Testirajte voljne kvalitete. Voljne osobine ličnosti (test)

Način obrade rezultata dat je na kraju testa.

Za odgovore na svako pitanje dodjeljuju se sljedeći bodovi:

1. – ne biva tako;

2. – možda netočno;

3. – možda;

4. – vjerojatno da;

5. – Siguran sam da da.

SVRHA

1. Sposobnost postavljanja jasnih ciljeva i ciljeva:

O – Imam jasan dugoročni cilj profesionalnog usavršavanja za 3-4 godine unaprijed;

B – zajedno s učiteljicom planiram razinu postignuća za narednu godinu; Navodim specifične zadatke za odgovarajuće faze pripreme;

B – Postavljam sljedeće zadatke za sljedeću nastavu, kolokvije, ispit.

2. Sposobnost sustavnog provođenja vlastitih aktivnosti:

A - Izvodim planove za individualne domaće zadaće;

B – ostvarujem planove govora na kolokvijima i ispitima;

B – ocjenjujem održanu nastavu, odrađene kolokvije i ispite; Usklađujem svoje planove.

3. Sposobnost podređivanja sebe postizanju postavljenog cilja:

A – da bih postigao cilj, pridržavam se strogog režima;

B – ciljevi i ciljevi profesionalnog razvoja za mene su snažan izvor aktivnosti;

P – Osjećam veliko zadovoljstvo samim procesom svog glazbenog učenja.

ISTRAJNOST I ISTRAJNOST

4. Sposobnost postizanja željenog cilja dugo vremena:

O – redovito vježbam glazbeni instrument i strogo se pridržavam broja sati koji su mi dodijeljeni za nastavu;

B – Mukotrpno i pažljivo pokušavam uvježbati tehniku ​​pokreta u igri;

B – Ustrajno i dosljedno nastojim prevladati nedostatke svojih profesionalnih sposobnosti.

5. Sposobnost prevladavanja negativnih raspoloženja:

A – kada se pojavi osjećaj umora, nastojim biti strpljiv i nastaviti nastavu bez smanjenja intenziteta rada;

B – lošeg raspoloženja mogu se natjerati na nešto kroz “ne želim” ili “ne mogu”;

B - strpljivo i dugo mogu ponavljati monotone i dosadne, ali potrebne vježbe.

6. Sposobnost nastavka aktivnosti unatoč neuspjesima i drugim poteškoćama:

A - neizvođenje djela me mobilizira da postignem svoj cilj - da dobro sviram;

B – u slučaju neuspjeha, sklon sam produljiti trajanje studija;

B – nakon što sam jedno djelo neuspješno odsvirao na ispitu, ne klonem duhom i pokušavam dobro odsvirati druga djela.

ODLUČNOST I HRABROST

7. Sposobnost donošenja odgovornih odluka na vrijeme:

O – Mogu donijeti pravovremenu odluku da učinim bilo koju radnju, namjeru, djelo kada ne mogu oklijevati;

B – mogu donijeti pravovremenu odluku za poduzimanje potrebnih radnji u uvjetima rizika;

B - Mogu donijeti pravovremenu odluku u uvjetima moralne odgovornosti za svoje postupke prema svom timu (ansamblu ili orkestru).

8. Sposobnost suzbijanja osjećaja straha:

A – u uvjetima odgovornog nastupa osjećam želju za rizikom i želju za prelaskom na radnju (na natjecanju mogu svirati skladbu u bržem tempu);

B – u uvjetima odgovornog nastupa, mentalno se odvajam od svojih iskustava i u potpunosti koncentriram na svoje izvedbene radnje;

B – u atmosferi moralne odgovornosti svjesno prevladavam nepovoljna iskustva i djelujem odlučno (mogu izvesti dionicu umjesto bolesnog solista).

9. Sposobnost pouzdane provedbe donesenih odluka:

A – nakon donošenja odluke o obavljanju odgovorne radnje (zadatka), svakako započinjem njezinu praktičnu provedbu;

B – nakon što sam počeo igrati tešku epizodu ili komad, nastavim to i završim, odigram do kraja, čak i ako pogriješim;

B – neuspjesi pri igranju teških stvari motiviraju vas da opetovano pokušavate postići uspjeh.

IZDRŽLJIVOST I SAMOKONTROLA

10. Sposobnost održavanja jasnoće misli:

A – u igri za kolokvij ili ispit mogu se dobro koncentrirati, rasporediti i prebaciti pažnju unatoč uzbudljivoj situaciji;

B – Ne dopuštam “defetističke” misli i negativne ideje pod utjecajem neuspjeha i pogrešaka na kolokvijima i ispitima;

B – U stresnom ispitnom okruženju mogu se ponašati promišljeno u skladu sa onim što znam i mogu.

11. Sposobnost kontroliranja svojih osjećaja:

A – lako mogu povećati svoj emocionalni tonus u stanju apatije, zbunjenosti, tjeskobe i nemira;

B – Lako mogu smanjiti razinu svoje emocionalne uzbuđenosti (uz uzbuđenje, bol, ogorčenje, pretjeranu ideju o odgovornosti);

B – u slučaju uspješnog izvođenja djela u nastavi ili na ispitu, ne pokazujem pretjeranu samouvjerenost, nepažnju i umišljenu nadmoć nad drugima.

12. Sposobnost upravljanja svojim radnjama:

O – Mogu zadržati kontrolu nad svojim igračkim pokretima čak i kada pokazujem osjećaj umora, iritacije i nezadovoljstva sobom;

B – usprkos mojim neuspjesima na ispitima, trudim se nastaviti javno govoriti najbolje što mogu;

B – u konfliktnim situacijama lako se suzdržavam od neetičnih postupaka i postupaka (bezobrazne riječi, svađa, napuštanje razreda).

SAMOSTALNOST I INICIJATIVNOST

13. Sposobnost pokazivanja neovisnosti u odlukama i postupcima:

O - Kritičan sam prema savjetima koje su mi dali moji drugovi; Nisam sklon oponašanju svojih uspješnih drugova;

B – Volim se samostalno pripremati za sljedeće sate (čitati i bilježiti potrebne knjige, rješavati potrebne zadatke);

P – Nakon svojih javnih nastupa, više volim vlastitu analizu što je uspjelo, a što nije.

14. Sposobnost pokazivanja osobne inicijative i inovativnosti:

O – Volim izmišljati tehničke vježbe i predlagati originalne planove za izvođenje djela;

B – Sklon sam samostalnom planiranju faza svog profesionalnog razvoja;

P – Volim tražiti individualne načine za poboljšanje svojih profesionalnih vještina.

15. Sposobnost pokazivanja snalažljivosti i inteligencije.

A – Lako se prilagođavam neočekivanim promjenama uvjeta nastave i ispita (premještanje u vremenu i prostoriji);

B – kada sviram u ansamblu, mogu brzo promijeniti prirodu svoje izvedbe, fokusirajući se na solista ili kolege iz ansambla;

P – Mogu brzo prilagoditi svoju izvedbu djela ovisno o publici (sastav slušatelja, akustične mogućnosti).

Zadatak se izvodi samostalno ili u paru, pri čemu učenici međusobno ocjenjuju. Evaluacija rezultata: za svaku voljnu kvalitetu:

36 – 45 bodova - visoka razina;

26 – 35 - prosjek;

15 – 25 - nisko. Rezultati su sažeti prema sljedećoj shemi:

Voljne kvalitete Voljne vještine Procjene osobina

vještine jake volje

1. Odlučnost 1. Postavite jasne ciljeve A B C Općenito

i zadaci 3 5 4 12

2. Sustavno 4 3 2 9

ostvariti

aktivnost

3. Predajte se 5 5 5 15

postignuće skupa

____________________

1. Upornost i 4. Dugotrajna potraga

postojanost željenog cilja

5. Prevladajte bolne stvari

država

6. Nastavak aktivnosti,

unatoč neuspjesima

3. Odlučnost i

hrabrost. itd.

Pitanja za samokontrolu

1. Opišite glavne voljne kvalitete.

2. Koji su uvjeti za razvoj voljnih kvaliteta kod djece?

3. Koja je važnost volje u djelatnosti glazbenika?

Pitanja za samostalno učenje

2. Uloga samoobrazovanja u životu osobe.

3. Analizirati voljno djelovanje na primjeru književnog djela.

1. Golovakha E.I., Panina N.V. Psihologija ljudskih odnosa. - K., 1989. (monografija).

2. Kuznjecova L.V. Skladan razvoj ličnosti mlađeg školarca. -M., 1988

3. Rogov E.I. Opća psihologija. - M., 1998

4. Petrushin V.I. Glazbena psihologija. - M., 1997

5. Selivanov V.I. Volja i njezino obrazovanje. - M., 1976

6. Feinberg S.E. Pijanizam kao umjetnost. - M., 1965

7. Alekseev A.V. Prevladati sebe. - M., 1985

8. Tsypin G.M. Psihologija glazbene djelatnosti. - M., 1994

9. Pitanja pedagogije i psihologije volje. ur. U I. Selivanova. M. 1969

10. Kotyrlo V.K. Razvoj voljnog ponašanja djece predškolske dobi. - K., 1971. (monografija).

Ova tehnika je po svom postupku primjene slična prethodnoj: u njoj ispitanik od nekoliko alternativnih odgovora na svaku od sljedećih prosudbi mora izabrati onaj koji mu najviše odgovara.

1. Razmišljate li često o utjecaju koji vaši postupci imaju na ljude oko vas:

a) vrlo rijetko;

c) prilično često;

d) vrlo često.

2. Rečete li ikada ljudima nešto u što ni sami ne vjerujete, ali tvrdite iz tvrdoglavosti, prkoseći drugima:

a) da, b) ne.

3. Koju od sljedećih osobina najviše cijenite kod ljudi:

a) postojanost

b) širina razmišljanja,

c) sposobnost da se pokaže.

4. Imate li sklonost pedantnosti:

a) da, b) ne.

5. Zaboravljate li brzo nevolje koje vam se događaju:

a) da, b) ne.

6. Volite li analizirati svoje postupke:

a) da, b) ne.

7. Budući da ste među ljudima koje dobro poznajete, vi:

a) pokušati se pridržavati pravila ponašanja prihvaćenih u ovom krugu;

b) nastojati ostati svoj.

8. Kada započnete težak zadatak, pokušavate li ne razmišljati o problemima koji vas očekuju:

a) da, b) ne.

9. Koja vam od sljedećih karakteristika najbolje odgovara:

a) sanjar

b) "košulja",

c) marljiv u radu,

d) točne i uredne,

e) voli filozofirati,

e) nervozan.

10. Kada raspravljate o određenom pitanju, vi:

a) uvijek izrazite svoje stajalište, čak i ako se razlikuje od mišljenja većine;

b) smatrate da je u ovoj situaciji najbolje šutjeti i ne iznositi svoje stajalište;

c) izvana podržavati većinu, iznutra ostati neuvjeren;

d) prihvatiti gledište drugih, odričući se prava na vlastito mišljenje.

11. Kako se obično osjećate kada primite neočekivani poziv od svog upravitelja:

a) iritacija

b) anksioznost,

c) zabrinutost

d) ne izaziva nikakav osjećaj.

12. Ako se, u žaru kontroverze, vaš protivnik slomi i osobno vas napadne, tada vi:

a) odgovorite mu na isti način,

b) ne obraćajte pažnju na to,

c) se demonstrativno vrijeđaju,

d) prekinuti razgovor s njim da se smiri.

13. Ako vaš rad bude odbijen, tada:

a) osjećati se iznervirano

b) osjećati sram

c) ljuti ste.

14. Ako se iznenada nađete u neredu, koga prije svega krivite za to:

a) sebe;

b) sudbina, loša sreća,

c) objektivne okolnosti.

15. Ne mislite li da ljudi oko vas podcjenjuju vaše sposobnosti i znanje:

a) da, b) ne.

16. Ako te prijatelji ili kolege počnu ismijavati, onda ti:
a) biti ljut na njih;

c) uključiš se u igru ​​i počneš se s njima poigravati, rugajući se;

d) pravite se ravnodušni, ali ste u srcu ogorčeni.

17. Ako ste u žurbi i iznenada ne pronađete svoj predmet na uobičajenom mjestu gdje ga obično stavljate, tada:

a) u tišini ćete nastaviti svoju potragu za njim;

b) tražit ćete, okrivljujući druge za poremećaj;

c) otići, ostavljajući potrebnu stvar kod kuće.

18. Što će vas najvjerojatnije izbaciti iz ravnoteže:

a) dugačak red u recepciji nekog službenika kojeg hitno trebate vidjeti;

b) gužve u javnom prijevozu;

c) potreba da se više puta uzastopce dolazi na isto mjesto po istom pitanju.

19. Nakon što ste završili svađu s nekim, nastavljate li je voditi mentalno, iznoseći nove argumente u obranu svog stajališta:

a) da, b) ne.

20. Ukoliko ste u prilici izabrati pomoćnika za obavljanje hitnih poslova, kojem od sljedećih mogućih kandidata za pomoćnike biste se preferirali:

a) izvršna, ali bez inicijative osoba;

b) osoba koja poznaje stvar, ali je svadljiva i nepopustljiva;

c) darovita osoba, ali lijena.

Evaluacija rezultata

U tablici je prikazan broj bodova koji predmet može dobiti u ovoj tehnici za pojedini odabrani odgovor.

	Serijski broj presude
	Serijski broj presude

upute

Pažljivo pročitajte donje tvrdnje i označite križićem na obrascu svoj odgovor od četiri moguća: “Točno”, “Prilično točno”, “Prilično netočno”, “Netočno”. Imajte na umu da u upitniku nema "loših" i "dobrih" odgovora, jer ne govorimo o vašim sposobnostima, već o individualnim karakteristikama vaše osobnosti. Nemojte predugo razmišljati o odgovoru, važnija je vaša prva reakcija, a ne rezultat dugog razmišljanja.

Tekst upitnika

1. Ako sam prisutan na bilo kojem sastanku, tada, u pravilu, govorim.

2. Pomalo sam ljubomoran na one koji “ne vrijeđaju riječi”.

3. Rijetko se kome obraćam za pomoć.

4. Ne podnosim dobro bol.

5. Više sam pesimist nego optimist.

6. Mogu se brzo koncentrirati ako je potrebno.

7.Nemam jasan cilj u životu.

8. Za sebe ne mogu reći da sam laka osoba.

9. Trebao sam biti odlučniji.

10. Čak i na kratko vrijeme teško mi je bez ljudi koji su mi bliski.

11. Obično uspijem završiti zadatak, unatoč poteškoćama.

12. Vodim aktivan stil života.

13. Glazba i buka me lako ometu.

14.Kada se prihvatim posla, razmislim o svemu do najsitnijih detalja.

15. Često se samo po sebi dogodi da se nađem u ulozi voditelja.

16. Kada me odbiju, teško mi je ponovno ponoviti svoj zahtjev.

17. Apsolutno ne mogu sjediti besposlen.

18.Nisam baš sabrana osoba.

19. Dobro znam što želim.

20. Može mi biti teško napraviti prvi korak.

21.Ne volim riskirati.

22. Osjećao bih se vrlo neugodno kad bih morao ići sam na dugo putovanje.

23. Ako nešto ne uspije prvi put, pokušavam iznova i iznova.

24.Često imam slom.

25. Nije mi se teško koncentrirati.

26.Ne bojim se dalekih ciljeva.

27. Vrlo rijetko kasnim na posao, u školu ili na sastanke.

28. Dok sam bio u školi, često sam dobrovoljno odgovarao u razredu.

29. Brzo donosim odluke.

30. Volim naučiti nešto bez pomoći sa strane.

31. Ne bojim se gnjaviti ljude ponovljenim zahtjevima.

32. Odmor je jednostavno promjena aktivnosti.

33.Ne ponašam se često kao "inicijator" novih početaka.

34.Sklon sam sumnjama.

35. Teško mi je ići protiv mišljenja grupe.

36.Lako me uhvati panika.

37. Ako ne uspijem, odustajem.

38. Brzo mi se vraća snaga.

39.Mogu dugo raditi bez ometanja.

40. Nemoguće je reći da sam svrhovita osoba.

41.Uvijek izmišljam nešto novo.

42. Često se savjetujem s drugim ljudima.

43. Ne mogu dugo izdržati tešku tjelesnu aktivnost.

44. Ja sam nježna osoba.

45.Ne bih rekao da sam energična osoba.

46. ​​​​Zaista, često sam odsutan duhom.

47. Znam što želim biti u životu i tome težim.

48. Često moram biti primjer drugima.

49. Dobro sam svjestan bolnog oklijevanja kada trebate donijeti odluku.

50.Mogu biti vrlo uporan.

51. Često mi se spava tijekom dana.

52. Mogu si postaviti jasne i precizne ciljeve.

53. Marljivo ispunjavam svoje obveze na poslu i učenju.

54.Nedostaje mi samopouzdanja.

55. Strpljivo zovem ako je broj zauzet.

56. Nepovoljne okolnosti često me sprječavaju da završim ono što sam započeo.

57. Obično sam veseo i pun energije.

58. Ne mogu zadržati pažnju dugo ako nisam zainteresiran.

59. U pravilu napravim plan za tjedan.

60. Sam preuzimam inicijativu kada upoznajem ljude.

61. Ponekad mogu preskočiti posao ili školu ako znam da se mogu "izvući s tim".

62. Ne mogu se nazvati inicijativnom osobom.

63. Volim sve raditi brzo.

64.Mogu "stisnuti zube" i dugo svladavati nevolje.

65. Mogu dugo raditi bez umora.

66. Ako se prihvatim posla, uronim u njega potpuno i potpuno.

67. Pokušavam posložiti stvari po važnosti i početi s onima koji

najvažnije.

68. Ja sam ljuta osoba.

69. Za mene se može reći da sam malo "nepristojan".

70. Ja sam sugestibilna osoba.

71. Mogu kontrolirati svoj bijes.

72. Ja sam predana osoba.

73. Općenito, mogu se nazvati strpljivom osobom.

74. Ozbiljno shvaćam svoje kućanske obveze.

75. Volim sam o svemu odlučivati.

76. Mogu dugo raditi nezanimljiv ali potreban posao.

77. Loše skrivam od drugih da sam uzrujan.

78. Uporno postižem svoje ciljeve.

Obrada rezultata

Broj bodova na svakoj ljestvici izračunava se prema ključu.

Tvrdnja se ocjenjuje s 0 bodova kao netočna, 1 bodom kao prilično netočna, 2 boda kao prilično točna i 3 boda kao točna. Ukupni rezultat se izračunava kao zbroj rezultata na svim ljestvicama. U obrnutim zadacima bodovi se dodjeljuju na sljedeći način. Za tvrdnju su 3 boda dodijeljena netočno, 2 boda su najvjerojatnije netočna, 1 bod je najvjerojatnije točan i 0 bodova je točno. Za usporedbu pokazatelja na različitim ljestvicama upitnika potrebno je pretvoriti sirove rezultate u zidove prema standardnoj tablici.

Ključevi ON upitnika

	Skale upitnika	Izravni zadaci	Obrnuti zadaci
1.	Odgovornost	11, 14, 27, 53, 72, 74	61, 69
2.	Inicijativa	1, 15, 28, 41, 48, 60	8, 20, 33, 62
3.	Odlučnost	29, 63	2, 9, 21,34, 49, 54
4.	neovisnost	3, 30, 75	10, 22, 35, 42, 70
5.	Izvod	55, 64, 71, 73, 76	4,36,43, 68, 77
6.	Ustrajnost	23, 31, 50	16, 37, 44, 56
7.	energija	12, 17, 32, 38, 57, 65	5, 24, 45, 51
8.	Pažljivost	6, 25, 39, 66	13, 18, 46, 58
9.	Odlučnost	19, 26, 47, 52, 59, 67,78	7, 40

1. Odgovornost. Odgovorni, obvezni predmeti na ovoj ljestvici dobivaju visoku ocjenu. Obično su disciplinirani i marljivi u svojim dužnostima. Neki subjekti mogu imati povećanu anksioznost.

Niske ocjene daju se subjektima koji se mogu nazvati nepouzdanima i pomalo "neopreznima". Ne opterećuju se pretjeranim obavezama, jednostavnije gledaju na život i mogu imati manju anksioznost.

Inicijativa.

Visok rezultat na ljestvici tipičan je za proaktivne, aktivne ljude s izraženim liderskim tendencijama. Ponašaju se kao “inicijatori” novih početaka i nastoje nešto promijeniti. Oni se dobro snalaze u situacijama kada su promjene nužne i kada su potrebni inovativni pristupi. U kombinaciji s visokom kreativnošću i intelektualnim sposobnostima, mogu biti vrlo produktivni. S niskom kreativnošću i analitičkim sposobnostima mogu inicirati nedovoljno promišljene i učinkovite inovacije.

Pasivni subjekti dobivaju niske ocjene. Zadovoljni su trenutnim stanjem stvari i nisu skloni ništa mijenjati. Oni sami ne teže vodstvu. Učinkovito u situacijama koje ne zahtijevaju toliko promjenu koliko održavanje stabilnosti.

Odlučnost.

Visok rezultat na ljestvici tipičan je za ljude koji brzo i samouvjereno donose odluke. Nisu skloni dugotrajnim sumnjama ili oklijevanju u provedbi svojih planova. Ponekad brzo donošenje odluka može biti uzrokovano impulzivnošću.

Neodlučni, nesigurni i skloni stalnim sumnjama dobivaju nisku ocjenu. Odluka je donesena nakon dugog oklijevanja i nije dovoljno stabilna.

neovisnost.

Visoke rezultate postižu ljudi kojima nije potrebna stalna psihološka podrška, koji nastoje samostalno donositi odluke i koji imaju sposobnost oduprijeti se mišljenju grupe ako se ono razlikuje od njihovog.

Nizak rezultat ukazuje na nisku neovisnost, sugestibilnost i ovisnost o mišljenju grupe.

Izvod.

Visok rezultat tipičan je za ljude koji mogu kontrolirati svoje emocije, strpljivo podnositi stres i nositi se s monotonim aktivnostima. Ovi ljudi dobro upravljaju sobom i svojim državama. U nekim slučajevima, izražavanje ove kvalitete može dovesti do toga da se osoba nosi s okolnostima koje bi možda bilo prikladnije promijeniti.

Nizak rezultat je tipičan za ljude koji slobodno izražavaju emocije, koji imaju poteškoća u podnošenju tereta ili obavljanju nezanimljivog posla. Nedostaje im samokontrole i teško ih je obuzdati.

6. Ustrajnost.

Visoke ocjene daju se upornim subjektima koji su sposobni prevladati prepreke u postizanju svojih ciljeva. Takve ljude neuspjesi ne uznemiruju. U stanju su uvijek iznova ponavljati pokušaje da ostvare svoje planove. U određenim slučajevima ova osobina može učiniti ponašanje nedovoljno fleksibilnim.

Niska ocjena tipična je za meke ljude. Neuspjesi ih demoraliziraju, a prepreke ih često tjeraju da odustanu od svojih planova.

energija.

Visok rezultat ukazuje na aktivnost i energiju. Takvi ljudi su aktivni, učinkoviti i imaju optimističan pogled na život.

Ispitni subjekti s niskom aktivnošću dobivaju nisku ocjenu. Brzo se umore. Prije ih se može nazvati pesimistima nego optimistima.

Pažljivost.

Osobe sposobne za dobrovoljnu koncentraciju pažnje dobivaju visoku ocjenu. Čvrsto se drže kada je to potrebno, čak i ako ih aktivnost zapravo ne zanima. Karakterizira ih koncentracija i duboka udubljenost u posao.

Nizak rezultat tipičan je za osobe koje imaju poteškoća s voljnom koncentracijom. Lako im se odvuče pozornost i teško se koncentriraju ako ih aktivnost stvarno ne zanima.

Odlučnost.

Visok rezultat ukazuje na to da subjekt ima dobro shvaćene ciljeve u životu. U pravilu su skloni planiranju vremena i redoslijeda kojim stvari rade. Takvim osobama može biti teško u situacijama kada ne postoji objektivna mogućnost ostvarenja ciljeva.

Niska ocjena ukazuje na nedostatak jasnoće ciljeva i upornosti u njihovom postizanju. Takvi ljudi ne razumiju uvijek dobro što žele. Može im biti teško u situacijama kada moraju sami planirati svoje poslove.

1. Eliseev O.P. Radionica psihologije ličnosti. – St. Petersburg: Peter, 2001. – 560 str.

2. Korzhova E.Yu., Semenova G.V., Volokhonskaya M.S. Psihologija ličnosti: nastavno-metodički priručnik za praktičnu nastavu - 2. izdanje, prerađeno i dopunjeno. – St. Petersburg: Izdavačka kuća ANO “IPP”, 2009. – 178 str.

3. Kjell L., Ziegler D. Teorije osobnosti. – 3. izd. – St. Petersburg: Peter, 2006. – 607 str.

4. Ilyin E. P. Psihologija volje. - St. Petersburg: Peter, 2000.

5. Frager R., Fadiman D. Osobnost. Teorije, vježbe, eksperimenti / Robert Frager, James Fadiman. Po. s engleskog – St. Petersburg: Prime-EVROZNAK, 2006. – 704 str.

TEST

Indikatori (procijenjeni parametri)	Kriteriji	Stupanj izraženosti ocjenjivane kvalitete	Mogući broj bodova	Dijagnostičke metode
Organizacijsko-voljne kvalitete: 1 Strpljenje 2.Hoće 3. Samo- kontrolirati	Sposobnost podnošenja (izdržavanja) poznatih opterećenja određeno vrijeme, prevladavanja poteškoća Sposobnost aktivna potaknite se na praktične radnje Sposobnost kontrole kriviti svoje postupke (dovesti do zbog tvoji postupci)	Strpljenje je dovoljno za manje od ½ lekcije; Strpljenje je dovoljno za više od ½ lekcije; Ima dovoljno strpljenja za cijelu lekciju; Voljni napori djeteta potiču se izvana; Ponekad - od samog djeteta; Uvijek – od samog djeteta Dijete stalno djeluje pod utjecajem vanjske kontrole; Povremeno se kontrolira; Stalno se kontrolira		Promatranje Promatranje Promatranje
II. Orijentacijske kvalitete: 1. Samopoštovanje 2. Zainteresiranost za djelovanje u dječjoj udruzi	Sposobnost procjenjivanja sebe adekvatno stvarnim postignućima Svjesno sudjelovanje djeteta u svladavanju obrazovnog programa	Precijenjen; Podcijenjeno; Normalan Interes za aktivnosti djetetu se diktira izvana; Interes povremeno održava samo dijete; Stalno zainteresiran samostalno podržava dijete		Upitnik Testiranje

Metodologija proučavanja voljnih kvaliteta osobe.

Cilj: procijeniti stupanj razvoja vlastitih voljnih kvaliteta: predanost, upornost i ustrajnost, hrabrost i odlučnost, inicijativa i neovisnost, samokontrola i izdržljivost.

Svaki Upitnik (u ovoj metodi ima ih pet) omogućuje vam dijagnosticiranje dva parametra gore navedenih voljnih kvaliteta: ozbiljnost i generalizaciju.

Izraz voljne kvalitete znači prisutnost i stabilnost manifestacije njegovih glavnih značajki.

Generalizacija znači univerzalnost kvalitete, tj. širina njegova očitovanja u raznim životnim situacijama i aktivnostima.

Upute: Pažljivo slušajte svaku prosudbu i razmislite koliko je tipična za vas. Na temelju toga odaberite odgovarajući odgovor od pet ponuđenih opcija i stavite njegov broj u obrazac za odgovore nasuprot broju odgovarajuće presude.

Mogući odgovori:

1. To se ne događa tako.

2. Možda netočno.

3. Možda.

4. Vjerojatno da.

5. Siguran sam da je tako.

Nakon što smo odgovorili na pitanja iz prvog upitnika, prelazimo na sljedeći i tako do kraja, dok ne ispunimo cijeli obrazac za odgovore.

Obrazac za odgovor.

	Odlučnost	Hrabrost, odlučnost	Ustrajnost, ustrajnost	Samostalnost, inicijativa	Staloženost, izdržljivost
	u =	u =	u =	u =	u =
	B = B + 20 =	B = B + 20 =	B = B + 20 =	B = B + 20 =	B = B + 20 =
	g =	g =	g =	g =	g =
	G = g + 20 =	G = g + 20 =	G = g + 20 =	G = g + 20 =	G = g + 20 =

Odlučnost.

1. Kada započinjem bilo koji zadatak, uvijek jasno razumijem što želim postići.

2. Neuspjeh na ispitu motivira me da učim s novom snagom.

3. Moji interesi nisu stabilni, još ne mogu odrediti čemu bih trebao težiti u životu.

4. Imam jasnu ideju o tome što želim naučiti u životu.

5. Tijekom nastave brzo mi dosadi raditi strogo prema planu.

6. Ako si postavim određeni cilj, tada ga uporno težim ostvariti, koliko god teško bilo.

7. U većini razreda postavljam si specifične ciljeve.

8. Kad ne uspijem, uvijek me obuzme sumnja isplati li se nastaviti ono što sam započeo.

9. Jasno planiranje rada nije tipično za mene.

10. Rijetko razmišljam o tome kako mogu primijeniti znanje stečeno na fakultetu u budućem praktičnom radu.

11. Nikada ne preuzimam inicijativu u postavljanju novih ciljeva; radije slijedim upute drugih ljudi.

12. Obično, pod utjecajem raznih vrsta prepreka, moja želja za ciljem značajno slabi.

13. Imam glavni cilj u životu.

14. Nakon pada na ispitu, ne mogu se natjerati da učim punim kapacitetom dugo vremena.

15. Društveni rad tretiram s manje odgovornosti nego akademski rad.

16. U pravilu unaprijed zacrtam konkretne zadatke i planiram svoj rad.

17. Stalno osjećam potrebu da si postavljam nove ciljeve i da ih ostvarujem.

18. Kada pokrećem novi posao, nemam uvijek jasnu ideju čemu bih trebao težiti; Obično se nadam da će ovo postati jasnije kako budem išao dalje.

19. Uvijek pokušavam izvršiti svaki zadatak, uključujući i javne zadatke.

20. Čak i uz neuspjehe, ostajem uvjeren da ću postići svoj cilj.

Hrabrost, odlučnost.

1. Prilikom donošenja svake odluke uvijek realno procjenjujem svoje mogućnosti.

2. Ne bojim se intervenirati u situaciji na ulici ako je potrebno spriječiti nesreću.

3. Teško mi je održati obećanja.

4. Izražavam svoje mišljenje, unatoč mogućnosti sukoba.

5. Spoznaja da je protivnik jači za mene je ozbiljna prepreka.

6. Lako se oslobađam tjeskobe, strahova i strahova.

7. Uspostavivši sebi dnevnu rutinu, striktno je se pridržavam.

8. Često me muče sumnje.

9. Više volim da odgovornost za zajednički posao snose drugi, a ne ja.

10. Malo je vjerojatno da ću moći riskirati i spriječiti nesreću.

11. Kada analiziram svoje postupke, često dođem do zaključka da nisam dovoljno dobro promislio i isplanirao svoje postupke.

12. U pravilu izbjegavam rizične situacije.

13. Nemam straha od jakog protivnika.

14. Mnogo sam puta odlučila sutra započeti “novi život”, ali ujutro je sve išlo kao prije.

15. Mogućnost sukoba tjera me da svoja mišljenja zadržim za sebe.

16. Obično se lako nosim sa svojim sumnjama.

17. Stalno se osjećam odgovornim za svoja djela i postupke.

18. Teško svladavam strah.

19. Za mene je izniman slučaj ako nisam mogao održati riječ.

20. Preuzimanje rizika donosi mi radost.

Ustrajnost, ustrajnost.

1. Kada započinjem bilo koji posao, siguran sam da ću učiniti sve što mogu da ga dovršim.

2. Uvijek branim svoje mišljenje do kraja ako sam siguran da sam u pravu.

3. Ne mogu se natjerati na vježbanje kada sam umoran.

4. Na ispitima se “borim” svom snagom do zadnjeg trenutka.

5. Teško završavam društvene poslove.

6. Odlikuje me planski i sustavan rad.

7. Tijekom nastave prisiljavam se izvršiti zadatak u potpunosti, čak i ako sam jako umoran.

8. Često napuštam stvari koje sam započeo na pola puta, nakon što sam izgubio interes za njih.

9. Više volim lake, čak i manje produktivne, putove do cilja.

10. Ne mogu se natjerati da sustavno učim tijekom cijelog semestra, posebno onih akademskih predmeta koje je teško naučiti.

11. Obično ne znam imam li želju i snagu dovršiti posao koji sam započeo.

12. Nikad nemam želju postaviti sebi težak cilj.

13. Uglavnom, sustavno se pripremam za studij na fakultetu.

14. Neuspjesi tijekom sesije naglo smanjuju moju aktivnost i želju za nastavkom učenja.

15. U svađi često popuštam drugima.

16. Čak i dosadan i monoton posao dovršim do kraja, ako je potrebno.

17. Posebno sam zadovoljan ako je uspjeh postignut uz velike poteškoće.

18. Ne mogu se natjerati na sustavan rad.

19. U obavljanju javnih poslova uvijek postižem ono što je potrebno.

20. Vrlo često osjećam potrebu da se iskušam u teškim stvarima.

Samostalnost, inicijativa.

1. U pravilu sve važne odluke donosim bez vanjske pomoći.

2. Lako uspijevam prevladati neugodu i prvi započeti razgovor s nepoznatom osobom.

3. Javne zadatke nikad ne preuzimam samoinicijativno.

4. Kada se pripremam za nastavu, dosta često čitam dodatnu literaturu, ne ograničavajući se na predavanje ili udžbenik.

5. Nedostatak savjeta i podrške nastavnika značajno umanjuje moje rezultate na ispitu.

6. Najviše od svega volim se okušati u kreativnim aktivnostima.

7. Praktičnoj nastavi nastojim pristupiti kreativno.

8. Osjećam se mirno i samouvjereno ako je netko zadužen za mene.

9. Prije nego bilo što učinim, uvijek se posavjetujem s nekim koga poznajem.

10. U razgovoru ili prilikom sklapanja poznanstava nastojim prepustiti inicijativu drugome.

11. Za mene je najprikladnije raditi posao prema poznatom obrascu.

12. Obično odustajem od svojih planova i namjera ako ih drugi smatraju neuspješnima.

13. Društvenom radu pristupam neformalno; nastojim ga učiniti ne samo korisnim, već i zanimljivim.

14. Kad učim bilo koji akademski predmet, ne nastojim znati više od onoga što je potrebno za polaganje testa ili ispita.

15. Obično ne razmišljam o sadržaju nastavnog materijala; slijedim točno ono što učitelj predlaže.

16. Nastojim biti organizator novih stvari u timu.

17. Ako sam siguran da sam u pravu, uvijek postupim na svoj način.

18. Kreativni proces me ne privlači.

19. Rezultati mojih nastupa na olimpijadama i konferencijama praktički ne ovise o tome je li moj nastavnik (supervizor) prisutan na njima.

20. Nastojim unijeti nešto novo u svaki posao, što povećava moj interes za njega.

Samokontrola, izdržljivost.

1. Lako se mogu natjerati da dugo čekam ako je potrebno.

3. Ne mogu normalno vježbati ako me nešto muči.

4. Tijekom cijelog ispita jasno kontroliram svoje misli, osjećaje, postupke i ponašanje.

5. Apsolutno ne mogu podnijeti bol.

6. Uspijevam zadržati jasnoću misli i u najtežim životnim situacijama.

7. Nevolje na sveučilištu i kod kuće ne umanjuju kvalitetu mog studija.

8. Dugo čekanje je za mene jako bolno.

9. Kada sam tjeskoban, brinem se i potpuno gubim kontrolu nad sobom.

10. Tijekom ispita ponekad ne mogu odgovoriti ni ono što znam.

11. Vjerujem da samokontrola nije toliko važna za osobu.

12. Ako sam loše volje, nikad to ne mogu sakriti.

13. Uvijek se mobiliziram tijekom ispita i često dobijem ocjenu ne nižu od one koju sam očekivao.

14. Ne mogu se suzdržati da na nepristojnost ne odgovorim istom mjerom.

15. Teško se kontroliram tijekom ispita.

16. Lako mi je natjerati se suzdržati smijeh ako smatram da je neprikladno.

17. Jako uzbuđenje, u pravilu, ne utječe na primjerenost mojih postupaka i ponašanja.

18. U teškoj situaciji obično se izgubim i ne mogu brzo donijeti pravu odluku.

19. Mogu se prisiliti da djelujem, svladavajući bol, ako je apsolutno potrebno.

20. Posebno se učim kontrolirati.

Obrada i interpretacija rezultata.

Obradite odgovore pomoću ključa koji je isti za svih pet upitnika.

Ključ.

Izraženost voljne kvalitete

Generalizacija voljne kvalitete

Broj prosudbe

Broj odgovora

Broj presude

Broj odgovora

Ključ identificira dvije skupine prosudbi: one koje dijagnosticiraju težinu voljnih svojstava i one koje dijagnosticiraju generalizaciju voljnih svojstava.

Nasuprot broju presude nalazi se broj bodova (-2, -1, 0, +1, +2) koji se dodjeljuju za svaku opciju odgovora. Ove oznake se upisuju na listu za odgovore pored broja odgovora. Zatim se izračunava algebarski zbroj bodova zasebno za prosudbe parametra težine i parametra generalizacije za svaku voljnu kvalitetu. Za prelazak na pozitivnu ocjensku ljestvicu ukupnom rezultatu dodaje se 20 bodova, a konačni rezultati upisuju se na dnu protokola.

Zatim je potrebno grafički prikazati dobivene rezultate. U bilježnici je nacrtan krug promjera 8 cm. Iz njegovog središta (nulte točke) nacrtano je 5 polumjera na kojima su naneseni podjeli od 0 do 40. Svaki polumjer je pokazatelj razine izraženosti jednog od voljne osobine. Zatim se podaci s obrasca za odgovore prenose na odgovarajuće radijuse s podjelama. Na svakom radijusu ucrtane su dvije točke: broj točaka za parametar izražajnosti i za parametar generalizacije. Točke koje označavaju pokazatelje izraženosti svih voljnih svojstava povezane su jednom crtom, a točke koje označavaju pokazatelje generalizacije povezane su drugom linijom. To rezultira s dva peterokuta smještena unutar kruga (primjer je prikazan na slici). Na temelju grafički prikazanih rezultata zaključuje se o stupnju izraženosti svake voljne kvalitete prema parametrima izraženosti i generaliziranosti.

Svima su poznata stanja mobilizacije volje i njenog slabljenja. Ili doživimo pad, slabljenje volje, onda mobiliziramo napore i pokažemo ustrajnost i snagu. Neki oblici ponašanja s vremenom postaju navike i pretvaraju se u karakterne crte.

Osoba snažne volje ima niz karakterističnih osobina.

Kako se snažna volja očituje u karakteru? Koje su osobine snažna volja? Kako se očituje nedostatak volje?

Među osobinama jake volje, svrhovitost je na prvom mjestu. Odlučnost je...

Menadžerske kvalitete su generalizirane, najstabilnije karakteristike koje odlučujuće utječu na menadžerske aktivnosti. To su u psihološkom smislu vrlo složene tvorevine koje ovise o mnogim čimbenicima: karakternim osobinama, strukturi ličnosti, njezinoj orijentaciji, iskustvu, sposobnostima i uvjetima djelovanja.

Talent menadžera određen je mnogim psihološkim kvalitetama koje su profesionalno važne. Višestruka priroda upravljačkih aktivnosti...

Rješavanje problema optimizacije vodstva u teoretskom i aplikativnom aspektu treba započeti proučavanjem funkcija vođe. U ovom slučaju, funkcija se može shvatiti kao „skup homogenih ponavljajućih zadataka koji se moraju riješiti kako bi se osiguralo normalno funkcioniranje danog sustava, njegov prijenos iz jednog stanja u drugo, što potpunije ispunjava zahtjeve.

Pri klasifikaciji funkcija menadžera koriste se različiti kriteriji. Mnogi istraživači...

Od davnina su najveći filozofi pokušavali odgovoriti na pitanja: kako objektivno procijeniti osobu? Koji su kriteriji za procjenu osobnosti? Koje su kvalitete važnije, a koje se mogu svrstati u sekundarne?

Naravno, točan odgovor nikada nećemo dobiti, jer je subjektivan i ovisi o postavljanju cilja.

Za jedne je razvijena osobnost ona koja teži duhovnosti, za druge kreativna osoba koja svaki dan stvara nešto novo, za treće ona koja ima nepokolebljiv...

Nepostojeći test na životinjama

Metoda istraživanja osobnosti projektivnim testom "Nepostojeća životinja" temelji se na teoriji psihomotorne povezanosti. Za registraciju stanja psihe koristi se studija motoričkih vještina (osobito.

Motorika crtačke dominantne desne ruke, snimljena u obliku grafičkog traga pokreta, crteža) Prema I.M.Sechenovu, svaka ideja koja se javlja u psihi, svaka tendencija povezana s tom idejom završava pokretom (doslovno...

Ako ste odgovorili s "da" na točke 1, 3, 5, 7, 9 i "ne" na točke 2, 4, 6, 8, 10, dodijelite si po 2 boda za svaku. Za sve ostale opcije odgovora ne daju se bodovi.

1. Vrlo često skrivam svoju zalihu, a onda je dugo ne mogu pronaći.

2. Kad idem u kupovinu, uvijek napišem popis i od njega ne odstupam.

3. Kad primim plaću, volim se pohvaliti u prvom tjednu.

4. Nikada ne kupujem “nepotrebne” stvari u vlakovima i podzemnim prolazima.

5. Često mi nedostaje...

Dakle, ponudite svoju pratilju pićem, ali tako da ona sama odluči. Kada je izbor napravljen, saznajte sve o tome.

Šampanjac preferiraju kokete i smiješnice koje se ne libe udati za muškarca puno starijeg od njih. Često varaju svoje muževe i gotovo se odmah napiju.

Vodku piju voljne, snažne žene s jakim karakterom. Ne skrivaju svoje želje, djeluju izravno i vrlo se polako opijaju.

Konjak je piće za žene srednjih godina...

Dakle, koji od šest odgovora na pitanje "Kako si?" u slučajnom susretu, ono što je najtipičnije za vas je:

1. Govorim detaljno o svom životu.

2. Odgovaram: "Zar ne vidiš od mene da je loše!"

3. Uzdahnem: "Ne može biti gore!"

4. “Odlično! A ti?"

5. “Zašto te odjednom zanimaju moje stvari?”

6. “Sve je u redu” i premjestite razgovor na drugu temu.

Odgovor broj 1. Nije vam bitno što druga osoba misli kada je prisiljena slušati vašu priču, slušate samo sebe...