Kaedah sumbang saran (brainstorming) adalah penyelesaian kumpulan kepada masalah kreatif, disediakan dan difasilitasi oleh beberapa teknik khas. Sumbang saran dicadangkan pada akhir 30-an sebagai kaedah yang bertujuan untuk mengaktifkan pemikiran kreatif, untuk ini, cara digunakan yang mengurangkan kritikan dan kritikan diri seseorang, dengan itu meningkatkan keyakinan diri dan mewujudkan mekanisme tindakan kreatif. . Seperti yang anda ketahui, kecekapan kreatif kebanyakan orang ditentukan bukan sahaja oleh bakat mereka, tetapi juga oleh

kemungkinan realisasi maksimum potensi kreatif seseorang, oleh itu, asas kaedah sumbang saran adalah andaian bahawa mengurangkan kritikal seseorang kepada kebolehannya mengoptimumkan syarat untuk kreativiti. Dalam tempoh awal kreativiti, ramai pencipta dan saintis menghabiskan banyak usaha untuk menenggelamkan suara pengkritik dalaman mereka (sementara karya pemikiran kreatif masih dalam keadaan "embrionik", ia mungkin kelihatan tidak menarik walaupun di mata penciptanya. ).

Pengurangan kritikal dalam proses sumbang saran dicapai dalam dua cara. Yang pertama ialah arahan langsung: untuk bebas, kreatif, asli, untuk menyekat kritikan terhadap diri sendiri dan idea anda, tidak takut dengan penilaian orang lain. Tujuan arahan adalah untuk mengubah kedudukan dalaman, sikap individu berhubung dengan kebolehannya. Cara kedua ialah mewujudkan keadaan luaran yang menggalakkan: simpati, sokongan dan kelulusan rakan kongsi. Hos membuat usaha khas untuk mewujudkan suasana yang menarik. Dalam persekitaran sedemikian, kawalan dalaman menjadi lemah dan kemasukan dalam proses kreatif dipermudahkan. Lagipun, kadang-kadang satu teguran kritikal sudah cukup untuk cadangan yang menarik, tetapi berisiko untuk digantikan semasa dalam perjalanan dengan yang lain - terbukti, tetapi tidak menarik. Sumbang saran bukan sahaja memudahkan untuk mengatasi halangan dalaman ahli individu dalam kumpulan, kelebihannya terletak pada hakikat bahawa ia membuka kemungkinan untuk beralih kepada logik orang lain - logik jiran, dengan itu, potensi kreatif semua peserta dalam serangan itu, seolah-olah, disimpulkan.

Semasa latihan, peserta memperoleh keupayaan untuk berhujah, mendengar, bertanya, menggalakkan, mengkritik. Selalunya, orang tidak dapat memisahkan apa yang sebenarnya mereka lihat daripada apa yang mereka tekad untuk melihat di bawah tekanan prejudis mereka, jadi seseorang mesti diajar untuk memerhati dengan fikiran terbuka dan, jika boleh, secara objektif. Seiring dengan perkembangan pemerhatian, keupayaan untuk introspeksi bertambah baik dan pada masa yang sama sikap terhadap diri sendiri menjadi lebih objektif.

Dalam sesi percambahan fikiran, setiap peserta dengan bebas mengemukakan cadangan mereka untuk menyelesaikan masalah yang sedang dipertimbangkan, manakala kritikan adalah dilarang sama sekali.

Kaedah ini menyumbang bukan sahaja untuk mengatasi stereotaip mental, tetapi juga menghapuskan larangan sosial dan subordinasi yang dikenakan oleh setiap orang pada kenyataan mereka semasa perbualan biasa! Bekerja dalam kumpulan, lebih mudah untuk melihat kelemahan dalam menyerang idea rakan kongsi daripada idea sendiri. Ahli kumpulan yang merumuskan cadangan semasa, yang perhatiannya dipenuhi sepenuhnya, mungkin tidak menyedari dan tidak menghargai petunjuk penyelesaian yang terkandung sebagai butiran kecil dalam cadangannya. Yang lain, melihat dari sisi, mendapati dirinya dalam keadaan yang lebih baik. Baginya, butiran kecil ini bertindak sebagai petunjuk kepada penyelesaian yang betul, dan dia boleh menggunakannya semasa menganalisis kualiti cadangan dan menambah baiknya.

Memandangkan peraturan asas sumbangsaran mengecualikan semua kritikan, setiap peserta yakin bahawa sebarang idea boleh diluahkan tanpa rasa takut bahawa ia akan diiktiraf sebagai tidak masuk akal atau tidak boleh dipertahankan. Dalam perjalanan kerja, fasilitator bertanya soalan dan dalam setiap cara yang mungkin menggalakkan persatuan ahli kumpulan yang tidak terkawal. Soalan fasilitator hendaklah ditulis dengan cara yang memecahkan kekosongan dan menggalakkan peserta mula bercakap, seperti "Adakah anda bersetuju sepenuhnya dengan idea ini?" Fasilitator meminta peserta untuk merumuskan semula kenyataan mereka sedemikian rupa untuk mengubahnya daripada menilai kepada bermakna: "Ini bukan sahaja baik, tetapi bagus kerana ..." Idea yang lebih liar (tidak mungkin) dicadangkan, semakin banyak galakan yang diterima. daripada fasilitator. Bilangan idea haruslah sebanyak mungkin, semasa serangan semua orang dibenarkan untuk menggabungkan, mengubah suai dan menambah baik idea yang dinyatakan oleh peserta lain dalam apa jua cara. Biasanya, sebelum peserta mula menyatakan pindaan, penambahan atau perkembangan idea rakan sebelumnya, fasilitator mengesyorkan mengulangi ideanya secara ringkas dan bertanya sama ada dia difahami dengan betul. Dorongan bersama menyumbang kepada kelahiran banyak cadangan, interaksi mereka sering menjana idea-idea baru, yang tidak seorang pun peserta akan fikirkan sendiri.

Keberkesanan kerja kolektif kumpulan dipengaruhi bukan sahaja oleh komposisi kuantitatifnya, tetapi juga oleh pengalaman, gaya kerja dan profesion setiap ahlinya. Halangan psikologi seseorang individu lebih mudah diatasi jika

kumpulan itu lebih heterogen dalam komposisi. Bentuk kerja kumpulan menjadikan halangan dalaman ahli individu kumpulan lebih terdedah dan kurang tahan. Mempunyai kehidupan yang berbeza dan pengalaman profesional, sikap yang berbeza dan pantang larang peribadi, mereka bertanya satu sama lain soalan sedemikian yang mereka tidak boleh bertanya kepada diri sendiri, dibatasi oleh halangan dan sikap dalaman mereka sendiri. Oleh itu, di bawah keadaan serangan kumpulan, percanggahan dalam penaakulan dan kesilapan logik peserta individunya lebih cepat dikesan dan diatasi.

Pelajaran dijalankan seperti berikut. Penempatan peserta sumbang saran yang disengajakan dilakukan, kerana ia mempunyai kesan yang besar terhadap aktiviti, perpaduan dan integriti mereka dalam kerja kumpulan. Bagi mereka yang duduk di belakang atau di tepi, lebih sukar untuk terlibat dalam perbualan umum, jadi dinasihatkan untuk mengatur peserta menghadap satu sama lain. Fasilitator kemudiannya menimbulkan masalah kepada kumpulan dan meminta ahli kumpulan membuat sebanyak mungkin penyelesaian tanpa berfikir panjang dalam masa yang singkat. Masa serangan adalah dari beberapa minit hingga satu jam. Tiada satu pun daripada pilihan yang dicadangkan bukan sahaja dikritik, tetapi, sebaliknya, digalakkan dalam setiap cara yang mungkin, promosi idea yang luar biasa dan bahkan tidak realistik sama sekali dirangsang. Masa persembahan setiap peserta, sebagai peraturan, tidak lebih daripada 1-2 minit, anda boleh melakukan banyak kali, tetapi sebaiknya tidak berturut-turut. Semua ucapan direkodkan setepat mungkin, semua cadangan, termasuk idea yang paling berharga, adalah hasil kerja kolektif dan tidak dipersonifikasikan. Sumbangsaran biasanya tamat apabila aliran cadangan menjadi kering.

Di dalam bilik darjah, kaedah khas untuk mengaktifkan pemikiran juga digunakan: senarai soalan kawalan, pemotongan, pembentangan masalah kepada bukan pakar. Dengan bantuan senarai, carian dipandu oleh soalan utama. Untuk setiap kawasan khas, senarai pelbagai soalan disusun, setiap peserta dalam serangan bertanya kepada mereka secara berurutan dalam proses menyelesaikan masalah, yang mengaktifkan pemikirannya, membolehkan dia beralih dan mempertimbangkan isu itu dari sudut yang berbeza. Menjawab soalan daripada senarai kadangkala membolehkan anda mencari jalan keluar dari kebuntuan. Berikut adalah soalan biasa: "Bagaimana jika anda melakukan sebaliknya? Dan jika anda menggantikan tugas ini dengan yang lain? Dan jika anda menukar bentuk objek? Dan jika anda mengambil bahan lain?

Mengapa lagi produk ini (pemasangan, bahan) boleh digunakan dengan tepat dalam bentuk seperti sekarang? Dan dengan perubahan (jika anda menjadikannya lebih besar, lebih kecil, lebih kuat, lebih lemah, lebih berat, lebih ringan, dll.)? Digabungkan dengan sesuatu yang lain? Adakah mungkin untuk menyusun semula, menggabungkan, menggantikan?

Pecah termasuk empat langkah berturut-turut. Pertama, semua komponen struktur yang akan ditambah baik ditulis pada kad berasingan. Kemudian, pada setiap satu, bilangan maksimum ciri ciri bahagian yang sepadan disenaraikan secara berurutan. Selepas itu, adalah perlu untuk menilai kepentingan dan peranan setiap atribut untuk fungsi bahagian ini (sekiranya ia kekal tidak berubah dari sudut pelaksanaan fungsi mereka) dan menekankan dengan warna yang berbeza sifat-sifat yang tidak boleh diubah pada semua, yang boleh diubah dalam had yang ditentukan, dan yang boleh diubah ke mana-mana. Kesimpulannya, semua kad dibentangkan di atas meja pada masa yang sama dan dianalisis sebagai bidang usaha yang sama. Intipati teknik pemotongan terletak, dari sudut pandangan kami, pada keterlihatan serentak seluruh set elemen yang akan diubah, iaitu, dalam pengaktifan bukan sahaja keupayaan analisis hemisfera kiri otak, tetapi juga sintetik di sebelah kanan.

Apabila menyelesaikan masalah baru, mungkin berguna untuk mengetahui pendapat orang lain. Penyampaian masalah yang sukar kepada seseorang sering membantu mengkristalkan pemikiran dan membawa penyelesaian lebih dekat. Walau bagaimanapun, jika masalah itu dibincangkan dengan pakar, maka banyak butiran ditinggalkan sebagai jelas dalam diri mereka sendiri, jadi adalah berguna untuk menyatakan masalah itu kepada bukan pakar dalam bidang ini, yang memaksanya dipermudahkan. Kenyataan mudah masalah menjelaskan masalah untuk pengarang juga, dan dengan itu membawa penyelesaian lebih dekat, yang pada mulanya dikaburkan oleh butiran teknikal.

Semasa serangan, penjanaan persatuan yang tidak dijangka adalah digalakkan. Untuk melakukan ini, mereka mencadangkan untuk menegangkan ingatan dan membayangkan kemungkinan sambungan antara butiran tugas ini dan tugas lain dalam rancangan yang sama, kemudian berehat dan menghubungkan masalah yang diselesaikan dengan perkara yang terlintas di fikiran terlebih dahulu. Kadang-kadang nampaknya pemikiran yang telah timbul sama sekali tidak ada kaitan dengan penyelesaian masalah ini, dan hanya kemudiannya ternyata bahawa dalam pemikiran inilah jawapan yang diperlukan diletakkan.

Syarat masalah yang diselesaikan mestilah dibebaskan daripada istilah khas dan dibentangkan dalam bentuk yang mungkin umum, kerana istilah tersebut mengenakan idea lama dan tidak berubah tentang objek (kami telah menunjukkan faedah merumuskan semula masalah dalam bahagian pemikiran ). Jika, dalam keadaan masalah, kita bercakap, sebagai contoh, tentang meningkatkan kelajuan pemecah ais, maka istilah "pemecah ais" dengan serta-merta mengehadkan julat idea yang sedang dipertimbangkan: adalah perlu untuk memotong, memecahkan, memusnahkan ais. . Idea mudah bahawa ia bukan tentang memecahkan ais sama sekali dan perkara utama adalah untuk bergerak melalui ais, dan tidak menusuknya, dalam kes ini, ia ternyata melampaui halangan psikologi.

Semasa sesi itu, ketua membentangkan masalah dan meminta setiap ahli kumpulan untuk menyatakan pemikiran mereka tentang penyelesaiannya, tanpa malu dengan membuat andaian yang paling tidak mungkin. Pemimpin tidak membenarkan sebarang perbincangan tentang kebaikan dan keburukan pertimbangan yang dinyatakan sehingga aliran idea baru terhenti. Kumpulan itu yakin bahawa apa-apa pemikiran yang diluahkan, tidak kira sejauh mana penyelesaian dan kebodohannya, boleh memberi sumbangan tertentu untuk menjelaskan masalah, yang seterusnya, akan membawa penyelesaian masalah lebih dekat. Adalah berguna bagi pemimpin percambahan fikiran untuk menyediakan beberapa baris yang sesuai untuk membimbing kumpulan, seperti: “Sila cuba sekarang. Siapa lagi yang ingin menambah dan menambah, mentakrifkan semula sesuatu? Ia harus menunjukkan keyakinan dalam kejayaan, menjangkiti peserta dengan keyakinan dan mengekalkan suasana santai. Apabila kumpulan telah kehabisan stok idea, perbincangan dibuka untuk menggabungkan dan mengembangkan pertimbangan yang dicadangkan menjadi satu keseluruhan yang koheren - penyelesaian praktikal kepada masalah yang sedang dipertimbangkan.

Kaedah sumbang saran digunakan bukan sahaja untuk pembelajaran, tetapi juga sebagai teknik praktikal untuk menyelesaikan masalah yang kompleks dan kreatif. Untuk ini, kadangkala diubah suai. Salah satu pengubahsuaian ialah kaedah ulang-alik. Seperti yang anda ketahui, sesetengah orang lebih cenderung untuk menjana idea, yang lain - kepada analisis kritikal mereka. Sebagai contoh, ahli fizik terkenal P. Ehrenfest sentiasa menderita

bahawa kebolehan kritikalnya mendahului kebolehannya yang membina. Kekritisan yang meningkat sedemikian tidak membenarkan ideanya sendiri menjadi matang dan menjadi lebih kuat. Dalam perbincangan biasa masalah, pencipta dan pengkritik, bersama-sama, campur tangan antara satu sama lain. Dalam suasana sumbang saran ulang alik, ketidakserasian ini dihapuskan dengan memilih dua kumpulan peserta, dengan mengambil kira kebolehan masing-masing - untuk penjanaan idea dan untuk kritikan. Kumpulan ini bekerja di bilik yang berbeza. Sumbangsaran bermula dalam kumpulan penjana idea, ketua membentangkan masalah, meminta semua orang memberi cadangan, mencatat semua cadangan yang diterima, mengumumkan rehat dalam kumpulan ini dan menyerahkannya kepada kumpulan kritikan. Pengkritik memilih cadangan yang paling menarik dan menjanjikan dan, berdasarkan mereka, mentakrifkan semula tugas, yang, selepas rehat, sekali lagi dicadangkan kepada kumpulan penjana idea. Kerja diulang secara kitaran sehingga hasil yang boleh diterima diperolehi. Sekumpulan hanya enam orang boleh mengemukakan sehingga 150 idea semasa serangan dalam masa 30 minit. Sekumpulan yang bekerja dengan kaedah konvensional tidak akan pernah membuat kesimpulan bahawa masalah yang mereka pertimbangkan mempunyai pelbagai aspek.

Berhampiran dengan sumbang saran, teknik synectics adalah cara untuk merangsang imaginasi. Secara harfiah, synectics ialah penyatuan unsur-unsur yang berbeza. Kumpulan synectics biasanya terdiri daripada pakar dari pelbagai bidang. Pertembungan pendapat yang paling tidak dijangka, analogi yang luar biasa membawa kepada pengembangan bidang idea, kelahiran pendekatan baru untuk menyelesaikan masalah dan membolehkan anda melampaui kemungkinan profesional yang sempit, lebih kerap analogi dari bidang pengetahuan lain atau analogi yang hebat. digunakan, di mana masalah itu diselesaikan secara mental, seperti dalam kisah dongeng.

Kumpulan synectics menggunakan pelbagai analogi untuk menggalakkan pemikiran spontan: langsung, subjektif, simbolik, dan hebat. Analogi langsung sering dijumpai dalam sistem biologi yang menyelesaikan masalah yang sama. Sebagai contoh, pemerhatian cacing kayu yang menggali saluran tiub di dalam kayu menyebabkan Brunel berfikir tentang kaedah caisson membina struktur bawah air.

Analogi subjektif membuat anda membayangkan bagaimana anda boleh menggunakan badan anda untuk mencapai hasil yang diingini, atau bagaimana perasaan seseorang jika dia membayangkan dirinya sebagai perincian yang diberikan. Dengan analogi simbolik, ciri-ciri satu objek dikenal pasti dengan ciri-ciri yang lain, manakala analogi yang hebat memerlukan kita membayangkan sesuatu seperti yang kita ingin lihat. Mengabaikan undang-undang fizikal dibenarkan, contohnya, penggunaan antigraviti. Synectics merangsang dan menggunakan analogi sebagai cara untuk mengalihkan proses dari tahap pemikiran sedar ke tahap aktiviti bawah sedar.

Kaedah sumbang saran digunakan secara meluas di USSR. Pengalaman penting telah terkumpul dalam aplikasinya di universiti, industri dan organisasi penyelidikan. Sumbangsaran digunakan sebagai satu cara untuk menyelesaikan masalah dan sebagai kaedah pembelajaran, kerana pengetahuan dan pengalaman semua peserta dalam perbincangan menjadi tersedia kepada semua orang dan boleh dipelajari dengan berkesan semasa perbincangan. Apabila pengalaman perbincangan kumpulan tentang masalah terkumpul, peserta memperoleh kemahiran yang berguna seperti kebolehan untuk menyatakan secara ringkas dan tepat kedudukan mereka, untuk memahami dengan betul orang lain dan keupayaan untuk mematuhi peraturan perbincangan yang diberikan.

Sebagai teknologi yang membolehkan anda mendapatkan idea baharu untuk perniagaan, ia telah dibangunkan pada tahun 1953 oleh pencipta, ahli psikologi dan usahawan Amerika A. Osborne. Perbincangan kumpulan yang teratur seperti ini terbukti cukup berkesan dalam menjana idea asli.

Lama sebelum Osborne, strategi yang sama digunakan pada kapal layar. Dalam situasi yang sukar dan berbahaya, majlis kapal diadakan, di mana semua orang bercakap dengan teratur. Lebih-lebih lagi, cadangan penyelesaiannya kepada masalah itu dikemukakan terlebih dahulu oleh lelaki muda itu, dan kemudian, dalam pangkat menaik, giliran kapten. Idea yang dibunyikan telah dibincangkan, yang terbaik dipilih untuk dilaksanakan.

Serangan otak. Apa gunanya?

Intipati "brainstorming" terletak pada "spontan" (berikut dari nama) pemusnahan stereotaip sedia ada, penciptaan penyelesaian yang sama sekali baru, templat.

Terima kasih kepada bentuk interaksi kumpulan antara peserta sumbang saran, semua orang mendapat peluang untuk bercakap.

Serangan otak, bergantung pada varieti, mempunyai 2-3 peringkat:

• Promosi idea (sebarang cadangan, pemikiran, malah yang hebat boleh dilakukan). Sebarang kritikan adalah dilarang.
• Perbincangan cadangan yang dibuat. Pemilihan, kedudukan idea terbaik.
• Pemilihan idea / generasi baru yang paling berjaya berdasarkan senarai idea terbaik.

Kebaikan dan keburukan strategi sumbang saran

Bagaimana untuk mengelakkan keburukan dengan menggunakan sumbang saran? Mengambil kira ciri-ciri psikologi pelajar, membentuk kumpulan kanak-kanak dari tahap kesediaan pendidikan yang berbeza, dengan jelas merancang arah carian.

Jenis-jenis sumbangsaran

Terdapat beberapa jenis brainstorming / storming (MS):

• klasik / lurus (huraian di atas);
• bayangan;
• belakang;
• digabungkan;
• individu;
• ulang-alik;
• MSH di papan;
• "solo";
• visual;
• penulisan otak.

Ciri-ciri jenis sumbang saran, contoh penggunaannya

sumbangsaran terbalik

Pelajar dibentangkan dengan sampel kerja yang dilakukan dengan sejumlah kekurangan, kekurangan. Tugas peserta perbincangan:

• mencari kelemahan,
• membangunkan rancangan / projek kerja baru, di mana kekurangan akan dihapuskan.

Sebagai contoh, kanak-kanak ditawarkan contoh rumah burung yang tidak berjaya. Bersama-sama mereka akan menentukan kesilapan tuan, membangunkan lukisan rumah burung "betul".

Dalam pelajaran geografi, pelajar diberikan susun atur kawasan, peta topografi kawasan yang sama dengan penempatan objek yang salah. Sebuah cerita pendek ditawarkan tentang seorang gadis yang hilang yang, menggunakan peta, terpaksa pergi dari hutan ke sungai, dsb. Kenapa gadis itu tersesat? Cari kesilapan dalam penetapan pada peta, buat peta kawasan yang betul.

Bayangan MSH

Kewujudan sumbangsaran jenis ini adalah disebabkan oleh ciri-ciri psikologi individu pelajar yang tidak dapat menunjukkan kebolehan kreatif mereka semasa perbincangan. Dalam kes ini, kelas dibahagikan kepada dua kumpulan: aktif, bayang-bayang. Kumpulan aktif menjana idea, wakil "kabinet bayangan" diam, memerhati dari luar, dan merekodkan cadangan mereka sendiri yang timbul semasa perbincangan secara bertulis.

Dalam langkah seterusnya, nota kedua-dua kumpulan diberikan kepada pakar, yang memilih idea terbaik, memperbaiki idea yang mereka suka, atau membangunkan idea baharu berdasarkan cadangan yang diberikan.

Gabungan MSh

Sumbang saran ke hadapan, ke belakang, bayangan boleh digunakan dalam pelbagai kombinasi.

Untuk mengaktifkan, menguatkan aktiviti mental peserta, memohon serangan otak dua kali langsung. Bekerja pada satu masalah dijalankan dalam dua pelajaran, selang antara mereka harus beberapa hari. Antara sumbang saran langsung pertama dan kedua, minda bawah sedar terus menjana idea.

Gabungan sumbangsaran terbalik dan ke hadapan digunakan untuk menganalisis kerja yang dilakukan, mengenal pasti kelemahannya pada peringkat pertama, membangunkan projek asas baru pada peringkat kedua.

sumbangsaran individu

Sumbangsaran bagi jenis individu adalah serupa dengan sumbang saran langsung kolektif. Satu orang menjana, menulis idea mereka sendiri (4-9 min.). Analisis, pemilihan idea terbaik, adalah wajar untuk dilakukan dalam beberapa hari.

Kaedah ini boleh digabungkan dengan sumbang saran kolektif. Peringkat pertama: menulis idea anda sendiri mengenai masalah - sebagai kerja rumah sebelum pelajaran, di mana perbincangan kumpulan tentang isu yang sama dirancang (peringkat kedua).

Ulang-alik MSH

Sumbangsaran jenis ini direka untuk orang yang kebolehan kritikalnya menghalang mereka daripada mengembangkan idea mereka sendiri. Memandangkan ciri-ciri ini, kelas dibahagikan kepada kumpulan. Satu kumpulan, setelah membangunkan cadangan mereka, menyerahkannya kepada kumpulan "pengkritik". Selepas memproses, menambah baik idea yang paling menjanjikan, tugas itu ditakrifkan semula dan dipindahkan semula ke kumpulan pertama. Pertukaran idea sebegini boleh dilakukan dalam bilik darjah selari.

MSh di papan tulis

Sesuai untuk peringkat penetapan matlamat dalam pelajaran GEF. Guru bertanya soalan utama, pelajar menyatakan andaian mereka tentang topik, objektif pelajaran, cara untuk mencapainya, mata rancangan kerja. Guru merekodkan hasil sumbangsaran di papan hitam.

"Solo"

Jenis sumbang saran ini boleh menjadi individu dan kolektif. Guru menanyakan soalan global, maklumat yang akan dikumpulkan oleh pelajar sepanjang tempoh mempelajari topik tertentu dalam buku teks. Idea yang timbul, cadangan, kanak-kanak menetapkan pada kad khas / dalam buku nota. Anda boleh memulakan "ribut" pada permulaan topik, dan membincangkan keputusan pada akhir.

MSH visual

Intipati kaedah adalah untuk melakar idea-idea yang muncul. Contoh: pelajar ditawarkan pepatah yang paling menggambarkan intipati/masalah pelajaran.

Peringkat pertama: Kanak-kanak dalam kumpulan membincangkan maksud frasa, membuat ilustrasi untuknya, meletakkan pemahaman mereka tentang masalah ke dalamnya. Ia boleh menjadi kolaj idea.

Peringkat kedua: wakil setiap kumpulan pergi ke papan, menunjukkan lakaran mereka, membantah imej pepatah itu.

Peringkat ketiga: idea yang mengandungi cadangan terbaik dikemukakan bersama, lakaran umum dibuat.

Menulis otak

Prinsip teknologi penulisan otak berbeza daripada sumbang saran langsung kerana semua peserta menulis idea pada sekeping kertas, kemudian semua orang menyerahkan helaian mereka ke helaian seterusnya, yang membaca dan menulis pemikirannya yang timbul selepas membaca. Keseluruhan proses harus mengambil masa tidak lebih daripada 15 minit. Perbincangan dan kritikan idea hanya bermula selepas entri terakhir.

Penggunaan strategi sumbang saran selaras dengan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang baharu adalah wajar sepenuhnya. Teknologi membangunkan kebebasan pelajar, aktiviti kognitif, dan meningkatkan motivasi pembelajaran. Bentuk kerja yang berbeza digunakan: individu, kumpulan, kolektif. Penggunaan sumbang saran adalah mungkin di mana-mana peringkat pelajaran, jika jenis kerja ini menyumbang kepada pencapaian matlamat.

Sumber maklumat

• 1) Teknologi pedagogi yang inovatif. Pembelajaran aktif. Panfilova A.P.
• 2) Popova M.N. "Teknik dan strategi dalam teknologi pedagogi pada pelbagai peringkat pelajaran. Sumbangsaran" http://nsportal.ru/ https://goo.gl/N6BWhb

PENGENALAN

Apabila membangunkan sistem pengurusan pengetahuan korporat, kesesakan bukanlah aspek program, seperti yang difikirkan oleh ramai orang, tetapi tugas mengekstrak, merumus, menstruktur dan menyampaikan maklumat, i.e. data dan pengetahuan. Kaedah kumpulan secara aktif membantu dalam mengekstrak maklumat dan pengetahuan yang diperlukan.

Kelebihan utama kaedah kumpulan ialah kemungkinan "penyerapan" pengetahuan serentak daripada beberapa pakar atau pakar perusahaan, yang interaksinya memperkenalkan unsur kebaharuan asas ke dalam proses ini: pengetahuan individu atau peribadi, pandangan dan kedudukan yang berbeza dengan ketara memperkayakan bidang umum pengetahuan. Walau bagaimanapun, perlu diingatkan bahawa kaedah ini lebih memakan masa dan mahal daripada kaedah individu, disebabkan oleh kerumitan organisasi mereka.

Kaedah kumpulan aktif biasanya digunakan sebagai sejenis perasa pedas pada peringkat pengekstrakan pengetahuan, mereka tidak boleh dengan sendirinya berfungsi sebagai sumber pengetahuan yang lebih kurang lengkap. Ia digunakan sebagai tambahan kepada kaedah individu tradisional (pemerhatian, temu bual, dll.), untuk mengaktifkan pemikiran dan tingkah laku pakar perusahaan.

Pertukaran pandangan mengenai isu kontroversi mempunyai tradisi yang panjang dalam sejarah umat manusia (ingat Yunani kuno, India). Monumen kesusasteraan yang berkaitan dengan perbincangan isu-isu kontroversi telah bertahan hingga ke hari ini (contohnya, "The Art of Arguing" Protagoras, karya para sofis) dan berfungsi sebagai asas asas dialektik - sains menjalankan perbualan, berdebat. , membangunkan teori. Perkataan perbincangan (dari lat. discussionio - penyelidikan) mengandungi petunjuk bahawa ini adalah kaedah pengetahuan saintifik, dan bukan hanya pertikaian (untuk perbandingan: polemik, dari polemikos Yunani - militan, bermusuhan)

Salah satu kaedah yang paling terkenal dan digunakan secara meluas untuk mencari idea melalui kerjasama kreatif sekumpulan pakar ialah kaedah sumbang saran. Sebagai otak tunggal, kumpulan itu cuba menyerbu kesukaran yang menghalang menyelesaikan masalah yang sedang dipertimbangkan.

Tujuan kerja adalah untuk mempertimbangkan kaedah sumbang saran dalam analisis kerja perusahaan makanan.

Intipati sumbangsaran

"Brainstorming", atau "brainstorming" - salah satu kaedah pembebasan dan pengaktifan pemikiran yang paling biasa. Kaedah lain (kaedah objek fokus, synectics, kaedah soalan kawalan) digunakan lebih kurang kerap kerana kecekapannya yang lebih rendah.

Untuk mendapatkan kesan maksimum, sumbangsaran mesti mengikut peraturan tertentu, jika tidak sumbang saran bertukar menjadi mesyuarat biasa. Sumbangsaran sangat berkesan dalam menyelesaikan masalah organisasi dan pengurusan, seperti mencari kegunaan baharu untuk produk, menghasilkan respons yang sesuai terhadap tindakan pesaing, menambah baik pengiklanan, dsb.

Sumbangsaran ialah kaedah menambah bilangan ayat. Tujuan kaedah ini adalah untuk menjana sebanyak mungkin idea, malah idea "gila", beberapa daripadanya mungkin sangat berguna.

Sukar untuk mencipta sesuatu yang baru bergantung pada kekuatan sendiri. Adalah lebih mudah (dalam pemasaran dan dalam mana-mana kerja secara umum) untuk mencari penyelesaian dengan seluruh pasukan atau sekumpulan orang yang berfikiran sama.

Jika sekumpulan orang dikunci pada awal pagi di beberapa bilik, maka satu-satunya perkara yang mereka boleh cipta ialah kutukan baru tentang kerja mereka secara umum dan tugas khususnya. Atau lebih teruk lagi: sesetengah daripada mereka akan diserang oleh pemikiran yang tidak baik sama sekali, dan selebihnya akan dengan bersemangat merebutnya dan mempertahankannya dengan tujuan semata-mata untuk menyelamatkan diri mereka daripada keperluan untuk berfikir. Jika anda berharap dapat membangkitkan kreativiti rakan sekerja anda, lebih baik menggunakan kaedah kolektif berstruktur. Ini bermakna anda mesti meyakinkan kumpulan untuk mengambil bahagian dalam aktiviti yang dikenali sebagai sumbangsaran dan sumbang saran. Apabila menggunakan kaedah ini, orang sering menentang percubaan untuk melibatkan mereka dalam perbincangan. Tetapi tidak perlu panik. Jangan berputus asa tanpa perlawanan. Tanya rakan sekerja apa yang mereka akan rugi dengan menghabiskan setengah jam membincangkan idea anda. Dengan menggunakan salah satu kaedah menjana idea yang dicadangkan di bawah, mereka akan melihat sendiri sejauh mana kreativiti pasukan lebih produktif dan akan mengambil bahagian dalam perbincangan kumpulan.

Kaedah sumbang saran telah dibangunkan pada tahun 1953 oleh Osborne, seorang perunding pengiklanan Amerika. Prinsip utama kaedah ini ialah penjanaan yang tidak terkawal dan jalinan idea secara spontan oleh peserta dalam perbincangan kumpulan tentang sesuatu masalah. Untuk kejayaan penggunaan kaedah ini, beberapa syarat mesti dipenuhi:

Mesyuarat hendaklah dihadiri oleh 7 hingga 12 orang;

Tempoh optimum mesyuarat adalah dari 15 hingga 30 minit;

Bilangan tawaran adalah lebih penting daripada kualitinya;

Mana-mana peserta boleh menerima pakai dan mengembangkan idea orang lain;

Kritikan dalam apa jua bentuk adalah dilarang;

Logik, pengalaman, hujah "menentang" hanya menghalang;

Tahap hierarki peserta tidak boleh terlalu banyak berbeza, jika tidak halangan psikologi mungkin timbul yang mengganggu komunikasi dan pembinaan persatuan.

Sumbangsaran merupakan salah satu bentuk perbincangan kumpulan yang paling berkesan. Kaedah ini bertujuan untuk penjanaan kolektif sejumlah besar idea untuk menyelesaikan masalah tertentu. Penyelidikan telah mendedahkan fakta bahawa bilangan dan kualiti alternatif yang dikemukakan meningkat dengan ketara apabila penjanaan idea awal jelas dipisahkan daripada penilaian dan perumusan akhir mereka. Prinsip inilah yang mendasari kaedah sumbang saran, yang juga dikenali sebagai sumbang saran (brainstorming), penjanaan idea kolektif, persidangan idea, kaedah pertukaran pendapat.

Semua peserta dalam penyelesaian masalah dibahagikan kepada dua kumpulan - "penjana idea" ("pemimpi") dan "pengkritik". Hakikatnya ialah sesetengah orang lebih cenderung untuk menjana idea, yang lain - kepada analisis kritikal mereka. Dalam perbincangan biasa, "pemimpi" dan "pengkritik" mendapati diri mereka bersama-sama dan mengganggu satu sama lain. Oleh itu, semasa sumbang saran, peringkat menjana dan menganalisis idea diasingkan dengan ketat. Tugas "penjana idea" adalah untuk mengemukakan seberapa banyak cadangan yang mungkin tentang masalah yang sedang diselesaikan. Antara idea yang diterima, mungkin terdapat banyak yang bodoh, hebat dan juga tidak masuk akal, tetapi "idea bodoh mudah dikecualikan oleh kritikan seterusnya, kerana kritikan yang cekap lebih mudah diterima daripada kreativiti yang cekap." Tugas "pengkritik" adalah untuk sistematik dan menganalisis secara kritis cadangan yang diterima, diikuti dengan pemilihan idea yang paling berharga di kalangan mereka, digunakan untuk menyelesaikan masalah. Ada kemungkinan bahawa peserta individu dalam perbincangan boleh bekerja dalam kedua-dua kumpulan.

Peraturan utama untuk sumbang saran termasuk peruntukan berikut: larangan sepenuhnya terhadap sebarang kritikan dan komen tentang peserta dan ucapan mereka; keperluan untuk menyingkirkan idea bahawa masalah yang dibincangkan hanya mempunyai satu penyelesaian; keperluan untuk menyatakan sebanyak mungkin idea yang berbeza; pertimbangan semua idea, walaupun yang paling luar biasa dan tidak masuk akal, tanpa mengira pengarangnya; keringkasan dan kejelasan kenyataan pakar, justifikasi terperinci pilihan; hak setiap peserta untuk bercakap berkali-kali; memberi lantai, pertama sekali, kepada orang-orang yang mempunyai idea di bawah pengaruh ucapan sebelumnya; larangan membaca berturut-turut senarai cadangan yang boleh disediakan lebih awal.

Terdapat enam peringkat utama sumbang saran. Pada peringkat persediaan, kumpulan peserta sumbang saran dibentuk. Seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman, saiz optimum kumpulan "penjana idea" ialah 10-15 orang. Sekumpulan "pengkritik" boleh berjumlah sehingga 20-25 orang. Keperluan yang paling ketat dikenakan kepada kakitangan kumpulan pertama. Prinsip pemilihan utama bagi kumpulan ini ialah pengetahuan yang luas, fleksibiliti pemikiran, imaginasi, kecenderungan untuk berkhayal, serta pelbagai profesion, kelayakan dan pengalaman peserta. Ia tidak disyorkan untuk menjemput orang yang berfikir secara kategori, serta pemerhati luar dan pekerja yang mempunyai perbezaan yang kuat dalam kedudukan rasmi. Pada masa yang sama, adalah wajar untuk memasukkan dalam kumpulan ini amatur berfikiran aktif yang mampu menawarkan penyelesaian yang segar dan asli. Kumpulan "pengkritik", sebagai peraturan, dibentuk daripada pakar sempit dengan pemikiran analitikal dan penilaian yang bijak tentang kemungkinan sebenar melaksanakan idea yang dicadangkan.

Pada peringkat menetapkan masalah, peserta sumbang saran harus membiasakan diri dengan masalah yang sedang diselesaikan dan mengikuti aktiviti mental yang aktif. Untuk melakukan ini, penganjur sumbang saran memberikan mereka penerangan menyeluruh tentang situasi masalah, termasuk: pernyataan intipati masalah; analisis punca masalah dan kemungkinan akibat perkembangan situasi masalah; analisis pengalaman dalam menyelesaikan masalah yang serupa dan berkaitan; klasifikasi pendekatan yang mungkin dan cara menyelesaikan masalah; perumusan kekangan dan objektif utama keputusan.

Pada peringkat penjanaan idea, penganjur sumbang saran mesti mewujudkan suasana kebajikan dan sokongan yang membebaskan peserta daripada kekangan yang berlebihan. Persekitaran di mana perbincangan berlaku harus kondusif kepada penyampaian pelbagai idea, pendapat dan cadangan secara terbuka dan bebas. Fasilitator harus sekali lagi menjelaskan kepada peserta bahawa sebarang idea adalah dialu-alukan, bahawa banyak idea diperlukan, dan peserta sumbang saran harus cuba menggabungkan atau memperhalusi idea yang dikemukakan oleh orang lain.

Pada mulanya, setiap ahli kumpulan bekerja secara bebas, memikirkan masalah yang ditimbulkan. Fasilitator kemudian meminta peserta bercakap. Bagaimanapun, beliau boleh menggunakan pengundian paksa untuk membangkitkan aktiviti mereka dengan lebih pantas. Selepas itu, proses penjanaan idea berkembang, sebagai peraturan, secara spontan dan seperti runtuhan salji. Fasilitator memainkan peranan pasif dalam proses ini, menyampaikan kata-kata kepada mereka yang ingin bercakap dan menyelaraskan kerja kumpulan. Penceramah seterusnya membacakan ideanya, selebihnya mendengar dan menulis pada kad berasingan idea-idea baru yang timbul di bawah pengaruh apa yang mereka dengar. Selain itu, semua idea boleh direkodkan oleh setiausaha pada papan atau skrin khas. Selepas letusan aktiviti dalam proses perbincangan, mungkin terdapat sedikit ketenangan. Ini tidak bermakna bahawa semua idea sudah berakhir - hanya berfikir sedang berlaku. Fasilitator boleh mengaktifkan semula peserta dengan menjemput mereka membaca nota di papan tulis atau soalan yang telah disediakan terlebih dahulu mengenai topik perbincangan pada kad khas. Selain itu, kad dengan soalan ini boleh dikeluarkan sebelum memulakan kerja dan terus semasa sesi sumbang saran. Selepas kelewatan yang singkat, biasanya terdapat peningkatan dalam aktiviti kreatif sekali lagi. Aliran idea baharu berkembang seperti bola salji. Idea setiap peserta menjana dalam minda orang lain reaksi tertentu, yang, kerana larangan kritikan, terbentuk sebagai idea baru yang hilang. Selain itu, idea-idea yang berkaitan secara langsung dengan pemikiran yang dinyatakan sebelum ini atau telah timbul hasil gabungannya mempunyai nilai yang paling besar. Keberkesanan sumbangsaran adalah menakjubkan. Kajian menunjukkan bahawa pemikiran kolektif di bawah syarat larangan kritikan menghasilkan 70% idea yang lebih berharga daripada jumlah idea mudah yang diterima secara individu. Dalam satu jam bekerja, kumpulan itu boleh mengemukakan sehingga 150 idea baharu. Ini disebabkan oleh konsep asas sumbangsaran - untuk memberi idea baru jalan keluar dari alam bawah sedar. Pada peringkat sistematisasi idea, tindakan berikut dilakukan: senarai umum semua idea yang dinyatakan disusun; setiap idea dirumus dalam istilah yang diterima umum; idea berulang dan pelengkap dikenal pasti, yang kemudiannya digabungkan menjadi satu idea yang kompleks; tanda-tanda dibentuk mengikut mana pelbagai idea boleh digabungkan ke dalam kumpulan; idea dikumpulkan; terdapat sistematisasi idea dalam kumpulan. Pada masa yang sama, dalam setiap kumpulan, idea ditulis daripada lebih umum kepada lebih khusus, melengkapi atau mengembangkan idea umum.

Pada peringkat kritikan idea, kumpulan "pengkritik" mula bekerja. Pada peringkat ini, setiap idea tertakluk kepada kritikan menyeluruh, yang menyebabkan terdapat "kemusnahan" (pemusnahan) idea yang tidak menjanjikan dan tidak realistik. Prinsip utama adalah untuk mempertimbangkan setiap idea hanya dari sudut pandangan halangan kepada pelaksanaannya, i.e. peserta perbincangan mesti mengemukakan hujah yang menyangkal idea yang dibincangkan. Tetapi dalam proses "memusnahkan" idea itu, adalah penting untuk mengekalkan "inti rasional"nya (jika wujud) dan memperoleh, atas dasarnya, idea balas yang mengandungi cadangan sebenar untuk menyelesaikan masalah. Output langkah ini ialah senarai kritikan bagi setiap idea atau kumpulan idea, serta senarai idea balas.

Akhir sekali, semasa fasa pembangunan alternatif, semua idea, tindakan balas, dan kritikan yang diterima dinilai untuk menyusun senarai akhir alternatif yang boleh diterima secara praktikal bertujuan untuk menyelesaikan masalah. Untuk tujuan ini, senarai penunjuk sedang dibangunkan untuk menilai kebolehlaksanaan dan kebolehterimaan setiap idea. Sebagai contoh, idea boleh dinilai berdasarkan responsif, sumber manusia, teknologi, kos kewangan, nilai tambah, pertimbangan etika dan undang-undang. Hanya idea-idea yang memenuhi semua sekatan yang ditetapkan dimasukkan dalam senarai akhir. Idea ini memainkan peranan sebagai pilihan alternatif dan dibentangkan kepada pembuat keputusan (ketua organisasi) untuk analisis yang lebih mendalam dan membuat keputusan.

Kaedah sumbang saran mempunyai pelbagai jenis dan pengubahsuaian. Khususnya, salah satu variannya ialah kaedah yang dipanggil 635. Kaedah ini dicirikan oleh bilangan peserta yang tetap dan prosedur tertentu untuk interaksi antara mereka pada peringkat penjanaan idea. Kumpulan ini terdiri daripada 6 orang. Setiap daripada mereka diberikan koleksi idea yang istimewa. Semua peserta menulis 3 idea utama pada borang mereka dan menyampaikannya kepada peserta seterusnya, yang mengkaji borang yang diterima dan menambahnya dengan tiga idea baharu, dsb. Selepas 5 lelaran, semua borang diisi dan hasilnya mengandungi 108 idea yang dipindahkan kepada "pengkritik". Amalan menggunakan "kaedah 635" menunjukkan bahawa idea-idea yang dikemukakan secara bertulis adalah lebih munasabah dan jelas daripada yang dinyatakan secara lisan, walaupun ia selalunya kurang asli.

Walaupun fakta bahawa kaedah ini adalah prosedur berkumpulan, bagaimanapun, ia boleh digunakan secara individu. Kadang-kadang idea terbang begitu pantas sehingga perakam pita disyorkan. Dalam dua atau tiga hari akan datang, idea sumbang saran boleh dicetak untuk analisis yang teliti. Rangkaian kriteria yang telah ditetapkan kemudiannya diwujudkan dan piawaian yang paling menjanjikan dipilih.

Penyelidikan menunjukkan bahawa lebih banyak idea yang baik datang daripada sumbang saran (kedua-dua individu dan kumpulan) daripada pendekatan yang lebih konvensional untuk menjananya.

Oleh itu, kelebihan kaedah "serangan otak" adalah kecekapan tinggi untuk mendapatkan penyelesaian yang diperlukan. Kelemahan utamanya ialah kerumitan menganjurkan peperiksaan, kerana kadang-kadang mustahil untuk membawa bersama pakar yang diperlukan, mewujudkan suasana yang tidak diundang dan menghapuskan pengaruh

Kaedah biasa kedua untuk menjalankan peperiksaan ialah kaedah sumbang saran. Kaedah ini, juga dikenali sebagai "percambahan fikiran", "persidangan idea", telah dicadangkan oleh saintis Amerika A. Osborne pada tahun 1955.

Fokus utama kaedah adalah untuk mengenal pasti idea dan penyelesaian baru.Untuk tujuan ini, penganjur peperiksaan mewujudkan suasana yang paling kondusif untuk penjanaan idea (kebajikan, sokongan), membebaskan pakar daripada kekangan yang berlebihan. Masalah yang dibincangkan hendaklah ditakrifkan dengan jelas.

Kaedah sumbang saran dicirikan oleh ekspresi terbuka pendapat pakar (pada mesyuarat khas) untuk menyelesaikan masalah tertentu. Dalam kes ini, dua syarat mesti dipatuhi: pertama, kritikan terhadap pertimbangan orang lain adalah dilarang; kedua, ia sepatutnya menyatakan apa-apa idea untuk menyelesaikan isu ini tanpa mengambil kira nilai sementara mereka atau kemungkinan pelaksanaan. Semua idea yang dinyatakan adalah tetap dan, selepas perbincangan, diusahakan secara terperinci. Pada masa yang sama, perkara yang rasional dikenal pasti dalam setiap andaian yang dibuat dan berdasarkan generalisasinya, penyelesaian dirumuskan. Kelebihan kaedah sumbang saran ialah keupayaan untuk menghasilkan penyelesaian dalam masa yang agak singkat.

Apabila melaksanakan kaedah sumbang saran, prinsip Pareto boleh digunakan. Selepas pendaftaran idea daripada keseluruhannya, setiap pakar memilih 20% daripada idea yang, dari sudut pandangan mereka, patut diberi perhatian paling banyak. Pilihan ini juga tetap. Selanjutnya, mereka yang menerima mata terbanyak dipilih daripada gubahan mereka.

Dalam kaedah sumbang saran, peranan penting adalah milik penganjur yang menjalankan peperiksaan. Dia tahu tentang matlamat akhir peperiksaan, mengarahkan perbincangan ke arah yang sesuai, tetapi jika pemimpin hanya mengetengahkan idea-idea yang menjanjikan dari sudut pandangannya, keputusan peperiksaan akan menjadi kurang ketara.

Penggunaan kaedah ini menghapuskan kesan pematuhan, iaitu oportunisme, membolehkan anda mendapatkan hasil yang produktif dalam masa yang singkat, melibatkan semua pakar dalam proses kreatif yang aktif.

Sumbangsaran berfungsi paling baik apabila membangunkan produk baharu, menambah baik produk dan cara kerja sedia ada, mempromosikan pemasaran dan jualan, menambah baik reka bentuk teknikal dan membina pokok matlamat.

Kaedah sumbang saran adalah berdasarkan prinsip berikut. satu.

Dua kumpulan manusia, penjana idea dan pakar, terlibat dalam menyelesaikan tugas. Penjana idea menyatukan manusia dengan pemikiran kreatif, imaginasi dan pengetahuan sains, teknologi dan ekonomi. Pakar biasanya adalah orang yang mempunyai banyak pengetahuan dan pemikiran kritis. Pakar memainkan peranan sebagai penganalisis. 2.

Apabila menjana, tidak sepatutnya ada sekatan. Sebarang idea dinyatakan, termasuk idea yang jelas salah, suka bermain, tanpa sebarang bukti dan kajian kebolehlaksanaan. Idea yang dinyatakan biasanya direkodkan dalam protokol, dalam komputer, pada perakam suara, dsb. Oleh itu, asas kaedah adalah pengasingan proses mengintegrasikan idea daripada proses menilai mereka 3

Asas falsafah kaedah sumbang saran ialah teori 3. Freud (1856-1939), yang menurutnya kesedaran manusia adalah lapisan berlumpur dan rapuh di atas alam bawah sedar. idea dan larangan yang lazim Tetapi kuasa dan naluri unsur gelap berkecamuk dalam alam bawah sedar sekarang dan kemudian menembusi kerak kesedaran yang tipis. Kuasa ini mendorong seseorang kepada tindakan yang tidak logik, pelanggaran larangan, kepada segala macam yang tidak rasional (dari lat gggaNopa! ^ - tidak munasabah) pemikiran. Pencipta perlu mengatasi sebarang kompleks dan larangan psikologi kerana idea biasa tentang kemungkinan dan mustahil.

Kelebihan utama kaedah sumbang saran ialah pengharaman kritikan. Tetapi larangan kritikan adalah pada masa yang sama kelemahan kaedah.Untuk mengembangkan idea, perlu mengenal pasti kelemahannya. Dan ini memerlukan kritikan terhadap idea ini.

Keseluruhan proses serangan boleh dibahagikan kepada enam peringkat 1.

Sekumpulan pakar dibentuk. Biasanya bilangannya adalah 10-15 orang. Komposisi kumpulan melibatkan pemilihan sasaran mereka - a) daripada orang yang mempunyai pangkat yang lebih kurang sama, jika peserta mengenali satu sama lain

b) daripada orang yang berbeza pangkat, jika peserta tidak biasa antara satu sama lain (dalam kes ini, setiap peserta diberikan nombor dan seterusnya dirujuk dengan nombor), c) kumpulan itu boleh termasuk pakar dari bidang ilmu lain yang mempunyai tahap pengetahuan yang tinggi dan memahami maksud situasi masalah 2.

Nota masalah sedang ditulis. Untuk menyediakan nota, kumpulan analisis situasi masalah dibentuk secara awal. Nota itu mungkin mengandungi maklumat berikut: komposisi punca situasi masalah, analisis punca dan kemungkinan akibat situasi masalah, analisis pengalaman dunia dalam menyelesaikan masalah tersebut (jika ada), klasifikasi (sistematisasi) cara yang mungkin untuk menyelesaikan situasi masalah , perumusan situasi masalah dalam bentuk soalan pusat dengan hierarki sub-soalan. 3

Penjanaan idea Fasilitator mendedahkan kandungan nota masalah, mengingatkan peserta sumbang saran tentang perkara berikut: a) pernyataan hendaklah jelas dan ringkas; b) kenyataan skeptikal dan kritikan terhadap ucapan terdahulu adalah dilarang; c) setiap peserta boleh bercakap beberapa kali, tetapi tidak berturut-turut; d) tidak dibenarkan membaca berturut-turut senarai idea yang disediakan oleh peserta terlebih dahulu.

Salah satu tugas utama fasilitator adalah untuk membangkitkan penerimaan mental peserta, kemahuan mereka kepada pemikiran yang bertujuan. Kerja aktif pemimpin dijangka hanya pada permulaan "serangan". Tidak lama kemudian, keterujaan peserta mencapai titik kritikal dan promosi idea-idea baru menjadi spontan. Selepas itu, peranan fasilitator dikurangkan kepada perkara berikut: a) menumpukan perhatian peserta kepada situasi masalah; b) tidak mengumumkan, mengutuk atau menghentikan kajian sebarang idea, c) menyokong dan menggalakkan peserta yang memerlukannya; d) mewujudkan suasana santai, sekali gus menyumbang kepada kerja aktif pakar.

Tempoh serangan boleh 20-60 minit (bergantung kepada aktiviti peserta) Adalah wajar untuk merekodkan idea yang diluahkan supaya tidak lupa dan dapat menyusunnya kemudian.

Sistematisasi idea yang dinyatakan pada peringkat ketiga (generasi) Kerja ini diamanahkan kepada kumpulan analisis situasi masalah. Pada peringkat ini: a) senarai tatanama semua idea yang dinyatakan disusun; b) idea pendua dan tambahan dikenal pasti, kemudian digabungkan dengan idea utama; c) tanda dibezakan yang mana idea boleh digabungkan; d) idea digabungkan ke dalam kumpulan mengikut ciri yang dipilih; e) senarai idea disusun mengikut kumpulan, dalam setiap kumpulan I idea ditulis mengikut peraturan daripada umum kepada khusus. 5.

Pemusnahan (pemusnahan) idea yang sistematik. Setiap idea yang sistematik dikaji untuk kemungkinan pelaksanaannya. Para peserta dalam serangan itu mengemukakan hujah yang menyangkal idea berkarbonat sistem. Dalam proses pemusnahan, idea balas mungkin muncul. Proses pemusnahan diteruskan sehingga setiap idea yang sistematik mendapat kritikan. 6.

Penilaian kritikan dan penyusunan senarai idea yang boleh digunakan secara praktikal Pada peringkat ini, jadual ringkasan disusun. Lajur pertama jadual - peringkat sistematisasi idea, kedua - kritikan menyangkal idea, ketiga - penunjuk kebolehgunaan praktikal idea, keempat - idea balas.

Kemudian setiap teguran kritikal dan idea balas dinilai: a) ia dipadamkan daripada jadual jika ia disangkal oleh sekurang-kurangnya satu penunjuk kebolehgunaan praktikal, b) ia tidak dipadamkan jika ia tidak disangkal oleh mana-mana penunjuk.

Senarai akhir idea disediakan. Hanya idea-idea yang tidak disangkal oleh kenyataan kritikal atau idea balas dipindahkan ke senarai.

Sumbangsaran sering digunakan semasa membangunkan pokok gol. Dengan bantuan pakar, pokok itu sendiri diperolehi, serta pekali kepentingan relatif matlamat (lihat topik II)

Sumbangsaran boleh mempunyai pelbagai pengubahsuaian. Apabila menyelesaikan masalah, bilangan orang, kedua-dua penjana dan pakar, biasanya tidak melebihi enam orang, tempoh serangan tidak lebih daripada 20 minit. Serangan idea boleh dilakukan secara bertulis, boleh individu, berpasangan (satu idea dibincangkan oleh dua pakar), boleh berganda (sesuatu idea dibincangkan dalam dua peringkat) dan berperingkat (sesuatu idea dibincangkan secara berperingkat. , sebagai contoh, penyataan masalah dibincangkan secara berurutan, penyelesaiannya, pewujudan idea, pelaksanaan secara praktikal)