Pelajaran terapi pertuturan individu penghasilan bunyi sh. Menetapkan bunyi "SH"

PRASEKOLAH NEGERI PERBANDARAN

INSTITUSI PENDIDIKAN

TADIKA "SKAZKA" JENIS GABUNGAN DAERAH KUPINSKY

Sinopsis GCD dengan penggunaan unsur-unsur urutan terapi pertuturan "Pementasan bunyi Sh"

Dikendalikan oleh: ahli patologi pertuturan

Kotsolapenko Galina Vasilievna

Tujuan: Untuk menjelaskan dan menyatukan artikulasi dan sebutan terpencil bunyi Ш dalam suku kata.

Tugas pembetulan dan pendidikan:

1. Pembentukan pernafasan diafragma yang betul.

2. Normalisasi nada otot alat artikulasi dan otot meniru.

3. Perkembangan alat artikulasi apabila melakukan gimnastik artikulasi untuk mementaskan bunyi "Sh".

4. Membetulkan sebutan bunyi yang betul [Ш] (dalam sebutan terpencil)

5. Perkembangan persepsi fonemik (pemilihan perkataan dalam nama yang mempunyai bunyi "Sh")

6. Penyatuan idea musim sejuk dan tanda-tandanya.

7. Peluasan kosa kata melalui penggunaan kata-tanda, antonim.

Tugas pembangunan pembetulan:

Kembangkan perhatian pendengaran.

Untuk membangunkan kemahiran motor am dan artikulasi, koordinasi pertuturan dengan pergerakan, kelancaran dan kekuatan hembusan.

Tugas pembetulan dan pendidikan:

Membangunkan ingatan, kemerdekaan, keyakinan.

Untuk membentuk keupayaan untuk mendengar ahli terapi pertuturan.

Bina ketabahan dalam kelas.

Meningkatkan minat yang berterusan dalam pekerjaan, keinginan untuk aktiviti yang bertenaga, kebebasan dalam membuat keputusan

Memelihara dan meningkatkan kesihatan kanak-kanak.

Kemajuan pelajaran:

1. Detik organisasi:

Ahli terapi pertuturan: Hari ini kita akan bermain dengan sangat menyeronokkan dan menarik, belajar cara menyebut bunyi w dengan betul, tetamu lain akan datang kepada kami, tetapi siapa yang anda akan tahu jika anda meneka teka-teki itu. Dengar betul betul.

Saya tidak dibesarkan

Buta kerana salji.

Daripada hidung yang cekap

Masukkan lobak merah.

Siapa ini?

Kanak-kanak: Manusia salji.

Ahli terapi pertuturan: Betul. Lihat, seorang lelaki salji telah datang melawat kami.

Dan apabila manusia salji datang, pada masa apa tahun itu?

Kanak-kanak: Pada musim sejuk.

Ahli terapi pertuturan: - Betul, pada musim sejuk.

Kami sedang menunggu ketibaan musim sejuk yang indah. Kami menyaksikan salji pertama turun, menutupi tanah. Melihat kepingan salji. Jadi kami menunggu hari bersalji dan sejuk. Angin sejuk bertiup pada musim sejuk

Apabila angin bertiup, maka salji akan berputar.

Oh, tangan kita beku akibat angin sejuk, mari kita panaskan, tiup ke tangan kita. Tarik nafas dalam-dalam melalui hidung anda. Bulatkan bibir anda dan hembus udara secara paksa melalui mulut anda. Aliran udara hangat harus dirasai. Ulang lagi, dan lagi. Sekarang gosok tapak tangan anda untuk memastikan ia hangat, dan sekarang mari gosok penumbuk anda. Syabas, kini tangan kami hangat.

2. Bahagian utama.

Tetamu salji kami benar-benar ingin belajar cara menyebut bunyi Sh, mari beritahu dia apa yang perlu dilakukan untuk ini. Untuk menyebut bunyi Sh dengan betul, kita mesti melakukan gimnastik untuk lidah, bibir dan pipi setiap hari. Kita mesti belajar untuk bernafas dengan betul, untuk membuat pernafasan lancar yang betul. Dan supaya lidah menjadi taat, saya akan mengurut lidah. Dan Snowman akan memerhati kami dengan teliti.

Relakskan lidah, ia menjadi lebar seperti bilah bahu. Gosok lidah dari hujung hingga ke akar lidah dan belakang. Mari lukis trek ski untuk pemain ski. Pemain ski pergi lurus, dan dalam zigzag, dan herringbone. Saya mengusap ringan dari tengah lidah hingga ke tepi supaya lidah menjadi lebar, lembut, patuh. Pergerakan menjadi perlahan

Menghilangkan ketegangan...

Dan ia menjadi jelas:

Relaksasi itu bagus. Lidah luas. (Urut otot sebenar lidah, gerakan dari hujung ke akar lidah dan belakang; mengusap dari hujung lidah ke akar lidah; mengusap ringan lidah dari sisi ke sisi.)

Gosok tepi sisi lidah dari hujung ke akar. Bahagian tepi lidah akan ditekan pada gigi atas. Gadis yang baik, awak banyak membantu saya. (Pukul sisi lidah dari hujung ke akar.)

Senyap-senyap menguli lidah, gosok otot sedikit lagi. (Uli ringan dengan menggosok dari hujung ke akar pada satu sisi dan yang lain.)

Kami melukis bulatan - ketulan pada lidah, sedikit tekan pada lidah.

Pergerakan menggosok bulat.

Tarik sedikit lidah dan goncangkan sedikit. sedikit gegaran,

Dan dengan spatula, tepuk pada lidah supaya ia menjadi benar-benar lebar dan patuh.

Dan sekarang mari kita buat cawan dengan lidah, saya akan membantu anda mengangkat tepi lidah ke atas, tekan tepi ke gigi atas dan tiup pada cawan. Dan letakkan bibir anda ke hadapan, saya akan membantu anda. Dan tolak dagu anda ke hadapan, agak sedikit. Tiup pada cawan panas, sejukkan teh panas. Syabas, anda melakukannya dengan baik. Bunyi indah kedengaran. Teguk sikit lagi. (Getaran sedikit menggunakan spatula.)

Masukkan lidah anda ke dalam mulut anda, anda sudah selesai.

Elok kita berehat...

Tetapi sudah tiba masanya untuk bangun!

Ceria, ceria kita lagi

Dan bersedia untuk bekerja!

Untuk menyebut bunyi Sh dengan betul, anda perlu melakukan gimnastik untuk lidah setiap hari. Orang salji tidak tahu bagaimana untuk melakukan gimnastik, mari kita mengajarnya. Anda berhati-hati melihat saya, dan saya akan melihat anda. Cuba ulangi segala-galanya selepas saya, perlahan-lahan, perlahan-lahan.

(Latihan: Pagar, Tiub, Tingkap, Spatula, menghukum lidah nakal, menggali spatula, Jem lazat, Kuda, Kulat.

Ahli terapi pertuturan: Pada musim sejuk, angin sejuk sering bertiup, tetapi apakah yang mereka terbang di langit? Apa yang jatuh ke tanah?

Kanak-kanak: Kepingan salji yang lucu.

Ahli terapi pertuturan: Bagaimana dengan kepingan salji?

Sejuk atau panas? Putih atau hitam? Ringan atau berat? Dan apakah kepingan salji itu, dan apa lagi?

Ahli terapi pertuturan: Angin musim sejuk bertiup, bola salji berterbangan. Salji, salji, salji putih, ia meliputi anda semua.”

Mari bermain dengan kepingan salji, anda akan meniupnya dari hidung anda. ("snowflakes" - bola kapas). Adakah anda tahu cara meniup dengan betul? Kami menarik nafas dalam-dalam melalui hidung, jangan angkat bahu. Apabila menghembus nafas, jangan menggembungkan pipi. Hembuskan kepingan salji dari hidung anda. Bagus.

Sekarang tunjukkan saya bagaimana kita membuat cawan. Sekarang tiup pada cawan. "sejukkan teh panas." Syabas, bunyi yang indah Sh diperolehi.

1. Minit Fizikal.

Ahli terapi pertuturan: Kita semua sangat menyukai musim sejuk, ia membawa banyak permainan, mari kita bermain dengan kepingan salji.

Ke bendang, ke bendang

Senyap-senyap salji turun.

Kepingan salji telah jatuh

Putih gebu.

Tetapi tiba-tiba angin bertiup

Bola salji kami berputar.

Semua gebu menari

Kepingan salji putih.

2. Perkembangan persepsi fonemik.

Ahli terapi pertuturan: Sekarang mari tunjukkan kepada lelaki salji permainan "Tangkap bunyi." Sebaik sahaja anda mendengar bunyi Sh, tepuk tangan dan tangkap.

Bunyi: [c], [w], [l], [w], [p], [b], [f], [w], [m], [n], [w]. Suku kata: la, sha, fu, wu, po, ko, oleh, gee. Perkataan topi, ketulan, kot bulu, bank, baju, raspberi.

Ahli terapi pertuturan: Mari ingatkan lelaki salji di mana lidah anda semasa anda menyebut bunyi Sh: atas atau bawah? Adakah anda menekan tepi lidah ke gigi atas? Adakah bibir tersenyum atau bulat? Adakah angin panas atau sejuk? Anda betul, syabas.

Ringkasan pelajaran.

Ahli terapi pertuturan: Anda bermain dengan sangat baik hari ini, tetapi adakah anda seronok bermain dengan manusia salji? Apakah bunyi yang telah kita pelajari untuk menyebut hari ini?

Orang salji sangat berterima kasih atas bantuan anda. Dan dia ada hadiah manis untuk awak.

selamat tinggal!

- Untuk menetapkan prestasi latihan artikulasi yang betul.

- Teruskan pembentukan jet udara berarah panjang.

- Belajar menyebut bunyi [w] dengan betul dengan bantuan mekanikal.

- Teruskan belajar membezakan bunyi [w] daripada beberapa perkataan.

– Teruskan membangunkan kemahiran analisis dan sintesis huruf bunyi.

- Latihan dalam pemilihan antonim.

- Betulkan nama hidupan laut.

- Membangunkan perhatian, ingatan, kemahiran motor halus.

PERALATAN

Mainan "Gnome"; kanvas penetapan huruf; satu set huruf abjad berpecah; gambar (atau mainan) "Ular"; tujuh gambar untuk permainan "Hafal dengan simbol"; gambar "Dunia bawah air" (imej bertindih antara satu sama lain).

1. Detik organisasi.

Ahli terapi pertuturan. Seorang tetamu akan datang ke kelas kami hari ini. Tetapi siapa dia, anda akan mengetahui sedikit kemudian.

2. Sebelum bertemu tetamu kami, anda perlu memanaskan badan dengan baik, melakukan gimnastik. Jom buat dulu senaman "Pagar"(ulang 3-4 kali), kemudian "Cincin"(ulang 3-4 kali). Pastikan gigi ditutup dan bibir dibulatkan. Dan kini lidah akan berfungsi. Tunjukkan bagaimana dia boleh lakukan senaman "Shovel"(ulang 3-4 kali). Selepas itu, tiup pada lidah. Mengikuti senaman "Piala". Ia harus besar, lebar, dikeluarkan dari mulut (ulang 2-3 kali). Sekarang tiup pada hidung supaya terasa angin (ulang 3-4 kali), sembunyikan lidah di belakang gigi atas dan tahan dalam kedudukan ini (ulang 3-4 kali).

3. Dan kini tiba masanya untuk mengetahui siapa yang datang kepada kami. Saya akan menyebut perkataan itu, dan anda memilih bunyi pertama dan menetapkannya dengan huruf. Susun semua huruf mengikut susunan pada kanvas penetapan taip. Dengar dengan teliti: Pear, Natasha, Edge, Machine. Apabila menyebut setiap perkataan, ahli terapi pertuturan menyerlahkan bunyi pertama dan bunyi [w], menunjukkan bunyi yang betul. Buat perkataan daripada huruf. Apa yang kamu dapat? anak. kerdil. Ahli terapi pertuturan. Betul, seekor gnome datang ke kelas(mengeluarkan mainan).

4. Jembalang mempunyai seekor ular. Dia suka berdesis. Mari tunjukkan kepada anda bagaimana dia melakukannya. Agar ular itu mendesis, dia perlu bersiul: ssss. Pada masa ini, angkat lidah anda dengan spatula dan dengarkan ular itu (menetapkan bunyi [w] daripada bunyi [s] dengan bantuan mekanikal).

5. Tengok ular tu macam mana? Adakah dia pendek? anak. Tidak, ia panjang!

Ahli terapi pertuturan. Adakah dia jahat? anak. Tidak, baik hati! Ahli terapi pertuturan. Dia sedih? anak. Tidak, seronok! Ahli terapi pertuturan. Adakah dia berduri? anak. Tidak, lancar!

6. Ahli terapi pertuturan. Ular itu suka bersembunyi. Dan kini dia mendesis dan bersembunyi ( tetapan bunyi Sh daripada bunyi C secara mekanikal). Jom makan dia. Saya akan mengucapkan kata-kata itu, dan anda mendengar dengan teliti. Sebaik sahaja anda mendengar ular itu mendesis: shhh, berteriak dengan kuat: "Ada kamu!" Anjing, topi, zirafah, apron, kereta, jubah mandi, beg, kepingan salji, bantal, dsb. Mari kita tunjukkan lagi bagaimana ular itu mendesis (menetapkan bunyi Sh daripada bunyi C secara mekanikal).

7. Dan kini gnome pergi berjalan-jalan. Dia berjalan di sepanjang laluan dan menamakan gambar yang terserempak dengannya dalam perjalanan. Ia adalah sebuah istana, tetapi banyak perkara? Betul, banyak istana. Kanak-kanak membentuk bentuk setiap perkataan, memberi tumpuan kepada soalan ahli terapi pertuturan. Semasa anda melalui "trek" gambar diterbalikkan imej ke bawah, simbol ke atas.

8. Seorang kerdil datang ke pantai, memakai aqualung dan menyelam. Udara dari skuba keluar, berdesis (menetapkan bunyi Sh dari bunyi C secara mekanikal). Berdekatan terdapat ikan yang berbeza.

Lihatlah cepat, kawan saya!

Ikan berenang-renang

Ikan todak, hammerhead dan ikan gergaji, anglerfish dan needlefish.

Kanak-kanak membuat pergerakan jari.

9. Kerdil tenggelam lebih dalam (memeringkatkan bunyi Ш dari bunyi С secara mekanikal). Bantu dia melihat obor-obor, sotong, sulaiman, kuda laut. Kanak-kanak itu menemui penghuni bawah air di antara imej yang ditimpa dan menamakan mereka.

10. Orang kerdil itu kembali ke pantai dan pulang ke rumah di sepanjang laluan. Lihat simbol dan ingat gambar yang mereka wakili. Kanak-kanak mengingati setiap gambar dengan melihat simbol. Untuk menyemak gambar yang dinamakan, anda perlu membalikkannya.

11. Hasil pelajaran.

Ahli terapi pertuturan. Hari ini dalam kelas, anda belajar cara mendesis dengan betul dan menunjukkan kepada si kerdil betapa anda sudah melakukannya!

Jelaskan artikulasi bunyi [w], tiru atau letakkannya secara mekanikal menggunakan bunyi asas [s] (untuk mengawal pernafasan);

Untuk mengajar sebutan bunyi [w] dalam suku kata;

Teruskan membentuk jet udara yang panjang dan terarah, bersenam dalam meniup di bibir atas;

Membangunkan pendengaran fonemik, bersenam dalam mengasingkan bunyi daripada aliran bunyi, dalam menentukan kedudukan bunyi dalam perkataan;

Kembangkan perhatian, mobiliti artikulasi, kemahiran motor halus.

Bahan: cermin, spatula, bola kapas untuk latihan pernafasan, sekeping bulu kapas, ilustrasi, kad untuk menentukan kedudukan bunyi dalam perkataan.

Kursus pelajaran: 1. Mesej topik pelajaran:

Hari ini kita akan belajar cara menyebut bunyi baharu.

2. Urut sendiri untuk melegakan ketegangan di dahi, hidung, otot muka:

Tangan digosok dan dipanaskan

Dan kami membasuh muka kami dengan kehangatan kami,

Rakes membangkitkan semua fikiran buruk,

Kami menggosok telinga kami ke atas dan ke bawah dengan cepat,

Kami membengkokkannya ke hadapan, menariknya ke bawah dengan lobus,

Dan kemudian kami pergi dengan jari kami di pipi.

Kami menguli pipi untuk mengembang,

Kami menguli bibir untuk tersenyum.

Seperti anak itik kita menarik paruh kepada itik,

Uli perlahan-lahan tanpa menyentuh kuku.

(Pergerakan dilakukan mengikut teks).

3. Gimnastik artikulasi: Semua lelaki mengikut urutan

Lakukan senaman pada waktu pagi

Lidah kita juga mahu.

Untuk menjadi seperti kanak-kanak.

Lidah kami memutuskan untuk melakukan senaman dengan kanak-kanak. Kanak-kanak menarik gelang getah dan Lidah juga. - "Pagar".

Kanak-kanak suka bermain dengan gelung, Lidah juga mengambil gelung. -"Bagel".

Kanak-kanak berehat di atas tilam, dan lidah juga. - "Penyodok". Kanak-kanak membongkokkan punggung mereka dan Lidah membengkokkannya. - "Piala". Kanak-kanak mula melambungkan bola mereka ke atas dan Lidah juga. -"Fokus".

4. Gimnastik jari "Kucing dan Tikus": Dan kucing mempunyai telinga di atas,

Untuk lebih mendengar tetikus di dalam lubangnya. (Tunjukkan kucing dengan tangan kanan anda). Ketulan kelabu duduk Dan berdesir segalanya dengan sekeping kertas: sh - sh - sh. (Tunjukkan tetikus dengan tangan kiri anda).

5. Ciri-ciri bunyi [w] mengikut ciri artikulasi dan akustik.

6. Permainan "Tangkap bunyi."

Apabila anda mendengar bunyi [w], tepuk tangan anda. Bunyi disebut: [h], [w], [g], [s], [w], [c], [w].

7. Latihan untuk menentukan kedudukan bunyi dalam sesuatu perkataan (awal, tengah, akhir).

Gambar dipanggil, kanak-kanak itu meletakkan cip pada rajah kad.

8. Memanggil bunyi secara tiruan (untuk mengawal jet udara, sekeping bulu kapas dibawa ke hidung).

9. Menetapkan bunyi [w] secara mekanis (melalui suku kata C A).

10. Automasi bunyi [w] dalam suku kata:

Sha-sha-sha sha-sha-sha-sha-sha Shi-shi-shi shi-shi-shi-shi-shi Sho-sho-sho sho-sho-sho-sho-sho - shu - shu - shu

11. Permainan "Tambah suku kata" (sha, shi, shu): Hidup. .(sha) Ma. .(sha) bagus... .(sha),

Pada Ma. .(shi) bagus du... .(sha), Ma ada. .(shi) anak patung Ya. .(sha) Tapi dia tak suka ka. .(shu).

12. Merumuskan pelajaran:

Bunyi apa yang anda belajar buat?

Ringkasan kelas pengeluaran bunyi [g]

Tujuan pelajaran:

Penjelasan artikulasi bunyi /zh/, pementasan bunyi /zh/, penetapan dalam sebutan terpencil;

Pembangunan kemahiran motor pertuturan;

Perkembangan persepsi fonemik dan analisis fonemik;

Memperbaiki sambungan antara bunyi dan huruf / w /

Peralatan: cermin, gambar, siri digital, skema perkataan.

Kemajuan pelajaran

1. Detik organisasi

Kami bercakap dengan indah, jelas, supaya semua orang boleh faham

Ingat apa yang anda pelajari di dalam kelas.

2. Topik siaran

Terdapat beberapa gambar di papan: kumbang, labah-labah, burung.

Ahli terapi pertuturan membaca teka-teki:

Saya duduk di atas dahan

Saya terus mengulang surat itu

Mengetahui dengan tegas surat ini

Saya ulangi pada musim bunga dan musim panas.

Siapa yang berdengung di dahan itu? Cari gambar.

Apakah bunyi pertama dalam perkataan "kumbang"? Bunyi ini menyerupai dengungan kumbang. Hari ini kita akan belajar cara menyebut bunyi /zh/. Untuk ini, bibir dan lidah perlu berfungsi dengan baik.

3. Gimnastik artikulasi.

(Kisah Lidah Meriah)

Untuk bibir: Ahli terapi pertuturan membaca teka-teki

Dalam rumah ni ada pintu merah

Terdapat haiwan putih berhampiran pintu.

Haiwan suka gula-gula dan roti.

Tebak? Rumah ini mulut. Pintu rumah dibuka dan ditutup. Seperti ini: mulut terbuka: "senyum"

Mulut ditutup: "tiub"

"lelaki katak"

Tarik bibir terus ke telinga - katak sangat menyukainya,

Mereka tersenyum, ketawa, dan mata mereka seperti piring.

“budak gajah”

Saya meniru gajah, saya menarik bibir saya dengan proboscis saya.

Untuk bahasa: Di rumah ini, kawan saya, lidah ceria hidup.

Oh, dan dia seorang budak yang bijak dan sedikit nakal

Jadi dia keluar berjalan-jalan, berjemur di beranda (lidah terletak di bibir bawah)

"skop" - letakkan lidah dengan sekop, pegang sedikit,

Dia berbohong dengan senyap dan tidak menggeletar sama sekali.

Angin sepoi-sepoi bertiup dan lidah menggigil (lidah adalah "anak panah"), bersembunyi di dalam rumah dan menutup pintu di belakangnya (keluarkan lidah, tutup mulut).

Dan di halaman, matahari bersembunyi di sebalik awan dan hujan bergendang di atas bumbung (kami mengetuk gigi dengan lidah kami, kami berkata "d-d-d-d").

Lidah tidak bosan di rumah, silingnya diputihkan)

"Pelukis" (kami adalah pelukis hari ini - kami akan mengapur siling).

Lidah melihat jam, ia berdetik: "tick-tok" (mulut terbuka, bibir tersenyum, sentuh sudut mulut dengan hujung lidah) - "jam tangan"

"Sudah tiba masanya untuk saya tidur juga," fikir Lidah.

4. Menetapkan bunyi /w/

(teknik pementasan digunakan dengan menyuarakan bunyi /sh/).

Letakkan tangan anda di kerongkong anda. Buat bunyi /sh/, dan sekarang sebut dengan kuat, supaya leher menggeletar. Ternyata bunyi /g/.

Setelah sekian lama sebutannya, jelaslah kumbang itu berdengung begitu. Kanak-kanak membuat bunyi. Ahli terapi pertuturan membetulkan dan memperhalusi artikulasi bunyi.

5. Penjelasan artikulasi /zh/ (di hadapan cermin)

Katakan /w/ sekali lagi. Apakah kedudukan bibir?

Dalam kedudukan apakah gigi - tertutup atau terbuka?

Di manakah hujung lidah?

Hujung lidah dinaikkan ke atas, tetapi tidak menyentuh gigi atas. Hujung lidah dan tepi sisinya melengkung dan berbentuk cawan.

Ahli terapi pertuturan menunjukkan kedudukan lidah dengan bantuan tangan.

Apakah rupa lidah? (cawan).

6. Perkembangan analisis fonemik

A) Permainan “Tangkap bunyi” (tepuk tangan apabila mendengar bunyi /g/)

Daripada beberapa bunyi: M, F, B, R, F, L, F ....

Daripada siri suku kata: zha, wa, lo, jo, du, zhu ...

Dari beberapa perkataan: katak, kaca, lompat, penyodok, TV, zirafah ....

B) Edarkan gambar di bawah rajah: W _____________ _____________ W __________

(di awal perkataan) (di tengah perkataan)

Sebelum ini, kanak-kanak mencirikan bunyi /zh/: konsonan, pepejal, nyaring.

Gambar di papan tulis: ski, zirafah, acorn, jaket, jaket, baju tidur, landak, majalah.

Kanak-kanak harus mengedarkan gambar di bawah skema: di bawah skema pertama, terdapat gambar dalam nama yang bunyi /zh/ pada permulaan perkataan, di bawah skema kedua - /zh/ di tengah perkataan.

C) Penentuan tempat bunyi /zh/ dalam perkataan mengikut siri digital: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Ahli terapi pertuturan menyebut perkataan: makan malam, kulit, api, but, musim bunga.

7. Membetulkan sambungan antara bunyi dan huruf "Zh".

Tunjukkan huruf "g". Bagaimana dia kelihatan?

Buat surat daripada kayu.

Angkat gambar dengan bunyi /f/.

Semasa melaksanakan tugasan ini secara bebas, ahli terapi pertuturan berurusan secara individu dengan kanak-kanak yang artikulasi bunyi /zh/ belum cukup ditetapkan.

Kanak-kanak dalam proses membentuk pertuturan mempunyai pelbagai masalah dengan banyak huruf. Salah satu kesukaran yang paling biasa ialah pementasan bunyi sh. Biasanya sukar bagi kanak-kanak untuk menyebut bunyi mendesis kerana mereka tidak dapat merehatkan lidah dan meletakkannya dalam bentuk yang diperlukan, yang diperlukan oleh artikulasi bunyi sh yang betul.

Sebab utama kanak-kanak tidak dapat mengeluarkan bunyi desisan dengan betul adalah cara ibu bapa berkomunikasi dengan bayi. Ramai orang dewasa sengaja menyalin ucapan kanak-kanak itu, bercakap dengannya dengan cara kebudak-budakan. Oleh itu, kanak-kanak itu mendengar sebutan yang salah dan membiasakan diri dengan cara mementaskan bunyi sh ini. Itulah sebabnya pakar sangat mengesyorkan ibu bapa bercakap dengan anak mereka dengan betul.

Sebagai tambahan kepada keinginan ibu bapa untuk meniru percakapan bayi, peranan penting untuk mementaskan bunyi w dimainkan oleh beberapa ciri struktur alat artikulasi, yang merangkumi perkara berikut:

pergerakan lidah adalah terhad kerana ligamen hyoid yang dipendekkan;
artikulasi dipengaruhi oleh saiz bibir (terlalu nipis atau penuh) dan saiz lidah (terlalu besar atau kecil);
anomali pergigian;
gangguan saluran pendengaran.

Dalam kebanyakan kes, pelanggaran pengeluaran bunyi sh agak mudah diperbetulkan di rumah dengan kerja tetap dan berhati-hati dengan kanak-kanak itu. Dalam sesetengah kes, bayi yang mempunyai masalah dengan sebutan mendesis akan dibantu oleh ahli terapi pertuturan.

Artikulasi

Kunci kepada sebutan yang baik ialah artikulasi bunyi w dan w yang betul. Untuk mengajar kanak-kanak menyebut huruf w dan w dengan betul, adalah perlu untuk mengkaji satu kaedah artikulasi, kerana alat pertuturan berfungsi hampir sama apabila menyebut kedua-dua huruf.
Oleh itu, untuk menyebut huruf sh dengan betul, perlu bekerja dengan alat artikulasi seperti berikut:

bibir bayi harus ditolak sedikit ke hadapan dalam bentuk tiub;
hujung lidah dinaikkan ke langit supaya jurang kecil kekal di antara mereka;
dengan tepi sisi, lidah kanak-kanak ditekan pada gigi ekstrem atas, memberikan lidah bentuk cawan;
aliran udara dengan mudah melalui pita suara yang tidak digunakan, menghasilkan bunyi yang diperlukan.

Untuk memahami cara mengajar kanak-kanak menyebut huruf zh, perlu menggunakan artikulasi yang diterangkan di atas, sambil menyambungkan getaran pita suara.
Latihan tetap untuk menetapkan bunyi adalah sangat penting. Latihan ini boleh dilakukan dengan ahli terapi pertuturan dan di rumah.

Senaman

Pakar telah membangunkan latihan terapi pertuturan khas untuk bunyi w dan w untuk membantu kanak-kanak belajar cara menyebutnya dengan betul. Teknik ini termasuk banyak latihan yang berbeza. Di bawah adalah yang paling berkesan dan popular digunakan di kalangan ahli terapi pertuturan.

bilah bahu

Latihan untuk menetapkan bunyi sh ini bertujuan untuk merehatkan lidah. Anda perlu membuka mulut dan tersenyum. Dalam senyuman santai, regangkan lidah ke hadapan dan letakkan hujung dalam kedudukan tenang pada bibir bawah. Dinding sisi bahagian anterior lidah perlahan-lahan menyentuh sudut mulut.

Adalah penting untuk mengekalkan kedudukan ini tanpa ketegangan selama beberapa saat. Latihan ini adalah asas untuk masalah seperti mementaskan bunyi desisan, termasuk huruf zh dan sh.

pai

Tugas "Pie" mesti digunakan untuk menguatkan otot lidah, serta untuk mengembangkan mobiliti dinding sisi lidah. Seperti dalam latihan sebelumnya, mulut terbuka dalam senyuman, lidah terletak di bibir bawah. Tanpa menegangkan bibir, adalah perlu untuk mengangkat dinding sisi lidah supaya kemurungan terbentuk di sepanjang paksi tengah lidah.

Anda perlu memegang kedudukan ini selama 5 hingga 10 saat.

Hayun

"Swing" digunakan untuk menjadikan lidah kanak-kanak lebih mudah alih. Kedudukan awal alat artikulasi adalah seperti berikut: senyuman terbuka dan santai di bibir, lidah terletak lebar dan rata (jangan biarkan ia menjadi sempit).

Pergerakan lidah dilakukan secara bergantian:

pertama, untuk menetapkan bunyi w, lidah yang lebar dan rata mencapai siling, selepas itu ia menuju ke lantai;
kemudian lidah bergerak terlebih dahulu ke bibir atas, kemudian ke bawah;
adalah perlu untuk memanjat dengan lidah antara bibir atas dan gigi atas, dan juga melakukan perkara yang sama dengan bibir bawah dan gigi;
kemudian lidah menyentuh gigi kacip atas dan bawah;
pada akhirnya, anda perlu menyentuh hujung lidah yang luas ke alveoli di belakang gigi bawah, dan kemudian di belakang yang atas.

Lidah melalui gigi

Tugas ini berguna untuk menetapkan bunyi w kerana ia mengembangkan keupayaan bayi untuk mengawal lidahnya dengan baik. Untuk menyelesaikan tugas ini, anda perlu membuka mulut dan mengendurkan bibir tersenyum. Dengan hujung lidah yang lebar, sentuh bahagian bawah gigi dari sisi lidah, dan kemudian dari sisi bibir.

Pelukis

Tugasan untuk menyelesaikan huruf zh dan w ini membantu, pertama sekali, untuk mengukuhkan kawalan ke atas tetapan bahasa. Ia juga memberi bayi rasa bagaimana untuk membimbing lidah ke bahagian atas mulut.

Ia adalah perlu untuk membuka mulut dalam senyuman separuh, berehat bibir dan membetulkan rahang bawah dalam satu kedudukan. Seterusnya, bayangkan bahawa hujung lidah adalah berus cat, dan langit adalah siling yang perlu dicat. Untuk melakukan ini, adalah perlu untuk mengusap lelangit dengan lidah dari laring ke gigi dan sebaliknya, tidak membenarkan lidah melampaui mulut.

Latihan di atas untuk menetapkan bunyi w dan w hendaklah dilakukan dengan kerap. Pada masa yang sama, kawalan ibu bapa terhadap cara bayi melakukan senaman adalah sangat penting - adalah penting untuk mengawal penetapan rahang yang betul, kedudukan bibir dan pergerakan lidah.

Untuk mengatakan bunyi sh tanpa masalah, anda memerlukan bukan sahaja artikulasi, tetapi juga automasi.

Automasi

Untuk sebutan yang betul bagi bunyi kompleks, pementasan dan automasi bunyi adalah sama penting. Jika pengeluaran bunyi w telah dijalankan dengan bantuan latihan terapi pertuturan, anda boleh meneruskan untuk membetulkan bunyi, iaitu, kepada automasi.

Automasi bunyi w dilakukan dengan mengusahakan bunyi itu sendiri, suku kata dengan bunyi ini, dan kemudian perkataan, ayat dan teks. Penghasilan bunyi desisan mendapat faedah khusus daripada bekerja dengan frasa, rima, peribahasa, dsb.

Huruf sh dalam suku kata dan perkataan.

cepat, catur, selendang; Gemerisik, Coklat, Seluar pendek, Sutera, Bisikan, Sutera; gurauan, bising, kot bulu; Latitud, Benjolan, Jahit; Enam, Shelest, SHEST, dsb.

Huruf w dalam suku kata dan perkataan.

Panas, Kasihan, TOAD; Zhor, Juggler, Joki; Acorn, Kuning, Perch; Kren, Kumbang, Seram; Perut, Nyawa, Haiwan; Besi, Isteri, Jaundis, dll.

Automasi bunyi w dengan bacaan frasa.

Masha memberi makan bayi.

Pada musim panas adalah baik untuk berjalan di jalan.

Pasha dan Dasha memberikan bubur kepada bayi itu.

GLASHA menulis puisi tentang BAYI kami.

Lagu kami tentang BOWL dengan bubur adalah bagus.

Bercakap dalam BISIK: LEBIH BANYAK potongan rambut sedang tidur dengan pantas.

Di tingkap di sofa saya berbaring.

Mishenka, berikan saya donat dan beritahu saya kisah dongeng.

Natasha kami lebih cantik daripada semua gadis.

Sajak kanak-kanak juga akan membantu untuk menyebut bunyi w dengan betul.

Seorang pelombong datang dari lombong
Dengan bakul rotan,
Dan di dalam bakul itu terdapat segumpal bulu.
Seorang pelombong menemui anak anjing untuk Dasha kami.
Menari dan melompat Dasha di tempat kejadian:
“Alangkah baiknya! Saya ada kawan!
Saya akan bakar dia pai
Saya akan duduk untuk menjahit dia kot bulu dan topi -
Anak anjing hitam saya akan gembira.”

Operasi alat artikulasi yang betul dan penyatuan bunyi yang dikaji adalah satu-satunya kaedah sebenar penghasilan bunyi.

Agar kanak-kanak memahami cara menyebut bunyi kompleks dengan betul, bukan sahaja perlu melakukan latihan khas, tetapi juga untuk memantau ketepatan ucapan mereka sendiri.

Sekiranya anda kerap bekerja dengan anak anda untuk menghasilkan bunyi, maka tidak lama lagi anda akan dapat melupakan masalah bagaimana mengajar kanak-kanak bercakap huruf w.

Sinopsis pelajaran individu tentang penghasilan bunyi Sh

Tujuan pelajaran: mengembangkan kemahiran artikulasi semasa menyebut bunyi Sh.

Pembetulan dan pendidikan:

Pembentukan imej kinestetik bunyi Ш (sensasi kedudukan organ artikulasi);

Pembentukan kemahiran praktikal dan kebolehan untuk menggunakan pertuturan yang diperbetulkan (bersih secara fonetik, dikembangkan secara leksikal, betul dari segi tatabahasa);

Berlatih dalam sebutan yang betul bagi bunyi Sh.

Membangunkan pembetulan:

Pembangunan alat artikulasi;

peningkatan dalam kemahiran motor halus.

Pendidikan:

Meningkatkan minat dalam kelas;

Pendidikan kemerdekaan.

Peralatan: gambar subjek.

Kemajuan pelajaran

1. Detik organisasi

2. Gimnastik artikulasi

Latihan persediaan statik untuk lidah

"Senduk"

Buka mulut seluas-luasnya

Naikkan tepi

Lidah - sayang,

Menurunkan bahagian belakang rendah.

Dia kelihatan seperti baldi,

Anda boleh menuangkan air ke dalamnya

Pegang air, jangan tergesa-gesa

Tunjukkan senduk anda kepada semua orang.

Latihan lidah dinamik

"Tonton"

Berehat dan meregangkan badan

Belok kiri, belok kanan

Seperti ini: tick-tock, tick-tock.

"Jom gosok gigi"

Buka mulut, senyum

Tunjukkan saya gigi awak

Membersihkan bahagian atas dan bawah

Lagipun, kita tidak memerlukan mereka.

"Harmonik"

Untuk bermain harmonika

Anda perlu menjatuhkan rahang anda

Kami tidak merobek lidah,

Kami bermain dengan sangat baik.

Terdapat seorang gadis Masha di dunia. Dia sangat menyayangi haiwan. Dan kemudian suatu hari, semasa memetik cendawan di hutan, dia bertemu dengan Mikhail Potapovich. Beruang itu gembira dengan pertemuan sedemikian dan tersenyum ("Senyum"). Dia sangat peramah dan, tentu saja, menjemput Masha ke pancakenya ("Pancake"). Mereka minum teh dengan jem (“Jam lazat”). Dan Misha meletakkan penkek dalam cawan yang indah ("Cup"). Masha sangat suka melawat, dan sebagai tindak balas dia merawat Mikhail Potapovich dengan cendawan ("Cendawan"). Dan tupai jiran membawa Masha pulang kepada datuk dan neneknya. Dia berlari di sepanjang laluan dengan begitu cekap sehingga dia menggantikan Masha dengan seekor kuda ("Kuda"). Masha tidak perasan bagaimana dia berada di rumah.

3. Menetapkan bunyi.

cara pertama Dengan sigmatisme labio-gigi, kanak-kanak mungkin sukar untuk beralih daripada sebutan biasa bunyi kepada sebutan yang betul. Dan jika frenulum hyoid juga pendek dan latihan "cawan" tidak diberikan, kaedah ini berfungsi.

Kami memerlukan spatula kayu.

Kami meminta kanak-kanak itu tersenyum, menjulurkan lidahnya - pancake. Kami meletakkan spatula di bawah lidah, angkat lidah dengannya dan tekan, keluarkan lidah ke dalam mulut. Ternyata "cawan" pasif seperti itu, selain itu, bibir "disekat" dan tidak menambah pose yang biasa kepada kanak-kanak itu. Sekarang kami meminta anda untuk meniup kuat dengan mulut anda. Ternyata bunyi dekat dengan S.

cara ke-2 Dengan bunyi ini, hujung lidah dinaikkan ke alveoli atas, dan tepinya ditekan pada geraham. Terdapat jarak kecil antara hujung lidah dan alveoli. Bibir membentuk bujur, mendedahkan gigi. Jarak antara gigi adalah lebih kurang 2-5 mm. Aliran udara hangat udara masuk ke tengah lidah ke hujungnya. Suara tidak terlibat. Ada bunyi mendesis: shhhh.

Agar kanak-kanak merasakan hujung lidah naik, latihan berikut boleh dilakukan terlebih dahulu: "loceng" - la-la-la, "tukul" - d-d-d dan "enjin" - h-h-h. Apabila melakukan latihan "tukul" dan "kereta api", kami meletakkan pensil dengan diameter kira-kira satu sentimeter pada gigi bawah, dan lidah di atasnya dan minta kanak-kanak mengetuk alveoli atas dengan hujung lidah. Dalam kes ini, kanak-kanak mesti meniup dengan kuat di hujung lidah tanpa berhenti. Dan kemudian perlahankan "kereta api" - h-h dan tarik bunyi "H" lebih lama, yang sepatutnya bertukar menjadi "Sh". Kami mula meniru angsa yang marah: "shshshshshsh", sambil pada masa yang sama melakukan figura.

4. Analisis artikulasi

Apakah kedudukan bibir?

Apakah kedudukan gigi?

Di manakah hujung lidah?

Di manakah tepi lidah?

Apakah aliran udara yang keluar dari mulut?

(Hujung lidah naik ke gigi atas, tetapi tidak menekannya; tepi lidah menyentuh gigi sisi atas. Bibir sedikit membulat, aliran udara yang dihembus terasa hangat. Gigi atas dan bawah adalah Disatukan. Pita suara terbuka, aliran udara yang dihembus keluar dengan bebas di antara mereka.)

5. Memperbaiki sebutan bunyi yang terpencil

Ketika Masha berjalan melalui hutan, dia perasan bagaimana dedaunan musim luruh berdesir: Shhhhh. (daun dibentangkan di atas lantai, gemerisik dibuat pada setiap langkah: Sh-Sh-Sh). Berjalan melalui daun, dan bayangkan bahawa anda juga berakhir di hutan musim luruh.

6. Perkembangan pendengaran fonemik

Dan sekarang kita akan bermain permainan "Hunter". Sebaik sahaja anda mendengar bunyi Sh, segera tangkap - tepuk tangan:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

7. Kerja rumah

Fikirkan sebanyak mungkin perkataan di mana bunyi SH didengar:

Pada permulaan perkataan;

Di tengah-tengah perkataan;

Pada akhir perkataan.

8 .. Rumusan pelajaran.

Hari ini semasa pelajaran anda melawat hutan musim luruh, bertemu Masha dan Beruang dan belajar berdesir seperti daun musim luruh berdesir dan anda melakukannya dengan hebat! Bunyi apa yang anda jumpa hari ini? Bunyi Ш - konsonan, pekak, keras. Tiada bunyi lembut yang dipasangkan dengannya dalam bahasa Rusia. Anda bekerja keras hari ini, syabas!