Pembelajaran jarak jauh pelajaran Bahasa Inggeris. Pembelajaran jarak jauh bahasa Inggeris

Pembelajaran telah menjadi satu proses yang sangat menarik bagi saya.

Nampaknya perkara utama yang saya terima semasa satu kursus pengajian di sini ialah motivasi untuk mempelajari bahasa tersebut. Sebelum belajar di pusat ini, saya fikir ia sukar dan membosankan.

Gayane menunjukkan kepada saya bahawa kata kerja frasa dan simpulan bahasa bukanlah hukuman dan komplikasi bahasa asing yang sudah kompleks, tetapi yang menjadikan bahasa Inggeris hidup dan menarik.

Terima kasih kepada Gayana, bantuannya, pendekatan individunya kepada setiap daripada kami, hakikat bahawa dia mengambil kira kesukaran kami dan menawarkan penyelesaian dan jalan keluar yang berbeza, saya mula memahami bahasa Inggeris yang dituturkan dan berhenti takut untuk bercakap sendiri.

Daripada seorang yang langsung tidak berbahasa Inggeris, dalam masa 4 bulan saya menjadi seseorang yang boleh meneruskan perbualan. Dan pembelajaran bahasa telah menjadi sebahagian daripada hidup saya.

10.03.2019

Semuanya baik-baik saja! ketiadaan bahasa Rusia dalam kelas adalah keren. tak sangka

Keseimbangan jenaka dan kerja dalam pelajaran berada pada tahap yang optimum - kelas adalah menarik dan produktif.

07.03.2019

Saya sangat gembira dengan guru kami dan mengesyorkannya kepada semua orang.

Denis adalah seorang guru yang sangat berkelayakan. Sentiasa mesra, menepati masa, prihatin terhadap setiap pelajar dalam kumpulan kami.

Kelasnya menarik dan bermaklumat. Matlamat saya adalah untuk mengingati pengetahuan yang terlupa dan memperoleh yang baru. Kami secara beransur-ansur bergerak ke arah matlamat bersama-sama dengan Denis.

02.03.2019

Guru saya ialah Cliff dan saya sangat gembira kerana saya dapat menyertai kumpulannya!

Ketakutan terhadap komunikasi langsung telah berlalu, dalam kumpulan kami sering berkomunikasi mengenai topik yang berbeza dan pada masa yang sama mengembangkan perbendaharaan kata kami. Guru juga menghabiskan masa untuk tatabahasa; ia tidak membosankan dan disokong oleh sejumlah besar contoh.

Jika ada yang tidak jelas, saya sentiasa mendapat jawapan terperinci untuk soalan saya. Clif adalah seorang yang sangat bersimpati dengan tenaga positif, jadi dalam kumpulan kami mempunyai hubungan yang sangat mesra antara satu sama lain.

Selepas kerja, saya pergi ke Bahasa Inggeris dengan gembira, kerana saya sentiasa mendapat bahagian baru perkataan, pengetahuan dan mood yang baik :) Terima kasih banyak!

28.02.2019

Clif adalah seorang lelaki yang memberi inspirasi.

Saya masih ingat betapa risaunya saya semasa mula-mula menyertai kumpulan baru. Tetapi mereka betul-betul mengatakan bahawa guru yang baik adalah, pertama sekali, ahli psikologi yang baik yang merasakan ketakutan anda dan membuka anda, mendorong anda untuk bekerja pada diri sendiri!

Selepas seharian bekerja, bahasa Inggeris menjadi saluran keluar. Sebagai tambahan kepada fakta bahawa Clif adalah orang yang sangat serba boleh dan menarik (dengan siapa anda boleh bercakap tentang berjuta-juta topik), dia mendekati proses kerja dengan sangat bertanggungjawab: kami mempunyai masa untuk mengambil tatabahasa, perkataan baru dan bercakap (yang sangat penting untuk mengatasi halangan bahasa).

Pelajaran kami mempunyai suasana yang sangat ikhlas di mana anda tidak takut untuk bercakap di hadapan orang ramai, untuk bercakap (walaupun dengan kesilapan), dan sangat penting baginya bahawa semua orang benar-benar memahami topik baru.

Seperti yang dia katakan, perkara yang paling menggembirakan tentang pekerjaannya ialah melihat orang berkembang di hadapan matanya!

p.s. Kumpulan Clif kami ialah sekumpulan rakan yang menonton filem dalam bahasa Inggeris dan membincangkannya, ia adalah seribu cerita dari kehidupan, berbilion-bilion jenaka, menonton wayang dalam bahasa Inggeris, dan akhirnya, ia adalah kumpulan dengan gula-gula kelapa semasa rehat. Saya sangat menyayangi lelaki ini)

25.02.2019

Saya telah belajar bahasa daripada Emily selama sepuluh bulan sekarang.

Setiap pelajaran baru dengan Emily berbeza daripada pelajaran sebelumnya. Jelas sekali bahawa Emily berhati-hati menyediakan dan mendekati setiap pelajaran secara kreatif.

Emily mengendalikan beberapa kelas dalam bentuk kelab perbualan, yang lain dalam bentuk permainan pendidikan atau kuiz, yang lain dalam bentuk mendengar video diikuti dengan perbincangan, yang lain tumpuan mungkin untuk mempelajari tatabahasa, dsb.

Emily cuba mengatur pelajaran supaya pembelajaran bahasa Inggeris menyeronokkan, menarik, menarik, tetapi tidak membosankan. Kelas Emily diadakan dengan cara yang positif; pelajar dalam kumpulan kami tidak letih, sebaliknya, menerima rangsangan tenaga. Kami datang ke kursus dengan penat selepas bekerja, kami meninggalkan kelas yang sangat sengit seolah-olah kami berehat =)

Emily sememangnya berbakat sebagai seorang guru. Semasa kelas, dia memberi perhatian kepada setiap pelajar. Anda tidak boleh "duduk" sahaja - Emily melibatkan semua orang dalam kerja, sama ada anda mahu atau tidak, anda perlu bekerja.

Kami kerap menulis esei mengenai pelbagai topik untuk menambah kerja rumah. Pada pelajaran seterusnya kita mendengar dan membincangkan esei kita. Saya boleh mengesan kemajuan saya dalam bahasa Inggeris, antara lain, daripada esei ini: betapa mudahnya mereka pada awal pengajian saya dan sejauh mana ia menjadi komprehensif dalam masa kurang daripada satu tahun pengajian.

Rakan kongsi perniagaan mula menyedari kemajuan saya dalam bahasa Inggeris pertuturan dan bertulis. Mana satu berita baik =)

Terima kasih Emily!

04.02.2019

Ace mudah dari segi masa, tahap latihan yang tinggi dan peluang untuk berkomunikasi dengan penutur asli.

Saya mula memahami bahasa pertuturan dengan lebih baik. Pengetahuan saya tentang tatabahasa telah diperkemaskan. Topik yang paling sukar ialah "Ucapan Tidak Langsung". Penerangan guru dan kajian saya sendiri membantu saya.

Paling berguna:

1. Menulis karangan bertema.
2. Perbincangan pelbagai topik semasa kelas.
3. Dengar pelbagai serpihan mengenai topik.

Guru aktif, berpengetahuan, emosi. Kelas diadakan dalam format yang aktif dan kaya

01.02.2019

Mengetahui subjeknya dengan sempurna, mengatur pelajaran secara rasional bergantung pada tahap perkembangan dan minat pelajar

Guru adalah panggilan. Guru tidak dilahirkan, mereka dijadikan. Dan ini boleh dikaitkan sepenuhnya dengan Stanislav. Dia mengetahui subjeknya dengan sempurna dan membina pelajaran secara rasional bergantung pada tahap perkembangan dan minat pelajar.

Menggunakan pelbagai kaedah pengajaran, alat bantu visual, bentuk permainan, membuat persamaan dengan muzik/pemuzik. Dia baik kepada pelajar, tetapi pada masa yang sama menuntut. Keupayaannya untuk memilih pendekatan kepada setiap orang patut dipuji. Dia tahu bagaimana untuk menyampaikan nilai bahasa Inggeris kepada pelajar, "menyalakan" setiap pelajar, melibatkannya dalam mempelajari bahasa itu secara berterusan, dan memimpinnya.

Dan, sudah tentu, memotivasikan dan "caj" untuk hasil. Mempunyai pendekatan yang tidak konvensional untuk menyampaikan maklumat. Dia sering mencairkan pelajaran dan sentiasa memberikan maklumat dengan cara yang berbeza (pelbagai), yang membantu anda untuk lebih mencintai bahasa itu. Stanislav adalah orang yang kreatif, jadi dalam pelajarannya dia berusaha untuk mengembangkan kebolehan kreatif pelajarnya. Seorang guru yang bertanggungjawab dan sangat berdedikasi dengan kerjanya.

23.01.2019

Jurutera reka bentuk

Pembelajaran melampaui bilik darjah dan diteruskan melalui komunikasi di pelbagai acara yang memenuhi setiap minggu.

Saya memilih dari tujuh sekolah yang berbeza, menghadiri temu duga dan pelajaran percubaan di setiap sekolah. Saya memilih ACE kerana... Saya suka format yang direka dengan baik + lokasi yang sesuai. Latihan berlaku dalam persekitaran yang mesra. Setiap orang dalam kumpulan itu menarik untuk dibincangkan dan anda berkemungkinan akan mempelajari sesuatu yang baharu.

14.12.2018

Penyampaian bahan pada tahap tinggi. penekanan utama adalah pada perbualan. untuk setiap pelajaran kami menerima bekalan bahasa Inggeris pertuturan yang banyak

Saya datang ke sekolah dengan tahap Permulaan, tetapi saya mula belajar dengan cepat dan mudah.

Untuk setiap pelajaran, kami menerima bekalan bahasa Inggeris pertuturan yang banyak, yang kemudiannya banyak membantu dalam kehidupan sebenar semasa melancong, menonton filem, menterjemah lagu, dsb. , kerana ia adalah bahasa "hidup".

Suasana sekolah yang indah. Saya sentiasa datang ke kelas dengan kegembiraan dan, sebagai tambahan kepada pengetahuan yang sangat baik, menerima caj perasaan yang baik. Pasukan sekolah adalah profesional. Mereka akan sentiasa membantu jika anda mempunyai soalan. Saya sangat mengesyorkan sekolah ini!!!

"Adakah saya perlu memilih kursus dalam talian dan belajar bahasa Inggeris dari jauh atau saya perlu memberi keutamaan kepada pelajaran kumpulan tradisional dengan guru di dalam bilik darjah?" - jika ini adalah soalan yang mengganggu anda sejak sekian lama, maka artikel ini pasti akan hilang keraguan anda.

Hari ini kita akan membincangkan secara terperinci pembelajaran jarak jauh bahasa Inggeris, ciri tersendiri berbanding dengan pelajaran biasa, serta kekuatan dan kelemahan kursus jarak jauh bahasa Inggeris. jom pergi!

• Interaksi sosial.

Pelajar yang memilih pembelajaran jarak jauh dalam bahasa Inggeris dan bukannya kelas kumpulan biasa tidak mempunyai peluang berterusan untuk interaksi sosial dengan rakan sebaya atau rakan sekelas (kecuali kelab perbualan). Ini boleh berguna untuk latihan bercakap dan bertemu orang baharu.

• Masalah teknikal.

Selalunya, sama ada pelajaran Bahasa Inggeris akan berlangsung hari ini atau tidak bergantung pada kelajuan sambungan Internet atau pembekal. Atas sebab ini, kadangkala pelajar yang belajar melalui Skype tidak dapat menyiapkan kerja rumah mereka apabila perlu.

• Motivasi.

Sesetengah pelajar memerlukan "tendangan ajaib" dari luar untuk akhirnya sampai ke bilik darjah di mana pelajaran sedang diajar. Mempelajari bahasa dalam suasana rumah yang selesa kadangkala boleh mengecewakan, yang membawa kepada ketidakhadiran yang kerap dan pengabaian umum.

Kelebihan:

• Banyak pilihan program dan kursus.

Mari kita hadapi: sebagai tambahan kepada matlamat asal pembelajaran bahasa Inggeris, faktor penting dan kadangkala penentu ialah lokasi kelas. Kadang-kadang ini mengehadkan pilihan bidang pengajian. Proses pembelajaran jarak jauh, sebaliknya, membolehkan anda tidak lagi bimbang tentang lokasi anda. Dengan memilih kursus bahasa Inggeris pembelajaran jarak jauh, anda memberi tumpuan secara eksklusif pada aspek bahasa yang menarik minat anda dan tidak membuang masa.

• Pertumbuhan kerjaya dan hobi.

Pembelajaran dalam talian membolehkan anda menjadi fleksibel: anda tidak perlu lagi mengambil cuti dari kerja atau sekolah, bimbang tentang cara tiba tepat pada waktunya untuk kelas, mengorbankan minat dan hobi anda untuk menghabiskan satu atau dua jam di bahagian terpencil bandar.

Kursus bahasa Inggeris pembelajaran jarak jauh ialah peluang yang baik untuk menjadualkan pelajaran dengan guru apabila ia sesuai dengan anda, tanpa perlu menyesuaikan diri dengan orang lain dalam kumpulan.

• Persekitaran.

Kursus Bahasa Inggeris Jarak Jauh menyediakan persekitaran pembelajaran khusus yang paling sesuai dengan keperluan anda, sama ada bilik peribadi anda, institusi pendidikan, kedai kopi atau gim tempatan.

• Belajar mengikut kadar anda sendiri.

Anda mungkin boleh menyelesaikan kursus dalam talian lebih cepat daripada kurikulum tradisional yang akan dicadangkan. Ini boleh memberi manfaat terutamanya kepada pelajar yang terbiasa mendahului jadual dalam tugasan. Anda tidak akan bosan lagi dalam pelajaran bersama dan menganalisis 100 kali apa yang orang lain tidak faham.

• Kemahiran menulis dan berkomunikasi.

Apabila belajar dalam talian, semua interaksi anda berlaku dalam persekitaran dalam talian. Dengan kata lain, pendapat tentang orang dibentuk terutamanya oleh keupayaan mereka untuk menyatakan pemikiran mereka secara bertulis. Berdasarkan ini, lama-kelamaan anda akan dapat merumuskan pandangan anda dengan cara yang pelbagai dari segi leksikal dan betul dari segi tatabahasa.

Adakah mungkin untuk mula belajar bahasa Inggeris dari jauh dari awal?

Seperti yang anda mungkin telah perasan, terdapat lebih banyak kelebihan untuk belajar bahasa Inggeris dalam talian daripada keburukan. Walau bagaimanapun, persoalan tentang kemungkinan mempelajari bahasa dari jauh dari awal masih terbuka. Jom tutup?

Jadi jawapannya pendek: "Sudah tentu, ya!"

Walau bagaimanapun, anda harus sedar bahawa pada peringkat pertama adalah yang terbaik untuk belajar dengan guru, dan bukan sendiri. Ini diperlukan terutamanya untuk sebutan yang betul. Selain itu, pada masa hadapan ini akan membolehkan pelajar bebas mengendalikan dan memahami perbendaharaan kata dan tatabahasa asas.

Secara umum, kita boleh mengatakan bahawa pembelajaran dalam talian dan luar talian melibatkan 3 komponen biasa: guru, pelajar dan buku teks. Hanya bentuk penyampaian bahan yang berubah, manakala hasilnya kekal tidak berubah.

Pilihan untuk belajar bahasa Inggeris dari jauh

Terdapat beberapa cara untuk belajar bahasa Inggeris dari jauh. Mari lihat setiap daripada mereka:

Kaedah pertama dan paling biasa ialah kursus Bahasa Inggeris berbayar dari jauh dengan guru melalui Skype. Berdasarkan keutamaan dan minat pelajar dalam talian, sekolah dalam talian EnglishDom memilih guru yang ideal untuk pelajar itu, yang dengannya proses pembelajaran bukan sahaja membuahkan hasil, tetapi juga menyeronokkan.

Di sini pelajar boleh memilih sama ada guru berbahasa Rusia (semasa belajar bahasa dari awal, contohnya), atau penutur asli (jika tahapnya melebihi purata). Tempat tinggal atau kewarganegaraan orang asli juga diambil kira. Ini terutamanya disebabkan oleh fakta bahawa bagi sesetengah pelajar adalah penting untuk mengetahui jenis bahasa Inggeris yang dituturkan oleh guru: British, Amerika, Australia, dsb., serta budaya dan tradisi negara mana yang boleh dia perkenalkan.

Selain itu, sekolah kami menawarkan pelbagai jenis kursus untuk memenuhi setiap citarasa (maklumat lebih terperinci tersedia):

• Kursus perbualan Bahasa Inggeris (daripada Elementary to Upper-Intermediate, tentang tahap dalam bahasa Inggeris), di mana asas leksikal dan tatabahasa yang kukuh bagi bahasa itu diletakkan;
• Bahasa Inggeris untuk kanak-kanak(dari Elementary to Intermediate) - gurauan, slanga Amerika dan British untuk remaja dari 12 hingga 18 tahun;
• Inggeris dalam IT(Pra-Intermediate), yang menerangkan selok-belok bekerja dalam industri, dan juga menyediakan model situasi visual untuk mempraktikkan kemahiran komunikasi;
• Bahasa Inggeris perniagaan(Pra-Intermediate), jika terdapat keperluan untuk berkomunikasi secara bebas dengan rakan sekerja asing;
• Bahasa Inggeris untuk perjalanan(Pra-Intermediate) - situasi kehidupan dalam bahasa Inggeris, supaya tinggal di negara berbahasa Inggeris lain akan menjadi kegembiraan.

Dan kedua, ia juga merupakan simulator dalam talian percuma untuk belajar bahasa Inggeris tanpa arahan daripada guru. Di sini anda akan menemui latihan yang berguna tentang perbendaharaan kata bahasa Inggeris, topik dan peraturan tatabahasa, tugas mengenai persepsi pertuturan penutur asli melalui bahan video dan audio, dan, akhirnya, frasa dan ungkapan situasi dengan terjemahan untuk semua keadaan.

Kesimpulan

Populariti dan kebolehcapaian kursus dalam talian yang semakin meningkat membolehkan orang ramai belajar bahasa Inggeris di mana-mana tempat yang mudah, sambil pada masa yang sama menjalankan perniagaan mereka, tanpa terganggu daripada kerja atau belajar.

Mencari kursus yang betul selalunya menjadi dilema, tetapi kami berharap terima kasih kepada artikel ini, anda mempunyai pendapat yang tepat tentang program dalam talian dan kaedah pembelajaran bahasa Inggeris yang sesuai untuk anda.

Jangan buang masa untuk carian kosong di Internet, mula belajar bahasa Inggeris hari ini dan kami akan membantu anda mencapai matlamat anda.

Keluarga EnglishDom yang besar dan mesra

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran

sekolah menengah no 9

Tatarsk, rantau Novosibirsk

Pembangunan pelajaran menggunakan COR dan EER

Pencalonan "Bantuan mengajar multimedia"

Pugacheva Olga Anatolyevna

Sekolah Menengah MBOU No 9

guru bahasa inggeris

sayapersegi kategori

Tatarsk

2014

kandungan:

Perwakilan pentadbiran institusi pendidikan untuk kerja [Katunina E.E.]

Analisis ringkas pelajaran [Katunina E.E., Pugacheva O.A.]

Perkaitan pelajaran [Pugacheva O.A.]

Perkembangan metodologi pelajaran [Pugacheva O.A. ]

Senarai sumber yang digunakan [sumber internet, buku teks]

Lampiran pelajaran[kad tugas]

Aplikasi elektronik [cakera dengan bahan]

Biboletov

5 Kelas , III suku

1 pelajaran

WAJAH LONDON

Sasaran: memperkenalkan pelajar kepada beberapa pemandangan Great Britain

Tugasan:

membangun: membangunkan keupayaan untuk pembezaan visual dan pendengaran, untuk mengenal pasti corak linguistik, membangunkan keupayaan untuk menghafal secara sukarela, untuk meneka makna perkataan daripada gambar dan dengan analogi dengan bahasa ibunda, untuk membangunkan kemahiran belajar;

Pendidikan: mengembangkan kemahiran membaca, mengembangkan kelajuan membaca, mengembangkan kemahiran membaca untuk mencari maklumat khusus dan untuk tujuan pemahaman penuh, mengembangkan kemahiran leksikal, mengembangkan kemahiran mengeja dan kemahiran mendengar persepsi;

Pendidikan: memupuk sikap hormat-menghormati budaya negara bahasa yang dikaji, memupuk budaya pertuturan.

peralatan: membaca teks, kad tugas, alat visual, bahan video.

Peralatan pelajaran: ilustrasi dengan pemandangan Britain (buku teks), komputer, pencetak, pengimbas, fon kepala, pembesar suara, mikrofon, kamera web, kamera digital.

Kemajuan pelajaran

saya. Organisasi permulaan pelajaran.

– Selamat pagi, Dasha! Saya gembira melihat awak. Bagaimanaadalahawak?

(Hello, Dasha. Gembira dapat berjumpa dengan anda. Bagaimanaawak?)

– Saya sihat, terima kasih. Danawak?

(Terima kasih, baik. Apa khabar?)

– Saya baik juga. Adakah anda bersedia? Kami mempunyai pelajaran yang luar biasa.

(Baiklah, terima kasih. Adakah anda bersedia? Hari ini kita ada pelajaran yang luar biasa)

Tengok gambar. Apa yang anda boleh lihat?

(Tengok gambar. Apa yang anda nampak?)

(dalam gambar ada peta Great Britain, bendera, simbol Britain)

Saya boleh melihat Great Britain.

(Saya melihat negara Great Britain)

cikgu:

– Anda betul!!! Hari ini pelajaran kita dipanggil "Britain-adalah tanah yang menarik". Hari ini kita akan bercakap tentang Great Britain; kami akan mengetahui perkataan baharu dan Kami akan belajar tentang pemandangan London. Jomsbermulakamikerja!

(Kamu betul. Hari ini topik pelajaran kita ialah Great Britain. Hari ini kita akan bercakap tentang Britain, kita akan belajar banyak perkataan baru, kita akan berkenalan dengan pemandangan London. Jadi, mari kita mulakan kerja kita!)

II .Latihan fonetik. (Lampiran No. 1)

SKYPE atau e-mel) fail (Lampiran 1)

Saya menghantar fail kepada anda. Tolong ulangi selepas saya.

(Saya menghantar fail kepada anda. Ulangi bunyi selepas saya)

cantik, baru, masa depan, biasanya

[æ] hebat,keluarga,perjalanan,modal,

terkenal,kegemaran,stadium,Great Btitain, Wales

taman, seni, jauh, poskad, pasangan

[Λ] London, London, sangat, indah, negara

[ə]England, Inggeris, London, Scotland, Ireland

III. Latihan pidato.

Untuk melancong ke negara lain, anda perlu menjawab soalan untuk mengisi borang atau dokumen lain di sempadan.

sangat bagus. Kami akan melawat GB.Kita perlu mengisi borang soal selidik.Jawab soalan berikut, sila (Untuk mengisi dokumen untuk negara lain, jawab soalan berikut!)

siapa nama awak

Apakah nama keluarga anda?

Berapa umur awak?

Di mana are awak dari?

Apakah haiwan peliharaan yang anda ada?

Apakah alamat anda?

Apakah nombor telefon anda?

Apakah hobi anda?

Apakah sukan kegemaran anda?

apa khabar

Adakah anda mempunyai keluarga?

IV . Peringkat utama pelajaran.

Guru menghantar kepada pelajar (menggunakan kemungkinan SKYPE atau e-mel) fail (pautan No. 1)

1. Mengenali pemandangan Great Britain dan London. Mendengar .

Saya menghantar pautan kepada anda, tonton video anda dan jawab soalan saya

Tonton video. Soalan untuk memahami apa yang anda dengar.

-- Sekarangjawabsayasoalan!

(Sekarang, berdasarkan video yang anda lihat, jawab soalan saya)

Apakah modal GB?

(ModalUK)

Apakah tarikan utama di London?

(Beritahu tarikan utama London)

2. Pemandangan Great Britain. Membaca.

Bekerja dalam buku teks (dialog). Halaman. 87, kawalan. 6

Buka buku anda. Baca lebih kuat, sila! Baca teks dengan intonasi yang betul.

Siapa yang akan tinggal di Great Britain? Bagaimanapanjang?

(Buka buku teks pada ms 87, latihan 6. Baca dialog.

Siapa yang merancang untuk melawat UK dan berapa lama mereka merancang untuk tinggal di sana)

V . Panaskan untuk mata. (Lampiran No. 2)

Guru menghantar kepada pelajar (menggunakan kemungkinan SKYPE atau e-mel) fail (Lampiran 2)

VI .Bekerja dengan kad. (Lampiran No. 3)

Guru menghantar kepada pelajar (menggunakan kemungkinan SKYPE atau e-mel) fail (lampiran3)

Bina ayat menggunakan perkataan daripada jadual

(Buat ayat menggunakan perkataan daripada jadual)

VII .Minit fizikal

Guru menghantar kepada pelajar (menggunakan kemungkinan SKYPE atau e-mel) fail (pautan No. 2)

Jom buat latihan lagi. Berdiri, tolong.Saya menghantar pautan kepada anda.

(Dan sekarang – seminit fizikal. Saya menghantar pautan kepada klip video kepada anda, ulangi semua latihan)

VIII .Bekerja dengan buku teks. Buat cadangan.

Buka buku anda

ex. 5, hlm.87

Padankan perkataan dengan huraian

(Buka buku teks halaman 87, latihan 5. Sambungkan perkataan mengikut ciri-cirinya)

A) muzium ialah tempat orang ramai menonton drama

b) teater ialah tempat orang ramai menonton acara sukan

Dengan) stadium ialah tempat orang ramai menonton filem

d) pawagam ialah tempat di mana anda boleh melihat koleksi perkara yang berbeza

IX. Relaksasi! Dengar lagu.

(Rehat sejenak)

Guru menghantar kepada pelajar (menggunakan kemungkinan SKYPE atau e-mel) fail (pautan No. 3)

Saya menghantar pautan kepada anda.

lagu "Cantik Bahasa »

X. Refleksi

apa khabar

( Bagaimanaawak?)

Adakah pelajaran kami menarik untuk anda?

( pelajaranmenarikUntukawak?)

Apa yang anda paling suka?

(Apa yang paling anda suka?)

-- apaialahsusah?

(Ada kesulitan?)

XI . Kerja rumah.

Untuk kerja rumah

buatex. 2, hlm.4 8 .

*tugas tambahan

2. Pemandangan Britain

http:// www.2 uk. ru/ minat

Adakah anda faham apa yang anda perlu lakukan untuk kerja rumah?

(Adakah kerja rumah jelas?)

Thepelajaranialahhabis. Selamat Tinggal!!! Jumpa lagi.

(Pelajaran tamat. Selamat tinggal. Jumpa anda!)

Teknologi maklumat dan komputer telah membuat lonjakan besar dalam pembangunan mereka, yang mencerminkan keperluan dan minat orang moden yang hidup dalam masyarakat maju. Dan, sewajarnya, keperluan untuk pengenalan meluas mereka ke dalam proses pendidikan tidak lagi dipertikaikan oleh sesiapa pun.

Guru sebagai konduktor dasar negara dalam bidang latihan dan pendidikan generasi muda, lihat dalam proses pemakluman pendidikan kemungkinan mengoptimumkan kaedah pengajaran, pelaksanaan prinsip metodologi, didaktik, pedagogi dan psikologi yang lebih lengkap.

Ini menjadikan proses pembelajaran lebih menarik dan kreatif, membolehkan kita mengambil kira kadar kerja individu setiap pelajar, yang seterusnya, membawa kepada peningkatan dalam kualiti pendidikan, memastikan perkembangan harmoni individu yang mengemudi ruang maklumat dan mempunyai budaya maklumat, yang ditentukan oleh susunan sosial masyarakat moden.

Dan dalam kes ini kita tidak bercakap tentang sains komputer sebagai subjek akademik yang berasingan, tetapi tentang mana-mana subjek lain, khususnya bahasa Inggeris, yang diajar pada tahap moden dan tinggi.

Selain bentuk pengajaran tradisional (bilik darjah, ujian) sedia ada, penggunaan ICT membuka peluang kepada guru Bahasa Inggeris untuk menjalankan pengajaran dalam bentuk yang baharu untuk diri mereka dan pelajar. Ini boleh jadi:

• pelajaran pembentangan
• pelajaran menggunakan program latihan komputer
• komunikasi antara guru dan pelajar melalui Internet melalui e-mel
• menjalankan pelajaran jarak jauh.

Bercakap tentang ciri-ciri tersendiri, ia patut ditunjukkan kelebihan pembelajaran jarak jauh yang memberi kepada semua peserta dalam proses pendidikan (guru dan pelajar):

• keupayaan untuk mengakses pelbagai sumber maklumat;
• keupayaan untuk mendapatkan maklumat yang berbeza dari segi volum dan kandungan;
• kemungkinan maklum balas segera dan penghantaran maklumat apa-apa jumlah dan jenis pada sebarang jarak;
• keupayaan untuk belajar dan menyelesaikan tugas secara individu;
• kemungkinan peralihan daripada kaedah pengajaran lisan kepada kaedah pencarian separa, penyelidikan dan aktiviti kreatif pelajar;
• peluang untuk meningkatkan minat pelajar dengan ketara dalam mempelajari subjek Bahasa Inggeris, mempengaruhi ingatan, emosi, dan sfera motivasi
• Peluang untuk belajar kemahiran komputer.

Tujuan pelajaran jarak jauh adalah untuk mengajar bukan banyak fakta dan tindakan yang sudah siap, tetapi sebaliknya prinsip orientasi dalam bahan pendidikan, terutamanya dengan bantuan sumber. Bekerja dengan tatasusunan maklumat, keupayaan untuk mencari maklumat yang diperlukan, menganalisisnya dengan cekap dan menggunakannya untuk pelbagai tujuan kognitif - semua ini menjadi salah satu jenis aktiviti kognitif utama pelajar di sekolah moden dan masa depan.

Maksud pendidikan ialah mewujudkan keadaan bagi setiap pelajar untuk memindahkan pembelajaran ke belajar sendiri, pendidikan dalam pendidikan diri, dan pembangunan – dalam pembangunan diri yang kreatif. Syarat yang sangat diperlukan untuk pembangunan diri adalah kebebasan dan kreativiti, tanggungjawab, inisiatif, dan pembangunan gaya individu aktiviti pendidikan sendiri. Pelajar mesti menilai kepentingan dan kesukaran tugas, perbelanjaan masa dan usaha, dan meramalkan kemungkinan akibat dan hasil aktiviti pendidikannya. Semasa pembelajaran jarak jauh, pelajar itu sendiri menjadi pencipta pendidikannya sendiri, yang merancang, mengatur dan menganalisis tindakannya sendiri. Semua ini memenuhi matlamat utama latihan - mengajar untuk belajar.

pengenalan

Kami membentangkan kepada perhatian anda garis besar siri pelajaran bahasa Inggeris pembelajaran jarak jauh mengenai topik "Apa yang sedang berlaku kepada Bumi?" (darjah 8) tentang masalah alam sekitar yang dihadapi umat manusia hari ini. Pelajaran ini telah disiarkan di laman web peribadi saya http://batalova-teacher.narod.ru/Distance_learning.htm

Hasil kerja menunjukkan bahawa, Pertama sekali, pembentangan topik kursus bahasa Inggeris ini dalam bentuk ini - satu bentuk pembelajaran jarak jauh berdasarkan banyak pangkalan data, maklumat tekstual, statistik dan grafik yang beberapa susunan magnitud lebih besar daripada jumlah penerbitan bercetak, ternyata menjadi lebih berfaedah dan berkesan dari segi pedagogi. A kedua, asimilasi oleh pelajar bahan pendidikan melalui bentuk pendidikan baharu bagi mereka memberi kesan yang mendalam terhadap pembentukan kemahiran pendidikan am, pandangan dunia pelajar dan pendidikan umum pelajar. Asas diwujudkan untuk menganjurkan aktiviti bebas pelajar dalam mencari, menganalisis dan merumuskan bahan yang dipelajari. Ketiga, pelajar melihat integrasi mata pelajaran pendidikan bukan dalam perkataan, tetapi dalam perbuatan, mengembangkan kebolehan bahasa mereka dan, pada masa yang sama, memperoleh kemahiran dalam bekerja dengan maklumat yang akan membantu kanak-kanak menavigasi dengan cepat dalam dunia moden, di mana perkara utama adalah maklumat dan kaedah mendapatkan, pemprosesan dan pemindahan.

1. Pengajaran jarak jauh ini boleh dijalankan dalam 2-3 peringkat. Pada salah satu daripada mereka, guru boleh menetapkan matlamat - untuk memeriksa tahap penguasaan kanak-kanak dalam maklumat yang diterima. Dan di sisi lain - untuk memberi peluang kepada kanak-kanak mengembangkan potensi kreatif mereka melalui membuat pembentangan dan menyatakan idea mereka sendiri.
2. Perkembangan ini boleh digunakan sepenuhnya hanya jika guru dan kanak-kanak diberi peluang untuk bekerja pada komputer di sekolah, di mana terdapat makmal komputer dengan perisian yang diperlukan dan akses Internet, dan di rumah, di mana tiada sesiapa pun. masa terhad untuk menyiapkan kerja rumah.
3. Adalah wajar pelajar mempunyai kemahiran asas komputer dan kemahiran Internet. Memandangkan sains komputer dan ICT kini diajar dari darjah 2, ini, saya fikir, tidak akan menjadi masalah. Mungkin ada masalah menghantar surat, tetapi untuk ini, bantuan guru sains komputer akan berkesan.
4. Menyelesaikan tugasan oleh pelajar dan menghantarnya melalui e-mel mengandaikan pemprosesan segera mereka.

Mendapatkan gred dan melihat hasil kerja juga boleh didapati melalui halaman laman web http://batalova-teacher.narod.ru/Lesson1-final.htm

Rangka pelajaran jarak jauh

Objektif Pelajaran

• Aspek kognitif:
• memperkenalkan kanak-kanak kepada masalah alam sekitar Bumi dan punca sebenar mereka;
• membiasakan pelajar dengan sikap pelajar sekolah British dan Amerika terhadap masalah ini dan cara penyertaan kanak-kanak dan orang dewasa dalam menyelesaikannya;

untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada keindahan alam dunia yang diiktiraf oleh manusia, serta menarik perhatian kanak-kanak kepada keindahan alam semula jadi negara mereka.

• Aspek pendidikan:
• pembentukan kemahiran membaca terpilih;
• perkembangan ucapan monolog (penggunaan unit leksikal baru dalam pernyataan ucapan seseorang mengenai topik tertentu);
• membangunkan keupayaan untuk mengemudi aliran maklumat, mencari, memproses dan menghantar maklumat yang diperlukan.

Aspek pendidikan:

• memupuk sikap prihatin terhadap semua kehidupan di planet ini, kesedaran tentang keperluan untuk mengambil bahagian secara aktif dalam memelihara keindahan dunia di sekeliling kita;
• memberi peluang kepada kanak-kanak untuk secara peribadi mengambil bahagian dalam melindungi Bumi dengan menyatakan idea mereka mengenai isu ini;
• pembangunan kualiti keperibadian seperti patriotisme, kedudukan hidup yang aktif, kebebasan menilai.

Aspek perkembangan:

• pembangunan kebolehan kreatif (penciptaan projek, pembentangan mengenai topik ini);
• membangunkan kemahiran berkomunikasi dengan guru dari jauh, kemahiran kerja bebas dan kawalan diri, dan kecekapan komunikatif;
• pembangunan kemahiran orientasi dan mencari maklumat yang diperlukan di Internet;
• perkembangan fungsi mental yang berkaitan dengan aktiviti pertuturan (pemikiran, ingatan, perhatian, persepsi, imaginasi).

Tujuan aktiviti pendidikan	Kandungan kerja	Aktiviti guru	Aktiviti pelajar
Memperkenalkan bentuk penyampaian pelajaran baharu - jauh	Detik organisasi Mendudukkan kanak-kanak di meja komputer (setiap pelajar bekerja di komputer peribadinya sendiri) Menyediakan pelajar untuk bekerja di Internet	Halo, murid-murid yang dikasihi! Hari ini kita akan mendapat pelajaran yang sangat luar biasa. Di hadapan anda ada komputer. Anda akan menggunakannya untuk mendapatkan maklumat teori yang berguna melalui yang ditawarkan laman web. Anda harus melakukannya untuk mengambil beberapa tugas praktikal bukan sahaja dalam bahasa Inggeris tetapi dalam Sains Komputer juga. Jadi anda akan meningkatkan bahasa Inggeris anda dan pada masa yang sama anda akan belajar cara menavigasi Internet dan menggunakan World Wide Web. Di sebelah anda akan ada dua guru yang akan membantu anda menyelesaikan sebarang masalah dengan bahasa Inggeris atau bekerja pada PC.	Salam perkenalan dari guru-guru Menyemak kesediaan tempat kerja untuk pelajaran Pengulangan peraturan untuk bekerja di komputer di Internet
Berkenalan dengan laman web guru, di mana terdapat bahan pelajaran jarak jauh	Mengenali laman web guru Mencari dan pembukaan laman web guru Bahasa Inggeris di alamat ini (alamat tapak ditulis di papan tulis)	Seorang guru sains komputer mengulangi dengan kanak-kanak peraturan untuk mencari tapak web dan membuka halaman yang mereka cari. http://batalova-teacher.narod.ru/	Menulis alamat tapak ke dalam penyemak imbas Membuka tapak
Berkenalan dengan bahan pelajaran jarak jauh yang disiarkan di laman web. Belajar untuk menavigasi tapak dan cari maklumat yang anda perlukan	Bekerja dengan muka surat 1. Mencari maklumat tentang topik, tugasan dan hasil kerja yang dirancang dalam pelajaran	Jadi, sekarang anda melihat tema pelajaran. Ia adalah masalah besar bagi semua orang yang hidup di Bumi. Dan kita tidak boleh tinggal di tepi hanya melihat dan menunggu. http://batalova-teacher.narod.ru/Distance_learning.htm Lihatlah langkah-langkah pelajaran kami dan beberapa tugas praktikal. Jom baca mereka. Sebahagian daripada mereka mesti anda lakukan: a ujian yang akan anda ambil pada akhir pelajaran dan ungkapkan pandangan anda sendiri atas masalah tersebut. Sesetengah daripada mereka boleh dilakukan sendiri jika anda mahu: buat sendiri pembentangan mengenai topik ini dalam Power Point. http://batalova-teacher.narod.ru/earth_test.doc Kerja-kerja ini boleh dilakukan di rumah dan dihantar kepada saya melalui e-mel. Kemudian anda akan melihat hasil kerja anda dan markah untuk ujian pada halaman khas. Di sebelah kiri anda boleh melihat bahan tambahan yang anda perlukan. Terdapat a kosa kata di mana anda akan menemui makna beberapa perkataan dan frasa baharu.	http://batalova-teacher.narod.ru/earth_Vocabulary.doc Akses ke halaman 1 pelajaran jarak jauh Membaca dan memahami tugasan wajib (ujian, pernyataan) dan tugasan pilihan (membuat pembentangan) Mencari alamat e-mel guru
Mencari maklumat tentang bahan tambahan untuk pelajar (sebelah kiri halaman) - kamus perkataan dan ungkapan baharu (untuk kemudahan, boleh diberikan dalam bentuk bercetak)	Pelajari teknik untuk bekerja secara bebas dengan maklumat – mencari, memilih, menghantar Mengenali halaman pelajaran jarak jauh di Internet Lihat muka surat 2-4.	Pengenalan kepada kandungan pelajaran Mari kita lihat melalui halaman pelajaran jarak jauh. Anda perlu membaca maklumat yang anda lihat di sini mengenai isu alam sekitar yang paling mendesak. Kadangkala anda perlu mencari beberapa maklumat daripada laman web lain dalam Net. http://batalova-teacher.narod.ru/Lesson1-a.htm	Anda boleh meletakkan senarai dengan soalan ujian di hadapan anda dan semak mereka mendapat maklumat daripada pelajaran. Atau anda boleh melakukannya kemudian.
Lihat halaman pelajaran	Ketahui cara bekerja secara berdikari Bekerja di Internet	Carian, pemilihan, pemprosesan dan penghantaran maklumat	Mari kita mulakan di sini di sekolah. Dan kemudian anda boleh meneruskan pembelajaran subjek ini di rumah seberapa banyak yang anda perlukan.
Membaca bahan yang dibentangkan dalam pelajaran, mencari, memproses dan memilih maklumat yang diperlukan Belajar untuk membuat pembentangan anda sendiri, menyatakan pendapat dan pertimbangan tentang masalah tersebut	Melengkapkan bahagian praktikal pelajaran Pelajar menyelesaikan setiap bahagian kerja amali sama ada di rumah atau di dalam kelas jika mereka tidak mempunyai komputer atau akses Internet. Apabila menyelesaikan kerja kelas, guru sains komputer membantu dengan penciptaan pembentangan, penciptaan, penyimpanan dan e-mel kerja.	Pertama, anda perlu mengambil ujian. Anda perlu memilih jawapan yang betul kepada soalan. Lakukan dengan berhati-hati. Jika anda terlupa sesuatu, anda boleh kembali ke halaman yang anda perlukan. Anda boleh melakukannya di rumah. Sila hantar kepada saya melalui e-mel. Kedua, cuba luahkan sendiri pendapat tentang perkara ini. Sudah tentu, anda mempunyai idea menarik bagaimana untuk melindungi planet kita. Tetapi mari kita mulakan dengan kawasan kami di sebelah sekolah kami, rumah anda. Tulis mengenainya dalam Word dan hantarkannya kepada saya melalui e-mel. Daripada pelajaran dan laman web anda telah mengetahui tentang 7 Keajaiban Dunia. Tetapi mari kita fikirkan 7 Keajaiban negara kita. Cuba buat senarai mereka. Masukkan ke dalam surat kepada saya.	Dan akhirnya, jika anda mahu anda boleh membuat pembentangan anda sendiri dalam Power Point. Menjalankan ujian Menyatakan pendapat anda tentang isu ini Menyusun senarai 7 keajaiban semula jadi Rusia
Mencipta persembahan tentang salah satu daripada 7 keajaiban semula jadi Rusia	Ajar anda untuk melihat hasil kerja anda, berkongsi pendapat anda, menganalisis kerja anda Peringkat akhir	Guru merumuskan hasil pelajaran jarak jauh: menunjukkan keputusan ujian, menunjukkan pembentangan pelajar, membaca pendapat pelajar tentang masalah, bertanya pendapat pelajar tentang pelajaran, memberikan gred Anda prihatin semasa pelajaran dan telah mengetahui banyak perkara tentang masalah ini. Anda telah menjalani ujian, membuat pembentangan dan membuat senarai 7 Keajaiban Rusia. Kerja-kerja ini boleh dilihat pada halaman khas pelajaran jarak jauh. http://batalova-teacher.narod.ru/Lesson1-final.htm Anda harus membaca pendapat rakan sekelas anda tentang masalah global planet kita dan membandingkan idea anda dengan idea lain. Sekarang, mari kita tonton pembentangan anda. Saya rasa mereka bagus. Tetapi senarai 7 Keajaiban Rusia tidak lengkap.	terima kasih. selamat tinggal.

Melihat halaman akhir pelajaran jarak jauh di laman web

tel. Jalan 760922, m.t. +375297603829

Di semua negara dan dalam setiap kumpulan masyarakat terdapat kanak-kanak kurang upaya yang membentuk sebahagian besar masyarakat kita dan bilangan mereka terus meningkat. Atas sebab tertentu, mereka tidak boleh menghadiri institusi pendidikan. Seorang kanak-kanak kurang upaya harus menerima pendidikan dan perkembangan secara sama rata dengan orang lain.

Di kalangan kanak-kanak dalam kategori ini, satu bentuk pendidikan seperti pembelajaran jarak jauh telah meluas. Pembelajaran jarak jauh ialah penerimaan perkhidmatan pendidikan tanpa menghadiri sekolah menggunakan maklumat moden dan teknologi pendidikan serta sistem telekomunikasi, seperti e-mel, Skype dan Internet.

Tujuan pelajaran Bahasa Inggeris menggunakan teknologi jarak jauh adalah perkembangan kanak-kanak melalui penciptaan keadaan optimum untuk aktivitinya, penyediaan praktikal kanak-kanak untuk kehidupan dan kerja bebas, pembentukan pengetahuan dan kemahiran yang menyumbang kepada penyesuaian sosial. Dalam pelajaran Bahasa Inggeris, perhatian diperbetulkan dengan melakukan pelbagai jenis latihan, pembetulan dan pembangunan ucapan lisan yang koheren dengan bekerja dengan teks (membaca, mendengar), pembetulan dan pembangunan ucapan bertulis yang koheren apabila mengerjakan latihan bertulis, pembetulan dan perkembangan ingatan, dan pelbagai operasi mental.

Di sekolah kami, pembelajaran jarak jauh dalam bahasa Inggeris dijalankan melalui pelajaran dalam talian. Dengan bantuan program dan teknologi komputer terkini, pelajar kurang upaya boleh mempelajari bahasa asing, melaksanakan kerja kreatif dan berkomunikasi dari jauh dengan guru dan rakan sekelas mereka dalam masa nyata menggunakan Skype. Seorang pelajar di rumah menyambung ke pelajaran melalui Skype, melihat rakan sekelasnya, dan mereka memandangnya. Murid menjawab, bekerja secara berpasangan, dalam kumpulan, guru dan kanak-kanak mendengarnya. Kanak-kanak yang sebelum ini tidak berinteraksi dengan rakan sebaya berasa seperti pelajar di dalam kelas ini. Bagi pelajar sekolah di rumah, program pendidikan jarak jauh nampaknya sangat relevan. Untuk belajar bahasa Inggeris di rumah di sekolah kami, hanya dua waktu pengajaran seminggu diperuntukkan. Setuju bahawa ini adalah bencana kecil. Pelajaran dalam talian boleh memberi peluang penuh kepada kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak yang menghidap pelbagai jenis penyakit untuk melengkapkan kurikulum pada masa hadapan.

Konsep "ketidakupayaan untuk belajar atas sebab kesihatan" pada masa ini tidak termasuk ketidakupayaan untuk menguasai program pendidikan am. Pembelajaran jarak jauh telah meningkatkan keyakinan diri pelajar kurang upaya, mendorong mereka untuk hadir ke sekolah bersama kanak-kanak lain. Penggunaan teknologi jarak jauh membolehkan bukan sahaja untuk menyediakan kanak-kanak kurang upaya dengan pendidikan yang berkualiti, tetapi juga untuk memberinya komunikasi dengan rakan sebaya (tingkap kepada dunia), yang sangat diperlukan untuk sosialisasi, pemulihan dan penyesuaian.

Saya, sebagai guru Bahasa Inggeris, mengajar kanak-kanak kurang upaya mengikut program pendidikan am. Saya menganggap objektif utama sistem pembelajaran jarak jauh untuk bahasa asing ialah:

· Memperoleh pengetahuan, kemahiran dan kebolehan mengikut taraf pendidikan Negeri;

· Membentuk sahsiah pelajar kurang upaya yang berdaya saing dan meningkatkan tahap motivasi mempelajari bahasa asing

Saya mengambil kira semua ciri-ciri kanak-kanak kurang upaya dan, dengan bantuan kaedah pengajaran yang difikirkan dengan teliti, memasukkan dalam aktiviti kognitif struktur mental pelajar yang berbeza, tahap aktivitinya yang berbeza.

Garis besar pelajaran bahasa Inggeris jarak jauh dalamkelas V menggunakanSkype mengenai topik "Bagaimana kita meraikan"

Pelajaran ini meneruskan topik. Dengan menyelesaikan tugasan praktikal, pelajar menjadi biasa dengan pelbagai cara untuk menerima, menghantar dan menyimpan maklumat. Bahan ini diajar melalui Skype. Bahan pelajaran sepadan dengan ciri-ciri individu dan umur pelajar.

item- Bahasa Inggeris.

Nama pelajar: Bankovich Violetta

Kelas – 5

Topik pelajaran: Bagaimana kita meraikan

Jenis pelajaran: digabungkan.

Peralatan teknikal yang diperlukan: komputer.

Keperluan tahap kecekapan ICT pelajar: keupayaan untuk bekerja di Skype.

Objektif pelajaran: pembentukan kemahiran pertuturan leksikal dan tatabahasa pada topik "Bagaimana kita meraikan"

Objektif pelajaran: Mendalami pengetahuan pelajar dalam topik "Cara kita meraikan."

Struktur dan perjalanan pelajaran jarak jauh.

	Langkah-langkah pengajaran	Fungsi didaktik	Aktiviti pelajar
	Detik organisasi.	Organisasi untuk pelajaran.	capaian internet
	Pengenalan kepada suasana komunikasi bahasa asing	Jawapan kepada soalan guru	Jawapan kepada soalan
	Penetapan matlamat	Berkomunikasi topik dan tujuan.	Menerima maklumat guru melalui Skype.
	Penjelasan bahan baru. Memperkenalkan perkataan baharu.	Mempelajari topik baru.	Menulis perkataan baru Bekerja secara berpasangan Kerja berkumpulan
	Ringkasan pelajaran.	Merumuskan pelajaran.
	Kerja rumah.	Penerangan kerja rumah.	Komunikasi dengan guru dan pelajar melalui Skype.
	Keluar dari Skype.		Pelajar itu keluar dari Skype.

Teknologi, kaedah: bekerja dengan bahan pendidikan melalui Skype, perundingan dalam talian.

Kemajuan pelajaran

saya.Pengenalan kepada suasana komunikasi bahasa asing. Detik organisasi.

Selamat pagi, murid-murid. Saya gembira melihat awak. Sila duduk. Saya harap anda sihat dan bersedia untuk bekerja! Hari ini kita akan mendapat pelajaran yang luar biasa. Kami akan bekerjasama dengan rakan sekelas anda Violetta melalui Skype/

Selamat pagi, Violetta. Kami gembira melihat anda.

Mari kita mulakan pelajaran kita. Topik pelajaran kami ialah "Hari Istimewa".

II.Penetapan matlamat.

Kami akan mempelajari perkataan baharu, melakukan beberapa tugas dan pada akhir pelajaran anda akan memberitahu tentang percutian kegemaran anda.

III.Memanaskan badan

Saya akan mengeja hari atau cuti istimewa dan anda mesti menekanya.

I-n-d-e-p-e-n-d-e-n-c-e d-a-y

- hari kemerdekaan

- Di Belarus

H-a-l-l-o-w-e-e-n

- Halloween

Adakah orang meraikannya di Britain atau di Belarus?

- Di Britain

Sekarang anda mengeja beberapa hari istimewa untuk orang lain menekanya.

(jawapan pelajar)

Sekarang kita akan bermain permainan "Ulang atau diam"

Jika saya menyebut ayat yang betul tentang cuti Belarusia, ulanginya. Kalau saya salah cakap, diam.

Hari Kemerdekaan pada bulan Jun/bulan Julai.

Hari Kemerdekaan ialah pada 4 Julai/pada 3 Julai.

Hari Kemenangan adalah pada bulan Mac/Mei

Hari Kemenangan ialah pada 10 Mei/pada 9 Mei.

IV. Persembahan kosa kata.

1. Mendengarkan guru

Sekarang saya akan memberitahu anda kisah saya tentang cuti.

Tugas anda ialah meneka maksud perkataan baharu.

KISAH

Seperti yang anda tahu kami meraikan cuti yang berbeza di Belarus. Saya sangat suka cuti dan hari istimewa. Saya di rumah dengan keluarga saya. Kami gembira. saya selalu meraikan cuti bersama pakcik makcik, sepupu, kakak dan abang bersama. Mereka milik saya saudara mara. Saya sentiasa menelefon mereka dan berkata: 'Sila datang ke majlis hari jadi saya'. saya selalu jemput saudara mara saya ke majlis hari jadi saya. saya jemput kawan-kawan juga. Kami mempunyai banyak keseronokan bersama. Saya juga suka hari istimewa lain. Tahun Baru adalah percutian yang hebat. saya menghias pokok Tahun Baru. Saya meletakkan bola di atasnya. Kami dapatkan hadiah pada Tahun Baru. Pada pukul dua belas Tahun Baru datang. Dan kami pergi ke jalan dan kami menonton bunga api. Bunga api memang cantik. Anda boleh melihat warna merah, kuning, hijau dan biru tinggi di langit. Pada Paskah kita cat telur. Pada pertama bulan April orang berseronok. Sebagai contoh, kita berada di dapur dan kita ingin bersarapan. Kemudian anak saya berkata: ‘Mak, apa yang ada di hidung kamu?’ Saya percaya dia dan saya melihat cermin, tetapi tiada apa-apa di hidung saya. ‘Ha-ha-ha! Ketawa anakku. 'Hari April Fool. Ini gurauan. 'Dia suka untuk bermain jenaka saya. Dia suka untuk bermain jenaka kakaknya. Pada Hari Kemenangan, pada 9 Mei, terdapat a perarakan di Minsk. Ramai orang menonton perarakan. mereka menonton perarakan di Minsk. mereka menonton perarakan di TV. Cuti dan hari istimewa adalah hebat!

2. Menyemak pemahaman.-Bagaimana anda memahami perkataan 'rayakan', menjemput, saudara mara, menghias, menghadirkan diri, menonton bunga api, mengecat telur, bergurau, bermain jenaka, menonton perarakan.

3. Sebutan.

Sekarang mari kita berlatih menyebut perkataan. Saya akan memberitahu anda perkataan dan anda mesti menepuk suku kata yang ditekankan.

Valentine

Rayakan

Hiaskan

relatif

Bunga api

Baca perkataan ini satu persatu

4. Main “Permainan kereta api” (penerangan permainan)

(Kami meraikan banyak cuti

Saya menjemput rakan-rakan dan saudara-mara saya ke majlis hari jadi saya)

Minit pendidikan jasmani

Tepuk tangan (2р)

Jika anda gembira dan anda tahu

Langkahkan kaki anda (2р)

Jika anda gembira dan anda tahu

Anggukan kepala (2р)

Jika anda gembira dan anda tahu

Pusing (2р)

Jika anda gembira dan anda tahu

Petik jari anda (2p)

Jika anda gembira dan anda tahu ia lakukan semua lima.

V. Bercakap.

Mari bercakap tentang perkara yang anda suka lakukan pada hari dan cuti istimewa.

Untuk mengatakan apa yang kita suka lakukan, kita menggunakan struktur

Suka+Ving

(Sebagai contoh: Saya suka mendapat hadiah)

Mari bekerja secara berpasangan.

Sila buka buku anda di muka surat 105, cth.2a

Bercakap dengan rakan sekelas anda. Jawab soalan. Apa yang anda berdua suka lakukan?

(bersenam)

Mari kita bekerja dalam dua pasukan. Satu pasukan menyebut ayat tentang parti Hari Lahir, pasukan yang satu lagi memberikan ayat tentang Hari Tahun Baru.

Cth.3b, hlm.106

(Jawapan murid)

VI. Refleksi.

Di atas meja anda terdapat imej bot. Jika anda menyukai pelajaran dan berjaya menyelesaikan semua tugasan, warnakan bendera hijau. Jika sukar untuk anda dalam kelas, tetapi anda dapat menjawab jawapan yang betul, warnakan bendera kuning. Jika anda menghadapi kesukaran menyiapkan tugasan di dalam kelas dan memerlukan bantuan daripada guru, warnakan merah warna.

VII. Tugasan rumah.

Buat cerita pendek tentang percutian kegemaran anda.