Bahan tunjuk cara untuk. Demonstrasi dan bahan edaran, keperluan untuknya, jenis

Apabila mengajar kanak-kanak prasekolah di tadika peranan penting penglihatan memainkan peranan. Kanak-kanak pada usia ini telah berkembang pemikiran visual-figuratif, lebih mudah bagi mereka untuk melihat maklumat melalui tindakan dengan objek, perasaan dan mengenali objek. Oleh itu, dalam bilik darjah guru banyak menggunakan bahan tunjuk cara, gambar rajah, lukisan, ilustrasi untuk cerita dongeng, alat bantu mengajar. Inovatif Teknologi komputer. Edaran dibentangkan di atas meja untuk kanak-kanak, yang boleh diambil, diperiksa, disentuh, disentuh oleh kanak-kanak. Ini membantu untuk mempelajari sifat objek dan melaksanakan tugasan yang diberikan oleh guru.

Pengeluaran manual

Pada masa kini, banyak bahan menarik dan terang diterbitkan untuk tadika. Semua ini dibeli oleh tadika dan guru. Tetapi setiap guru membawa visi, imaginasi sendiri, kreativiti. Oleh itu, guru mencipta kebanyakan bahan bantu mengajar dengan tangannya sendiri.

Untuk menjadikan bahan demonstrasi untuk tadika cantik dan praktikal, bahan berikut digunakan: kertas berwarna terang, gambar mengenai topik yang dicetak pada pencetak warna, kertas dinding berwarna pelekat sendiri, kadbod tebal, cat, krayon, bahan kain, dsb. pesanan supaya alat bantu tahan lebih lama, gambar yang telah siap dilapisi.

Mengenal alam semula jadi

Semasa merancang pengajaran, guru memikirkan terlebih dahulu bahan demonstrasi apa yang diperlukan untuk menguasai topik tertentu, mencari di Internet untuk imej yang diperlukan dan mencetak elemen yang diperlukan. Contohnya, apabila mempelajari bunga musim bunga di dalam kelas, anda boleh menunjukkan slaid di TV atau komputer dengan gambar, mencetak atau melukis struktur tumbuhan: akar, batang, daun, bunga, buah.

Kanak-kanak akan berminat untuk bermain permainan "Kumpul tumbuhan". Sebagai contoh, gambar tulip dipotong kepada beberapa bahagian, dan kanak-kanak itu memasang tumbuhan dalam susunan yang betul, mengulangi komponennya di sepanjang jalan.

Belajar matematik di tadika

Dalam mengajar kanak-kanak prasekolah asas matematik dalam tadika pengetahuan diberikan pada bahagian berikut: angka geometri, pengiraan kuantitatif dan ordinal, orientasi dalam ruang dan masa, saiz objek, membahagi keseluruhan kepada bahagian, menyelesaikan dan menyusun masalah, mengkaji nombor. Mari kita pertimbangkan bahan demonstrasi dalam matematik yang boleh digunakan semasa mempelajari bahagian ini.

Kulikova Svetlana Anatolevna

Halo, rakan sekerja yang dihormati!

Waktu musim panas sudah tiba! Sudah tiba masanya untuk kita dan anak-anak kita bercuti. Sudah tiba masanya untuk pelbagai hiburan dan... satu lagi persiapan untuk yang baru tahun akademik.

Kami ada tadika baru, ada banyak permainan didaktik, manual, mainan, tetapi saya mahu lakukan bahan tunjuk cara matematik. Kita semua tahu bahawa ia boleh berbeza, dan lebih menarik bahan, lebih berwarna-warni, lebih banyak kanak-kanak dan kanak-kanak prasekolah yang lebih tua menyukainya. Dengan demikian bahan anda boleh menghasilkan banyak tugasan yang menghiburkan , dan menyelesaikan contoh dengannya adalah lebih menarik.

Pada suatu masa dahulu kami membuat cendawan, pokok Krismas dan barangan lain. Saya juga memutuskan untuk membuat cendawan. membuat mereka lucu.

Sebagai contoh. boletus, cendawan berguna? Ya, berguna. Adakah itu bermakna baik? Jadi saya jadikan dia "muka" yang baik hati. Dan agaric lalat? Dia macam mana? Sudah tentu - beracun! Jadi "Dia mendapat wajah yang sama!

Saya membuat strawberi menyelerakan, cerah, dan piramid ternyata menjadi kegembiraan!

Saya dan kanak-kanak telah pun menggunakan ini bahan. Ianya menyeronokkan! Kami datang dengan pelbagai lucu cerita matematik . Malah nama telah diberikan kepada cendawan dalam teka-teki yang menyeronokkan ini. Sesungguhnya, lebih cerah bahan, lebih menarik, lebih baik proses pendidikan berjalan!

Saya harap anda, rakan sekerja yang dikasihi, juga milik saya Saya akan suka bahannya!

Semoga berjaya kepada anda dalam membuat persediaan untuk tahun persekolahan baharu! Dan selamat berehat!

Penerbitan mengenai topik:

Selamat petang rakan sekerja! Seperti yang anda tahu, kebanyakan kanak-kanak mempunyai pemikiran imaginatif. Itulah sebabnya proses pendidikan dan pendidikan.

Bahan demonstrasi "Kansk: semalam dan hari ini" Slaid 3. Hidup tanah Siberia Penempatan pertama Rusia bermula dengan kubu tentera kecil - kubu. Ia adalah permulaan yang sukar dari penjara.

Apabila persoalan meletakkan bahan pengiraan demonstrasi pada papan logam timbul, idea yang menarik muncul untuk menciptanya.

Anotasi. Bahan didaktik bertujuan untuk mengukuhkan keupayaan mengenal pasti objek mengikut warna dan saiz. Untuk perkembangan kanak-kanak, lebih muda.

Setiap kanak-kanak di tadika mendapat pengalaman interaksi emosi dengan orang dewasa dan rakan sebaya. Kebanyakan komunikasi ini bergantung.

Nota tentang matematik dalam kumpulan junior kedua "Ajar matematik arnab" Matlamat: Untuk membiasakan kanak-kanak dengan bentuk geometri. Memperkayakan idea kanak-kanak tentang bentuk geometri Oh. Tugasan. Pendidikan:.

1) Frasa BREADCRUMBS daripada ayat di bawah dibina atas dasar CONCORDING. Gantikannya dengan frasa sinonim dengan sambungan

KAWALAN. Burung pipit berkicau riang, berani melompat di tangga teres untuk mencari serbuk roti.
2) Frasa TERLEBIH SENYAP daripada ayat di bawah dibina atas dasar HUBUNGAN. Gantikannya dengan frasa sinonim dengan sambungan MANAGEMENT. Harrier paya secara senyap melayang di atas rimbunan buluh, sayap melebar luas.
3) BARISAN GUNUNG dibina atas dasar PENGURUSAN. Gantikan dengan sambungan MATCH. Lembah terbentang luas di bawah, dan di belakangnya, dalam jerebu ungu pucat, banjaran gunung jiran terbentang ke kejauhan.
4) DI PERPUSTAKAAN KANAK-KANAK dibina atas dasar CONCORDING. Gantikan dengan CONTROL sambungan. Saya menunjukkan kepada rakan-rakan saya buku-buku yang saya ambil dari perpustakaan kanak-kanak.
5) TIDAK BERJUANG UNTUK REWARD dibina atas dasar CONNECTION. Gantikan dengan CONTROL sambungan. Alam semula jadi tidak kedekut dalam memberi ganjaran kepada binatang ini dengan tegas bentuk luaran, mesra membelai mata.
6) DALAM TUDUNG STRAW dibina atas dasar CONCORDING. Gantikan dengan PENGURUSAN sambungan. Di sebelah atlet muda itu duduk seorang lelaki tua yang dihormati dengan topi dan cermin mata yang patah.

Sebarkan frasa dan ayat berikut dengan perkataan bergantung dan tulis frasa dalam satu lajur dan ayat di lajur yang lain.

Nyatakan kata utama dalam frasa dan batang dalam ayat.
Malam yang gelap. Lagu mengalir. Ketawa riang. Ketawa kuat. Aliran berbual-bual. Pasukan berkuda sedang bergegas. Bunyi laut. Saya meletakkan gelas itu. Bangga dengan kemenangan. Baca cerita itu. Muzik senyap. Hari cerah.

1) Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tuliskan nombor yang menunjukkan koma dalam definisi yang berasingan.

Pada suatu hari Fedya jatuh sakit, (1) dan Verny pulang dari pejabat pos seorang diri. Beg itu, (2) diikat pada pelana, (3) dipegang erat, (4) dan Verny tidak pernah melakukan kesilapan sepanjang jalan. Dia, ( 5) tanpa sebarang keraguan, (6) seorang demi seorang menghampiri semua rumah yang pemiliknya melanggan surat khabar.
2) Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tulis nombor yang menunjukkan koma apabila keadaan terpencil.
Setia, (1) telah diserang secara tiba-tiba, (2) melompat ke atas semua 4 kakinya. Dia merenggangkan kaki depannya lebar-lebar, (3) menundukkan kepalanya dan, (4) menjulurkan lehernya, (5) membeku dalam kebingungan. Apa, (6) suka, (7) ini?
3) Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tulis nombor yang menunjukkan koma apabila reka bentuk pengenalan.
Setia bertahan, (1) bertahan dan bagaimana dia mendengus! Anak goreng, (2) tidak mengharapkan penolakan, (3) malah terbang ke tepi. Verny bergegas mengejarnya, (4) dia melarikan diri darinya.
Sejak hari itu, Malka meninggalkannya mati. Sebelum ini, Verny akan pergi dan minum air (5) bila-bila masa dia mahu. Sekarang, (6) malangnya, (7) ia tidak sama sekali.

Setiap hari - setiap hari

BUYDAY, yaya, dia (bahasa sehari-hari).

Sama seperti setiap hari dalam 1 nilai. B. hari.

BU"DAY [shn], oh, oh.

1. Adj. Kepada hari minggu, bukan cuti. B. hari. Pakaian setiap hari. || trans. Setiap hari (buku). Kami akan dapat memenuhi kewajipan kami walaupun dalam kerja harian yang kecil. Lenin. 2. trans. Harapan, tidak gembira (buku). Kehidupan seharian.

Selektif - kelayakan

TERPILIH, oh, oh.

1. Dipilih antara lain sebagai yang terbaik kualitinya. Bijirin terpilih. Beri terpilih

KELAYAKAN,-oh, -oh. Seseorang yang tujuannya adalah untuk memilih seseorang. Jawatankuasa pemilihan. Pertandingan kelayakan.

Paparan - refleksi

PAPARAN, -saya, Rabu

1. Tindakan mengikut nilai. kata kerja paparan-paparan dan paparan-paparan. Lantai adalah milik anda, penulis novel, penyair dan penulis drama. Apa yang diharapkan daripada kita bukanlah paparan, bukan paparan, tetapi pemahaman tentang apa yang telah berlaku dan apa yang berlaku dan pandangan kreatif ke masa depan. A. N. Tolstoy, Pada giliran sejarah.

2. Yang merupakan pembiakan sesuatu; refleksi, imej1

REFLEKSI, -Saya, Rabu.

1. Tindakan mengikut nilai. kata kerja renung-renung dan renung-renung. Pantulan bunyi.

2. Imej yang diperoleh pada permukaan licin dan berkilat akibat pembiasan sinar cahaya. Pantulan bintang-bintang berkibar di ombak.

3. Itu yang merupakan paparan, pengeluaran semula sesuatu. Sebabnya di sini bukan terletak pada kesusasteraan itu sendiri, tetapi sekali lagi dalam masyarakat yang berfungsi sebagai refleksi. Dobrolyubov

Jenayah - kriminogenik

PENJENAYAH, oh, oh. Penjenayah, penjenayah. Kes jenayah.

[Dari lat. criminalis - jenayah, berkaitan dengan jenayah]

KRIMINOGENIK, -aya, -oe (istimewa). Mampu membawa kepada jenayah. Keadaan jenayah. Keadaan jenayah.

Jimat - jimat

EKONOMI, -th, -oe; -lelaki, -saya, -ramai.

1. Orang yang membelanjakan sesuatu dengan berjimat cermat, yang memerhati ekonomi (dalam 1 nilai). Dia seorang wanita yang berjimat cermat

2. Memerlukan kos sederhana, menggalakkan penjimatan. Sampel dapur bata dalaman yang disyorkan telah dipasang - kecil, tetapi intensif haba dan jimat bahan api

EKONOMI, oh, oh.

1. Ekonomi Adj. kepada ekonomi (dalam 1 nilai). Asas ekonomi. Undang-undang ekonomi.

2. Berkaitan dengan organisasi dan pengurusan ekonomi (dalam 2 maksud); ekonomi. Kerjasama ekonomi. Keperluan ekonomi.

3. Berkaitan dengan kajian ekonomi (dalam 1 dan 2 maksud), berdasarkan kajiannya. Jurnal Ekonomi.

Hadir – sediakan

PERKENALKAN, -vlu, -lihat; sov., trans. (nesov. memperkenalkan).

1. Beri, serahkan untuk suai kenal, maklumat. Hantar laporan.

2. Pilih, hantar sebagai wakil (dalam 1 nilai). Memperkenalkan perwakilan ke kongres.

3. untuk apa. Mulakan petisyen untuk smb. ganjaran atau kenaikan pangkat, kedudukan. Hantar kepada pesanan. Hantar untuk anugerah.

4. kepada siapa. Perkenalkan seseorang kepada seseorang, cadangkan seseorang. Bapa memperkenalkan dia [tetamu] kepada Sophia.

Bayangkan atau bayangkan; boleh (boleh) (i) bayangkan ( dalam makna pengenalan sl.) - digunakan untuk menarik perhatian pendengar terhadap sesuatu. keadaan, untuk menarik minat dia dalam smth. - Dia telah berkahwin, balu dan - bolehkah anda bayangkan?

SEDIAKAN, -vlu, -lihat; sov., trans. (nesov. memberi).

1. Beri seseorang peluang. untuk memiliki, untuk membuang, untuk menggunakan smth. Sediakan cuti.

2. juga dengan undef. Beri seseorang peluang. buat atau buat sth. - Baiklah, awak benarkan saya sendiri yang memutuskan hal ehwal saya.

Beri diri sendiri (diri sendiri) - 1) beri peluang untuk bertindak secara bebas, mengikut budi bicara anda sendiri. - Ini adalah pendidikan semasa! "Malah di luar negara," kata tetamu itu, "lelaki muda ini dibiarkan sendiri, dan kini di St. Petersburg, mereka berkata, dia telah melakukan kengerian sedemikian rupa sehingga dia diusir dari sana bersama polis."

Pakaian - memakai

PAKAIAN, pakaian, pakaian; dipimpin pakaian; prib. penderitaan lalu berpakaian, berpakaian, -a, -o; sov., trans. (nesov. pakaian).

1. Pakai semacam pakaian. Pakai anak.

2. Membekal, menyediakan pakaian. Memakai kasut, memakai pakaian dan memberi makan lima orang anak bukanlah gurauan.

3. trans. Cover by. Lebih kemas daripada parket bergaya Sungai bersinar, berpakaian ais.

4. Razg. Tutup, tutup dengan sesuatu. untuk kehangatan. [Katerina] membawa [Ordynov] ke katil, membaringkannya dan mengenakannya dengan selimut.

PAKAI, -wang, -wang; dipimpin letakkan di; sov., trans. (nesov. memakai).

1. Tarik, tarik (pakaian, kasut, penutup, dll.), menutup, menyelubungi. Letakkan sarung di atas sofa.

2. Lampirkan, lampirkan sesuatu. objek pada sth., kencangkan pada sth. Pakai cermin mata. Pakai kasut roda anda.

3. Lekatkan dengan membenang atau menindik. Mereka meletakkan idea itu pada ranting, dan saya membawanya kepada bapa saya.

Pakai (diri) topeng cm. topeng.

Letakkan gelung di sekeliling diri anda (atau di leher anda) kepada siapa) lihat gelung.

Letakkan kolar di leher anda cm. pengapit

demonstratif – demonstratif

DEMONSTRATIF, -th, -oe; -ven, -in, -in.

1. Dilakukan untuk tujuan demonstrasi (dalam 2 makna); membangkang. Penolakan secara demonstrasi.

2. Berdasarkan tunjuk cara (dalam 3 makna), disertai dengan tunjuk cara sesuatu. Kaedah pengajaran tunjuk cara. Syarahan tunjuk cara.

3. tentera Menjadi demonstrasi.

DEMONSTRASI, oh, oh. Bertujuan, berkhidmat untuk demonstrasi (dalam 3 digit). Bilik pameran. Demonstrasi penerbangan pesawat jet.

©2015-2019 tapak
Semua hak milik pengarangnya. Laman web ini tidak menuntut pengarang, tetapi menyediakan penggunaan percuma.
Tarikh penciptaan halaman: 2016-04-26

Profesional negeri serantau Kirov

pendidikan organisasi yang dibiayai oleh kerajaan

"Kirovsky maktab perguruan»

UJIAN

mengikut MDK 03.04

Teori dan metodologi pembangunan matematik

“Peranan didaktik bermakna dalam pembentukan asas perwakilan matematik pada kanak-kanak zaman prasekolah»

keistimewaan 44.02.01 “ Pendidikan prasekolah»

extramural latihan

kumpulan D-31

Chistyakova Daria Alexandrovna

MKDOU 102 “Spikelet”

pengenalan. 3

1. Alat bantu mengajar didaktik dan kit visual bahan didaktik untuk kelas permainan dan matematik di tadika. 4

2. Demonstrasi dan bahan edaran, keperluan untuknya, jenis. 6

3. Bahan matematik yang menghiburkan, jenis dan nilai pedagogi. Keperluan pedagogi untuk menghiburkan bahan matematik Bagaimana alat didaktik. 7

4. Ciri-ciri bantuan moden untuk guru tadika, ibu bapa dan kanak-kanak sebagai cara didaktik membentuk konsep matematik awal dalam kalangan kanak-kanak. 9

5. Menggunakan digital sumber pendidikan guru moden dalam perkembangan matematik kanak-kanak prasekolah. sebelas

6. Nota pelajaran matematik. 12

Kesimpulan. 14

Lampiran 1. 16

Lampiran 2. 18

Lampiran 3. 19

Rujukan.. 20

pengenalan

Matematik adalah fenomena budaya manusia sejagat.

Teori dan metodologi pembangunan matematik adalah sains yang menyediakan asas teori pembentukan konsep matematik asas dalam kanak-kanak prasekolah.

Perkembangan matematik kanak-kanak prasekolah - ini adalah mereka kuantitatif dan perubahan kualitatif V aktiviti kognitif kanak-kanak yang berlaku hasil daripada pembentukan konsep matematik asas dan operasi logik yang berkaitan.

Mengajar unsur matematik mempunyai makna istimewa dalam memupuk aktiviti kognitif kanak-kanak, iaitu, keinginan dan keupayaan untuk menyelesaikan pelbagai masalah kognitif.

Apabila bekerja dengan kanak-kanak prasekolah, alat bantu mengajar didaktik digunakan model tersebut konsep matematik yang menyumbang kepada pembangunan penaakulan deduktif kanak-kanak.

Bahan bantu mengajar didaktik adalah penting dengan syarat terdapat kesatuan visualisasi dan perkataan. Demonstrasi sebarang bantuan disertakan dengan perkataan yang mengarahkan perhatian kanak-kanak kepada perkara utama dan mengajar mereka untuk mengasingkan yang paling penting. Dalam sesetengah kes, guru hanya mengarahkan pemerhatian dan tindakan kanak-kanak; sebagai contoh, semasa memeriksa, kanak-kanak diminta untuk mengesan angka geometri dengan jari mereka untuk lebih mengenali bentuknya ("Bola bulat"). Apabila kanak-kanak belajar perhubungan, guru mengarahkan kanak-kanak untuk memahami bukan kualiti koleksi objek, tetapi hubungan antara mereka, sebagai contoh, terdapat 4 bulatan merah pada jalur atas, dan 5 bulatan biru pada jalur bawah. Kanak-kanak harus mencerminkan pemerhatian mereka dalam perkataan ("Jalur mana, bawah atau atas, mempunyai lebih sedikit bulatan? Berapakah bilangan bulatan pada setiap jalur? Nombor yang manakah kurang daripada yang mana dan nombor mana yang lebih besar daripada yang mana?"

Alat bantu mengajar didaktik dan set bahan pengajaran visual untuk kelas permainan dan matematik di tadika.

Bahan bantu mengajar didaktik ialah semua elemen persekitaran pembelajaran yang secara sedar guru gunakan untuk proses pendidikan yang bertujuan, untuk interaksi yang lebih bermanfaat dengan pelajar.

Rajah 1 – Kumpulan alat bantu mengajar

Satu set bahan didaktik visual adalah objek kajian yang dengannya anda boleh menjadikan proses pembelajaran menarik, boleh diakses dan difahami oleh kanak-kanak, mewujudkan keadaan sokongan deria untuk pembentukan konsep matematik tertentu, untuk pembangunan minat kognitif dan kebolehan.

Alat didaktik termasuk manual untuk guru tadika, yang mendedahkan sistem kerja pada pembentukan konsep matematik asas. Tujuan utama mereka adalah untuk membantu guru melaksanakan secara praktikal persediaan pra-matematik kanak-kanak ke sekolah.

Tuntutan tinggi diletakkan pada manual untuk guru tadika sebagai alat didaktik. Mereka mesti:

a) dibina di atas asas saintifik dan teori yang kukuh, mencerminkan moden utama konsep saintifik pembangunan dan pembentukan konsep matematik asas dalam kanak-kanak prasekolah, yang dikemukakan oleh guru, ahli psikologi, ahli matematik;

b) mematuhi sistem didaktik moden latihan pra-matematik: matlamat, objektif, kandungan, kaedah, cara dan bentuk penganjuran kerja di tadika;

c) mengambil kira lanjutan pengalaman mengajar, termasuk pencapaian terbaik amalan beramai-ramai;

d) mudah untuk bekerja, mudah, praktikal, khusus.

Orientasi praktikal faedah, pekerja Buku rujukan pendidik, tercermin dalam struktur dan kandungannya.

Beberapa set bahan pengajaran visual diberikan dalam Lampiran 1.

Demonstrasi dan bahan edaran, keperluan untuknya, jenis.

Bahan demonstrasi bertujuan untuk ditunjukkan kepada seluruh kumpulan kanak-kanak.

Edaran bertujuan untuk seorang kanak-kanak bekerja secara individu.

Keperluan untuk bahan edaran dan demonstrasi:

Mereka mestilah sesuai dengan umur;

Mereka harus menyatakan dengan jelas ciri-ciri objek;

Daya tarikan,

Keselamatan,

Kemampanan,

Kekuatan,

Kepelbagaian.

Jadual 1 - Set bahan pengajaran visual

jenis set bahan pengajaran visual	bahan tunjuk cara	mainan besar
		rak untuk mempamerkan barangan
		imej satah yang besar
		flannelograf
		papan magnetik
		kuda-kuda
		papan kapur
		lukisan
		meja besar
		model besar bentuk geometri
		kad besar dengan nombor dan tanda
		alat pengukur (jam, penimbang, abakus)
		kalendar
		slaid, jalur filem ( jumlah slaid yang ditunjukkan dalam pelajaran dengan kanak-kanak prasekolah tidak boleh melebihi 8-10)
		TSO ( cara teknikal latihan)

Bahan demonstrasi ialah imej khas objek dan fenomena, dicipta khas untuk memudahkan persepsi. Mereka menyumbang kepada pembentukan idea dan konsep yang betul pada kanak-kanak, dan menyumbang kepada pembangunan kemahiran dan kebolehan sedar yang kuat. Bahan demonstrasi digunakan secara aktif oleh guru pada pelbagai peringkat proses pendidikan. Dengan bantuan mereka, kanak-kanak belajar dengan lebih baik bahan baru, dan juga menyatukan dan mengulangi apa yang telah dipelajari