Cara ungkapan fonetik. eufoni ucapan

Dalam karya seni, terutamanya dalam puisi, pelbagai kaedah digunakan untuk meningkatkan ekspresi fonetik pertuturan. Salah satu cara visual utama fonetik ialah peranti gaya, yang terdiri daripada pemilihan kata-kata bunyi yang serupa:

Peter sedang berpesta. Dan bangga dan jelas

Dan matanya penuh dengan kemuliaan.

Dan pesta dirajanya sangat indah.

(A.S. Pushkin)

Konsonan [p], [p], [r], dan vokal [o], [a] diulang di sini. Ini menjadikan ayat itu muzikal dan hidup.

Bergantung pada kualiti bunyi yang berulang, aliterasi dan asonansi dibezakan.

Aliterasi disebut pengulangan konsonan:

Saya adalah angin bebas, saya selalu bertiup

Saya melambai ombak, saya membelai pohon willow,

Di dahan saya mengeluh, mengeluh, bisu,

Saya menghargai rumput, saya menghargai padang.

(K.D. Balmont)

Pengulangan bunyi konsonan [l], [l '], [c], [c '] mencipta imej angin, nafas yang dirasai hampir secara fizikal.

A.S. menguasai teknik ini dengan sempurna. Pushkin. Dalam novel "Eugene Onegin" dia memberikan penerangan tentang dua tarian tarian:

Mazurka berbunyi. pernah

Apabila mazurka bergemuruh,

Segala-galanya di dalam dewan besar itu bergetar,

Parket retak dengan tumit iodin,

Bingkai itu bergegar dan bergegar;

Sekarang bukan itu: dan kami seperti wanita,

Kami meluncur pada papan varnis.

Pemilihan bunyi konsonan memberi pembaca idea yang jelas tentang perbezaan antara orang Thai: pengumpulan bunyi [r], [p], [h], [g] apabila menggambarkan tarian pertama membangkitkan perasaan kepantasannya, tenaga; kelancaran, kelambatan tarian kedua ditekankan oleh banyaknya bunyi [l], [m].

Asonansi dipanggil pengulangan vokal. Asonansi biasanya hanya berdasarkan vokal yang ditekankan, kerana dalam kedudukan yang tidak ditekankan, vokal dikurangkan:

Berbisik, nafas malu, [oh-oh-ah]

Burung bulbul bergemuruh, [uh]

Perak dan goyangan [oh-ah]

Aliran mengantuk, [ooh]

Cahaya malam, bayang-bayang malam, [uh-uh]

Bayang-bayang tanpa penghujung, [uh]

Satu siri perubahan ajaib [uh]

Muka manis, [eh]

Dalam awan berasap ungu mawar,

Sekilas ambar, [ooh]

Dan ciuman dan air mata, [a-o]

Dan subuh, subuh! ... [a-a].

Saya terbang dengan cepat, tetapi di atas landasan besi, saya memikirkan fikiran saya sendiri.

(N.A. Nekrasov)

Bunyi [y] diulang, memberikan kesan kereta api yang berdengung.

Dalam teks puisi di bawah, asonansi digabungkan dengan aliterasi, yang mewujudkan kemuzikan khas baris puisi:

Tetapi dalam penebusan hukuman yang panjang,

Setelah mengalami pukulan takdir,

Dikuatkan Rus'. Jadi berat mlat

Menghancurkan kaca, menempa keluli damask.

(A.S. Pushkin)

Malam Ukraine yang tenang. langit telus,

Bintang-bintang bersinar.

Udara tidak mahu mengatasi rasa mengantuknya.

(A.S. Pushkin)

Melo, melo tetapi seluruh bumi,

Kepada semua had.

Lilin terbakar di atas meja

Lilin itu menyala.

(B.L. Pasternak)

Kaedah lain penulisan bunyi (kesesuaian komposisi fonetik frasa dengan gambar yang digambarkan) ialah onomatopoeia- penggunaan perkataan yang, dengan bunyinya, menyerupai kesan pendengaran fenomena ini.

Selama lebih daripada dua abad, garis A.P. Sumarokov, di mana koak katak digambarkan seperti berikut:

Oh bagaimana, oh bagaimana kami datang kepada anda, Tuhan tidak berkata!

Terdapat perkataan yang, apabila disebut, menyerupai tindakan yang mereka panggil: berdesir, mendesis, memetik, mendengus, berdenting, berdetik dan lain-lain. Bunyi perkataan sedemikian dalam ucapan artistik dipertingkatkan oleh persekitaran fonetik mereka:

Di sini datang hujan turun.

(A. Tvardovsky)

Pengulangan konsonan [kr] menyerupai ketukan titisan hujan di atas bumbung besi.

Dalam pepatah: Dari derap kaki, debu berterbangan melintasi padang- ekspresi fonetik perkataan onomatopoeik utama "toyota" dipertingkatkan dengan aliterasi [t-p].

sajak - ciri yang menarik dari ayat itu juga berdasarkan keupayaan fonetik sistem fonetik Rusia - pada pengulangan bunyi:

Puncak gunung Tidur dalam kegelapan malam.

Lembah yang tenang Penuh dengan jerebu segar.

(M.Yu. Lermontov)

Ladang-ladang dimampatkan, hutan-hutan kosong,

Kabus dan kelembapan dari air,

Matahari yang sunyi berguling di sebalik birunya gunung.

(S.A. Yesenin)

Badai menutupi langit dengan kabut,

Pusaran salji berpusing;

Seperti binatang, dia akan melolong

Ia akan menangis seperti kanak-kanak.

(A.S. Pushkin)

Cara penting untuk mengatur ucapan puitis ialah tekanan, ia secara berirama mengatur puisi. Mempromosikan

ekspresi fonetik irama dan intonasi pertuturan. Irama ialah cara tertentu untuk membahagikan pertuturan, menyumbang kepada keseimbangan dan eufoni. Dengan bantuannya, suasana tertentu dicipta, sifat emosi dan ekspresif teks ditekankan. Semua jenis ekspresi fonetik ucapan membolehkan bukan sahaja menyampaikan intipati melodi ucapan puitis sepenuhnya, tetapi juga untuk mendedahkan makna karya.

soalan ujian

1. Apakah yang dipanggil aliterasi?
2. Apakah yang dipanggil asonansi?
3. Apakah onomatopoeia?
4. Apakah sajak?

Bengkel

Tugasan 1. Pilih asonansi, aliterasi. Terangkan cara fonetik ekspresi pertuturan.

Ottol pecah sekali runtuh,

Dan jatuh dengan rempuhan yang berat

Dan menyekat seluruh gaung di antara batu,

Dan gelombang besar Terek berhenti...

"Setiap bunyi pertuturan adalah kerdil penyihir kecil." (K. Balmont)

Pelajaran-penyelidikan dalam gred 7 “Cara ungkapan fonetik. Rakaman bunyi".

Tujuan pelajaran

untuk mempertimbangkan ciri-ciri organisasi fonetik pertuturan bunyi, untuk mengenal pasti fungsi semantik penulisan bunyi dalam teks sastera.

Objektif pelajaran:

1) pembelajaran: untuk mengemas kini konsep aliterasi, asonansi, untuk membentuk keupayaan untuk menentukan ciri fonetik dan intonasi teks, kaedah instrumentasi bunyinya.

2) pembangunan: untuk membentuk kemahiran penyelidikan yang mencipta semula imaginasi kreatif pelajar, ucapan emosi dan kiasan;

3) pendidikan: untuk memupuk cinta untuk bahasa ibunda, minat dalam cerita rakyat, dalam puisi Rusia, dalam kerja penyelidikan.

Semasa kelas

1. Penetapan matlamat

Lelaki, hari ini saya menjemput anda untuk menyelesaikan teka-teki "sangat sukar":

Saya tidak berdengung apabila saya duduk

Saya tidak berdengung apabila saya berjalan

Saya tidak berdengung apabila saya bekerja

Dan saya berdengung apabila saya berputar.

pelajar. Ini adalah kumbang.

cikgu. Saya ingin ambil perhatian bahawa teka-teki "sangat sukar" ini mudah diselesaikan oleh kanak-kanak berumur 4-5 tahun. Mengapa anda fikir kanak-kanak boleh melakukannya dengan mudah?

pelajar. Ini disebabkan oleh fakta bahawa bunyi Zh diulang dalam teka-teki, bunyi yang dihasilkan kumbang dihasilkan semula dengan memilih bunyi ini, jadi kami dan anak-anak mudah membayangkan tentang siapa ia.

cikgu. Apakah nama teknik sedemikian dalam bahasa linguistik?

pelajar. Ini adalah rakaman bunyi.

cikgu. Cara ekspresif yang paling terang inilah yang akan dibincangkan dalam pelajaran kita. Sila nyatakan topik.

pelajar. Cara ungkapan fonetik. Rakaman bunyi.

cikgu. Epigraf pelajaran kita akan menjadi kata-kata seorang penyair Rusia yang hebat pada akhir ke-19 awal. Abad ke-20 K. Balmont: "Setiap bunyi pertuturan adalah gnome penyihir kecil." (Tulis dalam buku nota). Bagaimana anda memahami kata-kata penyair?

pelajar. Dengan bantuan bunyi, anda boleh mencipta pelbagai keajaiban.

cikgu. Saya menjemput anda ke kajian-pelajaran. Kami akan meneroka kemungkinan ekspresif penulisan bunyi untuk memastikan kata-kata penyair adalah benar, untuk melihat bagaimana gabungan bunyi yang mahir atau pengulangan kuasa bunyi yang sama bagi perkataan itu membantu kami mendapatkan kesan pendengaran yang jelas, bayangkan fenomena yang digambarkan , memahami fikiran dan perasaan penulis, serta sifat wira lirik.

2. Mengemas kini pengetahuan

cikgu. Sebarang penyelidikan melibatkan definisi konsep penyelidikan. Mari kita ingat apa itu rakaman bunyi. (tugas utama)

pelajar.

1) Aliterasi ialah pengulangan konsonan yang sama atau serupa. Cara ungkapan ini akan membantu saya menggambarkan puisi penyair kanak-kanak A.I. Tokmakova:

Diam, diam, diam, diam

Tikus berdesir di atas bumbung.

Di bawah bendera kelabu tetikus

Berarak setapak demi setapak.

Warga emas teruskan

Lagu tikus dinyanyikan:

"Diam, diam, diam, diam!"

Meja disediakan untuk tikus.

Desir tayar berkurangan,

Biarkan tikus makan malam

Diam, diam, diam, diam!

Ulang [w] menggambarkan gemerisik tikus, gemerisik yang mereka boleh buat.

2) Asonansi ialah pengulangan bunyi vokal. Saya akan menggambarkan fenomena linguistik ini dengan merujuk kepada puisi A.S. Pushkin "Poltava":

Malam Ukraine yang tenang.

Langit telus. Bintang-bintang bersinar.

Atasi lena anda

Tidak mahu udara.

Pengulangan [a] menggambarkan kemegahan, ruang besar, kedalaman, ketinggian, nafas tenang dan damai malam Ukraine.

3) Onomatopoeia - penggunaan kata-kata yang, dengan bunyinya, menyerupai kesan pendengaran fenomena yang digambarkan. Saya mencari contoh dalam banyak kamus dan buku rujukan, dan dalam setiap daripadanya, baris A. Sumarokov disebut sebagai contoh, di mana bunyi katak digambarkan seperti berikut:

Oh, bagaimana, oh, bagaimana kami tidak boleh bercakap dengan-Mu, Tuhan!

3. Mesej pelajar

cikgu. Tulisan bunyi sebagai alat ekspresi menarik perhatian tuan perkataan untuk masa yang lama. Kami yakin ini dengan latar belakang sejarah yang disediakan oleh lelaki:

1) Sudah pada abad ke-18, M.V. Lomonosov dalam "Rhetoric" membuktikan bahawa penyair, menyusun puisinya, memilih kata-kata bukan sahaja dalam makna, tetapi juga dalam bunyi: "Dalam bahasa Rusia, nampaknya, pengulangan yang kerap huruf A boleh menyumbang kepada imej keagungan, ruang kedalaman dan ketinggian yang besar; peningkatan dalam tulisan E, I - kepada imej kelembutan, belaian; melalui I anda boleh menunjukkan kesenangan, hiburan, kelembutan, melalui O, U , Y - perkara yang dahsyat dan kuat: kemarahan, iri hati, kesakitan dan kesedihan."

2) Menggambarkan setiap bunyi ucapan, K. Balmont juga cuba memberikannya beban semantik, untuk memberikan imej tertentu kepadanya: "Oh - bunyi kegembiraan, ruang kemenangan adalah O: padang, laut, angkasa. Semua yang besar ditentukan melalui O, walaupun gelap : rintihan, kesedihan, tidur, tengah malam. Besar, seperti lembah dan gunung, pulau, tasik, awan.

3) Bercakap tentang instrumentasi bunyi frasa lisan, penulis Rusia Yevgeny Zamyatin menulis: "Setiap bunyi suara manusia, setiap huruf, dengan sendirinya, membangkitkan idea tertentu dalam seseorang, mencipta imej bunyi. Saya jauh dari mengaitkan setiap Walau bagaimanapun, membunyikan nilai semantik atau warna yang ditakrifkan dengan ketat

Bunyi [r] - jelas memberitahu saya tentang sesuatu yang kuat, terang, merah, panas, cepat.

[l] - tentang sesuatu yang pucat, biru, sejuk, licin, ringan.

Bunyi [n] - tentang sesuatu yang lembut, tentang salji, langit, malam:

Bunyi [d] dan [t] adalah tentang sesuatu yang pengap, berat, tentang kabut, tentang kegelapan, tentang apak.

Bunyi [m] adalah tentang manis, lembut, tentang ibu, tentang laut.

Dengan [a] - latitud, jarak, lautan, jerebu, skop dikaitkan.

C [o] - tinggi, biru, dada:

C [dan] - rapat, rendah, memerah.

4. Pemanasan badan bersekutu nombor 1

cikgu. Betulkah penyair dan penulis? Adakah mungkin untuk mempercayai rasa fonetik dan estetik mereka? Penyelidikan melibatkan kerja eksperimen. Kami secara empirik akan membuktikan atau menyangkal idea yang dinyatakan tentang hubungan antara bunyi dan makna. Jika sambungan sedemikian wujud, maka bunyi yang sama harus menimbulkan persatuan yang sama pada orang yang berbeza.

(Mula-mula saya menunjukkan bunyi, lelaki memberi ciri, kemudian saya membuka jawapan, iaitu ciri-ciri yang diberikan kepada bunyi oleh penyair dan penulis. Kami membuat kesimpulan tentang hubungan antara bunyi dan makna)

cikgu. Berikan penerangan tentang bunyi (1-2 takrifan) dari segi saiz, kekuatan, keindahan.

[p "], [x"] - lemah, lemah, kecil, buruk;

cikgu. Sampaikan mood, watak, yang dicipta dengan bantuan bunyi berikut:

[x"] [s"] - pengecut;

[C], [k], [t] - sedih;

[D], [n], [l], [m] - baik;

[F], [h], [s], [f] - jahat;

[dan], [l "] [m"] - lembut.

5. Kerja penyelidikan

cikgu. Sekarang bahawa hubungan antara bunyi dan makna sudah tidak diragukan lagi, mari kita mengenalinya dengan lebih baik. Mari kita buat kajian linguistik kita. Mari cuba tentukan jenis tulisan bunyi dan kaitannya dengan makna dalam karya genre cerita rakyat kecil - dalam teka-teki. Kami tidak sengaja beralih kepada cerita rakyat. Orang Rusia sentiasa sangat prihatin terhadap perkataan itu, secara sensitif menangkap sedikit pun warna bunyi dan makna. Kita harus tahu ini dan berbangga dengan warisan gemilang orang-orang hebat kita. Kami bekerja dalam kumpulan. Setiap kumpulan mesti menyelesaikan tugasan berikut:

Kad 1

Baca dan teka teka-teki itu. Tekankan bunyi yang menyampaikan maksud tertentu. Tentukan jenis bunyi. Wujudkan kesesuaian antara bunyi dan makna.

pelajar. Ini adalah tocang. Teka-teki itu menggabungkan asonansi dan aliterasi. Pengulangan bunyi konsonan mendesis [u] dan bunyi vokal [u] menyampaikan bunyi semasa memotong.

Kad 2

Baca dan teka teka-teki itu. Tekankan bunyi yang menyampaikan maksud tertentu. Tentukan jenis bunyi. Wujudkan kesesuaian antara bunyi dan makna.

pelajar. Ini adalah bot. Asonansi digunakan dalam teka-teki. Pengulangan bunyi vokal [y] membantu menyampaikan pergerakannya.

Kad 3

Baca dan teka teka-teki itu. Tekankan bunyi yang menyampaikan maksud tertentu. Tentukan jenis bunyi. Wujudkan kesesuaian antara bunyi dan makna.

pelajar. Ini adalah angin. Asonansi digunakan dalam teka-teki. Pengulangan bunyi vokal [y] membantu membayangkan bunyi angin, lolongannya.

Kad 4

Baca dan teka teka-teki itu. Tekankan bunyi yang menyampaikan maksud tertentu. Tentukan jenis bunyi. Wujudkan kesesuaian antara bunyi dan makna.

pelajar. Ini adalah ribut salji. Teka-teki menggunakan aliterasi. Pengulangan bunyi [p, h] membantu menggambarkan pernafasannya, salji berpusar, tiupan angin.

cikgu. Apakah kerja penyelidikan kami meyakinkan kami?

pelajar. Dengan bantuan rakaman bunyi, anda boleh menyampaikan pelbagai bunyi alam semula jadi, memahaminya, mendapatkan pelbagai tanggapan pendengaran.

6. Pemanasan badan bersekutu #2

cikgu. Kami meneruskan penyelidikan kami. Mari kita bincangkan tentang peranan penulisan bunyi dalam teks puisi, kerana puisilah yang merupakan ungkapan paling jelas dari semua cara ekspresi pertuturan, termasuk penulisan bunyi. Saya menawarkan anda pemanasan bersekutu nombor 2: anda menutup mata anda dan mendengar puisi, dan kemudian bercakap tentang imej yang anda bayangkan, tentang perasaan yang timbul. Apakah bunyi yang membantu anda? Buat rumusan tentang peranan rakaman bunyi. (Baca dengan hati).

Daun kering, daun kering

Di bawah angin redup mereka berputar, berdesir,

Daun kering, daun kering

Di bawah angin yang kusam, daun kering,

Berpusing-pusing, apa yang mereka bisikkan, apa yang mereka katakan?

pelajar. Saya mendengar puisi, dan imej senja, petang muncul dalam imaginasi saya, nampaknya anda mendengar gemerisik, perasaan cemas, kekeliruan timbul. Pengulangan perkataan kering membayangkan yang usang, mati, ini menimbulkan ketidakpastian dan ketakutan dalam jiwa. Penulisan bunyi membantu penyair untuk menggambarkan, dan pembaca untuk menyampaikan pelbagai imej, gambar, membangkitkan perasaan tertentu.

M. Tsvetaeva

Elderberry membanjiri seluruh taman!

Elderberry hijau, hijau!

Lebih hijau daripada acuan pada tong.

Hijau bermakna musim panas sedang dalam perjalanan!

Biru - sehingga penghujung hari!

Elderberry mata saya lebih hijau!

pelajar. Puisi itu menggunakan bunyi yang nyaring dan menguatkan kehidupan. Oleh itu, seseorang mendengar bunyi gulung yang banyak bersuara yang mencerminkan kejayaan penuh warna, bunyi yang terang dan kontras. Rakaman bunyi menimbulkan kesan pendengaran yang konkrit.

K. Balmont

Dan penglihatan biru.

Saya datang ke dunia ini untuk melihat matahari

Dan ketinggian gunung.

Saya datang ke dunia ini untuk melihat Laut

Dan warna lembah yang subur.

Saya mencipta dunia dalam satu pandangan,

Saya adalah penguasa.

Saya menakluki kelalaian yang dingin

Mencipta impian saya.

Setiap saat saya memenuhi wahyu,

Saya selalu menyanyi.

Mimpi penderitaan saya terjaga

Tetapi saya suka untuk

Siapakah yang setara dengan saya dalam kuasa merdu saya?

Tiada siapa, tiada siapa.

Saya datang ke dunia ini untuk melihat matahari,

Dan jika hari itu berlalu

Saya akan menyanyi. Saya akan menyanyi tentang matahari

Pada saat kematian!

pelajar. Dalam puisi ini, vokal [a, o, y] mendominasi - kuat, terbuka, gembira. Kelimpahan merekalah yang menghasilkan bunyi yang menggembirakan, khusyuk, lantang. Di belakang mereka adalah imej wira lirik, yakin dalam kehidupan, berusaha untuk kemenangan dalam hidup, penemuan, mengesahkan kuasa manusia. Tulisan bunyi membantu melukis imej wira lirik.

7. Wacana mengenai topik linguistik

cikgu. Dan sekali lagi kami yakin bahawa "setiap bunyi ucapan kami adalah kerdil penyihir kecil", mampu menyampaikan pemikiran dan perasaan penyair, melukis pelbagai gambar dalam imaginasi kami, memahami mood dan watak wira lirik.

Bukan sahaja penyair dan penulis, tetapi juga banyak ahli bahasa menunjukkan kebolehan bunyi ini, mengkajinya, dan kajian dekad yang lalu, yang dijalankan menggunakan teknologi komputer paling canggih, hanya mengesahkan sambungan bersekutu yang ditulis kira-kira seratus atau lebih tahun yang lalu. Ahli bahasa L. Krysin, A. Zhuravlev dan lain-lain membentangkan dalam karya mereka banyak pemerhatian menarik tentang hubungan antara bunyi dan makna. Mari kita berkenalan dengan sebahagian daripada mereka. Kami beralih kepada buku teks. Kami bekerja secara berpasangan (latihan 400, periksa teks puisi latihan 33). Hasil kajian kita seharusnya menjadi perbincangan mengenai topik linguistik. (Lihat lampiran).

pelajar. Ahli bahasa moden G. Lidman-Orlova percaya bahawa "perasaan kita dipengaruhi bukan sahaja oleh kata-kata dan makna pernyataan, tetapi juga oleh bunyi ucapan. Untuk meningkatkan kesan, penyair sering memilih untuk puisi mereka julat bunyi yang menekankan imej puitis. Garis puitis Maximilian Voloshin akan membantu kita untuk mengesahkan kebenaran kata-kata ini:

Apiku padam di pantai padang pasir,

Berdesir desir pasir mengalir,

Dan jiwa pahit kerinduan wormwood

Dalam jerebu lesu ia bergoyang dan mengalir.

Dalam baris pertama, pengarang menggunakan asonansi: pengulangan [a] menyampaikan imej ruang, kemegahan, ketinggian, di dalamnya aliterasi kepada [p] menyampaikan bunyi yang boleh didengar berhampiran api. Dalam baris kedua, aliterasi dalam [u] menyampaikan bunyi pasir beralun ditiup angin. Asonansi dalam baris ketiga dan keempat [o, a, a, a], [o, a, e, a, a, a, a] menyampaikan kemerduan, kemerduan. Kemahiran penyair terletak pada hakikat bahawa dia dapat mencari kata-kata dengan komposisi bunyi sedemikian rupa sehingga kita dengan jelas membayangkan api yang menyala di tengah-tengah padang pasir yang luas (mungkin, ini adalah bagaimana padang rumput dipanggil), bilah tunggal daripada wormwood, mungkin, dan seorang wira lirik yang menderita kesunyian yang pahit.

pelajar. Ramai penyelidik fonetik Rusia telah menunjukkan bahawa bunyi ucapan dikurniakan dengan beban semantik. Khususnya, G. Lidman-Orlova percaya bahawa "perasaan kita dipengaruhi bukan sahaja oleh kata-kata dan makna pernyataan, tetapi juga oleh bunyi ucapan. Untuk meningkatkan kesan, penyair sering memilih untuk puisi mereka julat bunyi yang menekankan imej puitis. Garis puitis K. Balmont akan membantu untuk menggambarkan fungsi bunyi yang dinamakan:

Tengah malam kadang-kadang di belantara paya

Sedikit kedengaran, senyap, buluh berdesir.

Apa yang mereka bisikkan? Apa yang mereka cakapkan?

Mengapa lampu menyala di antara mereka?

Dalam dua baris pertama, aliterasi dalam [h, s, w] menyampaikan gemerisik dan bisikan buluh pantai. Alang-alang bukan sahaja berbisik, mereka juga mengeluarkan bunyi lain, jadi pengarang menggunakan aliterasi dalam [p]. Penyair mencipta baris puitis yang tidak akan meninggalkan sesiapa pun yang tidak peduli. Kami membacanya, dan imaginasi kami melukis malam di tepi tasik hutan, jarak dekat buluh dan rumput pantai yang lain. Marilah kita mendengar, dan kita akan mendengar percikan air yang tenang, gemerisik buluh yang lembut, bisikan rumpai, gemeretak helaian rumput kering.

cikgu. Seperti yang anda lihat, dengan bantuan asonansi dan aliterasi, tuan kata puitis mempunyai banyak perkara untuk dikatakan kepada pembaca mereka.

8. Esei-miniatur

cikgu. Sebarang penyelidikan dalam linguistik membayangkan kehadiran perkataan mengenai isu penyelidikan. Dalam kes kami, ini mungkin menulis esei kecil menggunakan rakaman bunyi. Baca tugas untuk latihan 404 (Fikirkan tentang apa yang dibisikkan oleh daun pada hari musim luruh yang mendung). Tulis miniatur menggunakan lukisan. Kami bekerja secara berpasangan.

Kata kunci: daun kering, berputar, berdesir, berbisik, ketawa, berderak.

9. Refleksi pelajaran

Betulkah Balmont, yang percaya bahawa setiap bunyi pertuturan kita adalah "kerdil peramal kecil"?

pelajar. Sudah tentu, setiap bunyi ucapan kita adalah "kerdil kecil yang menyihir". Dan hari ini pada pelajaran, kita melihat bagaimana, dengan gabungan bunyi yang mahir atau pengulangan bunyi yang sama, tuan perkataan membantu kita mendapatkan kesan pendengaran yang jelas, bayangkan fenomena yang digambarkan, melukis gambar indah sifat asli kita dalam imaginasi kita.

cikgu. Saya sangat berharap, kawan-kawan, selepas membuat kajian, anda melihat bahawa fabrik bunyi karya puisi membantu pembaca memahami pemikiran penyair, perasaan dan mood wira lirik. Kata puitis itu nampaknya mempunyai rasa, warna, bau, isipadunya yang tersendiri. Dan untuk merasakan perkataan ini, dan bukan hanya untuk memahami makna leksikalnya, untuk merasakan rasa, bau, makna lain, sering tersembunyi, BUNYInya membantu. Adalah penting untuk dapat mendengar, dan mendengar, untuk memahami yang tersembunyi, tidak selalu terletak di permukaan, makna. Mendengar dan memahami, nikmati perkataan yang berbunyi. Saya berharap bahawa hanya kata-kata yang menyenangkan-bunyi mengelilingi anda, bahawa anda ingin mengucapkan hanya kata-kata yang menyenangkan-bunyi. Jadilah sihat dan gembira!

Rujukan

Golub I.B. Latihan dalam gaya bahasa Rusia. Moscow: Iris Press, 2006.

Gorshkov A.I. kesusasteraan Rusia. M.: Pencerahan, 1995.

Doronina T.V. dan lain-lain Analisis puisi. Buku teks.- M.: Exam Publishing House, 2004.

Lozinskaya T.P. Analisis linguistik dalam pelajaran bahasa Rusia. darjah 5-6. -M.: "Moscow Lyceum".

Lvova S.I. Pelajaran sastera. 5-9kl .: Panduan untuk guru .- M .: Bustard, 1996.

Lvova S.I. Bahasa dan pertuturan. Buku teks untuk gred 8-9. - ed. ke-2 - M .: TID Russkoe Slovo-RS LLC, 2000.

Merkin G.S. dsb. Perkembangan pertuturan. Cara ekspresif ucapan artistik: Panduan untuk guru .- M .: LLC TID Russkoe Slovo-RS, 2005.

Novikov V.I. Kritikan sastera dan stilistika. Moscow: Pedagogi - Press, 1997.

Lampiran pelajaran “Cara ungkapan fonetik. Penulisan bunyi"

bunyi dan makna

	kemegahan, ruang besar, kedalaman,
	tinggi, biru
	rapat, rendah, memerah
	kesedihan, kelembutan, kemerduan
	kuat, terang, merah, panas, cepat, goyah
	pucat, biru, sejuk, licin, ringan
	kelembutan, salji, langit, malam
	pengap, berat, kabut, oh kegelapan
	manis, lembut, ibu, laut
[w, w, s, h, f, x]	berdesir, bunyi bising, bisikan, berdesir

Ciri-ciri bunyi dalam saiz, kekuatan, keindahan

[c], [a], [p] - kuat, aktif;

yu, [p "], [x"] - lemah, lemah, kecil, buruk;

[a] - lebar, kuat, baik;

[k], [w], [g], [s], [f], [u] - kasar;

[o], [i], [m], [l], [y] adalah licin.

Ciri-ciri bunyi mengikut mood, watak

[a], [p] - berani, ceria, gembira;

[s], [x "] - pengecut;

[C], [k], [t] - sedih;

[D], [n], [l], [m] - baik;

[F], [h], [s], [f] - jahat;

[dan] [m "] [l"] - lembut

Kad 1

Baca dan teka teka-teki itu. Tekankan bunyi yang menyampaikan maksud tertentu. Tentukan jenis bunyi. Wujudkan kesesuaian antara bunyi dan makna.

Pike berjalan di sepanjang air belakang, mencari pike untuk kehangatan sarang, di mana rumput akan menjadi tebal untuk pike.

Bina jawapan anda seperti berikut:

Kad 2

Baca dan teka teka-teki itu. Tekankan bunyi yang menyampaikan maksud tertentu. Tentukan jenis bunyi. Wujudkan kesesuaian antara bunyi dan makna.

Makanan, makanan, tiada kesan; Saya potong, saya potong, tidak ada darah.

Bina jawapan anda seperti berikut:

Ia (….). Teka-teki menggunakan (a, s) (gabungan asonansi, aliterasi, asonansi dan aliterasi). Pengulangan (bunyi apa?) menyampaikan (apa? bunyi apa?), membantu membayangkan (apa?).

Kad 3

Baca dan teka teka-teki itu. Tekankan bunyi yang menyampaikan maksud tertentu. Tentukan jenis bunyi. Wujudkan kesesuaian antara bunyi dan makna.

Dia bertarung tanpa tangan, tanpa kaki. Tanpa lengan, tanpa kaki, mengetuk bawah tingkap, meminta pondok.

Bina jawapan anda seperti berikut:

Ia (….). Teka-teki menggunakan (a, s) (gabungan asonansi, aliterasi, asonansi dan aliterasi). Pengulangan (bunyi apa?) menyampaikan (apa? bunyi apa?), membantu membayangkan (apa?).

Kad 4

Baca dan teka teka-teki itu. Tekankan bunyi yang menyampaikan maksud tertentu. Tentukan jenis bunyi. Wujudkan kesesuaian antara bunyi dan makna.

Saya memutar, saya merungut, saya tidak mahu mengenali sesiapa.

Bina jawapan anda seperti berikut:

Ia (….). Teka-teki menggunakan (a, s) (gabungan asonansi, aliterasi, asonansi dan aliterasi). Pengulangan (bunyi apa?) menyampaikan (apa? bunyi apa?), membantu membayangkan (apa?).

Ahli bahasa moden G. Lidman-Orlova percaya bahawa "perasaan kita dipengaruhi bukan sahaja oleh kata-kata dan makna pernyataan, tetapi juga oleh bunyi ucapan. Untuk meningkatkan kesan, penyair sering memilih untuk puisi mereka julat bunyi yang menekankan imej puitis. Garis puitis Maximilian Voloshin akan membantu kita untuk mengesahkan kebenaran kata-kata ini (baca secara ekspresif).

Dalam baris pertama, pengarang menggunakan (asonansi, aliterasi?): pengulangan menyampaikan (apa?) ________________________________________________________________. Dalam baris kedua (asonansi, aliterasi?) Jelas menarik kepada imaginasi (apa?) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. (Assonance, alliteration?) dalam baris ketiga dan keempat membolehkan anda melihat (apa?) _____________________________________________________________________. Kemahiran penyair terletak pada hakikat bahawa dia dapat mencari kata-kata dengan komposisi bunyi yang jelas kita bayangkan (gambar apa? Dijiwai dengan perasaan apa?) _________________________________________________________________ Bagaimana anda melihat wira lirik?

Seperti yang anda lihat, penyelidik fonetik Rusia G. Lidman-Orlova betul, dia percaya bahawa "penyair sering memilih untuk puisi mereka seperti julat bunyi yang menekankan imej puitis."

Ramai penyelidik fonetik Rusia telah menunjukkan bahawa bunyi ucapan dikurniakan dengan beban semantik. Khususnya, G. Lidman-Orlova percaya bahawa "perasaan kita dipengaruhi bukan sahaja oleh kata-kata dan makna pernyataan, tetapi juga oleh bunyi ucapan. Untuk meningkatkan kesan, penyair sering memilih untuk puisi mereka julat bunyi yang menekankan imej puitis. Garis puitis K. Balmont akan membantu untuk menggambarkan fungsi bunyi yang dinamakan (dibaca secara ekspresif).

Dalam dua baris pertama (asonansi, aliterasi?) tidak menyampaikan (apa?) _____________________________________________________________________. Alang-alang bukan sahaja berbisik, mereka juga mengeluarkan bunyi lain, jadi pengarang menggunakan (asonansi, aliterasi?) pada. Penyair mencipta baris puitis yang tidak akan meninggalkan sesiapa pun yang tidak peduli. Kita membacanya, dan imaginasi kita melukis (apa?) ________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Mari kita dengar, dan kita akan dengar (apa?) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Garis puitis disemai dengan (mood apa?) ________________________________________________________________________________________________________________________________________, dan dalam hal ini, sudah tentu, peranan pengulangan bunyi dan pemilihan bunyi yang mahir adalah hebat.

Seperti yang anda lihat, penyelidik fonetik Rusia G. Lidman-Orlova betul, dia percaya bahawa "perasaan kita dipengaruhi bukan sahaja oleh kata-kata dan makna pernyataan itu, tetapi juga oleh bunyi ucapan."

Produk projek yang dicipta ditujukan, pertama sekali, kepada pelajar sekolah menengah (15-17 tahun) dan pelajar yang suka bermain permainan pasukan intelektual.

24 25 26 27 28 29 ..

FONETIK DAN FONOLOGI

Fonetik

Fonetik ialah ilmu bunyi pertuturan, yang merupakan unsur sistem bunyi sesuatu bahasa (phonē Yunani - bunyi).
Tanpa sebutan dan persepsi oleh telinga bunyi yang membentuk cangkang bunyi perkataan, komunikasi lisan adalah mustahil. Sebaliknya, untuk komunikasi lisan, adalah sangat penting untuk membezakan perkataan yang diucapkan daripada orang lain yang serupa bunyinya. Oleh itu, dalam sistem fonetik bahasa, cara diperlukan yang berfungsi untuk menyampaikan dan membezakan antara unit ucapan yang signifikan - perkataan, bentuk, frasa dan ayatnya.

50.
Cara fonetik bahasa Rusia

Cara fonetik bahasa Rusia dengan fungsi pembatas termasuk bunyi, tekanan (verbal dan phrasal) dan intonasi, sering bertindak bersama atau dalam gabungan.
Bunyi pertuturan mempunyai kualiti yang berbeza dan oleh itu berfungsi dalam bahasa sebagai alat untuk membezakan perkataan. Selalunya perkataan berbeza hanya dalam satu bunyi, kehadiran bunyi tambahan berbanding perkataan lain, susunan bunyi (rujuk: gagak - kerikil, melawan - melolong, mulut - tahi lalat, hidung - tidur).
Penegasan perkataan mengehadkan perkataan dan bentuk perkataan yang sama dalam komposisi bunyi (rujuk: kayu - kayu, lubang - lubang, tangan - tangan).
Tekanan frasa membezakan ayat dengan makna dengan komposisi dan susunan perkataan yang sama (rujuk: Salji turun dan salji turun).
Intonasi membezakan ayat dengan komposisi perkataan yang sama (dengan tempat tekanan frasa yang sama) (rujuk: Salji cair dan Salji cair?).
Bunyi dan tekanan perkataan sebagai pembatas bagi unsur-unsur pertuturan yang penting (perkataan dan bentuknya) dikaitkan dengan perbendaharaan kata dan morfologi, manakala tekanan frasa dan intonasi dikaitkan dengan sintaksis.

51.
Unit fonetik bahasa Rusia

Dari sisi intonasi berirama, pertuturan kita mewakili aliran pertuturan, atau rangkaian bunyi. Rantaian ini dibahagikan kepada pautan, atau unit fonetik ucapan: frasa, ukuran, perkataan fonetik, suku kata dan bunyi.
Frasa ialah unit fonetik terbesar, pernyataan yang lengkap maknanya, disatukan dengan intonasi khas dan dipisahkan daripada frasa lain dengan jeda.
Kebijaksanaan pertuturan (atau syntagma) selalunya terdiri daripada beberapa perkataan digabungkan dengan satu tekanan.
Rentak pertuturan dibahagikan kepada perkataan fonetik, i.e. perkataan bebas bersama-sama dengan perkataan berfungsi tidak ditekankan dan zarah yang berdampingan dengannya.
Perkataan dibahagikan kepada unit fonetik yang betul - suku kata, dan yang terakhir - menjadi bunyi.
Sukatan pelajaran, jenis suku kata dalam bahasa Rusia. tekanan

52.
Konsep suku kata

Dari sudut pendidikan, dari segi fisiologi, suku kata ialah bunyi atau beberapa bunyi yang dilafazkan dengan satu tolakan ekspirasi.
Dari sudut pandangan sonority, dari sisi akustik, suku kata adalah segmen bunyi ucapan di mana satu bunyi dibezakan oleh sonoriti terbesar berbanding dengan yang jiran - yang sebelumnya dan yang berikutnya. Vokal, sebagai yang paling nyaring, biasanya suku kata, dan konsonan bukan suku kata, tetapi sonorant (r, l, m, n), sebagai konsonan yang paling nyaring, boleh membentuk suku kata. Suku kata dibahagikan kepada terbuka dan tertutup bergantung kepada kedudukan bunyi suku kata di dalamnya. Suku kata terbuka ialah suku kata yang berakhir dengan bunyi pembentuk suku kata: va-ta. Suku kata tertutup dipanggil suku kata yang berakhir dengan bunyi bukan suku kata: di sana, menyalak. Suku kata yang bermula dengan bunyi vokal dipanggil undisguised: a-orta. Bertutup ialah suku kata yang bermula dengan bunyi konsonan: ba-tone.

53.
Undang-undang asas pembahagian suku kata dalam bahasa Rusia

Struktur suku kata dalam bahasa Rusia mematuhi undang-undang sonoriti menaik. Ini bermakna bunyi-bunyi dalam suku kata itu disusun daripada yang paling kurang nyaring kepada yang paling nyaring.
Hukum sonoriti menaik boleh digambarkan dalam kata-kata di bawah, jika sonoriti secara konvensional dilambangkan dengan nombor: 3 - vokal, 2 - konsonan nyaring, 7 - konsonan bising. Wah: 1-3/1-3; bot: 2-3/1-1-3; ma-slo: 2-3/1-2-3; gelombang: 1-3-2/2-3. Dalam contoh yang diberikan, hukum asas bahagian suku kata direalisasikan pada permulaan suku kata bukan awal.
Suku kata awal dan akhir dalam bahasa Rusia dibina mengikut prinsip yang sama untuk meningkatkan nada suara. Contohnya: le-to: 2-3/1-3; kaca: 1-3/1-2-3.
Bahagian suku kata apabila menggabungkan perkataan penting biasanya dikekalkan dalam bentuk yang menjadi ciri setiap perkataan yang termasuk dalam frasa: us Turkey - us-Tur-tsi-i; nasturtium (bunga) - on-stur-qi-i.
Pola tertentu pembahagian suku kata pada persimpangan morfem ialah kemustahilan untuk menyebut, pertama, lebih daripada dua konsonan yang sama antara vokal dan, kedua, konsonan yang sama sebelum konsonan ketiga (lain) dalam satu suku kata. Ini lebih kerap diperhatikan pada persimpangan akar dan akhiran dan kurang kerap pada persimpangan awalan dan akar atau preposisi dan perkataan. Contohnya: Odessa [o/de/sit]; seni [dan/kecantikan/stvo]; bahagian [ra / menjadi / sya]; dari dinding [ste / ny], oleh itu lebih kerap - [dengan / ste / ny].

54.
tekanan

Dalam aliran pertuturan, frasa, jam dan tekanan lisan dibezakan.
Penegasan perkataan ialah penegasan semasa sebutan salah satu suku kata bagi perkataan bersuku kata atau polisilabik. Tekanan perkataan adalah salah satu tanda luaran utama perkataan bebas. Perkataan perkhidmatan dan zarah biasanya tidak mempunyai aksen dan bersebelahan dengan perkataan bebas, membentuk satu perkataan fonetik dengannya: [di bawah gunung], [di sisi], [itu sahaja].
Bahasa Rusia dicirikan oleh tekanan kuasa (dinamik), di mana suku kata yang ditekankan menonjol berbanding dengan suku kata yang tidak ditekankan dengan ketegangan artikulasi yang lebih besar, terutamanya bunyi vokal. Vokal tertekan sentiasa lebih panjang daripada bunyi tak tertekan yang sepadan. Tekanan Rusia adalah berbeza: ia boleh jatuh pada mana-mana suku kata (keluar, keluar, keluar). Kepelbagaian tekanan digunakan dalam bahasa Rusia untuk membezakan antara homograf dan bentuk tatabahasanya (organ - organ) dan bentuk individu pelbagai perkataan (my - mine), dan dalam beberapa kes berfungsi sebagai cara pembezaan leksikal perkataan (huru-hara - huru-hara) atau memberikan perkataan pewarna gaya (syabas - syabas). Mobiliti dan imobilitas tekanan berfungsi sebagai cara tambahan dalam pembentukan bentuk perkataan yang sama: tekanan sama ada kekal di tempat perkataan yang sama (taman, -a, -y, -om, -e, -s , -ov, dsb. .), atau berpindah dari satu bahagian perkataan ke bahagian lain (bandar, -a, -y, -om, -e; -a, -ov, dll.). Mobiliti tekanan memastikan perbezaan bentuk tatabahasa (beli - beli, kaki - kaki, dll.).
Dalam sesetengah kes, perbezaan di tempat tekanan lisan kehilangan semua makna: rujuk .: keju kotej dan keju kotej, berbeza dan berbeza, punggung dan punggung, dsb.
Perkataan boleh tidak ditekankan atau ditekankan dengan lemah. Perkataan dan zarah berfungsi biasanya tidak mempunyai tekanan, tetapi kadangkala ia menerima tekanan, supaya preposisi dengan perkataan bebas yang mengikutinya mempunyai satu tekanan: [pada musim sejuk], [luar bandar], [di bawah petang].
Berimpak lemah boleh menjadi preposisi dan kata hubung bersuku kata dan trisuku kata, angka mudah digabungkan dengan kata nama, kata penghubung menjadi dan menjadi, beberapa kata pengantar.
Beberapa kategori perkataan mempunyai, sebagai tambahan kepada yang utama, tambahan, tekanan sekunder, yang biasanya di tempat pertama, dan yang utama adalah di yang kedua, sebagai contoh: Bahasa Rusia Lama. Kata-kata ini termasuk:
1) polysyllabic, serta komposisi kompleks (bangunan pesawat terbang),
2) ringkasan kompleks (pusat tamu),
3) perkataan dengan awalan selepas-, atas-, archi-, trans-, anti-, dsb. (transatlantik, selepas Oktober),
4) beberapa perkataan asing (postscript, postfactum).
Tekanan masa ialah peruntukan dalam sebutan perkataan yang lebih semantik dalam taktik pertuturan. Contohnya: Adakah saya merayau | sepanjang jalan yang bising, | adakah saya masukkan | ke kuil yang penuh sesak, | Saya sedang duduk | antara pemuda gila, | Saya berserah | impian saya (P.).
Tekanan frasa ialah peruntukan dalam sebutan perkataan terpenting dalam pengertian semantik dalam ujaran (frasa); loghat sedemikian adalah salah satu daripada jam. Dalam contoh di atas, tekanan frasa jatuh pada perkataan mimpi.
Tekanan jam dan frasa juga dipanggil logik.
Komposisi bunyi bahasa sastera Rusia

 Apakah kajian fonetik? Bunyi ialah unit terkecil yang dituturkan atau didengar. Bunyi itu tidak mempunyai makna bebas, tetapi dengan bantuan bunyi seseorang dapat membezakan perkataan: lampu-tanjakan, rumah - ikan keli, lembu - dipimpin.  Apakah nama peranan bunyi ini dalam bahasa Rusia? Apakah kumpulan bunyi pertuturan? Bunyi vokal dibentuk oleh aliran udara yang melalui mulut dan tidak menghadapi sebarang halangan. Mereka terdiri daripada nada. Dalam bahasa Rusia, terdapat 6 bunyi vokal berlaku di bawah tekanan, ini ialah [a o i y u e]. Bunyi konsonan terbentuk apabila tiada laluan bebas untuk aliran udara dalam rongga mulut. Lidah boleh menyentuh gigi atau lelangit, bibir boleh menutup. Aliran udara perlu mengatasi halangan ini, dan kemudian konsonan terbentuk. Terdapat banyak daripada mereka dalam bahasa Rusia: mereka keras dan lembut, bersuara dan pekak, sebahagian daripada mereka membentuk pasangan.  Adakah mungkin untuk memberikan ungkapan kepada frasa dengan menggunakan bunyi dalam frasa? Perkataan dicipta dengan bunyi. Bunyi, jika ia bukan perkataan (kata sendi, preposisi, partikel, kata seru), tidak bermakna, tidak mempunyai makna. Walau bagaimanapun, kadangkala makna sesuatu perkataan diberikan kepada bunyi berasingan yang termasuk dalam perkataan ini. Mari kita berikan contoh dengan bunyi [p], yang termasuk dalam perkataan "guruh, gemuruh, ribut petir, deruan, raungan." Perkataan yang disenaraikan telah lama digunakan oleh artis kata untuk menyampaikan fenomena alam yang sepadan dengannya. Jadi, penyair Tyutchev dalam puisi "Spring Thunderstorm" sengaja memasukkan perkataan yang mengandungi bunyi ini: Saya suka ribut petir pada awal Mei, Apabila guruh musim bunga pertama, Seolah-olah bermain-main dan bermain, Bergemuruh di langit biru. Guruh berdentum ... Perasaan kita bukan sahaja dipengaruhi oleh kata-kata dan makna pernyataan, tetapi juga oleh bunyi ucapan. Untuk meningkatkan kesan, penyair sering memilih untuk puisi mereka julat bunyi yang menekankan imej puitis. G. Lindman-Orlova  Apakah nama kaedah penggunaan bunyi berulang dalam pertuturan? Dalam ucapan artistik, penulisan bunyi digunakan, iaitu, korespondensi komposisi fonetik frasa dengan fenomena yang digambarkan. Jenis rakaman bunyi seperti pengulangan bunyi dan onomatopoeia digunakan. aliterasi, iaitu pengulangan konsonan yang serupa atau serupa, contohnya: Tengah malam kadang-kadang Di padang gurun paya Hampir tidak kedengaran, tanpa bunyi Buluh bergemerisik (K. Balmont.) [w] menimbulkan kesan bunyi gemerisik buluh;  asonansi - pengulangan vokal yang sama, contohnya: Saya sedang jauh dari hidup saya. Pekak saya yang gila: hari ini saya menang dengan tenang, dan esok saya menangis dan menyanyi (A. Blok.) - pengulangan vokal [y] mencipta kesan yang menindas dan menyedihkan; Malam Ukraine yang tenang. Langit telus. Bintang-bintang bersinar. Udara tidak mahu mengatasi rasa mengantuknya (A. Pushkin.) - [a], [o] bunyi terbuka dan gembira; anafora - pengulangan gabungan bunyi awal yang sama, sebagai contoh: Jambatan yang dirobohkan oleh ribut petir, keranda dari tanah perkuburan yang telah dibersihkan terapung di jalanan! (A. Pushkin.); Bintang-bintang emas mengantuk, Cermin air di belakang bergetar. (S. Yesenin.);  epifora - pengulangan bunyi akhir dalam kata-kata, contohnya: Pada petang biru, pada petang bulan, saya pernah cantik dan muda (S. Yesenin.);  simpang - pengulangan bunyi akhir dan awal perkataan bersebelahan, contohnya: Jubah memamerkan lubang (M. Tsvetaeva.).  ialah penggunaan perkataan bunyi tertentu untuk mencipta kesan pendengaran - gemerisik, gemeretak, memetik, berderak, berkicau, dsb., contohnya:  Dalam selang kesunyian yang sempurna, gemerisik dedaun tahun lalu kedengaran, bergerak dari mencairkan bumi dan daripada tumbuh-tumbuhan rumput. (L. Tolstoy.) - bunyi teredam senyap dihantar dengan bunyi [w];   Parterre dan kerusi, semuanya berjalan lancar. Mereka memercik dengan tidak sabar di syurga, dan, setelah bangkit, tirai membuat bunyi (A. Pushkin.) - pengulangan bunyi [p], [p] menyampaikan bunyi yang semakin meningkat di teater sebelum permulaan persembahan, dan pengulangan bunyi [h], [w], [s] mencipta kesan pendengaran tirai yang meninggi. Di antara onomatopoeia, onomatopoeia menonjol, iaitu, perkataan yang, dengan bunyinya, menyerupai proses yang mereka nyatakan.  Mereka memanggil bunyi yang dibuat oleh seseorang, haiwan, alam yang tidak bernyawa, contohnya: tercungap-cungap, ketawa kecil, mengerang; kicauan, meow, desisan, cackle, gagak, creak, rustle, clatter, tick, strum, rattle; strum (pada balalaika), rangup (kayu berus).  . gadis, berpaut, sayang, kebahagiaan - diucapkan dengan lembut; lebih senyap, anda mendengar - sebutannya menyerupai gemerisik.  Baca petikan sajak. Cari di dalamnya pelbagai jenis pengulangan bunyi dan onomatopoeia. Kawasan sajak adalah unsur saya Dan saya dengan mudah menulis puisi. Tanpa teragak-agak, tanpa berlengah-lengah, saya berlari ke barisan dari barisan Malah ke batu coklat Finland saya layan dengan kata-kata. (D. Minaev.) Nampaknya telinga berbisik antara satu sama lain Ia membosankan untuk kita mendengar ribut salji musim luruh Ia membosankan untuk menunduk ke tanah Biji-bijian lemak bermandi debu! (N. Nekrasov.)  Kota itu merompak rompakan mendayung...  ...Di manakah dia, deringan gangsa atau tepi granit? .. (V. Mayakovsky.)  Teori  309 (z.1) atau 309 (z.2) - semuanya pada A4 dengan ilustrasi atau reka bentuk  http://do.gendocs.ru/  http://images. yandex.ru/

4. Cara ungkapan fonetik

Cara ungkapan fonetik - cara bahasa, bunyi yang membolehkan anda membangkitkan persatuan tertentu - bunyi, visual, dan lain-lain - dengan itu mencipta imej yang kuat, tidak dapat dilupakan dan menyampaikan maksud pernyataan dengan lebih lengkap. Fonik, tulisan bunyi, instrumentasi bunyi ialah istilah umum yang digunakan untuk menamakan pelbagai jenis cara tersebut, yang merangkumi

1. Onomatopoeia (kiasan bunyi, onomatopoeia) - penggunaan pelbagai unit bahasa untuk menghasilkan semula bunyi realiti sekeliling. Beberapa perkataan itu sendiri mempunyai sifat onomatopoeik: dengusan, kompang, berdesir, mencicit. Onomatopoeia digunakan dalam banyak cerita rakyat, teks permainan, khususnya pemusing lidah: Dari derap kaki, debu berterbangan melintasi padang. Selalunya anda boleh menemui onomatopoeia dalam karya seni. Jadi, dalam salah satu dongeng, A. Sumarokov mengeluarkan semula bunyi katak menggunakan onomatopoeia naturalistik: Tentang bagaimana, tentang bagaimana kami tidak boleh bercakap dengan kamu, tuhan! Teknik yang sama digunakan oleh F. Tyutchev dalam puisi "Ribut Petir":

Saya suka ribut pada awal Mei,
Apabila musim bunga, guruh pertama
Seolah-olah bermain-main dan bermain-main,
Bergemuruh di langit biru.

dan garisan P. Antokolsky, menyampaikan ciri-ciri gemercik roda kereta api: Sendi mengetuk: ke timur, timur, timur ...

2. Pengulangan bunyi, manifestasi tertentu termasuk cara berikut:

Aliterasi ialah pengulangan bergambar bunyi konsonan, dan dalam erti kata yang lebih luas, sebarang pengulangan bunyi. Aliterasi tidak semestinya dikaitkan dengan onomatopoeia, ia selalunya bertujuan untuk memberikan ucapan eufoni. Bukan kebetulan bahawa ini adalah salah satu teknik yang paling ciri untuk puisi. Sebagai contoh:

Kereta sorong yang elegan dengan rentak elektrik
Ia berdesir elastik di atas pasir lebuh raya.

I. Severyanin

Asonansi ialah pengulangan bergambar bunyi vokal, biasanya perkusi. Sebagai contoh, vokal berulang [y] dalam baris N. Nekrasov:

Saya cepat terbang di sepanjang landasan besi tuang,
Saya fikir fikiran saya.

Dalam teks puisi, asonansi dan aliterasi sering mengiringi (melengkapi) antara satu sama lain:

Elderberry membanjiri seluruh taman!
Elderberry hijau, hijau!

M. Tsvetaeva

Anafora bunyi - permulaan seragam bagi sejumlah serpihan berirama atau berkorelasi secara sintaksis, dibina berdasarkan pengulangan satu bunyi (atau kumpulan bunyi):

Jambatan yang dilanda ribut
Sebuah keranda dari tanah perkuburan yang kabur.

A. Pushkin

Jelas sekali, anafora bunyi sentiasa ada dalam jenis anafora lain (jika perkataan, unit sintaksis diulang, maka bunyinya diulang) dan tautogram - teks permainan, semua perkataan yang bermula dengan satu huruf. Yang terakhir adalah biasa dalam cerita rakyat kanak-kanak: Empat imp kecil hitam dan kotor melukis lukisan dalam dakwat hitam dengan sangat bersih., tetapi dalam puisi sebagai alat gaya yang berasingan ia jarang digunakan kerana obsesi mereka.

Epifora bunyi - pengulangan bunyi pada akhir serpihan teks individu atau pada akhir perkataan yang jaraknya rapat: Satu benda dan pengemis. Sambungan? Tidak, perselisihan- M. Tsvetaeva. Epifora bunyi, masing-masing, adalah sebahagian daripada jenis epifora lain - morfemik, tatabahasa, leksikal. Rima ialah kes khas epifora bunyi:

Dan gelombang baru
Pada jam yang tidak diketahui
Semua gelombang baru
Mereka bangun untuk kita.
Bising, berkilauan
Dan diheret ke kejauhan
Dan membawa kesedihan
Dan mereka menyanyi jauh...

K. Balmont

Anagram - perkataan (atau rangkaian perkataan) yang dibentuk dengan menyusun semula huruf atau bunyi yang membentuk perkataan lain atau sekeping teks yang berasingan: "Dalam anagram, lalat kuda bertukar menjadi acuan, pollock walleye menjadi pekerja upahan, anaconda merangkak keluar dari meriam, spaniel melompat keluar dari oren, dan peramal cuaca mempengaruhi cuaca seperti tukang kayu"(M. Golubovsky). Teknik ini banyak digunakan dalam karya seni khususnya puisi.

Semua barang antik, kecuali: berikan saya milik saya juga,
Semua cemburu, kecuali yang duniawi itu,
Semua kesetiaan - tetapi juga dalam pertempuran maut
Thomas yang tidak percaya.

M. Tsvetaeva

Kadang-kadang perkataan asal, berdasarkan mana anagram dicipta, tidak dipanggil secara langsung, tetapi konteks dengan bunyinya mencadangkan kandungan tersembunyi. Ya, garisan

Kunci, berais, seteguk biru.
Dengan nama anda - tidur nyenyak.

dalam puisi M. Tsvetaeva "Nama anda adalah burung di tangan anda ..." mereka menggambarkan nama keluarga "Blok" dan dengan itu membayangkan penyair yang ditujukan kepada mereka.

Jenis anagram khas ialah palindrom - perkataan, frasa atau teks yang dibaca sama dari kiri ke kanan dan dari kanan ke kiri: Ikan paus di laut adalah romantis.

Tarikan paronim (juga paronomasia, etimologi puitis, metafora bunyi) ialah penumpuan yang disengajakan bagi perkataan yang mempunyai persamaan bunyi: Minit, berlalu, berlalu!- M. Tsvetaeva. Penggunaan teknik ini dalam beberapa kes memulihkan sambungan etimologi yang terlupa antara perkataan: Dalam genggaman kerinduan yang tidak berkesudahan- V. Mayakovsky.

3. Perlambangan bunyi (juga perlambangan bunyi, makna fonetik, fonosemantik) - perkaitan antara bunyi dan makna unit bahasa, kerana keupayaan bunyi untuk membangkitkan perkaitan auditori, visual, emosi, dan lain-lain dalam fikiran tertentu. pendengar. Persepsi makna fonetik sesuatu perkataan dikembangkan terutamanya dalam kalangan penulis dan penyair. Dalam kuliah "Puisi sebagai sihir", K. Balmont, melalui metafora, memberikan ciri-ciri terperinci bunyi ucapan yang berbeza: "Gelombang gelombang terdengar di L, sesuatu yang basah, jatuh cinta, - Buttercup, Liana, Lileya. Kata limpahan yang saya suka. Keriting mahir dipisahkan daripada gelombang rambut. Muka baik hati dalam sinaran lampu. Belaian cahaya mata, berpaut, pandangan yang mencerahkan, gemerisik daun, bersandar di atas buaian. Tafsiran halus tentang imej watak, berdasarkan simbolisme bunyi, dibentangkan dalam artikel V. Nabokov tentang N. Gogol: "Nama keluarga Khlestakov sendiri dicipta dengan cemerlang, kerana di telinga Rusia ia menimbulkan perasaan ringan, tidak berfikir, berbual, siulan rotan nipis, tamparan di atas meja kad, kemegahan si varmin dan keberanian penakluk hati ... "

Sebagai tambahan kepada kaedah di atas, cara ekspresi fonetik termasuk panjang perkataan, ubah bentuk sebutan perkataan, diterbitkan semula secara bertulis dengan cara grafik, irama dan rima, enjambement (atau enjambment, daripada enjambement Perancis, enjamber 'step over, step over') - percanggahan antara pembahagian metrik ayat:

Sepanjang tambak, sepanjang jambatan, sepanjang
kepada seluruh jiwa, dibarisi hujan lebat...

L. Aronzon

Penggunaan cara ekspresif fonetik bertujuan bukan sahaja untuk mencipta imej, tetapi juga untuk memberikan eufoni teks - organisasi bunyi khas, di mana sebutan teks dan persepsinya dengan telinga semudah mungkin. Keinginan pengarang untuk mencipta teks yang harmoni bunyinya boleh ditentukan oleh subjek imej itu sendiri. Diketahui bahawa G. Derzhavin sengaja mengelakkan bunyi [r] dalam puisi "The Nightingale in a Dream"

Saya tidur tinggi di atas bukit
Saya mendengar suara anda, burung bulbul,
Walaupun dalam tidur yang paling dalam
Dia dapat difahami oleh jiwa saya:
Ia berbunyi, kemudian ia diberikan,
Dia mengeluh, kemudian dia tersenyum
Dia kedengaran dari jauh;
Dan dalam pelukan Calista
Lagu, keluhan, klik, wisel
Nikmati mimpi indah...

untuk memberikan puisi itu bunyi yang serupa dengan lagu burung bulbul, dan juga untuk menunjukkan "kelembutan" dan "keupayaan untuk menyatakan perasaan yang paling lembut" yang wujud dalam bahasa Rusia.

Untuk menyampaikan mood dramatik, keadaan fikiran yang berat dan keliru, pengarang, sebaliknya, boleh membuat bunyi teks sukar. Contoh hiruk-pikuk yang sengaja dicipta ialah puisi B. Pasternak "Ice drift":

Dan bukan jiwa. Hanya sekali semput
Dentang suram dan ketukan pisau,
Dan menyusun blok
Menggigit gigi…

Penggunaan cara ekspresi fonetik tidak terhad kepada fiksyen: ia digunakan secara meluas dalam teks kewartawanan dan pengiklanan, penamaan (bidang pemasaran yang mengkhususkan diri dalam membangunkan nama perusahaan, firma, produk, dll.), serta dalam komunikasi secara langsung.

Cara ungkapan fonetik. eufoni ucapan

4. Cara ungkapan fonetik

Navigasi