Eksperimen kanak-kanak dalam fizik di rumah. Kerja saintifik "Menghibur eksperimen fizikal daripada bahan sekerap" eksperimen dan eksperimen dalam fizik (gred 7) mengenai topik

Jika anda tertanya-tanya cara meraikan hari lahir anak anda, anda mungkin menyukai idea untuk menganjurkan rancangan sains untuk kanak-kanak. Baru-baru ini, cuti saintifik telah menjadi semakin popular. Hampir semua kanak-kanak menikmati pengalaman dan eksperimen yang menghiburkan. Bagi mereka ia adalah sesuatu yang ajaib dan tidak dapat difahami, dan oleh itu menarik. Kos penganjuran rancangan sains agak tinggi. Tetapi ini bukan alasan untuk menafikan diri sendiri keseronokan melihat wajah kanak-kanak yang kagum. Lagipun, anda boleh melakukannya sendiri, tanpa menggunakan bantuan animator dan agensi percutian.

Dalam artikel ini, saya telah membuat pilihan eksperimen kimia dan fizikal mudah yang boleh dijalankan di rumah tanpa sebarang masalah. Semua yang anda perlukan untuk menjalankannya mungkin boleh didapati di dapur atau kabinet ubat anda. Anda juga tidak memerlukan kemahiran khas. Apa yang anda perlukan adalah keinginan dan mood yang baik.

Saya cuba mengumpul eksperimen yang ringkas tetapi menakjubkan yang akan menarik minat kanak-kanak dari pelbagai peringkat umur. Untuk setiap eksperimen, saya menyediakan penjelasan saintifik (bukan sia-sia saya belajar untuk menjadi ahli kimia!). Sama ada anda menerangkan kepada anak-anak anda intipati apa yang berlaku atau tidak, terpulang kepada anda. Semuanya bergantung pada umur dan tahap latihan mereka. Sekiranya kanak-kanak masih kecil, anda boleh melangkau penjelasan dan pergi terus ke pengalaman yang menakjubkan, dengan hanya mengatakan bahawa mereka akan dapat mempelajari rahsia "keajaiban" sedemikian apabila mereka dewasa, pergi ke sekolah dan mula belajar kimia dan fizik . Mungkin ini akan membuatkan mereka berminat untuk belajar pada masa hadapan.

Walaupun saya memilih eksperimen yang paling selamat, ia masih perlu diambil serius. Adalah lebih baik untuk melakukan semua manipulasi dengan sarung tangan dan gaun, pada jarak yang selamat dari kanak-kanak. Lagipun, cuka dan kalium permanganat boleh menyebabkan masalah.

Dan, sudah tentu, apabila mengadakan pertunjukan sains kanak-kanak, anda perlu menjaga imej saintis gila. Kesenian dan karisma anda sebahagian besarnya akan menentukan kejayaan acara tersebut. Berubah daripada orang biasa kepada seorang genius saintifik yang lucu sama sekali tidak sukar - anda hanya perlu mengusutkan rambut anda, memakai cermin mata besar dan berkot putih, disapu dengan jelaga dan membuat ekspresi muka yang sesuai dengan status baharu anda. Inilah rupa seorang saintis gila biasa.

Sebelum menganjurkan pertunjukan sains di pesta kanak-kanak (dengan cara ini, ia bukan sahaja hari jadi, tetapi juga cuti lain), anda harus melakukan semua eksperimen tanpa kehadiran kanak-kanak. Latih tubi supaya tiada kejutan yang tidak menyenangkan nanti. Anda tidak pernah tahu apa yang boleh berlaku.

Eksperimen kanak-kanak boleh dijalankan tanpa majlis perayaan - hanya supaya anda boleh meluangkan masa bersama anak anda dengan cara yang menarik dan berguna.

Pilih pengalaman yang paling anda sukai dan buat skrip percutian. Untuk tidak membebankan kanak-kanak dengan sains, walaupun ia menghiburkan, cairkan acara dengan permainan yang menyeronokkan.

Bahagian 1. Pertunjukan kimia

Perhatian! Apabila menjalankan eksperimen kimia, anda harus berhati-hati.

Air pancut buih

Hampir semua kanak-kanak suka buih - lebih banyak, lebih baik. Malah kanak-kanak tahu cara membuatnya: untuk melakukan ini, anda perlu menuangkan syampu ke dalam air dan goncangkannya dengan baik. Bolehkah buih terbentuk dengan sendiri tanpa goncang dan juga diwarnakan?

Tanya kanak-kanak apa yang mereka fikir buih. Apakah kandungannya dan bagaimana ia boleh diperolehi. Biarkan mereka menyatakan tekaan mereka.

Kemudian terangkan bahawa buih ialah gelembung yang diisi dengan gas. Ini bermakna bahawa untuk pembentukannya anda memerlukan beberapa bahan dari mana dinding gelembung akan terdiri, dan gas yang akan mengisinya. Contohnya, sabun dan udara. Apabila sabun ditambah ke dalam air dan dikacau, udara memasuki gelembung ini dari persekitaran. Tetapi gas juga boleh dihasilkan dengan cara lain - melalui tindak balas kimia.

Pilihan 1

• tablet hidroperit;
• kalium permanganat;
• sabun cecair;
• air;
• kapal kaca dengan leher sempit (sebaik-baiknya cantik);
• cawan;
• tukul;
• dulang.

Menyediakan percubaan

1. Dengan menggunakan tukul, hancurkan tablet hidroperit menjadi serbuk dan tuangkan ke dalam kelalang.
2. Letakkan kelalang di atas dulang.
3. Masukkan sabun cair dan air.
4. Sediakan larutan kalium permanganat dalam gelas dan tuangkan ke dalam kelalang dengan hidroperida.

Selepas larutan kalium permanganat (kalium permanganat) dan hidroperida (hidrogen peroksida) bergabung, tindak balas akan mula berlaku di antara mereka, disertai dengan pembebasan oksigen.

4KMnO 4 + 4H 2 O 2 = 4MnO 2 ¯ + 5O 2 + 2H 2 O + 4KOH

Di bawah pengaruh oksigen, sabun yang terdapat dalam kelalang akan mula berbuih dan menjilat keluar dari kelalang, membentuk sejenis air pancut. Oleh kerana kalium permanganat, sebahagian daripada buih akan menjadi merah jambu.

Anda boleh melihat bagaimana ini berlaku dalam video.

Penting: Bekas kaca mesti mempunyai leher yang sempit. Jangan ambil buih yang terhasil ke tangan anda dan jangan berikan kepada kanak-kanak.

Pilihan 2

Gas lain, contohnya karbon dioksida, juga sesuai untuk pembentukan buih. Anda boleh mengecat buih apa-apa warna yang anda mahu.

Untuk menjalankan eksperimen yang anda perlukan:

• botol plastik;
• Soda;
• cuka;
• pewarna makanan;
• sabun cair.

Menyediakan percubaan

1. Tuangkan cuka ke dalam botol.
2. Masukkan sabun cair dan pewarna makanan.
3. Tambah baking soda.

Hasil dan penjelasan saintifik

Apabila soda dan cuka berinteraksi, tindak balas kimia yang ganas berlaku, disertai dengan pembebasan karbon dioksida CO 2 .

Di bawah pengaruhnya, sabun akan mula berbuih dan menjilat keluar dari botol. Pewarna akan mewarnakan buih mengikut warna yang anda pilih.

Bola yang menyeronokkan

Apakah hari jadi tanpa belon? Tunjukkan belon kepada kanak-kanak dan tanyakan cara meniupnya. Lelaki itu, tentu saja, akan menjawab dengan mulut mereka. Terangkan bahawa belon itu ditiup oleh karbon dioksida yang kita hembus. Tetapi ada cara lain untuk meniup belon.

Untuk menjalankan eksperimen yang anda perlukan:

• Soda;
• cuka;
• botol;
• belon.

Menyediakan percubaan

1. Letakkan satu sudu teh baking soda di dalam belon.
2. Tuangkan cuka ke dalam botol.
3. Letakkan belon pada leher botol dan tuangkan soda penaik ke dalam botol.

Hasil dan penjelasan saintifik

Sebaik sahaja soda dan cuka bersentuhan, tindak balas kimia yang ganas akan bermula, disertai dengan pembebasan karbon dioksida CO 2. Belon akan mula mengembang di hadapan mata anda.

CH 3 -COOH + Na + − → CH 3 -COO − Na + + H 2 O + CO 2

Jika anda mengambil bola senyuman, ia akan memberi kesan yang lebih besar kepada lelaki. Pada penghujung percubaan, ikat belon dan berikan kepada orang hari lahir.

Tonton video untuk demonstrasi pengalaman.

Bunglon

Bolehkah cecair berubah warna? Jika ya, mengapa dan bagaimana? Sebelum anda mencuba percubaan, pastikan anda bertanya kepada anak-anak anda soalan ini. Biarkan mereka berfikir. Mereka akan ingat bagaimana air berwarna apabila anda membilas berus dengan cat di dalamnya. Adakah mungkin untuk menghilangkan warna penyelesaian?

Untuk menjalankan eksperimen yang anda perlukan:

• kanji;
• pembakar alkohol;
• Tabung uji;
• cawan;
• air.

Menyediakan percubaan

1. Tuangkan secubit kanji ke dalam tabung uji dan masukkan air.
2. Titiskan sedikit iodin. Penyelesaian akan bertukar menjadi biru.
3. Nyalakan penunu.
4. Panaskan tabung uji sehingga larutan menjadi tidak berwarna.
5. Tuangkan air sejuk ke dalam gelas dan rendamkan tabung uji di dalamnya supaya larutan menjadi sejuk dan bertukar biru semula.

Hasil dan penjelasan saintifik

Apabila berinteraksi dengan iodin, larutan kanji menjadi biru, kerana ini menghasilkan sebatian biru tua I 2 * (C 6 H 10 O 5) n. Walau bagaimanapun, bahan ini tidak stabil dan, apabila dipanaskan, terurai semula menjadi iodin dan kanji. Apabila disejukkan, tindak balas pergi ke arah lain dan kita sekali lagi melihat larutan menjadi biru. Tindak balas ini menunjukkan kebolehbalikan proses kimia dan pergantungan mereka pada suhu.

I 2 + (C 6 H 10 O 5) n => I 2 *(C 6 H 10 O 5) n

(iodin - kuning) (kanji - jernih) (biru tua)

Telur getah

Semua kanak-kanak tahu bahawa kulit telur sangat rapuh dan boleh pecah pada pukulan yang sedikit. Alangkah baiknya jika telur tidak pecah! Kemudian anda tidak perlu risau tentang mendapatkan telur ke rumah apabila ibu anda menghantar anda ke kedai.

Untuk menjalankan eksperimen yang anda perlukan:

• cuka;
• telur ayam mentah;
• cawan.

Menyediakan percubaan

1. Untuk mengejutkan kanak-kanak, anda perlu bersedia untuk pengalaman ini lebih awal. 3 hari sebelum cuti, tuangkan cuka ke dalam gelas dan letakkan telur ayam mentah di dalamnya. Biarkan selama tiga hari supaya cangkerang mempunyai masa untuk larut sepenuhnya.
2. Tunjukkan kepada kanak-kanak segelas dengan telur dan jemput semua orang untuk mengucapkan mantra ajaib bersama-sama: “Tryn-dyrin, boom-burym!” Telur, jadi getah!”
3. Keluarkan telur dengan sudu, lap dengan serbet dan tunjukkan bagaimana ia kini boleh berubah bentuk.

Hasil dan penjelasan saintifik

Cangkang telur diperbuat daripada kalsium karbonat, yang larut apabila bertindak balas dengan cuka.

CaCO 3 + 2 CH 3 COOH = Ca(CH 3 COO) 2 + H 2 O + CO 2

Oleh kerana kehadiran filem antara cangkang dan kandungan telur, ia mengekalkan bentuknya. Tonton video untuk melihat rupa telur selepas cuka.

Surat rahsia

Kanak-kanak suka segala-galanya yang misteri, dan oleh itu percubaan ini pasti akan kelihatan seperti sihir sebenar kepada mereka.

Ambil pen mata bola biasa dan tulis mesej rahsia daripada makhluk asing di atas sekeping kertas atau lukis beberapa jenis tanda rahsia yang tidak diketahui oleh sesiapa kecuali lelaki yang hadir.

Apabila kanak-kanak membaca apa yang tertulis di sana, beritahu mereka bahawa ini adalah rahsia besar dan inskripsi itu mesti dimusnahkan. Selain itu, air ajaib akan membantu anda memadamkan tulisan itu. Jika anda merawat inskripsi dengan larutan kalium permanganat dan cuka, kemudian dengan hidrogen peroksida, dakwat akan dicuci.

Untuk menjalankan eksperimen yang anda perlukan:

• kalium permanganat;
• cuka;
• hidrogen peroksida;
• kelalang;
• putik kapas;
• Pen bola;
• kertas;
• air;
• tuala kertas atau serbet;
• besi.

Menyediakan percubaan

1. Lukiskan gambar atau mesej pada sekeping kertas dengan pen mata bola.
2. Tuangkan sedikit kalium permanganat ke dalam tabung uji dan tambah cuka.
3. Rendam kapas dalam larutan ini dan sapu pada tulisan.
4. Ambil satu lagi kapas, lembapkan dengan air dan bersihkan kotoran yang terhasil.
5. Lap dengan serbet.
6. Sapukan hidrogen peroksida pada inskripsi dan lapkannya semula dengan serbet.
7. Seterika atau letakkan di bawah penekan.

Hasil dan penjelasan saintifik

Selepas semua manipulasi, anda akan menerima sehelai kertas kosong, yang akan sangat mengejutkan kanak-kanak.

Kalium permanganat adalah agen pengoksidaan yang sangat kuat, terutamanya jika tindak balas berlaku dalam persekitaran berasid:

MnO 4 ˉ+ 8 H + + 5 eˉ = Mn 2+ + 4 H 2 O

Larutan kalium permanganat berasid yang kuat secara literal membakar banyak sebatian organik, mengubahnya menjadi karbon dioksida dan air. Untuk mencipta persekitaran berasid, percubaan kami menggunakan asid asetik.

Hasil daripada pengurangan kalium permanganat ialah mangan dioksida Mn0 2, yang mempunyai warna coklat dan mendakan. Untuk mengeluarkannya, kami menggunakan hidrogen peroksida H 2 O 2, yang mengurangkan sebatian tidak larut Mn0 2 kepada garam mangan (II) yang sangat larut.

MnO 2 + H 2 O 2 + 2 H + = O 2 + Mn 2+ + 2 H 2 O.

Saya cadangkan anda menonton bagaimana dakwat hilang dalam video.

Kuasa pemikiran

Sebelum menyediakan eksperimen, tanya kanak-kanak bagaimana untuk memadamkan nyalaan lilin. Mereka, sudah tentu, akan menjawab anda bahawa anda perlu meniup lilin. Tanya sama ada mereka percaya anda boleh memadamkan api dengan gelas kosong dengan menggunakan sihir?

Untuk menjalankan eksperimen yang anda perlukan:

• cuka;
• Soda;
• cermin mata;
• lilin;
• perlawanan.

Menyediakan percubaan

1. Tuang soda penaik ke dalam gelas dan isi dengan cuka.
2. Nyalakan beberapa lilin.
3. Bawa segelas baking soda dan cuka ke gelas lain, condongkan sedikit supaya karbon dioksida yang dihasilkan semasa tindak balas kimia mengalir ke dalam gelas kosong.
4. Letakkan segelas gas ke atas lilin, seolah-olah menuangnya ke atas api. Pada masa yang sama, buat ekspresi misteri di wajah anda dan sebut beberapa mantra yang tidak dapat difahami, sebagai contoh: "Penggerek ayam, moors-pli!" Api, jangan terbakar lagi!" Kanak-kanak mesti berfikir bahawa ini adalah sihir. Anda akan mendedahkan rahsia selepas kegembiraan.

Hasil dan penjelasan saintifik

Apabila soda dan cuka berinteraksi, karbon dioksida dibebaskan, yang, tidak seperti oksigen, tidak menyokong pembakaran:

CH 3 -COOH + Na + − → CH 3 -COO − Na + + H 2 O + CO 2

CO 2 lebih berat daripada udara, dan oleh itu tidak terbang ke atas, tetapi mengendap ke bawah. Terima kasih kepada harta ini, kami mempunyai peluang untuk mengumpulnya dalam gelas kosong, dan kemudian "tuangkan" ke atas lilin, dengan itu memadamkan nyalaannya.

Bagaimana ini berlaku, tonton video.

Bahagian 2. Eksperimen fizikal yang menghiburkan

Orang kuat jin

Percubaan ini akan membolehkan kanak-kanak melihat tindakan biasa mereka dari perspektif yang berbeza. Letakkan botol wain kosong di hadapan kanak-kanak (lebih baik tanggalkan label terlebih dahulu) dan tolak gabus ke dalamnya. Dan kemudian terbalikkan botol dan cuba goncangkan gabus keluar. Sudah tentu, anda tidak akan berjaya. Tanya kanak-kanak: adakah terdapat cara untuk mengeluarkan gabus tanpa memecahkan botol? Biarkan mereka menyatakan pendapat mereka tentang perkara ini.

Oleh kerana tiada apa yang boleh digunakan untuk mengambil gabus melalui leher, hanya ada satu perkara yang perlu dilakukan - cuba tolak keluar dari dalam. Bagaimana hendak melakukannya? Anda boleh menghubungi jin untuk mendapatkan bantuan!

Gin yang digunakan dalam eksperimen ini ialah beg plastik yang besar. Untuk meningkatkan kesan, anda boleh menghiasi beg dengan penanda berwarna - lukis mata, hidung, mulut, tangan, beberapa corak.

Oleh itu, untuk menjalankan eksperimen yang anda perlukan:

• botol wain kosong;
• gabus;
• beg plastik.

Menyediakan percubaan

1. Putar beg ke dalam tiub dan masukkan ke dalam botol supaya pemegangnya berada di luar.
2. Apabila membalikkan botol, pastikan gabus berada di sisi beg, lebih dekat dengan leher.
3. Tiup beg.
4. Berhati-hati mula tarik bungkusan keluar dari botol. Gabus akan keluar bersama-sama dengannya.

Hasil dan penjelasan saintifik

Apabila beg ditiup, ia mengembang di dalam botol, mengeluarkan udara daripadanya. Apabila kita mula mengeluarkan beg, vakum tercipta di dalam botol, kerana dinding beg itu membungkus gabus dan menyeretnya keluar bersamanya. Ini adalah gin yang kuat!

Untuk melihat bagaimana ini berlaku, tonton video.

Kaca yang salah

Pada malam percubaan, tanya kanak-kanak apa yang akan berlaku jika anda terbalikkan segelas air. Mereka akan menjawab bahawa air akan mencurah. Beritahu mereka bahawa ini hanya berlaku dengan cermin mata "betul". Dan anda mempunyai kaca yang "salah" dari mana air tidak dituangkan.

Untuk menjalankan eksperimen yang anda perlukan:

• gelas air;
• cat (anda boleh melakukannya tanpa mereka, tetapi dengan cara ini pengalaman itu kelihatan lebih hebat; lebih baik menggunakan cat akrilik - mereka memberikan lebih banyak warna tepu);
• kertas.

Menyediakan percubaan

1. Tuangkan air ke dalam gelas.
2. Tambahkan sedikit warna padanya.
3. Basahkan tepi gelas dengan air dan letakkan sehelai kertas di atasnya.
4. Tekan kertas dengan kuat pada kaca, pegang dengan tangan anda, dan terbalikkan cermin mata.
5. Tunggu sebentar sehingga kertas melekat pada gelas.
6. Perlahan-lahan keluarkan tangan anda.

Hasil dan penjelasan saintifik

Pasti semua kanak-kanak tahu bahawa kita dikelilingi oleh udara. Walaupun kita tidak dapat melihatnya, dia, seperti segala-galanya di sekelilingnya, mempunyai berat badan. Kita merasakan sentuhan udara, contohnya, apabila angin bertiup ke atas kita. Terdapat banyak udara, dan oleh itu ia menekan pada tanah dan segala-galanya di sekeliling. Ini dipanggil tekanan atmosfera.

Apabila kita meletakkan kertas pada kaca basah, ia melekat pada dindingnya kerana daya tegangan permukaan.

Dalam kaca terbalik, di antara bahagian bawahnya (yang kini berada di bahagian atas) dan permukaan air, ruang terbentuk diisi dengan udara dan wap air. Daya graviti bertindak ke atas air, menariknya ke bawah. Pada masa yang sama, ruang antara bahagian bawah kaca dan permukaan air meningkat. Di bawah keadaan suhu malar, tekanan di dalamnya berkurangan dan menjadi kurang daripada atmosfera. Jumlah tekanan udara dan air pada kertas dari dalam adalah kurang sedikit daripada tekanan udara dari luar. Itulah sebabnya air tidak mencurah keluar dari gelas. Walau bagaimanapun, selepas beberapa lama, kaca akan kehilangan sifat ajaibnya, dan air masih akan tumpah. Ini disebabkan oleh penyejatan air, yang meningkatkan tekanan di dalam kaca. Apabila ia menjadi lebih atmosfera, kertas akan jatuh dan air akan keluar. Tetapi anda tidak perlu membawanya ke tahap ini. Ia akan menjadi lebih menarik dengan cara ini.

Anda boleh menonton kemajuan percubaan dalam video.

Botol rakus

Tanya anak anda jika mereka suka makan. Adakah orang suka makan botol kaca? Tidak? Adakah mereka tidak makan botol? Tetapi mereka salah. Mereka tidak makan botol biasa, tetapi mereka tidak kisah untuk menikmati snek dengan botol ajaib.

Untuk menjalankan eksperimen yang anda perlukan:

• telur ayam rebus;
• botol (untuk meningkatkan kesan, botol boleh dicat atau dihiasi dalam beberapa cara, tetapi supaya kanak-kanak dapat melihat apa yang berlaku di dalamnya);
• mancis;
• kertas.

Menyediakan percubaan

1. Kupas telur rebus dari kulitnya. Siapa yang makan telur dalam cangkerang?
2. Bakar sekeping kertas.
3. Buang kertas yang terbakar ke dalam botol.
4. Letakkan telur pada leher botol.

Hasil dan penjelasan saintifik

Apabila kita membuang kertas yang terbakar ke dalam botol, udara di dalamnya menjadi panas dan mengembang. Dengan menutup leher dengan telur, kami menghalang aliran udara, akibatnya api padam. Udara di dalam botol menyejuk dan mengecut. Perbezaan tekanan tercipta di dalam botol dan di luar, kerana telur disedut ke dalam botol.

Itu sahaja buat masa ini. Walau bagaimanapun, dari masa ke masa saya merancang untuk menambah beberapa lagi percubaan pada artikel itu. Di rumah, anda boleh, sebagai contoh, menjalankan eksperimen dengan belon. Oleh itu, jika anda berminat dengan topik ini, tambahkan tapak pada penanda halaman anda atau langgan surat berita untuk kemas kini. Apabila saya menambah sesuatu yang baru, saya akan memberitahu anda mengenainya melalui e-mel. Saya mengambil banyak masa untuk menyediakan artikel ini, jadi sila hormati kerja saya dan semasa menyalin bahan, pastikan anda memasukkan hiperpautan aktif ke halaman ini.

Jika anda pernah menjalankan eksperimen di rumah untuk kanak-kanak dan menganjurkan pertunjukan sains, tulis tentang tanggapan anda dalam ulasan dan lampirkan foto. Ia akan menjadi menarik!

Kami membawa kepada perhatian anda 10 eksperimen sihir yang menakjubkan, atau pertunjukan sains, yang boleh anda lakukan dengan tangan anda sendiri di rumah.
Sama ada parti hari jadi anak anda, hujung minggu atau cuti, berseronok dan menjadi tumpuan ramai! 🙂

Penganjur pertunjukan saintifik yang berpengalaman membantu kami dalam menyediakan siaran ini - Profesor Nicolas. Beliau menjelaskan prinsip-prinsip yang wujud dalam fokus ini atau itu.

1 - Lampu lava

1. Pasti ramai di antara anda pernah melihat lampu dengan cecair di dalamnya yang meniru lava panas. Nampak ajaib.

2. Air dituangkan ke dalam minyak bunga matahari dan pewarna makanan (merah atau biru) ditambah.

3. Selepas ini, tambah aspirin effervescent ke dalam kapal dan perhatikan kesan yang menakjubkan.

4. Semasa tindak balas, air berwarna naik dan turun melalui minyak tanpa bercampur dengannya. Dan jika anda mematikan lampu dan menghidupkan lampu suluh, "sihir sebenar" akan bermula.

: “Air dan minyak mempunyai ketumpatan yang berbeza, dan mereka juga mempunyai sifat tidak bercampur, tidak kira berapa banyak kita menggoncang botol. Apabila kami menambah tablet effervescent di dalam botol, ia larut dalam air dan mula membebaskan karbon dioksida dan menggerakkan cecair."

Adakah anda ingin mengadakan pertunjukan sains sebenar? Lebih banyak eksperimen boleh didapati dalam buku.

2 - Pengalaman soda

5. Pasti ada beberapa tin soda di rumah atau di kedai berdekatan untuk percutian. Sebelum anda meminumnya, tanya anak-anak soalan: "Apa yang berlaku jika anda merendam tin soda dalam air?"
Adakah mereka akan lemas? Adakah mereka akan terapung? Bergantung pada soda.
Jemput kanak-kanak untuk meneka terlebih dahulu apa yang akan berlaku kepada balang tertentu dan menjalankan eksperimen.

6. Ambil balang dan berhati-hati menurunkannya ke dalam air.

7. Ternyata walaupun isipadu yang sama, mereka mempunyai berat yang berbeza. Inilah sebabnya mengapa sesetengah bank tenggelam dan yang lain tidak.

Komen Profesor Nicolas: “Semua tin kami mempunyai isipadu yang sama, tetapi jisim setiap tin berbeza, bermakna ketumpatannya berbeza. Apakah ketumpatan? Ini ialah jisim dibahagikan dengan isipadu. Memandangkan isipadu semua tin adalah sama, ketumpatan akan lebih tinggi untuk tin yang jisimnya lebih besar.
Sama ada balang akan terapung atau tenggelam dalam bekas bergantung kepada nisbah ketumpatannya kepada ketumpatan air. Sekiranya ketumpatan balang kurang, maka ia akan berada di permukaan, jika tidak, balang akan tenggelam ke bahagian bawah.
Tetapi apakah yang membuatkan satu tin kola biasa lebih padat (lebih berat) daripada tin minuman diet?
Ini semua tentang gula! Tidak seperti cola biasa, di mana gula pasir digunakan sebagai pemanis, pemanis khas ditambah kepada diet cola, yang beratnya lebih rendah. Jadi berapa banyak gula dalam tin soda biasa? Perbezaan jisim antara soda biasa dan rakan dietnya akan memberi kita jawapannya!”

3 - Penutup kertas

Tanya mereka yang hadir: “Apa yang berlaku jika anda membalikkan segelas air?” Sudah tentu ia akan mencurah! Bagaimana jika anda menekan kertas pada kaca dan membalikkannya? Adakah kertas itu akan jatuh dan air masih akan tumpah ke lantai? Jom semak.

10. Potong kertas dengan berhati-hati.

11. Letakkan di atas gelas.

12. Dan berhati-hati membalikkan gelas. Kertas itu melekat pada kaca seolah-olah dimagnetkan, dan airnya tidak tumpah keluar. Keajaiban!

Komen Profesor Nicolas: “Walaupun ini tidak begitu jelas, sebenarnya kita berada di lautan yang sebenar, hanya di lautan ini tidak ada air, tetapi udara, yang menekan semua objek, termasuk anda dan saya, kita sudah biasa dengan ini. tekanan yang kita tidak perasan langsung. Apabila kita menutup segelas air dengan sekeping kertas dan membalikkannya, air menekan pada helaian di satu sisi, dan udara di sisi lain (dari bahagian paling bawah)! Tekanan udara ternyata lebih besar daripada tekanan air di dalam gelas, jadi daun tidak jatuh."

4 - Gunung Berapi Sabun

Bagaimana untuk membuat gunung berapi kecil meletus di rumah?

14. Anda memerlukan baking soda, cuka, beberapa bahan kimia pencuci pinggan dan kadbod.

16. Cairkan cuka dalam air, tambah cecair pencuci dan warnakan semuanya dengan iodin.

17. Kami membungkus semuanya dalam kadbod gelap - ini akan menjadi "badan" gunung berapi. Secubit soda jatuh ke dalam gelas dan gunung berapi mula meletus.

Komen Profesor Nicolas: “Akibat daripada interaksi cuka dengan soda, tindak balas kimia sebenar berlaku dengan pembebasan karbon dioksida. Dan sabun cair dan pewarna, berinteraksi dengan karbon dioksida, membentuk buih sabun berwarna - dan itulah letusan."

5 - Pam palam pencucuh

Bolehkah lilin mengubah hukum graviti dan menaikkan air?

19. Letakkan lilin di atas piring dan nyalakan.

20. Tuangkan air berwarna ke atas piring.

21. Tutup lilin dengan gelas. Selepas beberapa lama, air akan ditarik ke dalam gelas, bertentangan dengan undang-undang graviti.

Komen Profesor Nicolas: “Apa yang pam tu buat? Mengubah tekanan: meningkat (kemudian air atau udara mula "melarikan diri") atau, sebaliknya, berkurangan (kemudian gas atau cecair mula "tiba"). Apabila kami menutup lilin yang menyala dengan gelas, lilin itu padam, udara di dalam kaca menjadi sejuk, dan oleh itu tekanannya berkurangan, jadi air dari mangkuk mula disedut masuk.”

Permainan dan eksperimen dengan air dan api ada dalam buku "Eksperimen Profesor Nicolas".

6 - Air dalam penapis

Kami terus mengkaji sifat ajaib air dan objek sekeliling. Minta seseorang yang hadir untuk menarik pembalut dan tuangkan air melaluinya. Seperti yang kita dapat lihat, ia melalui lubang di pembalut tanpa sebarang kesulitan.
Bertaruh dengan orang di sekeliling anda bahawa anda boleh memastikan bahawa air tidak melalui pembalut tanpa sebarang teknik tambahan.

Komen Profesor Nicolas: “Terima kasih kepada sifat air ini, ketegangan permukaan, molekul air mahu bersama sepanjang masa dan tidak begitu mudah untuk dipisahkan (mereka adalah teman wanita yang sangat baik!). Dan jika saiz lubangnya kecil (seperti dalam kes kami), maka filem itu tidak koyak walaupun di bawah berat air!”

7 - Loceng menyelam

Dan untuk mendapatkan gelaran kehormat Water Mage dan Lord of the Elements untuk anda, berjanji bahawa anda boleh menghantar kertas ke dasar mana-mana lautan (atau tab mandi atau bahkan besen) tanpa membasahinya.

26. Lipat sekeping kertas dan masukkan ke dalam gelas supaya ia bersandar pada dindingnya dan tidak tergelincir ke bawah. Kami membenamkan daun dalam kaca terbalik ke bahagian bawah tangki.

27. Kertas tetap kering - air tidak dapat mencapainya! Selepas anda mencabut daun, biarkan penonton memastikan bahawa ia benar-benar kering.

Komen Profesor Nicolas: “Jika anda mengambil gelas dengan sekeping kertas di dalamnya dan melihatnya dengan teliti, nampaknya tiada apa-apa selain kertas, tetapi ini tidak begitu, ada udara di dalamnya.
Apabila kita terbalikkan gelas dan menurunkannya menjadi air, udara menghalang air daripada sampai ke kertas, itulah sebabnya ia kekal kering.

Dalam pelajaran fizik sekolah, guru selalu mengatakan bahawa fenomena fizikal ada di mana-mana dalam kehidupan kita. Cuma kita sering terlupa tentang perkara ini. Sementara itu, perkara yang menakjubkan berada berdekatan! Jangan fikir anda memerlukan sesuatu yang berlebihan untuk menganjurkan eksperimen fizikal di rumah. Dan inilah beberapa bukti untuk anda ;)

Pensel magnet

Apa yang perlu disediakan?

• Bateri.
• Pensel tebal.
• Kawat tembaga bertebat dengan diameter 0.2-0.3 mm dan panjang beberapa meter (lebih panjang, lebih baik).
• Scotch.

Menjalankan eksperimen

Gulung wayar dengan ketat, pusing untuk pusing, keliling pensel, 1 cm pendek dari tepinya. Apabila satu baris berakhir, putar satu baris lagi di atas ke arah yang bertentangan. Dan seterusnya sehingga semua wayar habis. Jangan lupa biarkan dua hujung wayar, 8–10 cm setiap satu, bebas. Untuk mengelakkan belokan daripada terlepas selepas belitan, kencangkan dengan pita. Tanggalkan hujung wayar yang bebas dan sambungkannya ke kenalan bateri.

Apa yang berlaku?

Ia ternyata magnet! Cuba bawa objek besi kecil kepadanya - klip kertas, jepit rambut. Mereka tertarik!

Tuhan Air

Apa yang perlu disediakan?

• Kayu plexiglass (contohnya, pembaris pelajar atau sikat plastik biasa).
• Kain kering yang diperbuat daripada sutera atau bulu (contohnya, baju sejuk bulu).

Menjalankan eksperimen

Buka paip supaya aliran air yang nipis mengalir. Gosok kayu atau sikat dengan kuat pada kain yang disediakan. Dekatkan kayu dengan cepat ke aliran air tanpa menyentuhnya.

Apa yang akan berlaku?

Aliran air akan membengkok dalam lengkok, tertarik pada kayu. Cuba perkara yang sama dengan dua kayu dan lihat apa yang berlaku.

Atas

Apa yang perlu disediakan?

• Kertas, jarum dan pemadam.
• Sebatang kayu dan kain bulu kering dari pengalaman sebelumnya.

Menjalankan eksperimen

Anda boleh mengawal lebih daripada sekadar air! Potong jalur kertas 1–2 cm lebar dan 10–15 cm panjang, bengkokkannya di sepanjang tepi dan di tengah, seperti yang ditunjukkan dalam gambar. Masukkan hujung jarum yang tajam ke dalam pemadam. Seimbangkan bahan kerja atas pada jarum. Sediakan "tongkat ajaib", gosokkannya pada kain kering dan bawa ke salah satu hujung jalur kertas dari sisi atau atas tanpa menyentuhnya.

Apa yang akan berlaku?

Jalur akan berayun ke atas dan ke bawah seperti buaian, atau berputar seperti karusel. Dan jika anda boleh memotong rama-rama daripada kertas nipis, pengalaman itu akan menjadi lebih menarik.

Ais dan api

(percubaan dijalankan pada hari yang cerah)

Apa yang perlu disediakan?

• Cawan kecil dengan bahagian bawah bulat.
• Sekeping kertas kering.

Menjalankan eksperimen

Tuangkan air ke dalam cawan dan letakkan di dalam peti sejuk. Apabila air bertukar menjadi ais, keluarkan cawan dan letakkan di dalam bekas berisi air panas. Selepas beberapa lama, ais akan terpisah dari cawan. Sekarang keluar ke balkoni, letakkan sekeping kertas di atas lantai batu di balkoni. Gunakan sekeping ais untuk memfokuskan matahari pada sekeping kertas.

Apa yang akan berlaku?

Kertas itu harus hangus, kerana ia bukan hanya ais di tangan anda lagi... Adakah anda meneka bahawa anda membuat kaca pembesar?

Cermin yang salah

Apa yang perlu disediakan?

• Balang lutsinar dengan penutup yang ketat.
• Cermin.

Menjalankan eksperimen

Isi balang dengan lebihan air dan tutup penutup untuk mengelakkan gelembung udara masuk ke dalam. Letakkan balang dengan penutupnya menghadap cermin. Kini anda boleh melihat dalam "cermin".

Dekatkan muka anda dan lihat ke dalam. Akan ada imej kecil. Sekarang mula condongkan balang ke tepi tanpa mengangkatnya dari cermin.

Apa yang akan berlaku?

Pantulan kepala anda di dalam balang, sudah tentu, juga akan condong sehingga ia terbalik, dan kaki anda masih tidak akan kelihatan. Angkat tin dan pantulan akan terbalik semula.

Koktel dengan buih

Apa yang perlu disediakan?

• Segelas dengan larutan garam meja yang kuat.
• Bateri dari lampu suluh.
• Dua keping dawai kuprum kira-kira 10 cm panjang.
• Kertas pasir halus.

Menjalankan eksperimen

Bersihkan hujung wayar dengan kertas pasir halus. Sambungkan satu hujung wayar ke setiap kutub bateri. Celupkan hujung wayar bebas ke dalam gelas dengan larutan.

Apa yang berlaku?

Buih akan naik berhampiran hujung wayar yang lebih rendah.

Bateri lemon

Apa yang perlu disediakan?

• Lemon, cuci bersih dan lap kering.
• Dua keping dawai kuprum berpenebat kira-kira 0.2–0.5 mm tebal dan 10 cm panjang.
• Klip kertas keluli.
• Mentol lampu dari lampu suluh.

Menjalankan eksperimen

Tanggalkan hujung bertentangan kedua-dua wayar pada jarak 2–3 cm Masukkan klip kertas ke dalam limau dan skru hujung salah satu wayar kepadanya. Masukkan hujung wayar kedua ke dalam lemon, 1–1.5 cm dari klip kertas. Untuk melakukan ini, mula-mula tusuk lemon di tempat ini dengan jarum. Ambil dua hujung wayar yang bebas dan sapukan pada kenalan mentol lampu.

Apa yang akan berlaku?

Lampu akan menyala!

1

1. Teori dan kaedah pengajaran fizik di sekolah. Isu umum. Ed. S.E. Kamenetsky, N.S. Purysheva. M.: Pusat penerbitan "Akademi", 2000.

2. Eksperimen dan pemerhatian dalam kerja rumah fizik. S.F. Pokrovsky. Moscow, 1963.

3. Perelman Ya.I. koleksi buku menghiburkan (29 pcs.). Kuantum. Tahun penerbitan: 1919-2011.

"Beritahu saya dan saya akan lupa, tunjukkan saya dan saya akan ingat, biarkan saya mencuba dan saya akan belajar."

Pepatah Cina Kuno

Salah satu komponen utama menyediakan maklumat dan persekitaran pendidikan untuk subjek fizik ialah sumber pendidikan dan organisasi aktiviti pendidikan yang betul. Pelajar moden yang boleh menavigasi Internet dengan mudah boleh menggunakan pelbagai sumber pendidikan: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www .alleng.ru/edu/phys, http://www.int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http:/ /barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html, http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14, dll. Hari ini, tugas utama seorang guru ialah untuk mengajar pelajar untuk belajar, untuk mengukuhkan keupayaan mereka untuk pembangunan diri dalam proses pendidikan dalam persekitaran maklumat moden.

Pembelajaran pelajar tentang undang-undang dan fenomena fizikal hendaklah sentiasa diperkukuh dengan eksperimen praktikal. Untuk melakukan ini, anda memerlukan peralatan yang sesuai, yang terdapat di dalam bilik darjah fizik. Penggunaan teknologi moden dalam proses pendidikan memungkinkan untuk menggantikan eksperimen praktikal visual dengan model komputer. Laman web http://www.youtube.com (cari "percubaan fizik") mengandungi eksperimen yang dijalankan dalam keadaan sebenar.

Alternatif untuk menggunakan Internet boleh menjadi percubaan pendidikan bebas yang boleh dijalankan oleh pelajar di luar sekolah: di jalanan atau di rumah. Adalah jelas bahawa eksperimen yang diberikan di rumah tidak seharusnya menggunakan peralatan pendidikan yang kompleks, serta pelaburan dalam kos bahan. Ini boleh menjadi eksperimen dengan udara, air, dan dengan pelbagai objek yang boleh diakses oleh kanak-kanak. Sudah tentu, sifat saintifik dan nilai eksperimen sedemikian adalah minimum. Tetapi jika seorang kanak-kanak sendiri boleh mengesahkan undang-undang atau fenomena yang ditemui bertahun-tahun sebelum ini, ini hanya tidak ternilai untuk pembangunan kemahiran praktikalnya. Eksperimen adalah tugas kreatif dan setelah melakukan sesuatu sendiri, pelajar, sama ada dia mahu atau tidak, akan memikirkan betapa mudahnya untuk menjalankan eksperimen, di mana dia telah menemui fenomena yang sama dalam amalan, di mana lagi ini fenomena mungkin berguna.

Apakah yang diperlukan oleh kanak-kanak untuk menjalankan eksperimen di rumah? Pertama sekali, ini adalah penerangan yang agak terperinci tentang pengalaman, menunjukkan item yang diperlukan, di mana ia dikatakan dalam bentuk yang boleh diakses oleh pelajar apa yang perlu dilakukan dan apa yang perlu diberi perhatian. Dalam buku teks fizik sekolah di rumah, anda dicadangkan sama ada menyelesaikan masalah atau menjawab soalan yang dikemukakan pada akhir perenggan. Di sana anda jarang dapat mencari penerangan tentang pengalaman yang disyorkan untuk pelajar sekolah menjalankan secara bebas di rumah. Oleh itu, jika seseorang guru meminta pelajar melakukan sesuatu di rumah, maka dia wajib memberi arahan yang terperinci.

Buat pertama kalinya, eksperimen rumah dan pemerhatian dalam fizik mula dijalankan pada tahun akademik 1934/35 oleh S.F. Pokrovsky. di sekolah No. 85 di daerah Krasnopresnensky di Moscow. Sudah tentu, tarikh ini bersyarat; walaupun pada zaman dahulu, guru (ahli falsafah) boleh menasihati pelajar mereka untuk memerhatikan fenomena alam, menguji mana-mana undang-undang atau hipotesis dalam amalan di rumah. Dalam bukunya S.F. Pokrovsky menunjukkan bahawa eksperimen rumah dan pemerhatian dalam fizik yang dijalankan oleh pelajar sendiri: 1) membolehkan sekolah kami mengembangkan kawasan hubungan antara teori dan amalan; 2) membangunkan minat pelajar dalam fizik dan teknologi; 3) membangkitkan pemikiran kreatif dan mengembangkan keupayaan untuk mencipta; 4) membiasakan pelajar dengan kerja penyelidikan bebas; 5) membangunkan kualiti yang berharga dalam diri mereka: pemerhatian, perhatian, ketabahan dan ketepatan; 6) menambah kerja makmal bilik darjah dengan bahan yang tidak boleh dilakukan di dalam kelas (satu siri pemerhatian jangka panjang, pemerhatian fenomena semula jadi, dll.); 7) membiasakan pelajar dengan kerja yang sedar dan bermatlamat.

Dalam buku teks "Physics-7", "Physics-8" (pengarang A.V. Peryshkin), selepas mempelajari topik individu, pelajar ditawarkan tugas pemerhatian eksperimen yang boleh dilakukan di rumah, menerangkan keputusan mereka, dan menulis laporan ringkas mengenai kerja. .

Oleh kerana salah satu keperluan untuk eksperimen rumah adalah kesederhanaan dalam pelaksanaan, oleh itu, adalah dinasihatkan untuk menggunakannya pada peringkat awal pengajaran fizik, apabila rasa ingin tahu semula jadi kanak-kanak belum hilang. Sukar untuk menghasilkan eksperimen untuk dijalankan di rumah mengenai topik seperti, sebagai contoh: kebanyakan topik "Elektrodinamik" (kecuali untuk elektrostatik dan litar elektrik mudah), "Fizik Atom", "Fizik Kuantum". Di Internet anda boleh mencari penerangan tentang eksperimen rumah: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http:// ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/ articles/599512, dsb. Saya telah menyediakan pilihan eksperimen rumah dengan arahan ringkas untuk pelaksanaan.

Eksperimen rumah dalam fizik mewakili aktiviti pendidikan untuk pelajar, yang membolehkan mereka bukan sahaja menyelesaikan pengajaran guru dan tugas pendidikan metodologi, tetapi juga membolehkan pelajar melihat bahawa fizik bukan sahaja subjek kurikulum sekolah. Pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran adalah sesuatu yang sebenarnya boleh digunakan dalam kehidupan, baik dari sudut pandangan praktikal, dan untuk menilai beberapa parameter badan atau fenomena, dan untuk meramalkan akibat dari sebarang tindakan. Nah, adakah 1 dm3 banyak atau sedikit? Kebanyakan pelajar (dan orang dewasa juga) mendapati sukar untuk menjawab soalan ini. Tetapi anda hanya perlu ingat bahawa karton susu biasa mempunyai isipadu 1 dm3, dan dengan serta-merta menjadi lebih mudah untuk menganggarkan isipadu badan: lagipun, 1 m3 adalah seribu beg ini! Dari contoh-contoh mudah itulah pemahaman tentang kuantiti fizik datang. Apabila melakukan kerja makmal, pelajar mengamalkan kemahiran pengiraan dan menjadi yakin daripada pengalaman mereka sendiri tentang kesahihan undang-undang alam. Tidak hairanlah Galileo Galilei berhujah bahawa sains adalah benar apabila ia dapat difahami walaupun kepada yang belum tahu. Jadi eksperimen di rumah adalah lanjutan daripada maklumat dan persekitaran pendidikan anak sekolah moden. Lagipun, pengalaman hidup, yang diperoleh selama bertahun-tahun melalui percubaan dan kesilapan, tidak lebih daripada pengetahuan asas fizik.

Ukuran yang paling mudah.

Latihan 1.

Setelah belajar menggunakan pembaris dan pita pengukur atau pita pengukur di dalam kelas, gunakan peranti ini untuk mengukur panjang objek dan jarak berikut:

a) panjang jari telunjuk; b) panjang siku, i.e. jarak dari hujung siku ke hujung jari tengah; c) panjang tapak kaki dari hujung tumit hingga hujung ibu jari kaki; d) lilitan leher, lilitan kepala; e) panjang pen atau pensel, mancis, jarum, panjang dan lebar buku nota.

Tulis data yang diperolehi dalam buku nota anda.

Tugasan 2.

Ukur ketinggian anda:

1. Pada waktu petang, sebelum tidur, tanggalkan kasut anda, berdiri membelakangi bingkai pintu dan bersandar rapat. Pastikan kepala anda lurus. Minta seseorang menggunakan segi empat sama untuk membuat tanda pensel kecil pada jamb. Ukur jarak dari lantai ke garisan yang ditanda dengan pita pengukur atau sentimeter. Nyatakan hasil pengukuran dalam sentimeter dan milimeter, tuliskan dalam buku nota yang menunjukkan tarikh (tahun, bulan, hari, jam).

2. Lakukan perkara yang sama pada waktu pagi. Catatkan keputusan sekali lagi dan bandingkan hasil pengukuran petang dan pagi. Bawa rakaman ke kelas.

Tugasan 3.

Ukur ketebalan sehelai kertas.

Ambil buku setebal lebih sedikit daripada 1cm dan, membuka penutup atas dan bawah pengikat, sapukan pembaris pada timbunan kertas. Pilih timbunan 1 cm tebal = 10 mm = 10,000 mikron. Bahagikan 10,000 mikron dengan bilangan helaian untuk menyatakan ketebalan satu helaian dalam mikron. Tulis hasilnya dalam buku nota anda. Fikirkan bagaimana anda boleh meningkatkan ketepatan pengukuran?

Tugasan 4.

Tentukan isipadu kotak mancis, pemadam segi empat tepat, jus atau karton susu. Ukur panjang, lebar dan tinggi kotak mancis dalam milimeter. Darab nombor yang terhasil, i.e. cari isipadu. Nyatakan keputusan dalam milimeter padu dan desimeter padu (liter), tuliskannya. Ambil ukuran dan hitung isipadu badan cadangan yang lain.

Tugasan 5.

Ambil jam tangan dengan tangan terpakai (anda boleh menggunakan jam tangan elektronik atau jam randik) dan, melihat jam tangan kedua, perhatikan pergerakannya selama satu minit (pada jam elektronik, tonton nilai digital). Seterusnya, minta seseorang untuk mencatat dengan kuat permulaan dan akhir satu minit pada jam, semasa anda menutup mata anda pada masa ini, dan dengan mata anda tertutup, rasakan tempoh satu minit. Lakukan sebaliknya: berdiri dengan mata tertutup, cuba tetapkan tempoh kepada satu minit. Minta orang lain memantau anda mengikut masa.

Tugasan 6.

Belajar untuk mencari nadi anda dengan cepat, kemudian ambil jam tangan terpakai atau jam elektronik dan ketahui berapa banyak denyutan nadi yang anda lihat dalam satu minit. Kemudian lakukan sebaliknya: mengira denyutan nadi, tetapkan tempoh kepada satu minit (tugaskan orang lain untuk memantau jam)

Catatan. Ahli sains hebat Galileo, memerhatikan ayunan candelier di Katedral Florence dan menggunakan (bukannya jam) denyutan nadinya sendiri, menubuhkan undang-undang pertama ayunan bandul, yang membentuk asas doktrin gerakan berayun.

Tugasan 7.

Dengan menggunakan jam randik, tentukan setepat mungkin berapa saat yang anda perlukan untuk berlari sejauh 60 (100) m. Bahagikan jarak dengan masa, i.e. Tentukan kelajuan purata dalam meter sesaat. Tukar meter sesaat kepada kilometer sejam. Tulis keputusan dalam buku nota anda.

Tekanan.

Latihan 1.

Tentukan tekanan yang dihasilkan oleh najis. Letakkan sekeping kertas segi empat sama di bawah kaki kerusi, bulatkan kaki dengan pensil yang diasah dan, keluarkan kertas itu, hitung bilangan sentimeter persegi. Kira luas sokongan bagi empat kaki kerusi itu. Fikirkan bagaimana lagi anda boleh mengira kawasan sokongan kaki?

Ketahui berat badan anda bersama dengan najis anda. Ini boleh dilakukan menggunakan penimbang yang direka untuk menimbang orang. Untuk melakukan ini, anda perlu mengambil kerusi dan berdiri di atas penimbang, i.e. timbang diri dan kerusi.

Jika anda tidak dapat mengetahui jisim najis yang anda miliki atas sebab tertentu, ambil jisim najis bersamaan dengan 7 kg (purata jisim kerusi). Tambahkan purata berat najis kepada berat badan anda sendiri.

Kira berat anda bersama-sama dengan kerusi. Untuk melakukan ini, jumlah jisim kerusi dan orang itu mesti didarabkan dengan lebih kurang sepuluh (lebih tepat, dengan 9.81 m/s2). Jika jisim adalah dalam kilogram, maka anda akan mendapat berat dalam newton. Dengan menggunakan formula p = F/S, hitung tekanan kerusi di atas lantai jika anda duduk di atas kerusi tanpa kaki anda menyentuh lantai. Tulis semua ukuran dan pengiraan dalam buku nota anda dan bawa mereka ke kelas.

Tugasan 2.

Tuangkan air ke dalam gelas sehingga ke rim. Tutup kaca dengan sekeping kertas tebal dan, sambil memegang kertas dengan tapak tangan anda, cepat terbalikkan kaca itu. Sekarang keluarkan tapak tangan anda. Air tidak akan tumpah keluar dari kaca. Tekanan udara atmosfera pada sekeping kertas lebih besar daripada tekanan air di atasnya.

Untuk berjaga-jaga, lakukan semua ini di atas besen, kerana jika kertasnya condong sedikit dan jika anda masih kurang berpengalaman pada mulanya, air mungkin tumpah.

Tugasan 3.

"Loceng menyelam" ialah penutup logam besar, yang diturunkan dengan bahagian terbuka ke bahagian bawah takungan untuk menjalankan sebarang kerja. Selepas menurunkannya ke dalam air, udara yang terkandung dalam penutup dimampatkan dan tidak membenarkan air masuk ke dalam peranti ini. Hanya tinggal sedikit air di bahagian paling bawah. Dalam loceng sedemikian, orang boleh bergerak dan melakukan kerja yang diberikan kepada mereka. Mari kita buat model peranti ini.

Ambil gelas dan pinggan. Tuangkan air ke dalam pinggan dan letakkan gelas terbalik di dalamnya. Udara di dalam kaca akan memampatkan, dan bahagian bawah plat di bawah kaca akan terisi sedikit dengan air. Letakkan penyumbat di atas air sebelum meletakkan gelas di dalam pinggan. Ia akan menunjukkan betapa sedikit air yang tinggal di bahagian bawah.

Tugasan 4.

Pengalaman menghiburkan ini berusia kira-kira tiga ratus tahun. Ia dikaitkan dengan saintis Perancis René Descartes (nama terakhirnya ialah Cartesius dalam bahasa Latin). Percubaan itu sangat popular sehingga mainan Cartesian Diver dicipta berdasarkannya. Anda dan saya boleh melakukan eksperimen ini. Untuk melakukan ini, anda memerlukan botol plastik dengan penyumbat, pipet dan air. Isikan botol dengan air, tinggalkan dua hingga tiga milimeter ke tepi leher. Ambil pipet, isi dengan sedikit air dan titiskan ke dalam leher botol. Hujung atas getahnya hendaklah pada atau sedikit di atas paras air di dalam botol. Dalam kes ini, anda perlu memastikan bahawa dengan sedikit tolakan dengan jari anda, pipet tenggelam, dan kemudian perlahan-lahan terapung dengan sendirinya. Sekarang tutup penutup dan picit bahagian tepi botol. Pipet akan pergi ke bahagian bawah botol. Lepaskan tekanan pada botol dan ia akan terapung semula. Hakikatnya ialah kami sedikit memampatkan udara di leher botol dan tekanan ini dipindahkan ke air. Air memasuki pipet - ia menjadi lebih berat dan tenggelam. Apabila tekanan dilepaskan, udara termampat di dalam pipet mengeluarkan air yang berlebihan, "penyelam" kami menjadi lebih ringan dan timbul. Jika pada permulaan eksperimen "penyelam" tidak mendengar anda, maka anda perlu menyesuaikan jumlah air dalam pipet.

Apabila pipet berada di bahagian bawah botol, mudah untuk melihat bagaimana, apabila tekanan pada dinding botol meningkat, air memasuki pipet, dan apabila tekanan dilepaskan, ia keluar daripadanya.

Tugasan 5.

Jadikan air pancut, yang dikenali dalam sejarah fizik sebagai air pancut Heron. Lulus sekeping tiub kaca dengan hujungnya ditarik keluar melalui gabus yang dimasukkan ke dalam botol berdinding tebal. Isi botol dengan air yang mencukupi untuk memastikan hujung tiub itu tenggelam. Sekarang, dalam dua atau tiga langkah, tiup udara ke dalam botol dengan mulut anda, picit hujung tiub selepas setiap pukulan. Lepaskan jari anda dan lihat air pancut.

Jika anda ingin mendapatkan pancutan air yang sangat kuat, gunakan pam basikal untuk mengepam udara. Walau bagaimanapun, ingat bahawa dengan lebih daripada satu atau dua pukulan pam, gabus mungkin terbang keluar dari botol dan anda perlu memegangnya dengan jari anda, dan dengan jumlah pukulan yang sangat banyak, udara termampat boleh memecahkan botol , jadi anda perlu menggunakan pam dengan berhati-hati.

undang-undang Archimedes.

Latihan 1.

Sediakan sebatang kayu (ranting), balang lebar, baldi air, botol lebar dengan penyumbat dan seutas benang getah sekurang-kurangnya 25 cm panjang.

1. Tolak kayu ke dalam air dan perhatikan ia menolak keluar dari air. Lakukan ini beberapa kali.

2. Tolak bahagian bawah balang ke dalam air dan lihat bagaimana ia ditolak keluar dari air. Lakukan ini beberapa kali. Ingat betapa sukarnya untuk menolak bahagian bawah baldi ke dalam tong air (jika anda tidak memerhatikannya, lakukan pada bila-bila masa).

3. Isi botol dengan air, tutup dan ikatkan benang getah padanya. Pegang benang pada hujung bebas, lihat bagaimana ia memendekkan apabila gelembung direndam dalam air. Lakukan ini beberapa kali.

4. Pinggan timah tenggelam dalam air. Lipat tepi pinggan untuk membentuk kotak. Letakkannya di atas air. Dia berenang. Daripada pinggan timah, anda boleh menggunakan sekeping foil, sebaik-baiknya keras. Buat kotak daripada foil dan letakkan di atas air. Jika kotak (diperbuat daripada foil atau logam) tidak bocor, ia akan terapung di permukaan air. Jika kotak itu terkena air dan tenggelam, fikirkan cara melipatnya supaya air tidak masuk ke dalam.

Terangkan dan terangkan fenomena ini dalam buku nota anda.

Tugasan 2.

Ambil sekeping pengilat kasut atau lilin sebesar hazelnut biasa, buat bola biasa daripadanya dan, menggunakan beban kecil (masukkan sekeping wayar), jadikannya tenggelam dengan lancar di dalam gelas atau tabung uji dengan air. Jika bola tenggelam tanpa beban, maka, sudah tentu, ia tidak boleh dimuatkan. Jika tiada padang atau lilin, anda boleh memotong bola kecil dari pulpa kentang mentah.

Tambah sedikit larutan tepu garam meja tulen ke dalam air dan kacau perlahan. Mula-mula pastikan bola disimpan dalam keseimbangan di tengah-tengah kaca atau tabung uji, dan kemudian ia terapung ke permukaan air.

Catatan. Eksperimen yang dicadangkan ialah varian eksperimen terkenal dengan telur ayam dan mempunyai beberapa kelebihan berbanding eksperimen terakhir (ia tidak memerlukan kehadiran telur ayam yang baru diletakkan, kehadiran bekas tinggi yang besar dan besar. jumlah garam).

Tugasan 3.

Ambil bola getah, bola pingpong, kepingan kayu oak, birch dan kayu pain dan biarkan ia terapung di atas air (dalam baldi atau besen). Perhatikan berenang badan-badan ini dengan teliti dan tentukan dengan mata bahagian mana badan ini direndam dalam air semasa berenang. Ingat betapa dalam bot, balak, gumpalan ais, kapal, dll. tenggelam ke dalam air.

Daya tegangan permukaan.

Latihan 1.

Sediakan pinggan kaca untuk eksperimen ini. Basuh dengan baik dengan sabun dan air suam. Apabila kering, lap sebelah dengan kapas yang dicelup dalam cologne. Jangan sentuh permukaannya dengan apa-apa, dan kini anda hanya perlu mengambil pinggan di tepi.

Ambil sekeping kertas putih licin dan titiskan stearin daripada lilin ke atasnya supaya anda mendapat plat stearin yang rata dan rata sebesar bahagian bawah gelas.

Letakkan plat stearik dan kaca sebelah menyebelah. Titiskan setitik kecil air dari pipet ke setiap satu daripadanya. Pada plat stearine anda akan mendapat hemisfera dengan diameter kira-kira 3 milimeter, dan pada plat kaca titisan akan merebak. Sekarang ambil pinggan kaca dan condongkannya. Penurunan itu telah merebak, dan kini ia akan mengalir lebih jauh. Molekul air lebih mudah tertarik kepada kaca berbanding satu sama lain. Satu lagi titisan akan bergolek pada stearin apabila plat dicondongkan ke arah yang berbeza. Air tidak boleh melekat pada stearin; ia tidak membasahinya; molekul air tertarik antara satu sama lain dengan lebih kuat daripada molekul stearin.

Catatan. Dalam eksperimen, karbon hitam boleh digunakan sebagai ganti stearin. Anda perlu menjatuhkan air dari pipet ke permukaan asap plat logam. Penurunan akan bertukar menjadi bola dan dengan cepat bergolek di sepanjang jelaga. Untuk mengelakkan titisan seterusnya daripada terus bergolek dari pinggan, anda perlu mengekalkannya dengan ketat mendatar.

Tugasan 2.

Bilah pisau cukur keselamatan, walaupun pada hakikatnya ia adalah keluli, boleh terapung di permukaan air. Anda hanya perlu memastikan bahawa ia tidak basah dengan air. Untuk melakukan ini, anda perlu mengoleskannya dengan ringan. Letakkan bilah dengan berhati-hati di permukaan air. Letakkan jarum pada bilah, dan satu butang pada setiap hujung bilah. Beban akan menjadi agak padat, dan anda juga dapat melihat bagaimana pisau cukur ditekan ke dalam air. Seolah-olah terdapat filem elastik di permukaan air, yang memegang beban sedemikian.

Anda juga boleh membuat jarum terapung dengan terlebih dahulu melincirkannya dengan lapisan nipis lemak. Ia mesti diletakkan di atas air dengan berhati-hati supaya tidak menusuk lapisan permukaan air. Ini mungkin tidak berfungsi serta-merta; ia memerlukan sedikit kesabaran dan latihan.

Perhatikan bagaimana jarum diletakkan di atas air. Jika jarum dimagnetkan, maka ia adalah kompas terapung! Dan jika anda mengambil magnet, anda boleh membuat jarum bergerak melalui air.

Tugasan 3.

Letakkan dua keping gabus yang sama pada permukaan air bersih. Gunakan hujung perlawanan untuk menyatukan mereka. Sila ambil perhatian: sebaik sahaja jarak antara palam berkurangan kepada setengah sentimeter, jurang air antara palam ini sendiri akan mengecut, dan palam akan menarik antara satu sama lain dengan cepat. Tetapi bukan sahaja kesesakan lalu lintas yang cenderung ke arah satu sama lain. Mereka tertarik dengan baik ke tepi bekas di mana mereka terapung. Untuk melakukan ini, anda hanya perlu membawa mereka dekat dengannya.

Cuba terangkan fenomena yang anda lihat.

Tugasan 4.

Ambil dua gelas. Isikan salah satu daripadanya dengan air dan letakkannya lebih tinggi. Letakkan gelas lain, kosong, di bawah. Celupkan hujung jalur kain bersih ke dalam segelas air, dan hujung satu lagi ke dalam gelas bahagian bawah. Air, mengambil kesempatan daripada ruang sempit antara gentian bahan, akan mula naik, dan kemudian, di bawah pengaruh graviti, akan mengalir ke kaca bawah. Jadi jalur bahan boleh digunakan sebagai pam.

Tugasan 5.

Eksperimen ini (eksperimen Plateau) jelas menunjukkan bagaimana, di bawah pengaruh daya tegangan permukaan, cecair bertukar menjadi bola. Untuk eksperimen ini, alkohol dan air dicampurkan dalam nisbah sedemikian sehingga campuran itu mempunyai ketumpatan minyak. Tuangkan campuran ini ke dalam bekas kaca dan tambah minyak sayuran ke dalamnya. Minyak segera terletak di tengah-tengah kapal, membentuk bola kuning yang indah, telus, dan kuning. Keadaan telah dicipta untuk bola seolah-olah ia berada dalam graviti sifar.

Untuk melakukan eksperimen Plateau dalam bentuk kecil, anda perlu mengambil botol telus yang sangat kecil. Ia harus mengandungi sedikit minyak bunga matahari - kira-kira dua sudu besar. Hakikatnya ialah selepas percubaan minyak akan menjadi tidak sesuai untuk dimakan, dan produk mesti dilindungi.

Tuangkan sedikit minyak bunga matahari ke dalam botol yang disediakan. Gunakan bidal sebagai perkakas. Titiskan beberapa titis air dan jumlah cologne yang sama ke dalamnya. Kacau adunan, masukkan ke dalam pipet dan lepaskan satu titis ke dalam minyak. Jika drop, setelah menjadi bola, pergi ke bahagian bawah, ini bermakna bahawa campuran lebih berat daripada minyak, ia perlu diringankan. Untuk melakukan ini, tambah satu atau dua titis cologne ke bidal. Cologne diperbuat daripada alkohol dan lebih ringan daripada air dan minyak. Jika bola dari campuran baru mula tidak jatuh, tetapi, sebaliknya, naik, ini bermakna campuran telah menjadi lebih ringan daripada minyak dan anda perlu menambah setitik air kepadanya. Jadi, dengan menambah air dan cologne secara berselang-seli dalam dos yang kecil, titis demi sedikit, anda boleh memastikan bahawa bebola air dan cologne akan "tergantung" dalam minyak pada sebarang tahap. Percubaan Plateau klasik dalam kes kami kelihatan sebaliknya: minyak dan campuran alkohol dan air telah bertukar tempat.

Catatan. Percubaan boleh diberikan di rumah dan semasa mempelajari topik "Undang-undang Archimedes".

Tugasan 6.

Bagaimana untuk menukar tegangan permukaan air? Tuangkan air bersih ke dalam dua pinggan. Ambil gunting dan potong dua jalur sempit, satu persegi lebar, dari helaian kertas berkotak-kotak. Ambil satu jalur dan, pegang di atas satu pinggan, potong kepingan dari jalur satu persegi pada satu masa, cuba lakukan ini supaya kepingan yang jatuh ke dalam air terletak di atas air dalam cincin di tengah pinggan dan lakukan tidak menyentuh satu sama lain atau tepi pinggan.

Ambil sekeping sabun dengan hujung runcing dan sentuh hujung runcing ke permukaan air di tengah gelang kertas. Apa yang anda perhatikan? Mengapa kepingan kertas mula berselerak?

Sekarang ambil jalur lain, juga potong beberapa keping kertas daripadanya di atas pinggan lain dan, sentuh sekeping gula ke tengah permukaan air di dalam cincin, simpan di dalam air untuk beberapa waktu. Kepingan kertas akan bergerak lebih dekat antara satu sama lain apabila ia berkumpul.

Jawab soalan: bagaimanakah tegangan permukaan air berubah akibat campuran sabun dan campuran gula?

Latihan 1.

Ambil buku yang panjang dan berat, ikat dengan benang nipis dan pasangkan benang getah sepanjang 20 cm pada benang.

Letakkan buku di atas meja dan perlahan-lahan mula menarik hujung benang getah. Cuba ukur panjang benang getah yang diregangkan semasa buku itu mula meluncur.

Ukur panjang buku yang diregangkan sambil mengalihkan buku secara sama rata.

Letakkan dua pen silinder nipis (atau dua pensel silinder) di bawah buku dan tarik hujung benang dengan cara yang sama. Ukur panjang benang yang diregangkan apabila buku bergerak sama rata pada penggelek.

Bandingkan tiga keputusan yang diperoleh dan buat kesimpulan.

Catatan. Tugasan seterusnya adalah variasi daripada tugasan sebelumnya. Ia juga bertujuan untuk membandingkan geseran statik, geseran gelongsor dan geseran bergolek.

Tugasan 2.

Letakkan pensel heksagon pada buku selari dengan tulang belakangnya. Angkat tepi atas buku perlahan-lahan sehingga pensel mula meluncur ke bawah. Kurangkan sedikit kecondongan buku dan selamatkannya dalam kedudukan ini dengan meletakkan sesuatu di bawahnya. Sekarang pensil, jika anda meletakkannya di atas buku sekali lagi, tidak akan bergerak. Ia dipegang pada tempatnya oleh daya geseran - daya geseran statik. Tetapi jika daya ini sedikit lemah - dan untuk ini cukup untuk mengklik jari anda pada buku - dan pensil akan merayap ke bawah sehingga ia jatuh di atas meja. (Percubaan yang sama boleh dilakukan, contohnya, dengan bekas pensel, kotak mancis, pemadam, dsb.)

Fikirkan mengapa lebih mudah untuk menarik paku daripada papan jika anda memutarkannya di sekeliling paksinya?

Untuk menggerakkan buku tebal di atas meja dengan satu jari, anda perlu menggunakan sedikit daya. Dan jika anda meletakkan dua pensel bulat atau pen di bawah buku, yang dalam kes ini akan menjadi galas roller, buku itu akan mudah bergerak dengan tolakan yang lemah dengan jari kelingking anda.

Jalankan eksperimen dan bandingkan daya geseran statik, daya geseran gelongsor dan daya geseran bergolek.

Tugasan 3.

Dalam eksperimen ini, dua fenomena boleh diperhatikan sekaligus: inersia, eksperimen yang akan diterangkan lebih lanjut, dan geseran.

Ambil dua telur: satu telur mentah dan satu lagi rebus. Letakkan kedua-dua telur di atas pinggan besar. Anda boleh melihat bahawa telur rebus berkelakuan berbeza daripada telur mentah: ia berputar lebih cepat.

Dalam telur rebus, putih dan kuning disambungkan dengan tegar pada cangkangnya dan antara satu sama lain kerana berada dalam keadaan pepejal. Dan apabila kita membuka telur mentah, kita mula-mula mencabut hanya cangkerang, hanya selepas itu, disebabkan geseran, lapisan demi lapisan putaran dipindahkan ke putih dan kuning. Oleh itu, cecair putih dan kuning, dengan geseran antara lapisan, memperlahankan putaran cangkerang.

Catatan. Daripada telur mentah dan rebus, anda boleh mengetatkan dua kuali, satu daripadanya mengandungi air, dan satu lagi mengandungi jumlah bijirin yang sama.

Pusat graviti.

Latihan 1.

Ambil dua pensel muka dan pegangnya selari di hadapan anda, letakkan pembaris padanya. Mula rapatkan pensel. Persesuaian akan berlaku dalam pergerakan berselang-seli: pertama satu pensel bergerak, kemudian yang lain. Walaupun anda mahu mengganggu pergerakan mereka, anda tidak akan berjaya. Mereka tetap akan bergerak secara bergilir-gilir.

Sebaik sahaja tekanan pada satu pensel meningkat dan geseran meningkat sehingga pensel tidak dapat bergerak lebih jauh, ia berhenti. Tetapi pensel kedua kini boleh bergerak di bawah pembaris. Tetapi selepas beberapa ketika tekanan di atasnya menjadi lebih besar daripada di atas pensel pertama, dan disebabkan peningkatan geseran ia berhenti. Sekarang pensel pertama boleh bergerak. Jadi, bergerak satu demi satu, pensel akan bertemu di tengah-tengah pembaris di pusat gravitinya. Ini dapat dilihat dengan mudah daripada pembahagian pemerintah.

Percubaan ini juga boleh dilakukan dengan kayu, memegangnya pada jari yang terulur. Semasa anda menggerakkan jari anda, anda akan perasan bahawa ia, juga bergerak secara bergantian, akan bertemu di bawah bahagian tengah kayu. Benar, ini hanya kes khas. Cuba lakukan perkara yang sama dengan berus lantai biasa, penyodok atau garu. Anda akan melihat bahawa jari tidak bertemu di tengah-tengah tongkat. Cuba jelaskan mengapa ini berlaku.

Tugasan 2.

Ini adalah pengalaman lama yang sangat visual. Anda mungkin mempunyai pisau lipat (pisau lipat) dan pensel juga. Asah pensel supaya ia mempunyai hujung yang tajam, dan letakkan pisau poket separuh terbuka sedikit di atas hujungnya. Letakkan hujung pensel pada jari telunjuk anda. Cari kedudukan pisau separuh terbuka pada pensel di mana pensel akan berdiri di jari anda, bergoyang sedikit.

Sekarang persoalannya ialah: di manakah pusat graviti pensel dan pisau poket?

Tugasan 3.

Tentukan kedudukan pusat graviti mancis dengan dan tanpa kepala.

Letakkan kotak mancis di atas meja di tepi sempitnya yang panjang dan letakkan mancis tanpa kepala di atas kotak itu. Perlawanan ini akan berfungsi sebagai sokongan untuk perlawanan lain. Ambil mancis dengan kepalanya dan imbangkan pada sokongan supaya ia terletak secara mendatar. Gunakan pen untuk menandakan kedudukan pusat graviti perlawanan dengan kepala.

Kikis kepala dari mancis dan letakkan mancis pada sokongan supaya titik dakwat yang anda tandakan terletak pada sokongan. Sekarang anda tidak akan dapat melakukan ini: perlawanan tidak akan terletak secara mendatar, kerana pusat graviti perlawanan telah bergerak. Tentukan kedudukan pusat graviti baharu dan perhatikan ke arah mana ia telah bergerak. Tandakan dengan pen pusat graviti perlawanan tanpa kepala.

Bawa perlawanan dengan dua mata ke kelas.

Tugasan 4.

Tentukan kedudukan pusat graviti rajah rata.

Potong angka dari mana-mana bentuk sewenang-wenang (sebarang bentuk pelik) dari kadbod dan tebuk beberapa lubang di tempat rawak yang berbeza (lebih baik jika ia terletak lebih dekat ke tepi rajah, ini akan meningkatkan ketepatan). Pandu paku atau jarum kecil tanpa kepala ke dalam dinding menegak atau kaunter dan gantung gambar di atasnya melalui sebarang lubang. Sila ambil perhatian: angka itu harus berayun bebas pada kuku.

Ambil garis tegak, yang terdiri daripada benang nipis dan pemberat, dan lemparkan benangnya ke atas paku supaya ia menghala ke arah menegak ke angka yang tidak digantung. Tandakan arah menegak benang pada rajah dengan pensil.

Keluarkan angka itu, gantungkannya dengan mana-mana lubang lain dan sekali lagi, menggunakan garis paip dan pensil, tandakan arah menegak benang di atasnya.

Titik persilangan garis menegak akan menunjukkan kedudukan pusat graviti rajah ini.

Luluskan benang dengan simpulan di hujung melalui pusat graviti yang anda temui, dan gantung angka itu pada benang ini. Angka itu hendaklah dipegang hampir mendatar. Lebih tepat percubaan dilakukan, lebih mendatar angka itu akan kekal.

Tugasan 5.

Tentukan pusat graviti gelung itu.

Ambil gelung kecil (contohnya, gelung) atau buat cincin daripada batang fleksibel, daripada jalur papan lapis sempit atau kadbod kaku. Gantungkannya pada paku dan turunkan garis paip dari titik gantung. Apabila tali paip telah tenang, tandakan pada gelung titik di mana ia menyentuh gelung dan di antara mata ini, tarik dan kencangkan sekeping wayar nipis atau tali pancing (anda perlu menariknya dengan cukup kuat, tetapi tidak terlalu banyak sehingga gelung berubah bentuk).

Gantungkan gelung pada paku pada mana-mana titik lain dan lakukan perkara yang sama. Titik persilangan wayar atau garisan akan menjadi pusat graviti gelung.

Nota: pusat graviti gelung terletak di luar bahan badan.

Ikatkan benang ke persimpangan wayar atau tali pancing dan gantungkan gelung di atasnya. Gelung akan berada dalam keseimbangan acuh tak acuh, kerana pusat graviti gelung dan titik sokongannya (gantungan) bertepatan.

Tugasan 6.

Anda tahu bahawa kestabilan badan bergantung pada kedudukan pusat graviti dan saiz kawasan sokongan: semakin rendah pusat graviti dan semakin besar kawasan sokongan, semakin stabil badan.

Dengan mengingati perkara ini, ambil blok atau kotak mancis kosong dan, letakkannya secara berselang-seli pada kertas segi empat sama pada tepi terluas, tengah dan terkecil, jejaki setiap kali dengan pensel untuk mendapatkan tiga kawasan sokongan yang berbeza. Kirakan dimensi setiap kawasan dalam sentimeter persegi dan tandakannya di atas kertas.

Ukur dan rekod ketinggian pusat graviti kotak untuk ketiga-tiga kes (pusat graviti kotak mancis terletak di persimpangan pepenjuru). Buat kesimpulan yang mana kedudukan kotak yang paling stabil.

Tugasan 7.

Duduk atas kerusi. Letakkan kaki anda secara menegak tanpa meletakkannya di bawah tempat duduk. Duduk betul betul. Cuba berdiri tanpa membongkok ke hadapan, memanjangkan tangan anda ke hadapan, atau menggerakkan kaki anda di bawah tempat duduk. Anda tidak akan berjaya - anda tidak akan dapat bangkit. Pusat graviti anda, yang terletak di tengah-tengah badan anda, akan menghalang anda daripada berdiri.

Apakah syarat yang mesti dipenuhi untuk berdiri? Anda perlu bersandar ke hadapan atau menyelitkan kaki anda di bawah tempat duduk. Apabila kita bangun, kita sentiasa melakukan kedua-duanya. Dalam kes ini, garis menegak yang melalui pusat graviti anda mestilah melalui sekurang-kurangnya satu daripada kaki kaki anda atau di antara mereka. Kemudian keseimbangan badan anda akan agak stabil, anda boleh berdiri dengan mudah.

Nah, sekarang cuba berdiri, memegang dumbbell atau seterika di tangan anda. Panjangkan tangan anda ke hadapan. Anda mungkin boleh berdiri tanpa membongkok atau membengkokkan kaki anda di bawah anda.

Latihan 1.

Letakkan poskad pada kaca, dan letakkan syiling atau pemeriksa pada poskad supaya syiling berada di atas kaca. Klik pada kad. Kad harus terbang keluar dan syiling (pemeriksa) harus jatuh ke dalam gelas.

Tugasan 2.

Letakkan helaian dua kertas buku nota di atas meja. Letakkan timbunan buku sekurang-kurangnya 25cm tinggi pada separuh helaian.

Angkat sedikit bahagian kedua helaian di atas paras meja dengan kedua-dua tangan, cepat tarik helaian ke arah anda. Helaian hendaklah bebas dari bawah buku, tetapi buku hendaklah kekal di tempatnya.

Letakkan buku itu pada helaian kertas sekali lagi dan tariknya sekarang dengan perlahan. Buku-buku akan bergerak dengan helaian.

Tugasan 3.

Ambil tukul, ikatkan benang nipis padanya, tetapi supaya ia dapat menahan berat tukul. Jika satu utas tidak tahan, ambil dua utas. Perlahan-lahan angkat tukul di tepi benang. Tukul akan digantung pada seutas benang. Dan jika anda ingin mengangkatnya semula, tetapi tidak perlahan-lahan, tetapi dengan jerk yang cepat, benang akan putus (pastikan tukul, apabila jatuh, tidak memecahkan apa-apa di bawahnya). Inersia tukul sangat besar sehingga benang tidak dapat menahannya. Tukul tidak mempunyai masa untuk mengikuti tangan anda dengan cepat, ia kekal di tempatnya, dan benangnya putus.

Tugasan 4.

Ambil bola kecil yang diperbuat daripada kayu, plastik atau kaca. Buat alur daripada kertas tebal dan letakkan bola di dalamnya. Gerakkan alur dengan cepat melintasi meja dan kemudian hentikannya secara tiba-tiba. Bola akan terus bergerak secara inersia dan berguling, melompat keluar dari alur. Periksa di mana bola akan bergolek jika:

a) tarik pelongsor dengan cepat dan hentikannya secara mengejut;

b) tarik pelongsor perlahan-lahan dan berhenti secara mengejut.

Tugasan 5.

Potong epal separuh, tetapi tidak sepanjang jalan, dan biarkan ia tergantung pada pisau.

Sekarang pukul sesuatu yang keras, seperti tukul, dengan bahagian pisau yang tumpul dengan epal tergantung di atasnya. Epal, yang terus bergerak secara inersia, akan dipotong dan dipecahkan kepada dua bahagian.

Perkara yang sama berlaku semasa memotong kayu: jika tidak mungkin untuk membelah bongkah kayu, mereka biasanya membalikkannya dan memukulnya sekuat mungkin dengan punggung kapak pada sokongan padu. Bongkah kayu, terus bergerak dengan inersia, tertusuk lebih dalam pada kapak dan terbelah dua.

Latihan 1.

Letakkan papan kayu dan cermin di atas meja berdekatan. Letakkan termometer bilik di antara mereka. Selepas beberapa masa yang agak lama, kita boleh mengandaikan bahawa suhu papan kayu dan cermin adalah sama. Termometer menunjukkan suhu udara. Sama seperti, jelas, papan dan cermin.

Sentuh tapak tangan anda ke cermin. Anda akan merasai kesejukan kaca. Segera sentuh papan. Ia akan kelihatan lebih hangat. Apa masalahnya? Lagipun, suhu udara, papan dan cermin adalah sama.

Mengapa kaca itu kelihatan lebih sejuk daripada kayu? Cuba jawab soalan ini.

Kaca adalah konduktor haba yang baik. Sebagai konduktor haba yang baik, kaca akan serta-merta mula panas dari tangan anda dan akan mula "mengepam" haba keluar dengan rakus. Inilah sebabnya anda berasa sejuk di tapak tangan anda. Kayu menghantar haba lebih teruk. Ia juga akan mula "mengepam" haba ke dalam dirinya sendiri, memanaskan dari tangan anda, tetapi ia melakukannya dengan lebih perlahan, supaya anda tidak merasakan kesejukan yang tajam. Jadi kayu kelihatan lebih panas daripada kaca, walaupun kedua-duanya mempunyai suhu yang sama.

Catatan. Daripada kayu, anda boleh menggunakan buih.

Tugasan 2.

Ambil dua gelas licin yang sama, tuangkan air mendidih ke dalam satu gelas sehingga 3/4 ketinggiannya dan segera tutup kaca dengan sekeping kadbod berliang (tidak berlamina). Letakkan kaca kering terbalik pada kadbod dan lihat bagaimana dindingnya berkabus secara beransur-ansur. Eksperimen ini mengesahkan sifat wap untuk meresap melalui sekatan.

Tugasan 3.

Ambil botol kaca dan sejukkan dengan baik (contohnya, dengan memasukkannya ke dalam sejuk atau memasukkannya ke dalam peti sejuk). Tuangkan air ke dalam gelas, tandakan masa dalam beberapa saat, ambil botol sejuk dan, pegang dengan kedua-dua tangan, turunkan kerongkong anda ke dalam air.

Kira berapa banyak gelembung udara yang keluar dari botol semasa minit pertama, semasa kedua dan semasa minit ketiga.

Catat keputusan anda. Bawa laporan kerja anda ke kelas.

Tugasan 4.

Ambil botol kaca, panaskan dengan baik di atas wap air dan tuangkan air mendidih ke dalamnya ke bahagian paling atas. Letakkan botol di ambang tingkap dan tandakan masa. Selepas 1 jam, tandakan paras air baru di dalam botol.

Bawa laporan kerja anda ke kelas.

Tugasan 5.

Wujudkan pergantungan kadar penyejatan pada kawasan permukaan bebas cecair.

Isikan tabung uji (botol kecil atau vial) dengan air dan tuangkan ke atas dulang atau pinggan rata. Isi bekas yang sama dengan air sekali lagi dan letakkan di sebelah pinggan di tempat yang sunyi (contohnya, di atas kabinet), biarkan air menguap dengan senyap. Catatkan tarikh mula eksperimen.

Sebaik sahaja air di atas pinggan telah sejat, tandakan dan rekod masa sekali lagi. Lihat berapa banyak air yang telah tersejat dari tabung uji (botol).

Buat kesimpulan.

Tugasan 6.

Ambil segelas teh, isi dengan kepingan ais bersih (contohnya, dari ais yang dihancurkan) dan bawa gelas ke dalam bilik. Tuangkan air bilik ke dalam gelas hingga penuh. Apabila semua ais telah cair, lihat bagaimana paras air dalam gelas telah berubah. Buat kesimpulan tentang perubahan isipadu ais semasa pencairan dan tentang ketumpatan ais dan air.

Tugasan 7.

Tonton salji menyublim. Pada hari yang sejuk di musim sejuk, ambil setengah gelas salji kering dan letakkan di luar rumah di bawah beberapa jenis kanopi supaya salji tidak masuk ke dalam kaca dari udara.

Catatkan tarikh mula eksperimen dan perhatikan pemejalwapan salji. Setelah semua salji hilang, tulis tarikhnya sekali lagi.

Tulis laporan.

Topik: "Penentuan kelajuan purata seseorang."

Tujuan: menggunakan formula kelajuan, tentukan kelajuan pergerakan seseorang.

Peralatan: telefon bimbit, pembaris.

Kemajuan:

1. Gunakan pembaris untuk menentukan panjang langkah anda.

2. Berjalan di seluruh apartmen, mengira bilangan langkah.

3. Menggunakan jam randik telefon bimbit, tentukan masa pergerakan anda.

4. Menggunakan formula kelajuan, tentukan kelajuan pergerakan (semua kuantiti mesti dinyatakan dalam sistem SI).

Topik: "Penentuan ketumpatan susu."

Tujuan: semak kualiti produk dengan membandingkan nilai ketumpatan jadual bahan dengan bahan eksperimen.

Kemajuan:

1. Ukur jisim bungkusan susu menggunakan penimbang cek di stor (perlu ada slip penandaan pada bungkusan).

2. Menggunakan pembaris, tentukan dimensi bungkusan: panjang, lebar, tinggi, - tukar data ukuran ke dalam sistem SI dan hitung isipadu bungkusan.

4. Bandingkan data yang diperolehi dengan nilai ketumpatan jadual.

5. Buat rumusan tentang hasil kerja.

Topik: “Penentuan berat sebungkus susu.”

Matlamat: menggunakan ketumpatan jadual bahan, kira berat sebungkus susu.

Peralatan: karton susu, meja ketumpatan bahan, pembaris.

Kemajuan:

1. Dengan menggunakan pembaris, tentukan dimensi bungkusan: panjang, lebar, tinggi, - tukar data ukuran ke dalam sistem SI dan hitung isipadu bungkusan.

2. Dengan menggunakan ketumpatan jadual susu, tentukan jisim bungkusan itu.

3. Dengan menggunakan formula, tentukan berat bungkusan.

4. Gambarkan secara grafik dimensi linear bungkusan dan beratnya (dua lukisan).

5. Buat rumusan tentang hasil kerja.

Topik: "Penentuan tekanan yang dikenakan oleh seseorang di atas lantai"

Tujuan: menggunakan formula, tentukan tekanan seseorang di atas lantai.

Peralatan: penimbang bilik air, kertas buku nota berkotak-kotak.

Kemajuan:

1. Berdiri di atas helaian buku nota dan jejak kaki anda.

2. Untuk menentukan kawasan kaki anda, hitung bilangan sel lengkap dan, secara berasingan, sel tidak lengkap. Kurangkan bilangan sel yang tidak lengkap sebanyak separuh, tambahkan bilangan sel lengkap kepada hasil yang diperoleh dan bahagikan jumlahnya dengan empat. Ini adalah kawasan satu kaki.

3. Menggunakan penimbang bilik mandi, tentukan berat badan anda.

4. Menggunakan formula tekanan badan pepejal, tentukan tekanan yang dikenakan ke atas lantai (semua nilai mesti dinyatakan dalam unit SI). Jangan lupa bahawa seseorang berdiri dengan dua kaki!

5. Buat rumusan tentang hasil kerja. Lampirkan helaian dengan garisan kaki pada kerja anda.

Topik: "Menyemak fenomena paradoks hidrostatik."

Tujuan: menggunakan formula tekanan am, tentukan tekanan cecair di bahagian bawah kapal.

Peralatan: bekas pengukur, kaca berdinding tinggi, pasu, pembaris.

Kemajuan:

1. Gunakan pembaris untuk menentukan ketinggian cecair yang dituangkan ke dalam gelas dan pasu; ia sepatutnya sama.

2. Tentukan jisim cecair dalam gelas dan pasu; Untuk melakukan ini, gunakan bekas pengukur.

3. Tentukan luas bahagian bawah kaca dan pasu; Untuk melakukan ini, ukur diameter bahagian bawah dengan pembaris dan gunakan formula untuk kawasan bulatan.

4. Menggunakan formula tekanan am, tentukan tekanan air di bahagian bawah kaca dan pasu (semua nilai mesti dinyatakan dalam sistem SI).

5. Gambarkan perjalanan eksperimen dengan lukisan.

Topik: "Penentuan ketumpatan badan manusia."

Tujuan: menggunakan hukum Archimedes dan formula untuk mengira ketumpatan, tentukan ketumpatan badan manusia.

Peralatan: balang liter, penimbang lantai.

Kemajuan:

4. Menggunakan skala bilik mandi, tentukan jisim anda.

5. Menggunakan formula, tentukan ketumpatan badan anda.

6. Buat rumusan tentang hasil kerja.

Topik: "Takrifan kuasa Archimedean."

Tujuan: menggunakan hukum Archimedes, tentukan daya apungan yang bertindak ke atas badan manusia daripada cecair.

Peralatan: balang liter, mandi.

Kemajuan:

1. Isi tab mandi dengan air dan tandakan paras air di sepanjang tepi.

2. Berendam dalam mandi. Paras cecair akan meningkat. Buat tanda di sepanjang tepi.

3. Menggunakan balang liter, tentukan jumlah anda: ia adalah sama dengan perbezaan dalam jumlah yang ditandakan di sepanjang tepi tab mandi. Tukarkan hasilnya kepada sistem SI.

5. Jelaskan eksperimen yang dilakukan dengan menunjukkan vektor daya Archimedes.

6. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil kerja.

Topik: "Penentuan keadaan terapung jasad."

Matlamat: menggunakan undang-undang Archimedes, tentukan lokasi badan anda dalam cecair.

Peralatan: balang liter, penimbang bilik mandi, tab mandi.

Kemajuan:

1. Isi tab mandi dengan air dan tandakan paras air di sepanjang tepi.

2. Berendam dalam mandi. Paras cecair akan meningkat. Buat tanda di sepanjang tepi.

3. Menggunakan balang liter, tentukan jumlah anda: ia adalah sama dengan perbezaan dalam jumlah yang ditandakan di sepanjang tepi tab mandi. Tukarkan hasilnya kepada sistem SI.

4. Dengan menggunakan hukum Archimedes, tentukan tindakan apungan cecair itu.

5. Dengan menggunakan penimbang bilik mandi, ukur jisim anda dan hitung berat badan anda.

6. Bandingkan berat badan anda dengan nilai daya Archimedean dan tentukan lokasi badan anda dalam cecair.

7. Jelaskan eksperimen yang dilakukan dengan menunjukkan vektor berat dan daya Archimedes.

8. Buat kesimpulan berdasarkan hasil kerja.

Topik: "Definisi kerja untuk mengatasi graviti."

Tujuan: menggunakan formula kerja, tentukan beban fizikal seseorang semasa membuat lompatan.

Kemajuan:

1. Gunakan pembaris untuk menentukan ketinggian lompatan anda.

3. Dengan menggunakan formula, tentukan kerja yang diperlukan untuk menyelesaikan lompatan (semua kuantiti mesti dinyatakan dalam sistem SI).

Topik: "Penentuan kelajuan pendaratan."

Tujuan: menggunakan formula tenaga kinetik dan potensi, undang-undang pemuliharaan tenaga, menentukan kelajuan pendaratan semasa membuat lompatan.

Peralatan: penimbang lantai, pembaris.

Kemajuan:

1. Gunakan pembaris untuk menentukan ketinggian kerusi dari mana lompatan akan dibuat.

2. Dengan menggunakan skala lantai, tentukan jisim anda.

3. Menggunakan formula tenaga kinetik dan potensi, undang-undang pemuliharaan tenaga, terbitkan formula untuk mengira kelajuan pendaratan semasa membuat lompatan dan melakukan pengiraan yang diperlukan (semua kuantiti mesti dinyatakan dalam sistem SI).

4. Buat rumusan tentang hasil kerja.

Topik: “Saling tarikan molekul”

Peralatan: kadbod, gunting, mangkuk dengan bulu kapas, cecair pencuci pinggan mangkuk.

Kemajuan:

1. Potong bot dalam bentuk anak panah segi tiga daripada kadbod.

2. Tuangkan air ke dalam mangkuk.

3. Berhati-hati meletakkan bot di permukaan air.

4. Celupkan jari anda ke dalam cecair pencuci pinggan mangkuk.

5. Berhati-hati letakkan jari anda di dalam air di belakang bot.

6. Huraikan pemerhatian.

7. Buat kesimpulan.

Topik: "Cara pelbagai fabrik menyerap kelembapan"

Peralatan: pelbagai sisa kain, air, sudu besar, gelas, gelang getah, gunting.

Kemajuan:

1. Potong segi empat sama 10x10 cm daripada pelbagai kepingan fabrik.

2. Tutup kaca dengan kepingan ini.

3. Lekatkannya pada kaca dengan gelang getah.

4. Berhati-hati tuangkan satu sudu air pada setiap bahagian.

5. Tanggalkan kepak dan perhatikan jumlah air di dalam gelas.

6. Buat kesimpulan.

Topik: “Mencampurkan bahan tidak bercampur”

Peralatan: botol plastik atau kaca pakai buang lutsinar, minyak sayuran, air, sudu, cecair pencuci pinggan mangkuk.

Kemajuan:

1. Tuangkan sedikit minyak dan air ke dalam gelas atau botol.

2. Campurkan minyak dan air hingga sebati.

3. Masukkan sedikit cecair pencuci pinggan mangkuk. kacau.

4. Huraikan pemerhatian.

Topik: “Menentukan jarak perjalanan dari rumah ke sekolah”

Kemajuan:

1. Pilih laluan.

2. Kira-kira panjang satu langkah menggunakan pita pengukur atau pita pengukur. (S1)

3. Kira bilangan langkah apabila bergerak di sepanjang laluan yang dipilih (n).

4. Kira panjang laluan: S = S1 · n, dalam meter, kilometer, isi jadual.

5. Lukiskan laluan pergerakan mengikut skala.

6. Buat kesimpulan.

Topik: "Interaksi badan"

Peralatan: kaca, kadbod.

Kemajuan:

1. Letakkan kaca pada kadbod.

2. Tarik perlahan-lahan pada kadbod.

3. Cepat tarik keluar kadbod.

4. Terangkan pergerakan kaca dalam kedua-dua kes.

5. Buat kesimpulan.

Topik: "Mengira ketumpatan sebatang sabun"

Peralatan: sebatang sabun cuci, pembaris.

Kemajuan:

3. Dengan menggunakan pembaris, tentukan panjang, lebar, tinggi kepingan (dalam cm)

4. Kira isipadu sebatang sabun: V = a b c (dalam cm3)

5. Dengan menggunakan formula, hitung ketumpatan sebatang sabun: p = m/V

6. Isi jadual:

7. Tukarkan ketumpatan yang dinyatakan dalam g/cm3 kepada kg/m3

8. Buat kesimpulan.

Topik: “Adakah udara berat?”

Peralatan: dua belon yang sama, penyangkut wayar, dua penyepit pakaian, pin, benang.

Kemajuan:

1. Tiup dua belon kepada saiz tunggal dan ikat dengan benang.

2. Gantungkan penyangkut pada susur tangan. (Anda boleh meletakkan kayu atau mop di belakang dua kerusi dan pasangkan penyangkut padanya.)

3. Pasangkan belon pada setiap hujung ampaian dengan penyepit pakaian. Seimbang.

4. Tebuk satu bola dengan pin.

5. Huraikan fenomena yang diperhatikan.

6. Buat kesimpulan.

Topik: "Penentuan jisim dan berat di dalam bilik saya"

Peralatan: pita pengukur atau pita pengukur.

Kemajuan:

1. Menggunakan pita pengukur atau pita pengukur, tentukan dimensi bilik: panjang, lebar, tinggi, dinyatakan dalam meter.

2. Kira isipadu bilik: V = a b c.

3. Mengetahui ketumpatan udara, hitung jisim udara di dalam bilik: m = р·V.

4. Kira berat udara: P = mg.

5. Isikan jadual:

6. Buat kesimpulan.

Topik: “Rasa geseran”

Peralatan: cecair pencuci pinggan mangkuk.

Kemajuan:

1. Basuh tangan anda dan keringkan.

2. Cepat-cepat gosok tapak tangan selama 1-2 minit.

3. Sapukan sedikit cecair pencuci pinggan ke tapak tangan. Gosok tapak tangan anda sekali lagi selama 1-2 minit.

4. Huraikan fenomena yang diperhatikan.

5. Buat kesimpulan.

Topik: "Penentuan pergantungan tekanan gas pada suhu"

Peralatan: belon, benang.

Kemajuan:

1. Tiup belon dan ikat dengan benang.

2. Gantung bola di luar.

3. Selepas beberapa ketika, perhatikan bentuk bola.

4. Terangkan mengapa:

a) Dengan mengarahkan aliran udara apabila meniup belon ke satu arah, kami memaksanya untuk mengembang ke semua arah sekaligus.

b) Mengapa tidak semua bola berbentuk sfera.

c) Mengapakah bola berubah bentuk apabila suhu menurun?

5. Buat kesimpulan.

Topik: “Mengira daya yang ditekan oleh atmosfera pada permukaan meja?”

Peralatan: pita pengukur.

Kemajuan:

1. Dengan menggunakan pita pengukur atau pita pengukur, hitung panjang dan lebar meja dan nyatakan dalam meter.

2. Kira luas jadual: S = a · b

3. Ambil tekanan dari atmosfera bersamaan dengan Pat = 760 mm Hg. terjemah Pa.

4. Kira daya yang bertindak daripada atmosfera di atas meja:

P = F/S; F = P ·S; F = P a b

5. Isi jadual.

6. Buat kesimpulan.

Topik: “Terapung atau tenggelam?”

Peralatan: mangkuk besar, air, klip kertas, kepingan epal, pensel, syiling, gabus, kentang, garam, kaca.

Kemajuan:

1. Tuangkan air ke dalam mangkuk atau besen.

2. Turunkan semua item yang disenaraikan ke dalam air dengan berhati-hati.

3. Ambil segelas air dan larutkan 2 sudu besar garam di dalamnya.

4. Celupkan ke dalam larutan objek yang tenggelam dalam yang pertama.

5. Huraikan pemerhatian.

6. Buat kesimpulan.

Topik: "Mengira kerja yang dilakukan oleh pelajar semasa mendaki dari tingkat satu ke tingkat dua sekolah atau rumah"

Peralatan: pita pengukur.

Kemajuan:

1. Dengan menggunakan pita pengukur, ukur ketinggian satu langkah: Jadi.

2. Kira bilangan langkah: n

3. Tentukan ketinggian tangga: S = So·n.

4. Jika boleh, tentukan berat badan anda, jika tidak, ambil data anggaran: m, kg.

5. Kira graviti badan anda: F = mg

6. Takrifkan kerja: A = F·S.

7. Isi jadual:

8. Buat kesimpulan.

Topik: "Penentuan kuasa yang dikembangkan oleh pelajar dengan meningkat secara seragam secara perlahan dan cepat dari tingkat satu ke tingkat dua sekolah atau rumah"

Peralatan: data daripada kerja "Mengira kerja yang dilakukan oleh pelajar semasa mendaki dari tingkat satu ke tingkat dua sekolah atau rumah," jam randik.

Kemajuan:

1. Menggunakan data daripada kerja “Mengira kerja yang dilakukan oleh pelajar semasa mendaki dari tingkat satu ke tingkat dua sekolah atau rumah,” tentukan kerja yang dilakukan semasa menaiki tangga: A.

2. Menggunakan jam randik, tentukan masa yang digunakan untuk menaiki tangga dengan perlahan: t1.

3. Menggunakan jam randik, tentukan masa yang digunakan untuk menaiki tangga dengan cepat: t2.

4. Kira kuasa dalam kedua-dua kes: N1, N2, N1 = A/t1, N2 = A/t2

5. Tulis keputusan dalam jadual:

6. Buat kesimpulan.

Topik: "Mengetahui keadaan keseimbangan tuil"

Peralatan: pembaris, pensel, pemadam, syiling lama (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).

Kemajuan:

1. Letakkan pensel di bawah bahagian tengah pembaris supaya pembaris berada dalam keseimbangan.

2. Letakkan jalur elastik pada satu hujung pembaris.

3. Imbangkan tuil menggunakan syiling.

4. Memandangkan jisim syiling gaya lama ialah 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g. Kira jisim gelang getah, m1, kg.

5. Gerakkan pensel ke satu hujung pembaris.

6. Ukur bahu l1 dan l2, m.

7. Imbangkan tuil menggunakan syiling m2, kg.

8. Tentukan daya yang bertindak pada hujung tuil F1 = m1g, F2 = m2g

9. Kira momen daya M1 = F1l1, M2 = P2l2

10. Isi jadual.

11. Buat kesimpulan.

Pautan bibliografi

Vikhareva E.V. EKSPERIMEN RUMAH DALAM FIZIK 7–9 GRED // Mulakan dalam sains. – 2017. – No 4-1. – ms 163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (tarikh akses: 12/25/2019).