Svaki učitelj bi trebao imati. Pravi učitelj učinit će omiljenim predmet koji mu se ne sviđa

Koje kvalitete treba imati učitelj? Ovo pitanje otvara pred nama bezdan drugih: koji učitelj? Za što i kome? Kvalitete osobne ili profesionalne, i koja je od njih važnija? Na primjer, može li se od učitelja zahtijevati da voli djecu ili je dovoljno da se prema njima odnosi s poštovanjem i dobro podučava svoj predmet? Treba li učitelj biti društven kolovođa? Koji je učitelj bolji - ljubazan ili strog? Tko će biti uspješniji - buntovnik ili konformist?

Možemo beskonačno raspravljati, raspravljati i dokazivati. To je zato što ne postoji "sferični učitelj u vakuumu". Svaki učitelj egzistira u određenoj društvenoj, ekonomskoj, kulturna situacija gdje ima određene ciljeve i treba određene kvalitete da ih uspješno ostvari.

Kakav bi trebao biti idealan učitelj? Možda ovako? Okvir iz filma "Škola rocka" (2003.)

A ako se ne svađate, nego pitate druge: koje osobine učitelja smatraju važnima? Takav razgovor pomoći će nekim sudionicima obrazovanja da druge pogledaju na novi način.

Još jednom smo se u to mogli uvjeriti malo istraživanje koju je 2015. proveo učenik 11. razreda Gohar Sargsyan. Goar ga je provela među srednjoškolcima, njihovim roditeljima i profesorima gimnazije Shchelkovo (grad Shchelkovo, Moskovska regija), gdje je i sama studirala. Svrha istraživanja bila je usporediti "zahtjeve države, koji se ogledaju u profesionalnom standardu učitelja, i potrebe društva da se identificiraju prioritetne kvalitete učitelja".

Ili ovako? Kadar iz filma "Živjet ćemo do ponedjeljka" (1968.)

Postoji dokument koji definira popis profesionalnih i osobnih zahtjeva za učitelja na području Ruske Federacije - to je profesionalni standard učitelja, koji je stupio na snagu 1. siječnja 2015. Na temelju ovih zahtjeva moguće je identificirati one kvalitete koje bi država željela vidjeti u učitelju.

Uvijek je zanimljivo usporediti službena očekivanja s stvaran život. To je ono što je Gohar Sargsyan odlučio učiniti.

Ideja za studiju došla je iz promatranja učenika i nastavnika. različite škole. U to vrijeme već sam odlučila postati učiteljica i željela sam naučiti više o tom zanimanju. Vidjevši da ponekad čak i najtalentiranija i najradoznalija djeca gube interes za učenjem, odlučila sam pronaći korijen problema i kako budući učitelj, modelirati sliku idealnog učitelja. Imidž učitelja koji će pomoći učenicima da postanu bolji.

U anketi je sudjelovalo više od stotinu učenika srednjih škola, 40 roditelja i 25 profesora gimnazija. osnovna škola, srednja i viša razina. Svi ispitanici su zamoljeni da slobodno odgovore na pitanje: “Koje kvalitete treba imati idealan učitelj?”

Ispitanici su samostalno imenovali ili zapisivali kvalitete i objašnjavali o čemu se radi. Odgovori su sistematizirani u zbirne tablice.

Idealan profesor za učenike

100% učenika koji su sudjelovali u anketi smatra da bi idealan učitelj trebao biti strog i strpljiv. Također, svi učenici-ispitanici bili su jednoglasni u tome da nastavnik treba znati zainteresirati gradivo.

80% ispitanika - za nepristran stav od strane nastavnika i individualni pristup(“svatko želi da mu se pravedno sudi i da mu se pomogne da postigne bolje rezultate”).

Učenici su riječ "pravednost" objasnili kao ocjenu na temelju znanja, a ne nacionalnosti, izgled i tako dalje. Približno istim riječima tolerancija se opisuje u odgovorima ostalih ispitanika.

Idealan učitelj za roditelje

Za sve ispitane roditelje idealan učitelj je onaj koji savršeno poznaje svoj predmet. Kao zasebnu kvalitetu 100% roditelja navelo je „ljubav prema profesiji i djeci“.

U upitnicima roditelja pojavila se stavka koju učenici za sebe nisu izdvojili: ravnodušnost.

Ravnodušnost su roditelji objasnili suosjećajnim odnosom prema učenicima. Brižan učitelj, prvo, uvijek se brine da su djeca naučila gradivo, a drugo, pruža emocionalnu podršku kada je to potrebno.

Idealan učitelj sa stajališta… učitelja

No učitelji su, čini se, sigurni da će strpljenje i rad sve samljeti. 100% anketiranih učitelja svih razina - za izvrsno poznavanje predmeta i strpljenje.

Ali najvažnije je da se upravo anketiranje nastavnika, prema Gohar, za nju pokazalo najzanimljivijim dijelom istraživanja.

Nakon razgovora s učiteljima, upoznavanja njihovih osjećaja, vidjela sam ih iz nove perspektive. Najviše su me zadivili profesori, koji su umjesto „korektnih“ riječi primjerenih situaciji, iskreno i otvoreno govorili o svoj složenosti ovog zanimanja. Pokazalo se da u nastavnoj praksi postoje mnoge situacije u kojima se neiskusna osoba jednostavno zbuni. A sve što od osobe može napraviti dobrog učitelja je ravnodušnost. "Ako imate želju učiniti svijet boljim mjestom, onda je ovo za vas", rekla mi je učiteljica informatike o učiteljskoj profesiji.

Gohar Sargsyan

student MRSU

Gohar je sve odgovore svojih ispitanika usporedila sa zahtjevima profesionalnog standarda. Rezultat se pokazao dosljednim. Osim, naravno, ako nijedan standard ne može zahtijevati od učitelja smisao za humor, ravnodušnost, ljubav prema djeci i strpljenje. Ali ljudi u svojim nestandardnim, živim ljudskim odnosima imaju pravo to očekivati ​​jedni od drugih.

Moja studija nije dala suštinski novi odgovor, ali mi je pokazala koliko su osobne kvalitete važne za ovu profesiju: ​​moji su ispitanici govorili o osobnim, a ne o profesionalnim kvalitetama.
Sada studiram za učiteljicu, odabrala sam specijalnost strani jezik. Koje kvalitete profesora sada izdvajam? Idealan učitelj nije šablonski model. Zanimljivo je, karizmatično, obrazovana osoba, napunjen kreativnom energijom, koja odgaja istu aktivnu, brižnu i razmišljajuću djecu.

Gohar Sargsyan

student MRSU

I predlažemo nastavak razgovora o zadanoj temi. Koje se kvalitete učitelja cijene u vašoj sredini? Koji su pravi za vas?

Dobar učitelj- ovo je vjerojatno glavna značajka kojim definiramo školu. No, kakav treba biti dobar učitelj, ponekad nije lako odgovoriti ni samom sebi. Dobar učitelj može biti različit: starija gospođa dobrog srca i vrckavi diplomirani fakultet, ali mora biti osoba na svom mjestu. Kompetentan, mentalno adekvatan i sposoban prenijeti znanje učeniku. "Mel" je prikupio 12 znakova, kako nam se čini, dobrog učitelja. Nije da su svi obavezni, ali dobar učitelj obično sve ili gotovo sve to zna u praksi.

Za one koji rade u školi i jako vole svoje zanimanje

1. Dobar učitelj često postavlja pitanja i zna slušati odgovore.

Ovo je apsolutno univerzalna vještina koja ističe mnoge aspekte poučavanja odjednom. Dobar profesor ne postavlja učenicima glupa pitanja na koja ne treba odgovor (“Petrov, zašto si ispod klupe? Istrgni te, ili što?”). Ne postavlja zastrašujuće teška ili formalna pitanja od kojih se ledi krv u žilama (umjesto takvih pitanja može koristiti zahtjeve. Na primjer: “ Dokažite Riemannovu hipotezu”. Nasmiješite se).

Dobar učitelj često postavlja pitanja, moglo bi se reći, ona su njegov glavni alat. A njegova pitanja uvijek pobude veći ili manji interes, barem kod dijela učenika. To mogu biti pomalo sugestivna pitanja ili takva koja, takoreći, pred učenicima otvaraju pogled na daljnji obrazovni “put”. Njegova pitanja jednostavno ne mogu ostati bez pokušaja odgovora, barem u mislima.

2. Svi učenici u razredu dobrog učitelja su ljudi.

Bit će suvišno podsjetiti da dobar učitelj ne ponižava učenike fizičko kažnjavanje, maltretira, grdi, ne trola ih, ne huška jedan dio razreda na drugi. Ovo su osnove. No, pravi takav učitelj također zna kako se normalno odnositi prema onima koji iz nekog razloga ne vole njegov predmet. I zna kako prikladno odbiti učenike koji se s njim pokušavaju boriti za vlast u učionici ili mu se rugati.

Čak i ako je učenik pravi neprijatelj čiji je cilj potisnuti i poniziti učitelja, dobar učitelj neće koristiti njegove metode u borbi protiv njega. Jer gdje će, opet, takav psihopatski učenik naučiti druge metode interakcije ako mu učitelj ne da primjer?

Kadar iz filma "Učitelj", 2013

3. Dobar učitelj koristi svojstva svog temperamenta u korist slučaja.

Znamo da može biti čovjek čeličnih živaca i ledenog oka. A zna biti i vrpoljovo kopile i zajedljiva dosjetka. A možda i staložena dama sporog uma i dobrog srca. Ili mlada rumena djevojka. Rasejani autistični profesor, živahni zabavljač... Bilo tko.

Jedna stvar je važna. Kakav god bio dobar učitelj u svojoj psihofiziologiji, uvijek upadne u svoj tanjur. On sebi stvara takav svijet u kojem izgleda prikladno i prirodno i gdje je njegov spektar normalne reakcije a emocije radi u plusu. U učionici takvog učitelja, učenici se ugađaju u "njegovu" atmosferu. Smiruju se, ali ne usporavaju, već bolje upijaju gradivo, to ih “razbudi” pa čak i nasmijava, ali nisu zločesti i, opet, bolje upijaju gradivo. Tišina? Bolja koncentracija. Žestoka polemika? Potraga za istinom.

Nije baš dobar učitelj, njegov temperament zna smetati i lako izgori. Lik takvog učitelja uvijek se malo "prilijepi", dodiruje proces studiranja. Naprotiv, karakter dobrog učitelja uvijek je jasno upisan u djelo, služi mu kao lubrikant, pa dobar učitelj ne izgori tako brzo. I sve zato što je realan o sebi i ne pokušava izgledati bolje ili prepraviti školarce.

Kadar iz filma "Učitelj", 2013

4. Dobar učitelj je poštena, plemenita osoba

Pa kod djece, a pogotovo tinejdžera, nema drugog načina. Mora se reći da u modernom Ruska škola ostati pošten i plemenit ponekad nije lako. Ali, kako praksa pokazuje, to je moguće. I takvih ljudi ima u našim školama. Dišite, dragi učitelji!

Kadar iz filma "Učitelj", 2013

5. Dobar učitelj ima kakav-takav život, osim školsko-predmetnog

Na primjer, voli moderno umjetničko kino ili predaje na sveučilištu... Ili sve to odjednom. Naravno, među dobrim učiteljima ima i onih koji žive isključivo za školu. No, pogledajmo stvar s druge strane: takvi učitelji u pravilu sami sebi uređuju raznovrstan i složen život u samoj školi. Vodite nekakav kružok ili kazalište. Idite na skijanje sa studentima. Odnosno, škola za njih nije samo škola, i ovo je prikladna verzija iste “imati drugačiji život, osim predmeta i razreda”.

Kadar iz filma "Učitelj", 2013

6. Dobar učitelj ima smisla za humor

Ne, nećemo se šaliti i šaliti, trovati priče i ulizivati ​​se djeci. Humor je sinonim za pojam "adekvatnosti državi". okoliš". To je smisao za humor široki smisao- to je sposobnost upravljanja situacijom ili joj se fleksibilno prilagoditi, sagledati je široko, izvući neočekivana značenja. Ponekad, zašto ne, ta značenja su smiješna.

Poznato je da je ples najbolja prevencija ludila, jer ples zahtijeva puno žurnih sitnih pokreta kako bi se prilagodili partneru. Kao rezultat toga, mozak radi vrlo intenzivno. Rad dobrog učitelja u učionici također je takav ples, samo što on ima nekoliko desetaka ili više partnera.

Kadar iz filma "Učitelj", 2013

7. Dobar učitelj je odrasla osoba

Ma kakvi, ali odrasli, već zreli. Dobar učitelj nije ravan svojim učenicima, čak i ako je razlika u godinama nekoliko godina. On je kvalitativno stariji. To se očituje u njegovoj sposobnosti preuzimanja odgovornosti za trenutno stanje u razredu, au slučaju osnovne škole - za dugoročno ozračje u njemu.

Može se naljutiti, čak se i osloboditi, možda neće suzdržati smijeh ili druge "neprikladne" manifestacije. Ali ono što se definitivno nikad ne događa su situacije njegove nemoći. On bira svoje reakcije, a ne da ga učenici na njih provociraju. U prisustvu dobrog učitelja nema neformalnih razrednih vođa, postoji samo jedan vođa - on sam.

Kadar iz filma "Učitelj", 2013

8. Dobar učitelj zna kako prenijeti znanje zajedno s emocijama.

Pretpostavlja se da on ima to znanje i te emocije, odnosno da dobar učitelj poznaje i voli svoj predmet. Sama informacija nema posebnu vrijednost i ne pamti se. Fiziku će prvo morati zavoljeti, pa tek onda učiti. Da biste mogli prenijeti emocije, morate imati empatiju, da biste mogli prenijeti tu informaciju “na jeziku” slušatelja.

Općenito, ova točka je vjerojatno najvažnija. Ovo je bit onoga što dobar učitelj radi u učionici: zaljubiti se u svoj predmet. Naravno, ne svi, iako se događa i da zbog toga cijeli razred hrli na biološki fakultet i medicinu. Prevelik je kontrast između entuzijazma jednog učitelja i dosadnog serviranja lekcije od strane drugih. U svakom slučaju, čak i oni koji “ne vole biologiju”, ako je biolog dobar učitelj, slušaju ga sa zadovoljstvom, što znači da će barem nešto naučiti.

Kadar iz filma "Učitelj", 2013

9. Dobar učitelj je osoba koja preživljava u školskom okruženju.

Škola je mjesto gdje se sve radi sporo i pogrešno. Učinkovitost poučavanja i učenja u školi je niska, profesori zatrpani hrpom papira, djeca, kolege i šefovi to dobivaju, plaća je mala - čini se da nije na razini ideala. Naš mitski junak zna kako manevrirati između svih tih zamki, postižući neku vrstu učinkovitosti svojih lekcija. Ne očajava i ne vjeruje da ne može ništa učiniti. Ne spaja granice, služi se diplomacijom, štedi svoj prostor i vrijeme. Iz iskustva zna: čak i od takvog smeća kao što je moderna škola možda izraste nešto dobro. I rasti najbolje što može.

Kadar iz filma "Učitelj", 2013

10. Dobar učitelj nije izgorio

Svatko je u opasnosti od izgaranja, ali glavni lik ovog teksta ima instinkt samoodržanja koji, uz svu predanost profesiji, neće dopustiti da se istroši potpuna nula. Događa se da dobar učitelj neko vrijeme uđe u prvu, pa i drugu fazu sagorijevanja (umor, apatija, praznina), ali uvijek pronađe način da obnovi snagu i ne dođe do strašne nepovratne faze broj tri, u kojoj su svi učenici zauvijek će izgledati kao idioti, gadovi i neprijatelji. A peta točka pomaže dobrom učitelju da obnovi snagu - o drugačijem životu izvan škole. Pa, deveta točka je sposobnost manevriranja i odmora. Inače, neće preživjeti.

Kadar iz filma "Učitelj", 2013

11. Dobar učitelj je na neki način pametan

Važno je da u nekom smislu. Ne mora biti intelektualac. Možda je čak i intelektualno inferioran u odnosu na svoje učenike. Vjerojatno je važno ne ograničavati se, odnosno razumjeti s bilo kojom količinom uma da postoji još puno, jako puno, izvan razumijevanja učitelja. I poželjno je tamo poželjeti otići sa svojim učenicima. Ili ih barem ne spriječiti da sami krenu tim putem.

Ima dobrih učitelja vrlo skromnih sposobnosti kojima apsolutno nedostaju zvijezde s neba i toga su i te kako svjesni. Zvijezde zgrabe svoje učenike.

Kadar iz filma "Učitelj", 2013

12. Dobar učitelj ne razmišlja samo o školskim kategorijama.

Dobar učitelj neće pretpostaviti da bi tri godine života tinejdžera trebalo u potpunosti posvetiti pripremanju ispita. Smiren je po pitanju formalnosti, kojih ima jako puno školski život. On razumije da može postojati mnogo razloga zašto ne želi učiti. I nisu svi podložni trenutnom iskorjenjivanju. Prihvaća da svi učenici ne moraju nužno voljeti školu, svoj predmet i njega osobno.

On razlikuje zlonamjerni nered od radnog nereda, uznemirujuću buku od radne tutnjave. Općenito, on jako usporava, inače neće izdržati i neće se usredotočiti na glavnu stvar. Ne navlači djecu zbog sitnica i ne navlači ih sam.

Kadar iz filma "Učitelj", 2013

Učitelj je osoba koja poučava i odgaja učenike. No, naravno, takva definicija ne može otkriti sve što nastavnik treba raditi i za što je odgovoran tijekom obrazovnog procesa. A ne može svatko to postati. Potrebno je da osoba ima posebna vrsta osobnost. Koje osobine učitelja pomažu mu u prenošenju znanja na druge generacije?

Profesionalna spremnost

Ukratko navedite kvalitete učitelja, one će biti sljedeće:

• ljubav prema djeci;
• humanizam;
• inteligencija;
• kreativan pristup radu;
• visoka građanska odgovornost i društvena aktivnost;
• tjelesno i mentalno zdravlje.

Zajedno čine stručnu spremnost za pedagošku djelatnost. Razlikuje psihofiziološke i teorijske i praktične aspekte. Oni opisuju zahtjeve za utvrđivanje kompetencije nastavnika. Pedagoška kompetencija je definicija teorijske i praktične spremnosti učitelja da obavlja svoje profesionalne aktivnosti. Ujedno, zahtjevi za učitelja u osnovnoj školi su nešto drugačiji od ostalih učitelja.

Osobine prvog školskog učitelja

NA moderni sustav obrazovanja, pojam "učitelj u osnovnoj školi" postao je sve raniji nego prije. Ako su nekoć njezine funkcije bile ograničene samo onim što je davalo osnovno znanje djece, sada se njegovo područje djelovanja znatno proširilo.

Dakle, zahtjevi za kvalitete učitelja osnovna škola sada sljedeće:

• on nije samo učitelj, nego i odgojitelj;
• mora poznavati psihofiziološke karakteristike djece;
• mora biti sposoban organizirati aktivnosti svojih štićenika;
• učitelj aktivno komunicira s djecom i njihovim roditeljima;
• spremnost na stalni samorazvoj;
• nastavnik mora stvoriti optimalne uvjete za učenje;
• pomaže učenicima u interakciji s okolinom;
• posjeduje moderne tehnike učenje.

Učitelj razredne nastave nije usporediv s učiteljima srednje i više razine. Njegove su funkcije još šire, budući da je uvijek razrednik i predaje nekoliko disciplina. Naravno, važne su kvalitete učitelja, kako stručne tako i osobne.

Koje vještine i sposobnosti ima učitelj?

Kakav treba biti učitelj? To je određeno standardima koji su propisani u Saveznom državnom obrazovnom standardu, kao i kvalitetama koje su naveli drugi. poznate ličnosti u pedagogiji. Primjerice, takav se zaposlenik mora stalno educirati i usavršavati. Profesionalna kvaliteta učitelji identificiraju sljedeće:

• širok pogled i sposobnost pravilnog prezentiranja materijala;
• trening uzimajući u obzir individualne karakteristike studenti;
• kompetentan, isporučen govor i jasna dikcija;
• sposobnost korištenja izraza lica i gesta tijekom nastupa;
• fokus na rad sa studentima;
• sposobnost brzog reagiranja na situacije, snalažljivost;
• sposobnost ispravnog formuliranja ciljeva;
• mora imati organizacijske sposobnosti;
• kontrola kvalitete znanja učenika.

Važna svojstva nastavnika su njegova znanja i vještine stečene tijekom studija i tijekom profesionalne djelatnosti. Također bi ih trebao moći primijeniti u svom radu kao nastavnik.

Osobne kvalitete učitelja

Vrlo je važno da nastavnik ima teoretsku osnovu, koja je osnova obrazovnog procesa. Ali čak i ako osoba zna sve o odgoju i obrazovanju djece, možda neće postati dobar učitelj. Kakav bi trebao biti učitelj s osobnog stajališta? Kvalificiranog stručnjaka definiraju sljedeće kvalitete:

Vodeće sposobnosti u pedagoškoj djelatnosti

1. Djelatnost učitelja je sukcesivne i perspektivne prirode. Posjedujući znanje prošlih generacija, mora ovladati suvremenim tehnikama i pratiti nove trendove. Učitelj također mora vidjeti osobni potencijal učenicima.
2. Interakcije između nastavnika i učenika su subjektivno-subjektivne prirode. "Objekt" učiteljeve djelatnosti je skupina učenika ili učenika, koji su ujedno i subjekt vlastite djelatnosti sa svojim potrebama i interesima.
3. NA obrazovni proces teško je cijeniti doprinos svih koji sudjeluju u odgoju i obrazovanju djeteta. Zato pedagoška djelatnost je kolektivno.
4. Proces odgoja i obrazovanja odvija se u prirodnom i društveno okruženje u kojoj je teško uzeti u obzir sve faktore. Stoga učitelj mora stalno stvarati optimalne uvjete za učenje.
5. Pedagoška djelatnost je kreativna. Učitelj mora stalno tražiti nestandardna rješenja za dodijeljene zadatke, razne načine povećanje motivacije učenika. Također, mentor mora biti proaktivan, pozoran, mora težiti izvrsnosti.
6. svi profesionalna djelatnost učitelj se gradi na humanistička načela: uvažavanje pojedinca, povjerenje, sposobnost suosjećanja s učenicima, vjera u djetetove sposobnosti.
7. Učitelj ne može odmah vidjeti rezultat svog rada.
8. Nastavnik se stalno samoobrazuje i unapređuje razinu svoje kvalifikacije, odnosno kontinuirano se uči.

Učiteljska profesija uključuje stalnu interakciju sa velika količina ljudi, odnosno djece. Mora biti sposoban organizirati njihove aktivnosti i zadržati njihovu pozornost na satu. Učitelj mora poznavati psihofiziološke karakteristike svakog dobno razdoblje djecu i primijeniti ih u praksi. Također, nastavnik mora biti u stanju nositi se s velikom količinom informacija.

Ili je to možda poziv?

Teško je odrediti što je važnije: dobiti Učiteljsko obrazovanje ili volite djecu i imate iskrenu želju poučavati ih i obrazovati. Za mnoge podučavanje nije posao, to je poziv. Jer ako želite graditi odnos pun povjerenja s djetetom i ti trebaš ostati malo mali.

Učitelj bi trebao biti kao dijete koje uvijek sve zanima, koje je uvijek u potrazi za nečim novim. A biti učitelj veliki je talent, treba znati u svakom učeniku uočiti njegov potencijal i pomoći mu da ga ostvari. Također, učitelj mora biti visoko duhovan i kulturna osoba kako bi kod svojih štićenika odgojili prave životne smjernice.

Esej

Kakav bi učitelj trebao biti za svoje učenike?

Učitelj nije samo odgajatelj,

Učitelj je prijatelj osobe koja

Pomaganje našem društvu da se uzdigne

Na najviši stupanj kulture.

Ya. Kolas

Položaj učitelja je izvrstan, kao nijedan drugi, "viši od kojeg ništa ne može biti pod suncem", napisao je veliki učitelj Ya.A. Komensky. Još u djetinjstvu riječ “učitelj” me činila neodoljiva želja povežite svoj život s ovom prekrasnom profesijom. Učitelj... Što se krije iza ove poznate riječi? Čak je i Anton Pavlovič Čehov napisao: "Učitelj treba biti umjetnik, umjetnik koji je strastveno zaljubljen u svoj posao." Slažem se s ovom izjavom. Ali odakle mi, učitelji, crpimo inspiraciju da budemo i odgojitelj i učitelj, umjetnik i umjetnik? Samo u sebi, samo u svijesti o veličini svoga djela, samo u ljubavi prema djeci! Poučavati i grijati dušu – to je bit učiteljskog poziva. Neograničena ljubav prema djeci, dobra volja, osjetljivost, pažljivost, sposobnost pravilne procjene pedagoške situacije i brzo pronalaženje najbolja opcija obavlja posao učitelja potrebno zanimanje. Govoreći o odnosu između nastavnika i učenika, svi razumijemo da oni ne mogu biti ravnopravni, zbog godina i životno iskustvo. Ali u jednom pogledu, jednakost među njima je neizostavna - u stupnju iskrenosti. Dobar učitelj za svoje učenike treba biti najbolji prijatelj i pomoćnik. Učitelj mora poznavati i poštovati interese svojih učenika. Učitelj mora znati saslušati i razumjeti učenika, pronaći mu pravi pristup.Dijete je krhki cvijet koji treba brigu i pomoć. A učitelj je vrtlar koji zna za svaki cvijet u vrtu. Ova je jaka i snažna, ali prvi mrazevi je mogu uništiti ako se ne očvrsne. A ovaj je tih i neprimjetan, ali može postati vilinski princ ako se za to stvore uvjeti. Učitelj bi u određenoj mjeri trebao postati poput svojih učenika - staviti se na njihovo mjesto, razumjeti što ih zanima učiti, a što je, naprotiv, dosadno. Učitelj je nešto visoko, važno, au isto vrijeme nešto blisko i drago. Takav učitelj pokušavam biti svojim učenicima. U isto vrijeme, dobar učitelj treba biti strog, ljubazan, zahtjevan i veseo. To pomaže stvoriti toplu, primamljivu mikroklimu u učionici. Dakle, postoji svaka prilika da se postigne poštovanje djece. A ako postoji poštovanje, onda će biti i međusobnog razumijevanja i poslušnosti. Međusobno razumijevanje... Što može biti dragocjenije za svakog učitelja?! A učitelju nije lako doći do priznanja djece. Male ljude nije moguće prevariti. Ovdje ne možete bez iskrenosti, otvorenosti, posebnog morala u odnosima. Ako je učitelj učeniku prijatelj, onda zajedno mogu pomicati planine! Odnose sa svojim učenicima nastojim graditi na međusobnom razumijevanju, odnosno otvaranju djetetu i pristupanju njegovom unutrašnji svijet, učitelj time pomiče granice i sadržajno obogaćuje vlastito „ja“. Samo u dobronamjernoj atmosferi talentirani učitelj može u potpunosti ostvariti svoj potencijal i otvoriti svakog, čak i najslabijeg učenika. Učitelj bi trebao voljeti svu djecu: bučnu i tihu, poslušnu i hirovitu, urednu i neuredna. Iz jednostavnog razloga jer su djeca! Ljubav, povjerenje, razumijevanje i dobrota - najbolje kvalitete učitelja u radu s djecom. To ne smijemo zaboraviti dok je djetetu potrebna komunikacija i emocionalni kontakt. Uvijek morate podržati učenika, čak i kada ne uspijeva. Pomaže u izgradnji samopouzdanja i budi želju za učenjem. Meni je na prvom mjestu dijete sa svojim interesima, željama i mogućnostima! Nastojim zainteresirati učenika, okružiti ga toplinom, kako bi ga pravilno odgajao, vodio pravi put. Uostalom, odgaja samo onaj učitelj kojeg djeca poštuju, vole, čiji način života potajno ili otvoreno oponašaju.

Djeci i njegov predmet drži naše učitelje u školi dugo vremena. Profesija učitelja jedna je od najstresnijih u kojoj je čovjek stalno emocionalni stres. Sposobnost podnošenja takvih opterećenja jedan je od uvjeta profesionalne podobnosti učitelja, što ovu materiju približava onome kakav bi učitelj trebao biti da postane ne običan, već dobar učitelj, kojem studenti dolaze dugo nakon diplome?

dati nadu

Najvažnija kvaliteta bez koje je dobar učitelj nezamisliv je vjera u svoje učenike. Ne tako često, ali ipak ponekad vidimo kako jaka vjera u najbolje u djetetu od okorjele trojke napravi jakog dobrog učenika, pa čak i odličnog učenika. Briljantan učitelj nije pobjednik natjecanja, već pobjednik lijenosti učenika, njihovog očaja. To je netko tko zna dati nadu čak iu teškim situacijama. Kakav treba biti učitelj? Najvažnija kvaliteta je vidjeti intelektualni i moralni potencijal u djetetu.

Tim kao velika osobnost

Učiteljski rad zahtijeva posebnu osjetljivost, oprez, osjetljivost na raspoloženje djece, sposobnost razumijevanja djece kao tima u cjelini, jer velika grupa djeca okupljena zajedno, to je kao jedna osoba. Iskusni učitelji znati da svaka klasa ima svoj identitet. Ono što funkcionira u jednom timu ne mora funkcionirati u drugom. Stoga će učitelj koji zna pogoditi najbolju strategiju i taktiku ponašanja s različitim timovima biti dobar stručnjak.

profesionalni odnos

Kakav treba biti učitelj da bi zaslužio titulu vrsnog učitelja? Građevinski profesionalac ljudski odnosi. Ako učitelj nema odnos s učenikom, to je znak nedovoljne formiranosti ove vještine. Vrlo je teško odabrati i održati ispravnu distancu, da s jedne strane ne bude hladnoće, a s druge strane da učenik ne prihvati poznati model ponašanja. Partnerstva su moguća samo sa srednjoškolcima, ali u isto vrijeme, učenik mora imati na umu da je on mlađi partner, a učitelj stariji.

Dosljednost kao garancija poštovanja

Kakav treba biti učitelj da ga učenici poštuju? Misliti, raditi i govoriti istu stvar. Učitelj može biti autoritaran, oštar, svojeglav, ali ako se njegove riječi ne razlikuju od njegovih djela i misli, učenici će i dalje poštovati takvog učitelja. Bit će mnogo onih koji će osjećati simpatije prema takvom učitelju. Vrlo je važno biti pravedan kako bi učenici bili sigurni da nastavnik ne daje ocjene u skladu sa simpatijama i antipatijama. U tom slučaju puno pomaže transparentnost ocjena koje daje nastavnik. Kada student poznaje zahtjeve i vidi kako se oni provode, osjeća se puno mirnije. To mu daje osjećaj da njegov učinak izravno ovisi o njegovom trudu. Povećava motivaciju i samopouzdanje.

Da biste bili dobar učitelj, morate ispuniti mnoge zahtjeve. Ne ide sve odmah, ali s vremenom svaka osoba koja uđe u profesiju može naučiti postati učitelj s velikim slovom.