Piawaian Negeri Persekutuan: apakah itu, keperluan standard. Penyahkodan FGOS - piawaian pendidikan negeri persekutuan

Perbezaan antara Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan generasi baharu dan Piawaian Pendidikan Negeri
Piawaian pendidikan negeri persekutuan - inilah singkatan FSES - direka untuk institusi pendidikan dengan akreditasi negeri. Mereka mewakili satu set keperluan mandatori yang diperlukan untuk pelaksanaan program pendidikan umum.

Tiga kumpulan keperluan tersebut boleh dibezakan:

kepada hasil pembelajaran
kepada cara membina aktiviti pendidikan
kepada syarat-syarat untuk melaksanakan piawaian

Matlamat standard pertama adalah hasil mata pelajaran, jumlah pengetahuan terkumpul di sekolah. Matlamat utama Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan yang baharu adalah untuk mendedahkan keperibadian kanak-kanak, bakatnya, keupayaan untuk pembelajaran kendiri dan kerja berpasukan, pembentukan tanggungjawab untuk tindakannya, dan penciptaan persekitaran yang mesra, termasuk selepas waktu sekolah. Pihak sekolah akan memberikan kanak-kanak itu tahap pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan yang membolehkannya mengikuti jalan hidup, tanpa takut untuk menetapkan dan menyelesaikan tugas profesional dan kehidupan yang penting.

Hasil pendidikan mempunyai dua tahap. Tahap pengetahuan yang diperlukan , yang harus dikuasai oleh setiap kanak-kanak, akan menjadi, seolah-olah, asas, asas untuk membina bangunan kemahiran dan kebolehan peringkat yang lebih tinggi . Hala tuju dan tahap pencapaiannya akan bergantung kepada minat, keupayaan dan keinginan pelajar untuk belajar.

Hakikat bahawa sekolah bukan sahaja harus mengajar, tetapi juga mendidik seseorang juga merupakan ciri standard pendidikan terdahulu. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan generasi kedua baharu memberi tumpuan kepada keputusan pendidikan berikut:

pembentukan pelajar perasaan patriotisme
pendidikan keperibadian warganegara Rusia
menggalakkan pembentukan toleransi, tanggungjawab terhadap tindakan seseorang
keupayaan untuk berkomunikasi dengan orang lain

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang baharu, sambil memberi perhatian yang besar kepada pendidikan rohani dan moral pelajar, jangan mengabaikan kesihatan dan perkembangan fizikalnya. Dekad kebelakangan ini, dengan peningkatan tahap penyakit manusia, telah menjadikan tugas gaya hidup sihat sebagai keutamaan. Asasnya kini diletakkan di sekolah rendah. Mengikut piawaian pendidikan yang telah berkuat kuasa, sudah dari gred pertama, seorang kanak-kanak akan belajar tentang kepentingan mengekalkan kesihatannya, tentang faktor negatif yang memburukkannya, dan tentang cara untuk meningkatkan kesihatan. Pelajar menerima arahan tentang standard tingkah laku untuk pembangunan gaya hidup sihat. Program sekolah diperkaya dengan Hari Kesihatan, waktu pendidikan jasmani tambahan dan acara menyelamatkan kesihatan.

Keperluan untuk kaedah membina aktiviti pendidikan
Hasil pembelajaran sedemikian jelas dan terperinci didedahkan dalam Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan generasi baharu. Walau bagaimanapun, setiap institusi pendidikan perlu memilih cara untuk menstruktur proses pendidikan secara bebas, mematuhi saranan ini untuk mencapai hasil yang diinginkan.

Sekolah rendah menawarkan pelbagai program pendidikan dan asuhan kanak-kanak. Guru dan ibu bapa mempunyai hak untuk memilih jalan yang dicadangkan yang akan diambil oleh anak untuk memulakan kehidupan persekolahannya.

Keperluan untuk syarat pelaksanaan standard pendidikan generasi baharu

Syarat-syarat untuk pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang baharu ditentukan sedemikian rupa untuk menyediakan peserta dalam aktiviti pendidikan sepenuhnya dengan segala yang diperlukan untuk mencapai keputusan yang dipersetujui.

Untuk tujuan ini, dalam proses pendidikan adalah perlu:

penggunaan teknologi moden;
mengemas kini kandungan, kaedah dan teknologi program pendidikan;
pembangunan dan latihan berterusan dan berterusan kakitangan institusi pendidikan;
sokongan maklumat, metodologi, saintifik dan teknikal untuk guru;
pertukaran pengalaman antara institusi pendidikan.

Sokongan kewangan untuk pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan generasi baharu disediakan melalui peruntukan belanjawan. Pendidikan am asas untuk warganegara tersedia secara umum dan percuma.

Detik penting dalam manifestasi generasi baharu Standard Pendidikan Negeri Persekutuan di sekolah
Jadi, bagaimanakah standard pendidikan baharu menunjukkan diri mereka di sekolah? Apakah inovasi yang telah menjadi sebahagian daripada kehidupan persekolahan generasi baharu? Adakah terdapat perbezaan yang ketara daripada piawaian sebelumnya?

Untuk mendapatkan idea tentang piawaian generasi baharu dan membandingkannya dengan piawaian sebelumnya, beberapa perkara penting akan membantu - perbezaan antara Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang lama dan baharu :

Sebelum ini, adalah mungkin untuk menilai kejayaan kanak-kanak hanya berdasarkan gred sekolah. Piawaian baru memerlukan pelajar kehadiran wajib portfolio, di mana sijil, diploma, keputusan ujian dan kerja lain diletakkan. Terima kasih kepada inovasi ini, pencapaian kanak-kanak menjadi lebih jelas.

Idea peranan guru telah berubah . Sebelum ini, ia hanya dikurangkan kepada menerangkan bahan pendidikan dan menguji pengetahuan pelajar. Kini guru adalah pemain yang aktif dalam kehidupan kelas. Guru berusaha untuk mengembangkan kebolehan individu kanak-kanak, memotivasikan pelajar sekolah untuk berdikari, dan cuba memasukkan semua orang dalam kerja.

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan sebelum ini menentukan kurikulum bersatu untuk sekolah. Standard generasi baharu didedahkan kepada guru dan ibu bapa pelbagai program sekolah. Anda boleh memilih yang sesuai dengan anda, berdasarkan keutamaan semua orang.

Standard pendidikan masa lalu tidak menangani aktiviti ekstrakurikuler kanak-kanak. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang baharu menentukan Tujuan inovasi ini adalah untuk menyelamatkan kanak-kanak daripada hobi tanpa tujuan.

Hidup tidak berdiam diri. Teknologi komputer menjadi sebahagian daripadanya. Agar pelajar dapat bergerak dengan mudah dalam dunia berkomputer moden, sudah di gred 1 dia sudah biasa dengan menaip papan kekunci.

Aktiviti pendidikan baharu melibatkan pengamalan pengetahuan teori dalam amalan dengan bantuan projek individu, di mana setiap pelajar akan dapat mengekspresikan diri mereka. Mereka menggantikan kerja makmal kurikulum sebelumnya.

Salah satu prinsip penting aktiviti pendidikan baharu ialah prinsip belajar melalui bermain. Momen permainan dalam Standard Pendidikan Negeri Persekutuan sebelum ini adalah minimum; keutamaan dalam pembelajaran adalah menghafal peraturan.

Satu ciri generasi baharu Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan ialah prinsip profil pendidikan. Bagi pelajar sekolah menengah, 5 profil pengajian telah ditakrifkan: sosio-ekonomi, teknologi, sains semula jadi, kemanusiaan dan sejagat.

Pelajar dalam gred 10-11 dibekalkan dengan kemungkinan mewujudkan kurikulum individu. Ia akan merangkumi mata pelajaran umum untuk semua kurikulum dan bidang mata pelajaran, disiplin tambahan, dan kursus elektif. Sebagai tambahan kepada matematik, bahasa Rusia dan kesusasteraan, bahasa asing juga akan ditambah kepada mata pelajaran wajib Peperiksaan Negeri Bersepadu.

Merumuskan beberapa perkara di atas, seseorang dapat melihat matlamat baik standard pendidikan negeri persekutuan generasi baharu. Perkembangan kanak-kanak sebagai orang yang bebas, bertanggungjawab, mampu berfikir, menetapkan dan menyelesaikan masalah kehidupan dan profesional, dan mencintai tanah airnya - ini adalah tugas yang digariskan dalam piawaian baru.

Cara untuk mencapai matlamat ini berbeza daripada aspek pendidikan Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan sebelumnya. Mereka mengambil kira dinamik dan hala tuju kehidupan, cadangan psikologi dan pedagogi zaman kita.

Pelaksanaan matlamat dan hasil pembentukan baru tersebut akan menjadi positif, tertakluk kepada penyertaan aktif dan minat semua pihak dalam proses pendidikan. Hanya selepas itu sekolah akan menamatkan warganegara yang sihat dari segi jasmani dan rohani dari sebuah negara yang hebat sehingga dewasa.

Natalia Shesterikova
Ciri tersendiri Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dan FGT

Ciri-ciri tersendiri Keperluan negeri persekutuan untuk pendidikan prasekolah daripada Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah.

Terbaru, kami mengkaji dan melaksanakan keperluan negeri Persekutuan untuk program pendidikan umum institusi pendidikan prasekolah, dan kini kami perlu mengkaji dan menggunakan standard pendidikan negeri Persekutuan untuk pendidikan prasekolah dalam aktiviti praktikal kami. Dan, tentu saja, di antara dokumen-dokumen ini masih terdapat keperluan umum, dan yang baru muncul. Mari kita pertimbangkan apakah perbezaan antara FGT OOP DO dan GEF DO.

Pertama, FGT terdiri daripada dua bahagian: keperluan untuk struktur program pendidikan utama pendidikan prasekolah dan keperluan untuk syarat pelaksanaannya. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan berbeza daripada FGT dalam hal itu bahawa ia juga membentangkan keperluan untuk keputusan penguasaan program pendidikan asas.

FGT mengenal pasti bahagian wajib program mana-mana institusi pendidikan prasekolah: “Hasil terancang kanak-kanak menguasai program pendidikan umum asas pendidikan prasekolah.

Kedua, ciri tersendiri FGT daripada Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan dapat dilihat dalam keperluan untuk struktur program pendidikan umum asas pendidikan prasekolah. Asas kandungan pendidikan prasekolah dalam keadaan kebolehubahannya mengikut FGT ialah 4 arah: kognitif-pertuturan, sosial-peribadi, artistik-estetik, fizikal (10 bidang pendidikan).DALAM Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Kandungan program pendidikan prasekolah hendaklah meliputi pendidikan berikut wilayah: perkembangan komunikatif dan peribadi, kognitif, perkembangan pertuturan, perkembangan artistik, estetik dan fizikal.

Daripada perkara di atas ia mengikuti bahawa Standard Pendidikan Negeri Persekutuan bertujuan untuk mewujudkan perhubungan awam (komunikasi, dan FGT pada orang ramai itu sendiri (sosialisasi).

Nisbah bahagian program telah diubah. Jumlah bahagian wajib Program FGT mestilah sekurang-kurangnya 80% daripada jumlah keseluruhan, dan bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam proses pendidikan hendaklah tidak lebih daripada 20% daripada jumlah keseluruhan Program. Manakala skop bahagian wajib Program ialah Standard Pendidikan Negeri Persekutuan – 60%, dan bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam proses pendidikan ialah 40%.

FGT, boleh dikatakan, sedang bergerak ke bahagian utama program pendidikan.

Dapat disimpulkan bahawa Program Standard Pendidikan Negeri Persekutuan lebih menjurus kepada perbezaan dari FGT, mengenai keadaan negara, sosiobudaya, ekonomi, iklim di mana proses pendidikan dijalankan; mengenai tradisi Pertubuhan (kumpulan).

3. Struktur program pendidikan utama dalam Standard Pendidikan Negeri Persekutuan. Ia termasuk tiga utama bahagian:1. sasaran 2. kandungan 3. organisasi. Setiap bahagian mencerminkan bahagian wajib dan bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam proses pendidikan. Bahagian tambahan telah diperkenalkan “Pembentangan Program”.Oleh FGT: diperlukan Bahagian: Nota penerangan, cara tinggal kanak-kanak, kandungan mengikut wilayah, keputusan penguasaan EP, sistem pemantauan. Bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam proses pendidikan.

Keempat, FGT mentakrifkan ciri dan kualiti khusus seseorang (kualiti integratif yang diingini untuk potret sosial ideal kanak-kanak prasekolah. Mereka adalah objek pemantauan. Hasil program Pendidikan Am utama dan kualiti aktiviti dinilai. Semasa (perantaraan) hasil penguasaan program dan yang terakhir.

DALAM Standard Pendidikan Negeri Persekutuan hasil yang diharapkan dibentangkan dalam bentuk sasaran (ciri-ciri umur sosio-normatif kemungkinan pencapaian kanak-kanak pada peringkat menamatkan pendidikan prasekolah):

Inisiatif

Kemerdekaan

Keyakinan Diri

Imaginasi

Perkembangan fizikal

Kuasa tekad

Rasa ingin tahu

Minat anak.

Sasaran tidak tertakluk kepada penilaian, termasuk dalam bentuk diagnostik pedagogi (pemantauan), dan bukan asas perbandingan formal mereka dengan pencapaian sebenar kanak-kanak Menguasai program tidak disertai dengan diagnostik pertengahan dan akhir pelajar. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan melibatkan penilaian perkembangan individu kanak-kanak. Penilaian ini dijalankan oleh seorang guru dalam rangka diagnostik pedagogi.

Diagnostik pedagogi dijalankan semasa pemerhatian aktiviti kanak-kanak dalam aktiviti spontan dan dianjurkan khas. Toolkit untuk diagnostik pedagogi - kad pemerhatian perkembangan kanak-kanak, yang membolehkan merekodkan dinamik individu dan prospek perkembangan setiap kanak-kanak dalam kemajuan:

Komunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa

Aktiviti permainan

Aktiviti kognitif

Aktiviti projek

Aktiviti seni

Perkembangan fizikal

Program selaras dengan FGT bertujuan untuk pembentukan budaya umum, pembangunan fizikal, intelek, kualiti peribadi, dan pembentukan prasyarat untuk aktiviti pendidikan. Program mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan bertujuan untuk mewujudkan keadaan untuk situasi sosial perkembangan kanak-kanak prasekolah, membuka peluang untuk sosialisasi positif kanak-kanak, perkembangan moral dan kognitif peribadinya yang komprehensif, pembangunan inisiatif dan kreatif. kebolehan, kerjasama dengan orang dewasa dan rakan sebaya dalam zon perkembangan proksimal.

Dalam dekad yang akan datang, Rusia harus menjadi sebuah negara yang kemakmurannya tidak dipastikan oleh bahan mentah tetapi oleh sumber intelektual: ekonomi "pintar" yang mencipta pengetahuan unik, eksport teknologi terkini dan produk inovasi. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan D.A.Medvedev

Perubahan dalam perkadaran struktur dalam ekonomi Rusia akan menjejaskan trend pembangunan modal insan dengan ketara terhadap inisiatif dalam memperoleh kecekapan dan membangunkan kecekapan tinggi; kesediaan dan keupayaan untuk inovasi teknologi, organisasi, sosial; aktiviti sosial yang tinggi; menuntut pemenuhan kewajipan, orientasi ke arah kerjasama dan tanggungjawab bersama; keupayaan untuk cepat menyesuaikan diri dengan cabaran baharu; kecekapan dalam melaksanakan interaksi sosial yang memudahkan penyebaran pengalaman yang cepat dan penciptaan kesan tindakan kolektif. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Cabaran sosial terhadap pendidikan sekolah: Perpecahan moral masyarakat Tahap kepercayaan yang rendah dan perpaduan sosial Pelanggaran kesinambungan generasi, mekanisme sosial penyampaian tradisi kerohanian kebangsaan dan pengalaman budaya Kurang kesedaran diri sivik, patriotik dan tingkah laku sosial yang membina Pertumbuhan nasionalisme , xenofobia, pengukuhan kecenderungan sosial empar Penurunan nilai buruh produktif, sains, kreativiti dan pendidikan Peningkatan proses migrasi Tahap pembiakan penduduk yang tidak mencukupi Kemerosotan kesihatan fizikal, sosial dan mental penduduk Standard pendidikan negeri persekutuan

Kemunculan cabaran baru pada masa ini memaksa kita untuk bertindak balas terhadapnya dengan memodenkan pendidikan sekolah. Cabaran-cabaran ini menimbulkan keperluan baharu untuk pendidikan dan keputusannya dan oleh itu memerlukan pembangunan standard pendidikan generasi baharu. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

5 mata inisiatif presiden: 1. Peluang untuk mendedahkan kebolehan, bersedia untuk hidup. Kandungan pendidikan yang dikemas kini. Piawaian pendidikan generasi baru 2. Sistem yang meluas untuk mencari dan menyokong kanak-kanak berbakat sepanjang tempoh pembangunan peribadi 3. Sistem insentif untuk guru terbaik, peningkatan berterusan kelayakan mereka, penambahan dengan generasi baru 4. Prinsip baharu operasi sekolah, prosedur untuk mereka bentuk, pembinaan dan pembentukan asas bahan dan teknikal. Berada di sekolah sepatutnya selesa 5. Setiap pelajar menerima pendekatan individu yang meminimumkan risiko kesihatan semasa proses pembelajaran Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pendidikan" mentakrifkan objektif dan struktur piawaian pendidikan mesti memastikan: perpaduan ruang pendidikan Persekutuan Rusia; kesinambungan program pendidikan utama sekolah rendah am, asas am, menengah (lengkap) am, vokasional rendah, vokasional menengah dan pendidikan profesional tinggi. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Piawaian sebagai kontrak sosial Piawaian mentakrifkan jenis hubungan baharu antara individu, keluarga, masyarakat dan negara, yang paling sepenuhnya merealisasikan hak manusia dan warganegara, adalah berdasarkan prinsip persetujuan bersama antara individu, keluarga, masyarakat dan negara dalam pembentukan dan pelaksanaan dasar dalam bidang pendidikan, yang semestinya menyiratkan penerimaan oleh pihak-pihak kewajipan bersama (perjanjian). Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

NEGERI KELUARGA Kejayaan peribadi Gaya hidup selamat dan sihat Perpaduan dan keselamatan negara Kejayaan sosial Kebebasan dan tanggungjawab Pembangunan potensi manusia Piawaian pendidikan negeri Persekutuan Piawaian sebagai kontrak sosial

Minat dalam pendidikan am Ibu bapa mempunyai peluang untuk mempengaruhi secara langsung proses pendidikan dan terlibat secara aktif dalam pengurusan sekolah. Majlis sekolah, yang akan merangkumi ibu bapa pelajar, akan menentukan kandungan yang berbeza-beza yang lebih sesuai untuk dipelajari oleh anak-anak mereka. Standard Generasi Kedua: – adalah alat untuk memastikan keseimbangan matlamat individu, masyarakat dan negara dalam pendidikan ; – instrumen untuk pembentukan kepercayaan sosial, keharmonian awam dan penyatuan sivil. KELUARGA MASYARAKAT KELUARGA NEGERI AWAM Kejayaan profesional Keadilan sosial dan kebajikan Daya saing Standard pendidikan negeri persekutuan

Dengan penggunaan standard, bukan sahaja negeri boleh menuntut hasil pendidikan yang sesuai daripada pelajar. Pelajar dan ibu bapanya berhak menuntut sekolah dan negara menunaikan kewajipan mereka. Dalam konteks ini, standard adalah satu cara untuk memastikan tahap kualiti pendidikan yang dirancang. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Apakah sifat inovatif standard generasi kedua? menentukan matlamat utama pendidikan melalui sistem garis panduan nilai pendidikan; orientasi ke arah pembangunan kebolehubahan dalam pendidikan; pendekatan sistem-aktiviti sebagai asas pedagogi umum untuk menentukan keperluan untuk hasil pendidikan (matlamat pendidikan adalah pembangunan keperibadian pelajar berdasarkan perkembangan kaedah aktiviti sejagat). Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Apakah sifat inovatif standard generasi kedua? pemulihan peranan asuhan dalam sistem pendidikan sebagai komponen terpenting dan hasil peribadi penguasaan standard; sistem baharu untuk mengatur proses pendidikan melalui pembangunan struktur baharu pelan pendidikan asas, pengenalan teknologi penjimatan kesihatan, pembentukan maklumat terbuka dan persekitaran pendidikan, dsb. penentuan kandungan saintifik pendidikan berdasarkan pengenalpastian teras asasnya. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Perbezaan antara Standard Pendidikan Am Negeri Persekutuan dan Parameter Standard Pendidikan Am Negeri untuk perbandingan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Definisi Standard standard sebagai satu set tiga sistem keperluan untuk keputusan pendidikan program pendidikan asas; kepada struktur program pendidikan asas (kepada keadaan organisasi dan pedagogi); kepada syarat pelaksanaan program pendidikan asas (asas bahan dan sumber). Standard sebagai satu set kandungan pendidikan minimum wajib; keperluan untuk tahap latihan graduan: beban pengajaran maksimum yang dibenarkan pelajar. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Parameter untuk perbandingan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Matlamat dan makna pendidikan Pembangunan rohani dan moral keperibadian pelajar Pembentukan dan pembangunan "kecekapan untuk memperbaharui kecekapan" Pendidikan nasional ideal Subjek-sentrisme Aktiviti ekstrakurikuler +– Keputusan yang ditetapkan oleh standard adalah peribadi; - meta-subjek; - mata pelajaran - pelajar mesti tahu; - pelajar mesti boleh; - pelajar mesti menggunakan dalam aktiviti amali dan kehidupan seharian Perbezaan antara Standard Pendidikan Umum Negeri Persekutuan dan Standard Pendidikan Umum Negeri Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Parameter untuk perbandingan Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan Asas pendekatan standard Sistem-aktiviti Arah utama pemodenan pendidikan Rusia Keupayaan untuk belajar Pembentukan dan pembangunan aktiviti pendidikan sejagat (masing-masing untuk peringkat NEO dan LLC) Pembentukan, penambahbaikan dan pengembangan kemahiran pendidikan umum, kemahiran dan kaedah aktiviti Struktur kurikulum yang sepadan adalah bahagian wajib ; - bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam proses pendidikan - komponen persekutuan; - komponen serantau (kebangsaan-serantau) - komponen institusi pendidikan Perbezaan antara Standard Pendidikan Umum Negeri Persekutuan dan Standard Pendidikan Umum Negeri Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Ciri-ciri utama pendekatan aktiviti-aktiviti sistem Standard Pendidikan Negeri Persekutuan sebagai asas metodologi Standard Pendidikan Umum Negeri Persekutuan peruntukan dalam program pendidikan utama (termasuk kurikulum) untuk setiap peringkat pendidikan umum dua komponen: bahagian wajib dan bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam standard proses pendidikan, sebagai satu set keperluan (kepada struktur, syarat pelaksanaan dan hasil penguasaan program pendidikan utama) organisasi aktiviti ekstrakurikuler dalam bidang pembangunan peribadi (sukan dan kesihatan, rohani dan moral, sosial, intelek umum, budaya umum) meningkatkan peranan ibu bapa (wakil undang-undang) pelajar dalam reka bentuk dan pelaksanaan program pendidikan utama Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Asas nilai-normatif untuk pembangunan dan pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan pendidikan umum - Konsep pembangunan rohani dan moral dan orientasi keperibadian warganegara Rusia ke arah pembentukan ciri peribadi seorang siswazah; direkodkan dalam "potret graduan" tahap pendidikan umum yang sepadan dengan mengambil kira ciri psikologi dan pedagogi remaja dengan mengambil kira keperluan pendidikan kanak-kanak kurang upaya Sistem penilaian telah berubah Idea hasil pendidikan telah mengubah Ciri-ciri utama Standard Pendidikan Negeri Persekutuan bagi pendidikan umum Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Pendekatan aktiviti Pembinaan Standard secara keseluruhan adalah berdasarkan pendekatan sistem-aktiviti. Metodologi beliau dalam membangunkan Standard dilaksanakan dalam paradigma aktiviti, mengikut mana koordinat yang menentukan pembangunan dalam pendidikan adalah aktiviti utama dan umur pelajar. Ini bermakna bagi setiap tempoh persekolahan tertentu, sistem tugas dan tindakan yang dilakukan oleh pelajar mestilah mencukupi untuk aktiviti utama dalam tempoh umur tertentu dan menjadi syarat dan pendorong kepada perkembangan kanak-kanak. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Alexey Alekseevich Leontiev, Doktor Filologi, Doktor Psikologi, Profesor, Ahli Akademik Akademi Pendidikan Rusia Aktiviti pengajaran bermakna menjadikan pembelajaran bermotivasi, mengajar kanak-kanak untuk menetapkan matlamat secara bebas dan mencari cara, termasuk cara, untuk mencapainya (iaitu mengatur secara optimum aktiviti mereka), membantu membangunkan kemahiran kawalan dan kawalan diri, penilaian dan harga diri. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

3 tahun 17 tahun Umur Keputusan VD: Komunikasi interpersonal dengan rakan sebaya Kumpulan VD: Permainan main peranan 7 tahun VD: Pembelajaran Bersama (dengan guru) Umur prasekolah Umur sekolah rendah Remaja 11 tahun 15 tahun Belia awal VD: Aktiviti pendidikan dan profesional Berdikari Berusaha untuk aktiviti sosial - kesewenang-wenangan fenomena mental, rancangan tindakan dalaman. Kawalan diri. Refleksi Harga diri, sikap kritis terhadap orang, keinginan untuk dewasa, berdikari, penyerahan kepada norma kolektif Pembentukan pandangan dunia, minat profesional, kesedaran diri. Impian dan cita-cita VD - aktiviti terkemuka Pembentukan baru utama Periodisasi umur mengikut D.B

Kedudukan guru Kedudukan guru profesional - menunjukkan corak tindakan budaya - memulakan tindakan percubaan kanak-kanak - menasihati, membetulkan tindakan - mencari cara untuk memasukkan semua orang dalam kerja Kedudukan pendidik - mewujudkan keadaan untuk kanak-kanak memperoleh pengalaman hidup ( komunikasi, pilihan, tingkah laku yang bertanggungjawab, pengawalan diri ...), pembangunan bebas nilai hidup - peserta bersama, penimbang tara Kedudukan sokongan pedagogi - menyediakan bantuan yang disasarkan kepada kanak-kanak: tidak menyingkirkan situasi masalah, tetapi membantu untuk mengatasinya taraf pendidikan negeri Persekutuan

Pembelajaran jarak jauh Sistem penilaian inovatif "portfolio" Maklumat dan komunikasi penjimatan kesihatan Pendidikan dalam kerjasama (berpasukan, kerja kumpulan) Teknologi menggunakan kaedah permainan dalam pendidikan: main peranan, perniagaan dan jenis permainan pendidikan lain Pembangunan "pemikiran kritis" Pembelajaran perkembangan Pembelajaran berasaskan masalah Pembelajaran pelbagai peringkat Sistem pembelajaran kolektif (CSR) Kaedah penyelidikan dalam pengajaran Kaedah pengajaran berasaskan projek Teknologi “Debat” Blok-modul Kuliah-seminar-sistem latihan kredit Teknologi untuk menyelesaikan masalah inventif (TRIZ)

Hari ini kita memerlukan seorang guru yang mampu menguasai teknologi yang memastikan pengindividuan pendidikan dan pencapaian hasil yang dirancang, seorang guru yang bermotivasi untuk peningkatan profesional berterusan dan tingkah laku inovatif. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Peranan peserta dalam proses pendidikan dalam pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Guru memastikan keperluan untuk hasil penguasaan program pendidikan tercapai Pentadbiran sekolah mengatur proses pendidikan, membentuk persekitaran pendidikan sekolah, mengedarkan sumber untuk mencapai hasil yang terbaik Ibu bapa, pihak berkuasa awam secara aktif mengambil bahagian dalam organisasi proses pendidikan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Piawaian mengawal selia: keperluan untuk struktur tahap OOP keperluan untuk syarat pelaksanaan keperluan OOP untuk hasil penguasaan Piawaian TIDAK mengawal: kandungan kurikulum kurikulum pendidikan dalam mata pelajaran Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang baharu memberikan kebebasan yang lebih ketara kepada sekolah! Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Menyahkod Standard Pendidikan Negeri Persekutuan ialah topik bahan hari ini. Apa itu? Bagaimanakah singkatan ini bermaksud? Ini adalah standard pendidikan negeri persekutuan. Dokumen ini adalah asas untuk program yang mempunyai kepentingan umum, serta untuk membangunkan kandungan proses pendidikan dalam setiap mata pelajaran.

Keperluan baharu Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Akta ini adalah berdasarkan undang-undang pendidikan terkini, yang diterima pakai pada 2012. Sehingga akhir tahun 2000-an, piawaian sedemikian dipanggil GOS. Tidak seperti edisi lama yang mengawal selia proses pembelajaran, Standard Pendidikan Negara Persekutuan Rusia menentukan bukan sahaja keperluan untuk pemindahan pengetahuan, tetapi juga norma mengikut mana pendidikan harus dijalankan.

Oleh itu, kita boleh menekankan fakta bahawa komponen telah kembali ke pendidikan domestik yang terdapat di sekolah Soviet, tetapi telah diminimumkan semasa tahun perestroika.

Inovasi ini adalah kerana keperluan untuk menyampaikan sikap hidup yang diperlukan kepada generasi muda. Mereka, sebaliknya, diperlukan untuk kejayaan kewujudan seseorang dalam keadaan ekonomi dan politik moden.

Jenis keperluan

Standard pendidikan baru menetapkan peraturan untuk proses pembelajaran tiga jenis:

Kandungan program dalam disiplin tertentu.
Piawaian syarat untuk menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
Peraturan kerja pendidikan dalam proses pendidikan.

Skop penggunaan standard

Pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan berlaku di semua institusi pendidikan yang bertauliah. Universiti berasaskan keuntungan boleh menjalankan program mereka sendiri, dipandu oleh keperluan kumpulan penduduk tertentu, dan tidak bergantung pada cadangan yang dikemukakan oleh piawaian. Bagaimanapun, universiti sebegini tidak mempunyai hak untuk mengeluarkan diploma negeri kepada graduan.

Keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan membimbing pencipta kesusasteraan pendidikan, penyusun program umum dan ahli suruhanjaya yang memastikan kawalan ke atas aktiviti institusi pendidikan. Ia juga menjadi asas bagi pekerja perubatan yang kerap memeriksa kanak-kanak dan memeriksa institusi untuk mematuhi piawaian tertentu, dan sebagainya.

Dengan mengambil kira dokumen kawal selia ini, pelbagai cadangan metodologi sedang disediakan untuk guru yang bersedia untuk kelas dalam Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.

Pelajaran moden

Apabila menjalankan proses pendidikan mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan di sekolah, perhatian khusus diberikan kepada bentuk utama hari ini di mana pemindahan pengetahuan dijalankan - pelajaran. Set peraturan ini dengan jelas mentakrifkan tempoh jam akademik untuk setiap peringkat, kepelbagaian, serta keperluan untuk proses pendidikan yang mesti dijalankan dalam rangka kerjanya.

Pelajaran moden adalah konsep utama dalam standard pendidikan negeri persekutuan baharu. Perbezaan utama antara borang ini dan yang sedia ada sebelum ini ialah pengetahuan sekarang harus disampaikan kepada pelajar bukan dalam bentuk set blok maklumat teori dan praktikal yang sedia dibuat. Sebaliknya, kanak-kanak harus ditawarkan jenis aktiviti tertentu, di mana pelajar akan mempelajari topik baharu dalam subjek tersebut.

Juga, pelajaran moden mengandaikan bahawa latihan dan pendidikan tidak akan berlaku dengan matlamat untuk memindahkan kepadanya satu set pengetahuan, kemahiran dan kebolehan tertentu dalam bentuk sedia, tetapi untuk mengembangkan kualiti peribadi yang ada dalam dirinya, serta untuk membentuk orang lain yang diperlukan untuk kejayaan kesedaran diri.

Oleh itu, dalam proses pendidikan pendekatan aktiviti dijalankan, serta individu-peribadi.

Pelajaran yang dijalankan mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan di sekolah harus merangkumi bukan sahaja komunikasi antara pelajar dan guru, tetapi juga bentuk aktiviti kolektif. Kanak-kanak boleh menguasai kemahiran menjalankan perbualan, hujah saintifik dan menilai aktiviti mereka dalam pelajaran, menganalisis jawapan rakan sekelas. Standard pendidikan baharu ini mematuhi peruntukan yang diluluskan sebelum ini yang dinyatakan dalam dokumen terdahulu yang mengawal selia proses pedagogi. Iaitu, apabila merancang pelajaran mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, perlu diambil kira bahawa dalam keadaan moden adalah perlu untuk mendidik kanak-kanak mengenai prinsip interaksi dengan seorang guru, di mana setiap peserta dalam proses ini adalah subjek penuh.

Keputusan khusus

Menyahkod Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan apabila merangka program pendidikan memerlukan ia mengandungi penerangan tentang keputusan khusus yang harus dicapai oleh kanak-kanak yang telah menamatkan kursus tertentu. Matlamat ini dibentangkan bukan sebagai satu set frasa abstrak, seperti yang berlaku sebelum ini, tetapi sebagai senarai kemahiran untuk melaksanakan tindakan tertentu.

Tugas antara disiplin

Standard pendidikan negeri persekutuan menentukan bukan sahaja kemahiran yang harus diterima oleh pelajar sebagai sebahagian daripada program dalam mata pelajaran tertentu, tetapi juga maklumat tentang maklumat sejagat dan kaedah aktiviti yang boleh dia gunakan semasa mempelajari disiplin lain, serta dalam bidangnya. kehidupan selepas meninggalkan sekolah. Oleh itu, pelaksanaan pendekatan kompeten yang diluluskan dalam edisi terkini Undang-undang "Mengenai Pendidikan" dijalankan, pembentukan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang diperlukan dalam keadaan kehidupan moden dengan kemajuan sains dan teknologi yang pesat dan sering berubah. realiti ekonomi.

Pada masa ini, penting bukan sahaja untuk memberikan maklumat mengenai topik tertentu, tetapi untuk mengajar seseorang bagaimana untuk mendidik dirinya sepanjang hidupnya.

Hubungan antara pelajaran

Apabila melaksanakan prinsip di atas dalam pelajaran bahasa Rusia mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, pelajar diminta menulis esei dalam bentuk surat, dan mereka juga diberitahu tentang ciri-ciri teks ini. Ini boleh diteruskan dalam pelajaran sejarah, apabila kanak-kanak diminta untuk mengkaji mesej seorang tokoh politik era tertentu kepada yang lain, dan seterusnya. Dengan cara yang sama, kesinambungan bersama disiplin yang berbeza boleh dicapai.

Tahap pendidikan rendah

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Sekolah Rendah mengandungi, antara lain, peruntukan penting berikut:

Pelajaran pada tahun pertama pengajian harus berlangsung tidak lebih daripada 35 minit, dan seterusnya mencapai standard 45. Juga pada gred pertama, cuti tambahan ditambah - pada bulan Mac.
Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk sekolah rendah juga menetapkan keperluan untuk kehadiran dalam kurikulum kelas penguasaan kemahiran komputer. Kanak-kanak hari ini mesti mula menaip pada masa yang sama mereka belajar menulis. Peruntukan piawaian ini menyebabkan banyak kemarahan ibu bapa dan kelulusan. Lazimnya, kelas di sekolah rendah menggunakan komputer menerima maklum balas positif daripada ibu dan bapa mereka yang terpaksa berhadapan setiap hari dengan keperluan untuk bekerja dengan teknologi elektronik dalam aktiviti profesional mereka.
Antara konsep utama standard yang lain, seseorang harus mengetengahkan seperti "persekitaran pendidikan". Istilah ini juga termasuk peralatan teknikal institusi pendidikan. Mengikut keperluan yang terdapat dalam dokumen ini, sekolah mesti dilengkapi dengan bilik darjah interaktif yang berasingan, dan setiap bilik darjah mesti mempunyai satu komputer. Teknologi ini digunakan bukan sahaja untuk mentadbir ujian dan mendapatkan maklumat secara elektronik, tetapi juga untuk mengekalkan komunikasi antara pihak sekolah dan ibu bapa. Interaksi sedemikian dijalankan menggunakan sumber yang dipanggil dnevnik.ru. Ia mengandungi maklumat tentang kemajuan setiap pelajar.

Interaksi antara ibu bapa dan guru

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan (penyahkodan singkatan dibentangkan dalam bahan ini) mengandungi idea bahawa pendidikan di sekolah moden adalah bersifat interaksi tiga hala. Selain kanak-kanak dan guru, ibu bapa juga mesti terlibat dalam proses ini.

Oleh itu, piawaian menentukan bentuk aktiviti yang menyumbang kepada penciptaan suasana kerjasama yang diperlukan antara sekolah dan keluarga. Bersama-sama dengan pertemuan ibu bapa-guru tradisional, yang boleh menjadi kelas atau seluruh sekolah, ibu dan bapa dijemput ke temu bual individu dengan guru, serta ke pelbagai acara yang bersifat menghiburkan dan bermaklumat.

Kuliah perlu diadakan secara berkala bagi ibu bapa yang ingin meningkatkan tahap pengetahuan tentang masalah membesarkan dan mendidik anak-anak dalam masyarakat moden. Topik kelas sedemikian boleh menjadi pelbagai isu, termasuk "Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, menguraikan konsep dan kandungannya."

Acara kreatif yang menghiburkan bersama

Ibu bapa mempunyai hak untuk menerima maklumat yang diperlukan tentang isu pendidikan, sama ada umum dan berkaitan dengan mana-mana kanak-kanak tertentu, dalam perbualan peribadi dengan guru. Pertemuan sedemikian boleh dilakukan di sekolah dan di rumah.

Guru perlu menjalankan pelbagai permainan, yang juga harus melibatkan ibu dan ayah. Ini boleh sama ada pertandingan yang melibatkan penyertaan kedua-dua jantina, atau permainan di mana peserta hanya perempuan dengan ibu mereka, atau lelaki dengan bapa mereka. Sebagai contoh, perlumbaan lari berganti-ganti "Ayuh kawan-kawan!" di mana lelaki dan bapa mereka bersaing dalam kemahiran tradisional untuk lelaki, seperti memalu paku, latihan kekuatan dan sebagainya.

Guru yang berpengalaman mengesyorkan melakukan segala yang mungkin untuk menggalakkan minat ibu bapa dalam menjalankan kerja penambahbaikan. Sebagai contoh, mereka mungkin terlibat dalam pembinaan pelbagai struktur untuk stadium sekolah dan sebagainya.

Sebagai tambahan kepada maklumat tentang pendidikan dan asuhan kanak-kanak, ibu bapa boleh menerima maklumat yang diperlukan mengenai keselamatan hidup, serta nasihat daripada peguam yang mampu memberikan semua maklumat yang diperlukan mengenai hak dan tanggungjawab kanak-kanak, mengikut perundangan semasa.

Sumber maklumat untuk guru

Di mana saya boleh berkenalan dengan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan (takrif singkatan itu biasa kepada setiap guru di Persekutuan Rusia)? Dokumen kawal selia ini, serta versi undang-undang terkini mengenai topik ini dan teks lain, boleh dibaca di laman web Kementerian Pendidikan. Selain itu, banyak sumber elektronik pedagogi lain dan majalah yang diterbitkan secara tetap untuk guru, seperti Akhbar Guru, dan sebagainya, dikhaskan untuk masalah ini.

Ruang yang luas untuk kreativiti

Dalam standard negeri baharu, terdapat peruntukan bahawa aktiviti guru mesti disubordinatkan kepada rancangan tertentu, di mana bahagian pelajaran ditakrifkan dengan jelas, dan tempoh masa yang ketat diperuntukkan untuk setiap daripada mereka. Namun begitu, guru juga diberi hak untuk mengubah perjalanan pelajaran sesuai dengan pelbagai keadaan dan situasi yang timbul. Oleh itu, kita boleh mengatakan bahawa pada masa kini seorang guru dituntut bukan sahaja mempunyai pengetahuan yang luas tentang subjeknya, serta satu set kemahiran antara disiplin, tetapi juga untuk dapat membuat improvisasi. Sebaliknya, piawaian ini melibatkan penerapan keupayaan kanak-kanak untuk mencari secara bebas apa yang mereka perlukan untuk mengembangkan pengetahuan mereka dan memilih laluan pendidikan mereka sendiri dalam mata pelajaran yang mereka pelajari. Ini bermakna warga sekolah juga mendapat peluang untuk melihat proses pendidikan dari kedudukan kreatif.

Artikel ini mengkaji peruntukan paling penting dalam standard pendidikan negeri. Maklumat ini mungkin berguna kepada guru. Di samping itu, beberapa maklumat sudah pasti akan menarik minat ibu bapa murid sekolah.

Generasi pelajar sekolah masa kini belajar di institusi pendidikan mengikut piawaian pendidikan generasi baru yang diterima pakai baru-baru ini. Sejak 2009, pelajar sekolah rendah - dari darjah 1 hingga 4 - telah mengalami kesan pendidikan am rendah. Bagi murid sekolah dari darjah 5 hingga 9, Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pendidikan umum asas telah dibangunkan dan diluluskan sejak 2010. Pelajar sekolah menengah juga tidak akan dilupakan - Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pendidikan umum menengah (lengkap) sedang dalam pertimbangan.

Pelajar gred pertama, setelah segera terjun ke persekitaran sekolah baru, tidak mempunyai peluang untuk membandingkan kesan standard pendidikan sebelumnya dan semasa. Tetapi bagi guru dan ibu bapa, yang "memasak" dalam persekitaran sekolah dengan standard pertama dalam peranan "guru" dan "pelajar," perubahan adalah jelas.

Jadi,

Apakah Standard Pendidikan Negeri Persekutuan generasi baharu?

Piawaian pendidikan negeri persekutuan - beginilah singkatan FSES - direka bentuk untuk institusi pendidikan akreditasi negeri. Mereka mewakili satu set keperluan mandatori yang diperlukan untuk pelaksanaan program pendidikan umum.

Tiga kumpulan keperluan tersebut boleh dibezakan:

kepada hasil pembelajaran
kepada cara membina aktiviti pendidikan
kepada syarat-syarat untuk melaksanakan piawaian

Keperluan untuk hasil pembelajaran Standard Pendidikan Negeri Persekutuan generasi baharu. Perbezaan daripada Standard Pendidikan Negeri Persekutuan sebelum ini

Pihak sekolah akan memberikan kanak-kanak itu tahap pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan yang membolehkannya mengikuti jalan hidup, tanpa takut untuk menetapkan dan menyelesaikan tugas profesional dan kehidupan yang penting. Tahap pengetahuan yang diperlukan Hasil pendidikan mempunyai dua tahap. peringkat yang lebih tinggi, yang harus dikuasai oleh setiap kanak-kanak, akan menjadi, seolah-olah, asas, asas untuk membina bangunan kemahiran dan kebolehan

pembentukan pelajar
. Hala tuju dan tahap pencapaiannya akan bergantung kepada minat, keupayaan dan keinginan pelajar untuk belajar.
pendidikan keperibadian warganegara Rusia
menggalakkan pembentukan tanggungjawab untuk tindakan seseorang

keupayaan untuk berkomunikasi dengan orang lain

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang baharu, sambil memberi perhatian yang besar kepada pendidikan rohani dan moral pelajar, jangan mengabaikan kesihatan dan perkembangan fizikalnya. Dekad kebelakangan ini, dengan peningkatan tahap penyakit manusia, telah menjadikan tugas gaya hidup sihat sebagai keutamaan. Asasnya kini diletakkan di sekolah rendah. Mengikut piawaian pendidikan yang telah berkuat kuasa, sudah dari gred pertama, seorang kanak-kanak akan belajar tentang kepentingan mengekalkan kesihatannya, tentang faktor negatif yang memburukkannya, dan tentang cara untuk meningkatkan kesihatan. Pelajar menerima arahan tentang standard tingkah laku untuk pembangunan gaya hidup sihat. Program sekolah diperkaya dengan Hari Kesihatan, waktu pendidikan jasmani tambahan dan acara menyelamatkan kesihatan.

Keperluan untuk kaedah membina aktiviti pendidikan

Hasil pembelajaran sedemikian jelas dan terperinci didedahkan dalam Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan generasi baharu. Walau bagaimanapun, setiap institusi pendidikan perlu memilih cara untuk menstruktur proses pendidikan secara bebas, mematuhi saranan ini untuk mencapai hasil yang diinginkan.

Keperluan untuk syarat pelaksanaan standard pendidikan generasi baharu

Untuk tujuan ini, dalam proses pendidikan adalah perlu:
penggunaan teknologi moden;
mengemas kini kandungan, kaedah dan teknologi program pendidikan;
sokongan maklumat, metodologi, saintifik dan teknikal untuk guru;
pertukaran pengalaman antara institusi pendidikan.

Detik penting dalam manifestasi generasi baharu Standard Pendidikan Negeri Persekutuan di sekolah

Jadi, bagaimanakah standard pendidikan baharu menunjukkan diri mereka di sekolah? Apakah inovasi yang telah menjadi sebahagian daripada kehidupan persekolahan generasi baharu? Adakah terdapat perbezaan yang ketara daripada piawaian sebelumnya?

Sebelum ini, adalah mungkin untuk menilai kejayaan kanak-kanak hanya berdasarkan gred sekolah. Piawaian baru memerlukan pelajar kehadiran wajib portfolio, di mana sijil, diploma, keputusan ujian dan kerja lain diletakkan. Terima kasih kepada inovasi ini, pencapaian kanak-kanak menjadi lebih jelas.

Idea tentang. Sebelum ini, ia hanya dikurangkan kepada menerangkan bahan pendidikan dan menguji pengetahuan pelajar. Kini guru adalah pemain yang aktif dalam kehidupan kelas. Guru berusaha untuk mengembangkan kebolehan individu kanak-kanak, memotivasikan pelajar sekolah untuk berdikari, dan cuba memasukkan semua orang dalam kerja.

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan sebelum ini menentukan kurikulum bersatu untuk sekolah. Standard generasi baharu didedahkan kepada guru dan ibu bapa pelbagai program sekolah. Anda boleh memilih yang sesuai dengan anda, berdasarkan keutamaan semua orang.

Standard pendidikan masa lalu tidak disentuh. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang baharu menentukan 10 jam seminggu untuk menghadiri kelab, bahagian sukan, lawatan, dan menyertai seminar. Tujuan inovasi ini adalah untuk menyelamatkan kanak-kanak daripada hobi tanpa tujuan.

Hidup tidak berdiam diri. Teknologi komputer menjadi sebahagian daripadanya. Agar pelajar dapat bergerak dengan mudah dalam dunia berkomputer moden, sudah di gred 1 dia sudah biasa dengan menaip papan kekunci.

Aktiviti pembelajaran baharu melibatkan pengamalan pengetahuan teori secara praktikal dengan bantuan, di mana setiap pelajar akan dapat mengekspresikan diri mereka. Mereka menggantikan kerja makmal kurikulum sebelumnya.

Salah satu prinsip penting aktiviti pendidikan baharu ialah prinsip belajar melalui bermain. Momen permainan dalam Standard Pendidikan Negeri Persekutuan sebelum ini adalah minimum; keutamaan dalam pembelajaran adalah menghafal peraturan.

Satu ciri generasi baharu Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan ialah prinsip profil pendidikan. Bagi pelajar sekolah menengah, 5 profil pengajian telah ditakrifkan: sosio-ekonomi, teknologi, sains semula jadi, kemanusiaan dan sejagat.

Pelajar dalam gred 10-11 dibekalkan dengan kemungkinan mewujudkan kurikulum individu. Ia akan merangkumi mata pelajaran umum untuk semua kurikulum dan bidang mata pelajaran, disiplin tambahan, dan kursus elektif. Sebagai tambahan kepada matematik, bahasa Rusia dan kesusasteraan, bahasa asing juga akan ditambah kepada mata pelajaran wajib Peperiksaan Negeri Bersepadu.

Merumuskan beberapa perkara di atas, seseorang dapat melihat matlamat baik standard pendidikan negeri persekutuan generasi baharu. Perkembangan kanak-kanak sebagai seorang yang bebas, bertanggungjawab yang boleh berfikir, menetapkan dan menyelesaikan masalah kehidupan dan profesional, dan mencintai tanah airnya - ini adalah tugas yang digariskan dalam piawaian baru.