Adakah bahasa asing kedua akan diperkenalkan?

Rumah

Beberapa waktu lalu, maklumat muncul di media bahawa dari 2020 di sekolah Rusia. Diandaikan bahawa kanak-kanak akan mempelajari bahasa asing pertama, yang peranannya ditakluki tanpa syarat oleh bahasa Inggeris, dari gred pertama atau kedua. Perlu diingat bahawa pelajar sekolah di Kesatuan Eropah telah belajar di bawah sistem yang sama sejak akhir 90-an abad yang lalu, dan beberapa ketika dahulu piawaian yang sepadan telah diperkenalkan di Ukraine.

Ia boleh diandaikan bahawa jika bahasa kedua diperkenalkan ke sekolah-sekolah negara kita, bahasa Perancis dan Jerman yang tidak adil "dilupakan", yang mula kehilangan kedudukan mereka sejak 70-an abad yang lalu, akan kembali. Oleh itu, dalam tempoh 10 tahun yang lalu, bilangan kelas bahasa Jerman telah berkurangan separuh. Perlu diingat bahawa secara tradisinya Rusia terkenal dengan sekolah terkuat pengajaran bahasa Jerman, yang menjadi iri hati banyak negara. Walaupun pada hakikatnya bahasa Jerman jauh lebih sukar daripada bahasa Inggeris - khususnya, disebabkan banyaknya cara untuk membentuk bentuk jamak, pelajar hanya belajar tunggal dan jamak bagi setiap perkataan - ia kekal sebagai bahasa yang popular dan dalam permintaan untuk komunikasi di EU. . Oleh itu, menurut data rasmi, setiap penduduk ketiga di Eropah bersatu mengetahui bahasa Jerman sekurang-kurangnya pada tahap pertengahan, manakala pada hakikatnya bilangan orang yang boleh bertukar-tukar beberapa frasa dalam bahasa Schiller dan Goethe adalah lebih besar.

Untuk menjelaskan keadaan, wartawan agensi berita Versiya-Saratov menghubungi Kementerian Pendidikan serantau, di mana mereka menjelaskan kepadanya bahawa pada masa ini tidak ada dokumen mengenai kajian wajib bahasa asing kedua. Pada masa yang sama, mereka juga berkata bahawa di beberapa sekolah di rantau ini bahasa asing kedua masih dipelajari.

Seorang wartawan dari agensi berita kami bertanya kepada ibu bapa dan ahli bahasa Saratov sama ada pelajar sekolah di rantau ini memerlukan bahasa asing kedua dan bagaimana kajian mereka boleh dibuat benar-benar menarik dan produktif.

Ekaterina, pengurus kandungan SEMZ "REMO":

Saya percaya bahawa hari ini pengetahuan bahasa asing adalah perlu. Ramai orang mengatakan bahawa adalah yang terbaik untuk mula belajar bahasa asing pada zaman kanak-kanak, jadi berita tentang kemungkinan pengenalan bahasa asing kedua di sekolah sangat menggembirakan. Seperti yang saya faham, sebagai tambahan kepada bahasa Inggeris, anak perempuan saya, yang akan pergi ke sekolah pada masa itu, akan belajar bahasa Jerman atau Perancis. Saya berharap dia akan membuat pilihan sendiri tentang bahasa yang dia ingin kenali. Jika saya adalah dia, saya akan memilih bahasa Perancis. Nampaknya kepada saya bahawa ini adalah bahasa yang sangat menggembirakan dan "feminin".

Galina, penjual:

Anak saya langsung tidak suka bahasa Inggeris dan telah turun ke gred "C". Saya tidak mempunyai pilihan selain mula belajar bahasa itu sendiri, cuba mengingati perkataan dan peraturan yang telah lama dilupakan. Saya bercakap dengan anak saya, memberitahunya bahawa bahasa diperlukan kerana kami ingin pergi ke Eropah, tetapi kami tidak akan dapat berkomunikasi di sana, kerana mereka tidak akan memahami kami. Akibatnya, Misha mula berfikir bahawa dia masih perlu belajar bahasa - khususnya, untuk bermain permainan komputer, dan dia seorang pemain.

Bagi bahasa asing kedua, saya akan katakan seperti berikut. Pada satu ketika saya belajar bahasa Inggeris dan Jerman, tetapi akhirnya saya masih mengelirukan perkataan. Saya tidak menentang bahasa asing kedua seperti itu, tetapi saya percaya bahawa mempelajarinya harus secara sukarela, kerana kanak-kanak sudah sangat penat di sekolah.

Alexander, seorang poliglot, berbahasa Inggeris, Poland:

Nampaknya pada saya orang sering mengelirukan kecekapan bahasa dan, katakan, pengetahuan tentang perkataan atau frasa individu (di sini - sudah pengetahuan!). Keupayaan untuk membaca dengan baik dalam mana-mana bahasa juga dianggap sebagai kecekapan, tetapi ini hanyalah fatamorgana - otak kita hanya memainkan peranan burung kakak tua dalam kes pertama (kerana kita tidak selalu tahu bagaimana perkataan atau frasa ini ditulis ) atau robot untuk menyahkod maklumat di atas kertas pada detik, otak itu sendiri tidak mensintesis perkara barunya sendiri.

Semasa hidup saya, saya telah berminat dalam banyak bahasa dan saya tidak malu dengan ini, kerana rasa ingin tahu seperti itu telah memperkaya pemahaman saya tentang banyak orang. Sekarang saya boleh, sebagai contoh, bercakap secara terperinci tentang bagaimana orang-orang di negeri-negeri Baltik berbeza antara satu sama lain, dan, sudah tentu, sekarang saya amat sakit apabila mendengar bahawa bagi sesetengah orang, orang Latvia dan Lithuania adalah mereka yang tinggal. di Tallinn. Tetapi, sangat menghormati setiap negara, saya tidak bercakap bahasa ini, kerana saya tidak memberi perhatian kepada mereka sekarang kerana pelbagai sebab. Ia bergantung kepada individu, pada keutamaan dalaman. Kadang-kadang mereka berubah selama bertahun-tahun. Tidak semua daripada kita berminat dengan bahasa Turki, tetapi ada orang yang mempelajarinya secara khusus atas sebab individu mereka sendiri, mereka mempunyai matlamat hidup untuk mengamalkan bahasa ini setiap hari, oleh itu, bahasa Turki akan menjadi bahasa yang hidup untuk mereka.

Semasa tahun-tahun sekolah saya, dapat membaca bahasa Perancis membantu saya memahami peraturan membaca bahasa Inggeris, kerana bahasa yang disebut terakhir dipengaruhi dengan ketara oleh bahasa Perancis semasa Penaklukan Norman di England pada tahun 1066. Tetapi saya tidak boleh mengatakan bahawa saya bercakap Perancis, kerana saya perlu secara sedar berkembang dan menjadi lebih kaya setiap hari. Pada satu ketika saya juga berminat dengan bahasa antarabangsa Esperanto. Malangnya, orang ramai Rusia mengetahui sedikit tentang fenomena nilai propaedeutiknya, yang sangat menarik bagi ahli bahasa, apabila walaupun sedikit kenalan dengannya dapat membantu anak-anak sekolah yang lebih muda pada masa depan dengan cepat menguasai bahasa etnik yang lebih kompleks. Bukan tanpa alasan bahawa kartun BBC yang terkenal di dunia "Muzzy in Gondoland" juga tersedia dalam bahasa buatan ini. Sekarang saya berterima kasih kepada Esperanto, kerana ia membantu saya pada satu masa untuk memahami struktur tatabahasa kata kerja bahasa Inggeris, serta kes akusatif dalam bahasa lain. Berdasarkan perkara di atas, saya percaya bahawa adalah mustahil untuk mempelajari mana-mana bahasa maju sepenuhnya, kerana tidak ada had untuk kesempurnaan kita, walaupun dalam menguasai bahasa Rusia.

Saya percaya bahawa pengenalan bahasa asing kedua dari gred lima akan meluaskan ufuk mana-mana pelajar dengan ketara. Pelajar akan membandingkan dua bahasa asing, ini seterusnya akan membawa kepada hakikat bahawa pelajar akan mahu memilih bahasa asing yang lebih dekat dengannya dalam perasaan dalaman dan mengembangkan kecekapan di dalamnya. Lagipun, kita semua sangat berbeza. Ramai orang, walaupun pada usia sekolah, memutuskan sendiri bahawa "bahasa asing bukan milik saya." Bagaimana jika mereka berjaya menjadi fasih dalam bahasa lain, tetapi pada zaman mereka tidak ada perbandingan seperti itu.

Saya juga berpendapat bahawa pertama sekali bahasa asing yang lebih mudah dipelajari harus diperkenalkan untuk menyediakan otak kanak-kanak untuk fenomena kewujudan dan penggunaan bahasa asing. Walaupun asing, ia harus asli yang mungkin untuk poliglot masa depan. Pernahkah anda terfikir mengapa orang Itali selalunya lebih suka Perancis daripada Inggeris, dan Jerman - sebaliknya? Ini semua tentang persaudaraan!
Oleh itu, amalan pembelajaran bahasa asing yang berkaitan terutamanya berfungsi dan membawa hasil yang besar dan pantas. Ini dilakukan di banyak negara, contohnya, di Brazil. Untuk orang Rusia, saya hanya mengesyorkan, sebagai bahasa asing pertama, karya agung linguistik dan budaya seperti: Esperanto, Sepanyol atau bahasa Slavik yang berkaitan, tetapi sentiasa menggunakan huruf Latin (Poland, Czech), supaya pada masa akan datang ia akan lebih mudah untuk kanak-kanak. untuk mula mempelajari mereka yang lebih jauh dari segi struktur dan stok perbendaharaan kata bahasa Inggeris, Jerman atau Perancis.

Semua bahasa di atas, tentu saja, tidak begitu biasa untuk latihan di Rusia, tetapi, sebagai contoh, di Eropah, mereka akan sangat membantu warganegara Rusia semasa melancong, kerana ia boleh digunakan secara meluas. Menjangkakan soalan pembaca tentang Esperanto, saya akan segera menjawab bahawa Esperanto boleh digunakan secara tempatan, tetapi di seluruh dunia (pertemuan antarabangsa penutur asli, perkhidmatan pertukaran perumahan pelancongan "Pasporta Servo", Radio Antarabangsa China, Akademi Sains Antarabangsa San Marino, dsb.)

Elena, penganjur kelab bahasa #Jerman_hour

Terdapat 25 orang dalam kelab kami secara purata, 6-8 orang menghadiri mesyuarat tematik di mana kami berlatih bahasa Jerman. Memandangkan orang sibuk dengan kerja dan belajar, tidak semua orang berpeluang untuk datang setiap masa. Untuk cuti dan acara besar, 15-18 orang berkumpul.

Umur ahli kelab adalah antara 18 hingga 35 tahun, walaupun secara amnya kami tidak menetapkan sebarang had. Bagi 85% kanak-kanak, bahasa Jerman adalah bahasa asing pertama mereka dan mereka mempelajarinya di sekolah. Dan hanya 15% daripada peserta belajar bahasa Inggeris di sekolah, dan bahasa Jerman bagi mereka adalah bahasa asing kedua, yang mereka mula belajar di universiti, atau selepas belajar semata-mata untuk diri mereka sendiri.

Orang ramai datang kepada kami untuk memperbaiki bahasa mereka. Mengapa mereka memerlukan ini? Adalah logik untuk menganggap bahawa pelajar memerlukan ini untuk pengajian mereka. Orang tua memerlukan bahasa untuk bekerja - sebagai peraturan, kita bercakap tentang pekerja syarikat Jerman, di mana pengetahuan bahasa adalah kelebihan yang serius. Mesyuarat bahasa Jerman kami turut dihadiri oleh guru dan tutor Jerman, yang mana mereka bekerja dengan bahasa itu adalah aktiviti utama mereka.

Terdapat di kalangan syarikat kami yang mempunyai akar Jerman dan menyokong tradisi keluarga berkomunikasi dalam bahasa ini adalah penting bagi mereka. Terdapat orang yang sama ada ingin melancong ke Jerman atau bermimpi pergi ke sana untuk belajar, bekerja, hidup, jadi penting bagi mereka untuk belajar bahasa Jerman.

Sudah tentu, bercakap dua bahasa asing adalah hebat. Tetapi saya percaya bahawa sebelum memperkenalkan bahasa Perancis atau Jerman, adalah perlu bahawa graduan kami bercakap sekurang-kurangnya bahasa Inggeris dan boleh menyatakan diri mereka di dalamnya mengenai topik mudah tanpa rasa malu dan dengan keyakinan. Nanti, untuk kanak-kanak yang berkebolehan, anda boleh memperkenalkan bahasa asing kedua, kerana apabila anda tahu satu bahasa, lebih mudah untuk mempelajari bahasa kedua.

DOMODEDOVO, 6 September, BERITA DOMODEDOVO - Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia mengumumkan bahawa tahun ini bahasa asing kedua akan menjadi mata pelajaran wajib sekolah. Inovasi ini mendapat respons yang berbeza daripada ibu bapa.

Olya terkejut: “Jika bahasa asing kedua diajar seperti yang pertama, persoalan timbul: kenapa? Pertama, biarkan mereka menguasai bahasa Rusia. Kanak-kanak pada permulaan yang mengalami masalah pertuturan sedang duduk. Mereka bercakap bahasa Rusia dengan buruk, apalagi menulisnya. Tetapi dalam gred kedua - Bahasa Inggeris, dalam kelima - bahasa asing kedua...”

Andrey: "Ia juga tidak jelas, jika satu (bahasa - nota editor) diajar entah bagaimana, mengapa yang kedua, dan perkara yang paling menarik ialah untuk pelajaran baharu ini mereka mengalih keluar pendidikan jasmani dan sesuatu yang lain - mungkin berkesan."

Tatka mengeluh: "Tiada apa-apa yang telah diambil daripada kami, cuma kadang-kadang akan ada dua pelajaran bahasa Rusia, dan seterusnya Selasa - Inggeris, Rabu-Khamis - Jerman, dan Jumaat - Inggeris. Sejujurnya, saya sangat kesian dengan anak-anak (senyum sedih).

Lana: “Pengetahuan tentang bahasa, sudah tentu, bagus, tetapi... Tetapi memalukan bahawa mereka tidak tahu bahasa ibunda mereka sendiri - mereka menulis dengan kesilapan, membina ayat dengan cara yang kadang-kadang sukar untuk memahami apa yang orang nak cakap...”

Natalia: "Anak perempuan sulung, yang telah memasuki darjah 8, akan mempunyai tiga jam bahasa Inggeris dan dua jam bahasa Jerman setiap minggu di sekolah tahun ini."

Olga mengenai isu yang menyakitkan: “Anak bongsu saya juga berpindah ke darjah 8, juga dua bahasa. Saya fikir ia tidak diperlukan, jika dari gred kedua, seperti bahasa Inggeris, maka mungkin ia berguna. Dan bahasa masih perlu dipelajari mengikut pilihan kanak-kanak. Saya akan mengesyorkan bahasa Inggeris dan Cina kepada saya. Dan fakta bahawa lebih baik untuk mengajar bahasa Rusia... Ramai orang menulis komen dengan kesilapan sedemikian yang anda kagum. Saya belajar pada tahun 60-an, pada tahun 80-an kanak-kanak yang lebih besar belajar, menulis esei, ringkasan, dan imlak. Dan sekarang... Anak saya masuk darjah satu, tulisan tangannya cantik, dia berusaha bersungguh-sungguh. Kami belajar mengikut program "2100", ujian berterusan. Seluruh helaian dengan tugasan dicetak dalam buku kerja masukkan satu atau dua perkataan, malah menggariskan jawapan yang betul. Kenapa mereka tidak akan lupa sepenuhnya cara menulis apabila mereka mencapai darjah lapan?"

Zhenya: “Tahun sembilan. Bahasa Perancis kedua telah diperkenalkan. Tidak menepati masa sama sekali."

Stepan sedikit ironis: "Anda pulang dari kerja pada waktu petang, dan seorang kanak-kanak berlari ke arah anda dan menjerit meminta bantuan dengan bahasa Jerman, dan anda, menggaru lobak anda, ingat bahawa 10 tahun yang lalu anda belajar bahasa Inggeris, dan anda hampir tidak dapat " 3”. Tetapi anak anda, menangis, meminta bantuan, kerana Gulnaz Ibragimovna akan memberikan "dua" kepada seseorang yang tidak melakukan kerja rumahnya."

Nastya: “Ia sangat bagus, jika anda mengajarnya dengan betul, ia tidak akan menjadi masalah bagi kanak-kanak untuk belajar dua bahasa sekaligus. Otak mereka seperti span. Perkara lain ialah adakah akan wujud keinginan?!”

1. Di Persekutuan Rusia, pendidikan dijamin dalam bahasa negeri Persekutuan Rusia, serta pilihan bahasa pengajaran dan didikan dalam had kemungkinan yang disediakan oleh sistem pendidikan.

2. Dalam organisasi pendidikan, aktiviti pendidikan dijalankan dalam bahasa negeri Persekutuan Rusia, melainkan ditetapkan sebaliknya oleh artikel ini. Pengajaran dan kajian bahasa negeri Persekutuan Rusia dalam rangka program pendidikan dengan akreditasi negeri dijalankan mengikut piawaian pendidikan negeri persekutuan, piawaian pendidikan.

3. Di organisasi pendidikan negeri dan perbandaran yang terletak di wilayah republik Persekutuan Rusia, pengajaran dan pembelajaran bahasa negeri republik Persekutuan Rusia boleh diperkenalkan mengikut undang-undang republik Rusia. Persekutuan. Pengajaran dan pembelajaran bahasa negeri republik Persekutuan Rusia dalam rangka program pendidikan dengan akreditasi negeri dijalankan mengikut piawaian pendidikan dan standard pendidikan negara persekutuan. Pengajaran dan kajian bahasa negeri republik Persekutuan Rusia tidak boleh dilakukan sehingga menjejaskan pengajaran dan kajian bahasa negeri Persekutuan Rusia.

4. Warganegara Persekutuan Rusia mempunyai hak untuk menerima pendidikan prasekolah, am dan asas umum dalam bahasa ibunda mereka dari kalangan bahasa-bahasa rakyat Persekutuan Rusia, serta hak untuk mempelajari bahasa ibunda mereka dari kalangan bahasa-bahasa rakyat Persekutuan Rusia, termasuk bahasa Rusia sebagai bahasa ibunda mereka, dalam had kemungkinan yang disediakan oleh sistem pendidikan, mengikut cara yang ditetapkan oleh undang-undang mengenai pendidikan. Pelaksanaan hak-hak ini dipastikan dengan penciptaan bilangan organisasi pendidikan yang berkaitan, kelas, kumpulan, serta syarat untuk berfungsi mereka. Mengajar dan mempelajari bahasa ibunda dari kalangan bahasa rakyat Persekutuan Rusia, termasuk bahasa Rusia sebagai bahasa ibunda, dalam rangka program pendidikan dengan akreditasi negeri dijalankan mengikut piawaian pendidikan dan pendidikan negara persekutuan. piawaian.

5. Pendidikan boleh diperolehi dalam bahasa asing mengikut program pendidikan dan dengan cara yang ditetapkan oleh perundangan tentang pendidikan dan peraturan tempatan organisasi yang menjalankan aktiviti pendidikan.

6. Bahasa dan bahasa pendidikan ditentukan oleh peraturan tempatan organisasi yang menjalankan aktiviti pendidikan mengikut program pendidikan yang dilaksanakannya, mengikut undang-undang Persekutuan Rusia. Pilihan bebas bahasa pendidikan, bahasa ibunda yang dipelajari dari kalangan bahasa rakyat Persekutuan Rusia, termasuk bahasa Rusia sebagai bahasa ibunda, bahasa negeri republik Persekutuan Rusia dijalankan atas permohonan ibu bapa ( wakil undang-undang) pelajar di bawah umur selepas kemasukan (perpindahan) untuk belajar dalam program pendidikan prasekolah pendidikan, program pendidikan pendidikan umum rendah dan asas dengan akreditasi negeri.

(lihat teks dalam edisi sebelumnya)

Inovasi yang sentiasa diperkenalkan dalam bidang pendidikan Persekutuan Rusia memaksa ibu bapa, murid sekolah dan guru untuk memantau dengan teliti tindakan Kementerian Pendidikan dan Sains. Perbincangan yang sangat hangat dicetuskan oleh berita bahawa tidak lama lagi sekolah akan diminta untuk mengajar dan belajar bukan satu, tetapi dua bahasa asing sekaligus.

Sudah tentu, amalan ini jauh dari baru. Institusi pendidikan yang pakar dalam bidang kemanusiaan, serta lyceum dan gimnasium berprestij, telah lama memasukkan bahasa kedua dalam kurikulum mereka. Tetapi adalah satu perkara untuk membenarkan ibu bapa sengaja memilih sekolah dengan tumpuan bahasa, dan satu lagi perkara untuk memaksa semua orang, tanpa pengecualian, mempelajari beberapa bahasa asing.

Terdapat maklumat di Internet bahawa bermula dari 2019, semua kanak-kanak akan belajar bahasa Inggeris (dan ia akan dimasukkan ke dalam kurikulum gred pertama dan kedua), dan selepas berpindah ke sekolah menengah, kanak-kanak perlu memilih bahasa kedua untuk belajar (atau menguasai satu yang boleh menawarkan sekolah khusus mereka). Sebaliknya, laporan mula muncul di portal berita bahawa bahasa kedua tidak akan diperkenalkan, tetapi sebaliknya, ia akan dibatalkan! Memahami keadaan sebenar tidak begitu mudah. Mari kita bincangkan nuansa "bahasa" sedia ada dan cuba memahami apa yang perlu kita sediakan pada tahun persekolahan baharu.

Nampaknya kanak-kanak tidak lama lagi akan dipaksa untuk mempelajari bahasa asing kedua

Inisiatif Kementerian Pendidikan

Di kebanyakan lyceum dan gimnasium berprestij di Rusia (kita tidak bercakap tentang khusus, tetapi mengenai institusi pendidikan biasa), bahasa asing kedua telah diperkenalkan ke dalam program 3 tahun yang lalu, apabila Kementerian Pendidikan memperluaskan amalan mempelajari bahasa asing. Keputusan jabatan pendidikan utama adalah bersifat nasihat: dokumen itu menekankan hak pengurusan sekolah untuk menyelesaikan masalah ini secara bebas.

Di sesetengah sekolah, pihak pengurusan bertindak proaktif dan memperkenalkan subjek baharu ke dalam kurikulum tanpa teragak-agak sehingga menimbulkan rasa tidak puas hati ibu bapa. Sekolah lain memutuskan untuk melihat bagaimana keadaan itu akan berkembang dan terus merangka jadual dengan cara lama - yang, bagaimanapun, juga tidak disukai ramai ibu dan bapa. Sesetengah ibu bapa memutuskan bahawa anak-anak mereka telah dibebani dengan kurikulum sekolah yang kompleks, manakala yang lain membuat kesimpulan bahawa anak-anak mereka telah kehilangan peluang untuk menjadi lebih berdaya saing dan berpendidikan.

Malangnya, tidak mungkin untuk memenuhi permintaan dan keperluan semua pihak yang berminat. Walau bagaimanapun, langkah sedemikian hanya menyemarakkan perbincangan tentang keperluan untuk bahasa asing kedua di sekolah yang tidak pakar dalam bidang kemanusiaan. Mari kita perhatikan hakikat bahawa pelaksanaan pengenalan bahasa asing kedua ke dalam kurikulum semua sekolah, tanpa pengecualian, telah menghadapi banyak isu yang bermasalah. Antaranya:

kekurangan masa lapang untuk kelas yang mempelajari subjek lain (fizik, biologi, matematik, dll.). Piawaian beban kerja pelajar dengan jelas menyatakan pekerjaan dalam bentuk 23 jam mengajar seminggu untuk latihan lima hari dan 26 jam untuk latihan enam hari. Jika semua pelajaran sudah diambil, tidak mungkin untuk memasukkan subjek lain yang anda perlukan untuk memperuntukkan sekurang-kurangnya dua pelajaran seminggu;
bilangan guru yang tidak mencukupi - tidak semua sekolah boleh berbangga dengan kualiti pengajaran yang baik walaupun asas bahasa Inggeris. Apa yang boleh kita katakan tentang bahasa lain yang kurang biasa! Mencari guru baru di bandar besar tidak begitu sukar, tetapi jika Kementerian Pendidikan bercakap tentang amalan pembelajaran bahasa kedua yang meluas, maka ia harus diperkenalkan di sekolah daerah dan juga luar bandar;
keengganan ramai ibu bapa dan pelajar menerima beban kerja tambahan.

Akibatnya, telah diputuskan bahawa sekolah akan beralih kepada program dwibahasa hanya menjelang tahun akademik 2019/2020, dan buat masa ini ia akan diwajibkan hanya untuk institusi pendidikan filologi dan kelas khusus. Pada 2018/2019, pengurusan sekolah mesti menyelesaikan isu ini dengan ibu bapa, dan Kementerian Pendidikan mengesyorkan memperkenalkan sebagai bahasa tambahan bahasa yang menarik kepada murid sekolah, selepas menjalankan tinjauan awal.

Kami juga ambil perhatian bahawa program pengenalan bahasa asing kedua menyediakan pelaksanaan berperingkat rancangan kerajaan. Bahasa pertama akan dimasukkan dalam senarai pelajaran untuk gred pertama, dan bahasa kedua akan mengatasi pelajar sekolah hanya di gred lima. Ini akan membolehkan pelajar mempelajari bahasa baharu berdasarkan ciri asas bahasa yang telah mereka pelajari selama 3-4 tahun. Pelajar yang akan ditukarkan ke darjah enam pada masa pelaksanaan norma baharu akan terus belajar mengikut piawaian lama (tanpa bahasa kedua).

Masih terlalu awal untuk membeli buku teks dalam bahasa asing kedua: ia tidak akan diperkenalkan secara mandatori pada tahun akademik 2018/2019

Walau bagaimanapun, tidak lama dahulu Olga Vasilyeva, yang memegang jawatan Menteri Pendidikan Persekutuan Rusia, menyatakan pendapat bahawa bahasa asing kedua sangat tidak diingini sebagai inovasi wajib persekutuan. Ketua jabatan pendidikan percaya bahawa pelajar sekolah tidak tahu bahasa Rusia dengan baik. Kementerian tidak boleh memperkenalkan dua bahasa asing di setiap sekolah sekaligus, tanpa menilai kemungkinan untuk mengajar mereka. Selain itu, menteri mencadangkan mengurangkan bilangan pelajaran bahasa asing kedua di sekolah bukan teras, di mana ia telah diperkenalkan, dan menggunakan masa yang tinggal untuk belajar astronomi.

Persoalan sama ada dua bahasa asing akan menjadi wajib untuk semua sekolah di Persekutuan Rusia masih terbuka. Buat masa ini, keputusan mengenai pengajaran disiplin akan dibuat oleh pengarah sekolah, tenaga pengajar mereka dan ibu bapa murid sekolah. Sekurang-kurangnya untuk tahun persekolahan yang akan datang.

Kebaikan dan keburukan bahasa asing kedua

Sudah tentu, pengenalan subjek baru (terutama jika ia adalah bahasa asing) mempunyai kedua-dua aspek positif dan negatif. Ahli metodologi, guru dan profesional yang cekap bekerja dengan syarikat asing perhatikan perkara berikut di antara kelebihan utama:

Baru-baru ini di Rusia terdapat penurunan mendadak dalam bilangan kelas di mana mana-mana bahasa asing selain bahasa Inggeris dipelajari. Guru yang berpengalaman percaya bahawa pengenalan bahasa kedua dapat menyelamatkan sekolah linguodiktik Rusia, terutamanya dari segi pengajian Jerman. Ia pernah menjadi salah satu yang terkuat di dunia, tetapi baru-baru ini ia hampir tidak lagi wujud;
Amalan dunia menunjukkan bahawa model pendidikan eka bahasa secara praktikalnya tidak wujud di negara maju di dunia. Dan negeri-negeri Eropah Tengah dan Timur semakin cenderung kepada keperluan untuk mengajar sekurang-kurangnya dua bahasa sebagai tambahan kepada bahasa ibunda mereka. Di kebanyakan sekolah Eropah, di mana bahasa Inggeris adalah wajib, bahasa kedua (untuk sekolah menengah) dan juga satu pertiga (di sekolah menengah) ditambah secara beransur-ansur. Model pendidikan Ukraine juga telah memperkenalkan inovasi yang sama, termasuk sejak 2018 pengajian wajib bahasa asing asas dari gred pertama, dan tambahan dari gred kelima;
pembelajaran bahasa asing kedua akan meluaskan peluang masa depan dengan ketara walaupun pelajar sekolah yang pakar dalam sains lain. Terdapat sejumlah besar geran, biasiswa dan program yang membolehkan anda belajar di luar negara. Dengan cara ini, jika latihan di negara-negara Eropah berlaku bukan dalam bahasa Inggeris, tetapi dalam bahasa negeri, maka ia boleh menjadi percuma. Hujah ini dengan ketara meningkatkan nilai belajar bahasa Sepanyol, Jerman atau Perancis, yang boleh dipilih di beberapa sekolah Rusia. Kita tidak boleh lupa bahawa banyak wilayah berjaya mengamalkan mempelajari bahasa "eksotik" untuk Rusia - lebih daripada 2 ribu pelajar sekolah Timur Jauh belajar bahasa Cina, pelajar Kazan memilih bahasa Turki, dan pelajar sekolah menengah Tatar memilih bahasa Arab. Pakar yang mempunyai pengetahuan tentang bahasa tersebut sebagai tambahan kepada bahasa Inggeris sentiasa dalam permintaan;
Belajar bahasa ialah alat yang hebat untuk mengaktifkan otak anda. Amalan ini bukan sahaja merangsang ingatan dan aktiviti intelektual secara umum, tetapi juga meluaskan ufuk seseorang, menggalakkan penggunaan maksimum fungsi kognitif;
Mempelajari bahasa kedua adalah lebih mudah daripada mempelajari bahasa pertama, itulah sebabnya ramai guru dan ahli bahasa percaya bahawa ibu bapa membunyikan penggera lebih awal. Pendapat ini juga disahkan oleh penyelidikan saintifik - kajian telah menunjukkan bahawa walaupun jurubahasa serentak yang menterjemah secara serentak dari satu bahasa asing ke bahasa lain tidak mengalami beban yang berlebihan. Perkara utama ialah memilih kaedah pengajaran yang mudah, mudah difahami dan menarik.

Pakar percaya bahawa peningkatan dalam bilangan disiplin bahasa akan memberi kesan positif kepada pendidikan masa depan murid sekolah dan akan membuka jalan untuk mereka di luar negara

Sudah tentu, kita juga perlu memikirkan kelemahan yang diperlukan oleh pengenalan subjek lain (terutamanya yang sukar seperti bahasa asing):

mata pelajaran baru bermaksud pelajaran tambahan dan kerja rumah. Kebanyakan pelajar sekolah Rusia sudah mengadu bahawa mereka diberi sejumlah besar latihan, masalah, esei, pembentangan dan laporan;
Tidak semua orang mempunyai kebolehan untuk bahasa, malah mereka yang telah memutuskan untuk menumpukan diri kepada sains komputer, fizik, matematik, kimia atau biologi perlu mempelajari bahasa asing kedua, jika ia menjadi wajib. Jika pelajar mendapat pencapaian yang lemah dalam mata pelajaran kemanusiaan, gred rendah yang lain akan memberi kesan negatif pada sijilnya, persediaan untuk pelajaran akan mengambil banyak masa, dan ibu bapa yang bertanggungjawab perlu mengupah tutor lain. Di sekolah Eropah Barat atau Amerika, sistem pendidikan lebih tertumpu kepada kebolehan pelajar yang, dari gred lima atau enam, berpindah ke sekolah khusus;
Satu perkara penting yang bergantung kepada kualiti pembelajaran bahasa asing secara langsung ialah buku teks. Kementerian Pendidikan mendakwa bahawa banyak buku teks yang disesuaikan telah diterbitkan di Rusia (khususnya, dalam bahasa Jerman), yang memungkinkan untuk menyediakan walaupun untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu. Sebaliknya, buku teks yang disesuaikan untuk pelajar berbahasa Rusia dianggap jauh daripada alat bantu terbaik. Telah lama terbukti bahawa adalah lebih baik untuk menguasai pengetahuan tatabahasa dan bahasa pertuturan yang berkualiti tinggi daripada penerbitan asing. Dan mereka, secara semula jadi, tidak mencerminkan keperluan Peperiksaan Negeri Bersepadu, yang membawa kepada percanggahan;
Kekurangan kakitangan boleh menyebabkan peningkatan beban kerja guru dan pelajar, dan bahasa itu sendiri akan diajar "untuk pertunjukan" oleh seorang guru bahasa Inggeris yang, sebagai contoh, pernah juga mengajar bahasa Sepanyol di universiti. Kampung-kampung dan bandar-bandar kecil tidak mempunyai kakitangan yang berkelayakan, dan seseorang yang fasih berbahasa Cina atau Jerman pastinya tidak akan bersetuju menerima gaji guru luar bandar, lebih suka memperoleh lebih banyak sebagai penterjemah;
Masalah khas timbul di sekolah serantau - contohnya, di Tatarstan atau Caucasus. Pelajar tempatan menguasai bahasa Rusia, Inggeris dan bahasa kebangsaan - oleh itu, bagi mereka beban seperti itu akan menjadi penghalang. Sesetengah guru mengatakan bahawa sukar untuk mengajar walaupun satu bahasa asing kepada pelajar hari ini, lebih-lebih lagi jika kita bercakap tentang kawasan pedalaman. Peperiksaan Negeri Bersepadu menunjukkan bahawa hanya peratusan kecil graduan mendapat markah tinggi dalam bahasa Inggeris, yang semua orang pelajari, jadi masih terlalu awal untuk bercakap tentang bahasa asing kedua.

Kementerian Pendidikan Rusia percaya bahawa mempelajari bahasa asing kedua di peringkat pendidikan umum asas (gred 5-9) adalah wajib, kerana ia diperuntukkan oleh standard pendidikan negara persekutuan pendidikan umum asas (). Mari kita jelaskan bahawa mulai 15 Mei tahun ini, Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia telah diubah menjadi Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia dan Kementerian Sains dan Pendidikan Tinggi Persekutuan Rusia (Dekri Presiden Persekutuan Rusia). Persekutuan Rusia pada 15 Mei 2018 No. 215 ""). Seperti yang dijelaskan oleh perkhidmatan akhbar Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia kepada GARANT.RU, kementerian ini tidak menangani isu sekolah menengah, kerana topik ini terletak di bawah bidang kuasa Kementerian Pendidikan Rusia.

Pada masa yang sama, senarai mata pelajaran wajib untuk pengajian pendidikan umum asas telah ditentukan: bahasa Rusia, kesusasteraan, bahasa ibunda, kesusasteraan ibunda, bahasa asing, bahasa asing kedua, sejarah Rusia, sejarah am, kajian sosial, geografi , matematik, algebra, geometri, sains komputer, asas budaya rohani dan moral masyarakat Rusia, fizik, biologi, kimia, seni halus, muzik, teknologi, budaya fizikal, asas keselamatan hidup.

Adakah ibu bapa (wakil undang-undang) mempunyai hak untuk memilih bahasa dan bahasa pendidikan? Ketahui daripada bahan "Proses pendidikan" dalam "Ensiklopedia Undang-undang Rumah" Versi Internet sistem GARANT. Dapatkan 3 hari percuma!

Walau bagaimanapun, adalah pelik bahawa kementerian membuat kesimpulan tentang keperluan untuk mempelajari bahasa asing kedua hanya pada tahun ini: yang disebutkan telah diperkenalkan pada Mac 2011, dan itu pun bahasa asing kedua disebut di dalamnya sebagai komponen wajib. daripada kurikulum. Mari bandingkan:

Standard Pendidikan Sekolah Menengah Negeri Persekutuan

filologi (bahasa Rusia, bahasa ibunda, kesusasteraan, kesusasteraan ibunda, bahasa asing, bahasa asing kedua);
teknologi (teknologi);

Kurikulum merangkumi bidang dan mata pelajaran wajib berikut:

bahasa dan kesusasteraan Rusia (bahasa Rusia, kesusasteraan);
bahasa ibunda dan kesusasteraan ibunda (bahasa ibunda, kesusasteraan ibunda);
bahasa asing (bahasa asing, bahasa asing kedua);
subjek saintifik sosial (sejarah Rusia, sejarah umum, kajian sosial, geografi);
matematik dan sains komputer (matematik, algebra, geometri, sains komputer);
asas budaya rohani dan moral rakyat Rusia;
mata pelajaran sains semula jadi (fizik, biologi, kimia);
seni (seni visual, muzik);
teknologi (teknologi);
budaya fizikal dan asas keselamatan hidup (budaya fizikal, asas keselamatan hidup)

Ambil perhatian bahawa "bahasa asing kedua" tidak hilang selepas tamat gred kesembilan: mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk sekolah menengah, bahasa asing kedua (peringkat asas dan lanjutan) juga disebut dalam kalangan subjek akademik daripada subjek wajib. kawasan.