Penyelidikan dalam pelajaran fizik "Penentuan ketumpatan jasad pepejal. Adakah terdapat rongga udara atau meterai di dalam badan?" (darjah 7)

pengenalan

Dalam amalan saya mengajar fizik, yang paling berjaya, pada pendapat saya, adalah contoh pelajaran di mana kanak-kanak sendiri perlu berperanan sebagai penyelidik, berfikir, meneka, berkhayal dan kemudian menguji idea mereka. Satu kelebihan yang penting Sains semula jadi dan, khususnya, fizik, adalah kemungkinan pengesahan eksperimen dan penggunaan pengetahuan yang diperoleh. Kertas itu mencadangkan tugas masalah, akibatnya konsep baru diperkenalkan - ketumpatan badan. Pelajar kemudiannya mengaplikasikan konsep ketumpatan badan kepada masalah praktikal.

Sasaran: kajian dan penyatuan utama pengetahuan baharu.
Pelajar akan mengkaji kuantiti fizik baru, menentukan ketumpatan badan padat pada latihan. Pelajar akan mengaplikasikan konsep ketumpatan untuk menyelesaikan masalah yang mudah dan mencabar.

(Topik ini direka untuk dua pelajaran selama 45 minit setiap satu)

Pelajaran 1.

Raja Hieron (250 SM) menugaskan seorang tukang untuk membuat mahkota daripada satu jongkong emas tulen. (Lampiran 1)
Anda telah ditugaskan untuk memeriksa kejujuran tuan yang membuat mahkota emas. Pada pelupusan anda adalah mahkota dan jongkong emas, yang sama yang diberikan kepada tuan. Bagaimana anda tahu jika tuan telah menggantikan beberapa emas dengan logam murah, seperti besi atau tembaga?
Apakah kuantiti fizik yang mesti diukur untuk menjawab soalan:

Kebanyakan kanak-kanak segera meneka bahawa perlu membandingkan jisim mahkota dan jongkong, contohnya, menggunakan skala keseimbangan. Kemungkinan besar, walaupun tuannya menipu, maka logam lain ditambah sebagai ganti emas dan jisim mahkota akan bertepatan dengan jisim jongkong yang dikeluarkan. Apa lagi yang perlu diperiksa? Petunjuk berikut akan membantu di sini: letakkan dua jasad dengan jisim yang sama dan sebaik-baiknya bentuk pada skala imbangan, tetapi dari bahan yang berbeza(cth. silinder keluli dan aluminium). Kanak-kanak melihat bahawa nilai kedua untuk perbandingan ialah volum.
Kami menyimpulkan: jika bukan sahaja jisim, tetapi juga jumlah mahkota dan jumlah jongkong adalah sama, maka tuan dengan jujur melakukan kerja itu.
Membincangkan ukuran isipadu jasad bentuk kompleks dan bercakap tentang Archimedes dan penemuannya.

Sekarang mari kita menjadikannya lebih sukar! Bagaimana jika tidak ada lagi jongkong seperti yang dari mana mahkota itu dibuat, tetapi raja tidak meneka terlebih dahulu untuk mengukur jisim dan isipadunya? Sekarang anda mempunyai mahkota dan jongkong kecil emas tulen (atau, sebagai contoh, syiling) yang anda boleh gunakan, bagaimana untuk menjawab soalan yang sama:

ADAKAH LOGAM LAIN DALAM MAHKOTA EMAS?

Petunjuk:

wujud kuantiti fizikal, yang mencirikan bahan yang terdiri daripada pelbagai badan. Nilai ini adalah sama untuk semua objek daripada bahan yang sama. Contohnya, untuk jongkong emas, mahkota, syiling, cincin atau rantai.

APAKAH NILAINYA?

Sebagai petunjuk, anda boleh mencadangkan untuk menyusun nilai sedemikian daripada jisim dan jilid badan yang telah dinamakan oleh kanak-kanak. Dalam sesetengah kes adalah berguna untuk mempertimbangkan semua kombinasi yang mungkin menggunakan operasi tambah, tolak, darab, bahagi. Oleh itu, kami menganggap tidak bermakna pilihan m-V, m+V. Pilihan mxV tidak sesuai, kerana nilai yang diberi kerana mahkota akan lebih banyak daripada syiling. Pilihan yang betul kekal m: V dan V: m, salah satu daripada pilihan ini dipanggil ketumpatan.

Ketumpatan ialah kuantiti fizik yang sama dengan nisbah jisim badan kepada isipadunya.

Ketumpatan pepejal (g/cm³ atau 1000 kg/m³)

aluminium
Birch (kering)
			Pasir (kering)

Oak (kering)
Cemara (kering)
Besi
			Pine (kering)

Ketumpatan emas r = 19.3 g / cm³, iaitu, dalam satu sentimeter padu mengandungi 19.3 gram bahan ini.

Ketumpatan menunjukkan berapa jisim per unit isipadu bahan tertentu.

Bekerja dengan jadual membolehkan anda membincangkan secara kuantitatif bahan mana yang paling padat, yang mana kurang tumpat. Buku teks dan buku masalah biasanya mengandungi ketumpatan cecair dan gas. Perkara yang paling penting untuk diingat ialah kepadatan. air bersih 1 g/cm³ atau 1000 kg/m³. Beri perhatian kepada fakta bahawa ketumpatan ais kurang daripada ketumpatan air, yang merupakan salah satu sifat menakjubkan air, yang sebahagiannya menentukan rupa planet kita dan kemungkinan kelangsungan hidup penduduk takungan pada musim sejuk.

Bagaimana untuk menggunakan bahan rujukan yang ada?

Untuk mempraktikkan aplikasi pengetahuan tentang ketumpatan pepejal, kerja amali dicadangkan dengan set jasad yang sama isipadu tetapi jisim yang berbeza. Melakukannya, lelaki menentukan ketumpatan badan, mencari nilai yang paling hampir dengan nilai yang diperoleh daripada jadual, dan dengan itu menentukan bahan apa badan itu dibuat.
Badan pertama boleh diberikan kepada semua orang yang sama dan, bersama-sama dengan kelas, menghuraikan definisi bahan dengan mengisi baris pertama jadual.
Kemudian seluruh badan diberikan dan kanak-kanak, bekerja secara berpasangan, menentukan nama bahan.

Kerja praktikal "Penentuan ketumpatan bahan pepejal"

Tujuan kerja: untuk mengetahui cara menentukan ketumpatan badan pepejal dan, menggunakan data rujukan, mengetahui bahan dari mana ia dibuat.

Alat dan bahan: pembaris (caliper), penimbang, kalkulator, satu set jasad dengan isipadu yang sama, diperbuat daripada bahan yang berbeza.

Ukur dimensi badan, kira isipadunya (jangan lupa tulis dimensi nilai).
Ukur berat badan anda pada penimbang. Catatkan keputusan dalam jadual.
Kira ketumpatan badan menggunakan formula

4. Menggunakan data rujukan, tentukan bahan yang terdiri daripada badan, dan masukkan ketumpatan dan namanya dalam jadual.

Berat badan m, G	isipadu badan V, cm³	Ketumpatan jirim , g/cm³	g/cm³ (dari buku panduan)	Nama bahan

Kesimpulan.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pada akhir pelajaran, nama bahan untuk setiap badan diberikan (kami meletakkan meja bercetak besar di papan tulis) dan kanak-kanak menjalankan penilaian bersama dengan bertukar-tukar lembaran kerja. Kami membincangkan mengapa terdapat sedikit perbezaan antara ketumpatan yang ditemui dan nilai jadual(kesilapan dalam menentukan isipadu, berat badan; kesan suhu badan pada ketumpatan).

Pelajaran 2

Kerja penyelidikan. “Penentuan ketumpatan jasad pepejal. Adakah terdapat rongga udara atau pengedap di dalam badan?

Untuk kerja ini, setiap kumpulan (pasangan pelajar) diberikan dua badan. Salah satu badan adalah "rujukan", iaitu, ia tidak mempunyai rongga udara mahupun meterai. Dengan membandingkan ketumpatan badan kedua dengan "rujukan" pelajar menjawab soalan.

Matlamat kerja:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Peranti dan bahan: __________________________________________________
_______________________________________________________________________
Hipotesis: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Untuk dua badan, lakukan perkara berikut dan lengkapkan jadual.

1. Ukur berat badan anda pada penimbang.
2. Ukur dimensi badan, kira isipadunya.
3. Kira ketumpatan badan

Buat kesimpulan dan terangkan berdasarkan data yang diperoleh:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kesimpulan.

meja.

Penilaian dan penilaian kendiri kajian.

Badan untuk kerja ini adalah palang bentuk segi empat tepat daripada pelbagai jenis kayu. Setiap kumpulan meneliti dua badan yang diperbuat daripada kayu yang sama: satu adalah "standard", satu lagi adalah sasaran. Dalam badan terakhir, perlu menggerudi lubang diameter besar dan tampal dengan kadbod supaya tepi kekal licin. Kami mengisi beberapa rongga dengan mesin basuh logam (anda boleh menggunakan syiling) dan kami juga melekatkan badan dengan kadbod. Oleh itu, keputusan pengukuran dan jawapan kepada soalan akan berbeza untuk setiap kumpulan, yang akan memungkinkan untuk menyemak secara kualitatif asimilasi topik. Pada masa yang sama, adalah wajar untuk memilih saiz bar yang nyata berbeza antara satu sama lain, maka hipotesis tentang apa yang ada di dalam badan yang dikaji, rongga atau meterai, menjadi hanya andaian. Pastikan anda memberi amaran kepada kanak-kanak bahawa markah tidak berkurangan jika andaian tidak disahkan. Apa yang penting ialah kanak-kanak belajar membandingkan hasil ukuran dan pengiraan dengan tekaan awal.

Pada akhir kerja, pelajar boleh menulis komen mereka dan mencadangkan pilihan. kajian lanjut Topik. Nampaknya menarik bagi seseorang untuk meneruskan untuk mengkaji ketumpatan cecair (contohnya, pelbagai minuman), bagi seseorang, pilihan untuk terus bekerja mungkin untuk mengukur ketumpatan badan bentuk yang kompleks.

Pada akhir pelajaran, tiga varian formula ditulis yang menghubungkan tiga kuantiti: jisim, isipadu dan ketumpatan badan.

Kerja rumah terdiri daripada beberapa tugas biasa dengan mengira jisim dan isipadu jasad dengan ketumpatannya.
Tugas kreatif: buat "tugas dari kehidupan" untuk rakan sekelas, dalam penyelesaiannya formula bertulis akan digunakan.
(contohnya, cari jisim air dalam akuarium dengan isipadu 50 liter; cari jisim ais yang boleh diletakkan di dalam peti sejuk beku dengan isipadu 20 liter; bawa bungkusan aiskrim yang menunjukkan jisim dan isipadu, masing-masing, cari ketumpatan; tugas untuk menentukan bahan yang boleh diangkut ke kereta dengan isipadu badan (atau batang) dan kapasiti tampung yang diketahui.

Fizik

Matlamat:

menganggap konsep "pergerakan" sebagai objek maklumat.
memperkenalkan pelajar kepada jenis utama pergerakan haiwan; menunjukkan arah evolusi dalam mengubah cara pergerakan;
untuk membentuk idea tentang rongga badan, jenis dan kepentingannya, tentang arah evolusi dalam mengubah jenis rongga badan haiwan; ulang konsep sama rata dan pergerakan tidak sekata"pergerakan";
mengembangkan kemahiran penyelidikan.

peralatan: jadual dengan imej kumpulan haiwan yang berbeza, komputer, projektor multimedia, persembahan, objek semula jadi.

Jenis pelajaran: mempelajari bahan baharu

Semasa kelas

I. Organisasi permulaan pelajaran

II. Mempelajari bahan baharu

1. Kemas kini pengetahuan

(guru IT)

Pergerakan adalah asas kepada semua kehidupan di bumi.

Juga pergerakan, anehnya, adalah salah satu asas dalam proses maklumat. Contoh menarik tentang kepentingan pergerakan dalam sains komputer, dan sains komputer, seperti yang anda ketahui, adalah sains yang mengkaji proses maklumat, ialah pembentukan animasi menggunakan teknologi maklumat. Sebagai contoh, mencipta persembahan dalam persekitaran perisian Power Point adalah berdasarkan animasi halaman slaid dan objek yang terkandung di dalamnya: teks, gambar, rajah, dsb. Animasi ialah objek yang diberikan pergerakan menggunakan perisian. Lihat betapa menariknya anda boleh membentangkan maklumat menggunakan keupayaan program untuk menetapkan objek dalam gerakan. Nombor Permohonan 1. Jika anda memberi perhatian, bukan sahaja penampilan slaid digerakkan, tetapi juga objek di atasnya. Nombor permohonan 2.

Juga, berdasarkan pergerakan, peraturan untuk mencipta lukisan animasi adalah berdasarkan, sebagai contoh, dalam program Macromedia Flah.

No. Permohonan 3.

No. Permohonan 4.

Dinamik objek sedemikian mungkin disebabkan oleh pelbagai jenis pergerakan yang mungkin diberikan oleh alat perisian (seperti Macromedia Flah) kepada kami. Mengetahui pelbagai cara pergerakan dan pergerakan, saintis mencipta model komputer dan menjalankan penyelidikan bukan pada organisma hidup, tetapi pada mereka model komputer. Ahli fizik mengkaji proses fizikal pada model yang dibina berdasarkan pergerakan.

(guru fizik)

Manusia hidup dalam dunia yang pelbagai pergerakan. Mari kita ingat

apa yang dipanggil pergerakan mekanikal?
Mengapakah perlu untuk menunjukkan berhubung dengan badan yang mana badan itu bergerak?
apakah trajektori?
apakah jalan yang diambil oleh badan?
apakah jenis pergerakan yang dipanggil seragam, tidak sekata? Beri contoh.
bagaimana untuk menentukan jarak yang dilalui oleh sesuatu jasad gerakan seragam jika kelajuan dan masa diketahui? Dengan tidak sekata?
namakan unit asas ukuran kelajuan, masa, jarak perjalanan.

2) merangka rujukan abstrak dengan pengulangan.

3) penyelesaian masalah: tentukan kelajuan ular jika ia merangkak 2 km dalam 15 minit.

(guru biologi)

Dunia hidupan liar sentiasa bergerak. Kawanan atau kumpulan haiwan, organisma individu bergerak, bakteria dan protozoa bergerak dalam setitik air. Tumbuhan memalingkan daunnya ke arah matahari, semua hidupan tumbuh. Cara pergerakan telah berkembang jauh dalam evolusi selama berbilion tahun

2. Bahan teori

(guru biologi)

Pergerakan adalah salah satu daripada sifat asas organisma hidup. Walaupun terdapat pelbagai mod pergerakan aktif yang sedia ada, ia boleh dibahagikan kepada 3 jenis utama: Lampiran No. 6 (Pembentangan mengiringi penerangan bahan baharu)

pergerakan amoeboid.
Pergerakan dengan flagela dan silia.
Pergerakan dengan otot

I. Jenis pergerakan haiwan.

1. Pergerakan amoeboid

pergerakan amoeboid yang wujud dalam rhizopod dan beberapa sel individu haiwan multiselular (contohnya, leukosit darah). Setakat ini, ahli biologi tidak mempunyai konsensus tentang apa yang menyebabkan pergerakan amoeboid. Pertumbuhan sitoplasma terbentuk di dalam sel, bilangan dan saiznya sentiasa berubah, begitu juga dengan bentuk sel itu sendiri.

2. Pergerakan dengan bantuan flagella dan silia.

Pergerakan dengan bantuan flagella dan silia adalah ciri bukan sahaja flagellates dan ciliates, ia adalah wujud dalam beberapa haiwan multiselular dan larva mereka. Dalam haiwan yang sangat teratur, sel dengan flagela atau silia ditemui dalam sistem pernafasan, pencernaan dan pembiakan.

Struktur semua flagela dan silia adalah hampir sama. Berputar atau melambai, flagela dan silia tercipta tenaga penggerak dan memusingkan badan paksi sendiri. Peningkatan bilangan silia mempercepatkan pergerakan. Kaedah pergerakan ini biasanya merupakan ciri invertebrata kecil yang tinggal di dalamnya persekitaran akuatik.

Tetapi terdapat kumpulan haiwan yang lebih besar. Dan bagaimana mereka bergerak.

3. Pergerakan dengan bantuan otot.

Pergerakan dengan otot berlaku pada haiwan multisel. Biasa untuk invertebrata dan vertebrata.

Sebarang pergerakan adalah aktiviti yang sangat kompleks, tetapi diselaraskan dengan baik. kumpulan besar otot dan biologi, kimia, proses fizikal dalam organisma.

Otot terdiri daripada tisu otot. Ciri utama tisu otot adalah keupayaan untuk mengecut. Penguncupan otot adalah yang menyebabkan pergerakan.

Pada cacing gelang penguncupan bergantian otot membujur menyebabkan lengkungan ciri badan. Disebabkan pergerakan badan ini, cacing bergerak ke hadapan.

Annelids telah menguasai cara pergerakan baru kerana fakta bahawa dalam otot mereka, sebagai tambahan kepada otot longitudinal, otot melintang muncul. Menguncupkan otot melintang dan membujur secara bergantian, cacing, menggunakan bulu pada bahagian badan, menolak zarah tanah dan bergerak ke hadapan.

Lintah telah menguasai pergerakan berjalan, menggunakan penyedut untuk melekat. Wakil kelas Hydroid bergerak dalam "langkah".

Dalam cacing bulat dan annelida, kantung kulit-otot berinteraksi dengan cecair yang terkandung di dalamnya (hydroskeleton).

Gastropod bergerak berkat gelombang pengecutan yang berjalan di sepanjang tapak kaki. Lendir yang dirembes dengan banyak memudahkan gelongsor dan mempercepatkan pergerakan. Bivalvia bergerak dengan bantuan kaki berotot, dan cephalopod telah menguasai mod pergerakan jet, menolak air keluar dari rongga mantel.

Arthropoda dibezakan oleh rangka luaran.

Banyak krustasea menggunakan kaki berjalan untuk bergerak di atas tanah, dan mereka menggunakan sama ada sirip ekor atau kaki berenang untuk berenang. Mana-mana kaedah pergerakan ini adalah mungkin dengan kehadiran otot yang berkembang dengan baik dan artikulasi mudah alih anggota badan dengan badan.

Arachnid bergerak dengan kaki berjalan, dan labah-labah kecil yang membentuk sarang boleh bergerak dengan bantuan angin.

Dalam kebanyakan arthropoda, bukan sahaja kaki, tetapi juga (bergantung pada gabungan sistematik) pembentukan lain, sebagai contoh, sayap serangga, berfungsi sebagai organ pergerakan khas. Pada belalang dengan kekerapan pukulan sayap rendah, otot melekat pada pangkalannya.

ikan

Guru fizik: mari kita bercakap tentang terapung jasad dari sudut pandangan fizik.

Apakah daya yang bertindak ke atas jasad dalam cecair?
Apakah hala tuju kuasa-kuasa ini?
Dalam keadaan apakah jasad dalam cecair tenggelam, terapung, atau terapung?

Eksperimen tunjuk cara dengan kentang dan air masin, menunjukkan tiga keadaan untuk jasad terapung.

Bagaimanakah kedalaman rendaman dalam cecair jasad terapung bergantung kepada ketumpatannya? (percubaan tunjuk cara dengan air, minyak bunga matahari dan badan ketumpatan yang berbeza)
Mengapa haiwan akuatik tidak memerlukan rangka yang kuat?
Apakah peranan yang dimainkan oleh pundi kencing dalam ikan?
Bagaimanakah ikan paus mengawal kedalaman menyelam mereka?
Kerja kumpulan: menjalankan eksperimen pada pelbagai syarat jasad terapung (dengan takrifan graviti dan daya Archimedean)

Perbincangan hasil eksperimen, merangka ringkasan rujukan

Otot yang kuat berjalan di sepanjang badan, di kedua-dua belah tulang belakang. Otot sisi ini tidak berterusan, tetapi terdiri daripada plat berasingan segmen otot, atau segmen, yang pergi satu di belakang yang lain dan dipisahkan antara satu sama lain oleh lapisan gentian nipis (apabila memasak, lapisan ini dimusnahkan, dan kemudian daging rebus dengan mudah. berpecah kepada segmen yang berasingan). Bilangan segmen sepadan dengan bilangan vertebra. Apabila gentian otot yang sepadan mengecut dalam mana-mana segmen, mereka menarik vertebra ke arah mereka, dan tulang belakang membengkok; jika otot di bahagian bertentangan mengecut, maka tulang belakang membengkok ke arah lain. Oleh itu, kedua-dua rangka ikan dan otot yang memakainya mempunyai struktur metamerik, iaitu, ia terdiri daripada bahagian homogen yang berulang - segmen vertebra dan otot. Otot menyediakan pergerakan untuk sirip, rahang, dan penutup insang. Sehubungan dengan berenang, otot belakang dan ekor paling berkembang.

Otot yang kuat dan tulang belakang fleksibel yang keras menentukan keupayaan ikan untuk bergerak pantas di dalam air.

amfibia

berbanding dengan ikan dalam amfibia, hanya sebahagian daripada otot batang mengekalkan struktur seperti reben bersegmen, otot khusus berkembang. Seekor katak, sebagai contoh, mempunyai lebih 350 otot. Yang terbesar dan paling berkuasa daripada mereka dikaitkan dengan anggota badan bebas.

reptilia

Anggota pendek reptilia, terletak di sisi badan, tidak menaikkan badan tinggi di atas tanah, dan ia menyeret di sepanjang tanah.

Beralun badan adalah cara yang paling biasa untuk ular merangkak. Ular yang merangkak dengan tenang adalah pemandangan yang sangat cantik dan mempesonakan. Nampaknya tiada apa yang berlaku. Pergerakan hampir tidak dapat dilihat. Badan seolah-olah terbaring tidak bergerak dan pada masa yang sama cepat mengalir. Perasaan mudah pergerakan ular itu menipu. Dalam tubuhnya yang luar biasa kuat, banyak otot berfungsi secara serentak dan terukur, dengan tepat dan lancar memindahkan badan. Setiap titik badan yang bersentuhan dengan tanah secara bergilir-gilir dalam fasa sama ada sokongan, atau tolak, atau pemindahan ke hadapan. Dan seterusnya sentiasa: sokong-tolak-pindah, sokong-tolak-pindah ... Semakin panjang badan, semakin banyak bengkok dan semakin laju pergerakan. Oleh itu, dalam perjalanan evolusi, badan ular menjadi lebih panjang dan lebih panjang. Bilangan vertebra dalam ular boleh mencapai 435 (pada manusia, sebagai perbandingan, hanya 32-33).

Ular merangkak boleh menjadi agak pantas. Walau bagaimanapun, walaupun ular terpantas jarang mencapai kelajuan melebihi 8 km/j. Rekod kelajuan merangkak ialah 16-19 km / j, dan ia adalah milik mamba hitam.

Terdapat juga kaedah merangkak bujur, atau ulat bulu, dan laluan berselang-seli di atas pasir.

Di darat, pergerakan buaya kurang pantas dan tangkas berbanding pergerakannya di dalam air, di mana ia berenang dan menyelam dengan cemerlang. Ekornya yang panjang dan berotot dimampatkan dari sisi dan berfungsi sebagai dayung stereng yang baik, dan jari kaki pada kaki belakang disambungkan oleh membran renang. Di samping itu, air juga meringankan berat badan haiwan yang berlebihan berat badan ini, berpakaian dalam cangkerang kulit scutes dan sisik horny, yang disusun dalam barisan membujur dan melintang.

Apabila burung kolibri berhenti (bergantung) di udara berhampiran bunga, sayapnya membuat 50-80 denyutan sesaat.

burung

Otot yang paling maju (sehingga 25% daripada berat burung) yang menggerakkan sayap. Yang paling berkembang pada burung adalah otot dada yang besar, yang menurunkan sayap, yang membentuk 50% daripada jisim seluruh otot. Naikkan sayap otot subclavian, yang juga berkembang dengan baik dan terletak di bawah pectoralis major. Otot-otot anggota belakang dan leher sangat berkembang pada burung.

mamalia

Sistem otot mamalia mencapai perkembangan dan kerumitan yang luar biasa, ia mempunyai beberapa ratus otot. Otot yang paling maju pada anggota badan dan batang, yang dikaitkan dengan sifat pergerakan. Otot rahang bawah, otot mengunyah, serta diafragma berkembang dengan kuat. Ini adalah otot berbentuk kubah yang membatasi rongga perut dari dada. Peranannya adalah untuk mengubah rongga dada, yang dikaitkan dengan tindakan pernafasan. Otot subkutan yang berkembang dengan ketara, bergerak di kawasan individu kulit. Di muka, ia diwakili oleh otot meniru, terutamanya dibangunkan pada primata.

3. Pergerakan dengan bantuan otot. Kerja makmal mengenai topik "Mengkaji cara haiwan bergerak", pelajar melakukan persembahan menggunakan 3-5 haiwan dari sudut hidupan liar, boleh digantikan dengan demonstrasi)

4. Kepentingan pergerakan(laporan pelajar)

5. Rongga badan.(Kisah seorang guru biologi)

Rongga badan invertebrata dan vertebrata ialah ruang yang terletak di antara dinding badan dan organ dalaman. Buat pertama kalinya, rongga badan berlaku pada cacing gelang. Rongga badan cacing gelang dipanggil utama, ia dipenuhi dengan cecair perut, yang bukan sahaja mengekalkan dan memelihara bentuk badan, tetapi juga melaksanakan fungsi mengangkut nutrien dalam badan, ia juga mengumpul bahan buangan yang tidak perlu. Organ dalaman cacing bulat dicuci secara bebas oleh cecair perut.

Rongga badan annelida, seperti cacing gelang, memanjang dari hujung anterior badan ke hujung posterior. Dalam cincin, ia dibahagikan dengan sekatan melintang ke dalam segmen berasingan, dan setiap segmen, seterusnya, dibahagikan kepada dua bahagian lagi. Setiap segmen mempunyai rongga badan yang dipenuhi dengan cecair perut, tetapi tidak seperti yang utama, ia dibatasi dari organ dalaman dan dari dinding badan oleh membran yang terdiri daripada lapisan sel epitelium. Rongga sedemikian di mana sistem pencernaan, perkumuhan, saraf, peredaran darah dan dinding dalaman badan tidak dibasuh oleh cecair perut dan dipisahkan daripadanya oleh dinding yang terdiri daripada satu lapisan sel epitelium dipanggil. menengah rongga badan.

6. Rongga badan.(Kisah seorang guru biologi)

Rongga badan invertebrata dan vertebrata ialah ruang yang terletak di antara dinding badan dan organ dalaman. Buat pertama kalinya, rongga badan berlaku pada cacing gelang. Rongga badan cacing gelang dipanggil primer, ia dipenuhi dengan cecair perut, yang bukan sahaja mengekalkan dan mengekalkan bentuk badan, tetapi juga melaksanakan fungsi mengangkut nutrien dalam badan, ia juga mengumpul bahan buangan yang tidak perlu. Organ dalaman cacing bulat dicuci secara bebas oleh cecair perut.

Rongga badan annelida, seperti cacing gelang, memanjang dari hujung anterior badan ke hujung posterior. Dalam cincin, ia dibahagikan dengan sekatan melintang ke dalam segmen berasingan, dan setiap segmen, seterusnya, dibahagikan kepada dua bahagian lagi. Setiap segmen mempunyai rongga badan yang dipenuhi dengan cecair perut, tetapi tidak seperti yang utama, ia dibatasi dari organ dalaman dan dari dinding badan oleh membran yang terdiri daripada lapisan sel epitelium. Rongga sedemikian, di mana sistem pencernaan, perkumuhan, saraf, peredaran darah dan dinding dalaman badan tidak dibasuh oleh cecair perut dan dipisahkan daripadanya oleh dinding yang terdiri daripada satu lapisan sel epitelium, dipanggil badan sekunder. rongga.

Semua kordat mempunyai rongga badan sekunder. Tidak seperti annelid, rongga badan sekunder chordates tidak mengandungi cecair perut, dan organ dalaman terletak bebas di dalam rongga.

IV. Penyatuan ilmu

1. Bekerja pada kad dan melukis gambar rajah.

1. Bagaimanakah haiwan vertebrata boleh bergerak? (Kerja mengikut skema. Skim dilukis di papan tulis menggunakan edaran: kad dengan imej pelbagai haiwan: (Ikan, Amfibia, Reptilia, Burung, Mamalia)).

Mengapa tidak boleh dipertikaikan bahawa terdapat cara universal untuk bergerak di mana-mana habitat?

2. Perbualan hadapan.

1. Berikan penjelasan mengapa pergerakan amoeboid dianggap "tidak menguntungkan".

2. Apakah kelebihan pergerakan dengan bantuan silia dan flagela berbanding pergerakan amoeboid

3. Apakah kaedah pergerakan haiwan yang hanya boleh digunakan dalam persekitaran akuatik, dan yang boleh digunakan dengan cara yang berbeza?

4. Mengapa tidak boleh dipertikaikan bahawa terdapat cara pergerakan sejagat di mana-mana habitat?

V. Rumusan pelajaran

1. Refleksi

Apakah perkara baharu yang anda pelajari dalam pelajaran? Apakah cara utama organisma hidup bergerak? Adakah mengetahui cara untuk bersiar-siar berguna dalam sains komputer? Dalam fizik? Berikan contoh?

VI. Kerja rumah

Kajian § 38, jawab soalan di akhir perenggan.

Mengisi jadual (menggunakan literatur tambahan):

Kumpulan sistematik, wakil	Cara untuk melancong
Kelas Hidroid	Berjalan mengikut langkah
Medusa - cornerot	Pergerakan melalui penguncupan gentian otot
Planaria tenusu	Bergerak dengan silia
siput kolam besar	Pergerakan dilakukan dengan pengecutan otot-otot kaki - merangkak lancar dan perlahan
Pasukan Penyu	Merangkak, berenang dengan baik dan cekap membelah air dengan siripnya
landak landak	Terima kasih kepada kuku yang panjang dan tajam, walaupun perlahan dan kekok, tetapi dengan yakin memanjat pokok.
ikan paus	Berenang dengan pantas dan lincah (sirip lebar, tebal, cembung di hadapan, dan cekung kuat di belakang, ekor)

(Edarkan jadual sampel kepada kanak-kanak pada kad yang telah disediakan)

Bahan baharu:

:: :: :: ::
Amaran: file_get_contents(http://detishka.ru/sitemap/list1.php) [function.file-get-contents ]: gagal membuka strim: Permintaan HTTP gagal! HTTP/1.1 404 Tidak Ditemui dalam /home/u190093/site/www/sitemap/links-rand.php dalam talian 22

Adakah kamu tahu, Apakah kekeliruan konsep tersebut vakum fizikal"?

vakum fizikal - konsep fizik kuantum relativistik, di mana mereka memahami yang lebih rendah (asas) keadaan tenaga medan terkuantisasi, yang mempunyai momentum sifar, momentum sudut, dan lain-lain nombor kuantum. Ahli teori relativistik memanggil vakum fizikal sebagai ruang yang sama sekali tidak mempunyai jirim, dipenuhi dengan medan yang tidak boleh diukur, dan oleh itu hanya medan khayalan. Keadaan sedemikian, menurut relativis, bukanlah kekosongan mutlak, tetapi ruang yang dipenuhi dengan beberapa zarah hantu (maya). Relativistik teori kuantum medan berhujah bahawa, selaras dengan prinsip ketidakpastian Heisenberg, zarah maya sentiasa dilahirkan dan hilang dalam vakum fizikal, iaitu, jelas (kelihatan kepada siapa?), zarah: apa yang dipanggil ayunan titik sifar medan berlaku. Zarah-zarah maya vakum fizikal, dan oleh itu sendiri, mengikut definisi, tidak mempunyai kerangka rujukan, kerana jika tidak, prinsip relativiti Einstein, di mana teori relativiti berasaskan, akan dilanggar (iaitu, pengukuran mutlak sistem dengan rujukan daripada zarah-zarah vakum fizikal akan menjadi mungkin, yang seterusnya, akan secara tegas menyangkal prinsip relativiti, di mana SRT dibina). Oleh itu, vakum fizikal dan zarahnya bukan unsur dunia fizikal, tetapi hanya unsur-unsur teori relativiti yang tidak wujud dalam dunia sebenar, tetapi hanya dalam formula relativistik, melanggar prinsip kausalitas (mereka muncul dan hilang tanpa sebab), prinsip objektiviti (zarah maya boleh dipertimbangkan, bergantung pada keinginan ahli teori, sama ada wujud atau tidak wujud), prinsip kebolehukur sebenar (tidak boleh diperhatikan, tidak mempunyai ISO sendiri).

Apabila seorang atau ahli fizik lain menggunakan konsep "vakum fizikal", dia sama ada tidak memahami kemustahilan istilah ini, atau licik, menjadi penganut ideologi relativistik yang tersembunyi atau jelas.

Paling mudah untuk memahami kemustahilan konsep ini dengan merujuk kepada asal-usul kejadiannya. Ia dilahirkan oleh Paul Dirac pada tahun 1930-an, apabila menjadi jelas bahawa penolakan eter dalam bentuk tulen bagaimana ianya ahli matematik yang hebat, tetapi ahli fizik biasa-biasa sahaja tidak lagi boleh dilakukan. Terlalu banyak fakta yang bercanggah dengan ini.

Untuk mempertahankan relativisme, Paul Dirac memperkenalkan konsep afizikal dan tidak logik tenaga negatif, dan kemudian kewujudan "laut" dua tenaga mengimbangi satu sama lain dalam vakum - positif dan negatif, serta "laut" zarah mengimbangi satu sama lain. - elektron maya (iaitu, jelas) dan positron dalam vakum.

Ledakan lubang hitam bermula dalam astronomi pada akhir 1950-an dan awal 1960-an. Tahun berlalu, banyak yang dijelaskan dalam teka-teki ini. Ia menjadi jelas tidak dapat dielakkan kelahiran lubang hitam selepas kematian bintang besar; quasar ditemui, yang mungkin mengandungi lubang hitam supermasif di tengah. Akhirnya, lubang hitam pertama yang berasal dari bintang ditemui dalam sumber sinar-X dalam buruj Cygnus. Ahli fizik teoretikal memikirkan sifat aneh lubang hitam itu sendiri, secara beransur-ansur membiasakan diri dengan jurang graviti ini, yang hanya boleh menelan jirim, meningkat dalam saiz, dan, nampaknya, ditakdirkan untuk kewujudan abadi.

Tiada apa-apa yang meramalkan penemuan hebat baru. Tetapi penemuan sedemikian, yang memukau pakar duniawi, melanda seperti bolt dari biru.

Ternyata lubang hitam tidak kekal sama sekali! Mereka boleh hilang akibat proses kuantum yang berlaku dalam medan graviti yang kuat. Kita perlu memulakan sedikit cerita dari jauh untuk menjadikan intipati penemuan ini lebih mudah difahami.

Mari kita mulakan dengan kekosongan. Bagi seorang ahli fizik, kekosongan bukanlah kosong sama sekali. Ini bukan main-main. Telah lama ditubuhkan bahawa kekosongan "mutlak", iaitu, "tiada, tiada", pada dasarnya, tidak boleh wujud. Apakah yang dipanggil oleh ahli fizik kekosongan? Kekosongan adalah apa yang kekal apabila semua zarah, semua kuanta sebarang medan fizikal dibuang. Tetapi kemudian tidak akan ada apa-apa lagi, pembaca akan berkata (jika dia tidak berminat dengan fizik untuk masa yang lama). Tidak, ternyata ia akan! Apa yang tinggal, seperti yang dikatakan ahli fizik, adalah lautan yang belum lahir, yang dipanggil maya, zarah dan antizarah. Ia tidak mungkin lagi untuk "mengalih keluar" zarah maya. Dengan ketiadaan medan luaran, iaitu, tanpa komunikasi tenaga, mereka tidak boleh berubah menjadi zarah sebenar.

Hanya untuk seketika pada setiap titik ruang kosong sepasang muncul - zarah dan antizarah dan serta-merta bergabung semula, hilang, kembali ke keadaan "embrionik" mereka. Sudah tentu, bahasa kami yang dipermudahkan hanya memberikan beberapa imej proses kuantum yang berlaku. Kehadiran lautan zarah-antizarah maya telah lama ditubuhkan secara langsung eksperimen fizikal. Kami tidak akan bercakap mengenainya di sini, jika tidak, kami pasti akan menyimpang terlalu banyak dari baris utama cerita.

Untuk mengelakkan permainan kata-kata yang tidak disengajakan, ahli fizik memanggil vakum kekosongan. Kami akan melakukan perkara yang sama.

Medan yang cukup kuat atau berubah-ubah (contohnya, elektromagnet) boleh menyebabkan perubahan zarah vakum maya kepada zarah sebenar dan antizarah.

Ahli teori dan penguji telah menunjukkan minat dalam proses sedemikian untuk masa yang lama. Mari kita pertimbangkan proses penghasilan zarah sebenar oleh medan berselang-seli. Proses inilah yang penting dalam kes medan graviti. Adalah diketahui bahawa proses kuantum adalah luar biasa, selalunya luar biasa untuk penaakulan dari sudut pandangan " akal". Oleh itu, sebelum bercakap tentang kelahiran zarah oleh medan graviti berselang-seli, mari kita berikan contoh mudah dari mekanik. Dia akan membuatnya lebih jelas.

Bayangkan bandul. Penggantungannya dilemparkan ke atas blok, menarik tali atau menurunkannya, anda boleh menukar panjang penggantungan. Mari kita tolak pendulum. Dia akan mula teragak-agak. Tempoh ayunan bergantung hanya pada panjang penggantungan: semakin lama penggantungan, semakin lama tempoh ayunan. Sekarang kita akan menarik tali dengan sangat perlahan. Panjang bandul akan berkurangan, tempoh juga akan berkurangan, tetapi ayunan (amplitud) ayunan akan meningkat. Perlahan-lahan kembalikan tali ke kedudukan asalnya. Tempoh akan kembali kepada nilai sebelumnya, dan amplitud ayunan juga akan menjadi sama. Jika kita mengabaikan redaman ayunan akibat geseran, maka tenaga yang terkandung dalam ayunan akan kekal sama dalam keadaan akhir - seperti sebelum keseluruhan kitaran menukar panjang bandul. Tetapi adalah mungkin untuk menukar panjang bandul sedemikian rupa sehingga selepas kembali ke panjang asal, amplitud ayunannya akan berubah. Untuk melakukan ini, anda perlu menarik tali dengan kekerapan dua kali kekerapan bandul. Itulah yang kita lakukan apabila kita berayun. Kami menurunkan dan mengetatkan kaki kami mengikut rentak hayunan kami, dan skop hayunan meningkat. Sudah tentu, anda juga boleh menghentikan hayunan jika anda membengkokkan kaki anda bukan pada masanya dengan ayunan, tetapi dalam "bijak balas".

Dengan cara yang sama adalah mungkin untuk "membuang" gelombang elektromagnet dalam resonator. Ini adalah nama rongga dengan dinding cermin yang memantulkan gelombang elektromagnet. Jika terdapat gelombang elektromagnet dalam rongga sedemikian dengan dinding cermin dan dengan omboh cermin, maka dengan menggerakkan omboh ke depan dan ke belakang dengan frekuensi dua kali frekuensi. gelombang elektromagnet, kita akan menukar amplitud gelombang. Dengan menggerakkan omboh dalam "masa" dengan ayunan gelombang, adalah mungkin untuk meningkatkan amplitud, dan dengan itu keamatan gelombang elektromagnet, dan dengan menggerakkan omboh dalam "bijak balas", adalah mungkin untuk melembapkan gelombang. . Tetapi jika anda menggerakkan omboh secara huru-hara - dalam masa dan dalam "bijak balas", maka secara purata anda akan sentiasa mendapat penguatan gelombang, iaitu, tenaga "dipam" ke dalam ayunan elektromagnet.

Biarkan sekarang dalam rongga kita - resonator terdapat gelombang pelbagai frekuensi. Tidak kira bagaimana kita menggerakkan omboh, akan sentiasa ada gelombang yang mana omboh bergerak mengikut masa. Amplitud dan keamatan gelombang ini akan meningkat. Tetapi semakin besar keamatan gelombang, semakin banyak ia mengandungi foton-kuanta medan elektromagnet. Jadi, pergerakan omboh, menukar saiz resonator, membawa kepada kelahiran foton baru.

Selepas bertemu ini contoh mudah Mari kita kembali ke vakum, ke lautan pelbagai zarah maya ini. Untuk kesederhanaan, kita akan bercakap tentang hanya satu jenis zarah buat masa ini - tentang foton maya - zarah medan elektromagnet. Ternyata proses yang serupa dengan perubahan dalam dimensi resonator yang dipertimbangkan oleh kami, yang dalam fizik klasik membawa kepada peningkatan dalam ayunan sedia ada (gelombang), dalam fizik kuantum boleh membawa kepada "penguatan" ayunan maya, iaitu, kepada transformasi zarah maya kepada yang nyata. Oleh itu, perubahan dalam medan graviti dengan masa harus menyebabkan kelahiran foton dengan frekuensi yang sepadan dengan masa perubahan dalam medan. Biasanya kesan ini boleh diabaikan, kerana medan graviti lemah. Walau bagaimanapun, dalam bidang yang kukuh keadaan semakin berubah.

Contoh lain: medan elektrik yang sangat kuat menyebabkan kelahiran pasangan zarah bercas - elektron dan positron - daripada vakum.

balik dari kami penyimpangan singkat dalam fizik kekosongan kepada lubang hitam. Bolehkah zarah dilahirkan daripada vakum di sekitar lubang hitam?

Ya mereka boleh. Ini telah diketahui sejak sekian lama, dan tidak ada yang sensasi mengenainya. Jadi, apabila jasad bercas elektrik dimampatkan dan bertukar menjadi lubang hitam bercas, medan elektrik meningkat dengan begitu banyak sehingga menimbulkan elektron dan positron. Proses yang sama telah dikaji oleh Ahli Akademik M. Markov dan pelajarnya. Tetapi kelahiran zarah sedemikian mungkin walaupun tanpa lubang hitam, ia hanya perlu untuk meningkatkan medan elektrik dengan apa-apa cara kepada nilai yang mencukupi. Tiada apa-apa yang khusus untuk lubang hitam di sini.

Ahli akademik Ya. Zel'dovich menunjukkan bahawa zarah juga dilahirkan dalam ergosfera lubang hitam berputar, menghilangkan tenaga putaran daripadanya. Fenomena sedemikian adalah serupa dengan proses yang ditemui oleh R. Penrose.

Semua proses ini disebabkan oleh medan di sekeliling lubang hitam dan membawa kepada perubahan dalam medan ini, tetapi mereka tidak mengurangkan lubang hitam itu sendiri, mereka tidak mengurangkan saiz kawasan dari mana cahaya dan sebarang sinaran dan zarah lain lakukan tidak keluar.

Novikov I.D.

Selesai kerja

KERJA-KERJA INI

Banyak yang sudah tertinggal dan kini anda seorang graduan, jika, sudah tentu, anda menulis tesis anda tepat pada masanya. Tetapi kehidupan adalah sesuatu yang hanya sekarang menjadi jelas kepada anda bahawa, setelah berhenti menjadi seorang pelajar, anda akan kehilangan semua kegembiraan pelajar, banyak yang anda belum cuba, menangguhkan segala-galanya dan menangguhkannya untuk kemudian hari. Dan sekarang, bukannya mengejar, anda bermain-main dengan tesis anda? Terdapat jalan keluar yang bagus: muat turun tesis yang anda perlukan dari tapak web kami - dan anda akan mempunyai banyak masa lapang serta-merta!
Kerja-kerja diploma telah berjaya dipertahankan di Universiti terkemuka Republik Kazakhstan.
Kos kerja dari 20 000 tenge

KERJA KURSUS

Projek kursus adalah kerja amali pertama yang serius. Dengan penulisan kertas penggal inilah bermulanya persiapan untuk pembangunan. projek pengijazahan. Jika pelajar belajar menyampaikan kandungan topik dengan betul projek kursus dan dengan cekap melukisnya, maka pada masa hadapan dia tidak akan menghadapi masalah sama ada dengan menulis laporan atau menyusun tesis, mahupun dengan yang lain tugas amali. Untuk membantu pelajar menulis jenis ini kerja pelajar dan untuk menjelaskan persoalan-persoalan yang timbul semasa penyusunannya, sebenarnya, bahagian maklumat ini telah dicipta.
Kos kerja dari 2 500 tenge

TESIS SARJANA

Pada masa ini di lebih tinggi institusi pendidikan Kazakhstan dan negara-negara CIS, tahap pendidikan tinggi adalah sangat biasa. pendidikan vokasional, yang mengikuti selepas ijazah sarjana muda - ijazah sarjana. Dalam majistrasi, pelajar belajar dengan tujuan untuk mendapatkan ijazah sarjana, yang diiktiraf di kebanyakan negara di dunia lebih daripada ijazah sarjana muda, dan juga diiktiraf oleh majikan asing. Hasil latihan dalam magistracy adalah pembelaan tesis sarjana.
Kami akan memberikan anda bahan analisis dan teks terkini, harga termasuk 2 artikel sains dan abstrak.
Kos kerja dari 35 000 tenge

LAPORAN AMALAN

Selepas melengkapkan apa-apa jenis amalan pelajar (pendidikan, industri, sarjana muda) laporan diperlukan. Dokumen ini akan menjadi bukti kerja amali pelajar dan asas kepada pembentukan penilaian untuk amalan. Biasanya, untuk menyusun laporan latihan, diperlukan untuk mengumpul dan menganalisis maklumat tentang perusahaan, mempertimbangkan struktur dan jadual kerja organisasi di mana latihan itu berlangsung, merangka. pelan kalendar dan huraikan anda aktiviti amali.
Kami akan membantu anda menulis laporan mengenai latihan, dengan mengambil kira spesifik aktiviti perusahaan tertentu.