Pendidikan di rumah sebagai alternatif kepada sekolah awam. Hak untuk tidak pergi ke sekolah: pendidikan keluarga sebagai alternatif kepada pendidikan bilik darjah

Pergi ke sekolah hanya untuk pelajaran kegemaran anda adalah mungkin! Adakah anda tahu tentang ini? Anda boleh datang ke tempoh kedua atau ketiga, atau menghadiri sekolah hanya tiga kali seminggu dan bukannya lima, atau tidak pergi ke sekolah langsung, dan masih menguasai program dengan sempurna.

Svetlana Marzeeva, pengarang portal "Pendidikan Alternatif di Rusia", pencipta organisasi awam "Kelab Sekolah Keluarga", memberitahu wartawan MIR 24 tentang betapa luasnya peluang Undang-undang Pendidikan menyediakan kepada ibu bapa dan anak-anak.

Tiga tahun lalu, Svetlana menyeru ibu bapa dan guru untuk bersama-sama mengajar anak-anak mereka dalam kumpulan kecil, bersatu atas dasar wilayah. Sejak itu, terdapat lebih daripada empat puluh kumpulan sedemikian di Moscow, dan bilangan mereka sentiasa berkembang. Bagi sesetengah orang, kumpulan seperti itu adalah alternatif kepada sekolah biasa, tetapi bagi yang lain ia adalah keselamatan sebenar. Inilah yang dikatakan Svetlana:

Kini undang-undang memberi ibu bapa peluang tanpa had dalam memilih laluan pendidikan untuk anak mereka. Ramai orang tidak percaya bahawa mereka boleh mengelak daripada menghadiri pelajaran daripada guru yang mereka tidak suka, atau hanya subjek yang tidak digemari, mereka boleh tidur pada waktu pagi jika anak itu burung hantu malam, atau menghadiri pelajaran dalam beberapa mata pelajaran di satu sekolah. , seperti, katakan, matematik atau kimia - kepada yang lain, di mana mereka mengajar dengan lebih menarik. Anda hanya perlu cekap membina hubungan dengan sekolah, di sesetengah tempat anda perlu menggunakan hak anda, dan di tempat lain anda perlu mencapai persetujuan.

Apakah yang dimaksudkan dengan "bersetuju"? Ibu bapa sudah terbiasa mewajibkan semua keperluan sekolah. Sejauh mana kita boleh berunding dengannya?

Di bahagian di mana sekolah sendiri membuat keputusan dalam kerangka undang-undang. Hakikatnya sekolah juga diberi hak dan peluang yang besar oleh negeri. Mana-mana sekolah awam boleh memilih bukan sahaja program pendidikan, tetapi juga buku teks, boleh membuat kehadiran di pelajaran percuma, boleh membenarkan pelajarnya belajar di beberapa sekolah sekaligus (dalam undang-undang ini dipanggil "pendidikan rangkaian"), mampu membayar kelas kecil, luar biasa mata pelajaran dan teknik yang paling moden. Saya tahu ini kedengaran hebat, tetapi ia mematuhi sepenuhnya undang-undang Rusia. Lebih-lebih lagi sekolah sebegini wujud sebelum ini. Sebagai contoh, sekolah No. 200 (pedagogi manusiawi mengikut sistem Akademik Akademi Sains Rusia Sh. A. Amonashvili), sekolah No. 734 (sekolah penentuan nasib sendiri oleh Alexander Tubelsky).

- Mari kita bincangkan terlebih dahulu dengan lebih terperinci tentang perkara yang betul diperlukan, perkara yang tidak perlu dirundingkan.

Perkara yang paling penting: ibu bapa mempunyai hak keutamaan dalam bidang asuhan dan pendidikan berbanding orang lain: lihat Kod Keluarga dan Undang-undang Persekutuan-273. Ini bermakna anda, sebagai ibu bapa yang mengetahui kecenderungan dan keperluan anak, lebih mengetahui sama ada dia perlu membuat kerja rumah dan pergi ke sekolah setiap hari. Anda mempunyai hak untuk menulis kenyataan yang anda minta untuk memindahkan pelajar anda "untuk belajar mengikut kurikulum individu" (Perkara 34 Bahagian 1 Undang-undang Persekutuan 273-FZ), dan kemudian pilih mata pelajaran yang anda putuskan untuk hadir di sekolah . Dan pelajari selebihnya di rumah dan lulus pensijilan kepada mereka (iaitu, tulis satu ujian akhir atau ambil ujian, atau hantar esei). Itu sahaja, tiada lagi yang diperlukan untuk ini - tiada hujah, tiada sijil perubatan atau lain-lain, kenyataan daripada ibu bapa sudah memadai.

Peluang yang sama disediakan oleh kenyataan dengan perkataan "Saya meminta anda memindahkan anak saya ke pendidikan sepenuh masa atau separuh masa." Tetapi yang mana antara dua pilihan ini untuk dipilih sudah menjadi subjek rundingan dengan pihak sekolah. Sebelum ini, sangat sukar untuk mendapatkan kebenaran daripada pihak sekolah untuk tidak menghadiri pelajaran tertentu, kerana tidak ada preseden sedemikian, dan ia dianggap sebagai sejenis gurauan sipi.

Tetapi selepas beberapa wakil pentadbiran institusi pendidikan kehilangan jawatan mereka, mereka menyedari bahawa ini bukan jenaka dan ibu bapa benar-benar mempunyai hujah yang kuat dan alasan yang serius. Jadi, semakin ramai pelajar yang menghadiri kelas di sekolah hanya sebahagian, dan bukan sahaja di ibu kota, tetapi juga di wilayah.

Apakah sebab ibu bapa perlu mendapatkan syarat sedemikian, saya akan katakan, yang istimewa? Lagipun, ini belum lagi menjadi fenomena massa.

Selama bertahun-tahun saya mengusahakan projek saya, saya telah mengkaji dengan baik sebab orang ramai beralih kepada pendidikan alternatif. Pertama sekali, ia adalah kesihatan kanak-kanak. Kedua, kualiti latihan mereka.

Hakikatnya kurikulum sekolah adalah berdasarkan hafalan dan pada masa yang sama sarat dengan maklumat yang tidak perlu dan ketinggalan zaman.

Ramai guru terkenal mengatakan bahawa adalah mustahil untuk menyelesaikan jumlah tugas yang diperlukan untuk kanak-kanak, bermula dari sekolah menengah. “Program sekolah tidak dapat dilaksanakan!” – Kata-kata ini milik Alexey Bitner, bekas guru dan pengarah Novosibirsk, yang hari ini membantu pelajar menyingkirkan sekolah dengan menamatkan pengajian sebagai pelajar luar.

Kanak-kanak yang dengan jujur ​​cuba mengingati segala-galanya mengalami tekanan yang berterusan. Oleh itu, badan hanya dipaksa untuk menghidupkan mekanisme perlindungan - iaitu, penyakit, dan kadang-kadang mereka boleh menjadi sangat serius, bahkan tidak dapat diubati.

Mereka yang mempunyai jiwa yang lebih stabil perlu menghidupkan sikap acuh tak acuh, berbohong, berpura-pura, melangkau, atau hanya mengabaikan semua maklumat ganas yang berterusan ini. Dengan latar belakang ini, kekurangan masa untuk berjalan-jalan, mengurangkan tidur, berehat, keperluan untuk duduk diam selama 8 jam sehari - ini sudah menjadi "perkara kecil".

Ia mengenai kesihatan. Sekarang tentang pendidikan. Kehidupan seperti itu membunuh minat bukan sahaja dalam pengetahuan, tetapi secara amnya menghilangkan tenaga dan kegembiraan. Maksudnya, kemahiran dan maklumat penting pun tidak dipelajari oleh kanak-kanak. Selain itu, banyak perkara penting yang tertinggal di luar sekolah yang tidak diajar kepada anak-anak.

Mereka tidak mengajar komunikasi tanpa konflik, mereka tidak mengajar cara mencari bahasa yang sama dengan orang lain, mereka tidak mengajar celik kewangan. Bimbingan kerjaya, psikologi, asas ekonomi dan perniagaan - semua ini perlu dipelajari di luar sekolah. Tetapi bila? Jika anda pergi ke sekolah, anda tidak mempunyai masa untuk itu.

Saya masih ingat semasa saya di sekolah, kami ditugaskan untuk mempelajari balada "Heather Honey" untuk musim panas. Anak perempuan saya diminta melakukan perkara yang sama, tetapi dalam masa tiga hari. Ini adalah perbezaan yang sangat ketara: semuanya sama, hanya lebih cepat. Oleh kerana lebih banyak sastera moden telah ditambah sejak beberapa tahun yang lalu, tetapi tidak ada yang dikurangkan, masa belajar dikurangkan begitu saja.

Dalam sistem sekolah awam, ibu bapa tidak menyelami masalah pendidikan secara mendalam, tetapi mereka melihat puncak gunung ais - kanak-kanak di sekolah menengah hilang minat untuk belajar. Dan untuk mengekalkan motivasi, dan pada masa yang sama kesihatan dan kegembiraan, mereka juga sampai pada kesimpulan bahawa adalah perlu untuk mengurangkan masa yang dibelanjakan oleh anak di sekolah. Itulah sebabnya sejak beberapa tahun kebelakangan ini kita telah melihat lonjakan minat dalam bentuk pendidikan alternatif.

Tetapi bagaimana jika ibu bapa bekerja dan tidak boleh membawa anak mereka ke sekolah atau tidak bersedia untuk bertanggungjawab terhadap pendidikannya?

Jika kita bercakap tentang sekolah menengah, maka remaja sudah mampu memikul tanggungjawab terhadap pendidikan mereka sendiri. Mereka tidak lagi mempunyai semangat belajar yang sama seperti kanak-kanak, tetapi mereka masih mempunyai motivasi. Sebagai contoh, mereka sendiri menganggap subjek yang sukar atau membosankan itu penting. Atau mereka mahu menguji kekuatan mereka. Atau mereka memerlukan pengetahuan ini untuk profesion masa depan mereka.

Tetapi jika kita bercakap tentang sekolah rendah, maka semuanya lebih mudah di sana. Untuk belajar dengan jayanya di sekolah rendah, sudah cukup untuk seseorang mempunyai guru yang baik. Bukan kebetulan bahawa semua orang berkata: jangan cari sekolah, cari guru. Dan jika seseorang mahu lebih, maka mereka boleh memindahkan kanak-kanak itu ke pendidikan keluarga atau surat-menyurat, mencari beberapa orang yang berfikiran sama di kawasan kejiranan dan berkumpul bersama untuk mengupah seorang guru untuk mengajar anak-anak mereka.

By the way, inilah yang saya dan beberapa ibu bapa lakukan. Ini berlaku pada tahun 2012, walaupun sebelum penggunaan undang-undang pendidikan terkini. Saya tidak membuat skim ini; sekolah keluarga yang pertama dicipta dan dilaksanakan berdasarkan bulatan untuk remaja yang sukar oleh ahli psikologi Boris Grechukhin - seorang yang cerah, luar biasa dan sangat bebas secara dalaman.

Dan siapa yang akan datang dengan pemikiran menghasut pada masa itu bahawa "pendidikan besar-besaran percuma adalah rampasan anak-anak daripada ibu bapa mereka." Tetapi tidak sukar untuk mengatakan perkataan yang besar. Bagaimana rasanya mencipta sekolah anda sendiri di USSR? Selain itu, beliau menyatakan: “Tiada guru sekolah profesional. Pelajar dan ibu bapa bekerja dengan anak-anak.”

Pada masa itu, ibu bapa yang membuka kelas pertama berdasarkan tadika persendirian mereka sendiri, dan kami, mempunyai pengalaman yang sama. Saya secara konvensional memanggil kumpulan ibu bapa dan guru ini sebagai sekolah keluarga, tetapi nama ini tidak begitu berjaya. Dalam masa empat tahun sahaja bukan sekolah di Moscow dan rantau Moscow terdapat lebih daripada lima puluh. Dan kini sudah ada persatuan sedemikian di St. Petersburg, dan di Samara, dan di Kaliningrad, dan di banyak bandar lain di Rusia.

Kini di ibu negara dan di St. Petersburg terdapat pengalaman kecil untuk mencipta taman sekolah Miloslav Balaban. Ini adalah sekolah kehadiran percuma, di mana pelajar sendiri memilih kelas (studio) untuk dihadiri. Eksperimen sebegini pertama kali dilakukan di sekolah No 734 suatu masa dahulu.

Secara harfiah dalam tempoh dua tahun yang lalu, pilihan lain untuk pendidikan alternatif pada mulanya telah muncul: ini adalah kelas Zhokhov. Vladimir Ivanovich Zhokhov - Guru Terhormat Persekutuan Rusia, pengarang buku teks sekolah, membangunkan kaedah pengajaran di sekolah rendah. Ironinya, ramai pengetua sekolah kerajaan mengambil berat untuk membuka kelas sebegitu. Maksudnya, beberapa kaedah alternatif sudah mendapat sokongan daripada sekolah negeri.

- Apakah peluang lain, yang tidak disedari oleh orang ramai, yang diberikan oleh undang-undang mengenai pendidikan kepada kita?

Undang-undang Persekutuan mengenai Pendidikan merangkumi pembelajaran sepenuh masa, sambilan, berasaskan keluarga dan jarak jauh. Terdapat juga borang dalam talian yang membolehkan anda belajar di beberapa sekolah sekaligus. Dan jika empat yang pertama digunakan satu cara atau yang lain, maka yang terakhir baru mula dikuasai oleh ibu bapa dan sekolah. Semua sekolah (swasta dan awam) boleh membuat perjanjian rangkaian antara satu sama lain. Ini bermakna seseorang pelajar boleh belajar dalam mata pelajaran sekolah yang berbeza di sekolah yang berbeza jika mereka telah membuat perjanjian yang sesuai di kalangan mereka.

Sebagai contoh, Sekolah Antarabangsa Esok (MSZD) swasta mencipta kelas jarak jauh yang mengajar bahasa Rusia dari jauh menggunakan kaedah Olga Soboleva dan di bawah bimbingan metodologinya. Peluang ini hanya tersedia di sekolah Rusia ini pada masa ini, tetapi kanak-kanak dari mana-mana sudut Rusia boleh belajar di sana.

Dengan bentuk pendidikan ini, pelajar tidak perlu menghadiri kelas bahasa Rusia di sekolah rendah mereka: gred yang mereka terima di MSZD diambil kira di sana. Ia muncul pada kad laporan dan fail peribadi pelajar.

Sayang sekali bentuk latihan yang menjanjikan seperti itu masih kurang digunakan. Tetapi ia sangat hebat bahawa mereka wujud, bahawa negeri kita telah menjaga ini oleh undang-undang.

Baiklah, okey, tetapi jika seorang kanak-kanak belajar beberapa mata pelajaran di rumah, maka bagaimana dan siapa yang mengawal pengetahuannya, dan bukankah penggunaan percuma kurikulum sekolah itu akan membawa kepada penurunan dalam kualiti pengetahuan? Lagipun, ibu bapa jarang boleh menilai secara objektif tahap pengetahuan anak-anak mereka.

Dalam mata pelajaran yang sebahagiannya dihadiri kanak-kanak, ujian, tinjauan dan lain-lain ujian yang dipanggil dijalankan di dalam bilik darjah. cebisan ilmu. Dan dalam mata pelajaran yang tidak dihadiri oleh kanak-kanak itu, sekolah memantau tahap pengetahuan dengan bantuan pensijilan. Mereka boleh sekali, dua kali, tiga kali setahun, mengikut budi bicara ibu bapa dan di mana dia mahu - sama ada di sekolah awam atau swasta.

Jika kita berpandukan undang-undang, maka secara de jure hanya GIA dan Peperiksaan Negeri Bersepadu sahaja yang diwajibkan. Tetapi secara de facto, ibu bapa kami dan anak-anak mereka masih memilih untuk mengambil pensijilan setiap tahun atau setiap enam bulan dalam subjek yang tidak dihadiri oleh kanak-kanak itu. Pertama, untuk memastikan bahawa dia berjaya menguasai program itu, dan kedua, untuk mempunyai dokumen di tangan yang mengesahkan ini.

- Mengapakah banyak sekolah mendapati sukar untuk bersetuju dengan eksperimen sedemikian?

Ramai mungkin tidak bersetuju, tetapi mereka diwajibkan oleh undang-undang. Saya fikir pertama sekali, ibu bapa tidak bersedia untuk ini. Sebagai contoh, secara teorinya, sekolah mempunyai hak untuk memulakan kelas bukan pada 8.30, yang, pada pendapat saya, berbahaya kepada kesihatan, tetapi pada 9.30 atau 10.00.

Saya masih ingat bagaimana kami memberitahu pengarah lyceum sejuk tentang kejayaan kanak-kanak, dari mana kami membawa kanak-kanak untuk mengajar mereka sendiri. Dan dia memberitahu kami: "Sudah tentu, mereka mendapat tidur yang cukup!" Dia sendiri memahami faedah ini, tetapi dia tidak boleh membuat masa mula untuk sekolah kemudian, kerana setiap pagi pada pukul 8.00 dan lebih awal, kanak-kanak dibawa ke pintunya di sekolah tertutup yang ibu bapanya tidak mempunyai tempat untuk dihantar. Maksudnya, institusi pendidikan hanya menjawab permintaan ibu bapa. Jika di sekolah tempat anak saya belajar, pengarah membenarkan kehadiran percuma untuk semua orang, ibu bapanya akan memakannya hidup-hidup!

Timbalan pengarah salah sebuah sekolah di Tsaritsyno baru-baru ini memberitahu saya bahawa ibu bapa yang menentang kehadiran percuma ke sekolah apabila mereka ingin memperkenalkannya di sekolah ini. Kemudian guru hebat ini sendiri, seorang calon sains sejarah, memperkenalkan kehadiran percuma hanya dalam pelajarannya.

Untuk dua minggu pertama, tiada siapa yang datang kepadanya sama sekali! Kanak-kanak langsung tidak percaya "lafa" seperti itu. Dan kemudian mereka mula singgah, semakin kerap. Dan kemudian sejarah menjadi subjek kegemaran ramai. Kanak-kanak tidak akan berhenti sekolah sekiranya mereka tidak lagi dipaksa ke sana. Mereka hanya akan melakukannya untuk kepentingan mereka sendiri.

Tatiana Rubleva

TENTANG KUASA TABIAT

Peserta dalam tinjauan yang dijalankan oleh perkhidmatan analisis Rambler yang ditauliahkan oleh MIR 24 berkata, bentuk pendidikan menengah yang mereka anggap paling sesuai untuk kanak-kanak.

Majoriti responden (70%) menyokong sistem sekolah sedia ada di Rusia. Mereka menjawab bahawa bentuk pendidikan menengah yang paling betul ialah "standard - seperti orang lain."

20% responden mengundi untuk pilihan "pendidikan alternatif dengan pendekatan individu." 1168 responden mengambil bahagian dalam pengundian.

Di tempat ketiga dalam populariti (8%) adalah pilihan yang menunjukkan bahawa beberapa pelajaran boleh dipelajari di sekolah, dan beberapa di rumah. Bilangan responden paling sedikit (2%) menganggap persekolahan di rumah tanpa pergi ke sekolah adalah sesuai.

Loceng seterusnya telah berbunyi menandakan tahun persekolahan baru akan bermula. Ada yang pergi ke darjah satu tahun ini, dan bagi yang lain loceng pertama akan berbunyi tahun depan, tetapi buat masa ini mereka hanya bersiap untuk menjadi pelajar sekolah. Tetapi di kalangan pelajar kelas satu masa depan terdapat kanak-kanak yang tidak akan pergi ke sekolah pada 1 September. Kanak-kanak ini agak sihat dan telah pun mencapai umur "conscription". Mereka hanya belajar di rumah. Untuk meletakkannya dalam bahasa undang-undang yang tepat, mereka menerima pendidikan keluarga. Kami, mungkin, tidak akan pergi ke perbincangan sekarang tentang kebaikan dan keburukan latihan sedemikian. Sudah banyak perkataan yang telah dikatakan mengenai topik ini. Sebagai seorang yang sendiri belajar dengan cara ini, dan sebagai seorang ibu yang menyediakan anak perempuannya untuk jenis pendidikan ini, saya akan berkata secara jujur ​​- saya secara peribadi tidak melihat apa-apa kelemahan untuk pendidikan keluarga. Satu-satunya "tolak" ialah anda perlu berada dekat dengan kanak-kanak sepanjang masa, sekurang-kurangnya di sekolah rendah. Mungkin ada kanak-kanak yang mampu menggigit granit sains sendiri pada usia yang begitu muda, tetapi sesuatu memberitahu saya bahawa mereka sedikit. Iaitu, dengan jenis pendidikan ini, sama ada ibu tidak bekerja (atau bekerja di rumah), atau ibu bapa entah bagaimana silih berganti antara satu sama lain. Tetapi ini boleh diterima dan tidak mungkin untuk setiap keluarga. Terdapat satu lagi perkara yang menjadikan persekolahan di rumah bermasalah, jika tidak mustahil - tidak setiap kanak-kanak dapat menganggap ibunya sebagai seorang guru. Ini berlaku. Pada masa yang sama, kanak-kanak boleh menjadi fleksibel dan patuh seperti yang dia mahu, ibu boleh menjadi orang yang sangat berwibawa untuknya, dan mereka boleh mempunyai hubungan yang sangat baik dan amanah. Cuma untuk kanak-kanak seperti itu, ibu adalah IBU, besar, baik dan lembut, dia berbau seperti susu dan biskut dan sama sekali tidak dikaitkan dengan guru sekolah. Dalam kes ini, homeschooling mungkin tidak diperlukan. Saya tidak melihat apa-apa lagi "kontraindikasi". Oleh itu, mari kita bersetuju bahawa kita akan bercakap tentang menyediakan kanak-kanak (atau lebih tepatnya seluruh keluarga) untuk persekolahan di rumah, membayangkan bahawa keputusan itu telah ditimbang dan dibuat.

Kaedah pembelajaran ini kini semakin popular. Ibu bapa dengan pendidikan yang berbeza dan pandangan dunia yang berbeza memutuskan untuk mengambil langkah ini. Setiap orang mempunyai sebab yang berbeza untuk keputusan sedemikian - ada yang tidak berpuas hati dengan sistem pendidikan sekolah, ada yang takut dengan keagresifan rakan sebaya mereka, ada yang menyelamatkan saraf dan masa anak mereka untuk mengejar profesion masa depan atau hanya perkara kegemaran - sekolah "makan up” terlalu banyak masa, manakala bagi sesetengah orang ia lebih mudah kerana kerap melakukan perjalanan. Saya akan menumpukan hanya sedikit, secara harfiah beberapa perenggan, kepada teori isu itu.

Terdapat dua konsep: "unschooling" ialah apabila kanak-kanak menerima pendidikan tanpa sekolah sama sekali, dan "homeschooling" ialah apabila kanak-kanak mengambil peperiksaan di institusi pendidikan, iaitu, melekat padanya. Di Rusia, unsucking kini hanya boleh dilakukan secara teori. Ya, mengikut undang-undang, anda boleh kembali untuk peperiksaan akhir selepas 11 tahun, dan belajar di rumah sepanjang masa, tetapi pada masa yang sama, undang-undang lain mewajibkan semua kanak-kanak yang telah mencapai umur lapan tahun untuk belajar di suatu tempat dan di beberapa tempat. cara. Membuktikan bahawa anak anda belajar di rumah dan tidak dilucutkan haknya untuk pendidikan oleh ibu bapa yang cuai boleh menjadi sukar. Oleh itu, aktivis hak asasi manusia di kawasan ini masih mengesyorkan berada "di sekolah" dan mengekalkan hubungan berkala dengannya untuk mengelakkan kemungkinan masalah dengan pihak berkuasa penjagaan.

Mana-mana sekolah pendidikan am boleh menjaga kanak-kanak seperti itu, tetapi dalam praktiknya, tidak setiap sekolah melakukan ini. Undang-undang membenarkan ini - tiada siapa yang boleh mewajibkan sekolah untuk membuat perjanjian mengenai pendidikan keluarga. Tetapi kanak-kanak "rumah", jika dikehendaki, boleh belajar di mana-mana bandar, tanpa mengira pendaftarannya. Di bandar-bandar besar lebih mudah - terdapat lebih banyak sekolah seperti itu, tetapi di bandar-bandar kecil selalunya terdapat satu sekolah di mana kanak-kanak dalam pendidikan keluarga mengambil peperiksaan.

Tidak semua orang tahu bahawa ibu bapa yang mengajar anak mereka di rumah berhak mendapat pampasan kewangan bulanan. Tetapi sekolah sering menolaknya. Ini adalah haram. Jika mahu, anda boleh mencapai pampasan ini dengan menghubungi Jabatan Pendidikan - undang-undang berada di pihak ibu bapa. Tetapi sama ada mahu melakukannya atau tidak terpulang kepada anda. Itu mungkin keseluruhan teori.

Anak perempuan saya akan menjadi pelajar gred pertama dalam setahun, yang bermakna sudah tiba masanya untuk kita, seperti semua pelajar gred satu masa depan yang lain, untuk memulakan tahun persekolahan persediaan. Dan kemudian saya memikirkannya dan menyedari bahawa sama sekali tidak perlu menyediakan kanak-kanak untuk latihan sedemikian dengan cara yang istimewa. (Ini, dengan cara ini, adalah satu lagi kelebihan pendidikan di rumah!). Cukuplah seorang kanak-kanak menjadi dewasa dan mempunyai sekurang-kurangnya pengetahuan dan kemahiran. Apakah yang akan berubah untuk anak saya dengan kedatangan sekolah? tiada apa. Dia akan berkembang dan belajar dengan cara yang sama seperti yang dia lakukan sebelum ini - dalam iramanya sendiri, dalam "gaya"nya sendiri dengan kelajuannya sendiri. Jelas sekali, kelas "di meja" akan bertukar daripada lebih atau kurang biasa kepada biasa sahaja. Itu sahaja, saya rasa. Sedikit penjelasan diperlukan di sini: dengan latihan meja hari ini yang saya maksudkan ialah berlatih kemahiran menulis tangan dan belajar cara menulis dan membaca operasi matematik. Iaitu, perkara yang anda mahu atau tidak mahu perlu diusahakan dan dilatih. Kami cuba mendapatkan semua pengetahuan lain bukan di meja, tetapi dari kehidupan, tanpa memperuntukkan masa khas untuknya. Kreativiti "Meja" (melukis, membakar, menyulam, pemodelan) dan membaca juga tidak termasuk dalam senarai aktiviti kami, kerana ia secara semula jadi timbul sendiri sepanjang masa. Hanya saja kita memenuhi semua soalan, pelajaran dan tugas yang diletakkan di hadapan kita dengan gembira dan terbuka, kita sentiasa cuba untuk belajar lebih sedikit daripada situasi yang ditawarkan. Contoh: kami sedang menggantikan bumbung rumah kami pada musim bunga, dan tiba-tiba kami melihat sarang burung dengan anak ayam di atas pelapik rumah. Sudah tentu, pembinaan terpaksa ditangguhkan seketika. Tetapi apa yang anda maksudkan untuk seketika? Untuk mengetahui, kami menelefon pusat ornitologi kami, bercakap dengan pakar, membuka katalog foto "Burung Rusia" lebih daripada sekali, membaca sejumlah besar artikel di Internet, menonton lebih daripada satu program dan, sudah tentu, menonton sarang setiap hari. Kami mengetahui siapa yang membina rumah di bawah bumbung kami, berapa lama anak ayam akan hidup di dalam sarang, dan sepanjang perjalanan kami menemui banyak maklumat menarik dan pelbagai daripada kehidupan burung lain di rantau kami. Semua ini adalah dengan penyertaan aktif anak perempuan saya, dan saya yakin bahawa dia mengingati banyak pengetahuan yang dia terima, kerana pengetahuan ini datang kepada kami tepat pada masanya, secara semula jadi, dan tidak dicipta dan diprogramkan terlebih dahulu: " dan hari ini kita memulakan minggu tematik "burung" "

Dan saya boleh memberikan banyak contoh seperti itu, ia berlaku setiap hari. Kehidupan itu sendiri mencipta kurikulum yang indah dan pelbagai, dan, menariknya, ia sentiasa menjadi "mengikut pertumbuhan pelajar." Saya benar-benar mahu anak perempuan saya dan saya belajar dengan cara ini selama mungkin, menyelesaikan masalah sebenar, dan di meja dengan buku teks dan buku nota hanya meringkaskan apa yang kami pelajari, lihat, rasai, ditemui dalam amalan.

Satu-satunya inovasi yang menanti kita ialah peperiksaan. Rakan sebaya yang hadir ke sekolah akan menemui mereka nanti. Inilah yang perlu disediakan oleh kanak-kanak. Untuk berkomunikasi dengan guru pemeriksa. Apakah maksudnya? Ini bermakna merumuskan setiap jawapan anda dengan sepenuhnya dan tepat dan setiap pemikiran ibu akan memahami ini sepintas lalu, dan guru tidak diwajibkan untuk melakukan ini. Kedua, jangan takut soalan yang tidak dapat difahami selalunya soalan itu biasa, mereka hanya ditanya dalam bentuk yang tidak dikenali oleh kanak-kanak. Jangan malu untuk menjelaskan, bertanya lagi, mulakan alasan berdasarkan apa yang jelas dan boleh difahami.

Apa yang saya lakukan untuk ini sekarang?

Ini, mungkin, semua persiapan kami untuk ke sekolah. Tetapi yang benar-benar perlu membuat persediaan untuk darjah satu ialah ibu. Terdapat banyak soalan yang dia mesti jawab sebelum anak lelaki atau anak perempuannya menjadi pelajar "rumah".

1. Mod belajar - adakah ia akan berdekatan dengan sekolah atau lebih spontan? Ia bergantung kepada watak kanak-kanak, pada gaya hidup keluarga, pada tabiat dan rutin.
2. Ibu mesti berfikir dengan teliti dan mengatur kerjanya sedemikian rupa untuk mengelakkan "pekerjaan tergesa-gesa" - dia perlu dapat menghadapi ujian dengan tenang dan tanpa saraf.
3. Anda boleh belajar mengikut salah satu program sekolah, atau anda boleh melakukannya tanpa mereka. Ini perlu diputuskan terlebih dahulu. Jika perlu, belajar dan pilih program yang paling sesuai untuk kanak-kanak tertentu.
4. Adakah semua mata pelajaran akan dipelajari secara selari, atau adakah kita akan "membenamkan diri" diri dalam setiap mata pelajaran secara berasingan? Ia juga mungkin untuk menggabungkan teknik ini. Adalah baik untuk bertanya kepada diri sendiri soalan ini terlebih dahulu dan, mungkin, mencuba pilihan dalam tahun prasekolah.
5. Nah, soalan retorik: bagaimana untuk memastikan bahawa belajar di rumah tidak berubah menjadi cabang sekolah dengan berjam-jam setiap hari duduk "di atas punggung" di atas meja. Sesuatu boleh dilakukan secara lisan, sesuatu sambil berjalan, sesuatu sambil berjalan, sesuatu sambil berbaring di atas sofa, dan sebagainya - ibu harus mempunyai banyak idea dan pilihan yang boleh diubah dengan cepat jika perlu.

Ia adalah senarai soalan yang mengagumkan. Oleh itu, mari hantar ibu ke kelas persediaan, dan biarkan anak meneruskan pendidikannya seperti biasa. Ibu mesti bersedia supaya semua inovasi yang berkaitan dengan penampilan mata mengawal sekolah dalam kehidupan keluarga adalah lancar dan tidak dapat dilihat oleh kanak-kanak itu, dan oleh itu tidak menyakitkan.

Dan akhirnya, satu lagi soalan, mungkin yang paling penting dalam persekolahan di rumah - di manakah kanak-kanak itu akan menghabiskan masa lapangnya? Dengan kaedah pembelajaran ini, banyak lagi masa yang tinggal untuk hidup. Jadi di mana kanak-kanak itu akan membelanjakannya? Adakah dia mempunyai apa-apa perkara kegemaran untuk dilakukan? Adakah dia menjalani kehidupan yang sibuk atau akan merayau pulang dari TV ke komputer? Dalam kes ini, homeschooling kehilangan semua makna.

Itu sahaja. Terima kasih atas perhatian anda. Dan kepada semua pelajar kelas satu masa depan dan ibu bapa mereka yang telah memilih ini bukan yang paling mudah, tetapi sangat menarik dan penuh dengan pelbagai peluang jalan untuk mencipta imej mereka sendiri - PENDIDIKAN - Saya doakan anda berjaya!

P.S. Artikel ini mempunyai hak cipta dan bertujuan sepenuhnya untuk kegunaan peribadi dan penggunaan di tapak atau forum lain hanya boleh dilakukan dengan kebenaran bertulis daripada pengarang. Penggunaan untuk tujuan komersial adalah dilarang sama sekali. Semua hak terpelihara.

Apa yang perlu dilakukan jika anda tidak berpuas hati dengan pendidikan sekolah anda? Anda tidak berpuas hati dengan kualiti pengajaran, persekitaran, anda menentang "penyamaan" sekolah, anda berusaha untuk mendedahkan kualiti individu anak anda. Mungkin ada banyak sebab. Terdapat hanya beberapa alternatif untuk sekolah:

1. Cari sekolah dengan kaedah pengajaran alternatif (sekolah asal, sekolah Montessori, sekolah taman dan lain-lain).
2. Beralih kepada bentuk pendidikan separuh masa (atau sambilan) di sekolah menengah tradisional.
3. Pergi ke pendidikan keluarga.

Hari ini kita akan bercakap tentang pilihan terakhir. Pendidikan keluarga sering dikelirukan dengan persekolahan di rumah dan pengajian luar. Pendidikan di rumah dianjurkan oleh sekolah untuk kanak-kanak yang tidak dapat menghadiri institusi pendidikan atas sebarang sebab perubatan. Guru datang ke rumah pelajar dengan sewajarnya, prestasi akademik adalah tanggungjawab institusi pendidikan.

Dalam pendidikan keluarga, prestasi akademik anak dan lulus pensijilan pertengahan dan akhir yang diperlukan adalah tanggungjawab ibu bapa.

Pendidikan luar ialah satu bentuk pendidikan bebas yang sering dipercepatkan, di mana kanak-kanak itu bukan pelajar sekolah tertentu. Dalam bentuk pendidikan keluarga, kanak-kanak itu didaftarkan di sekolah tertentu, menggunakan semua keistimewaan - buku teks percuma, peluang untuk menggunakan perpustakaan sekolah.

Homeschooling di Rusia adalah fenomena muda. Semasa era Soviet, adalah dipercayai bahawa apa-apa pembelajaran di luar dinding sekolah bukanlah pendidikan. Sejak 1990-an, keadaan telah berubah, tetapi pendidikan keluarga tidak meluas. Hari ini, minat terhadap homeschooling semakin meningkat.

Kebaikan

Kelebihan utama adalah pendekatan individu. Pendidikan keluarga adalah seperti kot yang disesuaikan dengan susuk tubuh kanak-kanak.

Ibu bapa boleh menetapkan jadual mereka sendiri dan memilih kaedah pengajaran. Semua ciri individu kanak-kanak dan jam biologinya diambil kira.

Terdapat peluang untuk memberi tumpuan kepada mempelajari subjek yang diabaikan atau tidak diberi perhatian di sekolah: bahasa, seni bina, seni, dll. Latihan sedemikian bertujuan untuk minat kognitif semula jadi kanak-kanak, dan bukan untuk mendapatkan gred tinggi.

Satu lagi kelebihan penting ialah masyarakat yang selesa. Tekanan daripada guru atau rakan sekelas dihapuskan, kanak-kanak itu tidak berada dalam rutin, yang menjadikan hidup lebih bebas dan lebih semula jadi. Dengan cara ini, amalan menunjukkan bahawa krisis remaja adalah lebih mudah untuk kanak-kanak belajar di rumah.

Keburukan

Ibu bapa yang memilih format pendidikan keluarga untuk anak-anak mereka harus bersedia untuk fakta bahawa ini akan memerlukan banyak usaha dan masa mereka sendiri.

Dan penganjuran latihan sedemikian akan memerlukan daripada mereka tahap organisasi yang tinggi, pemahaman yang kukuh tentang matlamat dan objektif, kemahiran pedagogi, dan pendidikan.

Kanak-kanak itu mungkin (atau mungkin tidak, semuanya bergantung pada bagaimana sistem pendidikan keluarga disusun) mempunyai "kesan sampingan" berikut: penurunan kemahiran komunikasi, imej "kambing hitam", ketiadaan atau pelanggaran sebahagian daripada disiplin, mementingkan diri sendiri, rasa terpilih, infantilisme .

Apa yang ibu bapa perlu bersedia

Hampir semua ibu bapa, satu cara atau yang lain, menghadapi kesukaran yang sama dalam bidang ini. Berikut adalah sebahagian daripada mereka:

• mencari sekolah yang sesuai untuk pensijilan;
• masalah memilih program dan kaedah pendidikan;
• kesukaran dalam dialog dengan pentadbiran sekolah, yang ingin mengelakkan masalah yang tidak perlu yang berkaitan dengan pemindahan kanak-kanak ke bentuk pendidikan lain;
• ibu bapa mesti bersedia untuk bekerja dengan dokumen kawal selia (contohnya, standard pendidikan), program mata pelajaran dan alat bantu mengajar untuk melaksanakan pembelajaran dengan paling berkesan;
• Persekolahan di rumah menggunakan semua (atau hampir semua) masa ibu bapa.

Bagaimana untuk memindahkan kepada bentuk pendidikan keluarga

Untuk sekolah di rumah anak anda, anda hanya perlu melakukan 2 perkara:

1. Tulis permohonan peralihan kepada bentuk pendidikan keluarga (dalam 2 salinan).

Jika anda mahu, anda mungkin mendengar frasa seperti: "Tiada bentuk pendidikan sama sekali," "Anda tidak mempunyai pendidikan pedagogi, anda tidak boleh," "Kami tidak mempunyainya dalam piagam, pergi ke sekolah lain,” dsb. Tetapi sebaik sahaja anda mendapat kenyataan bertulis dan meminta untuk menerimanya, kemungkinan besar keadaan akan berubah.

Untuk mengekalkan hubungan mesra dengan pengurusan sekolah, katakan bahawa anda mempercayai sepenuhnya pengarah, tetapi anda memerlukan penolakan bertulis untuk komunikasi yang wajar dengan Institusi Pendidikan Wilayah dan Jawatankuasa Pendidikan, supaya mereka tidak menghantar anda kembali ke sekolah, di mana adalah mustahil untuk belajar dalam bentuk keluarga.

2. Maklumkan kepada badan kerajaan tempatan daerah perbandaran atau daerah bandar di tempat kediaman tentang peralihan anak kepada bentuk pendidikan keluarga.

Soalan popular daripada ibu bapa

Adakah pendidikan keluarga hanya terdapat di sekolah tertentu?

Hampir semua institusi pendidikan menyediakan pendidikan keluarga. Jika piagam sekolah tidak ditunjukkan, ini adalah alasan untuk ibu bapa menuntut perubahan untuk memasukkan bentuk pendidikan ini dalam piagam sekolah, mengikut undang-undang.

Adakah mungkin untuk kembali ke latihan biasa?

Seorang kanak-kanak boleh bertukar daripada bentuk pendidikan keluarga kepada belajar di organisasi pendidikan di mana-mana peringkat pendidikan, dengan keputusan ibu bapa/wakil undang-undang.

Siapa, jika memilih pendidikan keluarga, harus menyediakan kanak-kanak itu dengan buku teks?

Seorang pelajar dalam rangka pendidikan keluarga semasa pengajiannya mempunyai hak untuk menggunakan buku teks dan alat bantu mengajar secara percuma dalam had standard pendidikan negeri.

Bagaimanakah pensijilan dijalankan dalam pendidikan keluarga?

Ibu bapa mempunyai hak untuk memilih organisasi pendidikan secara bebas di mana kanak-kanak itu akan menjalani pensijilan pertengahan (pilihan) dan akhir (wajib).

Bagi pensijilan pertengahan, ia adalah pilihan sehingga gred 9. Walau bagaimanapun, masih disyorkan untuk tidak mengabaikannya untuk memastikan bahawa dalam berenang percuma anda tidak berenang terlalu jauh dari Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.

Setelah berjaya menamatkan pensijilan akhir, pelajar menerima sijil daripada sekolah tempat dia mengambil pensijilan. Suruhanjaya khas akan menilai pengetahuan pelajar ia biasanya termasuk guru dari sekolah yang berbeza di daerah, bandar atau juga wilayah. Itulah sebabnya tidak akan ada prasangka buruk terhadap anak anda. Semua kerja akan dinilai secara objektif.

• "Pendidikan keluarga sebagai sistem" Alexey Karpov
• "Tanpa sekolah. Panduan undang-undang untuk pendidikan keluarga dan kajian luar" Pavel Parfenyev

Dasar berkenaan pemprosesan data peribadi

1. Peruntukan am

Dasar pemprosesan data peribadi ini telah disediakan mengikut keperluan Undang-undang Persekutuan 27 Julai 2006. No. 152-FZ "Mengenai Data Peribadi" dan menentukan prosedur untuk memproses data peribadi dan langkah-langkah untuk memastikan keselamatan data peribadi institusi pendidikan swasta "Sekolah Rakyat Pertama" (selepas ini dirujuk sebagai Operator).

1. Pengendali menetapkan matlamat dan syarat terpentingnya untuk menjalankan aktivitinya ialah pematuhan hak dan kebebasan manusia dan warganegara apabila memproses data peribadinya, termasuk perlindungan hak privasi, rahsia peribadi dan keluarga.

2. Dasar Pengendali ini mengenai pemprosesan data peribadi (selepas ini dirujuk sebagai Polisi) terpakai kepada semua maklumat yang Pengendali boleh perolehi tentang pelawat laman web

2. Konsep asas yang digunakan dalam Polisi

1. Pemprosesan automatik data peribadi – pemprosesan data peribadi menggunakan teknologi komputer;

2. Menyekat data peribadi – pemberhentian sementara pemprosesan data peribadi (kecuali untuk kes di mana pemprosesan diperlukan untuk menjelaskan data peribadi);

3. Laman web – koleksi bahan grafik dan maklumat, serta program komputer dan pangkalan data yang memastikan ketersediaannya di Internet pada alamat rangkaian;

4. Sistem maklumat data peribadi - satu set data peribadi yang terkandung dalam pangkalan data, dan teknologi maklumat dan cara teknikal yang memastikan pemprosesannya;

5. Penyahperibadian data peribadi - tindakan akibatnya adalah mustahil untuk menentukan tanpa menggunakan maklumat tambahan pemilikan data peribadi kepada Pengguna tertentu atau subjek data peribadi yang lain;

6. Pemprosesan data peribadi - sebarang tindakan (operasi) atau set tindakan (operasi) yang dilakukan menggunakan alat automasi atau tanpa menggunakan cara sedemikian dengan data peribadi, termasuk pengumpulan, rakaman, sistematisasi, pengumpulan, penyimpanan, penjelasan (mengemaskini, menukar ), pengekstrakan, penggunaan, pemindahan (pengedaran, peruntukan, akses), penyahperibadian, penyekatan, pemadaman, pemusnahan data peribadi;

7. Pengendali - badan negeri, badan perbandaran, undang-undang atau orang asli, secara bebas atau bersama-sama dengan orang lain yang menganjurkan dan (atau) menjalankan pemprosesan data peribadi, serta menentukan tujuan pemprosesan data peribadi, komposisi peribadi data yang akan diproses, tindakan (operasi) transaksi yang dilakukan dengan data peribadi;

8. Data peribadi – sebarang maklumat yang berkaitan secara langsung atau tidak langsung kepada Pengguna tapak web tertentu atau dikenal pasti;

10. Menyediakan data peribadi – tindakan yang bertujuan untuk mendedahkan data peribadi kepada orang tertentu atau kalangan orang tertentu;

11. Penyebaran data peribadi - sebarang tindakan yang bertujuan untuk mendedahkan data peribadi kepada bilangan orang yang tidak ditentukan (pemindahan data peribadi) atau membiasakan diri dengan data peribadi kepada bilangan orang yang tidak terhad, termasuk penerbitan data peribadi dalam media, menyiarkan dalam maklumat dan rangkaian telekomunikasi atau menyediakan akses kepada data peribadi dengan cara lain;

12. Pemindahan data peribadi merentas sempadan – pemindahan data peribadi ke wilayah negara asing kepada pihak berkuasa negara asing, individu asing atau entiti undang-undang asing;

13. Pemusnahan data peribadi – sebarang tindakan yang mengakibatkan data peribadi dimusnahkan secara tidak boleh ditarik balik dengan kemustahilan untuk memulihkan kandungan data peribadi selanjutnya dalam sistem maklumat data peribadi dan (atau) akibatnya media material peribadi data dimusnahkan.

3. Operator boleh memproses data peribadi Pengguna berikut

1. Nama keluarga, nama pertama, patronimik;

2. Alamat e-mel;

3. Nombor telefon;

4. Tapak ini juga mengumpul dan memproses data tanpa nama tentang pelawat (termasuk kuki) menggunakan perkhidmatan statistik Internet (Yandex Metrica dan Google Analytics dan lain-lain).

4. Tujuan pemprosesan data peribadi

1. Tujuan memproses data peribadi Pengguna adalah untuk memaklumkan Pengguna dengan menghantar e-mel; memberikan Pengguna akses kepada perkhidmatan, maklumat dan/atau bahan yang terkandung di laman web.

2. Operator juga mempunyai hak untuk menghantar pemberitahuan kepada Pengguna tentang produk dan perkhidmatan baharu, tawaran istimewa dan pelbagai acara. Pengguna sentiasa boleh menolak untuk menerima mesej maklumat dengan menghantar e-mel kepada Operator [e-mel dilindungi] ditandai "Tarik diri daripada pemberitahuan produk dan perkhidmatan baharu serta tawaran istimewa."

3. Data tanpa nama Pengguna, yang dikumpul menggunakan perkhidmatan statistik Internet, digunakan untuk mengumpul maklumat tentang tindakan Pengguna di tapak, meningkatkan kualiti tapak dan kandungannya.

5. Alasan undang-undang untuk memproses data peribadi

1. Operator memproses data peribadi Pengguna hanya jika ia diisi dan/atau dihantar oleh Pengguna secara bebas melalui borang khas yang terdapat di tapak web. Dengan mengisi borang yang sesuai dan/atau menghantar data peribadinya kepada Pengendali, Pengguna menyatakan persetujuannya terhadap Polisi ini.

2. Operator memproses data tanpa nama tentang Pengguna jika ini dibenarkan dalam tetapan penyemak imbas Pengguna (menyimpan kuki dan menggunakan teknologi JavaScript didayakan).

6. Prosedur untuk mengumpul, menyimpan, memindahkan dan lain-lain jenis pemprosesan data peribadi

Keselamatan data peribadi yang diproses oleh Pengendali dipastikan dengan melaksanakan langkah undang-undang, organisasi dan teknikal yang diperlukan untuk mematuhi sepenuhnya keperluan perundangan semasa dalam bidang perlindungan data peribadi.

1. Pengendali memastikan keselamatan data peribadi dan mengambil semua langkah yang mungkin untuk menghalang akses kepada data peribadi oleh orang yang tidak dibenarkan.

2. Data peribadi Pengguna tidak akan sekali-kali, dalam apa jua keadaan, dipindahkan kepada pihak ketiga, kecuali dalam kes yang berkaitan dengan pelaksanaan perundangan semasa.

3. Jika ketidaktepatan dalam data peribadi dikenal pasti, Pengguna boleh mengemas kininya secara bebas dengan menghantar pemberitahuan kepada Operator ke alamat e-mel Operator [e-mel dilindungi] bertanda "Mengemaskini data peribadi".

4. Tempoh untuk memproses data peribadi adalah tidak terhad. Pengguna boleh pada bila-bila masa menarik balik persetujuannya terhadap pemprosesan data peribadi dengan menghantar pemberitahuan kepada Operator melalui e-mel ke alamat e-mel Operator [e-mel dilindungi] ditandakan "Penarik balik persetujuan untuk pemprosesan data peribadi."

7. Pemindahan data peribadi merentas sempadan

1. Sebelum permulaan pemindahan data peribadi merentas sempadan, pengendali bertanggungjawab untuk memastikan bahawa negara asing yang wilayahnya bertujuan untuk memindahkan data peribadi memberikan perlindungan yang boleh dipercayai terhadap hak subjek data peribadi.

2. Pemindahan rentas sempadan data peribadi ke wilayah negara asing yang tidak memenuhi keperluan di atas hanya boleh dilakukan jika terdapat persetujuan bertulis subjek data peribadi kepada pemindahan rentas sempadan data peribadinya dan/ atau pelaksanaan perjanjian yang mana subjek data peribadi adalah pihak.

8. Peruntukan muktamad

1. Pengguna boleh menerima sebarang penjelasan mengenai isu-isu kepentingan berkaitan pemprosesan data peribadinya dengan menghubungi Pengendali melalui e-mel [e-mel dilindungi].

2. Dokumen ini akan mencerminkan sebarang perubahan pada dasar pemprosesan data peribadi Operator. Dasar ini sah selama-lamanya sehingga ia digantikan dengan versi baharu.