Molba za prvu kategoriju odgojitelja. Materijal na temu: Zahtjev za certifikaciju

Život ne stoji na mjestu i stalno postavlja nove zahtjeve u pogledu razine osposobljenosti i radne sposobnosti radnika. Svaki stručnjak mora povremeno biti spreman testirati vlastite profesionalne vještine. Učitelji, odgajatelji i drugi djelatnici u obrazovnom sustavu nisu iznimka.

Od 1. siječnja 2011. godine promijenio se postupak certificiranja odgojitelja u vrtićima i školama.

Što se dogodilo?

Kao što znate, postoji obvezna i dobrovoljna certifikacija. Prvi zadatak je potvrditi prikladnost nastavnika za poziciju koju zauzima. Drugi se javlja kada je riječ o podizanju kvalifikacijske kategorije.

Prema ranije važećem pravilniku, ako je učitelj htio povećati plaću, samoinicijativno je podnosio molbu za raspoređivanje u jednu od kategorija - najvišu, prvu ili drugu. To je činila uprava ustanove za skrb o djeci ili organ upravljanja odgojem i obrazovanjem.

Kasnije je druga kategorija kao takva ukinuta. Certificiranjem su počela upravljati obrazovna tijela na razini konstitutivnog entiteta Ruske Federacije. Glavna stvar: ovaj postupak je sada obavezan. Svakih pet godina apsolutno svi učitelji, bez obzira na radno iskustvo, bez obzira na vlastitu želju, moraju pristupiti ispitu za potvrdu podobnosti za radno mjesto koje zauzimaju.

Kome treba kategorija

Certificiranje odgajatelja u dječjem vrtiću za prvu (ili najvišu) kategoriju nije obavezno. Oni koji ga žele dobiti imaju pravo podnijeti zahtjev. Njegova je svrha da budu certificirani. Odnosno, uspostavili su korespondenciju profesionalne razine kategorija. Svaki od njih dodjeljuje se na razdoblje od 5 godina, a zatim zahtijeva obnovu na sličan način.

Ako se kvalifikacija nastavnika ne potvrdi na vrijeme, ona se automatski smanjuje. Što onda?

Bivši zaposlenik prve kategorije morat će se ponovno prijaviti za certifikaciju (kako bi je vratio).

Što ako on to ne učini? U tom slučaju, među ostalim, biti certificirani za potvrdu sukladnosti.

Onaj tko je izgubio najviše, morat će ponovno sve “proći”. Prvo, trebat će vam certifikat učitelja za kategoriju 1. I tek nakon dvije godine imat će pravo na višu razinu.

Kategorije primljene prije navedenog datuma (01.01.2011.) vrijede do kraja razdoblja dodjele. Ali stara odredba - nakon 20 godina druga kategorija ostaje zauvijek - sada je ukinuta. I ti će odgajatelji svakih pet godina morati potvrditi svoju stručnu sposobnost.

Kako izgleda certifikacija?

Razmotrimo obje njegove vrste - obveznu i dobrovoljnu.

Prvi, kao što je već spomenuto, mora se održati jednom u pet godina. Njegova je svrha potvrditi da je nastavnik prikladan za svoju poziciju. Svi zaposlenici koji nemaju kategorije i nemaju želju da ih dobiju dužni su je položiti.

Od ovjere su izuzeti oni koji rade na radnom mjestu najviše 2 godine, majke na rodiljnom dopustu i trudnice. Rok za njih nastupit će najranije dvije godine nakon isteka dopusta za njegu djeteta.

Poslodavac predaje nastavnika na ovjeru. Ako nastavnik u jednoj instituciji ima više radnih mjesta odjednom, a nije certificiran ni u jednom, onda je moguće za sve odjednom.

Ako radi skraćeno radno vrijeme na različitim mjestima, onda ga je svaki poslodavac ovlašten poslati na ovjeru.

Kako se dostavljaju dokumenti?

Prijavu za nastavnika sastavlja poslodavac prema utvrđenom obrascu. Dokument sadrži sve potrebne certifikate za certificiranje učitelja, detaljnu sveobuhvatnu procjenu profesionalnih vještina zaposlenika i kvalitete njegova rada na radnom mjestu. Osim toga, tu su i informacije o svim završenim naprednim tečajevima i rezultatima prošlih certifikacija.

Mjesec dana prije kolokvija nastavnik se upoznaje s izvedbom pod potpis. Poslodavac podnosi dokumente komisiji za certifikaciju odgovarajućeg konstitutivnog entiteta Ruske Federacije, gdje se određuje datum, vrijeme i mjesto. Trajanje njegovog završetka ne bi trebalo biti duže od dva mjeseca.

kako ide

Certifikacija viših i ostalih zaposlenika provodi se prema utvrđenom postupku. Tijekom ovog procesa, kako bi potvrdili svoje kvalifikacije, ispitanici se podvrgavaju pismenim ispitima ili testiranju na računalu. Cilj im je utvrditi razinu ovladavanja stručnim metodama suvremenog poučavanja, potvrditi dragocjeno iskustvo rada kao odgojiteljica te razinu vlastite kompetentnosti.

Odluka koju donosi komisija sastavlja se u obliku protokola i upisuje u potvrdni list zaposlenika. Potonji se čuva u osobnom dosjeu nastavnika.

Ako je certifikacija uspješno obavljena, ocjena komisije je "odgovara radnom mjestu". Inače - "ne odgovara".

Ako nemate sreće

U potonjem slučaju poslodavac ima zakonsko pravo otkazati ugovor sa zaposlenikom, ali nije dužan to učiniti. Može predložiti da pohađa napredne tečajeve i zatim ponovno položi certifikat.

Umjesto otkaza, zaposlenik može i treba biti premješten, uz njegov pristanak, na drugo radno mjesto (niže), ako postoji slobodno mjesto. Također, nemaju pravo uskratiti rad privremenom nesposobnom za rad, trudnici, ženi s djecom do 3 godine, samohranoj majci s djetetom do 14 godina ili djetetom s invaliditetom.

Dobrovoljno certificiranje

Organizira se dodjela prve (ili najviše) kategorije na inicijativu zaposlenika i na temelju njegove prijave. Njegova je svrha utvrditi usklađenost kvalifikacija nastavnika sa zahtjevima deklarirane kategorije.

Pravo prijave na prvu imaju zaposlenici koji ih još nemaju. Ili oni kojima ističe rok važenja prethodno primljene 1. kategorije. Za visoko obrazovanje - oni koji su prvu stekli prije dvije ili više godina, kao i oni koji žele produžiti postojeće.

Zahtjev za certificiranje nastavnika podnosi nastavnik samostalno u bilo kojem trenutku. Kako bi se osiguralo da prethodna prijava ne istekne tijekom razdoblja njezinog razmatranja, preporuča se podnijeti je unaprijed - 3 mjeseca unaprijed.

Kako pravilno pripremiti dokumente

Njihov cjeloviti paket mora sadržavati zahtjev za svjedodžbu prema uzorku, prethodni list svjedodžbe (fotokopija) - ako postoji, popunjeni novi list, te portfelj postignuća. Postoje metodološke preporuke za sastavljanje potonjeg.

Dokumenti dostavljeni komisiji za certifikaciju lokalnog konstitutivnog entiteta Ruske Federacije obično se pregledavaju oko mjesec dana, a zatim se dodjeljuju mjesto i datum. Trebao bi se odvijati samo određeno vrijeme.

Certifikacija odgojitelja provodi se u strogom skladu s postojećim pravilima i propisima. Koji su zahtjevi za svaku kvalifikacijsku kategoriju?

Certifikacija odgajatelja u dječjem vrtiću za prvu kategoriju

Učitelj mora ovladati suvremenim obrazovnim tehnologijama i moći ih učinkovito koristiti u praksi. Dokazati stečeno iskustvo rada kao odgojiteljica. Poboljšanjem korištenih metoda dokažite svoj osobni doprinos poboljšanju kvalitete. Prikazati rezultate svladavanja programa učenika i dinamiku postignuća.

Certifikacija za najvišu kategoriju učitelja: zahtjevi rastu

Zahtijeva prisutnost prve kvalifikacijske kategorije, uspješnu primjenu u praksi novih obrazovnih metoda i tehnologija, demonstraciju studentskog ovladavanja prakticiranim programima. Rezultati moraju biti stabilni, a dinamika pokazatelja uspješnosti mora biti iznad prosječne razine subjekta Ruske Federacije.

Nastavnik će morati pokazati osobni doprinos poboljšanju obrazovnih i obrazovnih metoda, poboljšanju kvalitete obrazovanja. I također - ovladavanje novim tehnologijama i širenje osobnog profesionalnog iskustva.

Redoslijed prolaza

Certificiranje odgajatelja u dječjem vrtiću za prvu kategoriju, kao i za najvišu, provodi se na određeni način. Na uvid se stavljaju njegova stručna postignuća prikazana u obliku portfolija.

Provjera kvalifikacije odvija se na sastanku certifikacijske komisije, koja se provodi u prisustvu nastavnika i bez njegovog sudjelovanja. Izjava o namjeri sudjelovanja u raspravi mora biti uključena u zahtjev za certifikaciju unaprijed. Ako se nakon toga iz nekog razloga ne pojavi na sjednici, komisija ima pravo razmotriti njegove dokumente u odsutnosti.

Donesena odluka upisuje se u zapisnik, kao iu potvrdu zaposlenika. Nakon toga ga odobrava viša vlast - na razini subjekta Ruske Federacije. Rezultati (izvadak iz akta ovog tijela i potvrdni list) prenose se poslodavcu.

Što onda?

Ako je certifikacija odgajatelja za prvu kategoriju (ili najvišu) bila uspješna i donesena je odluka o ispunjavanju potrebnih uvjeta, datum dodjele odgovarajuće kategorije smatra se danom kada je komisija donijela odluku. Od ovog trenutka i učitelji će biti plaćeni po novoj tarifi.

U radnu knjižicu mora se unijeti upis da je određena kategorija dodijeljena.

U slučaju "neuspjeha" certifikacije donosi se odluka "ne ispunjava uvjete". Tada oni koji se prijavljuju za prvu kategoriju ostaju bez nje i moraju dobiti potvrdu o podobnosti za radno mjesto koje zauzimaju.

Oni koji “nisu prošli” ostaju u prvoj kategoriji do kraja tekućeg razdoblja. Tada nastavnik ima pravo ponovno pokušati “zaraditi” najvišu kategoriju ili će morati potvrditi prvu.

Žalba na rezultate certifikacije

Pravo na takvu žalbu je dokumentirano. To se čini podnošenjem zahtjeva komisiji za radne sporove ili čak sudu, au potonjem slučaju važno je to učiniti u roku od tri mjeseca od dana ovjere.

Ali u praksi se takve situacije događaju izuzetno rijetko. U pravilu, učitelji podnose dokumente za certifikaciju temeljito pripremljeni - nakon što su temeljito proučili sve potrebne zahtjeve, pripremili kompetentan i dostojan portfelj i bili potpuno sigurni u svoje sposobnosti.

17. ožujka 2015 admin

Certifikacijskoj komisiji
Ministarstvo obrazovanja i znanosti
...regije
Ivanova Ana Ivanovna,
učitelj, nastavnik, profesor
općinska predškola
obrazovna ustanova
Dječji vrtić br....
kombinirani tip
gradovi…
mob. tel.

izjava

Molim Vas da mi 201. godine ovjerite I. kategoriju stručne spreme za radno mjesto “odgojitelj”.
Trenutno imam I. kvalifikacijsku kategoriju čiji je rok valjanosti od ... godine do ... godine.
Osnovom za izdavanje svjedodžbe za kategoriju kvalifikacije navedenu u zahtjevu smatram sljedeće rezultate rada koji ispunjavaju uvjete za najvišu kvalifikacijsku kategoriju.
U svojim nastavnim aktivnostima vodim se sljedećim regulatornim dokumentima:
- Ustav Ruske Federacije;
— Savezni zakon br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (s izmjenama i dopunama 3. veljače 2014.), (s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. svibnja 2014.);
— Konvencija UN-a o pravima djeteta;
— Obiteljski zakon Ruske Federacije;
-Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije br. 1155 od 17. listopada 2013. „O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje;
— Povelja MBDOU vrtića br ...;
— Opis poslova učitelja.
Osnovom za certifikaciju za navedenu kategoriju u prijavi smatram sljedeće.

Provodim pedagoški proces u skladu s glavnim općim obrazovnim programom razvijenim i implementiranim u predškolskoj odgojnoj ustanovi, na temelju glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja „Od rođenja do škole“ koji su uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Posjedujem i u praksi primjenjujem suvremene pedagoške, zdravstveno-očuvajuće i razvojne tehnologije, što pridonosi pravilnoj organizaciji obrazovnog procesa i omogućuje mi racionalno planiranje nastavnih aktivnosti.
Glavnim ciljevima svog rada na ispunjavanju sadržaja općeobrazovnog programa predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova smatram očuvanje i jačanje zdravlja djece predškolske dobi, formiranje opće kulture djece, etičkih standarda, preduvjeta za odgojno-obrazovne aktivnosti. , razvoj tjelesnih, intelektualnih i osobnih kvaliteta koje osiguravaju društveni uspjeh.

Ciljeve zaštite zdravlja djece i formiranja temelja kulture zdravlja ostvarujem primjenom skupa mjera za poboljšanje zdravlja:
— Vodim razne vrste gimnastike: jutarnju, okrepljujuću, disajuću, akupresurnu;
— skupina je opremila kutak za tjelesni odgoj, opremljen potrebnim pomagalima;
— u svoj rad uključujem dinamične i aktivne igre, sportske vježbe i tjelesne vježbe;
— osiguravam povećanje tjelesne aktivnosti djece tijekom šetnje, ovisno o vremenskim uvjetima i godišnjem dobu;
— Provodim higijenske i vodene postupke: dubinsko pranje, ispiranje usta;
— provodim individualni pristup djeci narušenog zdravlja kroz racionalnu regulaciju aktivnosti, obujma, intenziteta i sadržaja aktivnosti;
— koristim se svjetlo-zračnim kupeljima i provjetravanjem prostorija; šetnje na svježem zraku, osiguravajući temperaturne uvjete;
Izradio:
— kartoteke igara na otvorenom, gimnastike prstima, nastave tjelesnog odgoja za djecu starije predškolske dobi u skladu s tematskim planiranjem;
— pomagala od netradicionalnog materijala za razvoj spretnosti, točnosti, ispravljanje držanja i prevenciju ravnih stopala.
Koristim tehnologije koje štede zdravlje, gdje je glavni naglasak na razvijanju kod djece navike brige o svom zdravlju i razvijanju motiva samoodržanja.
Analizom morbiditeta djece potvrđuje se pozitivna dinamika rada na zaštiti i promicanju zdravlja djece (dostaviti analizu morbiditeta za međuovjerenjsko razdoblje).

Za postizanje ciljeva programa stvaram povoljne uvjete za potpuno uživanje djeteta u predškolskom djetinjstvu, te formiranje temelja osnovne osobne kulture.
Razvoj govora djece predškolske dobi smatram jednim od važnih područja svoga djelovanja, stoga od 201. godine dublje obrađujem temu „Razvoj govorne aktivnosti djece predškolske dobi u procesu kazališne djelatnosti. ” Ciljevi ovog rada su: razvoj koherentnog govora u predškolskoj dobi kroz kazališne aktivnosti, usavršavanje dijaloških i monoloških oblika govora.
Za uspješnu realizaciju dodijeljenih zadataka izradio sam praktični materijal:
1. Dugoročno planiranje na temu: „Razvoj govorne aktivnosti djece predškolske dobi u procesu kazališnih aktivnosti” za različite dobi, koji uzima u obzir sve vrste dječjih aktivnosti: igru, kognitivne, istraživačke, komunikativne.
2. Bilješke o lekciji na temu "Razvoj govorne aktivnosti djece predškolske dobi u procesu kazališnih aktivnosti."
3. Scenariji, scene za dramatizaciju, kazališni skečevi, bajke, pjesme, dječje pjesmice.
4. Metodičke preporuke o sadržaju i organizaciji kazališne aktivnosti za učitelje i roditelje.
6. Kartoteka prstne gimnastike na temelju bajki.

Socio-dobne karakteristike postignuća djece predškolske dobi (ciljne smjernice) na temu „Razvoj govorne aktivnosti djece predškolske dobi u procesu kazališne aktivnosti“:
— pokazivati stalni interes za kazališne aktivnosti;
— inicijativa i samostalnost u igri, komunikaciji, kreativnosti;
- imaju razvijenu maštu, koja se ostvaruje u raznim vrstama dječjih aktivnosti;
- dobro vladaju usmenim govorom i mogu izraziti svoje misli i želje.

U skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda, predškolski odgoj je obnovio razvojno predmetno-prostorno okruženje. Osmislila je različite prostore za igru prema dječjim interesima: glazbeni centar, sportski centar, ekološki centar, kazališno-umjetnički centar i prostor za eksperimentiranje.
Osiguravam potrebne uvjete za samoostvarenje učenika s različitim stupnjevima razvoja kognitivne aktivnosti:
— razvijeno dugoročno planiranje kognitivnog razvoja djece u predškolskoj organizaciji;
— razvio niz bilješki o kognitivnom razvoju;
— pripremili niz savjetovanja za roditelje i učitelje o kognitivnom razvoju;
— osmišljene didaktičke igre i priručnici koji potiču kognitivnu aktivnost i spoznajni interes djece predškolske dobi;
— stvorio biblioteku “Male knjige”;
— Sastavio sam kartoteku poslovica, pjesmica, izreka i zagonetki.

Pedagoška opažanja pokazuju da djeca pokazuju interes i kognitivnu aktivnost u istraživačkim, konstruktivnim i komunikativnim aktivnostima.
Pod mojim vodstvom djeca grupe zajedno sa svojim roditeljima aktivno sudjeluju u natjecanjima i događanjima koja se održavaju na različitim razinama
(sve priredbe na kojima su djeca nastupala moraju biti predstavljene).

Veliku ulogu pridajem radu s roditeljima, jer smatram da samo zajedničke aktivnosti daju pozitivne rezultate u razvoju i odgoju djece. Stvaram uvjete za razvoj odgovornih i partnerskih odnosa s roditeljima učenika.
Koristim različite oblike rada: roditeljski sastanci „Okrugli stol“, „Igrajmo se“, talk show „Pitanje i odgovori“, izložbe fotografija, dani otvorenih vrata, razgovori, konzultacije, ankete, slikovne i informativne tematske mape, brošure. Organiziram sportske aktivnosti s roditeljima, blagdanska događanja, uključujem ih u organiziranje izložbi dječjih crteža i sudjelovanje u kreativnim natjecanjima.
Zajednički rad s roditeljima dao je sljedeće rezultate: roditelji pružaju pomoć u postavljanju grupe, stvaranju atributa za igre, aktivno sudjeluju u vikend događanjima za uređenje i ozelenjavanje teritorija vrtića, kao i zajedničko sudjelovanje u gradskim događanjima i natjecanjima. .

Sustavno radim na usavršavanju nastavničkih vještina, aktivno sudjelujem u radu pedagoških vijeća predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, metodičkih udruga gradskih učitelja (seminari, radionice, učiteljska vijeća).
Svoje radno iskustvo aktivno dijelim s odgajateljima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, gradova i regija. (svi događaji na kojima je govorio nastavnik moraju biti prezentirani).
U 201... - 201... akademskoj godini bila je dio kreativne grupe za izradu programa organizacije predškolskog odgoja.
U 201... - 201... akademskoj godini, kao članica kreativne grupe „Istražujemo svijet“, sudjelovala je u izradi bilješaka za upoznavanje djece sa živom i neživom prirodom, svijetom koji je stvorio čovjek. i povijest nastanka predmeta.
U 201...-201... akademskoj godini, kao dio radne skupine, sudjelovala je u razvoju programa predškole uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje.
U 201... sudjelovao sam na webinarima na temu:
— „Optimizacija socijalne prilagodbe djeteta predškolske dobi na uvjete dječjeg vrtića. Moderni pristup”, Certifikat br ... (navesti datum i email adresu webinara);
— „Suvremeni pristupi razvoju interakcije između vrtića i obitelji u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda”, Potvrda br. (navesti datum i email adresu webinara);
— Sudjelovao na web-seminaru „Stvaranje predmetno-prostornog razvojnog okruženja za predškolske obrazovne ustanove u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom“ (navesti datum i e-mail adresu webinara).
Aktivno koristim internetske resurse, redovito ažuriram i dopunjujem audioteku, videoteku, biblioteku, kao i datoteke igara. Objavljujem praktične i metodološke materijale na web stranicama... (navedite naslove publikacija i nazive web stranica).

O sebi dajem sljedeće podatke:
- obrazovanje…
- Diplomska kvalifikacija...
- iskustvo kao nastavnik na ovoj poziciji...
- radno iskustvo u ovoj ustanovi...
Imam zahvalnicu...
Informacije o usavršavanju:...
Pedagoške aktivnosti obilježene su zahvalnošću predškolskih obrazovnih ustanova.
Članica sam primarne sindikalne organizacije predškolske odgojno-obrazovne ustanove.
Smatram da je najprihvatljivije proći certifikaciju u odsutnosti.
Upoznat sam s postupkom certificiranja nastavnog osoblja državnih i općinskih obrazovnih ustanova.
Sukladno stavku 1. čl. 9 Saveznog zakona od 27. srpnja 2006 Br. 152-FZ „O osobnim podacima” Suglasan sam s provođenjem svih radnji (operacija), uključujući: primitak, obradu, pohranu, u vezi s mojim osobnim podacima potrebnim za certifikaciju.
"____" _________ 20___ Potpis _____________

Dragi učitelji! Ako imate pitanja o pisanju prijave ili želite razjasniti neke točke, pišite na komentari. Svakako ću pomoći.

Golovina Bela Gennadievna, administrator stranice.

Zabranjeno komentiranje i postavljanje poveznica.

16 komentara na objavu “Uzorak zahtjeva za certifikaciju učitelja”

Bella Gennadievna, dobro veče. Molim vas da mi kažete koju temu za samoobrazovanje uzeti za sljedeći međuocjenjivački rok, koja je prikladnija za najvišu kategoriju. Bila je tema o kreativnosti, ali želim se odmaknuti od nje. Bit ću vam zahvalan na pomoći!

Zdravo, Bella Gennadievna! Mogu li postaviti još jedno pitanje: recite mi kako pravilno opisati rad mentora. Dvije godine radim s mladim stručnjacima, razvio sam dugoročni plan, pomažem im ne samo u proučavanju regulatornih dokumenata i provođenju obrazovnih aktivnosti, već iu pronalaženju pristupa svakom roditelju, govoreći im kako izgraditi komunikaciju s njima kako bi se izbjegle konfliktne situacije.

Tatyana, najlakši način pisanja izvješća temelji se na zadacima (jednostavno ćete morati dešifrirati i objasniti svaki zadatak u izvješću). Vaši zadaci mogu biti:
1. Formiranje profesionalnih vještina i sposobnosti kod mladih stručnjaka u praktičnim aktivnostima.
2. Pomoć u organiziranju razvojnog obrazovnog okruženja (programska i metodička podrška, razvojno predmetno-prostorno okruženje, suvremeni principi interakcije s djecom, itd.)
3. Metodička i psihološko-pedagoška podrška mladim stručnjacima u organiziranju konstruktivne interakcije s roditeljima učenika.
- Zdravo! Ispričavam se, u prethodnom pitanju nisam naznačila da moram opisati iskustvo u prijavi za najvišu kategoriju. Molim vas, recite mi kako da ukratko, au isto vrijeme i potpuno opišem ovaj rad.
  - Tatjana, iz zadataka koje sam napisala sustav rada je jako dobar. Samo ih trebate malo modificirati:
    1. Razvijam profesionalne vještine i sposobnosti među mladim stručnjacima u praktičnim aktivnostima: vodim majstorske tečajeve, treninge... (dodajte što provodite)
    2. Pružam pedagošku pomoć u organiziranju razvojnog obrazovnog okruženja:
    - pod mojim vodstvom mladi stručnjaci razvijaju programsku i metodološku potporu: ... (napisati konkretno - koji planovi. Programi, bilješke)
    — Pomažem obogatiti i nadopuniti predmetno-prostorno okruženje u razvoju.
    3. Pružam metodološku i psihološko-pedagošku podršku mladim stručnjacima pri organiziranju konstruktivne interakcije s roditeljima učenika: podučavam metode konstruktivne interakcije, ...
    Općenito, Tatjana, napiši detalje: što si provela s njima, razvila, sastavila.
    - Hvala vam puno!

Pozdrav Bella Gennadievna.

Oduševljen sam radom vaše stranice. Sve je strukturirano, korak po korak možete pronaći odgovor na mnoga pitanja učenja. Kupio sam knjigu koju ste preporučili o savjetima za podučavanje. Sretan sam što imam ovu knjigu. Radim u dječjem vrtiću kao učitelj dopunske nastave (engleski jezik).
Certificiran sam za najvišu kategoriju, teško je kakve rezultate prezentiram. Što pratiti? Mogu li svoja zapažanja temeljiti na usvajanju stranog jezika na karti?
Proučavao sam tehnologiju u vašoj knjizi i mogu li je primijeniti na svoje područje studija (engleski). A što znači predstavljati iskustvo u pedagoškim organizacijama, t.j. u obliku prezentacije? Pomozi mi molim te.

Elena, hvala ti na tako divnim recenzijama o stranici i knjizi! Odgovaram na vaša pitanja:
1. Da, možete imati rezultate praćenja na temelju karte promatranja. Obavezno navesti autora ovog praćenja.
2. Ako možete modificirati tehnologiju i primijeniti je na svoje područje, onda, naravno, možete.
3. Predstavljanje iskustva u pedagoškim organizacijama znači davanje poruka, izvješća i majstorskih tečajeva. Može biti u obliku prezentacije, a može i bez nje.
- Hvala Bela Gennadievna na strukturiranim odgovorima!

Zdravo, Bella Gennadievna. Imam problematično pitanje, uprava našeg vrta ne može dati razjašnjen odgovor. Svi smo mi živi ljudi i dešavaju se situacije bolovanja. Kada ja, učiteljica, vodim nastavu umjesto voditelja tjelesnog odgoja (u našem vrtiću postoje voditelji tjelesnog i likovnog odgoja) zbog njihove odsutnosti zbog bolesti, smatraju li se ti slučajevi međusobno zamjenjivima? I u tom trenutku, učiteljica likovne kulture bila je u vrtu na radnom mjestu, ali je pomogla u pripremama za natjecanje "Učitelj godine" po uputama ravnatelja, i kao rezultat toga, umjesto nje, sami učitelji su vodili umjetnost klase - je li ovaj slučaj zamjenjiv? U posljednje vrijeme česti su slučajevi da nas voditelj umjesto u svoju grupu zamoli da idemo u drugu grupu u kojoj nema učitelja. Ja ne izlazim u svoju grupu, nego radim smjenu u tuđoj grupi, a moj partner radi sam. Možemo li u mom slučaju kada zamijenim drugog učitelja u drugoj grupi govoriti o zamjenjivosti? Od ove riječi "zamjenjivost" mi se vrti u glavi, molim vas pomozite mi da shvatim.

Ella, iskreno ću ti reći - nisam veliki stručnjak za takve nijanse. Ovdje, naravno, treba pitati odvjetnika. Koliko ja znam, Zakon o radu sadrži koncepte kao što su zamjena, kombinacija i rad s nepunim radnim vremenom. Ali nema zamjenjivosti. Da, ako postoji zamjenjivost, onda se ne vrši dodatno plaćanje.
Pogledajte ovaj link, možda pronađete nešto za sebe.
http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/
- Hvala vam puno!

Pozdrav, Bella Gennadievna, uopće ne znam kako napisati zahtjev za prikladnost za mjesto "odgajatelja". Radno iskustvo od jedne i pol godine. U vrtiću je sve komplicirano za pomoć. U početku sve svladavam ti unaprijed.

Julia, mogu vam napisati prijavu, uzimajući u obzir sav posao koji ste obavili i zahtjeve vaše regije za prijavu. Ali platit će se. O tome pišem na stranici "Moje usluge".

Metodološka izrada zahtjeva za ovjeru prve kvalifikacijske kategorije

Metodološki razvoj namijenjen je odgojiteljima predškolske djece koji planiraju dobiti certifikat za prvu kvalifikacijsku kategoriju. Učitelji imaju poteškoća u ovom području; ovaj rad će pomoći onima koji se certificiraju.
Certifikacijskoj komisiji
Ministarstvo obrazovanja i znanosti
Krasnodarska oblast

(puno ime i prezime),
učitelj, nastavnik, profesor
općinska predškola
autonomni obrazovni
vrtićke ustanove
opći razvojni tip br.11
općina
Korenovski okrug

IZJAVA
Molim vas da mi u akademskoj godini 2014.-2015., potvrdite utvrđivanje I. kvalifikacijske kategorije za radno mjesto „odgojitelj“.
Trenutno nemam nikakvih kvalifikacija.
Osnovom za utvrđivanje kvalifikacijske kategorije navedene u prijavi smatram sljedeće rezultate rada:
U radu s djecom aktivno koristim tehnologije igrica (didaktičke igre i vježbe, zagonetke, problemske situacije), koje su omogućile da nastavna aktivnost bude informativna, uzbudljiva, raznolika i zanimljiva, te povećala radoznalost i znatiželju učenika. Time je osigurana provedba osnovnog općeobrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja za školsku godinu 2013.-2014. u srednjoj skupini 100 %: od toga 54 % na visokoj razini, 46 % na prosječnoj razini svladanosti programa.
Dobar pohađanje nastave - 70% - rezultat je uvođenja tehnologija koje štede zdravlje, a koje se redovito koriste u osjetljivim trenucima.

Prioritetni smjer u nastavi je korištenje tehnologije za razvoj govora. Posebnu pozornost posvećujem formiranju zvučne kulture govora (razvoj pokretljivosti artikulacijskog aparata). Rad na ovom području s djecom organiziram kroz govorne, kazališne, glazbene, igračke i neposredno obrazovne aktivnosti. Kao rezultat toga, do kraja školske godine djeca mogu sastavljati jednostavne rečenice, prepričavati poznate bajke, čitati poeziju, graditi dijaloge tijekom igranja uloga, te su emocionalno osjetljiva i komunikativna.
Korištenje netradicionalnih tehnika u produktivnim aktivnostima s djecom omogućilo je usaditi djeci ljubav prema crtanju, modeliranju i dizajnu. Dječji radovi sudjelovali su na sveruskom natjecanju kreativne likovne umjetnosti "Letenje iznad duge" u kategoriji "Noge, uši i repovi", radovi troje učenika nagrađeni su diplomama laureata 2. i 3. stupnja.

Korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija u praktičnim aktivnostima omogućilo je učiniti proces učenja i obrazovanja zanimljivijim, razvijajući dječju radoznalost i šireći njihove horizonte. Stalno sudjelujem u međunarodnom društvenom obrazovnom internetskom projektu Pedkopilka na ruskom jeziku http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, objavio sam sinopsis izravnih obrazovnih aktivnosti u starijoj skupini na temu "Matematika i logika", a sinopsis izravnih obrazovnih aktivnosti u srednjoj skupini " Dienesh blokovi", sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti o matematičkom razvoju na temelju obrazovnih igara
"Stjepaškin rođendan."
Predmetno-razvojno okruženje u skupini modelirano je uvažavajući interese djece, individualne potrebe i spolno diferenciran pristup, čime je omogućen raznolik razvoj svakog djeteta i stvaranje povoljne emocionalne i psihičke klime u skupini. .

Redovito sudjelujem na regionalnim metodičkim druženjima u sekcijama “Matematika i logika”, “Glazba” s prezentacijom igranih pomagala i edukativnom projektu “Čovjek i vrijeme”.

Sudjelovao je u sveruskom stručnom natjecanju "Profi" u kategoriji "Otvorena lekcija" s metodološkim razvojem sažetka obrazovne aktivnosti "Kruh je glava svega", rezultat je dobitnik nagrade 2. stupnja.
Godine 2011. završila je kratkotrajnu obuku u Državnoj obrazovnoj ustanovi Krasnodarskog teritorija KKIDPPO u invarijantnom modulu „Državna politika u općem obrazovnom sustavu Ruske Federacije“ u trajanju od 24 sata, „Osnove pedagoške interakcije između učitelja i Dijete u procesu cjelovitog razvoja osobnosti djece predškolske dobi” u trajanju od 72 sata, svjedodžba br.4448.

O sebi dajem sljedeće podatke:
Obrazovanje: srednje specijalizirano obrazovanje, diplomirao na Pedagoškom fakultetu u Krasnodaru 1983. godine, kvalifikacija br. predškolskog odgoja, specijalnost "odgojitelj u vrtiću".
Nastavno iskustvo – 30 godina, na ovom radnom mjestu – 30 godina,
u ovoj ustanovi - 30 godina.
Upoznat sam s postupkom certificiranja nastavnog osoblja državnih i općinskih obrazovnih ustanova.

2014. ____________________

Tel. Dom -
usluga -

Registriran kod certifikacijske komisije

№ 1 Ministarstvo općeg i

MADO broj 58 strukovnog obrazovanja

"_____"_________2016 Regija Sverdlovsk

Krivova Natalija Sergejevna,

Odgajateljica

Općinski autonomni

Predškolski odgoj

Ustanove vrtić br.58

Opći razvojni tip

S prioritetnom provedbom

Umjetničke aktivnosti

Estetski razvoj djece. grad Kushva

Izjava.

Molim Vas da mi u akademskoj 2016. godini ovjerite I. kvalifikacijsku kategoriju za radno mjesto „odgojitelj“.

Trenutno imam I. kvalifikacijsku kategoriju, rok važenja je do 31.01.2017.

Osnovom za izdavanje svjedodžbe za kvalifikacijsku kategoriju navedenu u prijavi smatram sljedeće rezultate rada koji ispunjavaju uvjete za I. kvalifikacijsku kategoriju.

Poznajem i koristim suvremene tehnologije u neposrednom odgojno-obrazovnom djelovanju, u posebnim situacijama i individualnom radu s djecom: informacijsko-komunikacijske, igrice, koristim se istraživačkim aktivnostima, eksperimentiranjem, projektnom metodom, internetskim resursima, što doprinosi organizaciji odgojno-obrazovnog procesa. te pomaže u planiranju pedagoških aktivnosti.

U skladu s prethodnim preporukama stručnjaka, za međucertifikacijsko razdoblje odabrala sam temu: „Didaktičke igre kao sredstvo razvoja osobnosti predškolaca“ u svrhu kognitivnog razvoja i cjelovitog odgoja osobnosti predškolaca.

Za postizanje ovog cilja formulirani su sljedeći zadaci:

1. Proučavanje suvremenih pristupa problemima razvoja osobnosti djece predškolske dobi.

2. Stvaranje uvjeta za provođenje cjelovitog odgoja osobnosti djece predškolske dobi i njihovih spoznajnih potencijala.

3. Povećanje učinkovitosti korištenja didaktičkih igara za djecu za postizanje ciljeva u obrazovnom području "Kognitivni razvoj", definiranih Saveznim državnim obrazovnim standardom.

Tijekom međucertifikacijskog razdoblja proučavao sam literaturu: Avanesova V.N. “Didaktička igra kao oblik organizacije obrazovanja u vrtiću”, Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. „Edukativne igre za djecu predškolske dobi“, A.K. Bondarenko „Didaktičke igre u vrtiću“, a također su korišteni internetski resursi.

Sistematizirala je rad i izradila projekt na temu „Didaktičke igre kao sredstvo razvoja djece predškolske dobi“. Izradila je kartoteku didaktičkih igara za razvoj kognitivnih i istraživačkih aktivnosti: „Spajanje po boji“, „Poštar je donio razglednicu“, „Piramide“ i druge.

Izrada i provedba dodatnih obrazovnih programa: “Spretne dlanove”, “Quilling”, “Piramida”omogućio djeci otkrivanje i razvijanje tehničkih vještina, estetske percepcije i razvoj fine motorike.

Ažurirano razvojno predmetno-prostorno okruženje u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom. Osmislila je različite centre za igru temeljene na dječjim interesima: glazbene, ekološke, kazališne, likovne i eksperimentalne centre, omogućujući djetetu da bude aktivno i da se ostvari.

Intenzivirala je rad na interakciji s obiteljima učenika kroz ankete, zajedničke manifestacije, natjecanja i roditeljske sastanke. Pružena savjetodavna podrška roditeljima na teme: „Igra i razvoj osobnosti predškolskog djeteta“, „Značajke provođenja didaktičkih igara“, „Formiranje ideja predškolske djece o situacijama opasnim za ljude i okoliš i načinima ponašanja u njima“, itd. . Izrađene knjižice za roditelje o sigurnosti, prema prometnim pravilima, prema Saveznom državnom obrazovnom standardu. U sustavu je provodila otvorenu nastavu za roditelje koristeći suvremene tehnologije.

Pod mojim vodstvom djeca su aktivno sudjelovala u gradskim događanjima: na izložbama crteža „Zimska priča“, „Svijet bez vatre“; na festivalu-maratonu dječje domoljubne pjesme “Glazba podviga”; u natjecanju dječje kreativnosti posvećenom 365. obljetnici Ruske vatrogasne službe; u natjecanju za amblem gradskog festivala dječjeg stvaralaštva „Proslava djetinjstva“; natječaj “Velika prava malih građana”; na izložbi umjetnina i obrta „Stvori, izmisli, isprobaj“; na smotri dječjeg narodnog stvaralaštva “Na Zavalinki”; na smotri kazališnih skupina “Sve nam bajke dolaze”. Sudjelovali su na Sveruskom natjecanju dječjeg crteža „Vitamini za zdravlje” te su nagrađeni diplomama, zahvalnicama i certifikatima.

Prema rezultatima praćenja kognitivnog razvoja djece postoji pozitivan trend: U 2012. – 2013. god. niska razina - 20%, srednja razina - 50%, visoka razina - 30%. U 2015. - 2016. god niska razina - 0%, prosječna razina - 7,7%, visoka razina - 92,3%.

Kako bi uopćila iskustva u ovom području, sudjelovala je na gradskom metodičkom druženju „Integracija zadataka likovno-estetskog odgoja djece predškolske dobi u pedagoški proces predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u sklopu provedbe FGT-a“ s temom “Kazališne igre”.

Kako bi poboljšala svoje profesionalne kvalitete, sudjelovala je u pedagoškim vijećima, seminarima, majstorskim tečajevima, natjecanjima: „Povrtnjak na prozorskoj dasci“, „Najbolji roditeljski kutak“, „Najbolja parcela“, „Najbolji sigurnosni kutak“.

O sebi dajem sljedeće podatke:

Imam srednju stručnu spremu. Godine 2013. diplomirala je na Pedagoškom fakultetu br. 2 u Nižnjem Tagilu i dobila je kvalifikaciju „Učitelj predškolske djece s dodatnim obrazovanjem u području obiteljskog odgoja“ u specijalnosti „Predškolski odgoj“.

Ukupno nastavno iskustvo je 15 godina. U ovoj ustanovi radim 15 godina.

Posjedujem počasnu zahvalnicu KGO obrazovne ustanove iz 2015.

2014. godine završila je tečajeve usavršavanja u okviru programa

“Osmišljavanje aktivnosti odgajatelja u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj.”

Članica sam sindikalne organizacije predškolske odgojno-obrazovne ustanove.

Molim Vas da ovjeru provedete na sjednici Povjerenstva za ovjeru bez mog prisustva.

“_____”_______________2016 Potpis_________________