo naučili?

Tko se sjeća što je hranidbeni lanac?

Je li ga važno sačuvati?

U prirodi je sve međusobno povezano i vrlo je važno da se taj odnos održi. Svi stanovnici šume važni su i vrijedni članovi šumskog bratstva. Vrlo je važno da ljudi ne zadiru u prirodu, ne bacaju smeće u okoliš i pažljivo se odnose prema životinjama i flori.

Književnost:

Glavni obrazovni program predškolskog odgoja Od rođenja do škole, uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. Mozaik – Sinteza. Moskva, 2015.

Kolomina N.V. Obrazovanje o osnovama ekološke kulture u dječjem vrtiću. M: Trgovački centar Sphere, 2003.

Nikolaeva S. N. Metode ekološkog odgoja djece predškolske dobi. M, 1999. (monografija).

Nikolaeva S.N. Upoznajmo prirodu - spremi se za školu. M.: Obrazovanje, 2009.

Salimova M.I. Nastava ekologije. Minsk: Amalfeya, 2004.

Mnogo je praznika u zemlji,

Ali dan žena dan je proljeću,

Uostalom, to mogu samo žene

Stvorite proljetni praznik s ljubavlju.

Čestitam svima od sveg srca

Sretan Međunarodni dan žena !

Publikacije na temu:

"Djeca o sigurnosti." Osnovna pravila sigurnog ponašanja za djecu predškolske dobi u stihovima"Za djecu o sigurnosti" Osnovna pravila sigurnog ponašanja za djecu predškolske dobi u stihu. Svrha događaja: Edukacija.

Formiranje razumijevanja sinonimnih značenja riječi kod djece starije predškolske dobi u različitim vrstama aktivnosti Sustav se izvodi u nekoliko faza. Najprije se sinonimi uvode u dječji pasivni vokabular. Upoznajte djecu s riječima sličnog značenja.

Savjetovanje za roditelje "Koje su igračke potrebne djeci starije predškolske dobi" U današnje vrijeme izbor igračaka za djecu toliko je raznolik i zanimljiv da je za svakog roditelja zainteresiran za razvoj svog djeteta.

Savjetovanje za roditelje „Crtaći nisu dječja igračka“ za djecu starije predškolske dobi SAVJETOVANJE ZA RODITELJE “Crtaći nisu igračka za djecu!” Mnogi roditelji zabrinuti su za odnos između djeteta i televizora. Što gledati?.

Kratkoročni kreativni projekt “Djeca o ratu” za djecu starije predškolske dobi. Vrsta projekta: Prema dominantnoj djelatnosti u projektu: informativni. Prema broju sudionika u projektu: grupa (djeca pripremne školske godine.

Sažetak lekcije-razgovora "O ratu za djecu" za stariju predškolsku dob Vrsta aktivnosti: Priča učitelja "O ratu za djecu." Pogledajte foto prezentaciju. Obrazovno područje: Kognitivni razvoj. Cilj:.

Pedagoški projekt “Djeci predškolske dobi o Kristovom rođenju” Pedagoški projekt “Za djecu predškolske dobi o blagdanu Rođenja Kristova.”

Usađivanje osnova zdravog načina života djeci predškolske dobi u različitim aktivnostima Učiteljstvo je nevjerojatna profesija. Još jedna prednost je što daje priliku da pogledate u zemlju djetinjstva, u svijet djeteta. I najmanje.

Razvoj vrijednosno-semantičke percepcije i razumijevanja umjetničkih djela u djece predškolske dobi U današnje vrijeme glavni je cilj odgoja pripremiti djetetovu svestrano skladno razvijenu osobnost. Kreativnost je put.

Bajka i igre koje pomažu djeci razumjeti godišnja doba PRIPOVETKE I IGRE ZA LAKŠE RAZUMIJEVANJE GODIŠNJIH DOBA “Četiri kćeri godine”. Davno je bilo ovako: danas sunce grije, cvijeće.

Biblioteka slika: