USSR Apn. Akademi Sains Pedagogi USSR

Persidangan pengasas berlangsung pada 21 Februari 1961 di Rumah Persahabatan dengan Penduduk Negara Asing. Persidangan wakil pertubuhan awam Soviet memutuskan untuk mewujudkan agensi akhbar untuk pertubuhan awam massa yang dipanggil Novosti.

Badan pentadbir tertinggi agensi itu ialah persidangan organisasi pengasas agensi itu, yang diadakan sekurang-kurangnya sekali setiap lima tahun. Persidangan itu mendengar laporan daripada lembaga dan meluluskan atau meminda piagam itu.

Pada 3 April 1961, piagam agensi telah diterima pakai. Selaras dengan piagam itu, APN mempunyai matlamatnya "dengan menyebarkan maklumat yang benar secara meluas tentang USSR di luar negara dan membiasakan masyarakat Soviet dengan kehidupan rakyat negara asing, untuk menggalakkan persefahaman, kepercayaan dan persahabatan antara rakyat dalam setiap kemungkinan. cara.”

Moto APN: "Maklumat untuk kepentingan keamanan, untuk faedah persahabatan antara rakyat."

Ciri undang-undang sifat awam APN ialah badan kerajaan Soviet tidak bertanggungjawab ke atas aktiviti, kewajipan kewangan dan tindakan lain agensi itu, sama seperti APN tidak bertanggungjawab untuk tuntutan yang ditujukan kepada negara Soviet dan organisasi Soviet yang lain.

Status awam APN membenarkannya untuk menggunakan dalam hubungan dengan organ akhbar asing lain pelbagai jenis pertukaran bahan dan maklumat, secara percuma dan secara komersial, mengenakan bayaran untuk bahannya sama ada mengikut kontrak atau berdasarkan peraturan dan undang-undang yang wujud di negara tertentu.

Genre ciri bahan kewartawanan APN ialah ulasan, artikel, laporan dan temu bual.

Pangkalan pengarang agensi itu termasuk lebih daripada 7 ribu orang. Wartawan terkenal seperti Genrikh Borovik, Vladimir Simonov, Gennady Gerasimov, Vladimir Pozner, Vladimir Molchanov, Vitaly Tretyakov dan ramai lagi bekerja di APN. Bersama-sama dengan pengarang Soviet, penulis asing, wartawan dan tokoh awam bekerjasama dengan Agensi.

Karya wartawan foto APN Boris Kaufman, Max Alpert, Valery Shustov, Dmitry Donskoy, Vladimir Rodionov, Igor Utkin Alexander Makarov, Yuri Abramochkin, Vladimir Vyatkin terkenal di dunia.

Majalah agensi itu diterbitkan dalam pelbagai bahasa di 110 negara di seluruh dunia, dan kebanyakannya menikmati populariti yang besar.

Walau bagaimanapun, buku terlaris agensi itu adalah yang terkecil daripada mereka, Sputnik bersaiz poket, ringkasan yang terbaik yang diterbitkan oleh kewartawanan domestik.

Sebagai Vladimir Pozner, yang bekerja untuk Sputnik selama bertahun-tahun, ingat, ringkasan itu adalah penerbitan Soviet pertama, yang dicetak, dijual, dan diedarkan melalui langganan kepada syarikat asing atas risiko dan risiko mereka sendiri.
(APN daripada Sovinformburo kepada RIA Novosti, Rumah Penerbitan Perusahaan Perpaduan Negeri Persekutuan RIA Vesti, 2001, ms. 31, 36)

Pejabat perwakilan APN terletak di lebih daripada 120 negara di dunia, cawangan awam dan pejabat koresponden terletak di semua republik kesatuan dan wilayah ekonomi utama USSR.

Agensi itu menerbitkan 60 surat khabar dan majalah bergambar dalam 45 bahasa dengan edaran sekali gus sebanyak 4.3 juta naskhah.

APN mempunyai rumah penerbitan sendiri, Novosti. Rumah penerbitan APN menerbitkan lebih 200 buku dan brosur dengan jumlah edaran kira-kira 20 juta naskhah setahun.

Bersama-sama dengan SSOD, APN menerbitkan akhbar "Moscow News". Moscow News mula menerbitkan dalam bahasa Rusia pada tahun 1980 di bawah naungan agensi akhbar Novosti (APN). Dengan kejatuhan USSR, peredaran akhbar itu mula jatuh, pada tahun 2000-an. MN menukar pemilik dan ketua editor beberapa kali.

Pada tahun 2008, penerbitan penerbitan telah dihentikan. Setahun kemudian, jenama Moscow News telah dipindahkan ke RIA Novosti, yang kini menerbitkan versi Inggeris dan Arab akhbar The Moscow News. Pada Februari 2011, edisi pertama edisi kemas kini "MN" akan diterbitkan.

APN menerbitkan surat berita berikut: "On Soviet Union", "Maklumat Antarabangsa", "Sains dan Teknologi", "Budaya dan Seni", "Sukan" (semuanya sejak 1962), "Belia - Kehidupan dan Masalah", ulasan harian akhbar Soviet dalam bahasa Inggeris "Ulasan harian" ("Ulasan harian", sejak 1963), dsb.

Perkhidmatan foto APN setiap tahun menyediakan lebih daripada 120 ribu gambar untuk akhbar (lebih 2 juta cetakan). Penyunting berita televisyen, dengan kerjasama syarikat televisyen asing, membuat filem televisyen mengenai USSR.

Pada tahun 1989, sebuah pusat televisyen dibuka di APN, yang kemudiannya diubah menjadi syarikat televisyen TV-Novosti.

Dari 1961 hingga 1980, agensi itu terletak di Dataran Pushkinskaya (kini Agensi Persekutuan untuk Akhbar dan Komunikasi Massa terletak di sana). Bangunan di Zubovsky Boulevard dibina khusus untuk APN, yang pekerjanya berpindah ke bangunan baharu sejurus selepas tamat Sukan Olimpik XXII di Moscow.

Pemimpin APN pada masa yang berbeza ialah Boris Burkov (1961-1970), Ivan Udaltsov (1970-1975), Lev Tolkunov (1975-1983), Pavel Naumov (1983-1986), Valentin Falin (1986-1988), Albert Vlasov (1988 -1990).

Pada 27 Julai 1990, selaras dengan dekri Presiden USSR Mikhail Gorbachev "Mengenai penciptaan agensi maklumat Novosti", Agensi Maklumat Novosti (IAN) telah diwujudkan berdasarkan APN, yang pada September 1991 telah diubah menjadi Agensi Maklumat Novosti Rusia .

Bahan tersebut disediakan berdasarkan maklumat daripada RIA Novosti

Topik: Perkembangan pranatal dan bayi baru lahir.

Pencapaian utama perkembangan pranatal.

Trimester	Tempoh	minggu	Panjang dan berat badan	Hasil pembangunan utama
Pertama	germinal	1-2		Pecahan telur yang disenyawakan (zigot) dan pembentukan blastokista ("embrio"). Blastosista meresap ke dalam dinding rahim. Struktur mula terbentuk yang memberikan nutrisi dan perlindungan kepada organisma yang sedang berkembang.
embrionik	3-4	0.6cm	Rudimen otak dan saraf tunjang muncul. Jantung, otot, tulang belakang, tulang rusuk dan saluran pencernaan mula berkembang.
5-8	2.5cm	Banyak struktur somatik luaran (muka, lengan, kaki, jari tangan dan kaki) dan organ dalaman terbentuk. Sensitiviti kulit mula berkembang, dan embrio memperoleh keupayaan untuk bertindak balas dengan pergerakan kepada rangsangan yang sesuai.
janin	9-12	7.6cm;	kurang daripada 30g
Peningkatan pesat dalam saiz janin. Permulaan fungsi sistem saraf, organ, otot dan pembentukan hubungan di antara mereka. Kemunculan corak tingkah laku baru - menendang, menghisap ibu jari, membuka mulut, pergerakan pernafasan awal. Alat kelamin luar terbentuk sehingga jantina janin dapat ditentukan dengan mudah daripadanya.		13-24	Kedua	30.5cm;
0.8kg		25-38	Pertumbuhan pesat janin berterusan. Pada pertengahan tempoh semasa, ibu mungkin merasakan pergerakan janin. Kulit janin ditutup dengan rambut primer - lanugo (dari lapug Latin - gebu, gebu) dan lapisan pelindung rembesan berlilin kelenjar kulit, yang melindungi kulit. Menjelang akhir minggu ke-24, semua neuron otak terbentuk. Mata menjadi sensitif kepada cahaya, dan janin sudah bertindak balas terhadap bunyi.	Seorang kanak-kanak yang dilahirkan dalam tempoh ini adalah berdaya maju. Pertumbuhan janin berterusan. Paru-paru secara beransur-ansur matang. Oleh kerana perkembangan pesat otak, pelbagai sensasi janin dan bentuk tingkah lakunya berkembang. Pada pertengahan tempoh ini, lapisan lemak subkutaneus terbentuk. Antibodi dihantar dari badan ibu kepada janin, melindunginya daripada penyakit. Sebagai peraturan, sejurus sebelum kelahiran, janin terbalik.

BARU LAHIR.

Apakah yang dialami oleh bayi semasa dilahirkan?. Walaupun terdapat banyak rawatan perubatan moden, bersalin kekal sebagai peristiwa yang sangat menekan. Walau bagaimanapun, bayi cukup bulan dilengkapi dengan semua yang mereka perlukan untuk mengharungi acara ini dengan selamat. Pada minit terakhir bersalin, badan bayi menghasilkan sejumlah besar adrenalin dan norepinephrine - hormon tekanan. Pembebasan adrenalin yang mendadak mengimbangi kekurangan oksigen dan menyediakan bayi yang baru lahir untuk bernafas melalui paru-paru. Hampir sebaik sahaja bayi memasuki bilik bersalin yang terang, bising dan agak sejuk, tangisan pertamanya kedengaran. Nafas pertama sukar untuk bayi, kerana cecair yang memenuhi paru-paru mesti dikeluarkan, dan berjuta-juta alveoli mikroskopik mesti diisi dengan udara. Walau bagaimanapun, dalam beberapa minit, kebanyakan bayi baru lahir mula bernafas secara teratur, biasanya disertai dengan tangisan yang kuat.

Adakah bayi yang baru lahir mengalami kesakitan? Sebilangan besar bahan melegakan kesakitan semulajadi dipanggil beta-andorfin. Ini mungkin sebab kebanyakan bayi aktif dan menerima sejurus selepas lahir. Ramai pakar percaya bahawa tempoh peningkatan aktiviti ini, yang hanya berlangsung lebih kurang sejam, adalah masa yang sesuai untuk hubungan pertama kanak-kanak dengan ibu bapanya.

Rupa dan dimensi. Secara purata, berat bayi yang baru lahir cukup bulan adalah dari 2.5 hingga 4.3 kg, dan ketinggiannya adalah dari 48 hingga 56 cm Kulit bayi mungkin ditutup dengan lapisan licin, cheesy yang terbentuk semasa tempoh janin untuk melindungi janin. kulit. Ia juga mungkin ditutup dengan rambut halus yang gugur dalam bulan pertama. Untuk sementara waktu, kepala bayi anda mungkin kelihatan salah bentuk dan memanjang disebabkan oleh proses yang dipanggil "konfigurasi". Terima kasih kepada konfigurasi, tulang tengkorak yang boleh digerakkan, hanya disambungkan oleh tulang rawan, menjadi lebih dekat antara satu sama lain semasa mereka melalui saluran kelahiran. Secara umum, penampilan bayi yang baru lahir boleh agak mengejutkan ibu bapa muda yang mengharapkan untuk melihat bayi yang gemuk dengan kulit licin, sama seperti bidadari berusia 3-4 bulan yang dipaparkan dalam iklan.

Tempoh penyesuaian kepada keadaan hidup baru. Di sebalik ketidakberdayaan luaran mereka, bayi baru lahir cukup bulan adalah makhluk yang berdaya tahan yang telah mengambil langkah pertama ke arah menyesuaikan diri dengan keadaan hidup baru, beralih daripada pergantungan sepenuhnya kepada ibu mereka kepada kewujudan bebas yang bebas. Empat bidang utama penyesuaian ialah pernafasan, peredaran, pencernaan dan termoregulasi. Pada bulan pertama penyesuaian kepada keadaan baru ini, bayi dipanggil bayi baru lahir.

Simbol tradisional permulaan kehidupan bagi manusia baru ialah tangisan pertama bayi yang baru lahir ketika dilahirkan. Bunyi ini juga menandakan satu langkah penting dalam perkembangan bayi, kerana dengan teguk udara pertama, paru-parunya mengembang buat kali pertama dan organ utama sistem pernafasan bayi itu sendiri mula berfungsi. Pada hari-hari pertama selepas kelahiran, bayi yang baru lahir mengalami serangan batuk dan bersin, yang menyebabkan kebimbangan pada ibu yang tidak berpengalaman, walaupun dalam kes ini, batuk dan bersin hanya melaksanakan fungsi penting untuk membersihkan saluran pernafasan bayi daripada lendir dan cecair amniotik.

Peralihan kepada pernafasan pulmonari memerlukan perubahan penting dalam fungsi sistem peredaran darah bayi yang baru lahir. Jantung tidak lagi perlu mengepam darah ke plasenta untuk pengudaraan. Sebaliknya, darah dihantar ke paru-paru untuk dioksigenkan dan karbon dioksida dikeluarkan. Mulai saat ini, sistem peredaran darah tidak lagi menjadi janin dan bertukar menjadi sistem organisma bebas sepenuhnya. Peralihan sistem pernafasan dan peredaran darah kepada fungsi bebas bermula sejurus selepas kelahiran, tetapi berterusan selama beberapa hari. Kekurangan oksigen selama beberapa minit semasa bersalin atau pada hari-hari pertama penyesuaian kepada persekitaran baru boleh menyebabkan kerosakan otak yang tidak dapat dipulihkan.

Semasa tempoh pranatal, nutrien, serta oksigen, dipindahkan kepada bayi melalui plasenta dari badan ibu, tetapi selepas bayi baru lahir, sistem pencernaannya sendiri mesti mula berfungsi. Walau bagaimanapun, proses ini lebih lama dan lebih beransur-ansur daripada perubahan serta-merta dan dramatik yang berlaku dalam sistem pernafasan dan peredaran darah. Satu lagi penyesuaian beransur-ansur berlaku dalam sistem termoregulasi bayi yang baru lahir. Rahim sentiasa mengekalkan suhu kulit janin yang tetap, tetapi selepas kelahiran kulit bayi mesti sentiasa berfungsi, memberikan penebat walaupun dari perubahan kecil dalam suhu ambien. Oleh itu, pada hari-hari pertama kehidupan, masuk akal untuk bayi dibalut lebih hangat. Mereka tidak lama lagi menjadi lebih mampu untuk mengekalkan haba badan mereka sendiri berkat lapisan lemak yang ketara yang terkumpul semasa minggu pertama kehidupan.

Skor Apgar. Tidak semua bayi yang baru lahir secara semula jadi dikurniakan jumlah daya hidup yang sama yang diperlukan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan mendadak yang berkaitan dengan bersalin, jadi sangat penting untuk mengenal pasti titik lemah seawal mungkin. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, kemajuan ketara telah dicapai ke arah ini. Pada satu ketika, bayi dianggap sihat hanya kerana mereka kelihatan begitu. Hanya selepas Virginia Apgar membangunkan skala penarafan standard pada tahun 1953, doktor dapat dengan cepat menentukan status kesihatan bayi baru lahir.

Penilaian dijalankan 1 minit selepas kelahiran dan diulang selepas 5 minit. Nadi diukur dan sifat pernafasan dinilai (biasanya - tangisan), nada otot (tahap fleksi, aktiviti pergerakan), keceriaan refleks (meringis, menjerit), dan warna kulit direkodkan (biasanya - merah jambu. ). Bilangan mata maksimum yang boleh dijaringkan pada skala Apgar ialah 10, dan skor 7 atau lebih mata dianggap normal. Skor di bawah tujuh mata menunjukkan bahawa sistem tertentu badan kanak-kanak belum berfungsi sepenuhnya dan dia memerlukan peningkatan perhatian dan pemantauan berterusan. Jika skor di bawah empat mata, sambungan segera ke sistem sokongan hayat diperlukan.

Tugas untuk kerja bebas (bahagian pembolehubah):

Bersenam kepada setiap UP mengikut tempoh umur.

Baca UP dan/atau literatur mengenai topik tersebut.
Isikan lajur jadual mengikut bahan yang dipelajari (1 mata untuk setiap abstrak - jadual untuk setiap tempoh umur, disusun mengikut masa topik dipelajari).
Selepas mempelajari topik tersebut di dalam kelas bersedia untuk ujian untuk menguasai bahan mengenai topik ini, yang akan berlaku dalam pelajaran seterusnya (4 mata)

Jadual ringkasan mengikut tempoh umur.

Nama tempoh umur	Batasan umur tempoh tersebut	Keadaan pembangunan sosial	Memimpin aktiviti	Neoplasma umur	Perkembangan sfera kognitif	Perkembangan sfera emosi-kehendak	Perkembangan personaliti

Maklumat berkaitan.

Akademi Sains Pedagogi USSR adalah institusi saintifik yang menyatukan saintis dalam bidang pedagogi, psikologi dan sains lain, serta tokoh pendidikan awam. Dicipta oleh dekri Majlis Komisaris Rakyat USSR pada tahun 1943 di Moscow sebagai Akademi Sains Pedagogi RSFSR. Pada tahun 1966, ia telah diubah menjadi Akademi Sains Pedagogi USSR untuk menyatukan kuasa saintifik dan pedagogi negara dan menyelaraskan penyelidikan. Beroperasi sehingga 1991.

Presiden Akademi Sains Pedagogi: V.P. Potemkin (1943-1946); I.A. Kairov (1946-1967); V.M. Khvostov (1967-1971); V.N. Stoletov (1972-1981); M.I. Kondakov (1981-1987); V.G. Kostomarov (1990-1991).

Akademi Sains Pedagogi menjalankan penyelidikan psikologi dan pedagogi dengan tujuan untuk meningkatkan proses pendidikan di institusi pendidikan pelbagai jenis. Akademi Sains Pedagogi telah diamanahkan dengan tugas-tugas berikut:

Memastikan penyertaan guru yang bekerja secara kreatif dalam penyelidikan saintifik,

Generalisasi dan penyebaran pengalaman dalam pembangunan pendidikan dan sains pedagogi di USSR dan di luar negara,

Penyelarasan penyelidikan di negara ini dalam bidang keutamaan pembangunan sains pedagogi dan pendidikan, komunikasi dengan Akademi Sains Pedagogi USSR, industri dan akademi republik,

Mewujudkan hubungan langsung dengan institusi saintifik asing

Penciptaan majlis masalah saintifik dalam pelbagai bidang pembangunan sains pedagogi. Penganjuran persidangan dan mesyuarat saintifik.

Menerbitkan hasil penyelidikan, menerbitkan jurnal saintifik dan saintifik-pedagogi; membentuk latihan dan latihan lanjutan kakitangan saintifik dan pedagogi.

Badan tertinggi ialah mesyuarat agung ahli akademi, yang bermesyuarat 3 kali setahun. Presiden dipilih selama 5 tahun.

Jabatan: Metodologi; teori dan sejarah pedagogi; pendidikan am dan vokasional; psikologi, fisiologi perkembangan dan kecacatan; falsafah, sosiologi. Pendidikan dan budaya.

Akademi Pendidikan Rusia adalah akademi sains negara yang menyatukan saintis yang bekerja dalam bidang pendidikan dan pedagogi. Ia telah menjadi pengganti kepada Akademi Sains Pedagogi USSR sejak tahun 1992. Presiden Akademi Pendidikan Rusia sejak 1997 ialah Nikolai Nikandrov.

Akademi Pendidikan Rusia termasuk 278 ahli (akademik dan ahli yang sepadan), serta bahagian dan organisasi struktur individu:

*Presidium

*Jabatan Falsafah Pendidikan dan Pedagogi Teori:

*Institut Teori Pendidikan dan Pedagogi

*Institut Inovasi Pedagogi

*Institut Pengurusan Pendidikan

*Jabatan Psikologi dan Kecacatan Perkembangan:

*Institut Psikologi dinamakan sempena L.G Shchukina

*Institut Pembangunan Pendidikan Prasekolah

*Institut Fisiologi Umur

*Institut Pedagogi Koreksional

*Jabatan Pendidikan Menengah Am:

*Institut Perisian Elektronik dan Alat Latihan Metodologi

*Institut Pembangunan Sistem Pendidikan

*Pusat Psikodidaktik Eksperimen

*Institut Kajian Strategik dalam Pendidikan

*Jabatan Pendidikan Vokasional:

*Institut Pedagogi dan Psikologi Pendidikan Vokasional

*Institut Pendidikan Guru

*Institut Pendidikan Dewasa

*Institut Penerangan Pendidikan

* pusat penyelidikan dan pendidikan Akademi Pendidikan Rusia

*Jabatan Pendidikan dan Kebudayaan:

*Institut Penyelidikan Keluarga dan Pendidikan Negeri

*Institut Pendidikan Seni

*Institut Masalah Sosial dan Pedagogi Sekolah Luar Bandar

*pusat sosiologi pendidikan

*Cawangan serantau dan institusi Akademi Pendidikan Rusia

*Institusi pendidikan Akademi Pendidikan Rusia

*Universiti Akademi Pendidikan Rusia

* Organisasi perkhidmatan saintifik dan sfera sosial

*Perpustakaan Pedagogi Saintifik dinamakan sempena K.D.

Akademi Pendidikan Rusia hari ini:

Pada tahun pelaporan, penyelidikan utama Akademi telah dijalankan dalam rangka kerja Program Penyelidikan Asas Kerajaan yang diluluskan. Selain meningkatkan tanggungjawab; ia bermakna keperluan untuk keseimbangan optimum antara perancangan sekali gus, i.e. mengambil kira cadangan institusi itu sendiri dan penyelidikan dan perancangan dari atas, apabila asasnya adalah kepentingan sebenar sistem pendidikan dan semua komponennya. Antara arahan Kerajaan ada yang dihantar terus ke Akademi. Kami bercakap tentang menjalankan analisis oleh Akademi tentang kualiti latihan murid sekolah dalam semua mata pelajaran akademik, serta keperluan untuk mengemukakan cadangan kepada Kementerian Pendidikan untuk mengemas kini program untuk latihan lanjutan dan latihan semula guru.

Akademi perlu meneruskan dan sebahagian besarnya menyiapkan kerja yang akan memberi kesan yang berkekalan dan positif ke atas keseluruhan sistem pendidikan Rusia. Kita bercakap tentang piawaian pendidikan am untuk semua peringkat sekolah, peranan Akademi dalam menjalankan eksperimen untuk memperkenalkan kursus mengenai asas-asas budaya agama dan etika sekular, dan dalam usaha mengemas kini pendidikan guru.

APN USSR), saintifik. sebuah institusi yang menyatukan saintis dalam bidang pedagogi, psikologi dan sains lain, serta tokoh rakyat. pendidikan. Dibuat melalui pos. Majlis Komisaris Rakyat USSR dari 6 Oktober. 1943 di Moscow sebagai Akademi Pedagogi. Sains RSFSR. Untuk menyatukan saintifik dan pedagogi kuasa negara dan penyelarasan pos penyelidikan. Jawatankuasa Pusat CPSU dan Majlis Menteri-menteri USSR bertarikh 1 Ogos. 1966 berubah menjadi Akademi Sains Pedagogi USSR. Beroperasi sehingga tamat. 1991.

Presiden APN: V. P. Potemkin (1943-46), I. A. Kairov (1946-67), V. M. Khvostov (1967-71), V. N. Stoletov (1972-81), M. I (1990-91).

Tugas dan struktur akademi, hak dan tanggungjawab adalah sah. ahli (akademik) dan ahli yang sepadan ditentukan oleh Piagam. APN USSR dikendalikan di bawah Kementerian Pendidikan RSFSR, Kementerian Pendidikan USSR. Selepas 1987, dia bertanggungjawab kepada Negara. ke USSR mengikut cerita rakyat pendidikan.

APN diketuai oleh psychol.-ped. penyelidikan untuk meningkatkan pengajaran dan pendidikan. proses di sekolah pelbagai pertubuhan jenis; APN telah diamanahkan dengan tugas-tugas berikut: memastikan penyertaan guru yang bekerja secara kreatif dalam penyelidikan saintifik. penyelidikan; generalisasi dan penyebaran pengalaman dalam pembangunan pendidikan dan pedagogi. sains di USSR dan di luar negara; penyelarasan di negara penyelidikan dalam bidang keutamaan pembangunan pedagogi. sains dan pelaksanaan saintifik. hubungan dengan Akademi Sains USSR, industri dan wakil. akademi, saintifik tentang anda dan organisasi lain; mewujudkan, dalam kecekapannya, hubungan langsung dengan negara asing. saintifik institusi, penciptaan saintifik. nasihat bermasalah pada pelbagai arah pembangunan pedagogi. sains, organisasi saintifik persidangan dan mesyuarat. Menerbitkan hasil penyelidikan, menerbitkan kertas saintifik. dan majalah sains popular; menganugerahkan hadiah dan pingat kepada akademi; menjalankan latihan dan latihan lanjutan pakar saintifik-pedagogi. bingkai.

Lebih tinggi badan Akademi Sains Pedagogi - Mesyuarat Agung Ahli Akademi, yang diadakan 3 kali setahun untuk membincangkan masalah pembangunan pedagogi. sains, keputusan organisasi penting. isu, pemilihan ahli baru. Para saintis, guru yang bekerja secara kreatif, profesor, dan tokoh rakyat telah dipilih sebagai ahli akademi. pendidikan dan budaya. Aktiviti Akademi dalam tempoh antara sesi diketuai oleh Presidium, dipilih oleh Mesyuarat Agung untuk tempoh 5 tahun, ia termasuk Presiden, 3 Naib Presiden, Ketua. setiausaha saintifik, ahli Presidium dalam bilangan yang ditentukan oleh Mesyuarat Agung.

Struktur APN telah berubah beberapa kali. APN (1990) termasuk 69 ahli sambilan dan 78 ahli sambilan; jabatan: metodologi, teori dan sejarah pedagogi, am dan prof. pendidikan; psikologi, fisiologi perkembangan dan kecacatan; falsafah, sosiologi, pendidikan dan budaya; 20 N.-i. Institut (sebahagian daripada mereka mempunyai cawangan) di Moscow, St. Petersburg, Kazan, Irkutsk, Tashkent, Alma-Ata, Tomsk. Akademi itu bertanggungjawab ke atas 17 eksperim. uch. institusi (lebih 11 ribu pelajar dan kira-kira 1000 guru). Menurut rancangan APN, ia berfungsi selama lebih kurang. 700 guru eksperimen dan St. 1000 sekolah asas. Di bawah APN, Vses telah dicipta. Institut latihan semula dan latihan lanjutan, saintifik-pedagogi. dan kakitangan pengurusan pendidikan. Pada tahun 1990, St. 670 orang, termasuk St. 480 orang sepenuh masa, dalam pengajian kedoktoran - 12 orang. Di APN terdapat Negeri. saintifik-pedagogi persetankan mereka. K. D. Ushinsky (lihat artikel Perpustakaan Pedagogi), yang berfungsi sebagai Perpustakaan Saintifik dan Praktikal. pusat ped maklumat, Vs. matematik surat menyurat sekolah, saintifik arkib dan pedagogi seni Muzium Mainan (Zagorsk). Sebuah rumah editorial dan penerbitan dikendalikan di bawah Presidium APN. nasihat. Rumah penerbitan Aktiviti akademi dijalankan terutamanya. melalui rumah penerbitan "Pedagogi". APN menerbitkan majalah “Sov. pedagogi", "Soalan psikologi", "Keluarga dan sekolah", "Rus. bahasa dalam negara sekolah", "Defectology", bersama. dari Akademi Sains USSR - jurnal. "Kuantum".

APN menganugerahkan hadiah akademi, termasuk mereka. N.K. Krupskaya (sejak 1969) dan mereka. K. D. Ushinsky (sejak 1946). APN kerap menganjurkan Vses. ped. bacaan dan pertandingan laporan guru.

Akademi Sains Pedagogi RSFSR
Akademi Sains Pedagogi USSR
Akademi Pendidikan Rusia

RAO - Akademi Sains Negeri Persekutuan Rusia, menyatukan saintis yang bekerja dalam bidang pendidikan dan pedagogi

Akademi Sains Pedagogi RSFSR telah diwujudkan pada tahun 1943
1966 - ia telah diubah menjadi Akademi Sains Pedagogi USSR di bawah Kementerian Pendidikan USSR
1992 - RAO menjadi pengganti Akademi Kesatuan
Presiden APN RSFSR:
- 1943-46 - V.P
- 1946-50 - I.F.Svadkovsky
- 1950-66 - I.A.Kairov
Presiden Akademi Sains Pedagogi USSR:
- 1967-71 - V.M. Khvostov
- 1972-81 - V.N
- 1981-87 - M.I
- 1987-88 - I.D. Zverev (berlakon)
- 1989-90 - V.D. Shadrikov (berlakon)
- 1990-91 - V.G Kostomarov
Presiden RAO:
- 1992-97 - A.V.Petrovsky
- sejak 2013 - L.A. Verbitskaya

Kompaun

Mesyuarat tahunan Akademi Pendidikan Rusia telah diadakan pada 19 Disember 2011
A.V. Petrovsky dilantik sebagai presiden penganjur Akademi Pendidikan Rusia pada tahun 1992
- 1992-97 - presiden pertama A.V
- 1997-2013 - N.D. Nikandrov
- Sejak Oktober 2013 - Presiden Lyudmila Verbitskaya
RAO mempunyai 278 ahli (akademik dan ahli yang sepadan), serta bahagian dan organisasi struktur individu.
- Presidium
- Jabatan Falsafah Pendidikan dan Pedagogi Teori
- Institut Teori dan Sejarah Pedagogi
  - Jabatan Psikologi dan Fisiologi Perkembangan
  - Institut Psikologi dinamakan sempena L.G Shchukina (PI RAO)
  - Institut Pembangunan Pendidikan Prasekolah
  - Institut Fisiologi Umur
  - Institut Pedagogi Koreksional
  - Jabatan Pendidikan Menengah Am
  - Institut Kandungan dan Kaedah Pengajaran
  - Institut Penyelidikan Pendidikan tentang Keberkahan
  - Institut Pembangunan Sistem Pendidikan
  - FGNU "Institut Maklumat Saintifik dan Pedagogi"
  - Institut Pengurusan Pendidikan
  - Institut Kajian Strategik dalam Pendidikan
  - Jabatan Pendidikan Vokasional
  - Institut Pedagogi dan Psikologi Pendidikan Vokasional
  - Institut Pendidikan Guru dan Pendidikan Dewasa
  - Institut Penerangan Pendidikan
  - Jabatan Pendidikan dan Kebudayaan
  - Institut Penyelidikan Keluarga dan Pendidikan Negeri
  - Institut Pendidikan Seni
  - Institut Masalah Sosial dan Pedagogi Sekolah Luar Bandar
  - Institut Sosiologi Pendidikan (sehingga 2008 - Pusat Sosiologi Pendidikan; pengarah - V.S. Sobkin)
  - Institut Pengajian Budaya Pendidikan (pengarah - T.V. Temirov)
  - Cawangan dan institusi wilayah RAO
  - Institusi pendidikan RAO
  - Universiti Akademi Pendidikan Rusia
  - Organisasi perkhidmatan saintifik dan sfera sosial
  - Perpustakaan Pedagogi Saintifik dinamakan sempena K.D