Penyelidikan asas - apakah itu? Ciri dan jenis. Klasifikasi kaedah penyelidikan saintifik

BELAJAR

saintifik, pembangunan baru saintifik pengetahuan, salah satu jenis kognisi. aktiviti. I. dicirikan oleh objektiviti, kebolehulangan, bukti, ketepatan. Terdapat dua peringkat yang saling berkaitan: empirikal dan teori. (cm. empirikal dan teori). Pada peringkat pertama, fakta sains baru ditubuhkan dan, berdasarkan generalisasi mereka, empirisme dirumuskan. . Pada tahap kedua, pola umum untuk bidang subjek tertentu dikemukakan dan dirumuskan, yang memungkinkan untuk menjelaskan fakta dan empirisme yang ditemui sebelumnya. ketetapan, serta untuk meramal dan meramalkan peristiwa dan fakta masa depan.

Utama Komponen I. ialah: pernyataan masalah; maklumat yang sedia ada, syarat dan kaedah untuk menyelesaikan masalah kelas ini; penggubalan hipotesis awal; secara teori analisis hipotesis; perancangan dan eksperimen; menjalankan eksperimen; analisis dan keputusan yang diperolehi; pengesahan hipotesis awal berdasarkan fakta yang diperolehi; perumusan akhir fakta dan undang-undang baharu; mendapat penjelasan atau saintifik ramalan.

Pengelasan I. boleh dibuat berdasarkan pelbagai asas. Yang paling biasa ialah I. pada asas dan gunaan, kuantitatif dan kualitatif, unik dan kompleks, dan t. d.

Kamus ensiklopedia falsafah. - M.: Ensiklopedia Soviet. Ch. editor: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983 .

BELAJAR

Penyelidikan saintifik ialah proses membangunkan pengetahuan saintifik baru, salah satu jenis aktiviti kognitif. Kajian ini dicirikan oleh objektiviti, kebolehulangan, bukti, ketepatan. Terdapat dua peringkat yang saling berkaitan: empirikal dan teori. Pada peringkat pertama, fakta sains baru ditubuhkan dan keteraturan empirikal dirumus berdasarkan generalisasi mereka. Pada peringkat kedua, corak yang biasa kepada bidang subjek tertentu dikemukakan dan dirumuskan, yang membolehkan menerangkan fakta dan pola empirikal yang ditemui sebelum ini, serta meramal dan meramalkan peristiwa dan fakta masa depan.

Komponen utama kajian ialah: pernyataan masalah; analisis awal maklumat, syarat dan kaedah yang tersedia untuk menyelesaikan masalah kelas ini; penggubalan hipotesis awal; analisis hipotesis; perancangan dan organisasi eksperimen; menjalankan eksperimen; analisis dan generalisasi keputusan yang diperolehi; pengesahan hipotesis awal berdasarkan fakta yang diperolehi; perumusan akhir fakta dan undang-undang baharu; mendapatkan penjelasan atau ramalan saintifik.

Klasifikasi kajian boleh dibuat atas pelbagai alasan. Yang paling biasa ialah pembahagian penyelidikan kepada asas dan gunaan, kuantitatif dan kualitatif, unik dan kompleks.

A. I. Rakitov

Ensiklopedia Falsafah Baharu: Dalam 4 jilid. M.: Terfikir. Disunting oleh V. S. Stepin. 2001 .

sinonim:

Lihat apa "RESEARCH" dalam kamus lain:

Lihat buku ... Kamus sinonim dan ungkapan Rusia yang serupa dalam makna. bawah. ed. N. Abramova, M .: Kamus Rusia, 1999. kajian penyelidikan, carian, analisis, peperiksaan, pemeriksaan, pemeriksaan, penyelidikan, carian, penyelidikan, ... ... kamus sinonim

belajar- Penyelidikan, perkataan ini mempunyai dua makna berbeza di mana ia berkelakuan berbeza. Jika kita bercakap tentang kajian saintifik mana-mana subjek, maka kita katakan: kajian tanah atau kajian atmosfera. Jika kita menggunakan... Kamus kesilapan bahasa Rusia

PENYELIDIKAN, penyelidikan, rujuk. (buku). 1. Tindakan mengikut Ch. penyelidikan. Kajian punca krisis perindustrian di Eropah. Kajian darah, kahak, air kencing dan najis dijalankan di makmal. Buat kajian statistik. 2.… … Kamus Penerangan Ushakov

belajar- 1. Menjalankan penyelidikan saintifik. 2. Pemeriksaan untuk mengetahui, mengkaji sesuatu. 3. Karya saintifik. Kamus ahli psikologi praktikal. Moscow: AST, Harvest. S. Yu. Golovin. 1998 ... Ensiklopedia Psikologi Hebat

Kajian, analisis sebarang fenomena atau objek. Kamus istilah perniagaan. Akademik.ru. 2001... Glosari istilah perniagaan

Proses saintifik untuk membangunkan pengetahuan baru adalah salah satu jenis aktiviti kognitif. Dicirikan oleh objektiviti, kebolehulangan, bukti, ketepatan; mempunyai dua peringkat empirikal dan teori. Yang paling biasa ialah ... ... Kamus Ensiklopedia Besar

KAJIAN, I, rujuk. 1. lihat meneroka. 2. Karya saintifik. I. mengenai sejarah Rusia. Kamus penjelasan Ozhegov. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 ... Kamus penjelasan Ozhegov

Lihat Eksperimen (Sumber: "Aforisme dari seluruh dunia. Ensiklopedia Kebijaksanaan." www.foxdesign.ru) ... Ensiklopedia gabungan kata mutiara

Inggeris penyiasatan/penyelidikan/kajian/tinjauan; Jerman Forschung. Sejenis aktiviti kognitif sistematik yang bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan baru, maklumat, dsb., untuk mengkaji masalah tertentu berdasarkan piawaian khas ... ... Ensiklopedia Sosiologi

belajar- PENYELIDIKAN ialah konsep yang biasanya menunjukkan jenis pengetahuan saintifik khusus dalam rangka sains semula jadi. Tetapi hari ini kita bercakap tentang I. dalam kemanusiaan dan sains sosial, tentang falsafah dan metodologi I., tentang gunaan dan ... ... Ensiklopedia Epistemologi dan Falsafah Sains

Buku

Penyelidikan mengenai Kyiv Psalter. Kyiv Psalter, G. Vzdornov. Kajian tentang Mazmur Kyiv disertai dengan kajian manuskrip ini dan penerangan ilustrasi dengan penjelasan plot mereka. Kajian itu menjelaskan sejarah Kyiv Psalter dan seni…

Pengkonsepan dan pengesahan teori yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan saintifik.

Jenis penyelidikan saintifik:

Kajian asas dilaksanakan terutamanya untuk menjana pengetahuan baharu tanpa mengira perspektif aplikasi.
Penyelidikan Gunaan, ditujukan terutamanya pada aplikasi pengetahuan baru untuk mencapai matlamat praktikal, menyelesaikan masalah tertentu.
Monodisplin belajar dijalankan dalam kerangka sains yang berasingan.
Penyelidikan antara disiplin memerlukan penyertaan pakar dari pelbagai bidang dan dijalankan di persimpangan beberapa disiplin saintifik.
Kajian menyeluruh dijalankan menggunakan sistem kaedah dan teknik, di mana saintis berusaha untuk merangkumi bilangan maksimum (atau optimum) kemungkinan parameter penting bagi realiti yang dikaji.
Faktor tunggal atau kajian analitikal adalah bertujuan untuk mengenal pasti satu, yang paling ketara, pada pendapat penyelidik, aspek realiti.
Penyelidikan penerokaan, bertujuan untuk menentukan prospek kerja pada topik, mencari jalan untuk menyelesaikan masalah saintifik.
kajian kritis dijalankan untuk menyangkal teori, model, hipotesis, undang-undang, dsb. yang sedia ada, atau untuk menguji mana antara dua hipotesis alternatif yang lebih tepat meramalkan realiti. Penyelidikan kritikal dijalankan di kawasan di mana stok pengetahuan teori dan empirikal yang kaya telah terkumpul dan di mana terdapat kaedah terbukti untuk pelaksanaan eksperimen.
Menjelaskan penyelidikan. Ini adalah jenis penyelidikan yang paling biasa. Matlamat mereka adalah untuk mewujudkan sempadan di mana teori meramalkan fakta dan corak empirikal. Biasanya, berbanding dengan sampel eksperimen awal, syarat untuk menjalankan kajian, objek, dan metodologi berubah. Oleh itu, ia didaftarkan ke kawasan realiti mana pengetahuan teori yang diperoleh sebelum ini meluas.
Menghasilkan semula penyelidikan. Matlamatnya adalah pengulangan tepat eksperimen pendahulu untuk menentukan kebolehpercayaan, kebolehpercayaan dan objektiviti keputusan yang diperolehi. Keputusan mana-mana kajian hendaklah direplikasi dalam eksperimen serupa yang dijalankan oleh pekerja saintifik lain dengan kecekapan yang sesuai. Oleh itu, selepas penemuan kesan baru, corak, penciptaan teknik baru, dsb. terdapat runtuhan replikasi kajian yang direka untuk menguji keputusan penemu. Menghasilkan semula penyelidikan adalah asas kepada semua sains. Oleh itu, kaedah dan teknik khusus eksperimen mestilah intersubjektif, i.e. operasi yang dijalankan semasa kajian perlu diterbitkan semula oleh mana-mana penyelidik yang berkelayakan.
Pembangunan- penyelidikan saintifik yang mempraktikkan hasil penyelidikan asas dan gunaan tertentu.

YouTube ensiklopedia

1 / 3

Kuliah 2. Cara dan kaedah penyelidikan saintifik.

20151101 2 Metodologi penyelidikan

Asas Penyelidikan Saintifik

Sari kata

cerita

Penyelidik

Penyelidik ialah pakar yang mencipta pengetahuan baharu. Dalam erti kata yang luas, penyelidik ialah orang yang mencipta atau menemui pengetahuan baharu dalam bidang aktiviti yang berkaitan. Sebagai contoh, Przhevalsky dan D. Cook - dalam geografi, D. Mendeleev - dalam kimia, dll. Penyelidik mencipta pengetahuan baru, pengumpulan yang membolehkan penyelidik cemerlang membuat penemuan saintifik yang mempengaruhi perkembangan tamadun manusia. Penyelidik yang cemerlang ialah penyelidik yang sumbangannya kepada sains telah diiktiraf dalam masyarakat. Contohnya, A. Einstein, I. Newton, Darwin, Magellan….

Penerbitan

Penyelidik saintifik menerbitkan karya mereka dalam:

jurnal penerbitan saintifik;
karya kolektif yang menggabungkan artikel jurnal atau penyelidikan sekitar topik tertentu, diselaraskan oleh seorang atau lebih penyelidik yang dinamakan oleh penerbit;
monograf penyelidikan.

Pembiayaan

Pembiayaan memainkan peranan penting dalam penyelidikan saintifik. Pada asasnya, penyelidikan saintifik dibiayai oleh negara, tetapi ia juga dijalankan oleh individu dan organisasi swasta.

Institusi penyelidikan

institut penyelidikan

Institut Penyelidikan - sebuah institusi yang terlibat dalam penyelidikan dalam bidang sains dan teknologi, pembangunan R&D dan R&D, sejenis institut. Biasanya, institusi mempunyai singkatan yang diberikan kepada mereka.

Etika saintifik

Etika saintifik - satu set prinsip moral yang dipatuhi oleh saintis dalam aktiviti saintifik, dan yang memastikan fungsi sains.

Robert Merton, dalam tulisannya mengenai sosiologi sains, mencipta empat prinsip moral:

Kolektivisme - hasil penyelidikan harus terbuka kepada komuniti saintifik.
Universalisme - penilaian mana-mana idea atau hipotesis saintifik hanya bergantung pada kandungannya dan pematuhan dengan standard teknikal aktiviti saintifik, dan bukan pada ciri sosial pengarangnya, sebagai contoh, statusnya.
Tidak berminat - apabila menerbitkan hasil saintifik, penyelidik tidak seharusnya mencari sebarang faedah peribadi selain daripada kepuasan menyelesaikan masalah.
Skeptisisme Tersusun - Penyelidik mesti kritis terhadap kedua-dua idea mereka sendiri dan yang dikemukakan oleh rakan sekerja mereka.

Terdapat juga dua lagi prinsip: nilai intrinsik kebenaran dan nilai kebaharuan.

Seorang saintis mesti mengikut prinsip etika saintifik untuk berjaya melibatkan diri dalam penyelidikan saintifik. Dalam sains, prinsip diisytiharkan sebagai ideal bahawa semua penyelidik adalah sama dalam menghadapi kebenaran, bahawa tiada merit masa lalu diambil kira apabila ia berkaitan dengan bukti saintifik.

Prinsip etos saintifik yang sama pentingnya ialah keperluan kejujuran saintifik dalam pembentangan hasil penyelidikan. Seorang saintis boleh membuat kesilapan, tetapi tidak mempunyai hak untuk memanipulasi keputusan, dia boleh mengulangi penemuan yang telah dibuat, tetapi tidak mempunyai hak untuk menciplak. Rujukan sebagai prasyarat untuk reka bentuk monograf dan artikel saintifik direka bentuk untuk menetapkan kepengarangan idea dan teks saintifik tertentu, dan untuk memastikan pemilihan yang jelas yang telah diketahui dalam sains dan hasil baharu.

Prinsip moral ini sebenarnya dilanggar. Komuniti saintifik yang berbeza mungkin mengenakan sekatan yang berbeza kerana melanggar prinsip etika sains.

Penurunan "kualiti pengetahuan" yang melanggar etika sains membawa kepada pembaziran sains, ideologi sains, dan kemunculan saintis dalam media.

Apakah penyelidikan? Penyelidikan adalah pengetahuan saintifik tentang objek dan fenomena dunia sekeliling. Sains adalah satu bentuk pengetahuan khusus tentang dunia sekeliling, akibatnya pengetahuan saintifik timbul. Tanda-tanda pengetahuan saintifik: keobjektifan pengesahan ketekalan berasaskan bukti

Apakah maksud "objektiviti"? Objektiviti adalah kebebasan fakta dan kesimpulan dari kesedaran pengarang kajian, serta dari kesedaran orang lain. Ilmu sains tidak boleh diabaikan, tidak boleh diketepikan, tidak boleh ditolak. Kepentingan saintifik hanya boleh disangkal hasil daripada penyelidikan saintifik dan kemunculan pengetahuan objektif baharu.

Apakah maksud "bukti"? Sebarang kenyataan saintifik mesti dibuktikan. Bukti boleh digunakan: hasil pemerhatian; keputusan eksperimen; keputusan pengiraan dan pengiraan Sesuatu pernyataan saintifik mesti disahkan dan disahkan dalam amalan. Sebelum bukti diperoleh, sebarang pengetahuan hanyalah andaian.

Apakah maksud "logik"? Sebarang pernyataan saintifik mestilah konsisten dengan pernyataan saintifik yang telah dirumuskan sebelum ini. Keteraturan baharu, pernyataan baharu sama ada memasukkan ketetapan yang dirumuskan sebelum ini sebagai kes tertentu, atau menerangkan punca ralat yang terkandung dalam ketetapan yang dirumuskan sebelum ini.

Apakah maksud "boleh disahkan"? Sebarang kenyataan saintifik yang objektif, terbukti dan logik boleh diuji dalam amalan. Untuk pernyataan saintifik ini, semestinya ada cara untuk mengesahkannya dalam amalan. Keputusan pengesahan boleh sama ada pengesahan dakwaan ini atau penolakannya. Jika tidak ada cara semakan sedemikian, maka kenyataan itu tidak saintifik.

Prinsip Kejujuran Terdapat kelemahan dalam mana-mana pernyataan saintifik. Kehadiran kelemahan adalah hasil daripada fakta bahawa dalam mana-mana kajian adalah mustahil untuk "merangkul keluasan". Pernyataan saintifik harus menunjukkan adanya kelemahan atau masalah yang masih menunggu untuk disiasat.

"Occam's Razor" Apabila menerangkan sebarang fakta atau fenomena, seseorang harus terlebih dahulu memilih sebab yang paling berkemungkinan dari sudut pengalaman praktikal. Seseorang tidak seharusnya mencari penjelasan dan sebab yang rumit dan tidak mungkin jika terdapat penjelasan dan sebab yang lebih mudah dan lebih berkemungkinan. Penjelasan dan sebab yang rumit dan tidak mungkin harus dipotong seperti pisau cukur. Pengarang prinsip ini ialah ahli falsafah William of Ockham ().

Di manakah penyelidikan bermula? Sebarang penyelidikan bermula dengan takrifan: objek penyelidikan - satu proses atau fenomena dunia sekeliling, tidak diketahui atau dengan sifat yang tidak diketahui, dan oleh itu menarik bagi penyelidik; subjek kajian - sifat yang tidak diketahui objek kajian dan oleh itu menarik kepada penyelidik. Penyelidikan tidak boleh tiada objek. Penyelidikan tidak boleh sia-sia.

Soalan masalah Minat terhadap objek dan subjek kajian tidak dapat tidak menimbulkan persoalan: "Apakah itu?" Persoalannya timbul apabila sesuatu yang benar-benar baru atau tidak diketahui ditemui; "Kenapa begitu?" Persoalannya timbul jika tiada sebab yang jelas bagi proses atau fenomena; "Begitukah?" Persoalan timbul apabila terdapat keraguan tentang penjelasan proses atau fenomena "Mungkinkah sebaliknya?" Persoalan timbul apabila terdapat andaian tentang varian lain perkembangan proses atau kewujudan fenomena.

Apakah "masalah"? Kehadiran soalan menunjukkan masalah. Masalah ialah: tugas yang penyelesaiannya tidak diketahui atau tidak diketahui sepenuhnya; percanggahan antara keperluan untuk mengetahui sesuatu dengan kekurangan pengetahuan pada masa ini. Jika masalah tidak ditakrifkan, maka penyelidikan tidak bermakna. Sekiranya masalah ditakrifkan, maka hipotesis boleh dikemukakan.

Apakah "hipotesis"? Hipotesis ialah andaian yang memerlukan pembuktian. Hipotesis mestilah: berdasarkan fakta; disahkan oleh pengalaman; digabungkan dengan pengetahuan saintifik lain dalam bidang; menerangkan fakta yang menjadi subjek kajian secara ringkas dan jelas, tidak merujuk kepada yang tidak difahami dan tidak boleh dipercayai.

Apakah tujuan kajian? Tujuan kajian adalah untuk membuktikan hipotesis. Hipotesis mesti dibuktikan untuk menyelesaikan masalah dan menjawab soalan yang mendorong kajian. Hasil pembuktian hipotesis ialah penjelasan tentang sebab, sifat atau syarat kewujudan subjek kajian. Penerangan mempunyai tanda-tanda teori tentang subjek yang dikaji.

Apakah teori? Teori ialah pengetahuan saintifik tentang subjek penyelidikan. Tanda-tanda teori: hasil refleksi pada subjek; sistem pengetahuan yang boleh dipercayai tentang subjek; menerangkan dan menerangkan subjek; bergantung pada bukti Untuk memberi penjelasan teori tentang subjek, perlu menggunakan kaedah penyelidikan khas.

Apakah kaedah penyelidikan? Kaedah penyelidikan ialah cara mengkaji subjek untuk membuktikan hipotesis. Kaedah penyelidikan utama ialah: pemerhatian - kajian bertujuan objek dalam persekitaran semula jadi - mengira dan pengukuran - menentukan ciri kuantitatif objek atau membandingkannya dengan penerangan standard - menetapkan ciri objek yang diperoleh hasil daripada pemerhatian. atau perbandingan ukuran - membandingkan objek dengan objek lain eksperimen - mengkaji sifat objek dalam pemodelan persekitaran buatan buatan - kajian objek dengan bantuan pengganti tiruan - model

Kajian saintifik- ini adalah kognisi bertujuan, yang hasilnya muncul dalam bentuk sistem konsep, undang-undang dan teori. Apabila mencirikan penyelidikan saintifik, ciri-ciri pembezaan berikut biasanya ditunjukkan:

Ini semestinya proses yang bertujuan, pencapaian matlamat yang ditetapkan secara sedar, tugas yang dirumus dengan jelas;

Ini adalah proses yang bertujuan untuk mencari sesuatu yang baharu, pada kreativiti, untuk menemui yang tidak diketahui, pada mengemukakan idea asli, pada liputan baharu tentang isu yang sedang dipertimbangkan.

Penyelidikan dalam bidang pedagogi boleh difahami sebagai proses dan hasil aktiviti saintifik yang bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan baru tentang corak proses asuhan, struktur dan mekanismenya, teori dan metodologi penyusunan proses pendidikan, kandungan, prinsip, kaedah dan teknik organisasi.

Ciri-ciri elemen utama kajian: tujuan kajian; Perkaitan penyelidikan; objek dan subjek kajian; hipotesis penyelidikan; objektif kajian; kaedah penyelidikan.

Pertama sekali, perlu bermula dari peringkat awal penyelidikan saintifik dan pedagogi, dengan pengetahuan teori dan latihan penyelidik. Apa yang diketahui dan dimiliki oleh penyelidik ini atau itu adalah perkara individu semata-mata, walaupun pendidikan yang diterima secara universal di institusi pendidikan.

Objek dan subjek penyelidikan saintifik dan pedagogi. Objek penyelidikan saintifik dan pedagogi adalah sebahagian daripada realiti objektif, yang menjadi elemen aktiviti manusia praktikal dan teoritis pada peringkat ini. Subjek ialah sifat dan hubungan objek yang sepadan dalam penyelidikan saintifik, yang merupakan sebahagian daripada proses aktiviti praktikal.

Pilihan kaedah dijalankan dengan mengambil kira keanehannya tugasan, ditetapkan oleh guru, kerana kedudukan metodologi dan tugas penyelidik adalah berbeza, yang bermaksud kepelbagaian juga mungkin di sini.

Kaedah empirikal dan teori kajian masing-masing mencirikan peringkat empirikal dan teori penyelidikan saintifik pedagogi. Kaedah empirikal termasuk pemerhatian, eksperimen, tinjauan, penyoalan, ujian, perbualan, temu bual, analisis kandungan dokumen, kajian dokumentasi sekolah, kaedah pengukuran, analisis statistik, kaedah sosiometri (kaedah ini akan dibincangkan dengan lebih terperinci dalam kuliah seterusnya ).

Oleh itu, kepelbagaian bahan empirikal, kepelbagaian kriteria empirikal yang ditentukan untuk kajian, dan kepelbagaian dalam pembentukan kreatif kaedah dan cara - semua ini menunjukkan kehadiran kandungan yang pelbagai, yang diperoleh melalui kaedah empirikal.

kaedah teori, intipatinya adalah untuk menentukan sistem bahan empirikal dan umum dari sudut pandangan saintifik tertentu, iaitu, adalah perlu untuk memformalkan semua pelbagai bahan empirikal yang diperoleh melalui kaedah teori ke dalam satu sistem pengetahuan pedagogi. .

Induksi. Ini adalah kaedah di mana sistematisasi pengetahuan saintifik yang diperoleh hasil daripada tindakan praktikal eksperimen berlaku.

Potongan. Kaedah penyelidikan ini, di mana definisi satu peruntukan utama dikhususkan daripada beberapa peruntukan sedia ada.

kaedah formalisasi ialah definisi tertentu tentang bentuk umum fenomena yang berbeza kandungannya daripada pengetahuan saintifik. Kaedah formalisasi memungkinkan untuk membentuk struktur formal teori, yang dalam maknanya sudah membayangkan pluraliti kandungan penyelidikan saintifik.

Kaedah sejarah perbandingan merupakan satu cara untuk membandingkan pembentukan dan fenomena sejarah hasil daripada perkembangan sejarah. Menggunakan kaedah ini, seseorang harus memberi perhatian kepada kesatuan dialektik prinsip logik dan sejarah.

Hipotesis ialah andaian saintifik, andaian yang nilai sebenar tidak pasti. Dengan merumuskan hipotesis, penyelidik membina andaian tentang bagaimana dia berhasrat untuk mencapai matlamat. Dalam proses penyelidikan, hipotesis diperbetulkan, mengalami perubahan. Hipotesis mesti timbul secara semula jadi dalam proses penyiasatan, ia mungkin satu andaian yang hanya sebahagiannya benar. Membiasakan diri dengan disertasi menunjukkan bahawa hipotesis adalah berdasarkan pengetahuan yang tepat tentang keputusan akhir dan oleh itu kehilangan maknanya.

Belajar

Belajar(secara harfiah "mengikuti dari dalam") dalam erti kata yang paling luas - pencarian pengetahuan baru atau penyiasatan sistematik untuk membuktikan fakta. Dalam erti kata yang lebih sempit belajar- kaedah saintifik (proses) mengkaji sesuatu.

Penyelidikan membentuk laluan pengetahuan saintifik tentang alam melalui pengalaman dan membentuk asas metodologi saintifik.